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Physiologische Psychologie (Englisch: Physiologische Psychologie)- Industrie psychologische Wissenschaft, die in entstand Ende des 19. Jahrhunderts V. Der Begriff physiologische Psychologie wurde von W. Wundt zur Bezeichnung eingeführt experimentelle Psychologie, die sich zunächst auf Methoden und technische Basis Forschung in der Astronomie, Physiologische Optik, Physiologie N. Mit. und Sinnesorgane. Attitüde physiologische Prozesse Wundts „Physiologische Psychologie“ interpretierte psychische Phänomene vom Standpunkt des Dualismus (siehe auch Psychophysiologisches Problem). Wundt beschränkte den Bereich der körperlichen Aktivität nur auf elementare mentale Prozesse – Empfindungen, einfachste Gefühle und motorische Reaktionen. T. Ziegen erweiterte die Physik auf komplexere mentale Prozesse und kritisierte Wundts Apperzeptionslehre, die er als Ablehnung naturwissenschaftlicher Erklärung interpretierte.

Derzeit wird die physiologische Psychologie als ein Zweig der psychologischen Wissenschaft verstanden, der studiert physiologische Mechanismen geistige Aktivität vom niedrigsten zum höchsten hohe Levels ihre Organisation. Innerhalb der Naturwissenschaften werden Psychophysiologie und Neuropsychologie unterschieden, in denen neuronale Mechanismen untersucht werden. mentale Prozesse. IN häusliche Psychologie Die Philosophie basiert auf den Prinzipien des materialistischen Monismus und Theoretische Positionen IHNEN. Sechenova, I.P. Pavlova, P.K. Anokhin und N.A. Bernstein. Physiologische Psychologie erhält weitere Entwicklung in den Werken von A.R. Luria, E.D. Chomskoy, E.N. Sokolova, N.P. Bechtereva, M.N. Livanova, B.M. Teplova, V.D. Nebylitsyna, I.V. Ravich-Scherbo und andere in der ausländischen Wissenschaft, wichtige Vertreter der Physik sind D. Hebb und P. Milner. (A. N. Zhdan.)

Bearbeitung wird hinzugefügt.: Offensichtlich hat Wundt, der die experimentelle Psychologie den Begriff „Physiologische Psychologie“ nannte, einen Kategorienfehler begangen, den er später vollständig erkannte (diese Tatsache wird übrigens auch von L.S. erwähnt). Wygotski). Der Grund für den Fehler lag darin, dass zu Wundts Zeiten der Begriff „physiologisch“ oft im Sinne von „experimentell“ verwendet wurde. IN ausländische Literatur als mehr oder weniger vollständige syn. für diese „Physiologische Psychologie“ die Begriffe „ biologische Psychologie", "Biopsychologie", "Psychobiologie", "Psychophysiologie".

Große Enzyklopädie der Psychiatrie. Zhmurov V.A.

Physiologische Psychologie- eine Richtung in der Psychologie, die studiert psychische Phänomene basierend auf physiologischen und neurologischen Prozessen. Normalerweise spiegelt es entweder eine Korrelationsrichtung wider, in der nach physiologischen Korrelaten des Verhaltens gesucht wird, oder eine reduktionistische Richtung, in der die Erklärung der Natur von Gedanken und Handlungen auf die einfachsten physiologischen Prozesse reduziert wird.

Synonyme: Biologische Psychologie, Biopsychologie, Psychobiologie, Psychophysiologie, Neuropsychologie.

Wörterbuch psychiatrische Begriffe. V.M. Bleicher, I.V. Gauner

Neurologie. Voll Wörterbuch. Nikiforov A.S.

keine Bedeutung oder Interpretation des Wortes

Oxford Dictionary of Psychology

Physiologische Psychologie- ein Zweig der Psychologie, der sich auf Beschreibung und Erklärung konzentriert psychologische Phänomene basierend auf physiologischen und neurologischen Prozessen. Die meisten ihrer Themen und Methoden sind in der Biologie und Physiologie üblich, und sie spiegelt normalerweise entweder eine Korrelationsrichtung wider, in der nach den physiologischen Korrelaten des Verhaltens gesucht wird, oder eine reduktionistische Richtung, in der die letztendliche Erklärung von Handlungen und Gedanken auf physiologische reduziert wird Prinzipien.

