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Entwickeln Sie bei einem Kind schnelles Lesen. Grundlegende Methoden der Schnelllesetechniken und die Vorteile einer Erhöhung der Geschwindigkeit. Visuelles Diktat durchführen

Oft Grundschulkinder Ihr Studium läuft nicht gut, weil sie sehr langsam lesen. Langsame Geschwindigkeit Die Beschaffung von Informationen wirkt sich auf die Geschwindigkeit der Fertigstellung aller Arbeiten insgesamt aus. Dadurch sitzt das Kind lange am Lehrbuch und seine schulischen Leistungen liegen bei „befriedigend“.

Wie bringt man einem Kind bei, schnell zu lesen und gleichzeitig zu verstehen, was es liest (mehr Details im Artikel:)? Ist es möglich, sicherzustellen, dass das Lesen erfolgt? kognitiver Prozess, viele neue Informationen liefert und nicht zu einer „dummen“ Lektüre von Buchstaben und Silben wird? Wir verraten Ihnen, wie Sie einem Schulkind beibringen, schnell zu lesen und nicht zu verlieren wahre Bedeutung Klassen. Wir lesen schnell, aber effizient und nachdenklich.

Wo fange ich an, Schnelllesen zu lernen?

Wenn wir über die klassische Technik des Schnelllesens sprechen, betonen wir, dass die Grundlage darin liegt völliger Misserfolg aus innerer Äußerung. Für jüngere Schüler ist diese Technik nicht geeignet. Es sollte frühestens nach 10-12 Jahren beginnen. Bis zu diesem Alter können Kinder Informationen, die mit der gleichen Geschwindigkeit gelesen werden wie beim Sprechen, besser aufnehmen.

Eltern und Lehrer können dennoch eine Reihe nützlicher Prinzipien und Techniken erlernen, die in dieser Technik enthalten sind. Das Gehirn eines Kindes im Alter von 5 bis 7 Jahren hat alle Möglichkeiten zur vollständigen Entwicklung und Verbesserung – das sagen viele Lehrer ehrwürdiger Schulen: Zaitseva, Montessori und Glen Doman. Alle diese Schulen beginnen, Kindern in diesem Alter (etwa 6 Jahre) das Lesen beizubringen, eine einzige, die auf der ganzen Welt bekannt ist Waldorfschule startet den Vorgang etwas später.

In einem Punkt sind sich alle Lehrer einig: Lesenlernen ist ein freiwilliger Prozess. Man kann ein Kind nicht gegen seinen Willen zum Lesen zwingen. Helfen Sie Ihrem Kind, zu sich selbst zu finden interne Kräfte Eltern können durch Spiele eine neue Fähigkeit erlernen.

Vorschulkinder auf das Lesen vorbereiten

In diesem Artikel geht es um typische Wege zur Lösung Ihrer Probleme, aber jeder Fall ist einzigartig! Wenn Sie von mir erfahren möchten, wie Sie Ihr spezielles Problem lösen können, stellen Sie mir Ihre Frage. Es ist schnell und kostenlos!

Heutzutage gibt es in den Regalen der Geschäfte eine riesige Auswahl an Lesehilfen. Mütter und Väter beginnen diesen Prozess natürlich mit dem Studium der Buchstaben, für die am häufigsten Alphabete gekauft werden verschiedene Typen: Hörbücher und Poster, Würfel, Puzzles und vieles mehr.

Das ABC kommt den Kleinsten zu Hilfe

Das Ziel aller Eltern ist äußerst wichtig, aber Sie sollten bedenken, dass Sie sofort unterrichten müssen, damit Sie es später nicht noch einmal unterrichten müssen. Oft unterrichten Erwachsene, ohne es zu wissen, mit den falschen Methoden, was letztendlich zu Verwirrung im Kopf des Kindes führt und zu Fehlern führt.

Die häufigsten Fehler, die Eltern machen

Buchstaben aussprechen, keine Laute. Es ist ein Fehler, die alphabetischen Varianten der Buchstaben zu benennen: PE, ER, KA. Für richtige Ausbildung Sie müssen kurz ausgesprochen werden: P, R, K. Ein falscher Anfang führt dazu, dass das Kind später beim Verfassen von Wörtern Probleme mit der Silbenbildung hat. So wird er beispielsweise das Wort PEAPEA nicht identifizieren können. Somit kann das Baby das Wunder des Lesens und Verstehens nicht sehen, was bedeutet, dass der Vorgang selbst für es völlig uninteressant wird.
Fehlerhaftes Lernen, Buchstaben zu Silben zu verbinden und Wörter zu lesen. Der folgende Ansatz wäre falsch:
- wir sagen: P und A werden PA sein;
- Schreibweise: B, A, B, A;
- ein Wort nur mit einem Blick analysieren und ohne Berücksichtigung des Textes wiedergeben.

Lernen Sie, richtig zu lesen

Dem Baby sollte beigebracht werden, den ersten Laut auszusprechen, bevor es den zweiten ausspricht – zum Beispiel MMMO-RRRE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. Wenn Sie Ihr Kind auf diese Weise unterrichten, werden Sie viel schneller positive Veränderungen beim Lernen feststellen.

Lesefähigkeit ist eng damit verbunden richtige Aussprache Geräusche

Sehr oft liegen Lese- und Schreibstörungen in der Aussprache des Kindes begründet. Das Baby spricht Laute falsch aus, was sich in der Folge auf das Lesen auswirkt. Wir empfehlen Ihnen, ab dem 5. Lebensjahr einen Logopäden aufzusuchen und nicht darauf zu warten, dass sich die Sprache von alleine entwickelt.

Klassen der ersten Klasse

Berühmter Professor I.P. Fedorenko entwickelte seine eigene Methode, das Lesen zu lehren, Hauptprinzip Das bedeutet, dass es nicht darauf ankommt, wie viel Zeit Sie mit einem Buch verbringen, sondern wie oft und regelmäßig Sie lernen.

Sie können lernen, etwas automatisch zu tun, auch ohne anstrengende lange Sitzungen. Alle Übungen sollten kurzfristig sein, aber regelmäßig durchgeführt werden.

Viele Eltern machen dem Wunsch ihres Kindes, lesen zu lernen, unwissentlich einen Strich durch die Rechnung. In vielen Familien ist die Situation die gleiche: „Setzen Sie sich an den Tisch, hier ist ein Buch für Sie, lesen Sie das erste Märchen und verlassen Sie den Tisch nicht, bis Sie fertig sind.“ Die Lesegeschwindigkeit eines Kindes, das in der ersten Klasse lernt, ist sehr niedrig und daher dauert es nur eine Kurzgeschichte es wird mindestens eine Stunde dauern. Während dieser Zeit wird er geistig sehr müde harte Arbeit. Eltern mit diesem Ansatz töten die Leselust des Kindes. Sanfter und effektive Methode Wenn Sie am gleichen Text arbeiten, müssen Sie ihn in Portionen bearbeiten, jeweils 5-10 Minuten. Dann werden diese Versuche im Laufe des Tages noch zweimal wiederholt.

Kinder, die zum Lesen gezwungen werden, verlieren meist völlig das Interesse an Literatur.

Wenn sich ein Kind lustlos an ein Buch setzt, ist es in diesem Fall wichtig, einen sanften Lesemodus zu verwenden. Bei dieser Methode erhält das Baby eine kurze Pause zwischen dem Lesen von ein oder zwei Zeilen.

Zum Vergleich können Sie sich vorstellen, Dias von einem Filmstreifen anzusehen. Im ersten Bild liest das Kind zwei Zeilen, studiert dann das Bild und ruht sich aus. Dann wechseln wir zur nächsten Folie und wiederholen die Arbeit.

Groß Erfahrung beibringen erlaubte Lehrern, anders zu verwenden effektive Techniken für den Leseunterricht, der zu Hause verwendet werden kann. Nachfolgend finden Sie Beispiele für einige davon.

Übungen

Silben-Schnelllesetabelle

IN dieses Set enthält eine Liste von Silben, die während einer Lesesitzung viele Male wiederholt werden. Diese Methode zum Üben von Silben trainiert Artikulationsapparat. Zuerst lesen die Kinder langsam (im Gleichklang) eine Zeile der Tabelle, dann etwas länger schnelles Tempo, und in das letzte Mal- wie ein Zungenbrecher. Während einer Unterrichtsstunde werden ein bis drei Zeilen geübt.

