Ein Beispiel für die pädagogische Tätigkeit eines NVP-Lehrers. Anforderungen an einen Lehrer - Organisator der NVP im Prozess der Organisation der militärisch-patriotischen Bildung. Budennovskaya-Sekundarschule

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Musina Elvira Faridovna, Neftejugansk

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Ternaskova Elena Grigorievna, Rostower Gebiet

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Skripova Elena Iwanowna, Altai-Region

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Doroschewa Walentina Petrowna, Region Belgorod

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Kosova Alla Vyacheslavovna, Moskau

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Petschenjuk Swetlana Nikolajewna, Region Krasnodar

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Korneeva Swetlana Sergejewna, Moskau

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Djumin Alexander Petrowitsch, Region Krasnojarsk

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Chizhova Vera Alexandrowna, Autonomer Kreis der Nenzen

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Gasparyan Shushan Albertovna, Moskau Region

Neue Ansätze zur Vermittlung der militärischen Erstausbildung

, Lehrer-Organisator der militärischen Erstausbildung der höchsten Kategorie des Schul-Gymnasiums Nr. 6, benannt nach Abai Kunanbaev, Stepnogorsk, Region Akmola

„Der Unterricht sollte von Kreativität durchdrungen sein

und gleichzeitig eine Lektion bleiben“

Der schulische Kurs der militärischen Erstausbildung war und ist ein wichtiger Bestandteil des Bildungsprozesses. Wie jede andere Lektion sollte eine CVP-Lektion modern, hell, reichhaltig und sowohl für den Schüler als auch für den Lehrer einprägsam sein. Bei der Vorbereitung auf die nächste Unterrichtsstunde und dem Durchdenken ihrer Phasen denkt jeder Lehrer im Voraus über die Methoden und Formen der Unterrichtsdurchführung, die Elemente, nach pädagogische Technologien welche er anwenden wird, welche Kompetenzen die Schüler seiner Meinung nach während des Unterrichts entwickeln sollen (Unterrichtszyklus), wie die Kommunikations- und Klassenmanagementmethode während des Unterrichts aussehen wird (Klassenzimmermanagement) und so weiter. Alle diese Konzepte sind den Unterrichtszielen und den daraus resultierenden Unterrichtszielen untergeordnet. Eine qualitativ hochwertige Unterrichtsstunde ist eine gut durchdachte Unterrichtsstunde, die in einem Unterrichtsplan organisiert ist. Der NVP-Unterricht weist im Vergleich zu anderen Unterrichtsstunden des Schulzyklus seine eigenen Besonderheiten auf, nämlich, dass er im Gegensatz zu Fächern wie Mathematik und Chemie für den Schüler weniger in seinem zukünftigen Beruf als vielmehr im Alltag der Gegenwart und Zukunft von Nutzen ist . Die NVP-Lektion ist eher angewandter Natur. Die Ziele des Unterrichts basieren auf seinem anwendungsbezogenen Charakter, und dieser Aspekt ist der rote Faden des NVP-Unterrichts mit allen anderen Fächern des Schulzyklus.

Moderne Methoden des CVP-Unterrichts sollten nicht nur einen nicht standardmäßigen, kreativen Unterricht, sondern auch umfangreiche außerschulische Aktivitäten umfassen. Vereinsarbeit. Zu den neuen Ansätzen zur Vermittlung der militärischen Grundausbildung gehören meiner Meinung nach:

7) Einsatz heuristischer Aufgaben im Unterricht.

Ich möchte näher auf die Durchführung einer kreativen CVP-Unterrichtsstunde und außerschulische Aktivitäten eingehen. Ein wenig über die Machbarkeit der Einführung von IKT in Grundkursen der militärischen Ausbildung und deren Bedeutung für die Entwicklung der Kompetenzen der Schüler. Der Einsatz von IKT im Unterricht trägt zur Entdeckung, Erhaltung und Entwicklung individueller Fähigkeiten bei Schulkindern bei, eine einzigartige Kombination, die jedem Menschen innewohnt persönliche Qualitäten; Bildung bei Studierenden kognitive Fähigkeiten, Wunsch nach Verbesserung; Gewährleistung der Komplexität des Studiums der Phänomene der Realität, der Untrennbarkeit der Beziehung zwischen verschiedene Artikel-Naturwissenschaften, Technik, Geisteswissenschaften und Kunst; ständige dynamische Aktualisierung der Inhalte, Formen und Methoden des Lehr- und Erziehungsprozesses.

Die wichtigsten Ergebnisse des Einsatzes von IKT im Bildungsprozess:

· Erhöhung des Maßes an Unabhängigkeit und Initiative der Schüler im Klassenzimmer;

· Positive Einstellung der Schüler zum Thema Lebenssicherheit, gegenüber dem Lehrer, untereinander;

· Benennung des objektiven Fokus der Aktivitäten der Studierenden auf die Entwicklung ihrer Persönlichkeit;

· Die Entstehung und das Wachstum des kognitiven Interesses bei Schülern;

· Bildungs- und Entwicklungsfortschritte des Einzelnen, die während des Unterrichts entstanden sind.

Aus all dem lässt sich eine einzige Schlussfolgerung ziehen: die Nutzung von Informationen und Kommunikations Technologien In der Lehre ist CVP keine Hommage an die Mode, sondern ein dringendes Bedürfnis. IKT ist eines der wesentlichen Mittel zur Verwirklichung der Ziele des Lernprozesses. Die Beherrschung der Informationstechnologie macht einen Lehrer zu einem CVP Meister mit einem Großbuchstaben.

In meinem Unterricht übe ich nicht nur die theoretische Ausbildung, den Einsatz praktischer Fähigkeiten, sondern auch Begegnungen mit afghanischen Soldaten, die in unserer Stadt wirksame praktische Hilfe bei der Ausbildung der jungen Generation leisten. Ich versuche sicherzustellen, dass dieser Unterricht auf einem hohen Niveau stattfindet. emotionale Ebene, was dem Unterricht besondere Effizienz und bessere Ergebnisse verleiht. Ich verwende Videoclips, Musik, literarische Auszüge. Und ich tue dies mit dem Ziel der Bereicherung Innere Student. Es ist kein Geheimnis, dass viele Studierende mittlerweile wenig lesen, keine Informationen über den Zweiten Weltkrieg haben, Afghanistankrieg, viele historische Ereignisse usw. Sie sehen ein Beispiel einer solchen Lektion auf dem Bildschirm, und ich möchte einen kleinen Ausschnitt der Lektion „Wächter des Mutterlandes“ geben.

