7 از 10 چه امتیازی چگونه یک سیستم درجه بندی ده امتیازی زندگی دانش آموزان روسی را تغییر می دهد. هنگامی که دانش آموز نسبت به بخش بزرگی از مطالب برنامه ناآگاهی نشان می دهد و معمولاً فقط به سؤالات اصلی معلم پاسخ می دهد ، امتیاز "2" داده می شود.

همانطور که مشخص است، هدف نهاییعملکرد هر کدام سیستم آموزشی- این جنبه مؤثر آموزش است و ارزیابی سطح آموزش به عنوان یک مشکل و نیاز، تمرین یک هدف ثابت دارد - ایجاد سطح کسب دانش در تمام مراحل آموزش و همچنین سنجش اثربخشی فرآیند آموزشی. و عملکرد تحصیلی کاملاً طبیعی است که فرآیند یادگیری زمانی مؤثرتر است که یادگیری با توسعه شناسایی شود علاقه شناختی، هنگامی که فرآیند شناخت تحت تأثیر آن فعال می شود، افزایش می یابد فعالیت خلاق، علاقه وجود دارد فعالیت های تحقیقاتی. کاملا منطقی است که باور کنیم که چه روش های موثرتر فعالیت شناختیهر چه ابزار سنجش دقیق تر باشد، نیاز به یادگیری بیشتر و در نتیجه عملکرد بالاتری خواهد داشت.

سیستم ارزیابی دانش، سیستمی برای ارزیابی کیفیت تسلط دانش آموزان بر برنامه های آموزشی، مهمترین رکن فرآیند آموزشی است.

در حال حاضر مقیاس های ارزیابی دانش زیادی در دنیا استفاده می شود. در برخی از مقیاس ها استفاده از آن مرسوم است نامگذاری های دیجیتالرتبه‌بندی‌ها و رتبه‌بندی‌های کسری مجاز هستند. مقیاس آمریکایی نیز تفسیر عددی دارد که در آن بالاترین نمرات A و A+ با نمره 5 مطابقت دارد.

در تاریخ آموزش روسیه، در ابتدا، مانند اروپا، یک سیستم درجه بندی سه رقمی وجود داشت. در فهرست دانشجویان آکادمی الهیات کیف (1737)، بالاترین رتبه به معنای بسیار است پیشرفت خوب: "آموزه ها منصفانه، قابل اعتماد، خوب، صادقانه، خوب، ستودنی است." طبقه متوسط ​​نشان دهنده موفقیت "آموزش متوسط، سنجیده و نه بد" است. پایین ترین دسته موفقیت های کمتر از حد متوسط ​​را مشخص می کند: "آموزه های ضعیف، پست، شریر، ناامید، تنبل."

به تدریج، ارزیابی شفاهی یکنواخت و کوتاه تر شد، اغلب با یک دیجیتال جایگزین می شد و جهت مقیاس برخلاف مقیاس آلمانی تعیین می شد.

سنت نشان دادن سخت کوشی و موفقیت دانش آموزان با اعداد در روسیه ایجاد شد اوایل XIXقرن. در آن زمان از اعداد 0 تا 5 در ورزشگاه ها استفاده می شد. اگر دو صفر پشت سر هم دریافت کرد، مشمول آن بود تنبیه بدنی(تا سال 1864). زمانی که دانش آموز درس را به طور نامناسب آماده کرد، یک و دو داده شد. یک C برای کوشش متوسط ​​داده شد. چهار - زمانی که دانش آموز وظایف خود را به خوبی انجام داد. او فقط به دلیل دانش عالی از درس پنج دریافت کرد. معلم موظف بود در کلاس نکاتی را مشخص کند که فقط دانش درسی را که در خانه تعیین می شود مشخص کند و حق نداشت توجه یا غیبت دانش آموزان را در طول کلاس و همچنین اهتمام موقت یا دائمی را در نظر بگیرد. دانش آموز، سن و توانایی های او.

که در زمان متفاوتدر روسیه از سیستم های ارزیابی دانش 3-، 5-، 8-، 10-، 12 نقطه ای استفاده شد. از این میان، 5 ماده ای ریشه دوانید که در سال 1937 رسماً توسط وزارت تأسیس شد اموزش عمومی: "1" - موفقیت ضعیف؛ "2" - متوسط؛ "3" - کافی است. "4" - خوب؛ "5" - عالی. در طول قرن بیستم، رتبه "1" به تدریج از استفاده خارج شد و در نتیجه 5- سیستم نقطهبه یک 4 نقطه ای مدرن تبدیل شده است. که در سال های گذشتهدر روسیه، در برخی موسسات آموزشی، سیستم 5 امتیازی در حال بازگشت است ("1" یک امتیاز برای کار ناتمام است). این یکی سنتی برای آموزش شوروی، این سیستم در حال حاضر به طور گسترده در روسیه و بسیاری از کشورهای فضای پس از شوروی استفاده می شود

از 11 ژانویه 1944، یک سیستم دیجیتال پنج نقطه ای برای ارزیابی عملکرد دانش آموزان مطابق با قطعنامه شورای کمیسرهای خلق RSFSR شماره 18 در 10 ژانویه 1944 و دستور کمیساریای خلق روسیه در مدارس روسیه معرفی شد. آموزش RSFSR شماره 24 از 10 ژانویه 1944.

مطابق دستورالعمل دفتر مدارس ابتدایی و متوسطه کمیساریای آموزش مردمی RSFSR که توسط کمیسر آموزش مردمی RSFSR در 29 فوریه 1944 تصویب شد، معیارهای زیر برای ارزیابی دانش آموزان تعیین می شود:

مقطع تحصیلی

شرح

5

نمره "5" زمانی داده می شود که دانش آموز به طور کامل تمام مطالب برنامه را بداند، آن را کاملاً درک کند و به طور کامل بر آن تسلط داشته باشد. پاسخ های صحیح، آگاهانه و مطمئن به سوالات (در داخل برنامه) می دهد. در کارهای عملی مختلف او می تواند به طور مستقل از دانش به دست آمده استفاده کند. در پاسخ های شفاهی و آثار مکتوبادبی استفاده می کند زبان صحیحو اشتباه نمی کند.

4

نمره "4" زمانی داده می شود که دانش آموز تمام مطالب مورد نیاز برنامه را بداند، آن را به خوبی درک کند و به طور قاطع بر آن تسلط داشته باشد. به سوالات (در داخل برنامه) بدون مشکل پاسخ می دهد. توانایی به کارگیری دانش کسب شده در کارهای عملی. در پاسخ های شفاهی استفاده می کند زبان ادبیو اشتباهات بزرگی مرتکب نمی شود در کارهای نوشتاری فقط اشتباهات جزئی می کند.