Die Verwendung von Silbentafeln hilft dem Kind, sich Lautkombinationen schnell zu merken

Durch das Studium solcher Silbentabellen beginnen Kinder das Prinzip zu verstehen, nach dem sie aufgebaut sind, und es fällt ihnen leichter, sich zurechtzufinden und die gewünschte Silbe zu finden. Mit der Zeit verstehen Kinder, wie sie am Schnittpunkt vertikaler und horizontaler Linien schnell eine Silbe finden. Die Kombination von Vokalen und Konsonanten wird ihnen aus der Sicht des Laut-Buchstaben-Systems klar und es wird ihnen in Zukunft leichter fallen, Wörter als ein Ganzes wahrzunehmen.

Offene Silben müssen sowohl horizontal als auch vertikal gelesen werden (mehr Details im Artikel:). Das Prinzip des Lesens in der Tabelle ist zweifach. Horizontale Linien stellen denselben Konsonantenklang mit unterschiedlichen Vokalvariationen dar. Der Konsonant wird langgezogen mit einem sanften Übergang in einen Vokalton gelesen. In vertikalen Linien bleibt der Vokal gleich, aber die Konsonantentöne ändern sich.

Chorrezitation des Textes

Sie trainieren den Artikulationsapparat zu Beginn der Unterrichtsstunde und lindern übermäßige Ermüdung in der Mitte. Auf dem Blatt, das jedem Schüler ausgehändigt wird, werden einige Zungenbrecher vorgeschlagen. Erstklässler können wählen, ob sie einen Zungenbrecher üben möchten, der ihnen gefällt oder der zum Unterrichtsthema passt. Auch das flüsternde Aussprechen von Zungenbrechern ist ein hervorragendes Training für den Artikulationsapparat.

Durch Artikulationsübungen wird die Sprachverständlichkeit verbessert und das Lesen beschleunigt

Umfangreiches Leseprogramm

wiederholte Wiederholung des Geschriebenen;
Zungenbrecher in schnellem Tempo lesen;
Lesen Sie einen unbekannten Text mit Ausdruck weiter.

Gemeinsame Umsetzung aller Punkte des Programms, Aussprache ist nicht sehr gut mit lauter Stimme. Jeder hat sein eigenes Tempo. Das Schema ist wie folgt:

Der gelesene und bewusste Inhalt des ersten Teils des Märchens/der Geschichte wird mit einer Chorlesung mit leiser Stimme des nächsten Teils fortgesetzt. Die Aufgabe dauert 1 Minute, danach markiert jeder Schüler, bis zu welchem Punkt er gelesen hat. Anschließend wird die Aufgabe mit der gleichen Passage wiederholt, das neue Wort ebenfalls markiert und die Ergebnisse verglichen. In den meisten Fällen zeigt sich beim zweiten Mal, dass die Anzahl der gelesenen Wörter zugenommen hat. Eine Erhöhung dieses Betrages schafft positive Einstellung Kinder und sie wollen immer mehr Erfolg haben. Wir empfehlen Ihnen, das Lesetempo zu ändern und es als Zungenbrecher zu lesen, wodurch der Artikulationsapparat entwickelt wird.

Der dritte Teil der Übung sieht wie folgt aus: Es wird ein bekannter Text vorgelesen in einem langsamen Tempo mit Ausdruck. Wenn Kinder einen unbekannten Teil erreichen, erhöht sich das Lesetempo. Sie müssen ein oder zwei Zeilen lesen. Im Laufe der Zeit muss die Anzahl der Zeilen erhöht werden. Sie werden feststellen, dass das Kind nach einigen Wochen systematischen Trainings deutliche Fortschritte zeigt.

Konsistenz und Leichtigkeit der Übungen sind für ein Kind beim Lernen sehr wichtig.

Übungsmöglichkeiten

Aufgabe „Wurfkerbe“. Bei der Durchführung der Übung liegen die Handflächen der Schüler auf den Knien. Es beginnt mit den Worten des Lehrers: „Werfen!“ Nachdem die Kinder diesen Befehl gehört haben, beginnen sie, den Text aus dem Buch zu lesen. Dann sagt der Lehrer: „Achtung!“ Es ist Zeit zum Entspannen. Kinder schließen die Augen, aber ihre Hände bleiben die ganze Zeit auf den Knien. Nachdem die Schüler den Befehl „Werfen“ erneut gehört haben, suchen sie nach der Zeile, in der sie aufgehört haben, und lesen weiter. Die Dauer der Übung beträgt ca. 5 Minuten. Dank dieser Schulung lernen Kinder, visuell durch Texte zu navigieren.
Aufgabe „Schlepper“. Der Zweck dieser Übung besteht darin, die Fähigkeit zu kontrollieren, das Lesetempo zu ändern. Erstklässler lesen den Text gemeinsam mit der Lehrkraft. Der Lehrer wählt ein Tempo, das für die Schüler angenehm ist, und die Schüler sollten versuchen, mitzuhalten. Anschließend liest der Lehrer „sich selbst“ vor, was die Kinder ebenfalls wiederholen. Nach kurzer Zeit beginnt der Lehrer wieder mit dem Vorlesen, und die Kinder sollen, wenn sie das Tempo richtig einschätzen, dasselbe mit ihm vorlesen. Sie können Ihr Leseniveau verbessern, indem Sie diese Übung zu zweit durchführen. Der besser lesende Schüler liest „sich selbst“ vor und fährt gleichzeitig mit dem Finger über die Zeilen. Der Nachbar liest laut vor und konzentriert sich dabei auf den Finger des Partners. Die Aufgabe des zweiten Schülers besteht darin, mit dem Lesen Schritt zu halten starker Partner, was in Zukunft die Lesegeschwindigkeit erhöhen soll.
Finden Sie die andere Hälfte. Die Aufgabe der Schüler besteht darin, die Tabelle nach der zweiten Worthälfte zu durchsuchen:

Programm für Kinder ab 8 Jahren

Suchen Sie nach Wörtern im Text. In der vorgegebenen Zeit müssen die Schüler Wörter finden, die mit beginnen ein bestimmter Buchstabe. Mehr schwierige Option beim Unterrichten von Technik Schnelllesen– Suchen Sie nach einer bestimmten Zeile im Text. Diese Aktivität trägt zur Verbesserung bei visuelle Suche vertikal. Der Lehrer beginnt, die Zeile zu lesen, und die Kinder müssen sie im Text finden und die Fortsetzung lesen.
Fehlende Buchstaben einfügen. Im vorgeschlagenen Text fehlen einige Buchstaben. Wie viel? Hängt vom Bereitschaftsgrad der Kinder ab. Anstelle von Buchstaben können auch Punkte oder Leerzeichen stehen. Diese Übung beschleunigt das Lesen und hilft auch dabei, Buchstaben zu Wörtern zu kombinieren. Das Kind ordnet die Anfangs- und Endbuchstaben zu, analysiert sie und bildet ein ganzes Wort. Kinder lernen, den Text ein wenig im Voraus zu lesen, um das richtige Wort richtig auszuwählen, und diese Fähigkeit wird normalerweise bei Kindern entwickelt, die gut lesen können. Eine einfachere Variante der Übung für Kinder ab 8 Jahren ist ein Text mit fehlenden Endungen. Zum Beispiel: Veche... kam... in die Stadt.... Wir bewegten uns... die Wege entlang... zwischen der Garage... und bemerkten... ein kleines... Kätzchen... usw.
Spiel „Verstecken“. Der Lehrer beginnt, zufällig eine Zeile aus dem Text vorzulesen. Die Schüler müssen sich schnell zurechtfinden, diesen Ort finden und gemeinsam weiterlesen.
Übung „Wort mit einem Fehler“. Beim Lesen macht der Lehrer einen Wortfehler. Kinder sind immer daran interessiert, Ungenauigkeiten zu korrigieren, da dies ihre Autorität und ihr Vertrauen in ihre Fähigkeiten stärkt.
Selbstmessungen der Lesegeschwindigkeit. Im Durchschnitt sollten Kinder etwa 120 Wörter pro Minute oder mehr lesen. Das Erreichen dieses Ziels wird einfacher und interessanter, wenn sie einmal pro Woche damit beginnen, ihre Lesegeschwindigkeit selbst zu messen. Das Kind selbst zählt die gelesenen Wörter und schreibt die Ergebnisse in eine Tabelle. Diese Aufgabe ist in den Klassen 3-4 relevant und ermöglicht Ihnen, Ihre Lesetechnik zu verbessern. Weitere Beispiele für Schnellleseübungen und Videos finden Sie im Internet.

