Außerschulische Arbeit nach Landesstandards. Bericht „Außerschulische Aktivitäten als wichtige Voraussetzung für die Umsetzung von Landesstandards.“ Organisation außerschulischer Aktivitäten nach Landesstandards
Verkehrsregeln:
Heute spielen wir das Spiel „Two Frosts“. Auf gegenüberliegenden Seiten des Geländes befinden sich zwei Häuser, hier leben Kinder. Zwischen den Häusern in der Mitte gibt es zwei Fröste. Ein Frost ist eine Rote Nase, der andere Frost ist eine Blaue Nase. Auf das Zeichen des Lehrers: „Start“ sagen beide Fröste:
Wir sind zwei junge Brüder
Two Frosts sind gewagt
Ich bin Frost – Rote Nase
Ich bin Frost – Blaue Nase
Nun, wer von euch wird entscheiden?
Unterwegs - gehen Sie den Weg hinunter.
Alle Spieler antworten:
Wir haben keine Angst vor Bedrohungen
Und wir haben keine Angst vor Frost!
Nach den Worten „Frost“ rennen alle ins Haus gegenüberliegende Seite, und die Frosts versuchen, sie zu fangen.
Rollenverteilung:
Frost vor dem Fenster
Achten Sie darauf, dass Ihre Nase nicht erfriert
Schnee glitzert auf der Straße
Eins, zwei, drei für Sie zum Fahren. (Zählbuch).
Spielfortschritt:
Lasst uns das Spiel beginnen.
„Es ist nicht der Wind, der über dem Meer tobt,
Bäche flossen nicht aus den Bergen.
Moroz – Kommandant der Patrouille
Er geht um seine Besitztümer herum.“
Kinder, seid schlau und versucht, nicht in die Hände von Frost zu fallen.
Dosierung: 3-4 mal.
Ende des Spiels:
Zählen wir nun, welches Morozov-Paar eingefroren ist größere Zahl spielen. Alle haben gut gespielt, Morozy erwies sich als clever.
Spiel im Freien "Eule"
Programminhalte:
1. Trainieren Sie Kinder im leichten Laufen mit Ausweichen und Handeln auf ein Signal.
2. Entwickeln Sie Schnelligkeit, Beweglichkeit und Ausweichvermögen.
3. Kultivieren Sie den Wunsch, mit Interesse zusammen zu spielen.
Spielanleitung:
Halbmasken „Eule“, „Käfer“, „Schmetterlinge“.
Kinder zu einem Spiel versammeln:
Eine Eule ist zu uns geflogen
Kluger Kopf.
Schaut die Kinder an -
Er befiehlt mir zu spielen.
Einen Lead erstellen:
Oh du, Sovushka - Eule,
Du großer Kopf!
Du saßst auf einem Baum
Du hast deinen Kopf gedreht -
Ins Gras gefallen
In ein Loch gerollt!
Erklärung der Spielregeln:
Beginnen wir das Spiel „Eule“. Vögel, Käfer, Schmetterlinge fliegen beim Lesen des Gedichts: „Im Wald ...“. Nach den Worten „Wie es fliegen wird“ fliehen sie vor der Eule – sie ist auf der Jagd.
Rollenverteilung:
Schalter:
Singe mit, singe mit,
Fünf Vögel – ein Schwarm:
Dieser Vogel ist eine Nachtigall,
Dieser Vogel ist ein Spatz
Dieser Vogel ist ein Seidenschwanz,
Dieser Vogel ist ein Sumpfhuhn,
Nun, das ist Sovushka,
Schläfriger kleiner Kopf.
Fortschritt des Spiels:
Alle haben schon lange geschlafen.
Alle Vögel schlafen
Eine Eule schläft nicht
Er fliegt und schreit.
Eule - Eule,
Großer Kopf,
Sitzt auf einer Schlampe
Dreht den Kopf
Schaut in alle Richtungen
Ja, plötzlich – wie es fliegt!
Dosierung: 3-4 mal.
Ende des Spiels:
Also spielten wir ein interessantes Spiel „Eule“. Wir sind viel gelaufen und gesprungen. Gut gemacht, sie hörten aufmerksam zu und folgten den Signalen der Eule. Hat dir das Spiel gefallen?
Russisch Volksspiel „Ecken“
Vorbereitungsgruppe
Programminhalte:
1. Entwickeln Sie die Aufmerksamkeit und Fähigkeit der Kinder, sich im Raum zu bewegen.
2. Die Fähigkeit, gemäß den Spielregeln zu handeln und sich die im Spiel notwendigen Wörter zu merken.
Kinder zum Spiel versammeln:
„Die Glocke ruft alle
Die Glocke singt zu uns
Lass uns in der Ecke spielen!“
Einen Lead erstellen:
Petersilie kam uns besuchen. Er sagt: „Hallo Leute. Weißt du, woher ich jetzt komme? Ich habe meine Großmutter besucht und sie hat mir ein sehr interessantes Spiel gezeigt. Mir gefiel dieses Spiel und ich beschloss, es mit dir zu spielen. Es ist ein altes Spiel. Als meine Großmutter klein war, spielte sie dieses Volksspiel namens „Corners“. Lass uns spielen! Das ist das Volksspiel
Macht euch bereit, Kinder!
Und Petersilie mit Wundern
Lass uns zusammen spielen.
Und er wird dir das Spiel erklären,
Und er wird jeden im Spiel zum Lachen bringen.
Erklärung des Spielinhalts:
Fünf Personen spielen das Spiel „Corners“. Einer von ihnen wird fahren und vier werden in den Ecken des auf dem Asphalt eingezeichneten Platzes stehen. Der Fahrer geht auf einen der Teilnehmer zu und sagt: „Gib mir die Schlüssel, Gossip!“ Der in der Ecke Stehende antwortet: „Geh, stoß dort rüber!“ Während sich der Fahrer abgewandt hat und nichts sieht, rennen die übrigen Spieler von Ecke zu Ecke. Gelingt es dem Fahrer, eine Ecke von jemandem zu nehmen, nimmt der Spieler, der keine Ecke hatte, seinen Platz ein.
„Sei schlauer als immer,
Lass uns nicht in die Enge treiben!“
Rollenverteilung:
Wir spielen in Fünfergruppen: Zuerst eine Gruppe, dann die zweite Gruppe.
