Das Erfordernis der Eindeutigkeit syntaktischer Konstruktionen wird in Sätzen verletzt. Syntaktische Normen und Gebrauchsfehler. Fehler und wie man sie behebt"

Syntaxfehler bestehen in der falschen Konstruktion von Phrasen, die gegen die Struktur einfacher, komplizierter und komplexer Sätze verstoßen.

Fehler in der Struktur von Phrasen:

1. Verletzung der Übereinstimmung mit dem Hauptwort in Genus, Numerus und Kasus des Nebenwortes, durch Adjektiv ausgedrückt, Partizip, Ordnungszahl, Pronomen: „Diesen Sommer war ich in der Steppen-Trans-Wolga-Region.“

2. Verletzung der Kontrolle. Fehler in unvorhersehbarem Management (falsche Wahl des Vorwandes): "Wenn Sie an einem heißen Tag eine Birke berühren, werden Sie einen kühlen Stamm spüren."

3. Die falsche Fallwahl mit der richtigen Präposition: "Er sah aus wie ein todmüder Mensch."

4. Auslassen einer Präposition: „Habe ein hastiges Mittagessen gehabt, saß am Ruder, fuhr (?) das Feld.“

5. Die Verwendung eines zusätzlichen Vorwandes „Durst nach Ruhm“.

6. Wegfall des abhängigen Satzbestandteils: „Er setzt sich wieder in eine heiße Kabine, dreht noch einmal das Lenkrad glänzend aus den Handflächen, (?) los.“

Fehler in der Struktur und Bedeutung des Satzes:

1. Verletzung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat: "Aber weder Jugend noch Sommer sind ewig", "Die Sonne war bereits untergegangen, als wir zurückkehrten."

2. Mangelnde semantische Vollständigkeit des Satzes, Verletzung seiner Grenzen: „Einmal während der Kriegsjahre. Eine Granate hat eine Pappel getroffen."

3. Syntaktische Mehrdeutigkeit: "Ihr (Mädchen-)Traum wurde wahr, sie (Fischer) kehrten zurück."

4. Verletzung der artzeitlichen Korrelation von Verben in der Zusammensetzung des Satzes: "Grinev sieht, wie Pugatschow in die Kutsche gekommen ist."

Fehler in einem einfachen zweiteiligen Satz:

Thema:

- Pronominale Verdoppelung des Themas: "Kinder sitzen auf einem alten Boot, das mit einem Kiel umgekippt ist, sie warten auf ihren Vater."

– Verstoß gegen die Vereinbarung zwischen dem Subjekt und dem Pronomen, das das Subjekt in einem anderen Satz ersetzt: „Anscheinend gibt es einen Sturm auf dem Meer, also ist es voller Gefahren.“

Prädikat:

- Fehler beim Aufbau des Prädikats: "Alle waren glücklich."

- Verletzung der Übereinstimmung des Prädikats in Geschlecht und Numerus mit dem Subjekt, ausgedrückt Sammelbegriff, quantitative Nominalphrase, Frage- und unbestimmtes Pronomen: „Meine Mutter und ich blieben zu Hause“, „Ein Sonnenbündel kam ins Zimmer.“

- Pronominale Vervielfältigung des Zusatzes: "Viele Bücher kann man mehrmals lesen."

Definition:

– Missbrauch widersprüchliche Definition: "Rechts hängt eine Lampe und mein Porträt aus dem Garten."

- Ein Haufen vereinbarter und widersprüchlicher Definitionen, die sich auf ein Mitglied des Satzes beziehen: "Die riesige, schöne Welt des Lebens unseres Landes und unserer Altersgenossen wird in Millionen von Büchern offenbart."

- Falsche Entscheidung morphologische Gestalt Umstände: "Ich lerne Lektionen am Tisch" (am Tisch).

Fehler in einem einteiligen Satz:

1. Die Verwendung von zweiteiligen Strukturen anstelle von einteiligen Strukturen.

2. Die Verwendung von Beteiligungsumsatz in unpersönliches Angebot: "Als ich die Hündin sah, tat sie mir leid."

Vorschläge mit homogenen Mitgliedern:

1. Verwendung verschiedener Wortarten in der Rolle homogene Mitglieder Sätze: "Ich mag das Zimmer, weil es hell, groß, sauber ist."

2. Die Einbeziehung von Wörtern, die heterogene Begriffe bezeichnen, in eine Reihe homogener Glieder: "Wenn es Frühling und ein klarer Tag ist, erleuchtet die Sonne mein ganzes Zimmer."

3. Falsche Verwendung von koordinierenden Konjunktionen, um homogene Mitglieder zu verbinden: "Der Junge war großköpfig, aber ernst."

4. Falsche Bindung an ein Hauptmitglied von logisch heterogen minderjährige Mitglieder: "Im Schrank sind Bücher, in den Regalen Zeitungen und Gläser."

5. Verhandlungsfehler homogene Fächer mit dem Prädikat: "Angst und Sehnsucht erstarrten in ihren Augen."

6. Verletzungen im Bereich der homogenen Prädikate:

a) verwenden verschiedene Typen Prädikate als homogen: "Das Meer nach dem Sturm ist ruhig, sanft und spielt mit den Strahlen der Sonne";

b) Verletzung der einheitlichen Gestaltung des Bestandteils nominelle Prädikate: die Verwendung unterschiedlicher Kasusformen des Nominalteils homogen zusammengesetzter Nominalprädikate: „Ihr Vater war ein erfahrener Fischer und ein tapferer Seemann“; homogen verbinden verbales Prädikat ein Zusatz, der nur von einem der Prädikate gesteuert wird: „Alle warten sehr und sorgen sich um die Soldaten“; die Verwendung von Kurz- und Vollformen von Adjektiven und Partizipien im Nominalteil: "Mein Zimmer wurde kürzlich renoviert: weiß getüncht und gestrichen."

7. Kombinieren von Elementen und Teilen verschiedene Angeboteüber die Rechte der Homogenität: "Pilze, Beeren wachsen unter der Birke, Schneeglöckchen blühen im Frühling." "Die Kinder warteten auf ihren Vater und darauf, wann sein Boot erscheinen würde."

Sätze mit einleitenden Wörtern und einleitenden Konstruktionen:

1. Falsche Wahl des einleitenden Wortes: "Die Mädchen spähten intensiv in die Ferne des Meeres: Wahrscheinlich wird ein Boot am Horizont erscheinen."

2. Die Verwendung eines solchen einleitenden Wortes, das zu Mehrdeutigkeiten führt: "Laut den Fischern gab es letzte Nacht einen Sturm, und jetzt ist es ruhig."

3. Die Verwendung eines einleitenden Satzes als eigenständigen: „Das Buch ist eine Wissensquelle. Wie viele sagen."

Vorschläge mit getrennten Mitgliedern:

1. Verletzung der Wortstellung in Sätzen mit Partizipialumsatz.

- Trennung des partizipativen Umsatzes vom zu definierenden Wort: „Aber dem Baum ist wieder ein Unglück passiert: seine Äste wurden abgeschnitten, tief gelegt.“

- Die Aufnahme des Definitionswortes in die Zusammensetzung des Beteiligungsumsatzes: "Die Mädchen haben einen festen Blick aufs Meer."

2. Verstoß gegen die Regeln zur Bildung von Beteiligungsumsätzen.

- Konstruktion des Partizipwechsels nach dem Vorbild des Nebensatzes: "Das Bild zeigt ein Mädchen, das gerade aufgestanden ist."

- Die Verwendung eines Partizipialumsatzes anstelle eines Partizips: "Und jedes Mal, wenn wir zurückkamen, setzten wir uns unter eine Pappel und ruhten uns aus."

3. Fehler in Sätzen mit vereinzelte Umstände, ausgedrückt durch einen partizipativen Umsatz: In einem Sessel ausgeruht, hängt das Bild „Marsch“ vor mir.

Wege zur Übertragung direkter Rede. Direkte und indirekte Rede:

3. Mischen der direkten indirekten Rede: Großvater sagte, dass sie in der Kindheit ein solches Gesetz hatten: An Geburtstagen gaben wir nur das, was mit unseren eigenen Händen gemacht wurde.

4. Fehler bei der Einführung von Zitaten: K. Paustovsky sagte: "Eine Person, die liebt und lesen kann, ist eine glückliche Person."

Komplizierte Sätze:

1. Verletzung der logischen und grammatikalischen Verbindung zwischen Teilen eines zusammengesetzten Satzes: "Mein Vater hat diese Geschichte lange nicht vergessen, aber er ist gestorben."

2. Die Verwendung eines Pronomens im zweiten Teil eines zusammengesetzten Satzes, was zu Mehrdeutigkeit führt: "Mögen sich die Hoffnungen erfüllen und sie werden zurückkehren."

3. Fehler bei der Verwendung von zusammengesetzten Gewerkschaften:

a) Verbinden - um die Teile eines zusammengesetzten Satzes zu verbinden, wenn keine gegensätzlichen Beziehungen zwischen ihnen bestehen: "Gestern gab es einen Sturm, und heute war alles ruhig."

b) Adversativ - um Teile eines zusammengesetzten Satzes zu verbinden, wenn keine gegensätzlichen Beziehungen zwischen ihnen bestehen: „In unserem Garten wächst eine Birke, aber auch darauf schwellen Knospen an“;

c) doppelt und wiederholt: „Es ist nicht so, als würde ein Vogel auf dem Wasser sitzen oder das Wrack eines kaputten Bootes auf dem Meer treiben“;

d) ungerechtfertigte Wiederholung von Gewerkschaften: „Und plötzlich sahen die Mädchen einen kleinen schwarzen Punkt, und sie hatten Hoffnung“;

e) eine erfolglose Wahl der Gewerkschaften: "Mitrasha war zehn Jahre alt mit einem Pferdeschwanz, aber ihre Schwester war älter."

Komplizierte Sätze:

1. Inkonsistenz der Art des Nebensatzes mit der Bedeutung des Hauptsatzes: „Aber sie werden noch auf ihren Vater warten, da die Fischer am Ufer erwartet werden müssen.“

2. Verwendung von Komposition und Unterordnung, um Teile in einem komplexen Satz zu verbinden: "Wenn eine Person keinen Sport treibt, altert sie schnell."

3. Gewichtung der Strukturen durch „auffädelnde“ Nebensätze: „Das Segel tauchte im Meer auf als frohe Botschaft, dass bei den Fischern alles in Ordnung ist und die Mädchen bald ihre Eltern umarmen können, die auf See weil dort aufgehalten wurden war ein starker Sturm.“

4. Überspringen unerlässlich Indexwort: "Mama schimpft immer mit mir, dass ich meine Sachen verstreue."

5. Falsch gegebene Nutzung das Indexwort: "Ich habe so eine Vermutung, dass die Fischer durch einen Sturm aufgehalten wurden."

6. Falsche Verwendung von Gewerkschaften und verbündete Worte mit der richtigen Wahl:

a) die Verwendung von Gewerkschaften und verwandten Wörtern in der Mitte eines Nebensatzes: „Auf dem Nachttisch im Zimmer steht ein Fernseher, nach der Schule schaue ich darauf Unterhaltungssendungen“;

b) Verletzung der Vereinbarung des verwandten Wortes im Nebensatz mit dem ersetzten oder bestimmendes Wort im Hauptsatz: "Auf zwei Regalen - Belletristik, mit der ich mich auf den Unterricht vorbereite."

7. Die Verwendung der gleichen Art von Nebensätzen, wenn sukzessive Unterordnung: "Als ich am Ufer entlangging, sah ich zwei Mädchen, die auf einem umgestürzten Boot saßen, das mit einem Kiel am Ufer lag."

8. Eigenständigen Nebensatz verwenden: „Mädchen machen sich Sorgen um ihre Angehörigen. Deshalb blicken sie so traurig in die Ferne.

Assoziativer zusammengesetzter Satz:

1. Verletzung der Einheit der Strukturen homogener Teile in der Zusammensetzung der Gewerkschaftslosen komplexer Satz: "Das Bild zeigt: Frühmorgen gerade die Sonne geht auf."

2. Zerlegung von Teilen eines verwandten zusammengesetzten Satzes in unabhängige Vorschläge: „Die Mädchen sind einfach gekleidet. Sie tragen Sommerdruckkleider. Auf dem Kopf des Ältesten ist ein Schal.

