Die erste Lektion ist, wo die Heimat beginnt. Zusammenfassung der Lektion zum Thema „Wo beginnt das Mutterland?“ Lassen Sie uns die Rätsel der weisen Eule erraten

Bildungsbereich: soziale und kommunikative Entwicklung.

Ziele:

Vorstellungen über die Arbeit von Erwachsenen in einem Filmstudio, über den Prozess der Animationserstellung entwickeln;

Erweitern und verallgemeinern Sie Vorstellungen über die Welt um uns herum, über technische Geräte, die im Beruf des Animators verwendet werden;

Erweitern und aktivieren Sie den Wortschatz zum Thema „Die Welt der Cartoons. Berufe im Animationsfilm“;

Entwickeln dialogische Rede, kohärente Sprache, Kommunikationsfähigkeit, Anregung der Sprachaktivität;

Gehör entwickeln visuelle Wahrnehmung und Aufmerksamkeit, allgemein und Feinmotorik, Koordination von Sprache und Bewegung;

Entwickeln kognitives Interesse und Fantasie.

Ausrüstung: TV, Lehrvideo „Wie Cartoons entstehen“, mittelgroßer Ball, „Scenery“-Layout, Hintergrundmusik; Karten mit Darstellungen der Berufe, die an der Erstellung des Cartoons beteiligt waren; 2 „magische“ Kisten: eine – Dekorationsgegenstände, die zweite – Zeichentrickfiguren; Kamera.

Handzettel: Albumblätter mit Filmstreifen an den Rändern und Filzstiften für eine Untergruppe von Regisseuren.

Vorarbeit: Sehen Sie sich den Zeichentrickfilm „Smeshariki“ von Denis Chernov an und lernen Sie die Arbeit verschiedener Animatoren kennen. Einführung in die Konzepte „Charakter“, „Handlung“, „Landschaft“, „Knetmasse“, „handgezeichnet“ und „Puppen“-Cartoon.

Fortschritt der Lektion

Teil 1.

Kinder gehen vorbei und sitzen auf Stühlen vor dem Fernseher.

V.: Ich klingele und lade die Kinder ein, das Rätsel zu erraten:

Er sieht aus wie eine gewöhnliche Kiste, ist aber ein echter Zauberer.

Das ganze Universum lebt darin, auch wenn es etwas Gewöhnliches ist.

Er wird dir hundert Geschichten erzählen, er wird dich für eine Stunde in den Zirkus einladen,

Er wird Ihnen Filme zeigen – jeder von uns hat welche. (FERNSEHER)

V.: Wir haben auch einen Fernseher in unserer Gruppe. Leute, welche Sendungen seht ihr gerne im Fernsehen?

Aussagen von Kindern.

Teil 2.

V.: Natürlich weiß ich, dass Sie sich am liebsten Zeichentrickfilme ansehen. Jetzt schlage ich vor, dass Sie sich eines davon ansehen.

Oh, was ist das?! (Der Bildschirm blinkt: „Achtung! Gefahr!“)

Die Kinder selbst sagen: Da ist etwas passiert.

V.: Tatsächlich ist etwas passiert. Versuchen wir, Kontakt zum Filmstudio aufzunehmen. (V. „ruft“ das Filmstudio an)

F: Leute, sie haben mir erzählt, dass die Schneekönigin aus dem Zeichentrickfilm entkommen ist und alle Animatoren eingefroren hat.

Wird es wirklich keine Cartoons mehr geben? Was zu tun?

Kinder: Helfen wir ihnen.

F: Wissen Sie, was Animatoren tun?

Kinder äußern ihre Vermutungen.

V.: Ich mache Sie auf einen Kurzfilm über die Berufe des Animationskinos aufmerksam.

Teil 3.

F: Leute, was muss getan werden, damit der Cartoon funktioniert?

Antworten der Kinder.

V.: Erinnern wir uns daran, was diese Leute tun. Dazu schlage ich vor, leise von Ihren Sitzen aufzustehen und einen Kreis zu bilden. Ich habe einen Ball in meinen Händen. Ich werfe ihn dir zu, erzähle dir, was die Person macht, und du gibst mir den Ball zurück und nennst den Beruf des Animators.

1. Erfindet, schreibt, komponiert – Regisseur

2. Formen, zeichnen, nähen – ein Künstler

3. Bewegungen, Bewegungen – Animator

4. Fotografien, Filme – Betreiber

5. Schreibt Musik – Komponist

6. Gesprochen von – Schauspieler

Einen Cartoon am Computer zusammenstellen – Editor

V.: Gut gemacht! Jetzt ist es an der Zeit, dass wir versuchen, selbst einen Cartoon zu erstellen.Und dazu müssen Sie zunächst auswählen, wer von Ihnen die Schauspieler sein wird, wer von Ihnen der Kameramann, der Bühnenbildner und der Regisseur sein sollen? (die ganze Gruppe ist beteiligt) Meine Karten helfen dir bei der Entscheidung!

