Vitalität ist ein Zustand, der nicht real ist. Vitalität ist ein Zustand vitaler Aktivität. Vitalismus in der Geschichte der Chemie

Kriterien der gebildeten Persönlichkeit.

1. Eine Person kann als Person angesehen werden, wenn a Hierarchie in einem bestimmten Sinne, nämlich wenn er dazu fähig ist eigene unmittelbare Triebe überwinden wegen gesellschaftlich bedeutsamer Motive, ᴛ.ᴇ. von der Gesellschaft gegeben, in einer Person erzogen. In solchen Fällen wird gesagt, dass das Subjekt dazu in der Lage ist indirekt Verhalten (der Schaden von Überfürsorge, Nachgeben der Wünsche des Kindes).

2. Fähigkeit zu bewusste Führung eigenes Verhalten. Sie unterscheidet sich von der 1. gerade durch die bewußte Unterordnung der Motive. Das Vorhandensein des Selbstbewusstseins als besondere Instanz der Persönlichkeit wird angenommen.

Der Mensch wird zweimal geboren. Erste Geburt- Vorschulalter - die Etablierung der ersten hierarchischen Beziehungen von Motiven (die Wirkung von Bitterbonbons). Zweite Geburt- startet um Jugend und drückt sich im Auftreten des Wunsches und der Fähigkeit aus, seine Motive zu verwirklichen und auszuführen aktive Arbeit nach ihrer Unter- und Unterordnung (Fähigkeit zur Selbsterkenntnis, Selbstführung, Selbsterziehung). Die Hauptfunktionen des Selbstbewusstseins sind Selbsterkenntnis, Selbstverbesserung, die Suche nach dem Sinn des Lebens.

Elementare Mechanismen Persönlichkeitsbildung.

1. Verlagerung des Motivs zum Ziel . Wichtig positive Verstärkung eher als die Angst vor Bestrafung bei der Erklärung der Verhaltensnormen. Mutter als Bedürfnisobjekt – das Kind führt die geforderte Handlung (Ziel) aus, um mit der Mutter zu kommunizieren (Motiv). Mit der Zeit gewinnt das richtige Handeln an Eigenständigkeit Triebkraft. Dieser Mechanismus wirkt in allen Stadien der Persönlichkeitsentwicklung. Jedem Stadium der realen Kontaktausweitung geht ein ausgeprägtes Motiv voraus und begleitet es dann Annahme Andere Erkennung Und Aussagen in der jeweiligen sozialen Gruppe.

2. Identifizierungsmechanismus. Übertragen persönliche Erfahrung durch persönliches Beispiel, ʼʼInfektionʼʼ, ʼʼImitationʼʼ.

3. Akzeptanz und Entwicklung sozialer Rollen. Ähnlich wie 2, aber allgemeiner. soziale Position. soziale Rolle.

All diese Mechanismen wirken zusammen, sind eng miteinander verflochten und verstärken sich gegenseitig.

Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, Persönlichkeitsbildungsprozess kann in der folgenden Reihenfolge dargestellt werden (Umkehrung einer Ebene in einen Kreis).

1. Im Zuge der Interaktion mit der unmittelbaren Umwelt lernt das Kind die Normen kennen, die sein körperliches Dasein vermitteln.

2. Erweiterung der Kontakte des Kindes mit soziale Welt führt zur Bildung einer ʼʼʼʼʼ-Persönlichkeitsschicht.

3. Aufgrund von Kontakt mit mehr hohe Schichten menschliche Kultur(Ideale und spirituelle Werte) - spirituelles Zentrum Persönlichkeit, sie moralisches Bewusstsein. Bei günstiger Persönlichkeitsentwicklung erhebt sich diese geistige Instanz über die bisherigen Strukturen und ordnet sie sich unter.

Temperament.

Temperament - dynamische Eigenschaften geistige Aktivität. Es gibt drei Manifestationsbereiche des Temperaments: allgemeine Aktivität, Merkmale des motorischen Bereichs und Eigenschaften der Emotionalität.

Die allgemeine Aktivität wird durch die Intensität und das Volumen der menschlichen Interaktion mit bestimmt Umfeld- physisch und sozial. Gemäß diesem Parameter sollte eine Person träge, passiv, ruhig, proaktiv, aktiv und ungestüm sein.

