Test zum Thema Kleinkörper des Sonnensystems. Lektion „Kleine Körper des Sonnensystems. Terrestrische Planeten
Selbstständige Arbeit zum Thema „Kleine Körper des Sonnensystems“
Variante 1
Teil 1
Asteroiden sind
a) die kleinsten festen Partikel;
b) genug große Körper Nicht richtige Form, der die Sonne umkreist, zwischen den Umlaufbahnen von Mars und Jupiter.
c) große Körper regelmäßiger Form, die die Sonne umkreisen;
d) die kleinsten unregelmäßig geformten Körper, die sich um die Sonne drehen.
2. Der größte gefundene Meteorit wog etwa:
a) 30t; b) 100t; c) 60t; d) 20t.
3. Auf die Erde gefallen kosmische Körper angerufen:
a) kleine Planeten; b) Kometen; c) Meteore; d) Meteoriten.
4. Der Schweif eines Kometen besteht aus:
a) aus Eis und Feinstaub; b) aus Gas und Feinstaub;
c) aus großen Feststoffpartikeln und Eis; d) aus großen Feststoffpartikeln, Eis und Gasen.
Teil 2
Asteroiden sind große Sterne.
Die meisten Asteroiden bewegen sich zwischen den Umlaufbahnen der Planeten Mars und Jupiter.
Kometen bestehen aus einem Kern, einer gasförmigen Hülle und einem Schweif.
Der Schweif eines Kometen erscheint nur, wenn er sich von der Erde entfernt.
Meteoriten sind kosmische Körper, die auf die Erde fielen.
Übersetzt aus griechische Sprache Meteoriten „schweben im Wasser“.
Kometen bewegen sich auf ausgedehnten Umlaufbahnen und entfernen sich ständig von der Sonne.
Meteoriten können hinsichtlich ihrer Zusammensetzung entweder aus Stein oder aus Eisen bestehen.
Option 2
Teil 1
„In der Luft schweben“ nennt man üblicherweise:
a) kleine Planeten; b) Kometen; c) Meteore; d) Meteoriten.
2. Weltraumteilchen erwärmt sich und flammt durch Reibung mit der Atmosphäre in der Höhe auf:
a) 110-130 km; b) 80-100 km; c)50-70 km; d) 20-40 km.
3. Sternartig heißen:
a) Asteroiden; b) Kometen; c) Meteore; d) Meteoriten.
a) Vesta; b) Halley; c) Donati; d) Rent-Rolanda.
Teil 2
Lesen Sie die Aussagen und entscheiden Sie, welche wahr sind. Zahlen wahre Aussagen du schreibst.
Ein Asteroid ist ein kleiner Planet.
Komet ist Lichtphänomen, die auftritt, wenn ein Himmelskörper in die Erdatmosphäre eindringt.
Der Kern des Kometen ist gasförmig.
Ein Meteor ist ein Lichtphänomen, das entsteht, wenn kosmische Staubpartikel in der Erdatmosphäre verbrennen.
Der Fall großer Meteoriten auf die Erdoberfläche kommt recht häufig vor.
Kometen haben ihren Namen von griechisches Wort„Kometen“, was „haarig“ bedeutet.
Kometen sind mit bloßem Auge nicht sichtbar.
Neben kosmischem Staub bewegen sich auch größere Körper – Asteroidenfragmente – im interplanetaren Raum.