Wer möchte Schauspieler werden? - Setzen Sie sich an den Tisch mit dem entsprechenden Bild.

(Regisseure, Bühnenbildner, Kameraleute und Animatoren sitzen in gleicher Weise an den Tischen)

V.: Direktoren, bitte hören Sie sich Ihre Aufgabe genau an: Sie müssen einen Namen für unseren Cartoon finden. Tipp: Schauen Sie sich die Zeichentrickfiguren und die Szenerie an (ich gebe sie nach der Vorführung der Boxen).

Schauen Sie, um uns bei der Erstellung eines Zeichentrickfilms zu helfen, hat uns das Filmstudio drei Kartons geschickt. Mal sehen, was drin ist.

D.: Ja!

V.: Hier ist das erste, das größte (ich öffne es). Was denkst du ist das?

Antworten der Kinder.

V.: Richtig, gut gemacht. Das ist die Landschaft.

Schauen wir uns nun an, was in der zweiten Box enthalten ist. (Bäume, Blumen, Haus, Gras)

Antworten der Kinder.

F: Für welchen Cartoonisten sind diese Boxen Ihrer Meinung nach bestimmt?

Kinder: für Künstler.

V.: Stimmt! Und jetzt, unsere Dekorationskünstler, besteht Ihre Aufgabe darin, Objekte auf dem Grundriss zu platzieren. Loslegen.

V.: Und hier ist die dritte Box. Leute, was ist drin?

Kinder: Zeichentrickfiguren.

V.: Ausgezeichnet. Diese Box schenken wir unseren Schauspielern. Was sollte man tun?

Kinder: Zeichentrickfiguren mit Stimme.

V.: Das stimmt.

F: Animatoren, Ihre Aufgabe besteht darin, dass Sie die Zeichentrickfiguren bewegen müssen, wenn die Schauspieler sie vertonen.

V.: Also ich habe immer noch eine Kamera. Für wen ist es Ihrer Meinung nach gedacht?

Kinder: Für den Betreiber.

V.: Das stimmt. Und nun die Aufgabe für unseren Kameramann Nikita Bobkov: Wenn wir mit der Vorführung des Zeichentrickfilms beginnen, schnappen Sie sich eine Kamera und machen Fotos. V.: Es ist also an der Zeit, dem Publikum unseren Cartoon zu zeigen.

Schauspieler, Sie stehen hinter der Kulisse (2 – 4 Personen); Animatoren – Sie sitzen an den Seiten und bewegen die Charaktere; der Operator an der Seite macht Fotos; Der Rest der Kinder sitzt auf Stühlen und wird zum Zuschauer.

Kinder zeigen, was passiert ist.

Das Telefon klingelt.

V.: Leute, das Filmstudio hat angerufen. Stellen Sie sich vor, unser Cartoon hat ein kaltes Herz zum Schmelzen gebracht Schneekönigin, und jetzt können wir wieder Zeichentrickfilme schauen!

V.: Unsere ungewöhnliche Lektion endet und ich schlage vor, dass Sie näher zu mir kommen. Lasst uns im Kreis stehen und Händchen halten! Sag mir, was hast du Neues gelernt? Was hast du gelernt? Woran erinnerst du dich?

Kinder äußern sich.

V.: Ich möchte Ihnen dafür danken Aktive Teilnahme bei der Erstellung eines Cartoons. Sie waren echte Schauspieler, Bühnenbildner, Animatoren und Kameramänner. Das ist uns heute gelungen, weil wir ein echtes Team sind! Nicht umsonst heißt es:Alle für einen und einer für alle, dann wird es geschäftlichen Erfolg geben.

Städtische Vorschule Bildungseinrichtung Kindergarten 94 Stadtbezirk Rybinsk

Region Jaroslawl

Abstrakt offene Klasse auf sozial Kommunikationsentwicklung in einer Vorbereitungsgruppe für die Schule zum Thema:

„Wir sind Cartoonisten“

Durchgeführt:Lehrer

Schulvorbereitungsgruppe

Brednikova Olga Alekseevna

Rybinsk

2017

Elena Makarowa
Zusammenfassung von GCD zur sozialen und kommunikativen Entwicklung in Vorbereitungsgruppe„Mein Name und das Recht darauf“

Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur sozialen und kommunikativen Entwicklung in der Vorbereitungsgruppe.

Thema: „Mein Name und genau richtig»

Integration von Bildung Regionen: soziale und kommunikative Entwicklung, Sprachentwicklung, künstlerisch und ästhetisch Entwicklung.

