Motivationen und Aktivitäten von An Leontiev. Fahrkarte. Die Hauptstadien der Bildung der Motivationssphäre bei Kindern. Mechanismen der Motivationsentwicklung nach A. Leontiev. Darstellung des Problems qualitativer Motivationsunterschiede: K. Levin und A.N. Leontjew

Kann man einen Vater als eine Person bezeichnen, die einem das Leben gegeben hat, aber nie an diesem Leben teilgenommen hat?

Ist es möglich, eine unterbrochene Verbindung wiederherzustellen?

„Ich habe von Anfang an gestottert. Wie soll ich dich ansprechen? Papa? Ich habe das schon so lange nicht mehr gesagt... Du hast uns verlassen, du hast mich und Mama verlassen... Du bist gegangen, als ich drei Jahre alt war alt, aber ich erinnere mich an die seltenen Momente, als du kamst, um mir zu meinem Geburtstag, meinem guten Rutsch ins neue Jahr und einigen anderen Feiertagen zu gratulieren ... Aber ich sah, wie viel Schmerz du meiner Mutter mit deinem Kommen bereitet hast. Sie weinte entweder, oder war sehr wütend und Mutter, Mutter war damals die Einzige für mich. Eine wirklich nahestehende Person. Und ich war bereit, alles zu tun, um ihren Schmerz zu lindern. Und dann beschloss ich ... Erinnerst du dich, als ich zwölf Jahre alt war, Ich habe dir einen Brief geschrieben und dir verboten zu kommen. Und du hast es getan... Und ich für mich selbst habe das Wort Papa und dich ausgeschlossen. Und ich habe alles vergessen, was ich über dich wusste. Papa... Papa... sage ich das für mich selbst, und ein Schmerzensschrei bricht aus meiner Brust und Tränen verwischen meine Augen ... Und ich möchte schon nicht mehr sprechen, sondern schreien: Du hast mich verlassen! Du hast mich betrogen! Warum-u-u-u? Warum hast du es getan? wie ich gefragt habe? Warum hast du aufgehört zu kommen? Warum hast du mir dann zugehört – kleines Mädchen, warum hast du mich verlassen? Ich habe immer noch auf dich gewartet!!! Ich habe immer gehofft, dass die Glocke läuten würde und du wie zuvor mit einer Tüte Süßigkeiten hereinkämst, erinnerst du dich? Aber du bist nicht gekommen ... Und ich brauchte deinen Blick, deine väterlichen Umarmungen und Küsse, deinen Schutz und deine Unterstützung ... Und ich spürte plötzlich deutlich, wie viel es von allem gab, was es in meinem Leben nicht gab. Ich habe diese Abwesenheit tatsächlich körperlich gespürt. Ich bin umgeben von deiner Abwesenheit aufgewachsen. Ich hatte keine Person, die mir helfen würde, mich von meiner Mutter zu lösen und zu verstehen, dass ich von ihr getrennt und anders bin. Der Blick eines Mannes war nicht auf mich gerichtet, der zusah, wie sich mein Körper im Laufe der Jahre allmählich in den Körper einer Frau verwandelte. Ich hatte keine Großeltern an Ihrer Seite und keine Geschichten über sie, obwohl ich ihren Nachnamen trage. Und die Sehnsucht erfüllte meine Seele immer mehr. Und eine Wunde entstand, und es tat weh. Etwas in mir ist zu Stein geworden. Und ich habe mir verboten, Schmerzen zu empfinden, und mir war klar, dass ich Männern unter keinen Umständen vertrauen sollte. Es ist, als wäre mir ein Teil meines Herzens abgerissen und weggeworfen worden ... Das ist es, ich kann nicht mehr schreiben. Emotionen überwältigen mich, was ich geschrieben habe, kam in einem gewaltigen Strom heraus, und meine Kräfte sind versiegt... Und meine Augen voller bitterer, eisiger Tränen sehen praktisch nichts...

Es vergingen zwei Tage, bis ich das, was ich dir geschrieben hatte, zur Hand nehmen und lesen konnte ... Papa, nachdem ich meinen Brief noch einmal gelesen hatte, wurde mir klar, dass ich aus Liebe zu meiner Mutter, aus Solidarität mit ihrSie selberIch habe dich und deine Liebe verlassen! Und meine Mutter hatte nicht die Weisheit, mich, ein zwölfjähriges Mädchen, bei einer so überstürzten Tat nicht zu unterstützen. Und ich teilte ihr ihren Schmerz und Groll dir gegenüber mit. Und ich habe die Gefühle meiner Mutter sehr lange in mir getragen ... Und ich habe meine Gefühle, die Gefühle meiner wahren Tochter für dich, sehr tief verborgen. Papa, Papa..., jetzt erinnere ich mich an deine Augen und deine liebevolle und warmes Aussehen. Jetzt weiß ich sicher, dass du mich geliebt hast. Und ich weine wieder, aber das sind andere Tränen – warme Tränen ...

Ich habe meine Mutter gebeten, mir Fotos von dir zu geben. Es gab nur eine – eine Hochzeitsfeier. Aber ich sehe, wie du behutsam und zärtlich den Arm deiner Mutter stützt, ich sehe, mit welcher Liebe du sie ansiehst. Du hast mich mit der gleichen Liebe angeschaut, und bei diesem Gedanken wachsen mir Flügel ... und ein Gefühl der Freiheit entsteht ... Papa, wie sehr ich das vermisst habe! Und mir ist jetzt schon klar, dass das, was zwischen dir, dir und deiner Mutter, passiert ist, absolut nichts mit mir zu tun hat. Es ist nur Ihr Geschäft. Ich weiß, dass ich in Liebe geboren wurde, auch wenn diese Liebe zwischen euch nur von kurzer Dauer war, aber ich spüre deine Liebe, ich spüre sie mit jeder Zelle meines Körpers, und meine Seele erblüht daraus.

Papa, ich weiß nicht, ob wir uns sehen werden und wie unser Treffen aussehen wird, ich schaue noch nicht so weit in die Zukunft. In meinem zweiten Brief an Sie möchte ich nur sagen: Danke, dass Sie mir das Leben geschenkt haben, danke für Ihren Blick, voller Liebe und die Wärme, mit der der Glaube, der Glaube an die Liebe und das Vertrauen zu mir zurückkehrten. Es tut mir wirklich leid, dass ich das nicht früher bemerkt habe ... Ihre Tochter.“

Papa ich liebe dich. Ich liebe dich vom ersten Moment an. Es war immer herzlich, lustig und interessant mit dir. Als du in deiner Nähe warst, fühlte ich mich selbstbewusster und stärker.

