Welche Bedeutung drücken Bruchzahlen aus? Zahlenname (Ganzzahl, Bruchzahl, Ordnungszahl, Kardinalzahl, einfach, komplex, zusammengesetzt, kollektiv). Ist es im Russischen möglich, ganze Zahlen mit Brüchen zu kombinieren?

Sie bezeichnen die Anzahl der Teile, in die ein bestimmtes Ganzes zerlegt wird, und die Anzahl der Teile, die aus diesem Ganzen entnommen werden. Bruchzahlen in einer Sprache können nicht gezählt werden, weil jede ganzer Teil kann in beliebig viele Teile zerlegt werden. Eine Bruchzahl entsteht durch die Kombination einer Kardinalzahl und einer Ordnungszahl (Fünfachtel). IN indirekte Fälle beide Komponenten der Bruchzahl kommen in grammatikalisch konsistenten Formen vor, und in I.p. und V.p. zwei fallen auf strukturelle Sorten Bruchzahlen, Konkordanz und Kontrolle. Konkordant ist, wenn der Zähler durch das Wort „eins“ (ein Fünftel) ausgedrückt wird. Steuern – wenn der Zähler die restlichen Ziffern (zwei Fünftel) enthält.

Bruchzahlen weisen eine Reihe grammatikalischer Merkmale auf:

1. Genehmigungsformulare haben weiblich, Bruchzahlen wie ein Fünftel, zwei Fünftel reagieren nicht mehr auf das Geschlecht von Substantiven (ein Fünftel von Zitrone, Birne, Apfel).

2. Bei der Steuerung eines abhängigen Substantivs ermöglicht die Bruchzahl jede numerische Form des Substantivs (sowohl R.p. Singular als auch R.p. Plural) – lesen Sie zwei Drittel der Bücher, lesen Sie zwei Drittel der Bücher.

3. Bei der Deklination von Bruchzahlen ändern sich beide Teile davon, aber das Substantiv ändert sich nicht in der Groß-/Kleinschreibung (zwei Fünftel eines Apfels, zwei Fünftel eines Apfels usw.).

Im Russischen kann die Bedeutung der Bruchzahl durch Wörter wie „halb“, „drittel“, „viertel“, „ocmushka“, „zehnt“ und dergleichen ausgedrückt werden. Jedes dieser Wörter kombiniert sowohl den Zähler als auch den Nenner. Allerdings handelt es sich bei diesen Wörtern um Substantive, da sie ein konstantes Geschlecht und Numerus haben und sich je nach Numerus ändern, auch eine Substantivdeklination haben und mit vereinbarten Definitionen kombiniert werden können (das verbleibende Drittel, gleiche Hälften).

Eine Sonderstellung nimmt das Wort eineinhalb/eineinhalb ein. In seiner Bedeutung grenzt dieses Wort an Bruchzahlen und in seinen morphologischen und syntaktischen Eigenschaften kommt es den Kardinalzahlen nahe. Im Allgemeinen wird sie normalerweise als Kardinalzahl definiert. Dieses Wort hat Geschlechtsunterschiede, es gibt keine Zahl, in I.p. und V.p. es kontrolliert das Substantiv in der Form R.p.s.p., in indirekten Fällen hat es die Einzelform eineinhalb und stimmt mit dem Pluralnomen überein.

I. eineinhalb Meter

R. eineinhalb Meter

D. eineinhalb Meter

V. eineinhalb Meter

T. eineinhalb Meter

P. etwa eineinhalb Meter

Manchmal wird das Wort eineinhalb als Bruchzahl betrachtet. Es steht für ganze Zahlen, nicht Bruchwerte Daher sollte sie als besondere Kardinalzahl betrachtet werden.

Zu Kardinalzahlen nach Bedeutung und grammatikalische Merkmale Wörter, die eine unbestimmte Menge bezeichnen, nähern sich: wie viele, mehrere, viel, ein wenig, wenig.

Sie alle können in einem Satz sowohl in der Bedeutung von Ziffern als auch in der Bedeutung von Adverbien vorkommen; Darüber hinaus ändern sich die ersten vier Wörter, die die Bedeutung von Ziffern haben, je nach Fall, und das Wort spielt als Ziffer nur dann eine geringe Rolle, wenn es zusammen mit einem Substantiv ein Subjekt oder ein Objekt ist.

