heim » Wohndesign » Vitalität in der Psychologie. Vitalität ist ein Zustand lebenswichtiger Aktivität. Emotionale und körperliche Ausdauer

Vitalität in der Psychologie. Vitalität ist ein Zustand lebenswichtiger Aktivität. Emotionale und körperliche Ausdauer

Persönlichkeit - gemeinschaftlich und Wissenschaftlicher Begriff, bezeichnet: 1) das menschliche Individuum als Subjekt von Beziehungen und bewusste Aktivität(eine Person im weitesten Sinne des Wortes) oder 2) ein stabiles System gesellschaftlich bedeutsamer Merkmale, die ein Individuum als Mitglied einer bestimmten Gesellschaft oder Gemeinschaft charakterisieren. Obwohl diese beiden Konzepte - Gesicht als Integrität einer Person (lateinisch persona) und Persönlichkeit als sein soziales und psychologisches Erscheinungsbild (lateinisch regsonalitas) sind terminologisch durchaus unterscheidbar; sie werden manchmal als Synonyme verwendet.

Die wesentlichen Merkmale der Persönlichkeit und ihre Hauptmerkmale werden bestimmt durch:

· der Grad der Integrität von Weltanschauungen und Überzeugungen, das Fehlen oder Vorhandensein von Widersprüchen in ihnen, die gegensätzliche Interessen widerspiegeln verschiedene Schichten Gesellschaft;

· der Grad des Bewusstseins einer Person für ihren Platz in der Gesellschaft;

· Spezifität der Beziehung und Manifestation verschiedener persönlicher Qualitäten.

Die Persönlichkeit ist in ihren individuellen psychologischen Erscheinungsformen so vielfältig, dass die Korrelation ihrer verschiedenen Eigenschaften sowohl die Erscheinungsformen der Weltanschauung als auch des Verhaltens beeinflussen kann.

Seit Ende der 1930er Jahre. In der Persönlichkeitspsychologie begann eine aktive Differenzierung der Forschungsgebiete. Infolgedessen gab es in der zweiten Hälfte des letzten Jahrhunderts viele unterschiedliche Ansätze und Theorien der Persönlichkeit. Wenn es darum geht, die Zahl zu zählen moderne Theorien Wenn man die Persönlichkeit formal betrachtet, gibt es mindestens 48 Optionen, und jede davon kann wiederum anhand von fünf Parametern bewertet werden.

Persönlichkeit ist eine Grundkategorie und Gegenstand des Studiums der Persönlichkeitspsychologie. Persönlichkeit ist eine Reihe entwickelter Gewohnheiten und Vorlieben, mentaler Einstellung und Tonfall, soziokultureller Erfahrung und erworbenem Wissen, eine Reihe psychophysischer Merkmale und Merkmale einer Person, ihr Archetyp, der das alltägliche Verhalten und die Verbindungen zu Gesellschaft und Natur bestimmt. Persönlichkeit wird auch als Manifestation von „Verhaltensmasken“ beobachtet, die für entwickelt wurden verschiedene Situationen Und soziale Gruppen Interaktionen.

Persönlichkeit, Individualität und Individualität

Das Individuum äußert sich allgemeine Eigenschaften ein Mensch als Organismus.

Individualität drückt die Besonderheit einer einzelnen Person aus, und diese Besonderheit kann erblich oder zufällig sein.

· Persönlichkeit ist das Ergebnis des Prozesses der Bildung und Selbstbildung. „Man wird nicht als Mensch geboren, sondern man wird einer“ A. N. Leontyev. Kinder haben keine Persönlichkeit, weil ihre Eltern für ihre Handlungen verantwortlich gemacht werden. Laut L.I. Bozhovich lassen sich zwei Kriterien für eine reife Persönlichkeit unterscheiden:

1. Eine Person kann als Person betrachtet werden, wenn ihre Motive in einem bestimmten Sinne hierarchisch sind, nämlich wenn sie in der Lage ist, ihre eigenen Motive zugunsten von etwas anderem zu überwinden. In solchen Fällen sagen sie, dass das Subjekt zu indirektem Verhalten fähig ist. Es wird davon ausgegangen, dass die Motive, durch die unmittelbare Impulse überwunden werden, gesellschaftlich bedeutsam sind.

2. Die Fähigkeit, das eigene Verhalten bewusst zu steuern. Diese Führung erfolgt auf Basis bewusster Motive, Ziele und Prinzipien. Das zweite Kriterium unterscheidet sich vom ersten Kriterium dadurch, dass es eine bewusste Unterordnung der Motive voraussetzt. Einfach indirektes Verhalten (das erste Kriterium) kann auf einer spontan gebildeten Hierarchie von Motiven und sogar auf „spontaner Moral“ basieren: Eine Person ist sich möglicherweise nicht bewusst, was sie dazu veranlasst hat, auf diese bestimmte Weise zu handeln, und handelt dennoch moralisch. Obwohl sich das zweite Merkmal ebenfalls auf vermitteltes Verhalten bezieht, wird die bewusste Vermittlung betont. Es setzt das Vorhandensein von Selbstbewusstsein als einer besonderen Instanz der Persönlichkeit voraus.