Aber dann bist du gegangen, bist zur Arbeit gegangen... Ich habe auf dich gewartet, aber Traurigkeit, Traurigkeit und Einsamkeit überkamen mich. Ohne dich wurde ich schwach und unsicher. Sie haben gefragt, warum ich auf all den Fotos traurige Augen habe, wenn ich lächle? Weil du nicht da warst, Papa!

Jeden Abend vor dem Schlafengehen wollte ich unbedingt deine Schritte im Eingangsbereich hören. Du bist immer seltener gekommen. Ich weiß, dass in deiner Beziehung zu deiner Mutter etwas passiert ist. Aber es schien mir, als hättest du mich verlassen. Ich habe immer auf dich gewartet. Und du bist aufgetaucht, hast meine Probleme gelöst und bist verschwunden. Aber so war es nicht. Es war, als ob meine Welt in zwei Teile gespalten wäre, und das machte mich immer traurig und schmerzhaft. Alles war falsch.

Dein Vater hat einen Sohn, bereits erwachsen, deinen Bruder.

Ich bin 12 Jahre alt, mein Kopf ist bewölkt, alles in meinen Augen ist vor Tränen verschwommen und ich möchte nur schreien, schreien, damit dein Schrei alle Emotionen und den Schmerz, der mein Herz so augenblicklich erfüllt hat, überschattet, blockiert, betäubt verwandelte es in einen riesigen Stein aus Groll, Enttäuschung und Angst.

Deshalb ist Papa NIEMALS zu Hause! Ich warte Tage, Wochen auf ihn. Und wenn er auftaucht, bringt er viele Geschenke mit, gibt dir endlose Küsse und Komplimente – das Leben beginnt, ich fühle mich vollkommen, ich habe vor nichts Angst, denn mein DADDY LIEBT mich! Und dann wieder ein Monat voller Einsamkeit und Erwartungen. Ich frage: „Mama, wann kommt Papa?“, „Bald, Tochter, bald, er arbeitet und versucht, dafür zu sorgen, dass wir gut leben, also kann er nicht oft kommen ...“ Ich hatte immer das Gefühl, dass es einen Haken dahinter gab diesen Satz sah ich in den Augen meiner Mutter. Es war Traurigkeit.

Er war lange Zeit weg. Tagsüber ließen die Schmerzen nach, doch nachts kamen sie wieder zurück: „Er hat dich gegen ein anderes Kind eingetauscht, er braucht dich nicht, er liebt dich nicht, er lebt mit dir zusammen.“ neue Familie, er hat jetzt einen SOHN, einen Nachfolger für die Familie, und wer bist du, du bist einfach ein Fehler.“ So viele verschiedene Gedanken, sowohl dumme als auch begründete, kamen und gingen aus meinem Kopf, aber ein einziger blieb für lange Zeit bestehen: „ICH WERDE IHM NIEMALS VERGEBEN.“

In einem Augenblick veränderte sich mein ganzes Leben, ich isolierte mich von Freunden und Eltern, ich hörte auf, ein fröhliches, naives Kind zu sein. Ich versuchte, wie ein Junge zu sein, ich fing an, mich anders zu kleiden, mein Gang veränderte sich sogar, ich wollte meinem Vater beweisen, dass auch ich ein Junge sein konnte, dass er mich auch lieben konnte und dass ich sein Geschäft weiterführen konnte, dass er sich auf ihn verlassen konnte Vertrauen Sie mir und vertrauen Sie mir in der Zukunft Ihres Unternehmens. Gott, was für lächerliche kindische Gedanken, aber genau diese Gedanken erfüllten mein Herz, ein Herz, das so nach Liebe dürstete und versuchte, diese Liebe zu VERDIENEN.

Ich habe gesehen, dass du auch große Schmerzen hattest. Einmal haben wir gemeinsam mit dir geweint, und du hast gesagt: „Machen Sie niemals einen Fehler, besonders wenn das Leben vieler von Ihnen abhängt, denn nicht nur Sie, sondern auch alle um Sie herum stürzen ab.“ Ich weiß, dass du keinen Fehler machen wolltest.

Seitdem sind mehr als 20 Jahre vergangen. Die Beschwerden sind abgeklungen, die Wunden sind verheilt. Jetzt verstehe ich vieles, ich verstehe, warum ich so bin, ich verstehe die Gründe für meine falschen Handlungen. Ich verstehe dich. Ich verstehe alles, aber die Traurigkeit bleibt. Und ich liebe dich genauso sehr. Und ich brauche dich jetzt genauso sehr wie damals.

Ich verstehe, wie einfach es heute ist, zu heiraten und sich scheiden zu lassen. Aber ich Ich werde mich mit aller Kraft um meine Ehe kümmern Ich werde mich für meinen Mann und meine Söhne bemühen, damit sie sich nie einsam fühlen, keine unnötigen Komplexe und Ängste entwickeln, sondern wissen, dass Mama und Papa in der Nähe sind und sie unendlich lieben.

Ein Großvater liebt seine Enkel sehr. Sie liebt sie so sehr, so sehr, dass sie am Telefon jedes Mal fast vor Traurigkeit schluchzt, wenn sie mit ihrer Tochter spricht. Sie lebt in einer anderen Stadt. Endlich kommt der Großvater. Wir haben uns viele Monate lang nicht gesehen. Das erste, was er sagt, ist: „Wo sind meine Schätze, wo sind meine Blumen?“

Die Blumen kommen angerannt, beginnen zu springen, Lärm zu machen, zu schreien, zu zerren.

Das Zweite, was Großvater fünf Minuten später sagt:
- Nun, das ist es, Kinder. Gehe an deinen Platz. Lass die Erwachsenen reden.

Hier endet die Kommunikation mit Schätzen.

In einer patriarchalischen Gesellschaft lieben Männer Kinder... aber aus der Distanz. In der Theorie. Sie konnten überhaupt nicht darauf achten, aber nein – sie lieben es. Auf Fotos, am Telefon.