Für diesen Zweig werden mehrere mehr oder weniger präzise Synonyme verwendet, darunter biologische Psychologie, Biopsychologie, Psychobiologie und Psychophysiologie.

Fachgebiet des Begriffs

">25. "> Die historische Rolle von W. Wundt in der Entwicklung der Psychologie. „Physiologische Psychologie“ von Wundt. Kulturhistorische Psychologie.

">Historische Rolle von W. Wundt in der Entwicklung der Psychologie

">1. Wundts Hauptwerk, erschienen 1874;font-family:"Cambria Math"">≪">Grundlagen der physiologischen Psychologie;font-family:"Cambria Math"">≫"> markiert offizieller Start Periode der Entwicklung der Psychologie als unabhängige Wissenschaft, da Wundt in diesem Buch sein Konzept der Psychologie entwirft, großartige Aufmerksamkeit ud-

">Erläuterung von Thema, Methoden und Zielen dieser Wissenschaft.

">2. 1879 wurde an der Universität Leipzig das erste wissenschaftliche Forschungszentrum gegründet psychologisches Labor, und dieses Jahr gilt als das Geburtsjahr der Psychologie als eigenständige Wissenschaft.

">3. Wundt schuf das weltweit erste eigene psychologische Schule, das sich zu einem globalen Maßstab entwickelte, der anderen Wissenschaftlern und Forschern als Anreiz zum Schaffen diente eigene Schulen, was später die Psychologie bereicherte und den Anwendungsbereich erweiterte.

">4. Unter Beteiligung von Wundt entsteht das erste Institut für Experimentelle Psychologie, das über einen eigenen Berufsausbildungsgang sowie die erste psychologische Zeitschrift verfügt;font-family:"Cambria Math"">≪">Psychologische Forschung;font-family:"Cambria Math"">≫">. Die Psychologie bekommt ihr eigenes wissenschaftliche Mittel Propaganda und Umsetzung entwickelter Ideen und Konzepte.

">5. Wundt führte das Experiment offiziell in die Psychologie ein und verwendete es als Hauptforschungsmethode.

">6. Wundt führte mit Hilfe der Konzepte von Experiment und Erfahrung präzise Kriterien für die Wissenschaftlichkeit und Zuverlässigkeit der gewonnenen psychologischen Tatsachen in die Psychologie ein – Objektivität, Wiederholbarkeit und Überprüfbarkeit des Experiments durch jeden anderen Forscher, und das war auch so auf der Grundlage dieser"> ">Kriterien werden bis heute zum Aufbau jeder psychologischen Forschung verwendet.

">7. Die introspektive Orientierung und Orientierung am Elementalismus von Wundts Konzept gab Anlass zu vielen Diskussionen in wissenschaftliche Kreise und regte verschiedene Experimente und Studien an, die einige der Bestimmungen seiner Lehre widerlegten, und diese Auseinandersetzungen und Diskussionen dienten der Entwicklung anderer Konzepte und Theorien, die später die Psychologie als Wissenschaft bereicherten und ihre Grenzen erweiterten.

">8. Wundts wissenschaftliche und organisatorische Aktivitäten spielten eine Rolle entscheidende Rolle in der Entwicklung der Psychologie als eigenständige Disziplin.

">"Physiologische Psychologie" von Wundt

">Der Zweig der psychologischen Wissenschaft, der Ende des 19. Jahrhunderts entstand. Der Begriff Physiologische Psychologie von W. Wundt eingeführt, um die experimentelle Psychologie zu bezeichnen, die sich zunächst auf die Methoden und technischen Grundlagen der Forschung in der Astronomie, der physiologischen Optik und der Physiologie stützte nervöses System und Sinnesorgane. Wundt interpretierte die Beziehung physiologischer Prozesse zu psychischen Phänomenen in der „physiologischen Psychologie“ vom Standpunkt des Dualismus. Wundt beschränkte das Gebiet der physiologischen Psychologie nur auf elementare mentale Prozesse – Empfindungen, einfachste Gefühle und motorische Reaktionen. T. Ziegen erweiterte die physiologische Psychologie auf komplexere mentale Prozesse und kritisierte Wundts Apperzeptionslehre, die er als Ablehnung naturwissenschaftlicher Erklärungen interpretierte.