3. Gleichzeitige Verwendung von Allied und alliierte Verbindung: "Die Kleidung der Mädchen ist einfach: die Ältere mit Schal auf dem Kopf, in einem blauen Rock und einer grauen Jacke, die Jüngere ohne Schal, in einem lila Kleid und einer dunkelblauen Bluse."

Ein komplexer Satz mit verschiedenen Verbindungsarten:

1. Verletzung der Reihenfolge der Satzteile: „Die Wellen schäumen noch, aber sie beruhigen sich in Ufernähe; je näher am Horizont, desto dunkler das Meer; und so haben die Mädchen Hoffnung, dass ihr Vater zurückkehrt.“

2. Verwendung von Pronomen, die zu Mehrdeutigkeit führen: "Wir sehen, dass das Bett des Mädchens nicht gemacht ist, und sie bestätigt, dass das Mädchen gerade aufgestanden ist."

Art des Unterrichts: praktisch.

Unterrichtsart:

Zeit: 90 Minuten

Unterrichtsziele:

Ausbildung:

Grundwissen systematisieren:

über die Arten von syntaktischen Normen/Fehlern in der russischen Literatursprache:

direkt u umgekehrte Reihenfolge Wörter in einem Satz;

Regeln der Koordination und Kontrolle in Phrasen und Sätzen;

Satzbau mit homogenen und isolierten Gliedern;

Aufbau komplexer Sätze;

Sätze unter Berücksichtigung der syntaktischen Normen der russischen Literatursprache bilden und stilistische Farbgebung syntaktische Mittel.

Entwicklung:

Lehrreich:

Interdisziplinäre Verbindungen:

Bereitstellung:

bereitgestellt:

Interne Verbindungen: Literatur.

Ausrüstung:

Studienorte:

Literatur:

Hauptsächlich:

Zusätzlich:

L. A. Vvedenskaya, M. N. Cherkasova, "Russische Sprache und Sprachkultur", Rostov-on-Don, "Phoenix", 2003

Unterrichtsplan.

Überprüfung des Ausgangswissens:

Grenztests. - 10 Minuten.

2. Bildung von neuen Ideen und Wissen.

1) Botschaft des Lehrers - 15 min.

2) Selbständiges Arbeiten mit theoretischem Material - 20 min.

3. Bildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten

mit anschließendem Selbsttest - 30 min.

2) Stromprüfung - 10 min

Kursfortschritt.

II.

Die Schüler schreiben das Thema und die Ziele des Unterrichts auf und machen sich mit der Relevanz dieses Themas vertraut.

1. 2. 3.

10 35 30

Untersuchung Hintergrundwissen. Meilenstein-Tests(Anhang 1). Bildung von neuem Wissen und Ideen (Anlage 2). Bildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten gefolgt von kollektiver, selbst- und gegenseitiger Überprüfung. (Anhang 3). Letzter Check Aktuelle Prüfung(Anhang 4).

Die Studierenden schreiben die wesentlichen Punkte des Themas in Form eines Plans auf. Schüler einzeln führen praktische Aufgaben durch, tauschen dann Notebooks aus und prüfen anhand der Norm die Korrektheit der Umsetzung. Die Schüler vervollständigen die Aufgabe und reichen sie ein.

CMC-Vorsitzender:

O.I. Kondratovich E. N. Lokteva

Methodische Entwicklung

Thema:

Disziplin: I

Kurs -II

Halbjahr - 3

Zusammengestellt von:

GMUB-Lehrer:

M.G. Pjatnikova

Bratsk 2006

Vorschau:

Thema: " Syntax. Verwendung in der Rede syntaktische Konstruktionen. Häufige Fehler in der Verwaltung und Konstruktion syntaktischer Konstruktionen. Möglichkeiten, sie zu beheben»

Relevanz: Die syntaktischen und syntaxo-stilistischen Normen der russischen Literatursprache gehören zu den wichtigsten, weil sie miteinander in Beziehung stehen morphologische Normen Zur Grammatik der russischen Sprache. Syntaxverletzungen sind grobe Fehler. Darüber hinaus wird die Situation durch eine große Anzahl von Variantenformen erschwert, die auf der Ebene der Syntax im Bereich der Steuerung und Koordination beobachtet werden. In diesem Zusammenhang ist es notwendig, sehr aufmerksam auf die syntaktischen und syntaxo-stilistischen Normen der russischen Literatursprache zu achten und bei Schwierigkeiten immer auf das Wörterbuch zurückzugreifen.

Zweck des Unterrichts: Nach dem Studium des Themas muss der Student:

Kennt:

Grundeinheiten der Syntax;

die Haupttypen syntaktischer und syntaxo-stilistischer Normen der russischen Literatursprache;

Gründe für unterschiedliche Führung und Abstimmung;

Ursachen syntaktischer und syntaxstilistischer Fehler und Wege zu ihrer Beseitigung.

In der Lage sein:

Bauen Sie Ihre Rede in Übereinstimmung mit den syntaktischen und syntaxo-stilistischen Normen des mündlichen und Schreiben Russische Literatursprache:

beachten Sie die Regeln der Koordination und des Managements in Phrasen und Sätzen;

synonyme Konstruktionen verwenden, um die wichtigsten semantischen Beziehungen auszudrücken;

die stilistische Färbung syntaktischer Mittel in mündlicher und schriftlicher Rede berücksichtigen;

Sätze mit homogenen und isolierten Gliedern richtig bilden;

Komplexe Sätze richtig bilden.

Fehler und Ungenauigkeiten in ihrer mündlichen und schriftlichen Rede gemäß den syntaktischen und syntaxo-stilistischen Normen der mündlichen und schriftlichen Rede der russischen Literatursprache erkennen und korrigieren.

Unterrichtsdauer:2 Lektionen à 90 min. (180 Minuten).

Art des Unterrichts: praktisch

Ort des Unterrichts:Übungsraum

Materielle Unterstützung: ____________________________________________

Literatur:

L. A. Vvedenskaya, M. N. Cherkasova, "Russische Sprache und Sprachkultur", Rostov-on-Don, "Phoenix", 2003, S. 163 -187;

L.A. Vvedenskaya, "Kultur der Sprache", Rostov-on-Don, "Phoenix", S. 375 - 410.

Grekov V.F. "Russisch". Allowance, Moskau: Bildung, 2002, S. 31 - 35.

Zusätzlich:

A. D. Deikina, T. M. Pakhnova, „Russische Sprache. Ein praktisches Lehrbuch für Gymnasiasten“, „Verbum-M“, 2003, S. 121 – 164.

Bereitstellung: "Russische Sprache und Sprachkultur"

Bereitgestellt: humanitäre Disziplinen

Unterrichtsplan.

ICH. Zeit organisieren- 3 Minuten.

II. Überprüfung des Ausgangswissens

Grenztest - 10 min.

III. Botschaft des Lehrers - 15 min.

I.Y. Eigenständiges Arbeiten der Studierenden

mit Theoriematerial - 20 min.

Y Erledigung praktischer Aufgaben

Mit anschließender Sammelkontrolle - 30 min.

YI. Letzter Check. Stromprüfung - 10 min.

YII. Zusammenfassung der Lektion. Hausaufgaben- 2 Minuten.

Methodische Anleitungen für die Arbeit im Unterricht und die Umsetzung unabhängige Arbeit.

ICH. Zeit organisieren.

1. Überprüfen Sie Ihre Bereitschaft für den Unterricht: Aussehen(das Vorhandensein eines Morgenmantels), Notizbücher für theoretisches Material und praktische Aufgaben.

2. Öffnen Sie Notizbücher für theoretisches Material, schreiben Sie das Thema der Lektion auf.

Machen Sie sich mit der Relevanz dieses Themas vertraut.

II. Hintergrundwissen zum Thema prüfen.

Grenztests.

Erledige die Testaufgabe(Anhang 1) und gib es deinem Lehrer.

III. Bildung von neuem Wissen.

Selbständiges Arbeiten mit theoretischem Material(Anlage 2).

Lesen Sie das im Informationsblock präsentierte Material und skizzieren Sie die wichtigsten Bestimmungen in Form eines Plans.

III. Erfüllung praktischer Aufgaben mit anschließender gegenseitiger Verifizierung durch Verifizierung.

Öffnen Sie den praktischen Teil(Anhang 3) und erledigen Sie die Aufgaben Nr. __________________

______________________________

III. Letzter Check.

Schließe die Aufgabe des aktuellen Tests ab(Anhang 4). Reichen Sie es zur Überprüfung bei Ihrem Lehrer ein.

Hausaufgaben:

Lernen Sie den theoretischen Stoff (Kompendium). Machen Sie sich mit dem studierten Material in der pädagogischen Literatur vertraut.

Anhang 1

GRENZTEST

(morphologische Normen)

Geben Sie die Anzahl der Beispiele an, bei denen bei der Bildung von Wortformen ein Fehler gemacht wurde

1) oben

2) einhundert Gramm

3) nach ihrer Reihenfolge

4) lachte fröhlich

1) Beweise verbrennen

2) acht Kilogramm

3) Dozenten

4) in einhundertsechsundfünfzig Fällen

1) keine Fabel

2) am höchsten

3) wunderbare Ärzte

4) bis zu vierzig Grad

1) ungefähr sechshundert Meter

2) von der Prinzessin nehmen

3) am Rand

4) keine Strümpfe

1) beide Freundinnen

2) mehr höher

3) in zweitausenddrei

4) Orangenernte

1) ihr Hut

2) mit sechzig Rubel

3) Die Ferien haben begonnen

4) zweihundert Meter

Anlage 2

INFORMATIONSBLOCK

Syntax. Syntaktische Normen der russischen Sprache.

Syntax (aus dem Griechischen. Syntaxis - Anhaftung, Verbindung)- Dies ist ein Zweig der Sprachwissenschaft, der die Organisationsgesetze kohärenter Sprache und die Art und Weise der Verbindung von Wörtern im Kommunikationsprozess untersucht.

Die Grundeinheiten der Syntax sind −Satz und Satz.

Der Ausdruck hat keine eigenständige kommunikative Bedeutung; es ist Teil des Satzes und nimmt in der Syntax einen untergeordneten Platz ein.

Der Satz hat grammatikalische Bedeutung.

Zur Veranschaulichung das Beispiel des Akademikers L. V. Shcherba, der einen solchen Vorschlag formulierte:Die glitzernde Kuzdra-Steko hüpfte auf dem Bokra und kräuselte das Bokra.

Russen verstehen Grammatikalische Struktur dieses Textes: Es ist klar, dass glokaya ein Adjektiv ist, das mit dem Substantiv kuzdra in zh verbunden ist. R. und I.p.

Die grammatikalische Grundlage des Satzes (Subjekt und Prädikat) ist ebenfalls leicht zu unterscheiden. Wir können sogar homogene Prädikate herausgreifen.

Syntaktische Normen/Fehler.

Reihenfolge der Wörter in einem Satz

Das Fahrrad kollidierte mit der Straßenbahn.

Haben Sie die Bedeutung dieses Satzes sofort verstanden? Es bedarf einiger Überlegung, um zu verstehen, dass der Unfallverursacher nicht ein Fahrrad, sondern eine Straßenbahn war, während sich das Fahrrad in der Rolle des „Opfers“ herausstellte.

Im Russischen ist die Wortstellung (die Reihenfolge der Satzglieder) relativ frei: Es gibt keinen fest festgelegten Platz für das eine oder andere Haupt- oder Nebenglied des Satzes.

Es gibt jedoch eine akzeptierte, üblichere Reihenfolge der Mitglieder des Vorschlags - gerade Reihenfolge und Abweichungen davon - umgekehrte Reihenfolge (Inversion).

GERADE: große Wolke blockiert langsam die Sonnenstrahlen.(vereinbarte Definition vor der definierten Entität) - Subjekt - der Umstand der Wirkungsweise geht dem Prädikat voraus - das Prädikat (nach dem Subjekt) - der Zusatz (folgt dem Prädikat) - widersprüchliche Definition(nach der definierten Entität).

Damit die Sprache nicht deprimierend eintönig wird, verwenden Schriftsteller in einem Satz die umgekehrte Wortstellung.

