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Stauseen des Heimatlandes. Zusammenfassung der Lektion „Reservoirs des Heimatlandes“. Abschnitt: „Arten von Stauseen“

Untersuchung der Entwicklung kultureller und hygienischer Fähigkeiten bei Kindern

Ziel: studieren und analysieren Sie die Merkmale der Organisation von Regimeprozessen in Kindergartengruppen, Ausbildungsstand kultureller und hygienischer Kompetenzen, Erwerb von Forschungskompetenzen.

1. Ich habe das im Anhang vorgestellte Material zur Bildung kultureller und hygienischer Fähigkeiten bei Kindern studiert.

2. 3 Kinder beobachtet junges Alter in verschiedenen Regimeprozessen.

Name, Alter des Kindes	Waschen	Essen	An- und Ausziehen
Polina, 2 Jahre, 10 Monate.	Öffnet selbständig das Wasser, nimmt Seife und wäscht die Hände. Führt Handlungen konsequent durch, bemerkt keine Verstöße bei anderen Kindern, ist sich der Notwendigkeit des Waschens bewusst, motiviert durch eigene Initiative.	Hält einen Löffel hinein rechte Hand. Er isst vorsichtig, manchmal verschüttet er etwas. Spart am Tisch richtige Haltung. Er zieht seinen Stuhl immer hinter sich her.	Halten Sie beim An- und Ausziehen die richtige Reihenfolge ein. Benötigt die Hilfe eines Erwachsenen beim Anziehen von Strumpfhosen, Zuknöpfen von Jacken und Schnüren von Schuhen. Kleider ordentlich. Faltet Kleidung achtlos. Es wurde ein fürsorglicher Umgang mit Kleidung entwickelt und es werden keine schmutzigen Spielzeuge auf die Kleidung gelegt.
Maximal 2 Jahre 8 Monate.	Er wartet, bis ihm das Wasser geöffnet wird, dann nimmt er die Seife und wäscht sich erst dann die Hände. Behält die richtige Reihenfolge der Aktionen bei. Bemerkt die Verletzung des Handlungsablaufs durch andere Kinder nicht und reagiert nicht darauf. Sich der Notwendigkeit des Waschens bewusst, handelt nur nach Anweisung eines Erwachsenen.	Benutzt das Besteck richtig und hält einen Löffel in der rechten Hand. Isst selbstständig, gut und ordentlich, verschüttet Essen. Behält immer die richtige Haltung bei.	Befolgt die richtige Reihenfolge beim An- und Ausziehen. Braucht nur die Hilfe eines Erwachsenen beim Zuknöpfen seiner Jacke. Kleider ordentlich. Faltet Kleidung ordentlich.
Ksyusha, 3 Jahre 1 Monat.	Öffnet selbständig das Wasser, nimmt Seife und wäscht die Hände. Führt Handlungen konsequent durch, ist sich der Notwendigkeit des Waschens bewusst und ist durch Eigeninitiative motiviert.	Beim Essen wird der Löffel in der rechten Hand gehalten. Er isst sorgfältig, zerbröckelt Brot auf dem Tisch. Behält die richtige Haltung am Tisch bei.	Befolgt die Abfolge der Aktionen beim An- und Ausziehen. Beim Zuknöpfen einer Jacke und beim Binden einer Mütze ist die Hilfe eines Erwachsenen erforderlich. Zieht sich ordentlich an und faltet Kleidung ordentlich. Er hat keine fürsorgliche Haltung gegenüber seinen Kleidungsstücken entwickelt; er wird beim Gehen mit Kreide schmutzig.

3. Analyse der Merkmale von Regimeprozessen in der Gruppe:

Bei der Organisation von Routineabläufen folgt die Gruppe stets dem Prinzip des Gradualismus. Kinder erledigen Routineaufgaben praktisch selbstständig: Waschen, auf die Toilette gehen, Hände waschen, an- und ausziehen, essen (viele müssen aber trotzdem gefüttert werden);

Der Lehrer erledigt die Hauptarbeit in der Gruppe: leitet den Unterricht, organisiert für die Kinder Essen, Waschen, An- und Ausziehen, erklärt den Kindern, was und wie zu tun ist. Hilfslehrerin (Kindermädchen): deckt den Tisch, räumt nach den Kindern auf, wäscht sie nach Bedarf, hilft den Kindern, sich für einen Spaziergang anzuziehen und sich danach auszuziehen;

In Kindern Durchschnittsniveau Bildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten, die sich in verschiedenen Regimemomenten manifestieren. Nicht jeder kann völlig selbstständig essen, sich an- und ausziehen. Kinder haben Schwierigkeiten, Schuhe, Reißverschlüsse und Verschlüsse an Jacken zu schnüren. Beim Essen wird der Löffel nicht immer richtig gehalten. Beim Waschen werden bei vielen Menschen die Ärmel nass;

Bei der Durchführung von Routinemomenten erklärt der Lehrer den Kindern die Notwendigkeit und Nützlichkeit ihrer Umsetzung.

