Agronomen und ausgewählte Kapitel der organischen Chemie. Ausgewählte Kapitel der organischen Chemie. Fachbereiche und interdisziplinäre Verbindungen
Vorwort
Kapitel 1. Bindung an mehrere Kohlenstoff-Kohlenstoff-Bindungen
1 Bindung an eine isolierte Kohlenstoff-Kohlenstoff-Doppelbindung
1.1.1. Elektrophile Additionsreaktionen
1.1.2. Radikale Reaktionen
1.1.3. Nukleophile Additionsreaktionen
1.2. Bindung an eine isolierte Kohlenstoff-Kohlenstoff-Dreifachbindung
1.3. Zusatz zu Dienkohlenwasserstoffen
1.3.1 Addition an Cumulene
1.3.2. Addition an konjugierte Diene
1.4. Zusammenfügen konjugierter Einheiten
1.5. Addition an (?),(?)-ungesättigte Carbonylverbindungen
1.5.1. Bindung an ein konjugiertes System von C=C- und C=O-Bindungen
1.5.2. Addition an Benzochinon-Mehrfachbindungen
1.5.3. Bindung an Ketene
Kapitel 2. Nukleophile Substitution in einer aliphatischen Reihe
2.1. Substitution eines Halogenatoms
2.1.1. Reaktionen primärer Alkylhalogenide. Mechanismus S(?)2
2.1.2. Reaktionen tertiärer Alkylhalogenide. Mechanismus S(?)1
2.1.3. Stereochemie nukleophiler Substitutionsreaktionen
2.2. Substitution sauerstoffhaltiger Gruppen
2.2.1. Reaktionen von Alkoholen und Glykolen
2.2.2. Reaktionen Äther, Acetale und Orthoester
2.2.3. Reaktionen von a-Epoxiden
2.2.4. Reaktionen von Aldehyden und Ketonen
2.2.5. Reaktionen Carbonsäuren
2.2.6. Reaktionen Ester
2.3. Ersatz von stickstoffhaltigem RPYPP
Empfohlene Literatur
Kapitel 3. Kondensationsreaktionen von Carbonylverbindungen
3.1. Mechanismen von Kondensationsreaktionen
3.2. Reaktionen von Aldehyden und Ketonen
3.3. Reaktionen von Carbonsäureestern
Empfohlene Literatur
Kapitel 4. Synthesen mit Magnesium organische Verbindungen
4.1. Herstellung von Organomagnesiumverbindungen
4.2. Struktur von Organomagnesiumverbindungen
4.3. Reaktionen von Organomagnesiumverbindungen
4.3.1. Organomagnesiumverbindungen als Basen
4.3.2. Organomaniumverbindungen als nukleophile Reagenzien
4.3.3. Radikale Reaktionen
Empfohlene Literatur
Kapitel 5. Substitutionsreaktionen in aromatischer Kern
5.1. Elektrophile Substitution
5.1.1. Reaktionsmechanismus
5.1.2. Aromatische Substrate
5.1.3. Grundlegende Reaktionen
5.2. Nukleophile Substitution
Empfohlene Literatur
Kapitel 6. Reduktion von Nitroverbindungen. Herstellung und Eigenschaften von Diazoverbindungen
6.1. Reduzierung von Nitroverbindungen
6.1.1. Reduktion in einer sauren Umgebung
6.1.2. Erholung in alkalischer Umgebung
6.2. Herstellung und Eigenschaften von Diazoverbindungen
6.2.1. Wechselwirkung von Aminen mit Salpetersäure
6.2.2. Aromatische Diazoverbindungen
6.2.3. Aliphatische Diazoverbindungen
Empfohlene Literatur
Kapitel 7. Eigenschaften und Herstellung von carbo- und heterocyclischen Verbindungen
7.1. Carbozyklische Verbindungen
7.1.1. Eigenschaften carbozyklischer Verbindungen
7.1.2. Synthese carbozyklischer Verbindungen
7.2. Heterocyclische Verbindungen
7.2.1. Fünfgliedrig heterozyklische Verbindungen mit einem Heteroatom
7.2.2. Sechsgliedrige heterocyclische Verbindungen mit einem Heteroatom
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Siehe auch in anderen Wörterbüchern:
Chemische Eigenschaften von Alkoholen- Die chemischen Eigenschaften von Alkoholen sind die chemischen Reaktionen von Alkoholen im Zusammenspiel mit anderen Stoffen. Sie werden hauptsächlich durch die Anwesenheit bestimmt Hydroxylgruppe und die Struktur der Kohlenwasserstoffkette sowie deren Gegenseitiger Einfluss: Je mehr... ... Wikipedia
ELEKTROPHILE REAKTIONEN- heterolithisch Rtionsorg. Anschl. mit Elektrof. Reagenzien (Elektrophile, vom griechischen Elektron Elektron und Phileo Liebe). Zu den Elektrophilen gehören Ionen und Moleküle, die ein leeres Orbital mit relativ niedriger Energie (Lewis-Orbitale) H +, D+, Li+, ... haben. Chemische Enzyklopädie