Lesen Sie den Text und beantworten Sie die Fragen C1-C4

Persönlichkeit

„...was ist das Notwendige und Genügende? Kriterien für eine reife Persönlichkeit?

Im Wesentlichen gibt es zwei Hauptkriterien. P Erste Kriterium: Eine Person kann als Person angesehen werden, wenn ihre Motive Folgendes umfassen Hierarchie für etwas anderes. In solchen Fällen gilt das Subjekt als fähig indirekt Verhalten. Es wird davon ausgegangen, dass die Motive, durch die unmittelbare Impulse überwunden werden, gesellschaftlich bedeutsam sind. Sie haben einen sozialen Ursprung und eine soziale Bedeutung, das heißt, sie werden von der Gesellschaft gegeben und in einer Person erzogen.

Zweite notwendiges Kriterium Persönlichkeit - Fähigkeit zu bewusste Führung eigenes Verhalten. Diese Führung erfolgt auf Basis bewusster Motive, Ziele und Prinzipien. Das zweite Kriterium unterscheidet sich vom ersten Kriterium dadurch, dass es voraussetzt bewusst Unterordnung der Motive. Einfach vermitteltes Verhalten (das erste Kriterium) kann auf einer spontan gebildeten Motivhierarchie und sogar auf „spontaner Moral“ basieren: Eine Person ist sich möglicherweise nicht bewusst, was genau sie zu einem bestimmten Verhalten veranlasst hat, handelt aber dennoch recht moralisch. Obwohl sich das zweite Merkmal ebenfalls auf vermitteltes Verhalten bezieht, ist es genau das bewusste Vermittlung. Es setzt das Vorhandensein von Selbstbewusstsein als einer besonderen Persönlichkeitsinstanz voraus...

Persönlichkeitsbildung, obwohl es ein Prozess der Beherrschung ist spezielles Feld soziale Erfahrung, aber der Prozess ist etwas ganz Besonderes. Es unterscheidet sich vom Erwerb von Wissen, Fähigkeiten und Handlungsmethoden. Immerhin hier wir reden überüber eine solche Assimilation, durch die es zur Bildung neuer Motive und Bedürfnisse, deren Transformation, Unterordnung usw. kommt. All dies kann jedoch nicht durch einfache Assimilation erreicht werden. Das erlernte Motiv in Best-Case-Szenario Motiv bekannt, Aber funktioniert nicht wirklich, d. h. das Motiv ist falsch. Zu wissen, was man tun sollte, was man anstreben sollte, bedeutet nicht, es tun zu wollen, wirklich danach zu streben. Neue Bedürfnisse und Motive sowie deren Unterordnung entstehen nicht im Prozess der Assimilation, sondern Erfahrungen, oder Residenz. Dieser Vorgang findet immer nur in statt wahres Leben Person. Es ist immer emotional reich, oft subjektiv kreativ.

Betrachten wir die Phasen der Persönlichkeitsbildung. Konzentrieren wir uns auf das Wichtigste und Allerwichtigste große Bühnen. Nach dem bildlichen Ausdruck von A. N. Leontyev wird ein Mensch zweimal „geboren“.

Ihre erste Geburt datiert auf Vorschulalter und ist gekennzeichnet durch die Etablierung erster hierarchischer Motivbeziehungen, die erste Unterordnung unmittelbarer Impulse soziale Normen. Mit anderen Worten, hier entsteht das, was sich im ersten Kriterium der Persönlichkeit widerspiegelt.

Zweite Die Geburt der Persönlichkeit beginnt in Jugend und drückt sich in der Entstehung des Wunsches und der Fähigkeit aus, die eigenen Motive zu verwirklichen und umzusetzen aktive Arbeitüber ihre Unter- und Unterordnung. Beachten wir, dass sich diese Fähigkeit zur Selbstwahrnehmung, Selbstführung und Selbsterziehung im zweiten oben diskutierten Persönlichkeitsmerkmal widerspiegelt.

Sein zwingender Charakter ist übrigens in einer rechtlichen Kategorie wie der strafrechtlichen Verantwortlichkeit für die begangenen Handlungen verankert. Diese Verantwortung liegt, wie wir wissen, geistig bei jedem Einzelnen. gesunde Person wer die Volljährigkeit erreicht hat.“

(Yu.B. Gippenreiter)

Der Autor äußert seinen Standpunkt dazu, welche Art von Person als Person angesehen werden kann, und identifiziert Persönlichkeitskriterien. Identifizieren Sie anhand des Textes zwei Kriterien und beschreiben Sie diese jeweils. Formulieren Sie Ihr Kriterium für die Persönlichkeit einer Person, die Ihrer Meinung nach als Person bezeichnet werden kann.