INVERSION (umgekehrt):

Beispiel: Um die durch das Prädikat bezeichnete Handlung oder das durch es ausgedrückte Zeichen hervorzuheben, wird das Prädikat oft vor das Subjekt gestellt.

Meine Sorgen sind vorbei (A. Kuprin); sind gut Winterabende(M. Makarenko); Er kommt in vier Tagen an. Azamat zur Festung (M.Yu. Lermontov).

Um die Ausdruckskraft der Sprache zu erhöhen, kann die Umkehrung auch auf untergeordnete Satzglieder angewendet werden (letztes Beispiel).

Fazit: Die Anordnung der Wörter in einem Satz hängt davon ab, welches Ziel wir uns bei der Satzbildung gesetzt haben.

Daher gliedert sich der Vorschlag in zwei Teile.(tatsächliche Teilung):

1. - die Grundlage der Aussage (Thema ): Das wissen wir aus dem vorangegangenen Text oder aus der Vertonung der Rede selbst.

2. - der Kern der Aussage (Rheme): es ist etwas Neues, etwas, um dessentwillen der Vorschlag selbst aufgebaut ist.

Wortstellungsstörung

Wir haben nicht nur ein Lehrbuch bekommen, sondern auch eine Sammlung von Übungen.

Hier handelt es sich um eine Verletzung der Wortstellung mit einer doppelten Konjunktion „nicht nur, sondern auch“. Es wird richtig sein:Wir haben nicht nur ein Lehrbuch, sondern auch eine Sammlung von Übungen bekommen.

Prädikatsvereinbarung

1. Es gibt fünf Studenten im Kreis.

Essen oder -yut? Beide Formen sind zulässig: Die erste zeigt die Menge an als ein , was gemeinsames Handeln bedeutet, im zweitengetrennt seine Provision.

Vergleichen: Schicken Sie fünf Soldaten Elch in Aufklärung (Gruppe)

Schicken Sie fünf Soldaten Füchse in der Aufklärung (jeder mit seiner eigenen Aufgabe).

2. Mit Ziffern zwei drei vier , die Teil des Subjekts sind, wird das Prädikat normalerweise im Plural gestellt. h.

Drei Häuser werden für den Abend aufgerufen. Vier Hunde folgten der Kutsche.

3. Mit Worten viel, wenig, wenig, viel, viel, vieldas Prädikat steht in der Regel im Singular.

In den Regalen standen viele Bücher. Viele Kinder erholen sich jährlich auf dem Land.

4. Wenn das Subjekt eine kollektive Einheit mit quantitativer Bedeutung enthält (Mehrheit, Minderheit, Reihe, Teil usw.), kann das Prädikat in Einheitenform gebracht werden. Stunden und mehr h.

Die meisten Delegierten kamen (angekommen) zum Kongress.

5. Bruder und Schwester sind gegangen zum Dorf (beide Personen sind in ihren Handlungen gleich (Subjekt - Kombination Bruder und Schwester ).

Bruder und Schwester sind gegangen ins Dorf (die Hauptfigur (Subjekt) ist der Bruder, und die Schwester ist die Begleitperson (Zusatz).

Harmonisierung der Definitionen

Runde Waise, runde Waise

Definition mit Substantiven generisch in die Form m.r. oder f.r. je nachdem, welches Geschlecht die Person mit dem Substantiv bezeichnet.

Ein schrecklicher Tyrann, ein verzweifelter Tyrann, ein schrecklicher Vielfraß, ein unverbesserlicher Verwirrer, schmutzig.

Unsere Familie bewohnt zwei große (große) Zimmer.

Beide Formen der Vereinbarung sind akzeptabel, obwohl die erstere weniger verbreitet ist.

Die Definition erfolgt in Form von Einheiten. Stunden, wenn es sich in seiner Bedeutung nicht nur auf die erste (nächste) Entität bezieht, sondern auch auf den Rest.

Wildgans und Ente flogen zuerst -es konnte nicht eine Wildgans und eine Hausente sein.

Ihr prächtiger Pelzmantel und Hut machten keinen Eindruck -Die Bedeutung sowohl des Pelzmantels als auch des Hutes ist großartig

Die Definition wird in die Pluralform gesetzt, wenn unklar ist, ob sie sich nur auf die nächste Entität oder auf die gesamte Reihe homogener Mitglieder bezieht.

Das Zimmer hatte einen braunen Kleiderschrank und ein Sofa. Ein zehnjähriger Junge und ein Mädchen kamen vorbei.

Wie würdest du sagen: Lange nicht gesehen mein (oder meine) Geschwister?

Anwendungsabgleich.

In der Stadt Orel, aber am Bahnhof Orel.

Städtenamen sind in der Regel zustimmen in allen Fällen mit einem definierten Wort:in der Stadt Moskau, in der Nähe der Stadt Smolensk.

Zusammengesetzte Städtenamen stimmen normalerweise nicht überein:In Mineralnyje Vody

Flussnamen sind in der Regel zustimmen mit definiertem Wort:am Dnjepr, zwischen den Flüssen Ob und Jenissei, in der Nähe der Weichsel.

Obskure Flussnamen stimmen jedoch nicht überein:am Fluss Ros, einem Nebenfluss des Seversky Donets River.

Namen von Seen, Buchten, Meerengen, Buchten nicht dafür mit Gattungsnamen:an den Seen Elton und Baskunchak, in der Nähe des Golfs von Alaska, im Bosporus, im Goldenen Horn.

Die Namen von Inseln, Halbinseln, Bergen, Gebirgszügen, Wüsten in der Regel auch nicht dafür: auf der Insel Novaya Zemlya, in der Nähe der Insel Madagaskar, in der Karakum-Wüste, in der Nähe von Cape Chelyuskin.

- Namhafte Leute stimmen zuin der Rede gebräuchliche Namen:auf der Insel Sachalin - der nördlichen Hälfte der Insel Sachalin. (zwei Optionen)

Namen von Stationen, Häfen nicht dafür: im Hafen von Odessa, am Bahnhof Moskau-Passagier.

Straßennamen in Form eines f.r. stimme zu, der Rest stimme nicht zu: in der Sretenka-Straße, an der Ecke der Arbat-Straße, in der Nähe der Oleniy Val-Straße.

Astronomische Namen nicht dafür: Umlaufbahn des Planeten Mars.

Namen ausländischer administrativ-territorialer Einheiten nicht einverstanden: in Michigan

Namen ausländischer Republiken zustimmen, wenn sie auf –iya enden, andere Namen nicht dafür: In der Republik Bolivien der Handel zwischen Russland und der Republik Indien, in der Republik Kuba (Zypern).

Vertragsverletzung.

Der junge Arzt kam zum Empfang.

Hier handelt es sich um einen Verstoß gegen die Vereinbarung zwischen dem Subjekt „Arzt“ und der Definition von „jung“, was nicht hinnehmbar ist. Und die Nichtübereinstimmung zwischen dem Subjekt und dem Prädikat (der Arzt kam) ist eine gültige Option. Es wird richtig sein:Der junge Arzt kam (oder kam) zum Termin (wenn wir redenüber eine Frau).

Kontrolle

Das ist die Verbindung zwischen den Satzgliedern, die in der richtigen Wahl ihren Ausdruck findet. Fallform 9 mit oder ohne Präposition).

A) unvorhersehbares DesignBezahlung (was?) von Reisen, Arbeitskräften, Geschäftsreisekosten.

B) Präpositionalkonstruktionzahlen (wofür?) Fahrpreis.

C) In anderen Fällen sind die Konstruktionen gleich

Straßenbahn fahren - Straßenbahn fahren, um Hilfe bitten - um Hilfe bitten.

Schuld (Synonyme Präpositionen, obwohl sie in LZ anders sind: „innerhalb von etwas“, „auf der Oberfläche von etwas“)

A)B: - Mit geografische Merkmale: in der Stadt, in Weißrussland

drinnen: im Kino, im Theater, im Zirkus (wenn wir eine Aufführung meinen, Aufführung, dann BEI einer Aufführung, im Konzert, in der Oper).

B) NA: - mit den Namen von Bergen (im Singular h) und Berggebieten: auf dem Berg Ararat, im Kaukasus (mit Bergnamen im Plural - V .: in den Alpen, in den Pyrenäen)

Mit den Namen der Fahrzeuge: mit dem Zug, mit der U-Bahn (falls drinnen Fahrzeug- im Zug)

Mit den Namen der Inseln, Halbinseln: in Kamtschatka, in Taimyr

IN - VON, AM - VON: ging auf die Krim - kehrte von der Krim zurück (manchmal: ging in die Wolga-Region - kehrte aus der Wolga-Region zurück), ging in den Ural - kehrte aus dem Ural zurück.

OVER und FOR: „Ein Objekt untersuchen, ohne in sein „Verhalten“ einzugreifen(den Sternen zusehen)„um das Phänomen zu studieren und zu regulieren» (Beobachtung von Versuchstieren)

ON: Wir vermissen DICH oder DICH:

mit dem Pronomen der 3. Person regiert PO D.p. (für ihn, für sie)

mit Pronomen der 1. und 2. Person wird mit P..p. (vermisse dich)

Unterbrechung der Kontrolle

Es ist notwendig, zwischen Konstruktionen mit Wörtern zu unterscheiden, die in ihrer Bedeutung ähnlich sind, und Sätzen, die unterschiedliche Steuerungen haben.

Überlegenheit gegenüber etwas - Vorteil gegenüber etwas;

Vertrauen in etwas - Glaube an etwas;

den Fahrpreis bezahlen - den Fahrpreis bezahlen

Syntaxfehler werden in den folgenden Sätzen gemacht:

Stellen Sie sicher, dass es nichts mehr gibt aus (aus) die Redner nicht herausgezogen werden können, haben wir beschlossen, die Debatte zu schließen.

BEI (at) In der ersten Stufe des Wettbewerbs können sich sowohl Studierende als auch Mitarbeiter des Instituts bewerben.

Oft gibt es in Sätzen zwei oder mehr Steuerwörterallgemeine Ergänzung. Solche Konstruktionen sind richtigwenn die Steuerwörter den gleichen Fall und die gleiche Präposition erfordern:ein Buch lesen und skizzieren, über zeitgenössische Literatur sprechen und schreiben.Doch wenn abhängiges Wort steht zu den Wortendie eine andere Steuerung erfordern, dann tritt ein Fehler auf:Wir lieben und werden von unserem Mutterland geboren ( liebe was? Stolz auf was?) Daher wäre es richtig:Wir lieben unser Mutterland und sind stolz darauf.

Partizipativ

Das auf dem Tisch liegende Buch wird gelesen.

Der Nachteil liegt in der falschen Wortstellung: das Substantiv wird definiert Buchen stellte sich als in der Mitte des partizipativen Umsatzes heraus, obwohl es gemäß den Regeln entweder vor oder nach dem Gesamtumsatz liegen sollte (Das auf dem Tisch liegende Buch ist gelesen; Das Buch auf dem Tisch ist gelesen.

Merken Sie sich: stilistisches Merkmal Partizip und Partizipumsatz liegen darin, dass sie der Aussage einen Buchcharakter (!)

Beteiligungsumsatz

Fehler in der Verwendung des adverbialen Umsatzes

Als ich mich dem Bahnhof näherte, fiel mein Hut herunter.

Verstoß gegen die Regel der Verwendung von Adverbialphrasen.

Der adverbiale Umsatz bezeichnet eine zusätzliche Aktion zur Hauptaktion. In diesem Satz wird die Haupthandlung durch das Verb „flog“ ausgedrückt. Dieses Prädikat bezieht sich auf das Wort "Hut". Es stellt sich heraus, dass der Hut zum Bahnhof gefahren ist.

Es wird richtig sein:Auf dem Weg zum Bahnhof verlor ich meinen Hut.

Vorschläge mit homogenen Mitgliedern.

Ich trinke Tee mit Zitrone und genieße

Die Worte "mit Zitrone und mit Genuss" ähneln nur vordergründig homogenen Mitgliedern, aber sie drücken aus unvereinbare Konzepte, weit voneinander entfernt, können sie daher nicht als homogene Mitglieder auftreten.

Dasselbe in einem Wortspiel:Es regnete und zwei Schüler: einer zur Schule, der andere in Galoschen.

Verbindungssatz.