3

زمانی که دانش آموز در مورد مواد آموزشی برنامه پایه دانش خود را نشان دهد، نمره "3" داده می شود. هنگام به کارگیری دانش در عمل، مشکلاتی را تجربه می کند و با کمی کمک معلم بر آنها غلبه می کند. در پاسخ های شفاهی هنگام ارائه مطالب و ساختن گفتار خود اشتباه می کند. در کارهای نوشتاری اشتباه می کند.

2

نمره "2" زمانی داده می شود که دانش آموز نسبت به بخش بزرگی از مطالب برنامه ناآگاهی نشان دهد و به عنوان یک قاعده فقط به سؤالات اصلی معلم با عدم اطمینان پاسخ دهد. در کارهای کتبی او مرتکب اشتباهات مکرر و جدی می شود.

1

زمانی که دانش آموز نسبت به مطالب آموزشی تحت پوشش ناآگاهی کامل نشان دهد، امتیاز "1" داده می شود.

بر اساس دستورالعمل دفتر مدارس ابتدایی و متوسطه کمیساریای آموزش مردمی RSFSR، مصوب کمیسر خلقآموزش RSFSR در 29 فوریه 1944، هنگام تعیین نمرات سه ماهه و پایانی (در پایان) سال تحصیلی) تخمین ها مجاز به استخراج به عنوان میانگین های حسابی نیستند. این نمرات نهایی باید با سطح دانش دانش آموز در زمان صدور گواهینامه مطابقت داشته باشد.

در گواهینامه ها و گواهینامه ها، نمرات عملکرد تحصیلی با نقاط عددی و در داخل پرانتز با نام: 5 (عالی) مشخص می شود. 4 (خوب)؛ 3 (رضایت بخش).

در دانشگاه‌ها و کالج‌های روسیه، ارزیابی‌های دانش با دستور ایجاد می‌شوند کمیته دولتیاتحاد جماهیر شوروی توسط اموزش عمومیمورخ 22 ژوئن 1990 شماره 432 «در مورد تصویب آیین نامه اشکال کنترل کار آکادمیکروز و بخش های عصرمؤسسات آموزشی تخصصی متوسطه». با توجه به این سند تنظیمیدانش، مهارت ها و توانایی های دانش آموزان در تمامی اشکال کنترل کار آموزشی اعم از آموزشی و عمل فناورانه، در امتیازات: 5 (عالی) ارزیابی می شوند. 4 (خوب)؛ 3 (رضایت بخش)؛ 2 (غیر رضایت بخش). کارهای آزمایشگاهی, درس های عملیو عمل در مقطع کارشناسیدرجه بندی شده: "موفق شد"، "شکست". مؤسسات آموزشی فرهنگ و هنر می توانند از سیستم های دیگری برای ارزیابی عملکرد دانش آموزان با توافق با مقام بالاتر استفاده کنند.

هنگام توسعه سیستم ارزیابی جدید، پنج سطح از فعالیت آموزشی (یا درجه تسلط بر مطالب جدید) شناسایی شد:
سطح اول اقدامات برای شناخت، شناخت مفاهیم (اشیاء)، تبعیض و ایجاد شباهت است.

سطح دوم اقداماتی است برای بازتولید مطالب آموزشی (موضوع مطالعه) در سطح حافظه، یعنی بازتولید ناخودآگاه.

سطح سوم اقداماتی است برای بازتولید مطالب آموزشی (موضوع مورد مطالعه) در سطح درک (بازتولید آگاهانه)، توصیف و تجزیه و تحلیل اقدامات با موضوع مطالعه.

سطح چهارم - اقدامات برای به کارگیری دانش در یک موقعیت آشنا با توجه به یک مدل، انجام اقدامات با قوانین واضح تعریف شده، به کارگیری دانش بر اساس یک الگوریتم تعمیم یافته برای حل یک مشکل آموزشی جدید.

سطح پنجم به کارگیری دانش (مهارت ها) در یک موقعیت ناآشنا برای حل طیف جدیدی از مسائل، انتقال خلاقانه دانش (استفاده مستقل از دانش قبلاً کسب شده در موقعیت جدید برای حل یک مشکل؛ دید از مسئله و راه های حل آن است. حل کنید و غیره).

معیارها و ویژگی های تعیین شده به طور مشروط به سه گروه تقسیم می شوند:

موضوعی خاص (کامل بودن، عمومیت، نظام مندی، درستی، معنادار بودن دانش و غیره)

محتوا محور و فعالیت محور (قدرت، اثربخشی دانش، عملیات ذهنی، موضوع خاص، مهارت های فکری، آموزشی عمومی و سایر مهارت های غیر موضوعی)؛

فردی، شخصی (فعالیت، استقلال، عزت نفس، انتقاد پذیری، انگیزه یادگیری و سایر ویژگی های شخصیتی که حوزه های انگیزشی، عاطفی، ارادی، حوزه خود تنظیمی و غیره را مشخص می کند).

درجه کامل بودن تجلی آنها در مراحل فعالیت آموزشی نشان دهنده معیارهای تعمیم یافته برای دستاوردهای آموزشی دانش آموزان در قالب سطوح است. گسترش مقیاس رتبه بندی از 5 به 10 امتیاز به هر سطح اجازه می دهد تا به اندازه کافی محدوده مشخصی از علائم یا امتیازها را ایجاد کند که با شاخص های یکپارچه مشخص می شوند.

مقیاس یکپارچه 10 امتیازی برای سنجش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان:

0 بدون پاسخ یا امتناع از پاسخ

1. کم (پذیرنده)

1 شناخت موضوع مطالعه، شناخت اصطلاحات و حقایق شناخته شده فردی؛ تجلی تمایل به غلبه بر مشکلات یادگیری؛ تجلی علاقه موقعیتی به یادگیری و موضوع

2 شناخت موضوع مطالعه، تفکیک تعاریف، عناصر ساختاری دانش، تجلی تلاش ارادی و انگیزه یادگیری.

2. رضایت بخش (دریافتی-مولد)

3 بازتولید ناقص مطالب آموزشی برنامه در سطح حافظه. وجود خطاهای قابل توجهی که می توان با کمک معلم از بین برد. مشکل در استفاده از مهارت های خاص، عمومی آموزشی و فکری. تمایل به غلبه بر مشکلات؛ تجلی موقعیتی مسئولیت پذیری و انتقاد از خود.