1. Welcher Planet ist der Sonne am nächsten?
A) Venus
B) Uranus
B) Ganymed
D) Erde
D) Jupiter
E) Mars
G) Merkur+
2. Welche Planeten gehören zu den Planeten? terrestrische Gruppe?
A) Venus+
B) Jupiter
B) Saturn
D) Neptun
3. Was gilt für kleine Körper des Sonnensystems?
A) Sterne
B) Kometen +
B) Asteroiden +
D) Planeten
4. Welcher Sternklasse kann die Sonne zugeordnet werden?
A) Gelber Zwerg+
B) Weißer Zwerg
B) Blauer Zwerg
D) Roter Riese
D) Pulsar
5. Welcher Satellit ist der größte im Sonnensystem?
A) Io
B) Mond
B) Ganymed+
D) Europa
D) Phobos
6. Um zu bestimmen, was in Sternen ist, wird das dritte verfeinerte Gesetz von I. Kepler verwendet?
A) Entfernungen
B) Punkt
B) Massen +
D) Radius
7. Wie lange dauert es, bis das Licht der Sonne die Erde erreicht?
A) kommt sofort
B) Ungefähr 8 Minuten. +
B) 1 Lichtjahr
D) etwa einen Tag
8. Welcher Planet Erde ist von der Sonne aus gesehen?
A) zuerst
B) Sekunde
B) dritte+
D) Vierter
D) Fünfter
E) Sechster
9. Wie oft ist der Durchmesser der Sonne größer als der Durchmesser der Erde?
A) 123 Mal
B) 218 Mal+
B) 312 Mal
10. Wie nennt man den Zeitraum zwischen zwei Neumonden?
A) synodischer Monat +
B) Sternmonat
B) voller Mondmonat
D) Kalendermonat
11. Wie alt ist die Sonne?
A) 2 Milliarden Jahre
B) 5 Milliarden Jahre+
B) 500 Millionen Jahre
12. Lesen Sie den Text und definieren Sie das Keplersche Gesetz richtig:
„Jeder Planet bewegt sich so, dass der Radius – der Vektor des Planeten – gleiche Flächen in gleichen Zeiträumen beschreibt.“
A) Keplers erstes Gesetz
B) Keplers zweites Gesetz +
B) Keplers drittes Gesetz
D) Keplers viertes Gesetz
13. Wie viele „große Planeten“ umkreisen die Sonne?
A) 9+
B) 11
UM 7
14. Wie heißt der Punkt der Umlaufbahn, der der Sonne am nächsten liegt, wenn bekannt ist, dass die Umlaufbahn eines Planeten eine Ellipse ist, in deren Brennpunkten sich die Sonne befindet?
A) Höhepunkt
B) Perigäum
B) Apohelium
D) Perihel +
15. Wie lange dauert es, bis das Licht der Sonne die Erde erreicht? A) 1 Stunde
B) 30 Minuten
B) 8 Minuten+
16. Wie heißt der Planet mit dem Ring?
A) Saturn+
B) Mars
B) Jupiter
17. Wählen Sie die richtige Antwort, bei der die Planeten relativ zur Sonne richtig positioniert sind.
A) Venus, Erde, Mars, Merkur, Neptun, Pluto, Saturn, Uranus, Jupiter.
B) Merkur, Venus, Erde, Mars, Neptun, Pluto, Saturn, Jupiter, Uranus.
C) Merkur, Venus, Erde, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun, Pluto. +
Offene Lektion zur Astronomie zum Thema:
Datum:06. 02.2018
Physiklehrer MBOU Secondary School Nr. 4 mit UIOP
Lernziele:
1. Lehrreich: Wiederholen Sie die Grundkonzepte der Lage der Planeten im Sonnensystem; terrestrische Planeten und Riesenplaneten; Festigen Sie die im Studium der Astronomie erworbenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten
2. Entwicklung: Entwickeln Sie die Fähigkeit, daraus Schlussfolgerungen zu ziehen Vergleichsmerkmale, den Wahrheitsgehalt theoretischer Schlussfolgerungen überprüfen, Informationen aus Internetressourcen wahrnehmen und selbstständig bewerten; erworbene Kenntnisse und Fähigkeiten nutzen praktische Tätigkeiten
3. Pädagogisch: Entwickeln Sie ein Verantwortungsbewusstsein und die Fähigkeit, Ihren Intellekt, Ihren Willen und Ihre Emotionen einzusetzen, um etwas zu erreichen gemeinsames Ziel.
Ausrüstung: Quizfragen, Teach Touch Board, Computer.
Unterrichtsart: kombiniert
Unterrichtsdauer: 11.15-12.00 Uhr
Lehrmethoden: teilweise suchend, visuell, praktisch, basiert Informationsressourcen, Organisation selbständige Tätigkeit
Arbeitsformen: frontal, individuell, Gruppe.
Aphorismus:
Nicht das, was du denkst, Natur:
Kein Gips, kein seelenloses Gesicht -
Sie hat eine Seele, sie hat Freiheit,
Es hat Liebe, es hat Sprache ...