Schauen wir uns Beispiele an: 1) Es stehen mehrere (viele, wenige, wenige) Bücher im Regal. 2) Ich habe mehrere (viele, wenige, wenige) Bücher gekauft. 3) Wie viele Bücher liegen auf dem Tisch? 4) Wie viele Bücher haben Sie für die Bibliothek gekauft? In diesen Sätzen kontrollieren die Wörter mehrere, viele, wenig, wenige, wie viele das Wort Bücher (in Genitiv), bilden mit diesem Wort ganzzahlige Kombinationen. 5) Er sprach über mehrere (viele, wenige) Bücher. 6) Über wie viele Bücher hat er gesprochen? 7) Er interessierte sich für mehrere (viele, wenige) Bücher. 8) Für wie viele Bücher interessierte er sich? In diesen Sätzen stimmen die Wörter mehrere, viele, wenige, so viele mit dem Substantiv des Buches überein, verschmelzen aber nicht mit ihm zu ganzzahligen Kombinationen.

In allen analysierten Sätzen sind die Wörter wie viele, mehrere, viele, wenig, wenige in ihrer Bedeutung und im Zusammenhang mit Substantiven den Kardinalzahlen ähnlich. Vergleiche: I) Im Regal stehen fünf Bücher. 2) Ich habe fünf Bücher gekauft. 3) Fünf Bücher liegen auf dem Tisch. 4) Er sprach über fünf Bücher. 5) Er interessierte sich für fünf Bücher.

Aus diesem Grund werden die Wörter wie viele, mehrere, viele, wenig, wenige manchmal unbestimmte quantitative Zahlen genannt.

Die aufgeführten Wörter unterscheiden sich jedoch von Ziffern. Die Wörter „wie viele“ und „mehrere“ haben pronominale Wurzeln, eine pronominale Bedeutung (interrogativ und unbestimmt), daher sind sie Zahlpronomen und werden im Kapitel „Pronomen“ besprochen.

Alle aufgeführten Wörter können als Adverbien fungieren. In diesem Fall stehen sie neben Verben und sind Maß- oder Gradadverbien, zum Beispiel: 1) Sie hat sich in diesem Jahr etwas (ein wenig, wenig) verändert. 2) Er ist ebenso mutig wie einfallsreich. 3) Armes Ding! Wie wenig lebte sie! Wie sehr sie liebte! (N.)

Feierabend -

Dieses Thema gehört zum Abschnitt:

Wortarten als grammatikalische Wortklassen. Grundsätze der Klassifikation ch.R. Ch.R.-System Auf Russisch

Teile der Rede Grammatikunterricht Wörter, die durch eine Menge gekennzeichnet sind die folgenden Zeichen das Vorhandensein einer gemeinsamen kategorialen Bedeutung.. kategoriale Bedeutung allgemeine Bedeutung Wörter jeder Gruppe, die Folgendes haben: morphologische Kategorien, Geschlecht, Anzahl, Kasus, Aspekt, Zeit, Stimmung usw. mp-Beispielmodell der Flexion.

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Die Angabe einer Menge oder eines quantitativen Attributs, der Reihenfolge eines Objekts beim Zählen, beantwortet die Fragen „Welches?“, „Wie viel?“.

Die Zahl ist unabhängiger Teil Rede, die die Menge bezeichnet und diesen Wert ausdrückt morphologische Kategorien Groß-/Kleinschreibung (konsistent) und Geschlecht (inkonsistent) (über Ziffern, die haben morphologische Bedeutung freundlich, siehe unten). Ziffern werden in zwei lexikalische Einheiten unterteilt grammatikalische Kategorie: quantitativ ( zwei, fünf, zwanzig, fünfzig, zweihundert, dreihunderteinundfünfzig) und kollektiv ( beide, zwei, fünf). Die Zusammensetzung der Kardinalzahlen umfasst bestimmte quantitative und unbestimmt quantitative Zahlen. Die ersten bezeichnen eine bestimmte Anzahl von Einheiten ( zwei, vier, fünfzehn, eineinhalbhundert, zweihundert), die zweite - eine unbestimmte Anzahl von Einheiten; Dazu gehören Wörter wenige, eine Menge, viel, Ein wenig sowie pronominale Ziffern manche, Wie viele, für einige Zeit, wie viel, so viele, so viel.

Kardinalzahl

Kardinalzahl- eine Zahl, die die Frage „wie viel?“, „wie viele?“ beantwortet. usw.