Die Hähne haben lange gesungen und spielen auf dem Horn.

Der ganze Punkt ist falsch Interpunktion Sätze: Es wird kein Komma vor die Vereinigung gesetzt ABER. Infolgedessen stellte sich anstelle eines zusammengesetzten Satzes ein einfacher Satz mit homogenen Prädikaten heraus.

Komplizierte Sätze.

Hier ist ein Hund ohne Schwanz

Wer streichelt die Katze am Halsband,

Was erschreckt und eine Meise fängt,

Der geschickt Weizen stiehlt ...

Dies sind Gedichte von S. Ya Marshak.

Die Wiederholung von Gewerkschaften in dieser Fall - künstlerische Technik Autor.

In der schriftlichen Sprache ist dies ein Verstoß gegen die syntaktische Norm: Bei konsequenter Unterordnung sollten dieselben verwandten Wörter nicht wiederholt werden.

Syntax-stilistische Normen/Fehler.

Unkenntnis der Funktionen funktionale Stile Die russische Literatursprache ist die Hauptursache für syntaxo-stilistische Fehler. Mit der Verwendung von sind in der Regel Syntax- und Stilfehler verbunden komplexe Syntax, Partizipien im umgangssprachlichen Stil.

Er ist mein Bruder.

Die Verwendung des Verbs „to be“ im Präsens ist typisch für wissenschaftlicher Stil, im umgangssprachlichen Stil ist diese Verwendung ein Syntax- und Stilfehler.

Anhang 3

PRAKTISCHER TEIL

Übung 1 . Korrigieren Sie Fehler, bestimmen Sie ihren Typ.

Warum braucht er die Überlegenheit gegenüber seinem Vater?

Wenn ich diese aufregende Musik höre, stelle ich mir das Bild eines Hurrikans vor.

Die Busfahrt hat er nicht bezahlt.

Es werden Rückschlüsse auf die Gewinnung verschiedener chemischer Verbindungen gezogen

Wer entscheidet über die Frage?

Der Künstler stellte dar, wie Peter 1 Truppen in die Schlacht schickte, wobei er sich an die Art von Surikov hielt.

Sie werden später präsentiert das größte Interesse Nachkommenschaft.

Ivanov sagte, dass ich nicht einschlafen würde, aber ich würde alle Tickets vor dem Morgen lernen.

Heute haben wir nicht nur im Büro, sondern auch im Labor gearbeitet.

Er liebte Musik und Tanzen.

Die Nacht war regnerisch und dunkel.

Der Bruder war Arzt.

Alle von uns abhängigen Maßnahmen zur Verhinderung einer Katastrophe wurden getroffen.

Laut Anordnung des Direktors ist die Frist für die Einreichung des Berichts der 1. Mai.

Es ist schwierig, mit einer Person umzugehen, wenn man weiß, dass sie wirklich prüde ist.

Der Aufsatz beschrieb die Umgebung der Schule gut.

Der Referent wies in seiner Rede auf diese Mängel hin.

In Entwicklung Computerprogramme lange Jahre Das erste waren die USA.

Die Zeitung Arguments and Facts hat kürzlich einen interessanten Artikel veröffentlicht.

Zwei Herzinfarkte untergruben seine Gesundheit.

Nachdem ich solche Verleumdungen gelesen hatte, zitterten meine Hände.

Nachdem er sein ganzes Vermögen vergeudet hatte, hatte er den Kindern nichts zu hinterlassen.

Da ich von seiner Ankunft wusste, konnte ich mich auf ihn vorbereiten.

Grundeigentümer zahlen die Grundsteuer an die Stadtkasse, die gemäß dem Gesetz eingerichtet wird.

Die Mahlzeiten an Bord des Flugzeugs waren köstlich, kalorienreich und einzigartig gestaltet.

Der Wald erstreckt sich entlang des Flusses und ist sehr malerisch.

Der Kommandant rief den Jungen an und sagte, dass wir Sie zur Abteilung bringen.

letzte Prüfung Ich habe schlecht geschrieben. Weil ich die letzten beiden Lektionen verpasst habe.

Aufgabe 2. Repariere es nächsten Text. Bestimmen Sie die Art der gemachten Fehler und erklären Sie ihre Gründe.

Aufgabe 3. Kommen mehrere zusammenhängende Sätze (4 - 5) mit syntaktischen und syntax-stilistischen Fehlern nicht zustande medizinische Themen. Tauschen Sie sich mit einem Nachbarn aus, um sie zu finden und zu reparieren. Bewerten Sie dann seine Antwort.

STANDARD ZUM PRAKTISCHEN TEIL

Übung 1

Warum braucht er die Überlegenheit gegenüber seinem Vater? (über Vater)

Wenn ich diese aufregende Musik höre, stelle ich mir das Bild eines Hurrikans vor. (ich stelle vor)

Die Busfahrt hat er nicht bezahlt. (ohne ZA)

Es werden Schlussfolgerungen zum Erhalt verschiedener chemischer Verbindungen gezogen (nachdem ... Schlussfolgerungen gezogen wurden).

Lisaweta kehrte zurück. Zu Hause angekommen, lag die Leiche von Alena Iwanowna in einer Blutlache.

Wer entscheidet über die Frage? (über wen)

Der Referent, der diese Daten berichtete und sich als leidenschaftlicher Patriot der Binnenschifffahrt entpuppte, zog einen interessanten Vergleich.

Der Künstler stellte dar, wie Peter 1 Truppen in die Schlacht führt und sich an die Art von Surikov hält.

In der Schlosserwerkstatt bringen wir unseren Kindern bei, zu tun, zu tun, nicht zu brechen.

Turgenev liebte und erzählte uns von der unerschöpflichen Kraft der Natur, ihrer unsterblichen Schönheit.

Sie werden später für Nachkommen von größtem Interesse sein (Sie werden ... für Nachkommen sein).

Ivanov sagte, dass ich nicht einschlafen würde, aber ich würde alle Tickets vor dem Morgen lernen. (wird nicht schlafen)

Heute haben wir nicht nur im Büro, sondern auch im Labor gearbeitet. (nicht nur sondern auch)

Ein Lehrbuch über Krankenpflege, das ich gelesen habe und das mir sehr gut gefallen hat.

Er liebte Musik und Tanzen.

Die Nacht war regnerisch und dunkel.

Der Bruder war Arzt. (ohne WAS)

Alle von uns abhängigen Maßnahmen zur Verhinderung einer Katastrophe wurden getroffen. (Alle in unserer Macht stehenden Maßnahmen zur Verhinderung einer Katastrophe wurden ergriffen).

Laut Anordnung des Direktors ist die Frist für die Einreichung des Berichts der 1. Mai. (Laut Anordnung des Direktors ist die Frist für die Einreichung des Berichts der 1. Mai (nach Präpositionen nach, dank, im Gegensatz zu - Substantive und Orte in D.p.)).

Es ist schwierig, mit einer Person umzugehen, wenn man weiß, dass sie wirklich prüde ist.

Der Aufsatz beschrieb die Umgebung der Schule gut. (Die Umgebung der Schule wurde im Aufsatz gut beschrieben.)

Der Referent wies in seiner Rede auf diese Mängel hin (Der Referent wies in seiner Rede auf diese Mängel hin).

Auf dem Gebiet der Entwicklung von Computersoftware waren die Vereinigten Staaten viele Jahre lang führend (auf dem Gebiet der Entwicklung von Computersoftware waren die Vereinigten Staaten viele Jahre lang führend).

Die Zeitung „Arguments and Facts“ hat kürzlich einen interessanten Artikel veröffentlicht (Die Zeitung „Arguments and Facts“ hat kürzlich einen interessanten Artikel veröffentlicht).

Zwei Herzinfarkte untergruben seine Gesundheit (Zwei Herzinfarkte untergruben seine Gesundheit).

Nachdem ich solche Verleumdungen gelesen hatte, zitterten meine Hände. (Als ich diese Verleumdung las, zitterten meine Hände.)

Nachdem er sein ganzes Vermögen vergeudet hatte, konnte er den Kindern nichts hinterlassen (Nachdem er sein ganzes Vermögen vergeudet hatte, konnte er den Kindern nichts hinterlassen).

Weil ich von seiner Ankunft wusste, konnte ich mich auf ihn vorbereiten (weil (weil) ich von seiner Ankunft wusste, konnte ich mich auf ihn vorbereiten).

Die Grundstückseigentümer zahlen die Grundsteuer an die Stadtkasse, die gemäß dem Gesetz gebildet wird (Grundstückseigentümer zahlen die Grundsteuer an die Stadtkasse, die gemäß dem Gesetz gebildet wird).

Die Mahlzeiten an Bord des Flugzeugs waren lecker, kalorienreich und einzigartig gestaltet (Die Mahlzeiten an Bord des Flugzeugs waren köstlich, kalorienreich und einzigartig gestaltet).

Der Wald erstreckt sich entlang des Flusses und ist sehr malerisch (Der Wald erstreckt sich entlang des Flusses und ist sehr malerisch).

Der Kommandant rief den Jungen an und sagte, dass wir Sie zur Abteilung bringen. (Der Kommandant rief den Jungen an und sagte, dass sie ihn zur Abteilung bringen würden).

Ich habe die letzte Prüfungsarbeit schlecht geschrieben. Weil ich die letzten zwei Stunden verpasst habe (den letzten Test habe ich schlecht geschrieben, weil ich die letzten zwei Stunden verpasst habe).

Aufgabe 2. .

„Das Geschwür, das seit 10 Jahren an einer Magenerkrankung litt, zeigte Anzeichen von inneren Blutungen. Der Patient ist blass. Puls 106. Der Bauch ist weich. Die Symptome einer peritonealen Reizung sind negativ. Welche Komplikation der angegebenen Krankheit hat sich entwickelt? Welche extremen Studien sollten durchgeführt werden, um die Diagnose zu bestätigen?

„Ein Patient, der an einer Krankheit leidet Magen-Darmtrakt innerhalb von 10 Jahren wurden Anzeichen von inneren Blutungen aufgedeckt. Der Patient ist blass. Puls 106. Der Bauch ist weich. Es wurden keine Symptome einer Peritonealreizung gefunden. Was erschwert die Erkrankung des Magen-Darm-Trakts? Welche Tests sollten durchgeführt werden, um diese Diagnose zu bestätigen?

Anhang 4

AKTUELLE PRÜFUNG

Syntaxfehler in der russischen Sprache können verbunden sein mit:

falsche Wortbildung;

Verstoß grammatikalische Formen Wörter;

Verletzung des Managements;

Ignoranz lexikalische Bedeutung die Wörter;

Kontamination

Verletzung der Wortreihenfolge in einem Satz;

Vertragsbruch;

falsche Konstruktion eines Satzes mit partizipativem Umsatz;

ungerechtfertigte Wiederholung identischer Vereinigungen (Vereinigungswörter) in einem komplexen Satz.

Womit werden sie normalerweise in Verbindung gebracht?

A. Lexiko-stilistische Fehler:

B. Syntax- und Stilfehler.

Verwendung von adverbialen Phrasen im umgangssprachlichen Stil;

verwenden Sprachstempel in Schulaufsätzen;

Verwendung von Klerikalismen in einem fremden Kontext;

Verwendung von Vokabeln mit Verkleinerungssuffixen in wissenschaftlichen und geschäftlichen Stilen.

REFERENZ für den aktuellen Test

(syntaktische Normen/Fehler)

3, 6, 7, 8, 9

A-2, 3

B-1

Bundesland Medizinschule Bratsk

Ich stimme zu: Beim CMC-Meeting berücksichtigt

Stellvertretender Direktor für SD: Protokoll _______________ ___

CMC-Vorsitzender:

__________________ __________________________

O. I. Kondratovich E. N. Lokteva

Methodische Entwicklung

praktischer Unterricht für Studenten

Thema:"Syntax. Die Verwendung syntaktischer Konstruktionen in der Sprache. Typische Fehler bei der Verwaltung und Konstruktion syntaktischer Konstruktionen. Möglichkeiten, sie zu beheben“

Thema: „Syntax. Die Verwendung syntaktischer Konstruktionen in der Sprache. Typische Fehler bei der Verwaltung und Konstruktion syntaktischer Konstruktionen. Möglichkeiten, sie zu korrigieren.

Klassentyp:praktisch.

