Neue Korrekturtechnologien. Moderne Technologien der Korrektur- und Entwicklungspädagogik. Die Präsentation wurde von einem Oberlehrer der Abteilung für Sonderdefektologie und Psychologie-Pädagogik vorbereitet. Meisterkurs zum Thema „Korrekturtechnologien in der Arbeit

Machen Sie Kinder weiterhin mit nicht-traditionellen Zeichentechniken vertraut.

Das Wissen festigen, dass ein Baum ein lebendes Objekt ist, das atmet, isst und wächst; Wenn Sie nicht aufpassen, können Bäume sterben.

Entwickeln kreatives Denken, kreative Fantasie Kinder.

Kultivieren Sie Genauigkeit bei der Arbeit.

Behalten Sie das Interesse am Lernen bei auf verschiedene Arten Bilder der Realität.

Ausrüstung: Blätter Papier, einfache Bleistifte, Aquarellfarben, Pinsel, Behälter mit Wasser, Stempel in 2 Größen (in Form von Blättern ausgeschnitten), grüne Tinte in einem Tablett.

Material: Rätsel um Bäume, Illustrationen von Bäumen in andere Zeit Jahr, Bilder mit Feenbäumen.

Verlauf einer Zeichenstunde in der Seniorengruppe:

V. - Kinder, bitte hört euch das Rätsel an und versucht es zu erraten:

Es wird dich im Frühling aufmuntern,

Im Sommer wird es kühl,

Im Herbst wird es fressen

Und im Winter wärmt es Sie.

V. - Warum besagt das Rätsel Ihrer Meinung nach, dass ein Baum uns im Frühling glücklich macht?

(Nach langer Winter An den Bäumen erscheinen dünne, zarte Blätter und Blüten – das macht uns glücklich.

V. - Warum wird der Baum im Sommer kalt? (Bei heißem Wetter entspannt sich jeder gerne im kühlen Schatten der Bäume).

V. - Was bedeutet es, dass uns ein Baum im Herbst ernährt? (Äpfel, Pflaumen, Birnen, Nüsse – all das sind die Früchte der Bäume, an denen sich sowohl Menschen als auch Tiere ernähren).

Wie kann ein Baum im Winter warm halten? (Alte erkrankte Bäume werden zur Brennholzgewinnung abgeholzt, während Eichhörnchen, Vögel, Käfer und andere Insekten auf jungen und gesunden Bäumen überwintern.)

Sehen Sie, wie viele Informationen ein kleines Stück enthält? Volksrätsel. Und hören Sie sich ein weiteres Rätsel an:

Rätsel um den Baum

Was ist das für ein Wunder am Fenster:

Viele Arme, aber ein Bein?

V. - Denken Sie, ein Bein steht auf einem Baum, was ist das? (Stamm). Und was nennt man Hände? (Geäst)

V. - Stimmt, Kinder. In Märchen und Zeichentrickfilmen sieht man oft Bäume, die ihre Äste als Hände benutzen. Das liegt daran, dass Bäume leben.

Sie atmen (schließlich brauchen alle Pflanzen Luft), ernähren sich (sie nehmen Luft auf). Nährstoffe vom Boden), wachsen, werden manchmal sogar krank und sterben. Im Winter schlafen die Bäume, im Frühling erwachen sie, und dann erscheinen zarte Blätter auf den Zweigen.

V. – Der Winter war dieses Jahr nicht sehr streng, aber die Bäume schliefen noch. Der Frühling kommt bald, die Bäume werden mit leuchtenden Blättern blühen. In der Zwischenzeit werden in unseren Zeichnungen solche Blätter wachsen.

Schauen Sie, was sehen Sie auf diesem Bild?

Ja, es zeigt einen Baum und eine Hand mit Bleistift. Sind diese Bilder einander ähnlich? (Die Hand ist wie der Stamm und die Äste eines Baumes). Ich denke, wenn man die Handzeichnung mit brauner Farbe übermalt und grüne Blätter hinzufügt, kann man einen wunderschönen jungen Baum bekommen. Wir bedrucken die Blätter mit den Stempeln, die ich für Sie vorbereitet habe. Bitte beachten Sie, dass es sie in zwei Größen gibt. Näher an den Zweigen drucken wir große Blätter und weiter am Rand der Krone kleine. (Die Hilfe wird von einer teilweisen Anzeige begleitet.

Selbstständige Arbeit der Kinder

Kinder machen Probedrucke nach Entwürfen. Dann beginnen sie selbstständig zu arbeiten.)

Hängen wir Ihr Werk in einer Ecke der Natur auf und bewundern Sie, wie gut es ist Frühlingswald Wir haben es mit unseren eigenen Händen geschaffen!

