در سال 1654 رویداد زیر رخ داد. اتحاد مجدد کرانه چپ اوکراین با روسیه: اهمیت تاریخی در نتیجه جنگ روسیه و ترکیه

تست "آیا شما یک دوست واقعی هستید؟"

1. بهترین دوست خود را به خاطر بسپارید. کدام یک از ویژگی های زیر را در او بیشتر می دانید؟

الف) قابلیت اطمینان - هرگز شما را ناامید نخواهد کرد.

ب) همبستگی - او همیشه فقط در کنار شما خواهد بود.

ج) حساسیت - او همیشه در مورد خلق و خوی شما می داند قبل از اینکه در مورد آن بگویید.

د) وفاداری - او همیشه با شما است، مهم نیست که چه کاری انجام می دهید.

ه) سازگاری - شما در شرکت او احساس خوبی دارید.

2. اگر یکی از دوستان دیروقت شب با گریه نزد شما بیاید، چه کار می کنید؟

الف) با او چای بخورید و او را آرام کنید.

ب) در را باز نکنید، وانمود کنید که در خانه نیستید.

ج) وانمود کنید که باید ترک کنید.

د) از او دعوت کنید که داخل شود، اما نشان دهید که باید صبح زود بیدار شوید.

ه) عذرخواهی کنید که اکنون نمی توانید اجازه دهید او وارد شود، اما قول دهید که فردا با او ملاقات کنید.

3. شما گوش می دهید داستان بلندمشکلات یکی از دوستان، و در این زمان دیگری ظاهر می شود، که او نیز به همدردی شما نیاز دارد. چه خواهید کرد؟

الف) اولین دوست خود را دعوت کنید تا به گفتگو بپیوندد.

ب) به دوست اول خود توضیح دهید که آنها در جای دیگری منتظر شما هستند.

ج) به دوست دوم توضیح دهید که درگیر مشکلات دوست اول هستید.

د) آنها را به حال خود رها کنید تا از یکدیگر حمایت کنند.

د) شما شروع به رد کردن تمام درخواست هایی می کنید که از شما ارائه می شود.

4. در ده سال اول زندگیت چند دوست داشتی؟ زندگی آگاهانه?

الف) هیچ کدام؛

ب) یکی؛

در دو؛

د) سه؛

د) چهار یا بیشتر.

5. دوستی می خواهد از شما قرض بگیرد کت و شلوار جدیدقبل از اینکه حتی فرصتی برای پوشیدن آن داشته باشید. چه خواهید کرد؟

الف) بدون شک موافقم

ب) موافق، اما با اکراه؛

ج) موافقت کنید، اما فقط در صورتی که شخصی مورد اعتماد شما بپرسد.

د) بگویید که می خواستید خودتان آن را بپوشید.

ه) بپذیرید که دوست دارید اولین نفری باشید که آن را می پوشید، اما در ازای آن چیزی پیشنهاد دهید.

6. چند نفر از دوستان شما همدیگر را می شناسند؟

و همه؛

ب) تقریباً همه چیز؛

ج) نه همه؛

د) اندک؛

د) دو یا هیچ.

7. اگر یکی از دوستان از شما بخواهد به خاطر او به دیگری دروغ بگویید، شما:

الف) قاطعانه امتناع می ورزد.

ب) تا زمانی که همه شرایط را دریابید از قبول چنین تعهدی خودداری کنید.

ج) امتناع و به دوست دوم در مورد درخواست دوست اول اطلاع دهید.

د) به جای آن میانجیگری را به شرط بیان حقیقت ارائه دهد.

ه) موافق باشید، اما توضیح دهید که از چنین کارهایی متنفرید و برای اولین و آخرین بار آنها را انجام می دهید.

8. کدام یک از حیوانات زیر را بیشتر دوست دارید:

الف) پاندا؛

ب) گربه؛

ج) سگ؛

د) میمون؛

د) فیل.

9. دوستان شما:

الف) افراد تقریباً یک نوع هستند، اما با شما متفاوت هستند.

ب) همه شبیه هم هستند.

ج) متفاوت است و با شما متفاوت رفتار می کند.

10. آیا به همکلاسی های خود توجه می کنید:

الف) دوستان واقعی؛

ب) دوستان برای مدتی که در مدرسه هستید.

ج) ممکن است دوستان، شاید نه، بسته به شخص خاص;

د) به ندرت با همکلاسی های خود دوست می شوید.

ه) هرگز با آنها دوست نمی شوید.

11. به نظر شما کدام ویژگی اصلی برای دوست واقعی بودن است:

الف) به شکایات مربوط به مشکلات خود با دقت گوش دهید.

ب) از بین بردن تنهایی؛

ج) لذت بردن از ارتباطات؛

د) همیشه در کنار شما باشد.

د) گاهی یا حتی هر زمان که به آن نیاز دارید، کمک عملی به شما ارائه دهد.

12. چه چیزی را در دوستی مهم می دانید:

الف) از یک دوست در هر شرایطی، هر چه که باشد، حمایت کنید.

ب) زمانی که فکر می کنید به آن نیاز دارید ابراز تمایل کنید

ج) ابراز تمایل به ارائه مشاوره در صورت درخواست.

د) مراقب باشید که هرگز نصیحت نکنید.

د) همیشه آماده گوش دادن به یک دوست باشید.

عینک

از 0 تا 70 شما به توانایی خود برای بهترین دوست بودن اطمینان دارید - فقط باید دیگران را در این مورد متقاعد کنید. اما در اعماق خود می فهمید که دوستان زیادی ندارید، فقط دایره باریکستایشگران شما که جذب قدرت شما می شوند. احترام آنها شما را گرم می کند، اما شما فردی هستید که همه چیز را می گیرید و چیزی نمی دهید. اگر آنها قصد دارند چیزی از شما بخواهند، شما امتناع می کنید یا دوستی جدیدی را شروع می کنید.

از 75 تا 125 دوستان شما چندان بد نیستند، اما گاهی اوقات وقتی علایق شما و آنها به هم برخورد می کنند، خودخواهی نشان می دهید. خود را به جای آنها تصور کنید. وقتی دوستان خود را ناامید می کنید، معمولاً به این دلیل است که دیدگاه آنها را به اشتراک نمی گذارید. اگر برای دوستی واقعی تلاش می کنید، باید حاضر باشید خود را به خاطر دیگران قربانی کنید.

از 130 تا 185. شما بهترین دوست ممکن هستید - سخاوتمند، توجه، وفادار، سرشار از همدردی، اما نه فداکاری بردگی. دوستان شما می دانند که می توان روی شما حساب کرد و شما همیشه حاضرید برای کمک به آنها وقت بگذارید.

از 190 تا 220 احتمالاً دوست دارید خودتان را بهترین دوست ممکن بدانید، اما اینطور نیست.

سخنان پایانی معلم کلاس. از تأثیر دوستی در زندگی مردم صحبت کردیم، شرایط لازم برای وجود آن را برشمردیم و در مورد اهمیت روابط دوستانه صحبت کردیم. وقتی از او گلداسمیت پرسیدند دوستی چیست، او پاسخ داد: "کلمه ای، توهمی که ما را مسحور می کند، سایه ای که خوشبختی را دنبال می کند و در ساعت های ناراحتی ناپدید می شود." با این عقیده موافقی؟ من گفتگوی امروز، تبادل نظر، قضاوت، دانش ما را در جستجو می خواهم راه حل کلیادامه دادیم و درسی که امروز همه می توانند بیاموزند برای شما بسیار مهم و معنادار خواهد بود.

عقب به جلو

توجه! پیش نمایش اسلاید به طور انحصاری استفاده می شود برای اهداف اطلاعاتیو ممکن است نشان دهنده همه احتمالات ارائه نباشد. اگر شما علاقه مندید این کارلطفا نسخه کامل را دانلود کنید.

ایده درس: ادغام دانش به دست آمده از مطالعه موضوعات در دروس دنیای اطراف، مطالعات اجتماعی، خواندن ادبیو کارهای آموزشی فوق برنامه در زمینه های زیر:

1"توسعه صلاحیت عاطفی و حسی دانش آموزان مقطع ابتدایی";

2. «معرفی دانش آموزان به دنیای اجتماعیروابط."

توانایی کار در تیم، خلاصه کردن دانش خود، نتیجه گیری با استفاده از منابع مختلف اطلاعاتی و تجزیه و تحلیل آنها را توسعه دهید. کار روی این موضوعات نشان دهنده یک سیستم خاصفعالیت ها، اما نمی توان و نباید تنها به آنها محدود شود. او از معلم می خواهد رویکرد فردیبه هر کودک، بر اساس اصول آموزش همکاری و تعامل اعتماد.

مشکلات دبستان:

*به معنای آموزش ابتداییکنجکاوی کودکان سالم کاهش می یابد، پتانسیل خلاقدانش آموزان مدرسه، فردیت کودکان تراز می شود.

*سطح نامطلوب سلامت روانی جسمانی و رفاه عاطفیفرزندان. این ارزش آموزشی موضوع انتخابی است.

نوع درس:درس ترکیبی

نوع فعالیت : یکپارچه با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات

شکل رفتار: فعالیت فوق برنامه

هدف از ساعت کلاس:درک عمیق از مفهوم "دوستی"، "دوست"، آگاهی از مسئولیت های خود در قبال دوستان را ارتقا دهید. وظایف: ارتقای فرآیندهای موفقیت آمیز خودشناسی و خودسازی شخصیت دانش آموزان. توانایی استدلال و استدلال از دیدگاه خود را توسعه دهید. تشکیل ویژگی های اخلاقیدانش آموزان؛ توانایی دوست یابی، گرامی داشتن دوستی.