Aromatizität- Aromatizität besonderes Eigentum manche Chemische Komponenten, wodurch der konjugierte Ring ungesättigter Bindungen eine ungewöhnlich hohe Stabilität aufweist; größer als das, was mit nur einer Paarung zu erwarten wäre.... ... Wikipedia
Kolbe-Schmitt-Reaktion- Kolbe-Schmitt-Reaktion oder Kolbe-Prozess (benannt nach Adolf Wilhelm Hermann Kolbe und Rudolf Schmidt) chemische Reaktion Carboxylierung von Natriumphenolat durch Einwirkung von Kohlendioxid unter rauen Bedingungen (Druck 100 atm., ... ... Wikipedia
Reimer-Tiemann-Reaktion- Reimer-Tieman-Reaktion Orthoformylierung von Phenolen. Es wurde in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts eröffnet. Gehört zur Klasse der elektrophilen Substitutionsreaktionen. In der klassischen Version der Reaktion sind Phenol, Chloroform und ... ... Wikipedia daran beteiligt
Kolbe-Reaktion- Kolbe-Schmitt-Reaktion oder Kolbe-Prozess (benannt nach Adolf Wilhelm Hermann Kolbe und Rudolf Schmitt) chemische Reaktion der Carboxylierung von Natriumphenolat durch Einwirkung von Kohlendioxid unter rauen Bedingungen (Druck 100 atm., ... ... Wikipedia
Reimer-Reaktion- Timan-Reaktion der ortho-Formylierung von Phenolen. Es wurde in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts eröffnet. Gehört zur Klasse der elektrophilen Substitutionsreaktionen. An der klassischen Version der Reaktion sind Phenol, Chloroform und eine Base beteiligt, der Schlüssel... ... Wikipedia
Methyl-3-nitrobenzoat- Allgemeiner systematischer Name Methyl-3-nitrobenzoat, empirische Formel C8H7NO4 ... Wikipedia
Methylnitrobenzoat- Methyl-3-nitrobenzoat (andere Namen: Methylether m Nitrobenzoesäure, Methylester 3 der Nitrobenzoesäure usw.) Inhalt 1 allgemeine Informationen 2 Körperlich und biologische Eigenschaften 3 Methoden der Semi... Wikipedia
Kolbe-Schmidt-Reaktion- oder Kolbe-Prozess (benannt nach Adolf Wilhelm Hermann Kolbe und Rudolf Schmidt) eine chemische Reaktion der Carboxylierung von Natriumphenolat durch Einwirkung von Kohlendioxid unter rauen Bedingungen (Druck 100 atm., Temperatur 125 °C), gefolgt von ... .. . Wikipedia
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MINISTERIUM FÜR BILDUNG UND WISSENSCHAFT DER RUSSISCHEN FÖDERATION
BILDUNGSEINRICHTUNG DES BUNDESLANDESHAUSHALTS
HÖHERE BILDUNG
Tobolsk pädagogisches Institut ihnen. D. I. Mendeleev (Zweigstelle) Staatliche Universität Tjumen in Tobolsk
Fakultät für Naturwissenschaften
Lehrplan:
44.03.05 Lehrer Ausbildung(mit zwei Profilen): Biologie, Chemie/6 Jahre Westlicher Bundesdistrikt
Elektronische Ausgabe
Initiator:
Abteilung für Chemie, BJD und MP
Zweigstelle der Staatlichen Universität Tjumen in Tobolsk
Termin der UMK-Sitzung:
Protokoll der UMK-Sitzung:
Koordinieren | Datum des Empfangs | Datum der Genehmigung | Ergebnis der Genehmigung | Kommentare |
|
Manager methodische Arbeit | 21.06.2016 12:22 | 28.06.2016 14:08 | Vereinbart | ||
Kopf Abteilung | 28.06.2016 14:08 | ||||
Und über. Dekan, Abteilungsleiter | 01.07.2016 23:48 | ||||
Vorsitzender der UMK | 01.07.2016 23:48 | 04.07.2016 15:48 | Vereinbart | ||
IBC-Manager | 04.07.2016 15:48 | 05.07.2016 10:09 | Vereinbart |
Unterzeichner: | |
Datum der Unterzeichnung: |
Popov leitet die organische und anorganische Chemie. Trainings- und Methodologiekomplex. Arbeitsprogramm für Studierende der Studienrichtung 44.03.05 – Pädagogische Ausbildung, Ausbildungsprofil: „Biologie, Chemie“, Vollzeitstudium. Zweigstelle der Staatlichen Universität Tjumen in Tobolsk, 2016, 44 S.