Zusammenfassung der integrierten Lektion

beim Einziehen Seniorengruppe

verwenden unkonventionelle Technologie Zeichnung

„So unterschiedliche Schmetterlinge“

Programminhalte:

Systematisieren Sie die Vorstellungen von Kindern über die Vielfalt der Insekten und heben Sie ihre besonderen Gemeinsamkeiten hervor

Kinder in die Technik einführen - Monotypie;

ein Verständnis entwickeln, mit dem ein Bild gewonnen werden kann verschiedene Techniken Zeichnung

die Farbwahrnehmung entwickeln, die Fähigkeit, Farben harmonisch auszuwählen, um ein ausdrucksstarkes Bild zu erhalten;

kompositorische Fähigkeiten entwickeln.

Materialien und Ausrüstung:
Insektenmodelle, Bilder von Schmetterlingen, Zeichenpapier, Schaumstoffschwämme, Untertassen mit Wasser, Wasserfarben, Pinsel.

Vorarbeit.

• Rezension der Enzyklopädie „Insekten“ und Gespräche über Insekten

  Geschichten und Gedichte lesen

  Überwachung von Insekten in der Umgebung Kindergarten

Musikalische Begleitung: Audioaufnahme ruhiger Musik

Integration von Bereichen.
„Künstlerische und ästhetische Entwicklung“, „Kognition“, „Kommunikation“, „Gesundheit“

Fortschritt der Lektion

1. Die Kinder stehen im Halbkreis. Leute, schaut mal, wie hell die Sonne heute scheint.

Warum denken Sie? (Der Frühling ist da) Mit dem Frühlingsanfang erwacht die ganze Natur zum Leben und die kleinsten Bewohner unseres Planeten erwachen, wissen Sie wer? (Insekten) Der Lehrer liest V. Lunins Gedicht „Schmetterling“

Im Blumenbeet sehen

Schöne Blume

Ich wollte es abreißen.

Aber sobald du den Stiel mit deiner Hand berührtest,

Und sofort flog die Blume davon.

2. Gespräch.
- Von wem spricht das Gedicht? (über einen Schmetterling). Leute, seht euch an, wie viele Bilder von Schmetterlingen es gibt. Sie sind alle sehr schön und unterschiedlich

Wie bewegen sie sich?(Sie können fliegen, .)

- Was essen Sie?(Blütennektar, grüne Blätter usw.) Schauen wir uns die Struktur eines Schmetterlings an. Der Körper besteht aus drei Teilen: einem runden Kopf, einem Mittelteil und einem Hinterleib. Am Kopf befinden sich Fühler. Die oberen Flügel sind größer als die unteren.

- Wie entkommen Schmetterlinge ihren Feinden?.(getarnt auf Pflanzen mit leuchtend farbigen Flügeln) Heute lade ich Sie ein, zu lernen, wie man wunderschöne Schmetterlinge mit einer interessanten Technik namens Monotypie zeichnet. Aber bevor ich Ihnen von dieser Methode erzähle, empfehle ich Ihnen, auf unserer Waldlichtung zu spielen.

Fizminutka

Wir folgen einander

Wald und grüne Wiese

Bunte Flügel flackern,

Schmetterlinge fliegen auf dem Feld.

Eins zwei drei vier,

Sie flogen und kreisten.

Auf einer Blume gelandet

F: Leute, ich schlage vor, dass ihr in unsere Kunstwerkstatt geht. (Die Kinder nehmen ihre Plätze an den Tischen ein.) Und jetzt erzähle ich euch von der Technik, mit der wir zeichnen werden. Sie heißt Monotypie. Hören Sie, was es ist. Sie und ich wissen bereits, dass der Schmetterling eine symmetrische Struktur hat, der linke und der rechte Teil sind gleich, wir werden dies verwenden. Dazu müssen Sie das Blatt in zwei Hälften falten und an der Faltlinie mit dem Zeichnen beginnen (Kinder falten die Blätter in zwei Hälften). Sie können jeden Schmetterling zeichnen, aber Sie haben ihn bereits ausgewählt. Sie können einen Schmetterling auf einer Blumenwiese auswählen, und ein magischer Schmetterling zeigt uns den Weg, schauen Sie, er fliegt von Blume zu Blume und flattert über den Himmel (Kinder folgen dem den Flug des Schmetterlings mit ihren Augen).

Visuelle Gymnastik

„Schmetterlingsfliege“

Ruhige Musik erklingt und der Lehrer liest ein Gedicht vor.

Ich bin ein Schmetterling -wunderschön,
In einem hellen, bunten Kleid,
Gesponnen, geflogen,
Ich setzte mich müde auf eine Blume...
- Ich habe mich nicht hingesetzt, um mich auszuruhen,
Ich habe Blumennektar gegessen.

Nach der visuellen Gymnastik fliegt ein Schmetterling auf eine Blumenwiese, die Kinder folgen ihm, schauen sich die Schmetterlinge an, wählen den aus, der ihnen gefällt, und kehren an ihre Plätze zurück.

