Die Lehrer nehmen an öffentlichen Reden teil. Rednerische Fähigkeiten des Lehrers. Was ist beim Reden wichtig?

Eine Kultur des Sprechens. Oratorium
Lehrer.
Vorbereitet von: Geographielehrer
Bordacheva L.K.
Der berühmte Lehrer A. S. Makarenko schrieb: „Sie müssen mit Kindern so sprechen, dass sie durch die Kommunikation mit Ihnen Ihre Kultur, Ihre Geduld, Ihre Persönlichkeit spüren.“
Das gilt in noch stärkerem Maße für uns Lehrer, die wir einfach sein müssen professioneller Redner. Das Wort ist eine mächtige Waffe in kompetenten Händen. Kein Buch, keine Zeitschrift kann jemals das lebendige Wort ersetzen.
Formen professionelle Exzellenz- Die Fähigkeit, für einen Lehrer zu sprechen, ist ein großes und wichtiges Thema.
Gelehrsamkeit -
Dies ist die wichtigste Eigenschaft eines Lehrers als Redner. Heutzutage müssen wir uns mit den unterschiedlichsten Themen auseinandersetzen, daher gilt die alte Regel: Man muss „ein wenig über viel“ und „viel über wenig“ wissen.
Was bedeutet „viel über wenig“? Dies ist das Wissen des Redners über das Thema seiner Rede. Wie wäre es mit „ein wenig über viel“? Dies ist eine allgemeine kulturelle Ebene.
Über einen Geographielehrer sagen sie: „Ein Geograph muss kein wandelndes Lexikon sein, aber er muss eine enzyklopädische Neugier entwickeln.“ Denn weder eine Schule noch eine Ausbildung zum öffentlichen Reden helfen jemandem, der eine engstirnige Sichtweise und oberflächliches Wissen hat.
Beim Unterrichten geisteswissenschaftlicher Fächer ist auch das Wort selbst wichtig. Eine durchdachte Vielfalt an Lehrmethoden und -formen hat entscheidenden Einfluss auf die Bildung kognitiven Interesses am Fach Geographie. Zum Beispiel darüber reden Mineralreichtum Ural, Sie können die Worte von P. P. Bazhov aus dem Märchen über die „Herrin des Kupferbergs“ zitieren: „Natürlich werden Sie im ganzen Land keinen Platz gegen unseren Ilmen-Lagerraum finden.“ Hier gibt es nichts zu streiten, denn darüber wurde in allen möglichen Sprachen geschrieben: Im Ilmengebirge gibt es Steine ​​aus aller Welt.“
Sprechen über Klimazonen und Klimaarten können Sie Gedichte lesen: zum Beispiel:
„Der Sturm bedeckt den Himmel mit Dunkelheit und „Frost und Sonne sind ein wunderschöner Tag“
Wirbelnde Schneewirbelstürme“
Diese Zeilen geben eine Vorstellung von zwei verschiedene Typen Wetter
Und die Worte des persischen Dichters Saadi: „Alle Länder liegen elend vor dir...“ Oh, Wüste! - kann Schüler zum Nachdenken und Argumentieren anregen.
Im Prozess der Aus- und Weiterbildung ist es notwendig Besondere Aufmerksamkeit Achten Sie auf Kommunikationsmittel, vor allem auf die Sprache. Der Lehrer muss die Sprachkultur fließend beherrschen, um den Kindern bei seiner Tätigkeit ein Vorbild zu sein, da die Kommunikation mit ihnen über die Sprache erfolgt. Er muss kompetent sprechen und sich an die Normen der russischen Literatursprache halten: Der Lehrer muss in der Lage sein, seine Stimme in der Kommunikation mit dem Publikum zu kontrollieren, sie zu lenken, sie den Zuhörern „zu geben“, nicht für sich selbst, sondern für die Schüler zu sprechen.
Im Gegensatz zu Vertretern anderer Berufe muss ein Lehrer die Sprache als wichtigstes Mittel beherrschen, um die Persönlichkeit der Schüler zu beeinflussen und ihnen ihr Wissen zu vermitteln. Daher muss die Rede des Lehrers bestimmte Anforderungen erfüllen:
– Die Rede sollte aussagekräftig und emotional sein...
– der Klang ist weich, angenehm für das Ohr und entspricht den akustischen Anforderungen;
– Sprache muss gleichzeitig kommunikative und interaktive Funktionen erfüllen.
Einfachheit und Verantwortung, Natürlichkeit und ein freundlicher Umgang mit den Schülern, Geselligkeit – all diese Eigenschaften manifestieren sich je nach Individualität des Lehrers auf unterschiedliche Weise, sollten aber ein Hindernis gegen die Arroganz und respektlose Haltung des Lehrers gegenüber dem Schüler sein.
- Die Rede sollte Sprichwörter, Sprüche enthalten, Phraseologische Ausdrücke;
- Sprache soll dem Lehrer helfen problematische Situationen, Schüler aktivieren, statt sie zu unterdrücken;
Im Arbeitsprozess muss der Lehrer verwenden literarische Sprache, seine Aussprache muss den Standards der Phonetik und Diktion sowie den Anforderungen des Hörens, Lesens und Sprechens entsprechen.
Bedeutung Sprachfähigkeiten denn ein Lehrer ist etwas sehr Großes, da er in der Lage sein muss, seine Gedanken und Absichten durch Sprache und mit Hilfe von Mimik und Gestik genau auszudrücken.
Während des Unterrichts sollte sich die Rede des Lehrers an die Schüler richten und dazu beitragen, dass sie sich für das Unterrichtsthema, die besprochenen Themen und die verwendeten Visualisierungsmittel interessieren – nur dann ergibt sie einen Sinn Unterrichtsmaterial wird den Studierenden zur Verfügung stehen.
Die Rede des Lehrers sollte aktivieren geistige Aktivität Schüler und ihre Aufmerksamkeit. Dazu muss der Lehrer in der Lage sein, eine Frage zu stellen, die Schüler gekonnt zur gewünschten Antwort zu führen und sie darauf aufmerksam zu machen bestimmte Elemente Verwenden Sie diese Worte: Schauen Sie hierher, achten Sie darauf, denken Sie an andere. Auch ein Witz ist angebracht leichtes Lachen, ein gelungener Vergleich mit Figuren aus Märchen und Zeichentrickfilmen. All dies trägt dazu bei, den Unterricht interessant und bereichernd zu gestalten und die Leistung der Schüler zu verbessern.
Die Rede des Lehrers sollte präzise, ​​bildlich, hell, emotional, ohne Stilmittel und Stil sein phonetische Fehler. Langsames, zu leises Sprechen ermüdet Kinder schnell und lässt sie einschlafen. Manche Lehrer sprechen schnell, andere langsam; am besten sprechen Sie in einem durchschnittlichen Tempo, damit die Schüler Zeit haben, die Informationen aufzunehmen. Und eine falsche Aussprache macht es auch schwierig, das Gesagte des Lehrers zu verstehen.
Häufig wiederholte Ausdrücke, Worte und Gesten irritieren die Schüler und lenken sie ab.
Und abschließend möchte ich sagen, wenn ein Lehrer:
Er kennt sein Fach gut und verfügt über eine hohe Gelehrsamkeit;
Er ist ständig bestrebt, tiefe und tiefe Ziele zu erreichen solides Wissen bei Studenten;
Immer freundlich und taktvoll;
Wenn er anspruchsvoll und fair ist, ist ihm der Erfolg seiner Lehrtätigkeit garantiert.