Spielfortschritt:
Lassen Sie uns einen Abzählreim verwenden, um einen Anführer auszuwählen:
„Die Bienen flogen ins Feld
Sie summten und summten.
Die Bienen saßen auf den Blumen.
Wir spielen – du fährst!“
Also fährt Misha mit uns. Alle anderen standen in ihren Ecken. Mischa geht auf einen der Spieler zu und sagt Worte. Er antwortet ihm. In der Zwischenzeit wendet sich Mischa ab, die Kinder rennen von Ecke zu Ecke. Dann, während des Spiels, wechseln die Anführer.
Dosierung: 4 Mal.
Ende des Spiels:
"Das Spiel ist vorbei,
Es ist Zeit für alle, nach Hause zu gehen
Morgen kommen wir wieder
Wir werden in den Ecken spielen.“
Spiel im Freien „Brenner“
Vorbereitungsgruppe
Programminhalte:
1. Trainieren Sie Kinder im Laufen, wenn Sie ein Signal erhalten.
2. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit und Ausweichverhalten.
3. Interesse am Spiel wecken, gegenseitige Hilfe.
Kinder zum Spiel versammeln:
Die kleinen Eichhörnchen kamen auf die Wiese,
Bärenjunge, Dachse.
Auf dem Grün auf der Wiese
Komm auch, mein Freund.
Einen Lead erstellen:
Kinder, hört mir zu und sagt mir, welches Spiel wir jetzt spielen werden:
Kinder stehen paarweise
Die Worte des Liedes sprechen
Der Junge steht vorne
Er ist immer noch „in Flammen“ im Spiel.
Wen wird er mit seiner Hand erreichen?
Dann wird er mit dem Brenner aufstehen.
Wird mit ihm gepaart,
Und der andere muss aufholen.
Welches Spiel werden wir spielen? Hast du es erraten?
Erklärung des Spielinhalts:
Verkehrsregeln:
Dann wählen wir jetzt den „Brenner“ aus und stellen uns selbst zu zweit auf. Der „Brenner“ wird vorne stehen, wir werden die Worte sagen und der Brenner wird nach oben schauen. Auf das Signal hin zerstreuen sich die Kinder des letzten Paares in verschiedene Richtungen und der „Brenner“ fängt sie auf. Aber wenn es den Kindern gelingt, Händchen zu halten, ist der „Brenner“ für sie nicht gruselig. Wenn der „Brenner“ einen der Jungs erwischt, stehen sie am Anfang der Kolonne und derjenige, der übrig bleibt, „brennt“. Das Spiel wird fortgesetzt, bis alle Paare gepasst haben.
Rollenverteilung:
Eins zwei drei vier fünf:
Wir werden Brenner spielen.
Himmel, Sterne, Wiese, Blumen,
Und du wirst der Brenner sein.
Spielfortschritt:
Der Rest der Kinder stellt sich paarweise auf. Der „Brenner“ ist dem Dampf zwei Schritte voraus. Kinder sagen die Worte in einem Gesang:
„Brenne, brenne klar,
Damit es nicht ausgeht,
Bleiben Sie an Ihrem Saum
Schauen Sie sich das Feld an:
Türme gehen
Lass sie Brötchen essen,
Vögel fliegen.
Die Glocken läuten.
- „Brenner“ blickt in den Himmel, und die Kinder des letzten Paares lassen ihre Hände los und rennen weiter an verschiedene Parteien Säulen. Als sie den „Brenner“ erreichen, rufen die Kinder laut:
„Eins, zwei, sei keine Krähe,
Lauf wie Feuer.
- „Burner“ holt einen der Jungs ein. Wenn er es nicht fängt, „verbrennt“ er ein zweites Mal. Und die Spieler singen ihm ein Lied:
Ogaruschek, Ogaruschek!
Stellen Sie sich auf einen schwarzen Kieselstein
Du stehst schlecht da
Du wirst völlig ausbrennen!
Wenn der „Brenner“ einen der Jungs erwischt, steht er mit ihm vor der Kolonne und derjenige, der keinen Partner hat, „brennt“.
Dosierung: 4-5 mal
Dauer: 8-10 Min.
Ende, Spiele, Zusammenfassung:
Hier haben wir mit dir gespielt,
Es ist, als wärst du nicht müde?
Was müssen wir dann tun?
Spielen Sie noch einmal oder zweimal.
Am Ende des Spiels:
Ihr habt alle gut gespielt
Sie haben nicht standgehalten, sie haben nicht geschwiegen,
Sie rannten schnell, lachten,
Wir haben wahrscheinlich genug gespielt.
Spiel im Freien „Der Drachen und die Glucke“
Vorbereitungsgruppe
Programminhalte:
1. Trainieren Sie die Kinder im Säulenlauf.
2. Um die Intelligenz und Geschicklichkeit der Kinder zu entwickeln,
3. Pflegen Sie freundschaftliche Beziehungen im Spiel.
Kinder zum Spiel versammeln:
Barker:
Oh, doo-doo, ich werde alle Kinder versammeln
Alle Kinder kommen hierher
Willst du mit mir spielen?
Leute, hört euch das Rätsel an und sagt mir, um wen es geht.
Es gackert, es gackert,
Einberufung von Kindern
Er versammelt alle unter seinen Fittichen.
Genau, es ist ein Huhn.
Wohin wohin? Wohin wohin?
Komm schon, komm schon, alle hier!
Komm, komm unter Mamas Fittiche!
Wo bist du hingegangen!
Erklärung der Spielregeln:
Während des Spiels sollte die Henne den Drachen nicht mit den Händen greifen, sie kann ihm nur den Weg versperren. Erst wenn der Lehrer „Drachen“ sagt, fliegt der Drachen aus dem Nest.
Rollenverteilung:
Den Drachen und die Henne wählen wir nach dem Zählreim aus, der Rest werden Hühner sein.
Wir werden spielen
Eine Elster ist zu uns geflogen
Und sie hat dir gesagt, du sollst fahren.
