heim » Die Küche » Substantive ändern sich in russische Fälle. Änderungen eines Substantivs nach Kasus sind. Video: Wie lernt man Fälle ganz einfach? Einfache Technik zum Auswendiglernen

Substantive ändern sich in russische Fälle. Änderungen eines Substantivs nach Kasus sind. Video: Wie lernt man Fälle ganz einfach? Einfache Technik zum Auswendiglernen

Ziel:Geben Sie das Konzept der Deklination von Substantiven als deren Veränderung je nach Kasus an; Erklären Sie das Wesentliche beim Wechseln von Substantiven von Fall zu Fall; Geben Sie eine Vorstellung vom Nominativ als Anfangsform eines Substantivs.

Zeit organisieren

Schaffung problematische Situation

Lesen Sie den Abschnittstitel. Welche Bedeutung welches Wort hat, ist Ihnen nicht ganz klar? (Deklination.) Wählen Sie Wörter mit derselben Wurzel. (Verbeugung, Verbeugung, Verbeugung.)

Dem Titel des Abschnitts nach zu urteilen, wird das Substantiv dekliniert. Was bedeutet das?

Vermittlung des Themas und der Ziele des Unterrichts

Heute werden wir im Unterricht weiter an Wortformen arbeiten. Sie werden sich sehr treffen interessantes Phänomen auf Russisch - indem man Substantive von Fall zu Fall ändert.

Aufwärmen der Rechtschreibung

Geheimnis:

Wen interessiert das? Warte

Nasser Weg

Wie ein Ball

Der Lo..kiy springt?

Ruhig, ruhig!

Schließen... lasst uns aufstehen, -

fragte Vera Tanja.

In der Nähe eines dicken, weichen Hügels,

Unter einem kleinen grünen Blatt..abtropfen lassen,

Der Springer kam nahe

Käferäugig... Frosch.

Erklären Sie die Schreibweise der fehlenden Schreibweisen.

Name Vokabelwörter.

Bestimmen Sie Geschlecht, Numerus und Kasus von Substantiven.

Eine Minute Schreibkunst

_______________________________________

Frosch g..l..vastik in..Milch

Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und erklären Sie deren Schreibweise.

Ordnen Sie die Wörter Wörtern zu, die denselben Wortstamm haben.

G..l..vastiki sp..shat verwandeln (in) l..gushat.

B. Sachoder

- Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und erklären Sie deren Schreibweise.

Gespräch des Lehrers über die Vorteile von Fröschen und Kröten bei der Vernichtung schädlicher Insekten

Spiel „10 Kwa“

Frühmorgens am Waldrand

Frösche quaken laut.

Viele Wörter und alle Wörter

In der Mitte und am Anfang

Sowohl einzeln als auch hintereinander...

Lass sie reden.

Sie sind mehr als einmal auf die Worte gestoßen:

2) K_VA_ _ _ _ _

Dieser soll schnell angreifen.

Dieser Durstlöscher in der Hitze.

4) K _ _ _ VA _

Dieser geht ruhig durch die Wüste.

5) _ _ _ K _ VA

Ohne dies stolpert das schneidige Pferd.

6)_KVA_ _ _ _

Darin schwimmt ein wunderschöner Fisch.

Dieses Geräusch, das heißt, ist still.
8) K _ _ _ VA

Dieser gibt Milch und Moos.

9) KVA _ _ _ _

Das wächst im Gemüsegarten.

V. Volina

(Antwort: ABC-Buch, Kavallerie, Kwas, Karawane, Hufeisen, Aquarium, Buchstabe, Kuh, Quadrat, Kürbis.)

6. Arbeiten mit dem Lehrbuch

Beobachtung von Änderungen in den Endungen von Substantiven; Konzept der Deklination.

Ex. 88, S. 55 - oral.

Ex. 89, S. 55.

Lies es. Wann sagen sie das? (Das prallt einfach ab - keine Wirkung, überhaupt nichts, gleichgültig; damit davonkommen- ungestraft bleiben; mit einer Heugabel aufs Wasser geschrieben - wird nicht wahr werden, ist nicht wahr; Bring zu sauberes Wasser - entlarven, wegen etwas überführen; als würde man ins Wasser schauen- den tatsächlichen Verlauf der Ereignisse vorhersagen, annehmen; Verschütte das Wasser nicht – oh diejenigen, die sehr freundlich, unzertrennlich und immer zusammen sind; Fischfang in unruhigen Gewässern - listig sein, unehrliche Taten begehen).

Abschluss: Substantiv, antworten verschiedene Fragen, speichert lexikalische Bedeutung, aber Änderungen grammatikalische Form- benutzt mit verschiedene Enden. In solchen Fällen sagt man, dass es sich je nach Fall ändert oder abnimmt.

Leseausgabe (Bsp. 89).

Antworten auf Fragen:

¾ Wie nennt man die Deklination von Substantiven?

¾ Was passiert mit einem Substantiv, wenn es dekliniert wird?

¾ Wie viele Fälle gibt es auf Russisch?

¾ Lesen Sie die Namen der Fälle.

Der Lehrer sagt, dass sie auswendig gelernt werden müssen, und stellt einen alten Reim vor, der dabei helfen wird: „Ivan hackte Holz, Varvara zündete den Ofen an“:

Ivan - Nominativ,

Rubil - Genitiv,

Brennholz - Dativ,

Varvara - Akkusativ,

Topila - kreativ,

Der Ofen ist präpositional.

Minute des Sportunterrichts

Aktualisierung des Wissens über Fälle.

Beobachtung der Deklination von Substantiven (Übung 90)

Was Hilfswörter Kann es verwendet werden, um den Fall von Substantiven zu bestimmen?

Substantive (mündlich) ablehnen Wurzel, Gras, Glas.

Welcher Teil des Wortes ändert sich, wenn sich die Fragen ändern? (Ende.)

Arbeiten mit einer Regel (S. 91).

Welcher Fall ist Ausgangsform Substantiv?

Ausbildung der Fähigkeit, Substantive in der erforderlichen Kasusform zu verwenden, den Fall von Substantiven zu bestimmen.

Schreiben Sie die Phrasen auf, indem Sie die Substantive in Klammern ändern. Geben Sie den Fall von Substantiven an und markieren Sie die Endungen.

Arbeiten mit deformiertem Text:

1) Er schwimmt ein oder zwei Wochen und der zweite Teil passiert – seine Hinter- und Vorderbeine beginnen zu wachsen. 2) Sie beginnen ihr Leben in Form kleiner runder gallertartiger Kugeln – Froschkaviar. 3) Dann verschwindet der Schwanz. 4) Er liegt in einer Höhle oder in einem Teich und sonnt sich in den Sonnenstrahlen, und zu diesem Zeitpunkt geschieht etwas Kleines in ihm – ein Mund, ein Maul und ein Schwanz erscheinen. 5) Es gibt viele erstaunliche Veränderungen im Leben gewöhnlicher Frösche. 6) Jede dieser Kugeln ist mit ihrer dunklen Seite der Sonne zugewandt. 7) Es wird noch einige Zeit vergehen und aus jedem Ei schlüpft ein kleines schwarzes G..l..vastik. 8) Und jetzt liegt vor uns ein fröhliches kleines L...klebriges.