Die Manifestationen des Temperaments im motorischen Bereich können als besondere Äußerungen allgemeiner Aktivität betrachtet werden. Dazu gehören Tempo, Geschwindigkeit, Rhythmus und gesamt Bewegungen.

Wenn sie von Emotionalität als Ausdruck des Temperaments sprechen, meinen sie Beeinflussbarkeit, Sensibilität, Impulsivität usw.

Kriterien der gebildeten Persönlichkeit. - Konzept und Typen. Klassifizierung und Merkmale der Kategorie "Kriterien einer gebildeten Persönlichkeit". 2017, 2018.

Aus alten Zeiten die größten Philosophen versucht, Antworten auf die Fragen zu geben: Wie kann man eine Person objektiv bewerten? Nach welchen Kriterien wird eine Person bewertet? Welche Qualitäten sind wichtiger, welche können als zweitrangig eingestuft werden? Natürlich werden wir nie eine genaue Antwort bekommen, da sie subjektiv ist und von der Zielsetzung abhängt. Für einige ist eine entwickelte Persönlichkeit eine, die nach Spiritualität strebt, für andere - kreative Person, der jeden Tag etwas Neues schafft, für den Dritten - derjenige, der unerschütterliche Prinzipien und Überzeugungen hat.

Die Subjektivität bei der Beurteilung der Kriterien für die Persönlichkeitsentwicklung ist offensichtlich. Man kann sagen, dass eine Person "ein wilder und rücksichtsloser Typ" und gleichzeitig "der lustigste Typ auf der Party" ist. Tausende psychologische Tests, auch wenn sie nach allen Kanons zusammengestellt sind, können sich widersprechen.

Wie bewertet man also eine Person? Test und Diagnostik müssen sich treffen die folgenden Kriterien A: Standardisierung, Normen, Reliabilität und Validität. Angesichts der unglaublichen Komplexität von Messungen bleibt dies jedoch alles Theorie, denn immer noch mischt sich ein Hauch von Subjektivität in die Einschätzung.

Kriterien der Persönlichkeitsbewertung

Wenn Sie im Geschäft sind oder würdige Freunde finden möchten, auf die Sie sich verlassen können schwierige Zeiten Daher stellen Sie sich von Zeit zu Zeit folgende Fragen:

• Was ist das Wichtigste bei der Bewertung einer Person?
• Was sind die grundlegendsten Qualitäten darin?

Viel hängt von Ihrer Zielsetzung ab, also davon, was Sie selbst für wichtig und wertvoll halten. Sie könnten beispielsweise entscheiden, dass die folgenden Kriterien für Sie wichtig sind:

Temperament

Das stabile Population individuelle psychophysiologische Merkmale der Persönlichkeit, die eher mit dynamischen als mit bedeutungsvollen Aspekten der Aktivität verbunden sind. Das Temperament ist eng mit dem Charakter verbunden und hat einen starken Einfluss auf ihn.

Charakter

Dies ist eine Struktur von persistent, relativ dauerhaft geistige Eigenschaften die die Eigenschaften der Beziehung und des Verhaltens des Individuums bestimmen.

Sozialisation

Sozialisation bedeutet die Fähigkeit, sich schnell und einfach zu etablieren konstruktive Beziehung mit denen um dich herum. Eine sozialisierte Person ist natürlicher und offener, aber gleichzeitig flexibel, realistisch und in der Lage, zwischenmenschliche Probleme zu lösen.

Andere verstehen

Eine reife, gebildete Persönlichkeit ist frei von Stereotypen und Vorurteilen, kann die umgebende Realität und andere Menschen angemessen einschätzen.

Eine solche Person akzeptiert Menschen so wie sie sind, respektiert ihre Originalität und das Recht, sie selbst zu sein.

Kreatives Denken

Sehr wichtige Qualität entwickelte Persönlichkeit liegt darin, dass sie sich begegnen kann Lebensprobleme offen und flexibel, finden .

Achtsamkeit

Dies ist ein kontinuierliches Verfolgen aktueller Erfahrungen, d. h. ein Zustand, in dem sich eine Person darauf konzentriert, den gegenwärtigen Moment zu erleben, ohne in Gedanken über vergangene Ereignisse oder über die Zukunft verwickelt zu sein.

