Beschreiben Sie die Person, die sie ist. Liste positiver moralischer Eigenschaften einer Person. Positive Charaktereigenschaften einer Person

Silbe

Silbe, Silbe, pl. Silben, Silben, Ehemann.

1. Ein Laut oder eine Kombination von Lauten in einem Wort, das mit einem Ausatmen ausgesprochen wird ( ling.). Eine offene Silbe (die mit einem Vokal endet). Geschlossene Silbe (die mit einem Konsonanten endet). Teilen Sie Wörter in Silben auf. Nur 2 Einheiten Stil, Art zu schreiben oder zu sprechen, Ihre Gedanken auszudrücken. Hochtrabende Silbe. Der Artikel ist in einem hervorragenden Stil geschrieben. „- Erlauben Sie mir, Pjotr ​​Iwanowitsch, ich sage Ihnen... - Äh, nein, lassen Sie mich... Sie haben nicht einmal so einen Stil.“ Gogol. „Zu den Gedichten geht hoch Silbe." Wjasemski.

Silbe

1) Physiologisch (aus pädagogischer Sicht) werden ein oder mehrere Laute mit einem Ausatemluftstoß ausgesprochen.

2) In akustischer Hinsicht (von der Seite der Klangfülle) ein Sprachabschnitt, in dem sich ein Laut im Vergleich zu seinen Nachbarn – den vorhergehenden und folgenden – mit der größten Klangfülle abhebt. Die Silbe ist unbetont. Die Silbe wird betont. Die Silbe ist vorbetont. Die Silbe wird betont. Die Silbe ist geschlossen. Die Silbe ist offen.

1) Individuelle Eingenschaften im Wortgebrauch, in der Sprachstruktur usw., die für einen bestimmten Autor charakteristisch sind, Persönlichkeit des öffentlichen Lebens, Lautsprecher. Belinskys Silbe.

2) Identisch mit 4-stelligem Stil. Schreiben Sie in einem guten Stil.

Rhetorik: Wörterbuch-Nachschlagewerk

Silbe

1) Käse– 1 Stoß = 1 Silbe; sy-ro- 2 Schocks – 2 Silben; sy-ro-e Legierung- 2 Schocks, aber eine Silbe);

2)

3)

4)

1) Mo-siehe da-co);

2) ac);

3) bedeckt- geschlossene Silben (Haus, Traum, so M);

5) in der Rhetorik

Wörterbuch sprachlicher Begriffe

Silbe

Die kleinste natürliche Einheit der Sprachlauterzeugung, bestehend aus einem oder mehreren Lauten. Ein Laut in einem Wort ist syllabisch (syllabisch), der Rest ist nichtsilbig (nichtsilbig). Es gibt mehrere Theorien zur Silbe:

1. Silbe – eine Kombination von Lauten, die mit einem Impuls der ausgeatmeten Luft ausgesprochen wird ( Käse– 1 Stoß = 1 Silbe;

Käse- 2 Schocks – 2 Silben;

Käse 3 Schocks – 3 Silben) ist eine aspiratorische Theorie, die nicht alle Fälle erklärt: Legierung- 2 Schocks, aber eine Silbe);

2. Eine Silbe ist eine Gruppierung von Lauten, die Folgendes haben in unterschiedlichen Graden Klangfülle (die klangvollste - Silbenklang, andere Laute sind nichtsilbig) – Klangtheorie, basierend auf akustischen Kriterien (entwickelt von R.I. Avanesov);

3. Silbe – die Einheit eines Spannungsanstiegs und einer gesteigerten Klangfülle am Silbenanfang und deren Abfall am Silbenende – Muskeltheorie;

4. Eine Silbe ist eine Welle von Stärke und Intensität (der intensivste Klang einer Silbe ist silbig, weniger starke sind nicht-silbisch).

Eine Silbe zeichnet sich durch die Einheit des Öffnens oder Schließens des Mundes aus. Unter diesem Gesichtspunkt werden folgende Gruppen unterschieden:

1) offene Silben(wird ausgesprochen, wenn der Mund geöffnet wird, so dass der Anfang der Silbe, ihr silbenbildendes Element, am Ende der Silbe liegt und es sich meistens um einen Vokal handelt: Milch);

2) geschlossene Silben (werden gebildet, wenn die Mundhöhle geschlossen wird, so dass der Silbenanfang, ihr silbenbildendes Element, am Silbenanfang steht, danach kommt es zu einem Spannungs- und Klangabfall: ac);

3) verdeckt-geschlossene Silben (Zuhause, schlafen, Wels);

5. in der Rhetorik: Weg verbaler Ausdruck, wodurch ein Sprachbild entsteht, das als integraler Bestandteil in den Stil eingebunden wird.