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Oratorium ist eine Kombination aus Rhetorik und psychologische Techniken, mit dem Ziel, die Zuhörer zu überzeugen. Das Hauptziel des Redners besteht darin, dem Zuhörer seinen Standpunkt zu vermitteln oder zu verteidigen. Dies wird durch eine gut vorbereitete Rede und Technik erreicht. rednerische Fähigkeiten. Wenn Sie ein erfahrener Redner werden möchten, sollten Sie ein paar Unterrichtsstunden bei einem Tutor nehmen Oratorium.

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Natalya Zorkina
Redekunst des Lehrers

Ziel: Einführen Lehrer mit Regeln und Vorschriften Oratorium.

Was Oratorium.

Begriff Oratorium(lat. Oratorien) antiken Ursprungs. Seine Synonyme sind griechisches Wort Rhetorik (gr. Rhetorik) und russische Beredsamkeit. Ausdruck Oratorium Kunst hat mehrere Kenntnisse. Unter rednerisch Kunst wird in erster Linie verstanden hochgradig Fähigkeit, öffentlich zu sprechen, Qualitätsmerkmal rednerische Rede , geschickte Beherrschung des lebendigen Wortes. Oratorium Kunst ist die Kunst, eine Rede zum Zwecke der Vermittlung zu konstruieren und öffentlich zu halten gewünschte Wirkung an das Publikum.

Rednerisch Kunst wird auch die historisch begründete Wissenschaft der Beredsamkeit genannt und akademische Disziplin, die Grundlagen darlegen rednerische Fähigkeiten.

Viele moderne Forscher sind am Überlegen Oratorium Kunst als eine der besonderen... Arten Menschliche Aktivität. Also, E. A. Nozhin behauptet: Oratorium Kunst wird nur konventionell als Kunst bezeichnet; sie ist zu einem großen Teil eine Tätigkeit, die man beherrschen kann, auch wenn eine Person keine besonderen Kenntnisse dafür hat. Jeder gebildete Mensch kann durch harte Arbeit die Grundlagen beherrschen Oratorium, also die Fähigkeit, eine Rede vor Publikum verständlich, ansprechend und überzeugend zu halten.

Für jahrhundertealte Geschichte seine Entwicklung Oratorium Kunst wurde verwendet verschiedene Gebiete Leben Gesellschaft: spirituell, ideologisch, gesellschaftspolitisch. Am meisten Breite Anwendung es war schon immer in der politischen Aktivität zu finden.

Oratorium Kunst ist ein historisches Phänomen.

Oratorium Kunst war nie homogen.

Abhängig vom spezifischen Anwendungsbereich wurde es historisch in unterteilt Verschiedene Arten. Die moderne wissenschaftliche und methodische Literatur weist auf die Vielfalt der Typen hin rednerisch Rede und klassifiziert sie aus verschiedenen Gründen. Einige Autoren unterteilen mündliche Reden in monologe und dialogische, andere in emotionale und rationale usw. Die vollständigste Klassifizierung der modernen Beredsamkeit wird im Buch von G. E. A...“ vorgestellt. Oratorium".

Es kommt oft zu Streitigkeiten: Kann jeder Mensch gut werden? Lautsprecher.

Dieser Streit ist nicht neu. Es hat sich im Laufe der Geschichte immer wieder getan Oratorium. Vor vielen tausend Jahren wurde der berühmte Lautsprecher Antikes Rom , herausragender Theoretiker rednerisch Kunst Marcus Tullius Cicero äußerte einen Satz, der populär wurde und bis in unsere Zeit gelangte Tage: Dichter werden geboren,- werden Redner. Der große Römer war sich sicher, dass ein Mensch mit poetischem Talent geboren wird, und Du kannst Redner werden, oder bemühen Sie sich darum.

Wirklich gut Lautsprecher Nur wer eins werden will, wer danach strebt, wer hart an sich arbeitet, kann einer werden. Natürlich helfen natürliche Fähigkeiten einem Menschen, bessere Ergebnisse zu erzielen, aber sie allein sind nicht der Schlüssel zum Erfolg.

Die Fähigkeiten des Sprechers hängen von ihm ab individuelle Eingenschaften, besteht aus vielen Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten. Um sie zu erwerben, müssen Sie viel an sich selbst arbeiten und die Erfahrungen berühmter Menschen studieren Lautsprecher, studieren an beste Beispiele rednerisch Kunst und versuche, so oft wie möglich aufzutreten.

Beantworte die Frage.

Stimmen Sie der Aussage zu? Cicero:

„Dichter werden geboren, Redner werden“?

Ethik Lautsprecher ist eine Sammlung moralische Maßstäbe, Wertorientierungen, Verhaltensregeln, die seine Einstellung zu seinen Aufgaben und Zielen bestimmen.

