Helfen Sie dem Fremden, die Aufgabe besser zu erledigen. Zusammenfassung einer Lektion zur mathematischen Entwicklung „Aufgaben für Dunno. Körperübung zur Musik „Song of Dunno and His Friends“
THEMENWOCHE
"RAUM"
Logorhythmische Übungen ohne musikalische Begleitung „Caring Sun“
Die Sonne sendet vom Himmel (Kinder verschränken rhythmisch die Arme über dem Kopf. Schwingen Sie sanft ihre Arme nach oben.)
Strahl, Strahl, Strahl.
Und er beschleunigt sie mutig
Wolken, Wolken, Wolken.
Wärmt sanft im Sommer
Wangen, Wangen, Wangen. (Sie reiben sich rhythmisch die Wangen.)
Und im Frühjahr setzt er es sich auf die Nase
Punkte, Punkte, Punkte. (Klopfen Sie mit dem Finger rhythmisch auf Ihre Nase.)
Sommersprossen bei Kindern werden golden.
Es gefällt ihnen wirklich! (Sie klopfen mit den Händen rhythmisch auf ihre Schultern.)
Fingergymnastik"Astronaut"
IN sternenklarer Himmel die Sterne leuchten
(zeige die Sterne, Finger ineinander verschränkt)
Ein Astronaut fliegt in einer Rakete
(stellen Sie den Flug einer Rakete dar: fassen Sie sich oben an den Händen)
Der Tag vergeht, die Nacht vergeht(Finger beugen)
Und schaut auf den Boden(wir stellen ein Bullauge dar)
Körperübung „Flug“
Und jetzt sind wir bei euch, Kinder,(Marsch)
Wir fliegen mit einer Rakete davon.(mit den Armen über den Kopf strecken)
Steh auf,(Stellen Sie sich auf die Zehenspitzen und verschränken Sie die Hände über dem Kopf.)
Jetzt zweifellos. (nimm deine Hände runter)
Eins, zwei, drei, strecken ( strecken)
Hier fliegt eine Rakete hoch.(auf der Stelle drehen)
Psychogymnastik „Sonne und Wolke“
Einatmen
Die Sonne ist hinter der Wolke verschwunden,(schrumpfen Sie und umarmen Sie sich selbst an den Schultern)
Es wurde kühl und dunkel ( Ausatmung)
Die Sonne kam hinter einer Wolke hervor,(Strecke deine Schultern)
Jetzt wärmen wir unsere Hände. (den Atem anhalten, ausatmen, entspannen)
Studie zur Ausdruckskraft von Gesten „Ich weiß es nicht!“
Sie fragen Dunno nach etwas, aber er zuckt nur mit den Schultern und wirft die Hände hoch: „Ich weiß nicht“, „Ich habe keine Ahnung“, „Ich habe nichts gesehen.“ Ausdrucksstarke Bewegungen: Augenbrauen hochgezogen, Mundwinkel gesenkt, Schultern kurz angehoben, Arme leicht gespreizt, Handflächen geöffnet.
Fingergymnastik „Space Squad“
| Eins zwei drei vier fünf - | Beugen Sie nacheinander die Finger beider Hände. |
| Ein Trupp flog ins All. | Legen Sie Ihre Handflächen zusammen und heben Sie Ihre Arme nach oben. |
| Der Kommandant blickt durch ein Fernglas, | Die Finger beider Hände sind mit den Daumen verbunden und bilden ein „Fernglas“. |
| Was sieht er vor sich? |
|
| Die Sonne, Planeten, Satelliten, Kometen, | Beuge die Finger beider Hände |
| Großer gelber Mond. |
Psychomuskuläres Training „Sonne und Wolke“
(zur Anspannung und Entspannung der Rumpfmuskulatur).
Die Sonne ging hinter der Wolke unter, es wurde frisch, um sich zum Aufwärmen zu einer Kugel zusammenzurollen. Die Sonne kam hinter einer Wolke hervor, es wurde heiß zum Entspannen, weil ich in der Sonne erschöpft war. Wiederholen Sie dies 2-3 Mal.
THEMENWOCHE
"RAUM"
Körperliche Entwicklung
„Astronomischer Zählreim“
Auf dem Mond lebte ein Astrologe.
Er führte Aufzeichnungen über die Planeten:
Einer - Merkur,
Zwei - Venus,
Drei - Erde,
Vier - Mars,
Fünf - Jupiter,
Sechs - Saturn,
Sieben - Uranus,
Achter - Neptun.
Outdoor-Spiel „Kosmonauten“ (Seniorenalter)
Raketenreifen werden auf dem Boden ausgelegt (es gibt 1 Reifen weniger als Kinder in Paaren). Es dürfen nicht mehr als 2 Personen im Korb stehen. Händchenhaltend gehen Kinder im Kreis und sagen die Worte:
Schnelle Raketen warten auf uns
Für Spaziergänge auf den Planeten.
Was auch immer wir wollen –
Lasst uns zu diesem fliegen!
Aber es gibt ein Geheimnis im Spiel –
Für Nachzügler ist kein Platz!
Nach letzte Worte Alle rennen los und versuchen schnell zu zweit die Reifenrakete zu besetzen. Drehen Sie sich zu zweit den Rücken zu, drücken Sie Rücken und Köpfe fest aneinander und nehmen Sie eine schöne Pose mit der richtigen Haltung ein.
Spiel im Freien„Sternfallen“
Die Kinder sind auf dem Spielplatz. Die vom Lehrer zugewiesene oder von den Spielern gewählte Falle steht in der Mitte des Spielfelds und hält einen dreidimensionalen Stern in seinen Händen. Auf das Signal: „Eins, zwei, drei – fangen!“ - Alle Kinder verstreuen sich auf dem Spielplatz und weichen der Falle aus, die versucht, einen der Spieler einzuholen und ihn mit einem Stern (Fleck) zu berühren. Derjenige, der von der Falle mit einem Sternchen berührt wird, bewegt sich zur Seite. Wenn 3-4 Kinder gesichtet werden, wird eine neue Falle ausgewählt.