Ordnen Sie die Sätze in der richtigen Reihenfolge an, um einen zusammenhängenden Text zu erstellen.

Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben und Satzzeichen.

Benennen Sie Sätze mit homogenen Mitgliedern.

7. Betrachtung

Wie nennt man das Ändern von Substantiven nach Groß- und Kleinschreibung? Wie viele Fälle gibt es auf Russisch? Benennen Sie die Fallfragen.

Welche Vorteile bringen Frösche und Kröten?

Tun erfahrene Gärtner das Richtige, wenn sie in ihren Gärten abgeschiedene Plätze für Frösche und Kröten einrichten?

Ist es möglich, Kröten und Frösche zu töten?

8. Hausaufgaben: ex. 92

Er schwimmt ein oder zwei Wochen lang und der zweite Teil passiert: Seine Hinter- und Vorderbeine beginnen zu wachsen.

Sie beginnen ihr Leben in Form kleiner runder gallertartiger Kugeln – Froschkaviar.

Dann verschwindet der Schwanz.

Er liegt in einer Höhle oder in einem Teich und sonnt sich in den Sonnenstrahlen, und zu diesem Zeitpunkt geschieht etwas Kleines in ihm – ein Mund, ein Maul und ein Schwanz erscheinen.

Es gibt viele erstaunliche Veränderungen im Leben gewöhnlicher Frösche.

Jede dieser Kugeln ist mit ihrer dunklen Seite der Sonne zugewandt.

Es wird nicht mehr lange dauern, bis aus jedem Ei ein kleiner schwarzer G..l..vastik schlüpft.

Und jetzt steht vor uns ein fröhlicher kleiner Frosch.

RUSSISCH

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Erstellungsdatum der Seite: 31.03.2017

Artikel
Klasse
Unterrichtsart
Technologie
Lektion
Thema
Ziel
Routenführung Lektion
Russisch
3
eine Lektion in der Entdeckung „neuen Wissens“.

Konstruktion
problemdialogisch

Machen Sie die Schüler mit den Namen von Fällen bekannt und Fallfragen, ein Algorithmus zur Bestimmung des Falls in
Vorschlag.
 Üben und festigen Sie die Rechtschreibwachsamkeit.
 Verbessern Sprechfähigkeiten, eine bildliche kohärente Sprache entwickeln.
 Entwickeln Sie die Neugier und Beobachtungsfähigkeit der Schüler und bringen Sie ihnen bei, verallgemeinernde Schlussfolgerungen zu ziehen.
Basic
Konzepte

Bedingungen,
Fälle, Deklination von Substantiven.
Geplantes Ergebnis
Fachkompetenzen
Fähigkeit, den Fall von Substantiven zu bestimmen
Fähigkeit, Phrasen mit Substantiven zu bilden
verschiedene Fälle Präpositionen richtig verwenden
Persönliches UUD: zeigt pädagogisches und kognitives Interesse an neuen Dingen
Unterrichtsmaterial und Möglichkeiten, ein neues Problem zu lösen.
Regulatorisches UUD: definiert, formuliert Lernaufgabe im Unterricht
im Dialog mit dem Lehrer; weiß, wie man nach dem vorgeschlagenen Plan arbeitet und verwendet
notwendige Mittel; weiß, wie man seine eigenen organisiert Arbeitsplatz Und
arbeiten. Bewertet den Fortschritt und das Ergebnis der Aufgabe; vergleicht seine
Antworten mit den Antworten der Klassenkameraden.
Kognitives UUD:
macht sich mit Fallfragen vertraut und

Hilfswörter; Lernen Sie, Substantive zu ändern
Fälle.
Kommunikative UUD: formalisiert die eigenen Gedanken in mündlicher und schriftlicher Form
Reden; begründet das geäußerte Urteil; weiß, wie man klärende Fragen stellt
Fragen.
Raumorganisation
Arbeitsformen
Ressourcen
Frontal
Gruppe
Partnerarbeit
Individuell
Gedruckte Produkte: Lehrbuch „Russische Sprache“, Autor der 3. Klasse
A. V. Polyakova
Technische Lehrmittel Computer, interaktives Whiteboard,
Beamer.
Ausrüstung: Tabelle mit Fallnamen

Didaktische Aufgaben Unterrichtsphasen
NEIN.
Unterrichtsschritte
Motivation dazu Bildungsaktivitäten
Didaktische Aufgaben (Ziel der Etappe)
Schaffen Sie für Studierende erlebbare Bedingungen innere Bedürfnisse
Einbindung in Bildungsaktivitäten
Wissensaktualisierung und Testversion pädagogische Aktion Motivieren Sie die Schüler, sich mit dem Thema zu beschäftigen.
Identifizieren des Ortes und der Ursache des Problems
Erstellen einer Problemsituation, die zur Formulierung einer Lernaufgabe führt
Ein Projekt erstellen, um aus einem Problem herauszukommen
Bringen Sie Kindern bei, selbstständig Regeln zu formulieren und zu erstellen
Algorithmus zur Lösung des Problems.
Umsetzung des abgeschlossenen Projekts
Organisieren Selbstausführung Aufgaben für neuer Weg Aktionen.
Primärkonsolidierung (mit Kommentierung in
externe Rede)
Üben Sie gegenseitige Kontrolle aus und sorgen Sie für die notwendige Zusammenarbeit
helfen
Selbstständiges Arbeiten mit Selbsttest
Standard
Führen Sie eine Selbstüberwachung des erworbenen Wissensstandes und einen Selbsttest durch
Standard.
Einbindung in das Wissenssystem und Wiederholung
Fassen Sie das erworbene Wissen der Studierenden bei der Erledigung einer Lernaufgabe zusammen.
Reflexion über Lernaktivitäten im Klassenzimmer
Bestimmen Sie die Einstellung der Schüler zum Unterricht und zu gemeinsamen Aktivitäten
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Stufen
Lektion
Entwickelte Fähigkeiten
Lehreraktivitäten
Studentische Aktivitäten
Technologiestudie
Und
T
Mit
Ö
N
B
l
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T
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D
Th
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N
B
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H
bei
Zu

Metasubjekt:
regulatorisch:
gesprächig:
Zusammen
Verhaltensregeln vereinbaren und
Kommunikation im Unterricht und befolgen Sie diese.
Der Unterricht beginnt.
Sei nicht faul, gähne nicht,
Hebe mutig deine Hand
Beantworten Sie die Fragen
Lächle einander an und wünsche einander viel Glück und Erfolg
im Unterricht. Denken Sie daran, dass Freunde in der Nähe sind, ich bin in der Nähe. Und bei uns
Alles wird gut gehen

V
Studenten
Aufnahme
Aktivität
Stimmung
Lektion.