Grammatikwörterbuch: Grammatik und sprachliche Begriffe

Silbe

ein Geräusch oder eine Kombination von Geräuschen, die von einem separaten Strom ausgeatmeter Luft ausgesprochen werden. Die Geräusche beim Sprechen sind hinsichtlich Ausatemkraft und Klangfülle nicht gleich. Sowohl die Ausatmung als auch die Stimme werden beim Sprechen entweder intensiver oder schwächer, und so scheint die Sprache in Ausatmungs- und Klangwellen aufzubrechen, die die Intervalle zwischen den Momenten der größten Abschwächung der Ausatmung oder Klangfülle mit einem Moment darstellen größte Stärke; Solche Intervalle werden S genannt. Die Kraft des Ausatmens (Lautstärke) und der Klang (Stärke der Stimme) fallen normalerweise zusammen. S. kann aus einem Laut bestehen (zum Beispiel zerfällt unser „ay“ in 2 S., jedes in einen Laut, p.ch. in der Mitte dazwischen A Und bei in diesem Wort kommt es zu einer Abschwächung des Klangs, dann wird die Stimme wieder intensiver, kann aber ausgesprochen werden – und so weiter in b. Es gibt einige Sprachen – eine Kombination Ach in einem S.) und aus mehreren Lauten; im letzteren Fall der stärkste bzw klangvoller Klang Wörter genannt Silbe, und der Rest nicht-silbisch in Kombination von Konsonantenlauten mit einem Vokal in normale Bedingungen der Vokal ist syllabisch, da er am klangvollsten ist, und die Konsonanten sind nicht-silbisch, aber wenn der Klang des Vokals schwächer wird, kann dieser nicht-silbisch werden, wenn daneben ein Sonorant steht (siehe) mit Vokal, was in diesem Fall zur Silbe wird; in Kombination von nichtsonoranten Konsonanten mit sonoranten Lauten können letztere zu Silben werden; Dies ist zum Beispiel auf Russisch. R in Worten Werwolf, in Theatern, wenn man sie ohne Vokale daneben ausspricht R usw.; Wenn zwei oder mehr Vokale kombiniert werden, ist einer davon syllabisch und die anderen können nicht-silbisch werden, und in solchen Fällen sind normalerweise die höheren Vokale nicht-silbig (siehe Vokale); Daher sind Vokallaute meist nichtsilbig Und Und bei. Auf Russisch Nur von den Vokalen, die nicht in Silben verwendet werden Und(Buchstabe Th): Gib es, Roy. Von den Konsonanten im Russischen. Sonorante Konsonanten können Silben sein, jedoch nur im unbetonten S. aufgrund des Verlusts benachbarter Vokale (Beispiele oben). Seltener sind laute Silben: Katze usw. Grammatikregel dass jedes russische Wort so viele Silben hat wie seine schriftliche Darstellung von Vokalen, ohne zu zählen Th, in den meisten Fällen wahr, p.h. unter Silbenbetonung im Russischen. Es kann nur Vokale geben, und ohne Betonung können Konsonanten nur durch den Verlust von Vokallauten, die weiterhin schriftlich durch Vokalbuchstaben angezeigt werden, zu Silben werden. S. sind unterteilt in offen endet mit einem Silbenlaut: do-ma, know-yu, auf Serbisch. Sprache br-do „Berg“ (alle Silben sind offen) und geschlossen, endet in nichtsilbiger Laut: Haus, geben, Yard-Nick, Tee-Nick, Deutsch. blau „blau“ (alle Silben sind geschlossen). Wenn mehrere Silben in einem Wort oder einer Phrase zusammenkommen, wird die Grenze zwischen zwei Silben bzw Silbenteilung befindet sich a) wenn zwischen zwei Silbenlauten ein kurzer nichtsilbiger Laut steht, dann vor diesem Laut: grass-va, mo-ya usw. der erste von ihnen ist offen, b) wenn es einen langen nichtsilbigen Laut gibt, dann in der Mitte: mass-sa usw., c) wenn es mehrere Konsonantenlaute gibt, vor dieser Gruppe oder in der Mitte es, in verschiedene Sprachen und am Zusammenfluss verschiedene Geräusche verschiedene; verschiedene Oft ist die Grenze schwer oder gar nicht festzulegen.

Rhetorik: Wörterbuch-Nachschlagewerk

Silbe

(Hintergrund). Die kleinste natürliche Einheit der Sprachlauterzeugung, bestehend aus einem oder mehreren Lauten. Ein Laut in einem Wort ist syllabisch (silbenbildend), die übrigen Silben sind nichtsilbig (nicht silbenbildend).

Es gibt mehrere Theorien zur Silbe:

1) Silbe – eine Kombination von Lauten, die mit einem Impuls der ausgeatmeten Luft ausgesprochen wird ( Käse– 1 Stoß = 1 Silbe; sy-ro- 2 Schocks – 2 Silben; sy-ro-e 3 Schocks – 3 Silben) ist eine aspiratorische Theorie, die nicht alle Fälle erklärt: Legierung- 2 Schocks, aber eine Silbe);

2) eine Silbe ist eine Gruppierung von Lauten mit unterschiedlichem Klanggehalt (der klangvollste ist ein Silbenklang, die übrigen Laute sind nichtsilbig) – eine auf akustischen Kriterien basierende Klangtheorie (sie wurde von R. I. Avanesov entwickelt);

3) Silbe – die Einheit eines Spannungsanstiegs und einer gesteigerten Klangfülle am Silbenanfang und deren Abfall am Silbenende – Muskeltheorie;

4) Eine Silbe ist eine Welle von Stärke und Intensität (der intensivste Klang einer Silbe ist silbig, weniger starke sind nicht-silbisch).

Eine Silbe zeichnet sich durch die Einheit des Öffnens oder Schließens des Mundes aus. Unter diesem Gesichtspunkt werden folgende Gruppen unterschieden:

1) offene Silben (ausgesprochen, wenn die Mundhöhle geöffnet ist, sodass der Silbenanfang, ihr silbenbildendes Element, am Ende der Silbe liegt und es sich meistens um einen Vokal handelt: Mo-siehe da-co);

Silben sind die Teile, in die ein Wort dabei zerlegt wird mündliche Rede. Wenn wir ein Wort aussprechen, bekommen wir beim Ausatmen mehrere Luftstöße – genau das ist die Aussprache nach Silben: Katze. Zwei Luftstöße beim Ausatmen – zwei Silben: vo-da. 3 Luftstöße – drei Silben: na-u-ka.

Ein Wort enthält so viele Silben, wie es Laute aus der Stimme gibt, also Vokale: Blatt – 1 Silbe, no-ra – 2 Silben. Eine Silbe kann am meisten enthalten unterschiedliche Mengen Buchstaben, aber einer muss ein Vokal sein.

Ein Wort kann eine unterschiedliche Anzahl von Silben haben. Es gibt einsilbige, zweisilbige, dreisilbige und mehrsilbige Wörter: leaf (1 Silbe), no-ra ( zweisilbiges Wort), u-e-zhat (drei Silben).