Nun ein paar Worte zur Vorbereitung der YID-Abteilung. In unserer Schule, wie in allen Schulen der Stadt, ist die Yuid-Bewegung weit verbreitet, die in Stepnogorsk dieses Jahr 30 Jahre alt wird. In den letzten acht Jahren belegte unser Team erste Plätze bei Stadt- und Zonenwettbewerben und ist Preisträger bei regionalen UID-Wettbewerben. Zwei Jahre in Folge gewann das Team Preise bei nationalen Wettbewerben. Der Schlüssel zu diesem Erfolg ist das tägliche Training des Teams verschiedene Richtungen: Bohrtraining, Medizin und Hygiene, Regeln Verkehr usw. sowie Kontinuität in der Arbeit der Abteilung, die in der Beteiligung älterer Teammitglieder an der Vorbereitung einer neuen Abteilung besteht. Seit langem praktizieren wir Kadertraining, beginnend mit der ersten Klasse. So fördern wir in den Kadermitgliedern Eigenschaften wie Freundschaft, Ausdauer, Siegeswillen, Zusammenarbeit, Patriotismus und Führungsqualitäten. Darüber hinaus nimmt das Team ständig an Vorführungen bei Veranstaltungen auf verschiedenen Ebenen, an Paraden zum Tag des Sieges im Zweiten Weltkrieg usw. teil. Jedes Jahr führen wir mehrtägige Campingausflüge und Ausflüge in Erholungsgebiete durch.

All dies erfordert zweifellos viel Vorbereitung seitens des Lehrers, einen Aufwand an Zeit, geistiger und körperlicher Stärke. Aber die Ergebnisse der Arbeit sind all das wert. Als Teil der kasachischen Delegation nahmen wir an der internationalen Kinder- und Jugendrallye „Empire of Friendship: Pechory – Border, Fortress and Soul“ teil, bei der wir uns nur mit beweisen konnten die beste Seite. Auf dem Programm des Treffens stand ein Besuch von Staatsgrenze, Und Grenzaußenposten, alte Festungen usw. Natürlich fanden zu dieser Zeit auch militärische Sportwettkämpfe statt.

Letztes Jahr konnten wir zum 65. Jahrestag des Sieges im Großen Vaterländischen Krieg eine Gruppe von 35 Personen zusammenbringen und die Heldenstädte Moskau und St. Petersburg besuchen Ewige Flamme, An Poklonnaja-Hügel, im Zentralmuseum des Großen Vaterländischen Krieges usw.

Es sollte auch gesagt werden, dass sich der Lehrer selbst verbessern muss, um eine so umfangreiche Arbeit leisten zu können, an verschiedenen kreativen Wettbewerben, Veranstaltungen und Wettbewerben für berufliche Fähigkeiten teilzunehmen und seine Qualifikationen zu verbessern, unter anderem durch Fernkurse und pädagogische Fernkonferenzen, was Ihnen ermöglicht mit einer großen Anzahl von Kollegen kommunizieren, viele lösen pädagogische Probleme usw.

All dies zusammen ermöglicht es uns, die patriotische Arbeit unter den Schülern effektiver durchzuführen verschiedene Alter, um ihnen ein Gefühl des Stolzes auf ihre Schule, ihre Stadt, ihre Republik und ihre bürgerschaftliche Verantwortung zu vermitteln. Das bedeutet, dass jeder von ihnen zu einem wahren Patrioten seines Heimatlandes heranwächst.

„In jedem Fall gibt es trotz maximaler Schwierigkeiten immer noch eine Herangehensweise an das Problem: Verlangen ist eine Reihe von Möglichkeiten, und Zurückhaltung ist eine Reihe von Gründen.“

E. Asadov

Diese Seite wird für Lehrer und Organisatoren der militärischen Erstausbildung von Interesse sein. Hier finden Sie Unterrichtsentwicklungen, Präsentationen dazu, unterhaltsame Materialien zum Thema, außerdem können Sie sich den Newsblog ansehen und Meinungen zu verschiedenen Themen austauschen.

Über mich

AUFSATZ

Schon in jungen Jahren stellt sich ein Mensch die Frage: „Wer soll ich sein?“ Die Berufswelt ist so vielfältig und verlockend, dass man am liebsten alles ausprobieren möchte. Wo auch immer uns unsere Kindheitsträume hinführten. Viele waren angezogen Raumabstände, Erkundung unbekannter Länder, Seeromantik, andere sahen sich als Arzt im schneeweißen Kittel, Schulbehörde mit einem Zeigestock in der Hand, und jemand mit angehaltenem Atem träumte von einer Bühne und von Ruhm, wenn auch nicht weltweit, aber zumindest innerhalb der Grenzen seines Landes.

Wenn wir erwachsen werden, denken wir nicht nur darüber nach, wer wir werden, sondern auch, was wir werden. Sie beginnen zu erkennen, dass nicht nur Ihr Fachgebiet wichtig ist, sondern auch, was für ein Spezialist Sie sind, wie sehr Sie diesen oder jenen Beruf beherrschen, wie sehr die Menschen ihn brauchen, was Sie im Allgemeinen erreicht haben.

Es gibt auch eine Berufung, einen Ruf des Herzens, den Wunsch, Menschen zu helfen, die noch nicht einmal in Schwierigkeiten sind, aber bereits am Rande von etwas Schrecklichem stehen. Vor allem Jugendliche brauchen diese Hilfe. Es ist ihre fragile Psyche, die am anfälligsten für alle möglichen Versuchungen und Einflüsse ist, nicht nur positive, sondern auch negative. Und hier als Lehrer glaube ich, dass es mein Ziel, meine Aufgabe ist, alles zu tun, um die Schüler zu Bürgern zu erziehen , eine positive, kreative Weltanschauung besitzen, die sich in Verantwortungsbewusstsein und der Fähigkeit ausdrückt, fundierte Entscheidungen zu treffen und zu akzeptieren unabhängige Entscheidungen, zum Wohle des Vaterlandes und der Gesellschaft ausgerichtet.

Die Studenten von heute sind die vollwertigen Bürger von morgen, Erbauer des zukünftigen Staates. Es hängt von uns ab, wie diese Zukunft aussehen wird.

Der erste, wichtigste und wichtigste männliche Beruf ist der eines Offiziers. Der Beruf des Offiziers ist ein Kampfberuf. Ein Beamter trägt eine Verantwortung, die mit der eines anderen Berufs nicht vergleichbar ist. Wir sind Beschützer! Wir sind die Kämpfer der ersten Reihe. Das Land liegt hinter uns. Wenn nötig, müssen wir den ersten Schlag einstecken. Ja, es gibt so einen Beruf – das Mutterland zu verteidigen!

Der Beruf des Offiziers ist ein intellektueller Beruf. Die Militärwissenschaft erfordert Kenntnisse auf einem Niveau, das um eine Größenordnung höher ist als das anderer zivile Spezialität. Kampffahrzeuge Komplexität des Raketen-Weltraums, große Menge die Elemente, die den modernen Kampf ausmachen, die Notwendigkeit, Entscheidungen sofort zu treffen und auszuführen, ein intelligenter, gnadenloser Feind – all dies und noch viel mehr führt dazu, dass es im modernen Krieg nicht darum geht, wer wen erschießt, sondern darum, wer wessen Meinung ändert. Wenn wir davon ausgehen, dass man in einer anderen Angelegenheit mittelmäßig sein kann, dann muss man in der Sache, von der das Schicksal des Mutterlandes abhängt, völlige Perfektion erreichen.