Lesegeschwindigkeit ist wichtiger Indikator Fortschritte und sollten regelmäßig überwacht werden

Wir stimulieren mit Ergebnissen

Die Bewertung positiver Dynamiken ist sehr wichtig. Das Kind erhält einen guten Anreiz dazu weitere Arbeit, wenn er sieht, dass er bereits einige Erfolge erzielt hat. Sie können über Ihrem Arbeitsplatz eine Tabelle oder ein Diagramm aufhängen, das den Fortschritt beim Erlernen des Schnelllesens und bei der Verbesserung der Lesetechnik selbst anzeigt.

Schnelllesen ist ein leistungsstarker Motor für die Entwicklung von Intelligenz. Eine Person mit dieser Fähigkeit liest 1–7 Bücher pro Woche und verbringt damit deutlich weniger Zeit.

Zum Schnelllesen gehören: Geschwindigkeit, Verständnis und Erinnerung an das, was Sie lesen. Mit dieser Fähigkeit können Sie schnell ein Fach, einen Bereich, eine Spezialisierung oder eine Wissenschaft studieren, die Sie interessiert.

Wie mehr Leute liest nützliche Literatur, desto gebildeter und intellektueller wird man. Beim Schnelllesen entwickelt sich die Intelligenz praktisch ohne Einschränkungen. Seine Entwicklung ähnelt im Vergleich zur Schrittgeschwindigkeit dem Autofahren. Wenn das Gehirn im Turbomodus arbeitet, bleibt keine Zeit zum Nachdenken und Aussprechen von Wörtern, das Verständnis stellt sich sofort ein. Das Gehirn verschwendet keine Zeit mehr mit Reden und fremden Gedanken.

Übungen online

Schulte-Tische

Entwickeln peripherale Sicht, suchen gewünschtes Element auf Text, Gedächtnis, Konzentration, Denkgeschwindigkeit. Dies ist die beliebteste Übung zur Entwicklung des Schnelllesens. Klicken Sie auf die Schaltfläche „Start“ und suchen Sie nach Zahlen von 1 bis 16. Schauen Sie dabei nur in die Mitte der Tabelle.

Rot-schwarze Gorbov-Schulte-Tische

Finden Sie zuerst die schwarze Minimalzahl, dann die rote Maximalzahl, dann das nächste schwarze Minimum und das nächste rote Maximum. Zum Beispiel für einen Tisch der Größe 5x5: 1 und 12, 2 und 11, 3 und 10 und so weiter.

Anagramme

Lösen Sie Wörter eine Zeit lang und lernen Sie, das ganze Wort zu sehen.

Buchstabensuche

Je schneller Sie Buchstaben finden, desto schneller navigieren Sie im Text.

Suche nach Zahlen

Wir trainieren das Finden von Zahlen analog zum Suchen nach Buchstaben:

Lesen durch Sichtung

Schulkurs zur Entwicklung des Schnelllesens

Um schnell und einfach die erforderliche Geschwindigkeit zu erreichen, empfehle ich, sich innerhalb von 30 Tagen für den Speed Reading-Kurs anzumelden. In diesem Kurs werden wir arbeiten:

mit klassischen Übungen
Synchronisieren Sie die Gehirnhälften, um die Gehirnfunktion zu beschleunigen
von mir persönlich entwickelte Techniken anwenden beschleunigter Anstieg Lesegeschwindigkeit
die Psychologie des Schnelllesens verstehen
Beantworten Sie Fragen anderer Kursteilnehmer.

Rezensionen zum Kurs

Schulkurse zur Entwicklung der Intelligenz

Interaktive Entwicklungskurse

Zusätzlich zum Kurs „Schnelllesen in 30 Tagen“ eignen sich die interaktiven Kurse von brainapps perfekt für die Entwicklung von Schnelllesen, Gedächtnis und Aufmerksamkeit. Für 490 Rubel im Monat oder 1400 im Jahr erhalten Sie 4 browserbasierte Programme zum Trainieren von Lesegeschwindigkeit, Gedächtnis und Aufmerksamkeit sowie eine Reihe von Spielen für die Gehirnfitness.

Zu den Übungen gehört beispielsweise das Spiel „Finde alle Wörter“. In diesem Spiel werden 256 Buchstaben auf dem Bildschirm angezeigt, von denen nur 3 Wörter gefunden werden müssen. Diese Übung schult die Augen schnelle Suche die richtigen Worte im Text, was das Schnelllesen deutlich beschleunigt. Weitere Übungen in diesem Kurs trainieren weitere wichtige Fähigkeiten schnelle Lektüre.

Entwicklung von Gedächtnis und Aufmerksamkeit bei einem Kind im Alter von 5 bis 10 Jahren

Der Kurs umfasst 30 Lektionen mit nützlichen Tipps und Übungen für die kindliche Entwicklung. In jeder Lektion hilfreicher Rat, mehrere interessante Übungen, eine Aufgabe für die Lektion und ein zusätzlicher Bonus am Ende: ein lehrreiches Minispiel von unserem Partner. Kursdauer: 30 Tage. Der Kurs ist nicht nur für Kinder, sondern auch für deren Eltern nützlich.

Super Speicher in 30 Tagen

Sobald Sie sich für diesen Kurs anmelden, beginnen Sie ein leistungsstarkes 30-tägiges Training zur Entwicklung des Supergedächtnisses und des Brain Pumping.

Innerhalb von 30 Tagen nach der Anmeldung erhalten Sie interessante Übungen und Lernspiele an Ihre E-Mail, die Sie in Ihrem Leben nutzen können.

Wir werden lernen, uns an alles zu erinnern, was bei der Arbeit erforderlich sein kann oder persönliches Leben: Lernen Sie, sich Texte, Wortfolgen, Zahlen, Bilder, Ereignisse des Tages, der Woche, des Monats und sogar Straßenkarten zu merken.

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Endeffekt

Für schnelle Entwicklung Intelligenz, üben Sie Schnelllesen. Schnelles Lesen wird dazu beitragen, Intelligenz zu entwickeln und das Gehirn in einen Supercomputer zu verwandeln gewöhnlicher Mensch Genius.

In diesem Artikel habe ich über 5 klassische Übungen zur Entwicklung des Schnelllesens gesprochen. Diese Übungen verdoppeln Ihre Lesegeschwindigkeit in 2–4 Wochen.

Lesen ist nicht nur eine spannende Tätigkeit, sondern für den Menschen auch eine gewisse Verpflichtung. Dank der Lesefähigkeit erhält ein Mensch in seinem Leben die größtmögliche Information – er bestimmt das Format des Ladens, die Zusammensetzung des Produkts, erfährt etwas über die Diagnose und vieles mehr.

Die Frage, wie man schnell lesen lernt, wird bereits in der Kindheit diskutiert, doch auch für einen Erwachsenen erweist sich diese Fähigkeit bzw. das Kennenlernen als wichtig. Als nächstes betrachten wir Möglichkeiten, schnell zu lesen, denn schnelles Lesen bedeutet, mehr zu tun und mehr zu lernen.

Die Bedeutung des Schnelllesens

Die Technik des schnellen Lesens wird als Schnelllesen bezeichnet. Warum ist es grundsätzlich notwendig? Tatsache ist, dass ein Mensch neues Wissen nur unter der Bedingung der sichtbaren Wahrnehmung erwirbt.

Mehr als 95 % der Informationen, die in das menschliche Gehirn gelangen, werden durch die Sehfähigkeit bereitgestellt.

Dabei ist Lesen keine Ausnahme. wichtige Informationen was notwendig ist, um sein Ziel zu erreichen.