Eine Silbe kann aus einem Vokal oder einer Kombination aus Vokal und Konsonant bestehen: a-ba-zhur. Schon ein Vokal ist bereits eine Silbe. Aber ein Konsonant ist keine Silbe. Wie teilt man ein Wort in Silben auf? Es ist wichtig zu verstehen Hauptprinzip: Wenn eine Silbe einen Vokal und einen Konsonanten enthält, beginnt sie immer mit einem Konsonanten: no-chnik, Land.

Wie man ein Wort mit einer Konsonantenkombination in Silben aufteilt

Wie teilt man ein Wort in Silben auf, wenn in der Mitte mehrere Konsonanten nebeneinander stehen? Wie zerlege ich ein Wort richtig in Silben: Katze oder Katze? Sie müssen das Prinzip der sogenannten größeren Klangfülle verstehen. Es wird im zweiten Fall beobachtet. Vom Konsonanten zum Vokal. Zuerst ertönt ein dumpfer Ton, dann ein stimmhafter Konsonant und am Ende ein Vokal – Shka. Die erste Silbe endet mit einem Vokal (ko). Solche Silben nennt man offen. Wir haben davon viel mehr als diejenigen, die mit Konsonanten enden: Tisch, Stuhl (sie werden geschlossene Silben genannt).

In der Mitte eines Wortes ist die Silbe normalerweise offen, das heißt, sie endet mit einem Vokal: stra-na. Nach dem Prinzip der Klangsteigerung bewegen sich alle Konsonanten in den meisten Fällen auf die nachfolgende Silbe: Kat.

Wenn in der Mitte eines Wortes mehrere Konsonanten kombiniert werden, gehen alle auf den Vokal folgenden Konsonanten zur nächsten Silbe über: o-flow. Dies können die gleichen Konsonanten oder einfach Kombinationen verschiedener Konsonanten sein: o-flow, sha-pka, ko-shka.

Eine Ausnahme von diesem Satz: Nur die Silben in der Mitte eines Wortes, die mit ungepaarten Konsonanten enden, enden mit einem Konsonanten. Klingelgeräusche(man nennt sie sehr stimmhaft, sonorant): [th], [r], [r'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n']: Mai -ka, San-ka, man-ka.

Wenn in einem Wort mehrere Laute zu einem Laut verschmelzen, dann gehen sie alle auf eine Silbe über: zhu-zhzh (Zh)at, abgelenkt (CA). In diesen Fällen sollte man die Einteilung in Silben und die morphemische Einteilung für die Übertragung eines Wortes nicht verwechseln: Zum Beispiel teilen wir o-teket durch Silben, aber für die Übertragung teilen wir dasselbe Wort wie folgt: ot-techit.

Warum ein Wort in Silben unterteilen können?

Die Trennung von Silben ist wichtig für die korrekte Silbentrennung von Wörtern. Silbenprinzip- der wichtigste im kompetenten Transfer, wenn auch nicht der einzige. Beide Fähigkeiten sind wichtig: das Erkennen von Silben in einem Wort und die Fähigkeit, Morpheme (bedeutungsvolle Teile eines Wortes) zu finden, da Silben und Morpheme in vielen Fällen nicht übereinstimmen. Die Silbe ist kein Präfix oder Stamm oder Suffix.

Die Unterteilung in Silben erfolgt bei der Aussprache eines Wortes. Und die Aufteilung eines Wortes in Teile ist für das Schreiben eines Wortes notwendig, das heißt für das Schreiben von Buchstaben in Präfixen, Wurzeln und Suffixen.

Die Isolierung von Morphemen (Präfixe, Suffixe, Wurzeln) und Silben erfolgt in zwei Formen verschiedene Aktionen, zwei unterschiedliche Prinzipien, auf deren Grundlage eine kompetente Wortübertragung durchgeführt wird.

Wenn Sie beispielsweise ein Wort Silbe für Silbe übertragen, müssen Sie gleichzeitig die Wurzel und das Präfix sehen, damit Sie beispielsweise das erste und nicht abreißen letzter Buchstabe Wurzel oder nicht, um ein einsilbiges Präfix zu unterbrechen.

Essen ganze ZeileÜbertragungsregeln, die auf der Fähigkeit beruhen, ein Wort gleichzeitig in Silben und Morpheme zu unterteilen. Daher müssen Sie in der Lage sein, das eine und das andere zu tun.

Silbe

Silbe- die minimale Ausspracheeinheit von Sprachlauten, in die Sie Ihre Rede durch Pausen unterteilen können. Das gesprochene Wort wird nicht in Laute, sondern in Silben unterteilt. Beim Sprechen werden Silben erkannt und ausgesprochen. Daher tauchten mit der Entwicklung der Schrift bei allen Völkern zunächst Silbenzeichen in den Alphabeten auf und erst dann Buchstaben, die einzelne Laute widerspiegelten.

Die Einteilung in Silben basiert auf der unterschiedlichen Klangfülle der Laute. Ein Laut, der klangvoller ist als benachbarte Laute, wird Silbe genannt und bildet eine Silbe.

Eine Silbe hat normalerweise einen Höhepunkt (Kern) und eine Peripherie. Als Kern, d.h. Der Silbenlaut ist normalerweise ein Vokal, und die Peripherie besteht aus einem nichtsilbigen Laut oder mehreren solchen Lauten, die normalerweise durch Konsonanten dargestellt werden. Eine Silbe kann aber auch nur aus einem Vokal ohne Peripherie bestehen, z.B. Diphthong auf Englisch Pronomen ICH„I“ oder zwei oder mehr Vokale (italienisch. Vuoi). Periphere Vokale sind nichtsilbig.