Bestätigen Sie Ihre Bereitschaft für
Lektion, analysieren Sie wie
bereit für den Unterricht
An

ICH
Und
ts
A
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Th
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A
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ICH
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H
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l
A
bei
T
Zu
A

Betreff UUD:
formulieren Sie das Thema der Lektion, die pädagogische Aufgabe
Persönlich:
Seien Sie neugierig beim Empfang
Wissen
Meta-Themen-Ergebnisse:
Kognitiv
Suchen Sie selbst nach einer Lösung
Suchprobleme
Regulatorisch –
regulieren Sie Ihre Lösungsbemühungen
Problem
interaktives Board
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/351a670a
0bbf11dc83140800200c9a66/russ12_kl3_42.swf
_Mittagessen, Winter, Wind, for_tr_k, v_rona, p_lto,
Kartoffel, Kartoffel, m_l_ko, r_sunok.
Schreiben Sie die Wörter auf, indem Sie die fehlenden Buchstaben ergänzen.
Notebooks tauschen, gegen den Standard prüfen
Tafel
Was haben diese Wörter gemeinsam?
Welche grammatikalischen Merkmale sind das?
Können Substantive in zwei Gruppen eingeteilt werden?
In welche anderen Gruppen könnten Sie diese Wörter einteilen?
Ein Student arbeitet ca.
Tafeln, der Rest in Notizbüchern.
Schreib die Wörter auf
gegenseitig durchführen
Kontrolle (paarweise arbeiten).
Fragen beantworten.
Das sind Substantive.
Dies sind Wörterbuchwörter.
Dies sind gebräuchliche Substantive
Substantive
Animiert

Was grammatikalische Merkmale Substantive wir
Hast du mich heute noch nicht angerufen?

unbelebt
Substantive
Kann in drei Gruppen eingeteilt werden
von Geburt an.
Namen
ICH
Und
N
e
N
D
bei
R
T
A
H

S
N
Und
H
Und
R
P
Und

A
T
Mit
e
M

e
Und
N
e
l
V
ICH
S
IN

Themenergebnisse:
Einarbeitung in Fallfragen und
Hilfswörter; formulieren
Regel.
Meta-Themen-Ergebnisse:
Regulatorisch:
bewerten Sie den Fortschritt und die Ergebnisse der Umsetzung
Aufgaben; Vergleichen Sie Ihre Antworten mit den Antworten
Klassenkameraden.
Kognitiv: bewusst und bewusst sein können
beliebig bauen Sprachäußerung
V oral;
Lies den Text. Finden Sie das Wort, das
kommt in jedem Satz vor.
Fuchs.
Läuft über das Feld roter Fuchs. Der Fuchs ist pelzig
Schwanz. Der Fuchs will den Hasen fangen.
Er sah einen Fuchs mit einer Sense und galoppierte davon, nur er war zu sehen.
Er mag es nicht, den Fuchs zu treffen. Hase vor Angst
erinnert sich an den Fuchs.
Wie viele werden verwendet?
Aktive Aktionen ausführen
mit dem Studiengegenstand:
die Enden beobachten
schließen: Worte in
Vorschläge müssen sein
in der Bedeutung verbunden.
Der Schüler liest.
Welches Wort kommt in jedem Satz vor?
Was haben Sie bemerkt?
Fuchs
Was würde passieren, wenn sie sich nicht ändern würden? Warum?
Das ist richtig. Endungen dienen dazu, Wörter miteinander zu verbinden
Vorschlag. diese. Es besteht ein semantischer Zusammenhang.
Markieren Sie in allen Sätzen die Endung in
Wort Fuchs.
Das Ende ändert sich.
Weil Enden dienen
Wörter in einem Satz verbinden.
Was passiert mit dem Wort Fuchs in jedem
Satz: Flexion oder Wortbildung?
Wortwechsel, weil
Das verschiedene Formen ein und das selbe
die gleichen Worte.
Warum ändert sich die Endung im Wort Fuchs?
Lassen Sie uns auch den Grund für die Endänderungen herausfinden.
Wörter verknüpfen
Vorschlag.
Versuchen Sie, Fragen zu diesen Wörtern zu stellen. (gepaart mit).

Abschluss:
Substantive ändern also ihre Bedeutung

Endungen, wenn sie in einem Satz daneben erscheinen
mit anderen Worten (d. h. in der Bedeutung) und wann sie antworten
verschiedene Fragen. ( grammatischer Zusammenhang).
Dies ist die Änderung in Substantiven gemäß
Fragen heißt DEKLINATION (post
Deklinationsplatte).
1. Arbeiten mit dem Lehrbuch (Seiten 3, 4)
Achten Sie auf das Thema unserer Lektion.
Welches Wort im Thementitel verstehen Sie nicht?
Welche Aufgaben werden wir für die heutige Lektion stellen?
2. Arbeiten Sie in Gruppen.
Lassen Sie uns die Bedeutung dieser Wörter herausfinden. Dafür werden wir
in Gruppen arbeiten. Die erste Gruppe wird suchen
Definition von Wörtern in erklärendes Wörterbuch, zweiter in
Schulverzeichnis, dritter im russischen Lehrbuch
Sprache.
Erinnern wir uns vor der Arbeit an die Regeln der Zusammenarbeit.
Fragen beantworten
Formulieren Sie das Thema der Lektion.
Fälle.
_Finden Sie heraus, welcher Fall welcher ist
Es gibt Fälle.
Lernen Sie, Fälle zu unterscheiden.
Wiederholen Sie die Regeln
Zusammenarbeit.
Sie arbeiten in Gruppen.
Verwenden verschiedene Wege
Suche nach Bildungsinformationen in
Lehrbuch, im erklärenden Wörterbuch, in
Nachschlagewerke, erklären
Bedeutung von Wörtern (Fall,
Deklination)
Lasst uns etwas ausruhen, Leute.
Körperliche Übungen machen.
Kognitives UUD:
Wählen Sie die erforderlichen Quellen aus
Informationen unter den vom Lehrer vorgeschlagenen
Wörterbücher, Enzyklopädien, Nachschlagewerke.
Kommunikative UUD:
Durchführung verschiedene Rollen in einer Gruppe,
bei einer gemeinsamen Entscheidung mitwirken
Probleme (Aufgaben).
Persönliche UUD:

Wunsch, mein Studium fortzusetzen
ICH
Und
N
e
N
D
bei
R
T
A
H

A
D
Ö
X
S
V

A
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N
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Ö
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Mit
Ö
P

ICH
Und
ts
A
H
Und
l
A
e
R
Persönliche UUD:
Fähigkeiten zur Zusammenarbeit;
Regulatorische UUD:
Fähigkeit, Unabhängigkeit zu demonstrieren und
Initiative;
Kognitives UUD:
Fähigkeit, das effektivste auszuwählen
Möglichkeiten, das Problem zu lösen.
Kommunikative UUD:
Fähigkeit, über die Verteilung zu verhandeln
Rollen bei gemeinsamen Aktivitäten.
Grammatikmärchen „Woher kommt der Name?“
Fälle."
Hören, schauen, lesen.
Lernen Sie den Tisch kennen
Fälle, zuhören, lesen.
Es gibt 6 Fälle auf Russisch.
Sie hören zu und vergleichen.
Er war noch nicht geboren, aber sie überlegten bereits, welchen Namen sie ihm geben sollten.
und beschloss, es Nominativ zu nennen
FALL. Geboren und Eltern geworden
FALL. Das erste Wort, das er lernte, war
„Na“, er liebte es, mit allen zu teilen, alles zu verschenken,
das hatte er, und es wurde DATIVFALL genannt. Er
war ein großer Unfugmacher für alles Mögliche
seine Tricks wurden beschuldigt und er wurde SCHULDIG
FALL. Dann wurde er erwachsen und begann Gutes zu tun
Angelegenheiten und begann, KREATIV genannt zu werden
FALL. Er bot jedem seine Hilfe an, um ihn herum
fing an zu reden und nannte es nun PRÄPOSITIONAL
FALL.
. Arbeiten im Lehrbuch Kennenlernen der Falltabelle
S.4
Schauen wir uns die Tabelle im Lehrbuch an.
I.p. ist da jemand? Was?
R.p. niemand? Was?
D.p. wem geben? Was?
V.p. Sehen Sie, wer? Was?
usw. wen bewundert? Wie?
P.p. über wen reden? worüber?
Wie viele Fälle gibt es auf Russisch?
Bitte beachten Sie, dass zur Angabe von Fällen in
Es ist üblich, sie in Kurzform zu schreiben