F: Was ist jedermanns Sache? wunderschöne Schmetterlinge, ich denke, sie werden in deinen Zeichnungen genauso schön sein. Wo sollen wir mit dem Zeichnen beginnen? (aus dem Körper). Erinnern Sie sich, wie viele Teile es hat? (drei: Kopf, Mittelteil und Bauch) Auf dem Kopf müssen sich Fühler befinden.

Erzieher. Bei der Monotypie erhalten wir einen Abdruck (Abdruck) der Zeichnung, in unserer Lektion hilft uns mit Wasser angefeuchtetes Papier dabei, einen Abdruck des Bildes zu erzielen. Tragen Sie beim Malen eine dickere Farbe auf. Versuchen Sie, schnell zu malen, damit die Farbe keine Zeit zum Trocknen hat.

Der Lehrer zeigt Schritt für Schritt, wie das Zeichnen erfolgt. (Das Blatt wird in der Mitte gefaltet, der Körper eines Schmetterlings wird an der Faltlinie gezeichnet, dann werden auf einer Seite helle Flügel gezeichnet, die zweite Hälfte des Blattes wird mit einem Schwamm mit Wasser angefeuchtet und die Zeichnung wird gefaltet; schließlich , der Umriss der Flügel ist skizziert.) Nun öffne ich vorsichtig das Blatt. Was ist passiert? Auf den anderen Teil des Blattes wird die Hälfte des Schmetterlings eingedruckt, so dass ein ganzer Schmetterling entsteht. Dies ist die Monotypie-Technik (nach Fingergymnastik beginnen die Kinder zu leiser Musik zu zeichnen).

Fingergymnastik. Bleistift

Ich rolle einen Bleistift in meinen Händen,

Ich drehe mich zwischen meinen Fingern

Auf jeden Fall jeden Finger

Ich werde dich lehren, gehorsam zu sein.

Zusammenfassung der Lektion.
- Leute, ihr habt einen sehr guten Job gemacht. Erinnern wir uns an den Namen der Technik, mit der wir gearbeitet haben (Monotypie).
Es wird eine Ausstellung „Schmetterlinge auf Blumen“ organisiert. Ich bitte die Kinder, von den entstandenen Schmetterlingen zu erzählen und sich ein Märchen über ihren eigenen Schmetterling auszudenken.

Zusammenfassung der integrierten Lektion in 2 jüngere Gruppe sich mit der Umgebung vertraut machen und das Thema aufgreifen: „Lasst uns dem Kätzchen helfen.“

Beschreibung: dieses Material für Lehrer jüngerer Gruppen gedacht.
Ziel: Festigen Sie das Wissen der Kinder über Katzen als Haustiere
Aufgaben:
lehrreich:
Lernen Sie weiter, mit der Methode zu zeichnen, indem Sie mit einem harten Pinsel entlang der Kontur und in sie hinein stechen.
Üben Sie die Verwendung in Sprache und. Substantiv in Form von Einheiten und viele mehr Zahlen, die Haustiere und ihre Jungen darstellen.
Stärken Sie das Verständnis allgemeiner Wörter: Haustiere.
Klären Sie die Vorstellungen der Kinder darüber Aussehen Katze, seine Gewohnheiten.
Stärken Sie die Vorstellungen der Kinder über Farbe und Größe.
Entwicklung:
Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Handbewegung.
erziehen:
Wecken Sie ein Gefühl der Freundlichkeit und den Wunsch zu helfen.
Kultivieren Sie die Genauigkeit beim Arbeiten mit Farben.
Integration von Bildungsbereichen:
Kognitive Entwicklung. Sprachentwicklung. Künstlerische und ästhetische Entwicklung.
Wortschatzarbeit: Haustiere, Katze, Kätzchen, Schoß, Krallen.
Vorarbeit: didaktisches Spiel „Wessen Kinder?“ Wortspiel„Nennen Sie das Junge“, betrachten Sie Illustrationen zum Thema „Katze mit Kätzchen“ und zum Spiel „Waska die Katze“, lesen Sie Suteevas Geschichte „Drei Kätzchen“, Kinderreime „Wie unsere Katze ...“, beobachten Sie die Katze beim Gehen .
Material: Spielzeug: Katze mit Kätzchen; Glomeruli verschiedene Farben und verschiedene Größen; 1/2 Albumblatt, fester Ständer, Trinkbecher, Gouache: Grau, Braun, Orange.