Stellen Sie sich die Situation vor: Sie haben rechtliche Probleme und die einzige Hilfe sind Broschüren mit dem Straf-, Steuer-, Arbeits- oder Zivilgesetzbuch der Russischen Föderation. Es ist nicht bekannt, in welchem Buch Sie nach den für Sie interessanten Informationen suchen müssen, und die Zeit zur Lösung des Problems ist begrenzt. Was tun in einer solchen Situation?

In diesem Fall wird das untrainierte Gehirn die notwendige Antwort auf die Fragen nicht finden und selbst wenn es sie findet, wird es sie nicht im richtigen Umfang wahrnehmen können. Dadurch werden die auftretenden Probleme nur noch schlimmer.

Experten sagen, dass eine Person, die nicht nur viel liest, sondern auch Schnelllesetechniken beherrscht:

selbstbewusst;
Es hat ausreichendes Selbstwertgefühl, etwas selbstkritisch, was auch nur in den meisten Situationen nützlich ist;
erreicht die gesetzten Ziele.

Solche Aussagen sind nicht unbegründet – dafür Experten verschiedene Systeme führte zahlreiche Studien durch. Sie kamen zu dem Schluss, dass es nur mit Hilfe einer großen Zahl von Menschen möglich ist, eine angemessene Bildung im Leben zu erlangen Bücher gelesen.

Ein gebildeter Mensch kann immer einen Job finden, der ihm gefällt und der gut ist materielle Unterstützung. Erfolgreicher Mann strebt nach Selbstverbesserung, die auch durch das Lesen bestimmter aktualisierter Literatur erreicht wird.

Erhalten notwendige Informationen können nur aus Zeitungen oder anderen Quellen bezogen werden, die nicht nur gelesen, sondern schnell gelesen werden müssen. Menschen mit Schnelllesefähigkeiten lernen neue Dinge schneller.

Warum liest jemand langsam?

Auch spezielle Schnellleseübungen führen nicht immer zum gewünschten Ergebnis. Es gibt bestimmte Gründe, warum Schnelllesetechniken „nutzlos“ sind. Diese beinhalten:

kurz Wortschatz – Das Problem kann durch Lesen gelöst werden interessante Literatur (künstlerisch oder wissenschaftlich);
mangelnde Konzentration auf den Text- V in diesem Fall Das Problem wird durch einen schwachen Artikulationsapparat erklärt, mit dessen Hilfe sich leicht trainieren lässt spezielle Übungen;
untrainiertes Gedächtnis– kann nur durch ständiges Lesen von Büchern und Diskussion oder einfaches Erinnern an das Gelesene entwickelt werden;
komplexer Inhalt des Buches– Nicht immer kann ein Kind oder sogar ein Erwachsener eine verwirrende Handlung wahrnehmen oder große Menge komplizierte Sätze im Text;
ständige Rückkehr zu ein bestimmtes Wort – oft im Text gibt es welche unbekanntes Wort, es muss geklärt werden.

Die Erklärung eines komplexen und unbekannten Wortes im Text sollte von den Eltern übernommen werden, wenn das Kind liest und sich Gedanken macht. IN ansonsten sollte kontaktieren erklärendes Wörterbuch oder das Internet.

Die ganze Wahrheit über Schnelllesen. Video:

Grundlegende Tricks zum Schnelllesen

Das Erlernen des Schnelllesens sollte mit dem Studium der grundlegenden Punkte der Technologie beginnen. Zu diesen Grundlagen gehören:

Sie müssen nur nützliche Bücher lesen. Wenn Sie erfolgreich sein wollen, sollten Sie die Autobiografien talentierter Unternehmer usw. auswählen.
Wählen Sie nur Bücher mit leicht verständlicher Aufmachung– dazu zählen auch Manuskripte moderne Autoren. Klassiker sind in diesem Fall ungeeignet, da der Text eine große Anzahl bereits veralteter Wörter enthält.
Das ausgewählte Buch muss zweimal schnell gelesen werden. Beim ersten Mal handelt es sich um eine Einführung in die Informationen, beim zweiten Mal um eine Schnelllesetechnik.
Lesen Sie nur an Orten, die für Sie bequem sind– am besten zu Hause und mindestens 1-1,5 Stunden ohne Unterbrechung für wichtige Angelegenheiten.
Sie sollten kein Werk lesen, das Ihnen nicht gefällt und das auch „unnötig“ ist.— Wer erfolgreich sein will, sollte nicht anfangen, Science-Fiction zu lesen.

Dies sind nur die wichtigsten Punkte, die Ihnen helfen, das Schnelllesen zu Hause zu meistern. Als nächstes sollten Sie die Feinheiten der Technik studieren.

Schnelllesetechniken

Tatsächlich ist Schnelllesen ein Komplex aus zahlreichen Techniken, die zur Beherrschung der Fähigkeit eingesetzt werden.

Die Methoden sind in Gruppen unterteilt – für Kinder oder Erwachsene gedacht. Wenn wir über Erwachsene sprechen, können wir hervorheben folgende Methoden Schnelles Lesen beherrschen:

Ein Buch von Anfang bis Ende lesen und dann umgekehrt– vom Ende bis zum Anfang. In diesem Fall bedeutet es die Möglichkeit, die Lesegeschwindigkeit zu erhöhen.
Diagonal lesen– Die Technik ist sehr interessant, aber diagonales Lesen hilft beim schnellen Durchblättern von Büchern. Diese Methode wird hauptsächlich beim Studium der Belletristik verwendet.
Fahren Sie mit dem Finger am Ende der Linie entlang– Diese Methode wird auch beim Studium der Lesetechniken verwendet Vorschulalter. Dies wird durch die Unterstützung der Konzentration erklärt.
Aneignungstechnik– basiert auf der Hervorhebung von Schlüsselwörtern im Text, die nicht mehr gelesen, aber wahrgenommen werden.
Empathie-Technik– Es ist wichtig, sich die Hauptfigur des Buches vorzustellen, sie zu spüren. Die vorgestellten Aktionen erleichtern die Wahrnehmung des gelesenen Textes.

Es gibt auch interessante Methode wie man Bücher schnell liest. Die Methode heißt einfach: „Angriffsmethode“. Es wird von Geheimdienstmitarbeitern verwendet, wenn sie eine große Menge an Informationen verstehen und verarbeiten müssen. Die Methode besteht darin, ein Buch mit wissenschaftlicher Literatur zu verwenden.

Der Umfang des Buches beträgt mindestens 100 Seiten. Die Technik ist vorbereitende Vorbereitung Seiten - Es ist notwendig, auf jeder Seite genau in der Mitte eine vertikale Linie mit einem Bleistift zu zeichnen.

Die vorgestellte Technik wird vermittelt Individuell, aber jeder kann es meistern.

Sie können auch lesen besondere Bücher Schnelllesen – das bieten zahlreiche Spezialisten an verschiedene Methoden und Möglichkeiten zur Verbesserung der Lesegeschwindigkeit. Jeder wird das Meiste finden interessante Option was mehr helfen wird.

Wie lernt man, sich schnell und besser an das Gelesene zu erinnern? Video:

Über die Bedeutung des Leseverständnisses

Es reicht nicht aus, zu wissen, wie man Schnelllesen lernt; man muss die gelesenen Informationen schnell wahrnehmen, was nicht einfach zu erreichen ist.

Erstens, Sie müssen nur lernen, wie man extrahiert nützliche Informationen aus dem gelesenen Text. Dies hilft Ihnen, die Bedeutung dessen, was Sie lesen, viel schneller zu verstehen.

Zweitens, Es ist wichtig, die verstandenen Informationen in der Praxis anzuwenden – in diesem Fall beginnt eine Person, Schnelllesen zu ihrem Vorteil zu nutzen. Ähnliche Aktionen und Grundlagen gelten im Vergleich zum Lernen Fremdsprachen– Ohne Übung geraten die auswendig gelernten Wörter schnell in Vergessenheit.