Sie versteht die Konsequenzen ihres Handelns, sie denkt zuerst, dann tut sie es. Sie wählt ihre Reaktionen, was sie fühlt, wie sie sich verhält und wie sie denkt. Diese Freiheit wird durch lange erreicht mentale Übungen und Reflexionen.

Integrität

Das innere Harmonie wenn die körperlichen, geistigen und seelischen und moralischen Teile des Lebens untrennbar miteinander verbunden sind. Integrität entsteht, wenn sich das, was Sie sagen, denken und wie Sie sich verhalten, nicht widerspricht. So sollte ein psychisch gesunder Mensch sein.

Die Integrität der Persönlichkeit ist nicht von Geburt an gegeben, sondern bildet sich primär unter dem Einfluss der äußeren Umgebung oder in Wechselwirkung mit der äußeren Umgebung. Es wird erreicht durch Gute Arbeitüber sich selbst, Analyse der eigenen Psyche und Selbstreflexion.

Das bedeutet nicht, dass eine solche Person selbstbewusst ist. Er ist sich seiner Mängel bewusst, aber geißelt sie nicht, sondern beseitigt sie methodisch. Er entwickelt seine Starke Seiten und die Schwachen loswerden.

Kriterien einer gebildeten Persönlichkeit

Zu dieser Partitur werden auch verschiedene Konzepte vorgeschlagen, von denen der Schwerpunkt auf den meisten liegt verschiedene Elemente Persönlichkeitsstrukturen.

Carl Jung sagte, dass eine reife Persönlichkeit bereitwillig die Verantwortung für ihr Handeln übernimmt. Für Carl Rogers bedeutet es die Freiheit, man selbst zu sein, eigene Entscheidungen zu treffen, das Leben zu kontrollieren. Als nächstes lernen wir die Konzepte von vier Psychologen kennen: Kazimierz Obukhovsky, Artur Rean, Gordon Allport und Lydia Bozovic.

Obuchowskis Konzept

Das Konzept des polnischen Psychologen Kazimierz Obuchowski ist von besonderem Interesse, weil es dem Rest der Liste am wenigsten ähnelt. Er schlägt vor, vier Parameter zu berücksichtigen und gleichzeitig den Hauptparameter nicht herauszugreifen - alle müssen entwickelt werden gleichermaßen damit die Persönlichkeit als gebildet gelten kann.

1. Sich mit dem Leben zufrieden fühlen: Dies ist ein allgemein positiver Hintergrund, vor dem eine Person ihre Existenz betrachtet. Dies bedeutet jedoch nicht, dass eine solche Person keine Erfahrungen machen kann negative Emotionen die eine unvermeidliche Reaktion auf die Schwierigkeiten des Lebens sind. Wenn der Einfluss destruktiver Emotionen lange genug anhält, verliert eine Person gleichzeitig die Fähigkeit, sich zu entwickeln.
2. Die Entstehung neuer Funktionen: ein anderes Verständnis der Welt, neue Ansichten. Und vor allem - der Übergang zu einem abstrakten Weltbild.
3. Fähigkeits-Entwicklung: Eine Person muss sich bemühen, neue Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kenntnisse zu erwerben, obwohl dies zu einer Zunahme der Komplexität der Aufgaben führt, denen sie gegenübersteht. Es muss ständig verbessert werden, um mit den Anforderungen Schritt zu halten.
4. Fähigkeit zur Selbstkontrolle: Eine Person wird von ihren Emotionen kontrolliert, also muss sie lernen, sich von ihnen zu distanzieren, damit dies ihre intellektuellen Fähigkeiten nicht beeinträchtigt.

Rean-Konzept

Der russische Psychologe Arthur Rean zieht vier in Betracht grundlegende Kriterien entwickelte Persönlichkeit:

• positives Denken und Wahrnehmung;
• Selbstentwicklung;
• Toleranz;
• Verantwortung.

Rean argumentierte, dass die Persönlichkeit nie vollständig ausgebildet sein wird, sie entwickelt sich ständig weiter. Aber er sieht darin keine Tragödie, sondern eine Entdeckung. grenzenlose Möglichkeiten zur persönlichen Weiterentwicklung.

Ein Mensch muss lernen, die ihm zur Verfügung stehenden Ressourcen, Kräfte und Fähigkeiten erfolgreich einzusetzen, um seine Ziele zu erreichen, sowie globalere und bedeutendere Werte aktiv zu beherrschen.