	Punkte
Elemente: 1) Die Persönlichkeitskriterien des Autors werden anhand des Textes angegeben, zum Beispiel: - „Eine Person kann als Persönlichkeit betrachtet werden, wenn es eine gibt.“ Hierarchie in einem bestimmten Sinne, nämlich wenn er fähig ist die eigenen unmittelbaren Triebe überwinden für etwas anderes“, wenn sein Verhalten gesellschaftlich bedeutsam ist; - Eine Person kann als Person angesehen werden, wenn sie dazu fähig ist bewusste Führung„eigenes Verhalten“: Eine Person wird von bewussten Handlungsmotiven geleitet und verfügt über Selbstbewusstsein. 2) Wir haben unser eigenes Persönlichkeitskriterium formuliert, sagen wir: - Eine Person kann als eine Person betrachtet werden, die über Wissen, Lebenserfahrung und die Fähigkeit verfügt, unter Menschen zu leben moralische Prinzipien, nach dem er handelt. Es können weitere Persönlichkeitskriterien angegeben werden.
Es werden zwei Kriterien des Autors und eines von uns angegeben.
Ein Autorenpersönlichkeitskriterium und ein eigenes ODER zwei Autorenkriterien sind angegeben, das eigene Kriterium ist nicht angegeben ODER die Autorenkriterien sind nicht angegeben, aber ein eigenes ist angegeben.
Das Kriterium eines Autors ist angegeben ODER die Antwort ist falsch.
Höchste Punktzahl	2

Geben Sie basierend auf dem Text des Autors die Unterschiede im menschlichen Verhalten an, die das erste und zweite Kriterium erfüllen. Bringen Sie, basierend auf Ihren Kenntnissen des Kurses, Persönliches mit Soziale Erfahrungen Und soziale Praxis, zwei Beispiele für die Manifestation „spontaner Moral“ im Verhalten von Menschen.

Inhalt der richtigen Antwort und Hinweise zur Bewertung (andere Formulierungen der Antwort sind zulässig, ohne deren Bedeutung zu verfälschen)	Punkte
Die richtige Antwort muss Folgendes enthalten: Elemente: 1) Gegeben Unterschiede im Verhalten der Menschen, sagen wir: – „... das zweite unterscheidet sich vom ersten Kriterium dadurch, dass es voraussetzt bewusst Unterordnung der Motive..."; – „einfach vermitteltes Verhalten (das erste Kriterium) kann auf einer spontan gebildeten Motivhierarchie basieren ...“ - „... das zweite Kriterium bezieht sich auf vermitteltes Verhalten“, bewusste Vermittlung des Handelns von Menschen.“ 2) Gegeben zwei Beispiele Manifestationen „spontaner Moral“, sagen wir: - einer älteren Person beim Überqueren der Straße Hilfe leisten; - das Auto anhalten und einer um Hilfe bittenden Person auf der Straße helfen; - Helfen Sie einem Nachbarn auf dem Land Reparatur oder Gartenarbeit und so weiter. Weitere geeignete Beispiele können genannt werden.
Es werden drei Unterschiede und zwei Beispiele aufgeführt
Es werden zwei Unterschiede und zwei Beispiele angegeben ODER drei Unterschiede und ein Beispiel ODER ein Unterschied und ein Beispiel ODER zwei oder drei Unterschiede ohne Beispiele ODER Unterschiede werden nicht angegeben, aber es wird ein Beispiel angegeben.
Es liegt ein Unterschied vor, ODER die Antwort ist falsch.
Höchste Punktzahl	2

Der Autor bezieht sich auf den Psychologen A.N. Leontyev weist auf die Hauptstadien der Persönlichkeitsbildung hin. Geben Sie die im Text angegebenen Phasen an und veranschaulichen Sie jede der Phasen auf der Grundlage der Kenntnisse des Kurses, der persönlichen sozialen Erfahrung und der Praxis mit einem spezifischen „Aneignungs“-Merkmal für die persönliche Entwicklung.

	Punkte
Die richtige Antwort sollte Folgendes enthalten: Elemente: Die im Text angegebenen Stadien der Persönlichkeitsbildung (seine beiden Geburten) und die Veranschaulichung ihres „Erwerbs“ werden beispielsweise angegeben: 1) die erste Stufe (erste Geburt) – Vorschulalter, die „durch die Etablierung der ersten Hierarchie gekennzeichnet ist“. Beziehungen, Motive, die erste Unterordnung unmittelbarer Impulse unter soziale Normen“; - „Anschaffungen“: - Ein Vorschulkind erkennt, dass es nicht alle seine Bedürfnisse befriedigen kann, wenn sie den Interessen seiner Lieben widersprechen, zum Beispiel kann es kein Spielzeug kaufen, wenn seine Eltern nicht über das nötige Geld verfügen, oder sich für ein Spielzeug entscheiden mit Freunden auf der Straße spazieren gehen, wenn die Oma krank ist und sie nicht mit auf den Hof nehmen kann usw.; - Ein Vorschulkind beherrscht bereits die Notwendigkeit, seine Interessen mit seinen Lieben und Freunden zu koordinieren; - Vorschulkind beherrscht die Normen der Etikette und des Verhaltens in an öffentlichen Orten, Umweltverhalten in natürlichen Umgebung usw. 2) die zweite Phase (zweite Geburt) – „beginnt in der Adoleszenz und drückt sich in der Entstehung des Wunsches und der Fähigkeit aus, die eigenen Motive zu verwirklichen sowie aktive Arbeit zu leisten, um sie unterzuordnen und wieder unterzuordnen.“ - „Erwerb“: - Der Teenager erkennt seine Fähigkeiten, legt fest, welchen Beruf er in Zukunft ausüben möchte, entsprechend übernimmt er Verantwortung und Bewusste Enscheidung Bildungsprofil; - Der Teenager beginnt, Neues zu meistern soziale Rollen(Arbeiter, Eigentümer), treffen Entscheidungen über die Instandhaltung ihres Eigentums, zum Beispiel eines Mopeds, Rollers usw. - zum Beispiel ein Teenager, der sich entschieden hat, einen Fachkurs für Mathematik zu besuchen, Freizeit wird Mathematik studieren und seine früheren Leidenschaften, zum Beispiel Gartenfußball, Spaziergänge mit Freunden, könnten in den Hintergrund treten usw. . Es können weitere adäquate „Errungenschaften“ angegeben werden, die für jede Stufe charakteristisch sind.
Es werden zwei Phasen und „Erwerbungen“ zur Veranschaulichung angegeben.
Es sind zwei Stufen und eine „Erfassung“ angegeben ODER eine Stufe und eine Erfassung ODER Stufen sind nicht angegeben, aber es sind zwei „Erwerbungen“ angegeben.
Es werden zwei Stufen ohne „Erwerb“ angegeben ODER es werden keine Stufen angegeben, es wird jedoch eine „Erfassung“ angegeben.
Ein Schritt wird ohne „Erwerb“ angegeben ODER Die Antwort ist falsch.
Höchste Punktzahl	3