Kardinalzahlen haben zwei Bedeutungen.

1. Sowohl bestimmte quantitative als auch unbestimmte quantitative Zahlen haben eine quantitativ-numerische Bedeutung, dargestellt durch zwei bestimmte Werte –
   • quantitativ (Menge als Zeichen eines Objekts: fünf Tore, drei Stühle, zehn Tage, einigen Jahren) Und
   • numerisch (abstrakte Menge oder Zahl: Vier ist ohne Rest durch zwei teilbar, dreimal zehn – dreißig; manche- Dies ist keine unbestimmte Größe: Es kann sein drei, fünf, zehn, überhaupt nicht viel; mündliche Rede).
2. Nur bestimmte Kardinalzahlen haben eine abzählbare Ordnungsbedeutung: Sie benennen die Ordnungsstelle eines Objekts, die sich beim Zählen als letzte in einer Reihe homogener Zahlen herausstellt: Haus drei(Haus, drittes in einer Reihe von Häusern, wenn die Zählung gestoppt wird, limitierte Anzahl drei); Wagen acht, Platz fünfunddreißig(Platz, letzter in einer Reihe, wenn die Zählung gestoppt ist, begrenzt auf 35 Plätze).

Kardinalzahlen auf Russisch buchstabieren

• Komplexe (aus zwei Stämmen bestehende) Kardinalzahlen werden zusammengeschrieben, zum Beispiel: achtzehn (18), achtzig (80), Acht hundert (800).
• Zusammengesetzte (aus mehreren Wörtern bestehende) Kardinalzahlen werden separat geschrieben: achtundachtzigtausendachthundertachtundachtzig (88888).

Deklination der Kardinalzahlen im Russischen

In komplexen Ziffern, die Zehner und Hunderter bezeichnen, werden beide Teile dekliniert:

• 80 - achtzig, Gattung. achtzig, FERNSEHER achtzig Und achtzig.
• 800 - Acht hundert, Gattung. Acht hundert, Datum Acht hundert, FERNSEHER Acht hundert Und Acht hundert, usw. etwa achthundert.

Andere Arten von Ziffern

Deklination von Ziffern

Anmerkungen

Links

Wikimedia-Stiftung. 2010.

Sehen Sie in anderen Wörterbüchern, was eine „Bruchzahl“ ist:

Eine Zahl ist ein eigenständiger Wortteil, der die Anzahl, Menge und Reihenfolge von Objekten angibt. Beantwortet die Fragen: Wie viel? welche? Ziffern werden in drei lexikalische und grammatikalische Kategorien unterteilt: quantitativ (zwei, fünf, zwanzig, ... ... Wikipedia

Eine Zahl ist ein eigenständiger Teil der Sprache, der eine Menge oder ein quantitatives Attribut bezeichnet, die Reihenfolge eines Objekts beim Zählen und die Fragen „Welches?“, „Wie viel?“ beantwortet. Eine Zahl ist ein unabhängiger Teil der Sprache, der die Menge angibt und... ... Wikipedia

Eine Zahl ist ein eigenständiger Teil der Sprache, der eine Menge oder ein quantitatives Attribut bezeichnet, die Reihenfolge eines Objekts beim Zählen und die Fragen „Welches?“, „Wie viel?“ beantwortet. Eine Zahl ist ein unabhängiger Teil der Sprache, der die Menge angibt und... ... Wikipedia

Neo (neo) künstliches (geplantes) Projekt internationale Sprache, erstellt vom belgischen Diplomaten und Linguisten Arturo Alfandari. Neo ist eine a posteriori autonome Sprache und vereint die Merkmale von Esperanto, Ido... Wikipedia

partitiv- Quantitativ haben Trennwert. Partitiver Artikel. Partitive Addition. Partitiver Genitiv. Dasselbe wie Genitiv quantitativ. Partitivzahl. Dasselbe wie Bruchzahl (Bruchzahlen) ... Wörterbuch sprachliche Begriffe FERNSEHER. Fohlen

GRIECHISCHE SPRACHE- gehört zu Indoeuropäisch. Sprachfamilie, zum Paradies entwickelte sich im Gebiet des Südostens. Europa (oder nach anderen Quellen M. Asien) als Ergebnis Ethnische Prozesse OK. VI. V. Jahrtausend v. Chr. besetzt spezieller Ort unter Indoeuropäern Sprachen, weil geschrieben... ... Orthodoxe Enzyklopädie