Der Beruf eines Offiziers ist ein romantischer Beruf. Ehrlich gesagt gibt es im militärischen Alltag, gesäumt von alltäglichen Routinen, keine Romantik. Es ist jedoch da: in endgültige Ergebnisse schwierige Übungen, schwierige Feldzüge, intensiver Militärdienst, bei der Bewältigung unüberwindlicher Herausforderungen und vor allem bei sich selbst.

Der Beruf eines Offiziers ist ein wunderschöner Beruf. Sie wird bemalt Militäruniform und militärische Auszeichnungen. Es ist geprägt von alltäglichen und festlichen militärischen Ritualen. Es malt sie Militärmusik- Lieder, Märsche, Signale. Es ist von einer Art militärischer Etikette geprägt. Sie ist gesegnet durch die Fähigkeit zu gehorchen und zu befehlen.

Der Beruf eines Offiziers ist ein heroischer, höchst moralischer Beruf. Es basiert auf Liebe und Hingabe an das Vaterland, der Bereitschaft, sich selbst zu opfern.

Ein Offizier zu sein ist schön! Finden Sie für mich einen anderen, ebenso schönen Beruf. Ich bin mir sicher, dass Sie es nicht finden werden!

Bücher, die meine innere Welt geprägt haben

Vladimir Levi „Die Kunst, du selbst zu sein“, „Die Kunst, anders zu sein“

Meine Sicht auf die Welt

Verschwende deine Tränen nicht. Wir wurden nicht geboren, um zuzusehen, wie unsere Welt verdunkelt wird. Das Leben wird nicht in Jahren gemessen, sondern an den Leistungen echter Männer.

Meine Errungenschaften

Mein Portfolio

Das von mir erstellte Portfolio ist ein individueller Ordner, in dem persönliche professionelle Errungenschaften in Bildungsaktivitäten, die Ergebnisse der Ausbildung, Bildung und Entwicklung meiner Schüler, Beitrag zur Entwicklung des Bildungssystems der Schule, Stadt und Region für den Zeitraum 2009-2013.

Das Portfolio bietet organisatorische, informative und methodische Unterstützung, zeigt den individuellen Verlauf der beruflichen Entwicklung des Lehrers, zeigt innovative Unterrichtserfahrung, Verbesserung der beruflichen Fähigkeiten, kontinuierliche berufliche Weiterentwicklung des Lehrers, spiegelt deutlich die Dynamik der beruflichen Entwicklung des Lehrers wider, die Entwicklung von Medienkompetenz und Informationskultur ermöglichen es, Schlussfolgerungen zur Erweiterung der Lernmöglichkeiten und zum Selbstlernen zu ziehen.

Die militärische Grundausbildung, ein integraler Bestandteil des Systems zur Vorbereitung junger Menschen auf den Dienst in den Streitkräften der Republik Kasachstan, betrachtet die Verteidigung des Vaterlandes, die Stärkung der Landesverteidigung und die Gewährleistung der Staatssicherheit als eine der wichtigsten Funktionen des Staates . „Angesichts der Komplexität internationale Situation„Angesichts der wachsenden Aggressivität reaktionärer religiös-extremistischer Gruppen legt das Parlament der Republik Kasachstan seine unermüdliche Aufmerksamkeit auf die Stärkung der Verteidigungsfähigkeit des Landes und der Kampfkraft der Streitkräfte der Republik Kasachstan.“

Heute, wo die neuesten Erkenntnisse der Wissenschaft schnell in militärischen Angelegenheiten Anwendung finden, nimmt die Bedeutung der Vorbereitung auf die Verteidigung des Mutterlandes zu. Neue Technologie führt zu grundlegenden Veränderungen in der Art und den Methoden von Kampfhandlungen. Der Kampf ist viel wendiger geworden. schneller hat sich sein räumlicher Umfang vergrößert, der Neues, Mehr präsentiert hohe Anforderungen Bis zur psychischen, physischen und besonderen Vorbereitung erfordert der Krieg von ihm die Fähigkeit, sich schnell in der Situation zurechtzufinden, sie geschickt einzuschätzen und zu akzeptieren richtige Entscheidungen, koordinieren ihre Aktionen mit den Aktionen der Einheit. Das bedeutet, dass es heute an der Steuerung von Kampffahrzeugen, in Panzern, an der Steuerung von Kampfflugzeugen und Flugabwehrraketensystemen Menschen geben muss, die militärisch besser und spezieller ausgebildet sind als in der Vergangenheit.

IN erfolgreiche Lösung Bei der Vorbereitung junger Menschen auf den Militärdienst spielt die militärische Erstausbildung eine wichtige staatliche Form der militärischen Ausbildung für Studenten und berufstätige Jugendliche.

Derzeit beteiligen sich die lokalen Regional- und Kreisbehörden aktiv an der Umsetzung. Unter ihrer Führung wird diese Arbeit auf dem Territorium der Republik geplant und die Bemühungen verschiedener Abteilungen und Organisationen werden eng koordiniert.

Die Lösung der Fragen der Vorbereitung junger Menschen auf den Militärdienst basiert auf den Bestimmungen der Verfassung der Republik Kasachstan, die am 30. August 1995 verabschiedet wurde. Sie konzentriert sich auf Besondere Aufmerksamkeit Verteidigung des Vaterlandes. Die Verfassung der Republik Kasachstan besagt, dass die Pflichten staatlicher Organe, öffentliche Organisationen, Beamte und Bürger zur Gewährleistung der Sicherheit des Landes und zur Stärkung seiner Verteidigungsfähigkeit werden durch die Gesetzgebung der Republik Kasachstan bestimmt. Das Grundgesetz, das die Verteidigung des Vaterlandes als heilige Pflicht jedes Bürgers der Republik Kasachstan und den Militärdienst in den Reihen der Streitkräfte der Republik Kasachstan als ehrenvolle Pflicht der Bürger verkündet, unterstreicht überzeugend die landesweite Bedeutung Art der Verteidigung des Vaterlandes.

Die Verteidigung des Vaterlandes ist eine der wichtigsten Aufgaben des Staates und Sache des gesamten Volkes. Die Verfassung der Republik Kasachstan legt die Ziele und Hauptaufgaben der Streitkräfte der Republik Kasachstan fest – die Pflicht der Streitkräfte gegenüber dem kasachischen Volk, das Vaterland zuverlässig zu verteidigen, in ständiger Kampfbereitschaft zu sein und die Abwehr zu gewährleisten irgendein Angreifer.

Grundlegende militärische Ausbildungskurse an weiterführenden Schulen Weiterführende Schulen werden in den Jahrgangsstufen IX und

Um die im Unterricht erworbenen militärischen Kenntnisse und Fähigkeiten junger Männer zu festigen, werden für sie in der Abschlussphase Feldtrainingslager durchgeführt, die in der Regel auf der Grundlage von Wehrsport-Erholungslagern aufgebaut sind.

Die Aufgaben des Lehrer-Organisators der CVP sind vielfältig. Sie werden durch die Regeln zur Vorbereitung der Bürger festgelegt Militärdienst, Organisation und Durchführung sowie Bildung der UMB der militärischen Erstausbildung. Alle praktischen Aufgaben zur Aus- und Weiterbildung der Studierenden werden vom Lehrer-Organisator der NVP in engem Kontakt mit dem Organisator der außerschulischen und außerschulischen Bildungsarbeit mit Kindern (Stellvertreter) wahrgenommen Körperkultur(Sportlehrer), Klassenlehrer (Meister industrielle Ausbildung), Lehrpersonal, Kriegsveteranenräte, Amt für Verteidigungsangelegenheiten).