Jeder Fall hat seine eigenen Fragen.
Hauptfall oder „Erster unter Gleichen“
Nominativ, er gilt als der Hauptmann
Form von Namen.
Das Subjekt eines Satzes wird immer ausgedrückt
Substantiv im Nominativ.
Der Nominativ toleriert keine Präpositionen und ist immer
„vermeidet“ sie.
Die übrigen Fälle der russischen Sprache werden aufgerufen
INDIREKT.
Und jeder Fall hat auch Hilfswörter. Sie
helfen, die Frage richtig und genau zu stellen
Wählen Sie die richtige Form des Wortes.

)
Und
H
e
R
Th
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w
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M
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Und
N
A
V
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T
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A
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ICH
A
N
B
l
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T
ICH
Ö
T
Mit
Ö
M
A
MIT
Kommunikative UUD:
An Gruppenarbeit teilnehmen, verteilen
Rollen, verhandeln miteinander.
Kognitives UUD:
Muster finden; auf sich allein
Setzen Sie sie gemäß der festgelegten Regel fort.
Regulatorische UUD:
Lassen Sie uns einen Algorithmus erstellen, „Wie man die Groß-/Kleinschreibung eines Namens bestimmt.“
Substantiv"
Um den Fall eines Substantivs zu bestimmen, benötigen Sie:
Schlussfolgerungen ziehen
Algorithmus „Wie man bestimmt
Namensfall
Substantiv"
1. Suchen Sie das zugehörige Wort
Substantiv
2. Stellen Sie daraus eine Frage an ein Substantiv
3. Bestimmen Sie den Fall der Frage
Bewerten Sie Ihre Aufgabe anhand von Parametern
vorab vorgestellt.
Arbeiten Sie im Lehrbuch.
Regulatorische UUD:
Kontrolle in Form eines Methodenvergleichs
Aktion und ihr Ergebnis mit einem Gegebenen
Standard;, Korrektur
– Hervorhebung und Sensibilisierung der Studierenden für
was bereits gelernt wurde und was noch gelernt werden muss
Lernen, Vorhersagen.
Ich habe Aufgaben für Sie in drei Versionen vorbereitet – alle
Sie verschiedene Level Schwierigkeiten:
Option 1: Ich mache alles selbst, ohne Hinweise oder Hilfe;
Option 2 – Ich verwende einen kleinen Hinweis;
3 – Option – Ich verwende den Hinweis – ich wähle eine aus
aus den vorgeschlagenen Fällen.
Option 1:
Schreib es auf. Geben Sie den Fall von Substantiven an.
Regentropfen (___. S.)
Wir näherten uns dem Fluss (___.p.)
Die Sonne scheint (___. S.)

Studenten
bestimmen
Schwierigkeitsgrad von jedem
Aufgaben.
Wählen
Ebene,
passend zu ihren Fähigkeiten
und Wissen.
Schreiben Sie die Lösung des Auserwählten auf
Aufgaben.
Überprüfen
Rechts
Lösungen entsprechend der Probe (jeweils
nimmt eine Karte von rechts
abgeschlossene Aufgabe).

Option 2:
Schreib es auf. Bestimmen Sie den Fall des Substantivs durch
Frage.
Schlafender (wer?) Bär (__. S.)
Schrieb (an wen?) Vater (___. S.)
Wir fuhren (was?) auf einem Boot (____.p.)
Option 3:
Schreib es auf. Wählen Sie den richtigen Fall.
Der Wind dreht sich (wer? was?). (I.p./V.p.)
Lass uns (wer? was?) angeln gehen. (I.p. / V.p.)
Gekocht (von wem? was?) aus Fisch. (V.p./R.p.)
Wählen Sie eine Aufgabe aus, erledigen Sie sie und vergleichen Sie sie mit dem Standard.
interaktives Board
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/351a6676
0bbf11dc83140800200c9a66/russ12_nesk_04.swf
Vervollständigen Sie die Falltabelle mit Beispielen.
Arbeit mit der Platine, fertig
Tabelle mit Beispielen.
Kommunikative UUD:
deine Meinung argumentieren.
bei
N
Ö
l
A
T
äh

Ö
P
Th
Ö
Zu
R
e
V
Ö
R
P
Ö
M
A
Mit
Kognitives UUD:
Objekte vergleichen, Objekte: finden
Gemeinsamkeit und Unterschied.
persönlich
entwickeln
Kommunikationsfähigkeiten, Zuhörfähigkeiten
und hören, kontrollieren und bewerten
mein Job
UUD:

e
Und
N
e
R
Ö
T
V
Ö
P
Und
Th
Und
N
A
N
H

bei
M
e
T
Mit
Und
Mit

e
Und
N
e
H
Yu
l
Zu
IN

Persönliche UUD:
Entwicklung persönliche Bedeutung Lehren;
Wunsch, mein Studium fortzusetzen
Kommunikative UUD:
Drücken Sie Ihre Gedanken verbal aus und
Schreiben unter Berücksichtigung ihrer Bildungs- und
Leben Sprechsituationen.
Kognitives UUD:
Beobachten und selbstständig handeln
einfache Schlussfolgerungen.
Setzen Sie den Satz fort...
Ich weiß…..
Ich kann….
Ich habe gelernt….
Wie war der heutige Unterricht? Begründen Sie Ihre
Antwort.
Haben wir die Ziele erreicht, die wir uns zu Beginn gesetzt haben?
Lektion? Beweise es.

Hausaufgaben: Seite 5. Bsp. 4.
Optional: Beginnen Sie mit der Erstellung eines Memos „Fälle“
Substantive" für dich und deine
Klassenkameraden.
e
Zu
Ö
R
bei

Und
T
Mit
Ö
N
B
l
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T
ICH
e
D
Th
Ö
N
B
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H
bei

ICH
Und
Mit
Zu
e
l
F
e
R
Analysieren Sie ihre Aktivitäten
zeigen ihre Haltung gegenüber
Lektion, Gefühle und Stimmung.
Formulieren
endlich
das Ergebnis Ihrer Arbeit im Unterricht

Substantive ändern. Fälle

Der Zweck der Lektion: Bildung einer ersten Vorstellung über die Deklination von Substantiven;

Einführung der Schüler in die Namen von Fällen und sechs Fallfragenpaare.

Ausrüstung: Lehrbuch, Fallschilder, Hilfekarte für jeden Schüler,

Während des Unterrichts.

I. Organisatorischer Moment.

Grüße an alle, die Zeit gefunden haben.
Und heute kam er zu unserem Unterricht!
Schauen Sie einander in die Augen, lächeln Sie sich selbst und Ihren Gästen zu, vermitteln Sie ein Stück von Ihnen gute Laune zum anderen.