24. April 2016 Administrator

Pastukhova Natalya Viktorovna

Folie Nr. 1

1) pädagogisch: Festigung des Wissens der Schüler über Bruchzahlen, ihre Komponenten und Deklination; lernen, Bruchzahlen in der Sprache zu verwenden; eine Vorstellung von den Besonderheiten der Deklination von Bruchzahlen geben; Folie Nr. 2

2) entwicklungsfördernd: Entwicklung fördern Denkprozesse, zum Beispiel Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Einfallsreichtum; die Fähigkeit entwickeln, das Vorgeschlagene zu analysieren Unterrichtsmaterial, nenne Beispiele;

3) pädagogisch: eine aufmerksame Haltung gegenüber dem Wort kultivieren.

Ausrüstung: Computer, Präsentation, Lehrbuch von L.S. Rygalova, L.F. Tuniyants, Verlag „Atamura“, 2010, technologische Karten jeder hat es.
Unterrichtsart: Wiederholung, neues Material lernen

Studienform: Einzelperson, Paar, Gruppe.

Lehrmethoden: teilweise recherchierend, erklärend – illustrativ.

Ausrüstung: Multimedia-Projektor, Handouts.

Während des Unterrichts.

1. Zeit organisieren.

Die Glocke hat schon geläutet,

Wir kamen alle zum Unterricht,

Hallo Leute!

— Heute beschäftigen wir uns im Unterricht weiterhin mit Zahlen.

Unterrichtsthema: „Bruchzahlen. Deklination von Bruchzahlen.

Sie und ich leben in einer Welt der Zahlen. Menschen zählen ständig Dinge: Seiten, Häuser, Bücher, Tage, Jahre, Monate, Zahlen, Sekunden, Geld usw.

Wiederholen wir, was wir bereits über die Wortart gelernt haben – die Zahl.

1. II. Wiederholung des zuvor Gelernten.

• Gespräch über Themen

- Definieren Sie eine Zahl. ( grammatikalische Bedeutung, Frage)

— Wie unterscheidet man Ziffern von anderen Wortarten, die eine numerische Bedeutung haben? ( Zahlenwert kann neben Ziffern auch andere Wortarten haben. Ziffern können in Wörtern und Zahlen geschrieben werden, andere Wortarten können jedoch nur in Wörtern geschrieben werden.)

— Welche Berufe sind eng mit Zahlen verbunden? ( Buchhalter, Mathematiker, Ökonom, Tischler, Landvermesser, Finanzier, Verkäufer)

Schreiben Sie die längste Ziffer.

Arbeiten Sie an Folie Nr. 3

2)Aufgabe 1.Verteilen Sie diese Wörter in vier Gruppen: 1) Substantiv; 2) Adjektiv; 3) numerisches Substantiv; 4) Verb. Folie Nr. 4

Doppelte, drei, doppelte, zweite fünftägige, drei, acht, zehn, dreistündige, einseitige, hundert, hundertste, zehnfache, fünfundzwanzig, siebte, fünfjährige, fünfstöckige, dreifache, elf, Donnerstag , Vierzigstel, Hundert, Dezimalzahl (Bruch).

Substantiv	Adjektiv	Ziffer	Verb
Troika	doppelt	zweite	doppelt
acht	Fünfter Tag	drei	verzehnfachen
zehn	drei Stunden	Hundertstel
einhundert	einseitig	fünfundzwanzig
Fünfjahresplan	fünfstöckig	siebte
Donnerstag	verdreifachen	elf
	Dezimal)	vierzigsten
		einhundert
		zwei

- In welche Gruppen werden Ziffern nach ihrer Zusammensetzung eingeteilt? (einfach, komplex, zusammengesetzt) Folie Nr. 5

- Benennen Sie die Zahlenkategorien. (quantitativ, ordinal).

Was ist der Unterschied?

— In welche Gruppen werden Kardinalzahlen eingeteilt? (ganzzahlig, gebrochen und kollektiv) Folie Nr. 6

— Wie werden Ordnungszahlen dekliniert? (Wie Adjektive)

— Wie werden die Zahlen von 5 auf 20 und 30 dekliniert? (als Substantive der 3. Klasse) Folie Nr. 7

Ziffern 40, 90, 100? Von 50 auf 80, von 200 auf 900? Folie Nr. 8

— Welcher Teil eines Satzes können Ziffern sein? (irgendjemand) Folie Nr. 9

III. Arbeiten Sie am Thema der Lektion.

— Was sind Bruchzahlen? Wie verbeugen sie sich?