Grundsätzlich ist die Rollenverteilung in Familien immer noch so, dass der Mann Geld verdient und die Frau Erben großzieht. Die Rolle des Vaters besteht darin, nach Hause zu kommen und allen zu zeigen, dass er hier das Sagen hat, er füttert und tränkt alle. Er wird seine Frau küssen, dem Kind den Kopf streicheln, herausfinden, wie sein Sohn die dritte Klasse abgeschlossen hat, sich wundern, dass er bereits in der sechsten Klasse ist, aber wütend sein, dass das Viertel mit der Note C bestanden hat. Und wird in Fernsehserien oder im Fußball vergessen. Oder Spiele.

Es gibt eine Geschichte über einen Bekannten – er nannte drei Kinder von drei verschiedenen Frauen Sashami. Universeller Name. Um nicht verwirrt zu werden. Ein Kind ruft dich und du erinnerst dich: „Kolya... Mischa... Styopa...“ Es ist schwierig.
Ein Freund hatte Streit mit seiner Frau und sah seine Kinder zwei Jahre lang nicht. Denn Familie macht entweder ganz oder gar keinen Sinn. Aber das ist immer noch eine humane Option – schließlich begann er, mit ihnen zu kommunizieren.

Und es gibt Dutzende Geschichten, in denen ein Mann eine Frau verlässt, als ob er nicht bemerkt hätte, dass er auch Kinder verlässt. Die Liebe ist vorbei – die Kinder sind vorbei.

In meinem engsten Umfeld ereignete sich ein ungeheuerlicher Vorfall. Eine Freundin war mit einem Mann zusammen, der unglaublich glücklich war, dass sie schwanger wurde. Freude und Fürsorge und Aufmerksamkeit und „Lass die Arbeit – ich bezahle alles – lass das Kind eine Mutter haben“ dauerte sechs Monate. Und dann verschwand er zusammen mit einem gewissen Betrag, der für den Urlaub und die Miete einer Wohnung zurückgelegt worden war. Eine Woche später rief er an und sagte, sie habe ihn betrogen und das Kind gehöre nicht ihm. Und alle. „Ein Kind muss eine Mutter haben.“

Ein anderer verbrachte anderthalb Jahre damit, seine Freundin zur Geburt zu überreden, und sobald sie schwanger war, gab er Geld für eine Abtreibung und verließ das Gebäude.

Aber auch Frauen sind seltsam. Manchmal scheint es, als würden sie Kinder zur Welt bringen, nur um sie zu manipulieren. Das kennen wir alle gruselige Geschichten„Dein Vater ist ein Schurke, wage es nicht, mit ihm zu kommunizieren.“ Ich kenne eine Frau, die vorsätzlich versuchte, sich vor den Augen ihres siebenjährigen Sohnes zu vergiften, um ihren Mann zurückzubekommen. Daraufhin verbot sie ihrem Ex, die Kinder zu sehen. (Er ist jedoch nicht darauf reingefallen.)

Es fühlt sich an, als würden sowohl Frauen als auch Männer Kinder als Pucks benutzen. Knall – und die Kinder fliegen durch das Tor. Ziel. Wütender Kampf. Tor gegen das gegnerische Tor.

Aber trotzdem, auch wenn ein Kind darin aufwächst volle Familie Es gibt immer einen spürbaren Unterschied zwischen väterlicher und mütterlicher Beteiligung.

Eines Tages traf ich einen guten Freund, den ich viele Jahre nicht gesehen hatte. Er murmelte etwas darüber, wie er erneut geheiratet und ein Kind bekommen hatte, dann sprach er nicht sehr deutlich über ein weiteres Kind. Dann wurde klar, dass das Kind von einem Freund stammte und dass es eine Parallele zu dem seiner Frau war. Und bald wird er die Hauptidee zum Ausdruck bringen: Er mag Kinder, macht gerne Kinder und will mehr. Und von verschiedene Frauen. Möchte ich zum Beispiel ein Kind? Er würde dafür sorgen.

So ein wunderbarer Männertraum. Kinder zu haben. Aber nicht, um Vater zu sein. Oder sein, aber nicht öfter als einmal alle zwei Wochen – eineinhalb Stunden.

Es gibt mehr lustige Charaktere. Es gibt einen Mann mit sechs Kindern. Lebt bei dessen Mutter. Bis sie auch ihn rauswirft. Wenn er geht, geht er für immer. Als lieber Mann verzichtet er übrigens leicht auf das Elternrecht, wenn beispielsweise seine Frau für immer ins Ausland geht.

Nach einer Scheidung bleibt das Kind fast immer bei der Mutter. So seltsam sie auch sein mag, sie erfüllt dennoch ihre Pflicht. Weil der Vater einfach verschwindet. Das heißt, er hört überhaupt auf, Vater zu sein.

Darin liegt so ein barbarischer Infantilismus: Ich habe meinen Job gemacht, mich vervielfacht, und die Frage des Überlebens geht mich nichts an. Ich ziehe weiter, um neue Länder zu erobern, in denen ich mich auch nach meinem eigenen Bild und Gleichnis fortpflanzen werde. Und ich werde weitermachen. Meine Aufgabe ist es, zu gehen. Ihre Aufgabe ist es, zu bleiben.

Sie alle – diejenigen, die keinen Unterhalt zahlen, die ihre Kinder monatelang und manche jahrzehntelang nicht sehen, die träge auf das Elternrecht verzichten und ihrer hysterischen Frau die Schuld geben – Sie sind abnormal.

Dir ist das Wunder, das du zusammen mit einer Frau geschaffen hast, egal, dir sind diese naiven und leichtgläubigen Jungen und Mädchen egal, die darauf warten, dass Papa kommt und ihnen sagt, wie sehr er sie liebt.

Ich sah die Augen des Jungen, der schrie jüngerer Bruder(zur tausendsten Frage „Wann kommt Papa?“): „Ja, niemals!“

Ich habe die Augen gesehen erwachsenes Mädchen, als sie darüber sprach, wie ihr Vater endlich begann, mit ihr zu kommunizieren. Es ist lustig, dass ihr Vater immer in der Familie war. Sie war während ihrer gesamten Kindheit für ihn einfach nicht interessant. Worüber sollte ein erwachsener Mann mit einem Kind sprechen?

Es ist deine Schuld, dass diese Kinder, deine Kinder, solche Augen haben.

Sie haben keine Ahnung, was es heißt, ein Mann zu sein, und auch nicht, was es heißt, ein Elternteil zu sein.

Und ja, deine Kinder werden deine Strafe sein. Wer der Liebe beraubt ist, verzeiht es nie. Leider nicht nur für Sie, sondern auch für Sie selbst.