Ziel: um bei Kindern eine Vorstellung von sich zu bilden Rechte.

Aufgaben:

1. Machen Sie Kinder bekannt Recht auf Namen; beitragen soziale und kommunikative Entwicklung; entwickeln die Fähigkeit, selbstständig zu argumentieren und Schlussfolgerungen zu ziehen.

2. Lernen Sie, Fragen mit komplexen Sätzen zu beantworten.

3. Wörterbuchaktivierung: Geburtsurkunde, Recht auf Namen.

4. Entwickeln Sie Respekt für sich selbst und andere Menschen.

5. Individuelle Arbeit.

Ausrüstung: Spielzeug - Puppe (Junge, Albumblätter, Zeichnung mit Namen, Bleistifte, Farben.

Vorherige Arbeit, Arbeit mit den Eltern – sagen Sie dem Kind, was sein Name bedeutet.

Kinder, ein ungewöhnlicher Gast kam zu uns – das ist ein Junge, sein Name ist Anton. Er kam aus einem magischen Puppenland zu uns. Er möchte dir eine Geschichte erzählen. Lernen wir ihn kennen. Dazu müssen Sie im Kreis stehen, Ihren Namen sagen und die Puppe an eine andere weitergeben. (Kinder sagen ihre Namen).

Wir trafen einen Gast aus magisches Land, jetzt hören wir uns die Geschichte des Jungen an.

Gute und freundliche Puppen leben in einem magischen Puppenland. Nur sind sie alle unterschiedlich Wachstum: sowohl klein als auch groß. Alle in diesem Land gehen gut miteinander um. Aber die großen Puppen meinten es ernst, sie spielten nicht, sie spielten keine Streiche wie kleine Puppen. Und das sehr oft wiederholt: "Ich habe Rechts; das ist meins Rechts» . Aber niemand erinnerte sich an die kleinen Leute, und die kleinen Puppen wurden unpassend genannt. Namen: "Klein", "Zettel". Obwohl es liebevoll war, wollte Anton beim Namen genannt werden, so wie sich die großen Puppen gegenseitig nennen. Sie haben sich auch verschiedene Spitznamen und Scherze für die Kleinen ausgedacht. Anton konnte es nicht ertragen und zeichnete einen Kreis und schrieb seinen Namen hinein.

Kinder, gefällt es euch, wenn euch Leute Spitznamen geben? Jeder hat das Recht dazu beim Namen genannt werden. Schließlich hat jeder diese schöne Namen. Kennen Sie die Namen? Lassen Sie uns ein Spiel spielen „Nennen Sie es anders“. Der Lehrer nennt einen beliebigen Namen, und die Kinder müssen sich die Ableitungen dieses Namens merken; (Ekaterina, - Katya, Katyusha, Katenka).

Kinder, jeder Name hat seine eigene Bedeutung. Elena – auserwählt, hell; Natalya ist den Menschen lieb, Lyudmila ist den Menschen lieb; Alexander – mutig, stark; Victor ist der Gewinner. Wissen Sie, was Ihre Namen bedeuten? (Antworten der Kinder). Wie schön deine Namen klingen.

Und Namen können schön aussehen. Lass uns deine Namen so zeichnen, wie du sie dir vorstellst. Die Kinder zeichnen und bewerten dann gegenseitig die Arbeit. Kinder haben alle Menschen Recht auf Namen. Wer weiß, wo Ihr Name steht, in welchem ​​Dokument?

Nach der Geburt haben deine Eltern das erste Dokument für dich erhalten. Dieses Dokument wird Geburtsurkunde genannt. Zeigen Sie mir meine Geburtsurkunde. Kinder, bittet eure Eltern, euch eure Geburtsurkunde zu zeigen. Nun, unser Treffen mit Anton ist beendet. Rufen Sie sich gegenseitig beim Namen, ärgern Sie sich nicht, beleidigen Sie sich nicht.

Veröffentlichungen zum Thema:

Zusammenfassung des Trainingsspiels „Freundlichkeit“ zur sozialen und kommunikativen Entwicklung in der Vorschulgruppe Spiel - Training "Freundlichkeit". (Schulvorbereitungsgruppe) Ziel: Bildung menschlicher Gefühle und Beziehungen bei Vorschulkindern. Ziele: Erweitern.

Zusammenfassung des Trainingsspiels „Positive Charaktereigenschaften“ zur sozialen und kommunikativen Entwicklung in der Vorbereitungsgruppe Abstrakt Trainingsspiele « Positive Eigenschaften Charakter“ von sozial und kommunikativ Entwicklung in der Vorschulgruppe. Ziel:.

