Zwischenfälle im System der Wortarten. Übergang von einer Wortart zur anderen. Ziele der Arbeit: Betrachtung konkreter Beispiele für die Interaktionsprozesse zwischen Wortarten. Machen Sie sich mit Übergangsphänomenen vertraut. Übergangsphänomene in der Morphologie

Parametername	Bedeutung
Thema des Artikels:	Transitivität von Wortarten.
Rubrik (thematische Kategorie)	Journalismus und Medien

Das System der Wortarten in der russischen Sprache.

Teile der Rede ist eine der allgemeinsten Sprachkategorien. Der Begriff ist ein Pauspapier aus dem Lateinischen (partes – Teile, oratio – Rede). Die Lehre hat ihren Ursprung in Indien und wurde von den Römern und Griechen entwickelt. Europäische Grammatiker stützten sich auf die Lehren des Aristoteles (4. Jahrhundert v. Chr.). Die erste russische Grammatik war eine Arbeit mit derselben Name M,V, Lomonossow also Arbeit A, X. Wostokows „Russische Grammatik“, dann arbeiteten Pavsky, Potebnya, Buslaev, Peshkovsky, Shcherba, Vinogradov und viele andere an diesem Problem.

Dort sind drei Grundkriterien Hervorhebung von Wortarten und der vierte ist optional:

1) semantisch (Bedeutung)

2) morphologisch (grammatische Merkmale)

3) syntaktisch (Funktion in einem Satz)

4) Ableitung (Substantiv, Adj – Suffixierung, Verben – Präfix).

Wortarten sind die größten grammatikalischen Wortklassen und zeichnen sich durch folgende Merkmale aus: 1) verallgemeinerter GP; 2) eine bestimmte Zusammensetzung morphologischer Kategorien und Gemeinsamkeit der Paradigmatik (System der Flexionsformen); 3) Gemeinsamkeit grundlegender syntaktischer Funktionen.

Am traditionellsten und am weitesten verbreitet ist die Unterteilung von Wörtern in 10 Wortarten: signifikant (6), Hilfsworte (3), Interjektionen. L.V. Shcherba hob die Wörter der Staatskategorie hervor ( Zu ihm lustig. Mir Kalt. Zu dir es ist Zeit fahren). Wörter Ja Und Nein liegen außerhalb der Wortarten.

Zu den bedeutenden gehören: Substantiv, Adj., Verb (Partizip und Gerundium – Verbformen), Adverb, Pronomen, Ziffer.

Funktional: Präposition, Konjunktion, Partikel.

Im Gegensatz zu signifikanten Wörtern haben Funktionswörter keine eigenständige Phrase und sind keine Satzglieder. Ihr TL stimmt mit der grammatikalischen Funktion überein.

Wir werden bald bauen Feenhaus

mit bemalten Decken im Inneren

Und vielleicht werden wir es noch erleben.

Aber es ist unwahrscheinlich, dass wir überhaupt überleben werden.

Und natürlich nicht plötzlich und nicht für uns

Manna vom Himmel wird in die Tonnen streuen.

Aber es ist mir einfach egal.

Ich komme ganz gut zurecht – auch ohne.

Ich werde meine trockenen Augen auslöschen

und ich werde verstehen, wie hoffnungslos ich am Leben bin,

und wie dumm es ist, dafür zu sterben,

auch wenn Sie Mitglied sind...

und bis die Feder in deiner Hand zittert,

und bis mein Herz zittert,

Ich werde darüber singen und schreiben,

für immer bleiben - draußen.

Du stehst auf und du fällst nieder,

wie der letzte Schneefall auf Erden...

aber wieder die Rebellen aus

und mein Stern leuchtet – oben!

Sobald

vor,

weil das,

nicht so viel

genau,

Aber,

als ob,

infolge,

und nur,

Umso mehr,

egal was,

aber nur

aufgrund der Tatsache, dass,

weil, kaum,

und entweder-

es wäre nett,

wenn, wenn nur

sowie

als

so dass!

Die Grenzen zwischen Wortarten sind fließend. In der Morphologie der russischen Sprache sind die Phänomene des Übergangs von Wörtern von einer Wortart in eine andere weit verbreitet.

1. Substantivierung –Übergang von Wörtern aus anderen Wortarten in Substantive. Adjektive werden am häufigsten substantiviert.

Z.B:

A) sich kümmern um krank Kind - krank bin schon aus dem Bett aufgestanden (Erwachsener, Militär, Manager, Angeklagter, Manager, Erwachsener usw.). Durch die Substantivierung in der männlichen Form erhalten Adjektive die Bedeutung „Personenträger des Attributs“;

b) substantivierte Adjektive in der weiblichen Form erhalten die Bedeutung „Raum“: Rezeption, Kontrollpunkt, Operationssaal, Badezimmer, Grill, Friseur, Bäckerei usw.

c) in der Form vgl.
Gepostet auf ref.rf
Art – bedeutet „verallgemeinerter abstrakter Träger eines Zeichens“: Vergangenheit, Zukunft, schön, gut (Wiederholung bestanden, toll nahe).

Auch andere Wortarten können substantiviert werden: Adverbien ( ist unser Morgen, Straße nach nirgends, dein Dann Ich brauchte sie), Interjektionen ( es donnerte in der Ferne Hurra , Karikatur ʼʼ Oh Und Ohʼʼ ), Pronomen ( Leer Du herzlich Du Sie hat, nachdem sie es erwähnt hatte, ersetzt).

2. Adjektivierung –Übergang zu Adjektivpartizipien. Es kommt zu einem Verlust von Verbmerkmalen durch das Partizip. Vergleichen: In der Sonne leuchtender Stein – ein brillanter Wissenschaftler (hervorragend, verwirrt, getötet usw.)

3. Adverbialisierung –Übergang zu Adverbien. Adverbialisiert

a) Partizipien gehen verloren Verbmerkmale. Eine verwandte Interpunktionsregel besteht darin, ob mit Kommas hervorgehoben werden soll oder nicht. Er wird es machen im Scherz - wir verbrachten den Abend scherzhaft und lachen ( lesen hinlegen schädlich);

b) Formulare indirekte Fälle und präpositionale Kasusformen von Substantiven ( im Herbst, Sommer, Abend, Schritt, Lauf, Abstieg, in die Ferne, allein, zufällig). Schauen wir uns ein Beispiel an in bester Ordnung

4. Pronominalisierung –Übergang zu Pronomen von Substantiven, Adjektiven und Pronomen. Gleichzeitig erfüllen sie nur die Funktion, ein Objekt anzuzeigen: Urlaub ist gut Fall- Ich habe heute viel Angelegenheiten; Er Menschlich nicht schlecht; V berühmt Sinn, auf bestimmt Bühne, in diesem Fall; kam eines Tages zu mir eins Menschlich.

Transitivität von Wortarten. - Konzept und Typen. Klassifizierung und Merkmale der Kategorie „Transitivität von Wortarten“. 2017, 2018.

Im Verlauf der Sprachentwicklung können Wörter aus einer lexikalischen und grammatikalischen Kategorie in eine andere wandern.

Wenn ein Wort, das zu einer bestimmten Wortart gehört, seine grundlegende lexikalische Bedeutung verliert (oder sich ändert) und morphologische Merkmale, inhärent diese Serie Wörter erwirbt es die Merkmale einer anderen Wortart und dementsprechend ändern sich seine syntaktischen Funktionen. Heiraten: Vormittags herrschte im Arbeitsviertel ein reges Treiben. - Der Arbeiter nahm seinen Platz an der Maschine ein, wobei sich je nach Zugehörigkeit zu verschiedenen Wortarten die Rolle des Wortes im Satz ändert. Im ersten Satz bezeichnet das Wort Arbeiter ein Merkmal eines Objekts und ist ein Adjektiv, das als Definition fungiert. Im zweiten Satz erhielt dasselbe Wort eine eigenständige Bedeutung von Objektivität, d.h. ist in die Kategorie der Substantive übergegangen, mit ihr ist eine Definition möglich ( alter Arbeiter, regulärer Arbeiter, Hilfsarbeiter usw.), wird es als Subjekt verwendet.

Der Übergang von einer Wortart zur anderen findet in der Sprache ständig statt, sodass die Verteilung von Wörtern auf verschiedene Wortarten nicht konstant ist. Allerdings können nicht alle Wortarten gleichermaßen frei in andere übergehen. Beispielsweise werden Adjektive oft zu Substantiven, Partizipien zu Adjektiven ( leckeres Essen, brillanter Sieg). Substantive können die Bedeutung von Pronomen annehmen: Bald begann der Regelunterricht. Fall[diese. dies] war im September. Oftmals sind Substantive an der Bildung von Präpositionen, Konjunktionen und Partikeln beteiligt, zum Beispiel: in das ganze Jahr über zu Verbesserungszwecken; Während seitdem; Ist es ein Witz? oder so usw. Adverbien können zu Präpositionen werden, zum Beispiel: about, around ; Gerundien – in Adverbien und Präpositionen, zum Beispiel: still, sitzend, stehend; Danke trotzdem usw.

Im modernen Russisch gibt es verschiedene Wortarten: unabhängige und Hilfssprache.

IN besondere Gruppe Wörter, Modalwörter, Interjektionen und lautmalerische Wörter werden hervorgehoben.

Unabhängig(oder bedeutsame) Teile der Sprache benennen entweder Objekte, Qualitäten oder Eigenschaften, Quantität, Aktion oder Zustand oder geben sie an. Sie haben unabhängige lexikalische und grammatikalische Bedeutungen; in einem Satz fungieren sie als Haupt- oder Nebenbedeutungen Mitglieder des Vorschlags.

Unabhängige Wortarten umfassen 7 Wortkategorien: Substantiv, Adjektiv, Zahl, Pronomen, Verb, Adverb, unpersönliche prädikative Wörter (Staatskategorie).

Unter bedeutende Worte Substantive, Adjektive, Ziffern, Verben und Pronomen haben unterschiedliche Flexionsmöglichkeiten.

Adverbien und unpersönliche prädikative Wörter (wie z Freut mich, tut mir leid, keine Zeit usw.) werden formativer Mittel beraubt (mit Ausnahme der Vergleichsgrade von qualitativen Adverbien und daraus gebildeten unpersönlichen prädikativen Wörtern).

Funktionswörtern (oder Sprachpartikeln) wird die Nominativfunktion (Nominalfunktion) entzogen. Sie sind eine Art grammatikalisches Mittel zum Ausdruck von Beziehungen und Verbindungen zwischen Wörtern und Sätzen (Präpositionen, Konjunktionen) sowie zur Vermittlung bestimmter semantischer und emotionaler Bedeutungsnuancen, die durch unabhängige Wortarten (Partikel) ausgedrückt werden.

Zu den funktionalen Wörtern gehören Präpositionen, Konjunktionen und Partikel.

Wortart (lat. pars orationis) ist eine Kategorie von Wörtern in einer Sprache, die durch morphologische und morphologische Merkmale bestimmt wird syntaktische Merkmale. In den Sprachen der Welt werden zunächst ein Name (der weiter unterteilt werden kann in ein Substantiv, ein Adjektiv usw., was aber nicht universell ist) und ein Verb gegenübergestellt, in den meisten Sprachen auch allgemein Es ist üblich, Wortarten in signifikante und zusätzliche Teile zu unterteilen.

Klassifizierung von Wortarten

Wortarten sind Wortgruppen, die: dieselbe verallgemeinerte lexikalische Bedeutung haben; dieselbe verallgemeinerte grammatikalische Bedeutung oder dieselben morphologischen Merkmale; die gleichen syntaktischen Funktionen. Basierend auf diesen Merkmalen unterscheidet das morphologische System der russischen Sprache zehn Hauptwortarten: Substantiv; Adjektiv; numerisches Substantiv; Pronomen; Verb; Adverb; Vorwand; Union; Partikel; Zwischenruf. In einigen Handbüchern werden folgende Wortarten als separate Wortarten unterschieden: Wörter der Staatskategorie (in Schulbüchern werden sie als Gruppe von Adverbien betrachtet), Partizipien und Gerundien (häufiger als Sonderformen des Verbs betrachtet), Lautmalerei ( eine kleine Kategorie von Wörtern, die oft zusammen mit Interjektionen betrachtet werden), Modalwörter (eine kleine Gruppe von Wörtern, die als einleitende Elemente in Sätzen dienen).

Prinzipien der Klassifizierung von Wörtern nach Wortarten: Unabhängige Wortarten, Hilfswortarten, Interjektionen und lautmalerische Wörter. Unabhängige Wortarten sind eine Gruppe von Wörtern mit einer gemeinsamen grammatikalischen Bedeutung (Subjekt, Attribut eines Objekts, Handlung, Attribut einer Handlung, Anzahl der Objekte). Funktionale Wortarten sind eine Gruppe von Wörtern, die es nicht gibt Eigenwert, da sie Gegenstände, Zeichen, Handlungen nicht benennen und es unmöglich ist, ihnen eine Frage zu stellen.