Motive und Bedürfnisse (lt A. N. Leontiev). Eine der Hauptfragen sei „die Frage nach dem Zusammenhang zwischen Motiven und Bedürfnissen“, schrieb er

Selbst Die Entwicklung von Bedürfnissen ist mit der Entwicklung ihrer Fachinhalte verbunden, diese. mit der Entwicklung von Motiven. Schließlich werden auch lebenswichtige Bedürfnisse befriedigt, um mit ihrer Hilfe handeln zu können. „Aber subjektive Erfahrungen, Wünsche, Sehnsüchte usw. sind keine Motive, weil sie allein nicht in der Lage sind, gezielte Aktivität hervorzurufen, und daher hauptsächlich psychologische Frage besteht darin, zu verstehen, was das Objekt eines bestimmten Verlangens, Verlangens oder einer bestimmten Leidenschaft ist“ (Hervorhebung hinzugefügt – Auth.) A.

Ein Bedürfnis ist ein objektives Bedürfnis nach etwas. Das Motiv ist die Suche spezifisches Thema das Bedürfnis befriedigen. Zum Beispiel: Hunger ist ein Bedürfnis, ein bestimmter essbarer Gegenstand ist ein Motiv.

Stimmt, das gibt es auch gewisse Zweifel in Bezug auf die Beziehung zwischen Motiven und Bedürfnissen, die in den Werken von Leontiev angedeutet wird, wo das Motiv mit dem Thema der Bedürfnisbefriedigung verbunden ist. I.G. Kokurina glaubt beispielsweise, dass dieses Verständnis von Motiven etwas eingeschränkt ist, da „eine Vielzahl von Bedürfnissen in einem Objekt verkörpert werden kann“.

Aber wenn man bedenkt, dass Bedürfnisse verwirklicht werden und Bewusstsein das Ego ist schwieriger Prozess, was eine Änderung der Einstellung sowohl zu den eigenen Bedürfnissen als auch zu den Objekten ihrer Befriedigung voraussetzt, stellt sich heraus, dass ein Mensch ständig für sich selbst klärt, warum er dies und das braucht. Das ist das Problem: Um ein Bedürfnis zu befriedigen, können sie es nutzen verschiedene Artikel. Und ein Mensch entscheidet ständig selbst, welches Fach er braucht in einem größeren Ausmaß. Dies kann nicht nur rein pragmatische Überlegungen umfassen (zum Beispiel ist ein Thema „zugänglicher“, was bedeutet, dass ihm der Vorzug gegeben wird), sondern auch verschiedene ethische Einschränkungen, die unter den Bedingungen einer Übergangs- oder Degradierungsgesellschaft am interessantesten sind Fragen nach der Motivation bestimmter oder anderer Handlungen werden immer ethischer.

Der Zusammenhang zwischen Motiv und Zweck der Tätigkeit (nach A. N. Leontiev). „Genetisch das Original für Menschliche Aktivität Ist Nichtübereinstimmung von Motiven und Zielen... Motive werden vom Subjekt eigentlich nicht erkannt... es fällt uns jedoch nicht schwer, sie zu vermitteln Motivation, aber die Motivation enthält nicht immer einen Hinweis auf das tatsächliche Motiv“ (Hervorhebung hinzugefügt. - Auth.) .

Ähnliche Gedanken finden sich bei S. L. Rubinstein, der das schrieb soziale Produktion „direkter Zweck sozial organisiertes menschliches Handeln ist die Umsetzung eines bestimmten öffentliche Funktion; Motiv für den Einzelnen kann es die Befriedigung persönlicher Bedürfnisse sein.“ Aber zur selben Zeit „Einheit der Tätigkeit konkret wirkt als die Einheit der Ziele, auf die es abzielt, und der Motive, aus denen es hervorgeht“ (Hervorhebung hinzugefügt. - Auth.) .

Aber Motive sind erkennbar(zum Beispiel, wenn wir einfach verstehen, dass uns eine bestimmte Handlung Freude bereitet). Hier besteht oft ein Widerspruch zwischen solch emotional aufgeladenen Motiven und persönlicher Bedeutung (etwas Wichtigeres, Globales in Bezug auf). einfache Aktion). Diese Gabelung ist eine Folge der Multimotivation der Aktivität. Zum Beispiel, Arbeitstätigkeit sozial motiviert, wird aber auch von Motiven wie beispielsweise materieller Belohnung bestimmt.

„So“, schreibt Leontyev, „geben es ihm gleichzeitig einige Motive, die die Aktivität anregen.“ persönliche Bedeutung; wir werden sie anrufen Bedeutungsbildende Motive. Andere, die mit ihnen koexistieren, spielen die Rolle motivierender Faktoren (positiv oder negativ), manchmal äußerst emotional, affektiv und haben keine bedeutungsbildende Funktion; Wir werden solche Motive nennen Motive-Anreize“(Betonung hinzugefügt - Auth.). Daraus ergibt sich das Problem der Hierarchie der Motive.

Interessant ist, dass in der Struktur einer Aktivität ein bestimmtes Motiv die Funktion erfüllen kann Meinung machen und andererseits die Funktion der zusätzlichen Stimulation. Beispielsweise ist das Kommunikationsmotiv in einem Gespräch mit einem langweiligen Gesprächspartner eindeutig nicht sinnvoll – die Einhaltung der Anstandsnormen. Aber wenn es sich um die Kommunikation mit einem geliebten Menschen handelt, dann wird sie unerlässlich.

„Das Paradoxe ist das Motive werden dem Bewusstsein nur objektiv offenbart, durch Analyse der Aktivität und ihrer Dynamik. Subjektiv handeln sie nur in ihrem eigenen Sinne indirekter Ausdruck - in Form von Erfahrung Wünsche, Sehnsüchte, Streben nach einem Ziel... Diese direkten Erlebnisse dienen als innere Signale, mit deren Hilfe laufende Prozesse werden reguliert... Motivbewusstsein ist ein sekundäres Phänomen, die nur auf der Ebene des Individuums entsteht und im Laufe seiner Entwicklung ständig reproduziert wird“ (Hervorhebung von uns hinzugefügt. - Jahre).

Der Mechanismus der „Verlagerung des Motivs auf das Ziel der Aktivität“ (nach A. N. Leontiev). Im Laufe der Entwicklung der menschlichen Tätigkeit (vor allem der Arbeit) kommt es zu ihrer Komplexität, Differenzierung und Spezialisierung, wenn Menschen häufiger mehr oder weniger feste Produktionsfunktionen ausüben.

