Zuhause » Mit seinen eigenen Händen » Unterricht Entladungen von Ziffern nach Wert. Zusammenfassung der Lektion zum Thema "Ziffern von Kardinalzahlen". VI. Entwicklung der pädagogischen Sprach- und Rechtschreibkompetenz

Unterricht Entladungen von Ziffern nach Wert. Zusammenfassung der Lektion zum Thema "Ziffern von Kardinalzahlen". VI. Entwicklung der pädagogischen Sprach- und Rechtschreibkompetenz

Aufgaben:

Entwicklung der Fähigkeit, die Kategorien von Kardinalzahlen (ganz, gebrochen, kollektiv) zu erkennen; Entwicklung der Fähigkeit, sie zu ändern.
Organisation von studentischen Aktivitäten zur Anwendung vorhandener Kenntnisse; Auswahl unerlässliche Eigenschaften; Konkretisierung von Wissen; Einbeziehung in Aktivitäten zur Reproduktion und Nutzung von Wissen.
Erweiterung des Zahlenwissens.

Unterrichtsart: Lektion neuen Wissens.

Während des Unterrichts.

1. Organisatorischer Moment.

2. Überprüfung der Hausaufgaben.

Schreiben Sie die größte Zahl an die Tafel (vor dem Unterricht).

Eine erfundene zusammengesetzte Ziffer (zum Beispiel hat sie zwei Wurzeln: die erste - wie das Substantiv „Penny“, die zweite - wie das Substantiv „zehn“ - 50).

3. Frontale Erhebung.

Was ist eine Zahl?

In welche Kategorien werden Ziffern eingeteilt?

Wann wird ein Softzeichen geschrieben?

4. Rechtschreibarbeit.

An der Tafel stehen Wörter mit der Aufschrift „Ein weiches Zeichen schreiben“.

Pflege, Dachdecker, siebzig, weniger, Zweige, fünfhundertfünfundfünfzig, Nelken, Hering, siebzig, sechzehn, nimm es, fünfzehnter, achthundertachtundachtzig, Vogelhaus, Affe.

5. Neues Thema. Erweiterung des Zahlenwissens.

Affe. Erinnern Sie sich an den Zeichentrickfilm „38 Papageien“?

Heute haben wir die Gelegenheit, dem Affen beim Messen der Boa Constrictor zu helfen.

Eine Boa Constrictor entspricht zwei zweiten oder vier vierten Boas.

Eine Boa = 38 Papageien.

Was ist, wenn es zwei weitere Papageien gibt? (Erhalte 40)

Wissen Sie, wie die Zahl „40“ entstanden ist?

(BEI Alte Rus' Dieses Wort wurde als Tasche bezeichnet, in der genau vier Dutzend Eichhörnchen- oder Zobelhäute platziert wurden - ein Set für einen Pelzmantel. Bald verschwand die Tasche, und das Wort vierzig begann sich auf Gegenstände in Höhe von vier Dutzend zu beziehen.)

Und wie viele Papageien sind in einer Boa constrictor?

Ein Papagei = eine achtunddreißigste Boa constrictor.

Eine Boa constrictor = fünf Affen.

Ein Affe = ein Fünftel einer Boa Constrictor.

Eine Boa constrictor = zwei Elefantenbabys

Ein Elefantenbaby = eine zweite Würgeschlange.

Leute, wie heißen die Zahlen 1,2,3 in der Mathematik? ... (Integer)

Und eine Sekunde, ein Fünftel? (Brüche)

Also auf Russisch. Ganze und gebrochene.

Wie viele Tiere haben versucht, die Boa Constrictor zu messen? (Drei)

Wie viele sind auf dem Bildschirm? (Vier)

Solche Ziffern werden als Kollektiv bezeichnet.

Wir halfen dabei, eine Boa Constrictor, einen Papagei, ein Elefantenkalb und einen Affen zu vermessen. Gleichzeitig lernten sie, in welche Kategorien die Kardinalzahlen eingeteilt werden. Lassen Sie uns das Lehrbuch überprüfen (Leseparagraph).

Unsere Boa Constrictor lebt mit ihren Freunden in Afrika. Wir haben einen Text, der eine Geschichte über Afrika erzählt.

Text lesen.

Afrika. Die Festlandfläche beträgt 30.300.000 km². Die größte Insel ist Madagaskar. Seine Fläche beträgt 587.000 km². Am meisten Hochpunkt Afrika - Kilimandscharo (5895 m). Der niedrigste ist der Assal-See (-153 m).

Es gibt 55 Länder in Afrika. Die Fläche des Sudan beträgt 2.505.800 km². Der Sudan ist am meisten großer Staat Afrika nach Gebiet.

Afrika ist ein Kontinent, der an Größe nur von Eurasien übertroffen wird. Hier ist die bekannte Sahara-Wüste. Der Niederschlag ist im Kongobecken am höchsten (bis zu 3000 mm), und das Minimum (weniger als 300 mm) wird in der Sahara beobachtet.

Der Äquatorgürtel ist ein konstant feuchtes und heißes Klima. Afrika wird von den nördlichen und südlichen Tropen durchzogen. Im Sommer bringt der äquatoriale Monsun starke Regenfälle und im Winter trockenes, heißes Wetter. Die Sommertemperaturen betragen nur 20,5 °C, im Winter 15,2 °C. Savannen und lichte Wälder auf dem Festland nehmen etwa 40,1 % ein.

Von der Vegetation in Afrika sind Ficuses, Palmen, Baumfarne, Ebenholz, Affenbrotbaum, Schirmakazien, Mimosen und Baumeuphorbien verbreitet. Es gibt Lorbeer und verschiedene Arten von Eichen, Kiefern. Unter den Vögeln können Sie Sunbirds, Turakos, Nashornvögel, Strauße, Weber, Kronenkraniche, Sekretärvögel, Marabu, Geier usw. treffen. Frösche, Schlangen (Pythons, Mambas) sind unter Wirbellosen weit verbreitet, Krokodile kommen in Flüssen vor. Es gibt viele Huftiere in Afrika, wie Giraffen, Büffel, Antilopen, Gazellen, Zebras, Nashörner, Elefanten. Von Raubtieren: Löwen, Hyänen, Geparden, Schakale. Viele Affen: Paviane, Gorillas, Affen, Schimpansen.

