Ich werde OGE in russischer Sprache Tsybulko lösen. Vorbereitung auf die mündliche und schriftliche OGE in russischer Sprache. Einführung des mündlichen Teils

Russisch - Pflichtfach OGE, das von Absolventen der 9. Klasse in allen Regionen der Russischen Föderation belegt wird. Für alle Schüler von Schulen, Gymnasien und Lyzeen, die vor der schwierigen Aufgabe stehen, sich auf Abschlussprüfungen vorzubereiten, bieten wir Antworten auf aktuelle Probleme bezüglich der bevorstehenden Russisch-Sprachprüfung.

Bis zum Prüfungsbeginn ist nur noch sehr wenig übrig und der vorläufige Prüfungskalender für Neuntklässler ist bereits bekannt. Der Entwurf des Zeitplans, der auf der FIPI-Website zu finden ist, besagt, dass die Vorsitzung der OGE 2018 am 20. April beginnt und die folgenden Termine für Russisch-Sprachprüfungen reserviert sind:

		Wochentag
Frühe Periode		Mittwoch
		Montag
Hauptperiode		Dienstag
Zusätzlicher Zeitraum		Dienstag
		Montag

Neuerungen im Jahr 2018 bezüglich der OGE in russischer Sprache

Gute mündliche und mündliche Kenntnisse Schreiben – erforderliche Bedingung für die Aufnahme an einer Hochschule oder Universität im Land, und daher besteht FIPI darauf, das Format der Abschlusstests zu ändern.

Einführung des mündlichen Teils

Die Ministerin für Bildung und Wissenschaft Olga Wassiljewa sagte, dass im Jahr 2018 alle Neuntklässler die russische Sprache nicht nur im Testformat, sondern auch im Testformat lernen werden oral, was uns eine Bewertung ermöglicht echtes Niveau Sprachkompetenz.

Es wird also einen mündlichen Teil der OGE auf Russisch geben! Worauf sollten sich Schüler der 9. Klasse bei der Vorbereitung konzentrieren? Abschlusszertifizierung? Die offizielle Website von FIPI bietet alles notwendige Informationenüber die OGE 2018 sowie Demoversionen von Aufgaben, die Ihnen helfen, sich gut vorzubereiten und die russische Sprache zu beherrschen.

Für den Prüfungsteil „Sprechen“ besteht der mündliche Teil der Prüfung aus 4 Aufgaben, für deren Bearbeitung jeder Prüfling 15 Minuten Zeit hat (inkl. Vorbereitung).

• Teil 1 - ausdrucksstarkes Lesen Text laut aussprechen.
• Teil 2 – Nacherzählen des gelesenen Textes mit Anführungszeichen.
• Teil 3 – ein Monolog zu einem ausgewählten Thema basierend auf einem Plan.
• Teil 4 – Dialog mit dem Prüfer.

Während der Prüfung wird eine Audioaufzeichnung erstellt.

Verfasster Teil der OGE auf Russisch

Die Einführung des mündlichen Teils führt nicht zu einer Reduzierung der schriftlichen Aufgaben. Wie im Jahr 2017 mit Bestehen der OGE Von den Studierenden wird erwartet, dass sie drei Arten von Aufgaben erledigen:

1. Kurze Zusammenfassung des gelesenen Textes.
2. Fragen mit kurzer Antwort (Zahl, Buchstabe, Wort).
3. Eine ausführliche und begründete Antwort auf die im Ticket gestellte Frage.

Beurteilung der OGE auf Russisch und Interpretation der Ergebnisse

Für das Sprechen als solches wird es keine Note geben. Allerdings kann der Prüfling maximal 14 Punkte erreichen Hauptpunkte, der mündliche Teil wird mit „bestanden/nicht bestanden“ bewertet. Für Erfolgreiche Fertigstellung Tests werden für Neuntklässler ausreichen, um sie zu bestehen Mindestschwelle in 8 Hauptpunkten.

Für den schriftlichen Teil können maximal 39 Punkte vergeben werden. In diesem Fall sieht die Tabelle zur Umrechnung der Primärpunktzahl in eine Note wie folgt aus:

Russisch

Bitte beachten Sie, dass es nicht nur auf die Gesamtpunktzahl ankommt, sondern auch darauf, wofür diese vergeben wurden. So wird die Note „4“ vergeben, wenn von insgesamt 25-33 erzielten Punkten mindestens 4 für die Lese- und Schreibkompetenz vergeben werden, und die Note „5“, wenn die Kommission mindestens 6 der Punkte vergibt für die Lese- und Schreibfähigkeit gepunktet.

Wiederholung der OGE auf Russisch

Da Russisch die Hauptprüfung ist, ohne Erfolgreiche Fertigstellung Wenn ein Absolvent der 9. Jahrgangsstufe kein Zeugnis erwerben kann, besteht die Möglichkeit der Wiederholung.

An offizielles Portal FIPI sagte, dass ein zweiter Versuch, Russisch im Jahr 2018 zu bestehen, denjenigen gegeben wird, die nicht mehr als zwei Mal „durchgefallen“ sind Pflichtprüfungen OGE. Hierzu müssen Sie einen Antrag auf Wiederholungsprüfung stellen und zu einem der Reservetermine der Haupt- oder Zusatzprüfung (Herbst) am angegebenen Prüfungsort erscheinen.

Vorbereitung auf die mündliche und schriftliche OGE in russischer Sprache

Die Lehrer sind sich einig, dass die Schüler dies vollständig beherrschen Lehrplan werde damit problemlos zurechtkommen OGE-Tickets 2018. Psychologen warnen, dass einer der die wichtigsten Faktoren ist Selbstvertrauen und die richtige Einstellung.

Um die Angst vor der Prüfung loszuwerden, reicht ein Rückblick Demoversion Tickets und analysieren Sie die Aufgaben des Jahres 2017, die sich in ihrer Struktur und Thematik kaum von den Fragen unterscheiden werden, die in den Tickets für diese Saison der OGE auftauchen können.

Etwas schwieriger wird es für Kinder in den Regionen, in denen neben Russisch auch andere Sprachen und Dialekte weit verbreitet sind. Wenn Sie das Gefühl haben, dass Ihre aktuellen Kenntnisse möglicherweise nicht ausreichen, um einen Abschluss zu machen oder an der gewünschten Hochschule aufgenommen zu werden, ist jetzt der richtige Zeitpunkt, damit anzufangen. aktive Vorbereitung durch Selbstbildung oder durch Kontaktaufnahme mit einem erfahrenen Tutor.

Auch löschen Video Pressekonferenz gewidmet Fragen zum Einheitlichen Staatsexamen und die OGE, die am 5. September 2017 stattfand:

Serie „OGE. FIPI - Schule“ wurde von Testentwicklern erstellt Messmaterialien(KIM) Hauptstaatsexamen.
Die Sammlung enthält:
36 Standardprüfungsoptionen, zusammengestellt gemäß dem Entwurf der Demoversion des KIM OGE in russischer Sprache 2016;
Anleitung zur Umsetzung Prüfungsarbeit;
Antworten auf alle Aufgaben;
Evaluationskriterien.
Durch die Bewältigung der Aufgaben der Regelprüfungen haben die Studierenden die Möglichkeit, sich selbstständig auf den staatlichen Abschluss in der 9. Klasse vorzubereiten und den Stand ihrer Vorbereitung objektiv zu beurteilen.
Lehrer können Standard verwenden Prüfungsoptionen die Überwachung der Lernergebnisse der Schüler zu organisieren Bildungsprogramme hauptsächlich Allgemeinbildung Und intensives Training Studierende, die an der OGE studieren.