„Die natürliche Folge davon ist, dass es sozusagen zu einer Motivverschiebung hin zum Zweck dieser Handlungen kommt.“ Auch die Handlung verwandelt sich nun, aber nicht mehr in eine Operation... sondern in eine Tätigkeit, die nun ein eigenständiges Motiv hat. Dadurch gelangen auch Motive in den Kreis des Bewusstseins.“

„Die entscheidende psychologische Tatsache ist die Verlagerung der Motive gerade auf solche Handlungsziele, die nicht unmittelbar natürliche, biologische Bedürfnisse befriedigen.“ Dies können beispielsweise kognitive Motive etc. sein.

Der Mechanismus der Motivverlagerung auf das Ziel ist ein weiterer Schlaganfall, der die eigentliche Motiventwicklung erklärt. Aber auch umgekehrte Transformationen sind möglich, wenn eine Aktivität ihr Motiv verliert und zu einer einfachen Aktion oder Operation wird (z. B. automatisierte Aktionen und Operationen).

Motive und Ziele der Tätigkeit (aber nach S. L. Rubinstein).„Die Einheit der Tätigkeit entsteht zunächst durch das Vorhandensein großer Aufgaben, die eine Reihe kleinerer, privater Aufgaben als Verknüpfungen unterordnen. Das Einbinden einer Handlung in einen neuen, breiteren Kontext ergibt sie neue Bedeutung und größerer innerer Inhalt und seine Motivation – größere Sättigung. Handeln wird zu einem Weg, mehr zu lösen gemeinsame Aufgabe, verliert die damit verbundene Bewusstheit und erhält besondere Leichtigkeit und Natürlichkeit.“

Die Motive selbst werden durch die Aufgaben bestimmt, an denen eine Person beteiligt ist. „Das Motiv einer bestimmten Handlung liegt gerade im Verhältnis zur Aufgabe, zu den Zielen und Umständen, unter denen die Handlung stattfindet.“ Das persönliche Motiv eines Menschen selbst ist eine Art „Antriebsriemen, um seine Tätigkeit der objektiven Logik der Aufgaben unterzuordnen, an deren Lösung er beteiligt ist“.

Interessant ist, dass „ein und dieselbe Aufgabe eine psychologische Aufgabe mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad ist, wenn sie auf unterschiedliche Weise gelöst werden muss.“ soziale Situationen". Es ist zum Beispiel eine Sache, vor einem vorbereiteten (motivierten) Publikum einen Vortrag zu halten, und eine ganz andere Sache, wenn man vor einem unvorbereiteten (unmotivierten) Publikum spricht. Wenn Sie primitive Methoden anwenden, um das Publikum zu verführen, kann es zwar auch bei einem unvorbereiteten Publikum „Erfolg“ geben.

Das Problem der Beurteilung der Wirksamkeit von Aktivitäten. Dies ist zunächst einmal das Problem der Bewertung (Anerkennung) und Selbsteinschätzung der eigenen Arbeit. Dies ist interessant, da die Bewertung (Anerkennung) der Arbeit selbst sowohl die Motivation als auch die Qualität der Arbeit beeinflusst. S. L. Rubinstein schrieb: „... eine Beurteilung, die auf die Persönlichkeit des handelnden Subjekts abzielt, wird anders wahrgenommen als eine Beurteilung, die auf bestimmte Handlungen abzielt. Die Bewertung erfolgt jedoch immer noch auf der Grundlage der Ergebnisse der Aktivität, ihrer Erfolge oder Misserfolge, ihrer Vor- oder Nachteile und sollte daher selbst das Ergebnis und nicht das Ziel der Aktivität sein. Um zu einer positiven Bewertung zu gelangen, müssen Sie sich auf das Ziel Ihres Handelns konzentrieren. Wohin die Partitur wird ein eigenständiges Ziel Subjekt... als ob das Ziel der Handlung selbst umgangen würde... gewisse Abweichungen in der Aktivität auftreten. Dies geschieht, wenn öffentliches Reden» .

Interessant sei, dass „nicht nur eine positive, sondern auch eine negative Bewertung einen positiven Effekt haben kann, wenn sie begründet und motiviert ist.“

Motivation und Anspruchsniveau. Der Zusammenhang zwischen Motivation und dem Niveau individueller Ansprüche ist längst nicht nur ein Thema wissenschaftliche Forschung, wird aber von vielen auch auf der Ebene wahrgenommen gewöhnliches Bewusstsein. Wenn ein Schüler beispielsweise ein Problem, mit dem die Schüler nicht zurechtkommen, erfolglos löst, ist es unwahrscheinlich, dass er sehr verärgert ist, aber wenn ihm gesagt wird, dass Schüler ein solches Problem leicht lösen können Junior-Klassen, dann wird ihn das verärgern und ihn zwingen, irgendwie Wege zu finden, das Problem zu lösen. In diesem Fall ergibt sich ein interessantes Muster: „Mit steigendem Leistungsniveau eines Einzelnen steigt in der Regel auch das Niveau seiner Ansprüche.“

Der Zusammenhang zwischen Motivation und Erfolg (A. N. Leontyev, S. L. Rubinshtein). Das Problem des Erfolgserlebnisses als Grundlage für die Bildung des persönlichen Sinns der Tätigkeit. „Hedonische Konzepte“ der Motivation, bei denen alles durch das „Lustprinzip“ erklärt wird, erfreuen sich nach wie vor großer Beliebtheit. Wenn Ratten Elektroden in ihre Lustzentren implantiert bekommen, arbeiten sie interessanterweise bis zur Erschöpfung; Motive entwickeln sich hier nicht, sondern werden zerstört. „Die Besonderheit von Emotionen besteht darin, dass sie die Beziehung zwischen Motiven (Bedürfnissen) und Erfolg widerspiegeln... Sie entstehen nach der Verwirklichung des Motivs (Bedürfnisses) und vor der rationalen Bewertung seiner Aktivitäten durch das Subjekt.“ Basierend auf der Erfahrung des Erfolgs (oder Misserfolgs) einer Aktivität, a „persönliche Bedeutung der Tätigkeit“(aber an A.N. Leontiev).