Schreiben Sie Zahlen aus dem Text in drei Spalten: Integer Fractional Collective

Überprüfen Sie Aufzeichnungen mit Smart Board

6. Zusammenfassung.

7. Hausaufgaben.

Pilikina Walentina Wladimirowna

Lehrerin für russische Sprache und Literatur

MAOU Lyzeum Nr. 1, Kungur

Russischunterricht in der 6b-Klasse

Unterrichtsthema: "Entladungen von quantitativen Namen von Ziffern".

Unterrichtsart: Lektion der "Entdeckung" von neuem Wissen.

Arbeitsformen: individuell, frontal, Gruppe.

Ausrüstung: Computer, Multimedia-Projektor, Umschlag mit Aufgaben für die Gruppenarbeit.

Der Zweck des Unterrichts: Bekanntschaft mit Markenzeichen verschiedene Kategorien von Zahlen, die Bildung der Fähigkeit, quantitative Zahlen in ganze, gebrochene und kollektive Zahlen zu klassifizieren.

Aufgaben:

um den Grad der Assimilation von Studenten des Wissens über die Zeichen einer Zahl als Teil der Sprache zu identifizieren, Unterteilung in quantitative und ordinale, einfache und zusammengesetzte;

Fähigkeiten zu bilden Lernaufgabe basierend auf der Korrelation von bereits bekanntem und von den Schülern gelerntem und noch unbekanntem;

organisieren Gruppenarbeit um die Fähigkeit zu entwickeln, zuzuhören und in Dialog zu treten, sich zu beteiligen kollektive Diskussion Probleme, ihre Gedanken äußern, den Aussagen anderer zuhören;

lehren Sie die Schüler, verbal zu erkennen und Schreiben quantitative Namen Ziffern, bestimmen ihre Kategorie, unterscheiden sich von Ordnungszahlen;

bei Schülern entwickeln kognitives Interesse, Kreative Fähigkeiten.

Während des Unterrichts

Motivation (Folie Nummer 1)

Hallo Leute! Ich freue mich, Sie zu sehen. Wir haben gute Laune. So können wir arbeiten und kleine Entdeckungen machen. Das machen wir heute im Unterricht.

Wissensaktualisierung.

1. Lesen des Briefes (Folie Nummer 2)

Leute, ich bin dabei Email ein Brief kam mit einem Vermerk: "Für Schüler der 6" b "Klasse des Lyzeums Nr. 1."

Der Lehrer liest den Inhalt des Briefes vor.

"Leute! Wir lüften Ihnen das Geheimnis. Viele Wortarten tarnen sich so gerne als Zahl, dass es schwierig ist, festzustellen, wo die Zahl steht und wo das Substantiv, Adjektiv, Verb, Adverb. Kennst du alle Zeichen einer Zahl gut? Helfen Sie uns, Substantive zu finden. Besonderheiten: Der Charakter ist genau, eng verwandt mit Zahlen und Zählen. Wir warten auf Ihre Hilfe!!! Mit freundlichen Grüßen Zahlen.

2. Arbeiten mit dem Text Die Schüler lesen den Text (Folie Nummer 3).

Klassenaufgabe:

Finden Sie Zahlen im Text, begründen Sie Ihre Meinung. Beschreiben Sie die Namen der Ziffern.

Hier ist es vorbei XXII Winter Olympische Spiele in Sotschi. Russische Athleten nahmen Erste Platz in der Mannschaftsmedaillenwertung, nachdem er gewonnen hat dreizehn golden, elf Silber u neun Bronzemedaillen.

der erste Die Skaterin Olga Graf warf unserer Mannschaft eine Medaille in die Kasse.

dreimal Der russische Shorttrack-Skater Viktor Ahn gewann Gold.

Eiskunstläuferin Adelina Sotnikova Erste bei Frauen einsam Skating stieg auf die höchste Stufe des Podiums.

dreizehnte Goldmedaille das russische Team brachte vier Alexandra Zubkova, Gewinnerin des Bobwettbewerbs.

Ein echter Triumph für das russische Team war das Skirennen weiter fünfzig Kilometer Massenstart. Alexander Legkov gewann, Maxim Vylegzhanin beendete Sekunde, aber geschlossen Top drei der stärkste Ilya Chernousov.

Vorgeschlagene Antwort(Folie Nummer 4)

22 Spiele (ordinal, zusammengesetzt), Erste Ort (ordinal, einfach), dreizehn Gold (quantitativ, einfach), elf Silber- (quantitativ, einfach), neun Bronzemedaillen (quantitativ, einfach), Erste Medaille (ordinal, einfach), dreizehnte Goldmedaille (ordinal, einfach), Sekunde(ordinal, einfach).

Alle diese Namen sind Zahlen, da sie die Anzahl der Objekte oder die Reihenfolge der Objekte beim Zählen angeben, beantworten sie die Frage, wie viele? welches Konto?

(Folie Nummer 4)

Warum sind andere Wörter keine Ziffern? Rechtfertige deine Antwort.

dreimal- Adverb; wie oft hast du gewonnen? wie oft? zeigt Handlung an)

Zuerst- Adverb; wann gewonnen? Aktionszeichen)

Einsam- Adjektiv; was für skaten? Artikelattribut)

Vier- Substantiv; was gebracht? bezeichnet ein Objekt)

fünfzig Kilometer- Adjektiv; welcher Massenstart? Artikelattribut)

Troika- Substantiv; geschlossen was? bezeichnet ein Objekt)

III. Formulierung des Problems.

Ermutigung, Widerspruch zu erkennen

Beantworten Sie die folgenden Fragen und schreiben Sie die Antworten auf.

Wie viele Monate in einem Jahr? (zwölf)

Wie viele Studierende sitzen an einem Tisch? (zwei zwei)

Stellen Sie sich nun vor, dass in unserem Esszimmer Äpfel verteilt wurden. Vor dem Anruf hast du es geschafft, einen halben Apfel zu essen. Welchen Teil des Apfels hast du gegessen? (eine Sekunde, null Komma fünf Zehntel).

Zwölf, zwei, zwei, eins halb, null Komma fünf.

Überprüfen Sie nun, ob dies alles Zahlen sind. Wieso den? (Alle beantworten die Frage (wie viel?) und geben die Anzahl, die Anzahl der Artikel an).

Was haben Sie gemeinsam? (quantitativ)

Alle diese Zahlen sind quantitativ, aber sie unterscheiden sich voneinander. Warum denken Sie? (Bezeichnung verschiedene Nummern oder gleich aber anders)

2. Anregung, die Problemstellung in Form eines Unterrichtsthemas zu formulieren.

Welche Frage haben Sie?