Routing mit didaktischem Unterrichtsaufbau
| Didaktische Struktur Lektion | Studentische Aktivitäten | Lehreraktivitäten | Eine Aufgabe für Studierende, deren Erledigung zum erwarteten Ergebnis führt | Geplante Ergebnisse ThemaUUD |
|
| Vorbereiten von Materialien für den Unterricht | Organisation der Aufmerksamkeit. Schaffung emotionale Stimmung | Persönlich: Motivation Student (separat) Regulatorisch: Organisieren Sie Ihre |
|||
| Wissen aktualisieren | Die Studierenden diskutieren in Paaren die Antwort auf die ihnen gestellte Frage. Beantworte die Frage des Lehrers. Zeigen Sie das Thema der Lektion und den Zweck an | Korrigiert die Antworten der Schüler. Stellt Fragen und wiederholt den behandelten Stoff. Schafft Bedingungen für das Erlernen neuer Materialien und identifiziert Unterrichtsthemen und -ziele | Antworten auf Fragen vergangenes Thema, | Wissen: Zusammensetzung des Sonnensystems, terrestrische Planeten, Riesenplaneten, Satelliten von Planeten | Regulatorisch: pädagogisch verstehen Aufgabe und Streben Führ es aus; Kognitiv: Verfahren Internetressourcen Gesprächig: teilnehmen an kollektiv Probleme besprechen in der Lage sein, Ihre Meinung auszudrücken Persönlich: Entwicklung der Motivation Ausbildung |
| Eintauchen in neues Thema | Sie geben Allgemeine Charakteristiken kleine Körper des Sonnensystems. | Stellt Leitfragen. | Wissen: das Konzept der kleinen Körper des Sonnensystems: Asteroiden, Meteoriten und Meteore, Kometen In der Lage sein: Probleme zu lösen und diese Geschwindigkeiten zu berechnen | Gesprächig: Gehen Sie eine Bildungskooperation ein |
|
| Fixieren des Materials | Beantworten Sie Quizfragen | Leitet studentische Aktivitäten | Quizfragen | Heben Sie das Produkt Ihrer Aktivität hervor | Gesprächig: äußern eigene Meinung, formulieren Sie Ihre richtig |
| Betrachtung | Beantworten Sie Reflexionsfragen | Bringt Ihnen bei, eine Lektion objektiv zu bewerten | Beantworten Sie die Fragen: 1.Was haben Sie in der Lektion Neues gelernt? 2.Welche Körper des Sonnensystems haben Sie kennengelernt? 3.Was ist der Unterschied zwischen Meteoren und Meteoriten? 4.Was sind Feuerbälle? | Gesprächig: Steh deinen Mann Kognitiv: analysieren, tun |
|
| Schreiben Sie Tagebücher und wählen Sie selbst den Schwierigkeitsgrad | Erklärt, wie man Hausaufgaben macht | Lehrbuch. Leitende Aufgabe.- | |||
Organisationsphase (Folie Nr. 1)
Gegenseitige Begrüßung zwischen Lehrer und Schülern, Überprüfung der Unterrichtsvorbereitung der Schüler, Organisation der Aufmerksamkeit.
II. Eine emotionale Stimmung schaffen. (Folie Nr. 2)
Der Lehrer benennt das Thema, formuliert die Ziele und Zielsetzungen des Unterrichts.
Heute müssen wir uns in der Lektion an die grundlegenden Konzepte und Gesetze erinnern und diese festigen, die uns in der Astronomie begegnet sind, astronomische Probleme lösen und Fragen aus dem Space-Blitz-Turnier beantworten. Es liegt noch viel Arbeit vor uns, aber ich hoffe, dass Sie alle damit gut zurechtkommen. Das Thema unserer Lektion: „Kleine Körper des Sonnensystems“
Die persönlichen Ziele des Schülers werden an der Tafel dargestellt. Wählen Sie zwei aus, die für Sie von großer Bedeutung sind.
Persönliche Ziele:
Entwickeln Sie die Fähigkeit, eine eigene Meinung zu haben
Lernen Sie, Ihre Argumentation zu analysieren und daraus Schlussfolgerungen zu ziehen
Lernen Sie, Ihre Fehler zuzugeben und dabei die Meinungen anderer zu berücksichtigen
Erhalten gute Note
Seien Sie in der Lage, Ihre Gedanken präzise und kompetent auszudrücken
Sich vorbereiten auf Erfolgreiche Fertigstellung Einheitliches Staatsexamen
Lernen Sie, den Prozess und das Ergebnis zu kontrollieren Bildungsaktivitäten
Entwickeln Sie die Fähigkeit zu lernen, also selbstständig zu handeln
Entwickeln Sie die Fähigkeit dazu zusammen arbeiten das Ziel mit mündlichen und schriftlichen Mitteln zu erreichen
Leute, schreibt sie in euren Straßenkarte. Dort bewerten Sie wie immer die Phasen Ihrer Arbeit im Unterricht.
Motivation der Studierenden (Folie Nr. 3)
Die Sterne des Himmels fielen auf die Erde, wie ein Feigenbaum, der von einem starken Wind geschüttelt wird, seine unreifen Feigen fallen lässt;
Und der Himmel verschwand, zusammengerollt wie eine Schriftrolle; und alle Berge und Inseln wichen von ihrem Platz“ (Offenbarung des Theologen Johannes, 6:13,14).