Unterrichtsart:kombiniert (Einstudieren von neuem Stoff, Bildung praktischer Fähigkeiten, Wissenskontrolle).

Zeit:90 Minuten

Unterrichtsziele:

Ausbildung:

Fähigkeiten und Fertigkeiten aufbauen:

Sätze unter Berücksichtigung der syntaktischen Normen der russischen Literatursprache bilden.

Entwicklung:

logisches Denken entwickeln (die Fähigkeit zu analysieren, zu vergleichen, zu verallgemeinern);

Aufmerksamkeit, Gedächtnis, kognitive Fähigkeiten entwickeln;

kommunikative Sprachqualitäten entwickeln, die Fähigkeit, ihre Gedanken kohärent und kompetent auszudrücken.

Lehrreich:

eine respektvolle Haltung gegenüber der Muttersprache zu entwickeln; Verantwortungsbewusstsein für die Bewahrung der russischen Sprache als integralen Bestandteil der nationalen Kultur;

Einfluss auf Motivationsbereich Schülerpersönlichkeiten: Interesse für das Fach und den gewählten Beruf entwickeln;

die Fähigkeit zu entwickeln, ihre Arbeit richtig zu organisieren und Zeit rational zu nutzen;

Interdisziplinäre Verbindungen:

Bereitstellung:allgemeinbildender Kurs der russischen Sprache, Sprachkultur;

bereitgestellt:humanitäre Disziplinen, LD, OSD.

Interne Verbindungen:Literatur.

Ausrüstung:Methode. Entwicklungen für Lehrer und Schüler.

Studienorte:Klassenraum für praktische Übungen.

Literatur:

Hauptsächlich:

"Russische Sprache und Sprachkultur": Lehrbuch, Hochschulbildung, Hrsg. Prof. O. Ya. Goikhmana, Autorenteam, 2005; D.E.Rozental, I.B.Golub, „Russische Sprache. Stilistik und Sprachkultur“, „Makhaon“, Moskau, 2005

Zusätzlich:

L. A. Vvedenskaya, M. N. Cherkasova, "Russische Sprache und Sprachkultur", Rostov-on-Don, "Phoenix", 2003

Unterrichtsplan.

I. Organisatorischer Moment. - 1 Minute.

II. Unterrichtsmotivation. - 2 Minuten.

III. Organisation der pädagogischen und kognitiven Aktivität der Schüler:

Bildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten

1) Erfüllung praktischer Aufgaben

Anschließend Kollektiv- und Selbstprüfung. - 65min.

2) Meilensteintest – 20 min

I.Y. Zusammenfassung der Lektion. - 1 Minute.

V. Hausaufgaben - 1 min.

Kursfortschritt.

II.

2

Motivation zum Studium neues Thema. Die syntaktischen und syntaxo-stilistischen Normen der russischen Literatursprache gehören zu den wichtigsten, da sie zusammen mit den morphologischen Normen zur Grammatik der russischen Sprache gehören. Verstöße gegen syntaktische Normen sind grobe Fehler. Darüber hinaus wird die Situation durch eine große Anzahl von Variantenformen erschwert, die auf der Ebene der Syntax im Bereich der Steuerung und Koordination beobachtet werden. In diesem Zusammenhang ist es notwendig, sehr aufmerksam auf die syntaktischen und syntaxo-stilistischen Normen der russischen Literatursprache zu achten und bei Schwierigkeiten immer auf das Wörterbuch zurückzugreifen. Bildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten Umsetzung praktischer Aufgaben Nr. __________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ gefolgt von kollektiver, selbst- und gegenseitiger Überprüfung(Anhang 1). Letzter Check Meilenstein-Tests(Anlage 2).

Studentenkollektiv und individuellpraktische Aufgaben erledigen. Die Schüler vervollständigen die Aufgabe und reichen sie ein.

Staatliche Institution der medizinischen Fakultät von Bratsk

Ich stimme zu: Beim CMC-Meeting berücksichtigt

Stellvertreter Direktor für SD: Protokoll Nr. _________________

CMC-Vorsitzender:

__________________ ______________________

O.I. Kondratovich E. N. Lokteva

Methodische Entwicklung

praktische Lektion für den Lehrer

Thema:"Syntax. Die Verwendung syntaktischer Konstruktionen in der Sprache. Typische Fehler bei der Verwaltung und Konstruktion syntaktischer Konstruktionen. Möglichkeiten, sie zu korrigieren.

Disziplin:"Russische Sprache und Sprachkultur", Abschnittich

Spezialität: "LD", "SD", "Apotheke", "Zahnheilkunde", "Orthopädische Zahnheilkunde"

Kurs -II

Halbjahr - 3

Zusammengestellt von:

GMUB-Lehrer:

M.G. Pjatnikova

Bratsk 2006

Bratsk 2006

Thema 10. Syntax. Die Verwendung syntaktischer Konstruktionen in der Sprache. Typische Fehler bei der Verwaltung und Konstruktion syntaktischer Konstruktionen. Möglichkeiten, sie zu beheben
Wer schön reden will

muss erstmal deutlich sprechen und haben

Zufriedenheit ausgewählter Sprüche zu

Darstellung Ihrer Gedanken.

MV Lomonossow
Syntax untersucht die Struktur kohärenter Sprache. Syntaxeinheiten sind ein Satz und ein Satz. Sie sagen über den Satz, dass dies „ein Gedanke im Werden“ sei, während in einem Satz der Gedanke seinen sprachlichen Ausdruck erhält.

Phrase- eine Kombination aus zwei oder mehr unabhängige Worte grammatikalisch und semantisch verwandt: (wen?) Tiere lieben; Regen und Schnee.

Satz- ein Wort oder eine Gruppe von Wörtern, grammatikalisch gestaltet und mit einer relativen semantischen und intonatorischen Vollständigkeit. Zum Beispiel: Neujahr. Flinke Elritzen rennen zwischen Algen über den sandigen Boden.(I.Sokolov-Mikitov)

Ein Satz ist die wichtigste syntaktische Einheit, „ein Mittel, um Gedanken zu bilden, auszudrücken und zu kommunizieren, Emotionen und Willensäußerungen zu übermitteln“ *

Zu Syntaxfehler füge folgendes hinzu:
1. Verwaltungsverstöße.

Es ist notwendig, zwischen Konstruktionen mit Wörtern zu unterscheiden, die in ihrer Bedeutung ähnlich sind, und Sätzen, die unterschiedliche Steuerungen haben. Zum Beispiel:

Dominanz über etwas - Vorteil gegenüber etwas

Vertrauen in etwas - Glaube an etwas

den Fahrpreis bezahlen - den Fahrpreis bezahlen

Syntaxfehler werden in den folgenden Sätzen gemacht:

- Stellen Sie sicher, nichts anderesaus(aus) Sie können die Lautsprecher nicht herausziehen, wir haben beschlossen, die Debatte zu schließen

- In (at) der ersten Stufe des Wettbewerbs können sich sowohl Studierende als auch Mitarbeiter des Instituts bewerben.

Oft gibt es in Sätzen mit zwei oder mehr Kontrollwörtern ein gemeinsames Objekt. Solche Konstruktionen sind korrekt, wenn die Controller
Wörter erfordern den gleichen Fall und die gleiche Präposition: ein Buch lesen und skizzieren, sprechen und über zeitgenössische Literatur schreiben. Wenn sich das abhängige Wort jedoch neben den Wörtern befindet, die eine andere Steuerung erfordern, tritt ein Fehler auf.

Zum Beispiel: Wir lieben und sind stolz auf unser Mutterland(wir lieben was? stolz auf wie?)

Daher wäre es richtig:

Wir lieben unser Mutterland und sind stolz darauf.
2. Vertragsverletzung.

Zum Beispiel: Der junge Arzt kam zum Empfang.

Hier handelt es sich um einen nicht akzeptablen Vertragsbruch zwischen dem Fach „Arzt“ und der Definition von „jung“. Und die Nichtübereinstimmung zwischen dem Subjekt und dem Prädikat (der Arzt kam) ist eine gültige Option. Es wird richtig sein: Der junge Arzt kam(oder kam) geplanter Termin(wenn wir über eine Frau sprechen).
Schwankungen in den Vertragsformen

1. 
   Abstimmung bei der Bezeichnung einer Frau und ihres Berufs wie „Doktor kam“ und „Doktor kam“. Wenn das Subjekt ein Substantiv m. r. ist, das einen Beruf (Arzt) bezeichnet, stimmt das Prädikat im Geschlecht überein - „kam“. Aber im umgangssprachlichen Sprachstil mehr und mehr semantische Übereinstimmung(kam). wissenschaftliche Rede eine solche Vereinbarung ist nicht typisch. Und die Zustimmung zu einem Adjektiv in der Bedeutung (ein bekannter Arzt) ist nicht akzeptabel.

1. 
   Übereinstimmung des Prädikats mit dem Subjekt. Eine ausgeprägte quantitativ-nominale Kombination vom Typ "mehrere Leute kamen - kamen". Es gibt einen zunehmenden Trend zur Harmonisierung der Bedeutung.

ABER) "mehrere" + Substantiv in R.p.= Prädikat im Singular., wenn:

Das Substantiv bedeutet nicht animiertes Objekt, (mehrere Waggons geliefert)

Das Prädikat wird in Kurzform ausgedrückt passive Kommunion (Die meisten Briefe wurden zugestellt, mehrere Personen wurden verletzt)

Das Prädikat steht vor dem Subjekt ( am Anfang der Straße gefunden

mehrere Schatten)

B) das Prädikat wird im Plural verwendet, wenn:

Das Subjekt bezeichnet ein belebtes Objekt, und das Prädikat betont die Aktivität der Handlung ( mehrere Leute eilten zu Hilfe)

Es gibt homogene Mitglieder in Subjekt und Prädikat ( Mehrere Dutzend Männer und Frauen standen vor den Toren des Krankenhauses)

Das Subjekt wird vom Verb getrennt gesonderter Umsatz (Mehrere Menschen in der Menge fielen in Ohnmacht)

3. Fehler bei der Verwaltung des adverbialen Umsatzes.

Zum Beispiel: Als ich mich dem Bahnhof näherte, fiel mein Hut herunter.

Der adverbiale Umsatz bezeichnet eine zusätzliche Aktion zur Hauptaktion. In diesem Satz wird die Haupthandlung durch das Verb „flog“ ausgedrückt.

Dieses Prädikat bezieht sich auf das Wort "Hut". Es stellt sich heraus, dass der Hut zum Bahnhof gefahren ist. Es wird richtig sein: Als ich zum Bahnhof fuhr, flog ich los Hut oder Auf dem Weg zum Bahnhof verlor ich meinen Hut.
4. Fehler bei der Verwendung des Beteiligungsumsatzes.

Zum Beispiel: Liegendes Buch auf dem Tisch.

Der partizipative Umsatz muss entweder nach dem zu definierenden Wort oder davor stehen.

Das Buch auf dem Tisch ist das Buch auf dem Tisch.
5. Verletzung der Wortstellung.

Zum Beispiel: Wir haben nicht nur ein Lehrbuch bekommen, sondern auch eine Sammlung von Übungen.

Hier handelt es sich um eine Verletzung der Wortfolge mit einer Doppelvereinigung „nicht nur, sondern auch“. Es wird richtig sein: Wir haben nicht nur ein Lehrbuch, sondern auch eine Sammlung von Übungen bekommen.
6 . Direkte und indirekte Rede mischen.

Zum Beispiel: Ein Freund sagte, ich würde warten.
7. Verletzung der Normen bei der Verwendung homogener Mitglieder des Vorschlags.

Zum Beispiel, Um die Fähigkeiten der Lehrer im Vorbeigehen zu verbessern

Praktiken und Arbeitsformen.
8. Verletzung der Koordination zwischen Subjekt und Prädikat.

Zum Beispiel, kam oder passierte zwei
Syntax-stilistischFehler

Die Unkenntnis der Merkmale der funktionalen Stile des RLA ist der Hauptgrund für das Auftreten von Syntax- und Stilfehlern. In der Regel sind syntaxo-stilistische Fehler mit der Verwendung komplexer Syntax, Adverbialphrasen im umgangssprachlichen Stil verbunden.

Zum Beispiel: Er ist mein Bruder.