Was sind quantitative Zahlen, in welche Gruppen werden sie eingeteilt?

Was wird das Thema unseres Unterrichts sein?

Vorgeschlagene Antwort

Entladungen von quantitativen Namen von Ziffern.

Schreiben Sie das Thema der Lektion in Ihr Heft (Folie Nummer 5).

Lehrer

Was müssen wir wissen, um dieses Problem zu lösen, was müssen wir lernen? (formulieren Sie die Unterrichtsziele).

Vorgeschlagene Antwort

Finden Sie heraus, welche Kategorien in quantitative Namensziffern unterteilt sind;

Erkennen Sie in mündlicher und schriftlicher Rede die Kategorien der Kardinalzahlen und unterscheiden Sie sie von Ordnungszahlen.

IV. "Entdeckung" von neuem Wissen durch Kinder (Folie Nummer 6)

Suche nach einer Lösung des Problems (Entdeckung von neuem Wissen) durch die Schüler

Gruppenarbeit (7-10 Minuten)

Wir befinden uns im Labor „Zahlenname“. Alle rein dieser Moment Junior Forscher Labore. Bietet an wissenschaftliche Entdeckungen.

(Folie Nummer 7)

Hier ist ein Ordnungsschema für Ziffern, das wir in der ersten Lektion zum Thema „Zahlenname“ zusammengestellt haben. Gibt es alle Informationen über die Zahlen wieder, die Sie derzeit besitzen?

Nein. Das Schema gibt die Ziffern der Kardinalzahlen nicht an. Das Ergebnis Ihrer Arbeit wird die Entdeckung neuer Erkenntnisse "Klassifizierung quantitativer Zahlennamen" sein.

Zahl Ziffern

QUANTITATIV

Ordinal-

einhundertfünfunddreißig

Zuordnung zu Gruppen (Folie Nummer 8)

Teilen Sie quantitative Namensziffern in Gruppen ein.

Nach welchem Prinzip haben Sie die Ziffern in solche Gruppen eingeteilt?

- Wie viele Gruppen hast du bekommen?

Sieben, fünfzig, fünf, ein Achtel, fünf Komma ein Zehntel, zweihundert, drei, drei, drei Viertel, sechs, zwei Fünftel, vier, acht Millionen.

Die Präsentation jeder Gruppe zur Klassifizierung quantitativer Zahlennamen (Folie Nr. 9)

sieben eins acht fünf

fünfundfünfzig Komma eins zehntel drei

zweihundertdrei vierte sechs

drei zwei fünftel vier

Acht Millionen

- Haben alle Gruppen Zahlen auf diese Weise verteilt? Wenn Sie dasselbe haben, heben Sie die grüne Karte. Wenn Sie nicht einverstanden sind, ziehen Sie eine rote Karte.

Was bedeuten die Namen der Ziffern der ersten Gruppe? (Ganze Zahlen)

- Was bedeuten die Namen der Ziffern der zweiten Gruppe? ( Bruchzahlen)

- Was bedeutet die Ziffer der dritten Gruppe? Wie würden Sie solche Nummern benennen? Ich gebe Ihnen Optionen: freundliche Ziffern, kollektiv, inklusive.

(Mehrere Elemente als eins betrachtet, vereint durch etwas Gemeinsames. Nicht fünf oder sechs, sondern fünf und sechs).

(Kollektiv, vom Verb sammeln)

Es gibt nur wenige solcher Ziffern (zwei, drei, vier, fünf, sechs, sieben, drei weitere, die in moderne Sprache fast nie benutzt: acht, neun, zehn. Und beide (beide). Die Form both wird mit männlichen und neutralen Substantiven verwendet, und die Form both wird nur mit Substantiven verwendet. weiblich.

- Also, welche Kategorien von Kardinalzahlen haben wir identifiziert? (Zahlen für ganze Zahlen, Bruchzahlen, Kollektiv).

3. Ausfüllen der Tabelle durch SchülerInnen (Folie Nr. 10)

Arbeitsergebnis (Produkt)

Zahl Ziffern

nach Wert u grammatikalische Besonderheiten

QUANTITATIV

Ordinal-

zwei Fünftel

Kollektiv

Ziffern bezeichnen ganze Zahlen

fünfundzwanzig

einhundertfünfunddreißig

(Folie Nummer 11)

- Und jetzt bestimmen Sie die Kategorie der Zahlen, die wir zu Beginn der Lektion notiert haben.

Zwölf - ganz , zwei - ganz, zwei - Kollektiv, eine Sekunde - Bruchteil, null Komma fünf- Bruchteil.

v . Anwendung neuen Wissens (Folie 12).

Als ich heute zum Unterricht ging und dir Aufgaben brachte, fing es plötzlich an zu schneien. Er hat einige Wörter in meinem Notizbuch unkenntlich gemacht. Stellen wir diese Worte wieder her. Lassen Sie uns sie beschreiben.

(Mündliche Arbeit mit Brett).

... einmal messen, ... einmal schneiden.

Habe keine ... Rubel, aber habe ... Freunde.

... kämpfen - ... nicht den Kopf stecken.

Ein alter Freund ist besser als ein neuer....

... Pflüge und ... - sie winken mit den Händen.

... verdammt klumpig.

Scharfsinnig und gerissen - ... putzte er sich die Nase.

... für einen Tag gemahlen und in ... gegessen.

Lass uns nachsehen! (Folie Nummer 13).

Sieben Mal messen, einmal schneiden.

Habe nicht hundert Rubel, aber hundert Freunde.

Zwei kämpfen - die dritte nicht den Kopf stecken.

Ein alter Freund ist besser als zwei neue.

Einer pflügt, und sieben winken mit den Händen.

Der erste Pfannkuchen ist klumpig.

Scharfsinnig und gerissen - er verlor seine Nase an fünf.

Er mahlte drei Tage lang und aß es in eineinhalb.

Anderthalb ist wie viel?

Anderthalb - ein Komma fünf Zehntel

- Welche Sprichwörter mit Ziffern kennst du? Benenne sie.

VI. Betrachtung.

Welche Ziele haben wir uns heute im Unterricht gesetzt, haben wir alle zu Beginn des Unterrichts gestellten Fragen beantwortet?

Was ist dir deiner Meinung nach in der heutigen Stunde gelungen und woran musst du noch arbeiten?

Heute habe ich erfahren...