Astronomie und Religion! Es scheint, dass es zwei Standpunkte, zwei gegensätzliche Urteile gibt, aber wie sie sich ergänzen.
Denken Sie darüber nach und sagen Sie mir am Ende der Lektion: „Worum ging es in dieser Bibelstelle?“
IVWissen aktualisieren. (Folie Nr. 4,5)
Das Sonnensystem umfasst neben der Sonne selbst und 8 Objekten, die den Status von Planeten haben, eine Vielzahl anderer Objekte, die sich ebenfalls auf ihren Umlaufbahnen um unseren Stern drehen.
Nennen Sie mir diese 8 Hauptobjekte.
Planeten des Sonnensystems: Merkur, Venus, Erde, Mars, Jupiter,
Saturn, Uranus, Neptun.
Sie alle verdienen auch ihr Studium. Unter den kleinen Körpern können wir unterscheiden:
- "Zwergenplaneten"
Asteroiden oder „Kleinplaneten“;
- Kometen;
- Meteoritenkörper oder Meteoriten (also nur kleine Steine);
- Staub und Gas.
Sie haben eine Hausaufgabe für Fortgeschrittene zum Thema „Kleine Körper des Sonnensystems“ erhalten.
Lehrer: Vor mehr als 10 Jahren wurde dem Planeten Pluto sein Planetenstatus entzogen und...
Student: gegeben spezielle Definition„Zwergplanet“ Der Begriff „Zwergplaneten“ wurde durch den Beschluss der XXVI. Generalversammlung der IAU (Internationale Astronomische Union) im Jahr 2006 eingeführt. Nach hitzigen Debatten wurde beschlossen, dass Pluto, der kleiner ist als alle anderen Planeten im Sonnensystem und sogar ihre große Satelliten, sollte ihm der Planetenstatus entzogen werden, den Pluto seit seiner Entdeckung im Jahr 1930 hatte.
Lehrer: Nach welchen Kriterien wählen Wissenschaftler Zwergplaneten aus?
Student: Um festzustellen, ob ein Objekt zu einer Gruppe gehört, wurde der folgende Kriteriensatz vorgeschlagen Zwergenplaneten:
1) Ein Zwergplanet dreht sich um die Sonne:
2) Die Schwerkraft des Zwergplaneten reicht aus, um ihn zu erzeugen Kugelform;
3) der Zwergplanet räumt den Raum um sich herum nicht auf (so dass sich in seiner Nähe keine anderen Körper vergleichbarer Größe befinden);
4) ist kein Satellit eines anderen Planeten;
Derzeit umfasst die Definition von „Zwergplaneten“ Pluto selbst, Ceres (am meisten). großes Objekt im nahen Asteroidengürtel) und Eris (ein kürzlich entdecktes Objekt im Kuipergürtel, das sich noch weiter als Pluto befindet) und für mehrere weitere Objekte wird ihre Einstufung als Zwergplaneten in Betracht gezogen.
Lehrer: Bereits im 18. Jahrhundert versuchten Astronomen, einen Planeten zu finden, dessen Umlaufbahn im Raum zwischen den Umlaufbahnen von Mars und Jupiter verläuft. Was wollten die Wissenschaftler herausfinden?
Student: Zu Beginn des 19. Jahrhunderts entdeckte der italienische Wissenschaftler Giuseppe Piazzi zufällig den ersten kleiner Planet- Asteroid. Sie wurde Ceres genannt. Zu Ehren der Göttin der Fruchtbarkeit und des Ackerbaus Demera. Anschließend wurden viele weitere kleine Planeten entdeckt, die den Main bildeten Asteroidengürtel zwischen den Umlaufbahnen von Mars und Jupiter.
Student: Ein Asteroid ist ein kleiner planetenähnlicher Körper im Sonnensystem, der sich auf einer Umlaufbahn um die Sonne bewegt. physikalische Eigenschaften Asteroiden:
Sie sind nicht beobachtbar.
Die Durchmesser reichen von mehreren Kilometern bis zu mehreren zehn Kilometern, es handelt sich jedoch meist um formlose Blöcke.
Die Massen sind gering, die Masse aller Asteroiden beträgt das 20-fache weniger Masse Monde.
IN In letzter Zeit Sogar Satelliten einiger Asteroiden wurden entdeckt.
Es wird geschätzt, dass das Sonnensystem 1,1 bis 1,9 Millionen Objekte mit einer Größe von mehr als 1 km enthalten könnte.