Die Verwendung des Verbs „to be“ im Präsens ist charakteristisch für den wissenschaftlichen Stil, während diese Verwendung im umgangssprachlichen Stil ein Syntax- und Stilfehler ist.

Fragen der Selbstkontrolle:

1. Listen Sie die wichtigsten Arten von Syntaxfehlern auf.

2. Geben Sie Beispiele für jeden Typ.

3. Nennen Sie Beispiele für Verletzungen von Syntax- und Stilnormen.

Aufgaben zum selbstständigen Arbeiten der Studierenden
Aufgabe Nummer 1.

Eliminieren Sie Fehler im Zusammenhang mit der falschen Verwendung von Kontrollformularen.

A) Die Mutter war sehr besorgt um ihren Sohn

B) Jeder Fachmann sieht einen Vorteil neue Technologieüber dem alten.

C) Eine gute Vorbereitung der Athleten gibt uns Selbstvertrauen, um zu gewinnen

dieses Team

D) Bis Ende des Jahres müssen diese Mitarbeiter über die geleistete Arbeit Bericht erstatten.

E) Der Dokumentarfilm zeigt, wie eine Immigrantenfamilie sucht

E) Die Abteilung organisiert und verwaltet die Produktionspraxis

Studenten.
Aufgabe Nummer 2.

Gibt es Fehler in den vorgegebenen Sätzen? Wenn ja, dann beheben Sie sie.

1. Patienten haben sehr lange auf einen Arzt gewartet, sie haben sich sogar beim Chef beschwert, endlich kam der Arzt.

2. Die Krankenschwester teilte dem Patienten mit, dass Sidorovs Arzt vor langer Zeit gekommen sei und auf ihn warte.

3. Der junge Regisseur hat ein sehr gutes Bild inszeniert.

4. Gestern habe ich es geschafft, drei notwendige Lehrbücher über Pädiatrie in die Bibliothek zu bringen.

5. Unser Chefarzt ist sehr streng.

6. Vier schöne Spielzeuge wurden von mir als Geschenk für meine Neffen gekauft.

7. Ivanova ist eine sehr strenge Regisseurin.

9. Die Krankenschwester erklärte den Zweck ihres Besuchs.

10. Das Buch ist das Ergebnis der Arbeit des Autors.
Aufgabe Nummer 3.

Schreiben Sie die Sätze um, indem Sie auswählen gewünschte MöglichkeitÜbereinstimmung des Prädikats mit dem Subjekt der beiden vorgeschlagenen. Von welchem ​​Trend werden Sie sich leiten lassen?

1. Gestern habe ich im Chaconne-Laden mehrere Anatomie-Lehrbücher gekauft / gekauft.

2. Für die heutige OP-Sitzung waren/waren die meisten Studenten gut vorbereitet.

3. Als sie eine ertrinkende Person sahen, eilten/eilten mehrere Personen zu Hilfe.

4. Mehrere Dutzend Jungs und Mädchen warteten / warteten auf die Ankunft eines Nahverkehrszuges.

5. Die meisten Schülerinnen und Schüler waren verärgert / waren verärgert über die Absage des Unterrichts.

6. Mehrere Personen konnten / konnten nicht in den Bus einsteigen und blieben / blieben, um auf den nächsten zu warten.

7. Mehrere ärztlich verordnete Medikamente waren/waren nicht in der Apotheke erhältlich.
Aufgabe Nummer 4.

Ordnen Sie das Prädikat dem Subjekt zu, fügen Sie die Endung hinzu.

A) Eine Reihe von Tischen stand .. mitten im Publikum.

B) Fünf Studenten näherten sich dem Untersuchungstisch.

C) Zweiundzwanzig Hefte, vom Lehrer kontrolliert, lagen .. auf dem Tisch.

D) 51 Delegierte trafen bei der Versammlung ein.

D) Tausend Leute gingen auf Tour.

E) Nur zehn Schulkinder machten einen Ausflug.

G) Fünf Jäger warfen ... auf feindliche Bomber.

H) Viele Absolventen unserer Schule begannen in neuen Strukturen zu arbeiten.
Aufgabe Nummer 5.

Korrigieren Sie die Fehler bei der Verwendung von Adverbial- und Partizipialkonstruktionen.

Beim Durchsehen der Redaktionspost wurde ich auf den Brief aufmerksam

Schulmädchen. Als er von der Ausstellung zurückkam, musste er in die Bibliothek schauen. Der ankommende Zug für das fünfte Gleis fährt in einer halben Stunde ab. Als wir uns dem Haus näherten, begrüßten uns die Hunde mit lautem Gebell. Ohne das Auto zum Abschleppen anzuhalten, zitterte und knurrte das Ganze.

Aufgabe Nummer 6.

Bilden Sie Sätze mit den folgenden Präpositionen:

Danke an, trotz, durch, in, weiter.
Aufgabe Nummer 7.

Korrigieren Sie die Sätze, erklären Sie die Fehler.

A) Dem Patienten wurden Früchte, starke Brühe, Kakao, Orangen gegeben.

B) Vakulas Gefühl musste durch Prüfungen, Gleichgültigkeit und

Oksanas Launen.

C) Anwohner forderten Fehlerbehebung und Reparaturen.

D) Vertreter vieler Länder nahmen am Turnier teil: Österreich, Ungarn,

Russland, Rumänien, USA usw.

was davon erzählt unbekannte Seiten Krieg.

E) Der Redner versuchte, seine Zuhörer davon zu überzeugen

die von ihm vorgeschlagenen Bestimmungen sind in der Praxis erprobt.

G) Die Menschheit wird von einem leidenschaftlichen Wunsch ergriffen, dafür zu sorgen, dass der Krieg beginnt

die Kraft seiner Ungeheuerlichkeit würde sich selbst überleben.

H) Ivanov sagte, dass ich nicht einschlafen würde, aber ich würde alle Tickets bis zum Morgen lernen.

I) Der Künstler stellte dar, wie Peter1 Truppen in die Schlacht führt und sich daran hält

Surikovs Manieren.

LITERATUR

1. 
   Vvedenskaya, L. A. Russische Sprache und Sprachkultur: Lehrbuch. Zuschuss für Studenten. Universitäten / L. A. Vvedenskaya, L. G. Pavlova, E. Yu, Kashaeva. - 14. Aufl., - Rostov-n / D: Phoenix, 2005. - 539 p.

2. Goltsova, N.G. Russisch Klasse 10-11: Lehrbuch. zum Bildungsinstitutionen/ N.G. Goltsova, I.V. Shamshin, M.A. Mischcherin. - 5. Aufl., korrigiert. und zusätzlich - M .: "Russisches Wort", 2008.-432.

3. Izmailova, L. V. Russische Sprache und Sprachkultur für Pädagogische Hochschulen: Studien. für Gestüt. mittlerer Prof. Bildung / L. V. Izmailova, N. N. Demyanova, N. P. Menshikova. - Rostov-n / D: Phoenix, 2005. - 413 p. (Berufsbildende Sekundarstufe).

4. Propädeutik innerer Krankheiten: Lehrbuch. für Studierende des Sekundarbereichs Prof. Bildung / Hrsg. V. Kh. Vasilenko, A. L. Grebneva. - M.: Medizin, 1982. - 300 S.

5. Rosenthal, D.E. Russische Sprache: eine Sammlung von Übungen für Schulkinder. Abiturklassen und Universitätseintritt / D. E. Rosenthal. - M.: Bustard, 2001. - 367 S.

6. Fedosyuk, M. Yu. Russische Sprache für Nicht-Philologen-Studenten.: Lehrbuch. / T. A. Ladyzhenskaya, O. A. Mikhailova, N. A. Nikolina. - 11. Aufl., - Verlag: Flinta, Nauka, 2007. - 256 S.

7. Russische Sprache und Sprachkultur: Studienmethode. Zuschuss für Studenten. Sekundärmedizin Bildungsinstitutionen/ Compiler: E.V. Menzul, O. V. Petina.-M.: 2003.-198 p.

8. Phraseologismen der russischen Sprache / comp. M.F. Khudyakova - Jekaterinburg: Ural-Verlag, 2000. - 208 p. (Um Lehrer und Schüler zu helfen)

WÖRTERBÜCHER
1. Ozhegov, S. I. Erklärendes Wörterbuch der russischen Sprache / S. I. Ozhegov, N. Yu. Shvedova. - M.: 1992. - 988 S.

2. Aussprache Wörterbuch Russische Sprache / herausgegeben von R. I. Avanesov. - M.: "Russische Sprache", 1989. - 686 p.

3. Mokienko, V. M. Warum sagen sie das? Von Avos bis Yat: ein historischer und etymologischer Leitfaden zur russischen Phraseologie / V.M. Mokienko. - St. Petersburg: "Norint", 2006. - 512 S.

4. Panov, V. T., Schulgrammatik und Rechtschreibwörterbuch der russischen Sprache / V. T. Panov, A. V. Tekuchev. - M.: Aufklärung, 1991. - 287 p.

Glossar der Begriffe

Anachronismus - Verletzung der chronologischen Genauigkeit durch fehlerhafte Zuordnung von Ereignissen aus einer Epoche in eine andere

Archaismus- ein veraltetes Wort, eine Redewendung oder eine grammatikalische Form.

Variabilität von Normen / Fluktuation von Normen- die Koexistenz von zwei verschiedenen Aussprachen oder Schreibweisen von Sprachelementen, die beide gültig sind.

Externe Rede- dies ist eine Art von Sprache, bei der die verbale Kommunikation in Zeit und Raum stattfindet, externe Rede von Expansion geprägt.

innere Rede- Dies ist eine Art von Rede, bei der der Prozess der Gedankenbildung ohne detaillierten mündlichen oder schriftlichen Ausdruck durchgeführt wird.

Grafik- Inschriften von geschriebenen oder gedruckten Zeichen, Buchstaben.

Dialektismus- ein Wort oder eine Redewendung aus einem beliebigen Dialekt (lokale oder soziale Varietät der Sprache).

Diskussion – Brainstorming irgendwelche umstrittenen oder ungelöstes Problem um in jedem der vorgebrachten Standpunkte ein gewisses Maß an Wahrheit festzustellen und zu einer gemeinsamen Meinung zu gelangen.

Disput- ein Meinungsaustausch zu einem beliebigen Thema, bei dem jede der Parteien ihr Verständnis verteidigt und die Meinung der Gegner widerlegt.

Bericht- eine ausführliche Nachricht zu einem bestimmten Thema, um sich die Meinung der Zuhörer zu den aufgeworfenen Fragen zu bilden, um die Art weiter zu bestimmen praktisches Handeln.

Genre- eine Textsorte, die sich durch die Einheit des konstruktiven Prinzips, der Originalität der Komposition und der Verwendung von Stilmitteln auszeichnet.

Jargon- Rede eines sozialen oder anderen Vereinten gemeinsame Interessen eine Gruppe, die viele Wörter und Ausdrücke enthält, die sich von der gemeinsamen Sprache unterscheiden, einschließlich künstlicher, manchmal konditionaler Ausdrücke.

Kanzlei- eine stabile Redewendung, die inhärent ist formeller Geschäftsstil Russische Literatursprache.

Kontamination- die Entstehung eines neuen Ausdrucks, Wortes, einer neuen Form durch die Kombination von Elementen zweier Ausdrücke oder Formen, die irgendwie ähnlich sind.

Eine Sprachkultur- Das akademische Disziplinüber das Funktionieren der Sprache in moderne Rede, optimale Auswahl und Organisation Sprachwerkzeuge

abhängig von den Zielen, Bedingungen und Inhalten der Kommunikation und der objektiven Grundlage der Normalisierung.

Wortschatz- das Vokabular der Sprache, alle ihre Stile, Sphären sowie die von jemand anderem Kunstwerke.

Die Genauigkeit und Klarheit der Sprache beruht auf der Korrektheit grammatikalischer Konstruktionen, der Konstruktion von Phrasen und Sätzen.

Die Möglichkeit, Wörter auf unterschiedliche Weise zu Sätzen zu kombinieren, führt zu Mehrdeutigkeiten: Der Lehrer musste viel erklären(Hat der Lehrer es erklärt oder hat es ihm jemand selbst erklärt?).