Zusammenfassung einer integrierten Lektion zur sozialen und kommunikativen Entwicklung in der Vorbereitungsgruppe zum Thema: „Hilf Dunno, Freunde zu finden.“ Software.

Zusammenfassung einer integrierten Unterrichtsstunde zum Thema „Soziale und kommunikative Entwicklung“ in der Vorbereitungsgruppe „Theater für Kinder“ GBOU SEKUNDARSCHULE Nr. 1 P. G. T. SUKHODOL M. R. SERGIEVSKY REGION SAMARA STRUKTURABTEILUNG – KINDERGARTEN „TEREMOK“ Zusammenfassung des Integrierten.

Vorschulische Bildungseinrichtung der Stadtregierung „Kindergarten „Bell““, Pallasovka, Gebiet Wolgograd.

Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten in der Nachwuchsgruppe zur sozialen und kommunikativen Entwicklung „Ampelassistenten“ Staatliche HausKindergarten Nr. 41 des Bezirks Krasnoselsky in St. Petersburg CONSPECT OF NOD.

Zusammenfassung einer offenen Bildungsaktivität zur sozialen und kommunikativen Entwicklung für die Vorbereitungsgruppe „Wie die Kinder dem Bärenjungen halfen“ Lehrer betritt den Saal: Hallo Kinder. Ein Märchen kam zu Ihnen und brachte Freude mit sich. Ihr dreht euch einander zu, lächelt.

Zusammenfassung einer Lektion zur sozialen und kommunikativen Entwicklung in der Vorbereitungsgruppe „Um Elefanten zu helfen“

Ziel: Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten bei älteren Kindern Vorschulalter.

Aufgaben.

1. Bereichern Sie sich mit neuen Kenntnissen und Fähigkeiten zur konfliktfreien Kommunikation.

2.Entwickeln Sie Kommunikationsfähigkeiten, freundschaftliche Beziehungen zwischen Kindern, die Fähigkeit zur Zusammenarbeit, die Fähigkeit zu verhandeln und zur Rettung zu kommen, positiv soziales Verhalten.

3. Tragen Sie zur Einheit des Kinderteams bei.

4. Erstellen Sie ein günstiges psychologisches Klima Gruppen.

5. Die Entwicklung der Fähigkeit von Kindern zu fördern, ihre eigenen und die anderer Menschen zu verstehen emotionaler Zustand, fördern Sie die Manifestation von Sympathie und Empathie für kleinere Brüder, fördern Sie die Reaktionsfähigkeit.

6. Entwickeln Sie den Wunsch zu helfen und zu unterstützen. Erziehung menschenwürdige Behandlung an Familie und Freunde.

7. Bewusstsein schaffen moralische Seite Aktionen.

Materialien und Ausrüstung: Projektor, Präsentation, Laptop, A4-Hilfskarten, Aufkleber mit Berufslogos, Kegel mit Berufslogos, Arzt- und Baumeister-Spielsets, Notizblöcke, Stifte, A3-Blatt, Kleber, Fotos, weich Lego-Konstrukteur, Elefantenfiguren, Spielzeugpalmen und -bäume.

Vorarbeit: Bekanntschaft mit europäischen Ländern, asiatischen Ländern, Bekanntschaft mit geografische Karte, Gespräch über den Beruf „Retter“, Studium der Tiere heißer Länder, Studium des Themas „Transport“.

Fortschritt der Lektion.

Erzieher- Guten Tag, hallo Leute. ich habe für dich Wichtige Mitteilung. Heute weiter Email Kindergarten die Post ist angekommen. Möchten Sie wissen, wer es uns geschickt hat?

Kinder- Ja.

Erzieher- Achten Sie dann auf den Bildschirm.

„Wir sind indische Elefanten, wir leben im Land Indien.
Leute, wir brauchen dringend eure Hilfe!
Ein plötzlicher Hurrikan warf Bäume um Tropenwald.

Undurchdringlicher Schutt trennte unsere Familien!!!
Wir sind in Schwierigkeiten! Helft uns, Freunde!

Erzieher- Die Jungs sind weit weg, etwas Schlimmes ist passiert.

Was sollen wir mit dir machen?

Kinder. Antworten.

Erzieher- Wie fühlen sich die Elefanten Ihrer Meinung nach jetzt?

Kinder - Traurigkeit, Sehnsucht, Angst, Sorge.

Erzieher- Wie fühlen Sie sich, wenn Sie von ihrem Unglück erfahren?

- (Antworten der Kinder).

Erzieher- Leute, seid ihr bereit, den Elefanten zu helfen? (Ja)

Erzieher- Danke für Schwere Zeit Sie sind bereit, unseren kleineren Brüdern zu Hilfe zu kommen. Du hast mich sehr glücklich gemacht.