">Gegenwärtig wird die physiologische Psychologie als ein Zweig der psychologischen Wissenschaft verstanden, der die physiologischen Mechanismen der geistigen Aktivität von der niedrigsten bis zur höchsten Ebene ihrer Organisation untersucht. Innerhalb der physiologischen Psychologie haben sich die Psychophysiologie und die Neuropsychologie herausgebildet, in denen die neuronalen Mechanismen der geistigen Aktivität untersucht werden Prozesse werden untersucht. In der russischen Psychologie basiert die physiologische Psychologie auf den Prinzipien des materialistischen Monismus und die theoretischen Positionen von I. P. Pavlov, P. K. Anokhin und N. A. Bernstein werden in den Werken von A. R. Luria, E. D. Khomskaya weiterentwickelt. E. N. Sokolova, N. P. Bekhtereva, M. N. Livanova, B. M. Teplova, V. D. Nebylitsyna, I. V. Ravich-Shcherbo und andere, wichtige Vertreter der physiologischen Psychologie in der ausländischen Wissenschaft sind D. Hebb und P. Milner.

">Ergänzung: Offensichtlich hat Wundt, der die experimentelle Psychologie als „physiologische Psychologie“ bezeichnete, einen Kategorienfehler begangen, den er später vollständig erkannte (diese Tatsache wurde übrigens auch von L. S. Vygotsky erwähnt). Der Grund für den Fehler war dass zu Wundts Zeiten der Begriff „physiologisch“ oft im Sinne von „experimentell“ verwendet wurde. In der ausländischen Literatur werden die Begriffe „biologische Psychologie“, „Biopsychologie“, „Psychobiologie“, „Psychophysiologie“ als mehr oder weniger vollständige Synonyme verwendet für echte „physiologische Psychologie“.

">Kulturhistorische Psychologie

">Thema: Psyche verändert durch Kultur

">Vertreter: E. Durkheim, Lucien Lévy-Bruhl, Pierre Janet, Vygotsky, Lev Semenovich

„>Erstmals wurde die Frage nach der Sozialität als systembildendem Faktor der Psyche von den Franzosen gestellt Soziologische Schule. Sein Gründer E. Durkheim (1858-1917) verwendete den Begriff „soziale Tatsache“ oder „kollektive Idee“, um Konzepte wie „Ehe“, „Kindheit“ und „Selbstmord“ zu veranschaulichen. Soziale Fakten unterscheiden sich von ihren einzelnen Inkarnationen (es gibt überhaupt keine „Familie“, sondern unendlich viele spezifische Familien) und haben einen idealen Charakter, der alle Mitglieder der Gesellschaft betrifft.

„>Lucien Lévy-Bruhl entwickelte unter Verwendung ethnografischen Materials die These darüber spezieller Typ„primitives“ Denken, das sich vom Denken eines zivilisierten Menschen unterscheidet.

„>Pierre Janet vertiefte das Prinzip der sozialen Bestimmung weiter und schlug dies vor externe Beziehungen zwischen Menschen verwandeln sich nach und nach in strukturelle Merkmale individuelle Psyche. Damit wurde ihnen gezeigt, dass das Phänomen der Erinnerung in der Aneignung besteht äußere Handlungen Erfüllung von Anweisungen und Nacherzählung.

„>Das Prinzip der kulturgeschichtlichen Bestimmung der Psyche wurde am deutlichsten in den Werken von L.S. Vygotsky offenbart, der die Lehre von den höheren geistigen Funktionen entwickelte. L.S. Vygotsky schlug die Existenz von zwei Entwicklungslinien der Psyche vor:

">natürlich,

">kulturell vermittelt.

„>Entsprechend diesen beiden Entwicklungslinien werden „niedere“ und „höhere“ geistige Funktionen unterschieden.

„>Beispiele für niedrigere oder natürliche geistige Funktionen sind: unfreiwilliges Gedächtnis oder Nicht freiwillige Aufmerksamkeit Kind. Das Kind kann sie nicht kontrollieren: Es achtet auf das völlig Unerwartete; erinnert sich an das, was versehentlich erinnert wurde. Niedrigere geistige Funktionen sind eine Art Grundlagen, aus denen im Laufe der Bildung höhere geistige Funktionen erwachsen (in in diesem Beispiel freiwillige Aufmerksamkeit und freiwilliges Gedächtnis).