II. Aktualisierung.

- Leute, ich werde euch ein Märchen vorlesen. Hören Sie aufmerksam zu und benennen Sie dann die Wörter, die ihre Form ändern.

Nun, hör zu.

Es war einmal ein gelbäugiges Gänseblümchen. Und sie hatte eine Freundin, eine hellflügelige Motte. Sie waren sehr freundlich mit der Motte. Der Freund dachte oft an die Motte, wenn die Motte nicht da war. Und er vergaß das schöne Gänseblümchen nicht. Er erinnerte sich an Kamille auf fernen Wiesen und duftenden Gärten. Wenn er aus der Ferne zurückkehrte, würde er der Kamille sicherlich ein Geschenk mitbringen: ein zartes Spinnennetz oder einen glänzenden Tautropfen. Und die Freundin, die vor Vergnügen blühte, reichte der Motte einen Tropfen süßen Nektars. Der kleine Reisende war sehr zufrieden mit der Kamille und dem Leckerbissen. Für ein hübsches Gänseblümchen gab es nichts Schöneres, als eine Motte mit Nektar zu füttern.

- Welche zwei Wörter kommen hier vor (Gänseblümchen und Motte )

Motten-Gänseblümchen

über die Motte über das Gänseblümchen

- Was haben Sie bemerkt? Welcher Teil des Wortes ändert sich? (Das Ende ändert sich .)

- Wozu dient das Ende?Endungen werden verwendet, um Wörter in einem Satz zu verbinden. .

Substantive ändern ihre Endungen, wenn sie in einem Satz neben anderen Wörtern stehen.)

Stellen wir den Worten Fragen.

WHO? Motte was? Kamille

dem? Motte von was? Gänseblümchen

an wen? Was ist mit einer Motte? Kamille

dem? Motte was? Kamille

von wem? Motte was? Kamille

über wen? über eine Motte über was? über Kamille

Welche Fragen wurden zum Wort Motte und zum Wort Gänseblümchen gestellt?(Antworten der Kinder.)

Warum stellten sie unterschiedliche Fragen?

( Wort Schmetterling beleben, und das Wort Kamille - Nein)

- Welche Fragen wurden gestellt Namen animieren Substantiv?

Welche Fragen wurden gestellt unbelebte Namen Substantiv?

- Welche Veränderungen sind Ihnen bei Substantiven aufgefallen?

(Die Fragen haben dazu beigetragen, die Form des Wortes zu ändern.)

- Wie viele von Ihnen wissen, was ein anderer Name für eine solche Änderung der Form eines Substantivs ist?

Eine solche Änderung in der Form eines Substantivsangerufenvon Fall zu Fall ändern.

III. Nachricht zum Unterrichtsthema. Bildungsziele festlegen.

Haben Sie schon erraten, worüber wir in der heutigen Lektion sprechen werden? Formulieren Sie das Thema unserer Lektion. Welche russischen Sprachprobleme sollen wir heute im Unterricht lösen?

Finden Sie die Namen der Fälle und Fragen zu jedem Fall heraus.

Beginnen Sie mit der Fähigkeit, die Fälle von Substantiven zu bestimmen. Geschick in richtige Verwendung Fallformen Substantive;

Entwickeln Sie kompetente Schreibfähigkeiten.

Es gibt 6 Fälle auf Russisch . WortFall kommt aus dem LateinischenFall (ein Sturz). Sogar griechische Wissenschaftler bemerkten, dass ein Substantiv eine direkte (Grund-)Form und eine indirekte Form, also als ob, hatabweichend von der Geraden. Daher der berühmte BegriffDeklination – ein Wort von Fall zu Fall ändern.

In anderen Sprachen der Welt ist es anders: auf Englisch - 2, auf Deutsch - 4 und auf Finnisch - 15. Aber jede Nation kommt mit ihren eigenen Fällen gut zurecht. Sie sind nur für das Ohr eines Ausländers ungewöhnlich. Und Ihre Aufgabe ist es, Ihre 6er zu lernen und zu verstehen, um leicht, kompetent und schön sprechen zu können. Ein Gedicht kann Ihnen dabei helfen. Hör ihm zu.Sollten Ihnen einige Formulierungen noch unklar sein, wird dies unser Ziel für die folgenden Lektionen sein: diese Definition zu erklären und vollständig zu verstehen. Versuchen wir in der Zwischenzeit, auf einer zugänglichen Ebene zu verstehen, was ein Fall ist.

Wer kennt sie und kann sie benennen?

Nominativ, Genitiv, Dativ, Akkusativ, Instrumental, Präpositional

Aber warum bekamen die Fälle solche Namen? Um die Antwort auf diese Frage zu erhalten, müssen Sie sich das Märchen zu diesem Fall anhören.

(Karten auf der Tafel)

Er war noch nicht geboren, aber alle überlegten bereits, welchen Namen sie ihm geben sollten, und beschlossen, ihn zu nennen –Nominativ , vom Wort Name.

Geboren – gewordenGenitiv. Dieser Name gefiel ihm noch mehr.

Aber er war ein Baby, sie gaben ihm alles und er wurdeDativ .

Aber er war auch ein großer Unruhestifter, sie beschuldigten ihn für alle möglichen Tricks, und er wurde esAkkusativ.

Dann wuchs er auf, begann gute Taten zu tun und wurde berufenkreativ.

Er bot allen seine Hilfe an, sie fingen an, über ihn zu reden und riefen ihn nun anPräpositional

VI Arbeite an neuem Material.

- Leute, legt euch die Hilfekarte vor, die wir nun ausfüllen werden. Um Fälle im Werk zu kennzeichnen, ist es üblich, sie abgekürzt zu schreiben.

I.p. Wer beantwortet die Fragen? Was?

R.p. beantwortet Fragen von wem? Was?

D.p. beantwortet Fragen an wen? Was?

V.p. beantwortet Fragen von wem? Was?

usw. beantwortet Fragen von wem? Wie?

P.p. beantwortet Fragen zu wem? worüber?

Einführung in die Fälle der russischen Sprache.An Optionen arbeiten.

Jede Option erhielt ein Gedicht über einen bestimmten Fall. Aufgabe: Lesen Sie das Gedicht und finden Sie Schlüsselwörter, um den Fall des Substantivs leichter bestimmen zu können.

Lernen wir sie also kennen.

Essen Nominativ,
Jeder erkennt ihn leicht
Und in ThemaName.
Präpositionen seit der Kindheit nicht mit ihm ,
Seine Fragen sind: Wer? Na und?
Man kann es mit nichts verwechseln.

Welchen Fall haben die Jungs in der ersten Version kennengelernt? Welche Fragen beantworten die darin enthaltenen Substantive? Fall? Warum gibt es zwei dieser Fragen? Welcher Teil des Satzes ist ein Substantiv im Nominativ? Welches Hilfswort haben sie? Werden Substantive in I.P. verwendet? mit Präpositionen?

Und ich bin der Genitiv.
Mein Charakter ist kontaktfreudig.
Dem? Was? Nein - Hier bin ich!
Präpositionen sind oft meine Freunde:
Und von und nach und bei und von –
Hoch in den Himmel und runter vom Himmel.
ich sehe aus wie Akkusativ
Das passiert mir manchmal
Aber im Text werden Sie es erkennen
Immer zwei Fälle.