Moderne Anforderungen der Allgemeinbildung und Berufsschule verlangen vom Lehrer-Organisator der NVP, seine Weltanschauung und die Richtung des Unterrichts der militärischen Erstausbildung zu ändern. Verbesserung der Lehr- und Erziehungsmethoden, Entwicklung hoher Standards bei jungen Menschen moralische Qualitäten, Liebe zum Vaterland, entschlossene Einführung aktiver Formen in den Bildungsprozess, Steigerung der Praxisorientierung des Unterrichts, Vermittlung militärisch-angewandter und militärisch-physischer Fähigkeiten an die Schüler, Fähigkeiten, die für einen Soldaten der Streitkräfte der Republik notwendig sind von Kasachstan.

Der Lehrer-Organisator der NVP ist verpflichtet: den Schülern die Hauptrichtungen der Politik der Regierung der Republik Kasachstan im Bereich der Verteidigung und Sicherheit des Landes sowie die Bestimmungen der Verfassung der Republik Kasachstan zu erklären die Verteidigung des Vaterlandes, das Gesetz der Republik Kasachstan über den allgemeinen Wehrdienst;

Organisation und Durchführung von Kursen zur militärischen Grundausbildung mit Oberstufenschülern auf hohem ideologischen und theoretischen Niveau während der Schulzeit und außerhalb der Schulzeit. Stellen Sie fachübergreifende Verbindungen zwischen der militärischen Erstausbildung und den allgemeinbildenden Disziplinen sicher: Verhalten (regelmäßige Umschulung der Kommandeure durch die Direktion für Verteidigungsangelegenheiten).

Die Arbeit des Lehrer-Organisators der NVP wird durch den Stundenplan, seinen vom Direktor der Bildungseinrichtung genehmigten persönlichen Plan, den Plan der außerhalb der Unterrichtsstunden durchgeführten Aktivitäten zur militärisch-patriotischen Erziehung und zur verteidigungspolitischen Massenarbeit geregelt Studenten. Aktivitäten nicht inbegriffen funktionale Verantwortlichkeiten und nicht in genehmigten Plänen vorgesehen sind, werden von ihm im Einzelfall im Einvernehmen mit dem Leiter der Bildungseinrichtung durchgeführt. Der Lehrer-Organisator der NVP kann wie andere Lehrer am Dienst der Bildungseinrichtung beteiligt sein, ist jedoch von den Pflichten des Klassenlehrers entbunden.

Um erfolgreich mit dem Lehrpersonal einer Bildungseinrichtung interagieren zu können, muss er sich des Aufgabenbereichs der militärischen Erstausbildung und der militärisch-patriotischen Ausbildung der Studierenden bewusst sein, die dem Direktor, dem Organisator außerschulischer und außerschulischer Aktivitäten, der Klasse, übertragen werden Lehrer und Lehrer.

Organisation und Durchführung der militärischen Erstausbildung in einer Schule oder Bildungseinrichtung.

Das Programm zur militärischen Erstausbildung junger Menschen sieht Folgendes vor: die Verfassung der Republik Kasachstan, den Regierungsbeschluss zur Verteidigung des Vaterlandes; der Zweck der Streitkräfte der Republik Kasachstan, ihre Natur und Merkmale; Kennenlernen von Waffen und militärischer Ausrüstung, Unterkunft und Leben des Militärpersonals; Erwerb der erforderlichen militärischen Kenntnisse und praktischen Fähigkeiten durch die Studierenden im Rahmen der Ausbildung junger Soldat, Beherrschung der Grundlagen des Bauingenieurwesens.

Die militärische Grundausbildung soll in enger Verbindung mit dem gesamten Bildungsprozess bei den Schülern ein hohes Bewusstsein, Hingabe an das Vaterland, Internationalismus, Wachsamkeit, Hass auf Feinde und ständige Bereitschaft entwickeln, sich den Reihen der Verteidiger des Mutterlandes anzuschließen.

Ein besonderer Stellenwert beim Studium aller Abschnitte und Themen des Programms wird der Entwicklung hoher Disziplin, Organisation und Kampffähigkeit der Studierenden eingeräumt.

Die militärische Grundausbildung an weiterführenden Schulen, weiterführenden Sonder- und Berufsbildungseinrichtungen umfasst das Studium von Abschnitten wie:

Streitkräfte, die das Mutterland bewachen;

Taktisches Training;

Feuertraining;

Chartas der Streitkräfte der Republik Kasachstan;

Bohren;

Militärausbildung; Zivilschutz; medizinische und sanitäre Ausbildung sowie Durchführung von Kontrollkursen.

Mehr als 70 % der Ausbildungszeit entfallen auf den praktischen Unterricht. Zu Beginn des Kurses werden die Studierenden in die Unterbringung und das Leben von Personal, Waffen und militärischer Ausrüstung einer Militäreinheit (militärische Bildungseinrichtung) eingeführt. In der Endphase ist geplant, Feldtrainingseinheiten durchzuführen, bei denen mit Maschinengewehren mit scharfer Munition oder mit Kleinkaliberwaffen geschossen wird.

Die Planung der militärischen Erstausbildung von Studierenden erfolgt gemäß den Anforderungen der Verordnungen über die militärische Erstausbildung von Jugendlichen, Anordnungen (Richtlinien) und Weisungen der zuständigen Stellen des Verteidigungsministeriums, der öffentlichen und beruflichen Bildung.

An einer Schule oder Bildungseinrichtung wird für das gesamte Schuljahr ein Wochenplan für die Absolvierung der militärischen Grundausbildung erstellt, der für die Jahrgangsstufen IX(X) gesondert erstellt wird ( junge Studenten) und für die Klassenstufen Zu ausgewählten Themen der taktischen Ausbildung und Zivilschutz Der Unterricht kann über 2-3 Unterrichtsstunden geplant werden. Den Kursen zur taktischen Ausbildung sollte das Studium relevanter Themen der Brandschutzausbildung, der militärischen Topographie und des Zivilschutzes vorausgehen.

Basierend auf dem Wochenplan erstellt der Lehrer-Organisator des NVP für jede Unterrichtsstunde einen Plan – eine Zusammenfassung. Es spiegelt das Thema wider, pädagogisch und bildungs ​​Gründe, die pädagogischen Fragen, die Verteilung der Ausbildungszeit, der Zusammenhang der untersuchten Themen der militärischen Erstausbildung mit allgemeinbildenden Fächern, die Logistik und der Ablauf des Unterrichts (Unterrichts) werden aufgedeckt und eine kurze oder ausführlichere (je nach persönlicher Ausbildung) Der Inhalt der untersuchten Fragestellungen wird dargestellt. Im allgemeinen Jahresplan der Bildungsarbeit der Bildungseinrichtung im Abschnitt „Grundschule Militärausbildung und militärisch-patriotische Erziehung“ Der Lehrer-Organisator der NVP bietet zusammen mit dem Organisator der außerschulischen und außerschulischen Arbeit (stellvertretender Direktor für Bildungsarbeit) und dem Sportlehrer Aktivitäten für die außerschulische und außerschulische Arbeit an. Bestimmen Sie die Anzahl und Profile von Militärkreise planen die Vorführung von militärpädagogischen, militärpatriotischen und dokumentarischen Filmen, besuchen Museen, führen Wanderungen zu Orten militärischen Ruhms und andere Veranstaltungen durch.