Es war interessant...

Es war schwer...

Das habe ich bemerkt...

v. Hausaufgaben:

1. Aufgabe 705 ( mündliche Aussage"Zahlenziffern") S. 104-105.

2. Schreiben Sie 6 Sätze aus dem Roman von F. Rabelais „Gargantua und Pantagruel“ mit Ziffern verschiedener Kategorien auf.

Kreative Aufgabe(zur Auswahl)

1. Lassen Sie sich ein fantastisches Gerät einfallen. Beschreiben Sie es mit so vielen Ziffern wie möglich.

"Knot for Memory" - abholen interessante Faktenüber Entstehungsgeschichte, Aufbau, Bedeutung von Ziffern.

„Jobmesse“ - sich Aufgaben zum Thema „Zahlenname. Entladungen von Ziffern.

Gemeinde allgemein bildende Schule– Internat der Sekundarstufe (voll) Allgemeinbildung s.Samburg

Unterricht in russischer Sprache

Klasse: 6

Thema: Bekanntschaft mit den Kategorien der Kardinalzahlen.

Unterrichtsart: Erklärung von neuem Material

Unterrichtsform: Lektion - Präsentationsstunde - Exkursion

Technische Voraussetzungen für den Unterricht: Computer Programm Power Point, Multimedia-Projektor, interaktive Tafel, Bildschirm.

Ausrüstung: Präsentation, Bewerbung, Handzettel.

Lernziele:

Tutorials: den Begriff der Zahl als eigenständige Wortart zu konsolidieren, ihre Semantik aufzudecken, die Kategorien der Kardinalzahlen einzuführen, einige ihrer morphologischen und syntaktischen Merkmale aufzudecken, zu zeigen Sprechfunktion.

Entwicklung: entwickeln kreative, sprachliche und geistige Aktivität, mit verschiedene Formen Arbeit, um das Interesse der Schüler durch zu entwickeln Weitere Informationen.

Lehrreich: Respekt aufbauen für Muttersprache der Schule ein Gefühl des Stolzes einflößen.

Während des Unterrichts

Zeit organisieren.

1.1 Bekanntgabe des Themas und der Ziele des Unterrichts.

Heute haben wir ungewöhnlicher Unterricht. Sehen Sie, wir haben Gäste, die von weit her angereist sind. Sie wollen dich kennenlernen, aber vor allem viel über unsere Schule wissen. Ich lade Sie ein, Reiseleiter zu werden und uns ganz kurz von unserer Schule zu erzählen. Sind Sie einverstanden? Unsere heutige Unterrichtsstunde ist ein Rundgang durch die Schule. Und wir werden unsere Tour mit einem kleinen beginnen Rechtschreibung aufwärmen um herauszufinden, welche Wortart uns heute hilft. Aber notieren Sie zuerst die Nummer Klassenarbeiten. Und lassen Sie uns herausfinden, welche Definition des Wortes "Ausflug" uns Ozhegovs Wörterbuch gibt:

(Folie 3) Exkursion – eine Reise (Wanderung) irgendwohin mit einem pädagogischen (Unterhaltungs-) Zweck. So werden wir heute während unserer Exkursion viel Neues für uns selbst lernen.

1.2 Aufwärmen. Rechtschreibung Diktat zu den in der 6. Klasse bestandenen Rechtschreibungen (Kinder schreiben nur eingefügte Buchstaben auf) (Folie 4)

1. Geschickte re (s, h) ik

2. H (i, e) Kosten in der Klasse

3. (h, s) Ernten

4. Ko (l, ll) eso der Geschichte

5. Wählen Sie (und, e) Antwort

6. Lächeln Sie fröhlich (th, t) xia

7. Frische (e, o) te Brise

8. Parallel (l, ll) aber

9. Pfeife der Nachtigallen (b, b) I

10. Yu (n, nn) Held

11. Böse Rose(n) und Grysh

12. Sp (e, i) für eine Unterrichtsstunde genäht

Leute, richtig eingegebene Buchstaben (Buchstaben) helfen uns zu bestimmen, über welche Wortart wir heute sprechen werden. Was haben wir bekommen? (Zahlen) Auf unserem Weg durch die Schule helfen uns also Zahlen. Lassen Sie die Worte als Epigraph für die Lektion dienen: (Folie 5)

Wie man ohne Nummer auskommt

Wissenschaft ganz könnte?

Jedes Unternehmen braucht ein Konto.

Und seien Sie freundlich mit der Zahl.

Der Zweck unserer Exkursion besteht darin, das zuvor behandelte Material über den Zahlennamen in Erinnerung zu rufen. Und während unserer Exkursion lernen wir die Kategorien der Kardinalzahlen kennen und lernen, wie man sie in der Sprache verwendet.

1.3. Frontalgespräch über Theorie. (Folie 6)

Bevor wir mit der Tour beginnen, erinnern wir uns an einige Zahlenregeln:

Was ist ein Hauptwort?

Welche Fragen beantwortet die Ziffer?

Was für Zahlen kennst du?

Welche Frage beantworten quantitative Zahlen?

Welche sind ordinal?

Was sind die Zahlen in der Komposition?

Welcher Teil des Satzes ist das Nomen Zahl?

1.4. Syntaktische Minute. Leute, ich schlage vor, dass Sie vier Sätze von Mitgliedern aufschlüsseln, um die Regel zu bestätigen, die Sie gesagt haben. (Folie 7)

drei und zwei – fünf.

Zuerst verdammtes Koma.

Nettein Geschäft drei Jahrhunderte Leben.

Sieben einer warte nicht

Aktualisierung des Grundwissens.

Wir beginnen unseren Rundgang (der Text liegt vor jedem Schüler auf den Tischen oder wird auf die Tafel projiziert): (Folie 8)

Unsere Schule ist ein wunderschönes, modernes, dreistöckiges Gebäude. Die Türen der Schule öffneten sich für Kinder in zweitausenddrei.

Die Schule kann gedanklich in drei Teile geteilt werden: geräumig Studienräume, ein gemütliches Schlafgebäude und strenge Verwaltungsbüros.

Auf jeder Etage akademisches Gebäude sechs Schränke aufgestellt. Im Untergeschoss sind Schüler der ersten bis vierten Klasse beschäftigt. BEI Grundschule elf Klassen, der Unterricht für Kinder findet also in zwei Schichten statt. In den nächsten beiden Stockwerken lernen Schüler der fünften bis elften Klasse. Insgesamt rein weiterführende Schule hat zweihundert Schüler.