Organisation und Methodik der Durchführung von GCD:

Lehrer: Leute, wir haben heute Gäste, sagen wir Hallo
(Kinder sagen Hallo)
Lehrer: Wir haben noch einen Gast, und Sie werden erraten, wer es ist, wenn Sie das Rätsel lösen.
Er ist pelzig, hat einen Schnurrbart, trinkt Milch, singt Lieder. Wer ist das?
Kinder:(Muschi, Katze)
Lehrer:(Zeigt das Spielzeug) Leute, das ist eine Katze. Wiederholen.
(Kinder wiederholen)
Lehrer: Schauen Sie, welche Katze? Welche Art von Wolle? Welcher Farbe? Was hat eine Katze? Welcher Schwanz? Lang oder kurz?
(Antworten der Kinder)
Lehrer: Die Katze ist flauschig, zottelig, das Fell ist grau, lang, dick, weich (berühre es), der Schwanz ist flauschig, lang; Es gibt Ohren und Schnurrbärte. (die Katze streicheln)
Was mag eine Katze? Die Katze leckt Milch. Wiederholen. Wie klappt es? (Wiederholen und antworten, während er Runden fährt)
Wie singt eine Katze ein Lied?
Kinder: Miau
Lehrer: Und wenn die Katze die Milch trinkt und zufrieden ist, wird sie dann die Augen zusammenkneifen und schnurren?
Kinder: schnurren schnurren
Lehrer: Wenn eine Katze läuft, hört man sie nicht, sie versteckt ihre Krallen und geht sehr vorsichtig. Zeigen Sie, wie eine Katze läuft (vorführen)
Wo lebt Ihrer Meinung nach die Katze (Antworten der Kinder)
Sie lebt zu Hause, also was ist das für ein Tier?
Kinder: Selbstgemacht
Lehrer: Wie heißt die kleine Katze? Was ist, wenn es viele davon gibt? Wiederholen (Antwort der Kinder)
Leute, es scheint mir, dass unsere Katze traurig ist, nicht schnurrt, nicht spielt. Was ist passiert? (Katze flüstert ins Ohr)
Lehrer: Diese Katze ist Mama. Sie hat ihr Kätzchen verloren und möchte ihr gerne dabei helfen, es zu finden. Sollen wir helfen? (Kinder stimmen zu)
(Kinder suchen zusammen mit der Lehrerin ein Kätzchen)
Lehrer: Schauen wir mal nach, ob er sich unter dem Tisch versteckt, unter dem Puppenbett. Nirgends. (nicht gefunden)
Und schauen Sie sich das Durcheinander hier an, jemand hat die Bälle verstreut. Spielte hier nicht ein Kätzchen? Kätzchen lieben es, mit Bällen zu spielen.
Schauen Sie, wie unterschiedlich die Kugeln sind und welche Farbe sie haben? Größenordnungen?
(Antworten der Kinder)
Lasst uns die Bälle einsammeln und davon erzählen.
(Sammeln. Nehmen Sie jeweils einen Ball)
Lehrer: Ich habe einen roten Ball genommen, er ist klein. Sasha, was ist deins? (Ich interviewe alle Kinder)
Okay, die Bälle wurden eingesammelt, aber das Kätzchen wurde noch nicht gefunden.
(das Kätzchen miaut – die Kinder finden das Kätzchen)
Lehrer: Wer ist das? (Kätzchen)
Ay-ay-ay, warum bist du vor der Mutter der Katze weggelaufen? (das Kätzchen „flüstert“ dem Lehrer ins Ohr)
Leute, das Kätzchen sagt, dass er sehr traurig ist. Ich rannte los, um nach Freunden zu suchen, und verirrte mich.
Möchten Sie einem Kätzchen helfen? (Ja)
Wie können wir ihm helfen? (Antworten)
Lehrer: Jetzt zeichnen wir ihm Freunde – Kätzchen. Kommen Sie an die Tische, wir haben alles zum Zeichnen bereit.
Wir werden das Fell des Kätzchens mit einem harten Pinsel bemalen.
Schauen Sie sich die Farbe an. Welcher Farbe? (Antworten)
Unsere Kätzchen werden anders sein, einige werden grau sein, andere werden rot sein. Mit welcher Farbe soll ich ein rotes Kätzchen bemalen? (orange)
Lassen Sie uns mit unseren Fingern den Umriss des Kätzchens nachzeichnen (kreisen Sie den Umriss ein. Wir geben an, wo sich Augen, Nase und Schnurrhaare befinden)
Ich schlage vor, einen Pinsel zu nehmen (ich erinnere Sie daran, wie) und ohne Farbe entlang der Kontur zu stechen (sie machen es)
Jetzt nehmen wir Farbe und zeichnen entlang der Kontur, dann nach innen. (ausführen)
Legen Sie die Quasten ab. Lasst uns ein wenig ausruhen und unsere Finger strecken.
Fingergymnastik
Das Zeichnen hat lange gedauert
Unsere Finger sind müde
Lass sie ein wenig ruhen
Und sie werden wieder anfangen zu zeichnen.
(2 Mal wiederholen. Hände verschränken, drehen und schütteln, jeden Finger streicheln)
Lehrer: Schauen Sie sich Ihre Kätzchen an, was fehlt? Wo sollen wir Augen, Schnurrhaare und Nase zeichnen?
Nehmen Sie einen weichen Pinsel und malen Sie. (Ich erinnere Sie daran, wie man einen Pinsel nimmt)
(Zeichnungen auslegen)
Lehrer: Schau dir die Bilder an. Wen haben wir gezeichnet? Karina, wen hast du gezeichnet? Welche Farbe hat er? Was für ein flauschiges Kätzchen es geworden ist. (fragt mehrere Kinder)
Wie viele Kätzchen haben wir gezeichnet? Wiederholen, viele Leute? (Kätzchen)
Wie heißt die Mutter der Kätzchen? (Katze)
Wo leben sie? (Häuser)
Welche Tiere sind das? (inländisch)
Leute, das Kätzchen sagt, dass ihm eure Kätzchen wirklich gefallen haben, er ist sehr froh, dass er jetzt Freunde hat. SIE werden Spaß daran haben, miteinander zu spielen.
Erinnern Sie sich, wem wir geholfen haben? Wie haben Sie geholfen? Was hast du noch gemacht?
Leute, die Katze und das Kätzchen danken euch für eure Hilfe. Sie möchten in Ihrer Gruppe bleiben, um mit Ihnen zu bleiben und zu spielen.