Monims sind Wörter, die gleich klingen, aber unterschiedliche Bedeutungen haben. Bekanntlich werden innerhalb der Homonymie lexikalische und morphologische Homonyme (Omoformen) unterschieden. Lexikalische Homonyme gehören zur gleichen Wortart und stimmen in allen ihren Formen überein. Zum Beispiel: ein Schlüssel (aus einem Schloss) und ein (eisiger) Schlüssel.

Morphologische Homonymie- Dies ist die Homonymie einzelner grammatikalischer Formen desselben Wortes: drei - numerischer Name und Form zwingende Stimmung Verb reiben.

Dabei handelt es sich um Homophone oder phonetische Homonyme – Wörter und Formen unterschiedlicher Bedeutung, die gleich klingen, obwohl sie unterschiedlich geschrieben werden. Grippe - Pilz,

Zu den Homonymen zählen auch Homographen – Wörter, die die gleiche Schreibweise haben, sich aber in der Betonung unterscheiden: Burg – Burg

Es gibt Texte, die stilistisch mangelhaft sind: „Im Gebüsch Bezirk Mozhaisk Gewerkschaftsversammlungen fanden statt“ (Aus Zeitungen). Eines der Homonyme – Bush – bedeutet „Gruppenverband von Unternehmen“. Es stellte sich heraus, dass es sich um ein unfreiwilliges Wortspiel handelte.

Es besteht Homonymie zwischen Abkürzungen und Wörtern. Bei der UNO missverstand ein Simultandolmetscher die Bemerkung eines sowjetischen Vertreters: „...Aber die Dinge sind immer noch da.“ Er entschied, dass wir über die Allrussische Gesundheitsorganisation (WHO) sprachen, und übersetzte in englische Sprache: „Und die Weltgesundheitsorganisation unternimmt keine Schritte in diese Richtung.“

Die Technik, verschiedene Arten von Konsonanzen zu kombinieren, wird besonders häufig in Wortspielen verwendet. Der Ursprung des Wortspiels ist noch unklar.

Wortspiel – nett Sprachspiel, basierend auf der Kombination verschiedener Bedeutungen eines Wortes, verschiedener Wörter und Phrasen, die im Klang identisch oder ähnlich sind, oder Homonymen in einem Kontext. Das häufigste Wortspiel basiert auf Polysemie. „Der Frühling wird jeden in den Wahnsinn treiben, das Eis ist auch gebrochen.“

Dazu gehört ein Phänomen wie falsche Etymologie wenn der Sprecher aus Unwissenheit den Klang eines Fremdworts ändert und es den Wörtern der russischen Sprache näher bringt. „Halbklinik“ statt Klinik.

Basierend auf der Art der semantischen Verbindungen gibt es drei große Gruppen Wortspiel:

1) Nachbarn gehören zu den meisten frühe Arten, ist vor langer Zeit entstanden und kommt recht häufig vor. Dies ist eine Situation, in der sich Autoren auf die einfache Zusammenfassung von Bedeutungen beschränken Konsonantenwörter. „Bei einem Picknick im Schatten haben wir gegessen, mehr getrunken als gegessen“

2) Die Maske ist ein Schauplatz eines kompromisslosen Kampfes zwischen zwei Bedeutungen, ein scharfer Wortkonflikt, der sich abspielt, wenn das ursprüngliche Verständnis durch das Gegenteil ersetzt wird. Eine Art enttäuschter Erwartungseffekt.

3) Familie – vereint die Merkmale der beiden oben genannten Gruppen. Die gespielten Wörter kollidieren scharf miteinander, aber die zweite Bedeutung hebt die erste nicht auf und bleibt wichtig für das Verständnis der Bedeutung der Aussage. „Und bei schlechtem Wetter kann man außer Betrieb fliegen.“

20. Möglichkeiten, ein literarisches Werk zu analysieren. Analyse „dem Autor folgend“, eigenwillig, problematisch. Die Wahl des Analyseweges richtet sich nach dem literarischen Entwicklungsstand der Studierenden.

IN VIII. Klasse Beispielsweise werden Kinder manchmal gebeten, darüber nachzudenken, was „Die Geschichte von Igors Feldzug“ darstellt: ein Originaldenkmal aus dem 12. Jahrhundert. oder eine spätere Nachahmung von „Zadonshchina“? Diese Frage könnte natürlich Studierende interessieren. Er kann jedoch keine echte kreative Leidenschaft hervorrufen, da dies eine bereits etablierte historische Weltanschauung, Kenntnisse der russischen Geschichte und erfordert antike Literatur, feine Kontrolle Philologische Analyse. Schulanalyse selektiv hinsichtlich des Materials, das in die Analyse einbezogen wird.

Der Studienweg ist eine besondere Analysesequenz, ein einzigartiger Verlauf, eine „Handlung“ der Betrachtung eines literarischen Werkes. Normalerweise gibt es drei Arten der Analyse: „dem Autor folgend“, „nach Bildern“ und problemthematisch. Jeder von ihnen hat besondere Eigenschaften, die die Einstellung der Studierenden zum Werk beeinflussen und den Prozess seines Verständnisses bestimmen. Abhängig von diesen Eigenschaften jedes Parsingpfads werden die geeigneten Bedingungen für seine Verwendung bestimmt. Für den Lehrer ist es wichtig zu verstehen, wann und warum er einen bestimmten Analyseweg wählt. Gleichzeitig sprechen viele Linguisten von einer gemischten Art der Analyse, bei der die Ereignisse des Werks in ihrer Handlungssequenz betrachtet werden, dann die Bilder der Charaktere oder übergreifende Themen oder Probleme. Diese Sichtweise ist aufgrund ihrer lebendigen Vielfalt und Ablehnung des Schemas attraktiv. Um eine Analyse sinnvoll durchführen zu können, ist es jedoch notwendig, jeden Pfad in seiner Spezifität zu verstehen und seine Funktionen zu studieren.

Analyse „im Anschluss an den Autor“. Die Analyse „nach dem Autor“ (nach M.A. Rybnikova), die auf der Handlung des Werkes basiert und deren Hauptverbindung eine Episode, Szene, ein Kapitel ist, hat eine Reihe unbestreitbarer Vorteile: die Natürlichkeit der Reihenfolge der Analyse, Dem sich entwickelnden Gedanken des Autors folgend, wirkt Emotionalität, Rücksichtnahme im Verhältnis von Form und Inhalt. Kapitel für Kapitel wird hier vor den Jüngern vorgetragen. Sie verfolgen die Entwicklung der Handlung, heben die zentralen Episoden hervor, motivieren die Handlungen der Charaktere psychologisch und werfen einen Blick in die künstlerische Struktur des Werkes. All dies ist unbestreitbar nützlich.

Die Analyse in den Klassen V-VI sollte auf der Ereignisbasis der Arbeit basieren. Von der Handlung zur Figur, vom Ereignis zur Bedeutung – das ist der charakteristische Weg der Schulanalyse, den M.A. Rybnikova „folgt dem Autor.“ Dieser Weg erkennt die Notwendigkeit aktiver Empathie und des Interesses der Kinder am Handeln im ereignisreichen Teil der Arbeit. Zum Beispiel ein Unterrichtssystem zum Studium der Geschichte von I.S. Turgenjews „Beschin-Wiese“ lässt sich auf diese Weise konstruieren. Die erste Lektion ist eine Fernexkursion nach Spasskoje-Lutovinovo (die Lektion offenbart die einzigartige Einstellung von I. S. Turgenev zur Natur). Die Analyse von Bildern und Charakteren ist die gebräuchlichste Methode zur Analyse einer Arbeit in der Schule. Es trägt zur Etablierung der Sichtweise der Literatur als menschliches Studium bei. Berücksichtigung von Bildern literarische Helden erweist sich oft als unabdingbare Voraussetzung für die Analyse in den Klassen 5-6. Die bildbasierte Analyse findet jedoch in der Regel in den Klassenstufen 7 bis 9 ihre vollständige Verwirklichung, wenn die Schüler in die Lage versetzt werden, das Bildsystem der Arbeit zu berücksichtigen.

Unter Berücksichtigung der ethischen Ausrichtung von Kindern der Klassen 7-9 in ihrer Einstellung zur Kunst ist es sinnvoll, eine Analyse so aufzubauen, dass die Bilder der Helden des Werkes und moralische Konflikte im Vordergrund stehen. Dies bedeutet nicht, dass sich die Analyse auf den moralischen Inhalt des Werkes beschränkt, vielmehr werden nach und nach ästhetische und soziale Motive einbezogen. Aber der Anstoß zur Analyse sind in der Regel Fragen wie: „Ist Mtsyri durch das Scheitern seiner Flucht gebrochen?“, „Warum hat Pugachev, gnadenlos gegenüber den Adligen, Grinev begnadigt und ihm geholfen?“, „Was?“ Haben Petchorin und Maxim Maksimytsch Recht und was sind sie unfair zueinander?“ ? usw. Ähnliche Fragen und erweisen sich als Grundlage der Analyse und ermutigen uns, eine Analyse als Untersuchung des Bildsystems des Werkes aufzubauen.

Um die Problemanalyse zu charakterisieren, ist es notwendig, Konzepte wie problematisches Problem und problematische Situation zu klären.

Um eine problematische Situation zu schaffen, muss zunächst eine drängende Frage gefunden werden, die den Anfang, den Beginn einer problematischen Herangehensweise an das Thema darstellt. Eine problematische Frage erfordert manchmal eine alternative Form, die sich auch als richtig herausstellt auf natürliche Weise Ausdrucksformen des Widerspruchs. Auf die Frage „Warum verwechselten Beamte Chlestakow mit einem Wirtschaftsprüfer?“ Nein äußere Zeichen problematisch, aber es deutet auf mehrdeutige Antworten hin. Oder: „Warum ärgern sich die Bewohner des Tierheims gegenseitig?“, „Welche Auswirkungen hatte ihre Verärgerung?“ („At the Bottom“ von A.M. Gorki).

Im Literaturunterricht nimmt die Problemsituation eine ganze Reihe von Formen an spezifische Eigenschaften, aufgrund der Natur der Kunst:

1. Die Polysemie eines Kunstwerks führt dazu, dass der Leser den Text unterschiedlich interpretiert und zwischen verschiedenen Lösungen wählen kann problematisches Thema kann nicht immer zu einer kategorischen Lösung gebracht werden.

2. Eine problematische Situation im Literaturunterricht wird oft nicht durch den Grundsatz der Beseitigung widersprüchlicher Meinungen gelöst, sondern durch den Grundsatz der Komplementarität, wenn eine Position durch andere ergänzt wird.

3. Im Studium der Literatur emotionale Aktivität Die Schüler spielen das Gleiche bedeutende Rolle, als intellektuell, weil Kunstwerk erfordert Empathie.

So können sowohl bei der Betrachtung von Episoden im Rahmen der Analyse „dem Autor folgend“ als auch bei der Untersuchung des Bildes einer Figur im System der bildbasierten Analyse problematische Situationen entstehen. Der Stoff für die Problemanalyse innerhalb des Unterrichts kann sowohl das Ereignis als auch der Charakter des Helden sein.

Ein Substantiv als Wortart im modernen Russisch. Allgemeine Charakteristiken. Lexikogrammatische Kategorien von Substantiven. Die Kategorie des Geschlechts als nicht flektierende Kategorie von Substantiven. Formale Indikatoren der Geschlechterkategorie. Konzept der Substantive allgemeine Art.

Ein Substantiv ist unabhängiger Teil Sprache, die Wörter kombiniert, die Objekte und belebte Wesen bezeichnen (die Bedeutung von Objektivität). Diese Bedeutung wird durch die unabhängigen Kategorien Geschlecht, Zahl, Kasus, Belebtheit und Unbelebtheit ausgedrückt. In einem Satz fungieren Substantive hauptsächlich als Subjekt und Objekt, können aber auch andere Satzteile sein. Zum Beispiel Subjekt, Objekt, Definition, Anwendung; Umstand; Prädikat. Abhängig von ihren lexikalischen und grammatikalischen Merkmalen werden Substantive in allgemeine Substantive (Namen homogener Objekte, Handlungen oder Zustände) unterteilt: Haus, Bett; eigentlich (Namen einzelner Objekte, isoliert aus einer Reihe homogener: Vornamen, Nachnamen, geografische Namen usw.; spezifisch (genannt bestimmte Artikel und Phänomene aus der Realität): Junge, Station; abstrakt (einen Gegenstand oder ein Zeichen abstrakt vom Agenten oder Träger des Zeichens benennen): Hass, Liebe, Fürsorge; Kollektiv (bezeichnen eine Ansammlung identischer oder ähnlicher Einzelobjekte als Ganzes) Belebte Substantive bezeichnen Lebewesen (Menschen und Tiere) und unbelebte Substantive bezeichnen ein Objekt in im eigenen Sinne Worte, im Gegensatz zu Lebewesen. Kategorie der Gattung. Alle Substantive (mit Ausnahme derjenigen, die immer im Plural verwendet werden: Schere, Tore usw.) gehören einem von drei Geschlechtern an: Maskulinum, Femininum oder Neutrum. Das männliche Geschlecht ist eine Art Geschlechtskategorie, die durch eine bestimmte Formveränderung und bei belebten Substantiven durch die Zugehörigkeit männlicher Wesen (Vater, Katze, Tisch, Haus) gekennzeichnet ist. Das weibliche Geschlecht ist eine Art Geschlechtskategorie, die durch eine bestimmte Formveränderung und bei belebten Substantiven durch die Zugehörigkeit weiblicher Wesen dazu gekennzeichnet ist (Mutter, Katze, Bank, Terrasse). Es gibt Substantive des allgemeinen Geschlechts, die sein können korreliert sowohl mit dem Geschlecht männlicher als auch weiblicher Personen: Schlampe, Waise, Inkognito, Schützling. Das neutrale Geschlecht ist eine Art Geschlechterkategorie, die durch einen bestimmten Formwechsel (fällt teilweise mit dem Formwechsel des männlichen Geschlechts zusammen) und die Bedeutung von Unbelebtheit (Fenster, Himmel, Sonne) gekennzeichnet ist.