">Transformation des Minderwertigen geistige Funktionen zu den Höheren geschieht durch die Beherrschung spezieller Werkzeuge der Psychezeichen und -träger kultureller Charakter. Die Rolle von Zeichensystemen bei der Bildung und Funktionsweise der menschlichen Psyche ist natürlich grundsätzlich qualitativ bestimmt neue Bühne und eine qualitativ andere Existenzform der Psyche. Stellen Sie sich vor, ein Wilder, der nicht zählen kann, muss sich an eine Kuhherde auf einer Wiese erinnern. Wie wird er diese Aufgabe bewältigen? Er muss ein genaues visuelles Bild von dem erstellen, was er gesehen hat, und dann versuchen, es vor seinen Augen wieder zum Leben zu erwecken. Höchstwahrscheinlich wird er scheitern und etwas verpassen. Sie müssen nur die Kühe zählen und anschließend sagen: „Ich habe sieben Kühe gesehen.“

">Viele Fakten deuten darauf hin, dass die Beherrschung von Zeichensystemen durch ein Kind nicht von selbst geschieht. Hier manifestiert sich die Rolle eines Erwachsenen. Ein Erwachsener, der mit einem Kind kommuniziert und es unterrichtet, „beherrscht“ zunächst seine Psyche selbst. Zum Beispiel ein Ein Erwachsener zeigt ihm etwas seiner Meinung nach Interessantes, und das Kind achtet nach dem Willen des Erwachsenen auf dieses oder jenes Objekt. Dann beginnt das Kind selbst, seine geistigen Funktionen mit Hilfe der Mittel zu regulieren, die der Erwachsene zuvor hatte Genauso können wir uns als Erwachsene müde sagen: „Komm, schau mal!“ und unsere flüchtige Aufmerksamkeit wirklich „einfangen“ oder den Prozess der Vorstellungskraft aktivieren, erstellen und analysieren wir Wiederholungen eines wichtigen Gesprächs im Voraus, als ob wir es verlieren würden. Redeplan Akte des eigenen Denkens. Dann kommt es zum sogenannten Einwachsen oder „Verinnerlichung“ – der Transformation externe Mittel ins Innere. Dadurch werden direkte, natürliche, unwillkürliche mentale Funktionen vermittelt Zeichensysteme, sozial und willkürlich.

">Der kulturhistorische Ansatz in der Psychologie entwickelt sich auch heute noch fruchtbar weiter, sowohl in unserem Land als auch im Ausland. Dieser Ansatz hat sich als besonders wirksam bei der Lösung pädagogischer und defektologischer Probleme erwiesen.

">26. Forschung von G. Ebbinghaus.

„>Herman Ebbinghaus (1850-1909) war der erste, der die experimentelle Methode auf die Untersuchung höherer geistiger Funktionen, insbesondere des Gedächtnisses, anwendete. Ebbinghaus‘ Experiment bestand darin, unsinnige Silben zu verwenden, um den Umfang des Auswendiglernens zu untersuchen. Die folgenden Formeln wurden formuliert:

">die folgenden Gesetze des Gedächtnisses.

„>1. Der Umfang des Auswendiglernens, den eine Person nach einmaligem Lesen des Materials leicht reproduzieren kann, entspricht 6–8 bedeutungslosen Silben.

">2. Als mehr Menge Je mehr Einheiten in der Liste vorhanden sind, desto länger dauert es, sie sich zu merken.

">3. Die Qualität und Spezifität des Auswendiglernens von Informationen wird beeinflusst durch;font-family:"Cambria Math"">≪">Kanteneffekt ;font-family:"Cambria Math"">≫">: Reize am Anfang und am Ende allgemeines Material, bleiben leichter im Gedächtnis, weil sie etwas erleben;font-family:"Cambria Math"">≪">Bremsen ;font-family:"Cambria Math"">≫"> Der Einfluss anderer Silben ist nur einseitig.

">4. Es gibt eine Kurve für das Vergessen von Informationen: der größte Teil Gelerntes wird beim ersten Mal nach dem Auswendiglernen vergessen, und je mehr Zeit danach vergeht, desto weniger nicht wiederholbares Material wird schneller vergessen.

">6. Das Auswendiglernen und Auswendiglernen von bedeutungsvollem Material erfolgt neunmal schneller als das Auswendiglernen von nicht zusammenhängenden, bedeutungslosen Silben.