Spiel im Freien„Halten Sie Ihre Füße vom Boden fern!“
Das Spiel wird auf die gleiche Weise gespielt, jedoch mit der Bedingung: Sie können die Kinder nicht fangen, die es rechtzeitig geschafft haben, auf einem erhöhten Gegenstand zu stehen – einem Stuhl, einem Brett und anderen Gegenständen.
Spiel im Freien„Kosmonauten“
Das Spiel wird mit musikalischer Begleitung gespielt.
Ziel: Entwicklung der Nachahmung der Bewegungen und Sprache eines Erwachsenen – Wiederholung des Lautes „U“.
Wir starten die Rakete „U-U-U!“: Arme über Ihrem Kopf in Form eines Kegels
Die Motoren wurden gestartet „R – r – r“: nacheinander im Kreis fahren
Sie summten: „Oooh!“: Hände seitlich ausgebreitet.
Wir flogen zur Tankstelle: Wir gingen mit den Händen nach vorne in die Hocke, beim Tanken ließen wir die Hände fallen.
Das Spiel wird auf Wunsch der Kinder mehrmals wiederholt.
Outdoor-Spiel „Space Rescuers or Collect Weltraummüll» ( Durchschnittsalter)
Die Kinder werden in 2 Teams aufgeteilt gleiche Menge eine Person hinter der Linie auf einer Seite des Spielfelds. Kinder haben leere Eimer in der Hand verschiedene Farben, und auf dem Boden liegen kleine Kugeln (Würfel) in der gleichen Farbe wie die Eimer.
Auf Zeichen des Lehrers sammeln die Kinder Bälle (Würfel) entsprechend ihrer Farbe in ihren Eimer.
Komplikation:
Bewegen Sie sich nur in Riesenschritten;
Bewegen Sie sich nur durch Springen auf zwei Beinen.
Spielübung * „Schwerelosigkeit“ (Gleichgewicht)
Kinder sitzen frei im Saal, machen eine „Schwalbe“ und stehen so lange wie möglich. Kinder, die auf dem anderen Bein stehen, setzen sich hin. Das Kind, das am längsten auf einem Bein steht, gewinnt.
Elena Gerasimenko
Eine Sammlung didaktischer Spiele zum Thema „Weltraum“ für Kinder mittleren Alters Vorschulalter
„Ich glaube, Freunde, Raketenkarawanen
Sie werden uns von Stern zu Stern vorantreiben.
An staubige Wege entfernte Planeten
Unsere Spuren werden bleiben“
V. Voinovich
Relevanz.
Modern Vorschulkinder viele Fragen stellen Raum, Sterne, Planeten, da dieses Thema die Fantasie ihrer Kindheit anregt. Dieses Thema verursacht Kinder weckt Interesse und bietet die Möglichkeit, die Persönlichkeit des Kindes auf vielfältige Weise zu entwickeln. Didaktische Spiele zum Thema« Raum» Helfen Sie Kindern, erste Ideen zu entwickeln Raum, die Sonne als Stern, die Planeten des Sonnensystems, über die Sternbilder. Während der Spiele ca Platz für Kinder Wissen über die Welt um uns herum entsteht, kognitive Prozesse. Sie erweitern Ihren Horizont und tragen zur Entwicklung von bei Kinder Beobachtung und Neugier, Intelligenz entwickeln.
Ziel:
Ideen und Wissen bereichern und erweitern Kinder über den Weltraum, über die Planeten des Sonnensystems, über Sternbilder, zur Förderung der kognitiven Entwicklung und intellektuellen Fähigkeiten Kinder.
EIN SPIEL „SPAY THE PLANETS IN ORBITS“
Aufgaben:
Wissen erweitern Kinder über den Weltraum, über die Struktur des Sonnensystems;
Orientierungsfähigkeiten und Raumkonzepte entwickeln;
Benennen Sie die Planeten des Sonnensystems aus dem Gedächtnis.
Üben Sie das Zählen von Planeten;
Entwickeln Kinder Kommunikationsfähigkeit.
Material:
neun Planeten aus Pappe verschiedene Größen und Farben, Karten mit Zahlen von 1 bis 9, ein Diagramm des Sonnensystems, Schnüre zum Auslegen von Umlaufbahnen, neun Kugeln in verschiedenen Größen und Farben.
Spieleinstellungen:
Option 1
Mit Schnüren legen die Kinder die Umlaufbahnen der Planeten um die Sonne auf dem Tisch aus und platzieren dann die Planeten mit ihren Zahlen in ihren eigenen Reihen „Wege“, Umlaufbahnen.
Option Nr. 2
Kinder platzieren die Planeten mithilfe eines Gedichts ohne Karten auf einem Sonnensystemdiagramm.
„Eins – Merkur,
Zwei - Venus,
Drei - Erde,
Vier - Mars
Fünf - Jupiter,
Sechs - Saturn,
Sieben - Uranus,
Hinter ihm steht Neptun.
Er ist der achte in Folge
Und dann nach ihm
Und der neunte Planet
„Pluto genannt“
Option Nr. 3
Mit Schnüren auf dem Boden legen Kinder Umlaufbahnen um die Sonne aus und stellen sich mit Kugeln – Planeten – darauf „Umlaufbahnen“ entsprechend der Lage der Planeten des Sonnensystems.
LOTTO-SPIEL „RATE DIE KONSTELLATION“
Aufgaben:
Lernen Kinder eine schematische Darstellung eines Objekts mit einer künstlerischen in Beziehung setzen;
Stellen Sie die Symbolik einiger Sternbilder vor, die von Astronomen seit der Antike akzeptiert wird.
Entwickeln Sie kognitives Interesse.