کار مقدماتی.

خواندن آثار هنریو بحث در مورد آنچه خوانده شده است (قصه ها، افسانه ها، تمثیل ها، افسانه ها، اشعاری که موضوع دوستی را آشکار می کند).
گزیده ای از ضرب المثل ها و سخنان در مورد دوستی.
نمایشگاهی از کتاب های نویسندگان و شاعران مختلف در مورد دوستی.
آثار خلاق دانش آموزان: انشا، افسانه ها از عنوان "ما نویسنده هستیم"؛ نقاشی ها، کار جمعی، پوسترها، ارائه ها. آموزش آهنگ های جدید در مورد دوستی و مهربانی.
انجام نظرسنجی در بین دانش آموزان کلاس. کلاس هایی با روانشناسان با هدف متحد کردن تیم کودکان.

شركت كنندگان:دانش آموزان کلاس 3.

تجهیزات:

ارائه (پیوست 1)؛ آهنگ در مورد دوستی; روی میزها پوشه هایی با تکالیف وجود دارد: تست ها، جزوه(گل مروارید، برگ، سنبلچه، آهن ربا، دکمه). یک ورق کاغذ Whatman برای طراحی "کابینت اطلاعیه"، که در آن برگه های اعلامیه "به دنبال یک دوست" با کلمات - مفاهیم: تفاهم، ظرافت، کوچک بودن، نزدیکی دیدگاه ها، عدم اطمینان، حسادت، بخشش پیوست می شود. ، مهربانی، بی تفاوتی، اشراف، انتقاد از خود، پرحرفی، خویشتن داری، تفکر در عبارات و اعمال، گستاخی، تحریک پذیری، اخلاص، صمیمیت، صداقت. برگه های آزمایشی را برای هر نفر توزیع کنید "راهنمای جیبی برای یک دوست". کد دوستی مواد لازم برای طراحی کتاب دوستی.

پیشرفت درس

1. لحظه سازمانی. (1.5 دقیقه)گفتگو بین دانش آموزان

-با هم حرف بزنیم؟
- در مورد چی؟
- در مورد چیزهای مختلف و چیزهای دیگر.
- در مورد آنچه خوب است.
- و خیلی خوب نیست.
-با هم حرف بزنیم؟
- بیا حرف بزنیم ناگهان جالب خواهد شد.

ژیمناستیک روانی.(اسلاید 4)

برای ایجاد روحیه روانی در ابتدای درس، تمرینی به دانش آموزان پیشنهاد می شود "لبخند"و مشاهده کلیپ "دوستی = من + تو".

حرف معلم. به همسایه سمت چپ، همسایه سمت راست لبخند بزنید، دست بدهید، دست همسایه خود را بگیرید. بچه ها، حالا بیایید به چشمان یکدیگر نگاه کنیم، لبخند بزنیم و بگوییم: "آرزو می کنم ..." (بچه ها به هم آرزو می کنند.)

2. به روز رسانی دانش. فرمول بندی مسئله.(1 دقیقه.)

موضوع اسلاید 1-2.بیایید در مورد دوستی صحبت کنیم ... آیا شما یک دوست واقعی هستید؟ اسلاید 3.سؤالات موضوعی برای بحث: آیا می توان ارتباط برقرار کرد چگونه یک دوست خوب شد؟ چگونه او را پیدا کنیم چه ویژگی های شخصی برای دوستی واقعی لازم است؟ و کدام یک برای او منع مصرف دارند؟ چرا دوستی را مدرسه خودآموزی می نامند؟ بنابراین، بچه ها، فکر می کنید امروز در مورد چه چیزی صحبت خواهیم کرد، موضوع درس باز می شود: "بیا در مورد دوستی صحبت کنیم ... آیا شما یک دوست واقعی هستید؟"

3. بحث در مورد مسائل اصلی درس. (7-8 دقیقه)

اسلاید 5.جمله «دوستی است...» یک اسلاید با کلمات «رفیق»، «رفیق» باز می شود. اسلاید 6.یک اسلاید با کلمات "دوست"، "رفیق"، "رفیق" باز می شود.

کسی که سخت به دوستی اعتقاد دارد،
کسی که شانه را در نزدیکی احساس می کند،
او هرگز سقوط نخواهد کرد
او در هیچ مشکلی گم نمی شود.
و اگر ناگهان زمین خورد،
سپس یک دوست به او کمک می کند تا بلند شود،
همیشه به او دوست مورد اعتماد
در مصیبت، دستی دراز خواهد کرد.

- بچه های عزیز، امروز در مورد دوستی صحبت خواهیم کرد، در مورد یک دوست واقعی، در مورد اینکه چگونه یک دوستی واقعی را از یک دوست دروغین تشخیص دهیم، چگونه فردی را که خود را دوست شما می داند، اما خودش دوست دارد، تشخیص دهید. اهداف خودخواهانهدر ارتباط با شما
آنها می گویند دوستی عشق بدون بال است، هر چقدر هم که عشق واقعی کمیاب باشد، دوستی واقعی حتی نادرتر است. این کلمه برای شما چه معنایی دارد؟ چه اهمیتی برای دوستی قائل هستید؟ بله، بچه ها، دوستی هدیه ای است که به یک شخص داده می شود. بنابراین، هر یک از ما نه تنها باید برای دوستان واقعی ارزش قائل شویم، بلکه باید خود دوست خوبی نیز باشیم.

خواندن و بحث در مورد مثل در مورد دوستی.

به مثل در مورد دوستی گوش دهید:

یک بار دو دوست روزهای زیادی را در بیابان پیاده روی کردند. یک روز با هم دعوا کردند و یکی از آنها با عجله به دیگری سیلی زد. دوستش درد را احساس کرد، اما چیزی نگفت. او در سکوت روی شن ها نوشت: "امروز بهترین دوستم به صورتم سیلی زد." دوستان به راه رفتن ادامه دادند و بعد از روزها واحه ای با دریاچه ای پیدا کردند که تصمیم گرفتند در آن شنا کنند. سیلی خورده نزدیک بود غرق شود و دوستش او را نجات دهد. وقتی به خود آمد، روی سنگ حک کرد: "امروز بهترین دوستم جانم را نجات داد." اولی از او پرسید: وقتی تو را آزرده کردم، روی شن نوشتی و حالا روی سنگ می نویسی. چرا؟ و دوست پاسخ داد: وقتی کسی به ما توهین کرد، باید آن را روی شن بنویسیم تا بادها آن را پاک کنند. اما وقتی کسی کار خوبی انجام می دهد باید آن را روی سنگ کند تا هیچ بادی نتواند آن را پاک کند. یاد بگیرید که نارضایتی ها را روی ماسه بنویسید و شادی ها را روی سنگ حک کنید. کمی برای زندگی وقت بگذار! و باشد که برای شما سبک و آسان باشد...

گفتگو:- این مثل در مورد چیست، به ما چه می آموزد؟

- بله، در واقع، بچه ها، شما باید بتوانید توهین ها را ببخشید، و تمام کارهای خوبی که دوستتان برای شما انجام داده را به خاطر بسپارید. حکمت عامیانهمی گوید: "وقتی اشتباه می کنی یک دوست واقعی با توست." وقتی حق با شما باشد، همه با شما خواهند بود.»
- آیا شما دوستان واقعی دارید؟ آیا می توانید خود را دوست خوب بنامید؟ برای پاسخ به این سوال، یک تست کوچک انجام می دهیم.

4. تربیت بدنی (روانی-ژیمناستیک) (1 دقیقه) آهنگ "آهنگ در مورد دوستی" - کارائوکه(اسلاید 7).

5. انجام آزمون و تجزیه و تحلیل نتایج آن. (5-7 دقیقه) تست "آیا دوست خوبی هستی"(اسلاید 8-9) .

1. شما در حال رفتن به سینما هستید، اما ناگهان معلوم می شود که دوست شما (دوست) پول بلیط ندارد. چه خواهید کرد؟ الف) آیا تنها به سینما می روید؟ ب) مقداری پول به دوست خود قرض دهید. ب) دوست ثروتمندی پیدا خواهید کرد که می تواند شما را به سینما ببرد.

2. شما می خواهید دوست خود را دعوت کنید تا عصر را با هم بگذرانید، اما او (او) قبلاً به مادرش قول داده است که نظافت را انجام دهد. چه خواهید کرد؟ الف) شب را تنها خواهید گذراند. ب) آیا به او (او) کمک می کنید؟ هر چه سریعتر کار خود را تمام کنید، زمان بیشتری برای تفریح ​​خواهید داشت. ج) با دوست دختر (دوست) دیگری تماس بگیرید.

3. در حال قدم زدن در خیابان هستید و ناگهان می بینید که گروهی از هولیگان ها در حال آزار دوست (دوست) شما هستند. چه خواهید کرد؟ الف) وانمود می کنید که متوجه آنها نمی شوید و برای پنهان شدن عجله می کنید. ب) به کمک دوست (دوست) خود شتافتید. ج) این را به پدرش (ش) می گویی... وقتی او را دیدی.

4. شما و کلاستان به گردش رفتید. ناگهان یکی از دوستان شما (یکی از دوستان شما) متوجه می شود که هیچ غذایی با خود نبرده است. چه خواهید کرد؟ الف) به او (او) خواهید گفت دفعه بعد بهتر برای سفر آماده شود. ب) ناهار خود را با او (او) تقسیم کنید. ج) این موضوع را به معلم بگویید تا چیزی به ذهنش برسد.