">7. Mit zunehmender Speicherbelastung nimmt die Leistung ab, daher ist es optimal, die zum Auswendiglernen benötigte Zeit in mehrere kurze Phasen aufzuteilen.

„>8. Das Auswendiglernen eines Materials verbessert die Qualität des Auswendiglernens eines anderen.

„>Ebbinghaus‘ Experimente zur Erforschung des Gedächtnisses erweiterten das Thema des Studiums der Psychologie, da man früher glaubte, dass das Gedächtnis existiert komplexe Funktion Bewusstsein und daher ist es unmöglich, es experimentell zu untersuchen. Das Experiment wurde als Hauptforschungsmethode eingesetzt. Die von Ebbinghaus formulierten Schlussfolgerungen und Gesetze des Auswendiglernens von Material hatten angewandter Wert für viele Zweige der Psychologie: In der Pädagogik wurden wirksame Lehrmethoden und Tests geschaffen geistige Entwicklung nach dem Prinzip der unvollendeten Sätze. Die Aufgabe des Experimentators bestand nun nicht darin, die introspektiven Aussagen des Probanden zu studieren, sondern sein Verhalten zu beobachten und zu analysieren.

">27. Psychologie der Tat von F. Brentano.

">Österreichischer Philosoph F. Brentano (1838 1917) in seinem Werk „Psychologie aus empirischer Sicht“ (1874). Die Hauptmerkmale der Psychologie absichtlicher Handlungen, die er entwickelte, waren Objektivität, Aktivität und Einheit. Er glaubte dass es nicht der Inhalt des Bewusstseins ist, der untersucht werden muss, sondern Empfindungen, und dass der Wahrnehmungsakt absichtlich das Objekt enthält, auf das er gerichtet ist. Bewusstsein ist immer objektiv, Objekte haben absichtliche Existenz: 1 ) Darstellungshandlungen bei der Darstellung von Objekten; Modifikationen dieser Handlung sind Wahrnehmung, Vorstellungskraft, Konzept. Die führende Rolle dabei ist 2) Beurteilungshandlungen, das Objekt wird als wahr oder falsch wahrgenommen; 3) Bei Gefühlshandlungen bezieht sich das Subjekt auf sein Objekt als gut oder böse innere Wahrnehmung(unvoreingenommen und direkt). Die Möglichkeit, Experimente durchzuführen, wurde verweigert. Er stellte geistige Phänomene physischen gegenüber. psychische Phänomene als Handlungen sind Gegenstand der Psychologie: Sehen, Hören usw.

Ende des 19. Jahrhunderts trat in der Wissenschaft das Phänomen der Diskrepanz zwischen realen und idealen Erträgen der eingesetzten Technologien auf. Sie entsteht dadurch, dass ein Mensch aufgrund seiner begrenzten Fähigkeiten in der Lage ist, Technologie mit zu nutzen maximale Effizienz nur bis zu einem bestimmten Niveau. Diese Ebene ist mit kognitiven Prozessen wie Empfindung und Wahrnehmung verbunden. Die Entstehung der experimentellen Psychologie hängt auf die eine oder andere Weise mit diesem Phänomen zusammen.

Experimentelle Methoden zur Untersuchung grundlegender kognitiver Prozesse, die Gegenstand der psychologischen Forschung sind, wurden erstmals von vier Wissenschaftlern eingesetzt: Hermann von Helmholtz, Ernst Weber, Gustav Theodor Fechner und Wilhelm Wundt. Sie waren alle Deutsche, alle hatten eine Ausbildung in Physiologie und waren sich darüber im Klaren letzte Errungenschaften Wissenschaften.

Helmholtz, Physiker und Physiologe, produktiver Forscher, war einer der Größten XIX Wissenschaftler Jahrhunderte. Obwohl die Psychologie auf seiner Liste nur den dritten Platz einnahm wissenschaftliche Interessen, doch es waren die Arbeit von Helmholtz sowie die Forschungen von Fechner und Wundt, die den Grundstein legten Neue Psychologie. Er befasste sich mit den Fragen der Erregungsgeschwindigkeit entlang des Nervs, der Empfindung und Wahrnehmung sowie der Optik und leistete damit einen großen Beitrag zur Entwicklung der experimentellen Psychologie.