2.1. Aufgabe: Zahlen in zwei Gruppen finden, finden und ausschreiben: ordinal und quantitativ. (Folie 9)

Ordinal:

Quantitativ:
in zweitausenddrei

	elf
vierte

elfte

Und wir werden noch weiter gehen, um Gäste mit unserer Schule bekannt zu machen und alle in das Wohnheimgebäude einzuladen. (Folie 10) Einhundertsechsundachtzig Schüler sind auf drei Etagen in einem Wohnheim untergebracht. Sie leben in dreizehn Familien mit jeweils vierzehn Kindern. Im dritten Stock leben fünf Familien. Dies ist die freundlichste Etage. Seitdem haben die Jungs einundzwanzig gemeinsame Veranstaltungen durchgeführt. Alle Kinder zeichnen sich durch gute schulische Leistungen aus. In diesen Familien gibt es zehn gute Schüler, und alle zusammen haben nur siebenundneunzig Stunden Fehlzeiten pro Quartal.

2.2. Aufgabe: Schreiben Sie die Zahlen in zwei Spalten auf, einfache und zusammengesetzte, und tauschen Sie sie dann mit Ihrem Tischkollegen aus und überprüfen Sie sie an der Tafel: (Folie 11)

Einfach

Zusammengesetzt
	einhundertsechsundachtzig
dreizehn	einundzwanzig
vierzehn	siebenundneunzig

Nun, wir laden Gäste weiter ein und möchten ihnen unser großartiges Fitnessstudio zeigen. (Folie 12) Seine Fläche beträgt sechshundertfünfundsiebzig Quadratmeter. Das Fitnessstudio verfügt über acht Basketballkörbe. Auf riesigen Fensterbänken weiche Module, es gibt dreißig von ihnen. In diesem Fitnessstudio gibt es jeden Tag fünf bis zehn Unterrichtsstunden. Sportunterricht ist traditionell. Zuerst ein Lauf, die Mädchen laufen sechs Runden, die Jungen acht. Dann springen die Mädchen fünfzig Mal Seil und die Jungs machen dreißig Mal Liegestütze. Am Ende des Unterrichts überprüft der Lehrer den Puls von ein oder zwei Schülern, sein Schlag sollte 80 bis 85 Schläge pro Minute betragen.

2.3. Schreibe alle Zahlen auf, erkläre wie allgemeine Regel sind sie zusammengelegt? (Folie 13)

b am Ende der Ziffern

b in der Mitte von Zahlen
	fünfzig
dreißig	sechshundertsiebzig (fünf)
	achtzig
	fünfundachtzig)


dreißig

2.4. Unterhaltsamer Stoff: Weißt du, warum vier Zehner vierzig genannt werden? Schließlich ist diese Zahl nicht wie dreißig oder fünfzig. (Folie 14, 15)

Das Wort "vierzig" war ursprünglich ein Substantiv und bedeutete "eine Tasche mit vier Dutzend Zobelfellen (für einen vollen Pelzmantel)", die früher Geld ersetzte. Und dann wurde das Substantiv zu einer Zahl anstelle von „vier-zehn“. Dieselbe Wurzel und das Wort Hemd, das zunächst eine primitive Tasche mit Schnitten für Kopf und Hände war.

Fiskultminutka. (Folie 17)

Alle Jungs stehen auf. Bestimmen Sie nach Gehör die Schreibweise b in Ziffern.

Wenn b in der Mitte steht - klatschen Sie in die Hände;

Wenn b am Ende steht - setzen Sie sich.

Fünfzehn, fünfundfünfzig, sechshundertvierundsiebzig, drei, achtzehn, achthundertvierzig, neunhundertsieben, fünf.

3. Bildung allgemeinbildender Fähigkeiten und Fertigkeiten.

Heute müssen wir die Kategorien der Kardinalzahlen betrachten. Welche Frage beantworten quantitative Zahlen? Wie viel? Was können sie bedeuten? Beantworte meine Fragen:

Wie viele Monate in einem Jahr? (Es gibt zwölf Monate im Jahr.)

Wie viele Leute hast du in der Klasse? (Wir haben in der Dreierklasse Dienst.)

Stellen Sie sich nun vor, dass in unserem Esszimmer Äpfel verteilt wurden. Vor dem Anruf hast du es geschafft, die Hälfte zu essen. Welchen Teil des Apfels hast du gegessen? (Ich habe es geschafft, eine Hälfte des Apfels zu essen.) (Folie 18)

Kardinalzahlen

zwölf drei eins zwei

(ganz) (kollektiv) (bruchteil)

Überprüfen Sie nun, ob alle auf der Tafel geschriebenen Zahlen quantitativ sind? Wieso den? (Alle beantworten die Frage wie viele?)

Was bedeuten diese Zahlen? ( Ganze Zahl, kollektiv, gebrochen)

Formulieren Sie eine Regel über die Ziffern von Kardinalzahlen. (Schüler antwortet)

Sätze vergleichen: (Folie 19)

fünf Jungen und fünf Mädchen

einer). Bestimmen Sie die Kategorien der Kardinalzahlen und das Geschlecht der Substantive. Glauben Sie, dass die Verwendung der Sammelzahl mit dem Geschlecht von Substantiven zusammenhängt?

2). Formulieren Sie eine Regel zur Verwendung von Sammelbezeichnungen.

3). Kannst du sagen, um wen es in dem Satz geht? (Benutzen Sie die Regel zur Verwendung von Sammelrufnummern.)

Wir waren (sie) zu viert (nur Männchen oder Tierbabys)

Wir waren zu viert (nur Frauen)

4. Fixieren des neuen Materials:

Aber wir haben unsere Tour noch nicht beendet. Der nächste Punkt unseres Besuchs ist der Speisesaal. (Folie 20) In unserem Speisesaal können 110 Personen gleichzeitig speisen. Für alle Kinder Leckeres Essen Gekocht von fünf Köchen. Von allen Schülern essen zwei Drittel der Schüler täglich zu Mittag. Und drei Viertel aller Internatskinder frühstücken und essen zu Abend. Zwölf Tische blieben heute zum Mittagessen unbedeckt. Acht Jungs gingen zum Entwurfsausschuss. Sie werden drin bleiben Bezirkszentrum 3 Tage.