Lassen Sie uns nun ein Ziel für unsere Lektion festlegen.

- Wiederholen Sie alles, was wir über die Zahl wissen;

— Machen Sie sich mit Bruchzahlen vertraut;

- Lernen Sie, Bruchzahlen in der Sprache richtig zu verwenden.

1)- Erinnern Sie sich, welche Zahlen Brüche genannt werden? (Bruchzahlen bezeichnen keine ganzen Zahlen, einen Teil eines Ganzen, ein Ganzes und seinen Teil) Folie Nr. 10-11

Wie nennt man sie im Mathematikunterricht? (in Brüchen)

— Was ist das Besondere an Bruchzahlen? (sie bestehen aus 2 Teilen)

- Wie heissen sie? (Zähler und Nenner)

- Rechts. Der erste Teil einer Bruchzahl ist also der Zähler. Es stellt eine Kardinalzahl dar. Der zweite Teil ist der Nenner – eine Ordnungszahl.

— Wie werden Bruchzahlen dekliniert? (Folie 12)

Bei der Deklination ändern sich alle Wörter, die Teile von Bruchzahlen sind, während sich der Zähler als entsprechende ganze Zahl und der Nenner als Pluraladjektiv ändert:

• Und. Zwei Drittel, drei Komma zwei Fünftel
• R. Zwei Drittel, drei Komma zwei Fünftel
• d. Zwei Drittel, drei Komma zwei Fünftel
• V. Zwei Drittel, drei Komma zwei Fünftel
• t. Zwei Drittel, drei Komma zwei Fünftel
• S. (0) zwei Drittel, drei Komma zwei Fünftel. (Folie 13)

1. Übungen zur Festigung.

Aufgabe 2. Benennen Sie die Bruchzahlen. (Folie 14)

Sie steckten ein Thermometer hinein. Es stellte sich heraus, dass es neununddreißig Komma sieben war.

a) sieben Zehntel

b) neununddreißig und sieben Zehntel

c) neununddreißig

1. V. Körperliche Bewegung.
2. VI. Selbstständige Arbeit.

Aufgabe 3.

1) Schreiben Sie die folgenden Ziffern in Worten auf: (Folie 15)

6∕5; 158; 16,875; 11913; 62,09

2) Deklinieren Sie die Ziffern 16,3; 158

3) Arbeit aus dem Lehrbuch S. 125 (Theorie)

Aufgabe 4. Lösen Sie Beispiele, indem Sie Zahlen durch Wörter ersetzen. Bestimmen Sie den Fall Ziffern. (Folie 16)

9 3/4+1= 0,66+9,94= 60,7-40,8=

Untersuchung. Abschluss.

Information. (Folie Nr. 17)

- IN Bruchzahl mit dem ersten Teil eins der zweite Teil stimmt in Geschlecht und Kasus damit überein (ein Achtel, ein Achtel, ein Achtel).

Aufgabe 5. Arbeiten mit Text. Schreib die Nummern in Worte.

Das kleinste Tier ist die Zwergspitzmaus. (Folie Nr. 18) Es ist nicht länger als 4,5 Zentimeter und wiegt 1,8 Gramm. Das Tier vernichtet schädliche Insekten. Tagsüber isst er das 3-4-fache seines Gewichts, schläft bis zu 70-mal ein!

14.Selbsteinschätzung. Abschluss

VII. Zusammenfassung der Lektion.

Schließen Sie den Test ab (Folie Nr. 19-20).

1. In welchem ​​Satz aus den Werken von S. Marshak wird eine Ordnungszahl verwendet?

a) „Ja, ich habe in der Ferne den Schuss einer doppelläufigen Waffe gehört.“

b) „Das Maiglöckchen blühte im Mai, genau am Feiertag, am ersten Tag.“

c) „Die Uhr schlägt Kremlturm Feuert zwölfmal euren Gruß ab.“

d) „Auf dem Tisch baut er Türme, baut in fünf Minuten eine Stadt.“

1. Bitte geben Sie die richtige Aussage an.

a) Eine Zahl ist ein eigenständiger Wortteil, der einen Gegenstand und seine Reihenfolge beim Zählen bezeichnet.

b) Eine Zahl ist ein eigenständiger Teil der Sprache, der die Anzahl der Objekte, die Anzahl sowie die Reihenfolge der Objekte beim Zählen angibt.

c) Eine Zahl ist Serviceteil Sprache, die die Anzahl der Objekte, die Anzahl und auch die Reihenfolge der Objekte beim Zählen angibt.

d) Eine Zahl ist eine eigenständige Wortart, die eine Eigenschaft eines Gegenstandes bezeichnet.

