فرآیندهای فعال دستی در زبان روسی مدرن. فرآیندهای فعال در زبان روسی در مرحله فعلی. فرآیندهای فعال در زبان روسی مدرن

فدراسیون روسیه

وزارت آموزش و پرورش و علوم

موسسه آموزشی دولتی

دانشگاه ایالتی تیومن

"من تایید میکنم":

معاون آموزشی برای کار آموزشی

_______________________ //

__________ _____________ 2011

فرآیندهای فعال در زبان روسی مدرن

مجتمع آموزشی و روش شناسی. برنامه کاری

برای دانشجویان گرایش 032700.62 "فیلولوژی".

مشخصات آموزش "فیلولوژی داخلی (زبان و ادبیات روسی)" است. فرم آموزش تمام وقت و مکاتبه

"آماده شده برای انتشار":

"______"___________2011

در جلسه گروه زبان روسی در تاریخ 02/07/2011، پروتکل شماره 7 در نظر گرفته شد.

الزامات محتوا، ساختار و طراحی را برآورده می کند.

جلد 20 پ.

سر بخش _________________//

"______"___________ 2011

در جلسه کمیته آموزشی موسسه علوم انسانی در 21 آوریل 2011، پروتکل شماره 1 در نظر گرفته شده است. مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی حرفه ای و برنامه تحصیلیبرنامه آموزشی.

"موافق":

رئیس UMK IGN //

"______"______2011

"موافق":

سر بخش روش شناسی UMU___________/ Fedorova S. A./

"______"______2011

فدراسیون روسیه

وزارت آموزش و پرورش و علوم

موسسه آموزشی دولتی

آموزش عالی حرفه ای

دانشگاه ایالتی تیومن

پژوهشگاه علوم انسانی

گروه زبان روسی

فرآیندهای فعال در زبان روسی مدرن

مجتمع آموزشی و روش شناسی. برنامه کاری

برای دانشجویان گرایش 032700.62 "فیلولوژی".

مشخصات آموزش "فیلولوژی داخلی (زبان و ادبیات روسی)" است.

نوع تحصیل: تمام وقت و پاره وقت

دانشگاه ایالتی تیومن

فرآیندهای فعال در زبان روسی مدرن.مجتمع آموزشی و روش شناسی. برنامه کاری برای دانشجویان سال سوم گرایش 032700.62 "فیلولوژی". مشخصات آموزش "فیلولوژی داخلی (زبان و ادبیات روسی)" است. نوع تحصیل: تمام وقت و پاره وقت. تیومن، 2011. 20 صفحه.

برنامه کاری مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عالی حرفه ای با در نظر گرفتن توصیه ها و ProOOP آموزش عالی حرفه ای در جهت و مشخصات آموزش تهیه شده است.

ویراستار اجرایی: رئیس گروه زبان روسی، دانشگاه ایالتی تیومن، دکترای فیلولوژی، دانشیار

© دانشگاه ایالتی تیومن، 2011.

1. یادداشت توضیحی

1.1. اهداف و مقاصد رشته

هدف مشترکنظم و انضباط رشد دانش آموزان است ویژگی های شخصی، و همچنین شکل گیری فرهنگی عمومی (جهانی) و شایستگی های حرفه ایمطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عالی حرفه ای در زمینه آموزش 032700.62 "فیلولوژی". مشخصات آموزش "فیلولوژی داخلی (زبان و ادبیات روسی)" است.

هدف رشته- جذب دانش آموزان از تغییرات فعال زبانی که در پایان قرن بیستم رخ داد - آغاز بیست و یکمقرن ها

اهداف مطالعه رشته:

1) ایده ای از مطالعه جامعه شناختی زبان، دلایل زبانی و برون زبانی برای ظهور گرایش های فعال در توسعه زبان ایجاد کنید.

2) ایده ای از الگوهای رشد زبان و هنجارهای آن ارائه دهید، توانایی دانش آموزان را برای استفاده از هنجارهای زبانی توسعه دهید.

3) توانایی تجزیه و تحلیل متون ژورنالیستی و هنری مدرن را در دانش آموزان ایجاد می کند تا در آنها بازتابی از روندهای اصلی زبانی در زمینه تلفظ ، واژگان ، تشکیل کلمه ، ریخت شناسی ، نحو مشاهده شود.

4) به زبان شناسان آینده آموزش دهید که به الزامات زمینه پاسخ دهند، هنگام انتخاب یک گزینه زبان خاص به درستی حرکت کنند.

5) توانایی تشخیص تغییرات سیستم از خطاهای گفتاری را توسعه دهید.

1.2. جایگاه رشته در ساختار آموزش کارشناسی

آموزش چرخه حرفه ای رشته B.3. (بخش متغییر) در ترم ششم ارائه می شود که دانشجویان می توانند دانش، مهارت ها و شایستگی هایی را که در دانشگاه در نتیجه تحصیل در رشته های «درآمدی بر زبان شناسی»، «مقدمه ای بر نظریه ارتباطات»، «مقدمه» در دانشگاه کسب کرده اند، به کار گیرند. به فیلولوژی ویژه، "زبان روسی مدرن"، "مبانی فیلولوژی".

مطالعه این رشته به عنوان مقدماتی برای مطالعه دروس «نظریه ادبیات»، « زبان شناسی عمومی"، "لفاظی"، " تحلیل فیلولوژیکیمتن، " دنیای هنرنویسنده."

1.3. شایستگی های یک فارغ التحصیل دوره کارشناسی، که در نتیجه تسلط بر این برنامه آموزش عالی شکل گرفته است.

در نتیجه تسلط بر برنامه کارشناسی، فارغ التحصیل باید شایستگی های زیر را داشته باشد:

الف) فرهنگی عمومی:

داشتن فرهنگ تفکر؛ توانایی درک، تجزیه و تحلیل، خلاصه کردن اطلاعات، تعیین هدف و انتخاب راه های دستیابی به آن (OK-1)؛

تسلط بر هنجارهای روسی زبان ادبی، مهارت ها استفاده عملیسیستم های سبک های گفتاری عملکردی؛ توانایی ایجاد و ویرایش متون حرفه ای به زبان روسی (OK-2)؛

آگاهی از اهمیت اجتماعی حرفه خود، انگیزه بالا برای فعالیت حرفه ای (OK-8)؛

ب) حرفه ای:

حرفه ای عمومی:

توانایی نشان دادن دانش اصول و مفاهیم اساسی در زمینه تئوری و تاریخ زبان(ها) و ادبیات(های) اصلی مورد مطالعه، نظریه ارتباطات، تحلیل و تفسیر فیلولوژیکی متن، درک تاریخ، وضعیت فعلیو چشم انداز توسعه فیلولوژی (PC-1)؛

داشتن مهارت های اساسی در جمع آوری و تحلیل حقایق زبانی و ادبی با استفاده از روش های سنتیو مدرن فناوری اطلاعات(PC-2)؛

تسلط بر زبان اصلی مورد مطالعه به شکل ادبی آن (PC-3).

تسلط بر روش ها و تکنیک های اولیه انواع مختلفدهان و ارتباط نوشتاریدر زبان اصلی مورد مطالعه (PC-4)؛

توانایی به کارگیری دانش کسب شده در زمینه تئوری و تاریخ زبان اصلی مورد مطالعه (زبان ها) و ادبیات (ادبیات)، نظریه ارتباطات، تجزیه و تحلیل زبان شناختی و تفسیر متن در فعالیت های تحقیقاتی خود (PC-5).