Student: In den frühen 1950er Jahren schlugen Oort und Kuiper die Existenz ähnlicher Gürtel jenseits der Neptunbahn vor. Der Kuipergürtel liegt etwa 30-50 m von der Sonne entfernt Astronomische Einheiten und laut Astronomen gibt es Zehntausende Objekte mit einer Größe von mehr als 100 km. Die Masse des Kuipergürtels übersteigt die Masse des nahen Asteroidengürtels deutlich. Bis heute wurden im Kuipergürtel mehr als 800 Objekte entdeckt.
Lehrer: Nennen Sie die Asteroiden, über die Sie gelesen haben.
Student: Asteroid Gaspar, Ida und ihr Satellit Ikarus, eine Kollision, vor der die Erdbewohner große Angst hatten, Eros, die im Jahr 2001 stattfand. Raumfahrzeug Galilei gelang eine sanfte Landung.
Lehrer: Gestern habe ich meinem Enkel Rätsel gestellt und bin auf eines gestoßen, bei dem er die Antwort nicht wusste.
Im Weltraum durch die Dicke der Jahre
Ein eisiges Flugobjekt.
Sein Schwanz ist ein Lichtstreifen,
Und der Name des Objekts ist... (Komet)
Aber Sie, Leute mit Erfahrung, haben es sofort erraten. Reden wir über Kometen.
Student: Helle Kometen werden Schweifsterne genannt. Kleine Himmelskörper, die ein nebulöses Aussehen haben und sich meist auf langgestreckten Bahnen um die Sonne drehen. Bei ihrer Annäherung an die Sonne bilden Kometen eine Koma und manchmal einen Schweif aus Gas und Staub. Kometen, die aus den Tiefen des Weltraums auftauchen, sehen aus wie nebulöse Objekte mit einem hinter ihnen herziehenden Schweif, der manchmal eine Länge von Millionen Kilometern erreicht. Der Kern des Kometen ist ein Körper aus festen Partikeln und Eis, der von einer nebulösen Hülle namens Koma umgeben ist. Ein Kern mit einem Durchmesser von mehreren Kilometern kann von einer Koma mit einem Durchmesser von 80.000 km umgeben sein. Streams Sonnenstrahlen stößt Gaspartikel aus dem Koma, schleudert sie zurück und zieht sie zu einem langen, rauchigen Schweif zusammen, der sie im Weltraum hinter sich herzieht.
Die Helligkeit von Kometen hängt stark von ihrer Entfernung von der Sonne ab. Von allen Kometen kommt nur ein sehr kleiner Teil der Sonne und der Erde nahe genug, um gesehen zu werden bloßes Auge. Die bekanntesten davon werden manchmal als „Große Kometen“ bezeichnet.
Student: Kann ich hinzufügen? Ich habe gelesen, dass die Massen von Kometen vernachlässigbar sind – etwa eine Milliarde Mal kleiner als die Masse der Erde, und dass die Dichte der Materie aus ihren Schweifen praktisch Null ist. Daher haben „Himmelsgäste“ keinen Einfluss auf die Planeten des Sonnensystems. Die Erde passierte beispielsweise den Schweif des Halleyschen Kometen, doch es kam zu keinen Veränderungen in der Bewegung unseres Planeten.
Student: Andererseits kann die Kollision eines großen Kometen mit einem Planeten weitreichende Folgen für die Atmosphäre und Magnetosphäre des Planeten haben. Ein gutes und ziemlich gut untersuchtes Beispiel für eine solche Kollision war die Kollision von Trümmern des Kometen Shoemaker-Levy 9 mit Jupiter im Juli 1994.
Student: Reden wir darüber Hauptkomet. Der Halleysche Komet ist für Wissenschaftler vor allem deshalb interessant, weil er der erste war, der im Detail untersucht wurde. Es ist jedoch kaum möglich, die daraus gezogenen Schlussfolgerungen auf Kometen im Allgemeinen zu übertragen. Schließlich ist der Halleysche Komet in seiner Größe, in der Bestimmtheit seiner Umlaufbahn und in anderen Parametern untypisch. Der Halleysche Komet wird als kurzperiodisch eingestuft – er umrundet die Sonne genau in 74–79 Jahren, im Durchschnitt in 76 Jahren. Der letzte derartige Auftritt erfolgte im Frühjahr 1986. Die Entfernung zwischen ihm und unserem Planeten betrug etwa sechzig Drei Millionen Kilometer selbst im Moment der größten Annäherung.