Erzieher- Ihr kennt Indien bereits.

Erinnern wir uns daran, wo dieses Land liegt, wie das Klima in Indien ist, was Sie über die Menschen in Indien wissen, welche Tiere dort leben und wer indische Elefanten sind.

Auf Ihren Tischen liegen also Karten – Helfer, die Ihnen dabei helfen, sich daran zu erinnern tolles Land.

Wer hat eine Karte von Indien? (Antworten der Kinder)

Platzieren Sie die Palme mit dem Standort des Landes Indien auf der Karte.

Schauen Sie sich den Bildschirm an, Leute, die Halbinsel ist auch auf der Karte markiert.

Erzieher- Wie ist das Klima in Indien? …(Folie 4)

-(Antworten der Kinder)

Erzieher: Was wissen Sie über die Bevölkerung Indiens ( gleiten)

Erzieher: Was wissen Sie über die Tierwelt Indiens?

Kinder ( Antworten der Kinder)

Und erinnern wir uns ein wenig an den Indischen Elefanten?

Erzieher:- Leute, der Weg vor uns ist lang und gefährlich! Wie kommen wir nach Indien? Welche Art von Transport werden wir nutzen?

Leute, denkt dran, Pascha sagte, Indien sei eine Halbinsel Indischer Ozean!

Und ich habe ein Rätsel für Sie: „Der Palast schwimmt auf den Wellen und trägt Menschen darauf.“

Also werden wir mit dem Schiff segeln.

Aber zuerst müssen wir einen Plan entwickeln, um die Elefanten zu retten.

Wie nennt man Menschen, die zur Hilfe eilen?

(Antworten der Kinder) Rettungsdienst oder Dienst - Ministerium für Notsituationen

Achtung, ein Rettungsteam ist zusammengestellt!

Sie müssen Ihre Spezialität auswählen, zum Tisch gehen und Ihr Berufssymbol nehmen. Gehen Sie zum Schild Ihres Berufs, in dessen Nähe sich Dinge und Werkzeuge befinden, die Sie mitnehmen müssen. Und über die Bereitschaft berichten.

Kinder berichten über die Zusammenstellung der Teams und die vor ihnen liegende Aufgabe.

Das Trümmerbeseitigungsteam (Sägen, Hacken), Tierärzte (die den Elefanten medizinische Hilfe leisten), Journalisten (über die Arbeit der Retter sprechen)

Erzieher- Gut gemacht! Jetzt müssen wir irgendwo ein Schiff finden. Umschauen.

Kinder- Erstellen Sie von einem Konstruktor.

Erzieher- Das stimmt, und ich habe gerade einen Plan für den Bau eines Schiffes.

(Folie Nummer 7, Kinder bauen ein Schiff)

Schau was großes Schiff Es ist uns gelungen, aber wer ist die wichtigste Person auf dem Schiff?

Kinder-Kapitän.

Erzieher-Das ist richtig, du musst ihn auswählen. Ich werde ein Rätsel stellen, und wer zuerst richtig antwortet, wird Kapitän. - Das Steuerrad eines Schiffes (Rad).

Auf unserem Schiff wird der Kapitän sein…. Hier sind Ihr Helm und Ihr Fernglas.

(Der Kapitän lädt Gäste auf das Deck ein). Folie 8, Meeresrauschen.

Leute, könnt ihr das Rauschen der Wellen hören? Wir segeln über die Meere, über die Ozeane. Schauen Sie, wie schön es hier ist, was klarer Himmel.

(Folie 9) Wer ist das? - Delfine. Sie begleiten uns. Die Sonne ist unter den Horizont verschwunden. Es wird dunkel. Die Sonne geht hinter dem Horizont unter und ruht. Und es ist Zeit für uns, uns auszuruhen. Sie können die Augen schließen, die frische Meeresluft tief einatmen und zweimal ausatmen. Entspannt alle Muskeln der Arme, Beine und des Rumpfes sowie die Gesichtsmuskeln. Entspannen. Minute) Musik Begleiten.

Leute, seht ihr? Was ist das?

Kinder-Erde, Land, Indien.

Erzieher-Wir sind angekommen. Und auf dem Weg gibt es einen Sumpf. (Spiel "Unebenheiten") ( Klang. Dekoration „Dschungel“)

Gut gemacht, Sie haben das Hindernis mit Leichtigkeit überwunden. Gut, da wären wir. Schauen Sie, was für ein Durcheinander! Dies sind die Folgen eines Hurrikans. Was siehst du?

Kinder-Elefanten, Elefantenbabys, Bäume, Äste.