Kategorie der Gattung. Alle Substantive (mit Ausnahme derjenigen, die immer im Plural verwendet werden: Schere, Tore usw.) gehören einem von drei Geschlechtern an: Maskulinum, Femininum oder Neutrum. Das männliche Geschlecht ist eine Art Geschlechtskategorie, die durch eine bestimmte Formveränderung und bei belebten Substantiven durch die Zugehörigkeit männlicher Wesen (Vater, Katze, Tisch, Haus) gekennzeichnet ist. Das weibliche Geschlecht ist eine Art Geschlechtskategorie, die durch eine bestimmte Formveränderung und bei belebten Substantiven durch die Zugehörigkeit weiblicher Wesen dazu gekennzeichnet ist (Mutter, Katze, Bank, Terrasse). Es gibt Substantive des allgemeinen Geschlechts, die sein können korreliert sowohl mit dem Geschlecht männlicher als auch weiblicher Personen: Schlampe, Waise, Inkognito, Schützling. Das neutrale Geschlecht ist eine Art Geschlechterkategorie, die durch einen bestimmten Formwechsel (fällt teilweise mit dem Formwechsel des männlichen Geschlechts zusammen) und die Bedeutung von Unbelebtheit (Fenster, Himmel, Sonne) gekennzeichnet ist.

Deklinationstypen:

1. Deklination

Weibliche, männliche und gebräuchliche Substantive, die auf -a/-я enden Nominativ Singular: Ehefrau, Land, Diener, Jugend, Tyrann.

2. Deklination

Männliche Substantive mit der Endung Null im Nominativ Singular und neutrale Substantive mit der Endung -о/-е im Nominativ Singular: Gesetz, Pferd, Dorf, Feld.

3. Deklination

Weibliche Substantive mit einer Null-Endung im Nominativ Singular: Fichte, Maus, Tochter, Pferd, Freude.

Forschungsarbeit. Übergangsphänomene im Bereich der Wortarten. Substantivierung.

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Forschungsarbeit

Richtung: Linguistik

Übergangsphänomene im Bereich der Wortarten. Substantivierung.

Schüler der 5. Klasse der städtischen Bildungseinrichtung „Sekundarschule Nr. 24“

Leitung: Lisovenko Svetlana Sergeevna,

Russischlehrer und Literatur-MOU„Sekundarschule Nr. 24“

Saransk 2017

Einleitung……………………………………………………………………………...3

1. Übergangsphänomene im Bereich der Wortarten…………………………….5

2. Substantivierung ................................................ ..... ................................................. ..6

3. Praktischer Teil……………………………………………………….9

4. Schlussfolgerungen……………………………………………………………………………….17

Referenzliste…………………………………………………………….18

Einführung

BIN. Peshkovsky schrieb: „Übergangstatsachen im Bereich der Wortarten sind eine Folge der Tatsache, dass einzelne Wörter aufgrund von Klang- und Bedeutungsänderungen, die in ihnen selbst und den damit verbundenen Wörtern auftreten, langsam und allmählich aus einer Kategorie heraustreten zum anderen. Dieser Prozess ist in der Sprache ewig und in den Fällen, in denen der Prozess für ein bestimmtes Wort abgeschlossen ist, wenn das Wort bereits in das Wort übergegangen ist neue Kategorie, wir sehen natürlich keine „Transitivität“. Aber wenn der Übergang vor unseren Augen stattfindet, wenn die Mitte des langen Übergangsprozesses die Ära erreicht hat, die wir gerade erleben, dann bleiben wir verwirrt über dem Wort stehen und wissen nicht, welcher Wortart wir es zuordnen sollen.“

Diese Aussage ließ mich über folgende Fragen nachdenken:

Was sind Übergangsphänomene im Bereich der Wortarten?

• Warum entsteht ein Phänomen wie Transitivität?
• Wie läuft dieser Prozess ab?

Wie kann man bei der Bestimmung der Wortart keinen Fehler machen?

Bei der Durchführung verschiedener Aufgaben in der russischen Sprache stehen wir vor dem Problem, die morphologische Zugehörigkeit eines bestimmten Wortes zu bestimmen.

Zweck der Studie - Betrachten Sie Übergangsphänomene im Bereich der Wortarten am Beispiel der Substantivierung (dem Übergang von Adjektiven in Substantive).

Aufgaben:

- Betrachten Sie die Grundkonzepte der Übergangstheorie in Grammatikalische Struktur Russische Sprache;

- die Ursachen, Bedingungen, Anzeichen und Folgen der Substantiierung identifizieren;

• Betrachten Sie Phänomene, die das Phänomen des Übergangs widerspiegeln, anhand von Beispielen aus Fiktion für die 5. Klasse.

Praktischer TeilArbeit darstellt Sprachanalyse Belletristiktexte für die 5. Klasse.

Forschungsmaterial- Belletristik für die 5. Klasse.

Relevanz

Übergangsphänomene im System der Wortarten kommen recht häufig vor. Jedoch Schulbücher Geben Sie die allgemeinste Vorstellung davon.

Warum brauchen wir Wissen im Bereich der Übergangsphänomene?

Es ist bekannt, dass die korrekte Schreibweise eines Wortes von der Fähigkeit abhängt, die morphologische Zugehörigkeit eines Wortes festzustellen. Darüber hinaus die Verbindung zwischen Wörtern in einem Satz richtig herstellen, finden grammatikalische Grundlage, sind wir erfolgreicher bei der Entwicklung der Zeichensetzungsfähigkeiten. Nicht weniger wichtig ist die Entwicklung des sprachlichen Gespürs und der Aufmerksamkeit sprachliche Angelegenheit, Vertiefung und Erweiterung des erworbenen Wissens.

Deshalb ist die Fähigkeit, Wortarten zu erkennen, eine der Grundvoraussetzungen.

1. Übergangsphänomene im Bereich der Wortarten

Ein Wort, das zu einer bestimmten Person gehört Eine Wortart kann ihre grundlegende lexikalische Bedeutung und ihre morphologischen Merkmale, die einer bestimmten Wortreihe innewohnen, verlieren (oder ändern), während sie die Merkmale einer anderen Wortart annimmt und sich dementsprechend ihre syntaktischen Funktionen ändern.

Mi: Arbeiter Die Gegend war morgens sehr belebt. - Arbeiter fand an der Maschine statt, wo sich je nach Zugehörigkeit zu verschiedenen Wortarten die Rolle des Wortes im Satz ändert. Im ersten Satz bezeichnet das Wort Arbeiter ein Merkmal eines Objekts und ist ein Adjektiv, das als Definition fungiert. Im zweiten Satz erhielt dasselbe Wort eine eigenständige Bedeutung von Objektivität, d.h. ist in die Kategorie der Substantive übergegangen, mit ihr ist eine Definition möglich (alter Arbeiter, Personalarbeiter, Hilfsarbeiter usw.), es wird als Subjekt verwendet.

Die Prozesse des Übergangs von einer Wortart zur anderen oder Transposition werden in lateinischer Sprache bezeichnet.

Im modernen Russisch gibt es 12 Arten der Transposition. Am häufigsten sind jedoch die folgenden:

• Substantivierung – Übergang zur Kategorie der Substantive anderer Wortarten,
• Adjektivierung – Übergang von Partizipien zum Abschnitt von Adjektiven,
• Pronominalisierung – Übergang zu Pronomen,
• Nummerierung – Übergang zu Ziffern,
• Adverbialisierung – Übergang zur Adverbklasse,
• Verbalisierung (Verb).

Übergangsphänomene werden in erster Linie durch die Notwendigkeit einer wirtschaftlicheren, aber genaueren Darstellung von Informationen über die Realität bestimmt.

Zu den Ursachen von Übergangsphänomenen zählen:

1) Abwesenheit in der Sprache die richtigen Worte und Strukturen zum Ausdruck von Gedanken;

2) der Wunsch, Sprachressourcen zu schonen;

3) die Notwendigkeit der Struktur der Sprache selbst.

2. Substantivierung

„Die Bedingungen für die Bildung von Substantiven aus Adjektiven sind so, dass sie uns dazu zwingen, einen älteren umgekehrten Prozess für die Bildung von Adjektiven aus Substantiven anzunehmen.“

A.A. Potebnya. Aus Anmerkungen zur russischen Grammatik

Die häufigsten Fälle sind der Übergang von Adjektiven zur Klasse der Substantive.

Dieser Vorgang wird Substantivierung (von lat. substantivum) genannt.

Die Substantivierung ist ein Prozess, den die russische Sprache seit langem kennt. Es ist unwahrscheinlich, dass ein Laie jetzt in der Lage sein wird, zu erraten, dass solche Substantive wieWitwe, Gebetsgottesdienst, Ärmel, Hülle,sind Adjektive im Ursprung.Es gibt Adjektive, die schon vor langer Zeit zu Substantiven wurden. Dazu gehören Substantive mit Suffixen-ov-
und in- , Angabe von Nachnamen und Titeln Siedlungen (Iwanow, Petrow, Nikitin, Fomin, Maryino, Mitinousw.). Dem Ursprung nach sind sie Possessivadjektive. Verwendung von Wörtern wie SubstantivenAnkleidezimmer, Badezimmer- ein Phänomen späterer Zeit.

IN moderne Sprache Auch der Begründungsprozess findet sehr aktiv statt.

Große können identifiziert werden Themengruppen Substantive, die aus Adjektiven entstehen.

Dazu gehören beispielsweise viele Wörter, die als Namen von Räumen in einer Wohnung oder einem Wohnhaus dienen:Eingangshalle, Wohnzimmer, Esszimmer, Badezimmer, Speisekammer, Ankleidezimmer, Billardzimmer.

Ehemalige Adjektive sind die Namen von Handelsunternehmen und Gastronomie, die es in jeder Stadt gibt:Bäckerei-Konditorei, Dönerladen, Knödelladen, Sandwichladen, Imbiss, Glasladen usw.

Namen der Gerichte: erstens, zweitens, drittens, heiß, kalt, heiß, süß,sowie verallgemeinerte Namen einiger homogene Art Essen:

Mehl, Brot, Fleisch, Fisch, Milchprodukte, außer mager, mager -All dies sind Wörter des Neutrums und haben in ihrer Grundbedeutung keine Pluralform.

Viele Namen von Vertretern einzelner Rassen sind auch Adjektive, die zu Substantiven geworden sind:weiß, schwarz, gelb, rot.

Substantivierte Adjektive sind umgangssprachliche Synonyme für Tiernamen.(Slant ist ein Hase, Grau ist ein Wolf, Klumpfuß ist ein Bär, Elch ist Elch.)

Worte subjektiv bewertender NaturGeliebte, lieb, lieb, lieb, der Einzige.

Schreibwaren Bericht, Rechnung, ErläuterungWird im formellen Geschäftsstil verwendet.

Beispiele für Substantivierung finden wir in Sprichwörtern und Rätseln: Nasser Regen hat keine Angst. Das Böse mit dem Bösen Sie hingen herum und fielen beide in ein Loch. Beeilt macht das Gleiche zweimal. Der Dicke wird den Dünnen schlagen, der Dünne wird etwas treffen (Rätsel). Das Glück ist immer auf Ihrer Seitemutig. ArtSie sterben, aber ihre Taten leben. Aus Aus kleinen Dingen entstehen große Dinge.

Mit der Substantivierung verändern sich die morphologischen und syntaktischen Eigenschaften ehemaliger Adjektive und ihre Bedeutung. Jetzt bezeichnen sie einen Gegenstand und kein Zeichen, erhalten ein eigenständiges Geschlecht, ändern sich je nach Fall und Zahl; Darüber hinaus werden substantivierte Adjektive, wie einige Substantive, nur in der Form einer Zahl verwendet:gebraten, scharf, süß, Aspik(nur Singular); Verwandte, Freunde (nur Plural).