Aber Silben dürfen keinen Vokal haben, zum Beispiel im Patronym Iwanowna oder in den Interjektionen „ks-ks“, „tsss“. Konsonanten können Silben sein, wenn sie Sonanten sind oder zwischen zwei Konsonanten stehen. Solche Silben kommen in der tschechischen Sprache sehr häufig vor: prst„Finger“ (vgl. Altrussisch. Finger), trh„Markt“ (vgl. Russisch. Schnäppchen), vlk"Wolf", srdce, srbsky, Trnka(berühmter tschechischer Linguist). In einem Satz Vlk prchl skrz tvrz(Der Wolf rannte durch die Festung) Es gibt keinen einzigen Vokal. Aber in Beispielen aus der tschechischen Sprache ist klar, dass der Silbenkonsonant immer sonorant ist.

Die Einteilung in Silben wird durch verschiedene Theorien erklärt, die sich gegenseitig ergänzen.

Sonorationstheorie: In einer Silbe ist der klangvollste Klang die Silbe. Daher sind Silbenlaute in der Reihenfolge abnehmender Klangfülle am häufigsten Vokale, Konsonanten mit sonorischer Stimme, Konsonanten mit lauter Stimme und manchmal stimmlose Konsonanten (tss).

Dynamische Theorie: Silbenklang ist der stärkste und intensivste.

Exspiratorische Theorie: Eine Silbe entsteht durch einen Moment des Ausatmens, einen Stoß ausgeatmeter Luft. Die Anzahl der Silben in einem Wort gibt an, wie oft die Kerzenflamme flackert, wenn das Wort ausgesprochen wird. Aber oft verhält sich die Flamme entgegen den Gesetzen dieser Theorie (zum Beispiel flattert sie bei einem zweisilbigen „ay“ einmal).

Arten von Silben

Offene Silbe ist eine Silbe, die mit einem Vokal endet, z.B. ja, oh.

Geschlossene Silbe ist eine Silbe, die mit einem Konsonanten endet, z.B. Verdammt, Verstand, Katze.

Überdachte Silbe beginnt mit einem Konsonantenlaut, z.B. Freut mich, Pop.

Unbedeckte Silbe beginnt mit einem Vokal: Ah, er, ah, wirklich.

Im Russischen sind die Silben größtenteils offen, während im Japanischen fast alle offen sind (Fu-ji-ya-ma, i-ke-ba-na, sa-mu-rai, ha-ra-ki-ri).

Es gibt auch Fälle extrem geschlossener und überdeckter Silben, zum Beispiel Splash, Englisch. und fr. strikt(streng), Deutsch sprichst(Sie sprechen), Georgisch - msxverpl(Opfer).

Es gibt Sprachen, in denen die Wurzeln und Silben gleich sind. Solche Sprachen nennt man einsilbige, z.B. Wal. Sprache - typisch einsilbig.

Es ist oft sehr schwierig, die Grenze einer Silbe in der Sprache zu bestimmen.

Rus. Sie führten mich am Arm und nahmen meine Freunde mit. Sie haben die Viper geschlagen – sie haben die Vipern getötet. Palette - ein halber Liter.

Englisch. ein Ozean – eine Vorstellung; ein Ziel – ein Name.

Supersegmentale Spracheinheiten

Lauteinheiten der Sprache können segmental (linear) und supersegmental sein.

Segmenteinheiten- das sind Laute (Phoneme), Silben, Wörter usw. Länger Sprachliche Einheiten sind in kürzere Segmente unterteilt.

Supersegmentale Einheiten, oder andernfalls prosodisch(aus dem Griechischen Prosodien- Refrain, Betonung) werden auf eine Kette von Segmenten geschichtet - Silben, Wörter, Phrasen, Sätze. Typische supersegmentale Einheiten sind Betonung und Intonation.

Takt- eine Gruppe von Wörtern, die durch eine Betonung verbunden und durch eine Pause voneinander getrennt sind.

Proklitisch- unbetonte Silbe vor einer betonten Silbe, z.B. ICH Dbei klein.

Enklitisch- unbetonte Silbe nach einer betonten Silbe, z.B. znA YuICH .

Unbetonte Wörter – Artikel, Präpositionen, Partikel – wirken oft als Enklitika. Manchmal betonen sie sich selbst: „S Ö d Hand.“

Daher stimmen die Grenzen von Wörtern und Maßen möglicherweise nicht überein.

Akzent

Betonung (Akzent) ist die Betonung eines Lautes, einer Silbe, eines Wortes oder einer Wortgruppe.

Die drei Hauptarten von Stress sind Kraft, Quantität und Musik.

Leistung (dynamisch) Stress hängt mit der Amplitude der Schwingungen der Schallwelle zusammen; je größer die Amplitude, desto stärker ist der Schall ausgeprägt.

Quantitativ (quantitativ) Betonung hängt mit der Dauer und Länge des Lautes zusammen, eine betonte Silbe hat eine längere Dauer als ohne betonte Silben.

Musikalisch (polytonisch) Stress ist relativ Tonhöhe, mit einer Änderung dieser Höhe.

Normalerweise sind in Sprachen mit Betonung alle drei Betonungen miteinander verflochten, aber eine von ihnen überwiegt und die Hauptart der Betonung in einer bestimmten Sprache wird dadurch bestimmt.

Im Russischen geht die Kraftbetonung als Hauptbetonung mit der Länge der betonten Silbe einher.

Im Schwedischen geht musikalischer Stress mit Gewalt einher.

Es gibt Sprachen, in denen es überhaupt keinen Akzent gibt, zum Beispiel in paläoasiatischen Sprachen (Tschuktschen usw.).

Zu den Sprachen mit der Hauptbetonung der Gewalt gehören Russisch, Englisch, Französisch, Deutsch, Baschkirisch und Tatisch. und viele andere.

Quantitativer Stress wird nicht als Hauptstress verwendet, sondern nur als Komponente in Kombination mit anderen Stressarten. In einigen Sprachen, zum Beispiel im Lateinischen, basiert die Versifikation auf dem Wechsel von langen und kurzen Silben (was dem betonten und entspricht). unbetonte Silben in russischer Versform). Daher sind lateinische Verse für das Ohr eines Italieners, der an Verse mit dynamischer Betonung gewöhnt ist, nicht rhythmisch.