Beispiele.
Welche Antwortmöglichkeit enthält die notwendigen Informationen, um die Antwort auf die Frage zu untermauern: „Welche Gefühle hatte Sanya beim Blaubeerpflücken?“
1) Die Beerenernte war groß, es gab viel Arbeit, sodass Sanya schnell müde wurde
2) Beeren pflücken ist eine eintönige Aufgabe, der Junge wurde dieser Arbeit schnell überdrüssig.
3) Es gab so viele Beeren, die Büsche waren so schön, dass Sanya Überraschung, Freude, Schuldgefühle verspürte, ein unverständliches Gefühl, das in seiner Seele versank.
4) Sanya pflückte Beeren mit einem Spiel, bei dem die Rivalität mit Onkel Mityai im Vordergrund stand.

Geben Sie einen Satz an, in dem die Etikette das Mittel der Ausdruckssprache ist.
1) Und gehen Sie mit der gefüllten Dose zur Hütte, stellen Sie sich neben den Eimer, bevor Sie ihn hineinschütten, und betrachten Sie das dampfende und lebendige, träge atmende – jede Beere einzeln – hellglänzende Blau der Ernte.
2) Es begann zu regnen, aber keiner von ihnen reagierte in irgendeiner Weise darauf, stürmte nicht in die Hütte, jeder beeilte sich noch mehr.
3) Es wurde schnell dunkel, und erst dann, als er zur Besinnung kam, rief Onkel Mityai alles klar.
4) Zu diesem Zeitpunkt hatte Sanya es geschafft, drei Drei-Liter-Dosen in den Eimer zu füllen und ihn damit mehr als zur Hälfte zu füllen.

Inhalt
Einführung
Anweisungen zur Durchführung der Arbeiten
Block I. Optionen 1-4
Variante 1
Option 2
Option 3
Option 4
Block II. Optionen 5-8
Option 5
Option 6
Option 7
Option 8
Block III. Optionen 9-12
Option 9
Option 10
Option 11
Option 12
Block IV. Optionen 13-16
Option 13
Option 14
Option 15
Option 16
Block V. Optionen 17-20
Option 17
Option 18
Option 19
Option 20
Block VI. Optionen 21-24
Option 21
Option 22
Option 23
Option 24
Block VII. Optionen 25-28
Option 25
Option 26
Option 27
Option 28
Block VIII. Optionen 29-32
Option 29
Option 30
Option 31
Option 32
Block IX. Optionen 33-36
Option 33
Option 34
Option 35
Option 36
TEXTE FÜR PRÄSENTATIONEN
ANTWORTEN
SYSTEM DER BEWERTUNG DER PRÜFUNGSARBEIT.

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Essays zur Sammlung „OGE – 2018. Tsybulko. 36 Optionen“

Essay zum Thema „Es gab einen Jungen, der war übermäßig groß und dünn Lange Hände tief in seinen Taschen behalten“ (Option 1)

15.1 Schreiben Sie einen Begründungsaufsatz, der die Bedeutung der Aussage offenlegt berühmter Linguist Valentina Danilovna Chernyak: „Zu den emotional-bewertenden Wörtern gehören Wörter, die mit dem Ausdruck eines Gefühls, einer Einstellung gegenüber einer Person, einer Einschätzung des Themas Sprache, Situationen und Kommunikation verbunden sind.“

Der berühmte Linguist V.D. Chernyak schreibt über emotional-bewertende Wörter, dass sie mit Gefühlen, Einstellungen oder Einschätzungen verbunden sind. Ich denke, dass solche Worte uns helfen, die Charaktere und die Absicht des Autors zu verstehen. Beispielsweise werden im Text von R. P. Pogodin viele solcher Wörter verwendet. Nehmen wir an, in Satz 13 sagt Mischka über Sim, dass er „ausgestiegen“ ist. Dieses Wort zeigt uns Mischkas verächtliche Haltung gegenüber einem anderen Helden. In Satz 16 spricht er Sima nicht mit Namen, sondern sehr unhöflich an: mit dem Personalpronomen „du“. Als nächstes nennt er Sima einen Speichellecker und sagt, er sei ein Mistkerl – auch das zeigt uns seine Unhöflichkeit und Verachtung.

Emotional und ausdrucksstarke Worte Tun Literarische Arbeit ausdrucksvoller.

15.2 Schreiben Sie einen argumentativen Aufsatz. Erklären Sie, wie Sie die Bedeutung der Sätze 55-56 des Textes verstehen: „Der Bär stand auf und begann, Fotos von den Jungs zu machen. Er sammelte alle Blätter ein und legte sie wieder in das Album.“

In einem Auszug aus dem Werk von R. P. Pogodin lesen wir über die Beziehung zwischen Kindern aus demselben Hof. Sie mochten einen der Jungen nicht und verdächtigten ihn deshalb verschiedener übler Dinge: zum Beispiel, dass er ein Speichellecker war. Ohne es zu merken, nehmen sie Sima das Album ab und sortieren die Bilder. Erst nach einiger Zeit erkennt ihr „Anführer“ Mischka plötzlich, dass das Album für einen alten Lehrer gedacht war, der nicht mehr an der Schule arbeitet (so heißt es in Satz 52). Und aus den Sätzen 53 und 54 wird klar, warum Sima ihr danken wollte: Sie half ihm während einer schweren Krankheit beim Lernen. Als Mischa das merkte, schämte er sich und begann, den Jungs die Bilder wegzunehmen und sie wieder in das Album zu legen. Aus den Sätzen 67-75 erfahren wir, dass die Jungs Maria Alekseevna die Zeichnungen gegeben haben, die Sima für sie angefertigt hat.

Diese Worte bedeuten, dass Mischa wusste, wie er seine Fehler eingestehen und korrigieren konnte.

15.3 Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes GEWISSEN? Formulieren und kommentieren Sie die von Ihnen gegebene Definition. Schreiben Sie einen Essay-Argument zum Thema: „Was ist Gewissen?“ und nehmen Sie dabei die von Ihnen gegebene Definition als These auf.

Das Gewissen ist die Fähigkeit einer Person zu erkennen, dass sie falsch liegt; Es hält davon ab, etwas Schlechtes zu tun, oder wirft jemandem Vorwürfe, wenn er bereits Unrecht getan hat.

In einem Auszug aus dem Werk von R.P. Pogodin nahm Mischka Sima ein Album mit Zeichnungen weg, die er für den Lehrer angefertigt hatte, doch dann erkannte Mischka, dass er sich geirrt hatte. Sein Gewissen machte ihm Vorwürfe und er beschloss, seinen Fehler zu korrigieren. Ich nahm die Zeichnungen von meinen Freunden und gab sie trotzdem dem Lehrer.

Sowohl im Leben als auch in der Literatur begegnen wir häufig Situationen, in denen ein Mensch Gewissensbisse verspürt. Zum Beispiel im Roman von A. S. Puschkin „Eugen Onegin“ Protagonist verurteilt sich selbst hart für seine Feigheit. Aus Angst vor öffentlicher Verurteilung lieferte sich Eugene ein Duell mit einem Freund und tötete ihn versehentlich. Onegin bestraft sich selbst – schickt ihn ins Exil.

Jeder Mensch muss im Einklang mit den Anforderungen seines Gewissens handeln.