Erzieher- Rettungsteam, macht euch an die Arbeit! Denken Sie daran, dass jeder von Ihnen seine eigene Aufgabe hat, aber gemeinsam vollbringen wir eine große, gute Tat. (Der Lehrer überwacht den Arbeitsfortschritt, hilft, gibt Ratschläge)

Leute, die Elefantenbabys sind zurück bei ihren Eltern. Es ist an der Zeit, dass wir uns auf den Weg machen, sie warten zu Hause, in unserem Mutterland Russland, auf uns. (Der Kapitän lädt die Jungs noch einmal auf das Schiff ein. Gespräch mit den Kindern)

Freust du dich für sie? Oder: Was erleben Sie? -Kinder sind Freude. – Erzieher-Was fühlen die Elefanten und Elefantenbabys jetzt? –Kinder – Glück, Freude, Ruhe, Dankbarkeit.

Erzieher-Und wenn mit einer Person alles in Ordnung ist, wie sagt man dann über eine solche Person? – Kinder-Glücklich.

Erzieher-Welche Aktion haben Sie und ich durchgeführt?

Erzieher-Wie haben wir mit Ihnen zusammengearbeitet? – Kinder- harmonisch, freundschaftlich, zusammen, zusammen.

Erzieher-Hätte es eine Person geschafft? – Kinder-Nein.

Erzieher- Müssen Sie eine Gegenleistung erwarten, wenn Sie Hilfe leisten?

Erzieher-Leute, ich wünsche euch, dass ihr immer so freundlich, mutig und reaktionsschnell bleibt, wie ihr jetzt seid.

Es ist Zeit für uns, uns auf den Weg zu machen.

Altersgruppe der Kinder: Vorbereitungsgruppe.

Zweck der Lektion: Bildung bei Vorschulkindern ethische Standards Verhalten; Meisterschaft Sprachetikette und Kommunikationskultur.

Bildungsziele für den Hauptbildungsbereich:

• die Entwicklung der Kommunikation und Interaktion des Kindes mit Erwachsenen und Gleichaltrigen fördern; Assimilation der in der Gesellschaft akzeptierten Normen und Werte; die Konzepte „Freund“, „Freundschaft“ zu bilden, die Fähigkeit, die Gefühle und Handlungen von Kindern und Erwachsenen zu sehen, zu verstehen und zu bewerten, zu motivieren, zu erklären („Soziale und kommunikative Entwicklung“).

Bildungsziele für integrierte Bildungsbereiche:

• bereichern Wortschatz Kinder; Verbesserung kohärenter, grammatikalisch korrekter Dialoge und Monologrede; die Fähigkeit auszuüben, Sprache als Kommunikations- und Kulturmittel zu beherrschen („ Sprachentwicklung”);
• Neugier und kognitive Motivation entwickeln; bilden die Bewusstseinsbildung, entwickeln Vorstellungskraft und Kreative Aktivitäten (“Kognitive Entwicklung”);
• fördern die Entwicklung der motorischen Aktivität bei Kindern („ Körperliche Entwicklung”);
• bilden elementare Darstellungenüber Kunstarten: Wahrnehmung von Musik, Fiktion; stimulieren das Einfühlungsvermögen für Charaktere Kunstwerke(„Künstlerische und ästhetische Entwicklung“).

Liste der Arten von Kinderaktivitäten und entsprechenden Arbeitsformen

• Motor: Sportunterrichtsspiel.
• Didaktische Spiele: Pantomimespiel „Live Pictures“.
• kommunikativ: Fragen, Antworten, Geschichten.
• Musical: Zuhören.
• Wahrnehmung ( Fiktion): Zuhören, Diskussion.

Geplantes Ergebnis:

das Wissen von Vorschulkindern über höfliche und freundliche Worte und deren Anwendung in Lebenssituationen festigen und erweitern; die Fähigkeit der Kinder entwickeln, ihre Handlungen zu analysieren; kultivieren Sie einen Sinn für Freundlichkeit, Höflichkeit und gegenseitiges Verständnis.

Liste der verwendeten Geräte und Materialien:

1. Ausstattung: Stühle entsprechend der Anzahl der Kinder, Laptop, Ball, Audioaufnahme des Liedes „Wenn du mit einem Freund auf Reisen gingst ...“, Spiegel (für einen sonnigen Hasen).
2. Materialien: Präsentation „Geschichten von V. Oseeva“; Bilder nach der Geschichte „Die gute Gastgeberin“ von V. Oseeva; Hüte aus Huhn, Hahn, Ente, Welpe; Umschlag mit Brief; Stoppkarte; mehrfarbige Papierpalmen entsprechend der Anzahl der Kinder; Papierkreis, entsprechend der Anzahl der Kinder kleben.