Markieren Regeln befolgen So lernen Sie, schnell zu lesen und sich das Gelesene zu merken:

Sprechen Sie über das, was Sie gelesen haben Bekannte und Freunde.
Machen Sie sich beim Lesen Notizen– Es ist notwendig, Phrasen oder ganze Absätze hervorzuheben, die Ihnen wichtig sind.
Nur während der Öffnungszeiten lesen harte Arbeit Gehirn– Je nach Typ wird ein Mensch in „Nachteule“ oder „Lerche“ eingeteilt. Sie sollten die Zeit wählen, in der Ihr Gehirn am aktivsten ist.
Lesen Sie niemals laut vor– Dies lenkt von der Wahrnehmung von Informationen ab.
Es ist wichtig, sich auf das Lesen zu konzentrieren– wenn eine Person mehr gequält wird als wichtige Ereignisse, wird es viel schwieriger sein, Informationen wahrzunehmen und sich daran zu erinnern.

Wie bringt man einem Kind bei, schnell und richtig zu lesen?

Schnelllesen für Kinder Es gibt sie auch, und die Technik sollte angewendet werden, sobald das Baby bereit ist, diese Fertigkeit zu erlernen. Dies wird Ihnen in Zukunft dabei helfen, die in der Schule erhaltenen Informationen schnell und einfach wahrzunehmen.

Wann mit dem Training beginnen?

Einem Kind sollte das Lesen erst nach einer vollständigen und unabhängigen Analyse seines Zustands beigebracht werden. Ein Kind ist lernbereit, wenn folgende Punkte vorhanden sind:

Weitere nützliche Informationen finden Sie hier.

Das Baby spricht vollständig – er kann in ganzen Sätzen sprechen, verwendet ungewöhnliche Wörter im Gespräch mit einem Erwachsenen.
Er hat eine entwickelte phonemisches Bewusstsein - Nimmt das Baby Wörter gut nach Gehör wahr, kann es den Anfangsbuchstaben und benennen? letzter Buchstabe in dem Wort, das zu ihm gesprochen wurde.
Das Baby hat keine Probleme mit dem Hören oder der Aussprache– alle Laute in der Sprache des Kindes werden vorgetragen, das richtige Tempo der Sätze wird eingehalten ( worauf sich das Kind konzentriert Schlüsselwörter in einem Satz).
Das Kind kann frei im Raum navigieren– Er hat einen gut entwickelten Vestibularapparat, er kennt die Konzepte „links“, „rechts“, „oben“ und „unten“.

Es stellt sich heraus, dass es nur dann möglich ist, einem Kind das Lesen beizubringen und ihm Schnelllesetechniken beizubringen, wenn keine Entwicklungsprobleme vorliegen. Sie sollten nicht mit dem Training beginnen junges Alter Wenn das Baby daran kein Interesse hat, wird die Arbeit nicht die gewünschten Ergebnisse bringen und das Training kann generell „stecken bleiben“.

Schritt-für-Schritt-Anleitung

Um einem Kind Schnelllesefähigkeiten zu vermitteln ( Es wird nicht unbedingt empfohlen, ihm diese Technik im Vorschulalter beizubringen), müssen Sie die folgenden Schritte ausführen:

Finden Sie heraus, welche Technik für ihn einfacher ist – und wenden Sie sie zunächst an. Wenn sich die Lesegeschwindigkeit verbessert, ändern Sie die Methoden durch komplexere Optionen.

Arten spezieller Übungen zur Verbesserung der Lesequalität der Schüler Grundschulklassen

SAMMLUNG

Zusammengestellt von: O.V. Misheneva, Grundschullehrerin

Zungenbrecher für den Ton [G]

Im Hof gibt es Dohlen und am Ufer Kieselsteine.
Gregory trug den Kuchen über die Schwelle. Er stand auf den Erbsen und fiel auf die Schwelle.
Unser Kopf über deinem Kopf, nach außen gerichtet.

Zungenbrecher für den Ton [Ш]

lustige Witze bei Sasha und Mishutka.
Stesha hatte es eilig, sie nähte das Hemd, aber sie hatte es eilig – sie hatte den Ärmel nicht fertig.
Der Schakal ging, der Schakal galoppierte. Dame auf dem Tisch, Zapfen auf der Kiefer.
Sechs kleine Mäuse rascheln in einer Hütte.
Sie verprügeln den Gänserich mit dem Gänserich und dem Gänserich.

Zungenbrecher für den Ton [Zh]

Der Zug rast mahlend vorbei: je, che, sha, sha.

Ich gehe und wiederhole, ich sitze und wiederhole, ich lüge und wiederhole:
Zhi, zha, zha, zhu. Der Igel hat einen Igel, die Schlange hat einen Druck.

Die Schlange wurde von der Schlange gebissen.
Ich komme mit der Schlange nicht zurecht.
Ich habe schon Angst bekommen -
Die Schlange wird es zum Abendessen essen.

Zungenbrecher für den Laut [Ч und Ш]

Die Borsten eines Schweins, die Schuppen eines Hechts.
Das Dickicht in unserem Wald ist sauberer, das Dickicht in unserem Wald ist dichter.

In einem Koffer von einem Stepptänzer
Pinsel, Rosenkranz, Abakus – für meine Tante.
Rosenkränze, Abakus, Pinsel – für den Kerl,
Abakus, Pinsel, Rosenkranz – für das Kindermädchen.
Nur Stepptanz – für mich.
Eine klare Familie tanzt.

Zungenbrecher für den Ton [H]

Vier Schildkröten haben vier Schildkröten.
Vier kleine schwarze Kobolde zeichneten eine Zeichnung mit schwarzer Tinte. Extrem sauber.
Der Vogel war mit Streichhölzern gefüllt.
Unsere Tochter ist eloquent, ihre Sprache ist klar.

Zungenbrecher für den Ton [Ш]

Zwei Welpen knabbern Wange an Wange an einem Gestrüpp in der Ecke.
Der Hecht versucht vergeblich, die Brasse zu kneifen.

Zungenbrecher für den Ton [R]

Im Wald arbeiten der Biber und sein Bruder ohne Axt.
Während eines Gewitters brach der Körper unter der Ladung Wassermelonen zusammen.
In Fedoras Garten gibt es Tomaten. Hinter Fedoras Zaun wachsen Fliegenpilze.
Hirse fliegt auf Frosyas Feld, Frosya entfernt das Unkraut.
Makar gab Roman ein Karamell und Roman gab Makar einen Bleistift.
Sie gaben dem Kleinen Mais und der Kleine bittet um eine Wassermelone.
Die Spatzen warten am Futterhäuschen auf Futter, Markushka bringt ihnen Moltebeeren in der Tasche.
Hinter der Kakerlake mit einer Trommel, hinter der Mücke mit einer Axt.
Die Herren der Königin segelten mit einer Karavelle zu ihr.
Charles stahl Polycarp einen halben Karausche und einen halben Karpfen.
Der weise Rabe riss schnell Fliegenpilze aus dem Graben.
Eine Krabbe kroch auf das Schiff und Karausche stahlen die Landungsbrücke.
Ein Mückenschwarm ist hinter dem Berg und der zweite Schwarm ist unter dem Berg.
Öffne die Tore, Uvar, wir tragen jede Menge Brennholz.
Der Weg verläuft über das Gras.
Zungenbrecher hüpfen wie Karausche in einer Bratpfanne.
Am frühen Morgen trommeln zwei Widder auf Trommeln.
Roma Mascha pflückte Gänseblümchen.
Das Schwein grub und grub, grub eine halbe Schnauze.
Vom Berg – nicht bergauf, bergauf – nicht vom Berg.
Das Schwein war dumm, hat den ganzen Hof umgegraben, eine halbe Schnauze ausgegraben, ist aber nicht zum Loch gekommen.
Die grauen Widder schlugen wahllos auf die Trommeln – sie brachen ihnen die Stirn.
Timoshka Troshke zerbröselt Krümel zu Okroshka.
Drei Trompeter blasen ihre Trompeten.
Der flinke Nerz schoss in das Loch.