توانایی انجام تحقیقات محلی تحت هدایت علمی بر اساس روش های موجود در یک منطقه باریک خاص از دانش فلسفی با فرمول بندی نتیجه گیری و نتیجه گیری مستدل (PC-6)؛

مهارت های آماده سازی بررسی های علمی، حاشیه نویسی، تدوین چکیده و کتابشناسی در مورد موضوعات تحقیق، روش های توصیف کتابشناختی. دانش پایه منابع کتابشناختیو موتورهای جستجو(PC-7)؛

مهارت در مهارت های شرکت در بحث های علمی، ارائه پیام ها و گزارش ها، ارائه شفاهی، کتبی و مجازی (ارسال در شبکه های اطلاعاتی) ارائه مطالب از تحقیقات خود (PC-8)؛

در فعالیت های کاربردی:

داشتن مهارت های اساسی در نهایی کردن و پردازش (به عنوان مثال، تصحیح، ویرایش، اظهار نظر، چکیده) انواع متون (PC-13).

داشتن مهارت برای مشارکت در توسعه و اجرای انواع پروژه ها در موسسات آموزشی و فرهنگی، اجتماعی و آموزشی، بشردوستانه و سازمانی، نشر کتاب، رسانه های جمعی و مناطق ارتباطی(PK-15)

در نتیجه تسلط بر این رشته، دانشجو باید:

· بداند سازمان سیستمیزبان در سطوح آوایی، واژگانی، کلمه سازی، دستوری (مورفولوژیکی و نحوی)، هنجارهای زبان ادبی مدرن روسیه و ویژگی آنها در زبان رسانه، الگوهای ایجاد و درک متون با جهت گیری های مختلف کاربردی و سبکی. روش‌های انتقال اطلاعات عمل‌گرایانه (ارزیابی‌ای)، واقعی و زیبایی‌شناختی، استراتژی و تاکتیک‌ها ارتباط گفتاری، اصول و روش ها تحقیق زبانی، تصوری از وضعیت فعلی زبان داشته باشید.

· قادر به استفاده از اصطلاحات زبانی کافی در هنگام توصیف باشد ویژگی های زبانیمتن و واحدهای آن، بسته به موقعیت برون زبانی، دانش کسب شده در زمینه تئوری زبان روسی را در خود به کار ببرید. فعالیت حرفه ای، با در نظر گرفتن پویایی هنجارهای زبان ادبی مدرن ، ابزارهای زبانی را انتخاب کنید.

· مسلط به زبان روسی در شکل ادبی آن، روش ها و تکنیک های اساسی انواع مختلف ارتباطات شفاهی و نوشتاری به زبان روسی، راه های استفاده موثر گفتار یعنیدر کارکردهای ارتباط، پیام یا تأثیر، روش‌های تحلیل ساختار ارتباطی و سبکی متن، راه‌ها و تکنیک‌های افزایش پتانسیل تأثیرگذاری آن در زبان رسانه.

2. ساختار و شدت کار نظم و انضباط

آماده سازی پروژه ها، ارائه ها

نوشته شده است وظیفه عملی

تهیه مواد برای تجزیه و تحلیل موقعیت ها

(فناوری RKMChP)

تهیه مواد برای حل پرونده

واحد 1

ماژول 2

ماژول 3

جدول 3.

برنامه ریزی کار مستقلدانش آموزان

موضوع شماره	انواع SRS	هفته از ترم	حجم ساعت	تعداد امتیاز
اجباری	اضافی
واحد 1
	تکلیف عملی کتبی (تحلیل متن)	کار عملی نوشتاری (برای نشان دادن تأثیر عوامل برون زبانی بر گفتار مدرن با مثال های خاص)
	خلاصه در مورد موضوع
	تهیه مواد برای درس در مورد فناوری "توسعه تفکر انتقادیاز طریق خواندن و نوشتن"
مجموع مدول 1:
ماژول 2
	خلاصه در مورد موضوع	تکلیف عملی نوشتاری (تمرینات)
	تهیه پروژه "عملکرد واحدهای عباراتی در رسانه و مدرن متون ادبی»
	یادداشت هایی در مورد موضوع، آزمون "تحلیل نوآوری های کلمه سازی در هنر مدرن و متون روزنامه نگاری»	تکلیف عملی نوشتاری (تمرینات)
	اجرای آزمایش
مجموع مدول 2:
ماژول 3
	خلاصه در مورد موضوع، آماده سازی برای نظرسنجی حمله رعد اسا اصطلاحات	تکلیف عملی نوشتاری (تمرینات)
	نکاتی در مورد موضوع، تست خانگی " تحلیل جامعمتن»، تهیه مواد برای حل پرونده
مجموع مدول 3:
جمع:

4. بخش های رشته و ارتباطات بین رشته ایبا رشته های ارائه شده (بعدی).

	نام رشته های ارائه شده (بعدی).	سرفصل های رشته لازم برای مطالعه رشته های ارائه شده (بعدی).
	زبان شناسی عمومی
	نظریه ادبی
	بلاغت
	تحلیل متن فیلولوژیکی
	دنیای هنری نویسنده

واحد 1

مبحث 1. اصول مطالعه جامعه شناختیزبان شرایط برای عملکرد زبان روسی مدرن

محتوا:سطح جامعه شناختی یادگیری زبان. انعکاس در زبان توسعه اجتماعی. اصل اصلیمطالعه جامعه شناختی زبان - با در نظر گرفتن الگوهای درونی در توسعه زبان و عوامل خارجی و اجتماعی. اثر متقابل قوانین داخلیزبان و عوامل اجتماعی مدرن تغییرات در شرایط عملکرد زبان: محبوبیت رسانه ها و تأثیر آنها بر سخنرانی روزمره، گسترش کره ارتباط خودجوش، تغییر در موقعیت ها و ژانرهای ارتباطی ، افزایش عنصر شخصی در گفتار ، تغییر نگرش نسبت به هنجار ادبی. عوامل اصلی توسعه خارجی زبان مدرن: تغییر دایره زبان مادری، ایجاد دولت جدیدارزش گذاری مجدد ارزش ها، گسترش ارتباطات با کشورهای خارجی، توسعه علم و فناوری، گسترش اینترنت و ... خود تنظیمی تغییرات زبانی. تأثیر عوامل روان‌زبانی بر ویژگی‌های زبان عصر مدرنو در رفتار گفتاریمعاصر ما

مفاهیم اساسی موضوع:قانون زبان، عامل اجتماعی، تغییر زبان.

مبحث 2. فرآیندهای فعال در حوزه تلفظ و استرس

محتوا:تغییرات در تلفظ: تقویت تلفظ حروف، انطباق آوایی کلمات خارجی، تراز کردن تلفظ در اجتماعی. تغییرات در حوزه استرس: تمایل به تعادل ریتمیک، استرس در کلمات قرضی. تغییرات لهجه مشخصه قطعات جداگانهگفتار: استرس کلامی و اسمی. مطالعه اجتماعی-زبانی هنجارهای تلفظ.

مفاهیم اساسی موضوع:تلفظ حروف (گرافیک)، تعادل ریتمیک، استرس کلامی و اسمی.

موضوع 3. گرایش های اصلی در املای مدرن روسی

محتوا:تأثیر عوامل اجتماعی بر انحرافات از استانداردهای املایی. فعال سازی فرم هایی که توسط قوانین املای روسی پیش بینی نشده است (خوب، راک اند رول و غیره). هایلایت رنگ و فونت بخش های مختلف یک کلمه (تبلیغات متن). تمایل به بازگشت عناصر املای قدیمی (پیش از اصلاحات) وجود دارد. چسبندگی های گاه به گاه توسعه املای وام ها، املای دوگانه. جایگزینی الفبای سیریلیک و لاتین. نماد سیریلیک کلمات خارجی. ورود عناصر غیر زبانی به متن.