Zu den Sprachen, in denen die musikalische Betonung weit verbreitet ist oder die Rolle der Hauptbetonung spielt, gehören vor allem die folgenden: orientalische Sprachen wie Chinesisch (4 Töne im literarischen Dialekt, 6 Töne im Hongkong-Dialekt), Thailändisch (5 Töne), Vietnamesisch (6 Töne) usw. In diesen Sprachen hat jede Silbe ihren eigenen Ton, und da in diesen Sprachen In der Regel ist die Silbe mit dem Wort gleich, dann alle einfaches Wort sein konstanter Ton, der sich beim Verfassen von Wörtern nur gelegentlich ändert.

In China Sprache ma(1) mit gleichmäßigem Ton bedeutet „Mutter“, ma(2) mit steigendem Ton bedeutet „Hanf“, ma(3) mit einem absteigend-steigenden Ton – „Pferd“ und „Ziffer“, ma(4) mit fallendem Ton bedeutet „schwören“.

Ein weiteres Beispiel aus China. Sprache: Verb Mai mit fallendem Ton bedeutet „verkaufen“, a Mai mit absteigend-steigendem Ton - „kaufen“.

Sogar mehr erstaunliches Beispiel Die Verteilung der Töne in Silben findet sich in Südchina im kantonesischen Dialekt (Hongkong), wo es 6 Töne gibt (die Töne sind durch Zahlen gekennzeichnet): Fu 55 (Großbuchstaben) – Mann, Ehemann; Fu 35 (aufsteigender Großbuchstabe) – leiden, leiden; Fu 33 (ausgehender Großbuchstabe) – Reichtum, reich; Fu 21 (flacher Kleinbuchstabe) – Unterstützung, Lehne; Fu 13 (aufsteigender Kleinbuchstabe) – Frau; Fu 22 (ausgehender Kleinbuchstabe) – Vater, ältester Verwandter.

Im Japanischen gibt es drei Arten von musikalischer Betonung, diese treten jedoch nur auf betonten Silben auf, ähnlich wie die dynamische Betonung im Russischen.

hana (0), ausgesprochen mit einem tiefen Ton in der ersten Silbe und einem mittleren Ton in der zweiten, bedeutet „Nase, Rotz“; hana (1), ausgesprochen mit einem hohen Ton in der ersten Silbe und einem tiefen Ton in der zweiten, bedeutet „Anfang, Ende“; hana (2), in der ersten Silbe tief und in der zweiten hoch ausgesprochen, bedeutet „Blume“.

Auch in der altgriechischen Sprache gab es drei Arten musikalischer Betonung. Die betonte Silbe wurde nicht stärker ausgesprochen als die unbetonte, sondern mit einem höheren Ton.

Scharf (lat. acutus) Akzent mit mehr hohe Note, zum Beispiel, πατηρ [ klopfene R] - Vater; starker Stress (lat. gravis) mit einer tieferen Note, z.B. αρχη [ Bogene ] - Start; leichte Betonung (lat. Zirkumflex) mit einer Kombination aus akutem und starkem Stress, zum Beispiel σωμα [ SÖ ma] - Körper.

Von den modernen europäischen Sprachen kommt die musikalische Betonung (2-3 Arten) im Serbischen, Kroatischen, Lettischen und Schwedischen vor, jedoch immer in Kombination mit der Hauptkraftbetonung.

Musikalische Betonung kann auf einer Silbe oder einem Wort liegen.

Silbenbetonung: China..., Tibetisch, Burmesisch, Siamesisch (Thailändisch), Vietnamesisch, Lettisch, Serbisch.

Wortbetonung: Japanisch, Ainu, Tagalog, Malaiisch, Schwedisch, Norwegisch.

In einem Wort steckt Stress hauptsächlich(oder sekundär(\), z.B. Gelbe zobetÖ N.

Der Schwerpunkt in Sprachen kann sein konstant (fest), d.h. betonte Silben haben einen festen Platz im Wort, oder frei, d.h. nicht mit einer bestimmten Stelle im Wort verbunden (tv Ö Horn, Schöpfung Ö G).

Eine der Berechnungen ergab, dass in 444 untersuchten Sprachen 25 % der Sprachen eine Betonung auf der Anfangssilbe, 18 % auf der vorletzten Silbe, 20 % auf der Endsilbe und 33 % der Sprachen eine freie Betonung haben .

Die ständige Betonung der ersten Silbe ist charakteristisch für die tschechische, ungarische und lettische Sprache. Heiraten. Tschechisch SÖ bota"Samstag" Ö ta", vÖ jak"verkauft" A T"; Aufgehängt. A lma « ICH Block", BA lta"Axt".

Ständige Betonung auf Pre letzte Silbe(zweite Silbe vom Ende) ist beispielsweise der polnischen Sprache eigen. Matematj ka, kÖ Ziol"Ziege".

Bei den meisten Wörtern im Spanischen wird auch die vorletzte Silbe betont, insbesondere solche mit einem Endvokal ( Sich esta).

Charakteristisch für Französisch ist die ständige Betonung der letzten Silbe. Sprache, Türkische Sprachen(Bash., Tat. usw.), Persische Sprache(Farsi): fr. RevolutionÖ N, bash., tat. Alma (Apfel), Balta (Axt), Teheran.

Die typischste Sprache mit freier Betonung ist Russisch.

Manchmal hilft Stress dabei, die Bedeutung von Homographen zu unterscheiden – Wörtern mit derselben Schreibweise, zum Beispiel kr. bei zhki - Kreis Und, P Ö lky - Regiment Und.