- پس، بیایید آن را خلاصه کنیم.

پاسخ های بیشتر الف:شاید وقت آن رسیده که بنشینید و به این فکر کنید که چرا هیچ کس به شما کمک نمی کند موقعیت های دشوار. دوستی واقعیشامل کمک و حمایت متقابل است. به دوستان خود نشان دهید که در هر لحظه آماده کمک به آنها هستید.

پاسخ های بیشتر ب:شما یک دوست فوق العاده هستید! می توان به شما اعتماد کرد اوقات سخت. مردمانی مشابه تو، افرادی مثل تو اتفاقات جالبو ماجراجویی با دوستان در هر مرحله در انتظار است. مهمترین چیز این است که دوستان شما بدانند که همیشه می توانند به شما تکیه کنند!

پاسخ های بیشتر س:شما نگران دوستان خود هستید، به خصوص زمانی که آنها خود را در آن می بینند موقعیت سخت، اما دوستی فقط یک سرگرمی خوشایند نیست. دوستان شما باید مطمئن باشند که همیشه می توانند روی کمک شما حساب کنند. شما پتانسیل بالایی دارید. برای تبدیل شدن به یک دوست واقعی، به نحوه اجرای آنها فکر کنید.

– امیدوارم این تست باعث شود هر کدام از شما به این فکر کنید که دوستی کار سخت و پر زحمتی است، قبل از هر چیز روی خودتان کار است. بیایید فکر کنیم که آیا کد خاصی از دوستی وجود دارد؟

معلم: هر فردی برای برقراری ارتباط با افراد دیگر تلاش می کند. این یک احساس طبیعی و طبیعی است. اما متأسفانه در زندگی با افراد اجتماعی و غیر اجتماعی ملاقات می کنیم. از کودکی مجموعه ای از قوانین روزمره را یاد می گیریم که رعایت آنها "تجمل ارتباط" را در آینده تضمین می کند. آیا اجتماعی بودن رازهایی وجود دارد؟ آیا امکان یادگیری این وجود دارد؟ اول از همه، شما باید ویژگی ها و قابلیت های خود را بشناسید. همه می توانند این کار را انجام دهند. مراقب خودت باش. برخی اکتشافات را نمی توان رد کرد، اما نگاه هوشیارتر از "عینک های رز رنگ" مفید است.

6. بازی "آشنایی - مقدمه". (7 دقیقه)

اسلاید 10 . بازی "آشنایی - معرفی"، "به دنبال یک دوست!"(تکه های کاغذ رنگی در اختیار شما قرار می گیرد.) دوست باید با شخصیت، خلق و خوی و علایق شما مطابقت داشته باشد. دوست شما باید مانند یک پازل برای شما مناسب باشد. مثلا:

"مردی شاد و بشاش که عاشق بوکس است به دنبال دوست می گردد" .
"یک دختر خجالتی متواضع، عاشق شعر است، به دنبال دوست می گردد" .
"من به دنبال دوستی هستم که با او به پیاده روی بروم!" .

شما تصمیم گرفته اید که یک دوست قلم پیدا کنید و برای این کار باید یک آگهی در مورد خود در روزنامه بنویسید. از مال خودت بگو نقاط قوت- در مورد آنچه که دوست دارید، ارزش گذاری می کنید، در خود اعمال می کنید، در مورد آنچه به شما احساس اعتماد می کند. به نقاط قوت خود التماس نکنید، بلکه از کاستی های خود نیز به ما بگویید. همه شرکت کنندگان یک اطلاعیه می نویسند و سپس آن را به تابلوی اعلانات پین می کنند. (در کلاس یک تابلو با نوشته "تخته اعلانات" وجود دارد.)

(برگ های تبلیغاتی بر روی یک غرفه تبلیغاتی بداهه آویزان شده است.) من فکر می کنم که تبلیغات شما قطعاً جلب توجه خواهد کرد، زیرا جامعه پذیری مبتنی بر دو احساس است - احترام و اعتماد، و این احساسات با میل به درک همراه است. دنیای درونییک مرد دیگر. توانایی زندگی در میان مردم، داشتن رفقا و دوستان تنها به تربیت و خودآموزی بستگی دارد.

7. به صورت گروهی کار کنید. بازی "کلمات" (5 دقیقه)

اسلاید 11.کلمات بیایید جدول را پر کنیم. چپ و سمت راستکلاسچه چیزی مردم را به هم نزدیک می کند؟ دوست دارید چه ویژگی های شخصیتی را در دوستان خود ببینید؟ بیایید با هم واژه های پیشنهادی را که بیانگر ویژگی هایی است که یک دوست به آن نیاز دارد و کلماتی که بیانگر ویژگی هایی هستند که باید «زندگی شوند» را به دو گروه تقسیم کنیم. تفاهم، ظرافت، کوچکی، نزدیکی دیدگاه ها، عدم اطمینان، حسادت، بخشش، مهربانی، بی تفاوتی، اشراف، انتقاد از خود، پرحرفی، خویشتن داری، تفکر در عبارات و اعمال، گستاخی، تحریک پذیری، صداقت، دوستی، صداقت. اکنون می توانید ببینید که برای یادگیری تبدیل شدن باید چند ویژگی را در خود پرورش دهید دوست خوب. بیشتر از همه، جامعه پذیری خود را در حس رفاقت نشان می دهد. اما چگونه می توان دوستی واقعی را از روابط دوستانه تشخیص داد؟ هر فردی در این مورد نظر خود را دارد. برای شما چگونه است؟

نوشته روی تابلو: "False – Friend" یک دوست واقعی”: این برچسب ها را در کدام ستون قرار می دهید؟ حالا دوست را به این صورت تعریف کنید...

دوست کسی است که با کسی فامیل است اعتماد متقابل، فداکاری ، عشق. دوستان شما احتمالاً می خواهند همین ویژگی های شخصیتی را در شما ببینند. دوباره با دقت به کلمات نگاه کنید و به این فکر کنید که چه ویژگی هایی در شما وجود دارد. بگذارید همه برای خودشان تصمیم بگیرند: آیا من دوست خوبی هستم؟ حال بیایید به ویژگی هایی نگاه کنیم که به گفته اکثریت، یک دوست واقعی نباید داشته باشد. روی تکه های کاغذ بنویسید که دوست دارید چه چیزی را در خود تغییر دهید یا به طور کامل از شر ویژگی های ناشایست خلاص شوید تا دوستان بیشتری داشته باشید. پست های صریح شما فقط برای شما در نظر گرفته شده است، هیچ کس آنها را نخواهد خواند. با انداختن این برگ‌ها به سطل زباله، باور خواهیم کرد که می‌توانیم آنچه را که فقط به خود اعتراف کرده‌ایم، در خود ریشه‌کن کنیم. (دانش آموزان می نویسند، تا می کنند و در سطل زباله می اندازند.)

8. بازی بابونه (3 دقیقه)

اسلاید 12. "بابونه".پس من و تو به هم گفتیم دوست کیست. شما نظرات جالبی در مورد اینکه چگونه با هم دوست باشیم و قوانین دوستی باید وجود داشته باشد، ارائه دادید. و حالا پیشنهاد می کنم «روماشک» را بازی کنید. گلبرگ های این گل زیباشما با کلمات پر می کنید اما نه فقط در کلمات، بلکه بر روی هر گلبرگ یکی از مهمترین ویژگی ها را بنویسید، به نظر شما، که بدون آن دوستی برقرار نمی شود. (به همه یک دیزی داده می شود، بچه ها مخفیانه می نویسند و سپس آن را به تخته می چسبانند.) از دانش آموزان دعوت می شود تا کیفیت آنها را بخوانند. همه با هم، با استفاده از "بابونه"، آنها یک بار دیگر به این سوال پاسخ می دهند که "یک دوست واقعی چه ویژگی هایی باید داشته باشد؟ "

9. کلیپ در مورد دوستی "باربریکی - دوستی" با بحث (3-4 دقیقه) +

+اسلاید 13.به ترتیب ترتیب دهیداهمیت جملات زیر + (وظیفه برای کودکان)
- دوست خوب بودن به معنای مهربان و خوش اخلاق بودن است.
- دوست خوب بودن به معنای جدی بودن و خواستار بودن در روابط است.
- بودن یک مرد خوب- این به این معنی است که می توانید در زمانی که موقعیت ایجاب می کند سکوت کنید.
- دوست خوب بودن به این معناست که بتوانید حقیقت را بدون ترس از طرد شدن پس از آن بگویید.
- دوست خوب بودن یعنی کاستی های دوست را خوب بشناسی و با این وجود دوستش داشته باشی. (چه چیزی برای شما مهم تر است؟ چه چیزی در جایگاه اول، دوم، سوم، چهارم، پنجم قرار می گیرد؟ از چند نفر بپرسید.)

10. بازی Say the Word...(اسلاید 14).

اگر دوستانی در دنیا دارید... آن ها
همه چیز زیباست، همه چیز شکوفا است...
حتی قوی ترین ...
حتی طوفان هم متوقف نشد….. . تکان دادن
ما در باران و در برف و در سرما هستیم
بیا خوش بگذرانیم... برو
در هر آب و هوایی، دیگر ... – پرس نیمکت
این دوستی تمام نشده..... . وات
و هر کدام از ما پاسخ خواهد داد،
هر کس جوان و شجاع باشد خواهد گفت:
من و تو در دنیا زندگی می کنیم
برای ………… برای کارهای باشکوه خوب.