مفاهیم اساسی موضوع: creolization، ادغام گاه به گاه، املای دوگانه.

ماژول 2

مبحث 4. فرآیندهای فعال در واژگان

محتوا:تغییر وضعیت یک زبان ادبی در شرایط مدرن: تغییرات در ترکیب واژگانی. خارجی و عوامل داخلیتوسعه سیستم واژگانی تأثیر فرآیندهای سیاسی-اجتماعی بر تحولات واژگانی. فرآیندهای واژگانی اساسی: ظهور واژگان جدید، کنار گذاشتن واژه های منسوخ، بازگشت واژگان نامربوط قبلی، ارزش گذاری مجدد طیف خاصی از کلمات، وام گیری های خارجی، گسترش حوزه های توزیع واژگان عامیانه. فرآیندهای معنایی در واژگان: گسترش معنای یک کلمه، محدود کردن معنی، بازاندیشی. دگرگونی های سبکی: خنثی سازی سبک و بازتوزیع سبکی. عرفان زدایی از اصطلاحات اصطلاحات علم و صنعت در زبان ادبی عمومی. وام های مدرن زبان خارجی، دلایل وام گرفتن. تثبیت املای کلمات خارجی. زبان کامپیوتر. واژگان برون ادبی در زبان مطبوعات مدرن. دلایل برون زبانی برای انتقال واژگان عامیانه به زبان رایج. تمایز بین اصطلاحات واژگان، عامیانه، آرگوت.

مفاهیم اساسی موضوع:ترکیب واژگانی، فرآیندهای واژگانی، بسط معنا، باریک شدن معنا، بازاندیشی، خنثی سازی، بازتوزیع سبکی، معنای زدایی (تعیین سازی)، زبان کامپیوتری، واژگان برون ادبی، اصطلاحات تخصصی.

مبحث 5. فرآیندهای فعال در واژه سازی

محتوا:ارتباط بین فرآیندهای اجتماعی و درون زبانی در واژه سازی. جدید در کلمه سازی روسی. روش های فعال کلمه سازی تخصصی شدن معانی مدلهای اشتقاقی و تکواژها (پسوندها). تشکل های اصطلاحی تغییرات در معانی پسوندی. رشد ویژگی های چسبنده در ساختار یک کلمه مشتق شده: تضعیف تناوب در محل اتصال تکواژها، برهم نهی تکواژها، درهم آمیختگی. کلید واژه هادوران به عنوان اساس تولید کلمه. استفاده از نام های مناسب به عنوان اصول اساسی. تولید اسم های مشترک با معنی شخص. تشکیل نام فرآیندها و اسم های انتزاعی. تولید نام اقلام. واژه سازی بین درجه بندی. مخفف به عنوان یک روش فعال در ساخت کلمه و به عنوان وسیله بیان. رشد پیشوند اسمی. فعال سازی برخی از پیشوندهایی که در گذشته غیرمولد بودند (پست-، پس-، د-، زمان-، ضد، ضد، طرفدار، شبه، شبه، زیر-، نیمه-؛ بین-، فرا-؛ فوق العاده-، فوق-). پیشوند افعال خارجی. واژه سازی غیر معمول

مفاهیم اساسی موضوع: روش های فعالواژه سازی، آگلوتیناسیون، واژه سازی گام به گام، مخفف، پیشوند، واژه سازی غیر معمول (گاهی).

مبحث 6. فرآیندهای فعال در مورفولوژی

محتوا:رشد تحلیل گرایی در صرف شناسی: کاهش تعداد موارد، رشد در کلاس اسم های غیرقابل توصیف، رشد در کلاس اسم های رایج، تغییر در نحوه نشان دادن جمعی بودن در اسم ها. تغییرات در استفاده فرم های دستوریجنسیت، شماره، مورد تغییرات در اشکال فعل: نوسانات در زمان گذشته افعال با پسوند - خوب، انتقال افعال طبقات غیرمولد به مولد. تغییرات در اشکال صفت: ترجیح برای اشکال ساده درجه مقایسه ایبا کاهش آوایی، تمایل به کوتاه کردن شکل کوتاه صفت ها در - enny.

مفاهیم اساسی موضوع:تحلیل گرایی، نام های غیرقابل توصیف, جنسیت مشترک، جمع ، طبقات افعال ، درجات مقایسه.

ماژول 3

مبحث 7. فرآیندهای فعال در نحو

محتوا:تغییر در ساختار نحوی. تأثیر عوامل اجتماعی بر تغییر نحوی. فعال سازی ساختارهای نحوی محاوره ای. ساختارهای تکه تکه و قطعه قطعه شده. پیچیدگی اعتباری جملات. فعال شدن اشکال ناسازگار و غیرقابل کنترل، تضعیف ارتباط نحویفرم های کلمه رشد ترکیب های حرف اضافه. فشرده سازی نحوی و کاهش نحوی.

مفاهیم اساسی موضوع:محاوره ای ساخت های نحوی، ساختارهای تکه تکه و تقسیم شده، پیچیدگی اعتباری، اشکال ناسازگار و غیرقابل کنترل، تضعیف پیوندهای نحوی، ترکیب های اضافه، فشرده سازی و کاهش نحوی.

موضوع 8. روندهای اصلی در نشانه گذاری مدرن روسی

مفاهیم اساسی موضوع:علامت گذاری، علائم نگارشی.

6. طرح های درس آزمایشگاهی

واحد 1

درس 1 (در مبحث 1.1). اصول مطالعه جامعه شناختی زبان. شرایط عملکرد رونویسی آوایی زبان مدرن روسی

موضوعات مورد بحث:

1. مفهوم زبان روسی مدرن. دیدگاه ها در چارچوب زمانی.

2. مطالعه اجتماعی-زبانی زبان: ویژگی ها، اصول، روش ها و فنون.

3. عوامل برون زبانی مؤثر بر عملکرد زبان روسی مدرن.

1. تعیین کنید که در چه چارچوب زمانی زبان مدرن روسی ارائه شده است دوره مدرسهزبان روسی، در دوره دانشگاهزبان روسی مدرن، آگاه از عملی و سبک عملکردی. دلیل این جواب خود را بیان کنید. دوره "فرایندهای فعال در زبان روسی مدرن" چه دوره ای را پوشش می دهد؟

2. دو متن را بخوانید. تعیین کنید که کدام یک از آنها رویکرد زبانی واقعی را برای یادگیری زبان اجرا می کند، و کدام یک رویکرد اجتماعی-زبانی را اجرا می کند. دلیل این جواب خود را بیان کنید.

متن 1.

قابل توجه ترین تغییراتی که در زبان رخ می دهد، پیدایش کلمات جدید و، به طرز چشمگیرتر، ظهور معانی جدید است. سعی کنید به کلمه جدید توجه نکنید! همانطور که قبلاً گفتم ، چشم بلافاصله روی آن می خورد ، به سادگی در درک متن اختلال ایجاد می کند و نیاز به توضیح دارد ، و در عین حال ، کلمات جدید اغلب دارای جذابیت خاصی هستند ، جذابیت چیزی پنهانی ، بیگانه. اما کلمات جدید و معانی جدید از کجا در یک زبان می آیند؟

به نوعی به طور کلی پذیرفته شده است که زبان روسی، در صورتی که فاقد برخی باشد کلمه مهم، به سادگی آن را از زبان دیگری، در درجه اول انگلیسی، وام گرفته است. خوب، مثلاً در زمینه رایانه و اینترنت، به نظر می رسد که این تنها اتفاقی است که می افتد. کلماتکامپیوتر، مانیتور، چاپگر، پردازنده، وب سایت، وبلاگ و بسیاری دیگر از انگلیسی وام گرفته شده اند. با این حال، این یک تصور نادرست است، دقیقاً اینطور نیست، یا حداقل همیشه اینطور نیست. این را می توان با یک مثال نشان دادآی تی-مجارستان نام سه نفرحیوانات - موش، سگ و همستر - معانی جدیدی "رایانه" و به روشهای کاملاً متفاوت به دست آوردند (M. Krongauz).