Praktischer Teil zur Zusammenfassung:

Umrissbild eines Kätzchens.

Kinder stochern zunächst mit einer harten Bürste entlang der gesamten Kontur.

Dann innerhalb der Kontur in der gesamten Zeichnung.

Das sind die Kätzchen, die noch keine Augen haben. Während die Farbe trocknet, machen Sie Fingergymnastik.

Zeichnen Sie mit dem Ende eines weichen Pinsels: Augen, Nase, Schnurrbart.

Ein integrierter Bildungsansatz für Schulen ist in wissenschaftlicher, pädagogischer und pädagogischer Hinsicht tief entwickelt methodische Literatur. In der Vorschulerziehung wurden nur die ersten Schritte unternommen. Integrierter Unterricht basiert auf den Prinzipien der Verknüpfung und inhaltlichen Ähnlichkeit der Leitthemen. Integrierter Ansatz für moderne Bildung beinhaltet eine Änderung der Lehrinhalte und -methoden, die die Vitalität der führenden integrierten Prinzipien sicherstellen: persönliche Wahrnehmung, persönliche Verantwortung für die eigenen Aktivitäten.

Um sicherzustellen, dass der Integrationsprozess nicht oberflächlich verläuft, sollten Sie die Unterschiede zwischen ihnen kennenintegriert und komplexe Klassen. Komplex Der Unterricht basiert auf vertrautem Material, löst mehrere Probleme und wird sporadisch durchgeführt.IntegriertDer Unterricht basiert auf dem Prinzip der Kombination mehrerer Arten von Aktivitäten und verschiedene Mittel Die Entwicklung der Kinder erfolgt systematisch.

Die vorrangige Arbeitsrichtung des Kindergartens ist die künstlerische und ästhetische Bildung der Kinder Vorschulalter. Die Wirksamkeit dieser Richtung wird maßgeblich durch den integrierten Einsatz aller Mittel des ästhetischen Zyklus bestimmt: Theater, Musik, Fiktion, Zeichnung.

Konkret in das System integrieren organisierte Klassen kombiniert diese Mittel und ist daher relevant, weil:

1. integrierte Aktivitäten tragen dazu bei, dass Kinder tief in die Bedeutung von Wörtern, in die Welt der Farben und Klänge eindringen;
2. beim Lesen und Schreiben helfen mündliche Rede, seine Entwicklung und Bereicherung;
3. ästhetischen Geschmack entwickeln, die Fähigkeit, Kunstwerke zu verstehen und zu schätzen;
4. beeinflussen mentale Prozesse, die die Grundlage für die Ausbildung der künstlerischen, kreativen und musikalischen Fähigkeiten eines Kindes bilden.

Integrierte Kurse ermöglichen es Ihnen, die Anzahl speziell organisierter Kurse zu reduzieren und mehr Zeit für andere Arten von Aktivitäten zu haben.

In einer Vorbereitungsgruppe für die Schule sind beispielsweise 5 Klassen zu bildenden Künsten, 3 zu Sprachentwicklung und 3 zu musikalischen Aktivitäten geplant. Um die Anzahl der Lehrveranstaltungen zu reduzieren, wurden diese nach Zweck und Thema zu integrierten Lehrveranstaltungen zusammengefasst:

1. Sprachentwicklung und Zeichnen.
2. Musik und Zeichnen.

IN in diesem Fall Musik und Sprachentwicklung sind die Hauptaktivität, Zeichnen ist eine Hilfsaktivität und hilft, das Ziel des Unterrichts zu erreichen.

Integrierte Kurse, die im System durchgeführt werden, sind effektiv und geben gute Ergebnisse, Zunahme produktive Tätigkeit Zeichnen und Geschichtenerzählen für Kinder.

Durchgeführte Testsitzungen zum Schreiben von Geschichten zeigten, dass Kinder Versuchsgruppe Umfangreichere Geschichten sind inhaltlich interessanter, grammatikalisch korrekt aufgebaut, emotionaler und das Interesse am Unterricht ist höher. Die Zeichnungen dieser Gruppe sind in ihrer Ausführung originell und reich an Bildern aus literarischen und musikalischen Werken.