Bestimmen Sie die Kategorie der Kardinalzahlen, indem Sie sie in die entsprechende Spalte eintragen (Folie 21):

ganz

Bruchteil	Kollektiv
einhundertundzehn		dreiviertel
zwölf	acht	Zwei Drittel

Unterhaltsamer Stoff. Lesen Sie den Satz (Folie 22):

Bald setzt sich 7. o5 für 100 Liter ein und glänzt vor Sauberkeit. Ses3tsy-40ki e2 hat es geschafft, das Abendessen vorläufig vorzubereiten, um 100 Herbste zusammen zu finden, nur 100 us3ts, was ein ganzes Fest vorbestimmen würde. (Bald wird sich die Familie wieder an den vor Sauberkeit strahlenden Tisch setzen. Die Elsterschwestern haben es kaum geschafft, das Abendessen vorzubereiten, finden so viele Austern statt Stör, dass ein ganzes Festmahl bevorsteht).

Denken Sie daran: Was? Woher? Wenn? (Folie 23)

Für ferne Länder. Wieviel kostet das? 27

In alten Zeiten gab es Volkssystem Zählen mit Neunen bedeutete bisher 3 bis 9, d.h. 27

Kompliziertes Schummeln: Ersetzen Sie Zahlen durch Wörter. (Folie 24)

Tjumen ist eine Arbeitsstadt. 85 % der Bevölkerung sind im Außendienst beschäftigt materielle Produktion; 6,9 % - in Bildung, Wissenschaft, Kultur; 5 % im Gesundheitswesen. Mehr als 120.000 Einwohner sind regelmäßige Bibliotheksleser.

5. Schlussfolgerungen zum Thema.

So endete unser Rundgang durch die Schule mit Hilfe einer Ziffer. Aber das war nur die erste Studienreise. Sie werden dieses Königreich mehr als einmal besuchen, denn der „Zahlenname“ ist einer der häufigsten interessante Abschnitte in der Linguistik. Wir zählen ständig etwas: Tage, Stunden, Minuten. Wir zählen die Anzahl der gelesenen Seiten, die Anzahl der auf dem Fußballplatz erzielten Tore. Und wir brauchen ständig Zahlen. Und sie bergen so viele Geheimnisse. Hier in dieser Tasche sind Rätsel mit Ziffern. Ihre Aufgabe ist es nicht nur, das Rätsel zu erraten, sondern auch die Zahlen darin zu finden.

(wenn Zeit ist)

Zwei Zöpfe, zwei Schwestern

Aus Schafswolle dünn.

Wie man läuft, wie man sich anzieht

Damit fünf und fünf nicht einfrieren.

Er hat farbige Augen

Keine Augen, sondern drei Lichter.

Er wechselte sich mit ihnen ab

Sieht auf mich herab.

Leben in einem schwierigen Buch

Schlaue Brüder.

Zehn von ihnen, aber diese Brüder

Sie zählen alles auf der Welt.

Ratet mal, Jungs

Was ist eine Acrobat-Nummer?

Wenn du auf dem Kopf stehst,

Genau drei weniger?

6. Zusammenfassung der Lektion:

Am Ende unseres Treffens möchte ich Ihnen nur drei Fragen stellen.

Wann sind wir gereist?

Welche Ordnungs- oder quantitative Zahl hilft uns, diesen Tag nicht zu vergessen? (Datum des Unterrichts)

Wie lange waren wir auf der Tour? (40 Minuten)

Welche Noten kann ich dir geben? (Vier fünf)

Benotung.

6. Hausaufgaben.

Ex. 356, Regel auf Seite 144.

Khakimova Iraida Jurabaevna, Lehrerin für russische Sprache und Literatur, MOSHI, Dorf Samburg

Lernziele:

Geben Sie den Begriff der ganzen, kollektiven, gebrochenen Zahlen an.
Lernen Sie, zwischen ganzen und kollektiven Zahlen zu unterscheiden.
Entwickeln Sie die Fähigkeiten zur Verwendung von Kollektiv- und ganzen Zahlen und bestimmen Sie die generische Zugehörigkeit dieser Zahlen. Um die Rechtschreibfähigkeiten von Ziffern zu verbessern, verwenden Sie b in ihnen.
Wecken Sie das Interesse am Thema mit kognitiven Aufgaben.

Während des Unterrichts

1. Organisatorischer Moment.

Grüße.

Bekanntgabe des Unterrichtsthemas.

Das Ergebnis der Lektion (Wir müssen bis zum Ende der Lektion herausfinden: wie viele Ziffern eine Kardinalzahl hat, die generische Zugehörigkeit von Sammelnummern bestimmen).

2. Aktualisierung des Vorwissens.

Mathematisches Diktat. "Unterwasser Arithmetik". Schreiben Sie die Antwort in eine Wortspalte.

einer). Ein Blauwalbaby trinkt täglich 600 Liter Milch. Wie viel Milch wird ein solches Baby in 3 Tagen trinken?

2). Die Atlasschildkröte (inzwischen ausgestorben) war die größte bekannte Meeresschildkröte. Sie wog so viel wie 60 Personen (das Durchschnittsgewicht einer Person beträgt 70 kg). Welche Masse hat dieser Riese?

3). 60 Millionen Aquarienfische werden jährlich weltweit verkauft. Wie viele Fische werden in 5 Jahren verkauft?

4). Krebse haben bis zu 6 Kieferpaare, mit denen sie alles verarbeiten, was ihnen begegnet - vom Müll bis zum kleinen Fisch. 6 Paar - wie viel ist das?

Eintausendachthundert

viertausendzweihundert

dreihundertmillionen

Zwölf

In welche Gruppen lassen sich Zahlen einteilen? (Zusammengesetzt und einfach)
Welche Rechtschreibung hast du gelernt? (b in Zahlen von 50 bis 80, von 500 bis 900 und Zahlen von 5 bis 20 und 30)
Was vereint alle geschriebenen Zahlen? (Quantitativ, beantworte die Frage wie viele?)
Welche Zahl ist überflüssig? Wieso den? (12 ist überflüssig, weil es Substantive in anderen Zahlen gibt: tausend, eine Million)
Beweisen Sie, dass es sich um Substantive handelt. (Sie haben sowohl Plural als auch Singular)

Wortschatzarbeit.