Welchen Fall haben die Jungs der zweiten Option kennengelernt? Welche Fragen beantworten Substantive im Fall R.P? Welches Hilfswort haben sie? Mit welchen Präpositionen werden sie verwendet? Welchem Fall ähnelt es? In Zukunft werden wir lernen müssen, zwischen diesen Fällen zu unterscheiden.

Ich werde Dativ genannt
Ich arbeite fleißig.
Von wem geben ? Wofür anrufen?
Das kann nur ich sagen.
Unter dem Vorwand und als Freunde,
Ich gehe aber auch alleine spazieren.

Welchen Fall haben die Kinder der dritten Option kennengelernt? Welche Fragen beantworten Substantive in Datumsangaben? Fall? Welches Hilfswort haben sie? Werden sie mit Präpositionen verwendet? Welche?

Und ich bin der Akkusativ
Und ich gebe dem Ganzen die Schuld ignorant
Aber ich liebe exzellente Studenten
Ich fange „Fünfer“ für sie.
ICH Ich verstehe alle Wen soll ich anrufen?

Was zu spielen,
Ich bin bereit, den Jungs einige Ratschläge zu geben.
Es macht Ihnen nichts aus, sich mit Vorwänden anzufreunden,
Aber ich kann ohne sie leben.

Welchen Fall haben die Jungs bei der vierten Option kennengelernt? Welche Fragen beantworten die Substantive im Wein? Fall? Welches Hilfswort haben sie? Können sie mit Präpositionen verwendet werden?

Und ich bin der instrumentelle Fall,
Voller Hoffnung aller Art.
Ich bewundere ! - Wie?
Erstellen! - Mit wem?
Ich sage es dir – kein Problem!
Präpositionen vor, unter und darüber
Ich bin jeden Moment sehr glücklich.

Welchen Fall haben die Jungs in der fünften Option kennengelernt? Welche Fragen beantworten Substantive im Fernsehen? Fall? Welches Hilfswort haben sie?

6. I – Präpositionalfall.
Mein Fall ist kompliziert.
Ich mag kein Licht ohne Ausreden.
Über wen? Worüber rede ich? sagte ?
Oh ja, wir brauchen Ausreden!
Ohne sie geht es für mich nicht weiter.
Lass es ungefähr und in und mit sein –
Löschen Sie sie nicht versehentlich:
Dann kann ich es dir sagen
Wovon kann man träumen und was kann man betreten?

Welchen Fall haben die Jungs in der sechsten Version kennengelernt?

Welche Fragen beantworten Substantive im Pr.-Fall? Welches Hilfswort haben sie? Ohne was werden Substantive im Normalfall nie verwendet?

Nach und nach füllen die Schüler die Tabelle aus.

V II. Körperliche Bewegung.

VIII .Übung in Veränderung und Nutzung die gewünschte Form Substantive

S.91, Übung 96

- Wer erinnert sich, wie viele Fälle es in der russischen Sprache gibt? Wer kann sie benennen?

ICH X. Selbstständiges Arbeiten.

Bestimmen Sie, in welcher Groß-/Kleinschreibung die Substantive stehen.

Wie werden wir feststellen?

Ohne (...) einen Apfel zurückgelassen, ging (...) die Straße entlang, holte (...) einen Freund ab, sie unterhielten sich über (...) Arbeit, liefen über (...) die Straße

( Schauen Sie an der Tafel nach)

X. Zusammenfassung der Lektion.

Um die Lektion zusammenzufassen, eine traditionelle Blitzumfrage:

Wie viele Fälle gibt es auf Russisch?(6)

Listen Sie sie auf. Wie heißen alle Fälle außer dem Nominativ?(indirekt)

Was bedeutet es, ein Substantiv von Fall zu Fall zu ändern?(Bearbeiten basierend auf Fragen)

Warum gibt es in jedem Fall zwei Fragen?(Fragen zu belebten und unbelebten Substantiven)

In welchem Fall ist das Substantiv das Subjekt des Satzes?

X ICH . Hausaufgaben .

Lektion 78 Übung 4, Regel.

Eine Russischstunde in der 3. Klasse mit den Lehrmaterialien „Schule des 21. Jahrhunderts“ zum Thema „Substantivwechsel nach Kasus“. Die erste Lektion, in der das anfängliche Verständnis der Deklination von Substantiven entwickelt wird; führt die Schüler in die Namen von Fällen und sechs Fallfragenpaare ein.

Im Unterricht kommt IKT-Technologie zum Einsatz.

Herunterladen:

Vorschau:

Thema: Substantive nach Kasus ändern.

Der Zweck der Lektion: Bildung einer ersten Vorstellung über die Deklination von Substantiven;

Einführung der Schüler in die Namen von Fällen und sechs Fallfragenpaare.

Technologie: Einsatz von IKT im Russischunterricht.

Ausrüstung: Lehrbuch, Fallschilder, Hilfekarte für jeden Schüler, Fernseher, Computer, Präsentation.

Während des Unterrichts.

ICH. Zeit organisieren.

II. Arbeite an neuem Material.

Uch. Leute, ich werde euch ein Märchen vorlesen. Hören Sie aufmerksam zu und benennen Sie dann die Wörter, die ihre Form ändern.

Uch. Nun, hör zu.

Folie 2

Uch. Welche zwei Wörter kommen hier vor (Gänseblümchen und Motte)

Folie Nummer 3

Motten-Gänseblümchen

über die Motte über das Gänseblümchen

Uch. Was haben Sie bemerkt? Welcher Teil des Wortes ändert sich?

(Das Ende ändert sich.)

Uch. Wozu dient das Ende?

(Endungen werden verwendet, um Wörter in einem Satz zu verbinden..

Substantive ändern ihre Endungen, wenn sie in einem Satz neben anderen Wörtern stehen.)

Stellen wir den Worten Fragen.

Folie Nummer 4

WHO? Schmetterling

dem? Motte

an wen? Motte

dem? Motte

von wem? Motte

über wen? über die Motte

Folie Nummer 5

Was? Kamille

Was? Gänseblümchen

Was? Kamille

Wie? Kamille

worüber? über Kamille

Folie Nummer 6

WHO? Motte was? Kamille

dem? Motte von was? Gänseblümchen

an wen? Was ist mit einer Motte? Kamille

dem? Motte was? Kamille

von wem? Motte was? Kamille

über wen? über eine Motte über was? über Kamille

Uch. Welche Fragen wurden zum Wort Motte und zum Wort Gänseblümchen gestellt?

(Antworten der Kinder.)

Warum stellten sie unterschiedliche Fragen?

(Das Wort Motte beleben, und das Wort Kamille - nein)

Uch. Welche Fragen wurden zu animierten Substantiven gestellt?

(Antworten der Kinder)

Welche Fragen wurden zu unbelebten Substantiven gestellt?

(Antworten der Kinder)

Uch. Welche Veränderungen sind Ihnen bei Substantiven aufgefallen?

(Die Fragen haben dazu beigetragen, die Form des Wortes zu ändern.)

Uch . Wie viele von Ihnen wissen, was ein anderer Name für eine solche Änderung der Form eines Substantivs ist?