Der Autor stellt fest: „...Neue Bedürfnisse und Motive sowie deren Unterordnung entstehen nicht im Prozess der Assimilation, sondern Erfahrungen, oderResidenz...“ Erklären Sie die Idee des Autors. Basierend auf den Kenntnissen des Kurses, Ihren eigenen Lebenserfahrung und soziale Praxis geben zwei Manifestationen der Entstehung neuer Bedürfnisse und Motive des Einzelnen.

Inhalt der richtigen Antwort und Hinweise zur Bewertung (andere Formulierungen der Antwort sind zulässig, ohne deren Bedeutung zu verfälschen)	Punkte
Die richtige Antwort könnte Folgendes umfassen: Elemente: 1) Erläuterung, zum Beispiel: Autor betont dass ein Mensch neue Motive und Bedürfnisse nur erwerben kann, indem er moralische Erfahrungen, emotionales Einfühlungsvermögen, jedes Gefühl und jedes Leben sammelt Lebenssituation. Die bloße Anhäufung von Wissen und einer Handlungsidee reicht nicht aus. Es reicht nicht aus, es zu wissen; es ist wichtig, sich emotional einzufühlen und mitzufühlen. 2) gegeben zwei Erscheinungsformen Sagen wir mal: – erst nachdem ein Mensch ein persönliches Lebensdrama, den Verlust geliebter Menschen, Konflikte mit Freunden, Verrat an Freunden erlebt hat, ist er in der Lage, das Unglück eines anderen wirklich zu verstehen und sich in es hineinzuversetzen; – Eine Person mag spekulative Vorstellungen über Gut und Böse haben, aber es ist wichtig, sich in einer Entscheidungssituation zu befinden, in der die Person selbst eine Entscheidung treffen muss: ob sie mit ihrem Gewissen Kompromisse eingehen soll oder nicht, eine beschämende Tat begehen oder nicht; Gerade dieser Moment wird für die Gestaltung der moralischen Erfahrung des Einzelnen entscheidend sein. Es kann eine andere Erklärung gegeben werden, andere Erscheinungsformen können angezeigt sein.
Es wird eine Erklärung gegeben, es werden zwei Erscheinungsformen gegeben.
Es wird eine Erklärung gegeben, eine Manifestation wird gegeben ODER die Erklärung wird implizit gegeben, aber es werden zwei Manifestationen gegeben.
Es wird eine Erklärung ODER eine Manifestation gegeben.
Falsche Antwort.
Höchste Punktzahl	3

Welche Bedeutung messen Sozialwissenschaftler dem Konzept bei? "Menschliche Aktivität"? Schreiben Sie unter Verwendung Ihrer sozialwissenschaftlichen Kurskenntnisse zwei Sätze mit Informationen über menschliche Aktivitäten.

Inhalt der richtigen Antwort und Hinweise zur Bewertung (andere Formulierungen der Antwort sind zulässig, ohne deren Bedeutung zu verfälschen)	Punkte
Die richtige Antwort muss Folgendes enthalten Elemente: 1) Bedeutung des Konzepts, zum Beispiel: „Menschliches Handeln ist ein zielgerichtetes, bewusstes Handeln eines Menschen, dessen Ziel die Befriedigung verschiedener Bedürfnisse, die Umwandlung der Kräfte und Substanzen der Natur ist.“ Es kann eine andere Definition mit ähnlicher Bedeutung gegeben werden. 2) zwei Sätze mit Informationen über menschliche Aktivitäten basierend auf Kurswissen, zum Beispiel: – „ Menschliche Aktivität trägt transformative und kreative Natur„Nur der Mensch ist in der Lage, etwas zu erschaffen, das in der Natur keine Entsprechungen hat.“ – „Nur durch Aktivität können intellektuelle, kreative Qualitäten eines Menschen, seines moralischen Potenzials, seiner persönlichen Ressourcen.“ Es können beliebige andere Sätze gebildet werden, die korrekte Informationen über menschliche Aktivitäten enthalten.
Die Bedeutung des Konzepts wird offenbart und es werden zwei Sätze verfasst, die Informationen über das entsprechende enthalten soziale Einrichtung.
Die Bedeutung des Konzepts wird offengelegt und ein Satz zusammengestellt, der Informationen über das entsprechende soziale Objekt enthält ODER die Bedeutung des Konzepts wird nicht explizit offengelegt, sondern in zwei zusammengesetzten Sätzen dargestellt, was darauf hinweist, dass der Absolvent den sozialwissenschaftlichen Inhalt dieses Konzepts kennt.
ODER falsche Antwort.
Höchste Punktzahl	2