Der Grund für die Mehrdeutigkeit der Aussage kann die falsche Wortstellung im Satz sein: 1. Geräumige Loggien werden von verstärkten Glasscheiben eingerahmt. 2. Sieben Betriebsplattformen dienen mehreren hundert Menschen. In solchen Sätzen unterscheidet sich das Subjekt formal nicht vom direkten Objekt, und daher ist nicht klar, was (oder wer) das Subjekt der Handlung ist. Ein Beispiel für eine solche Verwirrung ist Die Sonne bedeckte die Wolke.

Natürlich können solche Sätze korrigiert werden, wenn sie in der schriftlichen Rede verwendet werden; ändere einfach die Wortreihenfolge: 1. Panzerglasscheiben umrahmen großzügige Loggien. 2. Mehrere Hundert Personen bedienen sieben Betriebsplattformen. Und natürlich: Wolke abgeschlossen Sonne. Aber wenn Sie einen Satz mit der falschen Wortstellung hören, dann interpretieren Sie ihn möglicherweise falsch. Darauf baut A.P.s Witz auf. Tschechow: Ich wünsche Ihnen, dass Sie alle Arten von Schwierigkeiten, Sorgen und Unglück vermeiden.

Semantische Mehrdeutigkeit entsteht manchmal in Kombinationen wie Brief der Mutter(geschrieben von ihr oder adressiert an sie), Kritik an Belinsky, Porträts von Repin usw.

Mehrdeutigkeit kann auch in komplexen Sätzen mit Relativsätzen der Art entstehen: Illustrationen für Geschichten die zum Wettbewerb eingereicht wurden meisterhaft ausgeführt(Wurden Illustrationen oder Geschichten zum Wettbewerb geschickt?). In diesen Fällen Nebensätze Es wird empfohlen, die partizipativen Umsätze zu ersetzen: Illustrationen zu den Geschichten geschickt. Oder: Illustrationen für eingereichte Geschichten.

Kapitel 3

Sprachreichtum

Wortschatz

In Style-Rezensionen gute Schriftsteller man hört: "Was für eine reiche Sprache!" Und sie sagen über einen schlechten Schreiber oder Redner: „Seine Sprache ist so schlecht ...“ Was bedeutet das? Was ist der Unterschied zwischen Rich Speech und Poor Speech?

Das allererste Kriterium für den Reichtum und die Armut der Sprache ist die Anzahl der Wörter, die wir verwenden. Puschkin zum Beispiel hatte mehr als 20.000 Wörter im Umlauf, und die bekannte Heldin von Ilf und Petrov Ellochka Shchukina "bewältigte leicht und frei dreißig". Das aktive Vokabular einer Person kann sich also als völlig unvereinbar herausstellen lexikalischer Reichtum Russische Sprache.

Russische Sprache hat große Menge Wörter. In einem der interessantesten russischen Wörterbücher - "The Explanatory Dictionary of the Living Tolle russische Sprache“, zusammengestellt Mitte des letzten Jahrhunderts von V.I. Dahlem, sammelte 250.000 Wörter. Und wie viele weitere Wörter kamen nach dieser Zeit in unsere Sprache!

Aber der Reichtum einer Sprache wird nicht nur an der Anzahl der Wörter gemessen. Wichtig ist auch, dass viele von ihnen nicht nur eine, sondern mehrere Bedeutungen haben, also mehrdeutig sind. Zum Beispiel das Wort Haus. In welcher Bedeutung wird es von Puschkin verwendet? - Meister Haus abgelegen, windgeschützt durch einen Berg, stand oberhalb des Flusses (Haus- Gebäudestruktur); Ich habe Angst rauszukommen Heimat(Haus- eine Wohnung, in der jemand wohnt); Alle Heimat regiert eine Parasha (Haus- Haushalt); Drei Zuhause Anruf für den Abend (home- die Familie); Haus war unterwegs Menschen, die zusammenleben). Wie Sie sehen können, erweitern die unterschiedlichen Bedeutungen des Wortes die Grenzen seiner Verwendung in der Sprache. So können wir selbst den Reichtum unserer Muttersprache vermehren, wenn wir lernen, in Wörtern ihre neue und neue Bedeutung zu entdecken.

Vielzahl von Wortbedeutungen

Jung war nicht mehr jung- Ilf und Petrov haben die Braut von Ostap Bender bemerkt, und wir stimmen ihnen zu und sind immer noch überrascht über die Widersprüchlichkeit dieser Aussage. Wenn wir es aus sprachlichen Positionen analysieren, ist es einfach, das Wort zu bestimmen jung hier in unterschiedlichen Bedeutungen verwendet: 1) frisch verheiratet und 2) jung, noch nicht reif. Das Aufeinanderprallen unterschiedlicher Bedeutungen des Wortes in dieser Aussage lässt Komik entstehen.

Polysemie, oder Polysemie (aus dem Griechischen. poly- viel und halb- Zeichen), - die Fähigkeit eines Wortes, in verschiedenen Bedeutungen verwendet zu werden. Einige Wörter können zwei oder drei solcher Bedeutungen haben, während andere bis zu zehn haben können. Gewöhnlich verdeutlicht sogar der engste Kontext (Phrase) die semantischen Schattierungen von polysemantischen Wörtern; ruhige Stimme, ruhiges Wesen, ruhige Fahrt, ruhiges Wetter, ruhiges Atmen usw.

Darin sind unterschiedliche Wortbedeutungen angegeben erklärende Wörterbücher: Das Haupt wird zuerst angegeben (es wird auch als direkt, primär, Haupt bezeichnet) und dann von ihm abgeleitet (nicht grundlegend, portabel, sekundär). Ein isoliertes Wort wird immer in seiner Grundbedeutung wahrgenommen.

Die Entwicklung einer bildlichen Bedeutung im Wort ist in der Regel mit der Assimilation eines Phänomens an ein anderes verbunden. Die in der Sprache fixierten Bildbedeutungen von Wörtern verlieren oft ihre Bildhaftigkeit. (Weinranken, Uhrenschlag), kann aber auch einen metaphorischen Charakter behalten (Wirbelsturm der Ereignisse, entgegenfliegen, heller Verstand, eiserner Wille).

Die Mehrdeutigkeit des Vokabulars ist eine unerschöpfliche Quelle seiner Erneuerung, seines ungewöhnlichen, unerwarteten Umdenkens des Wortes. Unter der Feder des Künstlers offenbart sich, wie Gogol schrieb, in jedem Wort „ein Abgrund des Raums, jedes Wort ist immens“. Und wenn wir berücksichtigen, dass polysemantische Wörter etwa 80% des Wortschatzes der russischen Sprache ausmachen, können wir ohne Übertreibung sagen, dass die Fähigkeit von Wörtern zur Polysemie die gesamte kreative Energie der Sprache erzeugt.

Homonymie

Homonymie sollte nicht mit der Mehrdeutigkeit von Wörtern verwechselt werden (aus dem Griechischen. Homok- das gleiche und Onuma- Name), das heißt, ein Zufall im Klang und in der Schreibweise von Wörtern, die eine völlig andere Bedeutung haben. Zum Beispiel: die Ehe in der Bedeutung Ehe und die Ehe- beschädigtes Produkt. Das erste Wort leitet sich vom altrussischen Verb ab nehmen mit der Endung - zu(vgl.: heiraten); gleichnamiges Substantiv die Ehe Ende des 17. Jahrhunderts aus der deutschen Sprache entlehnt (deutsch. Klammer- Mangel, geht auf das Verb zurück Brechen- Unterbrechung). Es gibt zwar Fälle, in denen sich aus Polysemie Homonymie entwickelt, aber selbst dann erreicht die Diskrepanz in den Bedeutungen eine solche Grenze, dass die resultierenden Wörter jede semantische Ähnlichkeit verlieren und als unabhängige lexikalische Einheiten agieren. Zum Beispiel A. Griboyedov hell im Sinne von „Sonnenaufgang, Morgendämmerung“: ein wenig hell - schon auf meinen Füßen, und ich bin zu deinen Füßen; und hell im Sinne von „Erde, Welt, Universum“: Ich wollte die ganze Welt bereisen und bin nicht hundertstel gereist.

Wörter, die in ihrer Bedeutung nicht verwandt sind, aber in Ton oder geschriebener Sprache übereinstimmen, sind sehr unterschiedlich. Unter ihnen sind ausgezeichnete Wörter, die zu verschiedenen Wortarten gehören und nur in einer Form zusammenfallen. (Homoformen):

Schnee sagte:

Wenn ich Herde,

Der Fluss wird Tauben,

Wird fließen, zittern Herde

Reflektiert Tauben.

Es ist möglich, ein Wort und zwei (drei) Wörter zuzuordnen:

Ihr Welpen! Folgen Sie mir!

Wirst du von Kalasch,

Schau, rede nicht

Aber das nicht ich werde dich besiegen!.

Hier fielen zwei Wörter klanglich zusammen (von Kalasch) und ein (Ich werde schlagen) obwohl ihre Schreibweise nicht die gleiche ist. Das Homophone(aus dem Griechischen. Homok- das gleiche und Telefon- Klang). Homophonie tritt nicht nur auf, wenn es in der Sprache einen Zufall gibt individuelle Wörter, aber auch Wortteile.

Homophone müssen korrekt geschrieben werden, ohne unbetonte Vokale zu verwechseln: Er ist eine Weile bei uns saß; Er ist vollständig wurde grau aus Trauer; Mutter zusammengebracht Kind zur Schule; Martin Schwala Nest unter dem Fenster.

Die Idee eines grafischen Bildes eines Wortes beseitigt Homophonie. In der schriftlichen Rede können jedoch Mehrdeutigkeiten in der Homographie auftreten. Homographen(aus dem Griechischen. Homok- das gleiche und Grafik- ich schreibe) - das sind Wörter, die anders klingen, aber schriftlich übereinstimmen. Homographen haben normalerweise Akzente auf verschiedenen Silben, und dies verändert den Klang von Wörtern, die gleich geschrieben sind: sperren- Einfrieren, Tassen - Tassen, vierzig- vierzig, Pfeile- Pfeile, schlief ein- eingeschlafen, eingeschlafen- hast Du bekommen usw. Normalerweise wird die Betonung des Buchstabens nicht angegeben, so dass Homographen zu Missverständnissen des Textes führen können. Zum Beispiel, wie man einen Satz liest: Pfeile gestoppt? Schließlich kann das erste Wort sowohl Schützen als auch Stundenzeiger bedeuten.

Wortspiel

Im lockeren Gespräch witzige Leute Sie greifen gerne auf Wortspiele zurück, das belebt die Sprache wirklich. Erinnern Sie sich an den Dialog zwischen Chatsky und Sophia in Griboedovs Woe from Wit? Chatsky: ...Aber Puffer? Hier ist eine Augenweide: Hinter der Armee steht ein Berg und Geradlinigkeit des Lagers, Gesicht und Stimme Held... Sofia: Nicht mein Roman.

Das Wort, das in Sophias Bemerkung enthalten ist Held kann in zwei Bedeutungen gleichzeitig verstanden werden: 1) eine Person, die sich durch Mut, Tapferkeit, Selbstlosigkeit und Leistung auszeichnet; 2) die Hauptfigur Literarische Arbeit. Auch das Wort ist in das Wortspiel eingebunden. Roman, bedeutet "ein großes narratives Werk der Fiktion mit einer komplexen Handlung". Dieses Wort hat eine homonyme Bedeutung " Liebesbeziehung zwischen Mann und Frau". Beide Bedeutungen werden in dem Wort kombiniert Roman Sophias Antwort.

Dieses Spiel mit der Bedeutung eines Wortes heißt Wortspiel.

Wortspiele wurden zu allen Zeiten geschätzt. Puschkins Wortspiele sind bekannt: nimm eine Frau ohne Zustände, ich in fähig aber verschulden wegen ihrer Lumpen I unfähig.

Moderne Schriftsteller-Humoristen verwenden in ihren Witzen oft sowohl direkt als auch indirekt mehrdeutige Wörter. bildliche Bedeutungen: Radio wacht auf dachte sogar in den Stunden, in denen Sie wirklich schlafen möchten; Kinder- Blumen des Lebens, gib sie aber nicht, blühen (E. K.).