Folie Nummer 7

Eine solche Änderung in der Form eines Substantivs

(Den Antworten der Kinder wird zugehört.)

Uch. Wo finden wir diese Informationen?

(Im Lehrbuch.)

Uch. Schlagen Sie Ihre Lehrbücher auf und lesen Sie die Regel. S.6.

(Fortsetzung von Folie 7)

angerufen von Fall zu Fall ändern.

Uch. In der russischen Sprache gibt es insgesamt 6 Fälle:

Wer kennt sie und kann sie benennen?

Nominativ, Genitiv, Dativ, Akkusativ, Instrumental, Präpositional

Aber warum bekamen die Fälle solche Namen? Um die Antwort auf diese Frage zu erhalten, müssen Sie sich ein Märchen anhören.

(Karten auf der Tafel)

Das Substantiv war noch nicht geboren, aber alle überlegten bereits, welchen Namen sie ihm geben sollten, und beschlossen, es zu nennen – Nominativ, vom Wort Name.

Geboren – Eltern geworden. Dieser Name gefiel ihm noch mehr.

Aber er war ein Baby, sie gaben ihm alles und er wurde Dativ

Aber er war auch ein großer Unruhestifter, sie beschuldigten ihn für alle möglichen Tricks, und er wurde es Akkusativ.

Dann wuchs er auf, begann gute Taten zu tun und wurde berufen kreativ.

Er bot allen seine Hilfe an, sie fingen an, über ihn zu reden und riefen ihn nun an Präpositional

Uch. Leute, legt euch die Hilfekarte vor, die wir nun ausfüllen werden. Um Fälle im Werk zu kennzeichnen, ist es üblich, sie abgekürzt zu schreiben.

Folie Nummer 8

Uch. I.p. Wer beantwortet die Fragen? Was?

R.p. beantwortet Fragen von wem? Was?

D.p. beantwortet Fragen an wen? Was?

V.p. beantwortet Fragen von wem? Was?

usw. beantwortet Fragen von wem? Wie?

P.p. beantwortet Fragen zu wem? worüber?

Nach und nach füllen die Schüler die Tabelle aus.

III. Körperliche Bewegung. (Folien 9, 10)

(Schalte den Fernseher aus)

IV. Konsolidierung.

1. S.9 Übung 2

(Lesen Sie die Aufgabe und analysieren Sie die Probe.WAS AUF DER TAFEL GESCHRIEBEN STEHT)

(Die Schüler gehen abwechselnd an die Tafel, schreiben den Satz auf und bestimmen den Fall. Der Rest schreibt in ihre Notizbücher.)

4. Wer erinnert sich, wie viele Fälle es in der russischen Sprache gibt? Wer kann sie benennen?

V. Selbständiges Arbeiten.

Uch. Bestimmen Sie, in welcher Schreibweise die Substantive stehen?

Untersuchung von Fällen und ihren Unterschieden.

Die russische Sprache gilt als eine der beliebtesten komplexe Sprachen Frieden. Natürlich ist es für jeden schwierig, einen Fremdwortschatz zu lernen. Doch gerade durch die Umwandlung von Wörtern in Kasus wird der slawische Dialekt zu schwer verständlich. Und viele Sprecher ihres Mutterdialekts sind oft verwirrt dieses Problem, also werden wir als nächstes versuchen, es herauszufinden.

Substantive nach Groß- und Kleinschreibung ändern: Wie heißt das?

Substantive nach Kasus ändern - angerufen Deklination.

Deklination- das ist unsere Wortumwandlung am Ende. Und es ist notwendig, damit die Wörter richtig zusammengehalten werden. So erhält man Aussagen im russischen Lexikon.

Substantiv- Dies ist der Bestandteil der Phrase, der das Subjekt impliziert. Sowohl lebend als auch nicht lebend. Daher gibt es Antworten auf die gestellten Fragen: Wer? Na und?

Deckt sehr umfassende Konzepte ab:

Name der Artikel(Stuhl, Messer, Buch)
Bezeichnung von Personen(Frau, Baby, Vegetarierin)
Lebewesen benennen(Delphin, Katze, Amöbe)
Name der Stoffe(Kaffee, Gelatine, Stärke)
Bedingungen Unterschiedliche Faktoren und Fälle(Feuer, Pause, Korrespondenz)
Bezeichnung aller Aufenthalte, Handlungen und Eigenschaften(Weinerlichkeit, Optimismus, Laufen)

Es gibt sechs verschiedene Fälle:

Nominativ
Genitiv
Dativ
Akkusativ
instrumental
Präpositional

Fälle von Substantiven im Russischen: Tabelle mit Fragen, Präpositionen und Hilfswörtern im Singular

Um Informationen wahrzunehmen und schnell zu verarbeiten, werden häufig Tabellen verwendet. Sie zeigen hervorragend, welche Fragen verwendet werden.

Erste Deklination- weibliche Substantive männlich, dessen Ende - a, I ist
Zweite Deklination- männliche Substantive ohne Endung und Endung auf weiches Zeichen, Neutrum mit Endung - oh, e
Dritte Deklination- das sind weibliche Wörter, die mit einem weichen Zeichen enden

In Plural außerdem wird zur besseren Wahrnehmung eine Tabelle verwendet, die sich jedoch nur in der Endung unterscheidet.

Falsche Verwendung von Fällen: Welche Art von Fehler?

Es scheint, als würde man sich die Tabellen und Beispiele ansehen und alles wird klar. Und Sie denken: Was ist daran so kompliziert? Aber in Wirklichkeit zeigt sich, dass viele Menschen Fehler machen. Trotz der Tatsache, dass sie das Material kennen. Und das sind in der Regel sehr häufige Fehler, die besondere Aufmerksamkeit erfordern.

Markieren 2 Hauptfehler, die verbunden sind:

Mit falsche Definition Deklination des Substantivs
mit unangemessener Verwendung von Präpositionen

Präpositionen erfordern besondere Aufmerksamkeit:

Dank an
entsprechend
gegensätzlich zu
wie
gegensätzlich zu
über

WICHTIG: Diese Präpositionen werden im Dativ verwendet.

Zum Beispiel nach (welchem?) Gesetz manövrieren. Oder dank (was?) der Freundschaft mit der Familie Fedorov.

Es lohnt sich auch, eine Reihe anderer Aussagen hervorzuheben wird oft im falschen Fall verwendet:

Im Hinblick auf. Die aktuelle Präposition wird nur in geübt Genitiv. Zum Beispiel aufgrund von überschüssigem (was?) Geld.
Eine Aussage wie "zusammen mit" erfordert Instrumentenkoffer, weil es Gewicht hat gemeinsame Aktion. Zum Beispiel mit (wem?) meinem Neffen spielen.
Auch ein Vorwand "zusammen mit" fragt auch nach dem Instrumentenkoffer. Zum Beispiel zusammen mit anderen (was?) Dingen.
Aber nach dem Ausdruck "Von" Adverb-Anfragen Präpositionalfall. Wenn es eine Bedeutung „nach etwas“ gibt. Zum Beispiel bei Vertragsabschluss.

Wie unterscheidet man den Nominativ vom Akkusativ?