Die Persönlichkeit selbst ist ethisch bedeutsam Lautsprecher und vor allem Eigenschaften wie Gelehrsamkeit, Prinzipientreue und Selbstkritik.

Takt Lautsprecher zeigt sich in der Art zu sprechen, einen Gedanken zu erklären, in der Wahl von Worten und Ausdrücken, in der Fähigkeit, auf ein bestimmtes Publikum zuzugehen, sein Interesse für das Thema zu wecken.

Ein bestimmter Ort wird zugewiesen und Sprachetikette, das ist eine Sammlung von Phrasen, räumliche Beziehungen zwischen Sprechern und Zuhörern und Gestensysteme Lautsprecher.

Eine Geste ist ein motorischer Akt, der durch eine kommunikative Ausrichtung gekennzeichnet ist.

Literatur: A. E. Michnevich „ Oratorium des Dozenten“.

Vortragsberedsamkeit russischer Wissenschaftler des 19. Jahrhunderts - M. Knowledge, 1987-96.

Geschäftsrhetorik: Vvedenskaya L. A. Pavlova L. G.

Vor öffentlichen Reden verspüren die Menschen häufig ein Gefühl der Unsicherheit, sind sehr besorgt und haben Angst vor dem Treffen mit Zuhörern. Dies wirkt sich auch auf das Physische aus Zustand: Einige werden von nervösem Zittern erfasst, andere werden rot oder blass, bei anderen beginnt die Stimme zu zittern usw.

Es ist kein Zufall, dass sogar ein Konzept wie „ „Sprechfieber“. Es gibt jedoch keine einheitlichen Rezepte, um es loszuwerden methodische Literatur man kann viel finden interessante Tipps und Empfehlungen.

Der deutsche Forscher Otto Erist nennt in seinem Buch „Dir wird das Wort gegeben“ die Gründe für die Entstehung von Zwang und Angst vor öffentlichen Reden und schlägt Wege vor, diese zu überwinden.

1. Übermäßiges Eintauchen in die eigenen Erfahrungen.

2. Oft unterschätzen sie einfach ihre eigenen Fähigkeiten, deshalb sollten sie sich selbst glauben machen, dass sie gut auf die Rede vorbereitet sind und dem Publikum etwas Wichtiges und Nützliches sagen können.

Kurz gesagt: Sie müssen sich vor einem Auftritt auf eine bestimmte Art und Weise einstellen.

Die Vorbereitung auf einen Auftritt ist eine sehr wichtige und verantwortungsvolle Angelegenheit Ihrer Tätigkeit. Lautsprecher.

Auftrag für Lehrer.

1. Was ist das? methodische Bedeutung nächste psychologische Beobachtung

"eins Lautsprecher dominiert kraftvoll die Menge mit der Kraft seiner stürmischen Inspiration; ein anderer – die einschmeichelnde Anmut der Präsentation; der dritte - hauptsächlich Ironie, Spott, Witz; Viertens – Konsistenz und Klarheit der Präsentation. Jeder von ihnen spricht, denkt über das Thema seiner Rede, den Charakter der Menge, die ihr zuhört, und die Umstände des gegenwärtigen Augenblicks nach.“

2. Bewerten Sie die folgenden Phrasenoptionen Lautsprecher notwendig, um Kontakt aufzunehmen und aufrechtzuerhalten Zuhörer:

1) – Ich erinnere Sie an das, worüber wir gesprochen haben letztes Mal.

Sie erinnern sich natürlich daran, worüber wir letztes Mal gesprochen haben.

Wenn Sie sich erinnern, als wir das letzte Mal darüber gesprochen haben...

2) – Sie haben vielleicht schon von dieser Theorie gehört.

Sie haben zweifellos von dieser Theorie gehört.

Ich glaube, einige von Ihnen haben von dieser Theorie gehört

3) – Haben Sie Fragen an mich?

Irgendwelche Fragen?

Ist alles klar, Kollegen?

Wenn Sie alle Fragen eindeutig beantwortet haben, dann haben Sie einen individuellen Stil.

Positive Antworten auf die Fragen 1,4,5,6,9 und negative Antworten auf den Rest weisen darauf hin, dass Sie ein autoritärer Typ sind.

Und im Gegenteil: zur Demokratie.

Wenn Sie die Fragen 2,3,5 mit „Nein“ beantwortet haben, dann haben Sie dies getan starker Typ nervöses System.

„Nein“ zu den Fragen 1,4,6,10 zeigt die Beweglichkeit Ihrer Emotionen an.

Wenn sich herausstellt, dass Sie zum ersten Typ gehören, versuchen Sie nicht, den Stil des zweiten zu kopieren – nichts wird funktionieren.

Ratschläge für Demokraten Typ: Versuchen Sie, vor dem Auftritt auf dem Podium in Form zu sein, kontrollieren Sie Ihr Verhalten, Ihre Mimik und Ihre Gestik so weit wie möglich, um eine spezifische Art der Kommunikation mit dem Publikum zu entwickeln.

Test „Mann auf dem Podium“.

Die wichtigsten für Qualitätslautsprecher: Kommunikationsstil, Art des Nervensystems, Beweglichkeit der Emotionen.

Jeder, der vor Publikum sprechen muss, sollte sein eigenes haben Weg Kommunikation mit Zuhörern. Sie lassen sich in zwei große Gruppen einteilen.

Repräsentanten sind die ersten, die das Publikum sich selbst unterwerfen. Natürlich berücksichtigen sie ihre unmittelbare Reaktion, behalten aber lieber die „Zügel“ in ihren Händen. Sie erlauben keine Freiheiten im Verhalten und in der Sprache. Nennen wir diesen Stil „autoritär“.

Gehört zum zweiten Typ der Welt bekannt unterwerfen sich dem Publikum. Sie verfügen über vielfältigere Kommunikations- und Sprechmöglichkeiten. Sie konzentrieren sich auf die Reaktion des Publikums und haben einen flexibleren „persönlichen“ Kommunikationsstil. Dieser Typ ist „demokratisch“. Beides hat seine Vor- und Nachteile. Eine übermäßige Unabhängigkeit vom Publikum kann den Redner unempfindlich gegenüber den Interessen des Publikums machen. Und der Wunsch, dem Publikum in allem zu folgen, kann dazu führen, dass das Gesagte an Autorität und Wirkung verliert.