Substantivierte Adjektive können wiederum Attributdefinitionen haben: „helles Wohnzimmer" , " Genossenschaftlicher Knödelladen" , " erstklassiger Schneider" .

In einem Satz sind substantivierte Adjektive überwiegend das Subjekt oder Objekt („ Imbissbude öffnet um 10 Uhr“ – „Wir haben ein wunderschönes eröffnet Abendessen").

Die Substantivierung kann vollständig oder teilweise erfolgen. Mit vollständiger Substantivierung werden Wörter nicht mehr als Adjektive verwendet:ehemaliger, Bürgersteig, Wäscherei, Schneider, Förster, Friseur.Bei teilweiser Substantivierung kann das Wort entweder als Adjektiv oder als Substantiv verwendet werden: „ Widmungsinschrift“ – Widmung, „Badezimmer“ – Badezimmer, „Bettler alter Mann“ – Bettler, „Snackkaviar“ – Snackbar usw.

Substantive, die sowohl eine vollständige als auch eine teilweise Substantivierung erfahren haben, sind eine Tatsache der Sprache und werden in erklärenden Wörterbüchern erfasst.

Darüber hinaus können wir über die sogenannte kontextuelle Substantivierung sprechen. Dies ist der Übergang eines Adjektivs (oder Partizips) in ein Substantiv, das nur im gegebenen Kontext gültig ist.

Die Konsequenzen der Substantivierung von Adjektiven sind wie folgt:

1) ihre lexikalische und grammatikalische Bedeutung ändert sich;

2) Kurzformen und Vergleichsgrade verschwinden für qualitative Adjektive;

3) substantivierte Adjektive haben kein qualifizierendes Substantiv;

4) die Kategorien Kasus, Geschlecht und Numerus ändern sich, die zu Zeichen von Substantiven werden;

5) Änderungen syntaktische Funktion: aus Definitionen (abhängige Mitglieder) werden sie zu unabhängigen Satzgliedern;

6) Substantivierte Adjektive können folgende Definitionen haben:Geräumiges Esszimmer, wunderbarer Schneider.

7) Substantivierte Adjektive können mit ganzen und kollektiven Ziffern kombiniert werden:drei Rechnungen, vier Pfleger.

8) Homonymie, Synonymie und Antonymie treten auf.

3. Praktischer Teil.

Der praktische Teil unserer Recherche bestand darin, Beispiele für substantivierte Adjektive in einem Literaturlehrbuch für die 5. Klasse zu finden, herausgegeben von V.Ya. Korovina, betrachten Sie die Interpretation dieser Wörter im russischen Wörterbuch von S.I. Ozhegov und komponieren eigenes Wörterbuch Adjektive wurden zu Substantiven.

Im Lehrbuch der Literatur für die 5. Klasse, herausgegeben von V.Ya. Korovina haben wir 25 Adjektive gefunden, die sich teilweise oder vollständig in Substantive verwandelten. Das ist ein Soldat, ein Taubstummer, eine Jungfrau, ein Böser, ein Gebrochener, ein Kobold, ein Kleiner, ein Toter, ein Stummer, ein Bettler, ein Verfluchter, ein Schneider, ein Waschsalon, ein Reisender, ein Passant, ein Russe, ein Rotschopf, ein Blinder, ein Mutiger, ein Schläfriger, ein Älterer, ein Alter, ein Schwieriger, ein Schwacher, Rubel

Davon im Wörterbuch S.I. Ozhegov 7 Wörter werden sowohl als Adjektive als auch als Substantive interpretiert (Senior, Militär, Reisender, Schneider, Passant, Russen, Bettler). Die Wörter Wäsche, Kobold, Jungfrau, Rubel sind Substantive. Die restlichen 14 Wörter werden als Adjektive aufgeführt und haben keinen Hinweis auf ihre Beziehung zu Substantiven im Wörterbuch.

1. MILITÄR , oh, oh. 1, cm, Krieg. 2. Bezogen auf den Militärdienst, den Militärdienst, das Militärpersonal. Militärindustrie. V. Arzt (Militärarzt). Militäruniform, Mantel, Mütze. V. Person (Soldat). V. Stadt (ein Wohnkomplex, in dem Militärpersonal lebt). 3. Wie unter Militärangehörigen, unter Armeeangehörigen, die für sie charakteristisch sind. Militärisches Lager. Militärknochen (über eine Person mit starker militärischer Veranlagung).4. Substantiv Militär, wow, m. Genauso wie ein Soldat.

Andere wirkten in ihrer Kleidung militärisch (A. Pogorelsky, Black Hen oder Underground Inhabitants).

2. DEAF-Mute , oh, oh. Gehör- und sprachunfähig.Sein Gesicht, ohnehin schon leblos, wie das aller Taubstummen, schien nun zu Stein geworden zu sein. (I.S. Turgenev, Mumu)

3. MÄDCHEN , -ey, w. Zimmer für weibliche Bedienstete in Herrenhäusern.

...Und das Garderobenmädchen stand auf und ging in das Zimmer des Mädchens (I.S. Turgenev, Mumu)

4. DUMM , -th, -oe; schlecht und schlecht, schlecht, schlecht, schlecht und schlecht. 1. Gleich wie schlecht (1 Wert). D. Geschmack. D. Charakter. Sie ist hässlich (hässlich). D. Zeichen (ungünstig). 2. Verwerflich, unmoralisch. Schlechte Angewohnheiten. D. Akt. 3. voll F. Dumm, idiotisch (einfach). D. Kerl.Ein Mensch mit einem solchen Splitter im Auge begann, alles von innen nach außen zu sehen oder in allem nur eine schlechte Sache zu bemerken ... (Andersen, Die Schneekönigin).

5. SCHRECKLICH , -th, -oe; Dieser hier ist komplett ausgefranst (Fußnote - behinderte Person) (P.P. Bazhov, Kupferberg Herrin)

6. Kobold , -sein, m. In der slawischen Mythologie: ein im Wald lebendes humanoides Märchenwesen, der Geist des Waldes, menschenfeindlich.

„Schau, du tauber Teufel!“ (I.S. Turgenev, Mumu)

7. KLEIN , -aya, oh; klein klein; weniger. 1. Identisch mit klein (1 Ziffer). Kleider für Körpergröße M. Mit kleinen Verlusten. Klein, aber gewagt (zuletzt). Schon in jungen Jahren (von der Kindheit an). Niedriges Wasser(am meisten niedriges Niveau Wasser bei Ebbe). 2.nur cr. F. Unzureichend groß, eng, eng. Die Stiefel sind zu klein. Die Wohnung ist klein für eine Familie. 3. Dasselbe wie Moll (veraltet und einfach). Die Kinder sind klein. Von jung bis alt (alles ohne Altersunterschied; umgangssprachlich). Klein ist klein weniger (über kleine Kinder in große Familie: einer ist kleiner als der andere). Alte Dame (Substantiv; über das Zusammensein eines alten Mannes und eines Kindes, zusammen; umgangssprachlich). 4.klein, wow, vgl. Etwas Kleines oder Unbedeutendes. Fangen Sie klein an. Sei mit wenig zufrieden. Wegen einer Kleinigkeit ist die Sache geworden (wegen einer Kleinigkeit hört die Sache auf).

„Er wird nicht sterben, Kleiner“, murmelte Anisya. (K.G. Paustovsky, Hasenpfoten)

8. Der Tote liegt im Gras, bewegt sich nicht und sie sitzen wie tot (L. N. Tolstoi, Gefangener des Kaukasus)

9 . DUMM , -th, -oe; er, -a, -o. 1.Der Fähigkeit zum Sprechen beraubt. N. schlüpft. Den Dummen beibringen (n.). Wenn ich esse, bin ich taubstumm (Scherz). Er schweigt wie ein Fisch (über jemanden, der kein Geheimnis preisgibt, weiß er zu schweigen). 2. Übertragen Ruhig, still (Buch). Stille Nacht. Stiller Abgrund. 3. Übertragen Nicht erkennbar, nicht direkt ausgedrückt, verborgen (Buch).

Dies ist das Gerücht über die heroische Stärke des Stummen (I.S. Turgenev, Mumu)

10 . BETTLER , -aya, -ee; Bettler, Bettler, Bettler. 1. Sehr arm, mittellos. N. Wanderer. Eine arme Hütte. Bettlerisches Leben (auch übersetzt: geistlos). 2. Bettler, -sein, m. Eine Person, die von Almosen lebt und Almosen sammelt.

... Seid ihr ... Bettler? – fragte ich mit gesenkter Stimme.

Bettler! – schnappte Valek düster (V.G. Korolenko „In Bad Society“)

11. VERFLUCHT , oh, oh. 1. Ausgestoßen, verdammt (veraltet). O. Sünder. 2.Verbrauch als fluchendes und verurteilendes Wort (einfach).

Oh, verdammter Kerl! – er seufzt erleichtert, als er eine riesige Inversionswurzel vor sich sieht. (V.P. Astafiev, Vasyutkino-See)

12. SCHNEIDER, -ogo, m. Meister, Spezialist für das Nähen von Kleidung. Männlicher Artikel II, weibliche Schneiderin, -Und. II Adj. Schneider, -th. -Oh.

Grabengräber - Einwohner von Wologda,

Bastler, Schneider, Wollschläger,

Ansonsten geht ein Städter ins Kloster,

Im Urlaub geht er beten (N.A. Nekrasov, Bauernkinder)

In ihrem Haus gab es nicht nur Wäscherinnen, Näherinnen, Tischler, Schneider und Näherinnen... (I.S. Turgenev, Mumu)

13. WÄSCHE [sh], -oh, w. Ein Unternehmen, das Wäsche wäscht, sowie eine Waschküche.

Sie versuchte auf jede erdenkliche Weise, ihm nicht zu begegnen, sie kniff sogar die Augen zusammen, es geschah, als sie zufällig an ihm vorbeilief und vom Haus zur Wäscherei eilte... (I.S. Turgenev, Mumu)

14. REISENDER, -aya, -ee. 1. Vorbeigehen. Passierende Menschen. Viele Reisende (Substantiv).2. Über den Weg: fit, zum Reiten vorgesehen. Vorbeifahrende Straße. Auffahrt Teil der Straße.

Passanten tummeln sich auf der Straße... (N.V. Gogol, Enchanted Place)

Obwohl der Passant flucht

Die Straßen meiner Küsten,

Ich liebe das Dorf Nikola,

Wo haben Sie die Grundschule abgeschlossen? (N.M. Rubtsov, Heimatdorf)

15. PASSANTE , -aya, -ee. 1. Vorbeigehen, irgendwo vorbeigehen. (veraltet). P.Leute. 2. Passant, -ihm, m. Fremder die Straße entlang gehen, Straße.

Es kam vor, dass hier ganze Tage vergingen, -

Wie ein neuer Passant gibt es eine neue Geschichte... (N.A. Nekrasov, Bauernkinder)

Ein Passant wird bei seinen Witzen einschlafen... (N.A. Nekrasov, Bauernkinder)

16 . RUSSEN , -sie, Einheiten. -iy, -oto, m.Die Menschen, die die wichtigste indigene Bevölkerung Russlands bilden.

Ein Sohn blieb zurück und wurde den Russen übergeben (L.N. Tolstoi, Gefangener des Kaukasus)

17. ROT , -aya, -ee; rot, rot, rot. 1. Kupferfarben, Rot-Gelb. Rotes Eichhörnchen. roter Fuchs. R. Perücke. 2. Mit Haaren dieser Farbe, rothaarig. 3.red, -him, m. Das Gleiche wie ClownUnd das ganze Dorf versammelte sich bei der Rothaarigen, um des Verstorbenen zu gedenken (L. N. Tolstoi, Gefangener des Kaukasus)

18. BLIND , -th, -oe; blind, blind, blind. 1. Sehbehindert, blind. S. alter Mann. Schule für Blinde (Substantiv). 2. trans. Rücksichtsloses Handeln oder Handeln ohne triftigen Grund. Blind (adv.) jemandem vertrauen. Blinde Liebe. 3. Undeutlich, schlecht unterscheidbar (speziell). S. Schriftart. 4. Blind ausgeführt, ohne Sicht, ohne sichtbare Orientierungspunkte.