11. تحلیل مجدد آزمون. «رمز دوستی» (3-4 دقیقه)

این تست یک خود تحلیلی واقعی است، اما به خودتان برچسب نزنید: «و من می‌گویم، شما چه کاری می‌توانید انجام دهید. آن را همانطور که می آید، بگیرید.» گاهی اوقات درک "آنچه هستم" و انجام نوعی ساخت و ساز روانشناختی بسیار مفید است. به یاد داشته باشید: "دوستی یک مدرسه آموزش است." احساسات انسانی. ما نیاز به دوستی داریم نه برای پرکردن زمان، بلکه برای اینکه نیکی را در شخص و بالاتر از همه در خودمان تأیید کنیم.» هر چه افراد بهتر به نظر شما برسند، شما بهتر هستید. "آفتاب همه باش... انسان تنها زمانی در روح خود آرامش پیدا می کند که خود را وقف خدمت به همسایگانش کند." بنابراین، یک تماس معنوی خاص بین شما و دوستانتان ایجاد می شود. به یکدیگر نشانه های همدردی و احترام بدهید، ارتباطی را به عنوان یکسان برقرار کنید، نه از یک موقعیت بالا.

کد دوستی. – برای حفظ مداوم چه ویژگی ها و مهارت هایی لازم است روابط گرم? روانشناسان انگلیسی این سوال را از خود پرسیدند. آنها پرسشنامه ای تهیه کردند و از انگلیسی، ایتالیایی، هنگ کنگی و ژاپنی 18 تا 60 ساله در مورد این موضوع پرسیدند: "به نظر شما چه چیزی برای دوستی مهم است؟" کل 43 بود قوانین عمومی. معلوم شد که با وجود تمام تفاوت‌های بین فرهنگی، همه پاسخ‌دهندگان کد دوستی غیررسمی مشابهی داشتند (نویسندگان مطالعه ادعا می‌کنند که این قوانین برای هر فرهنگی جهانی است).

- بیایید سعی کنیم یک کد جهانی دوستی ترسیم کنیم.

بحث جمعی و تنظیم منشور دوستی.

اگر می خواهید یک دوست خوب و وفادار باشید:
موفقیت ها، شکست ها و اخبار خود را به اشتراک بگذارید.
نحوه گوش دادن را بدانید.
به دوست خود کمک عاطفی و حمایت کنید.
به دوست خود اعتماد کنید و به او اطمینان داشته باشید.
اسرار دوستت را حفظ کن
علناً از دوست خود انتقاد نکنید.
مزاحم نباشید و سخنرانی نکنید.
در غیاب دوست خود بحث نکنید.
به دوستان دیگر دوست خود حسادت نکنید.
به دنیای درونی و احساسات دوست خود احترام بگذارید.
بدهی های خود را پس دهید.
از موفقیت دوست خود شاد باشید.

"کمک جیبی برای یک دوست."(اسلاید 15.)- یک دفترچه با گفته ها. (به کودکان هدیه داده می شود).

"اگر می خواهی دوستی داشته باشی، یکی باش!"
"دوستی قوانین خاص خود را دارد. در اینجا آنها به یک اندازه نمی دهند. اینجا هر کسی مال خودش را می دهد.»
طنز کوتاه ترین فاصله بین فضا و آگاهی است.
"من چیزی نمی خواهم، من چیزی نمی خواهم، من به پول یا شهرت نیاز ندارم، فقط می خواهم بدانم که همیشه دو رفیق پشت شانه من هستند - در سمت چپ و در سمت راست." "در انجام وظیفه دوستی، آزاد بمان!"
چه چیز دیگری برای اضافه کردن به کتابچه راهنمای اختراع شده ما پیشنهاد می کنید؟ (دفتر یادداشت را بردارید و به دوستتان بدهید.)

12. صفحه ادبی(اسلاید 16).

13. جمع بندی. انعکاس. (اسلایدهای 17-18.) (3-4 دقیقه)

و در نهایت، من یک تمثیل دیگر را به شما می گویم:

روزی روزگاری مرد جوانی با او زندگی می کرد شخصیت بد. پدرش کیسه‌ای پر از میخ به او داد و گفت: هر وقت صبرت را از دست می‌دهی یا با کسی دعوا می‌کنی، یک میخ به دروازه باغ بزن. در روز اول او 37 میخ به دروازه باغ کوبید. در هفته های بعد، یاد گرفتم که تعداد ناخن های خورده شده را کنترل کنم و روز به روز آن را کاهش دهم. فهمیدم که کنترل کردن خود راحت تر از کوبیدن میخ است. بالاخره روزی رسید که مرد جوان حتی یک میخ هم به دروازه باغ نکوبید. سپس نزد پدر آمد و این خبر را به او گفت. سپس پدر به مرد جوان گفت: هر وقت صبرت از دست نرفت، یک میخ از دروازه بیرون بیاور. بالاخره روزی رسید که مرد جوان توانست به پدرش بگوید که تمام میخ ها را کشیده است. پدر پسرش را به سمت دروازه باغ برد: "پسرم، تو خوب رفتار کردی، اما ببین چقدر سوراخ روی دروازه باقی مانده است!" آنها دیگر هرگز مثل قبل نخواهند بود. وقتی با کسی بحث می کنید و چیزهای ناخوشایندی به او می گویید، او را با زخم هایی مانند زخم های روی دروازه رها می کنید. شما می توانید چاقو را به یک شخص بچسبانید و سپس او را بیرون بکشید، اما همیشه یک زخم وجود دارد. و مهم نیست که چند بار درخواست بخشش کنید. زخم باقی خواهد ماند. زخمی که با کلمات ایجاد می شود همان درد جسمی را ایجاد می کند. دوستان ثروت کمیاب هستند! به شما لبخند می زنند و تشویقتان می کنند. آنها همیشه آماده گوش دادن به شما هستند. آنها از شما حمایت می کنند و قلب خود را به روی شما باز می کنند. به دوستان خود نشان دهید که چقدر به آنها اهمیت می دهید.

معلم:چگونه یک دوست واقعی پیدا کنیم؟ آیا باید به طور خاص آن را جستجو کنم؟ به اطراف نگاه کنید: در کنار شما همکلاسی هایی هستند که قطعاً در بین آنها افرادی همفکر در اهداف، رویاها و سرگرمی ها پیدا خواهید کرد. اما این مهمترین چیز نیست. مهمترین چیز این است که متوجه شوید که خودتان باید یک دوست واقعی شوید. هر شخصی حق مقدسی برای عقیده و دیدگاه خود دارد. اگر موضوع مورد اختلاف خیلی اساسی نیست، سعی کنید گفتگو را به سادگی دلپذیر کنید. چه دوست شما درست باشد چه اشتباه، مطمئن شوید که او با شما احساس خوبی دارد. "دوستی"،همه در حال تماشای ویدیوی "دوستی "من + تو" هستند.( سورپرایز – کلیپ “کلاس دوستانه ما”.)

نتیجه:- خلاصه کنید

آیا این جمله درست است: "دوست بودن سخت است، اما دوست شدن کار زیادی است"؟

"برگ" یا "مردم".

شما برگ (مردان) روی میز دارید. از شما می خواهم که روی آنها بنویسید دوستی چیست. - نوشته ای؟ و اکنون ما این برگها را به درخت (مردان در سراسر سیاره) می چسبانیم، که نماد کلاس ما است، و امیدوارم که هر یک از شما بتوانید نه تنها برگ واقعی را پیدا کنید، دوست واقعی، بلکه یکی شدن. پانل جمعی "چمنزار دوستی". (در هیئت مدیره کار کنید).

نتیجه:دوستی مستلزم کمک متقابل است و صمیمیت عاطفی، یعنی شباهت احساسات، تجربیات. آنها از یک دوست انتظار وفاداری دارند، آنها به دنبال حمایت از یک دوست هستند - کمک در مواقع دشوار. آنها با خوشحالی نزد یک دوست می روند - او آن را با شما به اشتراک می گذارد. یک دوست شما را درک خواهد کرد رویاهای گرامی، اسرار شما را حفظ خواهد کرد.

(اسلاید 19.)آهنگ در مورد دوستی.برگ ها (مردان) به موسیقی آهنگ ها چسبیده اند

ادبیات.

1. Lunina E.I., Shchepureva N.S.راهنمای جالب - روستوف روی دان: فینیکس، 2002.
2. اسمید ز. کار گروهیبا کودکان و نوجوانان - M.: پیدایش، 1999.
3. سولدادوا G.U.و غیره با خود و دیگران در صلح زندگی کنید. - M.: پیدایش، 2000.
4. نوجوانی در تقاطع دوران ها / اد. کریوتسوا.- M.: پیدایش، 1997.
5. سایکوژیمناستیک در تمرین / اد. آی یو. غضروفی.– سنت پترزبورگ: یوونتا، 1999.
6. فوپل ک.نحوه آموزش همکاری به کودکان - M.: پیدایش، 1998.
7. هزارتوهای روانشناسی / ویرایش. S.V. تروشکووا- م.: انتشارات. وزارت UC، Domgu، 1996.
8. Sartan G.I.آموزش استقلال برای کودکان – م.: مرکز خرید Sphere، 1998.