Liste der methodischen Literatur:

1. Zatsepina M.B. Integrierte Unterhaltung im Kindergarten, Moskau. 2011

2. Landesbildungsstandard Vorschulbildung. Genehmigt durch Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 17.10.2013 1155.

3. Kovalko V.I. ABC der Körperübungen für Vorschulkinder, Moskau 2011

4. Ushakova O.S. Sprachentwicklung von Kindern im Alter von 5 bis 7 Jahren, Kreativzentrum, Moskau 2012.

Liste der Belletristik:

V. Oseeva „Drei Kameraden“, „Blaue Blätter“, „Gute Hausfrau“; V. Dragunsky „Freund aus Kindertagen“, „Freunde sind in Schwierigkeiten bekannt“.

Fortschritt der Lektion

Teil I „Motivation und Anreiz“

Erzieher: Schauen Sie, ein sonniger Hase ist zu Besuch gekommen! (Der Lehrer und die Kinder versuchen ihn zu fangen)

Erzieher: Mir ist aufgefallen, wie warm es ist, wie angenehm es ist, es in den Handflächen zu halten (zeigt geschlossene Handflächen). Geben wir es weiter und sagen wir uns gegenseitig jedes höfliche Wort, das Sie kennen, damit sich alle an seiner Wärme erwärmen können . (Die Kinder heben abwechselnd ihre Handflächen, reichen sich gegenseitig den Hasen und sagen dabei ein paar höfliche Worte.) Als der Hase wieder beim Lehrer landet, bemerkt er, dass der „Hase“ viel bekommen hat nette Worte von Kindern, ist gewachsen und passt nicht in die Handflächen.

Teil II „Grundlagen“

Der Lehrer findet einen Brief auf der Fensterbank: Leute, schaut mal, der Sonnenstrahl hat uns einen Brief hinterlassen, er ist von meinen Freunden aus der Stadt Dobra. Ich frage mich, was in dem Brief steht. Sollen wir es lesen? (Der Lehrer öffnet den Brief) Oh, meine Freunde laden uns ein, das Land des „Guten“ zu besuchen, damit Sie und ich uns besser an die Worte der Freundlichkeit und Höflichkeit sowie an Situationen erinnern können, in denen wir dieses oder jenes verwenden müssen Wort. Reisen Sie gerne? Sicherlich! So besuchen wir mit Ihnen etwas Außergewöhnliches Land-Land„Vom Guten“. Schauen Sie, der Umschlag enthält auch eine Karte dieses Landes. Lesen wir, welche ungewöhnlichen Stationen wir haben werden: „Höflichkeit“, „Wenn ich freundlich bin ...“, „Freundschaft“. An jeder Station erwarten uns Abenteuer und an manchen Stellen auch Herausforderungen. Na, sollen wir gehen? Dann nehmen wir im Waggon Platz (Stühle simulieren einen Zug).

Also fährt der Zug mit dem Lied „Wenn du mit einem Freund auf eine Reise gegangen bist ...“ los und kommt an der ersten Station „Höflichkeit“ an.

Mal sehen, wie höflich wir sind. Oder lassen sie uns vielleicht nicht in die Stadt? Wenn Sie höflich sind, klatschen Sie zweimal. Wenn es unhöflich ist – 1 Mal.

– Soll ich Hallo sagen, wenn wir uns treffen?

- Drücken, ohne sich zu entschuldigen?

– Jemandem, der gestürzt ist, beim Aufstehen helfen?

- Ein heruntergefallenes Ding aufheben?

– Soll ich mich nach dem Mittagessen bedanken?

– Vom Kindergarten nach Hause gehen und sich nicht verabschieden?

– Sollten Sie Ihren Sitzplatz im Transportmittel nicht Ihrem Ältesten überlassen?

- Mit Mama streiten?

Sportunterricht „Ich verliere mich nicht.“ (Anhang 1)

Erzieher: Du hast die richtigen Antworten gegeben, also liegt unser Weg weiter, lass uns gehen! Nächster Halt an der Station „Wenn es mir gut geht“.

Es ist überhaupt nicht einfach, freundlich zu sein, Freundlichkeit hängt nicht vom Wachstum ab,

Freundlichkeit hängt nicht von der Farbe ab, Freundlichkeit ist kein Lebkuchen, keine Süßigkeit

Wenn Freundlichkeit wie die Sonne scheint, freuen sich Erwachsene und Kinder.

Jeder von uns hat eine kleine Sonne – das ist die Sonne der Güte. eine nette Person verwendet immer Zauberwörter. Ich werde die Sonne sein, ich werde dich mit meinem Strahl berühren, du wirst „magische Worte“ rufen (berühre das Kind mit deiner Hand, und es ruft seinerseits das „magische“ Wort).