Ein Blinder kann sie nicht bemerken, aber ein Sehender sagt über sie:

„Es wird vergehen – als ob die Sonne scheinen würde! Wenn er hinschaut, gibt er mir einen Rubel!“ (Frost. Rote Nase, N.A. Nekrasov)

19. MUTIG , -th, -oe; mutig, mutig, mutig, mutig und mutig. 1. Furchtlos, entschlossen. S. Person. C. Akt. Handeln Sie mutig (adv.) und entschlossen. 2. Gekennzeichnet durch Neuheit und Originalität, innovativ. Ein kühner Gedanke. Mutige Entscheidung. 3. Übertragen Über die Grenzen des Akzeptierten, Anständigen, Trotzigen hinausgehen. Ein gewagter Witz. C. Toilette. 4. kühn, adv. Mit Leichtigkeit, ohne Einmischung, ohne Schwierigkeit (umgangssprachlich). An dem Tisch finden problemlos fünf Personen Platz. 5. kühn, adv. Mit vollVertrauen (umgangssprachlich)

Wird jemand mutig genug sein, eine gefährliche Leistung zu wagen? (V.A. Schukowski. Pokal)

20. SCHLAFIG, -aya, -oe; -nen, -nna. 1. Traum sehen. 2. Im Schlaf versunken, schlafend. Wecken Sie schläfrige Kinder auf. Das Haus ist jetzt ein verschlafenes Königreich (alle schlafen; umgangssprachlicher Witz). 3. Lethargisch durch das Verlangen zu schlafen, als ob man im Halbschlaf wäre. Schläfriger Zustand. Er saß den ganzen Abend da. 4. Übertragen Inaktiv, bewegungslos. Verschlafenes Leben. 5. Das Gleiche wie schläfrig. Schläfrige Augen. S. spp. Verschlafenes Gesicht. 6. Dasselbe wie Schlaftabletten (1 Wert) (veraltet:). Schläfrige Tropfen. Schlaftrank (auch über Gift). 7. Sich im Winterschlaf befinden.

Schläfrig – Er geht zwischen den Schläfrigen zum Palast (V.A. Schukowski, Die schlafende Prinzessin)

21. SENIOR , -aya, -ee; älter. 1. Haben weitere Jahre im Vergleich zu jemandem - dem Ältesten oder dem Ältesten im Alter. Ältere Generation. S. Bruder. S. Familie.2. Substantiv senior, -his, m. Gleich wie Erwachsener (2. Bedeutung). Hören Sie auf Ihre Älteren.3. Über anderen in Rang, Position, offizieller Position stehen.C. wissenschaftlicher Mitarbeiter. S. Militärkommandant. S. Leutnant. Du wirst zum Ältesten gehen (Substantiv). 4. Höchster Grad, Bedeutung. Seniorenkarte. 5. Über die Klasse, die Lerngruppe, den Studenten: kurz vor dem Abschluss, bis zum Ende des Ausbildungskurses.…

Der Älteste sagte: „Schlaf in einem Sarg...“ (A.S. Puschkin. Die Geschichte von tote Prinzessin und über die sieben Helden)

Es gab keine Ältesten... (Sasha Cherny, Gefangener des Kaukasus)

22. ALT , -th, -oe; alt, alt, alt und alt. 1. Im Alter angekommen. S. Person. Sowohl alt als auch jung (ausnahmslos alle – sowohl alt als auch jung; veraltet). 2. Langjährig, seit langem existierend, schon seit langem. S. Freund. C. Schulden. Alte Wahrheit. Altes Ackerland. 3. Lange Zeit verwendet. Ankauf alter Lehrbücher. S. Haus. Altes Kleid. 4. voll F. Nicht mehr gültig, nutzlos. C. Ticket. 5. Uralt, uralt. Alte Manuskripte. 6. Alt, nicht modern, veraltet. C. bestellen. Alte Zeiten. S.-Modus. Alte Mode. Fühlen Sie sich frei, das alte (Substantiv) zu brechen. 7. voll F. Ehemaliges vor etwas. ein anderer, vorheriger. Rückkehr in die alte Wohnung. S. wiederherstellen. Variante des Textes, o. voll F. Kein Neuling, schon lange dabei. gelegen, wohnen, arbeiten. Alte Studenten zusammen mit neuen. S. Soldat (langdienend). 9. alt, weißt du. Geschichte Was schon lange bekannt ist, ist nicht neu (umgangssprachlich). So alt wie die Berge (jeder weiß es schon lange; buchstäblich).

Jeder weiß, dass die Elster der gesprächigste Vogel der Welt ist, und deshalb glaubten die Krähen es nicht - sie krächzten nur untereinander und sagten, dass der Alte wieder lüge (K. G. Paustovsky, Warmes Brot)

23. SCHWIERIG , -th, -oe; -den, -dna, -dno, -dny und -dny. 1. Erfordert viel Arbeit, Anstrengung und Spannung. Harte Arbeit. T. steigen. Es fällt dem Patienten schwer zu sprechen (bedeutungsvolles Sprichwort). 2. Schwierigkeiten eindämmen, nicht einfach. Schwierige Lage. T. Frage. T. Tag. 3. Schwer zu beeinflussen, verursacht Angst. G. Kind. T. Charakter. T. Person. 4. Das Gleiche wie schwer

Aber das Schwierigste kam noch ... (D. Defoe, Robinson Crusoe)

24. Schwach , -th, -oe; -pok, -pka und -pka, -pko (einfach). Schwach, gebrechlich. X.Jugend. Schwache GesundheitTaiga, unsere Krankenschwester, mag keine schwachen Menschen! (V.P. Astafiev, Vasyutkino-See)

25. TÜRKEI , -ho, m. (veraltet und einfach). Dasselbe wie Rubel.…

und am nächsten Tag schickte sie Gerasim einen Rubel (I.S. Turgenev, Mumu)

Schlussfolgerungen:

Als Ergebnis der durchgeführten Arbeiten wurde das gesetzte Ziel erreicht: Übergangsphänomene im Bereich der Wortarten wurden am Beispiel der Substantivierung (Übergang von Adjektiven in Substantive) betrachtet.

Um das Ziel der Studie zu erreichen, wurden folgende Aufgaben gelöst:

Der Begriff „Substantivierung“ wird enthüllt,

Die Ursachen, Bedingungen, Anzeichen und Folgen der Substantivierung werden identifiziert;

• Phänomene, die das Phänomen des Übergangs widerspiegeln, werden anhand von Beispielen aus der Belletristik für die 5. Klasse betrachtet.
• Für die 5. Klasse wurde ein Wörterbuch substantivierter Adjektive anhand von Beispielen aus der Belletristik zusammengestellt.

Die Arbeit an der Studie kann noch weiter fortgeführt werden vollständiges Studium Phänomene der Transitivität im Bereich der Wortarten. Diese Studie erfordert eine eingehende Untersuchung, da dieses Thema im Rahmen praktisch nicht berücksichtigt wird Lehrplan, es ist relevant und wird in der Linguistik wenig untersucht.

Liste der verwendeten Literatur:

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2. Babaytseva V.V., Chesnokova L.D. Russische Sprache: Theorie: Lehrbuch. für die Klassen 5-9. Allgemeinbildung Lehrbuch Betriebe./ V.V. Babaytseva, L.D. Tschesnokowa. – 2. Aufl. – M., Bildung, 1993.
3. Peshkovsky A.M. . Russische Syntax in der wissenschaftlichen Berichterstattung / A.M. Peschkowski. – Hrsg. 6. – M., 1938.
4. Babaytseva V.V., Shatalova V.M., Pichugov Yu.S., Molodtsova S.N. Analysearten im Russischunterricht. / Babaytseva V.V., Shatalova V.M., Yu.S. Pichugov, S.N. Molodtsova. – M., Forschungsinstitut für Schulen, 1975.
5. Babaytseva V.V. Phänomene der Transitivität in der grammatikalischen Struktur der russischen Sprache und Methoden zu ihrer Untersuchung // Phänomene der Transitivität in der grammatikalischen Struktur der modernen russischen Sprache. Interuniversitärer Sa. wissenschaftliche Arbeiten. / V.V. Babaytseva. – M., 1988.
6. Migirin V.N. Aufsätze zur Theorie der Übergangsprozesse in der russischen Sprache. / V.N. Migirin. – Balti, 1971.

Ziel Vorlesungen - zur Charakterisierung moderner Prozesse im morphologischen System der russischen Sprache.

3. Die Rolle grammatikalischer Kategorien und Einheiten bei der Organisation von Texten (unabhängige Studie).

1. Das Phänomen der Transitivität im System der Wortarten.

Moderne Klassifikation Eine Beschreibung von Wörtern nach Wortarten kann nicht vollständig sein, wenn sie nicht die Phänomene des Übergangs von Wörtern von einer Wortart zur anderen widerspiegelt. Durch einen solchen Wortübergang entsteht ein neues Wort, das im Gegensatz zum motivierenden Wort eigene morphologische und syntaktische Eigenschaften aufweist.

In der Wortbildung wird ein solcher Übergang als morphologisch-syntaktische Methode bezeichnet. Daher liegen die Phänomene des Übergangs eines Wortes von einer Wortart in eine andere an der Schnittstelle zweier sprachlicher Ebenen – der Morphologie und der Wortbildung.

Der Übergang von Wörtern von einer Wortart in eine andere (dies wird als Wortteilableitung bezeichnet) erfolgt als Ergebnis der langen historischen Entwicklung der Sprache; die Sprache einer bestimmten Periode spiegelt die Tatsachen einer vollständigen (abgeschlossenen) Sprache wider ) oder unvollständiger (unvollständiger) Übergang. Beispielsweise hat im modernen Russisch das Adverb napropalyu, das auf den Akkusativ eines Adjektivs mit der Präposition on zurückgeht, kein Analogon in Form eines motivierenden Adjektivs und der Akkusativform mit der Präposition on und dem Adverb po - gut, gebildet durch Formänderung Dativ eines Adjektivs mit der Präposition by ist sein grammatikalisches Homonym (Vgl.: Es ist besser, alles auf gütliche Weise zu lösen. – Es ist schön, auf einem guten Fußballplatz zu laufen). Im ersten Fall kam es (vorschnell) zu einem vollständigen Übergang des Adjektivs in ein Adverb, im zweiten Fall (auf gütliche Weise) - unvollständig. Es ist der unvollständige (unvollständige) Übergang eines Wortes von einer Wortart in eine andere, der Gegenstand einer synchronen Beschreibung der Übergangsphänomene im Wortartensystem ist.

Die Folge der Wortteilableitung ist die Bildung funktionaler Homonyme, unter denen in der Sprachliteratur Wörter verwandten Ursprungs verstanden werden, die im Klang identisch sind, aber zu unterschiedlichen Wortarten gehören.

Es ist zwischen funktionalen Homonymen und lexikalischen Homonymen zu unterscheiden.

Im Gegensatz zu funktionalen Homonymen beziehen sich lexikalische Homonyme immer auf eine Wortart. So sind in den Phrasen Leibeigener Bauer und Festungswall die Adjektive Leibeigene lexikalische Homonyme, und das Substantiv Leibeigene (bedeutet Leibeigener Bauer, Person) und das Adjektiv Leibeigene in der Phrase Leibeigener Bauer sind funktionale Homonyme.

Es gibt zwei Arten der Teilsprachableitung; Üblich, d.h. regelmäßig für einen bestimmten Zeitraum der Sprache und gelegentlich, was nur unter genau definierten syntaktischen Bedingungen möglich ist und eine Abweichung vom Üblichen darstellt, allgemein anerkannte Normen in der Sprache. Beispielsweise wird im Satz „Und du warst heute nichts“ das Negativpronomen „nichts“ (Genitivfallform) in der ungewöhnlichen Funktion des Nominalteils des Kompositums verwendet Nominalprädikat und fungiert als funktionales homonymes Adjektiv. Der gelegentliche Charakter eines solchen Übergangs von einem Pronomen zu einem Adjektiv ist offensichtlich, da er im modernen Russisch nicht regelmäßig vorkommt und nicht zur Hinzufügung eines neuen Wortes zu Adjektiven führt.

Die gelegentliche Form der Teilsprachableitung ist ein separates Studienfach.

Wichtige Zeichen Unter teilweiser Ableitung versteht man Veränderungen der allgemeinen grammatikalischen (kategorialen) Bedeutung, der morphologischen und syntaktischen Eigenschaften des ursprünglichen Wortteils. Darüber hinaus werden die Bedeutungen des funktionalen Homonyms mit den Bedeutungen verglichen ursprüngliches Wort(Wortarten) werden als zweitrangig eingestuft. Somit erhält das Substantiv Leibeigene im Vergleich zum ursprünglichen Adjektiv Leibeigene sekundäre Bedeutungen von Objektivität, unveränderlichem Geschlecht (männlich oder weiblich), Subjekt oder Zusatz; als Teil eines Vorschlags; Die Kategorie des Staates fröhlich (für ihn) erhält im Vergleich zum ursprünglichen Adverb fröhlich (lacht) sekundäre Bedeutungen des Staates und die Funktion des Hauptelements des unpersönlichen Satzes.

Funktionelle Homonyme entstehen bei der Interaktion:

– wesentliche Teile Reden;

- Funktionswörter;

– wesentliche Wortarten und Serviceteile;

– wichtige Wortarten und besondere.