Zusätzlich zur traditionellen Betonung in der Sprache kann dies der Fall sein logischer Stress, um die Bedeutung des einen oder anderen Teils des Satzes hervorzuheben oder der Hauptbedeutung des Satzes eine zusätzliche Bedeutung auszudrücken. Beispielsweise wird in A. M. Artauds Buch „The Word Sounds“ das folgende Beispiel für logische Betonung gegeben:

„Nehmen wir den Standardsatz „Gib mir ein Glas Tee“ und zerlegen wir ihn in seine einzelnen Bedeutungen. Wenn wir uns darauf konzentrierenerstes Wort , eröffnen wir Folgendes: „Genug des müßigen Geschwätzes! Ich bin müde und durstig gekommen, gib mir ein Glas Tee, und dann erzähle ich dir alle Neuigkeiten.“ Konzentrieren Sie sich aufzweites Wort : „Sie haben es dem Nachbarn rechts gegeben, sie haben es dem Nachbarn links gegeben, sie haben es allen gegeben, sie haben alle gefragt, sie haben mich vergessen – warum ist das so?“ Gib es mir auch, wenn du es allen gibst ...“ Andrittes Wort : „Du weißt ganz genau, dass ich nicht aus einer Tasse trinke, gib mir ein Glas.“ Du kannst meine Gewohnheiten zumindest ein wenig respektieren!“ Und schließlich weitervierte : "Tee! Sie sehen – kein Wein, kein Kaffee! Nichts löscht den Durst so sehr wie guter, duftender Tee!“

Intonation

Intonation bezieht sich auf alle prosodischen Phänomene in syntaktische Einheiten- Sätze und Wörter.

Die Intonation besteht aus den folgenden 5 Elementen, wobei die ersten beiden die Hauptbestandteile der Intonation sind:

Akzent;

1. Sprechgeschwindigkeit;

   Silbe ist ein Laut oder mehrere Laute,
   ausgesprochen mit einem Luftstoß beim Ausatmen:
   go-ra, ma-shi-na.

   Regeln für die Aufteilung von Wörtern in Silben im Russischen
   

   1. In der russischen Sprache gibt es Laute unterschiedlicher Hörbarkeit: Vokale sind klangvoller als Konsonanten.

   • Es gibt so viele Silben in einem Wort Wie viele Vokale gibt es?. Vokallaute bilden Silben und sind syllabisch.
   • Konsonantenlaute sind nichtsilbig. Beim Aussprechen eines Wortes werden Konsonantenlaute an Vokale „angehängt“ und bilden zusammen mit den Vokalen eine Silbe.

   2. Eine Silbe kann aus einem Laut (in diesem Fall muss es ein Vokal sein) oder aus mehreren Lauten bestehen (in diesem Fall enthält die Silbe zusätzlich zum Vokal einen Konsonanten oder eine Gruppe von Konsonanten). : Verteidigung-Verteidigung; Linie-Linie;Besteht eine Silbe aus zwei oder mehr Lauten, muss sie mit einem Konsonanten beginnen.

   3. Silben können offen oder geschlossen sein.

   • Offene Silbe endet mit einem Vokal: ja, Wand.
   • Geschlossene Silbe endet mit einem Konsonanten: Saft.
   • In der Mitte eines Wortes endet eine Silbe normalerweise mit Vokal Laut, und ein Konsonant oder eine Gruppe von Konsonanten, die nach einem Vokal stehen, gehören normalerweise zur folgenden Silbe: aber-ski, di-kta-tor.
   • In der Mitte eines Wortes können geschlossene Silben nur ungepaarte stimmhafte Konsonanten bilden [th], [r], [r'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'] (sonorant): ma y-ka, San-ka, si m-ka.

   4. Manchmal kann ein Wort aus zwei Konsonanten, aber nur einem Laut bestehen, zum Beispiel: beseitigen, abschütteln[izh:yt’]. Daher in in diesem Fall Zwei Silben fallen auf: und lebe. Aufteilung in Teile überleben entspricht den Regeln der Silbentrennung und nicht der Silbentrennung. Dasselbe ist am Beispiel des Verbs zu sehen verlassen, in dem die Kombination von Konsonanten zzh klingt wie ein Ton [Und:]; daher wird die Einteilung in Silben sein - verlassen, und das Teilen eines Wortes durch Bindestrich ist verlassen.

   Aufmerksamkeit!

   • Aufteilung drehen, drücken ist eine Unterteilung in Teile zur Silbentrennung und keine Unterteilung in Silben, da in solchen Formen die Buchstabenkombination entsteht huh huh klingt wie ein Ton [ts].
   • Bei der Einteilung in Silben, Buchstabenkombinationen huh huh gehe ganz zur nächsten Silbe über: schweben, drücken.

   5. Bei der Kombination mehrerer Konsonanten in der Mitte eines Wortes:

   • zwei identische Konsonanten gehen zwangsläufig zur nächsten Silbe über: Ö- Leck, ja;
   • zwei oder mehr Konsonanten gehen normalerweise auf die nächste Silbe über: sha-pka, ra- vny. Ausnahme Bilden Sie Konsonantenkombinationen, bei denen der erste ein ungepaarter stimmhafter (Sonorant) ist: Buchstaben r, r, l, l, m, m, n, n, th:mark-ka, Dawn-ka, bul-ka, insole-ka, dam-ka, ban-ka, ban-ka, bark-ka

   Briefe für Vorschulkinder (Kinder im Alter von 4 bis 6 Jahren) auf spielerische Weise online beibringen

   Der Zweck dieses Abschnitts besteht darin, Kinder an das Schreiben von Buchstaben heranzuführen und ihnen beizubringen, Buchstaben nach Gehör wahrzunehmen.

   Wörter in Wortreihenfolge lesen – Kindern im Alter von 3 bis 6 Jahren beibringen, Wörter anhand von Buchstaben zu lesen

   Der Zweck dieses Abschnitts besteht darin, von Buchstaben zum Lesen von Wörtern überzugehen. Dank dieses Abschnitts verstehen Kinder, wie aus Buchstaben Wörter gebildet werden.

   Lesekompetenz für Vorschulkinder

   Eine große Anzahl angepasster und Texte sprechen für Kinder.