Die folgenden Fragen müssen Sie mit „Ja“ oder „Nein“ beantworten.

1. Brauchen Sie sorgfältige Vorbereitung zu jeder Rede, abhängig von der Art des Publikums, auch wenn Sie mehr als einmal zu diesem Thema gesprochen haben?

2. Fühlen Sie sich nach dem Auftritt „ausgequetscht“ oder spüren Sie einen starken Rückgang? Leistung?

3. Machen Sie sich vor dem Ausgehen so viele Sorgen, dass Sie sich „überwinden“ müssen?

4. Beginnen Sie Ihren Auftritt immer auf die gleiche Weise?

5. Kommen Sie lange vor Vorstellungsbeginn an?

6. Benötigen Sie 3-5 Minuten, um den ersten Kontakt zum Publikum herzustellen und es dazu zu bringen, Ihnen aufmerksam zuzuhören?

7. Streben Sie danach, strikt nach dem geplanten Plan zu sprechen?

8. Bewegst du dich gerne während eines Auftritts?

9. Beantworten Sie unterwegs Fragen?

10. Haben Sie während einer Rede Zeit für Witze?

Um zu lernen, wie Sie Ihre Sprache beherrschen, müssen Sie nicht jahrelang lernen; dafür können Sie einen Besuch abstatten Training für öffentliches Reden. Diese Kurse helfen Ihnen kurz, aber prägnant, die Besonderheiten des öffentlichen Redens zu verstehen.

Was ist beim öffentlichen Reden wichtig?

Es gibt viele Merkmale, die die Rede eines Redners auszeichnen. Unter ihnen gibt es mehrere wichtige Eigenschaften dass jeder, der in der Öffentlichkeit sprechen will, wissen sollte:

1. Rhetorik.

Wie jede andere Rede kann auch die Geschichte eines Redners aus vielen Teilen bestehen. Daher ist es wichtig, einzelne Fragmente der Rede richtig zuzuordnen und rechtzeitig zwischen ihnen zu wechseln. Das Studium der Rhetorik wird dabei helfen.

2. Werbung.

In den meisten Fällen sprechen Redner vor einem großen Publikum und sprechen ihr Publikum direkt an. Deshalb ist die Rede öffentlicher Natur.

Natürlich ist Ausdruckskraft einer der wichtigsten Erfolge der Redekunst, aber nicht weniger wichtig ist der Zweck, für den eine Person spricht. Daher ist es nicht nur notwendig, Ihre Idee der Öffentlichkeit zu vermitteln, sondern auch zu empfangen Rückschlag, was nur möglich ist, wenn die Leute interessiert sind.

4. Die Fähigkeit, Wörter richtig zu wählen.

Beim Sprechen ist es wichtig, die Worte schnell und richtig zu wählen, um die Aufmerksamkeit des Publikums nicht zu verlieren. Slang- und Schimpfwörter sollten vermieden werden, um unangenehme Situationen während einer Rede zu vermeiden.

Die Aufmerksamkeit des Publikums kann man durch Autorität erreichen, die man mit dem Recht erlangen kann psychologische Stimmung. Wer gut in der Öffentlichkeit reden kann, kann seine Energie den Zuhörern vermitteln und deren Gunst gewinnen, indem er seine eigenen Ideen fördert.

Diese und andere Qualitäten werden in den Kursen der Schule für öffentliches Reden in Moskau entwickelt.“ Der König spricht!».

Was können Sie durch die Teilnahme an Rednerkursen erreichen?

Menschen, die die Kunst des Redens beherrschen, können ihre Position anderen kompetent vermitteln. Dabei spielt es keine Rolle, ob Sie mit Freunden sprechen, mit Geschäftspartnern kommunizieren oder vor der Öffentlichkeit sprechen.

Diejenigen, die bereits besucht haben Kurse für öffentliches Reden in Moskau In der Schule „The King’s Speech!“ fielen uns mehrere auf wichtige Aspekte die ihnen bei der Kommunikation helfen:

• Kein Stress auch vor großen Auftritten.
• Verbesserung der Sprachverständlichkeit und Diktion.
• Möglichkeit einer Operation verschiedene Techniken Rede.
• Die Fähigkeit, Prioritäten richtig zu setzen, wodurch Sie Ihrer Darbietung mehr Ausdruckskraft verleihen und die Aufmerksamkeit der Zuhörer auf sich ziehen können.
• Fürchte dich nicht unangenehme Fragen und alle Einwände überwinden.

Dadurch lernten viele unserer Schüler nicht nur, sondern liebten es, vor Publikum zu sprechen, auch wenn sie zuvor versucht hatten, sich von solchen Aufgaben fernzuhalten.

Vorteile der Schule „The King’s Speech“.

Unser Schulungszentrum ist bereits da lange Zeit ist auf die Durchführung von Kursen und Schulungen zum öffentlichen Reden spezialisiert. Wir haben vielen Zuhörern geholfen, ihre Peinlichkeit zu überwinden, innere Ängste und lernen, selbstbewusst in der Öffentlichkeit zu sprechen.

Unsere Vorteile:

• Klassenformat. Ungefähr 85 % der Zeit jeder Unterrichtsstunde ist Übung, der Rest sind Vorlesungen. Stimmen Sie zu, es ist unmöglich zu lernen, wie man richtig und schön spricht, ohne zu üben?
• Erfahrene Lehrer. Unsere Referenten sind Lehrer Bühnenrede mit langjähriger Erfahrung. Die Lehrer der Schule verbessern regelmäßig ihr eigenes Niveau durch Fortbildungen.
• Ruf. Unser Zentrum schätzt seinen Ruf. Nach der Schulung bewerten unsere Studierenden die Wirksamkeit des Kurses mit 9,33 von 10 möglichen Punkten.
• Schnelle Ergebnisse. Grundkurs hält nur 4 Wochen und bringt sofort die erwarteten Ergebnisse. Unsere Zuhörer erhalten Werbeaktionen, erhöhen die Anzahl der abgeschlossenen Transaktionen und ihren eigenen Gewinn.
• Aufzeichnen von Aktivitäten. Wir nehmen die Reden der Studierenden auf Video auf, damit sie die Qualität der Rede beurteilen und Fehler beseitigen können.