Es ist interessant, dass „sogar Erfolgreiche Fertigstellung Die gleiche Aktion führt nicht immer dazu positive Emotionen„(zum Beispiel Niesen während einer Aufführung). Interessant ist auch, dass „Erfolg oder Misserfolg in einem Tätigkeitsbereich das Anspruchsniveau der Kinder in einem anderen Bereich erheblich nach oben oder unten verschieben kann, insbesondere wenn das Anspruchsniveau im zweiten Bereich noch nicht festgelegt ist.“

Es ist wichtig, zwischen persönlichem Erfolg und öffentlichem Erfolg zu unterscheiden.

S. L. Rubinstein schreibt: „In Wirklichkeit dominieren die Motive des persönlichen Erfolgs das Verhalten der Menschen überhaupt nicht.“ Alles wirklich Große und Wertvolle, das von Menschen getan wurde, geschah oft nicht nur zum Zwecke des persönlichen Erfolgs und der Anerkennung, sondern manchmal auch mit offensichtlicher Verachtung dafür. Wie viele großartige Innovatoren gibt es? öffentliches Leben, in Wissenschaft und Kunst haben sie zu Lebzeiten ohne Anerkennung ihre Arbeit getan, sind aber dennoch nicht davon abgewichen, sind nicht auf jene ausgetretenen Pfade abgebogen, die mit dem geringsten Aufwand zu persönlicher Anerkennung und Erfolg führten! Aber der persönliche Erfolg, der Erfolg eines bestimmten Individuums, der in der Arbeit erreicht wird, die er um dieses Erfolgs willen leistet, ist eine Sache; gesellschaftlicher Erfolg, der Erfolg der Arbeit, der sich ein Mensch widmet und für die er ist bereit zu sein, alle möglichen Opfer zu bringen, ist eine ganz andere Sache. Dieses Motiv – der Erfolg eines Großunternehmens und nicht der persönliche Erfolg – ​​sollte die Grundlage für die Motivation der Aktivitäten eines Menschen in einer sozialistischen Gesellschaft werden.“

Motiv in der Struktur der Aktivität (von A. N. Leontiev). Die Aktivität selbst wird durch das Ziel bestimmt (wobei Aktivität als Transformation der Beziehung zwischen den Bedürfnissen des Subjekts und den Möglichkeiten zu ihrer Befriedigung fungiert). Aktion ist das Motiv. Operation - Aufgabe (die Beziehung zwischen dem Ziel und den Bedingungen bestimmt die Aufgabe, wobei die Aufgabe das vorgegebene Ziel ist). bestimmte Bedingungen und erfordert den Einsatz spezifischer Methoden und Mittel, um es zu lösen).

Einer der Schüler und Anhänger von L. S. Vygotsky war einer der bemerkenswertesten und einflussreichsten Persönlichkeiten der russischen Psychologie Alexey Nikolaevich Leontyev(1903-1979), dessen Name mit der Entwicklung der „Theorie der 100“ verbunden ist

Aktivitäten 1". Im Allgemeinen entwickelte A. N. Leontiev die wichtigsten Ideen seines Lehrers, wobei er das Hauptaugenmerk jedoch auf das richtete, was sich von L. S. Vygotsky als unzureichend entwickelt herausstellte – das Problem der Aktivität.

Wenn L.S. Wygotski-Psychologie wurde als Wissenschaft über die Entwicklung des Höheren dargestellt geistige Funktionen Im Prozess der menschlichen Beherrschung der Kultur richtete A. N. Leontiev die Psychologie auf das Studium der Generation, Funktionsweise und Struktur aus geistige Reflexion Realität im Prozess der Aktivität.

Allgemeines Prinzip die A. N. Leontiev in seinem Ansatz leitete, lässt sich wie folgt formulieren: Innere, geistige Aktivität entsteht im Prozess der Verinnerlichung äußerer, praktische Tätigkeiten und hat im Wesentlichen die gleiche Struktur. Diese Formulierung umreißt die Richtung der Suche nach Antworten auf die wichtigsten theoretischen Fragen der Psychologie: Wie die Psyche entsteht, wie sie aufgebaut ist und wie man sie untersucht. Die wichtigste Konsequenz dieser Position: Durch das Studium praktischer Tätigkeiten verstehen wir auch die Gesetze geistige Aktivität; Indem wir die Organisation der praktischen Tätigkeit verwalten, verwalten wir die Organisation der inneren, geistigen Aktivität.

Die durch Verinnerlichung, Integration und Transformation entstandenen inneren Strukturen sind wiederum die Grundlage für die Generation äußere Handlungen, Aussagen usw.; Dieser Übergangsprozess vom „Internen zum Äußeren“ wird als „Exteriorisierung“ bezeichnet; Das Prinzip der „Interiorisierung-Exteriorisierung“ ist eines der wichtigsten in der Aktivitätstheorie.

Eine dieser Fragen lautet: Was sind die Kriterien für psychische Gesundheit? Auf welcher Grundlage kann man beurteilen, ob ein Organismus eine Psyche hat oder nicht? Wie Sie aus der vorherigen Rezension vielleicht teilweise verstanden haben, sind unterschiedliche Antworten möglich und alle werden hypothetisch sein. Okay, Idee Panpsychis-

In einem anderen Sinne wurde das Aktivitätsproblem von G. L. Rubinstein entwickelt, dem Gründer einer anderen wissenschaftlichen Schule, die nicht mit L. S. Vygotsky verwandt ist; über sie wir werden reden weiter.

ma setzt universelle Animation voraus, einschließlich dessen, was wir „ unbelebte Natur” („pan“ bedeutet „alle“) und kommt in der eigentlichen Psychologie selten vor; Biopsychismus verleiht allen Lebewesen Psyche; Neuropsychismus- nur die Lebewesen, die es haben nervöses System; Anthropopsychismus gibt die Psyche nur dem Menschen. Ist es jedoch legitim, die Zugehörigkeit zu der einen oder anderen Klasse von Objekten zum Kriterium der Psyche zu machen? Schließlich sind die Objekte innerhalb jeder Klasse sehr heterogen, ganz zu schweigen von den Schwierigkeiten bei der Diskussion der Zugehörigkeit einer Reihe von „Zwischenobjekten“ zu der einen oder anderen Klasse; Schließlich ist die Zuordnung von Mentalität zu der einen oder anderen Objektklasse meist sehr spekulativ und wird nur angedeutet, aber nicht bewiesen. Und ist es legitim, das Vorhandensein einer Psyche anhand der anatomischen und physiologischen Eigenschaften des Körpers zu beurteilen?