Allports Konzept

Der amerikanische Psychologe Gordon Allport nennt sechs Hauptkriterien für eine entwickelte Persönlichkeit:

1. Selbstakzeptanz und Toleranz gegenüber anderen. Entwickelte Persönlichkeit hat seine eigenen starken Überzeugungen und gibt gleichzeitig die Existenz einer anderen Sichtweise zu.
2. Stark soziale Verbindungen . Eine entwickelte Persönlichkeit weiß, wie man enge Beziehungen pflegt und gleichzeitig andere nicht in ihre Existenz eingreift.
3. Erweiterung des Selbstverständnisses. Das ist die Tätigkeit des Einzelnen, die Zweckmäßigkeit seiner Tätigkeit.
4. Einheit der Weltanschauungen. Bei reife Persönlichkeit es gibt eine Vorstellung von seinem Lebenszweck.
5. Selbstobjektivierung. Eine Person ist in der Lage, sie selbst zu sein, in Harmonie mit ihr zu sein innere Welt und nicht die Rollen anderer Leute spielen.
6. Realistische Wahrnehmung, Einschätzung der Fähigkeiten und der anstehenden Aufgabe. Eine Person sollte keinen momentanen Hobbys unterworfen sein, sondern sich ein Ziel setzen und es erreichen.

Bozovic-Konzept

Die sowjetische Psychologin Lidia Bozhovich, eine Schülerin von Lev Vygotsky, identifiziert zwei Schlüsselkriterien gebildete Persönlichkeit.

Erstes Kriterium: Die Motive eines solchen Menschen sind hierarchisch geprägt. Sie ist willensstark und zu vermitteltem Verhalten fähig (nicht Impulse steuern sie, sondern Regeln, Anforderungen und Normen).

Zweites Kriterium: die Fähigkeit einer Person, ihr Verhalten bewusst zu kontrollieren und zu steuern. Dies ist nur möglich, wenn er sich auf seine eigenen Motive, Ziele, Bestrebungen und Überzeugungen verlässt.

Wir wünschen Ihnen viel Glück!

Was sind die notwendigen und ausreichende Kriterien reife Persönlichkeit?

Ich werde die Überlegungen zu diesem Thema des Autors einer Monographie über die Persönlichkeitsentwicklung bei Kindern, L. I. Bozhovich (16), verwenden. Im Wesentlichen hebt es zwei Hauptkriterien hervor.

Erstes Kriterium: Eine Person kann als Person angesehen werden, wenn ihre Motive in einem bestimmten Sinne hierarchisch sind, nämlich wenn sie in der Lage ist, ihre eigenen unmittelbaren Impulse zugunsten von etwas anderem zu überwinden. In solchen Fällen wird gesagt, dass das Subjekt zu vermitteltem Verhalten fähig ist. Gleichzeitig wird davon ausgegangen, dass die Motive, durch die unmittelbare Triebe überwunden werden, gesellschaftlich bedeutsam sind. Sie sind ihrem Ursprung und ihrer Bedeutung nach sozial, das heißt, sie werden von der Gesellschaft festgelegt und in einer Person erzogen.

Das zweite notwendige Persönlichkeitskriterium ist die Fähigkeit, das eigene Verhalten bewusst zu steuern. Diese Führung erfolgt auf der Grundlage bewusster Motive – Ziele und Prinzipien. Das zweite Kriterium unterscheidet sich vom ersten dadurch, dass es gerade die bewusste Unterordnung von Motiven voraussetzt. Einfach vermitteltes Verhalten (das erste Kriterium) kann auf einer spontan gebildeten Hierarchie von Motiven und sogar „spontaner Moral“ beruhen: Eine Person kann sich dessen nicht bewusst sein? es veranlaßte ihn, auf eine gewisse Weise zu handeln, jedoch ganz moralisch zu handeln. Obwohl sich also auch das zweite Zeichen auf vermitteltes Verhalten bezieht, wird gerade die bewusste Vermittlung betont. Sie setzt die Existenz des Selbstbewußtseins als Sonderfall der Persönlichkeit voraus.

Um diese Kriterien besser zu verstehen, betrachten wir als Kontrast ein Beispiel – das Auftreten einer Person (eines Kindes) mit einer sehr starken Verzögerung in der Persönlichkeitsentwicklung.