Darüber hinaus bestimmen sie Zeit, Ort und Verfahren für das Abfeuern von Maschinengewehren mit scharfer Munition, Schüler, die Militäreinheiten und militärische Bildungseinrichtungen besuchen, sowie die Durchführung von Feldübungen.

Um mehr zu erreichen organisiert Jede Klasse wird als Platoon bezeichnet und ist in drei (vier) Abschnitte unterteilt. Aus dem Kreis der aktiven, leistungsstarken und körperlich entwickelten jungen Männer werden auf Anordnung des Schulleiters Zug- und Truppführer ernannt. In Mädchentrupps werden Mädchen zu Kommandeurinnen ernannt. Der Befehlsentwurf für die Ernennung von Zug- und Truppführern wird vom Heeresführer ausgearbeitet und mit dem Klassenlehrer abgestimmt. Während der militärischen Grundausbildung müssen die Schüler in der vom Schulleiter vorgeschriebenen Uniform erscheinen.

Während des Unterrichts im Klassenzimmer, in den Reihen müssen die Schüler ihren Platz kennen, stets auf die Befehle und Anweisungen des Lehrers, auf die Befehle und Signale des Kommandanten achten und diese schnell und genau ausführen.

Aufbau einer Unterrichtsstunde in der militärischen Grundausbildung.

Eine Unterrichtsstunde (Lektion) besteht aus einem einleitenden Teil, der die Aufnahme des zuvor erlernten Stoffes überprüft, einem Hauptteil (Ankündigung des Themas, Festlegung von Zielen und Vorgaben, Erläuterung des neuen Stoffes, Überprüfung des richtigen Verständnisses und der Aufnahme durch die Schüler, Festigung des Stoffes erklärt wird), ein Schlussteil und eine Aufgabe für Selbststudium(Hausaufgaben).

Der Unterricht (Unterricht) in der militärischen Grundausbildung beginnt mit der Bildung von Zugführern durch die Schüler und seinem Bericht an den Militärführer über die Unterrichtsbereitschaft. Gleichzeitig müssen die Erteilung von Befehlen und deren Durchführung den Anforderungen militärischer Vorschriften entsprechen. Die Form des Berichts, das Verhalten der Studierenden bei der Erteilung von Befehlen und die Kommunikation mit dem Militärführer sind in den allgemeinen Organisationsanweisungen des Programms zur militärischen Erstausbildung für Jugendliche festgelegt. Der Lehrer-Organisator des NVP spricht die Schüler nur mit „Sie“ an.

Der Einführungsteil, der ein Minimum an Zeit in Anspruch nimmt, sollte eine große pädagogische Wirkung haben und den Aktivitäten der Schüler die richtige Richtung geben. Dies wird durch die richtige Wahl der Form der Zielsetzung und die Auswahl interessanter Beispiele erreicht.

Das Testen der Beherrschung bereits erlernter Materialien zielt auf die Wiederholung und Kontrolle sowie auf die Vorbereitung der Studierenden auf die Beherrschung neuer Materialien ab. Der Lehrer-Organisator des NVP prüft, ob alle ihre Hausaufgaben erledigt haben und achtet darauf typische Fehler, bewertet die individuelle Vorbereitung der Studierenden.

Im Hauptteil werden Thema, Bildungsziele und Umsetzungswege vermittelt. Das Setzen von Zielen und Vorgaben ist von großer Bedeutung, um das Interesse der Schüler zu wecken. Nach den Worten des NVP-Lehrers sollten die Schüler die Bedeutung und Notwendigkeit des Wissens und der praktischen Fähigkeiten, die sie erwerben, spüren. Der Lehrer-Organisator des NVP präsentiert neues Material in einer zugänglichen, überzeugenden Form, basierend auf den vorhandenen Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler. Er begleitet die Erläuterungen des Materials mit klaren, konsistenten Demonstrationen von Techniken und Aktionen nach einzelnen Elementen oder als Ganzes.

Erklärungen können von einem Militärführer auch verwendet werden, wenn er Material konsolidiert, wiederholt oder eine Technik oder Aktion ausführt.

Beim Studium praktischer Handlungen wird üblicherweise die folgende Reihenfolge verwendet:

Demonstration der zu untersuchenden Aktion durch den militärischen Führer in dem Tempo, das von den Auszubildenden erreicht werden sollte, mit Erläuterung der Regeln und des Verfahrens zur Durchführung;

Die bearbeitete Aktion in Elemente aufteilen und diese darstellen in einem langsamen Tempo;

Die Schüler verstehen, beherrschen und lernen demonstrative Elemente, zunächst in langsamem Tempo und dann in normalem Tempo;

Das schrittweise Zusammenführen einzelner Elemente zu einer einzigen Handlung und deren wiederholte Wiederholung, um eine Fertigkeit zu entwickeln und auf ein bestimmtes Niveau zu bringen.

Wir müssen bedenken, dass Sie nicht die richtigen Fähigkeiten entwickeln können, wenn Sie nicht zu Beginn der Ausbildung die richtige Vorstellung davon haben. Die Demonstration des Lehrer-Organisators der CVP ist ein Modell, nach dem der Schüler streben sollte.

Nach der Erläuterung des neuen Materials wird es konsolidiert. Im Konsolidierungsprozess konzentriert sich der Lehrer auf die Hauptthemen, auf das richtige Verständnis bestimmter Inhalte durch die Schüler und auf die Entwicklung ihrer Fähigkeiten und Fertigkeiten.

Unter Wiederholung versteht man die Systematisierung, Verallgemeinerung und Reproduktion von Lehrmaterial. Der Lehrer-Organisator des NVP legt im Voraus fest, welche Fragen aus dem Gedächtnis beantwortet werden müssen, welche Standards oder Techniken die Schüler praktisch anwenden werden.

Der letzte Teil ist eine Zusammenfassung der Lektion. Dieser Teil der Lektion zielt darauf ab, die Schüler an die Hauptthemen des untersuchten Materials und die Zusammenhänge zu erinnern Theoretisches Wissen und praktische Fähigkeiten. In kurzer Zeit gibt der Lehrer die Hauptinhalte des Unterrichts wieder, hebt die positiven Aspekte und Nachteile hervor und nennt die aktiveren Schüler.

Bei der Aufgabenstellung zur Selbstvorbereitung erklärt der Lehrer-Organisator des NVP, welche Themenbereiche und welche Möglichkeiten man selbstständig lernen kann und wie man seine Arbeit am besten organisiert. Anweisungen zum selbstständigen Arbeiten sollten klar, prägnant und konsequent gegeben werden.

Militärpatriotische Erziehung der Jugend in CVP-Klassen.