Material:
Lottokarten mit verschiedenen Konstellationen;
Bilder, die fabelhafte Tiere oder Menschen darstellen, die diese symbolisieren Konstellationen: Großer Wagen, Adler, Schwan, Löwe, Wal, Fische, Drache, Herkules, Perseus, Pegasus.
Fortschritt des Spiels.
Den Kindern werden Lottokarten mit verschiedenen Konstellationen ausgehändigt. Der Lehrer hat Bilder, die Märchentiere oder Menschen darstellen, die diese symbolisieren Konstellationen: Löwe, Wal, Fische, Ursa Major, Adler, Schwan, Drache, Herkules, Perseus, Pegasus.
Erzieher:
Am Nachthimmel können Sie eine ähnliche Konstellation sehen große Schöpfkelle. In der Antike schien es den Menschen, dass das Ende des Eimergriffs wie die Nase eines Tieres aussah, mehrere Sterne unter dem Eimer wie seine Pfoten und sein Körper aussahen und der Eimer selbst wie ein Sattel aussah. Und sie beschlossen, dass sie wie ein Bär aussehen würden, wenn man alle diese Sterne miteinander verbinden würde. Es heißt Ursa Major. Wer hat eine solche Konstellation? (usw. mit anderen Konstellationen)
EIN SPIEL „VERSTELLEN SIE EINE KONSTELLATION“
Aufgaben:
Lernen Kinder eine Konstellation in einer Ebene darstellen;
Material:
Blätter aus schwarzem oder blauem Papier, Sterne aus gelbem Karton.
Spieleinstellungen:
Option 1
Kinder stellen die Konstellation nach dem Modell dar.
Option Nr. 2
Kinder stellen diese oder jene Konstellation aus dem Gedächtnis dar.
EIN SPIEL « RAUM»
Aufgaben:
Lernen Kinder flächiger Entwurf anhand eines Modells;
Denken entwickeln kreative Fantasie, Erinnerung;
Entwickeln Feinmotorik Finger
Material:
12 große Karten mit der Darstellung eines Objekts (Rakete, Sonne, Außerirdischer usw.) und geometrische Figuren in verschiedenen Farben.
Spieleinstellungen:
Option 1
Kinder tragen Details zur Probe ein.
Option Nr. 2
Kinder entwerfen, indem sie sich ein Muster ansehen.
Option Nr. 3
Kinder entwerfen aus dem Gedächtnis.
EIN SPIEL „SAMMELN SIE OBJEKTE AUS GEOMETRISCHEN FIGUREN“
Aufgaben:
Wissen festigen KinderÖ geometrische Formen Oh;
Lernen Kinder Entwurf nach Vorbild und aus der Erinnerung;
Denken, Vorstellungskraft und Gedächtnis entwickeln;
Entwickeln Sie die Feinmotorik der Finger.
Material:
Karten mit Bildern Artikel: Rakete, Astronaut, Satellit, Roboter, Stern.
Spieleinstellungen:
Option 1
Kinder konstruieren ein Objekt nach dem Modell.
Option Nr. 2
Kinder konstruieren aus dem Gedächtnis einen Gegenstand.
EIN SPIEL „REPARIERE DAS LOCH“
Aufgaben:
Wissen festigen Kinderüber geometrische Figuren;
Denken und Vorstellungskraft entwickeln;
Entwickeln Sie die Feinmotorik der Finger.
Material:
Pappraketen mit Schlitzen, mit "Löcher", geometrisch Figuren: Kreise, Dreiecke, Trapeze, Rechtecke.
Spielfortschritt:
Erzieher: -Leute, unsere Raketen sind mit einem Meteoritenstrom zusammengestoßen und haben sie beschädigt. Jetzt sind Sie alle Konstrukteure. Wir müssen unsere reparieren Raumschiffe.
Welche Farbe hat unsere Rakete?
(Vor den Kindern steht eine Rakete mit Löchern in Form von geometrischen Formen. Auf dem Tablett liegen geometrische Formen. Die Kinder legen und identifizieren die Löcher, die zur Reparatur geeignet sind.)
Benennen Sie nun die Figuren, die Sie für die Reparatur benötigten (Kinderruf).
EIN SPIEL „TAG, NACHT – TAG WEG!“
Aufgaben:
Format Kinder elementare Darstellungenüber den Wechsel von Tag und Nacht;
Geben Sie den Kindern die Vorstellung, dass die Sonne frühmorgens im Osten aufgeht, tagsüber am Himmel aufgeht, abends im Westen untergeht und über den Horizont hinausgeht. Nachts sind die Sterne und der Mond sichtbar. Der Mond ist anders Phasen: neuer Monat, zunehmender Mond, Vollmond, abnehmender Mond; Tag und Nacht werden zusammen Tage genannt;
Wecken Sie Interesse an der Welt um Sie herum;
Ein kognitives und forschungsbezogenes Interesse wecken und den eigenen Horizont erweitern;
Ermutigen Kinder zur aktiven verbalen Kommunikation.
Relevanz des Spiels:
Die Spielanleitung ermöglicht es dem Kind, sein Potenzial zu offenbaren und Analysegeräte zu verwenden Körper:
1. Auditiv: hört zu und erinnert sich an die Aufgabe des Lehrers;
2. Visuell: findet visuell "Sonnenaufgang", "Himmel", "Sonnenuntergang";
3. Taktil: Das Kind hält das Modell selbstständig „Sonnen“, „Monde“, bewegt es in einem Bogen.
Material:
10 Sets bestehend aus 2 Karten mit Angabe "Tag" Und "Nacht", Layouts "Sonne", "Mond", „Monate“.
Spieleinstellungen:
Option Nr. 1
Jedes Kind hat in der einen Hand ein Modell des Himmels und in der anderen ein Modell der Sonne. Das Kind steckt das Modell der Sonne in den Schlitz und bewegt es in einem Bogen, findet den Sonnenaufgang, bewegt es zum Himmel und dann zum Horizont und hört dabei aufmerksam den Anweisungen des Lehrers zu.