4 تسلط بر مواد آموزشی در سطح تولید مثل و بازتولید ناقص آن. وجود خطاهای قابل اصلاح در سؤالات اضافی (پیشرو)؛ مشکلات در استفاده از مهارت های خاص، عمومی آموزشی و فکری یا مهارت های فردی؛ تجلی تلاش های ارادیعلاقه به یادگیری، عزت نفس کافی، استقلال، معنی دار بودن اعمال و غیره.

3. متوسط ​​(تباروری)

5 بازتولید آگاهانه مطالب آموزشی نرم افزار، از جمله درجات مختلف پیچیدگی، با خطاهای جزئی. مشکلات در استفاده از مهارت های خاص، عمومی آموزشی و فکری؛ علاقه به یادگیری و دستیابی به نتایج

6 بازتولید کامل مطالب برنامه با خطاهای جزئی. کاربرد دانش در یک موقعیت آشنا بر اساس یک مدل؛ استفاده از مهارت ها و توانایی های خاص، عمومی آموزشی و فکری با کمک اندک معلم. پشتکار و تمایل به غلبه بر مشکلات؛ تجلی موقعیتی میل به خلاقیت.

4. کافی (مولد)

7 آشنایی با مطالب آموزشی نرم افزار از جمله درجات مختلفمشکلات در عملکرد آن در یک موقعیت آشنا؛ وجود خطاهای ناچیز منفرد در اقدامات؛ استفاده مستقل از مهارت ها و توانایی های آموزشی و فکری خاص، عمومی؛ تجلی آرزوها برای انتقال خلاق دانش، سازماندهی، انتقاد از خود، تأمل و غیره.

8 در اختیار داشتن مواد آموزشی نرم افزاری و بهره برداری از آن در شرایط آشنا و ناآشنا. وجود خطاهای ناچیز منفرد در اقداماتی که به طور مستقل توسط دانش آموز تصحیح می شود. وجود تجربه خاصی در فعالیت خلاق؛ تجلی وظیفه شناسی، مسئولیت پذیری، عزت نفس، تأمل و غیره.

5. بالا (خلاقیت سازنده)

9 عملکرد روان از مواد آموزشی نرم افزار با درجات مختلف پیچیدگی در یک موقعیت ناآشنا. انجام کارهای خلاقانه؛ سطح بالای استقلال و دانش.

10 بهره برداری رایگان از مواد آموزشی نرم افزار با درجات مختلف پیچیدگی با استفاده از اطلاعات دیگر دوره های آموزشیو رشته ها؛ توانایی تغییر آگاهانه و سریع دانش کسب شده برای حل مشکلات در شرایط غیر استاندارد؛ نشان دادن هدفمندی، مسئولیت پذیری، فعالیت شناختی, نگرش خلاقبه یادگیری

1 امتیاز
لبه دست نیافتنی وحشت. شر جهانی. اگر کابوس می بینید، باید به روانپزشک مراجعه کنید. شاید بیش از یک بار.

2 امتیاز
90-60-90
قد-وزن-سن
چیزی غلیظ و ترسناک. برای یک بطری آبجو ارزان به اولین کسی که ملاقات می کنید داده می شود یا تا آخرین نفس شما شکسته می شود. ما آنها را "زن" نمی دانیم.

3 امتیاز
دختری خاکستری، زشت و چاق که در زندگی با ظاهرش بسیار بدشانس بوده است. شایعاتی مبنی بر داشتن رابطه جنسی وجود دارد.
معمولاً چنین دخترانی یا با تلاش زیاد می دهند (به دلیل عقده های وحشتناکشان) یا به همه رفقای معدودی که از آنها نیاز دارند می دهند.

4 امتیاز
یک دختر خاکستری معمولی که در بین مردان محبوبیتی ندارد. در این مورد، می تواند با اندام معمولی، اما در صورت زشت، یا به سادگی بیش از حد چاق باشد. در مقادیر زیادالکل مفید خواهد بود، اما باز هم، نه برای همه. اغوا کردن چنین شخصی مشکلی نیست، اما به این فکر کنید که آیا به آن نیاز دارید یا خیر.

5 امتیاز
نه ماهی و نه مرغ. میلیون ها نفر از آنها وجود دارد. از هر 10 دختر قبولی 7 نفر در این دسته قرار می گیرند. هیچ شرمی در اغوا کردن چنین کسی وجود ندارد، اما همچنین چیزی برای لاف زدن وجود ندارد.
استاندارد. چنین دخترانی به راحتی "تماس" برقرار می کنند.

6 امتیاز
یا یک 5 بسیار آراسته، یا فقط یک دختر زیبا که می تواند اغوا شود و این یک خاطره خوب خواهد بود. به طور معمول، چنین دخترانی به دلیل انعطاف پذیری مناسب برای روابط طولانی مدت هستند.
اغوا کردن چنین کسی نیست مشکل بزرگ، اما باید کمی بیشتر تلاش کنید.

7 امتیاز
از طبیعت دخترزیبا. با هیکل خوب و چهره ای زیبا. این در بین مردان رایج است و بنابراین یک سد محافظ در برابر مردان آشکارا غیرقابل قبول یا ناموفق وجود دارد. این بحث برانگیزترین مقوله در میان هنرمندان پیکاپ است. در اینجا نظرات هم کمتر و هم بیشتر در نوسان است. سمت بزرگ. به طور کلی، اغوای 7 بسیار به یاد ماندنی است خاطرات خوب.

8 امتیاز
مدل مد. به طور طبیعی دارای ظاهری زیبا و چهره ای عالی است. در بیشتر موارد، این دختران ثروتمند هستند و این فرصت را دارند که از ظاهر خود مراقبت کنند. درصد چنین دخترانی در بین همه بسیار کم است، اما با اغوا کردن او، می توانید به آن افتخار کنید و بدانید که شما "یکی از بهترین ها" هستید. در بیشتر موارد، برای اغوای چنین دختری، به بیش از یک قرار ملاقات نیاز دارید.

9 امتیاز
این ایده آل شماست. علاوه بر این، برای همه کمتر از 8 امتیاز نیست، اما در روح شما فرو رفته است. این دقیقاً همان چیزی است که شما آرزویش را دارید. یک دختر بسیار زیبا (7-8 امتیاز) که با او رابطه دارید نیز می تواند در این دسته قرار گیرد. رابطه طولانی مدتو او برای شما "یک" است.
اغوای چنین دختری قطعاً فراتر از استاندارد است ، بنابراین در اینجا باید تمام تلاش خود را بکنید.