Funktionen des Bildungsprozesses bei der Gestaltung der Bereitschaft der Schüler, das Mutterland zu verteidigen.

Die militärisch-patriotische Erziehung ist eine für die Gesellschaft notwendige Eigenschaft eines Menschen; ihre Bildung sollte eine der wichtigsten Aufgaben der Ausbildung sein. Beobachtungen aus der Schulerfahrung überzeugen uns jedoch davon, dass ein erheblicher Teil der Lehrkräfte sich der Funktion akademischer Fächer bei der Bildung dieser Persönlichkeitsqualität nur unzureichend bewusst ist. Infolgedessen werden militärisch-patriotische Faktoren im Bildungsprozess ohne ein angemessenes System genutzt, ohne die Altersmerkmale der Schüler und die Fähigkeit, ihre Bereitschaft zur Verteidigung des Vaterlandes zu entwickeln, zu berücksichtigen.

Der Bildungsprozess wird oft dominiert von Passive Formen kognitive Aktivität, Leidenschaft für Methoden der direkten Vermittlung von vorgefertigtem Wissen statt der Organisation kreativer, selbstständiger Arbeit der Studierenden, Abhaltung von Seminaren, Vorlesungen, theoretischen Konferenzen zu Problemen von Krieg und Frieden.

Um mehr zu bieten vollständige Umsetzung Funktionen des Bildungsprozesses in der militärisch-patriotischen Bildung ist es notwendig, die methodischen Ausgangspositionen zu bestimmen. Der Lernprozess in der Schule erfüllt eine führende Entwicklungsfunktion und hat großen Einfluss auf die Bildung des zukünftigen Verteidigers des Mutterlandes. Es reicht jedoch nicht aus, die Einführung einzelner Komponenten des i.p.v.-Inhalts in diesen Prozess einzuschränken. Es ist wichtig, dass er insgesamt einen umfassenden, aktiven und wirksamen Einfluss auf den Zustand aller Komponenten der Bereitschaft zur Verteidigung des Vaterlandes nehmen kann.

Der Bildungsprozess verwirklicht seine Funktionen durch die Modellierung der wichtigsten Arten menschlicher Aktivitäten. Die wichtigste Funktion der Bildung, die zur militärisch-patriotischen Erziehung der Schüler beiträgt, besteht darin, ihr Weltbild und ihre Überzeugung vom Vorteil des Friedens gegenüber dem Krieg zu formen.

Spielt eine große Rolle emotionaler Faktor, da Überzeugungen immer die Einheit von Wissen und Erfahrung und Liebe zum Mutterland sind. Es ist wichtig, dass Wissen neben tiefem wissenschaftlichem Inhalt und emotionalem Reichtum auch eine gesellschaftlich nützliche Ausrichtung hat. Auf dieser Grundlage entsteht ein breiterer, sozial integrativer Wunsch, das Mutterland zu schützen.

Die Ausstattung der Studierenden mit einem Wissenssystem, das die Aneignung der allgemeinen wissenschaftlichen Grundlagen der Vaterlandsverteidigung gewährleistet, ist eine der wichtigen Funktionen des Prozesses der Ausbildung standhafter und mutiger Verteidiger des Vaterlandes. Sie stellen eine Reihe von Konzepten aus verschiedenen Wissenschaften dar und bilden die wissenschaftliche Grundlage der Doktrin der Verteidigung des Vaterlandes. Die Grundlage für die Aufrechterhaltung des Militärs Patriotische Erziehung Den Schülern werden im Bildungsprozess die Verteidigung des Vaterlandes, wissenschaftliche Gesetze und Disziplinkonzepte sowie Spezialfächer vermittelt, die die wichtigsten Bestimmungen der militärischen Tätigkeit offenbaren. V.P.V. sollten auf allen Ebenen des Bildungsprozesses durchgeführt werden. Eine Verallgemeinerung der Erfahrungen von Schulen und Hochschulen zeigt, dass Studierende den militärisch-patriotischen Inhalt der Fächer oft nicht beherrschen spezifisches System. Damit der Student seine Position als Bürger, Patriot und bereit, zur Verteidigung des Vaterlandes zu den Waffen zu greifen, besser erkennen kann.

Eine weitere Funktion des Prozesses der Vermittlung militärisch-patriotischer Erziehung an Schüler besteht darin, ihnen die Fähigkeiten zu vermitteln, die zum Schutz des Friedens auf der Erde erforderlich sind.

Während des Lernprozesses ist es notwendig, die Schüler zu einer positiven Einstellung zu ermutigen emotionale Einstellung zu den Taten und Handlungen von Menschen, die ihre Bereitschaft zeigten, das Mutterland zu verteidigen, Helden des Krieges und der Arbeit, Kriege der Streitkräfte der Republik Kasachstan. Damit der Bildungsprozess seine Funktionen erfüllen kann, reicht eine rein informative, akademische Lehre nicht aus. Seine enge Verbindung mit produktiver Arbeit, der Entwicklung der Gesellschaft, technischer Kreativität und Sport ist notwendig.

Unter Berücksichtigung des oben Gesagten wenden wir uns der Analyse der Möglichkeiten akademischer Disziplinen zur Umsetzung der militärisch-patriotischen Erziehung in der Schule zu.

Das Arbeitssystem des Lehrers zur Entwicklung der Bereitschaft der Schüler, das Mutterland zu verteidigen.

Die wissenschaftliche Begründung des Arbeitssystems des Lehrer-Organisators der NVP zur Bildung der Bereitschaft der Schüler zur Erfüllung der heiligen Verfassungspflicht – der Verteidigung des Vaterlandes – erfordert zunächst die Ermittlung der Zusammensetzung der enthaltenen Komponenten in diesem System ihre Struktur und Funktionen im Prozess der militärisch-patriotischen Erziehung.

Die erste Komponente des Systems ist die Festlegung von Zielen und Vorgaben. Der Hauptzweck des v.p.v. in den Grundgesetzen der Studierenden klar formuliert - Vorbereitung auf den Dienst in den Reihen der Streitkräfte der Republik Kasachstan, Bildung eines hohen Stolzes auf die Zugehörigkeit zum Vaterland, ständige Bereitschaft zu seinem Schutz“ - sollten in eine Reihe privater Ziele unterteilt werden, die den Bildungsprozess, die akademische Disziplin und das darauf basierende Unterrichtssystem umfassen Pädagogische Situationen. Diese privaten Ziele müssen als erwartetes Ergebnis projiziert werden und den allgemeinen Zielen der v.p.v. entsprechen.

Nachdem er die Ziele des Unterrichts festgelegt hat, wählt der Lehrer-Organisator des NVP die Mittel zu deren Umsetzung aus. Und achtet zunächst auf den Inhalt.

Damit der Bildungsprozess die Funktionen der Entwicklung der Bereitschaft der Schüler zur Verteidigung des Vaterlandes effektiv umsetzen kann, müssen weltanschauliche Ideen, Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten einen Platz in den Inhalten jedes akademischen Fachs, im Unterrichtssystem und im spezifischen Unterricht finden .