Essay zum Thema „Das leise Zwitschern der Vögel klang fröhlich im Frühling …“ (Option 2)

15.1 Schreiben Sie einen Begründungsaufsatz, der die Bedeutung der Aussage des berühmten Linguisten Dietmar Elyashevich Rosenthal enthüllt: „Unser Grammatiksystem bietet viele Möglichkeiten, die gleiche Idee auszudrücken.“

Das grammatikalische System der russischen Sprache bietet dem Sprecher vielfältige Möglichkeiten syntaktische Strukturen dasselbe ausdrücken. Sie sind synonym.

Synonyme sind beispielsweise Sätze mit Partizipialphrasen und Nebensätzen. Es stimmt, es ist nicht immer möglich, es zu ersetzen Nebensatz Partizipationsphrase, aber wenn möglich, wird der Text lebendiger und energischer. Dies ist wahrscheinlich der Grund, warum solche Konstruktionen von V. O. Bogomolov bevorzugt werden, aus dessen Buch ich einen Auszug kennengelernt habe. In diesem Text stand einiges drin Partizipationsphrasen und einzelne Gerundien. Beispielsweise stoßen wir in den Sätzen 3, 5, 7, 12, 13 auf solche Konstruktionen.

Manchmal bevorzugt der Autor jedoch Nebensätze: in den Sätzen 21, 23 und einigen anderen. Dadurch wird der Text ausdrucksvoller und schöner.

15.2 Schreiben Sie einen argumentativen Aufsatz. Erklären Sie, wie Sie die Bedeutung der letzten Sätze des Textes verstehen: „Es gibt keinen Plan“, sagte Vitka düster mit seiner charakteristischen Direktheit. - Und auch Kampfunterstützung. Das ist Verantwortungslosigkeit und mein Versehen. Ich bin dafür verantwortlich.“

Heldenerzähler nachher schwere Kämpfe Ich habe vergessen, dass ihm befohlen wurde, im Falle eines feindlichen Angriffs eine Wache aufzustellen und einen Aktionsplan zu erstellen (Satz 21). Dies war zwar notwendig, aber der Erzähler versäumte es, wenn auch unabsichtlich, und unter seiner Vergesslichkeit litt sein Freund, der Bataillonskommandeur Vitka. Aber der Kommandeur nahm die ganze Schuld auf sich und erkannte, dass der Brigadekommandeur ihn bestrafen und ihn auf jeden Fall beschimpfen würde. Die Worte „Das ist Verantwortungslosigkeit und mein Versehen. Dafür trage ich die Verantwortung“, sagt der Bataillonskommandeur gerechter Mann Er ist nicht in der Lage, einen Freund im Stich zu lassen, außerdem ist er bereit, für alles verantwortlich zu sein, was in seiner Einheit passiert. Der Erzähler hatte Vertrauen in seinen Freund, dies heißt es in Satz 24, er schämte sich sehr, dass sein Freund durch seine Schuld leiden würde.

Manchmal müssen Freunde die Fehler des anderen korrigieren.

15.3 Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes GEWISSEN? Formulieren und kommentieren Sie die von Ihnen gegebene Definition. Schreiben Sie einen Essay-Argument zum Thema: „Was ist Gewissen?“ und nehmen Sie dabei die von Ihnen gegebene Definition als These auf.

Das Gewissen ist ein Merkmal der Persönlichkeit eines Menschen. Wer ein Gewissen hat, wird auf keinen Fall versuchen, sich festzulegen schlechte Tat. Wenn er versehentlich etwas Schlimmes tut, quält ihn sein Gewissen und zwingt ihn, das verursachte Übel zu korrigieren.

In einem Auszug aus dem Werk von V. O. Bogomolov vergaß der Heldenerzähler, die Anweisungen seines Freundes, des Bataillonskommandeurs, auszuführen, und der Brigadekommandeur schimpfte deshalb mit Vitka. Aber der Freund verriet seinen Freund nicht, sondern nahm die Schuld auf sich. Der Erzähler schämte sich sehr dafür.

In der Literatur und im Leben stoßen wir häufig auf Beispiele für Gewissensbisse. In F. M. Dostojewskis Roman „Die Brüder Karamasow“ beispielsweise behandelte ein Junge, Iljuscha, der der Überredung des bösen Studenten Rakitin erlag, einen streunenden Hund mit einem Stück Brot mit einer Nadel. Der Hund quietschte und rannte weg. Der Junge dachte, Bug sei gestorben, und das quälte ihn schrecklich, er wurde sogar schwer krank. Doch glücklicherweise stellte sich später heraus, dass der Hund überlebte.

Das Gewissen ist für jeden Menschen sehr wichtig.

Essay zum Thema „In einer Schule namens „Republik SHKID“ erschien zur gleichen Zeit wie der Neuankömmling Panteleev eine altersschwache alte Frau, die Mutter des Direktors ...“ (OPTION 3)

15.1 Schreiben Sie einen Begründungsaufsatz, der die Bedeutung der Aussage des berühmten Linguisten Dmitri Nikolajewitsch Schmelev offenlegt: „Die bildliche Bedeutung eines Wortes bereichert unsere Sprache, entwickelt und transformiert sie.“

Auf Russisch, zusammen mit in klaren Worten, existiert riesige Vielfalt solche Wörter, die nicht eine, sondern zwei oder mehr Bedeutungen haben. Wenn Sie hineinschauen Wörterbuch, dann können Sie sicher sein, dass es noch mehr solcher Wörter gibt als eindeutige. Das ist natürlich kein Zufall. Polysemantische Wörter verleihen der Sprache Ausdruckskraft. In Benutzung unterschiedliche Bedeutungen eins polysemantisches Wort ein Witz basiert auf einem Wortspiel; Die bildliche Bedeutung des Wortes ermöglicht es Ihnen, Ihre Aussage klarer zu gestalten.

Beispielsweise lesen wir im Text von L. Panteleev in Satz 11, wie ein Stapel Fladen „schmolz“. Dieses Wort wird in verwendet übertragene Bedeutung„verkleinert“, und wir können uns dieses Bild gut vorstellen: Ein Stapel Fladen wird immer kleiner und verschwindet dann ganz.

In Satz 20 schreibt der Autor über den Jungen, dass seine Lippen „gesprungen“ seien. Dies ist auch ein Wort mit einer übertragenen Bedeutung. Beim Lesen verstehen wir sofort, dass der Neue vor Wut und Groll fast weint, so schockiert ist er über die Taten der Jungs.

Wörter im übertragenen Sinne werden in der Belletristik häufig als Ausdrucksmittel verwendet.

15.2 Schreiben Sie einen argumentativen Aufsatz. Erklären Sie, wie Sie die Bedeutung der Sätze 47-49 des Textes verstehen: „Weißt du, Lyonka, du bist großartig“, sagte der Japaner errötend und schniefend. - Bitte verzeihen Sie uns. Ich sage das nicht nur in meinem eigenen Namen, sondern im Namen der gesamten Klasse.“

Die Handlung des Buches „Republic of SHKID“ spielt in einer Kolonie. Die Leute, die dort angekommen sind, sind natürlich keine Engel. Die meisten von ihnen stahlen auf der Straße, um nicht zu verhungern, und einige ihrer Gewohnheiten blieben in diesem Moment bestehen, der in der Episode mit den gestohlenen Fladenbroten beschrieben wird.

Aber der neue Panteleev war ehrlicher als die anderen: Es schien ihm unehrlich, eine blinde alte Frau zu bestehlen, also schlugen ihn die anderen Kolonisten, und der Direktor bestrafte Panteleev verständnislos, weil er seine Schuld nicht leugnete.