متن 2.

در دوره های مختلف تاریخی (اسلاوی رایج، اسلاوی شرقی، روسی خاص)، کلماتی از زبان های دیگر به زبان اصلی روسی نفوذ کردند. این امر به این دلیل بود که مردم روسیه با سایر مردمان وارد روابط اقتصادی، فرهنگی، سیاسی شدند، حملات نظامی را دفع کردند، وارد اتحادهای نظامی شدند و غیره. اما به گفته محققان، به طور کلی، وام‌گیری‌های زبانی در واژگان روسی را تشکیل می‌دهند. درصد نسبتا کمی .

دو نوع استقراض قابل تشخیص است: 1) از زبان های اسلاوی(یعنی مرتبط) و 2) از زبان های غیر اسلاوی. نوع اول شامل وام هایی از اسلاو کلیسای قدیمی و همچنین سایر زبان های اسلاوی (به عنوان مثال اوکراینی، بلاروسی، لهستانی، بلغاری، چکی و غیره) است. نوع دوم شامل وام‌هایی از یونانی، لاتین، و همچنین ترکی، ایرانی، اسکاندیناوی، اروپای غربی (رمانس، ژرمنی و غیره) است، علاوه بر این، وام‌های متعدد و دائماً به روز شده از زبان‌های مردمان همه جمهوری‌های اتحاد جماهیر شوروی سابق ().

3. استفاده از مثال از این متننشان می دهد که چگونه زبانی واقعی و رویکردهای جامعه شناختیبرای مطالعه پدیده های زبانی

بسیاری از مردم عاشق پازل هستند.

شاید شما یکی از آنها باشید. حتی ممکن است یکی از آن کلمات با صدای عجیب در فرهنگ لغت وجود داشته باشد که به "yak" یا "man" ختم می شود که به معنی عاشق معما است.

بنابراین، اگر معتاد به پازل هستید، پس این پازل را دوست خواهید داشت. اسمش «معمای نه نقطه» است. این نشان می دهد که چگونه ما همیشه تلاش می کنیم خود را به مرزهای سفت و سخت محدود کنیم، اگرچه اغلب این کار اصلاً ضروری نیست. و نشان می دهد که چگونه قوانینی را بر خودمان تحمیل می کنیم که به هیچ وجه توسط یک مشکل به ما تحمیل نشده است - ما به سادگی تصور می کنیم که این قوانین بر ما تحمیل شده اند (A. and B. Pease).

4. با نمونه های خاصتأثیر عوامل برون زبانی بر گفتار مدرن

درس 2 (در مبحث 1.2). فرآیندهای فعال در حوزه تلفظ و استرس

موضوعات مورد بحث:

1. گرایش های اصلی در تلفظ و استرس.

2. مطالعه اجتماعی-زبانی هنجارهای تلفظ.

وظایفی که باید در کلاس انجام شود:

1. مثال هایی از گفتار مدرن. تعیین کنید که کدام گزینه در هر کدام ابتدایی (هنجاری) است مورد خاص. نشان دهید که این مثال ها چه روندهایی را در استرس و تلفظ نشان می دهند.

گردآوری، معرفی، بیتلز، قانونی، شمال، کانتینر، باران، جین، هزینه، انجام، نوار نقاله، کابل، مذاکره شد.

2. ضبط را مشاهده کنید برنامه اطلاعاتی. بررسی ویژگی های آواییسخنرانی مجری

درس 3 (در مبحث 1.3). گرایش های اصلی املای مدرن روسی

موضوعات مورد بحث:

1. دلایل انحراف از هنجارهای املایی (در واقع زبانی و برون زبانی).

2. روش های اصلی خلاقیت یک متن.

وظایفی که باید در کلاس انجام شود:

1. دلایل انحراف از هنجارهای املایی در نمونه های زیر (مثال هایی توسط معلم آورده شده است).

2. گزیده ای از کتاب M. Krongaus را بخوانید: «زبان روسی در آستانه است فروپاشی عصبی(م.، 1387. ص 133-136). تعیین کنید که در مثال های ارائه شده توسط نویسنده از چه روش هایی برای خلاقیت متن استفاده شده است. آیا با نظر نویسنده در مورد توصیه یا عدم پذیرش چنین نوآوری هایی موافق هستید؟

ماژول 2

درس 4 (در مبحث 2.4). فرآیندهای فعال در واژگان

موضوعات مورد بحث:

1. فرآیندهای واژگانی اساسی.

2. فرآیندهای معنایی.

3. دگرگونی های سبکی.

وظایفی که باید در کلاس انجام شود:

1. روش ها و ابزارهای بیان فرآیندهای لغوی فعال، دگرگونی های معنایی و سبکی را در متن پیشنهادی تجزیه و تحلیل کنید. ).

2. قسمتی از فیلم "مرا دوست بدار" را تماشا کنید. وام های زبان خارجی که در گفتار شخصیت ها استفاده می شود را یادداشت کنید. کارکرد کلمات وام گرفته شده را مشخص کنید.

4. قسمت هایی از فیلم "12" ساخته N. Mikhalkov را تماشا کنید. دادن ویژگی های گفتاریشخصیت ها. در مورد که ویژگی های اجتماعیقهرمان را می توان بر اساس ویژگی های واژگانیسخنرانیاش؟

درس 5 (در مبحث 2.5). فرآیندهای فعال در عبارت شناسی

موضوعات مورد بحث:

1. مناطق توزیع و ظاهر عبارت شناسی جدید. راه های بروز آن.

2. کارکردهای واحدهای عبارت شناسی در متون روزنامه نگاری.

3. استفاده از واحدهای عبارتی در گفتار. تکنیک های نوآوری عبارت شناسی.

وظایفی که باید در کلاس انجام شود:

1. ارائه پروژه های دانشجویی "کارکرد واحدهای عبارت شناسی در رسانه ها و متون ادبی مدرن"

درس 6 (در مبحث 2.6). فرآیندهای فعال در کلمه سازی

موضوعات مورد بحث:

1. دلایل در واقع زبانی و برون زبانی برای فرآیندهای اشتقاقی فعال.

2. انواع واژه ساز مولد.

3. واژه سازی گام به گام.

4. تشکیل نام های بیانی.

5. تولید گاه گرایی.

وظایفی که باید در کلاس انجام شود:

1. تجزیه و تحلیل کنید که ویژگی های بازتاب فرآیندهای کلمه سازی فعال در متن پیشنهادی چیست ( متن پیشنهادی معلم).

2. اعدام کار آزمایشیدر مورد تجزیه و تحلیل فرآیندهای کلمه سازی فعال ( بر اساس متن پیشنهادی معلم).

اولین فرصت مفهوم کل نگرفرآیندهای فعال در روسیke، بر اساس مطالعه دهان و نوشتندر زمینه های مختلفراه زندگی اجتماعی فرآیندهای فعال در زبان روسی پایان پوشش داده شده استقرن XX - در تلفظ و تاکید، در واژگان و عبارت شناسی، در کلمه سازیبیان و ریخت شناسی، در نحو و نقطه گذاری. زبان تغییر می کندنژادهادر نگاه منابع داخلیتوسعه زبان در پس زمینه تاریختحولات اساسی در زندگی جامعه زبان به طور گسترده ای نشان داده شده استتنوع در رابطه آن با هنجار ادبی توجه ویژهجایی کهواژگان رسانه به عنوان بارزترین منبعتاریخچه تغییرات در واژگان زبان روسی.