Zweck der Integration:Bringen Sie dem Kind bei, die Welt als ein Ganzes zu sehen, in dem alle Elemente miteinander verbunden sind. Nehmen Sie Ihre Umgebung durch die Welt der Musik und Malerei wahr.

Aufgaben:

1. die Wirksamkeit der künstlerischen und ästhetischen Bildung steigern.
2. wecken das Interesse an Kreativität, die Fähigkeit, Gedanken und Gefühle in Sprache und Zeichnung auszudrücken.
3. die Fähigkeit zu entwickeln, gesammelte Erfahrungen zu nutzen, um in einer bestimmten Situation zu handeln.
4. lehren, sich zu isolieren Gesamtdurchfluss Information.

Der Grad der Neuheit liegt in der Entwicklung didaktischer Methoden des integrierten Unterrichts, die für die Vorschulerziehung nicht traditionell sind, ihren Führungsaktivitäten und der auf die Lösung ganzheitlicher Probleme ausgerichteten Struktur des Unterrichts.

Integrierter Unterricht wird in drei Bereichen durchgeführt: Musik, Zeichnen und Sprachentwicklung.

Integrierter Unterricht

Musik - Zeichnen

Sprachentwicklung - Zeichnen

Musik – Sprachentwicklung – Zeichnen

Erste Möglichkeit zur Durchführung des Unterrichts:Der Unterricht beginnt mit der Leitung von Aktivitäten. Zum Beispiel in einem integrierten Unterricht„Sprachentwicklung – Zeichnen“Die führende Aktivität wird sein Sprachentwicklung. Zunächst führt der Lehrer die Kinder mit dem Zweck des Unterrichts ein Spielsituation. Im Unterricht um Mittelgruppe zum Thema: A. Barto „Spielzeug“, das der Lehrer den Kindern anbietet didaktisches Spiel « Wundervolle Tasche“ fordert sie auf, mithilfe von Rätseln zu erraten, was sich darin verbirgt. Der Lehrer holt das Spielzeug heraus, wenn das Kind das Rätsel richtig erraten hat. Dann erinnern sich die Kinder an A. Bartos Gedichte, die er über das Spielzeug geschrieben hat.

Im zweiten Teil bietet der Lehrer an, eine Illustration zu den gelesenen Gedichten zu zeichnen und eine Geschichte zu schreiben. Dieser Teil der Lektion ist hilfsbedürftig, da die Zeichnung den Kindern hilft, die Gedichte zu reproduzieren. Der Lehrer konzentriert sich nicht auf die Technik der Ausführung der Arbeit; die Kinder wählen selbst Zeichentechniken aus und illustrieren ihre Ideen zu den gelesenen Gedichten.

Am Ende der Unterrichtsstunde tragen die Kinder anhand ihrer Zeichnungen Gedichte vor.

Zweite Möglichkeit zur Durchführung des Unterrichts:Diese Lektion besteht aus zwei Stunden und wird von einem Lehrer unterrichtet. Der Aufbau eines integrierten Unterrichts kann aus drei Teilen bestehen und wird von drei Lehrern geleitet: Musik, Sprachentwicklung, Zeichnen. Der Unterrichtsleiter unterrichtet Musik und Sprachentwicklung, Zeichnen ist Hilfsmittel.

Ein Wechsel des Hauptlehrers trägt dazu bei, dass Kinder weniger müde werden und ihre Aufmerksamkeit verlagern können. Der Prozess findet im Unterricht statt Wiederholung und Festigung des gelernten Materials im Spiel. Es besteht die Möglichkeit, die Fähigkeiten jedes Kindes zu offenbaren eine bestimmte Form Kreativität und helfen Sie ihm, sie zu entwickeln. Zum Beispiel während einer Unterrichtsstunde in einer Seniorengruppe zum Thema: „ Spätherbst", gebraucht heuristische Methode(zielt auf die betriebliche oder schrittweise Schulung in Elementen und Verfahren und Verfahren ab Kreative Aktivitäten), um das Wissen der Kinder über den Herbst zu festigen Charakteristische Eigenschaften und Perioden durch die Entwicklung von Sprache, Musik, bildenden Künsten. In diesem Fall wird das Ziel durch die Synthese des Wissens der Kinder und ihrer Kinder erreicht Lebenserfahrung. Im ersten Teil der Unterrichtsstunde erklingt unter der Leitung des Musikdirektors die Musik von P. I. Tschaikowsky – sie führt Kinder in die Welt der Herbstklänge ein.

Im zweiten Teil der Unterrichtsstunde führt der Lehrer ein Gespräch über den Herbst, seine charakteristischen Merkmale und untersucht Illustrationen von Künstlern. dann bestimmen die Kinder selbstständig die Herbstzeiten.