Option Nr. 2
Der Nachtstern ist der Mond; wenn die Nacht hereinbricht, erscheint der Mond am Himmel. Kinder verwandeln das Modell des Tageshimmels in einen Sternenhimmel und fügen ein Modell des Mondes ein. Tag und Nacht – ein Tag entfernt! Nachts sind die Sterne und der Mond sichtbar; Der Mond ist anders Phasen: neuer Monat, zunehmender Mond, abnehmender Mond. Den Anweisungen des Lehrers folgend fügen die Kinder das Layout ein neuer Monat, Vollmond, abnehmender Mond.
Kinder können mit einem Lehrer oder alleine spielen.
EIN SPIEL „FINDEN SIE DAS AUSGEZEICHNETE“
Aufgaben:
Entwickeln logisches Denken (Analyse und Synthese);
Entwickeln Sie die Fähigkeit, Objekte nach einigen grundlegenden, wesentlichen Merkmalen zu klassifizieren und zu kombinieren;
Gedächtnis entwickeln.
Material:
Kartensätze mit vier Bildern.
Spielregel:
Erste Ebene (basierend auf Klarheit). Der Lehrer zeigt den Kindern 4er-Sets. Den Kindern wird die Aufgabe gestellt, etwas zu finden unter Bilder ein zusätzlicher Artikel, der nicht hineinpasst allgemeines Schema.
Zweites Level (ohne sich auf Klarheit zu verlassen). Der Lehrer liest den Kindern Wortgruppen vor. Aufgabe Kinder- in diesem Set zu finden überflüssiges Wort, was nicht in das Gesamtschema passt und Ihre Wahl erklärt.
Empfohlene Sets Wörter: Rakete, Satellit, Mondrover, Boot. Sonne, Jupiter, Saturn, Erde. Komet, Stern, Meteorit, Globus usw.
Ein Spiel „Raketenstartplatz“
Vor Spielbeginn sprechen die Kinder einen Spruch.
Das sind wir jetzt alle Astronauten,
Wie Gagarin, wie Titov
Unsere Raketencrew
IN Der Raum ist bereit zum Abheben. Start.
(hisst die rote Fahne)
Kinder stehen um die Rakete herum; beim Zeichen der roten Fahne beginnen die Kinder, sich darunter im Kreis zu bewegen Weltraummusik, nach einiger Zeit hisst das zweite Kind eine gelbe Fahne – die Kinder bewegen sich im Kreis in die andere Richtung, dann hisst das dritte Kind eine orangefarbene Fahne – die Kinder beginnen sich frei in der Halle zu bewegen, das vierte hisst eine grüne Fahne – die Kinder gehen in die Hocke oder bleiben stehen, das Spiel wird eine Zeit lang gespielt, die Kinder steuern selbst den Vorgang des Hissens der Fahnen, Die Hauptaufgabe– überwacht die erhöhte Farbe.
Didaktisches Spiel
„Finde deinen Planeten“.
Ziel: - Lernen Sie, sich auf engstem Raum (Büroraum) zurechtzufinden, Spielzeuge gemäß den Anweisungen des Lehrers zu finden und anzuordnen.
Entwickeln visuelle Suche Festigen Sie im Makroraum das Wissen über die grundlegenden Präpositionen, die den Standort eines Objekts charakterisieren.
Fortschritt des Spiels: Der Lehrer fordert die Kinder auf, 4 Raketen zu finden verschiedene Orte Büro und sagen Sie, wo sich die Raketen befinden, indem Sie räumliche Präpositionen verwenden.
Didaktische Übung
„Finde deinen Planeten (Stern)».
Ziel: - Sehen lehren unter Eine Reihe von Objekten zu einem bestimmten Thema entwickeln visuelle Aufmerksamkeit und Wahrnehmung.
Um das Konzept der Relativität der Größe von Objekten zu bilden, die Fähigkeit, Objekte anhand ihrer Größe zu vergleichen.
Fortschritt der Übung:
1. Kinder werden angeboten unter Sterne auf dem Boden ausgebreitet, finden gegeben:
– Finden Sie einen großen roten Stern oder einen kleinen grünen.
Finde den großen blauen Stern.
Vergleichen Sie welches große Sterne mehr: rot oder blau? usw.
Spiel „Rund um die Sonne“
Jedes Team besteht aus 6 Personen, die Kolonnen bilden. Die beiden führenden Spieler jeder Mannschaft werden angegeben Luftballon. Spieler beider Teams heben ihre Hände. Auf Befehl des Spielleiters geben die Spielteilnehmer den Ballon von Hand zu Hand an die Rückseite der Säule weiter. Das Team, das die vorgegebene Aufgabe schneller erledigt, gewinnt.
Ein Spiel " Kosmonauten"
Schnelle Raketen warten auf uns, Kinder rennen verstreut durch die Halle und liegen auf dem Boden
Für Spaziergänge auf den Planeten. Raketenreifen sind eins weniger als Kinder.
Was auch immer wir wollen, am Ende der Worte laufen die Kinder in den Reifen
Wir werden zu diesem fliegen. welche von Es gab nicht genug Reifen für Kinder, aus
Aber es gibt ein Geheimnis im Spiel – aus dem Spiel
Für Nachzügler ist kein Platz.
Didaktische Übung
„Raketenroute“.
Ziel: - entwickeln Kinder visuelle Wahrnehmung,
Aktivieren Sie die Sehfunktionen der Augen und entwickeln Sie das periphere Sehen.
Bilden Sie die visuell-motorische Orientierung und die grafischen Fähigkeiten.
Fortschritt der Übung:
Die Kinder folgen den Anweisungen des Lehrers und zeichnen eine Route. Raketen:
Zuerst fliegt die Rakete zu einem großen roten Stern, dann zu einem kleinen grünen Planeten usw.