پریاسلاو رادا، که تصمیم به اتحاد مجدد اوکراین با روسیه گرفت.
ارگان عالی تا سال 1654، یعنی قبل از اتحاد مجدد اوکراین با روسیه، سیچ رادا بود که یک گروهبان نظامی را به ریاست رئیس کوشه انتخاب کرد. ارتش به کورن هایی تقسیم شد که توسط کورن آتامان رهبری می شد. Zaporozhye Sich از 38 کورن تشکیل شده بود. در ابتدا فقط قزاق‌هایی که در یک منطقه زندگی می‌کردند در کورن متحد شدند، اما بعداً قزاق‌های مناطق دیگر شروع به پذیرش در آن کردند. زنان و کودکان اجازه ورود به سیچ را نداشتند.
پس از اتحاد مجدد اوکراین با روسیه در سال 1654، دولت منتخب قزاق به ریاست یک هتمن در اوکراین حفظ شد و روال قانونی محلی به کار خود ادامه داد. اوکراین حتی استقلال سیاست خارجی خود را حفظ کرد: می توانست با همه کشورها به جز لهستان و ترکیه تماس های مستقل برقرار کند.

1654-67 - جنگ روسیه و لهستان.
الحاق روسیه کوچک به روسیه در ژانویه 1654 دلیل جنگ با لهستان به رهبری الکسی میخایلوویچ بود. در 18 مه 1654، تزار خود به لشکرکشی پرداخت و برای دعا به صومعه تثلیث و ساووین رفت. گروه‌های الکسی تروبتسکوی، شین و خووانسکی گروه‌های لهستانی-لیتوانیایی را عقب انداختند و روسلاول، مستیلاول، بلی، نول، پولوتسک را از نبرد اشغال کردند. واحدهای پیشرفته نیروهای اصلی Dorogobuzh را گرفتند و سپس تزار به اسمولنسک نزدیک شد و محاصره خود را آغاز کرد. در همان زمان ، دیسنا و درویا مشغول بودند. در سلطنت مستیسلاو، تروبتسکوی دشمن را فراتر از دنیپر راند، و در ماه اوت زولوتارنکو گومل، چرسک، پروپویسک را اشغال کرد و در نووی بیخوف در دنیپر ایستاد. هتمن رادزیویل لیتوانیایی در گومل و اورشا شکست خورد. در میان جمعیت بلاروسکشش به سمت مسکو به وضوح خود را نشان داد، که در آن بیان شد تسلیم داوطلبانهموگیلف و در تشکیل تیم ویژهاز ساکنان موگیلف برای اقدام مشترکبا نیروهای روسی در این زمان، پس از یک محاصره سه ماهه، اسمولنسک تسلیم شد و ویتبسک اشغال شد. پس از تسلیم اسمولنسک در 23 سپتامبر، تزار به ویازما بازگشت. پیشروی بیشتر نیروهای روسی به داخل کشور بلاروس عمدتاً به دلیل خروج الکسی میخایلوویچ از ارتش و اختلاف نظر بین فرمانداران متوقف شد. خملنیتسکی به نوبه خود با فرماندهان تزاری به کندی و ناسازگاری عمل کرد. حتی روابط بین بالاترین روحانیون کوچک روسیه و دولت لهستان کشف شد.

در سال 1654، شورای کلیسایی متشکل از قدیسان و روحانیون روسی در اتاق های سلطنتی در حضور تزار و پدرسالار تشکیل شد. نیکون با اشاره به اشتباهات کتاب ها، برای اصلاح آنها دعای خیر کرد. شورا به اتفاق آرا پاسخ داد: «صحیح (کتاب‌ها) در برابر کتاب‌های قدیمی Charatean و یونانی ارزشمند و درست است». اما وقتی نوبت به امضای مصوبه شورا رسید، بعضی‌ها می‌گویند مخالفت کردند. و در واقع، هیچ امضایی وجود ندارد: یک اسقف (پل کولومنسکی)، دو ارجمندریت، یک راهبایی و دو کشیش اعظم. سپس نیکون 26 سوال برای پاتریارک قسطنطنیه پیسیوس در مورد آداب و خطاهایی که در کتابهای مذهبی رخنه کرده بود فرستاد. پایسیوس افکار نیکون و قطعنامه های شورای مسکو را کاملاً تأیید کرد. اتفاقاً نیکون پرسید که چگونه با افراد نافرمان رفتار کند. پائیسیوس اعلام کرد که افراد نافرمان مشمول تکفیر هستند و همچنین به نفع سه برابری صحبت کرد.
آرسنی سوخانف دوباره با صدقه فراوان به شرق فرستاده شد. او مجبور بود از هیچ هزینه ای برای به دست آوردن نسخه های خطی یونانی دریغ نکند. سوخانف تا 500 را برداشت کتاب های دست نویس، که بین آن یک انجیل تا 1050 سال قدمت داشت. ایلخانان شرقی نیز حداقل 200 کتاب باستانی دست نویس ارسال کردند.
اخباری وجود دارد که در سال 1654، تزار، به اصرار نیکون، گزیده‌هایی از نوموکانون را با دستورالعمل‌هایی برای قضاوت در پرونده‌های جنایی بر اساس آنها برای فرمانداران ارسال کرد، که او بیشتر تبعیت روحانیون از دادگاه سکولار را مقصر می‌داند. در منطقه وسیع ایلخانی، نیکون مدیر مستقل بود: او به همراه همه کارمندان، صومعه ها و دهقانان خود از اقتدار نظام صومعه حذف شد. برخلاف قانون، که پدرسالار و روحانیون را به طور کلی از دستیابی به املاک و مستغلات از طریق خرید منع می کرد، تزار به نیکون اجازه داد تا زمین ها و املاک جدیدی را به عنوان او خریداری کند. نام داده شدهو برای سه صومعه جدید که توسط نیکون تأسیس شد - اورشلیم جدید (ووسکرسنسکی در نزدیکی مسکو، تأسیس در سال 1655)، ایورسکی (نزدیک والدای، تأسیس در 1652) و کرستنی (نزدیک اونگا، تأسیس در 1656)، - املاک و مستغلات آنها را تشکیل می دادند ، جدا از ایلخانی، منطقه ای وسیع که کاملاً شخصاً تابع نیکون است. این صومعه ها به زودی حتی از قدیمی ترین صومعه ها نیز پیشی گرفتند، به لطف این واقعیت که حاکم، به درخواست نیکون، 14 صومعه را که در اسقف های اسقف های دیگر قرار داشتند، به آنها اختصاص داد. تمام کلیساهای محلی، تا 500 عدد، که در املاک او و صومعه های اختصاص داده شده به آنها قرار داشتند، نیز تحت صلاحیت نیکون قرار گرفتند، که با آن حق دادگاه و همچنین وظایف و خراج معینی همراه بود. نیکون با دریافت جوایز قابل توجهی، آنها را هیچ می‌داند: «و ما برای صدقه‌های پادشاه سر تعظیم فرود نمی‌آوریم... زیرا (پادشاه) صد برابر آن را می‌پذیرد و یک زندگی جاودانی را به ارث می‌برد». بزرگ منابع مادیمطابق با شکوه فوق العاده ای است که نیکون را هم در کلیسا و مکان های رسمی و هم در محیط او احاطه کرده است. زندگی خانگی. که در امور اداریاو سختگیر و نابخشودنی بود. تعداد کشیش های ممنوعه تحت نظارت نیکون به قدری زیاد بود که در برخی جاها کسی برای انجام مراسم مذهبی وجود نداشت. او برای نظارت بر روحانیون، منشی ها و تیراندازان خود را داشت. روحانیون پایین تر از شدت وابستگی اقتصادی خود که از سوی مجریان خواستار وصیت پدرسالار تشدید شد، شکایت داشتند. سرانجام با تکبر و قدرت طلبی، با دخالت بی وقفه خود در امور دنیوی، پسران را بر ضد خود مسلح کرد. او تصویر خط فریاژسکی (لاتین) را مورد تمسخر عمومی قرار داد، لباس های لهستانی را مستقیماً از برخی گرفت و برخی دیگر (مثلاً بویار رومانوف) را با حیله گری فریب داد و آنها را سوزاند.
تزار با دوست داشتن نیکون و احترام به مقام پدرسالار، "دوست پادشاه" خود را دعوت کرد تا عنوان "حاکمیت بزرگ" را بپذیرد (طبق گفته نیکون - در سال 1654 ، اما این عنوان قبلاً در قانون شورا در مورد الحاق لیتل وجود دارد. روسیه در 1653)؛ پدرسالار فیلارت زمانی این عنوان را داشت، اما به عنوان پدر پادشاه. در مقدمه کتاب خدمات سال 1655، از تزار الکسی و پاتریارک N. به عنوان «دوگان خدا برگزیده و حکیمانه یاد شده است که برای آنها «همه کسانی که تحت قدرت آنها زندگی می کنند، ... و تحت فرمان حاکمیت متحد آنها زندگی می کنند. .. با آهنگ های تسلیت آمیز کسی که آنها را خدای واقعی ما برانگیخت تجلیل کنید.» در سال 1654، تزار، پس از رفتن به یک لشکرکشی، نظارت بر اداره و مراقبت از خانواده سلطنتی را به نیکون سپرد که همراه با نیکون، به منطقه نقل مکان کردند. این امر باعث نارضایتی مردم شد.

با فرمان 30 آوریل. در سال 1654 جمع آوری عوارض گمرکی کوچک (میت، عوارض سفر و سالگرد) یا کشاورزی آنها ممنوع شد و دستور داده شد که در حقوق روبل جمع آوری شده در گمرک لحاظ شود.
تردد در جاده ها به دلیل عوارض متعدد با مشکل مواجه شد. فقط هزینه‌های پل‌سازی و حمل‌ونقل حفظ می‌شد که یا به نفع خزانه‌داری یا به نفع افراد خصوصی که پل‌ها و گذرگاه‌ها را نگهداری می‌کردند، وضع می‌شد.