UDC 37.013: 808.5

N. M. Poletaeva, E. A. Rodina Redekunst eines Lehrers

Der Artikel enthüllt das Wesen, die Struktur und die Bedeutung der Redekunst für die Entwicklung der beruflichen Reife eines Lehrers. Der Zusammenhang zwischen Redekunst und den beruflichen Kompetenzen eines Lehrers wird aufgezeigt und die Bedingungen für die Ausbildung der Redekunst in der pädagogischen Weiterbildung aufgezeigt.

Der Artikel enthüllt das Wesen, die Struktur und die Bedeutung für die Entwicklung der Berufsausbildung zum Rednerlehrer. Der Zusammenhang zwischen der Redekunst und der beruflichen Kompetenz des Lehrers zeigte die Bedingungen für die Ausbildung der Redekunst in der pädagogischen Weiterbildung auf.

Stichworte: Redekunst des Lehrers, pädagogische Kommunikation, pädagogische Tätigkeit, berufliche Reife des Lehrers, Bedingungen für die Ausbildung der Redekunst des Lehrers.

Schlüsselwörter: Rednerkunst des Lehrers, pädagogische Kommunikation, pädagogische Tätigkeit, berufliche Reife des Lehrers, Bedingungen für die Ausbildung der Rednerkunst des Lehrers.

Pädagogischer Prozessüberhaupt Bildungsorganisation erfolgt in der Interaktion eines Lehrers und eines Schülers, meistens direkt, seltener - aus der Ferne über das Internet. Das Hauptmittel der Interaktion ist in jedem Fall die mündliche oder schriftliche Rede des Lehrers. Die Ferninteraktion zwischen Lehrer und Schüler ist noch nicht die Hauptkommunikationsmethode; direkte Rede: Gespräch, Vortrag, Umfrage usw. bleiben der Hauptmechanismus der pädagogischen Interaktion, deren Wirksamkeit unter anderem von rednerischen Fähigkeiten abhängt. Die Redekunst eines Lehrers ist eines der Zeichen beruflicher Reife; Interesse, Informationsverständnis, Aufmerksamkeit, Wunsch, Aufgaben zu erledigen und zum Unterricht zu kommen, hängen davon ab. Der neue Landesbildungsstandard sieht die „Beherrschung der Kunst des öffentlichen Redens nach den Grundsätzen der Rhetorik“ als berufliche Kompetenz eines Lehrers vor. Daher sollte die Redekunst des Lehrers eines seiner Ergebnisse sein Berufsausbildung und eine Voraussetzung für eine effektive pädagogische Interaktion, nämlich Grundkomponente pädagogische Tätigkeit, die die Qualität des Ergebnisses und Prozesses im Bildungssystem bestimmt.

© Poletaeva N. M., Rodina E. A., 2017

Wissenschaftler und Lehrer der Russischen Staatlichen Pädagogischen Universität, benannt nach. K.I. Herzen betonen den geschäftlichen Charakter der pädagogischen Kommunikation in Bildungsinstitutionen und schlagen vor, den Begriff „professionell-pädagogische Kommunikation“ zu verwenden, der als „ein System der Interaktion zwischen Lehrer und Schülern, dessen Inhalt der Austausch von Informationen, persönlichem Wissen und die Bereitstellung von Informationen ist“ verstanden wird pädagogischen Einfluss» .

Pädagogische Kommunikation erfüllt drei Schlüsselfunktionen: kommunikativ (Informationsaustausch), wahrnehmungsbezogen (Wahrnehmung und Wissen der Menschen voneinander) und interaktiv (Organisation und Umsetzung). Gemeinsame Aktivitäten). Die Redekunst des Lehrers ist mit der Bereitschaft zu einer effektiven beruflichen Tätigkeit verbunden Pädagogische Kommunikation, der Wunsch, alle aufgeführten Funktionen zu entwerfen und umzusetzen.

Der Lehrer betritt das Publikum, die Klasse, die Gruppe usw. und begrüßt seine Schüler, Studenten, Zuhörer. In einem Fall besteht der Wunsch zu lernen, Aufgaben zu erledigen und Interesse; in einem anderen Fall entsteht ein Protest, der Wunsch, die Interaktion mit dem Lehrer zu vermeiden oder, noch schlimmer, ihm zu schaden. Warum gibt es so unterschiedliche Reaktionen auf Lehrer? Einer der Gründe sind die unterschiedlichen rednerischen Fähigkeiten, die Lehrer an den Tag legen. Zu den rednerischen Fähigkeiten des Lehrers gehören:

1) Bereitschaft zur Informationsübermittlung:

Die Sprechweise ist „auf einem Blatt Papier“, sich regelmäßig der Informationsquelle zuzuwenden oder „wie eine Nachtigall“ und alle Informationen im Kopf zu behalten; Wie bessere Person besitzt die präsentierten Informationen, versteht, worüber er spricht, desto besser wird ihm zugehört und er erinnert sich;

Informationen bleiben im Gedächtnis, wenn sie einen emotionalen Bezug haben, sowohl positive als auch positive Auswirkungen haben negative Emotionen. Eine monotone, banale Darbietung, die keine Emotionen hervorruft, sondern eher in einen Trancezustand versetzt. Sie können diese Technik verwenden, um sich Informationen zu merken, die mit gesprochener Stimme klar und kurz unmittelbar nach einer monotonen und uninteressanten Rede gegeben werden. Solche Informationen werden Ihnen gut in Erinnerung bleiben.

Strukturierte Informationen, die in Tabellen, Diagrammen, Zeichnungen, mit Piktogrammen, hervorgehoben in Farbe, Schriftart usw. dargestellt werden, werden gespeichert; Informationen, die einen konzeptionellen Code haben, sowie solche, die mit der konzeptionellen Matrix der Moderne korreliert werden können wissenschaftliches Bild Frieden.