A. N. Leontyev versuchte (wie eine Reihe anderer Autoren), ein solches Kriterium nicht in der bloßen Tatsache der „Zugehörigkeit zu einer Kategorie“ und nicht im Vorhandensein eines „Organs“ zu finden, sondern in den Merkmalen des Verhaltens des Organismus (zeigen, (übrigens, dass die Komplexität des Verhaltens nicht direkt mit der Komplexität der Körperstruktur korreliert). Basierend auf dem Konzept der Psyche als einer besonderen Form der Reflexion(die philosophische Grundlage für diesen Ansatz ist in den Werken der Klassiker des Marxismus enthalten), A. N. Leontyev sieht einen „Wasserscheide“ zwischen dem Vorpsychischen und dem psychische Ebenen Reflexionen im Übergang von Reizbarkeit gegenüber Empfindlichkeit. Er betrachtet Reizbarkeit als eine Eigenschaft des Körpers, auf biologisch bedeutsame (biotische) Einflüsse zu reagieren, die in direktem Zusammenhang mit der Lebensaktivität stehen. Unter Sensibilität versteht man die Fähigkeit, auf Einflüsse zu reagieren, die an sich keine biologische Bedeutung haben (abiotisch), dem Organismus aber den damit verbundenen biotischen Einfluss signalisieren, was zu einer effektiveren Anpassung beiträgt. Das Vorhandensein von Sensibilität in den Ideen von A. N. Leontyev ist das Kriterium der Psyche.

Um die Reaktion auf biotische Einflüsse zu erklären, ist es tatsächlich nicht nötig, auf Vorstellungen über die Psyche zurückzugreifen: Diese Einflüsse sind direkt wichtig 102

für das Überleben des Organismus, und die Reflexion erfolgt auf der organischen Ebene. Doch auf welcher Ebene, in welcher Form findet die Reflexion von Einflüssen statt? alleine neutral für den Körper?

Schließlich müssen Sie zugeben, dass der Geruch ungenießbar ist und das Knurren eines Raubtiers nicht gefährlich ist!

Daher ist es vernünftig, davon auszugehen abiotische Auswirkungen reflektiert als Idealbild, was die Präsenz der Psyche als „innere“ Realität bedeutet. Auf der Ebene der Sensibilität wird es möglich, von einer besonderen, ideal ausgerichteten Tätigkeitsform zu sprechen. Empfindlichkeit in Einfachste Form verbunden mit Empfindungen, also einer subjektiven Reflexion individueller Eigenschaften von Objekten und Phänomenen objektive Welt; erste Stufe Evolutionäre entwicklung Psyche wird von A. N. Leontyev als bezeichnet „elementare Sinnespsyche“. Nächste Stufe - „Wahrnehmungspsyche“ auf dem Wahrnehmung als Spiegelung integraler Objekte entsteht („Wahrnehmung“ bedeutet „Wahrnehmung“); der dritte ist benannt Stufe der Intelligenz, wo die Reflexion von Verbindungen zwischen Objekten stattfindet.

Nach der Idee von A. N. Leontiev entstehen durch die Komplikation von Aktivitäten, die den Körper mit der Umwelt verbinden, neue Phasen der mentalen Reflexion. Die Zugehörigkeit zu einer höheren Evolutionsstufe (gemäß der akzeptierten Taxonomie) allein ist nicht entscheidend: Organismen einer niedrigeren biologischen Stufe können mehr zeigen komplexe Formen Verhalten als einige höhere.

Im Zusammenhang mit der Entwicklung der Tätigkeit von A. N. Leontiev diskutiert er auch das Problem der Bewusstseinsentstehung. Eine Besonderheit des Bewusstseins ist die Möglichkeit, die Welt unabhängig von der biologischen Bedeutung dieser Reflexion zu reflektieren, also die Möglichkeit einer objektiven Reflexion. Die Entstehung des Bewusstseins ist laut A. N. Leontyev auf die Entstehung einer besonderen Form der Aktivität zurückzuführen – der kollektiven Arbeit.

Kollektive Arbeit setzt eine Funktionsteilung voraus – die Teilnehmer führen verschiedene Vorgänge aus, die an sich in manchen Fällen im Hinblick auf die direkte Befriedigung der Bedürfnisse der Person, die sie ausführt, bedeutungslos erscheinen können.

Bei einer Sammeljagd beispielsweise treibt der Treiber das Tier von sich weg. Aber die natürliche Handlung eines Menschen, der Nahrung beschaffen möchte, sollte genau das Gegenteil sein!

Das bedeutet, dass es besondere Handlungselemente gibt, die nicht der direkten Motivation untergeordnet sind, sondern einem im Kontext kollektiver Tätigkeit sinnvollen Ergebnis, das in dieser Tätigkeit eine Zwischenrolle spielt. (In Bezug auf A N. Leontieva, hier wird das Ziel vom Motiv getrennt, wodurch die Handlung als besondere Tätigkeitseinheit unterschieden wird; Wir werden uns diesen Konzepten im Folgenden zuwenden, wenn wir die Struktur der Aktivität betrachten.) Um eine Aktion auszuführen, muss eine Person ihr Ergebnis im allgemeinen Kontext verstehen, das heißt, sie begreifen.

Einer der Faktoren bei der Entstehung von Bewusstsein ist daher die kollektive Arbeit. Ein weiterer Grund ist die Beteiligung einer Person an verbale Kommunikation, die es einem ermöglicht, sich durch die Beherrschung des Systems sprachlicher Bedeutungen auf soziale Erfahrungen einzulassen. Tatsächlich wird Bewusstsein durch Bedeutungen und Werte (wir werden uns später auch dem Begriff „Bedeutung“ zuwenden) sowie durch das sogenannte Sinnesgewebe des Bewusstseins, also seinen figurativen Inhalt, gebildet.

Aus der Sicht von A. N. Leontyev ist Aktivität der Ausgangspunkt für die Bildung der Psyche verschiedene Ebenen. (Beachten Sie, dass Leontiev in neueren Werken den Begriff „Aktivität“ lieber auf eine Person bezieht.)

Betrachten wir nun seine Struktur.