Das nächste Erscheinen des Halleyschen Kometen wird in der zweiten Hälfte dieses Jahrhunderts erfolgen, genauer gesagt im Jahr 2061. Nun ja, 46 Jahre kommen mir einfach wie eine lange Zeit vor. Sicherlich werden viele von uns das Spektakel des „zotteligen Sterns“ noch genießen können.
Lehrer: Nun, da wir mit Rätseln über Kometen angefangen haben, möchte ich fortfahren.
Geheimnisvoll, sehr schön,
Ein Komet schwebt über der Erde
Und ich möchte denken:
Woher kam dieses strahlende Wunder zu uns?
Student: Aus der Oortschen Wolke. Noch weiter entfernt als der Kuipergürtel liegt die Oort-Wolke, von der Berechnungen zufolge gelegentlich einige langperiodische Kometen zur Sonne fliegen. Sein Ursprung hängt offenbar mit dem gravitativen Ausstoß eisiger Körper aus der Zone der Riesenplaneten während ihrer Entstehung zusammen. Die Oortsche Wolke enthält Milliarden Kometenkerne. Derzeit spielen Kometen die Rolle einzigartiger „Sonden“ des interplanetaren Raums und ermöglichen es uns, wertvolle Informationen über die Eigenschaften von Kometen zu erhalten Weltraum in verschiedenen Entfernungen von der Sonne. Derzeit wurden etwa 1000 Kometen registriert.
Lehrer: Schauen Sie sich diese Zeichnung genau an. Was denkst du über Himmelskörper Wir hatten kein Gespräch?
Hier fliegt ein Stein vom Himmel auf uns zu, wie sollen wir ihn nennen……. (Meteorit)
Student: Ein Meteor ist ein Lichtphänomen, das beim Eindringen in einer Höhe von 130 bis 80 km auftritt Erdatmosphäre Teilchen - Meteoroiden aus dem interplanetaren Raum. Die Bewegungsgeschwindigkeiten von Meteorkörpern im Verhältnis zur Erde können unterschiedlich sein – von 11 bis 75 km/s, je nachdem, ob der Meteorkörper die Erde auf ihrer Umlaufbahn um die Sonne einholt oder sich auf sie zubewegt. Im Laufe eines Tages können etwa 28.000 Meteoriten registriert werden. Die Masse des Meteoriten, der dieses Phänomen verursacht, beträgt nur 4,6 Gramm.
Student: Neben einzelnen (sporadischen) Meteoren können mehrmals im Jahr ganze Meteorschauer (Meteorschauer) beobachtet werden. Und wenn ein Beobachter normalerweise in einer Stunde 5-15 Meteoriten registriert, dann sind es bei einem Meteoritenschauer 100, 1000 und sogar bis zu 10.000. Das bedeutet, dass sich ganze Schwärme von Meteoritenpartikeln im interplanetaren Raum bewegen. Über mehrere Nächte hinweg treten Meteorschauer in ungefähr demselben Bereich des Himmels auf. Wenn ihre Spuren zurückgeführt werden, kreuzen sie sich an einem Punkt, der als Strahlung des Meteorschauers bezeichnet wird. Die Quelle fast aller kleinen Meteoritenteilchen sind offenbar Kometen. Große Meteoroiden haben ihren Ursprung in Asteroiden. In manchen Fällen hat ein großer Meteoritenkörper während seiner Bewegung durch die Atmosphäre keine Zeit zum Verdampfen und erreicht die Erdoberfläche. Dieser Überrest eines Meteoritenkörpers wird Meteorit genannt. Im Laufe eines Jahres fallen etwa 2.000 Meteoriten auf die Erde.
Student: Kann ich hinzufügen? Abhängig von chemische Zusammensetzung Meteoriten werden in steinige Chondrite (ihre relative Anzahl beträgt 85), steinige Achondrite (7 %), Eisenmeteoriten (6 %) und steinige Eisenmeteoriten (1,5 %) unterteilt. Chondrulen sind kleine runde Partikel. grau, oft mit brauner Tönung, reichlich in der Steinmasse eingestreut. Eisenmeteoriten Sie bestehen fast ausschließlich aus Nickeleisen. Steinmeteoriten, die keine Chondren haben, werden Achondriten genannt. Der größte bekannte Meteorit befindet sich am Ort seines Einschlags in der Adrar-Wüste ( Westafrika), sein Gewicht wird auf 100.000 Tonnen geschätzt.
Lehrer: Vielen Dank, Sie haben sich zu Hause gut vorbereitet und sich gegenseitig ergänzt. Ich hoffe, dass Sie während des Unterrichts aufmerksam zugehört haben. Beantworten wir nun kurz die Fragen zum Blitz-Turnier. Fragen an der Tafel und die Zeit ist vergangen.