Folgende transiente Prozesse werden unterschieden:

1) Substantivierung – der Übergang von Wörtern aus anderen Wortarten in Substantive;

2) Adjektivierung – der Übergang von Wörtern in Adjektive;

3) Nummerierung – der Übergang von Wörtern in Ziffern;

4) Pronominalisierung – der Übergang von Wörtern in Pronomen;

5) Verbalisierung – der Übergang von Wörtern in Verben;

6) Adverbialisierung – der Übergang von Wörtern in Adverbien;

7) Prädikation – der Übergang von Wörtern in die Zustandskategorie;

8) Modulation – Übergang zu modalen Wörtern;

9) Präpositionalisierung – der Übergang von Wörtern in Präpositionen;

10) Konjunktionalisierung – der Übergang von Wörtern in Konjunktionen;

11) Partikulation – der Übergang von Wörtern in Partikel;

12) Interjektivierung – der Übergang von Wörtern in Interjektionen.

Die Produktivität dieser Prozesse ist nicht gleich. Zu den produktiven Prozessen gehören Substantivierung, Adjektivierung, Adverbialisierung, Prädikatisierung, Präpositionalisierung und Interjektivierung. Zu den nichtproduktiven gehören Nummerierung, Pronominalisierung, Verbalisierung, Konjunktionalisierung, Modalisierung und Partikularisierung.

2. Die Tendenz zum Analytismus in der Morphologie der russischen Sprache.

An allgemeiner Hintergrund Stabilität des morphologischen Niveaus der Sprache haben moderne Linguisten einige Trends festgestellt, die sich auf das morphologische System der russischen Sprache auswirken. Erstens gibt es eine Tendenz zum Analytik. Analytische Formen unterscheiden sich von synthetischen dadurch, dass ihre grammatikalische Bedeutung außerhalb der Grenzen eines bestimmten Wortes vermittelt wird, d.h. Funktion und Bedeutung dieser Formen werden im Kontext, in Bezug auf andere Wörter, offenbart. Deshalb ist die morphologische Analytik selbst eng mit der syntaktischen Analytik verflochten und wird zu einem allgemeinen Merkmal der Grammatik. Beispielsweise wird bei der sogenannten Bedeutungsübereinstimmung (Übereinstimmung ist eine syntaktische Kategorie) das grammatikalische Geschlecht eines Substantivs entweder durch die Form des Adjektivs oder die Form des Verbs bestimmt: guter Arzt; Der Arzt kam zum Patienten.

Nalitismus wird erkannt:

– bei der Reduzierung der Fallzahlen;

– im Wachstum der Klasse der undeklinierbaren Namen (Substantive, Adjektive, Ziffern);

– im Wachstum der Klasse der Substantive des allgemeinen Geschlechts, genauer gesagt, in der Anwendung männlicher Formen auf Bezeichnungen des weiblichen Geschlechts;

– bei der Änderung der Art und Weise, wie Kollektivität in Substantiven angezeigt wird (kollektive Bedeutung in Formen, die Singularität bezeichnen).

Der Prozess der Reduzierung der Fallzahlen ist kein Prozess von Jahrzehnten oder gar einem Jahrhundert. Es begann in den Tiefen der altrussischen Sprache, aber seine Folgen werden bis heute als etwas noch nicht vollständig Abgeschlossenes empfunden. Dies spiegelt sich beispielsweise im Vorhandensein unterschiedlicher Endungen in einem Fall wider, die sich durch Semantik und stilistische Färbung unterscheiden, und in der Erhaltung einiger Reliktformen. Der moderne Genitiv hat die früheren Fälle attributiv (definitiv) und partitiv (quantitativ) vereint (vgl.: Kühle des Waldes und Kubikmeter Wald); im zweiten Fall ist es bereits möglich, ihn durch die nun gebräuchlichere Endung zu ersetzen - Kubikmeter Wald; im ersten Fall ist dies unmöglich). Der moderne Präpositionalfall ist ebenfalls eine Kombination aus zwei Fällen: lokal (im Garten spazieren gehen) und erklärend (über den Garten sprechen).

Völlig verschwunden Vokativ, obwohl Spuren davon in einigen Interjektionsformen sichtbar sind (mein Gott; Herr). Formverlust ist nicht in in diesem Fall Bedeutungsverlust bedeutet, dass diese Bedeutungen einfach auf andere Weise, außerhalb der Form, übermittelt werden.

Auch der moderne Präpositionalfall hat sich stilistisch geschichtet, zum Beispiel: im Urlaub und im Urlaub; auf dem Shopfloor und auf dem Shopfloor; am Kap und am Kap. Allerdings ist eine solche Differenzierung nicht immer möglich; in den meisten Fällen erweist sich eine der Möglichkeiten entweder als die einzige oder als vorzuziehen, zum Beispiel: Man kann im Garten spazieren gehen, aber im Garten spazieren gehen ist sehr unbequem, aber in Tschechows „Der Kirschgarten“ ist eine Form erforderlich, vgl. auch: auf der Insel (es gibt keine Option mit -y). Bei der Wahl der Formen wird häufig die Bedeutung begleitender Präpositionen berücksichtigt: im Kaukasus, aber auf der Krim.

Die Verringerung der Kasuszahl führte also zu einer Zunahme analytischer Merkmale bei der Verwendung von Flexionsformen: der Zahl der unterschiedlichen Endungen als Folge Wettbewerb nahm aufgrund der Verdrängung von Formen, die mit -y enden, in die Gattung allmählich ab. und Präpositionalfälle; Während parallele Formen erhalten blieben, wurden ihre Bedeutung und Funktion zunehmend vom Kontext abhängig.

Ein Beweis für die Zunahme analytischer Merkmale in der Grammatik der russischen Sprache ist die zweifellose Zunahme nicht deklinierbarer Namen in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts. Wir sprechen hauptsächlich über geografische Namen in -in(o) -ov(o). Namen wie Puschkino, Efremovo, Saltykovo, Butovo, Razino, Starbeevo, Sheremetyevo usw. bewegen sich schon lange in Richtung Neigung. Dies belegen Forscher, Daten aus Massenumfragen und Sprache Zeitschriften. Entgegen diesem offensichtlichen Trend versuchten Lektoren und Korrektoren lange Zeit, den Anweisungen von Grammatiken und Nachschlagewerken folgend, deren Autoren weiterhin die traditionellen Flexionsformen schützten, den Prozess in der literarischen Praxis zu verzögern. Der Trend erwies sich jedoch als ziemlich stark und die Funktionsweise nicht deklinierbarer Formen verbreitete sich allmählich. Bereits in Grammagika-80 wurden im Gegensatz zu früheren akademischen Grammatiken (50er und 70er Jahre) Hinweise auf die Verbreitungsbereiche indeklinierbarer Toponyme – Umgangs-, Berufs- und Zeitungsrede – gegeben. Natürlich entspannt Alltagssprache Formen dieser Art findet man immer noch in Tushino, in Scheremetjewo, allerdings sind die flektierten Namen vor dem allgemeinen Hintergrund der Funktionsweise dieser Namen deutlich in der Minderheit.

Die ersten Teile komplexer Namen erweisen sich als nicht deklinierbar, zum Beispiel: im militärischen Vokabular - Kapitän-Ingenieur (Kapitän-Ingenieur); Kapitänleutnant (Kapitänleutnant); Generalleutnant (Generalleutnant); Generaloberst (Generaloberst); V Fachvokabular– Metallurgieingenieur (Metallurgieingenieur); Ingenieur-Ökonom (Ingenieur-Ökonom), obwohl in diesem Vokabular auch flektierte Formen wie Ingenieur-Baumeister möglich sind. Der erste Teil im Alltagsvokabular ist möglicherweise nicht geneigt - Schlafsofa (Schlafsofas), Ladensalon (Ladensalon), Speisewagen (Speisewagen), Romanzeitung (Romanze-Zeitung).

Die letzte Wortschatzgruppe behält jedoch in den meisten Fällen immer noch die Deklination in beiden Teilen bei zusammengesetztes Wort Dies ist besonders typisch für weibliche Wörter an erster Stelle: Fabrikwäsche, Bibliothek-Lesesaal, Bäckerei-Konditorei, Snackbar-Automat usw. Interessante Statistiken: Laut L.K. Graudina wurden etwas mehr als zweihundert zusammengesetzte Namen registriert, bei denen beide Teile gebeugt werden, und doppelt so viele – bei denen die Beugung bereits verloren gegangen ist, obwohl die Namen noch nicht als ganzes Wort erkannt werden. Diese Informationen wurden vor 20 Jahren aufgezeichnet. Der Trend ist also ziemlich offensichtlich.

So im modernen Russisch, d.h. In der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts wurden gravierende Veränderungen im System der toponymischen und insbesondere anthroponymischen Flexion beobachtet – das grammatikalische System als unverändertste Sprachstufe zeigt in diesem Fall eine Bewegung in Richtung Nichtdeklination.

Die Stärkung des Analytismus in der russischen Sprache zeigt sich in der eigentümlichen Verwendung von Formen grammatikalisches Geschlecht Substantive. Es ist bekannt, dass bei Personennamen die Form des grammatikalischen Geschlechts mit dem Geschlecht der bezeichneten Person (Pilot – Pilot; Lehrer – Lehrer) vergleichbar ist. Allerdings ist in der modernen russischen Sprache die Klasse der Wörter, Namen von Personen in männlicher Form, für die es keine entsprechenden weiblichen Formen gibt, erheblich gewachsen (und wächst weiter). Der Bedarf an solchen Namen liegt auf der Hand, da Frauen Positionen bekleiden, Titel tragen und Fachgebiete haben können, die traditionell durch männliche Namensformen bezeichnet werden, zum Beispiel: Ministerin, Präsidentin, Diplomatin, Botschafterin, Rechtsanwältin, Ärztin, Doktor der Wissenschaften, Pilotin , Philologe, Landvermesser, Buchhalter, Ingenieur, Dekan, Rektor, Professor, außerordentlicher Professor, Kosmonaut, General, Oberst, Major usw. Auch wenn in einigen Fällen korrelierende Formen möglich sind (Professorenfrau, Generalsfrau, Ingenieursfrau), ist dies nicht der Fall offizieller Status und bezeichnen entweder eine verheiratete Frau (Frau des Generals) oder tragen zwangsläufig eine zusätzliche abwertende Konnotation.

Eine weitere mögliche Wirtschaftlichkeit Analysewerkzeuge Bedeutungsausdrücke. Das ist die Verwendung Ursprungsform Singular, um Kollektivität oder Pluralität anzuzeigen. So tauchten zu Beginn des Jahrhunderts im Propagandajournalismus Formeln auf: Erfülle deine Pflicht gegenüber den Arbeitern, Bergmann; Die Steppe ruft nach dem Getreidebauern und anderen.

IN Sowjetzeit Zahlreiche „Häuser“ und „Tage“ erschienen: das Haus des Schauspielers; Haus des Journalisten; Tag des Metallurgen, Tag des Bergmanns, Tag des Lehrers usw.

Singularformen mit einer Sammelbedeutung, die nicht grammatikalisch ausgedrückt wird, sind weit verbreitet: Der Leser wartet auf neue Bücher; Es gab ein Treffen mit dem Betrachter; Ein Spezialist wird immer geehrt; Das Buch richtet sich an einen allgemeinen Leser. Die unmarkierte Natur des Singulars in der russischen Sprache ermöglicht es, diese Formen nicht nur zur Bezeichnung von Singularität (einer Person oder Sache), sondern auch von Pluralität zu verwenden.

Das Wachstum analytischer Merkmale ist charakteristisches Merkmal der aktuelle Stand der russischen Grammatik.

Literatur

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2. Graudina L.K. Fragen der Normalisierung der russischen Sprache. – M., 1980.

3. Graudina L.K. „Von Moskau-Tour zum Roten Meer!“ //Russische Rede. – 1998. – Nr. 3.

4. Karpov A.K. Moderne russische Sprache. Wortbildung. Morphologie. – M., 2002.

5. Moderne russische Sprache: Theorie. Analyse sprachlicher Einheiten: In 2 Stunden – Teil 2: Morphologie. Syntax / Ed. E.I. Dibrova. – M., 2002.

Kontrollfragen

1. Was versteht man unter gelegentlicher Ableitung und üblicher Ableitung?

2. Welche Übergangsprozesse sind in der modernen russischen Sprache am produktivsten?

3. Wie äußert sich der Wunsch nach Analytik in Grammatiksystem Sprache?

ABSCHNITT „SYNTAX“

Vorlesung „Allgemeine Fragen der Syntax“

Ziel Vorlesungen: Einführung in die Grundkonzepte der Syntax.

1. Allgemeines Konzept der Syntax.

2. Subjekt, Objekt, Zweck und Ziele der Syntax als Teil der Grammatik.

3. Die wichtigsten wissenschaftlichen Errungenschaften auf dem Gebiet der Syntax der russischen Sprache.

4. Der Zusammenhang zwischen Syntax und Wortschatz und Morphologie.

5. Frage zur Zusammensetzung syntaktischer Einheiten.

6. Mittel der syntaktischen Kommunikation und Konstruktion syntaktischer Einheiten: untypisiert und typisiert.

7. Frage zur grammatikalischen Form, grammatikalischen Bedeutung und grammatikalischen Kategorien syntaktischer Einheiten.