10 امتیاز
لبه دست نیافتنی زیبایی و کیفیت های درونیدختران اگر او را ملاقات کردید، پس خود را یکی از میلیون ها بدانید. نیازی به اغوا کردن نیست، شما و او بلافاصله همه چیز را خواهید فهمید.

در حال حاضر در سال جاری، کشور آزمایشی را بر روی یک ارزیابی جدید و دقیق تر از عملکرد دانش آموزان آغاز خواهد کرد - یک مقیاس 10 درجه ای.

این را اخیراً آندری فورسنکو وزیر آموزش و علوم بیان کرد. اما، همانطور که معلوم شد، در حال حاضر مدارسی در مسکو وجود دارد که این کار را در قرن گذشته انجام داده اند. خبرنگار RG به یکی از آنها رفت - سالن بدنسازی شماره 1587 در مارینو.

هفت در هندسه

Gymnasium N1587 در Maryino ده سال است که فعالیت می کند تکنیک جدید. زمانی که اثری از آزمون یکپارچه دولتی نبود به سیستم 10 امتیازی تغییر مکان دادم. آزمایش غیر معمولده سال پیش اینجا شروع شد مدیر مدرسه به طور تصادفی در سمیناری در دانشگاه آموزشی منطقه ای شرکت کرد و با یادگیری روش جدیدی برای ارزیابی دانش تصمیم گرفت خودش آن را امتحان کند. مقامات منطقه مخالفت نکردند، والدین نیز به نفع خود صحبت کردند، اما برخی از معلمان باید متقاعد می شدند. معلمان ارشد مدرسه به ویژه برای مدت طولانی مقاومت کردند - آنها می ترسیدند که گواهینامه های مدال آوران را خراب کنند. اگر مجبور شوید A ضعیف را به B جامد تغییر دهید چه؟ اگر دانش آموزی در طول سال بالاترین امتیاز ممکن را کسب نکند چگونه می توان به او مدال داد؟ در نهایت آنها نیز متقاعد شدند.

ما یک مقیاس درجه بندی برای هر موضوع و نوع تکلیف ایجاد کرده ایم. به عنوان مثال، 10 امتیاز در زبان روسی به کسی داده می شود که نه تنها دانش عالی را نشان می دهد، بلکه به موفقیت نیز می رسد. سطح تحقیق V کار خلاقانه، "هنرمندانه می خواند، بدون یک اشتباه، تمیز و دقیق می نویسد."

بیایید فیزیک را بگیریم. فقط در صورتی که دانش دانش آموز فراتر رود، ده داده می شود برنامه آموزشی مدرسه. این یک ارزیابی از دانش در سطح المپیاد است. به دست آوردن آن آسان نیست. اما هیچ کس در این مورد اشک نمی ریزد. گواهی همچنان یک A می گیرد و مهم نیست که چند امتیاز دارید - 8، 9 یا 10.

به گفته مدیر سالن ورزشی، نادژدا تیماشکووا، همه چیز به جز انتقال معکوس امتیازات به گواهینامه برای آنها مناسب است:

"معلم دارد امکانات بیشتردانش را به طور عینی ارزیابی می کنند، والدین دوست دارند که به کودکان دو نفره داده نشود، دانش آموزان انگیزه بیشتری برای مطالعه خوب دارند - دستاوردهای آنها بیشتر قابل توجه است. امروز چهار امتیاز گرفتی، فردا - پنج، پس فردا - شش "...

چهار افتخار

معلم زبان روسی گالینا آناتولیونا بریوکووا - نامزد علوم تربیتی. او از پایان نامه خود با استفاده از سیستم ده نقطه ای جدید دفاع کرد و اطمینان می دهد که نمرات بالااو در مورد دانش‌آموزانش کوتاهی نمی‌کند: «در درس آخر 10 امتیاز می‌دادم، و اغلب نه‌ها را می‌دهم، مدرسه 893 همسایه ما، از سیستم ده نمره‌ای استفاده می‌کند و در سورگوت یک لیسیوم وجود دارد. که در آن دانش آموزان بر اساس یک سیستم 12 امتیازی ارزیابی می شوند.

مخالفان سیستم پنج نقطه ایآنها استدلال می کنند: پنج، چهار، سه می توانند بسیار متفاوت باشند. وادیم مورانوف، یکی از برندگان مسابقه "معلم سال" در گفتگو با رئیس جمهور روسیه، دیمیتری مدودف، گفت: "یک C با یک منهای و یک B با دو مثبت وجود دارد." در مدرسه، و آزمون یکپارچه دولتی در مقیاس 100 امتیازی اعطا می شود.

در واقع، چه زمانی سیستم موجودبه عنوان مثال، هم یک دانش آموز با استعداد - برنده المپیاد و هم کسی که به سادگی یک درس یاد گرفته است - برای دانش عالی یک A دریافت می کند. و در ورزشگاه سه نمره انتخاب می شود - 8، 9، 10. به یک المپیکی ده و به یک دانش آموز کوشا نمره 8 داده می شود.

همچنین درست است که سیستم 10 امتیازی به طور کلی مطابقت دارد مقیاس آزمون دولتی واحد. بنابراین، انتقال به آزمون یکپارچه دولتی در این سالن ورزشی نسبت به سایر مدارس آسانتر بود. هم دانش‌آموزان و هم معلمان اصل ارزیابی را درک کردند: برای هر مهارت، توانایی و پاسخ صحیح - نقطه نظرات شما. مقیاس آزمون یکپارچه دولتی بسیار واضح و شفاف بود: من 80 امتیاز گرفتم - همان 8 در سالن ورزشی. 50 گرفت - این 5 امتیاز است، یعنی سه. و حتی یک دانش آموز از این ورزشگاه فکر نمی کرد ثابت کند که با کسب 50 امتیاز ، امتحان دولتی واحد را با موفقیت پشت سر گذاشته است.

اما این خطر وجود دارد که حتی در سیستم ده امتیازی نمرات بی ادعا - مثلاً ده ها - وجود داشته باشد. به هر حال، حتی در ورزشگاه که بچه ها از طریق مسابقه وارد می شوند، به ندرت ده امتیاز می دهند. در مورد یک مدرسه معمولی چه بگوییم!؟

تفاوت ظریف دیگر - یک مدال طلا برای دستاوردهای برجسته تحصیلی داده می شود. اگر قبلا - برای پنج نفر، سپس تحت سیستم جدید، ظاهرا، برای ده ها. به وضوح مدال آوران کمتری خواهند بود. شاید با ورود به دانشگاه ها بالا بیاید سوال سختترجمه معکوس نمرات افرادی که قبلاً گواهینامه پنج امتیازی دریافت کرده اند به سیستم ده امتیازی.