Wissenschaftler behaupten, dass ein Mensch in fast jedem Beruf, jeder Art von Tätigkeit in der Lage ist, kreativ zu handeln und etwas Neues zu schaffen. Nennen Sie drei beliebige Arten menschlicher Aktivität und die darin manifestierte Kreativität.

Inhalt der richtigen Antwort und Hinweise zur Bewertung (andere Formulierungen der Antwort sind zulässig, ohne deren Bedeutung zu verfälschen)	Punkte
Die Antwort muss folgende Elemente enthalten: Es werden drei Arten von Aktivität und Kreativität angegeben, die sich darin manifestieren, zum Beispiel: 1) die Aktivität eines Wissenschaftlers (zum Beispiel die Entdeckung eines neuen Stoffes durch einen Chemiker und die Untersuchung seiner Eigenschaften) ; 2) die Tätigkeiten eines Architekten (z. B. Entwicklung eines Projekts zur Entwicklung eines neuen Viertels unter Verwendung innovativer Ideen, neuer Materialien, Umweltstandards); 3) Lehreraktivitäten (zum Beispiel die Nutzung des Urheberrechts). innovative Techniken Unterrichten eines Fachs, das die Qualität der Kenntnisse und Fähigkeiten der Schüler verbessert hat). Weitere Aktivitäten und weitere Beispiele können genannt werden.
Es werden drei Arten von Aktivitäten und Beispiele zur Veranschaulichung gegeben.
Es werden zwei Arten von Aktivitäten und Beispiele zur Veranschaulichung gegeben.
Es werden eine Art von Aktivität und ein Beispiel zur Veranschaulichung angegeben.
Eine Aktivitätsart wird ohne Beispiel angegeben, ODER ein Beispiel, ODER die Antwort ist falsch.
Höchste Punktzahl	3

Russischer Publizist und Denker des 19. Jahrhunderts. V. G. Belinsky schrieb:

„Ein lebender Mensch trägt in seinem Geist, in seinem Herzen, in seinem Blut das Leben der Gesellschaft: Er leidet unter ihren Leiden, wird von ihren Leiden gequält, erblüht mit ihrer Gesundheit, selig mit ihrem Glück, außerhalb seines Eigenen, seines Persönlichen.“ Umstände."

Inhalt der richtigen Antwort und Hinweise zur Bewertung (andere Formulierungen der Antwort sind zulässig, ohne deren Bedeutung zu verfälschen)	Punkte
Die richtige Antwort muss Folgendes enthalten Elemente: Formuliert drei Erklärungen zum Zusammenhang zwischen Mensch und Gesellschaft, Zum Beispiel : 1) Eine Person „leidet unter den Übeln der Gesellschaft“, zum Beispiel in faschistisches Deutschland viele Deutsche unterstützten Hitler und seine Aktivitäten oder akzeptierten das Geschehen stillschweigend, ohne Widerstand zu leisten, und wurden so zu Komplizen der Faschisten; - Ein Mensch „leidet unter dem Leid der Gesellschaft“, zum Beispiel waren sich viele Vertreter der Intelligenz zu Beginn des 20 Ausweg und überlegten, was zu tun sei. In diesem Fall wurden unterschiedliche Lösungen gefunden, sie gingen in die Revolution, in die liberale Opposition, die Spaltung und Zerrissenheit des Landes wurden auf die Köpfe und Seelen übertragen Einzelpersonen; - Eine Person „blüht mit der Gesundheit der Gesellschaft auf, genießt glückselig ihr Glück“, zum Beispiel gibt es Zeiten allgemeiner Freude, Triumph, Einheit einer Person mit der Gesellschaft als Ergebnis einiger gemeinsamer Siege, zum Beispiel alle Sowjetischer Mann war am Sieg über den Faschismus und am ersten bemannten Flug ins All beteiligt. In diesem Fall wird die Freude der Gesellschaft zur Freude des Einzelnen. Es können auch andere Erläuterungen (Argumente) gegeben werden.
Es werden drei Erklärungen (Argumente) gegeben.
Es werden zwei Erklärungen (Argumente) gegeben.
Eine Erklärung (Argument) wird bereitgestellt.
Die Antwort ist falsch.
Höchste Punktzahl	3

Sie werden angewiesen, eine ausführliche Antwort zum Thema vorzubereiten „Aktivität und ihre Rolle bei der Bildung menschliche Persönlichkeit» . Machen Sie einen Plan, nach dem Sie dieses Thema behandeln. Der Plan muss mindestens drei Punkte enthalten, von denen zwei oder mehr in Unterpunkten aufgeführt sind.