4. Ich habe Routinemomente in der Gruppe selbstständig organisiert und durchgeführt. Das Schwierigste für mich war, alle Kinder für einen Spaziergang anzuziehen, da jeder unterschiedliche Oberbekleidung mit vielen Schlössern, Reißverschlüssen, Knöpfen und Knöpfen hat, die die Kinder selbst nicht schließen können. Und das Ausziehen nach einem Spaziergang war einfacher, weil sie selbst schon alles aufgeknöpft hatten. Auch die Organisation der Mahlzeiten ist schwierig: Nicht alle Kinder essen, was ihnen angeboten wird; einige müssen gefüttert werden; Erklären Sie, dass es lecker, gesund und essenswert ist. Beim Waschvorgang war es einfacher, da die Kinder selbst ihre Hände und ihr Gesicht gut waschen und sich auf einem Handtuch abtrocknen konnten. Meine Nanny und meine Klassenkameradin und Praktikantin halfen mir bei Routinemomenten, da es ziemlich schwierig ist, alleine den Überblick über alle Kinder zu behalten.

Victoria Zhikhareva
Artikel „Merkmale der Organisation des Regimes in frühen Altersgruppen“

Geschäftsbedingungen Merkmale der Organisation des Regimes in frühen Altersgruppen.

Für normale Entwicklung Kind und Stärkung seiner Gesundheit wichtig:

1. Ausführung Regime während der gesamten Zeit der Kindererziehung Vorschuleinrichtung, mit ... anfangen junges Alter;

2. Wahrung der Konstanz, Konsistenz und Schrittweise bei der Umsetzung Regimeprozesse. Konsistenz muss nicht nur im Hinblick auf den Tagesablauf, sondern auch im Hinblick auf die Konsistenz der Anforderungen des gesamten Personals gewahrt bleiben Gruppen.

Die Hauptaufgabe Gruppenpersonal bei der Organisation der Sicherheit Moments kümmert sich um Gesundheit und körperliches Wohlbefinden Kind. Das fördert:

Rechtzeitigkeit der Nahrungsaufnahme;

Aktualität und ausreichend Dauer des Tagesschlafs;

Übereinstimmung von Kinderkleidung mit dem Mikroklima in Gruppe und Saison auf der Straße.

Grundsätze für eine wirksame Aufgabenverteilung zwischen den Mitarbeitern Gruppen:

Der Lehrer arbeitet in dem Bereich, in dem es schwieriger und verantwortungsvoller ist pädagogische Anforderungen. Der Lehrer muss den Großteil der Arbeit erledigen Anfangszeit Bildung von Unabhängigkeitsfähigkeiten.

Der Lehrerassistent betreut Kinder, die die Fertigkeit bereits teilweise beherrschen.

Grundprinzipien Organisation des Regimes in frühen Altersgruppen:

1. Gewährleistung der Einheit von Gesundheits- und Bildungsarbeit.

2. Sicherstellen, dass ALLE Pädagogen einen einheitlichen und konsistenten Ansatz verfolgen, und genau:

Kindergarten,

Kontinuität in der Arbeit aller Mitarbeiter Gruppen.

3. Bieten Sie häufig und bevorzugt an individuelle Kommunikation Kind mit Erwachsenen insbesondere während der Anpassungsphase;

4. Sorgen Sie für eine freundschaftliche Kommunikation zwischen einem Erwachsenen und einem Kind und schaffen Sie so eine günstige Atmosphäre emotionale Situation V Gruppe. Die Kommunikation sollte überwiegend reibungslos, ruhig, liebevoll und emotional sein. Es besteht kein Grund zur Angst nette Worte an Kinder gerichtet. Aber wir müssen uns daran erinnern, dass sie verschwinden müssen reines Herz. Vermeiden Sie Standardwörter und -phrasen!