Im dritten Teil der Unterrichtsstunde lädt die Kunstlehrerin die Kinder ein, ihre Eindrücke vom Herbst für den Igel Yashka zu zeichnen, der in einer Gruppe lebt und den Wald vermisst.

Eine solche integrierte Aktivität trägt dazu bei, das Interesse an den untersuchten Phänomenen zu erweitern und die Kreativität zu steigern.

Dritte Möglichkeit zur Durchführung des Unterrichts:Integration von Musik und Zeichnung. Beispielsweise wird eine integrierte Lektion zum Musikhören und Zeichnen angeboten Vorbereitungsgruppe zum Thema „Märchen in der Musik von A.K. Lyadov „Kikimora“. Die Hauptaktivität in dieser Lektion ist das Hören von Musik, die Hilfsaktivität ist die visuelle Aktivität.

Zweck der Lektion:

1. Machen Sie Kindern ein musikalisches Märchen am Beispiel von A.K. Lyadovs symphonischem Märchen „Kikimora“ näher.
2. die Aktivität der auditiven Wahrnehmung entwickeln.
3. Bringen Sie bei, wie Sie Ihre Eindrücke von der Musik, die Sie hören, in einer Zeichnung vermitteln können.
4. anhaltendes Interesse und emotionale Reaktionsfähigkeit für klassische Musikwerke zu fördern.

Während des gesamten Unterrichts wird eine heuristische Methode verwendet, die auf die schrittweise Entwicklung der kreativen Aktivität der Kinder abzielt. Dank dieser Methode schaffen Kinder vollständiges Bild aus gehörter Musik, aus dem, was in der Sprache wiedergegeben und in einer Zeichnung dargestellt wird.

Der Lehrer bietet an, sich mit dem Werk des russischen Komponisten A.K. Lyadov vertraut zu machen, der Russisch sehr liebte Volkslieder und Märchen und schuf daher symphonische Märchen. Führt Kinder in das symphonische Märchen „Kikimora“ ein. Gemeinsam mit den Kindern hört er sich ein auf Musikfragmenten basierendes Märchen an und führt ein musikalisches Merkmal Ihre Charaktere laden Kinder ein, die Bewegungen von Kikimora und der Katze Bayun zu vermitteln. Kinder vermitteln die Kantigkeit von Kikimoras Bewegungen und die Plastizität von Bayun, der Katze. Kinder spiegeln die Gefühle und Emotionen wider, die in ihren Zeichnungen entstehen. Das Sammeln musikalischer Eindrücke fördert die Fantasie und Leidenschaft der Kinder und fördert die aktive musikalische Wahrnehmung.

Integrierter Unterricht ermöglicht den Einsatz vieler interessanter und effektiver Unterrichtstechniken für Kinder in unterschiedlichen Kombinationen.

In einer Unterrichtsstunde zum Thema „L. N. Tolstois „Feuerhunde“ erstellen Kinder beispielsweise selbst Piktogramme und verwenden sie dann beim Nacherzählen. In einer Unterrichtsstunde zum Thema „Selbstporträt“ schminken sich Kinder beschreibende Geschichte Deines Gesichts. Diese Lektion kombiniert Reproduktions- und Forschungsmethoden. Dies hilft ihnen beim Verfassen einer Geschichte. Bei der Durchführung solcher Kurse können Sie eine applizierte Kreidezeichnung verwenden, die beim Lesen des Werks erstellt und zum Leben erweckt wird. Die Kreidezeichnung an der Tafel ist eine Skizze eines Waldes, Feldes usw. Kinder erstellen und schneiden Zeichnungen für Applikationen außerhalb des Unterrichts aus und kleben sie während des Unterrichts auf.

Für erfolgreiche Umsetzung Integrierte Klassen, die Sie benötigen:

1. systematische Durchführung integrierter Kurse einmal pro Woche.
2. die Leidenschaft und das Bewusstsein des Lehrers für die Bedeutung des Problems.
3. einen Plan ausarbeiten, in dessen Verlauf sich befindet weitere Entwicklung Inhalt.
4. Auswahl der technischen Ausrüstung.
5. systematische Analyse eines integrierten Unterrichts, um die Ergebnisse für die Planungsarbeit in gemeinsamen Aktivitäten mit Kindern und in der Arbeit mit Eltern zu diesem Thema zu verfolgen.

Gebrauchte Bücher:

„Künstlerisch und ästhetisch

Entwicklung von Vorschulkindern“,

Zusammengestellt von E.P. Klimova.

Städtische Einrichtung

Abteilung für Vorschulerziehung

Beratung für Pädagogen zum Thema

„Integrierter Kunstunterricht“

Zusammengestellt von:

Lehrer 1. Viertel Kategorien

MBDOU Nr. 61

Alekseeva F.Sh.