1. Allgemeines Konzept der Syntax

Syntax - griechisches Wort(Syntax), bedeutet wörtlich „Zustand“, „Konstruktion“, „Struktur“. Syntax hat zu Recht Rang zentraler Ort in der Schule und Universitätslehrgang moderne russische Sprache. Es ermöglicht Ihnen, alle zuvor in den Abschnitten Phonetik, Wortschatz, Phraseologie, Wortbildung und insbesondere Morphologie untersuchten Sprach- und Sprechmittel aus funktionaler Sicht neu zu bewerten.

Lange Zeit wurde die Syntax als Regel für den Aufbau kohärenter Sprache und dementsprechend als Lehre dieser Regeln definiert. Diese Definition der Syntax hat ihre eigene rationale Struktur. Tatsächlich setzt eine kohärente Sprache zwangsläufig eine syntaktische Organisation voraus. Diese Definition weist jedoch eine erhebliche Ungenauigkeit auf: Die Syntax in kohärenter Sprache bestimmt nicht alles. Da die Sprache syntaktisch geordnet ist, darf sie nicht zusammenhängen ( leuchtendes Beispiel das ist die Rede der Studierenden).

Heutzutage wird die kohärente Sprache als besonderer Forschungsgegenstand der Sprachlinguistik anerkannt. Die Aufgabe der Syntax als Wissenschaft wird viel enger und spezifischer verstanden.

Der Begriff Syntax hat zwei Bedeutungen:

1. Ein Teilbereich der Linguistik, nämlich die Grammatik, der die Zusammenhänge und Beziehungen syntaktischer Einheiten untersucht;

2. Syntaktische Struktur Sprache.

In Universitätslehrbüchern wird Syntax hauptsächlich als ein Zweig der Sprachwissenschaft definiert, der die Gesetze der Organisation kohärenter Sprache, Arten der Wortverbindung in der Sprache, d.h. im Prozess der Kommunikation. Syntax als Wissenschaft der syntaktischen Struktur der Sprache ermöglicht es uns, das System syntaktischer Einheiten, die Verbindungen und Beziehungen zwischen ihnen, zu zeigen, woraus und wie sie bestehen, wie und mit welchen Mitteln Komponenten (Elemente) zu syntaktischen Einheiten verbunden werden.

2. Subjekt, Objekt, Zweck und Ziele der Syntax als Teil der Grammatik

Gegenstand der Syntax sind die in der Sprache vorkommenden Arten von Phrasen und Sätzen, also das, was man nennt syntaktische Struktur Sprache. Gegenstand der Syntax ist das Studium der Regeln für die Verknüpfung von Wörtern und Wortformen zu Phrasen und Sätzen sowie die Analyse aller sprachlichen Einheiten, in denen diese Regeln umgesetzt werden.

Der Zweck der Syntax besteht darin, die Struktur (grammatikalische Form) und Bedeutung (grammatikalische Bedeutung) syntaktischer Einheiten zu untersuchen. Der Zweck der Syntax bestimmt die Aussage und Lösung nächste Aufgaben:

1. Definition des Begriffs „syntaktische Einheiten“ und ihrer Zusammensetzung;

2. Studium der grammatikalischen Form, der grammatikalischen Bedeutung und der grammatikalischen Kategorien syntaktischer Einheiten;

3. Beschreibung der strukturellen und Funktionstypen syntaktische Einheiten;

4. Identifizierung und Analyse struktureller und semantischer Varianten syntaktischer Einheiten;

5. Untersuchung der strukturellen und semantischen Komponenten, aus denen syntaktische Einheiten bestehen, insbesondere Satzglieder,

6. Beschreibung der Kommunikationsmittel und Ausdrucksmöglichkeiten syntaktischer Beziehungen innerhalb syntaktischer Einheiten und zwischen ihnen usw.

3. Die wichtigsten wissenschaftlichen Errungenschaften auf dem Gebiet der Syntax der russischen Sprache

Moderne Periode in der Entwicklung Inländische Linguistik zeichnet sich durch eine schnelle Entwicklung aus Sprachtheorien im Allgemeinen und syntaktische im Besonderen. Aktuellen Zustand Syntaktische Lehren zeichnen sich durch Mehrdimensionalität in der Interpretation sprachlicher Phänomene aus. Einige Aspekte hängen mit der Untersuchung der Semantik syntaktischer Einheiten zusammen, andere mit der Untersuchung ihrer Struktur und andere spiegeln den Wunsch der Wissenschaftler wider, die strukturellen und semantischen Merkmale dieser Einheiten aufzudecken. Eine große Anzahl syntaktischer Probleme und die Fähigkeit, diese anzugehen verschiedene Seiten gepaart mit der Fülle der zu berücksichtigenden Aspekte - all dies hat zur Entstehung einer beispiellosen Anzahl von Forschungsgebieten im Bereich Syntax und syntaktische Konzepte geführt.

4. Beziehung zwischen Syntax und Wortschatz und Morphologie

Sprache ist ein System von Systemen. Die Syntax ist eines der zentralen Subsysteme einer Sprache, da sie es ermöglicht, die Verbindungen zwischen allen Subsystemen der Sprache darzustellen. Die Syntax ist von Vokabeln durchdrungen. Bei der Bildung von Phrasen und Sätzen sind grammatikalische Regeln untrennbar mit den Merkmalen der lexikalisch-semantischen Organisation der entsprechenden Konstruktionen verbunden.

Abstrakte syntaktische Muster oder syntaktische Schemata, Modelle, sind nicht lexikalisch frei.

Der Zusammenhang zwischen Syntax und Vokabular lässt sich im Allgemeinen auf Folgendes zurückführen:

1. Der Wortschatz beeinflusst die grammatikalische Bedeutung syntaktischer Einheiten. Also rein Aussagesätze Es werden Verben verwendet, die durch das Sem „mitteilen“ verbunden sind, in Fragestellungen werden Verben verwendet, die das Sem „fragen“ enthalten, und in Anreizsätzen gibt es Verben, die durch das Sem „bestellen“ verbunden sind.

2. Je nach lexikalischem Inhalt das Gleiche Strukturschema Sätze können unterschiedliche strukturelle und semantische Merkmale erhalten.

3. Seine syntaktische Funktion hängt von der lexikalischen Bedeutung eines Wortes ab.

Die Einheiten der Morphologie sind Wortformen, die als Teil syntaktischer Einheiten fungieren. Die Morphologie verfügt über ein Arsenal an Werkzeugen, ohne die die Syntax praktisch nicht existieren kann.

Der Zusammenhang zwischen Syntax und Morphologie lässt sich allgemein wie folgt nachvollziehen:

1. In der Syntax wird ein System von Wortarten gebildet, deren Unterteilung in signifikante und hilfsweise, abhängig von ihrer Rolle im Satz.

2. Die Syntax bestimmt die Haupt- und Nebenfunktionen von Wortarten.

3. Konjunktionen helfen bei der Unterscheidung zwischen Arten konjunktiver komplexer Sätze.

4. Pronomen und Funktionswörter dienen dazu, syntaktische Einheiten zu verbinden und ihre grammatikalische Bedeutung auszudrücken.

5. Grammatische Kategorien von Wortarten sind an der Bildung grammatikalischer Kategorien eines Satzes beteiligt (zum Beispiel sind morphologische Kategorien eines Verbs wie Stimmung, Person, Zeitform die Hauptausdrücke der syntaktischen Kategorien Modalität, syntaktische Zeitform usw syntaktische Person).

6. Die grammatikalischen Formen von Wörtern geben ihre syntaktische Funktion in einem Satz vor (z. B. erfüllen die endlichen Formen eines Verbs in der Regel die Funktion eines Prädikats in einem Satz).

7. Das Phänomen der Homonymie von Wortarten, Übergangsphänomene im System der Wortarten können nur anhand syntaktischen Materials untersucht werden.

8. Die Beugung wichtiger Wortarten hilft bei der Bestimmung der grammatikalischen Bedeutung, der grammatikalischen Form und des Typs untergeordnete Verbindung in Phrasen; bei der Unterscheidung von Satzgliedern usw.

5. Die Frage nach der Zusammensetzung syntaktischer Einheiten

Unterschiedliche wissenschaftliche Richtungen und Konzepte liefern unterschiedliche Listen syntaktischer Einheiten.

Vergleichstabelle basierend auf Materialien aus Universitätslehrbüchern „Arten syntaktischer Einheiten“

Arten von Einheiten

Dibrova E.I. Wortkombination, einfacher Satz, komplexer Satz, komplexes syntaktisches Ganzes, Text

Novikov L.A. Phrase, Satz

Kasatkin L.L. Phrase, Satz

Valgina N.S. Phrase, Satz, Wortform, komplexe Syntax

sisches Ganzes

Beloshapkova V.A. Kollokation, einfacher Satz, komplexer Satz

Babaytseva V.V. Wortform, Kombination von Wortformen, Satz, komplexes syntaktisches Ganzes

G. A. Zolotova betrachtet die Syntax als Teil syntaktischer Einheiten, unter denen sie die minimale, weiter unteilbare semantisch-syntaktische Einheit der russischen Sprache versteht (nahe dem Verständnis der Wortform).

Eine Wortform ist eine Einheit von Sprache und Sprache, sie ist die Form eines Wortes in „lexikalischer Kleidung“ und die Form eines Wortes ist eine abstrakte Spracheinheit, die durch die Zugehörigkeit zu einer bestimmten Wortart und deren Bedeutung gekennzeichnet ist morphologische Kategorien. Die Wortform hat sowohl eine kategorische als auch eine lexikalische Bedeutung, aber die Wortform hat nur eine kategorische Bedeutung. Wortformen werden sowohl in der Morphologie als auch in der Syntax untersucht. In der Syntax wird die Wortform als Bauelement syntaktischer Einheiten betrachtet.

Wortkombinationen werden aus Wortformen gebildet. Aus Wortformen und Phrasen werden sie gebildet einfache Sätze usw.

Der Satz ist das Minimum syntaktische Einheit, bestehend aus zwei oder mehr Nominativformen, die durch einen Nebensatz verbunden sind grammatischer Zusammenhang(Koordination, Kontrolle oder Nachbarschaft).

Das Angebot ist die Mindesteinheit menschliche Sprache, bei dem es sich um eine grammatikalisch organisierte Kombination von Wörtern (oder einem Wort) handelt, die eine gewisse semantische und intonatorische Vollständigkeit besitzt.

Ein komplexes syntaktisches Ganzes (oder eine Superphraseneinheit) ist eine Kombination mehrerer Sätze in einem Text, die durch die relative Vollständigkeit des Themas (Mikrothema) sowie den semantischen und syntaktischen Zusammenhalt der Komponenten gekennzeichnet ist.

Ein Text ist eine Sammlung von Sätzen, komplexen syntaktischen Ganzen, die schriftlich festgehalten und durch ein einziges Makrothema vereint sind.

Die offensichtlichsten und unbestreitbarsten Einheiten der Syntax sind die Phrase und der Satz.

6. Mittel der syntaktischen Kommunikation und Konstruktion syntaktischer Einheiten.

Zur Konstruktion syntaktischer Einheiten werden folgende Sprachmittel verwendet:

1. Wortformen: Kasus Nennteile Rede- und Personalformen des Verbs usw. Wortformen wie minimale Elemente syntaktische Konstruktionen Aufschlag semantische Seite syntaktische Konstruktionen und die Elemente von Wortformen, die eine syntaktische Bedeutung haben, sind Endungen und Präpositionen.

2. Funktionale Wortarten: 1) Präpositionen ergänzen und verstärken die Hilfsrolle von Endungen; 2) Gewerkschaften, die sich miteinander verbinden homogene Mitglieder Sätze, Teile komplexer Sätze usw. drücken ihre grammatikalische Bedeutung aus; 3) Partikel und ihre Kombinationen können unteilbare Sätze wie „Ja“ bilden, die syntaktische Bedeutung von Sätzen, Satzgliedern formalisieren, als semantische Spezifizierer fungieren usw.

3. Die Wortreihenfolge wird durch strukturelle und semantische Faktoren bestimmt. Im Russischen gibt es zwei Arten der Reihenfolge der Komponenten syntaktischer Einheiten: direkt und invers. Die syntaktische Funktion eines Wortes hängt von der Reihenfolge der Wörter ab (Vgl.: Interessantes Buch. Interessantes Buch).

4. Die Intonation ist eines der Mittel zum Ausdruck syntaktischer Bedeutungen und der emotionalen und ausdrucksstarken Färbung syntaktischer Einheiten.