2) Wahrnehmungsbereitschaft:

Die Fähigkeit, sich entsprechend der Rolle eines Lehrers zu kleiden – streng, sauber, ordentlich, ohne unnötige Accessoires, elegant, unter Ausschluss von Elementen des Sport- und Abendkleidungsstils;

Das Einhalten einer durchschnittlichen Sprechgeschwindigkeit, die weder zu schnell noch zu langsam sein sollte, ist beides ärgerlich;

Beherrschung der Sprachklangfarbe (hohe Töne werden nicht nur nicht erinnert, sondern können auch verursachen Nervöse Spannung; niedriges Timbre positiver wahrgenommen). Aber die gesamte Lektion kann nicht allein auf tiefen Tönen aufgebaut werden, daher ist es notwendig, die Klangfarbe der Sprache zu variieren und sie mit Ihrer Stimme hervorzuheben wichtige Informationen, abwechselnd tiefes und normales Timbre, kurzfristiger Einsatz möglich hohe Töne um Informationen hervorzuheben;

Die Fähigkeit, eine ruhige Pause einzuhalten – mit der Sie das Publikum kontrollieren können: wichtige Informationen hervorheben, eine Bemerkung machen, Gelegenheit zum Nachdenken geben oder eine Frage beantworten usw.; eine laute Pause verursacht Irritationen und mindert die Leistung;

Körperbeherrschung – Haltung, Bewegungsumfang, Gesten können die Aufnahme der dargebotenen Informationen erleichtern oder ablenken, irritieren oder sexuelle Gefühle hervorrufen; monolithische, bewegungslose Präsentation von Informationen unterdrückt, reduziert kognitives Interesse, und zu viel Bewegung erschwert die Konzentration und lenkt ab. Sich zwanghaft wiederholende Bewegungen, exzessiv taktile Kontakte mit Studenten; Unerwartete Bewegungen können verwendet werden, um Aufmerksamkeit zu erregen, um Sprache auszudrücken, sie müssen jedoch sehr selten sein, sonst wird der gewünschte Effekt nicht erzielt. Einige Lehrer verwenden unerwartete Posen – hocken, auf einen Stuhl klettern oder sich hinter einem Vorhang verstecken, all dies führt nur bei einmaliger Verwendung zum gewünschten Effekt;

Geben Sie dem Publikum ständig Feedback – kontinuierliches Scannen und Aufzeichnen von Posen, Bemerkungen, Blicken und Gesten; Daher sollte der Blick des Lehrers nicht auf die Decke oder das Fenster, den Boden oder die Wand gerichtet sein, sondern auf die Kinder gerichtet sein und sich horizontal von einem Schüler zum anderen bewegen, ohne länger als 20 Sekunden bei einer Person zu verweilen; selbst mit einem sehr freundlichen Blick, der auf den Zuhörer gerichtet ist, stellt sich nach 20 Sekunden Spannung, Verlegenheit und im Übrigen ein Gefühl der Entfremdung ein;

Sinn für Humor - notwendige Komponente Reden eines Lehrers, der besonders von Oberstufenschülern und hochbegabten Kindern geschätzt wird. Sie können in Ihre Präsentation eine Anekdote oder einen Witz einbauen, der das Thema verdeutlicht, Sie können über sich selbst lachen (selten und vorsichtig), Sie können Witze über die Auszubildenden nur dann machen, wenn es nötig ist, um das Arbeitsklima und die Disziplin wiederherzustellen. Für den Lehrer selbst ist es besser, nicht über Witze und Anekdoten zu lachen, wie es berühmte Komiker tun; es ist wichtiger, beim Zuhörer Emotionen zu wecken;

3) organisatorische Bereitschaft:

Berücksichtigen Sie die Leistungsdynamik bei der Erstellung eines Präsentationsplans – in den ersten fünf Minuten werden normalerweise nicht mehr als 10 % der Informationen aufgenommen, sodass zunächst ein heller, unerwarteter und interessanter Satz, ein Bild, ein Beispiel usw. verwendet werden kann , oder der Lehrer benennt das Thema und stellt den Unterrichtsplan vor, wobei er nach und nach die kognitive Aktivität einbezieht und sich darauf einstimmt. In der Mitte der Unterrichtsstunde beginnen die Leistungen nachzulassen, Sie können Sportminuten, Entspannungspausen und einen Wechsel der Aktivitätsarten nutzen. Am Ende der Unterrichtsstunde ist es notwendig, die Aktivität der Schüler schrittweise zu reduzieren: Informationen zusammenfassen, die Lektion zusammenfassen, erinnerte oder aufgeworfene Fragen stellen, Informationen zusammenfassen oder Gelegenheit geben, die erhaltenen Informationen zu interpretieren. Unter Beibehaltung hohes Level Leistung bis zu letzte Minute Nach einer Pause haben die Schüler keine Zeit, sich zu erholen, es kommt zu Übererregung und in der nächsten Unterrichtsstunde muss der Lehrer viel mehr Zeit mit Disziplinarfragen und der Sicherstellung der richtigen Aufmerksamkeit verbringen;

Inspiration zum Handeln - Die Hauptaufgabe Reden des Lehrers, vor allem an kognitive Aktivität und möglicherweise zu Forschung, Arbeit, Kreativität usw. Aktivität und Aktivität werden durch das eigene Interesse des Lehrers an dem besprochenen Problem, den Wunsch zu helfen, den Vorschlag von Aktivitäten mit Fokus auf die Zone der nächsten Entwicklung des Schülers usw. gefördert Erläuterung praktische Bedeutung und Organisation gemeinsamer Kreativität;

Wechselnde Aktivitätsarten während des Unterrichts: vorzugsweise vier bis sieben Aktivitätsarten; weniger als vier Arten – Monotonie, Monotonie und Müdigkeit. Mehr als sieben Arten von Aktivitäten sind ein zu schneller Wechsel, mit dem die meisten Schüler nicht Schritt halten können.