Republik Tatarstan

Nischnekamsk

Integrierter Unterricht

Zeichnung

Thema: „Die Katze ist klein, aber fern.“

Ziel: Festigen Sie Ihr Wissen über Sprichwörter und Sprüche über Arbeit, Freundschaft und gegenseitige Hilfe. Machen Sie Kinder mit dem neuen Kinderreim „Wie unsere Katze“ vertraut. Lernen Sie, den Inhalt des Sprichworts „Die Katze ist klein, aber fern“ zu verstehen. Lernen Sie, eine Katze zu zeichnen, indem Sie Bilder aus Teilen zusammensetzen: einem runden Kopf, einem kegelförmigen Körper, einer Schwanzlocke, und dabei das Größenverhältnis der Teile beobachten. Stärken Sie die Fähigkeit, mit Farben und Pinsel zu zeichnen. Geben Sie eine bildliche Bewertung der fertigen Arbeit ab.

Material. Beispielzeichnung „Katze“. Ein weißes Blatt Papier, Farben, ein Pinsel, ein Pinselständer, ein Schwamm, ein Glas Wasser (für jedes Kind).

Vorarbeit. Wiederholung von Sprichwörtern über Arbeit und Freundschaft. Eine Katze zeichnen, ein Bild aus Details – Kreisen – mit Buntstiften nach einer Vorlage zusammensetzen.

Fortschritt der Lektion

Erzieher. Die Katze begegnet uns in vielen Märchen; sie ist weise, mutig, geschickt, geschickt, mutig. Nennen Sie Märchen, in denen eine Katze gefunden wird. Wie haben sich die Tiere im Märchen „Winterhütte der Tiere“ ein Haus gebaut – eine Winterhütte? Was machten die einzelnen Tiere? Man sieht, wie freundlich die Tiere sind; alle haben das Haus gemeinsam gebaut. Welche Sprichwörter und Sprüche zum Thema Arbeit und Freundschaft kennen Sie? Glaubst du, die Katze ist groß? Die Katze ist zwar klein, aber fern! Wie verstehen Sie das? Das stimmt, er hat hart gearbeitet und viele nützliche Dinge für seine Freunde getan. Wir können über ihn sagen, dass die Katze klein und abgelegen ist.

Kinder wiederholen: „Die Katze ist klein und fern.“

Der Lehrer lädt die Kinder ein, eine Katze zu zeichnen. Zeigt eine Beispielzeichnung. (Um die Fähigkeit zum Zeichnen einer Katze zu stärken, können Sie Vorlagen erstellen: einen Kreis für den Kopf und eine kegelförmige Figur für den Körper.) Zuerst zeichnen die Kinder, indem sie die Handbewegungen des Lehrers wiederholen, den Schwanz der Katze und zeichnen die Augen. Ohren, eine Nase, ein Schnurrbart und eine Schleife im Gesicht. Am Ende der Unterrichtsstunde begutachten Lehrer und Kinder die fertige Arbeit.

Die Lehrerin lädt die Kinder ein, sich Kinderreime über eine Katze anzuhören.

Wie unsere Katze

Der Pelzmantel ist sehr gut.

Wie der Schnurrbart einer Katze

Wunderschön.

Die Zähne sind weiß.

Die Katze wird in den Garten gehen -

Alle Menschen sind alarmiert.

Sowohl der Hahn als auch die Henne

Von einer Dorfstraße

Sie werden die Katze zu einem Besuch einladen,

Sie werden der Katze ein Leckerli geben.

Erzieher. Was können Sie Ihrer Katze gönnen?

Die Katze ging nach Torzhok,

Die Katze hat einen Kuchen gekauft.

Die Katze ging auf die Straße,

Die Katze hat ein Brötchen gekauft.

Soll ich es selbst essen?

Oder Borenka abreißen?

Ich werde mich beißen

Ja, ich werde Borenka auch abreißen.

Zum Thema: methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen

Zusammenfassung einer integrierten Zeichenstunde in der Mittelgruppe „Zvezdochka“. Thema: Laubfall.

Ziele des Unterrichts: Kinder weiterhin an Pinsel und Farben heranführen, ihnen beibringen, wie man einen Pinsel richtig hält und sorgfältig mit Farbe umgeht. Stärken Sie die Fähigkeit, Striche auf ein Blatt aufzutragen und dabei die gesamte Oberfläche des Blattes auszunutzen. Ach...

Zusammenfassung einer integrierten Zeichenstunde

Das Wissen der Kinder weiter bereichern und ihr Verständnis des Weltraums erweitern; Lernen Sie weiterhin, wie man komponiert vollständige Sätze Nutzung Ihres zuvor erworbenen Wissens; patriotische Gefühle und Liebe entwickeln ...

offene integrierte Zeichenstunde „Der Frühling kommt! Wir freuen uns über den Frühling!“

Programminhalt: Kindern das Sehen beibringen künstlerisches Bild, Einheit von Inhalt und Sprache der Landschaftsmalerei. Zu lehren, das Wesentliche zu sehen, darüber nachzudenken, was das Interesse des Künstlers geweckt hat...