Die anderen Kolonisten schämten sich. Deshalb errötete der Japaner, als er Lyonka um Vergebung bat. Die Jungs erkannten plötzlich, dass es möglich war, ehrlicher zu leben als sie: die Schwachen nicht zu beleidigen, die Schuld nicht auf andere abzuwälzen. Dies wird mit den Worten der Japaner ausgedrückt (in den Sätzen 40 – 42). Aber zum Regisseur zu gehen und zu gestehen, ist immer noch zu viel Heldentat für Leute, die es nicht gewohnt sind, ehrlich zu leben. Infolgedessen unterstützt niemand den japanischen Vorschlag, aber die Jungs fühlten sich dennoch schuldig und stimmten der Entschuldigung zu. Deshalb hat Lyonka mit den Jungs Frieden geschlossen (Satz 51-52).

15.3 Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes GEWISSEN?

Das Gewissen ermöglicht es einem Menschen, ein Mensch zu sein, ein Gefühl dafür, ob eine Handlung richtig oder falsch ist, eine Art Kompass. Jeder, der ein Gewissen hat, weiß, wie man handelt und was nicht, und er versucht, schlechte Taten zu vermeiden, auch wenn niemand etwas davon weiß.

Das Gewissen hilft uns, uns selbst einzuschätzen. Leider hat nicht jeder ein Gewissen. Manche Leute denken, dass sie nur Probleme verursacht: Sie macht Vorwürfe, gibt keinen Frieden, aber ein Mensch strebt nach Glück und Frieden. Es kommt auch vor, dass jemandes Gewissen noch nicht richtig gebildet ist. In diesem Text sehen wir zum Beispiel Kinder, die nicht auf ihr Gewissen hörten, weil es sie eher behinderte, als sie auf der Straße lebten und gezwungen wurden, zu stehlen und zu betrügen, um nicht an Hunger zu sterben. Aber ehrliche Tat Lyonki schüttelte sie zunächst und verursachte Aggression, dann zwang er sie zum Aufwachen beste Gefühle. Sie schämten sich, was bedeutete, dass es ihnen etwas besser ging als zuvor.

Das Gewissen führt dazu, dass man sich für andere schämt, wenn diese etwas Schlechtes tun. Auf ein solches Beispiel bin ich in der Literatur gestoßen – in der Erzählung „Doll“ von E. Nosov. Der Held dieser Geschichte, Akimych, schämt sich für die Menschen, die an einer verstümmelten Puppe vorbeigehen und dieser Schande keine Beachtung schenken. Er vergräbt die Puppe und sagt: „Man kann nicht alles begraben.“ Ich denke, er meint das so skrupellose Menschen Mit der stillen Duldung anderer haben sie bereits viel Böses begangen, es ist bereits schwierig, es zu korrigieren. Der Autor fordert diejenigen, bei denen das Gewissen noch lebendig ist, auf, sich nicht an schlechte Dinge zu gewöhnen, sondern zu versuchen, sie zu korrigieren.

Das Gewissen ist der Kern der Seele eines Menschen.

Essay zum Thema „Ich stand in einem dunklen, kalten Zirkusstall …“ (Option 5)

15.1. Schreiben Sie einen Begründungsaufsatz, der die Bedeutung der Aussage der berühmten russischen Linguistin Lyudmila Alekseevna Vvedenskaya offenlegt: „Jede Abweichung von der Norm muss situativ und stilistisch begründet sein.“

Der berühmte Linguist L.A. Vvedenskaya hat ein Sprichwort: „Jede Abweichung von der Norm muss situativ und stilistisch gerechtfertigt sein.“

Die russische Sprache ist ein reichhaltiges und ideal aufgebautes System; diese Sprache ist in der Lage, die gesamte Bandbreite tiefgreifend und anschaulich zu beschreiben menschliche Emotionen. Eine Person, die die russische Sprache verwendet, verfügt über ein ganzes Arsenal an Phraseologieeinheiten, Redewendungen, unglaublich viele Synonyme, Vergleiche, Metaphern usw.

Dennoch gibt es bei jedem Menschen Situationen, ob freudige oder bittere, in denen es ihm manchmal mangelt allgemein anerkannte Normen um deine Gefühle auszudrücken. Aber um es zu vermeiden Allgemeine Regeln Sprache muss der Sprecher oder Autor Motive haben. Diese Motive werden erläutert spezifische Situation, so die Aussage von Vvedenskaya. Beispielsweise im Satz „Ich stand in einem abgedunkelten, kalten Stall neben meiner kranken Freundin und wollte ihr von ganzem Herzen helfen.“ Der Autor spricht hier von einem Freund und davon, dass er „ihr“ helfen wollte. Der Text handelt vom Zirkuselefanten Lyalka. Warum nennt die Autorin sie eine Freundin und nicht eine Freundin? Wenn „sie“ schließlich „Freundin“ bedeutet. Tatsache ist, dass der Autor sich ernsthafte Sorgen um den Elefanten macht und große Angst hat, dass sie sich nicht erholen wird, weil sie ihm sehr am Herzen liegt. Das Wort „Freund“ beinhaltet viel mehr Bedeutung als „Freundin“. Freund ist nahestehende Person, er wird unterstützen und beruhigen, er wird immer da sein. IN in diesem Fall Wenn man bedenkt, wie sehr sich der Autor um Lyalka kümmert, kann man die Verwendung des Wortes „Freund“ rechtfertigen.

Er wendet sich an Lyalka, die sich bereits erholt hat. Der Autor spricht mit dem Tier, als ob es seine Worte verstehen könnte. Aus diesem Ausruf wird deutlich, wie aufrichtig der Autor froh ist, dass der Elefant genesen ist und das Futter gefressen hat. Hier wird die Ansprache dieser Worte an ein Tier durch die echte Freude des Autors gerechtfertigt.

15.2. Erklären Sie, wie Sie die Bedeutung des Textfragments verstehen: „Wir gehen immer mit unseren Böllern und Trillerpfeifen voran, wir, Clowns, Clowns und Entertainer, und neben uns natürlich schöne, fröhliche Elefanten.“

Die Geschichte „Lalka der Elefant“ erzählt, wie sich der Autor große Sorgen um seinen Freund, einen Elefanten namens Lyalka, macht. Sie wurde schwer krank und weigerte sich zu essen. Die ganze Nacht stellte sich die Autorin vor, dass Lyalka fror und zitterte, doch am nächsten Morgen stellte sich heraus, dass sie sich bereits erholt hatte. UM gute Laune Der Elefant sprach aus der Art, wie sie fröhlich trompetete. Zum Feiern kam der Autor auf den Gedanken: „Wir gehen immer mit unseren Böllern und Trillerpfeifen voran, wir, Clowns, Clowns und Entertainer, und neben uns natürlich schöne, fröhliche Elefanten.“ Das bedeutet, dass in jedem Fall das Leben, die Liebe zu diesem Leben und Werk siegt. Trotz drohender Krankheit hat Lyalka gewonnen und ist bereit, die Kinder weiterhin mit ihren Auftritten zu begeistern.

Aus dem Satz „Als Lyalka mich sah und mich sofort erkannte, trompetete Lyalka triumphierend“ sehen wir, dass die Elefantin sehr glücklich mit ihrem Freund ist und ihm zeigen möchte, dass die Krankheit zurückgegangen ist und sie bereit ist, wieder aktiv zu werden.

Der Autor ist so zufrieden mit Lyalkas Stimmung, er ist stolz darauf, dass sie diejenigen sind, die einen Urlaub für die Menschen organisieren, dass Clowns und Clowns ihnen ermöglichen, in eine unbeschwerte Kindheit einzutauchen. Lyalka unterstützt den Autor darin voll und ganz und scheint zu sagen: „Lass die erstaunliche Kavalkade der Freude und des Glücks im Leben immer tanzen!“

Freundlichkeit ist die Fähigkeit, sich in eine andere Person hineinzuversetzen und sich in diese hineinzuversetzen.