Inhalt der richtigen Antwort und Hinweise zur Bewertung (andere Formulierungen der Antwort sind zulässig, ohne deren Bedeutung zu verfälschen)	Punkte
Bei der Analyse der Antwort wird Folgendes berücksichtigt: – die Richtigkeit der Formulierung der Planpunkte im Hinblick auf ihre Übereinstimmung mit dem vorgegebenen Thema; – Übereinstimmung der Struktur der vorgeschlagenen Antwort mit dem Plan komplexer Typ.
Eine der Optionen für einen Plan zur Behandlung dieses Themas: 1) Das Konzept der Aktivität. 2) Merkmale menschliche Aktivität (Unterschiede zwischen menschlicher Aktivität und tierischer Aktivität): a) Zielstrebigkeit; b) Bewusstsein; c) Präsentation ideales Modell Ergebnis; d) transformative, kreative Natur. 3) Hauptarten menschlicher Aktivität: a) Spielen; b) pädagogisch; c) Arbeit. 4) Spirituelle und praktische Aktivitäten und ihre Manifestationen in der Gesellschaft. a) spirituelle Aktivität (forschend, prognostisch, kognitiv, wertorientiert); B) Praktische Aktivitäten(Material und Produktion, sozial und transformativ). 5) Aktivität und Kommunikation. 6) Aktivität und Kreativität. 7) Die Rolle der Aktivität bei der Transformation natürliche Neigungen Fähigkeit einer Person. Eine andere Anzahl und (oder) eine andere korrekte Formulierung der Punkte und Unterpunkte des Plans ist möglich. Sie können in Nominativ-, Frage- oder Mischform dargestellt werden.
Die Formulierung der Planpunkte ist korrekt und spiegelt den Inhalt des Themas wider. Der Aufbau der Antwort entspricht einem komplexen Typenplan.
Einzelne Punkte des Plans spiegeln nicht den Inhalt des Themas wider. Der Aufbau der Antwort entspricht einem komplexen Typenplan. ODER Die Formulierung der Planpunkte spiegelt den Inhalt des Themas wider. Der Aufbau der Antwort entspricht nicht vollständig dem komplexen Typenplan (keine Angabe einzelner Punkte).
Der Inhalts- und Strukturplan deckt das vorgeschlagene Thema nicht ab
Höchste Punktzahl	2

Durch das Abschließen der Aufgabe C9 können Sie Ihr Wissen und Ihre Fähigkeiten in den für Sie attraktiveren Inhalten unter Beweis stellen. Wählen Sie dazu nur aus eins aus den folgenden Aussagen

Wählen eins Ermitteln Sie anhand der unten vorgeschlagenen Aussagen deren Bedeutung, indem Sie das vom Autor gestellte Problem (das angesprochene Thema) identifizieren. formulieren Sie Ihre Haltung gegenüber der Position des Autors; rechtfertigen diesen Zusammenhang.

Wenn Sie Ihre Gedanken zum Ausdruck bringen verschiedene Aspekte angesprochenes Problem (bestimmtes Thema), wenn Sie Ihren Standpunkt vertreten, verwenden Sie Wissen, während des Studiums eines sozialwissenschaftlichen Studiengangs erhalten, entsprechend Konzepte sowie Fakten öffentliches Leben und meine eigene Lebenserfahrung:

№	Kriterien zur Bewertung der Antwort auf Aufgabe C9	Punkte
K1	Die Bedeutung einer Aussage offenbaren
Die Bedeutung der Aussage wird offenbart ODER der Inhalt der Antwort gibt eine Vorstellung davon, wie sie verstanden wurde.
Der Sinn der Aussage wird nicht offenbart, der Inhalt der Antwort lässt keinen Rückschluss auf deren Verständnis zu.
K2	Darstellung und Erläuterung der eigenen Position des Absolventen
Präsentiert und erklärt eigene Position Absolvent
Die eigene Position des Absolventen wird ohne Begründung dargelegt (einfache Zustimmung oder Ablehnung des Urteils des Verfassers der Stellungnahme) ODER die eigene Position des Absolventen wird nicht dargelegt.
K3	Die Art und das Niveau der vorgebrachten Urteile und Argumente
Urteile und Argumente werden auf der Grundlage theoretischer Prinzipien, Schlussfolgerungen und Faktenmaterial dargelegt. Während der Diskussion werden mehrere Aspekte des Problems deutlich.
Wenn mehrere Aspekte eines Problems (Themas) offengelegt werden, werden Urteile und Argumente auf der Grundlage theoretischer Bestimmungen und Schlussfolgerungen präsentiert, jedoch ohne Verwendung von Faktenmaterial ODER Ein Aspekt des Problems (Themas) wird offengelegt und eine Argumentation auf theoretischer Grundlage dargelegt Bestimmungen und Faktenmaterial ODER Wenn mehrere Aspekte eines Problems offengelegt werden (Themen), werden Urteile und Argumente auf der Grundlage von Faktenmaterial abgegeben, jedoch ohne theoretische Bestimmungen, Schlussfolgerungen. ODER Mehrere Aspekte des Problems werden ohne sachliche oder theoretische Argumentation offengelegt
Mehrere Aspekte des Problems (Themas) werden ohne Argumentation aufgeführt ODER Es wird nur ein Aspekt des Problems (Themas) angesprochen, es wird nur sachlich oder nur theoretisch argumentiert.
Nur ein Aspekt des Problems (Thema) wird ohne Argumentation angesprochen. ODER Argumente und Urteile entsprechen nicht der zu begründenden These.
	Höchste Punktzahl	5

Abschnitt „Spirituelle Kultur“

„...was ist das Notwendige und Genügende? Kriterien für eine reife Persönlichkeit?