Fragen zum Blitzturnier:
Was passiert mit der Materie eines Kometen, wenn er sich der Sonne nähert?
Was sind Meteorschauer?
Was sind Feuerbälle?
Was sind Radianten?
Wo ist der Copeira-Gürtel?
Was bedeutet das Wort Asteroid auf Russisch?
Die berühmtesten Meteoriten?
Was kann man durch die Untersuchung von Meteoriten feststellen?
Welcher Asteroid wurde zuerst entdeckt?
Welche Meteoriten überwiegen bei den Stürzen?
Sublimation ist die Übertragung von Materie von fester Zustand in gasförmig
Meteorregen(Eisenregen, Steinregen, Feuerregen) – mehrfache Meteoriteneinschläge aufgrund von Zerstörung großer Meteorit dabei, auf die Erde zu fallen.
Das Auto sieht aus, als würde es durch den Himmel fliegen Feuerball. Invasion massiver Meteoroiden verursacht sehr helle Blitze. Meteor ist ein Analogon eines Feuerballs.
Der Radiant ist die Quelle eines Meteorschauers (Regens)
Der Kuipergürtel ist eine scheibenförmige Region aus eisigen Objekten jenseits der Umlaufbahn von Neptun – Milliarden Kilometer von unserer Sonne entfernt.
sternförmig
Arizona, Tunguska, Tscheljabinsk
Alter der Planeten, Primärmaterie des Sonnensystems
Asteroid Ceres
Stein
Lehrer: Überprüfen Sie Ihre Antworten und bewerten Sie sich anhand folgenden Kriterien. Lassen Sie uns nun aus unseren Entdeckungen Schlussfolgerungen ziehen.
Die Studierenden ziehen folgende Schlussfolgerungen:
Die Erforschung kleiner Körper im Sonnensystem ist von großer Bedeutung wissenschaftliche Bedeutung.
Alle betrachteten kleinen Körper sind miteinander verbunden: Meteoriten sind Fragmente von Asteroiden, einige Asteroiden sind die Kerne früherer kurzperiodischer Kometen, und das Phänomen eines Meteors kann unter bestimmten Bedingungen zum Fall eines Meteoriten führen.
Meteoriten sind Beispiele für außerirdische Materie. Einige Meteoriten (kohlenstoffhaltige Chondrite) stellen leicht veränderte Primärmaterie des Sonnensystems dar. Die Untersuchung dieser Substanz ermöglicht die Bestimmung des Alters der Planeten und ihrer Bedingungen frühe Periode Existenz des Sonnensystems.
Kometen liefern wertvolle Informationen über die Eigenschaften des Weltraums in verschiedenen Entfernungen von der Sonne.
Durch das Studium der Astronomie lernen wir, den in der Vergangenheit bestehenden Aberglauben im Zusammenhang mit dem Erscheinen von Kometen, Meteoren und dem Fall von Meteoriten zu widerlegen.
Lehrer: In der Wissenschaft gibt es ein Wort wie „Integration der Wissenschaften“, was bedeutet es? Ja, tatsächlich ist Astronomie die Wissenschaft vom Universum. Die Astronomie untersucht die Natur der Himmelskörper, aber die Physik ist auch die Naturwissenschaft. Mit Hilfe klassische Mechanik die Koordinaten von Planeten und Sternen wurden bestimmt, Sternenkarten erstellt; mit Hilfe physikalische Optik erhalten Spektralanalysen Sterne, haben die Temperatur herausgefunden, die Parameter geschätzt; mit Hilfe Kernphysik konnten den Mechanismus untersuchen, durch den Sterne enorme Energie abgeben. Sie können es also auch ausprobieren physikalische Gesetze.
Welche Energie wird freigesetzt, wenn ein Meteorit mit der Masse m = 50 kg einschlägt und an der Erdoberfläche eine Geschwindigkeit v = 2 km/s hat?
Was ist die große Halbachse der Umlaufbahn des Halleyschen Kometen, wenn seine Umlaufzeit T = 76 Jahre beträgt?
Kehren wir zum Anfang unserer Lektion zurück. Welche Himmelskörper wurden in den Schriften des Theologen Johannes thematisiert? Die Beschreibung erinnert nicht nur an einen Meteoritenschauer, sondern an ein den Menschen einprägsameres Bild, als Meteoriten einschlugen, von denen einer ein Erdbeben auslösen konnte („sie bewegten sich“) und einen Vulkan auslöste („und der Himmel verschwand“).