Ein Kind erledigt die Aufgabe an der Tafel.
Ein Spiel „Wer kommt schneller zum Mond“
2 Kinder nehmen am Spiel teil und stehen sich gegenüber. Jede Person hält den Rand des Bandes an einem Stock in der Hand. In der Mitte des Bandes befindet sich das Symbol des Mondes. Auf Kommando drehen die Kinder das Band auf einen Stock. Wer schneller ist, gewinnt. Gespielt wird mit 3-4 Spielern.
Ergebnis.
Wissen steht an erster Stelle Die Vorstellungen der Kinder über den Weltraum waren oberflächlich, hauptsächlich aus Cartoons abgeleitet. Kinder nannten 1–2 Planeten und 1–2 Sternbilder und hatten keine Ahnung, was Menschen tun Raum.
Lernspiele zum Thema Weltraum half Kindern, Wissen über zu systematisieren Weltraum,Solar System, Sternbilder, bereichern aktives Wörterbuch durch die Einführung neuer Wörter. Kinder sind kompetenter geworden, ihr Horizont zu diesem Thema hat sich deutlich erweitert. Thema.
Gebrauchte Bücher.
1. Panikova E. A., Inkina V. V. „Gespräch über Raum»
2. DoninaO. I., Khamidulina L. A. „Reise durch das Universum…“
3. Grizik T. I. „Die Welt erleben“
4. Bondarenko T. M. „Ökologische Aktivitäten“
5. Pavlova L. Yu.“ Sammlung didaktischer Spiele, um die Welt um uns herum kennenzulernen"
6. Wenger A. A. „Die Sinneskultur eines Kindes fördern“
Verbale und didaktische Spiele weiter lexikalisches Thema"Raum"
Ziel: Aktivierung des Wörterbuchs zum Thema „Weltraum“.
Ziele: Kindern beizubringen, einfache, gebräuchliche und komplexe Sätze zu verwenden und Wörter in Geschlecht, Numerus und Groß-/Kleinschreibung zu koordinieren. Lernen Sie, Ihre Antworten zu begründen. Erweitern und aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder zu einem lexikalischen Thema. Übung in der Bildung Plural Substantiv und Adjektiv.
Entwickeln Sie Wahrnehmung, Gedächtnis und logisches Denken.
Materialien: 2 Kartensätze mit unterschiedlichen Abbildungen von Raketen für die Spiele: „Find a Pair“ und „Describe the Rocket“, Karten für das Spiel „Odd Four“, mit glänzendem Papier überzogene Pappsterne.
Spiel „Finde ein Paar“
Den Kindern wird ein Satz Raketen gegeben und sie werden gebeten, denselben zu finden. Anschließend bittet der Lehrer sie, ihre Wahl zu begründen. Bei Bedarf nimmt der Lehrer zuerst seinen Satz Raketen und antwortet und zeigt den Kindern, wie die Antwort lauten soll. (Diese Raketen sind gleich, weil sie dreieckige Körper, zwei runde Fenster, ein Trapez an der Basis der Raketen ...)
„Beschreibe die Rakete“
Den Kindern wird ein Satz Raketen gegeben und sie werden gebeten, sich die Einzelheiten der Rakete zu merken; nach einer Weile fordert der Lehrer sie auf, die Karten umzudrehen. Das Kind muss seine Rakete aus dem Gedächtnis beschreiben.
„Der vierte ist seltsam!“
Der Lehrer zeigt einen Kartensatz und fordert die Kinder auf, eine vernünftige Schlussfolgerung zu ziehen: Welche Karte ist extra und warum? Das Wichtigste in diesem Spiel ist die Fähigkeit, Ihre Antwort zu begründen.
Ich erzähle Ihnen die folgenden Spiele am Beispiel des Wortes „Stern“; Sie können sie auch mit anderen Wörtern zum Thema Weltraum spielen.
„Die meisten, die meisten…“
Die Kinder nehmen jeweils einen Stern und wählen abwechselnd Beinamen aus. (Mein Stern ist der...hellste, glänzendste, kleinste, hellste, entfernteste usw.)
„Viele Sterne am Himmel“
Die Kinder nehmen jeweils einen Stern und bilden nach dem Vorbild des Lehrers einen Satz, den sie mit ihrem eigenen Beinamen versehen. (Ich habe eine heller Stern, und es gibt viele helle Sterne am Himmel.)
„Nimm ein Wort auf“
Die Kinder haben jeweils einen Stern und der Lehrer bittet sie, das Wort „Stern“ zuzuordnen. verwandt. Wenn es Kindern schwerfällt, sind Leitsätze erlaubt:
Wer Sterne zählt, ist Astrologe,
Ein Raumschiff, das zu den Sternen fliegt – ein Raumschiff,
Eine Ansammlung von Sternen am Himmel – eine Konstellation,
Der Moment, in dem die Sterne „fallen“ – Sternenfall,
Ein Himmel mit vielen Sternen? - sternenklar,
ein Himmel ohne Sterne? - sternenlos
Das passiert großer Star, und manchmal ist es klein – ein Sternchen.
Die vorgestellten Spiele können im Unterricht oder im Unterricht eingesetzt werden Freizeit um das gelernte Material zu festigen.
1. Sonne, Jupiter, Venus, Erde, Afrika.
2. Rakete, Satellit, Mondrover, Raumstation, Boot.
3. Komet, Meteorit, Stern, Asteroid, Globus.
4. Astrolet, Astronaut, Astronom, Astrologe, Kosmonaut.
5. Merkur, Venus, Mars, Jupiter, Ursa Major.
6. Gagarin, Tereshkova, Leonov, Savitskaya, Tsiolkovsky.
7. Ursa Major, Ursa Minor, Kassiopeia, Andromeda, Mars.
8. Stern, Planet, Galaxie, Sternbilder, Teleskop.
9. Meer, Ozean, Fluss, See, Wüste.
10. Widder, Zwillinge, Jungfrau, Krebs, Astrologe.
11. Ebene, Berge, Wüste, Wälder, Ozean.
12. Kosmodrom, Start, Start, Start, Raumanzug.
13. Mutig, mutig, entschlossen, wütend, mutig.
14. Rakete, Satellit, Mondrover, Raumstation, Technologie.
15. Pluto, Merkur, Mars, Venus, Jupiter.
Weltraum, Sterne – alles zu diesem Thema,
Endlich ist es an der Zeit, es herauszufinden.