   Alphabetisierungs- und Leseunterricht

   Im Leseunterricht ist es wichtig, den Kindern Übungen anzubieten, um ihre Hände auf den Schreibprozess vorzubereiten. Das Grafikspiele und grafische Aufgaben, denen Fingerübungen vorangehen. Fingergymnastik- das sind die meisten einfache Übungen Es basiert auf dem Beugen und Strecken der Finger, dem Ballen der Hand zur Faust und dem Klopfen der Finger auf die Tischoberfläche. Der Zweck solcher Übungen besteht darin, die Handmuskulatur zu stärken, ihre Überspannung zu lösen und das Zittern der Hand zu lindern. Durch das Absolvieren grafischer Übungen lernen Kinder:

   a) Bewegungen frei lenken, je nach Umfang, Grad des Drucks auf den Bleistift, je nach Rhythmus;

   b) auf einem Blatt Papier navigieren;

   c) Linien darstellen verschiedene Richtungen kontinuierliche Bewegung der Hand.

   Sie sollten Ihr Kind nicht bitten, Buchstabenelemente oder die Buchstaben selbst klein zu schreiben grafische Elemente, Weil Dies erfordert eine präzise Ausführung und einen erheblichen Willensaufwand.

   Es ist notwendig, in großem Umfang Schattierungen und Konturen nachzuzeichnen. Schreiben einer Gruppe von Konturbildern auf eine Linie (Pflaumen, Äpfel, Eicheln usw.) schafft die Fähigkeit, einer Linie zu folgen, die Größe einer Figur zu speichern und ein Bild zu reproduzieren. All dies wird in der Schule notwendig sein, wenn man Briefe in ein Notizbuch schreibt. Es ist wichtig, dass jede grafische Übung einen eigenen Namen hat: „Girlande für den Weihnachtsbaum“, „Blättermuster“, „Flugzeuge“ usw. Diese figurative Korrelation ermöglicht es Kindern, ein Objekt außerhalb der Kontur zu sehen, entwickelt Vorstellungskraft, Kreativität und komplexe, sorgfältige Arbeit, um grafische Fähigkeiten auf interessante und attraktive Weise für einen Vorschulkind zu organisieren.

   Der Unterricht zur Vermittlung von Lese- und Schreibkompetenz umfasst Elemente der Imagotherapie und ihrer Variante – der Puppentherapie. Angesichts der Komplexität des Stoffes erhöht die Verwendung eines für Kinder so verständlichen und vertrauten Bildes – einer Puppe – das Interesse von Vorschulkindern am Unterricht, regt ihre Aufmerksamkeit und Leistungsfähigkeit an. Im vorgestellten methodische Szenarien Klassen enthalten Märchenfigur Bleistift. Dieser Held ist mit dem Konzept der „Alphabetisierung“, des „Schreibens“ verbunden. Seine Aufgaben im Unterricht sind vielfältig: Er führt Kinder an neuen Stoff heran, spielt mit ihnen Lernspiele, macht „Fehler“, die Kinder gerne korrigieren, schafft mehr emotionaler Hintergrund, Stimmung.

   Im Alphabetisierungsunterricht sollte auf die Intonation und Bildhaftigkeit der Sprache geachtet werden. Es ist wichtig, einem Kind beizubringen, Intonationslaute in einem Wort, einem Wort in einem Satz, zu erkennen. Die Wiederherstellung der Sprachmelodie, Fähigkeiten zur Betonung und die Fähigkeit, das Tempo und den Rhythmus der Sprache zu kontrollieren, werden dazu beitragen, die Grundlagen für ausdrucksstarkes Lesen zu legen und dem Kind das Finden beizubringen aussagekräftige Informationen Bringen Sie Ihre Gedanken und Gefühle in Sprache zum Ausdruck.

   Der Artikel war dem Thema gewidmet „Silben 1. Klasse“.

   Dieser Artikel behandelt das Thema „1 Silbe“. Mit einem Online-Programm können Sie Wörter in Silben unterteilen.

   Silbe ist ein Laut oder mehrere Laute,
   ausgesprochen mit einem Luftstoß beim Ausatmen:
   go-ra, ma-shi-na.

   Regeln für die Aufteilung von Wörtern in Silben im Russischen
   

   1. In der russischen Sprache gibt es Laute unterschiedlicher Hörbarkeit: Vokale sind klangvoller als Konsonanten.

   • Es gibt so viele Silben in einem Wort Wie viele Vokale gibt es?. Vokallaute bilden Silben und sind syllabisch.
   • Konsonantenlaute sind nichtsilbig. Beim Aussprechen eines Wortes werden Konsonantenlaute an Vokale „angehängt“ und bilden zusammen mit den Vokalen eine Silbe.

   2. Eine Silbe kann aus einem Laut (in diesem Fall muss es ein Vokal sein) oder aus mehreren Lauten bestehen (in diesem Fall enthält die Silbe zusätzlich zum Vokal einen Konsonanten oder eine Gruppe von Konsonanten). : Verteidigung-Verteidigung; Linie-Linie;Besteht eine Silbe aus zwei oder mehr Lauten, muss sie mit einem Konsonanten beginnen.

   3. Silben können offen oder geschlossen sein.

   • Offene Silbe endet mit einem Vokal: ja, Wand.
   • Geschlossene Silbe endet mit einem Konsonanten: Saft.
   • In der Mitte eines Wortes endet eine Silbe normalerweise mit Vokal Laut, und ein Konsonant oder eine Gruppe von Konsonanten, die nach einem Vokal stehen, gehören normalerweise zur folgenden Silbe: aber-ski, di-kta-tor.
   • In der Mitte eines Wortes können geschlossene Silben nur ungepaarte stimmhafte Konsonanten bilden [th], [r], [r'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'] (sonorant): ma Juhuu, Sa Komm schon, Sim-ka.