Besonders große Stärke emotionale Wirkung Die Studierenden beherrschen Literatur, Musik, Kino, Malerei und verschiedene Arten kreativer Aktivitäten. Daher ist es ratsam, im Unterricht Reproduktionen herausragender Künstler zu verwenden; Aufnahmen auf Schallplatten und Tonbändern von kurzen Musikwerken, Liedern des Bürgerkriegs und des Großen Vaterländischen Krieges, Erinnerungen von Teilnehmern an den untersuchten Ereignissen, Materialien von Suchaktivitäten. Die wichtigste Voraussetzung für das „Durchdringen“ all dieser Werte in das Bewusstsein und die Gefühle der Schüler ist die Schaffung einer Atmosphäre der Kreativität im Unterricht, der Wunsch, „Ihr Gedächtnis mit dem Wissen über alle Reichtümer der Menschheit“ zu bereichern hat sich entwickelt."

Die Verwirklichung der Möglichkeiten pädagogischer Inhalte hängt in erster Linie von den Lehr- und Erziehungsmethoden, den Aktivitäten des Lehrers und der Schüler ab, die auf die Verwirklichung der geplanten Unterrichtsziele abzielen.

Die Verwendung verschiedener Formen von ERW bei Studierenden.

Die militärisch-patriotische Erziehung als kontinuierlicher, zielgerichteter Prozess zur Entwicklung hoher moralischer und politischer Qualitäten der Schüler, die für die zuverlässige Verteidigung des Vaterlandes notwendig sind, wird in den außerschulischen Stunden fortgesetzt. Die Lösung ist diese wichtige Aufgabe erfordert Aktive Teilnahme Dabei sind neben Lehrkräften von Bildungseinrichtungen, Verteidigungsorganisationen, Militärkommissariaten alle interessierten Institutionen sowie Eltern von Schülern und Schülern berufsbildender Schulen beteiligt.

Hauptaktivitäten zur militärisch-patriotischen Ausbildung der Schüler während der außerschulischen Stunden

In einem umfassenden Plan sieht der Lehrer-Organisator der CVP folgende Aktivitäten vor:

Unterricht mit Truppführern;

Gruppen- und Einzelberatungen für Studierende der militärischen Erstausbildung;

Bestehen der GTO-Standards mit einem Kleinkalibergewehr;

Exkursionen zu Militäreinheiten und militärischen Bildungseinrichtungen;

Vorbereitung von Oberstufenschülern auf die Teilnahme als Kommandeure und Vermittler an den Militärsportspielen „Alau“ und „Ulan“;

Treffen mit Soldaten – Schulabsolventen, hervorragende Schüler der Kampfausbildung geförderter Militäreinheiten;

Vorführung von Filmen zu militärisch-patriotischen Themen; Organisation militärischer Mäzenatenarbeit;

Veranstaltungen zur militärischen Berufsorientierung;

Feierliche Verabschiedung der Schulabgänger in die Bundeswehr;

Abhalten eines militärischen Sportfestivals, das dem Abschluss der militärischen Erstausbildung gewidmet ist;

Organisation und Arbeit der Verteidigungsmassenkreise;

Arbeiten Sie daran, die pädagogische und materielle Basis des NVP zu verbessern.

Eine der wichtigsten Formen der militärisch-patriotischen Ausbildung eines Studenten

Jugend ist ihre Teilnahme an einer Reise zu Orten des Kampfes und Arbeitsruhm Menschen. Das Ziel dieser Massenbewegung der Jugend ist es, die heroischen Traditionen unseres Volkes zu studieren, zu bewahren und zu meistern, ihre Entwicklung und Fortsetzung in Studium, Arbeit und Militärdienst.

Die Arbeit basiert auf einem vom Kampagnenrat entwickelten und genehmigten Plan Hauptversammlung seine Teilnehmer. Der Tätigkeitsplan von Suchvereinen umfasst in der Regel verschiedene Arbeitsformen: Wanderungen durchführen, Geschichte des Heimatlandes studieren, Museum gründen, Namen ermitteln unbekannte Helden usw. Suchmaterialien dienen dazu, bei jungen Menschen Propaganda über die militärischen und arbeitsbezogenen Leistungen des Volkes und seiner bewaffneten Verteidiger zu fördern.

Bewahren Sie im Gedächtnis künftiger Generationen die unschätzbaren Zeugnisse der Arbeits- und Militärleistungen der Menschen in den schweren Kriegszeiten. Halten Sie die Erinnerungen aller Frontsoldaten und Teilnehmer der Partisanenbewegung fest. Antifaschistischer Untergrund, Heimatfrontarbeiter, Kriegsrelikte zu finden und in Museen und Archive des Landes zu überführen, die Familienangehörigen gefallener Soldaten mit Sorgfalt und Aufmerksamkeit zu umgeben – das sind die Hauptaufgaben der Suchexpedition, Schulkinder „Chronik des Großen Vaterländischen Krieges“. ".

Um diese Aufgaben zu erfüllen, muss der Student mit seinem Herzen die unerschöpfliche Quelle des Vaterlandes berühren, in die intimsten Ecken des militärischen Gedächtnisses blicken und spüren, wie unschätzbar wertvoll der Beitrag zum Sieg jedes Kriegsteilnehmers ist – vom Soldaten bis zum Soldaten Heimarbeiterin, vom Marschall zur Mutter, die ihre Söhne dorthin schickte großer Kampf. Sie alle, die die Härten des Krieges, die Freude über Siege und die Bitterkeit über Verluste erlebt haben, werden von der Zeit nicht verschont. Und die Ranger nationale Leistung muss Zeit haben, die Erinnerungen der Veteranen festzuhalten. Das Sammeln von Materialien für die „Chronik des Großen Vaterländischen Krieges“ wird zu einer heiligen Pflicht, lebenswichtiges Bedürfnis jeder junge Mensch.

Organisation und Methodik für die Durchführung thematischer Abende und Treffen mit Kriegs- und Arbeitsveteranen sowie Reservesoldaten.

Die Rolle des NVP-Lehrers bei der Auswahl von Kandidaten für eine höhere militärische Ausbildung.

Jeder junge Mann, der in die Phase des unabhängigen Erwachsenseins eintritt, steht vor der Frage, welchen Beruf er wählen soll. Einige schätzen ihre Wünsche und Fähigkeiten wirklich ein und öffnen entschlossen die Türen von Hochschulen oder Instituten, andere gehen von der Schule in eine Fabrik oder Fabrik, der dritte schließt sich der Bauernarbeit an. Es gibt nicht wenige junge Menschen, die von dem sehnlichen Traum angezogen werden, ihr Leben dem Militärdienst zu widmen.

Jedes Jahr besuchen tausend Soldaten und Unteroffiziere, Matrosen und Vorarbeiter, Absolventen von Hochschulen und Offiziere höhere Militärschulen, nachdem sie sich für einen Beruf entschieden haben. Für die Mehrheit dieser jungen Männer sind die Aufnahmeprüfungen in der Regel die erste ernsthafte Prüfung; diejenigen, die die Prüfungen am erfolgreichsten bestehen, sind nicht nur junge Männer, die die Prüfungen sicher und gründlich gemeistert haben Lehrplan Sie haben aber auch eine ziemlich klare Vorstellung von der militärischen Bildungseinrichtung.