1. Bitte geben Sie eine falsche Aussage an..

a) Achtundvierzig ist eine ganze Zahl.

b) Ein Drittel ist eine Bruchzahl.

c) Einhundert ist eine Sammelzahl

d) Drei ist eine Sammelzahl.

1. Kardinalzahlen werden in Zahlen geschrieben. Geben Sie die Zeile an, in der alle Ziffern Primzahlen sind.

a) 19, 15, 1000

b) 8, 1000, 100, 1

c) 19999, 300, 4, 17

d) 3, 29, 18, 41

1. Geben Sie die Zeile an, in der der Fehler aufgetreten ist.

a) fünf, fünfzehn, fünfzig, fünfhundert

b) sieben, siebzehn, siebzig, siebenhundert

c) sechs, sechzehn, sechzig, sechshundert

d) acht, achtzehn, achtzig, achthundert

Tonarten: 1-b, 2 – b, 3 – c, 4 – b, 5 – a.

– Heute haben wir also gelernt, wie Bruchzahlen dekliniert werden.

Was ist das Besondere an ihrer Struktur und Deklination?

VIII. Hausaufgaben. Folie Nr. 21

1) Unterstreiche die Ziffern in Sprichwörtern und Redewendungen.

a) Ein Geist ist gut, aber zwei sind besser.

Es gibt Sicherheit in Zahlen.

Sieben Mal messen und einmal schneiden.

Wenn du zwei Hasen jagst, wirst du keinen fangen.

U kluger Kopf Hundert Hände

Es dauert drei Jahre, harte Arbeit zu lernen. Es dauert nur drei Tage, Faulheit zu lernen.

2) Schreiben Sie Werke auf, deren Titel Ziffern enthalten.

AKTIE Sie können

Was tun wir, wenn „zwei“ nicht genug, aber „drei“ zu viel ist? Wir verwenden Bruchzahlen. Wie Sie das richtig machen, erfahren Sie unter diese Lektion.

1. Die Bedeutung von Bruchzahlen und ihre Kompatibilität mit Substantiven

Gebrochene Kardinalzahlen bezeichnen Bruchzahlen und gebrochene Mengen ( zwei Drittel, 0,7 usw.). Diese Ziffern werden sowohl mit den Namen zählbarer Objekte als auch mit echten und kombiniert Sammelbegriffe. Zwei Drittel der Tabelle. Ein Zehntel der Jugend. Zwei Fünftel Gold.

Ziffern dieser Kategorie können jedoch nicht mit kombiniert werden animierte Substantive. Die Ausnahme ist das Wort eineinhalbhundert(= eineinhalbhundert = 150). Wir können zum Beispiel nicht sagen: eineinhalb Hunde und wir können sagen einhundertfünfzig Hunde.

Von eineinhalbhundert Hunden gab es nur fünf Südrussische Schäferhunde.

Wort eineinhalbhundert obwohl es gebrochen ist, da eineinhalbhundert- Das sind eineinhalbhundert, aber er nennt eine ganze Zahl, denn eineinhalbhundert ist 150. Deshalb eineinhalbhundert ist die einzige Bruchzahl, die mit belebten Substantiven kombiniert werden kann.

2. Struktur von Bruchzahlen

Aufgrund ihrer Struktur sind alle gebrochenen Kardinalzahlen zusammengesetzt, das heißt, sie bestehen aus zwei oder mehr Wörtern. Drei Zehntel, sieben Achtel, drei Viertel. In diesem Fall wird der erste Teil der Bruchzahlen durch eine ganzzahlige Kardinalzahl und der zweite Teil durch eine Ordnungszahl dargestellt.

Die Ausnahme bilden Ziffern eineinhalb/eineinhalb Und eineinhalbhundert, da sie im Gegensatz zu anderen Bruchzahlen aus einem Wort bestehen. Dabei eineinhalb- einfach, eineinhalbhundert- komplex.

3. Morphologische Merkmale

Alle gebrochenen Kardinalzahlen ändern sich von Fall zu Fall.