Spielfortschritt:
Die Hühner stehen hinter der Henne und bilden eine Säule. Alle halten sich aneinander fest und derjenige, der vorne steht, steht hinter der Henne. Auf der gegenüberliegenden Seite des Geländes zeichnen wir einen Kreis – dies wird das Nest des Drachens sein. Auf das „Drachen“-Signal hin fliegt er aus dem Nest und versucht, das letzte Huhn in der Kolonne zu fangen. Die Henne breitet ihre Flügel aus, schützt ihre Küken und verhindert, dass das Küken gepackt wird. Der Drachen trägt das gefangene Küken zu seinem Nest. Das Spiel wird mit einem neuen Drachen und einer neuen Henne fortgesetzt.
Ende des Spiels:
Alle Jungs haben gut und zusammen gespielt.
Spiel im Freien "Gib den Ball weiter"
Vorbereitungsgruppe
Programminhalte:
1. Üben Sie den Kindern das Passen des Balls, das Drehen des Körpers nach rechts und links, das Werfen auf ein sich bewegendes Ziel, das Laufen mit Ausweichen, um die Fähigkeit zu festigen, einen Kreis zu bilden.
2. Entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, Bewegungen rhythmisch auszuführen, Geschicklichkeit und Ausdauer zu entwickeln.
3. Fördern Sie ein Gefühl des Kollektivismus.
Kinder zum Spiel versammeln:
Barker:
Oh, spiel unser Tamburin.
Rufen Sie alle Kinder an
Seid nicht schüchtern
Und versammelt euch im Kreis!
Einen Lead erstellen:
Kinder, hört euch das Gedicht über den Ball an:
Hier ist ein wunderschönes klingelnder Ball,
Wohin bist du geflohen?
Du rennst im Kreis
Und halt bei Ole.
Jetzt spielen wir das Spiel „Pass the Ball“.
Erklärung und Inhalt des Spiels:
Die Spieler stehen im Kreis im Abstand von einem Schritt zueinander. Der Lehrer gibt dem ersten Spieler einen Ball. Wenn der Lehrer „Start“ sagt, beginnen die Kinder, sich gegenseitig den Ball in eine Richtung zuzuspielen. Gleichzeitig sagt jeder, der im Chor spielt, Wörter (Vierzeiler). Am Ende des Vierzeilers steht das Wort „I“. Derjenige, der den Ball für das Wort „Ich“ hat, geht damit in die Mitte und sagt: „Eins.“ Zwei, drei, lauf.“ Alle Kinder laufen weg und alle im Kreis stehenden Personen werfen den Ball auf die Weglaufenden. Nach den Worten des Lehrers „Lauf schnell in den Kreis“ stehen die Kinder im Kreis.
Rollenverteilung:
„Mein fröhlicher, klingender Ball,
Wohin bist du geflohen?
Rot, Blau, Cyan,
Wählen Sie selbst eines aus.
Spielfortschritt:
Kinder, stellt euch im Kreis auf. Ich sage „Start“, passe den Ball einander in eine Richtung zu und sage die Worte:
„Eins, zwei, drei: Schnell den Ball erobern!
Vier fünf sechs! Hier ist er, hier ist er!
Sieben acht neun! Werfen, wer weiß wie! ICH!
Sasha hat „Ich“! Geh in die Mitte, er sagt: „Eins, zwei, drei – lauf.“ Alle rennen hoch und du, Sasha, wirf den Ball. Schauen Sie, Olya wurde vom Ball getroffen. Ich sage: „Beeil dich und renn in den Kreis“, die Kinder spielen weiter. Und Olya verlässt das Spiel für eine Weile. Das Spiel geht weiter.
Spiel vorbei. Zusammenfassend:
Gut gemacht. Leute, habt gut gespielt und Spaß gehabt!
Spiel im Freien „Der Frosch und der Reiher“
Vorbereitungsgruppe
Programminhalte:
1. Trainieren Sie Kinder im Hochspringen im Stehen.
2. Entwickeln Sie die Fähigkeit, auf ein Signal zu reagieren, entwickeln Sie Geschicklichkeit und Aufmerksamkeit.
3. Wecken Sie Interesse am Spiel.
Kinder zum Spiel versammeln:
Barker:
Eins zwei drei vier fünf.
Alle hörten auf zu schreien
Wir bilden schnell einen Kreis,
Die Glocke wird in deinen Händen läuten,
Und dann wird es beginnen
Unser neues Spiel.
Einen Lead erstellen:
Wenn du diese Rätsel löst, kannst du mir das Spiel erzählen:
Sie leben in einem Sumpf
Springen wie Katzen
Ihre Lieblingsdelikatesse ist
Mücken und Mücken. (Frösche)
Steht auf einem Bein.
Lassen Sie sich nicht aus der Ruhe bringen
Ein langer Schnabel, wie die Ruhe einer Note,
Wohnort: Sumpf.
Sie liebt es, Frösche zu essen.
Wie schön und schlank! (Hühner).
Erklärung des Spielinhalts:
In der Mitte des Geländes ist ein Quadrat oder Rechteck mit einer Seitenlänge von 4 bis 6 m umrissen. Dies ist ein „Sumpf“, in dem „Frösche“ leben. In die Ecken des Quadrats werden Pflöcke eingeschlagen oder Würfel so platziert, dass die Höhe des Pflocks bzw. der Würfel über dem Boden 10-15 cm beträgt.
Spielfortschritt:
An den Seiten des Quadrats ist ein Seil gespannt, an dessen Ende jeweils eine Last (ein Sack Sand) befestigt ist. Die Enden des Seils werden auf Würfel oder Stifte gelegt. In einer Ecke des Geländes ist ein „Reihernest“ skizziert. Die Frösche leben im Sumpf und der Reiher in ihrem Haus. Wenn ich „Reiher“ sage, hebt sie ihre Beine hoch, geht in Richtung Sumpf und steigt über das Seil, um die Frösche zu fangen. Und die Frösche, die vor dem Reiher fliehen, müssen aus dem Sumpf springen, auf irgendeine Weise über das Seil springen, sich mit zwei Beinen, einem Bein, mit Anlauf abstoßen – nur um dem Reiher zu entkommen. Der Reiher steigt über das Seil und fängt die Frösche, die keine Zeit hatten, aus dem Sumpf zu springen. Der Reiher bringt die Gefangenen zu sich nach Hause, sie werden vorübergehend aus dem Spiel ausgeschlossen (bis der Reiher wechselt). Wenn es allen Fröschen gelungen ist, aus dem Sumpf zu springen und der Reiher niemanden gefangen hat, kehrt er in sein Haus zurück. Ein neuer Reiher wird ausgewählt, nachdem 2-3 Frösche gefangen wurden.