Zungenbrecher für den Ton [R und L]

Ich war bei Frol, ich habe Frol wegen Lavra angelogen, ich gehe zu Lavra, ich habe Lavra wegen Frol angelogen.
Im Teich von Polycarp gibt es drei Karausche und drei Karpfen.
Alle Biber sind freundlich zu ihren Bibern.
Karl hat Clara Korallen gestohlen, Clara hat Karl eine Klarinette gestohlen.
Valyas Clara spielt Klavier.
Die Königin schenkte dem Herrn eine Karavelle.
Die Wachtel flog vor der Wachtel, vor den Wachteln.
Auf dem Berg Ararat pflückte Warwara Weintrauben.
Adler auf dem Berg, Feder auf dem Adler.
Der Kerl aß dreiunddreißig Kuchen, alle mit Hüttenkäse.
Dreiunddreißig Schiffe kreuzten, kreuzten, kreuzten, aber nicht kreuzten.

Die Krähe verfehlte die Krähe.
Steh auf, Arkhip, der Hahn ist heiser.

1. Übungen zur Entwicklung einer klaren Aussprache

Viele Schüler wissen nicht, wie sie ihre Atmung beim Lesen regulieren sollen. Um diesen Mangel zu beheben, werden Atemübungen eingesetzt.
1) Durch die Nase einatmen – durch den Mund ausatmen. Einatmen – Atem anhalten – ausatmen. Portionsweise ein- und ausatmen.
2) „Der Piepton nähert sich und entfernt sich“: Einatmen – beim Ausatmen sagen wir mm-mm-mm, n-n-n-n-n.
3) „Hundeknurren“: Einatmen – Ausatmen r-r-r-r-r.
4) „Luft kommt aus einem kaputten Fahrradreifen“: s-s-s-s-s.
5) „Kerze“: Fertig tiefer Atemzug Lesen Sie beim Ausatmen ein gleichmäßiges und langsames Ausatmen, atmen Sie dann tief ein, halten Sie an und blasen Sie langsam auf die Flamme einer imaginären Kerze.
6) „Kerze auslöschen“: intensives intermittierendes Ausatmen, dann einatmen, den Atem eine Sekunde lang anhalten, dann dreimal in kurzen Stößen ausatmen: pfui! Pfui! Pfui!
7) Eine Fliege flog in die Nähe meines Ohrs: w-w-w.

Eine Wespe flog neben meiner Nase: ssss.
Eine Mücke flog und klingelte: z-z-z.
Er setzte sich auf seine Stirn, wir schlugen ihn -
Und sie haben es gefangen: s-z-z.
Lass es fliegen!

2. Übungen zur Entwicklung der Mobilität Sprachapparat: „Sound-Aufwärmphase“

1) Schnell lesen, genau hinsehen:

OIE AOEA EAIOIO
YAOYU AYOOE EYYUYAU
YYYYYUYYYYYYYYYYYYYYYU

2) Wir lesen Vokale mit Betonung auf einem von ihnen:

EAOEUYIE, EAOEUYIE, EAOEUYIE usw.

Sie können diese Übung abwechslungsreicher gestalten, indem Sie die Silben zunächst mit Betonung auf der 1. Silbe und dann auf der 2. und 3. aussprechen:

JA-JA-JA, JA-JA-JA, JA-JA-JA

3) Atmen Sie tief ein und lesen Sie beim Ausatmen 15 Konsonanten einer Reihe (mit Lauten):

B K Z S T R M N V Z R Sh L N X

4) Lesen Sie die Silbenkette:

Verwenden Sie diese farbenfrohen Wortkarten mit drei Buchstaben, um Ihrem Kind das Lesen beizubringen.

5) Wörter im Aufbau lesen:

Po - kochen, erhitzen, wagen, trinken, gehen, führen.

3. Übungen zur Entwicklung des seitlichen Sehens und zum Üben des direkten Blicks

1) Damit Kinder die Essenz der Begriffe „seitliches Sehen“ und „rechter Winkel“ verstehen können, werden sie gebeten, ohne den Blick von einer Zeile abzuwenden, die Objekte aufzulisten, die in das Sichtfeld fallen rechts, links, oben, unten.

2) Handzettel– Schulte-Tisch (Größe 20x20cm)

Nutzungsalgorithmus:

Benennen Sie so schnell wie möglich alle Zahlen in der Reihenfolge von 10 bis 25 und zeigen Sie mit einem Bleistift oder Finger darauf.

Versuchen Sie, sich den Standort von zwei oder drei gleichzeitig zu merken nächster Freund nach einer anderen Nummer.

Erinnern! Die Augen blicken in die Mitte des Tisches, auf die Zahl 10, sehen aber alles als Ganzes.\

Diese Karte kann den Schülern ausgehändigt werden, damit sie die gelernten Buchstaben und Laute nach und nach ergänzen können.

A a O o U y y I und E e

E e E e Yu yu I I

B b C c D g F f Z h D d

P p F f K k W w S s T t

L l M m N n R r X x C c

4. Übungen, die die Aufmerksamkeit für das Wort und seine Bestandteile fördern und eine Voraussetzung für korrektes und schnelles Lesen sind

Kinder haben einen schlecht entwickelten Artikulationsapparat, der das schnelle Lesen behindert, daher sind folgende Übungen in der 1. und 2. Klasse relevant:

1) Lesen von Kombinationen aus zwei oder drei Konsonanten mit Vokalen:

2) Lesen Sie langsam vor Mäßiges Tempo: Tempo erhöhen:

ZhZI TNO KTRI

DRU ZBI SRU

Der Spatz saß auf einem Ast und zwitscherte.

Zungenbrecher

Lena suchte nach einer Anstecknadel.
Der Stift fiel unter die Bank.
Ich war zu faul, unter die Bank zu kriechen,
Ich habe den ganzen Tag nach einer Anstecknadel gesucht.

a) Lesen Sie die Zungenbrecher orthografisch.
b) Lesen Sie die Zungenbrecher buchstabiert.
c) Arbeiten mit Tablets: Kinder lesen den Zungenbrecher gemäß der Aufgabe:

ruhig

laut

im Flüsterton

Stummfilm (stumm)

„Das Haus, das Jack gebaut hat“

Kinder sprechen mit maximale Geschwindigkeit wiederholen Sie die erste Phrase mehrmals, bis sie Erfolg haben. Dann kommen 1-2 weitere Wörter hinzu, die mit der gleichen Geschwindigkeit gelesen werden. Und so weiter bis zum Ende der Passage, wobei jedes Mal alles von Anfang an wiederholt wird, wie in berühmtes Gedicht„Das Haus, das Jack gebaut hat“. Zum Beispiel:

In irgendeinem Königreich... In irgendeinem Königreich, in irgendeinem Staat... In einem bestimmten Königreich, in einem bestimmten Staat lebten... In einem bestimmten Königreich, in einem bestimmten Staat lebte ein reicher Kaufmann ...

5. Entwicklungsübungen RAM, Stabilität der Aufmerksamkeit.

"Finden zusätzlicher Buchstabe»

O I B I U

Sie können beliebige Texte aus alten Zeitungen ausschneiden und an Kinder verteilen.

Übung: Heute streichen wir nur den Buchstaben I durch. Morgen – ein anderer usw.

"Finden überflüssiges Wort»

Lies es. Begründen Sie Ihre Wahl.

ELEFANT BÄR TIGER
LÖWE SCHMETTERLING KATZE

„Fotoauge“

In 20 Sekunden müssen die Kinder die Wörter mit den Augen „fotografieren“ und die Frage „Sind unter diesen Wörtern...?“ beantworten. Zum Beispiel:

WALNUSSSTRAHLFEDERN BESCHLEUNIGT TROPISCH BEtäubt

"Ja oder Nein?"

Kinder hören sich die Sätze an und stellen fest, ob das möglich ist. Wenn ja, wann, wo, warum? Wenn nicht, muss dies mit Beweisen begründet werden.

Es schneite, Aljoscha ging hinaus zum Sonnenbaden. Das Auto pfiff mit der gleichen Geschwindigkeit und fuhr vorwärts.

Diese Übung zielt auf die Aufmerksamkeit für den Text, seine bewusste Beherrschung, die Fähigkeit, die Bedeutung des Gelesenen schnell zu erfassen und eine Aussage präzise zu formulieren.

„Satz hinzufügen“

Die Katze miaute...

6. Übungen, die die Flexibilität und Geschwindigkeit des stillen und lauten Lesens fördern

"Guck-Guck"

Die Lehrbuchseite (beliebig) wird angezeigt und dann der Text gelesen. Die Kinder müssen die Seite finden, mit den Augen nach der richtigen Zeile suchen und sich an die Lektüre des Lehrers anpassen.