Ernst Weber, Professor für Anatomie und Physiologie an der Universität Leipzig, leistete einen großen Beitrag zur Entwicklung der Physiologie der Sinnesorgane. Vor ihm beschränkte sich das Studium der Sinne nur auf das Sehen und Hören. Weber erweiterte die Grenzen der Wissenschaft; er begann, die Empfindlichkeit von Muskeln und Haut zu untersuchen. Seine Übertragung experimenteller Methoden der Physiologie auf die Psychologie war sehr wichtig. "Am meisten berühmte Experimente Weber bezieht sich auf die diskriminierende Sensibilität, was zu der Schlussfolgerung führte: Damit ein Unterschied in den Empfindungen entsteht, muss der neue Reiz in einem bestimmten Verhältnis zum ursprünglichen stehen. Dieses Verhältnis ist für jedes Sinnesorgan ein konstanter Wert. Es wurde experimentell installiert. Für Schall beträgt dieses Verhältnis 1/10, für Licht 1/100 usw. Mit dieser Verallgemeinerung führte Weber zur Idee der Möglichkeit der Messung in der Psychologie. Es wurde von Fechner durchgeführt. Webers Arbeit war im strengsten Sinne des Wortes experimentell. Es wurde unter speziell geschaffenen Bedingungen durchgeführt; die den Teilnehmern des Experiments angebotenen Reize wurden mehrfach variiert und jedes erzielte Ergebnis wurde aufgezeichnet. Webers Experimente inspirierten viele Forscher dazu, die experimentelle Methode zur Untersuchung psychologischer Phänomene zu nutzen. Webers Forschungen auf dem Gebiet der Messung der Empfindungsschwelle hatten größter Bedeutung; Sein Beweis der Messbarkeit von Empfindungen hat praktisch jeden Aspekt der modernen Psychologie beeinflusst.

Gustav Theodor Fechner Deutscher Psychologe, einer der ersten experimentellen Psychologen, einer der Begründer der Psychophysiologie und Psychophysik. „Gustav Theodor Fechner formulierte in seinem Werk „Elemente der Psychophysik“ (1860) die Hauptaufgabe der Psychophysik: sich zu entwickeln genaue Theorie Beziehungen zwischen der physischen und mentalen Welt sowie zwischen Seele und Körper. Dementsprechend unterschied er zwischen zwei Psychophysiken: der inneren (sie muss die Frage nach der Beziehung zwischen Seele und Körper, zwischen dem Mentalen und dem Physiologischen lösen) und der Äußeren (ihre Aufgabe ist die Beziehung zwischen dem Mentalen und dem Physischen). Fechner entwickelte ausschließlich die äußere Psychophysik.

Um in diesem Bereich zu arbeiten, entwickelte Fechner experimentelle Methoden. Er formulierte das Wesentliche psychophysisches Gesetz. All dies bildete ein neues eigenständiges Wissensgebiet – die Psychophysik. Fechners Ziel war es, Empfindungen zu messen. ... Um psychophysische Messungen durchzuführen, entwickelte Fechner drei Methoden: subtile Unterschiede, die Methode der durchschnittlichen Fehler und die Methode der konstanten Reize oder die Methode der wahren und falschen Fälle. Diese klassische Methoden Messungen werden auch heute noch verwendet.

Fechner war der erste, der die Mathematik auf die Psychologie anwandte. Es hat mich aufgeregt großes Interesse und natürlich Kritik.“

Wilhelm Wundt ist der Begründer der Psychologie als formale akademische Disziplin. Er organisierte das erste Labor, gründete die erste Zeitschrift und begründete die experimentelle Psychologie als Wissenschaft. Seine Forschungsinteressen – darunter Empfindung und Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Gefühle, Reaktionen und Assoziationen – sind zu wichtigen Kapiteln in fast allen Lehrbüchern der Psychologie geworden. „Wundts 1874 veröffentlichte „Grundlagen der Physiologischen Psychologie“ markierten den Beginn der Psychologie als eigenständige Wissenschaft. Als Objekt werden diejenigen Prozesse deklariert, die gleichzeitig sowohl für externe als auch für externe Benutzer zugänglich sind interne Überwachung und haben sowohl physiologische als auch psychologische Seite und können daher nicht nur durch die Physiologie oder nur durch die Psychologie erklärt werden: Es handelt sich um Empfindungen und einfachste Gefühle.“