5. Sorgen Sie für das richtige Verhalten von Erwachsenen. Erinnere dich an das Goldene Regel: Das Verhalten eines Erwachsenen ist ein Vorbild für ein Kind. Ein Kind ist ein Spiegel, im Spiel kopiert es die Handlungen von Erwachsenen, besonders negative Seiten (So erfahren Eltern, was im Kindergarten passiert).

6. Sorgen Sie dafür, dass die Kinder aktiv und fröhlich sind Gruppe.

Bei Regimeorganisation bestimmt Regeln:

1. Jeder von Regime Momente sollten im Hintergrund des Spiels stattfinden.

2. Beim Dirigieren Regime Die Prozesse werden zuerst durchgeführt Untergruppe Kinder der kleinsten und geschwächten, langsamen und im Gegenteil leicht erregbaren Kinder;

3. Sorgen Sie für einheitliche Anforderungen seitens Erwachsener, die ein Kind erziehen Kindereinrichtung und zu Hause.

4. Schaffen Sie bei Kindern eine bestimmte Einstellung zur Durchführung eines bestimmten Prozesses (das Nervensystem nicht verletzen).

5. Umsetzung jeglicher Regime Der Vorgang sollte ohne viel Aufhebens ablaufen. Erwachsene sollten ihre Handlungen mit sanfter, gemächlicher Sprache begleiten.

6. Bauen Sie das Vertrauen des Kindes auf, dass alles gut wird und es diese oder jene Aktion bis zum Ende ausführen kann. Beachten Sie etwas Neues, das das Kind bereits gelernt hat.

7. Es ist notwendig, an die Hygiene zu denken Anforderungen: zum Gelände (Einhaltung des Zeitplans für Nassreinigung, Belüftung); auf die Größe der Möbel entsprechend der Höhe; Zu Aussehen Kinder und Erwachsene; zum Fütterungsprozess usw.

8. Verwenden Sie eine solche Methode der Beziehung zwischen einem Erwachsenen und einem Kind als Muttertherapie.

9. Auf die individuelle Kommunikation und Herangehensweise an Kinder ist zu achten. Der Lehrer muss in der Lage sein, allen Kindern Aufmerksamkeit zu schenken und gleichzeitig für eine häufige Kommunikation mit jedem Einzelnen und Meister zu sorgen spezifische Methoden Gruppenbildung

10. Um kulturelle und hygienische Kompetenzen erfolgreich zu entwickeln, ist deren systematische Stärkung notwendig.

Besonderheiten Organisation von Regimeprozessen.

Organisation eines Spaziergangs.

Bleib dran frische Luft verbessert die Gesundheit und verhärtet Organismus, entwickelt Kinder umfassend, aktiviert sie Motorik, kognitive Fähigkeiten.

Kinder zu einem Spaziergang versammeln (wie Rückkehr) ist der arbeitsintensivste und zeitaufwändigste Prozess. Jeden Tag werden etwa 15 % der Zeit des Personals für das Anziehen der Kinder aufgewendet. Daher ist Rationalität sehr wichtig Organisation dieses Prozesses. Als bequemste Methode gilt die sogenannte Frontal-Anziehmethode für Kinder, wenn sie zum ersten Mal Leggings, Schuhe, Pullover usw. anziehen letzter Ausweg Mantel (Jacken) und Hüte. Gleichzeitig sollte man nicht vergessen, Kontinuität und Schrittweise aufrechtzuerhalten, sowie – individueller Ansatz zu den Kindern.

Organisation des Fütterungsprozesses.

Der Fütterungsprozess ist nicht nur ein Prozess der Hungerstillung. Während der Mahlzeiten soll ein Erwachsener den Kindern Wissen vermitteln und ihr Verständnis erweitern Wortschatz. Sagen Sie ihnen die Namen der Gerichte, ihre Qualität und Zustand: süß, lecker, scharf, salzig usw.

Während der Fütterung sollten die Tische, an denen die Kinder sitzen, zur Beobachtung und Unterstützung zwischen dem Lehrer und einem Hilfslehrer aufgeteilt werden. notwendige Hilfe. Kinder, die sich zuerst an den Tisch setzen, sollten früher mit dem Essen fertig sein. Andernfalls wird gegen die Regel verstoßen, nach der jüngere und schwächere Kinder zuerst zu Bett gebracht werden. Erwachsene müssen in der Lage sein, Kinder richtig zu ernähren. Auf keinen Fall sollten Sie Ihr Kind belästigen! Sie müssen einen Hochstuhl nehmen, sich neben das Baby setzen und es mit einem sauberen Löffel füttern (ein anderer).