Ziffer eineinhalb variiert je nach Geschlecht und hat die Formen m und sr. R. und die Form. R: eineinhalb Und eineinhalb. Eineinhalb Monate, eineinhalb Apfel, eineinhalb Wochen.

Wie Sie sich aus der vorherigen Lektion erinnern, Zahlen eins Und zwei haben auch eine Gattungskategorie ( eins – eins – eins, zwei – zwei). Wenn diese Wörter in einer Bruchzahl enthalten sind, behalten sie ihre generischen Eigenschaften bei, werden jedoch nur in der Form w verwendet. R.: ein Zehntel, zwei Zehntel, ein Achtel, zwei Achtel usw.

4. Deklination gebrochener Kardinalzahlen

Aus struktureller Sicht enthält die Gruppe der gebrochenen Kardinalzahlen 2 Untergruppen:

§ einfache (nicht zusammengesetzte) Ziffern ( eineinhalb, eineinhalbhundert)

§ zusammengesetzte Ziffern (alle anderen, zB 2/5).

Ziffern der ersten Untergruppe eineinhalb/eineinhalb Und eineinhalbhundert haben 2 Formen: I. p. und V. p. eineinhalb/eineinhalb Und eineinhalbhundert) und das Formular für andere Fälle ( halbtora, halbhundert Jahre alt).

Tabelle 1. Deklination von Ziffern eineinhalb, eineinhalb, eineinhalbhundert

In Ziffern der zweiten Untergruppe – in zusammengesetzten Bruchzahlen – werden beide Teile dekliniert: Der erste Teil wird als entsprechende ganze Zahl dekliniert, der zweite – als Ordnungszahl im Plural. oder Einheiten H. ( ein Siebtel, drei Siebtel usw.).

Tabelle 2. Deklination zusammengesetzter Bruchzahlen

5. Syntaktische Eigenschaften

Substantive, die mit gebrochenen Kardinalzahlen verwendet werden, haben die Form R. p. oder mehr h. Die Form der Zahl eines Substantivs hängt von der Bedeutung ab.

Vergleichen: Eine zweite Birne Und eine zweite Birne, zwei Drittel eines Glases Und zwei Drittel Gläser. Das heißt, Einheiten h. = Teil eines Objekts, Plural. h = Teil Gesamtzahl Artikel.

In einem Satz bilden gebrochene Kardinalzahlen zusammen mit dem Substantiv, hinter dem sie stehen, einen Teil des Satzes.

Wir haben uns nicht getroffen halbes Jahr.

Die Weltmeere besetzen drei vierte Planeten.

Referenzliste

1. Russisch. 6. Klasse / Baranov M.T. und andere - M.: Bildung, 2008.
2. Babaytseva V.V., Chesnokova L.D. Russisch. Theorie. 5-9 Klassen - M.: Bustard, 2008.
3. Russisch. 6. Klasse / Ed. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta. - M.: Bustard, 2010.

1. Über die Schreibweise von Bruchzahlen ().
2. Über Bruchzahlen ().

Hausaufgaben

Aufgabe Nr. 1

Schreiben Sie den Text um, indem Sie ihn ersetzen digitale Bezeichnungen Wörter. Bestimmen Sie die Groß-/Kleinschreibung von Ziffern.

Karat

Karat ist eine Gewichtseinheit für Edelsteine.

Früher wurden zum Wiegen von Schmuck Körner, Knospen oder Bohnen verwendet. Ein Karat ist das Gewicht einer Bohne. Es entspricht 0,2 Gramm.

Die meisten Diamanten haben Leicht. Steine ​​von 1-2 Karat gelten als groß. Einem Diamanten über 20 Karat wird wie einer Person ein Name gegeben. Solche Steine ​​sind auf der ganzen Welt bekannt.

Am meisten großer Diamant- „Cullinan“, gefunden zu Beginn des 20. Jahrhunderts in Südafrika. Es wog 3106 Karat. Niemand auf der Welt könnte es kaufen. Es musste in Stücke geteilt werden. Das Ergebnis waren 105 Diamanten unterschiedlichen Gewichts. Der größte von ihnen: „Star of Africa“ – wiegt 530,2 Karat, „Cullinan II“ – 317,4 Karat. Sie schmücken jetzt die Krone und das Zepter der Könige von England (nach S. Kordyukova).

Aufgabe Nr. 2

Deklinationsziffern fünf Sechstel, zwei Achtel