Im Wesentlichen gibt es zwei Hauptkriterien. P Erste Kriterium: Eine Person kann als Person angesehen werden, wenn ihre Motive Folgendes umfassen Hierarchie in einem bestimmten Sinne, nämlich wenn er fähig ist die eigenen unmittelbaren Triebe überwinden für etwas anderes. In solchen Fällen gilt das Subjekt als fähig indirekt Verhalten. Es wird davon ausgegangen, dass die Motive, durch die unmittelbare Impulse überwunden werden, gesellschaftlich bedeutsam sind. Sie haben einen sozialen Ursprung und eine soziale Bedeutung, das heißt, sie werden von der Gesellschaft gegeben und in einer Person erzogen.

Zweite Ein notwendiges Kriterium für die Persönlichkeit ist die Fähigkeit dazu bewusste Führung eigenes Verhalten. Diese Führung erfolgt auf Basis bewusster Motive, Ziele und Prinzipien. Das zweite Kriterium unterscheidet sich vom ersten Kriterium dadurch, dass es voraussetzt bewusst Unterordnung der Motive. Einfach vermitteltes Verhalten (das erste Kriterium) kann auf einer spontan gebildeten Motivhierarchie und sogar auf „spontaner Moral“ basieren: Eine Person ist sich möglicherweise nicht bewusst, was genau sie zu einem bestimmten Verhalten veranlasst hat, handelt aber dennoch recht moralisch. Obwohl sich das zweite Merkmal ebenfalls auf vermitteltes Verhalten bezieht, ist es genau das bewusste Vermittlung. Es setzt das Vorhandensein von Selbstbewusstsein als einer besonderen Persönlichkeitsinstanz voraus...

Die Persönlichkeitsbildung ist zwar ein Prozess der Beherrschung eines besonderen sozialen Erfahrungsbereichs, aber ein ganz besonderer Prozess. Es unterscheidet sich vom Erwerb von Wissen, Fähigkeiten und Handlungsmethoden. Schließlich handelt es sich hier um eine solche Assimilation, bei der es zur Bildung neuer Motive und Bedürfnisse, deren Transformation, Unterordnung usw. kommt. Und all dies kann nicht durch einfache Assimilation erreicht werden. Ein erlerntes Motiv ist bestenfalls ein Motiv. bekannt, Aber funktioniert nicht wirklich, d. h. das Motiv ist falsch. Zu wissen, was man tun sollte, was man anstreben sollte, bedeutet nicht, es tun zu wollen, wirklich danach zu streben. Neue Bedürfnisse und Motive sowie deren Unterordnung entstehen nicht im Prozess der Assimilation, sondern Erfahrungen, oder Residenz. Dieser Prozess findet immer nur im wirklichen Leben eines Menschen statt. Es ist immer emotional reich, oft subjektiv kreativ.

Betrachten wir die Phasen der Persönlichkeitsbildung. Konzentrieren wir uns auf die wichtigsten und sehr großen Etappen. Nach dem bildlichen Ausdruck von A. N. Leontyev wird ein Mensch zweimal „geboren“.

Seine erste Geburt geht auf das Vorschulalter zurück und ist gekennzeichnet durch die Etablierung erster hierarchischer Motivbeziehungen, die erste Unterordnung unmittelbarer Impulse unter soziale Normen. Mit anderen Worten, hier entsteht das, was sich im ersten Kriterium der Persönlichkeit widerspiegelt.

Zweite Die Geburt der Persönlichkeit beginnt im Jugendalter und drückt sich in der Entstehung des Wunsches und der Fähigkeit aus, die eigenen Motive zu verwirklichen und aktiv daran zu arbeiten, sie unterzuordnen und wieder unterzuordnen. Beachten wir, dass sich diese Fähigkeit zur Selbstwahrnehmung, Selbstführung und Selbsterziehung im zweiten oben diskutierten Persönlichkeitsmerkmal widerspiegelt.

Sein zwingender Charakter ist übrigens in einer rechtlichen Kategorie wie der strafrechtlichen Verantwortlichkeit für die begangenen Handlungen verankert. Diese Verantwortung liegt bekanntlich bei jedem psychisch gesunden Menschen, der die Volljährigkeit erreicht hat.“

(Yu.B. Gippenreiter)

Geben Sie basierend auf dem Text des Autors die Unterschiede im menschlichen Verhalten an, die das erste und zweite Kriterium erfüllen. Nennen Sie, basierend auf Ihrem Wissen über den Kurs, Ihrer persönlichen sozialen Erfahrung und Ihrer sozialen Praxis, zwei Beispiele für die Manifestation „spontaner Moral“ im Verhalten von Menschen.