Es gibt viele Definitionen des Wortes „Freundlichkeit“, aber ich werde mich auf die Tatsache konzentrieren, dass es sich in erster Linie um Empathie, Sympathie handelt. Um Gutes zu tun, müssen Sie in der Lage sein, die Trauer und Nöte anderer zu ertragen und dann so zu handeln, wie Sie behandelt werden möchten.

Wenn eine Person oder ein Tier in Schwierigkeiten ist, müssen Sie Ihren Adel und Ihre Hilfsbereitschaft zeigen, denn das sind die Eigenschaften, die einen echten Menschen auszeichnen.

Freundlichkeit ist im Verhalten des Autors der Geschichte „Lalka der Elefant“ sichtbar. Er sorgt sich von ganzem Herzen um das Tier. Die Autorin bereitete Medikamente für Lyalka vor, schlief dann die ganze Nacht nicht und dachte an sie, wie schlecht es ihr ging. Als er am Morgen nichts sah, rannte er zu ihr und fütterte sie. Der Autor tut dem Elefanten Gutes, wie einem echten Freund.

Was motiviert uns, wenn wir Geld für die Behandlung eines unbekannten Kindes geben, gebrechlichen alten Menschen helfen, unseren Sitzplatz im Bus räumen oder eine hungrige Streunerkatze abholen? Natürlich Freundlichkeit. Sie ist es, die uns hilft, diese Welt und alles Gute, das es gibt, zu bewahren.

Ein Aufsatz zum Thema „Wir standen letzten Tage Juni..." (Option 6)

15.1. Schreiben Sie einen Begründungsaufsatz, der die Bedeutung der Aussage des berühmten russischen Schriftstellers Wladimir Wladimirowitsch Nabokow enthüllt: „Ellipsen sind Spuren auf den Zehenspitzen vergangener Wörter.“

Trotz des Reichtums der russischen Sprache ist jeder Mensch in bestimmten Momenten seines Lebens mit einer Situation konfrontiert, in der er sie nicht finden kann die richtigen Worte; wenn es so aussieht: Da liegen sie ihm auf der Zunge, aber er ist nicht in der Lage, sie auszusprechen, obwohl sie in der Sprache deutlich zum Ausdruck kommen.

Dieses Phänomen wird durch die Aussage des russischen Schriftstellers V.V. Nabokov bestätigt: „Ellipsen sind Spuren auf den Zehenspitzen verstorbener Wörter.“ Wenn wir in einem Gespräch anhand des Verhaltens einer Person erkennen können, dass sie etwas nicht sagt, wird diese Funktion in der schriftlichen Rede durch Auslassungspunkte übernommen.

Im Satz „Nun, Grishuk, werde ohne mich gesund…“ verabschiedete sich Emelya von seinem Enkel, der schwer erkrankt war. „Und ich gehe das Reh holen“, wir sehen deutlich, wie schwierig es für den Großvater ist, einen kranken Jungen zurückzulassen, aber er hat keine andere Wahl. Die Auslassungspunkte in diesem Satz zeigen deutlich Emelyas Angst, Traurigkeit und Sorge um ihren Enkel.

Man könnte sagen, dass die Auslassungspunkte dazu dienen, Geld zu sparen sprachliche Mittel.

Weiter, nach der Rückkehr von der Jagd mit mit leeren Händen und auf die Frage des Enkels, ob der Großvater das Reh erschossen habe, sagt Jemelja: „Nein, Grishuk... ich habe es gesehen... Er ist selbst gelb und sein Gesicht ist schwarz. Er steht unter einem Busch und pflückt Blätter... Ich habe gezielt...“

Hier kann man unter den Ellipsen deutlich den Wunsch der Tat erkennen, Grischa zu trösten, ihm zu erklären, dass seine Hand sich nicht erhoben hat, um ein wehrloses Reh zu erschießen.

Auslassungspunkte sind eine Untertreibung, die sich leicht aus dem Kontext und dem Verhalten der Figur erraten lässt.

15.2. Erklären Sie, wie Sie die Bedeutung des Endes des Textes verstehen: „Grisha schlief ein und sah die ganze Nacht ein kleines gelbes Rehkitz, das glücklich mit seiner Mutter durch den Wald ging, und der alte Mann schlief auf dem Herd und lächelte auch im Schlaf.“ .“

Der Text endet mit dem Satz „Grisha schlief ein und sah die ganze Nacht ein kleines gelbes Rehkitz, das glücklich mit seiner Mutter durch den Wald spazierte, und der alte Mann schlief auf dem Herd und lächelte auch im Schlaf.“

Emels Großvater ging in den Wald in der Hoffnung, ein Reh zu bekommen, und zwar genau das, das seine Grishutka so sehr wollte. Doch als er sah, wie tapfer das Reh sein Junges verteidigte und sein Leben riskierte, konnte er nicht schießen, obwohl die Tiere nur wenige Schritte von ihm entfernt waren.

Auf die Frage seines Enkels antwortete er: „Als er pfiff und er, ein Kalb, ins Dickicht rannte – das war alles, was sie sahen.“ Er ist weggelaufen, hat so geschossen ...“

Grishutka war froh, dass das kleine gelbe Reh am Leben blieb und hörte den Geschichten des Falles mit Vergnügen zu. Aufrichtige kindliche Freude lässt sich in folgenden Sätzen erkennen: „Der alte Mann erzählte dem Jungen lange, wie er drei Tage lang im Wald nach einem Kalb suchte und wie es ihm davonlief.“ Der Junge hörte zu und lachte fröhlich mit seinem alten Großvater.“

15.3. Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes Freundlichkeit?

Unsere Welt beruht auf Freundlichkeit, Reaktionsfähigkeit und der Bereitschaft, anderen zu helfen. Freundlichkeit ist das, was alles in unserem Leben schön macht. Wenn wir keinem Lebewesen Freundlichkeit und Mitgefühl entgegenbringen würden, würden wir einfach vom Erdboden verschwinden. Indem wir Freundlichkeit zeigen und sie von anderen annehmen, wissen wir, dass in unserem Leben noch alles gut ist und nicht alles verloren ist.

Dieser Text veranschaulicht perfekt den Akt der Barmherzigkeit und Güte. Der alte Jäger verlor drei Tage; sein kranker Enkel wartete zu Hause auf ihn. Das Glück hatte der alte Mann direkt vor sich. Doch als er sah, wie selbstlos die Hirschkuh ihr Junges beschützte, taten ihm beide leid. Anstatt mit reicher Beute nach Hause zurückzukehren, entschied er sich dafür, wehrlosen Tieren das Leben zu geben. Was ist das, wenn nicht eine Manifestation von Freundlichkeit? Der alte Mann erinnerte sich daran, dass seine Enkelin auf wundersame Weise den Angriff der Wölfe überlebte, allerdings auf Kosten des Lebens seiner Mutter.

Dies alles wird in den Sätzen „Genau das, was dem alten Emelya die Brust gebrochen hat und er die Waffe senkte“ gezeigt. Der Jäger stand schnell auf und pfiff – das kleine Tier verschwand blitzschnell im Gebüsch.“

IN wahres Leben Es gibt viele Fälle, in denen Menschen unter Einsatz ihres Lebens und ihrer Gesundheit Kinder in Not retteten, sie aus brennenden Häusern zogen, sie aus dem Wasser oder vor Tierangriffen retteten.