برای دانشجویان آموزش عالی موسسات آموزشی، مطالعه در جهتگودال‌ها و تخصص‌های «فیلولوژی»، «زبان‌شناسی»، «ژورنالیسم»، «کتاب»بدون کسب و کار»، «انتشار و ویرایش». مورد علاقه بهزبان شناسان، فیلسوفان، کارشناسان فرهنگی، کارکنان مطبوعات، پژوهشگران ادبی،معلمان و مربیان، و همچنین طیف گسترده ای از خوانندگان.

مطالب کتاب:

پیشگفتار
اصول مطالعه جامعه شناختی زبان
قوانین رشد زبان
تنوع یک نشانه زبانی
(مفهوم تنوع و ریشه های آن. طبقه بندی اختیارات)
هنجار زبان
(مفهوم هنجار و ویژگی های آن. هنجار و گاه گرایی. هنجار عمومی زبانی و موقعیتی. انحرافات انگیزشی از هنجار. فرآیندهای اساسی در عادی سازی پدیده های زبانی)
تغییرات در تلفظ روسی
فرآیندهای فعال در حوزه استرس
فرآیندهای فعال در واژگان و عبارت شناسی
(فرآیندهای اساسی واژگانی. فرآیندهای معنایی در واژگان. دگرگونی های سبکی در واژگان. تعین شناسی. وام های زبان های خارجی. زبان کامپیوتر. واژگان زبان خارجی در زبان عامیانه روسی. واژگان برون ادبی در زبان مطبوعات مدرن)
فرآیندهای فعال در کلمه سازی
(رشد ویژگی های چسبندگی در فرآیند واژه سازی. پربارترین انواع واژه سازی. تولید نام اشخاص. اسامی انتزاعیو نام های پردازش تشکیلات پیشوندیو کلمات دشوار. تخصصی سازی واژه سازی معنی. واژه سازی بین درجه بندی. فروپاشی عناوین مخفف. اسامی رسا. کلمات گاه به گاه)
فرآیندهای فعال در مورفولوژی
(رشد تحلیل گرایی در ریخت شناسی. تغییرات در اشکال جنسیت دستوری. اشکال اعداد دستوری تغییر در فرم های موردی. تغییرات در اشکال فعل برخی تغییرات در شکل های صفت)
فرآیندهای فعال در نحو
(تجزیه و تقسیم بندی ساخت های نحوی. اعضای وابستهو سازه های بسته بندی شده ساختارهای باینری پیچیدگی اعتباری یک جمله. فعال سازی کلمات متناقض و غیرقابل کنترل. رشد ترکیب های حرف اضافه. گرایش به سمت دقت معناییبیانیه. فشرده سازی نحوی و کاهش نحوی. ضعیف شدن ارتباط نحوی رابطه عاطفی و روشنفکر در حوزه نحو)
برخی از گرایش ها در نشانه گذاری مدرن روسی
(پریود. نقطه ویرگول. نقطه ویرگول. خط تیره. بیضی. استفاده کاربردی و مورد نظر از علائم نگارشی. علامت گذاری تنظیم نشده. علائم نگارشی نویسنده)
نتیجه
ادبیات
برنامه تقریبی رشته "فرایندهای فعال در زبان روسی مدرن"

M.: Logos, 2003. - 304 p. — ISBN 5-94010-092-9 کتاب درسی برای دانشجویان.
برای اولین بار، یک مفهوم جامع از فرآیندهای فعال در زبان روسی بر اساس مطالعه گفتار شفاهی و نوشتاری در زبان روسی ارائه می شود. زمینههای مختلفزندگی جامعه فرآیندهای فعال در زبان روسی در پایان قرن 20 پوشش داده شده است. - در تلفظ و تاکید، در واژگان و عبارت شناسی، در کلمه سازی و صرف شناسی، در نحو و نقطه گذاری. تغییرات زبانی با در نظر گرفتن منابع داخلی رشد زبان در پس زمینه تحولات تاریخی در زندگی جامعه در نظر گرفته می شود. تنوع زبانی به طور گسترده در رابطه با هنجار ادبی نشان داده شده است. توجه ویژه ای به واژگان رسانه ها به عنوان واضح ترین منبع تغییرات در واژگان زبان روسی می شود.
برای دانشجویان مؤسسات آموزش عالی که در زمینه ها و تخصص های «فیلولوژی»، «زبان شناسی»، «ژورنالیسم»، «علم کتاب»، «نشر و ویرایش» تحصیل می کنند. مورد توجه زبان شناسان، فیلسوفان، کارشناسان فرهنگی، کارکنان مطبوعات، منتقدان ادبی، معلمان و اساتید، و همچنین طیف وسیعی از خوانندگان.
اصول مطالعه جامعه شناختی زبان.
قوانین رشد زبان
تنوع یک نشانه زبانی
(مفهوم تنوع و منشأ آن. طبقه بندی اختیارات).
هنجار زبان
(مفهوم هنجار و ویژگی های آن. هنجار و گاه گرایی. هنجار عمومی زبانی و موقعیتی. انحرافات انگیزشی از هنجار. فرآیندهای اساسی در عادی سازی پدیده های زبانی).
تغییرات در تلفظ روسی.
فرآیندهای فعال در حوزه استرس.
فرآیندهای فعال در واژگان و عبارت شناسی.
(فرآیندهای واژگانی اساسی. فرآیندهای معنایی در واژگان. دگرگونی های سبکی در واژگان. تعین شناسی. وام های خارجی. زبان رایانه. واژگان زبان های خارجی در زبان عامیانه روسی. واژگان برون ادبی در زبان مطبوعات مدرن).
فرآیندهای فعال در کلمه سازی
(رشد ويژگيهاي چسبنده در فرآيند واژه سازي. پربارترين انواع واژه سازي. توليد اسامي اشخاص. اسامي انتزاعي و نام فرآيندها. پيشوندها و واژه هاي پيچيده. تخصصي شدن واژه سازي ها. واژه سازي ميان گريد. اختصار اسامی.
فرآیندهای فعال در مورفولوژی
(رشد تحلیلی در صرف شناسی. جابجایی در اشکال جنسیت دستوری. اشکال اعداد دستوری. تغییر در اشکال موردی. تغییر در اشکال فعل. برخی تغییرات در شکل های صفت).
فرآیندهای فعال در نحو.
(تجزیه و تقطیع ساختهای نحوی. اعضاء متصل و ساختارهای قطعه ای. ساختارهای دوجمله ای. پیچیدگی اعتباری جمله. فعال سازی واژه های ناسازگار و غیرقابل کنترل. رشد ترکیب های حرف اضافه. گرایش به دقت معنایی گزاره. فشرده سازی نحوی و کاهش نحوی. تضعیف ارتباط نحوی همبستگی عاطفی و فکری در زمینه نحو
برخی از گرایش ها در نشانه گذاری مدرن روسی.
(پریود. نقطه ویرگول. نقطه ویرگول. خط تیره. بیضی. استفاده کاربردی و مورد نظر از نقطه گذاری. علامت گذاری تنظیم نشده. نقطه گذاری نویسنده).
نتیجه.
ادبیات.
برنامه تقریبی رشته "فرایندهای فعال در زبان روسی مدرن" کیفیت: صفحات اسکن شده + لایه متن شناخته شده.