Jeder Schüler steht vor diesen Fragen. Und Erwachsene stehen oft vor ähnlichen Entscheidungen. Und es ist nicht verwunderlich, dass diese Aspekte oft verwechselt werden. Schließlich sind die Fragen von der gleichen Art und Weise Abschluss unbelebte Worte die gleichen, aber hier Abschluss animierte Substantive völlig anders.

Wie sich der Nominativ vom Akkusativ unterscheidet: Anweisungen.

Natürlich wird die Frage aufgeworfen.
In der obigen Tabelle wurde bereits darauf hingewiesen, dass der Nominativ durch Fragen geleitet wird WHO? Was?(Wie Hauptmitglied bietet an). Und der Akkusativ - (ich verstehe) dem? Was?(minderjähriges Mitglied bietet an).
Und es gibt einen kleinen Trick. Weil das Wort im Nominativ wird immer sein Hauptelement in einem Satz, dann bestimmen wir die Hauptglieder des Satzes – das Subjekt und das Prädikat.
Wenn unser Wort nicht das Hauptelement des Satzes ist, dann ist es in Akkusativ, und wird ein minderjähriges Mitglied des Satzes sein.
Eine andere Technik: Stellen Sie dem zu testenden Wort eine Frage in animierter Form. Zum Beispiel: WHO? Papagei (Subjekt im Nominativ) pickt Was?(wer?) Korn (Mollteil des Satzes, Akkusativ).
Eine wichtige Rolle spielt auch der Vorwand, mit dem es verbunden ist unabhängiger Teil Rede (oder nicht). In der ersten Variante (Nominativ) wird immer das Substantiv verwendet ohne Vorwand. Aber im zweiten Fall (Akkusativ) dagegen häufiger damit ( in, auf, für, durch und andere).
Es hilft auch, den Fall zu identifizieren Ende. In der obigen Tabelle wurde bereits erwähnt, welche Endungen die einzelnen Fälle haben.

Wie unterscheidet man den Akkusativ vom Genitiv?

Die wichtigste Hilfe ist die Frage, die Sie sich im Kopf stellen müssen. Wie wir wissen, beantwortet der Genitiv Fragen dem oder Was Nein? Aber der Akkusativ ist: Sehen Sie, wer? Ich höre was? Frage dem? in beiden Fällen das Gleiche.

Lesen Sie die folgenden Anweisungen.

Geistig ersetzen Objekt animieren unbelebt.
Die Frage nähert sich dem Unbelebten im Genitiv: was ist nicht da? Aber im Akkusativ unbewegliches Objekt antwortet auf eine Frage Was sehe und höre ich?
Beispiel: Ich habe ( dem?) Schmetterling. Wir stellen eine unbelebte Frage. Ich fing ( Was?) Schmetterling. Frage Was? ungeeignet. Das ist also der Akkusativ.

Übrigens, in Genitiv bedeutet Anhang an jemanden oder etwas. Wir haben einen Koffer gekauft für ( Was?) Reisen (Genitiv). Der Nachttisch besteht aus ( Von was?) aus Holz (Genitiv). Zeigen Sie auch auf ein Teilchen von etwas. Eine Blume ist ein Teil (was?) einer Pflanze (Genitiv). Oder geht es Vergleich von Objekten. Smartphone ist besser ( Was?) Tastentelefon (Genitiv).
Es ist auch wichtig, dass das Verb im Genitiv mit steht negatives Teilchen . Im Laden Nicht War ( Was?) Sauerrahm (Genitiv).
Aber in Akkusativ hat geräumiger Ort oder Zwischenberührung. Definieren ( Was?) Wetter für morgen (Akkusativ). Und außerdem überträgt sich die Wirkung vollständig auf das Objekt. Zum Beispiel habe ich geschlossen ( Was?) Tür (Akkusativ). (Was?) Milch (Akkusativ) getrunken. Oder es drückt Wunsch und Absicht aus. Ich will essen ( Was?) Apfel.

Nichtdeklinierbare Substantive: Liste

Es scheint, dass alle Nuancen berücksichtigt wurden und eine kleine Klärung begann. Aber es war nicht da! Die russische Sprache hat sich noch einige weitere Fallen einfallen lassen – das sind Substantive, die nicht dekliniert werden. Und hier sind Ausländer schockiert.

Um es ganz kurz zu sagen: Das ist Fremdwörter(praktisch). Aber um es etwas klarer zu machen, finden Sie unten eine Liste.

Substantive fremder Herkunft(Eigennamen und allgemeine Substantive), deren Endungen -о, -е, -у, -у, -и, -а sind:
- Autobahn
- Interview
- Flamingo
Wieder Wörter fremden Ursprungs. Aber! Weiblich und mit konsonantem Ende:
- gnädige Frau
- Carmen
Nachnamen. Russisch und Ukrainisch, deren Endung auf –о und –ы endet, ihre:
- Iwantschenko
- Korolenko
- Sedykh usw.
Aber natürlich Abkürzungen und verkürzte Wörter:

Deklination von Substantiven nach Kasus: Beispiel

Regeln sind Regeln, aber anhand eines Beispiels ist es viel einfacher zu verstehen. Um es optisch einfacher zu machen, greifen wir auch auf die Verwendung einer Tabelle zurück.

Wie lernt man schnell Fälle und ihre Fragen?

Im Prinzip gibt es nichts Kompliziertes. Wenn Sie sorgfältig verstehen und verstehen. Und es ist nicht nur für Besucher aus anderen Ländern hart, sondern auch für unsere Kinder. Damit Informationen schneller aufgenommen werden können, haben sie sich daher einiges einfallen lassen. Und hier sind wir Schuljahre lehrte, legte ein Buch unter das Kissen. Und das Wichtigste: Es hat funktioniert! Ich habe es vor dem Schlafengehen gelesen, die ganze Nacht bei dem Buch geschlafen und mich schon an alles erinnert.

Natürlich greifen viele Lehrer auf Reime oder Spiele zurück. Aber auch Eltern sollten ihren Kindern in dieser Angelegenheit helfen.
Zunächst müssen Sie sich daran erinnern, wie viele Fälle es gibt. Es gibt nur 6 davon.
Und dann, am gewöhnlichsten und Alltagsbeispiele Erklären Sie dem Kind, welche Fragen das Substantiv beantwortet. Dies bedeutet, dass Fälle einfacher zu bestimmen sind.
Das Wichtigste ist Übung! Das Kind wurde weggenommen Bildungseinrichtung und fahre mit dem Bus. Nach vorne! Üben Sie die Wörter, die Sie beobachten. Zumindest mit dem Bus.
Übrigens, kleine Probe leichter Reim. Den Kindern wird es gefallen und es wird helfen Bildungsinformationen Lerne es lieber.

Ein Gedicht über Fälle: Ivan brachte ein Mädchen zur Welt und befahl ihr, eine Windel zu tragen

Alle Eltern können dieses Gedicht im Chor wiederholen. Schließlich blieb er als „zweimal zwei“ in Erinnerung. Und was am wichtigsten ist: Es ist für Kinder leicht zu verstehen.

Ivan (I – Nominativ)
Gebar (P – Genitiv)
Mädchen, (D – Dativ)
Velel (B – Akkusativ)
Drag (T – instrumental)
Windel (P – Präpositional)

Video: Wie einfach ist es, Fälle zu lernen? Einfache Technik zum Auswendiglernen

Typ

oder