Spielregel:
1. Ein Reiher kann Frösche nur in einem Sumpf fangen.
2. Frösche sollten über das Seil springen, nicht darüber treten.
3. Ein Frosch, der über das Seil steigt, gilt als gefangen.
Rollenverteilung:
Kinder, jetzt wählt ihr selbst einen Reiher nach dem Zählreim, den ihr kennt, und der Rest werden Frösche sein – sie stehen oder springen in den Sumpf (eine Person sagt den Zählreim).
Ende des Spiels, Zusammenfassung:
Kinder, wie heißt das Spiel, das wir heute gespielt haben? Mochtest du sie? Hattest du Interesse, es zu spielen? Es hat mir heute sehr gut gefallen, wie ihr alle gespielt habt, ihr wart sehr aufmerksam, geschickt, habt alle Regeln befolgt, gut und freundlich gespielt. Gut gemacht!
Spiele gezielt körperliche Entwicklung Vorschulkinder.
Spiel "Eule"
Zweck des Spiels: Entwicklung der Geschicklichkeit, Entwicklung der Fähigkeit, auf ein Signal zu reagieren.
Ausrüstung: Kreide.
Fortschritt des Spiels. Einer der Spieler stellt eine Eule dar. Er sitzt in einem Nest – einem kleinen Halbkreis, der auf dem Boden markiert ist. Der Rest der Spieler imitiert Frösche, Käfer und Schmetterlinge. Sie rennen, springen und winken mit den Armen. Auf Signal Die Nacht ist gekommen! Jeder bleibt in einer zufälligen Position stehen und erstarrt. Die Eule wird hinausfliegen, um zu jagen. Als die Eule bemerkt, dass sich der Mann bewegt, nimmt sie ihn mit zu ihrem Nest. Auf Signal Der Tag! alle fangen wieder an, sich zu bewegen. Nach den Spielregeln kann man der Eule nicht entkommen. Wer nicht von der Eule erwischt wird, gilt als der geschickteste und vorsichtigste.
Spiel „Wolf im Wassergraben“
Zweck des Spiels; Entwicklung der Fähigkeit, im Raum zu navigieren, zu springen und auf ein Signal zu reagieren.
Ausrüstung: Kreide.
Fortschritt des Spiels. Auf dem Gelände im Abstand von ca. 10-15 m zwei parallele Linien. Hinter einem von ihnen befindet sich ein Haus, in dem Ziegen leben, hinter dem anderen befindet sich ein Feld. Zwischen Haus und Feld wurden zwei weitere Linien im Abstand von 1-1,5 m voneinander gezogen. Sie zeigen den Graben an, in dem sich der Wolf befindet. Auf Signal Ziegen, auf dem Feld! Die Spieler rennen aus dem Haus und springen über den Graben auf das Feld. Der Wolf versucht, die Ziegen zu beflecken. Ein Spieler, der von einem Wolf entdeckt wurde, bleibt stehen, damit der Wolf die Anzahl der Gefangenen markieren kann. Anschließend kehren die Ziegen ins Haus zurück und das Spiel geht weiter. Der Wolf, der die meisten Ziegen fängt, gewinnt.
Spiel „Zwei Fröste“.
Zweck des Spiels: Entwicklung der Bewegungsgeschwindigkeit, Geschicklichkeit und Fähigkeit, auf ein Signal zu reagieren.
Ausrüstung: Kreide.
Fortschritt des Spiels. Auf gegenüberliegenden Seiten des Geländes sind zwei Häuser markiert. In einem von ihnen sind alle Spieler, bis auf zwei Frosts, die in der Mitte des Geländes stehen. Frosts sagt:Wir sind zwei junge Brüder, zwei verwegene Frosts: Ich bin Frost mit roter Nase, ich bin Frost mit blauer Nase. Wer von euch wird sich für den kleinen Weg entscheiden? Kinder antworten: Wir haben keine Angst vor Bedrohungen und
wir haben Angst vor dem Frost- und renne zu einem anderen Haus. Frosts versuchen, die vorbeilaufenden Menschen einzufrieren, indem sie sie mit den Händen berühren. Die gefrorenen bleiben stehen. Frosts zählen, wie viele Spieler sie einfrieren konnten. Dann werden neue Fröste gewählt. Die besten sind diejenigen, die es geschafft haben, einzufrieren große Menge Spieler.
Spiel „Fallen“
Zweck des Spiels: lernen, schnell zu laufen, im Weltraum zu navigieren,Fähigkeit, auf ein Signal zu reagieren.
Ausrüstung: Das Spiel wird auf dem Spielfeld gespielt.
Fortschritt des Spiels. Einer der Spieler wird als Falle ausgewählt. Andere Spieler verstreuen sich auf dem Spielfeld. Der Fahrer sagt laut: Ich bin eine Falle! Diese Worte dienen als Signal zum Beginn des Spiels. Lovish versucht, einen der Spieler einzuholen und mit der Hand zu berühren. Der Spieler, der vom Fahrer berührt wird, wird zur Falle, nun laufen alle vor ihm davon und weichen aus. Der neue Fallensteller darf die Hand des vorherigen Fahrers nicht sofort berühren.
Spiel „Den Ball fangen“
Zweck des Spiels: lernen, den Ball zu werfen und zu fangen,
Ausrüstung: Ball.
Fortschritt des Spiels. An dem Spiel sind drei Spieler beteiligt. Zwei Personen stehen im Abstand von mindestens 3 m zueinander und werfen den Ball. Der Dritte steht zwischen ihnen und versucht den Ball zu fangen, als dieser über ihn hinwegfliegt. Nachdem er den Ball gefangen hat, tritt der Fahrer an die Stelle desjenigen, der den Ball erfolglos geworfen hat, und an die Stelle des Fahrers.
Spiel „Küken und Henne“
Ziel: Kindern beibringen, unter Hindernissen hindurchzukriechen, auf ein Signal zu reagieren und die Bauch-, Rücken- und Beinmuskulatur zu entwickeln.