All diese Fälle geben uns Hoffnung, dass wir in Schwierigkeiten nicht ohne helfende Hand dastehen.

Essay zum Thema „Jetzt trafen sich Kolka, Vovka und Olya selten: Urlaub ...“ (Option 7)

15.1. Schreiben Sie einen Begründungsaufsatz, der die Bedeutung der Aussage der berühmten russischen Linguistin Irina Borisovna Golub aufdeckt: „In der künstlerischen Sprache ist die Verwendung homogener Satzglieder ein beliebtes Mittel zur Steigerung seiner Ausdruckskraft.“

Der russische Linguist I. B. Golub hat ein Sprichwort: „In künstlerische Rede Die Verwendung homogener Satzglieder ist ein beliebtes Mittel zur Steigerung seiner Ausdruckskraft.“

Oft reicht es nicht aus, dass ein Sprecher seine Gedanken mit nur einem Wort, einem Synonym oder einer Beschreibung ausdrückt. Um seiner Rede Überzeugungskraft und Ausdruckskraft zu verleihen, kann eine Person verwenden homogene Mitglieder Sätze, wie zum Beispiel im Satz „Aber er sagte es, als wäre er dort gewesen und hätte es gesehen, und Olyas Augen öffneten sich noch weiter.“

Hier sind die homogenen Satzglieder die Wörter „was“ und „saw“. Um die Bedeutung des Satzes zu verstehen, würde es ausreichen, nur einen von ihnen zu verwenden, aber die Verwendung beider verlieh dem Satz Dynamik und Helligkeit.

Die Gefühle und die Melancholie der Hauptfigur werden in dem Satz „Ich sah zu, wie sich der Pfeil drehte, wie er zitterte, wohin er zeigte.“ Es würde genügen zu sagen, dass der Junge auf den Kompass schaute, aber die Worte „sich drehen“, „zittern“, „zeigen“ zeigen, wie sehr dem Jungen sein Kompass am Herzen liegt.

Kolkas Mitgefühl zeigt, dass er nicht einmal damit rechnet, einen Welpen für den Kompass zu bekommen. Es reicht ihm, dass der Hund lebt. Er ist bereit, das zu verlieren, was ihm so lieb ist, nur um zu wissen, dass der Welpe nicht ertrinken wird: „Ich bin nicht für immer“, seufzte Kolka. - Lass ihn bei dir wohnen, wenn du willst. Ich bin dafür, dass du nicht ertrinkst.“

15.3. Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes Freundlichkeit?

Die uralte Frage: Was ist Freundlichkeit? Jede Person wird die Frage anders beantworten, basierend auf ihrer eigenen Lebenserfahrung. Für manche ist Freundlichkeit die Bereitschaft, denen zu helfen, die schwächer und hilfloser sind als man selbst; für andere ist es die Fähigkeit, Mitgefühl zu zeigen und den Schmerz und die Trauer des Nächsten zu teilen.

Ich glaube, dass Freundlichkeit die Bereitschaft beinhaltet, jedes Opfer zu bringen, damit unschuldige Menschen nicht leiden Lebewesen Dabei spielt es keine Rolle, ob es ein Mensch oder ein Tier ist. Sie zeigen Güte, wenn Sie Grausamkeit und Ungerechtigkeit stoppen, ohne darüber nachzudenken, wie es für Sie ausgehen wird. Im Gegenteil, Sie dulden das Böse, wenn Sie es stillschweigend beobachten, ohne überhaupt daran teilzunehmen.

Freundlichkeit ist, wenn eine Person das Unglück oder die Nöte eines anderen nicht ignoriert und glaubt, dass es sie nichts angeht. Im Text ist der Junge Kolka bereit, etwas, das ihm lieb ist, kostenlos zu opfern, um einen Welpen zu retten, den er nicht bekommen wird: „Das haben sie beschlossen. Vovka schleppte den Welpen nach Hause, Olka rannte weg und Kolka verabschiedete sich mit dem Kompass. Ich habe beobachtet, wie sich der Pfeil drehte, wie er zitterte, wohin er zeigte.“

Ich musste einmal einen Fall beobachten. Ein kranker Hund lag mit einem Halsband schwer atmend auf einer stark befahrenen Straße. Menschen gingen vorbei und blickten das Tier angewidert an. Nur ein Mädchen wagte es, sich ihr zu nähern, ohne Angst vor menschlichem Urteil und menschlicher Meinung zu haben. Sie gab dem Hund Wasser und bewegte ihn von der Straße weg ins Gras.

In diesem Fall war es für die Person wichtiger, zu helfen und Freundlichkeit zu zeigen, als was andere vielleicht denken.

Essay zum Thema „In dieser Nacht gab es lange, kalte Regenfälle ...“ (OPTION 8)

15.1. Schreiben Sie einen Begründungsaufsatz, der die Bedeutung der Aussage der berühmten russischen Linguistin Irina Borisovna Golub aufdeckt: „Eindeutig persönliche Sätze verleihen der Rede Dynamik und Kürze im Vergleich zu zweiteiligen Sätzen.“

Der berühmte Linguist I. B. Golub hat ein Sprichwort: „Eindeutig persönliche Sätze verleihen der Sprache im Vergleich zu zweiteiligen Sätzen Dynamik und Kürze.“

Muttersprachler und nicht nur andere können ihre Gedanken ohne die Verwendung von Personalpronomen ausdrücken, um Sprachressourcen und Zeit zu sparen. Sie verleihen dem Satz natürlich eine größere Spezifität, können aber der Kürze halber trotzdem weggelassen werden, ohne dass der Sinn des Satzes verloren geht. Zum Beispiel im Satz „Lass uns Brei kochen!“ Die Soldaten hätten sagen können: „Wir kochen Brei!“, aber sie nutzten einen durchaus persönlichen Vorschlag. Der Verzicht auf das Pronomen „wir“ verlieh dem Satz Kürze und ein Gefühl der Einheit unter den Soldaten, ihrer gemeinsamen Freude.

15.2. Erklären Sie, wie Sie die Bedeutung des Endes des Textes verstehen: „Der Pfleger lächelte ebenfalls und streichelte den nächsten Hund und antwortete: „Sie haben die Haferflocken gegessen.“ Aber sie haben dich pünktlich dorthin gebracht.“

Der Text endet mit dem Satz „Der Pfleger lächelte ebenfalls und streichelte den nächsten Hund und antwortete: „Sie haben die Haferflocken gegessen.“ Aber sie haben dich pünktlich dorthin gebracht.“

Die Geschichte erzählt von einer schwierigen Kriegszeit. Kälte, Hunger, keine Nahrung, die Soldaten essen nur Wasser und Cracker. Und was für ein Glück war es, als Soldat Lukaschuk plötzlich eine Tüte Haferflocken fand, die den armen Soldaten wie ein wahrer Schatz vorkam. Sie freuten sich schon darauf, reichlich herzhaften Brei zu essen. Doch plötzlich tauchte der Besitzer dieser Tasche auf und nahm sie mit.

Nach einer Weile, als es mit dem Essen besser wurde, wurde der Soldat Lukaschuk von demselben Mann gerettet, der ihnen damals das Essen weggenommen hatte die letzte Hoffnung- eine Tüte Haferflocken. Es stellte sich heraus, dass es sich bei ihm um einen Militärpfleger handelte.