Es ist hübsch einzigartiger Fall, handelt es sich um die berühmte (wie unsere Olga Skorokhodova) taub-blind-stumme Amerikanerin Helen Keller. Erwachsene Helen wurde ziemlich kultiviert und sehr ein gebildeter Mensch. Aber als die junge Lehrerin Anna Sullivan im Alter von 6 Jahren zu ihren Eltern kam, um mit dem Unterrichten des Mädchens zu beginnen, war sie ein völlig ungewöhnliches Wesen.

Zu diesem Zeitpunkt war Helen geistig ziemlich gut entwickelt. Ihre Eltern waren wohlhabende Leute, und Helen, ihrem einzigen Kind, wurde jede Aufmerksamkeit geschenkt. Infolgedessen führte sie aktives Leben, gut orientiert im Haus, lief im Garten und Gemüsegarten herum, kannte Haustiere, wusste mit vielen Haushaltsgegenständen umzugehen. Sie war mit einem schwarzen Mädchen, der Tochter eines Kochs, befreundet und kommunizierte mit ihr sogar in einer Gebärdensprache, die nur sie verstand.

Und gleichzeitig bot Helens Verhalten ein schreckliches Bild. In der Familie tat es dem Mädchen sehr leid, sie gönnten ihr alles und gaben ihren Forderungen immer nach. Infolgedessen wurde sie zur Tyrannin der Familie. Wenn sie etwas nicht erreichen oder auch nur einfach verstehen konnte, wurde sie wütend, fing an zu treten, zu kratzen und zu beißen. Als der Lehrer eintraf, wiederholten sich solche Tollwutattacken bereits mehrmals täglich.

Anna Sullivan beschreibt, wie es zu ihrem ersten Treffen kam. Das Mädchen wartete auf sie, als sie vor der Ankunft des Gastes gewarnt wurde. Als sie Schritte hörte oder besser gesagt die Vibration der Schritte spürte, stürzte sie mit gesenktem Kopf zum Angriff. Anna versuchte sie zu umarmen, aber mit Tritten und Zwicken befreite sich das Mädchen von ihr. Beim Abendessen saß die Lehrerin neben Helen. Aber das Mädchen saß normalerweise nicht an ihrem Platz, sondern ging um den Tisch herum, steckte ihre Hände in die Teller anderer Leute und wählte aus, was ihr gefiel. Als ihre Hand im Teller des Gastes war, erhielt sie einen Schlag und wurde gewaltsam auf einen Stuhl gesetzt. Das Mädchen sprang vom Stuhl und eilte zu ihren Verwandten, fand aber die Stühle leer. Der Lehrer verlangte nachdrücklich Helens vorübergehende Trennung von der Familie, die ganz ihren Launen unterworfen war. So wurde das Mädchen der Macht des "Feindes" übergeben, mit dem die Kämpfe für einen anderen fortgesetzt wurden lange Zeit. Irgendetwas gemeinsame Aktion- Anziehen, Waschen usw. in ihren Aggressionsanfällen hervorgerufen. Einmal schlug sie einem Lehrer mit einem Schlag ins Gesicht zwei Vorderzähne aus. Von einer Ausbildung war keine Rede. „Es war notwendig, zuerst ihr Temperament zu zügeln“, schreibt A. Sullivan (zitiert in: 77, S. 48-50).

Unter Verwendung der oben analysierten Ideen und Zeichen können wir also sagen, dass Helen Keller vor dem 6. Lebensjahr fast keine Persönlichkeitsentwicklung hatte, da ihre unmittelbaren Impulse nicht nur nicht überwunden, sondern sogar bis zu einem gewissen Grad von nachsichtigen Erwachsenen kultiviert wurden. Das Ziel des Lehrers - "das Temperament des Mädchens zu zügeln" - und bedeutete, mit der Bildung ihrer Persönlichkeit zu beginnen.

Der Autor äußert seinen Standpunkt darüber, welche Art von Person als Persönlichkeit angesehen werden kann, und hebt die Kriterien der Persönlichkeit hervor. Nennen Sie anhand des Textes zwei Kriterien und beschreiben Sie diese jeweils. Formulieren Sie Ihr Kriterium für die Persönlichkeit einer Person, die Ihrer Meinung nach als Persönlichkeit bezeichnet werden kann.