Wundts Psychologie basierte auf experimentelle Methoden Naturwissenschaften- hauptsächlich zu physiologischen Methoden. Wundt hat diese adaptiert wissenschaftliche Methoden zu einer neuen Psychologie und forschte wie jeder Naturwissenschaftler. V. Wundt und seine Anhänger arbeiteten mit psychophysischen und physiologischen Gesetzmäßigkeiten. „Man kann mit Sicherheit sagen, dass die ersten Experimente in der Psychologie eher psychophysiologischer als psychologischer Natur waren. Nicht umsonst wurde der Begriff Psychophysiologie ursprünglich zusammen mit dem Begriff „physiologische Psychologie“ verwendet große Auswahl Mentale Forschung basierend auf einem genauen Ziel Physiologische Methoden Registrierung sensorischer, motorischer und autonomer Reaktionen. Daher kann man mit Sicherheit sagen, dass das erste Fachgebiet der Psychologie die Psychophysiologie der Sinne, Empfindungen und Wahrnehmungen ist; und die ersten Experimente zu diesem Thema (G. T. Fechner) widmeten sich der Messung von Empfindungen in Abhängigkeit von der Stärke körperlicher Reize, Wahrnehmungsschwellen und der Konstruktion psychophysischer Skalen.“ Wundt beschränkte die Psychologie auf das Studium des Bewusstseins und erklärte, dass seine Wissenschaft Fakten und nur Fakten anerkenne.

Zu Beginn der Entwicklung der physiologischen Psychologie übernahm Wundt viel von den Assoziationisten: „ Psychologisches System Wundt umfasste das Studium von Elementen (Empfindungen und Gefühle), die Analyse von Verbindungen zwischen Elementen und den Produkten dieser Verbindungen sowie das Studium von Gesetzen geistiges Leben. In diesem Programm ist Wundts Atomismus charakteristisch für Assoziative Psychologie: die einfachsten Elemente, sensorischer Natur, primär, komplexe Formationen sekundär. Allerdings kämpft Wundt mit den Extremen des Assoziationismus: In den Assoziationsprodukten macht er auf die Entstehung einer neuen Qualität aufmerksam, die nicht auf die Summe der Eigenschaften der ursprünglichen Elemente reduzierbar ist. Wundt unterteilt alle Assoziationen in gleichzeitige und sequentielle, die wiederum mehrere Formen haben: Gleichzeitige existieren in Form von Verschmelzung, Assimilation-Dissimilation und Komplikation, sequentielle existieren in Form von Erkennung und Erinnerung. Hinter solchen Assoziationen stehen Wahrnehmung und Erinnerung. Wundt bekämpft den Funktionalismus alte Psychologie und betrachtet sie als Ergebnis eines einzigen Assoziationsmechanismus. In diesem Fall werden Assoziationen als passiver Prozess charakterisiert, der ohne auftritt Aktive Teilnahme Thema. In Wundts Psychologie gibt es kein Subjekt, keine Persönlichkeit: „... alles Geistige ist ein ständiger Wechsel von Phänomenen, ein ständiges Entstehen und Schaffen... Nirgendwo bedürfen diese Tatsachen des wirklichen Seelenlebens eines anderen Substrats für ihre Interpretation als dem einen.“ an sich gegeben"1 1- Wundt V. Einführung in die Psychologie. - M., 1912. S. 149." Da alle geistigen Phänomene nur durch diese Gesetze auftreten und erklärt werden, Physiologische Schule die Existenz einer Persönlichkeit nahezu ausgeschlossen. Daher kann hier nicht von einer Identitätskrise gesprochen werden.

Gegenwärtig wird die physiologische Psychologie als ein Zweig der psychologischen Wissenschaft verstanden, der die physiologischen Mechanismen der geistigen Aktivität von der untersten bis zur höchsten Ebene ihrer Organisation untersucht. Innerhalb dieses Zweiges stechen die Psychophysiologie und die Neuropsychologie hervor, in denen die neuronalen Mechanismen mentaler Prozesse untersucht werden. „Darüber hinaus war es die physiologische Psychologie, die entstand Grundstein materialistisch orientiert Sowjetische Psychologie, das auf dem Konzept der Eigenschaften des Nervensystems basiert und aus den Arbeiten von I. P. Pavlov über die höheren Typen stammt nervöse Aktivität, entwickelte ein ganzheitliches universelles Modell der psychologischen Wissenschaft.“