Lesen mit Wortzählen

Memo:

1) Pressen Sie Ihre Lippen und Zähne fest zusammen;
2) nur mit den Augen lesen;
3) Lesen Sie so schnell wie möglich, während Sie die Wörter des Textes für sich selbst zählen;
4) Beantworten Sie die Frage zum Text (vor dem Lesen gestellt).

Lesung mit Tonführer

Der Text wird mit einer bestimmten Geschwindigkeit in das Tonbandgerät eingelesen. Kinder müssen der Stimme des Buches folgen und Zeit haben, den Text synchron mit dem Tonbandgerät auszusprechen. Die Prüfung erfolgt individuell: Das Berühren der Schulter des Kindes mit der Hand bedeutet Vorlesen. Es empfiehlt sich, solche Arbeiten systematisch durchzuführen. Gleichzeitig nimmt die Schallgeschwindigkeit der „Schallreferenz“ sukzessive zu. Wenn in der Klasse kein Tonbandgerät vorhanden ist, können Sie es verwenden Spielübung"Aufholen." Kinder lesen im Chor mit leiser Stimme eine Textpassage vor, hören auf die Stimme des Lehrers, der laut und mit ziemlich hoher Geschwindigkeit vorliest, und „greifen“ nach ihm und versuchen, „aufzuholen“.

7. Übungen, die die Synthese von Wahrnehmung und Verständnis fördern

1) Helfen Sie Vokalen und Konsonanten, Freunde zu finden. Kombinieren Sie sie, um die Wörter zu bilden:

2) Nehmen Sie aus jedem Wort einen Buchstaben heraus. Tun Sie dies, damit Sie aus den verbleibenden Wörtern ein neues Wort erhalten:

Regiment Farbe Hang Bildschirm Ärger Hitze (Zählung) (Helm) (Elefant) (Kranich) (Essen) (Feld)

3) Fügen Sie am Anfang oder Ende eines Wortes einen Buchstaben hinzu, um ein neues Wort zu bilden. Welche Laute werden durch diese Buchstaben dargestellt?

4) Verbinde die Wörter der rechten und linken Spalte, sodass neue Wörter entstehen:

« Köstliche Worte»

Stellen Sie sich vor, Sie haben Geburtstag. Sie müssen den Tisch decken. Denken Sie jedoch bei der Auswahl der Leckereien daran, dass ihre Namen aus zwei oder drei Silben bestehen sollten:

Halva-Bagel-Tee-Limonade Waffeln Trauben Kirsche Mandarine

8. Entwicklungsübungen logisches Denken

Diese Übungen tragen dazu bei, die Denkgeschwindigkeit im Leseprozess und sein Bewusstsein zu entwickeln.

1) Mach es mathematische Operation und lies das Wort:

LOD + IM – MO + VAN – L = ? (Sofa)
VER + FOX + TU – US + 0 – IL + JAHRE = ? (Hubschrauber)

2) Ordnen Sie die Buchstaben neu an:

Ein Kalb sitzt auf einer Kiefer im Wald. Der Schwanz liegt am Rest der Fläche an. Er klopft mit der Nase an den Stamm, er arbeitet, er sucht nach Insekten.

(Im Wald sitzt ein Specht auf einer Kiefer. Sein Schwanz liegt am Baumstamm an. Er klopft mit der Nase auf den Stamm, ritzt die Rinde aus und sucht nach Insekten.)

3) „Suchen“

Einen Zusammenhang zwischen beiden kann man auf den ersten Blick nicht erkennen gefesselter Freund Veranstaltungen mit einem Freund? Erklären Sie, wie alles passiert ist.

Der Hund jagte das Huhn. Die Schulkinder konnten nicht an der Exkursion teilnehmen.

4) Lernen Sie, Gedanken mit anderen Worten auszudrücken.
Ziel der Übung ist es, dem Kind beizubringen, Wörter zu verwenden.

Dieser Winter wird sehr kalt sein.

Es ist notwendig, dieselbe Idee ohne Verzerrung, aber mit anderen Worten zu vermitteln. Keines der Wörter dieser Vorschlag sollte nicht in neuen Sätzen verwendet werden.

5) Zusammenstellung von Sätzen mit drei Wörtern, die in ihrer Bedeutung nicht miteinander verwandt sind:

Seebär-Bleistift

Zum Beispiel:

Wir haben mit Bleistift gezeichnet, wie ein Bär an einem Waldsee einen Fisch fängt.

Die Übung entwickelt die Fähigkeit, Verbindungen zwischen Objekten und Phänomenen herzustellen, kreativ zu denken und neue zu erschaffen. ganzheitliche Bilder aus unterschiedlichen Objekten.

9. Übungen zur Entwicklung bewusster Lesefähigkeiten

9.1. Logikübungen

1) Was haben diese Wörter gemeinsam und wie unterscheiden sie sich?

Kreide ist flach, klein ist zerknittert, Seife ist süß.

2) Nennen Sie es in einem Wort.

Zeisig, Schwalbe, Turm, Eule, Mauersegler. Schere, Zange, Hammer, Säge, Rechen. Schal, Fäustlinge, Mantel, Jacke. TV, Bügeleisen, Staubsauger, Kühlschrank. Kartoffeln, Rüben, Zwiebeln, Kohl. Pferd, Kuh, Schwein, Schaf. Schuhe, Stiefel, Hausschuhe, Turnschuhe. Linde, Birke, Fichte, Kiefer.

3) Welches Wort fehlt?

Schön, blau, rot, gelb. Minute, Uhrzeit, Stunde, Sekunde. Straße, Autobahn, Weg, Weg. Milch, Sauerrahm, Sauermilch, Fleisch.

4) Wie ähneln sie sich? die folgenden Worte?

Eisen, Schneesturm, Stock, Uhr, Lampe, Glas.

5) Bilden Sie ein neues Wort, indem Sie aus jedem der vorgegebenen Wörter die erste Silbe nehmen.

Ohr, Mund, Vase. Cora, Lotto, Boxer. Milch, Laichen, Teller.

6) Es werden drei Wörter angegeben. Die ersten beiden stehen in einem gewissen Zusammenhang. Der gleiche Zusammenhang besteht zwischen dem dritten und einem der fünf vorgeschlagenen Wörter in Klammern. Finden Sie das vierte Wort.

a) Lied – Komponist, Flugzeug – ... (Flugplatz, Treibstoff, Konstrukteur, Pilot, Jäger). b) Schule – Ausbildung, Krankenhaus – ... (Arzt, Student, Behandlung, Patient). c) Messer – Stahl, Stuhl – ... (Gabel, Holz, Tisch, Essen, Tischdecke).

7) Teilen Sie die Wörter in Gruppen ein.

Hase, Erbsen, Igel, Bär, Kohl, Wolf, Gurke. Kuh, Kleiderschrank, Stuhl. Sofa. Ziege, Schaf, Tisch. Mohn, Linde, Ahorn, Kamille, Birke, Maiglöckchen, Eiche.

9.2. Wortbildungsspiele

1) Finden Sie das Wort im Wort.

Gewitter Zeitungsbusch
Scherztablett Schokolade
Uhrmachermesse

2) Vervollständigen Sie den Satz.

Morgens behandelt Dr. Aibolit die Zähne von Tieren: Zbrey, Itgyr, Vdryy, Ybbr .

3) Scharaden.

Der Anfang ist die Stimme eines Vogels, Das Ende ist am Grund des Teiches, Und das Ganze ist im Museum Es wird problemlos gefunden.

(Malerei).

Mit dem Buchstaben K lebe ich im Wald. Mit dem Buchstaben CH hüte ich Schafe.

(Eber - Hirte).

4) Finden Sie die Namen der Tiere in den Zeilen.

Die Pumpe saugt Flusswasser,
Und der Schlauch wird bis zum Garten verlängert.
Es herrscht Frieden zwischen den Büschen,
Es ist gut, hier alleine herumzuwandern.

10. Übungen zum Aufbau von Fähigkeiten richtige Lektüre

1) Beschreiben Sie den Gegenstand (der Lehrer zeigt ihn und legt ihn schnell weg).