Eine Aktivität stellt eine Form der Aktivität dar. Aktivität wird durch ein Bedürfnis angeregt, d. h. durch einen Bedarfszustand für bestimmte Bedingungen des normalen Funktionierens eines Individuums (nicht unbedingt biologisch). Das Bedürfnis wird vom Subjekt nicht als solches erlebt; es wird ihm als eine Erfahrung von Unbehagen und Unsicherheit „präsentiert“. Zufriedenheit, Anspannung und äußert sich in Suchaktivität. Bei der Suche trifft ein Bedürfnis auf sein Objekt, also eine Fixierung auf ein Objekt, das es befriedigen kann (dies ist nicht unbedingt ein materielles Objekt; es könnte sich beispielsweise um eine Vorlesung handeln, die ein kognitives Bedürfnis befriedigt). Ab diesem Moment des „Treffens“ wird die Aktivität zielgerichtet (das Bedürfnis nach etwas Bestimmtem und nicht „im Allgemeinen“), fordernd-

Die Identität wird objektiviert und zum Motiv, das realisiert werden kann oder auch nicht. Jetzt, glaubt A. N. Leontyev, sei es möglich, über Aktivität zu sprechen. Die Aktivität korreliert mit dem Motiv. Das Motiv ist der Zweck, zu dem die Aktivität ausgeführt wird. Aktivität -■ Es handelt sich um eine Reihe von Handlungen, die durch ein Motiv verursacht werden.

Aktion - Hauptsache Struktureinheit Aktivitäten. Es wird als ein Prozess definiert, der darauf abzielt, ein Ziel zu erreichen; das Ziel stellt ein bewusstes Bild dar erwünschtes Ergebnis. Erinnern Sie sich nun an das, was wir bei der Diskussion der Entstehung des Bewusstseins festgestellt haben: Das Ziel wird vom Motiv getrennt, das heißt, das Bild des Ergebnisses der Handlung wird von dem Zweck der Tätigkeit getrennt. Das Verhältnis des Zwecks einer Handlung zum Motiv repräsentiert den Sinn.

Die Aktion wird auf der Grundlage bestimmter damit verbundener Methoden durchgeführt spezifische Situation, das heißt Bedingungen; Diese Methoden (unbewusst oder wenig realisiert) werden Operationen genannt und stellen mehr dar niedriges Niveau in der Struktur der Tätigkeit. Wir definierten Aktivität als eine Reihe von Handlungen, die durch ein Motiv verursacht werden; Aktion kann als eine Reihe von Operationen betrachtet werden, die einem Ziel untergeordnet sind.

Die unterste Ebene schließlich sind die psychophysiologischen Funktionen, die mentale Prozesse „bereitstellen“.

So ist das Gesamtansicht, eine grundsätzlich gleiche Struktur für äußere und innere Tätigkeiten, die sich naturgemäß in ihrer Form unterscheiden (Handlungen werden mit realen Gegenständen oder mit Abbildern von Gegenständen ausgeführt).

Wir haben kurz die Aktivitätsstruktur nach A. N. Leontiev und seine Vorstellungen über die Rolle der Aktivität in der phylogenetischen Entwicklung der Psyche untersucht.

Die Aktivitätstheorie beschreibt jedoch auch die Muster des Einzelnen geistige Entwicklung. Daher schlug A. N. Leontyev das Konzept der „führenden Tätigkeit“ vor, das es ermöglichte Daniil Borisowitsch Elkonin(1904-1984) bildete in Kombination mit einer Reihe von Ideen von L. S. Vygotsky eine der wichtigsten Periodisierungen der russischen Psychologie Altersentwicklung. Unter führender Tätigkeit versteht man diejenige, mit der in diesem Stadium die Entwicklung ist mit der Entstehung der wichtigsten neuen Formationen verbunden und im Einklang mit der Entwicklung anderer Arten von Aktivitäten; ein Wechsel der Führungstätigkeit bedeutet einen Übergang in eine neue Phase (z. B. der Übergang von Spieltätigkeit zu Bildungstätigkeit beim Übergang vom Vorschulalter ins Grundschulalter).

Der Hauptmechanismus in diesem Fall ist laut A. N. Leontiev Verschiebung des Motivs zum Ziel- Umwandlung dessen, was als eines der Ziele fungierte, in ein eigenständiges Motiv. So kann beispielsweise die Aneignung von Wissen im Grundschulalter zunächst als eines der Ziele von Aktivitäten fungieren, die durch das Motiv „die Zustimmung des Lehrers einholen“ angeregt werden, und wird dann zu einem eigenständigen Motiv, das pädagogische Aktivitäten anregt.

Im Sinne der Aktivitätstheorie wird auch das Problem der Persönlichkeit diskutiert – vor allem im Zusammenhang mit der Gestaltung der Motivationssphäre eines Menschen. Laut A. N. Leontyev wird eine Persönlichkeit zweimal „geboren“.

Die erste „Geburt“ der Persönlichkeit findet im Vorfeld statt. Schulalter, wenn die Motivhierarchie etabliert ist, die erste Korrelation unmittelbarer Motive mit soziale Kriterien, das heißt, es ergibt sich die Möglichkeit, im Einklang mit gesellschaftlichen Motiven gegen unmittelbare Impulse zu handeln.

Die zweite „Geburt“ findet statt Jugend und ist mit dem Bewusstsein für die Motive des eigenen Verhaltens und der Möglichkeit der Selbsterziehung verbunden.

Das Konzept von A. N. Leontiev erstreckt sich somit auf weiter Kreis theoretische und praktische Probleme; Sein Einfluss auf die häusliche Psychologie ist äußerst groß, in dessen Zusammenhang wir ihn betrachtet haben, obwohl in allgemein gesagt, aber etwas detaillierter als eine Reihe anderer Konzepte. Beachten wir auch seine Bedeutung für die Unterrichtspraxis: im Einklang mit der Tätigkeitstheorie, der Theorie allmähliche Bildung geistige Handlungen Peter Jakowlewitsch Galperin(1902-198 8): Nach dem Prinzip der Verinnerlichung entsteht geistiges – inneres – Handeln als Transformation des ursprünglichen praktischen Handelns, sein allmählicher Übergang vom Dasein zum materielle Form zur Existenz in Form äußere Rede, dann „äußere Selbstrede“ (innere Aussprache) und schließlich in Form einer komprimierten, inneren Handlung.

Wissenschaftliche Schule, an dessen Ursprüngen L. S. Vygotsky stand, ist einer der führenden Vertreter der Psychologie. Zusätzlich zu den von A. N. Leontiev, D. B. Elkonin, P. Ya. Galperin erwähnten Zu Es gehört bemerkenswerten Wissenschaftlern, die daran gearbeitet haben verschieden Bereiche der Psychologie - Alexander Romanowitsch