اولین اقدام رهبر کالمیک شوکور دایچین پس از بازگشت از تبت (1654) حمله به سرزمین های روسیه بود.

توبین ها یک قبیله ساموید تاتار هستند که در قرن شانزدهم زندگی می کردند. در دره رودخانه لوله ها. هم توبین ها و هم قبایل همسایه مرتبط با آنها - دژسارها و موتورها - در کنار رودخانه زندگی می کردند. طوبی و شاخه های آن یک قوم بودند. قبل از اینکه روسها به طوبی بیایند، به آلتین خان مغول و قرقیزها و تا حدی به بوریاتها خراج دادند. فقط 500 طوبان یاساک وجود داشت. n برای اولین بار، روس ها آنها را در سال 1609 توضیح دادند، اما در سال 1630، آتامان زلوبین از کراسنویارسک به جنگ آنها رفت. در سال 1640، توبان ها به رهبری شاهزاده خود اونگور، قلعه کانسکی را ویران کردند. در سال 1643 آنها توسط ایوان آرام شدند. کوبیلسکی از کراسنویارسک. توبین‌ها سرانجام در سال 1654 فتح شدند، زمانی که برخی از آنها به مرزهای چین رفتند، برخی دیگر از ینی‌سی به آباکان رفتند و روس‌ها مکان‌های قبلی خود را گرفتند.

روسیه در قرن شانزدهم.

1. سلطنت میخائیل رومانوف

1) 1613 - 1645 3) 1676 - 1682

2) 1645 - 1676 4) 1619 - 1633

2. نماینده خاندان رومانوف که به مقام ایلخانی رسید

1) فدور 3) نیکون

2) الکسی 4) شغل

3. کشیش آواکوم بود:

2) اعتراف کننده سلطنتی؛

3) رهبر مخالفان اصلاح کلیسا;

4) مربی فرزندان سلطنتی

4. کد شورای 1649 پخش شد نقش تعیین کننده V:

1) ظهور مطلق گرایی روشنگرانه؛

2) بردگی دهقانان؛

3) ایجاد سیستم نمایندگی املاک.

4) جایگزینی سفارشات با دانشکده ها.

5. قانون شورای 1649 موارد زیر را پیش بینی نکرده است:

1) حق ابدی مالکان برای جستجوی دهقانان فراری؛

2) افزایش مدت زمان جستجوی دهقانان فراری به 9 سال.

3) حفاظت از منافع شهروندان ثروتمند؛

4) معرفی مفهوم "جرم دولتی".

6. در شوراهای زمسکی در قرن 17 هیچ نماینده ای از:

1) اشراف؛

2) بازرگانان؛

3) دهقانان مالک زمین؛

4) روحانیون

7. زمسکی سوبوردر دوران سلطنت اهمیت خود را از دست می دهد

1) میخائیل رومانوف 3) الکسی رومانوف

2) فئودور رومانوف 4) پرنسس سوفیا

8. اصلاحات کلیسای پاتریارک نیکون موارد زیر را پیش بینی نکرد:

1) برتری قدرت پدرسالار بر قدرت پادشاه.

2) تصحیح کتب کلیسا.

3) معرفی غسل تعمید سه انگشت.

4) جايگزيني سجده با ركوع.

9. کدام یک از موارد زیر نتیجه اصلاح کلیسا توسط نیکون بود؟

1) تأسیس ایلخانی؛

2) نفاق کلیسا;

3) سکولاریزاسیون زمین های کلیسا.

4) تأسیس اتحادیه.

10. چه رویدادی در سال 1654 رخ داد؟

1) پیوستن به روسیه کرانه چپ اوکراین;

2) انتشار منشور اشراف؛

3) تصویب قانون شورا.

4) امضای صلح نیستاد.

11. کدام یک از موارد زیر نتیجه توسعه سیستم فرماندهی مدیریت در قرن 17 بود؟

1) افزایش نقش مسئولان محلیخودگردانی؛

2) افزایش نقش مقامات در دولت.

3) تقویت نقش Zemsky Sobors و Boyar Duma.

4) انتخاب ارگانهای دولتی.

12. پیشروی روس ها به سیبری در قرن هفدهم با این نام مرتبط است:

1) ارماک تیموفیویچ؛

2) سمیون دژنف؛

3) استپان رازین;

4) ویتوس برینگ

13. کدام یک از افراد نامبرده معاصر تزار الکسی میخایلوویچ بود؟

1) جوزف ولوتسکی؛

2) پاتریارک نیکون؛

3) متروپولیتن ماکاریوس؛

4) سرگیوس رادونژ.

14. نام قیام مسکو در سال 1662 چه بود؟

2) شورش مس;

3) شورش طاعون;

4) شورش نمک.

15. پیروان اعظم آواکوم خوانده شدند:

1) مؤمنان قدیمی;

2) غیر اکتسابی؛

3) strigolniki;

4) مشرکان.

16. کدام سبک معماریدر قرن 17 در روسیه گسترده بود؟

1) باروک ناریشکین؛

3) کلاسیک گرایی؛

4) مدرن

17. در زمان سلطنت الکسی میخایلوویچ موارد زیر اتفاق افتاد:

1) الحاق کازان؛

2) الحاق آلاسکا؛

3) فتح کریمه؛

4) اتحاد مجدد اوکراین با روسیه.

18. آکادمی اسلاو-یونانی-لاتین زیر نظر چه کسانی تأسیس شد؟

سال را وارد کنید.

1) میخائیل فدوروویچ؛

2) الکسی میخایلوویچ؛

3) بوریس گودونوف؛

4) سوفیا آلکسیونا.

19. نتیجه نتیجه گیری آرامش ابدی"با لهستان (1686) این بود که:

1) روسیه کرانه چپ اوکراین و کیف را دریافت کرد.

2) روسیه به دریای بالتیک دسترسی پیدا کرد.

3) مشترک المنافع لهستان و لیتوانی کرانه راست اوکراین را رها کرد.

4) مشترک المنافع لهستان و لیتوانی نوگورود را به روسیه بازگرداند.

20. کدام رویداد دیرتر از بقیه اتفاق افتاد؟

1) تصویب قانون شورا.

2) الحاق رومانوف ها؛

3) شورش مس;

4) صلح پولیانوفسکی با لهستان.

21. کدام یک از موارد فوق به نتایج فعالیت های سیاست خارجی تزار میخائیل فدوروویچ مربوط می شود؟

1) دسترسی به دریای بالتیک؛

2) امتناع شاهزاده ولادیسلاو از ادعای تاج و تخت روسیه.

3) بازگشت اسمولنسک، از دست رفته در زمان مشکلات.

4) الحاق کرانه چپ اوکراین به روسیه.

22. چه تاریخی با بردگی نهایی دهقانان همراه است؟

23. کدام یک از موارد زیر یکی از دلایل شورش های 1648 و 1662 در مسکو بود؟

1) معرفی وظایف و پول جدید؛

2) انحلال دولت شهر؛

3) مقدمه سربازی اجباریبرای مردم شهر؛

4) ایجاد مزیت در تجارت برای بازرگانان خارجی.

24. تاریخ اصلاح کلیسای پاتریارک نیکون چه تاریخی است:

25. پریاسلاول رادا:

1) هیئت حاکمه اراضی الحاقی؛

2) مجمعی که تصمیم گرفت اوکراین را تحت حاکمیت روسیه قرار دهد.

3) یک جلسه جشن اختصاص داده شده به پیروزی های نظامی روسیه؛

4) هیئت قانونگذاری که میخائیل رومانوف را به پادشاهی انتخاب کرد.

26. قیام به رهبری S.T. رازین به قدرت رسید. تاریخ را وارد کنید

1) بوریس گودونوف؛

2) میخائیل فدوروویچ؛

3) الکسی میخایلوویچ؛

4) فئودور آلکسیویچ.

27. قرن هفدهم با نام زیر در تاریخ ثبت شد:

1) دوران کودتاهای کاخ.

2) زمان مشکلات;

3) سن سرکشی;

4) عصر چندپارگی فئودالی.

28. در دوره 1687 - 1689:

1) جنگ اسمولنسک در جریان بود.

2) الحاق کرانه چپ اوکراین صورت گرفت.

3) لشکرکشی های کریمه انجام شد.

4) اصلاحات کلیسا در حال توسعه بود.

29. راهب معروف در تربیت فرزندان تزار الکسی میخایلوویچ نقش داشت:

1) سرگیوس رادونژ؛

2) سیمئون پولوتسک؛

3) کشیش سیلوستر؛

4) ماکسیم گرک.

30. آموزش در روسیه در قرن هفدهم:

1) ماهیت طبقاتی داشت.

2) شخصیت کلیسایی داشت.

3) به طبیعی-فنی و بشردوستانه تقسیم می شود.

4) نشان دهنده یک سیستم هماهنگ از پایین ترین تا بالاترین رده است.

31. در 1677 - 1678:

1) اصلاحات اداری انجام شد.

2) محلی گرایی لغو شد.

3) آکادمی اسلاو-یونانی-لاتین تأسیس شد.

4) کمپین های چیگیرین انجام شد.

32. در زمان سلطنت میخائیل فدوروویچ:

1) قزاق ها آزوف را تصرف کردند.

2) اولین تئاتر در روسیه ظاهر شد.

3) کرانه چپ اوکراین به روسیه رفت.

4) دایره "متعصبان تقوای باستانی" کار خود را آغاز کرد.