2) Wiederholen Sie, was der Lehrer gesagt hat:

Ein Fass ist ein Punkt, eine Großmutter ist ein Schmetterling, eine Katze ist ein Löffel.

3) Wählen Sie Wörter aus angegebenen Ton(aus einem gelesenen Vierzeiler, Satz, Text).

4) Wörter lesen, die sich um einen Buchstaben unterscheiden.

Kreide - gestrandet - Seife - klein - zerknittert; Maus - Mücke - Bär - Schüssel.

5) Wörter lesen, die die gleichen Präfixe und Endungen haben.

Kam, kam, genäht, gebracht, Refrain; rot, weiß, blau, schwarz. Gelb; Puppe, Mama, Papa, Pfote, Löffel.

6) Lesen von „Umkehrungen“.

Der Löwe hat die Ochsen gefressen. Geh, such dir ein Taxi, los.

11. Übungen zur Entwicklung des ausdrucksstarken Lesens

1) Sätze mit unterschiedlicher Betonung lesen.

2) Lesen eines Textes mit der Übertragung von Emotionen (Freude, Empörung, Traurigkeit, Stolz usw.) je nach Inhalt.

3) Wörterbuch der Stimmungen.

In Arbeit ausdrucksstarkes Lesen Ein Stimmungswörterbuch hilft sehr. Jeder Schüler hat einen. Nachdem der Lehrer das Werk ausdrucksstark vorgelesen hat, legen die Kinder Karten mit Wörtern auf ihre Schreibtische, die die Stimmung anzeigen, die sie beim Lesen des Werkes empfunden haben. Kinder erhalten zum Beispiel Karten mit den Worten:„fröhlich“, „freudig“. Bei der Analyse des Werkes kommen wir der Frage näher: Welche Gefühle hat der Autor selbst erlebt? Und wir schreiben weitere Wörter an die Tafel, die die Stimmung des Autors widerspiegeln: (fröhlich, freudig, glücklich, Überraschung, Aufregung ).

Nach einer solchen Arbeit lesen Kinder den Text viel ausdrucksvoller und versuchen durch das Lesen sowohl ihre persönliche Stimmung als auch die Stimmung des Autors zu vermitteln.

„Wörterbuch der Stimmungen und Zustände“

Unruhig, kämpferisch

Freundlich, fröhlich

Fröhlich, ängstlich

Skurril, schüchtern

Stürmisch. lustig

Leicht, wütend

Aufgeregt

Ernst

Empört

Traurig

Magie

lustig

Heroisch

Schläfrig, sonnig

gutmütig

Sympathisanten

Unheimlich

Ruhig

Geheimnisvoll

Jubelnd

Trist

Traurig

Spielerisch

Verspottung

Prahlerisch

FREUNDE

Ni-ki-ta und Le-sha sind Freunde. Sie gehen zusammen in den Kindergarten. Le-shi hat einen Sa-Mo-Kat. Und Nik-ki-you hat eine Waffe. Nicht echt, sondern Spielzeug. Diese Jungs sind großartige Jungs. O-ni immer do-la-tsya ig-rush-ka-mi. Und sie streiten nie. Die beiden spielen und lachen. Es ist gut, Freunde zu sein!

PFERD

Peti und Mischa hatten ein Pferd. Sie begannen zu streiten: Wessen Pferd ist es? Haben sie angefangen, sich gegenseitig die Pferde zu zerreißen?

Gib es mir, das ist mein Pferd.

Nein, gib es mir, das Pferd gehört nicht dir, sondern mir.

Die Mutter kam, nahm das Pferd, und das Pferd gehörte niemandem.

Katze und Käfer

Es gab einen Kampf zwischen Zhuch-koy und Kosh-koy.

Die Katze fing an zu fressen und der Käfer kam. Cat-ka Zhuch-ku la-sing für die Nase.

Bug, pack die Katze am Schwanz.

Katzenkäfer im Auge. Hören Sie die Katze im Nacken.

Te-cha ging vorbei, trug einen Eimer Wasser und begann, Wasser auf Kosh-ku und Zhuch-ku zu gießen.

GAL-KA

Ich möchte etwas trinken.

Es gab einen Krug Wasser im Hof, aber es war kein Wasser im Krug, nur am Boden. Es wäre für Gal-ka unmöglich, es zu bekommen.

Sie fing an, Ka-Mush-Ki in den Krug zu werfen, und zwar so viel, dass das Wasser höher wurde und man es trinken konnte

FRÜHLING

Der Frühling kam, das Wasser floss. Die Kinder reichten es bis zu den Wangen, bauten ein Boot, setzten ein Boot ins Wasser. Das kleine Mädchen schwamm, und die Kinder rannten schreiend hinter ihr her und konnten nichts vor sich sehen, und im Blauen bedauerte ich, dass ich gefallen war.

WELPE
Ta-nya kam von der Schule. Auf dem do-ro-ge o-na u-vi-de-la ma-faulen Welpen. Er saß am Zaun und heulte. Ta-nya po-gla-di-la Welpe. Er begann, Ta-nots Hand zu lecken. Ta-nya nahm den Welpen mit nach Hause. Do-ma Ta-nya gibt E-Muh-Lo-Ka. Deshalb ließ Ta-nya den Welpen am Herd schlafen. Der Welpe gewöhnte sich an Ta-na. Ta-nya machte sich Sorgen um ihn.

SCHLAUER FUCHS
Li-sa würde hungrig sein. O-la legte sich auf den Schnee und schloss die Augen. Gibt es Vor-Nos und sie sind nicht weit von der Li-Sa entfernt? O-sie wollten das Li-Su anpicken, aber ich hatte Angst. Li-sa liegt wie tot. Dann sind sie ganz nah dran. Einer von ihnen wollte dem Fuchs in den Schwanz picken, der andere wollte ihm in die Nase picken. Li-sa sprang auf und packte das glu-pu-yu im-ro-nu.

MIT DEM SKI
Mischa war sieben Jahre alt. Pa-pa ku-trank seine Skier. Mi-sha schnappte sich seine Skier und ging den Berg hinauf. Aber die Skier fuhren nicht den Berg hinauf. Mi-sha nahm die Skier in die Hand und stieg den Berg hinauf. Du bist mit Skiern den Berg hinuntergefahren. O-ni u-chi-li Mi-shu. Mi-sha stieg auf seine Skier und begann zu laufen. Er fiel sofort. Beim zweiten Mal fiel Mi-sha auf die gleiche Weise. Deshalb Mi-sha na-u-chil-sya. Mi-sha kam auf Skiern nach Hause und war so aufgeregt, dass er Skifahren lernte.

Meise
Im Winter war es kalt. Zum Fenster, pri-le-te-la si-nich-ka. Ihr würde kalt sein. Am Fenster am Hundert-I-de-ti. Das Si-nich-ku tat ihnen leid. O-hat den For-Punkt nie geöffnet. Si-nich-ka l-te-la im Raum. Der Vogel hatte Hunger. Oh, ich fing an, die Semmelbrösel auf dem Tisch zu picken. Den ganzen Winter über lebte sie mit den Kindern zusammen. Im Frühjahr durfte man frei gehen.

BABYS
Es war im Winter. Die Mutter verließ den Herd und ging in den Laden.
Das Haus war das einzige, das noch übrig war. Die kleine Ko-lya öffnete den Ofen und stellte ihn hinein. Sie schlug auf und fiel auf den Boden. Und auf dem Boden lagen Chips. Das Feuer leuchtete hell. Die Kinder waren außer sich, schrien und schrien. Der Nachbar kam angerannt und begann zu schießen.

HUNDEORDNUNG
Odin, der Soldat, wurde an Arm und Bein verletzt. Er fiel. To-va-ri-shchi-li-da-le-ko. Der Patient lag zwei Tage im Bett. Plötzlich hört er: schnaubendes So-Ba-Ka. Das wäre sa-ni-tar-na-ya so-ba-ka. Auf ihrem Rücken befand sich eine Tasche mit einem roten Kreuz: Darin befanden sich Verbandszeug und Medikamente. Die Ra-ne-ny per-vtvya-Halle selbst. So-ba-ka-be-zha-la und bald pri-ve-la sa-ni-ta-drov.
Früher gab es ein Spa.