قبل از شروع به بررسی موضوع "فرایندهای فعال در زبان روسی مدرن" ، باید دو رزرو انجام دهیم. اولین مورد به درک اصطلاح "زبان روسی مدرن" مربوط می شود. برخی از زبان شناسان منشأ آن را با کار A. S. Pushkin مرتبط می کنند، برخی دیگر آن را محدود می کنند به صورت زمانی دهه های گذشته، سایرین در این موضوع موقعیت های متوسطی را اشغال می کنند که در ارائه مطالب آموزشی منعکس می شود. توسط نویسندگان مختلف. اخطار دوم مربوط به سطوح زبانی است که در این بخش توضیح داده شده است. از آنجایی که تغییراتی که در زمینه آواشناسی (املا) و واژگان زبان مدرن روسی و همچنین املا و علائم نگارشی رخ داده است، با جزئیات کافی در بخش‌های مربوطه کتاب درسی بیان شده است، به نظر می‌رسد در اینجا بتوان به شرح فعال آن اشاره کرد. فرآیندهایی که فقط در شکل‌گیری کلمه، ریخت‌شناسی و نحو رخ می‌دهند.

تغییرات در شکل گیری کلمه

جایگاه واژه سازی در نظام زبان

واژه سازی زیرسیستم خاصی از زبان است که مشخصات آن توسط دو عامل تعیین می شود. واژه سازی سطح خاصی از زبان نیست، بلکه همراه با صرف شناسی یکی از سطوح آن را تشکیل می دهد - تکواژی که از دو سطح فرعی تشکیل شده است - عطف و کلمه سازی. در عین حال، واژه سازی ارتباط تنگاتنگی با واژگان دارد: مشتقات و کلمات غیر مشتقترکیب واژگان (واژگانی) زبان را تشکیل می دهند. پر کردن و توسعه واژگانزبان بر اساس نیازهای واقعیت تعیین می شود. این دو ویژگی واژه‌سازی، ویژگی‌های تحول تاریخی آن را مشخص می‌کند.

ارتباط با ریخت شناسی منجر به پایداری جنبه هایی از شکل گیری کلمه می شود که بر ریخت شناسی تکیه دارند: ترکیب تکواژهای کلمه ساز، انسجام آنها با تکواژهای عطفی (مثلاً پسوند). -تلفنفقط اسم m.r را تولید می کند. نزول دوم، و پسوند -نیست- اسم فقط w.r. نزول سوم)، مجموعه ای از روش های واژه سازی در معرض تغییرات ناگهانی تاریخی نیستند.

ارتباط با واژگان یکی دیگر از ویژگی های تشکیل کلمه را تعیین می کند - پاسخگویی به خواسته های واقعیت. از همین رو فرآیندهای تاریخیدر جنبه واژگانی- معنایی کلمه سازی، یعنی. در پرکردن انواع واژه‌سازی با واژه‌های مشتق جدید، در فعال‌سازی مقوله‌های معنایی خاص واژه‌های مشتق و ریشه‌های اصلی.

این امر به ویژه هنگام مطالعه لحظات کوتاه تاریخ آشکار می شود. در نظر بگیریم دوره تاریخی 1945-2000، که به چند زیر دوره تقسیم می شود: دوران استالین، آب شدن خروشچف، رکود برژنف، دوران پرسترویکا و پسا پرسترویکا. بین این دوره های کوتاه تاریخی و تغییرات در نظام واژه سازی همبستگی وجود ندارد. تنها تغییرات فردی در نظام واژه‌سازی را می‌توان با پدیده‌های تاریخ جامعه مرتبط کرد. بنابراین، این فصل به عنوان مشخصه ای از فرآیندهای خاصی که نشان دهنده تغییرات در سیستم کلمه سازی است، ساختار می یابد.

در این دوره، از پنج کارکردی که در زبان با شکل‌گیری کلمه انجام می‌شود: اسمی، سازنده، فشرده، بیانی و سبکی [زمسکایا، 1992]، سه کارکرد به ویژه فشرده است - اسمی، بیانی و فشرده.

فعالیت بالای کلمه‌سازی با محاسبات نسبت کمی دو روش اصلی تولید نام‌گذاری‌های تک کلمه‌ای - وام‌گیری و کلمات مشتق شده - نشان داده می‌شود. محاسبات بر اساس یکی از شماره های فرهنگ لغت "مواد لغت جدید در زبان روسی-81" (1986) انجام شد. نسبت زیر آشکار شد: 2900 کلمه مشتق شده - 135 وام. می توان فرض کرد که این نسبت نشان دهنده وضعیت مشخصه زبان اواخر قرن بیستم است.

مؤثرترین کارکرد اسمی تشکیل کلمه است. می توان ادعا کرد که هر پدیده مهم جدید در عرصه های سیاسی، اقتصادی، فرهنگی و غیره. زندگی جامعه، به عنوان یک قاعده، نامی را دریافت می کند که با استفاده از ابزارهای کلمه سازی زبان مرتبط است، به عنوان مثال: خرخون, جایگزین, افسر امنیتی صنایع دفاعی, دولت شناس, پادشاه, ذینفع, کارمند دولتی, نجار/کارگر آزادو غیره.

آژانس فدرال برای آموزش

موسسه آموزشی دولتی آموزش عالی حرفه ای

"دانشگاه دولتی هوافضا سامارا

به نام ACADEMICAN S.P. ملکه"

انستیتوی چاپ

دپارتمان انتشارات و پخش کتاب

تست

توسط رشته

"فرایندهای فعال

به زبان روسی مدرن"

با موضوع: "تفاوت در گفتار مدرن روسی

استفاده از مواد به عنوان مثال

رسانه های چاپی و الکترونیکی روسیه"

تکمیل شده توسط: دانشجوی گروه شماره 4311z

مورتازاوا ایرینا اولگونا

بررسی شده توسط: ناتالیا ویکتورونا پریادیلنیکووا

سامارا 2008

برنامه کار

معرفی

1. تعریف و طبقه بندی تعبیرات در ادبیات زبانی

2. خصوصیات تعبیر

2.1. تنظیمات هدف

2.2. موضوعات و حوزه ها

2.3. زبان یعنیو راه ها

3. تعبیرها به عنوان وسیله ای برای دستکاری در زبان رسانه ها

نتیجه

فهرست منابع استفاده شده

معرفی

در روسی مدرن همه چیز کاربرد بیشترکلمات یا عبارات خنثی سبکی را که به جای مترادف استفاده می شوند پیدا کنید واحد زبانیکه به نظر گوینده (نویسنده) بی ادب، بی ادب، خشن یا بی تدبیر می آید. در ادبیات زبان‌شناختی، به این فرآیند رایج اصطلاح «تعریف» داده می‌شود.

قابل توجه است که، کاملا "حساس" به ارزیابی های عمومی، تعبیرها اغلب وضعیت خود را تغییر می دهند و به بی ادبی غیرقابل قبول تبدیل می شوند و نیاز به جایگزینی تعبیری دیگری دارند. زمانی B.A. لارین می نویسد: «تعریف ها کوتاه مدت هستند، یک شرط ضروری برای اثربخشی یک تعبیر، وجود یک معادل «خام» و «غیرقابل قبول» است، به محض اینکه این عبارت ضمنی و غیرقابل تلفظ از کار افتاده است ویژگی‌های «فرهنگ‌کننده»، زیرا به دسته نام‌های «مستقیم» منتقل می‌شود و سپس نیاز به جایگزینی جدید دارد.

یکی دیگر از زبان شناسان L.P. کریسین خاطرنشان می کند که «سخت تر کنترل اجتماعیوضعیت گفتار و خودکنترلی گوینده بر گفتار خود، احتمال ظهور تعبیرها بیشتر است. و برعکس، در کنترل ضعیف موقعیت های گفتاریو با خودکار بودن زیاد گفتار (به ارتباط در خانواده، با دوستان و غیره مراجعه کنید)، ممکن است نام‌های «مستقیم» یا ناهنجاری‌ها، یعنی نام‌های بی‌ادبانه‌تر و تحقیرآمیز، به تعبیرها ترجیح داده شوند.