Arbeitsprogramm zusammengestellt nach den Anforderungen des Landeshochschulstandards unter Berücksichtigung der Empfehlungen und EP des Hochschulwesens in Richtung und Profil der Ausbildung. Trainings- und Methodologiekomplex zielt darauf ab, die für das Studium notwendigen Kompetenzen zu entwickeln“ Ausgewählte Kapitel Bio und nicht organische Chemie„und enthält eine Erläuterung, thematischer Plan, notwendige Konzepte, Aufgaben zum selbstständigen Arbeiten, Fragen zur Selbstkontrolle.
Verantwortlicher Redakteur:, Leiter des Fachbereichs Chemie, BZD und MP
© Zweigstelle der Staatlichen Universität Tjumen in Tobolsk, 2016.
1. Erläuterungen,was beinhaltet:
1.1. Ziele und Zielsetzungen der Disziplin (Modul)
Ziele Beherrschung der Disziplin: Die Disziplin konzentriert sich auf pädagogische, kulturelle, pädagogische, wissenschaftliche und forschende berufliche Aktivitäten. Der Zweck des Studiums der Disziplin „Ausgewählte Kapitel der organischen und Anorganische Chemie"ist mehr Detaillierte Studie Einzelfragen der Grundlagendisziplin, die für die Ausbildung wissenschaftlicher und methodischer Ansatz V Kreative Aktivitäten zukünftiger Wissenschaftler.
Die Disziplin zielt darauf ab, die Bereitschaft zu entwickeln, die durch das Studium der Disziplin erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten in beruflichen Tätigkeiten anzuwenden.
Aufgaben:
in die Tiefe gehen Theoretisches Wissen nach Schlüssel und aktuelle Themen Anorganische, organische Chemie und Chemie makromolekularer Verbindungen.
Ö 1.2. Platz der Disziplin in der Struktur des Bachelor-EP
Disziplin „Ausgewählte Kapitel der organischen und anorganischen Chemie“ » mit dem Landeshochschulstandard im Bereich Vorbereitung, Richtung 44.03.05 – Pädagogische Ausbildung, Ausbildungsprofil: „ Biologie Chemie", ist eine Disziplin des variablen Teils des Zyklus B1.V. DV.19 Bachelor-Ausbildung. Sein Hauptzweck ist die Förderung der Bildung wissenschaftliche Weltanschauung, fördern weitere Entwicklung Persönlichkeit.
Der Lehrplan richtet sich an Studierende der Staatlichen Universität Tjumen und wird in Übereinstimmung mit dem Landesbildungsstandard für Hochschulbildung, dem Lehrplan des Instituts und unter Berücksichtigung des kompetenzbasierten Ansatzes der Disziplin „Ausgewählte Kapitel der organischen und anorganischen Chemie“ entwickelt ” für Studierende höherer Bildung. Bei zweistufiges System Fachausbildungsprogramm für den Kurs „Ausgewählte Kapitel der organischen und anorganischen Chemie“ der ersten Stufe höhere Bildung(Bachelor-Abschluss) mit der Möglichkeit auf mehr vertiefendes Studium diese akademische Disziplin im Masterstudiengang.
Tabelle 1
Fachbereiche und interdisziplinäre Verbindungen
mit vorgesehenen (Folge-)Disziplinen
1.3. Die Kompetenzen des Schülers, die sich aus der Beherrschung dieses Bildungsprogramms ergeben.
im Gebiet pädagogische Tätigkeit(PC):
Fähigkeit, Chancen zu ergreifen Bildungsumfeld um persönliches, meta-subjektives und zu erreichen Themenergebnisse Ausbildung und Sicherstellung der Qualität des Bildungsprozesses durch die Lehrkräfte akademisches Fach (PC4).