Ausrüstung: Seil in einer Höhe von 50 cm über dem Boden gespannt – ein Hühnerstall, gelbe Hüte – Masken für jedes Kind, Bälle.
Spielfortschritt: Ein Erwachsener versammelt die Kinder hinter einem gespannten Seil im Haus, setzt ihnen Hühnerhüte und Masken auf und erklärt, dass die Hühner vom Haus auf die Straße gehen, um nach Getreide zu suchen. Sobald sie hören, dass ein großer Vogel angekommen ist, müssen sie sich schnell im Haus verstecken.
Kinder und ein Erwachsener kriechen unter das Seil und beginnen, kleine, auf dem Boden verstreute Bälle einzusammeln. Auf Befehl eines Erwachsenen: „ Großer Vogel„Die Kinder verstecken sich im Haus.
Der Vogel kann ein anderer Erwachsener sein, er versucht die Kinder zu fangen, dann kann das Kind die Rolle des Vogels spielen.
Spiel „Lass uns den Bären besuchen“
Ziel: Gehfähigkeiten verbessern, Beweglichkeit und Gleichgewicht entwickeln.
Ausrüstung: Turnwand, 1,5-2 m Brett mit Haken, Stofftier.
Spielverlauf: Ein Erwachsener befestigt das Brett an einem Ende an der Turnwand, beginnend ab einer Höhe von 20-30 cm, dann kann die Steilheit der Rutsche erhöht werden. Er platziert ein Spielzeug an der Turnwand und lädt das Kind ein, den Bären zu besuchen. Der Erwachsene überwacht die Haltung des Kindes und stimmt ihm emotional zu.
Spiel "Karussell"
Ziel: das Bewegungsgleichgewicht und die Lauffähigkeiten des Kindes zu entwickeln und den emotionalen Ton zu steigern.
Ausrüstung: Reifen.
Spielfortschritt: Der Erwachsene fordert die Kinder auf, sich den Reifen zu schnappen und zu den Worten des Kinderreims herumzulaufen:
Kaum, kaum, kaum, kaum,
Die Karussells drehen sich
Und dann, dann, dann,
Alle rennen, rennen, rennen.
Still, still, beeil dich nicht,
Stoppen Sie das Karussell
Eins-zwei, eins-zwei,
Das Spiel ist also vorbei.
Das Spiel kann durch Änderung der Bewegung wiederholt werden. Sie können ähnliche Spielübungen zum Hocken, Stehen auf Zehenspitzen und Halten eines Reifens durchführen.
Spiel "Flugzeug"
Ziel: die Lauffähigkeit des Kindes zu entwickeln.
Spielfortschritt: Ein Erwachsener lädt das Kind ein, mit einem Flugzeug zu spielen – zu fliegen: „Lauf zu mir, wir fliegen!“ Das Baby läuft in die Arme eines Erwachsenen, der es unter den Armen hochnimmt, hochhebt, mit ihm herumwirbelt und es dann auf den Boden legt. Während der Bewegung ahmt der Erwachsene das Geräusch eines Flugzeugs nach und ermutigt das Kind, es zu wiederholen: „Ooooh!“
Wenn das Durchdrehen verursacht wird negative Reaktion Bei einem Kind können Sie das Baby einfach hochheben und nah an sich halten.
Spiel „Grauer Wolf“ (tatarisches Volksspiel)
Ziel: lernen, schnell zu laufen, ohne aneinander zu stoßen, im Raum zu navigieren, Texte zu hören, die Spielregeln zu befolgen, freundschaftliche Beziehungen aufzubauen und schnell auf ein Signal zu reagieren.
Fortschritt des Spiels. Einer der Spieler wird als grauer Wolf ausgewählt. In die Hocke gehen, grauer Wolf versteckt sich hinter der Linie an einem Ende der Website. Der Rest der Spieler steht auf der gegenüberliegenden Seite. Der Abstand zwischen den gezeichneten Linien beträgt 20-30 Meter. Auf das Signal hin gehen alle in den Wald, um Pilze und Beeren zu sammeln. Der Leiter kommt ihnen entgegen und fragt (die Kinder antworten einstimmig):
-Wohin eilt ihr, Freunde?
- Wir gehen in den dichten Wald.
- Was willst du dort machen?
- Wir werden dort Himbeeren pflücken.
- Warum braucht ihr Himbeeren, Kinder?
- Wir machen Marmelade.
- Was ist, wenn dich ein Wolf im Wald trifft?
- Der graue Wolf wird uns nicht fangen!
Nach diesem Appell kommen alle zum Versteck des grauen Wolfes und sagen einstimmig:
Ich werde Beeren pflücken und Marmelade machen,
Meine liebe Großmutter wird sich verwöhnen lassen.
Hier gibt es viele Himbeeren, es ist unmöglich, sie alle zu pflücken,
Und es sind überhaupt keine Wölfe oder Bären zu sehen!
Nachdem die Worte außer Sichtweite sind, steht der graue Wolf auf und die Kinder rennen schnell über die Linie. Der Wolf jagt sie und versucht, jemanden zu beflecken. Er bringt die Gefangenen zum Versteck – dorthin, wo er selbst versteckt war.
Eines der Probleme, die Eltern von Schulkindern beunruhigen, sind außerschulische Aktivitäten, die sich anhand ihrer Einstellung zu außerschulischen Aktivitäten beurteilen lassen, die in Foren im Internet dargestellt werden:
— Außerschulische Aktivitäten läuft auf gewaltsamen Zwang hinaus, den von den Lehrern selbst organisierten Unterricht zu besuchen, der den Kindern in diesem Bereich kaum etwas vermitteln kann
zusätzliche Ausbildung.
— Außerschulische Aktivitäten in unserem Russische Schulen Dies ist lediglich eine Möglichkeit, an Fördermittel zu kommen. Und es kümmert niemanden, dass die Kinder dafür die langweilige sechste und siebte Stunde absolvieren müssen.
— Die Idee ist gut, aber es gibt nicht viel Auswahl.
— Unsere außerschulischen Aktivitäten sind keine Vereine, sondern Pflichtfächer. Lehrer schwören bei Besprechungen, können sie aber dennoch nicht erzwingen.
— Wir haben an allen Tagen außerschulische Aktivitäten, jeweils 2 Unterrichtsstunden, inkl. dynamische Pause, was mein Kind überhaupt nicht braucht. Auf dem Schulhof herumhängen.