Die Gestaltung pädagogischer Kommunikation beinhaltet das Ausfüllen einer Matrix, die Komponenten der Aktivitätsstruktur aller Kommunikationssubjekte für alle Funktionen umfasst: kommunikativ, wahrnehmungsbezogen und interaktiv. Es ist notwendig, nicht nur Methoden zur Motivation der Studierenden bereitzustellen, sondern auch Selbstmotivation für eine effektive pädagogische Interaktion; Überlegen Sie, wie Sie die Reflexion der Schüler und ihre eigenen Lehraktivitäten usw. fördern können.

Die Bereitschaft zu effektiver pädagogischer Kommunikation setzt nicht nur voraus, dass der Lehrer über rednerische Fähigkeiten verfügt, sondern auch die Bereitschaft, diese bei seinen Schülern zu entwickeln.

Das Reden eines Lehrers beinhaltet einen Matrix-Situationsansatz zur Modellierung und Umsetzung der pädagogischen Interaktion: Ein Matrixansatz ermöglicht es, das Idealbild jeder Komponente und Funktion der pädagogischen Tätigkeit zu berücksichtigen, ein Situationsansatz ermöglicht es, die Umsetzung eines geplanten Projekts zu variieren kommt auf die Umstände an. Im Idealfall möchte und kann jeder Lehrer mit den Schülern kommunizieren, hat Freude am Kommunikationsprozess, kann ein klares Ziel festlegen und eine variable pädagogische Interaktion planen, kennt alle Möglichkeiten der Informationsvermittlung und Organisation der Aktivitäten der Schüler, kann Interesse wecken und für eine kontinuierliche Angemessenheit sorgen Rückmeldung, die im Landesbildungsstandard enthaltenen Ergebnisse erreichen.

Das Oratorium wird auf allen Bildungsebenen entwickelt: Schüler vorschulischer Bildungseinrichtungen nehmen an Aufführungen, Unterricht und Feiertagen mit kleinen Aufführungen teil; Schulkinder bereiten Berichte und Nachrichten vor, fungieren als Lehrer und beteiligen sich an Theaterproduktionen. Für Studierende pädagogische Fakultäten Es ist ein interfakultäres Wahlpflichtfach „Oratorium als Lehrer“ erforderlich, in dem künftige Lehrkräfte unterschiedlicher Art vorgehen Bildungsfächer und Anweisungen können ihre Redefähigkeiten in Bezug auf professionelle Lehrtätigkeiten verbessern. In der Struktur von Praktikumsprogrammen für junge Lehrkräfte ist ein Modul zur Verbesserung des öffentlichen Redens erforderlich, da die Mehrheit derjenigen, die weniger als drei Jahre im Bildungssystem tätig sind, diesbezüglich Schwierigkeiten hat. Dieses Modul kann in gekürzter Form und Programminhalt sein berufliche Umschulung und Fortbildung aller Pädagogen, Erzieher, Lehrer und Manager.

Die Analyse von Daten aus einem Experiment, das auf der Grundlage von vorschulischen Bildungsorganisationen in St. Petersburg durchgeführt wurde, zeigte das Vorhandensein folgender Abhängigkeiten:

1. Zum Ausbildungsgrad Kommunikationsbereitschaft, einschließlich Redekunst, der Grad der Beherrschung der Schüler Vorschulprogramme(Korrelationskoeffizient R = 0,75), Geschwindigkeit der Anpassung an die Situation Schulung und Qualität der Assimilation Lehrplan An Erstphase Lernen (Korrelationskoeffizient R = - 0,71).

Der Grad der Wirksamkeit der pädagogischen Interaktion in vorschulischen Bildungseinrichtungen hängt vom Grad der Koordination des Handelns aller Subjekte des Bildungsprozesses in vorschulischen Bildungseinrichtungen ab, der in direktem Zusammenhang mit dem Grad der Beherrschung des öffentlichen Redens steht. Gesundheitszustand, angenehmes psychologisches Mikroklima in einer Bildungseinrichtung, einschließlich Unternehmenskultur, zwischenmenschliche Beziehungen vom Typ „emotional positive Wette“.

tet", Einheit Pädagogische Werte und Ziele für die meisten Mitglieder Lehrerschaft und die soziale Partnerschaft von Lehrern, Kindern und Eltern hängt auch vom Grad der Ausbildung der rednerischen Fähigkeiten des Leiters der Organisation ab.

Das System der Bedingungen für die Gestaltung einer effektiven pädagogischen Interaktion in einer Bildungsorganisation umfasst ein gesundheitsförderndes Entwicklungsumfeld, einschließlich eines akmeologischen Managementmodells und eines betrieblichen Fortbildungssystems zur professionellen Unterstützung von Lehrkräften; Schaffung einer Atmosphäre der Kreativität und des Erfolgs sowie der Dominanz im Team zwischenmenschliche Beziehungen nach dem Typ „emotional-positive Parität“. Auf organisatorischer und struktureller Ebene bedeutet dies:

Schaffung eines psychologischen und valeologischen Dienstes;

Organisation der Arbeit der Medizinisch-psychologisch-pädagogischen Kommission;

Bildung kreativer Gruppen zum Problem der Kommunikation und pädagogischen Interaktion;

Organisation des Clubs „Auf dem Weg zu einer gesunden Familie durch Kindergarten„(Bedingungen für gesundheitsschonende Lehrtätigkeiten schaffen, fördern gesundes Bild Lebens- und Gesundheitsunterstützung aller Fächer des Bildungsprozesses).

Auf der Organisations- und Führungsebene stellt sich heraus

Unterstützung der Motivation für eine effektive pädagogische Interaktion; Es entsteht ein Unternehmensmodell für Fortbildung und professionelle Unterstützung. Es werden systematisch Aktivitäten durchgeführt, um die Manifestation der Qualitäten sicherzustellen, die für die Bildung einer effektiven pädagogischen Interaktion und Erfahrung erforderlich sind. öffentliches Reden; Die Wirksamkeit der pädagogischen Interaktion wird überwacht und die Arbeit organisiert, um dem Syndrom des psycho-emotionalen und beruflichen Burnouts vorzubeugen.