Die Fähigkeit, die Zusammenarbeit zwischen Studierenden zu organisieren, Aktivität und Initiative sowie die Unabhängigkeit der Studierenden aufrechtzuerhalten und weiterzuentwickeln Kreative Fähigkeiten (PK-7).
Bereitschaft, systematisiertes theoretisches und praktisches Wissen zur Formulierung und Lösung zu nutzen Forschungsprobleme im Bildungsbereich (PC11)
1.4. Liste der geplanten Lernergebnisse in der Disziplin:
wissen:
UM aktuellen Zustand und Perspektiven für die Entwicklung der organischen Chemie, ihre Stellung im System der Naturwissenschaften;
- Hauptklassen von Organoelementverbindungen, ihre Eigenschaften und Herstellungsmethoden
Merkmale der Haupttypen der Stereoisomerie;
Mechanismen der wichtigsten Arten organischer Reaktionen;
Quantentheorie der Farbe organischer Verbindungen;
in der Lage sein:
Zeichnen Sie strukturelle und räumliche Formeln organischer Verbindungen mit Konformations-, optischer und Konfigurationsisomerie;
Verfassen Sie die Namen solcher Verbindungen gemäß der internationalen und rationalen Nomenklatur, den Nomenklaturen E, Z und R, S.;
Vorhersage Chemische Eigenschaften organische Verbindungen abhängig von der räumlichen Struktur ihrer Moleküle.
Eigen:
Orientierungsmethoden in professionellen Informationsquellen (Zeitschriften, Websites, Bildungsportale);
Laborkenntnisse und Fähigkeiten im Umgang mit Geräten zur Durchführung chemisches Experiment mit organischen Stoffen.
2. Struktur und Arbeitsintensität der Disziplin.
Semester 6. Zwischenzertifizierungsformular – Prüfung. Die Gesamtarbeitsintensität der Disziplin beträgt 6 Krediteinheiten, 216 akademische Stunden 60 Stunden sind für selbstständiges Arbeiten vorgesehen.
3. Thematischer Plan
Tisch 3.
Wochen des Semesters | Arten akademische Arbeit Und selbstständige Arbeit, um ein Uhr. | von ihnen zu interaktives Formular, um ein Uhr. | Gesamtstundenzahl zum Thema | Gesamtpunktzahl |
||
Seminar(praktische) Kurse* | Selbstständige Arbeit* |
1. Agronomov A.E. Ausgewählte Kapitel der organischen Chemie. – Moskau: Verlag der Moskauer Staatlichen Universität, 1978.
2. Organicum. T.1, T.2. / Übersetzung aus dem Deutschen. – Moskau: Mir, 1992.
3. Golodnikov G.V., Mandelstam T.V. Workshop zur organischen Synthese. – Leningrad: Verlag der Staatlichen Universität Leningrad, 1976.
4. Laborarbeiten in organischer Chemie / Herausgegeben von O.F. Ginzburg und A.A. Petrov. - Moskau: Handelshochschule, 1982.
END-TO-END-PROGRAMM
Bildungs- und Industriepraktika für Studierende der Fachrichtung Nr. 350500 „Soziale Arbeit“
Krasnojarsk, 2002
Komplettes Bildungs- und Praxisprogramm für Studierende der Fachrichtung Nr. 350500 „Soziale Arbeit“./ Komp. Ananyina L. E., Ivanova T. A. - Krasnojarsk: Zweigstelle der MGSU in Krasnojarsk, 2002. - 23 S.