Persönlichkeit„... was sind die notwendigen und hinreichenden Kriterien für eine gebildete Persönlichkeit?

Im Wesentlichen gibt es zwei Hauptkriterien. Erstes Kriterium: Eine Person kann als Person angesehen werden, wenn ihre Motive in einem bestimmten Sinne hierarchisch sind, nämlich wenn sie in der Lage ist, ihre eigenen unmittelbaren Impulse zugunsten von etwas anderem zu überwinden. In solchen Fällen wird gesagt, dass das Subjekt zu vermitteltem Verhalten fähig ist. Gleichzeitig wird davon ausgegangen, dass die Motive, durch die unmittelbare Triebe überwunden werden, gesellschaftlich bedeutsam sind. Sie sind ihrem Ursprung und ihrer Bedeutung nach sozial, das heißt, sie werden von der Gesellschaft festgelegt und in einer Person erzogen.

Das zweite notwendige Persönlichkeitskriterium ist die Fähigkeit, das eigene Verhalten bewusst zu steuern. Diese Führung erfolgt auf der Grundlage bewusster Motive – Ziele und Prinzipien. Das zweite Kriterium unterscheidet sich vom ersten dadurch, dass es gerade die bewusste Unterordnung von Motiven voraussetzt. Einfach vermitteltes Verhalten (das erste Kriterium) kann auf einer spontan gebildeten Hierarchie von Motiven und sogar „spontaner Moral“ beruhen: Eine Person ist sich möglicherweise nicht bewusst, was genau sie dazu veranlasst hat, auf eine bestimmte Weise zu handeln, und handelt dennoch ganz moralisch. Obwohl sich also auch das zweite Zeichen auf vermitteltes Verhalten bezieht, wird gerade die bewusste Vermittlung betont. Es setzt die Existenz des Selbstbewusstseins als eine besondere Instanz der Persönlichkeit voraus ...

Die Persönlichkeitsbildung, obwohl es einen Prozess der Bewältigung gibt Sonderbereich soziale Erfahrung, aber der Prozess ist etwas ganz Besonderes. Es unterscheidet sich von der Assimilation von Wissen, Fähigkeiten und Handlungsmethoden. Immerhin hier wir redenüber eine solche Assimilation, wodurch neue Motive und Bedürfnisse gebildet werden, ihre Transformation, Unterordnung usw. Und all dies kann nicht durch einfache Assimilation erreicht werden. erlerntes Motiv in I'm besten fall das Motiv ist bekannt, handelt aber nicht wirklich, d.h. das Motiv ist unwahr. Zu wissen, was man tun, wonach man streben sollte, heißt nicht, es tun zu wollen, wirklich danach zu streben. Neue Bedürfnisse und Motive sowie deren Unterordnung entstehen nicht im Prozess der Assimilation, sondern im Prozess des Erlebens oder Lebens. Dieser Vorgang findet immer in statt wahres Leben Person. Es ist immer emotional reich, oft subjektiv kreativ.

Betrachten Sie die Phasen der Persönlichkeitsbildung. Konzentrieren wir uns auf das Wichtigste und Allerwichtigste große Etappen. Nach dem bildlichen Ausdruck von A. N. Leontiev wird eine Person zweimal "geboren".

Ihre erste Geburt ist Vorschulalter und ist gekennzeichnet durch die Etablierung der ersten hierarchischen Motivverhältnisse, die erste Unterordnung unmittelbarer Motive soziale Normen. Mit anderen Worten, das, was sich im ersten Kriterium der Persönlichkeit widerspiegelt, wird hier geboren.

Die zweite Geburt eines Menschen beginnt im Jugendalter und drückt sich in der Entstehung des Wunsches und der Fähigkeit aus, seine Motive zu verwirklichen sowie aktiv an ihrer Unter- und Unterordnung zu arbeiten. Beachten Sie, dass sich diese Fähigkeit zur Selbsterkenntnis, Selbstführung und Selbsterziehung im zweiten Persönlichkeitszeichen widerspiegelt, das oben besprochen wurde.

Übrigens ist seine Verbindlichkeit in einer solchen rechtlichen Kategorie wie der strafrechtlichen Haftung für begangene Handlungen festgelegt. Diese Verantwortung liegt, wie Sie wissen, aufrichtig bei allen. gesunde Person wer die Volljährigkeit erreicht hat."