   4. Manchmal kann ein Wort aus zwei Konsonanten, aber nur einem Laut bestehen, zum Beispiel: beseitigen, abschütteln[izh:yt’]. Daher fallen in diesem Fall zwei Silben auf: und lebe. Aufteilung in Teile überleben entspricht den Regeln der Silbentrennung und nicht der Silbentrennung. Dasselbe ist am Beispiel des Verbs zu sehen verlassen, in dem die Kombination von Konsonanten zzh klingt wie ein Ton [Und:]; daher wird die Einteilung in Silben sein - verlassen, und das Teilen eines Wortes durch Bindestrich ist verlassen.

   Aufmerksamkeit!

   • Aufteilung drehen, drücken ist eine Unterteilung in Teile zur Silbentrennung und keine Unterteilung in Silben, da in solchen Formen die Buchstabenkombination entsteht huh huh klingt wie ein Ton [ts].
   • Bei der Einteilung in Silben, Buchstabenkombinationen huh huh gehe ganz zur nächsten Silbe über: schweben, drücken.

   5. Bei der Kombination mehrerer Konsonanten in der Mitte eines Wortes:

   • zwei identische Konsonanten gehen zwangsläufig zur nächsten Silbe über: Ö- Leck, ja;
   • zwei oder mehr Konsonanten gehen normalerweise auf die nächste Silbe über: sha-pka, ra- vny. Ausnahme Bilden Sie Konsonantenkombinationen, bei denen der erste ein ungepaarter stimmhafter (Sonorant) ist: Buchstaben r, r, l, l, m, m, n, n, th :mark-ka, Dawn-ka, bul-ka, insole-ka, dam-ka, ban-ka, ban-ka, bark-ka

   Sprechende Bücher
   (Der Computer zeigt ein Silbensymbol und sagt es laut)

   AusbildungKinder lesen silbenweise online:

   • Sprechende Bücher (Der Computer zeigt ein Symbol der Silbe an und kann sie laut aussprechen)
   • Online Spiel Setze die Silben an die richtige Stelle
   • Spiel zur Stärkung der Lesefähigkeit. Errate das Wort
   • Entwicklungsspiel figurative Erinnerung Kind Zusätzliche Lager
   • Online-Spiel Wort in der Matrix
   • Spiel - Training Erraten Sie das Piktogramm
   • Online-Spiel Piktogramme auswendig lernen - Lagerhäuser

   Alphabetisierungs- und Leseunterricht

   Im Alphabetisierungsunterricht ist es wichtig, den Kindern Übungen anzubieten, um ihre Hände auf den Schreibprozess vorzubereiten. Dabei handelt es sich um Grafikspiele und Grafikaufgaben, denen Fingerübungen vorangehen. Fingergymnastik ist die einfachste Übung, die auf dem Beugen und Strecken der Finger, dem Ballen der Hand zur Faust und dem Klopfen der Finger auf die Tischoberfläche basiert. Der Zweck solcher Übungen besteht darin, die Handmuskulatur zu stärken, übermäßige Verspannungen zu lösen und das Zittern der Hand zu lindern. Durch das Absolvieren grafischer Übungen lernen Kinder:

   a) Bewegungen frei lenken, je nach Umfang, Grad des Drucks auf den Bleistift, je nach Rhythmus;

   b) auf einem Blatt Papier navigieren;

   c) Stellen Sie sich Linien unterschiedlicher Konfiguration mit einer kontinuierlichen Handbewegung vor.

   Es ist nicht ratsam, Kinder zu bitten, Buchstabenelemente oder die Buchstaben selbst, kleine grafische Elemente, zu schreiben, weil Dies erfordert eine präzise Ausführung und enorme Willensanstrengungen.

   Es ist notwendig, in großem Umfang Schattierungen und Konturen nachzuzeichnen. Zeichnen einer Gruppe von Konturbildern auf einer Linie (Pflaumen, Äpfel, Eicheln usw.) legt die Fähigkeit fest, eine Linie einzuhalten, die Größe einer Figur zu speichern und ein Bild zu reproduzieren. All dies wird in der Schule benötigt, wenn man Briefe in ein Notizbuch schreibt. Es ist wichtig, dass jede grafische Übung einen eigenen Namen hat: „Girlande für den Weihnachtsbaum“, „Blättermuster“, „Flugzeuge“ usw. Diese figurative Korrelation ermöglicht es Kindern, ein Objekt hinter der Linie zu sehen, entwickelt Vorstellungskraft, Kreativität und Komplexität arbeitsintensive Arbeit zur Ausbildung grafischer Fähigkeiten, die für Vorschulkinder interessant und attraktiv sind.

   Der Leseunterricht sollte Elemente der Imagotherapie und ihrer Variante – der Puppentherapie – beinhalten. Angesichts der Schwierigkeit des Stoffes steigert die Verwendung eines so für Kinder verständlichen und vertrauten Bildes – einer Puppe – das Interesse der Kinder am Unterricht, regt ihre Aufmerksamkeit und Leistungsfähigkeit an. Die vorgestellten methodischen Szenarien für den Unterricht beinhalten die Märchenfigur Bleistift. Dieser Held ist mit dem Konzept der „Alphabetisierung“, des „Schreibens“ verbunden. Seine Aufgaben im Unterricht sind vielfältig: Er führt Kinder an neuen Stoff heran, spielt mit ihnen Spiele didaktische Spiele, macht „Fehler“, die Kinder gerne korrigieren, schafft einen erhöhten emotionalen Hintergrund und eine erhöhte Stimmung.

   Im Leseunterricht sollte auf die Ausdruckskraft der Sprache geachtet werden. Es ist wichtig, einem Kind beizubringen, Intonationslaute in einem Wort, einem Wort in einem Satz, zu erkennen. Die Wiederherstellung der Sprachmelodie, Fähigkeiten zur Betonung und die Fähigkeit, das Tempo und den Rhythmus der Sprache zu kontrollieren, werden dabei helfen, den Grundstein zu legen ausdrucksstarkes Lesen, wird dem Schüler beibringen, wichtige Informationen hervorzuheben und seine Gedanken und Gefühle sprachlich auszudrücken.

   Der Artikel war dem Thema gewidmet „1 Silbe“.

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