Veröffentlicht durch Beschluss des Rates der MGSU-Zweigstelle in Krasnojarsk
© Ananyina L. E., 2002
© Ivanova T. A., 2002
© Zweigstelle der MGSU in Krasnojarsk, 2002
Einführung. 4
1. Gemeinsame Ziele und Aufgaben der Praxis. 4
2. ORGANISATORISCHE UND METHODISCHE UNTERSTÜTZUNG DER PRAXIS... 5
2.1. Organisation der Praxis. 5
2.2. Dokumentation und das Verfahren zu ihrer Pflege. 6
2.3. Rechte und Pflichten der Studierenden in der Praxis. 6
2.4. Rechte und Pflichten des Praxisleiters der Universität. 6
2.5. Rechte und Pflichten eines Praxisleiters einer sozialen Einrichtung. 7
3.1. Modelle praktisches Training Sozialarbeit, in der Praxis umgesetzt. 8
3.2. Üben Sie Lehrmethoden. 8
4. ALLGEMEINE ANFORDERUNGEN AN DEN BERICHT. 9
5. FAMILIÄRE PRAXIS FÜR STUDIERENDE DES 1. KURSES „EINFÜHRUNG IN DIE SPEZIALITÄT“. 10
5.1. Der Zweck und die Ziele der Praxis. 10
5.3. Organisation pädagogische Praxis. 11
5.4. Zusammenfassend. 12
5.5. Allgemeine Aufgaben für die pädagogische Praxis für Studierende. 12
5.6. Individuelle Aufgaben Studienanfänger zur pädagogischen Praxis „Einführung in das Fachgebiet“. 12
5.7. Literatur. 13
6. AUSBILDUNGSPRAXIS 2 KURS... 14
6.1. Ziele und Ziele der Praxis. 14
6.2. Aufgaben für die pädagogische Praxis 2. Jahr. 14
6.3. Methoden zum Sammeln von Informationen zu Aufgaben.. 15
6.4. Individuelle Aufgaben (je nach Art der sozialen Einrichtung/Praxisbasis) 15
6.5. Arbeitsplätze. 17
6.6. Ergebnisse der pädagogischen Praxis im 2. Jahr. 17
7. PRODUKTIONSPRAXIS FÜR STUDENTEN DES 4. JAHRES... 17
7.1. Der Zweck und die Ziele der Praxis. 17
7.2. Die Aufgabe des Auszubildenden ist: 17
7.3. Arbeitsplätze. 19
7.4. Individuelle Übungsaufgaben. 19
8. PRAXIS VOR DEM DIPLOM FÜR STUDENTEN DES 5. JAHRES. 19
8.1. Ziel und Aufgaben. 19
8.2. Organisation Praxis vor dem Hochschulabschluss. 20
8.4. Zusammenfassung der Praxis. 20
Anwendungen. 21
Literatur. 23
Einführung
Die in unserem Land stattfindenden sozioökonomischen und politischen Veränderungen haben zu erheblichen Veränderungen im Hochschulsystem geführt. Inhalte der Hochschulbildung Berufsausbildung differenziert nach Niveaus, Bereichen, Fachgebieten. Es bietet Persönlichkeiten tolle Gelegenheit pädagogisch und berufliche Wahl. Der wichtigste Teil Berufsausbildung Ein Fachmann für Sozialarbeit ist ein Praktiker.
Übungsstände Verknüpfung zwischen Universität und Institutionen soziale Sphäre, ein Mittel zur Umwandlung theoretischen Wissens in Fähigkeiten im gewählten Fachgebiet. Die Praxis der Sozialen Arbeit ermöglicht es den Studierenden, ein ganzheitliches Verständnis der Inhalte, Methoden und Technologien der Sozialen Arbeit, ihrer Ziele und Zielsetzungen zu entwickeln.
Das Hauptziel der Abteilung Soziale Arbeit ist die Ausbildung von Fachkräften, die in der Lage sind, das Selbsthilfepotenzial der Bürger zu aktivieren und die Motivation zu steigern produktive Arbeit und Unternehmertum bieten Unterstützung und Hilfe für bedürftige Kategorien von Bürgern. Methodik zur Ausbildung von Fachkräften - Sozialarbeiter beinhaltet die konsequente Umsetzung des Prinzips der Integration von Theorie und Praxis. Die Studierenden müssen sich aktiv in die Arbeit sozialer Einrichtungen einbringen, spezifische Erfahrungen in deren Tätigkeit beherrschen und die Besonderheiten ihrer Arbeit beherrschen. Entsprechend Qualifikationsmerkmale Eine Fachkraft für Soziale Arbeit muss sowohl über die Fähigkeiten eines Darstellers als auch eines Managers, Organisators, verfügen hohes Level Berufsausbildung, tiefes Verständnis Funktionieren des sozialen Bereichs, breite Gelehrsamkeit und Berufskultur.
Dieses Programm ist ein methodisches Dokument, enthüllt die Etappen praktisches Training zur Sozialen Arbeit, die Ziele und Zielsetzungen jeder Phase, Gewährleistung interdisziplinärer Kontinuität und kontinuierlicher Kompetenzbildung.