Es scheint, dass dieser Pfleger Lukaschuk gegenüber Entschuldigungen für das entschuldigt, was damals passiert ist. Er macht dem Verwundeten klar: Dank der Tatsache, dass er den Hunden den Brei gab, gelang es ihnen, ihn auf einem Schlitten herauszunehmen und ihn so zu retten. Denn wenn der Pfleger dies nicht getan hätte, wären die Tiere vor Hunger geschwächt und vielleicht blieb Lukaschuk dank dieses besonderen Vorfalls am Leben, weil die Hunde ihn rechtzeitig dorthin brachten. So geschieht es im Leben: Was auf den ersten Blick wie Zerstörung erscheint, wird in der Tat unerwartet zur Erlösung.

15.3. Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes Freundlichkeit?

Freundlichkeit ist das, was es ist Lebensphänomen wenn eine Person anderen hilft, obwohl dies für sie mit einigen Unannehmlichkeiten, Zeitverlust usw. verbunden ist. Das bedeutet, einem anderen ein Stück Wärme zu geben, ohne Angst zu haben, zu erfrieren.

Wissen Sie, was Sie heute getan haben besseres Leben Für jemanden ist es kein Glück, zu erkennen, dass man jemandem Gutes getan hat? Die Freude und Zufriedenheit beim Geben ist viel größer als wenn man selbst etwas erhält. Freundlichkeit macht das Leben eines jeden von uns besser und heller. Wenn Sie jemandem Gutes tun, wird dieser andere in der Kette auch jemand anderem Gutes tun.

Der Text enthält ein Beispiel dafür, Freundlichkeit und Mitgefühl zu zeigen. Der Ordonnanz, der den Soldaten die Tüte Haferflocken abnahm, gab alles den hungrigen Hunden, obwohl er selbst genug davon bekommen konnte, weil es eine sehr hungrige Kriegszeit war. Dank der Tatsache, dass der Pfleger die Tiere zu seinem eigenen Nachteil fütterte, konnten sie an Kraft gewinnen und die Verwundeten und Verletzten auf Schlitten bringen. Dies wird im Satz „Sie aßen Haferflocken“ gesagt. Aber sie haben dich pünktlich dorthin gebracht.“

Es gibt viele Menschen, die, obwohl sie beschäftigt sind und über begrenzte finanzielle Mittel verfügen, Waisenkinder in Waisenhäusern und hilflose alte Menschen besuchen, die allein gelassen werden. Diese Menschen teilen nicht nur mit ihnen Sachwerte, aber auch Wärme, was bedeutet, dass das Leben für jemanden heller wird.

Essay zum Thema „In der Abenddämmerung gingen Bidenko und Gorbunow auf Erkundungstour und nahmen Wanja Solnzew mit …“ (OPTION 9)

15.1. Schreiben Sie einen Begründungsaufsatz, in dem Sie die Bedeutung der Aussage offenlegen Literarische Enzyklopädie: „Indem der Autor die Charaktere dazu bringt, miteinander zu sprechen, anstatt ihre Konversation von sich selbst zu vermitteln, kann er einem solchen Dialog geeignete Nuancen verleihen.“ Er charakterisiert seine Helden nach Thema und Sprechweise.“

Jeder Buchliebhaber weiß, wie gut Monologe oder Dialoge die Charaktere charakterisieren und ihre Lese- und Schreibkompetenz, Bildung und andere individuelle Eigenschaften deutlich hervorheben.

Der Einfachheit halber könnte der Autor einfach kurz die Essenz des Gesprächs zwischen zwei oder mehr Buchcharakteren wiedergeben, aber es ist der Zeitplan ihres detaillierten Dialogs, der es dem Leser ermöglicht, sich eine Meinung über jeden von ihnen zu bilden. Aus dem Satz „Warum zum Teufel hängst du nachts hier herum, du Bastard!“ - schrie eine raue deutsche Stimme mit Kälte.“ Uns ist klar, dass diese Worte einem grausamen Mann gehören, der keine Gnade kennt. Mehr ist nicht nötig detaillierte Beschreibung Schon bei diesem Charakter ist dem Leser klar, dass von ihm nichts Gutes zu erwarten ist.

Das folgende Beispiel: „Oh, Onkel, schlag mich nicht! – jammerte er mitleiderregend. - Ich war auf der Suche nach meinem Pferd. Ich habe es mit Gewalt gefunden. Ich wanderte den ganzen Tag und die ganze Nacht umher. „Ich bin verloren ...“, schrie er und schwang seine Peitsche auf Serko.“ Hier könnte der Autor einfach schreiben, dass der Junge sich als Hirte ausgab und um Gnade bat. Aber dieser Satz von Vanya hilft dem Leser, sich das Bild eines erbärmlichen Hirten lebhaft vorzustellen, der erschöpft ist und darum bittet, in Frieden gehen zu dürfen.

Die Phrasen der Charaktere und ihre einzigartige Sprechweise helfen dem Leser, tiefer in das Werk einzutauchen und erzeugen den Eindruck, als sei er selbst am Schauplatz der beschriebenen Ereignisse anwesend.

15.2. Erklären Sie, wie Sie die Bedeutung der Sätze 31-32 des Textes verstehen: „Er wusste, dass seine Freunde in der Nähe waren, treu Kameraden in Waffen. Beim ersten Schrei werden sie zur Rettung eilen und jeden einzelnen Faschisten töten.“

Der Junge Wanja ist sehr anvertraut wichtige Mission- Seien Sie ein Führer für Späher, führen Sie sie in das feindliche Lager und warnen Sie sie vor Gefahren. Zu diesem Zweck wurde für ihn das Bild einer törichten Hirtin erdacht. Vanya ist sich bewusst, wie wichtig dieses Ziel ist und wie viel von ihm abhängt.

Der Text enthält den Satz: „Er wusste, dass seine Freunde, treue Waffenbrüder, in der Nähe waren. Beim ersten Schrei werden sie zur Rettung eilen und jeden einzelnen Faschisten töten.“

Als Wanja Bidenko und Gorbunow den Weg zeigte, traf er auf zwei Deutsche und wurde von echtem Entsetzen erfasst. Er fürchtete sich nicht einmal um sich selbst, sondern davor, dass ihr ganzer Plan scheitern würde. Er wusste, dass seine Kameraden ihm auf jeden Fall keinen Schaden zufügen und ihn vor den Nazis schützen würden. Als einer der Deutschen ihn demütigend schlug, war Wanja wütend: „Was! Er, ein Soldat der Roten Armee, ein Späher der berühmten Batterie von Kapitän Enakiev, wurde von irgendeinem faschistischen Makel mit einem Stiefel getroffen! Aber er riss sich rechtzeitig zusammen. Wenn er seiner Wut nachgab, wäre das das Ende ihres Plans. Obwohl hinter ihm Menschen standen, die ihn beschützen würden, wurde Wanja in den Hintergrund gedrängt persönliche Beleidigung und stellte seine wichtige Aufgabe an die erste Stelle: „Aber der Junge erinnerte sich auch fest daran, dass er sich in tiefer Aufklärung befand, wo das kleinste Geräusch die Gruppe entdecken und die Durchführung des Kampfauftrags stören konnte.“

Der Junge Wanja erfüllte in der Gestalt einer Hirtin seine Aufgabe mit Ehre und ließ die Pfadfinder nicht im Stich, die sich völlig auf ihn verließen.

Der Text beschreibt beängstigende Zeit Für tolles Land- Großartig vaterländischer Krieg. Dies waren die Jahre, in denen von jedem Bürger unseres Landes Furchtlosigkeit und die Bereitschaft verlangt wurden, im Namen des Sieges und der Freiheit alles zu opfern. Es war eine Zeit, in der die einfachen Sowjetmenschen Heldentaten für ihr Vaterland vollbrachten.