33. ظهور دستور امور محرمانه متعلق به چه کسی است؟

1) پرنسس سوفیا؛

2) الکسی میخایلوویچ؛

3) ایوان مخوف.

4) فئودور ایوانوویچ.

34. در نتیجه جنگ اسمولنسک:

1) کشورهای مشترک المنافع لهستان و لیتوانی تصرفات ارضی انجام شده در زمان مشکلات را به خود اختصاص دادند.

2) نتوانستند قلعه آزوف را به روسیه الحاق کنند

3) شهر اسمولنسک توسط نیروهای روسی بازپس گرفته شد

4) پادشاه ولادیسلاو ادعاهایی را برای تاج و تخت مسکو مطرح کرد

35. در نتیجه جنگ روسیه و ترکیه:

1) بیشترکرانه راست اوکراین تحت حاکمیت ترکیه قرار گرفت

2) امپراتوری عثمانی انتقال کرانه چپ اوکراین و کیف به روسیه را به رسمیت شناخت

3) قلعه چیگیرین و شهر کیف به تصرف ترکها درآمد

4) حملات متوقف شد خان های کریمهبه سرزمین های روسیه

5) پیمان صلح باخچیسرای منعقد شد

36. جهت های اصلی سیاست خارجیروسیه در قرن هفدهم (قبل از 1689):

1) مبارزه برای دسترسی به دریای آزوف

2) بازگرداندن زمین های از دست رفته در طول مشکلات

3) مبارزه برای دسترسی به دریای بالتیک

4) اتحاد مجدد اوکراین با روسیه

5) امنیت مرزهای جنوبیاز خانات کریمه

6) تضعیف امپراتوری عثمانی

37. جنگ اسمولنسک طول کشید. تاریخ را وارد کنید

1) 2 سال 2) 4 سال 3) 7 سال 4) 10 سال

38. اول بالاتر موسسه تحصیلیافتتاح شد در:

1) 1662 3) 1687

2) 1671 4) 1689

39. سرگرمی های اصلی شاه و دربارش:

الف) اجراهای تئاتری

ب) اجرای بوفون ها

ج) شکار و شاهین

تاتیانا پونکا

در سال 1654 این اتفاق افتاد رویداد مهمتاریخ روسیه - روسیه کرانه چپ اوکراین را بازگرداند .

تا قرن 14. مستقر مردم روسیه قدیمیروسها در قرون 15 - 16 در اطراف مسکو شکل گرفتند. در زمین های جنوب - روسیه غربی(گالیسیا، کیف، پودولیا، ولین) - اوکراینی ها، در قرون 16 - 17. در سرزمین های روسیه سیاه (حوضه رودخانه نمان) - بلاروس ها.

به اوایل XVII V. لهستان تبدیل به یکی از بزرگترین ایالت هادر اروپا. لهستان دو بار به عنوان یک کشور بزرگ ظاهر شد. در سال 1385 قراردادی بین لهستان و لیتوانی منعقد شد اتحادیه کروو(اتحاد. اتصال). اتحاد بین دو کشور نزدیک نبود. لهستان و لیتوانی خودمختار بودند و هر کدام طبق قوانین خود زندگی می کردند. لیتوانی متشکل از ¾ از اراضی سابق بود کیوان روس. جمعیت سرزمین های باستانی روسیه - بلاروس ها و اوکراینی ها - به ارتدکس اعتقاد داشتند و تحت ستم نبودند.

در سال 1569، تحت فشار لهستان، اتحادیه لوبلین بین دو ایالت به امضا رسید که به معنای اتحاد نزدیکتر دو کشور بود. این بار شاه، قوانین و ارتش رایج شد. که در اروپای شرقییک دولت قوی جدید ظهور کرد - مشترک المنافع لهستان-لیتوانی- لهستان "از دریا به دریا". این بار دولت لهستانشروع به معرفی اجباری دستورات و قوانین لهستانی در سراسر قلمرو مشترک المنافع لهستان-لیتوانی کرد. بنابراین، تنها نجیب لهستانی. و پادشاهان لهستان شروع به توزیع زمین های دهقانان بلاروس و اوکراینی بین لهستانی ها کردند و خود دهقانان را به رعیت تبدیل کردند. رعیتدر لهستان 100 سال زودتر از روسیه توسعه یافت و در اروپا شدیدترین بود: اشراف لهستانی حق مجازات داشتند. مجازات مرگدهقانان آنها

در سال 1587، زیگیزموند سوم واسا، حامی سرسخت کاتولیک و دشمن ارتدکس، پادشاه لهستان شد. او به دنبال کاتولیک کردن جمعیت ارتدکس بود. پادشاه لهستان نتوانست به طور کامل ارتدکس را در مشترک المنافع لهستان-لیتوانی ریشه کن کند. اما زیگیزموند سوم تضمین کرد که در سال 1596 متروپولیتن کیف و چندین اسقف اوکراین غربی در برست کلیسای ارتدکسبا رم اتحادیه امضا کرد کلیسای کاتولیک. به گفته اتحادیه، ارتدوکس ها برتری پاپ را بر خود (و نه پدرسالار ارتدوکس) به رسمیت شناختند، به عقاید کاتولیک روی آوردند، اما حفظ کردند. آیین های ارتدکس. بنابراین، در غرب اوکراینبه وجود آمد وحدت گرایی

در کشورهای مشترک المنافع لهستان-لیتوانی، لهستانی ها، کاتولیک ها و اتحادیه ها از حقوق ترجیحی برخوردار بودند. بنابراین، اشراف اوکراینی شروع به تبدیل شدن به وحدت گرایی کردند زبان لهستانی، شیوه زندگی لهستانی ها. اشراف کوچک و دهقانان در ارتدکس باقی ماندند.

از آن زمان به بعد، سرکوب ملی و مذهبی اوکراینی ها و بلاروس ها در کشورهای مشترک المنافع لهستان-لیتوانی آغاز شد. اما کشورهای مشترک المنافع لهستان و لیتوانی با سرسختی به سرزمین‌های کیوان روس سابق چسبیده بودند. با واگذاری آنها، لهستان به یک کشور کوچک و متوسط ​​تبدیل می شد.

از ستم ملی و مذهبی، جمعیت به حومه کشورهای مشترک المنافع لهستان-لیتوانی و روسیه، به ویژه، به پایین دست دنیپر گریخت. اینگونه ظاهر می شوند قزاق های زاپوروژیه و شهر Zaporizhzhya Sich . در ابتدا، قزاق های Zaporozhye، مانند قزاق ها به طور کلی، از یورش ها و سرقت ها در سرزمین های همسایه - مشترک المنافع لهستان-لیتوانی، روسیه، زندگی می کردند. خانات کریمه، امپراطوری عثمانی.

کشورهای مشترک المنافع لهستان و لیتوانی تصمیم گرفتند قزاق ها را برای محافظت از سرزمین های خود جذب کنند. دولت لهستان شروع به تهیه لیست های ویژه کرد - ثبت می کند . قزاق ثبت شده در ثبت نام در خدمت در نظر گرفته شد پادشاه لهستانو حقوق و اسلحه دریافت کرد. در سر ارتش زاپوروژیهاز این به بعد ایستاد هتمن (لهستانی - رهبر نظامی).

Zaporozhye Sich به نیرویی تبدیل شد که مبارزه را رهبری کرد مردم اوکراینعلیه نخبگان حاکم لهستان

ظلم و ستم لهستانی ها و اتحادیه ها به این واقعیت منجر شد که در دهه 20. اوکراین با قیام ها لرزید. در تعدادی از جاها، اوکراینی ها توسط لهستانی ها و لهستانی ها توسط اوکراینی ها نابود شدند. در سال 1648، هتمن ارتش زاپوروژیه، بوگدان خملنیتسکی، رئیس قیام شد. در بهار 1648، ارتش B. Khmelnitsky از آنجا حرکت کرد Zaporozhye Sich. یک مبارزه مسلحانه آشکار بین قزاق ها و لهستانی ها آغاز شد. در نبرد Zhelti Vody، ارتش B. Khmelnitsky گروه های پیشرفته ارتش لهستان را نابود کرد. به زودی، در نزدیکی Korsun، این اتفاق افتاد نبرد عمومی، که در آن لهستانی ها آسیب دیدند شکست خرد کننده. B. Khmelnitsky موفقیت خود را توسعه داد و به Lvov و Zamosc رسید. فقط کمبود مهمات و آذوقه و همچنین شیوع طاعون، جلوی پیشروی نیروهایش را گرفت و او به عقب برگشت. در دسامبر 1648، B. Khmelnitsky بطور رسمی وارد کیف شد. در همین حال، نجیب زاده ها با عجله شروع به جمع آوری نیروهای جدید برای یک کارزار جدید علیه اوکراین کردند. در تابستان 1649، در نزدیکی زبوروف (پریکارپاتیا)، نیروهای B. Khmelnytsky بار دیگر برتری خود را بر لهستانی ها ثابت کردند. در همان سال، دولت لهستان مجبور به انعقاد صلح زبوروف شد.

در این قرارداد، B. Khmelnytsky به عنوان هتمان اوکراین شناخته شد. سه شورا تحت اختیار او قرار گرفتند: کیف، چرنیگوف، براتسلاو. این شوراها منحصراً توسط مسیحیان ارتدکس اداره می شد. متروپولیتن کیفحق شرکت در جلسات سجم مشترک المنافع لهستان و لیتوانی را دریافت کرد. هتمن اجازه داشت ارتش 40 هزار نفری خود را داشته باشد. یک شرط مهمقرارداد صلح به این معنی بود که مالکان لهستانی می توانند به سرزمین های خود بازگردند. این باعث خشم دهقانانی شد که در ابتدا برای رهایی خود از دست مالکان لهستانی جنگیده بودند. همه فهمیدند که صلح زبوریف فقط یک آتش بس کوتاه خواهد بود.