Weiterreisen Sonnensystem
Ein neues Spiel wird uns helfen.
(Lehrerin und Defektologin Petrova S.A.)
Seit jeher werden Menschen von allem Unzugänglichen und Geheimnisvollen angezogen. Ohne Zweifel war der Weltraum das Unerreichbarste von allem, was sie umgab. Daher haben Sonne, Mond und Sterne schon immer ihre Blicke und Seelen angezogen. Sie haben dich zum Träumen und Nachdenken gebracht. Die Menschen haben sich seitdem sehr verändert. Sie fühlen sich mehr vom Fernsehbildschirm angezogen. Und immer häufiger bleibt keine Zeit, die Sterne zu bewundern. Die Menschen haben vergessen, sich überraschen zu lassen und einfache und zugleich brillante Dinge zu genießen: eine Schneeflocke, der erste Grashalm im Frühling, ein Schmetterling, der von Blüte zu Blüte flattert. Sterne, Sternbilder und sogar ganze Galaxien. Aber hier geht es nur um uns – Erwachsene.
Kinder sind eins mit der Natur, wie die alten Menschen, und deshalb kommt ihnen alles, was sie umgibt, so interessant und vertraut vor. Schon ein kleiner Grashalm erregt ihre Aufmerksamkeit. Was können wir darüber sagen, wie „der Glanz der Sterne, die Tiefe des Weltraums“ Kinder fasziniert und begeistert? MIT junges Alter Sie interessieren sich für die Geheimnisse des Universums.
Leider gibt es zu diesem Thema praktisch keine didaktischen Spiele für Vorschulkinder in den Regalen der Geschäfte. Bewusstsein für die Bedeutung des Problems ausgelöst Lehrerschaft unser Kindergarten zur Schöpfung didaktisches Spiel„Reise durch das Sonnensystem.“
Ziele des Spiels:
1. Die Vorstellungen der Kinder über das Sonnensystem und das Universum zu festigen und zu systematisieren.
2. Entwickeln Sie Interesse an wissenschaftliches Wissen soziale Realität, Neugier.
3. Fördern Sie das Interesse und den Respekt für Pioniere.
4. Orientierungsfähigkeiten und Raumkonzepte entwickeln.
Im Spiel Folgendes wird umgesetztBildungsbereiche: „Kognition“, „Kommunikation“, „Sozialisation“.
Vorbereitung auf das Spiel (Vorarbeit):
1. Eine Erinnerung für Eltern, wie sie ihrem Kind ein erstes Verständnis für den Weltraum, das Universum und die Bewegung der Planeten im Sonnensystem vermitteln können.
2. Gespräche mit Kindern zum Thema „Die Erde ist unser Zuhause“, „Sonnensystem“, „Über Astronauten“.
3. Beobachtungen der Sonne und des Nachthimmels.
4. Betrachten von Fotos und Illustrationen.
5. Belletristik lesen.
6. Gedichte lernen.
7. Rätsel erraten.
8. Zeichnen, Applizieren, Modellieren.
Spielausrüstung:
Spielfortschritt:
Das Spiel kann von 2 bis 5 Personen gespielt werden. Das Spiel ist für Kinder im Vorschulalter konzipiert. Je nach Vorbereitungsgrad der Kinder kann das Spiel vereinfacht (nicht alle Karten mit Aufgaben können verwendet werden) oder komplizierter (das Vorhandensein neuer Aufgaben) werden.
Es begannen Lichtsignale von der Andromeda-Galaxie einzutreffen. Die Bewohner der Planeten des Sonnensystems beschlossen, in die Andromeda-Galaxie zu fliegen und herauszufinden, was dort geschah. Vertreter der Planeten versammelten sich im Zentrum des Sonnensystems. Um zur Andromeda-Galaxie zu gelangen, müssen sie unter Umgehung aller Hindernisse von der Sonne zu Pluto fliegen.
Die Teilnehmer des Spiels wählen einen Chip.
Der Würfel bestimmt die Zugreihenfolge der Spieler.
Alle Spieler befinden sich im Zentrum des Sonnensystems (Start).
Der erste Spieler würfelt und macht so viele Züge, wie Punkte darauf sind Oberkante Würfel. Die Bewegung beginnt entlang der Umlaufbahn des Merkur (ausgehend vom Planeten) im Uhrzeigersinn.
Entsprechend der Bezeichnung erledigt der Spieler die Aufgabe. Wenn der Spieler die Aufgabe erfolgreich abschließt, würfelt er erneut (jedoch nicht mehr als 3 Mal). Wird die Aufgabe falsch erledigt, ist der nächste Spieler an der Reihe.
Bezeichnungen:
Meteorit (Frage - Antwort)– Der Spieler, der auf einem „Meteoriten“ landet, zieht eine Karte mit dem Bild eines Meteoriten und beantwortet die Frage.
Asteroid (Rätsel)– Der Spieler, der sich auf dem „Asteroiden“ befindet, zieht eine Karte mit dem Bild eines Asteroiden und errät das Rätsel.
Rakete (wer ist das?)– Der Spieler, der auf eine „Rakete“ trifft, zieht eine Karte mit dem Bild einer Rakete. Erkennt die auf dem Foto abgebildete Person und benennt sie.