بریم کلاس شیمی؟ - در نهایت به مدیر سالن ورزشی پیشنهاد می کنم.

در کلاس توضیحی وجود دارد موضوع جدید. با زمزمه از دختر مدرسه ای پشت میز اول می پرسم: آخرین نمره شما در شیمی چند بود؟ "چهار". به سیستم معمولی ترجمه شده است - یک C ضعیف، یک C با منهای. اما "چهار" چه صدایی دارد؟

آنها چطور هستند

تمام مدارس بلاروس از اول سپتامبر 2002 به سیستم ده نقطه ای تغییر یافتند. مدارس در مولداوی از مقیاس 10 امتیازی، اوکراین - 12 امتیاز، فرانسه - 20 امتیاز استفاده می کنند.

به "RG" کمک کنید

چی و برای چی (ریاضیات)

1 نمره (بسیار ضعیف) دانش آموز از روی تابلو کپی کرد، از معلم دیکته گرفت، سعی کرد مطالب را بفهمد

2 نقاط (ضعیف) می تواند برخی از تعاریف اساسی را تکرار کند، قادر به انجام مستقل یک کار عملی با این نظریه نیست.

3 نکات (متوسط) به یاد آورد اکثرمطالب، اما نمی توانند آن را توضیح دهند، در پاسخ ها گیج می شوند

4 امتیاز (رضایت بخش) همه چیز را به خاطر آورد، برآورده می کند وظایف عملیبا کمک معلم

5 نقاط (به اندازه کافی خوب نیست) می تواند برخی از سؤالات نظری را توضیح دهد، تنها مسائلی را حل می کند که الگوریتم شناخته شده است.

6 امتیاز (خوب) به اکثر سوالات پاسخ می دهد، آگاهی را نشان می دهد دانش نظری، به ندرت دچار خطاهای محاسباتی می شود

7 نکات (بسیار خوب) به وضوح و منطقی ارائه می شود مطالب نظری، تئوری را در عمل اعمال می کند، بسیار به ندرت خطاهای محاسباتی می کند

8 نکات (عالی) درک کامل از اصل نظریه، کاربرد در عمل، موفق به تکمیل مشکلات عملیدر مدت زمان تعیین شده آیا او می تواند اشتباه خود را اصلاح کند؟

9 توپ (عالی) به راحتی وظایف عملی را تکمیل می کند، مشکلات غیر استاندارد را حل می کند

10 امتیازات (عالی) دانش کسب شده را در عمل به روشی غیر استاندارد اعمال می کند، می تواند به طور مستقل با کار با ادبیات و کامپیوتر دانش اضافی را به دست آورد.

لیودمیلا تیمچیشینا، کاندیدای علوم تربیتی، مدیر سالن ورزشی N 11، کورولف، منطقه مسکو:

اینکه دامنه نمرات بیشتر شود برای مدرسه بهتر است. شما نمی توانید یک A با یک منهای یا چهار با دو مثبت در یک مجله یا گواهی به دانش آموز بدهید. مثلاً دانش آموزان ممتاز را در نظر بگیریم. مدال طلاالبته طلایی است فقط نمونه آن فرق می کند. پنج ها نیز متفاوت هستند. یکی تنش است، دیگری صادق است. پنج با منهای به پنج تبدیل می شود، چهار با منهای به چهار تبدیل می شود. اما، می بینید، بین این ارزیابی ها تفاوت وجود دارد.

در برابر

سرگئی مندلویچ، معلم ارجمند روسیه، مدیر مدرسه شماره 57 مسکو:

عیب اصلی سیستم ده امتیازی، پرزحمت بودن ارزشیابی برای معلم است. اگر اکنون او سه حد را انتخاب کند - 5/4، 4/3، 3/2، در این صورت با یک سیستم ده نقطه ای مرزها کشیده می شود و معیارهای یکنواخت واضح برای هر موضوع و نوع تکلیف نیز مورد نیاز است. در مورد پایین ترین نمرات، مثلاً برای دو. ما باید به دنبال پاسخ این سؤال باشیم: مرز بین نمره رضایت بخش و نامطلوب کجاست، چه کسی می تواند به کلاس بعدی ارتقا یابد و چه کسی نمی تواند ...

تا کنون فقط صحبت "در مورد انتقال به مقیاس 10 امتیازی در روسیه" وجود دارد.

من نسبتا تجربه عالیکار در دبیرستان نشان می دهد که نیاز فوری به تغییر به یک سیستم 10 امتیازی نمرات برای کل آموزش ما وجود دارد. روسیه یک شرکت کننده کامل است فرآیند بولونیا. سیستم آموزشی آن باید برای اتحاد با اروپا و معرفی جدید تلاش کند استانداردهای آموزشی. دامنه نمرات بسیار محدود است. سیستم سنتی 5 نقطه ای بیشتر ذهنی است و دارای معایبی است. برای مثال، تحت سیستم موجود، هم دانش‌آموز/ دانش‌آموز با استعدادی که دانشی فراتر از برنامه درسی مدرسه/ دبیرستان دارد و هم فردی که امروز درس را به‌طور عالی یاد گرفته است، نمره A دریافت می‌کند. درجه بندی جدید ارزیابی ها نه تنها امکان ارزیابی دقیق تر دانش دانش آموز را فراهم می کند، بلکه باعث تحریک نیز می شود فرآیند آموزشی. یکی به سختی به "3" می رسد، در حالی که دیگری فقط کمی از "4" فاصله دارد. اما گاهی اوقات باید هر دو را "3" بدهید، زیرا ... در این موارد هیچ "معایب" یا "مزایایی" وجود ندارد. سیستم جدید باید کیفیت آموزش را بهبود بخشد که این امر به سازمان نظارت بر پیشرفت دانش آموزان بستگی دارد.

در دیگران هم مطمئنم موسسات آموزشی: مدارس، دانشگاه ها، دانشکده های فنی و ... موارد مشابهی را تجربه می کنند.

مشخص است که به عنوان یک آزمایش، انتقال به یک سیستم 10 امتیازی در تعدادی از مدارس و سالن های ورزشی در مسکو انجام شد. تجربه آنها جالب است.

به گفته مدیر سالن ورزشی با 10 سال تجربه در مقیاس جدید علائم، همه چیز به جز انتقال معکوس امتیاز به گواهی برای آنها مناسب است:

"معلم فرصت های بیشتری برای ارزیابی عینی دانش دارد، والدین دوست دارند به بچه ها دو و یک نفره داده نشود، دانش آموزان انگیزه های بیشتری برای خوب درس خواندن دارند - دستاوردهای آنها بیشتر قابل توجه است. امروز شما چهار امتیاز گرفتید، فردا - پنج، پس فردا. - شش "...