Vergessen Sie nicht, darauf zu achten moralische Erziehung basierend auf Nachahmung. MIT früh In der Kindheit ist es notwendig, während der Kindheit das richtige Verhalten zu kultivieren Essen: still essen, andere nicht stören, vorsichtig sein usw.

Es ist notwendig, sich zu formen positive Einstellung zum Prozess des Essens und zum Essen. Kinder sollten nicht zwangsernährt werden.

Organisation Direkte Bildungsaktivitäten.

Klassen in frühe Altersgruppen werden 2 mal täglich (morgens und abends) durchgeführt und dauern 10 Minuten Untergruppen. Dabei spielt die Assistenzlehrerin eine große Rolle, da der Rest der Kinder unter ihrer Aufsicht steht.

Der Lehrer muss verwenden verschiedene Techniken zu unterstützen optimaler Zustand Erregbarkeit, die Kinder vor Müdigkeit schützt, die währenddessen auftreten kann ständiger Wohnsitz Kinder im Team, wenn dabei Organisationen Es wurden Erziehungsfehler gemacht.

Organisation physiologische Behandlung und Waschen.

Es ist notwendig, die Regelmäßigkeit der physiologischen Erholung zu überwachen, aber gleichzeitig daran zu denken Toilettenraum Es sollten nicht mehr als 3-4 Kinder und nicht mehr als 3-4 Minuten anwesend sein. Die Massenpflanzung erfolgt vor Beginn der direkten Bildungsaktivitäten, eines Spaziergangs, nach dessen Abschluss, vor dem Zubettgehen und nach dem Aufstehen.

Bei Organisationen Während des Waschvorgangs mit Kindern müssen ein Lehrer und ein Hilfslehrer anwesend sein, da zwei Fähigkeit: Waschen Sie Ihre Hände und Ihr Gesicht gründlich und trocknen Sie Ihre Hände gründlich mit einem Handtuch ab.

15. Tagesablauf und Organisation des Lebens der Kinder. Merkmale der Durchführung von Regimeprozessen in frühen Altersgruppen.

Die wichtigste Bedingung richtige Entwicklung Den Kindern wird ein klarer Tagesablauf geboten, der ihrem Alter und ihren individuellen Merkmalen entspricht. Die meisten Lehrer, Physiologen, Ärzte (N. M. Shchelovanov, N. M. Aksarina, I. A. Arshavsky, N. M. Fonarev und andere) definieren das Regime als Grundlage des Lebens kleines Kind. Was ist ein Regime?

Modus- Dies ist eine rationale zeitliche Verteilung und die richtige gegenseitige Reihenfolge der Befriedigung der grundlegenden physiologischen Bedürfnisse des Körpers des Kindes (Schlaf, Essen, Wachheit) sowie eine Änderung der Aktivitäten.

Wachsamkeit- Dies ist ein aktiver Zustand der Großhirnrinde, der durch Reize der Außenwelt unterstützt wird (I.P. Pavlov).

Traum- es ist das gleiche aktiver Prozess, seit vielen Nervenzellen sind im Schlaf in einem aktiven Zustand. Allerdings ist die Aktivität der Sinnesorgane zu diesem Zeitpunkt gehemmt. Schlaf entsteht durch natürliche Ermüdung nach einer ausreichenden (altersabhängigen) Wachheitsdauer. Der Wechsel von Schlaf und Wachheit ist eine wichtige Voraussetzung für die normale geistige Aktivität des Menschen.

Schlaf und Wachheit sind zwei konjugierte Zustände. Die Art des Einschlafens, die Tiefe und Dauer des Schlafes hängen davon ab, wie aktiv das Kind im Wachzustand war. Wenn ein Kind gut geschlafen hat, ist sein Wachzustand in der Regel aktiv.

Wenn ein Kind gleichzeitig zu Bett gebracht, gefüttert und wach gehalten wird, dann entwickelt es ein System konditionierte Reflexe zum Zeitpunkt des Essens, Zubettgehens, aktiver Aktivität.

Dieses System bedingter Reflexe für die Zeit, das I.P. Pavlov als dynamisches Stereotyp bezeichnete, bildet die physiologische Grundlage des Regimes. Das bestehende dynamische Stereotyp bereitet den Körper im Voraus darauf vor, zu einer bestimmten Zeit zu essen, zu schlafen, aktive Arbeit und spart somit nervöse Energie Kind.