Whirlpool-Nebel (erzählen und zeigen)– Ein Spieler, der sich im „Whirlpool-Nebel“ befindet, zieht eine Karte mit einem Bild des Nebels. Erzählt ein Gedicht und untermalt es mit passenden Bewegungen.
Drei goldene Sterne (Sternbild)– Der Spieler, der „drei Sterne“ erreicht, zieht eine „Sternbild“-Karte. Erkennt und benennt das auf der Karte abgebildete Sternbild.
Das Spiel besteht aus 2 Sätzen Sternbildkarten mit und ohne Bild.
– Der Spieler, der sich auf einem „Planeten“ befindet, zieht eine Karte mit Bildern von Planeten. Erkennt den Planeten, benennt ihn und bewegt seine Spielfigur zu dem auf der Karte abgebildeten Planeten.
– Der Spieler, der einem „UFO“ begegnet, zieht eine Karte mit dem Bild eines UFOs. Er geht durch das Labyrinth und findet heraus, zu welchem Planeten das UFO fliegt. Wenn die Antwort richtig ist, bewegt der Spieler seine Figur auf diesen Planeten.
Krebsnebel (Rätsel)– Der Spieler, der sich im „Krabbennebel“ befindet, zieht eine Karte mit einem Bild des Krebsnebels. Löst das Rätsel.
Schwarzes Loch– Ein Spieler, der in ein Schwarzes Loch fällt, bewegt seine Figur zu einem Schwarzen Loch, das sich in der vorherigen Umlaufbahn befindet.
bunter Stern- Ein Spieler, der auf einem mehrfarbigen Stern landet, bewegt seine Figur zu einem mehrfarbigen Stern, der sich in der nächsten Umlaufbahn befindet.
Wenn es dem Spieler nicht gelingt, innerhalb einer Umdrehung um die Sonne zum nächsten Level (nächste Umlaufbahn) zu gelangen, wechselt er automatisch zum nächsten Level (nach Abschluss eines Kreises platziert der Spieler seine Figur auf dem Planeten, der sich in der nächsten Umlaufbahn befindet). .
Der Gewinner des Spiels ist der Spieler, der sich als erster teleportiert Raumschiff.
Das Spiel kann verwendet werden:
Bei gemeinsamen Aktivitäten;
Als eine der Formen der Arbeit mit Schülerfamilien;
Als eine Möglichkeit, die Ziele des Jahresplans der staatlichen Haushaltsbildungseinrichtung für die moralische und patriotische Erziehung von Kindern und ihren Eltern umzusetzen.
Das Spiel „Reisen durch das Sonnensystem“ ist ein Beispiel dafür, wie das geht Spielform Festigung und Systematisierung des Wissens von Vorschulkindern über das Sonnensystem. Dies ist eine echte Enzyklopädie des Wissens für ein Kind. Das Spiel wird ein guter Helfer Eltern und Lehrer für Klassen mit Kindern in Familien- und Vorschuleinrichtungen.
Anhang (Beispiele für Karten).
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Im Weltraum durch die Dicke der Jahre |
Erbsen sind über den dunklen Himmel verstreut |
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Raumschiff- Stahlvogel, |
Vor Mond der Vogel kann es nicht |
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Kreisel, Kreisel, |
A Galaxien fliegend |
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Um das Auge auszurüsten, |
Astronom- er ist ein Sterngucker, |
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Alle Planeten in der richtigen Reihenfolge |
Jeder Planet hat etwas Eigenes, Sie werden Saturn sicherlich am Sehen erkennen - Ein großer Ring umgibt es. Es ist nicht kontinuierlich, von verschiedene Streifen. Es war einmal, da gefror das Wasser dort, |
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Breitet seinen feurigen Schwanz aus, |
Auf dem Mond lebte ein Astrologe |
| Über der Erde spät in der Nacht, Streck einfach deine Hand aus Du schnappst dir die Sterne: Sie scheinen in der Nähe zu sein. Du kannst eine Pfauenfeder nehmen, Berühren Sie die Zeiger der Uhr, Reiten Sie auf dem Delphin Schwingen Sie auf Waage. Über der Erde spät in der Nacht, Wenn du in den Himmel schaust, Du wirst sehen, wie Trauben, Die Sternbilder hängen dort. Über der Erde spät in der Nacht, Streck einfach deine Hand aus Du schnappst dir die Sterne: Sie scheinen in der Nähe zu sein. | U Mondmeer Besonderes Geheimnis - Es sieht nicht nach Meer aus. In diesem Meer gibt es keinen Tropfen Wasser Und es gibt auch keine Fische. In den Wellen davon Unmöglich zu tauchen Man kann darin nicht planschen, Du kannst nicht ertrinken. Schwimmen Sie in diesem Meer Praktisch nur für diejenigen, die schwimmen Er kann es immer noch nicht! |
Quellen:
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/alf.html – Bilder von Artikeln für Karten
http://fotodeti.ru/astronomiya.htm – Text des Einführungsteils
Abschlussspiel - Lektion „Reise ins All“ in der Vorbereitungsgruppe
Efimova Alla Ivanovna, Lehrerin der GBDOU Nr. 43, Kolpino St. PetersburgMaterialbeschreibung: Ich biete Ihnen eine Zusammenfassung der Lektion in der Vorbereitungsgruppe „Reise ins All“. Dieses Material wird für Pädagogen nützlich sein Vorbereitungsgruppe.
Ziel: Um die Vorstellungen von Kindern über den Weltraum zu formen.
Aufgaben:
Entwickeln Sie weiterhin die Ideen der Kinder außenstehende Leute Russland: der erste Kosmonaut Juri Gagarin.
Entwickeln Kreative Fähigkeiten Kinder hinein verschiedene Typen Aktivitäten.
Fördern Sie den Stolz auf Ihr Heimatland.
Ausrüstung: Porträt von Juri Gagarin; Illustrationen, die den ersten Satelliten der Erde, Belka- und Strelka-Raketen, zeigen; Porträts von Astronauten, Bücher zum Thema der Woche.