Meiner Meinung nach ist es eine Leistung, wenn ein Mensch das Wohlergehen seines Volkes und seines Landes in den Vordergrund stellt und sich dann um sein persönliches Wohlergehen kümmert. Eine Leistung ist etwas, für das ein Mensch bereit ist, sein Leben zu opfern.

Während des Krieges verloren Millionen Menschen ihre Familien und ihr Zuhause; sie schlossen sich zusammen, um den Feind zu besiegen und ihre persönlichen Sorgen beiseite zu legen.

Ein einfacher russischer Junge, Wanja, ertrug stoisch die Schikanen der Nazis und legte seinen Stolz beiseite. Es fiel ihm unglaublich schwer, aber er wusste, dass er einfach kein Recht hatte, seine Kameraden im Stich zu lassen: „Dann unterdrückte er mit gewaltiger Willensanstrengung seine Wut und seinen Stolz.“ Er meisterte den Schrecken, der ihn bei der Begegnung mit seinen Feinden erfasste, und führte die Späher weiter.

Wir hören aus der Schule unglaubliche Geschichtenüber Heldentum und Heldentaten Sowjetisches Volk während des Krieges. Ungeachtet ihrer Nationalität und Religion standen sie alle geschlossen für die Verteidigung ihres Landes ein und hatten keine Angst vor schwierigen Prüfungen. Mutig drangen die Menschen in das feindliche Lager ein, befreiten Gefangene und retteten Verwundete. All dies sind Leistungen, dank derer wir heute die Möglichkeit haben zu leben und zu lieben und den friedlichen Himmel über unseren Köpfen zu genießen.

Essay zum Thema „Einmal, als meine Großmutter auf den Knien lag und herzlich mit Gott redete …“ (OPTION 10)

15.1. Schreiben Sie einen Begründungsaufsatz, der die Bedeutung der Aussage des berühmten russischen Linguisten Evgeniy Nikolaevich Shiryaev offenlegt: „Die gesamte Organisation sprachlicher Mittel in der Fiktion ist nicht einfach der Übertragung von Inhalten, sondern der Übertragung künstlerischer Mittel untergeordnet.“

Der künstlerische Stil unterscheidet sich vom wissenschaftlichen, offiziellen und journalistischen Stil durch den Reichtum seiner Ausdrucksmittel. Wenn drin wissenschaftliche Arbeiten und Zeitungsartikel enthalten also nur trockene Fakten Fiktion lässt der Fantasie grenzenlosen Spielraum. Belletristikromane, Geschichten, Erzählungen sind reich an künstlerischen Mitteln wie Metapher, Vergleich, Beschreibung, Übertreibung, Personifizierung und vielen anderen.

Anschauliches Anwendungsbeispiel künstlerische Mittel in den folgenden Sätzen dargestellt: „In Gute Nacht seine roten Blumen blühten rauchlos; nur eine dunkle Wolke schwebte sehr hoch über ihnen und hinderte sie nicht daran, den silbernen Strom zu sehen Milchstraße. Der Schnee glühte purpurrot, und die Wände der Gebäude zitterten und schwankten, als stürmten sie auf die heiße Ecke des Hofes zu, wo das Feuer fröhlich spielte, die breiten Risse in der Werkstattwand mit Rot füllte und wie Rot aus ihnen herausragte -heiße krumme Nägel.“

Der Text beschreibt das Heldentum der Großmutter, die furchtlos und mit beneidenswerter Selbstbeherrschung Anweisungen gibt: „- Scheune, Nachbarn, verteidigt!“ Wenn sich das Feuer auf die Scheune oder den Heuboden ausbreitet, brennt unser Feuer bis auf die Grundmauern nieder und Ihres übernimmt die Kontrolle! Dach abschneiden, Heu in den Garten! Nachbarschaftspriester, kommt als Freunde zusammen, Gott wird euch helfen.“ Die Autorin zeigt die für diese Frau charakteristische einfache Sprache; diese Sätze charakterisieren sie als eine mutige Person, die ihre Fassung nicht verliert.

15.2. Erklären Sie, wie Sie die Bedeutung des Satzes im Text verstehen: „Es war unmöglich, ihr zu dieser Stunde nicht zuzuhören.“

Der Text beschreibt einen Brand, der sich um zwei Uhr nachts ereignete und alle Bewohner des Hauses und die Nachbarn alarmierte. Die Bediensteten und sogar der Großvater, der Besitzer des Hauses, rannten verwirrt umher, während das Feuer alles verschlang, was ihm in den Weg kam. Und nur der Großmutter gelang es, Fassung zu bewahren, klug zu handeln und Anweisungen zu geben, um den Haushalt und die ganze Familie zu retten. Sie berät sogar vorbeikommende Nachbarn, wie sie Scheunen und Heu retten können.

Der kleine Enkel, in dessen Namen die Geschichte erzählt wird, schildert ausführlich die Ereignisse dabei unheimliche Nacht: „Sie war so interessant wie das Feuer; Erleuchtet vom Feuer, das sie zu erfassen schien, lief sie schwarz durch den Hof, hielt überall Schritt, hatte die Kontrolle über alles und sah alles.“

Der Junge bemerkt, wie seine Großmutter furchtlos in die brennende Werkstatt rannte und explosives Gift herausbrachte. Es gelang ihr sogar, das verängstigte, hochfliegende Pferd zu beruhigen. Er nennt ihn liebevoll „kleine Maus“. Großmutter nahm die ganze Last und Verantwortung auf sich: „Evgenya, nimm die Ikonen ab!“ Natalya, zieh die Jungs an! - befahl die Großmutter streng mit starker Stimme, und der Großvater heulte leise: „E-und-s.“ Deshalb verstand der Enkel sofort: „Es war unmöglich, ihr zu dieser Stunde nicht zuzuhören.“

15.3. Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes FEAT?

Und in Kunstwerke, und im wirklichen Leben gab und gibt es zahlreiche Beispiele für Heldentaten, die sowohl von Männern als auch von Frauen vollbracht wurden. Das Kunststück ist selbstlose Tat die im Namen der Rettung des Vaterlandes, der Familie, durchgeführt wird, Fremde, auch zum Preis eigenes Leben. Nur eine Person mit Großbuchstaben, edel und hilfsbereit. Ein Held rennt los, um denen zu helfen, die in der Klemme stecken schwierige Situation und er ist dabei letzter Ausweg denkt an sich.

Im Text ist eine solche Person die Großmutter; sie ist die einzige, die ihr Leben riskiert, die in ein in Flammen stehendes Gebäude einbricht, um die anderen zu retten, um die Scheunen und das Heu zu retten, nicht nur ihr eigenes, sondern auch die ihrer Nachbarn. Sie gerät nicht in Panik, sondern beruhigt die anderen. Es gelang ihr sogar, ein vor Angst rennendes Pferd zu beruhigen: „Hab keine Angst! - sagte Großmutter mit Bassstimme, klopfte ihm auf den Hals und übernahm die Zügel. - Werde ich dich mit dieser Angst zurücklassen? Oh, kleine Maus ...“

Über solche Frauen sagt man: „Sie wird ein galoppierendes Pferd anhalten und in eine brennende Hütte eindringen.“

Die Welt ruht auf solch heldenhaften Menschen; sie geben eine Chance zum Überleben, wenn es scheint, dass alles vorbei ist. Das Kunststück hängt nicht vom Alter ab. Ich erinnere mich an einen Fall, in dem ein fünfzehnjähriger Junge sieben Nachbarskinder vor einem Brand in seinem Haus rettete, während die anderen in Panik verfielen und die Hoffnung verloren.