Geschichtlicher Bezug. In der alten Rus klangen diese Substantive anders:

10.000 - Dunkelheit
100.000 - Legion
1.000.000 - leodr
10.000.000 - Rabe

A. Blok verwendet in einem seiner Werke über die Schlacht von Kulikovo die folgenden Substantive, um die Macht des russischen Volkes zu zeigen:

"Millionen von uns, wir der Dunkelheit und der Dunkelheit und der Dunkelheit:"

Schreibe einen Satz in moderner Sprache. (Wir sind Millionen, wir sind Zehntausende.)

3. Bildung allgemeinbildender Fähigkeiten und Fertigkeiten.

Entladungen von Kardinalzahlen (Erstellung eines Diagramms).

Bilden Sie Sätze mit Zahlen.

Wie viele Monate in einem Jahr? (Es gibt zwölf Monate im Jahr.)
Wie viele Leute hast du in der Klasse? (Wir haben in der Dreierklasse Dienst.)
Stellen Sie sich nun vor, Sie hätten in der Cafeteria einen Apfel gekauft. Vor dem Anruf hast du es geschafft, die Hälfte zu essen. Welchen Teil des Apfels hast du gegessen? (Ich habe es geschafft, eine Hälfte des Apfels zu essen.)

Überprüfen Sie nun, ob alle auf der Tafel geschriebenen Zahlen quantitativ sind? Wieso den? (Alle beantworten die Frage wie viele?)

Was bedeuten diese Zahlen? (Integer, Collective, Fractional; zum Diagramm hinzugefügt.)
Formulieren Sie eine Regel über die Ziffern von Kardinalzahlen. (Schüler antwortet)

Fiskultminutka.

Alle Jungs stehen auf. Bestimmen Sie nach Gehör die Schreibweise b in Ziffern.

Wenn b in der Mitte steht - klatschen Sie in die Hände;

Wenn b am Ende steht - setzen Sie sich.

Fünfzehn, fünfundfünfzig, sechshundertvierundsiebzig, drei, achtzehn, achthundertvierzig, neunhundertsieben, fünf.

Sätze vergleichen:

fünf Jungen und fünf Mädchen

einer). Bestimmen Sie die Kategorien der Kardinalzahlen und das Geschlecht der Substantive. Glauben Sie, dass die Verwendung der Sammelzahl mit dem Geschlecht von Substantiven zusammenhängt?

2). Formulieren Sie eine Regel zur Verwendung von Sammelrufnummern?

3). Kannst du sagen, um wen es in dem Satz geht? (Benutzen Sie die Regel zur Verwendung von Sammelrufnummern.)

Wir waren zu viert.

Wir waren zu viert.

4. Festigung allgemeinbildender Fähigkeiten und Fertigkeiten.

Übung nach Lehrbuch 356. Arbeit an der Tafel. Fügen Sie Ihre Sätze "Zahl + Substantiv" hinzu.

1 Möglichkeit. Bilden Sie Sätze mit diesen Sätzen.
Option 2. Texte verfassen.

Untersuchung. Sätze und Texte lesen.

Spiel "Übersetzer"

Obwohl wir die belarussische Sprache nicht beherrschen, sind viele in dieser Sprache gesprochene Wörter für uns verständlich. Das liegt an unseren Sprachen gemeinsame Wurzeln- beide gehören zur slawischen Ursprache. Übersetze den Satz ins Russische und schreibe ihn in dein Heft.

Zwölf Malaien gingen hinaus, führten fünf Dutzend Zwei-Sokals aus, ließen sechshundertfünf Schwäne heraus. (Zwölf Burschen kamen heraus, trugen zweiundfünfzig Falken hinaus, ließen dreihundertfünfundsechzig Schwäne frei.)

Bestimmen Sie die Kategorie der Zahlen. Welche Satzteile sind Ziffern?

5. Fazit.

Können wir die Fragen beantworten, die zu Beginn der Lektion gestellt werden?
In welche Kategorien werden Kardinalzahlen eingeteilt?
Was bedeutet jede Kategorie?
Verwenden Sie keine Kardinalzahlen mit Substantiven?
Test Nr. 42 durchführen.
Arbeit einreichen.

DR. Paragraph 62 (Regel lernen), Übung 357 (im Auftrag)

Zusätzlich. Einige Zahlen sind in dem Notationssystem angegeben, das in der russischen Schrift bis Anfang des 15. Jahrhunderts verwendet wurde. Wie wurden die Zahlen 624, 232.333 aufgeschrieben?

Technologische Karte des Russischunterrichts.

Unterrichtsthema : Quantitative Zahlen und ihre Kategorien.

Zusammengestellt von: Klimova Alexandra Wladimirowna

Klasse : 6

Artikel : Russisch

UMK: Russische Sprache: Lehrbuch für die 6. Klasse Bildungsinstitutionen: um 2 Uhr / E. A. Bystrova, L. V. Kibireva, Yu. N. Gosteva, E. S. Antonova; ed. E. A. Bystrovoy.- M .: LLC " Russisches Wort– Lehrbuch“, 2012. (FGOS. Innovative Schule).

Unterrichtsart : Entdeckung neuen Wissens

Lernziele :

Lernziel: - die Fähigkeit zu bilden, die Kategorie der Kardinalzahlen zu bestimmen;- die Fähigkeit zu bilden, ganze, gebrochene und kollektive Zahlen zu unterscheiden und richtig zu schreiben;- Stärkung der Fähigkeit, richtig zu schreiben Schwierige Wörter, die eine Ziffer enthalten;- den Wortschatz der Schüler erweitern;- Üben Sie Rechtschreibung und Zeichensetzung.Entwicklungsziel: - Aufmerksamkeit, Gedächtnis entwickeln, logisches Denken Fähigkeit zu vergleichen, zu klassifizieren, zu verallgemeinern.Bildungsziel: - wecken Interesse am Unterricht der russischen Sprache, den Wunsch, ihre Sprechpraxis zu verbessern.

Universal Aktivitäten lernen(UUD):

Persönlich: positiv und negativ erklärenaussagekräftige Einschätzungen von Handlungen (darunter mehrerebedeutsam) vom Standpunkt des Universellen und Nationalenechte bürgerliche Werte.

Regulierung: nach Plan arbeitenzusammen mit dem Haupt- und dem Zusatz verwendetMittel.

Kognitiv: analysieren, vergleichen,Sachverhalte einordnen und zusammenfassen.

Gesprächig: Standpunkt verstehenra, eigen richtiger Typ LesetagGültigkeit; Techniken selbst anwendenStudieren des Lesens bei der Arbeit mit verschiedenen TechnologienStami sowie Hörtechniken.