Vorarbeit: Gedichte lernen, Illustrationen betrachten. Für das Haus gegeben Hausaufgaben: Basteln Sie zum Thema „Weltraum“.
Erzieher: Leute, dieses Jahr feiert unser ganzes Land den 12. April bedeutendes Datum? Kann mir jemand sagen, welches?
Antworten.
Erzieher: Erinnern wir uns, wer als Erster ins All geflogen ist?
Antworten.
Erzieher: Sagen Sie mir die Namen der Astronauten, die Sie kennen?
Antworten.
Erzieher: Erinnern wir uns alle gemeinsam an die Namen der Planeten? Wie viele Planeten kennen Sie?
Antworten.
Kinder lesen Gedicht über Planeten:
Alle Planeten in der richtigen Reihenfolge
Jeder von uns kann benennen:
Einer - Merkur,
Zwei - Venus,
Drei - Erde,
Vier - Mars.
Fünf - Jupiter,
Sechs - Saturn,
Sieben - Uranus,
Hinter ihm steht Neptun.
Erzieher: Leute, wie sieht die Rakete eurer Meinung nach aus?
Antworten.
Erzieher: Schlage ich vor, dass Sie eine Rakete aus Dienesh-Blöcken bauen? Schauen Sie genau hin und sagen Sie mir, aus welchen geometrischen Formen haben Sie die Rakete gemacht?
Antworten.
Erzieher: Erinnern Sie sich an die Namen der Bücher, die wir zum Thema „Weltraum“ gelesen haben?
Antworten.
Erzieher: Was ist das Sonnensystem?
Antwort. Das Kind redet.
Erzieher: Ich möchte Sie zu einer physischen Minute einladen, aber nicht zu einer einfachen, sondern zu einer kosmischen.
Körperliche Bewegung.
Wir werden zum Kosmodrom gehen (zu Fuß)
Gemeinsam gehen wir im Gleichschritt,
Eine schnelle Rakete wartet auf uns (Hände über dem Kopf, weitergehen)
Zum Planeten fliegen.
Lass uns zum Mars fliegen (Hände zur Seite)
Sterne am Himmel, warte auf uns.
Stark und beweglich werden
Beginnen wir mit dem Training: (halten Sie an und führen Sie Bewegungen gemäß dem Text aus)
Hände hoch, Hände runter,
Lehne dich nach rechts und links,
Dreh deinen Kopf
Und spreize deine Schulterblätter.
Schritt nach rechts und Schritt nach links,
Und jetzt spring so.
Erzieher: Hören Sie sich die Rätsel an und benennen Sie die Antworten.
- Ein Mann sitzt in einer Rakete.
Er fliegt kühn in den Himmel,
Und auf uns in seinem Raumanzug
Er schaut aus dem Weltraum (Kosmonaut)
- Der allererste im Weltraum
Mit großer Geschwindigkeit geflogen
Tapferer Russe
Unser Kosmonaut...(Gagarin)
- Auf einem Luftschiff,
Kosmisch, gehorsam,
Wir überholen den Wind,
Wir rasen weiter ... (Rakete)
Erzieher: Du hast die Rätsel erraten, lass uns auch weitermachen Weltraumausflug, aber um die Reise zu machen, braucht man Transportmittel. Ich schlage vor, eine Rakete zu bauen und damit zu reisen.
(Wir bauen eine Rakete aus einem Baukasten).
Erzieher: Leute, was ist das für eine Rakete?
Antworten.(groß, platzsparend, schnell...)
Erzieher: Leute, wir haben hier in den Sätzen Wörter verwechselt, wir müssen sie an ihren Platz setzen und die Sätze lesen.
Didaktisches Spiel: „Sammeln und Lesen.“
- Yuri flog in Gagarins Raum. (Yuri Gagarin flog in den Weltraum)
- Wir feiern den Tag der Kosmonautik im April. (Wir feiern den Tag der Kosmonautik im April)
- und Belka Strelka flog ins All. (Belka und Strelka flogen ins All)
Erzieher: Lass uns einen Ausflug machen, ich lade dich ein, an den Tisch zu kommen, schau, was ist das?
Antworten.
Erzieher: Das ist richtig – das ist ein Globus, ein kleines Modell unserer Erde. Wir nehmen Sie mit auf einen Rundgang durch unser kleines Modell.
Kinder untersuchen und studieren den Globus.
Erzieher: Stellen Sie sich an die Stelle der Astronauten und beschreiben Sie, wie Sie den Astronauten sehen?
Antworten.
Erzieher: Unsere heutige Lektion ist nicht einfach, ich habe eine weitere Überraschung für Sie. Ich möchte, dass Sie die Planeten für mich auslegen, aber das sind besondere Planeten. Sie müssen sich Namen für sie ausdenken und ein wenig über sie erzählen.
Erzieher: Leute, erinnert euch daran, worüber wir heute gesprochen haben. Um unser heutiges Material zu festigen, schlage ich vor, dass Sie die Fragen beantworten:
- Wie nennt man Menschen, die ins All fliegen? (Astronauten)
- Wie heißt die Kleidung eines Astronauten? (Raumanzug)
- Wie hieß das Raumschiff, mit dem Juri Gagarin flog? (Wostok)
- Erinnern Sie sich an den Namen der Kosmonautin? (Valentina Tereshkova)
Erzieher: Wir haben viel über den Weltraum gesprochen und jetzt lade ich Sie zu einem Ausflug ins Planetarium ein. Was ist Ihrer Meinung nach ein „Planetarium“?
Antworten.
Erzieher: Ich wünsche dir alles Gute und Habt eine interessante Reise, schau und merke dir alles genau und erzähl mir dann alles.
In der Zwischenzeit besuchen wir eine Ausstellung Ihrer Werke (gemeinsame Kreativität von Eltern und Kindern)
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.