Bei der Erstellung einer Kur wird die Leistungsfähigkeitsgrenze des kindlichen Nervensystems zugrunde gelegt, die sich im Laufe der frühen Kindheit mehrfach ändert. Die Leistungsgrenze des Nervensystems in verschiedenen Altersperioden bestimmt die Dauer des Wachzustands sowie die Menge an Tages- und Nachtschlaf. Bei der Festlegung der Fütterungsintervalle wird der Futterbedarf in der einen oder anderen Form berücksichtigt. Alterszeitraum und Merkmale des Verdauungssystems

Organisation von Routinemomenten in Gruppen kleiner Kinder.

Physiologische und Pädagogische Grundlagen tägliche Routine.

Der Grundstein für die menschliche Gesundheit ist gelegt frühe Kindheit. Daher sind für die Erziehung eines gesunden Menschen und die richtige Persönlichkeitsbildung seine Lebensumstände, insbesondere im Vorschulalter, von großer Bedeutung.

Eine der Voraussetzungen für die erfolgreiche Entwicklung eines Kindes ist ein durchdachter Tagesablauf, also ein richtig organisierter Ablauf.

Unter den Bedingungen, die das notwendige Maß an körperlicher und geistiger Entwicklung des Kindes gewährleisten, nimmt das rationale Regime einen der führenden Plätze ein. Dies wird durch ein richtig strukturiertes Regime erleichtert, das ein optimales Verhältnis von Wach- und Schlafphasen während des Tages, einen angemessenen Wechsel verschiedener Aktivitätsarten und Ruhe während des Wachzustands voraussetzt:

eine bestimmte Dauer des Unterrichts und eine sinnvolle Kombination davon mit Ruhe;

Regelmäßige Mahlzeiten; Guter Schlaf; ausreichende Lufteinwirkung.

Die Bedeutung des Regimes besteht darin, dass es die normale Funktion der inneren Organe fördert physiologische Systeme Körper, sorgt für einen ausgeglichenen, fröhlichen Zustand des Kindes, schützt das Nervensystem vor Überlastung und entwickelt zeitweise einen konditionierten Reflex: gleichzeitig essen, schlafen, gehen. Rechtzeitige Ruhe und der richtige Wechsel verschiedener Arten von Aktivitäten sind die wichtigsten und günstigsten Voraussetzungen für die normale und rechtzeitige Entwicklung eines Kindes.

Bedingungen und Merkmale der Organisation des Regimes in frühen Altersgruppen.

Um die Gesundheit und die normale Entwicklung des Kindes zu stärken, ist es wichtig, dass der Tagesablauf während der gesamten Zeit der Kindererziehung in einer Vorschuleinrichtung bereits in jungen Jahren eingehalten wird und Konstanz, Konsequenz und Schrittweise bei der Umsetzung routinemäßiger Prozesse gewahrt bleibt .

Bei der Lebensgestaltung von Kindern im frühen Alter sollten sich Erwachsene an folgenden Grundprinzipien orientieren:

1.Gewährleistung der Einheit von Gesundheits- und Bildungsarbeit.

2. Sorgen Sie für einen einheitlichen Ansatz aller Erzieher, nämlich: Kindergarten, Familie, Kontinuität in der Arbeit der Gruppenerzieher.

3. Insbesondere während der Eingewöhnungsphase ist auch auf eine häufige und überwiegend individuelle Kommunikation zwischen Kind und Erwachsenen zu achten.

4. Schaffen Sie ein günstiges emotionales Umfeld, denn Im Verhalten eines kleinen Kindes spielen seine Stimmung und seine Emotionalität eine große Rolle.

5. Freundliche Kommunikation zwischen einem Erwachsenen und einem Kind, die überwiegend sanft, ruhig, liebevoll und emotional sein sollte. Sie sollten keine Angst vor liebevollen Ansprachen an Kinder haben, aber denken Sie gleichzeitig daran, dass sie aus reinem Herzen kommen.

6. Denken Sie daran goldene Regel: Das Verhalten eines Erwachsenen ist ein Vorbild für ein Kind.

Sorgen Sie dafür, dass die Kinder in der Gruppe aktiv und fröhlich sind.

Eine wichtige Voraussetzung ist die methodisch korrekte Gestaltung der Regimemomente, bei der die Grundprinzipien beachtet werden müssen:

Das Prinzip der Konsistenz.

Das Prinzip des Gradualismus.