Aber nicht überall ist es so schlimm:
— Wir haben eine Warteliste für außerschulische Aktivitäten, es gibt Sprachen, Schach, Sport usw. nach Interesse. Sowohl die Kinder als auch die Eltern sind glücklich.
— Wir haben diese „außerschulische Aktivität“ – wirklich interessante Clubs. Darüber hinaus gibt es in jede Richtung eine Auswahl. Den Kindern gefällt es.
- Wir haben eine Schule“ Ganztags bleiben." Kinder sind von morgens bis 18 Uhr darin. Alle außerschulischen Aktivitäten sind freiwillig.
Notiz.
Derzeit sollte man sich an dem Schreiben des russischen Bildungsministeriums vom 5. September 2018 Nr. 03-PG-MP-42216 „Über die Beteiligung von Studierenden kommunaler und kommunaler Hochschulen“ orientieren öffentliche Schulen der Russischen Föderation bei außerschulischen Aktivitäten“ (Einzelheiten in unserem Blog im Artikel „Das Bildungsministerium der Russischen Föderation hat geklärt, ob Schulkinder zur Teilnahme an außerschulischen Aktivitäten verpflichtet sind“.
Was sind außerschulische Aktivitäten?
Außerschulische Aktivitäten in der Schule sind eine Innovation des Bundeslandes Bildungsstandard(FSES).
Unter außerschulischen Aktivitäten im Rahmen der Umsetzung des Landesbildungsstandards werden Bildungsaktivitäten verstanden, die in anderen Formen als Unterrichtsaktivitäten durchgeführt werden und auf die Erreichung der geplanten Ergebnisse der Beherrschung des Hauptbildungsprogramms abzielen.
Außerschulische Aktivitäten von Schülern im Hauptbildungsprogramm einer Bildungseinrichtung
Nach dem Bundesbildungsgesetz werden die Bildungsinhalte einer Bildungseinrichtung durch ihr Hauptbildungsprogramm (im Folgenden: BEP) bestimmt, das nach dem Landesbildungsstandard und unter Berücksichtigung der entsprechenden ungefähren Grundbildungsprogramme entwickelt wird. Die Bildungsorganisation wird von der Bildungsorganisation eigenständig entwickelt, genehmigt und umgesetzt.
Gemäß dem Landesbildungsstandard wird OOP von einer Bildungseinrichtung durch umgesetzt Unterrichts- und außerschulische Aktivitäten in Übereinstimmung mit den Anforderungen der staatlichen sanitären und epidemiologischen Vorschriften und Vorschriften.
Die organisatorischen Mechanismen zur Implementierung von OOP sind Lehrplan und außerschulischer Aktivitätenplan.
Dafür sorgt der außerschulische Aktivitätenplan individuelle Eingenschaften und den Bedürfnissen der Studierenden durch die Organisation außerschulischer Aktivitäten gerecht zu werden und ist im organisatorischen Teil des Bildungsprogramms enthalten. Der Wechsel von Unterrichts- und außerschulischen Aktivitäten im Rahmen der Durchführung von Bildungsprogrammen wird von der Bildungsorganisation festgelegt.
Aus Bundesgesetzüber Bildung:
« Bildungsprogramm— eine Reihe grundlegender Merkmale der Bildung (Umfang, Inhalt, geplante Ergebnisse), organisatorische und pädagogische Bedingungen und, in den in diesem Bundesgesetz vorgesehenen Fällen, Formen der Zertifizierung, die in Form eines Lehrplans und eines Kalenders dargestellt werden Bildungsplan, Arbeitsprogramme Bildungsfächer, Kurse, Disziplinen (Module), andere Komponenten sowie Bewertungs- und Lehrmaterialien».
Hauptbereiche außerschulischer Aktivitäten
Nach dem Landesbildungsstandard werden außerschulische Aktivitäten in den Bereichen Persönlichkeitsentwicklung organisiert:
Sport und Erholung,
spirituell und moralisch,
Sozial,
allgemeiner Intellektueller,
allgemeine kulturelle.
Formen der Umsetzung der Hauptrichtungen außerschulischer Aktivitäten
Gemäß dem Landesbildungsstandard werden außerschulische Aktivitäten in Form von Vereinen, künstlerischen, kulturellen, philologischen, Chorstudios, Online-Communities, Schule Sportvereine und Sektionen, Jugendorganisationen, Lokalgeschichtliche Arbeit, Konferenzen, Schule wissenschaftliche Gesellschaften, Olympiaden, militärisch-patriotische Vereine, Exkursionen, Wettbewerbe, Suche und Wissenschaftliche Forschung, sozial nützliche Praktiken und in anderen Formen.
Die gleiche Bestimmung wird durch SanPin 2.4.2.2821-10 bestätigt:
— « Außerschulische Aktivitäten werden auf freiwilliger Basis entsprechend der Wahl der Teilnehmer an Bildungsbeziehungen organisiert».
Außerdem wird darauf hingewiesen, dass „die für außerschulische Aktivitäten vorgesehenen Stunden für soziale Aktivitäten genutzt werden“. nützliche Praktiken, Forschungstätigkeit, Implementierung Bildungsprojekte, Ausflüge, Wanderungen, Wettbewerbe, Theater-, Museumsbesuche und andere Veranstaltungen.“
Inwieweit werden außerschulische Aktivitäten umgesetzt?
Nach dem Landesbildungsstandard beträgt der Umfang der außerschulischen Aktivitäten:
- für Studierende nach Erhalt der Grundschule Allgemeinbildung— bis zu 1350 Stunden über vier Studienjahre;
— auf der Ebene der allgemeinen Grundbildung — bis zu 1750 Stunden über fünf Studienjahre unter Berücksichtigung der Interessen der Studierenden und der Möglichkeiten der Organisation, durchführen Bildungsaktivitäten.
Gemäß SanPin 2.4.2.2821-10 beträgt die maximal zulässige wöchentliche Belastung außerschulischer Aktivitäten (in akademische Stunden) in den Klassen 1-11, unabhängig von der Dauer Schulwoche sollte nicht mehr als 10 betragen.