10 امتیاز به افرادی که در کارهای خلاقانه به سطح پژوهشی می رسند، شرکت کنندگان و برندگان المپیاد تعلق می گیرد.

چگونه با این موضوع برخورد می کنند؟?

تمام مدارس بلاروس از اول سپتامبر 2002 به سیستم ده نقطه ای تغییر یافتند. مدارس در مولداوی از مقیاس 10 امتیازی، اوکراین - 12 امتیاز، فرانسه - 20 امتیاز استفاده می کنند.

بنابراین، در بلاروس برای ارزیابی دانش در مدارس، موسسات آموزش عالی فنی و متوسطه به یک مقیاس 10 امتیازی تبدیل شد. من یک بیان کمی برای ارزیابی خواهم داد:

توصیف شفاهی	بیان در نقاط
نامطلوب
تقریبا رضایت بخش
رضایت بخش
بسیار رضایتبخش
تقریبا خوب
خوب
خیلی خوب
تقریبا عالی
عالی
کامل

در طول توسعه سیستم جدیدارزیابی ها به پنج سطح تقسیم شدند فعالیت های آموزشی(یا درجه تسلط بر مطالب جدید):

سطح اول اقدامات برای شناخت، شناخت مفاهیم (اشیاء)، تبعیض و ایجاد شباهت است.

سطح دوم اقداماتی است برای بازتولید مطالب آموزشی (موضوع مطالعه) در سطح حافظه، یعنی بازتولید ناخودآگاه.

سطح سوم اقداماتی است برای بازتولید مطالب آموزشی (موضوع مورد مطالعه) در سطح درک (بازتولید آگاهانه)، توصیف و تجزیه و تحلیل اقدامات با موضوع مطالعه.

سطح چهارم- اقدامات برای به کارگیری دانش در یک موقعیت آشنا با توجه به یک مدل، انجام اقدامات با قوانین واضح تعریف شده، استفاده از دانش بر اساس یک الگوریتم تعمیم یافته برای حل یک کار آموزشی جدید.

سطح پنجم استفاده از دانش (مهارت ها) در یک موقعیت ناآشنا برای حل طیف جدیدی از مسائل، انتقال خلاقانه دانش (استفاده مستقل از دانش قبلی در وضعیت جدید، برای حل مشکل؛ دید مشکل و راه های حل آن و غیره).

معیارها و ویژگی های تعیین شده به طور مشروط به سه گروه تقسیم می شوند:

1. موضوعی-ماهوی(کمال، کلیت، قوام، صحت، معنادار بودن دانش و...)

2. محتوای فعال(قدرت، اثربخشی دانش، عملیات ذهنی، مهارت های موضوعی خاص، فکری، آموزشی عمومی و سایر مهارت های غیر موضوعی).

3. فردی، شخصی(فعالیت، استقلال، عزت نفس، انتقاد پذیری، انگیزه یادگیری و سایر ویژگی های شخصیتی که مشخصه انگیزشی، عاطفی، حوزه ارادی، حوزه خود تنظیمی و غیره).

درجه کامل بودن تجلی آنها در مراحل فعالیت آموزشی نشان دهنده معیارهای تعمیم یافته است دستاوردهای آموزشیدانش آموزان در قالب سطوح. افزونه مقیاس رتبه بندیاز 5 تا 10 امتیاز به شما امکان می دهد هر سطح را به اندازه کافی تنظیم کنید محدوده معین نشانه ها یا نقاطی که با شاخص های انتگرال مشخص می شوند.

مقیاس یکپارچه 10 امتیازی برای سنجش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
سطوح	نکته ها	شاخص های ارزیابی
	بدون پاسخ یا امتناع از پاسخ
1. کم (پذیرنده)		شناخت موضوع مطالعه، شناخت اصطلاحات و حقایق شناخته شده فردی؛ تجلی تمایل به غلبه بر مشکلات یادگیری؛ تجلی علاقه موقعیتی به یادگیری و موضوع
	شناخت موضوع مطالعه، تفکیک تعاریف، عناصر ساختاریدانش، تجلی تلاش های ارادی و انگیزه یادگیری
2. رضایت بخش (پذیرا سازنده)		بازتولید ناقص مطالب آموزشی نرم افزار در سطح حافظه؛ وجود خطاهای قابل توجهی که می توان با کمک معلم از بین برد. مشکل در استفاده از مهارت های خاص، عمومی آموزشی و فکری. تمایل به غلبه بر مشکلات؛ تجلی موقعیتی مسئولیت پذیری و انتقاد از خود.
	تسلط بر مواد آموزشی در سطح تولید مثل و بازتولید ناقص آن؛ وجود خطاهای قابل اصلاح در سؤالات اضافی (پیشرو)؛ مشکلات در استفاده از مهارت های خاص، عمومی آموزشی و فکری یا مهارت های فردی؛ تجلی تلاش های ارادی، علاقه به یادگیری، عزت نفس کافی، استقلال، معنی دار بودن اعمال و غیره.
3. متوسط ​​(زاینده سازنده		بازتولید آگاهانه مطالب آموزشی نرم افزار، از جمله درجات مختلف پیچیدگی، با خطاهای جزئی؛ مشکلات در استفاده از مهارت های خاص، عمومی آموزشی و فکری؛ علاقه به یادگیری و دستیابی به نتایج
	پخش کامل مواد برنامهبا خطاهای جزئی؛ کاربرد دانش در یک موقعیت آشنا بر اساس یک مدل؛ استفاده از مهارت ها و توانایی های خاص، عمومی آموزشی و فکری با کمک اندک معلم. پشتکار و تمایل به غلبه بر مشکلات؛ تجلی موقعیتی میل به خلاقیت.
4. کافی (مولد)		تسلط بر مواد آموزشی نرم افزار، از جمله درجات مختلف پیچیدگی، بهره برداری از آن در یک موقعیت آشنا. وجود خطاهای ناچیز منفرد در اقدامات؛ استفاده مستقل از مهارت ها و توانایی های آموزشی و فکری خاص، عمومی؛ تجلی آرزوها برای انتقال خلاق دانش، سازماندهی، انتقاد از خود، تأمل و غیره.
	در اختیار داشتن مواد آموزشی نرم افزاری و بهره برداری از آن در شرایط آشنا و ناآشنا. وجود خطاهای ناچیز منفرد در اقداماتی که به طور مستقل توسط دانش آموز تصحیح می شود. داشتن مقداری تجربه فعالیت خلاق; تجلی وظیفه شناسی، مسئولیت پذیری، عزت نفس، تأمل و غیره.
5. بالا (خلاقیت سازنده)		مدیریت روان مطالب آموزشی نرم افزار با درجات مختلف پیچیدگی در یک موقعیت ناآشنا. تکمیل وظایف طبیعت خلاق; سطح بالااستقلال و دانش
	مدیریت روان مواد آموزشی نرم افزار با درجات مختلف پیچیدگی با استفاده از اطلاعات سایر دوره ها و رشته های آموزشی. توانایی تغییر آگاهانه و سریع دانش کسب شده برای حل مشکلات در شرایط غیر استاندارد؛ تجلی هدفمندی، مسئولیت پذیری، فعالیت شناختی، نگرش خلاق به یادگیری.