Der Autor stellt fest: „...Neue Bedürfnisse und Motive sowie deren Unterordnung entstehen nicht im Prozess der Assimilation, sondern Erfahrungen, oderResidenz...“ Erklären Sie die Idee des Autors. Geben Sie basierend auf den Kenntnissen des Kurses, Ihrer eigenen Lebenserfahrung und Ihrer sozialen Praxis zwei Manifestationen der Entstehung neuer Bedürfnisse und Motive des Einzelnen an.

Sie werden angewiesen, eine ausführliche Antwort zum Thema vorzubereiten „Aktivität und ihre Rolle bei der Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit“. Machen Sie einen Plan, nach dem Sie dieses Thema behandeln. Der Plan muss mindestens drei Punkte enthalten, von denen zwei oder mehr in Unterpunkten aufgeführt sind.

Durch das Abschließen der Aufgabe C9 können Sie Ihr Wissen und Ihre Fähigkeiten in den für Sie attraktiveren Inhalten unter Beweis stellen. Wählen Sie dazu nur eine der folgenden Aussagen aus

Wenn Sie Ihre Gedanken zu verschiedenen Aspekten des angesprochenen Problems (bezeichnetes Thema) äußern und Ihren Standpunkt darlegen, verwenden Sie Wissen, während des Studiums eines sozialwissenschaftlichen Studiengangs erhalten, entsprechend Konzepte sowie Fakten des gesellschaftlichen Lebens und der persönlichen Lebenserfahrung:

Abschnitt „Spirituelle Kultur“

Persönlichkeit ist relativ nachhaltiges System individuelles Verhalten, das in erster Linie auf der Grundlage der Einbindung in den sozialen Kontext aufgebaut ist. Die Kernbildung eines Menschen ist das Selbstwertgefühl, das auf den Einschätzungen des Einzelnen durch andere Menschen und der Einschätzung, die der Mensch sich selbst gibt, aufbaut.

Grundlegende Persönlichkeitsmerkmale:

Gekennzeichnet durch Unabhängigkeit im Handeln;

Kann Verantwortung übernehmen und Probleme lösen;

Kontrolliert das Verhalten und hat Willenskraft;

Kann sich im Laufe der Zeit ändern.

Der Mensch als Individuum zeichnet sich durch ein System von Beziehungen aus, die durch das Leben in der Gesellschaft, deren Subjekt er ist, bedingt sind. Im Prozess der Reflexion objektive Welt Eine aktiv handelnde Persönlichkeit agiert als Ganzes, in dem die Wahrnehmung der Umwelt in Einheit mit der Erfahrung erfolgt. Persönlichkeit wird in der Einheit (aber nicht Identität) des sinnlichen Wesens ihres Trägers – des Individuums und der Bedingungen – betrachtet soziales Umfeld. Natürliche Eigenschaften und die Eigenschaften des Individuums erscheinen in der Persönlichkeit als ihre sozial bedingten Elemente.

Persönlichkeit ist das Ergebnis des Prozesses der Bildung und Selbstbildung. Kinder haben keine Persönlichkeit, weil ihre Eltern für ihre Handlungen verantwortlich gemacht werden. Laut L. I. Bozhovich lassen sich zwei notwendige und ausreichende Kriterien für eine reife Persönlichkeit unterscheiden:

Eine Person kann als Person betrachtet werden, wenn ihre Motive in einem bestimmten Sinne hierarchisch sind, nämlich wenn sie in der Lage ist, ihre eigenen Motive zugunsten von etwas anderem zu überwinden. In solchen Fällen sagen sie, dass das Subjekt zu indirektem Verhalten fähig ist. Es wird davon ausgegangen, dass die Motive, durch die unmittelbare Impulse überwunden werden, gesellschaftlich bedeutsam sind.

Die Fähigkeit, das eigene Verhalten bewusst zu steuern. Diese Führung erfolgt auf Basis bewusster Motive, Ziele und Prinzipien.

Das zweite Kriterium unterscheidet sich vom ersten Kriterium dadurch, dass es eine bewusste Unterordnung der Motive voraussetzt. Einfach indirektes Verhalten (das erste Kriterium) kann auf einer spontan gebildeten Hierarchie von Motiven und sogar auf „spontaner Moral“ basieren: Eine Person ist sich möglicherweise nicht bewusst, was sie dazu veranlasst hat, auf diese bestimmte Weise zu handeln, und handelt dennoch moralisch. Obwohl sich das zweite Merkmal ebenfalls auf vermitteltes Verhalten bezieht, wird die bewusste Vermittlung betont. Es setzt das Vorhandensein von Selbstbewusstsein als einer besonderen Instanz der Persönlichkeit voraus.

Persönlichkeit ist ein Individuum, das sich seiner Individualität bewusst ist. Persönlichkeit ist eine Reihe entwickelter Gewohnheiten und Vorlieben, mentaler Einstellung und Tonfall, soziokultureller Erfahrung und erworbenem Wissen, eine Reihe psychophysischer Merkmale und Merkmale einer Person, ihr Archetyp, der das alltägliche Verhalten und die Verbindungen zu Gesellschaft und Natur bestimmt. Persönlichkeit wird auch als Manifestation von „Verhaltensmasken“ beobachtet, die für verschiedene Situationen und soziale Interaktionsgruppen entwickelt wurden.

Typ

oder

Vitalität in der Psychologie. Vitalität ist ein Zustand lebenswichtiger Aktivität. Emotionale und körperliche Ausdauer

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