Gemäß SanPin 2.4.2.2821-10 können stundenweise außerschulische Aktivitäten sowohl während der Schulwoche als auch in den Ferien, an Wochenenden und arbeitsfreien Tagen durchgeführt werden Feiertage, ist es zulässig, die Stunden außerschulischer Aktivitäten nach Studienjahren innerhalb einer Stufe der Allgemeinbildung sowie deren Aufsummierung umzuverteilen Schuljahr.
Die Dauer der außerschulischen Aktivitäten und deren Anzahl pro Woche werden durch Anordnung der Bildungseinrichtung festgelegt.
Über die Belegung von Gruppen bei außerschulischen Aktivitäten
Über die Bildung und Besetzung von Gruppen entscheidet die Bildungseinrichtung selbstständig. Gemäß SanPin 2.4.2.2821-10 wird die Anzahl der Schüler in einer Gruppe anhand der Berechnung der Einhaltung der Flächennorm pro Schüler von mindestens 2,5 Quadratmetern ermittelt. Meter und mindestens 3,5 qm. Meter pro 1 Schüler bei der Organisation Gruppenformen. Wenn vorhanden notwendige Voraussetzungen und Fonds können in Gruppen mit geringerer Belegung eingeteilt werden.
Die Bedeutung außerschulischer Aktivitäten
Außerschulische Aktivitäten, wie auch die Aktivitäten der Schüler im Unterricht, zielen darauf ab, Ergebnisse bei der Beherrschung des Hauptbildungsprogramms zu erzielen.
Das Hauptziel außerschulischer Aktivitäten besteht darin, die Probleme der Erziehung und Sozialisierung von Kindern zu lösen. Im Rahmen außerschulischer Aktivitäten werden moralische Persönlichkeitsmerkmale gebildet, der Schüler lernt Kommunikation nicht nur in der Gesellschaft, sondern auch außerhalb.
Bei außerschulischen Aktivitäten muss der Schüler lernen, zu handeln, zu fühlen und Entscheidungen zu treffen.
Durch die außerschulischen Aktivitäten in der Schule wird erwartet, dass die Zahl der eingeschriebenen Kinder steigt organisierte Freizeit, Formation Soziale Kultur Schulkinder, Gefühle von Patriotismus und Staatsbürgerschaft, Veranlagung dazu gesundes Bild Leben, Erziehung zur Toleranz, respektvolle Haltung zur umgebenden Welt.
Darüber hinaus gilt für die meisten Eltern, die keine körperliche bzw finanzielle Möglichkeit Bringen Sie Kinder in weiterführende Bildungseinrichtungen oder in einige private Sportvereine und Entwicklungsstudios. Außerschulische Aktivitäten einer Bildungseinrichtung ermöglichen es Ihnen, Ihren Kindern eine solche Möglichkeit zu bieten, ohne auf bezahlter Basis.
Was ist erforderlich und was ist optional
Direkte Anweisungen Dass die Teilnahme der Studierenden an außerschulischen Aktivitäten verpflichtend ist, ist in den Bundesvorschriften nicht enthalten.
Gemäß dem Landesbildungsstandard ist die Organisation außerschulischer Aktivitäten durch eine Bildungseinrichtung verpflichtend, weil sie Komponente OOP. Gleichzeitig ist die Bildungseinrichtung verpflichtet, den Teilnehmern an Bildungsbeziehungen Folgendes zur Verfügung zu stellen Recht zu wählen verschiedene Formen außerschulische Aktivitäten auf ehrenamtlicher Basis.
Außerdem werden gemäß SanPin 2.4.2.2821-10 außerschulische Aktivitäten organisiert auf freiwilliger Basis entsprechend der Wahl der Teilnehmer an Bildungsbeziehungen. Die maximal zulässige wöchentliche Unterrichtsbelastung umfasst den Pflichtteil des Lehrplans und den von den Teilnehmern an Bildungsbeziehungen gestalteten Teil des Lehrplans. Daraus folgt, dass außerschulische Aktivitäten außerhalb des Lehrplans liegen und bei der Festlegung der maximal zulässigen Lehrverpflichtung für Studierende nicht berücksichtigt werden.
Wir weisen auf die Bestimmungen des Artikels 34 des Bundesgesetzes über das Bildungswesen hin, wonach Studierende das Recht haben:
— « von einer Organisation, die Bildungsaktivitäten in der von ihr festgelegten Weise durchführt, für die Ergebnisse der Beherrschung akademischer Fächer, Kurse, Disziplinen (Module), Praxis und zusätzlicher Bildungsprogramme in anderen Organisationen, die Bildungsaktivitäten durchführen, angerechnet werden»;
— « um an Veranstaltungen Ihrer Wahl teilzunehmen, die in einer Organisation stattfinden, die Bildungsaktivitäten durchführt und nicht im Lehrplan vorgesehen ist, und zwar in der durch örtliche Vorschriften festgelegten Weise».
Wenn ein Student also Vereine, Sportabteilungen usw. in Einrichtungen der Weiterbildung besucht, kann er sich an die Verwaltung der Bildungseinrichtung, in der er studiert, mit der Bitte wenden, seine Ergebnisse im entsprechenden Bereich der außerschulischen Aktivitäten anzurechnen , sofern die Organisation im Bildungsbereich über ein entsprechendes lokales Gesetz verfügt.
Quelle:
Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ vom 29. Dezember. 2012 Nr. 273-FZ.