دانشگاه های لیتوانی از سیستم نمره دهی 10 امتیازی استفاده می کنند

10 - عالی؛ 9 - بسیار خوب؛ 8 - خوب 7 - به اندازه کافی 6 - رضایت بخش 5 - ضعیف؛ 4-1 - بد.

نمره قبولی - 5.

فنلاند جایگاه ویژه ای دارد، یا بهتر است بگوییم سیستم آموزشی آن

که در مدارس فنلاندسیستم درجه بندی 10 امتیازی اتخاذ شده است. کتاب های درسی مدرسه، لوازم و ناهار گرم به صورت رایگان ارائه می شود. علاوه بر این، اگر فاصله خانه دانش آموز تا مدرسه بیش از 5 کیلومتر باشد، کرایهنیز توسط شهرداری پرداخت می شود.

سال تحصیلی شامل 190 روز کاری است: از آگوست تا مه. آموزش فقط در روزهای هفته در شیفت روز انجام می شود. دانش آموزان مدرسه برای تعطیلات کوتاه در اواسط پاییز، در کریسمس و در پایان فوریه آزاد می شوند. مدرسه در پایان ماه مه یا اوایل ژوئن به پایان می رسد و پس از آن بچه ها به تعطیلات تابستانی می روند.

شناسایی طبقات "نخبگان" از جریان کلممنوع خط مشی سطح بندی کیفیت مدرسه رفتناولویت اصلی وزارت آموزش فنلاند - تضمین دسترسی برابر و کیفیت آموزش را بیان می کند. مدارس با توجه به تراکم جمعیت از نظر جغرافیایی به طور مساوی توزیع می شوند.

پس از فارغ التحصیلی از دبیرستان، تقریباً همه فارغ التحصیلان تصمیم می گیرند که تحصیلات خود را در یک مدرسه متوسطه (Gymnasium) ادامه دهند. در اینجا آنها از غذای رایگان و کتاب های درسی محروم هستند، اگرچه هنوز شهریه دریافت نمی شود.

خود دبیرستان ها دانش آموزان را بر اساس عملکرد تحصیلی انتخاب می کنند. مدرسه راهنمایی. آموزش بر اساس انجام می شود سیستم نرخ ارز، بنابراین هیچ تقسیم کلاسیک به کلاس ها وجود ندارد.

تحصیل در ورزشگاه با گذراندن ایالت به پایان می رسد امتحانات کتبی، که حق ورود به هر آموزش عالی را می دهد موسسه تحصیلی. فارغ التحصیلان در یک مراسم رسمی کلاه سفید دریافت می کنند و شروع به نامیده شدن متقاضی می کنند.

تحصیلات حرفه ای

یک جایگزین برای تحصیل در یک سالن ورزشی، مدارس حرفه ای است. در پایان یک دوره 2-3 ساله، پس از گذراندن امتحانات، فارغ التحصیلان گواهی نامه دبیرستان دریافت می کنند آموزش حرفه ای، پس از آن تصمیم می گیرند: یا وارد بازار کار شوند یا آموزش های تخصصی را در پلی تکنیک ادامه دهند.

مدارک حرفه ای را می توان با قبولی در امتحانات خارجی به دست آورد. همچنین برای فارغ التحصیلان مدارس فنی و حرفه ای امکان ورود به دانشگاه وجود دارد، اما فقط پس از اتمام دوره ها آموزش اضافیو قبولی در امتحانات لازم برای اخذ گواهینامه کنکور.

آموزش عالی

ساختار آموزش عالی

سیستم آموزش عالی در فنلاند توسط دو حوزه مستقل ارائه می شود:

· دانشگاه ها.

· بالاتر مدارس حرفه ای.

· دانشگاه ها با توجه به ماهیت فعالیت خود، بیشتر بر روی کارهای تحقیقاتی متمرکز هستند. آنها را می توان به عنوان اصلی به دست آورد مدرک تحصیلیلیسانس (3 سال) و بالاترین درجهمدرک کارشناسی ارشد (5-6 سال) و به دنبال آن دفاع از پایان نامه و اعطای مدرک کارشناسی یا دکترا.

· مدارس عالی حرفه ای کار خود را بر اساس ارتباطات نزدیک با تجارت و زندگی اقتصادیمنطقه خاص برنامه های یادگیریلزوماً شامل کارآموزی در شرکت ها و شرکت ها می شود و در پایان چهار سال تحصیل، فارغ التحصیلان دریافت می کنند. درجه علمیمدرک لیسانس در رشته دانش انتخاب شده.

· ورود به مدارس عالی حرفه ای آسان تر از دانشگاه است و شرکت های فنلاندی همیشه مایل به استخدام فارغ التحصیلان این مدارس هستند.

· تحصیل در دانشگاه ها برای همه در دسترس است و هیچ هزینه ای برای آن وجود ندارد ترم تحصیلیهزینه ای دریافت نمی شود، اگرچه دولت قصد دارد برای دانشجویان کشورهای خارج از اتحادیه اروپا شهریه تعیین کند. بر این لحظههمه دانش آموزان باید مسکن، غذا و سایر هزینه های عملیاتی خود را بپردازند. دانشجویان فنلاندی واجد شرایط دریافت بورسیه تحصیلی و همچنین وام های بانکی با نرخ بهره پایین هستند.

تجربه اسرائیل نیز از این نظر جالب است.

در مدارس دولتی (سکولار) 75 درصد برنامه درسی است

رشته های اجباری و 25 درصد اضافی هستند.