Auf der didaktischen Ebene wird ein System der Bildungs- und Freizeitarbeit entwickelt, um eine wirksame pädagogische Interaktion zwischen allen Fächern des Bildungsprozesses zu gestalten; allen Themen des Bildungsprozesses werden Aufklärung und Beratung zu Kommunikationsfragen angeboten, pädagogische Kultur und gesunder Lebensstil; die Einhaltung psychologischer und valeologischer Anforderungen an den Bildungsprozess ist gewährleistet; den Lehrern wird Unterstützung bei der Selbstverwirklichung und Selbstbildung geboten; Die innovativen Aktivitäten von Lehrkräften, die Teilnahme an der Wettbewerbsbewegung, die Zertifizierung, die Anpassung junger Fachkräfte werden gefördert und unterstützt, Praktika werden organisiert und die Institution des Mentorings wird wiederbelebt.

Auf methodischer Ebene werden Spiel-, Korrektur- und Entwicklungstechnologien zur Gestaltung einer wirksamen pädagogischen Interaktion eingesetzt: Spiel- und Kunsttherapie, Isotherapie, Kreativ-(Sand-)Therapie, Märchentherapie, Kommunikationstraining, Rhythmoplastik, Entspannungsspiele und -übungen.

Auf der persönlich-aktiven Ebene wird die Bereitschaft aller Subjekte des Bildungsprozesses in einer Bildungsorganisation für eine effektive pädagogische Interaktion (Verwaltung, Lehrer, Eltern, Schüler) einschließlich der Kommunikation sichergestellt.

Die Bereitschaft, diese Bedingungen zu modellieren und umzusetzen, ist eine davon berufliche Kompetenzen der Leiter jeder Bildungsorganisation.

Referenzliste

1. Boyko V.V. Energie der Emotionen. - 2. Aufl. hinzufügen. und verarbeitet - St. Petersburg: Peter, 2004. - 474 S.

2. Einführung in die Lehre: Lehrbuch. Handbuch / Hrsg. ALS. Robotova. - 4. Aufl., überarbeitet. - M.: Akademie, 2007. - 224 S.

3. Zvereva N. Ich spreche – sie hören mir zu: Lektionen in praktischer Rhetorik. -2. Aufl. - M.: Alpina Publishers, 2011. - 234 S.

4. Probleme der Entwicklung der beruflichen Reife eines Lehrers unter den Bedingungen der kontinuierlichen Weiterbildung: Artikelsammlung. wissenschaftlich tr. - Ausgabe 3: Akmeologie Professionelle Aktivität Lehrer/Wissenschaftler Hrsg. N.M. Poletajewa. - St. Petersburg: Verlag der Russischen Staatlichen Pädagogischen Universität, benannt nach ihm. K.I. Herzen, 2012. - 175 S.

5. Rodina E.A. Psychologische und pädagogische Bedingungen effektive Interaktion in der vorschulischen Bildungseinrichtung: Richtlinien. - St. Petersburg: Verlag der Russischen Staatlichen Pädagogischen Universität, benannt nach ihm. K.I. Herzen, 2010. - 83 S.

6. Stolyarenko L.D. Psychologie des Managements: Lehrbuch. Zuschuss. - Rostow o. J.: Phoenix, 2005. - 512 S.

7. Sheinov V.P. Geheimnisse menschlichen Verhaltens: Geheime Schnüre, Knöpfe und Hebel. Transaktions-Analyse- einfach, klar, interessant. - M.: AST, 2017. -316 S.

UDC 378.014.5

V. N. Skvortsov

Weiterbildung

als Grundlage der Moderne wissenschaftliches Wissen

Der Artikel untersucht das System der Weiterbildung als Integrales Merkmal moderne wissenschaftliche Erkenntnisse. Die Mechanismen der Modernisierung der Bildung werden im Kontext aktueller Aufgaben der sozioökonomischen Entwicklung des Landes und der Fokussierung auf die variable Selbstverwirklichung des Einzelnen analysiert. Die führende Rolle der Universität im Prozess der lebenslangen Bildung wird untermauert.

Der Artikel betrachtet das System der kontinuierlichen Weiterbildung als integrales Merkmal moderner wissenschaftlicher Erkenntnisse. Mechanismen der Modernisierung der Bildung werden im Kontext der dringenden Aufgaben der sozioökonomischen Entwicklung des Landes und der Rahmenbedingungen für die variable Selbstverwirklichung des Einzelnen analysiert. Die führende Rolle der Universität im Prozess der lebenslangen Bildung wird begründet.

Schlüsselwörter: lebenslange Bildung, Selbstbildung, Wissensgesellschaft.

Schlüsselwörter: kontinuierliche Bildung, Selbstbildung, Wissensgesellschaft.

Weiterbildung ist ein Begriff für Bildung soziales Phänomen als notwendiger Übungsbereich für eine Person, die nach Selbstverbesserung strebt. Zum theoretischen Verständnis des Phänomens Lebenslanges Lernen gehört die Auseinandersetzung mit den Ursachen und Folgen der Bedingtheit von Veränderungen im gesamten Bildungssystem.

Moral und Kompetenz sollten zu den Hauptgeboten moderner lebenslanger Bildung werden, da das Bildungssystem der Hauptmotor zivilisatorischer und kultureller Prozesse und der Hauptproduzent des Humankapitals des Landes ist. Bildungspolitik Russland, seine Bedeutung und Prioritäten, philosophisches Verständnis des Neuen Bildungskonzepte Entwicklungsaussichten wirklich bestimmen intellektuelle Kultur gegenwärtige und zukünftige Generationen. Wer gelernt hat zu lernen, wer das Bedürfnis verspürt, vorhandenes Wissen, Umfang und Qualität des Wissens ständig zu aktualisieren, wird ein gefragter Mensch von morgen sein.

© Skvortsov V. N., 2017

* Der Artikel wurde auf der Grundlage der Ergebnisse eines Berichts erstellt, der auf der Konferenz „V Luga Scientific Readings“ am 22. Mai 2017 an der Staatlichen Universität Leningrad vorgestellt wurde. ALS. Puschkin.