5. Auch typische lexikalische Mittel der Sprache spielen eine Rolle wichtige Rolle beim Aufbau syntaktischer Einheiten. Dazu gehören pronominale Wörter: Interrogativ und Relativpronomen(wer, was, was usw.), Demonstrative (dies, das, so usw.) sowie Hyponyme, Synonyme, Antonyme, anaphorische Pronomen usw.

7. Frage zur grammatikalischen Bedeutung, grammatikalischen Form, grammatikalischen Kategorien syntaktischer Einheiten.

Jede Einheit in der Syntax hat ihre eigene Bedeutung, und sowohl die lexikalische Bedeutung als auch die grammatikalische Bedeutung des Wortes sind für die Syntax von wesentlicher Bedeutung. Diese Bedeutungen regeln die Kompatibilität von Wörtern, die Regeln für die Bildung von Phrasen und die Beteiligung von Wörtern am Satzbau.

In der Syntax interagieren die morphologische Bedeutung der Wortform und ihre syntaktische Funktion auf komplexe Weise. Somit kann dieselbe Wortform mit derselben morphologischen Bedeutung eine unterschiedliche syntaktische Rolle in der Struktur einer syntaktischen Einheit spielen.

Bekanntlich ist die grammatikalische Bedeutung syntaktischer Einheiten, wie in der Morphologie, zusätzlich zur lexikalischen Bedeutung, die sie ausdrückt, abstrakt verschiedene Beziehungen zwischen Sprachliche Einheiten. Syntaxeinheiten haben ihre eigene grammatikalische Bedeutung, Morphologieeinheiten ihre eigene.

Die Phrasen unterscheiden zwischen objektiv, attributiv, adverbial und synkretistisch (kombiniert). syntaktische Beziehungen zwischen seinen Bestandteilen.

Ein einfacher Satz enthält mehrere grammatikalische Bedeutungen mit unterschiedlichem Abstraktionsgrad.

In einem komplexen Satz besteht die grammatikalische Bedeutung aus:

1) formale Beziehungen seiner Teile;

2) zeitlich und objektmodal;

3) tatsächliche Beziehung und subjektmodal.

Syntaktische Einheiten verfügen auch über ein eigenes System grammatikalischer Formen. Das Paradigma der Phrasenformen wird durch das Paradigma der Formen des Hauptwortes bestimmt. Das Paradigma der Satzformen wird in erster Linie durch das Paradigma der Prädikatsformen bestimmt.

Literatur

1. Valgina N.S. Moderne russische Sprache: Lehrbuch. – M., 2001.

2. Valgina N.S. Syntax der modernen russischen Sprache: Lehrbuch. – M., 1991.

3. Babaytseva V.V., Maksimov L.Yu. Moderne russische Sprache: In 3 Teilen - M., 1987. - Teil 3.

4. Beloshapkova V.A. Moderne russische Sprache. Syntax: Lehrbuch. – M., 1977.

5. Moderne russische Sprache / Ed. L.A. Novikova: Lehrbuch. – St. Petersburg, 2001.

6. Moderne russische Sprache / Ed. E.I. Dibrova: In 2 Teilen – M., 2001. – Teil 2.

7. Russische Sprache / Ed. LL. Kasatkina. – M., 2001.

8. Barkhudarov S.G. Russisch. 8. Klasse: Lehrbuch. – M., 1989.

9. Babaytseva V.V. Russisch. Theorie. Klassen 5–11: Lehrbuch. – M., 2000.

10. Russische Sprache: Lehrbuch für Klasse 8 / Ed. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta. – M., 2001.

Kontrollfragen

1. Was versteht man unter Syntax? Subjekt, Objekt, Ziele und Zielsetzungen der Syntax als Teil der Grammatik. Geben Sie ein Beispiel für die vollständigste Definition des Themas Syntax.

2. Der Zusammenhang zwischen Syntax und Morphologie und Wortschatz. Welche Phänomene der Morphologie sind für die Syntax besonders wichtig?

3. Die Frage nach der Zusammensetzung syntaktischer Einheiten. Welche Syntaxeinheiten gelten als die wichtigsten und warum? Vergleichen und ermitteln Sie den Grund für die Diskrepanz in der Darstellung der Liste der syntaktischen Einheiten durch verschiedene Linguisten. Die Frage betrifft die Wortform, das komplexe syntaktische Ganze, den Text als syntaktische Einheiten. Das Konzept der Syntax.

4. Zusammenhang der Begriffe Wort, Wortform, Satzglied.

5. Mittel der syntaktischen Kommunikation und Konstruktion syntaktischer Einheiten: untypisiert und typisiert.

6. Grammatische Bedeutung, grammatikalische Form, grammatikalische Kategorien syntaktischer Einheiten.

Vorlesung „Phrasenkombination“

Ziel Vorlesungen: Einführung in die Probleme der Phrasentheorie, die strukturellen und semantischen Merkmale von Phrasen und die Hauptschwierigkeiten des Themas.

1. Probleme der Phrasentheorie. Die Hauptmerkmale einer Phrase. Andere Interpretation Phrasen in Syntaktische Wissenschaft.

2. Kollokation und andere Wortkombinationen in einem Satz. Eine Phrase in Bezug auf ein Wort und eine Ausdruckseinheit.

4. Arten von Phrasen nach dem Grad der semantischen Einheit der Komponenten: frei und unfrei. Arten nicht freier Phrasen.

5. Arten von Phrasen nach grammatikalische Bedeutung: attributiv, objektiv, adverbial, umfassend, subjektiv usw.

6. Arten von Phrasen nach grammatikalischer Form (nach der morphologischen Natur der Komponenten).

7. Sorten untergeordneter Verbindungen in Phrasen: Koordination, Kontrolle, Nachbarschaft, ihre Eigenschaften, Typen, schwierige Fälle.

1. Probleme der Phrasentheorie. Die Hauptmerkmale einer Phrase. Verschiedene Interpretationen von Phrasen in der Syntaxwissenschaft

Die Frage der Phrase als syntaktische Einheit ist umstritten. Die Phraseologielehre begann in „ Russische Grammatik» M.V. Lomonosov, der die Regeln für die Kombination von Wörtern basierend auf ihren syntaktischen Eigenschaften beschrieb. Die Theorie der Wortkombination verdankt ihre Entstehung und Entwicklung F. F. Fortunatov, A. A. Shakhmatov, V. V. Vinogradov und anderen.

Die Hauptprobleme der Kollokationstheorie:

1. Die wichtigste umstrittene Frage in der Phrasentheorie ist die folgende: Existiert eine Phrase außerhalb des Satzes, in dem sie erscheint als „ Baumaterial", oder es wird zusammen mit anderen Wortkombinationen aus dem Satz isoliert (der Ansatz „von oben“ – aus dem Satz und der Ansatz „von unten“ – aus dem Wort. Siehe Babaytseva V.V., Maksimov L.Yu. Moderne russische Sprache : Im 3-fachen Teil. – M. – S.43)

In der Geschichte der Syntax lassen sich drei Ansätze zum Verständnis des Umfangs einer Phrase verfolgen. Nennen wir sie so:

1) enger Ansatz. Es kommt heute häufiger vor. Ihm zufolge sind nur untergeordnete Kombinationen Phrasen (V. V. Vinogradov, N. S. Valgina, S. G. Barkhudarov, M. M. Razumovskaya und viele andere);

2) ein breiter Ansatz, nach dem jede Wortkombination als Phrase erkannt wird – nicht nur untergeordnet, sondern auch prädikativ, koordinierend (F. F. Fortunatov, A. M. Peshkovsky, M. N. Peterson, A. N. Gvozdev, E. S. Skoblikova, V. P. Sukhotin und viele andere);

3) „erweiterter Ansatz“. Bei diesem Ansatz werden nur untergeordnete und koordinierende Wortkombinationen als Phrasen betrachtet (V.A. Beloshapkova, V.V. Babaytseva, O.B. Sirotinina usw.)

Daher ist für die meisten Syntaktiker eine Phrase eine syntaktische Einheit, die die Tatsache der Verbreitung eines Wortes auf der Grundlage einer untergeordneten Beziehung darstellt: Übereinstimmung, Kontrolle, Nachbarschaft.

Basierend auf dieser Definition weist der Ausdruck die folgenden Hauptmerkmale auf:

1. Eine Phrase erfüllt in einer Sprache eine Nominativfunktion, genau wie ein Wort.

2. Es wird eine untergeordnete Beziehung zwischen den Bestandteilen der Phrase festgestellt. Das Hauptwort in einer Phrase ist dem abhängigen Wort grammatikalisch und semantisch untergeordnet.

2. Kollokation und andere Wortkombinationen in einem Satz.

Kollokation in Bezug auf ein Wort und eine Phraseologieeinheit Gemäß dem üblichen nominativen Ansatz zum Verständnis einer Phrase gilt dies nicht für alle Wortkombinationen angegebene Zeichen und sind daher keine Phrasen.

Es handelt sich also nicht um Phrasen:

1. Koordinierende Wortkombinationen (homogene Satzglieder), da es sich um eine offene Reihe gleicher Satzglieder handelt. Mi: blaue und rote Kugeln.

2. Stabile Phraseologiekombinationen (Phraseologismen), da ihre semantische Monolithizität (Integrität der Nominierung) Vorrang vor der strukturellen Getrenntheit ihrer Bestandteile hat. Phraseologische Einheiten entsprechen in ihrer Bedeutung einem Wort und können durch dieses ersetzt werden, während eine Phrase nicht durch ein Wort ersetzt werden kann. Heiraten: nachlässig – „schlecht“ – Rotstift

3. Semiprädikative Wortkombinationen. Dies sind Strukturen mit isolierten Mitgliedern. Heiraten: Buch, das ich gelesen habe

4. Prädikative Wortkombinationen, d.h. eine Kombination der Hauptglieder eines Satzes, zwischen denen keine untergeordnete, sondern eine prädikative Beziehung hergestellt wird. Mi: Die Sonne scheint.

5. Analytisch grammatikalische Formen Teile der Rede. Heiraten: Ich werde lernen; Lass uns singen; schöner; am genauesten und unter.

6. Kombinationen von Substantiven mit abgeleiteten Präpositionen. Mi: innerhalb einer Stunde; über das Studium; wegen Krankheit usw.

Phrase und Wort.

Allgemeine Anzeichen:

1. Nominativfunktion.

2. Beide zeichnen sich nicht durch prädikative Intonation (Intonation der Botschaft) aus.

Der Satz unterscheidet sich vom Wort:

1. Strukturmerkmale. Es gibt mindestens zwei wichtige Wörter in einer Phrase, von denen eines das Hauptwort und das andere das Nebenwort ist.

2. Die Art der Nominierung ist unterschiedlich. Wörter geben den Phänomenen der Realität einen allgemeinen Namen, und eine Phrase ist spezifischer. Mi: Tisch - Schreibtisch

Phrase und Satz

Was eine Phrase und ein Satz gemeinsam haben, ist ihr Strukturmerkmal: Eine Phrase und ein Satz bestehen aus einer Menge von Komponenten.

Besondere Eigenschaften.

1. Ein Satz ist eine kommunikative Einheit und eine Phrase ist eine Nominativeinheit, d.h. nach Funktion in der Sprache.

2. Der Satz verfügt über prädikative Intonation und relative semantische Vollständigkeit, die Phrase jedoch nicht.

3. Strukturtypen Sätze: einfach und komplex.

Es gibt strukturell einfache (zweinominale) und strukturell komplexe (polynominale) Phrasen. Mi: rosa Schnee und Schnee rosa ab Sonnenuntergang.

Bei der Unterteilung von Phrasen nach Struktur in einfache und komplexe Phrasen Grammatikliteratur Es gibt zwei Ansätze. Nach dem ersten Ansatz können nicht nur zweikomponentige, sondern auch dreikomponentige Phrasen einfach sein. Heiraten: einen Brief annehmen (Management) – ein einfacher Satz; Einem Gast die Tür öffnen (zweimal kontrollieren) ist ebenfalls eine einfache Phrase.

Die Hauptsache in diesem Fall ist, dass Phrasen auf der Grundlage einer Art untergeordneter Verbindung konstruiert werden müssen: entweder Koordination oder Kontrolle oder Nachbarschaft.

Komplexe Phrasen umfassen Phrasen, die auf der Grundlage gebildet werden verschiedene Wege Verbindungen, die vom Hauptwort ausgehen. Beispielsweise ist eine schöne Lampe mit Lampenschirm (Koordination + Steuerung) ein komplexer Begriff.

Eine solche Klassifizierung ist nicht eindeutig, da es oft schwierig ist, zwischen starker Kontrolle und schwacher Kontrolle sowie schwacher Kontrolle und Adjazenz zu unterscheiden.

Das zweite Kriterium zur Unterscheidung zwischen einfach und komplexe Phrasen– die Anzahl der in der Phrase enthaltenen signifikanten Wörter.

Unter den Befürwortern beider Ansätze besteht im Folgenden Einigkeit in der Meinung. Das macht den Satz nicht schwierig.