موضوع مطالعه این اثر واژگان خوشایند زبان مدرن روسی است. موضوع مطالعه ویژگی ها و سناریوهای کاربردی آن است.

مبنای تجربی پژوهش، واحدهای خوشایند بود: کلمات، عبارات، جملات استخراج شده از متون روزنامه نگاری، تجاری رسمی و علمی.

1. تعریف و طبقه بندی تعبیرات در زبان شناسی

ادبیات

نویسندگان باستانی از اصطلاح "تبلیغ" استفاده می کردند. پیدایش آن به خوبی شناخته شده است: خود این اصطلاح از آن می آید کلمات یونانی"خوب" "شایع" ("سخنرانی"). در اصل به این گونه تعبیر شد که «کلماتی که فال نیک دارند، از کلماتی که دارند خودداری می کنند نشانه بد(به ویژه در هنگام قربانی ها)، سکوت محترمانه.» چنین برداشتی از تعبیر، آن را به تابو نزدیک می کند، اما آن را یکسان نمی کند. متعاقباً، قسمت دوم تعریف («سکوت محترمانه») از بین رفت.

در قرون XX-XXI. آماده شدند کل خطآثاری که به طور خاص به مشکلات واژگان خوشایند یا تأثیرگذاری بر آن در ارتباط با دیگران اختصاص دارد پدیده های زبانی[Paul G., 1960; Shore P.O., 1926; Larin B.A., 1961; Krysin L.P., 1996; کورکیف A.S.، 1977، Senichkina، 2006، و غیره].

در ادبیات زبانی وجود دارد فرمولاسیون های مختلفمفهوم "تعریف" در بیشتر آنها، ویژگی اصلی تعبیر، توانایی آن در جایگزینی، «حجاب» کلمات یا عبارات ناخوشایند یا ناخواسته است.

به عنوان مثال، O.S. آخمانوا پیشنهاد می کند تعریف زیر: "Euphemism (ضد جملات) عبارت است از یک نام غیرمستقیم، پوشیده، مودبانه، نرم کننده از یک شی یا پدیده" [Akhmanova، 1967].

شاید یکی از موفق ترین آنها فرمولاسیون L.P. کریسین، که تعبیر را به عنوان «شیوه‌ای برای تعیین غیرمستقیم، پیرامونی و در عین حال ملایم‌کننده یک شی، ویژگی یا عمل...» تعریف می‌کند [کریسین، 2000].

در مورد طبقه بندی تعبیرها، وجود دارد دیدگاه های مختلف. با این حال، همه آنها باز می شوند علت مشترکتعبیر گفتار - تمایل به اجتناب از تعارض در ارتباطات.

به گفته B.A. لارینا، باید بر اساس " ماهیت اجتماعیاو سه نوع تعبیر را متمایز می کند:

1) تعبیرهای رایج زبان ادبی ملی؛

2) تعبیرات طبقاتی و حرفه ای؛

3) تعبیرهای خانوادگی و روزمره. [لارین، 1961]

که در گذشته نگر تاریخیگروه اول و دوم به هم نزدیک‌تر می‌شوند و در حرکت به سوی آینده گروه دوم در حال ذوب شدن است تا اینکه کاملاً ناپدید می‌شود. برای دسته سوم تعبیرها، که عمدتاً در گفتار محاوره ای، معمولاً به طیف وسیعی از ایده ها از حوزه فیزیولوژی و آناتومی انسان محدود می شود.

مانند. کورکیف پنج گروه از تعبیرها را شناسایی می کند و آنها را بر اساس انگیزه های ایجاد کننده آنها طبقه بندی می کند:

1) ناشی از خرافات (بیمار بودن - ناسالم ، بیمار)؛

2) ناشی از احساس ترس و نارضایتی (کشتن - میخ زدن، سیلی زدن، کشتن).

3) ناشی از همدردی و ترحم (بیمار همه در خانه نیست).

4) ناشی از حیا (نامشروع - حرامزاده، حرامزاده).

5) ناشی از ادب (سالخوردگی - در سنین بالا) [Kurkiev، 1977]

L.P. کریسین به نوبه خود معتقد است که دو حوزه تعبیر وجود دارد - زندگی شخصیو زندگی اجتماعی

V.P. مسکوین معتقد است که «تبلیغات در شش کارکرد به کار می روند:

1) برای جایگزینی نام اشیاء ترسناک؛

2) جایگزینی تعاریف انواع مختلف ناخوشایند، چندش آوراشیاء؛

3) برای نشان دادن آنچه که ناپسند شمرده می شود (به اصطلاح تعبیرهای روزمره).

4) جایگزین کردن نام های مستقیم از ترس شوکه کردن دیگران (تفاوت های آداب معاشرت).

5) "تغییر ماهیت واقعی تعیین شده"؛

6) تعیین سازمان ها و مشاغلی که معتبر به نظر نمی رسند» [مسکوین، 2007].

E.P. Senichkina رویکرد گسترده ای برای درک تعبیرها اتخاذ می کند و دیدگاه A.A. Reformatsky، L.P. کریسین و دانشمندان دیگر و معتقدند که تعبیرها نه تنها برای سبک های خنثی، بلکه برای سایر سبک های زبان روسی نیز مشخص است.

E.P. Senichkina تمایز را پیشنهاد می کند انواع زیرتعبیرها: تعبیرها - تابویسم ها، تعبیرهای اختیاری، تعبیرهای بدحجابی، تعبیرهای تاریخی، تعبیرات بر اساس منشأ، زبانی و گاه به گاه. برای طبقه بندی تعبیرها، دانشمند استفاده از یک رویکرد صرفی را پیشنهاد می کند. این طبقه بندی بر اساس معیار انتساب لغوی- دستوری کلمات معرف مقوله عدم قطعیت معنایی است.

3 نتیجه گیری

زبان روسی مدرن به طور فزاینده ای با تعبیرهای مختلف غنی می شود. از تعریف تعبیر بر می‌آید که نه تنها کافی‌تر است موقعیت ارتباطی، بلکه "معقول تر" از کلمه ای که جایگزین شده است. بدیهی است که در فرآیند تعبیر، از میزان فحاشی کاسته می شود.

طبقه بندی تعبیرات را می توان بر اساس چند دلیل انجام داد.

بر خلاف واژگان معمولی، تعبیرها نسبت به ارزیابی عمومی از پدیده‌های خاص به‌عنوان «شایسته» و «ناشایست» بسیار حساس هستند. مربوط به این تنوع تاریخیوضعیت تعبیر: آنچه برای یک نسل به نظر می رسد یک نام خوشایند موفق است، ممکن است توسط نسل های بعدی به عنوان یک بی ادبی غیرقابل انکار و غیرقابل قبول تلقی شود که نیاز به جایگزینی خوشایند دارد.

تعبیر به عنوان روشی برای تعیین غیرمستقیم، پیرامونی و در عین حال ملایم کننده یک شی، ویژگی یا عمل با سایر تکنیک های گفتاری - با لیتوت، میوز، اکسی مورون و غیره مرتبط است.

روند تعبیر به طور نزدیک با فرآیند نامزدی - یکی از سه - در هم تنیده است فرآیندهای اساسی، تشکیل فعالیت گفتاریشخص (دو مورد دیگر پیش بینی و ارزیابی هستند). اشیایی که به دلایل اخلاقی، فرهنگی، روانشناختی یا هر دلیل دیگری نامی از آن‌ها نمی‌آید یا نام‌گذاری آن‌ها دشوار است، نیاز به تعاریف خوشایند دارند. تجدید نامزدی به دلیل نیاز دوباره و دوباره به پوشاندن یا نرم کردن جوهر آنچه در آن وجود دارد دیکته می شود. جامعه فرهنگیناخوشایند، نامناسب و غیره در نظر گرفته می شود.