رشته های اجباری به چهار رشته تقسیم می شوند

جهت ها:

- «سنت، علوم انسانی و اجتماعی»

تاریخ اسرائیل، مطالعات اجتماعی، جغرافیا؛

- "زبان شناسی" - عبری، زبان انگلیسیو ادبیات؛

- «ریاضیات و علوم دقیق» - ریاضیات، کامپیوتر،

فیزیک، شیمی و زیست شناسی؛

فرهنگ بدنی.

رشته های اضافیاز فهرستی که توسط وزارت آموزش و پرورش و شورای مدرسه تایید شده انتخاب می شوند.

آموزش مدرسه به سه سطح تقسیم می شود:

دبستان، کلاس های 1-6، سنین 6-12;

پایه های دبیرستان 7-9، 12-15 سال؛

کلاس های متوسطه 10-12، 15-18 سال.

مدارس متوسطه در اسرائیل متعلق به شهرداری ها، شبکه ها هستند

آموزش حرفه ای ORT، AMAL و AMIT، زنان

سازمان های VICO، سازمان های مذهبی و غیره. وزارت

آموزش و پرورش بر تمام مواردی که توسط آن به رسمیت شناخته شده است، کنترل اعمال می کند

مدارس

برنامه های دبیرستان شامل دروس اجباری است

برای همه دانش آموزان، و همچنین دانشجویان اضافی که مورد مطالعه قرار می گیرند

اختیاری - اختیاری. موضوعاتی که برای آنها گرفته می شود

امتحانات کارشناسی که توسط وزارت تعیین می شود

روشنگری

رشته ها به صورت اختیاری در هر مدرسه مطالعه می شد

توسط مدیر با مشارکت معلمان مدرسه انتخاب می شود

کمیته والدین و مشاور آموزشی

در این مورد، خواسته های دانش آموزانی که پر می کنند

پرسشنامه های ویژه

یک دانش آموز نمی تواند بیش از 15 موضوع را در یک زمان مطالعه کند.

مدارس متوسطه به دو دسته تقسیم می شوند:

علمی؛

حرفه ای؛

ترکیب شده.

به دانش آموزان این فرصت داده می شود که از بین فنی یکی را انتخاب کنند

و تعصب بشردوستانه تحصیل در چنین مدارسی به پایان می رسد

تسلیم شدن امتحانات دولتیبرای یک گواهی کامل

بلوغ.

که در ترکیب شدهمدارس هم دانشگاهی دارند و هم

کلاس های حرفه ای

حرفه ای– مدارسی که همراه با تحصیل در آنها

دانش آموزان دروس عمومی را فرا می گیرند

تخصص فارغ التحصیلان این مدارس می توانند در امتحانات شرکت کنند

گواهی بلوغ یا دریافت گواهی پایان 12 کلاس.

علاوه بر این، آنها گواهی حرفه ای دریافت می کنند،

دادن حق کار در تخصص. در تعدادی از این مدارس

کلاس های 13 و 14 وجود دارد که تکنسین ها و جونیور را آماده می کنند

مهندسین

که در مدارس متوسطه حرفه ایتحصیلات

انجام شده در سه نمایه: حرفه ای-آکادمیک،

حرفه ای معمولی و حرفه ای-عملی.

پس از اتمام هر یک از این دوره های تحصیلی سند صادر می شود در مورد فارغ التحصیلی، ارائه فرصت های مختلف فعالیت های بیشتر:

مشخصات دانشگاهی نام فرصت ها

اسناد ارائه شده

در باره تکمیل سند

دو یا سه بار در سال (بسته به تقسیم سال تحصیلی به نیمسال یا سه ماهه) کارنامه به دانشجو می رسد. در خیلی دبستاندر مدارس اسرائیل، معلمان از ارزیابی دانش بر اساس امتیاز خودداری می کردند تا کودکان را به «خوب» و «بد» تقسیم نکنند. معلم در چند جمله به والدین از پیشرفت و رفتار فرزندشان می گوید و یادداشت می کند که به چه نکاتی توجه کنند. در همان کلاس ها

در جایی که از سیستم قدیمی پیروی می شود، موفقیت کودکان در مقیاس زیر ارزیابی می شود: «عالی»، «خیلی خوب»، «خوب»، «رضایت بخش»، «غیررضایت بخش».

در ثانویه ناقص و مدارس متوسطهدو سیستم رتبه بندی وجود دارد: هنگام ارزیابی از یک سیستم 100 امتیازی (55 امتیاز و بالاتر به عنوان یک امتیاز مثبت در نظر گرفته می شود) استفاده می شود. تست هاو امتحانات و 10 امتیاز هنگام محاسبه نمرات در کارنامه و گواهینامه.

بحث در مورد انتقال آموزش به سیستم 10 امتیازی در روسیه برای مدت طولانی ادامه داشته است، "اما همه چیز هنوز وجود دارد." چه مدت...

آن را مطالعه کرد اسناد رسمیو آماده است توضیح دهد که چرا هر علامت داده شده است.

سطح اول (کم): 1-2 امتیاز

شناخت، شناخت و تمایز مفاهیم از ملزومات پایین ترین نمرات است.بله، بله، بدون دانش صفر.

سطح دوم (رضایت بخش): 3-4 امتیاز

نمره 3 و 4 به دانش آموزانی که ارائه می دهند داده می شود مطالب آموزشیاز حافظه، یعنی یک نظریه حفظ شده برای نمرات رضایت بخش کافی است.

سطح سوم (متوسط): 5-6 امتیاز

برای کسب 5 یا 6 امتیاز، مطالب آموزشی نه تنها باید تکثیر شود، بلکه باید درک شود. بعلاوه قادر به توصیف و تجزیه و تحلیل اقدامات با موضوعات مورد مطالعه باشید.

سطح چهار (کافی): 7-8 امتیاز

دانش‌آموزی که ادعا می‌کند نمرات سطح کافی دارد، به راحتی دانش را در عمل به کار می‌گیرد و مثال‌هایی مشابه نمونه‌های ارائه شده در کتاب درسی می‌آورد. بر اساس یک الگوریتم تعمیم یافته، جدید را نیز حل می کند اهداف یادگیری. لازمه دیگر توانایی درک ماهیت اشیاء مورد مطالعه و انجام اقدامات با قوانین مشخص شده است.

سطح پنجم (بالا): 9-10 امتیاز

متقاضیان "9" و "10" دانش را در موقعیت های ناآشنا و غیر استاندارد به کار می گیرند. علاوه بر این، برای حل مشکلات کیفی جدید. آنها به طور مستقل موضوعات مورد مطالعه را توصیف، توضیح و تغییر می دهند.

اگر مطالب برای شما مفید بود، فراموش نکنید که آن را در شبکه های اجتماعی ما "لایک" کنید