Offizier - Bildungsstrukturen. Menschen, die sich für diesen Beruf entscheiden, sind immer im Blick und streben immer danach Armeeleben, und das Leben unserer Streitkräfte ist jetzt besonders dynamisch und voller tiefgreifender Veränderungen.

Heer und Marine brauchen heute mehr denn je Menschen mit einem hohen Verantwortungsbewusstsein, Initiative, Unabhängigkeit und Effizienz. Die Zeit erfordert, dass sich das gesamte Personal, jeder Soldat an der Stärkung der Armee beteiligt. Es verpflichtet uns, die Ansätze zur Organisation ideologischer, politischer und pädagogischer Arbeit sorgfältig und kreativ zu aktualisieren und entschlossen danach zu streben, ihre Wirksamkeit zu stärken. Das alles steigert noch mehr moderne Verhältnisse die Rolle und Verantwortung der Beamten.

Höhere militärische Bildungseinrichtungen betreuen und beschäftigen hochqualifizierte Offiziere, Lehrer und Spezialisten, die eine gute Militärschule durchlaufen haben und über reiche Lebens- und Berufserfahrung verfügen, die sie großzügig an zukünftige Ausbilder weitergeben.

Alle Militärschulen verfügen über eine pädagogische und materielle Basis, die Kadetten und Lehroffizieren zur Verfügung steht – moderne Hörsäle und Klassenzimmer, mit modernster Ausrüstung ausgestattete Büros und vieles mehr technische Mittel. Zukünftige Offiziere werden im Umgang mit moderner Ausrüstung und Waffen geschult. Die Schulen setzten tatsächlich eines der Grundprinzipien der militärischen Ausbildung in die Praxis um: „den Truppen beizubringen, was im Krieg notwendig ist.“ Der Ausbildungsprozess ist so nah wie möglich an den Anforderungen des modernen Kampfes. Ziel ist es, den Kadetten Bewusstsein, hohe moralische Kampfqualitäten, Mut und Tapferkeit zu vermitteln, ihnen militärische Fähigkeiten und nachhaltige Fähigkeiten bei der Organisation und Durchführung ideologischer Arbeit mit dem Personal unter Kampfbedingungen sowie bei der Lösung von Kampftrainingsaufgaben zu vermitteln Friedliche Zeit. Die Praxisorientierung der Ausbildung an höheren militärischen Instituten wird auf der Grundlage der engen Verbindung zwischen universitärer Lebenspraxis und erreicht empfohlene Vorgehensweise Truppen, Tiefgründige Analyse offizielle und soziale Aktivitäten der Absolventen.

In Unterrichtsräumen und Laboren an Schieß- und Schießständen, Simulatoren und Sportplätzen, während der Ausbildungs- und Ruhezeiten meistern angehende Offiziere kontinuierlich und zielgerichtet militärische Angelegenheiten in ihrem Beruf. Kadettenarbeit ist nicht einfach, aber nur diejenigen in der Zukunft werden ihre wohltuenden Früchte ernten, die keine Müdigkeit und keinen Frieden kennen und bei ihrem geschätzten Ziel beharrlich Schwierigkeiten und Hindernisse überwinden.

Die Schulkinder von gestern, junge Krieger, reifen vor unseren Augen heran, von schüchternen Jugendlichen zu echten Berufsmännern, denen der Schutz und das Schicksal von Armee und Marine anvertraut werden kann.

Absolventen höherer militärischer Bildungseinrichtungen sind qualifizierte und willensstarke Offiziere, maßgebliche Personalführer und überzeugte Kämpfer für die Stärkung der Disziplin in unseren Streitkräften.

Daher sollten NVP-Lehrer in Schulen und Berufsschulen bei der Auswahl von Schülern für die Zulassung zu höheren militärischen Bildungseinrichtungen besondere Aufmerksamkeit auf sich ziehen. All diese Arbeiten sollten direkt mit den Verteidigungsministerien sowie den regionalen und städtischen Bildungsabteilungen durchgeführt werden.

Auf einer erweiterten Sitzung des politischen Rates der demokratischen Volkspartei „Nur Otan“ machte der Präsident unseres Landes, N. Nasarbajew, in seiner Rede die Partei auf die Arbeit mit der Jugend und die Notwendigkeit aufmerksam, eine junge Garde zu bilden, deren Bemühungen sollte darauf ausgerichtet sein, jungen Menschen kasachischen Patriotismus zu vermitteln. Die Jugend muss im Geiste der Intoleranz gegenüber solchen sozialen Themen erzogen werden gefährliches Phänomen, wie Drogenabhängigkeit, Alkoholismus, asoziales Verhalten, Rechtsnihilismus und Korruption. Es besteht Stärkungsbedarf patriotische Arbeit, Lösung von Jugendproblemen, einschließlich der Landjugend.

In diesem Zusammenhang sind die pädagogischen Aktivitäten der Lehrer, die in durchgeführt werden Bildungsinstitutionen. Bildung ist eine der wichtigsten sozialen Institutionen der Gesellschaft. Bildung steht in dialektischer Wechselwirkung mit ihren anderen Bereichen und hat erhebliche Auswirkungen auf Wirtschaft, Politik, Kultur und Soziale Beziehungen, die wiederum die Einstellung eines Menschen zum „kleinen“ und „großen“ Mutterland beeinflussen.

Unter den Bedingungen des Eintritts Kasachstans in den Raum der globalen Welt muss die patriotische Erziehung konkretisiert werden modernes Konzept das Phänomen des Patriotismus als Priorität und Träger von Zielmerkmalen der sozialen und staatlichen Entwicklung Kasachstans, als Quelle, Ressource und treibende Kraft der transformativen Aktivitäten seiner Bürger, basierend auf der Idee, dem Vaterland zu dienen.

Die Tätigkeit eines Lehrers im Bereich der Patriotismuserziehung ist eine angemessene Kombination von Formen und Methoden der patriotischen Erziehung mit der Organisation patriotischer Aktivitäten, die durch die Integration der Bemühungen aller Fächer des Bildungsprozesses das patriotisch zum Ausdruck gebrachte Bewusstsein von Schulkindern stimuliert . Diese Aktivität in den folgenden Richtungen durchgeführt: spirituell und moralisch, heroisch-patriotisch, historisch und lokalgeschichtlich, bürgerlich-patriotisch, sozial-patriotisch, militärisch-patriotisch usw.

Patriotische Erziehung beginnt mit dem Erkennen des Wertes des Vaterlandes. Durch die Einbeziehung in patriotische Handlungen kommt es zur endgültigen Transformation von Wissen und Einschätzungen in die persönlichen Überzeugungen der Erzogenen und es entsteht der Wunsch nach patriotischem Verhalten. Damit Patriotismus zur Norm unserer Gesellschaft wird, ist es notwendig, die Erziehung eines modernen Schulkindes auf den Beispielen der Geschichte seines Heimatlandes und damit des gesamten riesigen Mutterlandes aufzubauen, um das Kind mit dem vertraut zu machen Erfahrungen früherer Generationen.