Methodische Techniken und Regeln zur Organisation von Regimeprozessen.

Bei der Organisation des Regimes müssen Sie bestimmte Regeln befolgen:

Jeder der Regimemomente sollte vor dem Hintergrund des Spiels stattfinden.

Bei der Durchführung von Regimeprozessen nehmen wir zunächst eine Untergruppe der kleinsten und am stärksten geschwächten Kinder auf, können aber auch leicht erregbare Kinder mit geringen Fähigkeiten und Langsamkeit aufnehmen.

Durch die Umsetzung des Prinzips der Kontinuität und des Gradualismus sorgen wir für die Einheitlichkeit der Anforderungen von Erwachsenen, die ein Kind in einer Kindertageseinrichtung und zu Hause erziehen.

Wir erzeugen bei Kindern eine bestimmte Stimmung, um diesen oder jenen Vorgang durchzuführen (um das Nervensystem nicht zu verletzen).

Die Umsetzung eines Regimeprozesses sollte ohne viel Aufhebens erfolgen, ohne bei Kindern unangenehme Empfindungen hervorzurufen. Erwachsene sollten ihre Handlungen mit sanfter, gemächlicher Sprache begleiten.

Bei der Durchführung eines Routineprozesses stärken wir das Vertrauen des Kindes, dass alles gut wird, dass es diese oder jene Aktion bis zum Ende ausführen kann, dass etwas Neues bemerkt werden muss, das das Kind gelernt hat usw.

Es ist notwendig, die Regelmäßigkeit der physiologischen Erholung zu überwachen.

Es ist notwendig, sich daran zu erinnern Hygieneanforderungen: zu den Räumlichkeiten (Einhaltung des Nassreinigungsplans, Belüftung); auf die Größe der Möbel entsprechend der Höhe; zum Aussehen von Kindern und Erwachsenen; zum Fütterungsprozess.

Bei der Durchführung routinemäßiger Momente ist es notwendig, eine solche Methode der Beziehung zwischen einem Erwachsenen und einem Kind wie die Muttertherapie zu verwenden.

Auf die individuelle Kommunikation und Herangehensweise an Kinder ist zu achten.

Methodik zur Durchführung von Routinemomenten und ihre Bedeutung im Bildungsprozess.

Zunächst gilt es, Aktivität und Unabhängigkeit zu fördern.

Der Ausbildung kultureller und hygienischer Kompetenzen sollte große Aufmerksamkeit gewidmet werden.

Um kulturelle und hygienische Kompetenzen erfolgreich zu entwickeln, ist deren systematische Stärkung notwendig.

Der Aufenthalt an der frischen Luft verbessert die Gesundheit und stärkt den Körper, entwickelt Kinder umfassend und aktiviert ihre motorischen und kognitiven Fähigkeiten. Ein Vorschulkind sollte

Von besonderer Bedeutung im Regime ist die methodisch korrekte Organisation des Fütterungsprozesses.

Von großer Wichtigkeit positives Beispiel Erwachsene. Das Kind ist ein Spiegel; im Spiel kopiert es die Handlungen der Erwachsenen, insbesondere die negativen Aspekte (so erfahren Eltern, was im Kindergarten passiert).

Der Unterricht in frühen Altersgruppen findet zweimal täglich (morgens und abends) statt und dauert in Untergruppen 10-15 Minuten. Der Assistenzlehrer spielt hier eine große Rolle, denn Der Rest der Kinder steht unter ihrer Aufsicht.

Konsistenz in der Arbeit des Gruppenpersonals.

Bei Sicherheitsabläufen ist eine klare Aufgabenverteilung zwischen den Gruppenmitarbeitern erforderlich. Bei der Organisation und Umsetzung von Routineabläufen muss das Gruppenpersonal stets bedenken, dass die Hauptaufgabe hier darin besteht, für die Gesundheit und das körperliche Wohlbefinden des Kindes zu sorgen, damit es rechtzeitig gefüttert wird, ins Bett gebracht wird und die Nahrung zu sich nimmt, die es hat hat Anspruch auf Appetit und schläft für die vom Regime vorgeschriebene Zeit tief und fest, so dass er entsprechend der Jahreszeit und dem Mikroklima (Lufttemperatur, Luftfeuchtigkeit) des Raumes gekleidet ist.

Im Prozess der methodisch korrekten Umsetzung von Regimemomenten wird die wichtigste Aufgabe der körperlichen Entwicklung im frühen Alter gelöst.

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