Lehrertätigkeit

Überprüfung der Hausaufgaben. 1. Umfrage zum Thema "Zahlennamen", "Zahlennamen sind einfach, komplex, zusammengesetzt".- Was ist ein Hauptwort?

In welche Kategorien werden Substantive eingeteilt?
- Welche Satzglieder können Ziffern sein?
- In welche Kategorien werden Ziffern nach ihrer Struktur eingeteilt?
Was ist der Unterschied zwischen einfachen, komplexen und zusammengesetzten Zahlen? Nenne Beispiele.

Erzählen Sie uns von der Schreibweise b in Ziffern.

Wie fallen einfache, komplexe und zusammengesetzte Kardinalzahlen?

2. Vokabeldiktat. gar nicht interessanter Fall, Touristengruppe; kein fröhliches, sondern ein trauriges Motiv; kurzer Sturm, Million rote Rosen, Polarfuchskragen, Schilf, Gesichtsschnabel, niedriger Absatz, billiger Anzug, bedrucktes Kleid, Kerzenlicht, geschickter Handwerker, künstliche Blumen, eine Milliarde Sterne.

Beantworte die Frage des Lehrers.Die Zahl ist eine Wortart, die die Anzahl der Objekte, die Anzahl sowie die Reihenfolge der Objekte beim Zählen bezeichnet. Zahlen beantworten die Fragen "wie viel?" und welches?"
Über quantitative und ordinale.

Ziffern können ein beliebiger Teil des Satzes sein.

Zahlen werden nach Struktur in einfache, komplexe und zusammengesetzte Zahlen unterteilt.
Einfache Zahlen bestehen aus einer Wurzel: fünf.Zusammengesetzte Ziffern bestehen aus zwei oder mehr Wurzeln: siebzig.Zusammengesetzte Ziffern bestehen aus zwei oder mehr Wörtern: fünfundzwanzig.

In den einfachen Zahlen 5-20 und 30 wird b am Ende des Wortes geschrieben.Bei den zusammengesetzten Zahlen 50-80 und 500-900 wird b in die Mitte des Wortes geschrieben.
Wenn komplexe Kardinalzahlen dekliniert werden, ändern sich beide Wortteile: fünfhundert, fünfhundert, fünfhundert.Wenn Sie zusammengesetzte Kardinalzahlen ablehnen, ändern sich alle Wörter: für zweihundertfünfundzwanzig Schüler.Beim Ablehnen komplexer Ordnungszahlen hat der erste Teil immer die Form R.p., der zweite Teil stimmt in Geschlecht, Zahl und Fall mit dem Wort überein, von dem es abhängt: der sechzigste Tag - der sechzigste Tag.Nur beim Ablehnen zusammengesetzter Ordnungszahlen das letzte Wort: zweihundertfünfundzwanzigster Tag.

Schreiben Wortschatz diktieren auf sich allein. Beim Prüfen bewerten sie sich gegenseitig.

1. Selbständiger Wissenserwerb. Arbeiten Sie mit der theoretischer Stoff Lehrbuch, § 13, S. 63-64, 66, Arbeit mit der Überschrift "Wussten Sie, dass ..." auf S. 67.2. Gespräch über die Wahrnehmung der Theorie des Lehrbuchs.
- Was sind quantitative Zahlen? Nenne Beispiele.

Was bedeuten ganze, gebrochene und kollektive Zahlen? Nenne Beispiele.

Mit welchen Wortarten werden Sammelbegriffe verwendet? Nenne Beispiele.

3. Arbeiten mit Text.- Text anhören, zu zweit nacherzählen.Vor ungefähr viertausend Jahren unter den alten Völkern, die auf dem Territorium lebten modernen Iran, waren bereits die ersten astronomischen Erkenntnisse. Diese Völker beobachteten am Sternenhimmel die Bewegung der fünf Planeten, die zusammen mit Sonne und Mond die sieben Himmelskörper bildeten. Alte Wissenschaftler haben das bemerkt Mond Monat gleich achtundzwanzig Tagen, und teilte es in vier gleiche Teile, um jeden der sieben Tage einer der sieben Gottheiten zu widmen. So entstand die Sieben-Tage-Woche, die auf viele andere Völker überging und auf uns übergegangen ist. (V.A. Ivanova, Z.A. Potikha, D.E. Rosenthal)

Arbeiten Sie selbstständig zu zweit mit der Theorie des Lehrbuchs. Besprechen Sie untereinander die Theorie des Lehrbuchs und beantworten Sie dann die Fragen des Lehrers.

Kardinalzahlen sind ganze (fünf), gebrochene (fünf Siebtel), kollektive (fünf).

Ganzzahlige Kardinalzahlen bezeichnen ganze Zahlen oder Menge (zehn Bücher). Quantitative Bruchzahlen bezeichnen einen Teil eines Ganzen oder ein Ganzes und seinen Teil oder seine Menge (zwei dritte Klassen).Sammelziffern bezeichnen die Anzahl der Objekte als Ganzes (zwei Scheren).
Sammelbegriffe werden verwendet:mit Substantiven:- rufende Männer (zwei Männer);- Kinder, Jungs, Person (bedeutet "Mann"), Menschen (drei Personen);- bezeichnet Tierjungen (sieben Zicklein);- nur das Formular haben Plural-(zwei Schlitten);- gepaarte Objekte benennen (zwei Socken);mit Personalpronomen wir, du, sie (zwei von uns).

Bearbeiten Sie den Text zu zweit, erzählen Sie sich gegenseitig nach.

Zwei Freunde; sechs Welpen; Fünf Bücher; eine Sekunde eines Meters; siebenmal messen, einmal schneiden; fünfzehn Kilogramm; dreihundertvierzig Gramm; zwei Punkte; fünf Äpfel; minus zehn Grad draußen; achtundvierzig Rubel; fast zwei Drittel der Getreideernte starben an Kälte; Wir haben dieses Jahr nur 3 Ehrungen.

2. Arbeiten mit Trainingsübungen Lehrbuch .

Definition syntaktische Rolle Ziffern im Text.

Ex. 79.

Definition der Kategorie der Ziffern.

Ex. 80, 81, 82.

Erklärung der Bedeutungen von Ausdruckseinheiten.

Ex. 83.

Ein lustiges Problem lösen.

Ex. 84.

Bildung von Phrasen mit Sammelzahlen.

Ex. 85.

Arbeiten Sie mit der Rubrik „Selbstkontrolle“.