SanPin 2.4.2.2821-10 in der geänderten Fassung
Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 6. Oktober 2009 Nr. 373 in der jeweils gültigen Fassung
Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 17. Dezember 2010 Nr. 1897 in der jeweils gültigen Fassung
Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands vom 17. Mai 2012 Nr. 413
Schreiben des russischen Ministeriums für Bildung und Wissenschaft vom 12. Mai 2011. Nr. 03-296
Ungefähres Grundbildungsprogramm der allgemeinen Grundschulbildung
Ungefähres Grundbildungsprogramm der allgemeinen Grundbildung
Außerschulische Aktivitäten in der Schule: Was ist erforderlich und was ist optional?: 50 Kommentare
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Es scheint, dass unsere Bildung alles tut, um Kinder vom Schulbesuch abzuhalten. Die Idee außerschulischer Aktivitäten wäre wahrscheinlich nicht schlecht, wenn den Kindern wirklich die Wahl gelassen würde oder die Wünsche der Schüler und Eltern berücksichtigt würden. Und als Ergebnis haben sie es zur Pflicht gemacht, wohin Kinder nicht gehen wollen, aber dazu gezwungen werden. Mein Sohn ist in der 4. Klasse, wir haben im Stundenplan Arbeit und geschickte Hände (außerschulisch), Zeichnen und magische Farben (außerschulisch) Ist das nicht dasselbe? Was? Und so weiter geschickte Hände Dies ist die sechste Unterrichtsstunde in Folge, in der wir Stofftiere nähen, und wir müssen Geld für Filz, Polyesterwatte, Bänder, Knöpfe usw. ausgeben, das sind 250-300 Rubel pro Unterrichtsstunde. Brauche ich das? Habe ich ein Sohn, warum braucht er DAS? Bevor man etwas umsetzt, muss man alles gründlich durchdenken, aber man hat den Eindruck, dass die Menschen selbst weit davon entfernt sind, in der Bildung „gebildet“ zu sein, wenn sie ein solches Chaos angerichtet haben, dass sie keine klare Antwort geben können Antwort an die Eltern darüber, was sein sollte und wie es sein sollte. Jeder sendet Abmeldungen Das Jahr ist anders, aber Sie können nicht angeben, was und wie es sein soll.
Das heißt, ich kann nicht freiwillig an außerschulischen Aktivitäten teilnehmen?
Guten Tag! Basierend auf dem oben Gesagten, Besuch Sportteil und offizielle Kurse Fremdsprache- Ich erhalte Zertifikate von diesen Institutionen und wir sind von außerschulischen Aktivitäten innerhalb der Schulmauern befreit?
Guten Tag! „Es gibt keinen direkten Hinweis darauf, dass die Teilnahme von Schülern an außerschulischen Aktivitäten in den Bundesvorschriften verpflichtend ist.“ Bedeutet der Satz aus dem Artikel nicht, dass außerschulische Aktivitäten freiwillig oder zumindest optional sind?
Bitte sagen Sie mir, wir haben einen bezahlten Besuch in derselben Einrichtung und es heißt, dass dies obligatorisch sei. Höchstwahrscheinlich handelt es sich hierbei um eine außerschulische Aktivität. Wie kann ich diese langweiligen Kurse, und sogar bezahlte, ablehnen?
Kann die Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen im Rahmen außerschulischer Aktivitäten durchgeführt werden? Wahlfach
Können Lehrveranstaltungen zur Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen im Rahmen außerschulischer Aktivitäten als Wahlfach durchgeführt werden?
Ich möchte allen hinzufügen, dass es keine Briefe von Ministerien und Abteilungen gibt Regulierungsdokumente Und sie können sie sicherlich nicht absagen, daher bleiben außerschulische Aktivitäten für Studenten auf freiwilliger Basis, wie es das Bildungsgesetz und die Sanpin vorsehen.
Guten Tag! Was ist, wenn es im OO Gruppen gibt? verlängerter Tag Ist es in der Grundschule möglich, außerschulische Aktivitäten in das System einzubeziehen? GPD-Arbeit, nach der Sportstunde?
Guten Tag.
1) Sagen Sie mir bitte, stimmt es, dass an außerschulischen Aktivitäten nicht mehr als 15 Schüler teilnehmen dürfen?
2) Wie besteht ein Kind die Prüfung, wenn es außerschulische Aktivitäten besucht oder nicht besucht (aufgrund von zusätzlichem Unterricht in den Sektionen oder in der Musikschule)?
3) Ich verstehe richtig, dass der Hauptzweck außerschulischer Aktivitäten darin besteht pädagogische Aufgabe sowie moralisch usw.?
4) Und muss jeder Schüler 10 Stunden außerschulische Aktivitäten pro Woche besuchen?
Danke.
Guten Tag. Und wenn das Kind die Prüfung nicht besteht oder besteht. Wo soll ich das aufzeichnen?
guten Abend! Heute bekamen wir in der Schule Anträge für außerschulische Aktivitäten, die wir Eltern unterschreiben müssen. Die Anwendung enthält 5 Themen: Sport und Gesundheit, Moral, Ethik, allgemeine Intelligenz, allgemeine Kultur und Soziales. Und all diese Dinge, sagten sie, müssten geschrieben werden. Wir haben 10 Stunden pro Woche für außerschulische Aktivitäten. Sie haben diese außerschulische Aktivität in der 2. Klasse als 5. und 6. Unterrichtsstunde eingeführt. Ist das überhaupt legal? Und warum sollten wir uns für all das entscheiden? Oder haben wir das Recht, eine Sache aus dieser Liste auszuwählen?
Guten Tag. Sagen Sie mir, können außerschulische Aktivitäten in den Lektionen 6 und 7 und das Hauptfach in Lektion 8 sein, und was sollen wir tun, wenn wir keine Zeit für den Unterricht außerhalb der Schule haben (wir haben ein Zertifikat)?
Wenn ich das richtig verstehe, sind außerschulische Aktivitäten Pflicht. Aber für Lernstunden es zählt nicht, und doch zählt es zusätzliche Kurse Und zusätzliche Belastung. Mein Sohn ist in der 2. Klasse. Lernen ab 14:00 Uhr. Jeden Tag gibt es 5 Unterrichtsstunden und an einem Tag beinhaltet die 0-Unterrichtsstunde außerschulisches Zeichnen. Am Samstag gibt es 4 außerschulische Aktivitäten. Und erklären Sie mir bitte auf Russisch: Wenn außerschulische Aktivitäten obligatorisch sind, bedeutet das, dass ich das Recht habe, sie als Schulstunden zu betrachten? Das Kind kommt um 19:00 Uhr von der Schule nach Hause, macht seine Hausaufgaben, bereitet sich dann auf Wettbewerbe und Projekte vor und am Morgen gehen wir in unsere Clubs, die es interessieren. Ist das nicht zu viel Arbeitsbelastung für ein Kind? Warum werden außerschulische Aktivitäten vorgeschrieben, deshalb sind sie außerschulisch, sodass Sie sie selbst durchführen können? Freizeit eine Aktivität, die für das Kind interessant sein wird.
Guten Tag!
Bitte sagen Sie mir, hat ein Lehrer das Recht, Noten für außerschulische Aktivitäten zu vergeben?