„Machen Sie bitte keinen Fehler“

Und Sie haben diese Aufgabe erledigt, unser Zug fährt weiter.

Nächster Halt „Freundschaft“.

Der Lehrer erzählt den Kindern, dass die Menschen zu allen Zeiten Freunde und Freundschaft schätzten. (Lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder mit einer Präsentation von Illustrationen aus zuvor gelesenen Werken zum Thema Freundschaft auf den Bildschirm.)

Die erste Folie mit einer Illustration aus der Geschichte „Drei Kameraden“ von V. Oseeva.

Fragen an Kinder:

Für welche Freundschaftsgeschichte eignet sich diese Illustration?

Warum denkst du das?

Welcher der Jungs hat auf freundliche Weise das Richtige getan?

Kinder beantworten Fragen und begründen.

Die Kinder schauen sich die nächste Folie mit einer Illustration zur Geschichte „Blaue Blätter“ von V. Oseeva an. Fragen an Kinder:

Aus welcher Geschichte stammt diese Illustration?

Sag mir, worum geht es in dieser Geschichte?

Wie bewerten Sie Katyas Aktion?

Was machen echte Freunde? Antworten der Kinder.

Erzieher: Was machst du am liebsten mit deinen Freunden?

Der Lehrer lädt die Kinder ein, das Pantomimespiel „Live Pictures“ zu spielen. (Anhang 1, Anhang 2)

Der Lehrer lobt die Kinder für ihre Freundlichkeit, ihre Verhandlungsfähigkeit und die Erfüllung der Aufgabe.

Erzieher: Nun ist es Zeit für uns, wieder in den Kindergarten zu gehen ...

Aufmerksamkeit! Aufmerksamkeit! Bei Warnung anhalten. Ein Signal wurde empfangen: Ein Brief ist angekommen, die Bewohner des Landes des Guten bitten um etwas.

(Der Lehrer liest den Brief)

"Jungs! Wir sind in Schwierigkeiten!

Eine böse Hexe hat die Macht im Land übernommen. Sie hat alles in die Wand eingemauert gute Worte, Aktionen, Lieder, Gedichte und Musik. Sie machte sie zu ihren Vertrauten.

Gier
Neid
Grobheit
Unverschämtheit
Tratsch
Grausamkeit

Jetzt ist es auch tagsüber düster: Sie streiten sich, alle beleidigen sich gegenseitig. Helfen Sie uns, das Problem zu beheben, damit alle wieder freundlich, höflich und fürsorglich sein können.“

Erzieher: Was machen wir, Leute? Lassen Sie uns diese Wörter in Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung umwandeln. Ich weiß, dass du diese Magie vollbringen kannst. (Antworten der Kinder, wenn es den Kindern schwerfällt, hilft ihnen der Lehrer)

Oder können wir vielleicht versuchen, eine böse Hexe in eine gute zu verwandeln? Sonniger Hase wärmte unsere Handflächen, und du und ich werden versuchen, damit das Herz der bösen Hexe zu wärmen. Lassen Sie uns dazu ein wenig mit ihnen spielen. Körperliche Übung „Heben Sie Ihre Handflächen höher.“ (Anhang 1)

Erzieher: Was für wundervolle Palmen wir haben, wie viel sie können. Und auf dem Tisch liegen auch Handflächen, kleben wir sie auf einen Kreis und schauen, was passiert. Nehmen Sie dazu eine Handfläche einer beliebigen Farbe, tragen Sie Kleber darauf auf und zeichnen Sie einen horizontalen Streifen. Kleben Sie die Handflächen kreisförmig zusammen. (Der Lehrer dreht seine Handflächen um, es stellt sich heraus, dass es die Sonne ist.)

Erzieher: Schauen Sie, unsere warmen Handflächen verwandelten sich in eine helle und heiße Sonne. Jetzt wird diese Sonne das eisige Herz der Hexe zum Schmelzen bringen und sie wird definitiv freundlich werden. Nun ist unsere Reise zu Ende und unser nächster Halt ist „Kindergarten“.

Teil III „Reflektierend“

Na, hat euch unsere Reise gefallen? Was hat dir am besten gefallen?

Viele gute Taten erwarten uns, aber zuerst müssen wir zu echten Menschen heranwachsen: freundlich, mutig, mitfühlend, höflich und fröhlich. Und um höflich zu werden, müssen wir magische Worte verwenden, die uns wärmer und glücklicher machen.

Nicht nur unsere Worte sollten freundlich sein, sondern auch unsere Taten sollten so sein, dass weder wir noch deine Eltern noch deine Freunde dafür erröten müssen. Wir müssen immer versuchen, den Menschen in allem nützlich zu sein.

Das Lied „This is kindness in the world“ läuft.