تعبیر، ویژگی خاص خود را دارد. این خود را هم در ماهیت زبانی تعبیر، و هم در موضوعاتی که غالباً مشمول تعبیر می‌شوند، در زمینه‌های استفاده از تعبیرات، در انواع روش‌ها و ابزارهای زبانی که به‌وسیله آن‌ها ایجاد می‌شوند، در تفاوت در ارزیابی‌های اجتماعی از تعبیر نشان می‌دهد. راه های بیان

تعبیرها وقتی در زبان رسانه ای استفاده می شوند پتانسیل دستکاری بسیار زیادی دارند. تعبیرهای دستکاری یا مبهم می کند، وضعیت واقعی امور را پنهان می کند، یا از بین می برد. افکار عمومیاز آنجایی که یک فرمول نرم شده و خنثی، برخلاف نامزدی مستقیم، باعث تحریک متقابل در ذهن گیرنده نمی شود.

فهرست منابع استفاده شده

1. دایره المعارف و فرهنگ لغت

1. آخمانوا، او.اس. فرهنگ اصطلاحات زبانی [متن]. - ویرایش چهارم، کلیشه. - M.: KomKniga، 2007. - 576 ص..
2. دایره المعارف بزرگ سیریل و متدیوس 2007 [منبع الکترونیکی]: مدرن. دانشگاه بزرگ شد دایره : 14سی دی [الکترونیکی. متن و گرافیک داده شده: بیش از 88 هزار مقاله، 39 هزار شی چند رسانه ای، 860 قطعه صوتی و 570 قطعه تصویری، بیش از 520 نقشه در اطلس تعاملی جهان]. - ویرایش هفتم، بازبینی شده. و اضافی - M.: Cyril and Methodius، 2006. - Cap. از روی جلد
3. Weisman, A. D. فرهنگ لغت یونانی-روسی / تجدید چاپ نسخه پنجم 1899 - M.: Greek-Latin Cabinet Yu.A. شیچالینا، 2006. - 706 ص.
4. دال. فرهنگ لغت توضیحی زبان زنده روسی بزرگ [منبع الکترونیکی]. - الکترون داده های متنی - M.: IDDK GROUP، 2005. - 1سی دی. - کلاه لبه دار. از صفحه نمایش - اضافه کردن. مطالب: متن کامل نویسنده "ضرب المثل ها و گفته های مردم روسیه"؛ "در مورد اعتقادات، خرافات و تعصبات مردم روسیه."
5. فرهنگ لغت دایره المعارف مصور F. Brockhaus و M. Efron [متن]. - M.: EKSMO، 2006. - 986 p.
6. کریسین، L.P. فرهنگ توضیحی کلمات خارجی [متن]. - م.: EKSMO، 2005. - 944 ص. - (مجموعه کتابخانه فرهنگ لغت).
7. اوژگوف، اس. آی.، شودووا، ن. یو. - ویرایش چهارم، اضافه کنید. - M.: ITI Technologies، 2005. - 944 ص..

2. کتاب های درسی و آموزشی

1. والژینا، N.S. فرآیندهای فعال در زبان روسی مدرن [ منبع الکترونیکی] : کتاب درسی برای دانشگاه ها / نینا سرگیونا والژینا؛ Mos. حالت دانشگاه چاپ. - الکترون متن، نمودار دن. - م.: ایالت. دانشگاه انتشارات، 20 نوامبر 2002. - منبع فلش - (کتابخانه MSUP). - کلاه لبه دار. از صفحه نمایش
2. Senichkina، E. P. تعبیرهای زبان روسی [متن]: دوره ویژه: کتاب درسی. کمک هزینه برای دانشجویان دانشگاه، آموزش ویژه. "فیلولوژی" / النا پاولونا سنیچکینا. - م: دبیرستان، 2006. - 151 ص.

3. ادبیات علمی

1. باسکووا، یو. اس. تعبیرها به عنوان وسیله ای برای دستکاری در زبان رسانه ها: بر اساس مطالب زبان های روسی و انگلیسی [متن]: چکیده. دیس ... می تونم فیلول. علمی / یولیا سرگیونا باسکووا؛ کوبان. حالت دانشگاه - کراسنودار: [ب. i.]، 2006. - 23 ص.
2. واویلووا، L. N. در مورد موضوع تعبیر گفتار مدرن روسی [منبع الکترونیکی] // زبان روسی و تطبیقی. جنبه سیستمی-عملکردی: مجموعه. M-lov علمی. conf. 5-10 فوریه 2003 / کازان. حالت دانشگاه - وب سایت کازان. حالت un-ta. - حالت دسترسی: http://www.ksu.ru/fil/kn7/index.php?sod=11
3. کوشووا، M. L. معناشناسی و عمل شناسی تعبیرها: فرهنگ لغت موضوعی مختصر تعبیرهای مدرن روسی [متن]: تک نگاری. / ماریا لووونا کوشووا. - م.: گنوسیس، 2007. - 320 ص.
4. کریسین، L.P. تعبیرها در گفتار مدرن روسی [منبع الکترونیکی] // پورتال اینترنتی زبانشناسی روسی " Philology.ru". - حالت دسترسی: http://www.philology.ru/linguistics2/krysin-94.html
5. کورکیف، A. S. در مورد طبقه بندی نام های خوشایند در زبان روسی. طبقه بندی تعبیرها با ایجاد انگیزه [متن] / A. S. Kurkiev. - گروزنی، 1977.
6. Larin, B. A. درباره تعبیرات [متن] / بوریس الکساندرویچ لارین // Larin B. A. مسائل زبانشناسی: مجموعه. مقالات اختصاص داده شده به 75 سالگی دانشگاهیان I. I. Meshchaninova. - Leningrad: Leningrad State University, 1961. - (Uch. Zap. Leningrad. University, No. 301: Ser. Philol. Sciences: Issue 60). - ص 110-124.
7. مسکوین، V.P. تعبیرها در سیستم واژگانی زبان مدرن روسی [متن] / واسیلی پاولوویچ مسکوین. - ویرایش دوم - م.: لنارد، 2007. - 264 ص.
8. پل، جی. اصول تاریخ زبان / ترجمه. با او. ; اد. A.A. خلدوویچ. - م.: انتشارات خارجی. چاپ، 1960. - 500 ص.
9. شور، R.O. زبان و جامعه / روزالیا اوسیپوونا شور. - م.: کارمند آموزش و پرورش، 1926. - 152 ص.

برون زبانی ( از لات اضافی - خارج + زبان - زبان) - برون زبانی، برون زبانی; تعلق به واقعیت واقعی یا خیالی، اما نه به زبان یا واقعیت زبانی.

واژگان زشت - از لات. فحشا (منزجر کننده، زشت، ناشایست) - بخشی از واژگان توهین آمیز، از جمله بدترین عبارات توهین آمیز (زشت، ناپسند، زشت، مبتذل)، که اغلب بیانگر واکنش کلامی خود به خودی به یک موقعیت غیرمنتظره (معمولاً ناخوشایند) است. زبان شناسان مفاهیم را به اشتراک می گذارند فحاشی و واژگان تابواز جانب واژگان زشت. واژگان ناپسند تنها یک نوع از این دو پدیده زبانی است.

نباید فحش و فحاشی را با هم مخلوط کرد. فحش دادن ممکن است زشت نباشد (به جهنم بروید!)، یکی از انواع واژگان زشت در زبان روسی، فحش روسی است.