Sein historisches Buch, Die Bibel muss zweifellos Beschreibungen astronomischer Natur enthalten, da in ferne Zeiten als die Gründung gerade stattfand verschiedene Wissenschaften Das Bewusstsein für die Rolle der angewandten Astronomie für den gewöhnlichen Erdbewohner war viel höher.
Unser Sonnensystem, zu dem der Planet Erde gehört, repräsentiert Komplexe Struktur mit vielen kleinen Elementen. Planetensatelliten, Asteroiden, Kometen und vieles mehr sind dabei wunderbare Welt, verbunden durch für uns unsichtbare Fäden.
Tatsächlich birgt die Natur viele Geheimnisse und Mysterien, sie offenbart sie nur widerwillig, so auch jede weitere Lösung wichtiger Schritt Die Menschheit auf dem Weg, die Welt zu verstehen.
Hausaufgabe: §17-Aufgabe. Nr. 15 S. 69; Ursprung des Sonnensystems. Welche Hypothesen wurden aus Ihrer Sicht vorgeschlagen? Von wem? Welchem folgen Sie?
Vielen Dank für die Lektion! Wir haben erfolgreich gearbeitet!
1. Wo liegt der Asteroidengürtel?
A) zwischen den Umlaufbahnen von Mars und Jupiter+
B) jenseits der Umlaufbahn von Pluto
B) zwischen Sonne und Merkur
2. Lesen Sie den Text und definieren Sie das Keplersche Gesetz richtig:
„Die Kubikzahl der großen Halbachse der Umlaufbahn eines Körpers, geteilt durch das Quadrat seiner Umlaufperiode und die Summe der Massen der Körper, ist eine konstante Größe
A) Keplers erstes Gesetz
B) Keplers zweites Gesetz
C) Keplers drittes Gesetz +
D) Keplers viertes Gesetz
3. Wählen Sie die richtige Antwort, die den Wert der astronomischen Einheit korrekt angibt.
A) 160 Millionen km.
B) 149,6 Millionen km. +
B) 135 Millionen km.
D) 143,6 Millionen km.
4. Wie viele Planeten gibt es im Sonnensystem?
A) fünf
B) sechs
Um sieben
D) acht+
D) neun
5. Wie nennt man die Entfernung von der Erde zur Sonne?
A) Lichtjahr
B) Parsec
B) astronomische Einheit +
D) jährliche Parallaxe
6. Auf welchen Bahnen bewegen sich die Planeten?
A) kreisförmig
B) hyperbolisch
B) elliptisch +
D) parabolisch
7. Wie oft erscheint der Halleysche Komet am Erdhimmel?
A) alle 15-16 Jahre
B) alle 75–76 Jahre+
B) alle 140-145 Jahre
D) jährlich
8. Was Hauptgründe Zeiten ändern sich?
A) Änderung der Entfernung zur Sonne aufgrund
Bewegung der Erde auf einer elliptischen Umlaufbahn
B) Neigung Erdachse zur Ebene der Erdumlaufbahn +
B) Rotation der Erde um ihre Achse
D) Temperaturänderungen
9. Was erklärt das Phänomen von Ebbe und Flut?
So niedrig axiale Drehung Mond
B) die Schwerkraft des Mondes und große Größen Erde +
B) große Temperaturunterschiede auf dem Mond
D) die Bewegung des Mondes um die Erde
D) Mondfinsternis
10. Wer war der Entdecker der Bewegungsgesetze der Planeten des Sonnensystems?
A) Nikolaus Kopernikus
B) Johannes Kepler+
B) Giordano Bruno
D) Jacques Cassini
11. Das Verhältnis der Kuben der großen Halbachsen der Planeten beträgt 64. Wie groß ist das Verhältnis ihrer Umlaufperioden um die Sonne?
A) 8 +
B) 4
B) 16
D) 2
12. Das Verhältnis der Kuben der Halbachsen der Umlaufbahnen zweier Planeten beträgt 16. Daher die Umlaufzeit eines Planeten längerer Zeitraum weitere Einsprüche:
A) 8 Mal
B) 2 Mal
B) 4 mal +
D) 16 Mal
13. Ist Pluto ein Planet?
A) ist
B) ist nicht+
14. Wenn die Erde aufgrund ihrer jährliche Bewegung in der sonnennächsten Umlaufbahn?
Im Sommer
B) am Perihel +
B) im Winter
D) im Aphel
15. Welche Körper gehören nicht zum Sonnensystem?
Eine Sonne
B) große Planeten und ihre Begleiter
B) Asteroiden
D) Kometen
D) Meteore +
D) Meteoriten