(Yu.B. Gippenreiter)

Erläuterung.

Die richtige Antwort muss folgende Elemente enthalten:

- "Eine Person kann als Person angesehen werden, wenn ihre Motive in einem bestimmten Sinne hierarchisiert sind, nämlich wenn sie in der Lage ist, ihre eigenen unmittelbaren Triebe für etwas anderes zu überwinden", wenn ihr Verhalten gesellschaftlich bedeutsam ist;

2. Eigenes Persönlichkeitskriterium formuliert, zum Beispiel:

Es können auch andere Persönlichkeitskriterien angegeben werden.

Erstes Kriterium: Eine Person kann als Person angesehen werden, wenn ihre Motive in einem bestimmten Sinne hierarchisch sind, nämlich wenn sie in der Lage ist, ihre eigenen unmittelbaren Impulse zugunsten von etwas anderem zu überwinden. In solchen Fällen wird gesagt, dass das Subjekt zu vermitteltem Verhalten fähig ist. Gleichzeitig wird davon ausgegangen, dass die Motive, durch die unmittelbare Triebe überwunden werden, gesellschaftlich bedeutsam sind. Sie sind ihrem Ursprung und ihrer Bedeutung nach sozial; in der Gesellschaft gegeben, im Menschen erzogen.

Das zweite notwendige Persönlichkeitskriterium ist die Fähigkeit, das eigene Verhalten bewusst zu steuern. Diese Führung erfolgt auf der Grundlage bewusster Motive – Ziele und Prinzipien. Das zweite Kriterium unterscheidet sich vom ersten dadurch, dass es gerade die bewusste Unterordnung von Motiven voraussetzt. Einfach vermitteltes Verhalten (das erste Kriterium) kann auf einer spontan gebildeten Hierarchie von Motiven und sogar auf „spontaner Moral“ beruhen: Eine Person ist sich möglicherweise nicht bewusst, was genau sie dazu veranlasst hat, auf eine bestimmte Weise zu handeln, handelt jedoch durchaus moralisch. Obwohl das zweite Zeichen also auch vermitteltes Verhalten bedeutet, wird die bewusste Vermittlung betont. Sie setzt die Existenz des Selbstbewußtseins als Sonderfall der Persönlichkeit voraus. Hauptweg Erziehung des Individuums ist die Erziehung seiner Motive. Eine Person wird in dem Maße zur Person, in dem das System ihrer Motive durch die Anforderungen der Gesellschaft gebildet wird. „Persönlichkeit ist umso bedeutender“, schreibt Rubinstein, „je mehr das Universelle in der individuellen Brechung vertreten ist.“

Eines der Probleme beim Studium der Persönlichkeit ist die Schwierigkeit, die Analyseeinheiten der Persönlichkeitsstruktur zu isolieren. Es gibt drei Haupttypen von Herangehensweisen an dieses Problem: 1. Identifizierung der Persönlichkeitsstruktur mit der Struktur eines physischen Objekts, d. Analyse nach Elementen. Die Persönlichkeitsstruktur wird als eine Reihe von Persönlichkeitsfaktoren oder -merkmalen angesehen. Als Element wird ein Persönlichkeitsmerkmal betrachtet. 2. Blockansatz: Unterstrukturen von Temperament, Motivation, Charakter, Vorerfahrungen werden aufgedeckt. Die Art der Verbindung zwischen den Blöcken wird untersucht. Z. als systembildender Faktor wird diese oder jene dynamische Formung der Persönlichkeit betrachtet, d.h. eine solche Erziehung, in der alle Eigenschaften der Persönlichkeit als Ganzes konzentriert sind: Installation, so Uznadze; brauchen, laut Maslow; dominante Haltung, so Myasishchev. Also hinein fremde Psychologie Persönlichkeit wird verstanden als formale Kategorie, das die Fähigkeit hat, seine eigene Struktur zu haben, in häusliche Psychologie Persönlichkeit wird als bedeutungsvolles Merkmal verstanden und kann daher nicht strukturell dargestellt werden (das umstrittenste Thema in der Psychologie). In dieser Hinsicht modern Hauspsychologen zuordnen Qualitätsmerkmale Persönlichkeiten (Bratus, Asmolov, D.A. Leontiev, A.V. Petrovsky)