در سال 1650 شروع شد موج جدیدنارضایتی جمعیت ارتدکس به زودی خصومت ها از سر گرفته شد. در تابستان 1651، در نزدیکی Berestechko (در رودخانه Styr در Volyn)، نیروهای برتر لهستانی با ارتش B. Khmelnitsky ملاقات کردند و در نبرد پیروز شدند. سفرهای تنبیهیلهستانی ها علیه جمعیت محلی B. Khmelnitsky را مجبور به صلح کرد. بر اساس صلح بلوتسرکوف (1651)، تنها وویودی کیف تحت حکومت هتمن باقی ماند. تعداد نیروهای او نمی توانست بیش از 20 هزار نفر باشد. بازگشت لهستانی ها به املاک رها شده خود در پس زمینه وضع مقررات سخت گیرانه و سرکوب دهقانان صورت گرفت. این امر منجر به خروج جمعیت محلی به مرز مسکو در بخش بالایی دان و اسکل و چین شد. منطقه جدید، به اصطلاح اسلوبودا اوکراین (خارکوف، سومی، ایزیوم، آختیرکا و غیره). بر سال آیندهجنگ از سر گرفته شد با قدرت جدید. در بهار 1652، B. Khmelnitsky به طور کامل شکست خورد ارتش لهستان، اما قدرت کافی برای رهایی از دست مشترک المنافع لهستان-لیتوانی وجود نداشت.

اوکراین در اواسط قرن هفدهمخود را بین سه کشور قوی یافت - مشترک المنافع لهستان-لیتوانی، روسیه، امپراطوری عثمانی. در آن زمان شرایط برای ایجاد یک مستقل دولت اوکرایننداشت. اوکراین تولید توسعه یافته خود را نداشت، نمی توانست در برابر گسترش خارجی مقاومت کند. B. Khmelnitsky و قزاق Zaporozhye فهمیدند که نمی توانند در چنین حلقه ای زنده بمانند. کشورهای قویکه آنها به یک متحد در شخص یکی از این سه کشور نیاز دارند. و قزاق ها تصمیم گرفتند به عنوان متحد خود را انتخاب کنند روسیه ارتدکس، اما به این شرط که قزاق ها را فرماندهی نکند. از دهه 1920 درخواست های الحاق از اوکراین به مسکو دریافت شده است. اما لهستان خیلی بود حریف قوی. روسیه بر عواقب زمان مشکلات غلبه می کرد و نمی توانست آشکارا طرف قزاق های زاپوروژیه را بگیرد.

در سال 1653، سفرای خملنیتسکی با این خبر که اوکراینی‌ها به تزار مسکو روی آورده‌اند، وارد مسکو شدند. آخرین درخواست. این بار الکسی میخایلوویچ دریغ نکرد. در سال 1654، Zemsky Sobor ملاقات کرد، که در آن موضوع اتحاد مجدد با اوکراین برای مدت طولانی و با جزئیات مورد بحث قرار گرفت. در نهایت تصمیم گرفته شد که اوکراین را تحت حفاظت خود بگیرد.

به نوبه خود، در سال 1654 در شهر Pereyaslavl (منطقه کیف مدرن) جمع شدند خوشحالم (نصیحت، گردهمایی). در آن هتمان، سرهنگ ها، اشراف و دهقانان حضور داشتند. همه حاضران برای وفاداری به حاکم مسکو صلیب را بوسیدند.

بنابراین، در سال 1654 اوکراین پذیرفته شد دولت روسیه. اوکراین با حقوق وسیع ترین خودمختاری پذیرفته شد. روسیه انتخاب هتمن، دادگاه محلی و سایر مقامات را به رسمیت شناخت. دولت تزاری حقوق طبقاتی اشراف اوکراینی را تأیید کرد. اوکراین حق تاسیس را دریافت کرد روابط دیپلماتیکبا همه کشورها به جز دشمنان آن زمان روسیه - مشترک المنافع لهستان-لیتوانی و امپراتوری عثمانی. هتمن می توانست تا 60 هزار نفر نیروهای خود را داشته باشد. اما مالیات باید به خزانه سلطنتی می رفت.

جنگ روسیه و لهستان 1654 - 1667 و جنگ روسیه و سوئد 1656 - 1658

کشورهای مشترک المنافع لهستان و لیتوانی تصمیمات Zemsky Sobor در سال 1653 در مورد ورود اوکراین به روسیه را به رسمیت نشناختند. سپس، در سال 1654، روسیه جنگ دیگری را با لهستان آغاز کرد تا شهرها و زمین های تصرف شده در زمان مشکلات در روسیه را بازگرداند. اوایل XVII V. و به رسمیت شناختن الحاق اوکراین به روسیه دست یابد. این جنگ با موفقیت روس ها همراه بود و نیروهای اوکراینی. نیروهای روسی اسمولنسک، بلاروس، لیتوانی را اشغال کردند. B. Khmelnitsky - لوبلین، تعدادی از شهرهای گالیسیا و ولین.

سوئد تمام تلاش خود را برای جلوگیری از ورود روسیه به دریای بالتیک انجام داد. او با دیدن پیروزی های سربازان روسی، در سال 1655 به لهستان اعلام جنگ کرد. نیروهای سوئدی عمیق تر پیشروی کردند قلمرو لهستانو ورشو و کراکوف را اشغال کرد. سپس الکسی میخایلوویچ در تابستان 1656 (1656 - 1658) به سوئد اعلام جنگ کرد. قراردادی با لهستان در سال 1656 برای توقف خصومت ها و ادامه مذاکرات یک سال بعد امضا شد. بخشی از نیروهای روسی به اینگریا (ساحل شرقی) نقل مکان کردند خلیج فنلاند، و نیروهای اصلی از پولوتسک به ریگا حرکت کردند. نیروهای روسی تعدادی قلعه را در ساحل تصرف کردند دریای بالتیکو ریگا را محاصره کرد. اما سوئدی ها حضور خود را در کشورهای بالتیک تقویت کردند و نیروهای روسی که هیچ پشتیبانی از دریا نداشتند مجبور به عقب نشینی شدند. در دسامبر 1658، روسیه مجبور به انعقاد معاهده Valiesar با سوئد شد، و در سال 1661 - معاهده Kardis (در نزدیکی تارتو). تمام دستاوردهای جنگ با سوئد از دست رفت. مشکل دسترسی به دریا حل نشده باقی ماند.

در همین حال، لهستان با دریافت یک مهلت مسالمت آمیز و دیدن مشکلات روسیه در جنگ با سوئد، از به رسمیت شناختن اتحاد مجدد اوکراین با روسیه خودداری کرد. جنگ با لهستان ادامه یافت و در 1658-1663. با با موفقیت های متفاوت. اوضاع در روسیه به دلیل خیانت های هتمن I. Vygovsky که جایگزین B. Khmelnitsky مرحوم شد و سپس Yu. اما جمعیت زاپوروژیه و کرانه چپ اوکراین از اقدامات ضد روسیه حمایت نکردند. در سال 1662، یوری خملنیتسکی از هتمنیت دست کشید و راهب شد. آتامان I. Bryukhovetsky هتمن اوکراین شد. او همچنین به دنبال جدایی اوکراین از روسیه بود. کرانه راست هتمن خود را پ.دوروشنکو داشت که برای خلاص شدن از شر روسیه و لهستان آماده تسلیم شدن در برابر سلطان ترکیه بود.

در سال 1664، نیروهای روسی توانستند ابتکار عمل را از لهستانی ها بگیرند و شروع به عقب راندن آنها در منطقه گلوخوف کردند. ارتش لهستانشروع به عقب نشینی کرد، اما جنگ هر دو طرف را خسته کرد. در سال 1667، دولت های هر دو کشور با امضای آتش بس آندروسوو (نزدیک اسمولنسک) موافقت کردند. شوراهای اسمولنسک و چرنیگوف و سرزمین سورسک به روسیه بازگردانده شدند. کشورهای مشترک المنافع لهستان و لیتوانی اتحاد مجدد کرانه چپ اوکراین با روسیه را به رسمیت شناخت. کرانه راست اوکراین و بلاروس با کشورهای مشترک المنافع لهستان-لیتوانی باقی ماندند. Zaporizhian Sich تحت کنترل مشترک روسیه و مشترک المنافع لهستان-لیتوانی باقی ماند.

بر اساس آتش بس آندروسوو، کیف به مدت دو سال با روسیه باقی ماند، اما تحت شرایط "صلح ابدی" در سال 1686 توسط روسیه حفظ شد.

اهمیت اتحاد مجدد اوکراین و روسیه

اتحاد مجدد اوکراین با روسیه بود ارزش عالیبرای هر دو کشور:

مردم اوکراین را از ستم ملی و مذهبی رها کرد، آنها را از بردگی توسط لهستان و امپراتوری عثمانی نجات داد، در تشکیل ملت اوکراین کمک کرد.

به تقویت کمک کرد دولت روسیه. ما موفق شدیم اسمولنسک را برگردانیم و زمین های چرنیگوف. این باعث شد که نبرد برای سواحل بالتیک آغاز شود. علاوه بر این، چشم انداز گسترش روابط روسیه با سایر کشورها باز شد. مردمان اسلاوو کشورهای غربی