Aber manchmal bemerkt der Sprecher das Wortspiel nicht, das bei der Verwendung in der Sprache entstanden ist mehrdeutiges Vokabular. In solchen Fällen wird die Mehrdeutigkeit des Wortes zur Ursache für die Verzerrung der Bedeutung der Aussage. Das kann zu allerlei Missverständnissen führen, wenn die Gesprächspartner dasselbe Wort unterschiedlich verstehen. Hier einige Essay-Beispiele: Die alte Frau, aus der Izergil besteht drei Teile; Unsere Jungs sind alles Gute gewohnt nehmen gegenseitig...; Wir planten, das Stadtmuseum zu besuchen und ertragen davon das wertvollste, das interessanteste. Die Mehrdeutigkeit solcher Vorschläge ist offensichtlich.

Wortspiel basierend auf Kollisionen im Text unterschiedliche Bedeutungen polysemantische Wörter, können der Sprache die Form geben Paradox, also eine Aussage, deren Bedeutung im Widerspruch zur allgemein akzeptierten steht, widerspricht der Logik (manchmal nur äußerlich). Zum Beispiel: Eins ist Unsinn, eins ist Null(M.).

Zusammen mit mehrdeutigen Wörtern in Wortspiel Häufig sind auch Homonyme beteiligt. Das Aufeinanderprallen von Homonymen ist immer unerwartet, was große stilistische Möglichkeiten bietet, mit ihnen zu spielen. Darüber hinaus verleiht die Verwendung von Homonymen in einem Satz, die die Bedeutung von Konsonantenwörtern betonen, der Sprache eine besondere Anziehungskraft, Helligkeit: Wie auch immer Es gibt, will aber Es gibt (Sprichwort).

Wortspiele können auf verschiedenen Lautzufällen basieren: eigentliche Homonyme - Die Straßenbahn war ein Feld Schelte (EK); Homoformen - Kann sein,- alt- und brauchte kein Kindermädchen, schien ihr vielleicht mein Gedanke ging, nur das Pferd eilte, stand auf, wieherte und ging (M.); Homophone - "Iskra" spielt mit einem Funken(Schlagzeile Sportbericht); schließlich die Übereinstimmung im Klang eines Wortes und zwei oder drei Wörtern - Überall auf ihm Heiligenschein, Heiligenschein... Mehr Dornen vorbei er würde (Sim.).

besondere Aufmerksamkeit verdient die sogenannte individuelle Autorenhomonymie. Gleichzeitig interpretieren sie neu berühmte Worte; Die Homonyme einzelner Autoren liegen vielen Witzen zugrunde: Husar- Geflügelzüchter, Gänsebauer: Sackleinen - Zahnarzt; gegangen- Gewinner ein Rennen gehen usw.

Unerwartete Wahrnehmungen bekannter poetischer Zeilen stehen einem solchen Wortspiel nahe, zum Beispiel: Seelen schöne Impulse- vom Verb Drossel? Mit Feuer Prometheus- vom Verb Biege! Aber mit feurigem, fesselnd, lebhaft- feurige Nase? mit Blei Ich lag bewegungslos in meiner Brust- mit Wein? Ist Gleichgültigkeit möglich zum Bösen? - Ziege?

Lexikalische Synonymie

Der Sprachreichtum kann auch daran gemessen werden, wie wir die Synonyme unserer Muttersprache verwenden. Synonyme(aus dem Griechischen. Synonyme- namensgebend) sind Wörter, die dieselbe Bedeutung haben und sich oft durch zusätzliche semantische Schattierungen oder stilistische Färbungen unterscheiden. Es gibt nur wenige völlig eindeutige Wörter auf Russisch: Linguistik- Linguistik, hier- hier während- in Fortsetzung usw. Häufiger sind Synonyme, die unterschiedliche semantische und stilistische Schattierungen aufweisen. Vergleichen wir beispielsweise die Bedeutung und stilistische Färbung von Synonymen in solchen Auszügen aus Kunstwerken: Und ich werde gehen, ich werde wieder gehen, ich werde gehen herumwandern in dichten Wäldern, Steppenstraße wandern (Voll.); Und ich werde gehen zu schwanken, - Ich werde jetzt nicht schlafen(L.); Und das Land des Birkenchintz wird nicht locken rumhängen barfuß!(Es.).

Alle diese Synonyme sind allgemeine Bedeutung„gehen ohne ein bestimmtes Ziel“, aber sie unterscheiden sich in semantischen Schattierungen: das Wort wandern hat im Wort die zusätzliche Bedeutung „sich verirren, vom Weg abkommen“. zu schwanken Es gibt eine Konnotation von "umhergehen, ohne etwas zu tun", ein Verb rumhängen, betont Ungehorsam, Ungehorsam. Darüber hinaus unterscheiden sich die obigen Synonyme auch in der stilistischen Farbgebung: herumwandern- stilistisch neutrales Wort, wandern hat eine buchstäblichere Färbung, zu schwanken und rumhängen- umgangssprachlich und letzteres - unhöflich.

Die russische Sprache ist reich an Synonymen. In jedem Synonymwörterbuch finden Sie zwei oder drei oder sogar zehn synonyme Wörter, die die großen Ausdrucksmöglichkeiten des russischen Wortschatzes bestimmen. Darüber hinaus erleichtert der Synonymreichtum der russischen Sprache die Schreibarbeit nicht, sondern erschwert sie, denn je mehr sinnverwandte Wörter vorhanden sind, desto schwieriger wird es, jeweils das einzige, treffendste und beste auszuwählen in diesem Zusammenhang. Die „Wortqualen“ der Dichter bestehen meist in der Suche nach einem schwer fassbaren, schwer fassbaren Synonym.

Die harte Arbeit der Wortkünstler bei der Auswahl synonymer Mittel lässt sich an den Entwürfen ihrer Manuskripte ablesen. Es gibt viele lexikalische Substitutionen darin, die Autoren streichen, was sie geschrieben haben, viele Male und wählen mehr aus genaues Wort. Zum Beispiel verwendete A. S. Puschkin, der Dubrovskys Eindruck vom Treffen mit dem feindlichen Troekurov beschrieb, zuerst die folgenden Worte: Bemerkte bösartig sein Lächeln Feind, aber dann wurden zwei von ihnen durch Synonyme ersetzt: giftig sein Lächeln Feind. Dieser Fix machte die Aussage genauer.

Ohne den Synonymreichtum der Muttersprache zu beherrschen, ist es unmöglich, Ihre Rede ausdrucksstark und lebendig zu gestalten. Die Armut des Wörterbuchs führt zu häufigen Wiederholungen von Wörtern, Tautologien, der Verwendung von Wörtern, ohne die Schattierungen ihrer Bedeutung zu berücksichtigen. K.I. Chukovsky forderte eine breitere Verwendung der Synonymie der russischen Sprache und stellte die Frage: „... Warum wird immer über eine Person geschrieben - dünn, und nicht mager, nicht dünn, nicht mickrig, nicht schlank! Warum nicht kalt, a kalt! Nicht Hütte, nicht Hütte, a Hütte! Nicht Trick, nicht Trick, a Intrigen! Viele ... denken, dass Mädchen nur schön sind. Inzwischen sind sie es hübsch, hübsch, hübsch, gutaussehend,- und man weiß nie was noch.

Synonyme werden zu einer Quelle der Emotionalität und Ausdruckskraft der Sprache, wenn sie mit einer besonderen stilistischen Aufgabe verwendet werden.

Oft werden in einem literarischen Text mehrere Synonyme gleichzeitig verwendet. In diesem Fall erhalten sie eine gewisse stilistische Aufladung. Durch die Aneinanderreihung von Synonymen erreichen Autoren eine Verstärkung und betonen die Hauptbedeutung des Wortes. Zum Beispiel: Ja, da ist etwas in mir Gegenteil, abstoßend, - dachte Levin, als er die Shcherbatskys verließ(T.). Oft in solchen synonyme Serie Wörter ergänzen sich gegenseitig in ihrer Bedeutung oder betonen, verstärken einen bestimmten Gedanken.

Manchmal fügen neue Synonyme in der Sprache dem Gesagten jedoch nichts hinzu. Zum Beispiel: Verstoß gegen die Regeln für die Verwendung von Gas führt zu Unglück, Unglück, zu dramatische Folgen und tragische Fälle. Eine solche Verwendung von Synonymen zeugt von der Hilflosigkeit im Umgang mit dem Wort, der Unfähigkeit, den Gedanken akkurat auszudrücken.

Die Verwendung mehrerer Synonyme hintereinander ist nur dann ästhetisch gerechtfertigt, wenn jedes neue Synonym den Sinn der Aussage verdeutlicht und bereichert. Die Aneinanderreihung von Synonymen erzeugt eine Abstufung, wenn jedes nächste Synonym die Bedeutung des vorherigen verstärkt (seltener - schwächt). Bei Tschechow lesen wir zum Beispiel: Nach zweihundert- Dreihundert Jahre Leben auf der Erde werden unvorstellbar sein schön, erstaunlich; Zu ihm(Korowin) wollte etwas gigantisch, immens, erstaunlich.

Bei der Konstruktion der Abstufung sind jedoch Fehler nicht ausgeschlossen, was häufig bei hastigen, chaotischen Reden beobachtet wird. AF Koni, der die Leistung eines schlechten Redners beschreibt, zitiert den folgenden Satz von einem gesprächigen Anwalt:

Meine Herren der Jury! Die Position des Angeklagten vor der Begehung des Verbrechens war wirklich höllisch. Es kann nicht aufgerufen werden tragisch im höchsten Maße. Der dramatische Zustand des Angeklagten war abscheulich: es war unerträglich, es war extrem hart und in jedem Fall mindestens unbequem.

Der Synonymhaufen mit seiner ungeschickten, chaotischen Anordnung erzeugt sprachliche Redundanz, "klärende" Definitionen, zerstört die Abstufung, erzeugt Unlogik und Komik der Aussage.

Basierend auf der Gemeinsamkeit der Bedeutung betonen Synonyme oft verschiedene Funktionenähnliche Objekte, Phänomene, Handlungen, Zeichen. Daher können Synonyme im Text verglichen und gegenübergestellt werden, wenn der Autor genau auf jene Bedeutungsnuancen achten möchte, die diese bedeutungsnahen Wörter auszeichnen. Also im " Notizbücher» Tschechow: Er ist nicht gegessen, a gegessen; Arzt einladen, und der Sanitäter Anruf.

Synonyme ermöglichen es Ihnen, die Sprache zu diversifizieren, vermeiden Sie die Verwendung derselben Wörter. Aber Schriftsteller ersetzen ein wiederholtes Wort nicht automatisch durch sein Synonym, sondern berücksichtigen die semantischen und expressiven Schattierungen der verwendeten Wörter. Zum Beispiel Ilf und Petrov: Mein Boot war gerade an diesem Ort gewesen!- schrie einäugig; Es ist unverschämt!- schrie einäugig; Kameraden!- quietschte einäugig.

Besonders oft ist es notwendig, bei der Übertragung eines Dialogs die Wiederholung von Wörtern zu vermeiden. In solchen Fällen werden nicht nur Synonyme verwendet, sondern auch bedeutungsnahe Wörter. Also, Turgenew:

- herzlich froh,- er begann ... - Ich hoffe, lieber Evgeny Vasilyevich, dass Sie sich bei uns nicht langweilen werden,- fortgesetzt Nikolai Petrowitsch...- Also wie, Arkadi,- gesprochen Nochmal Nikolai Petrowitsch...- Jetzt,- abgeholt Vater.

Die Wahl der Synonyme sollte stilistisch begründet sein.

Antonymie

Spezieller Ort in russischer Besetzung Antonyme(aus dem Griechischen. Anti- gegen und Verstrickung- Name) - Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung, zum Beispiel: gut- schlecht, wirklich- FALSCH.

Die Existenz von Antonyme in der Sprache ist auf die Natur unserer Wahrnehmung der Realität in all ihrer widersprüchlichen Komplexität zurückzuführen. Daher sind kontrastierende Wörter sowie die Konzepte, die sie bezeichnen, nicht nur entgegengesetzt, sondern auch eng verwandt: das Wort nett weckt das Wort in unserem Kopf böse, weg erinnert mich an das Wort schließen, beschleunigen- um langsamer.

Der Verwendung von Antonyme liegt eine Vielzahl von Stilmitteln zugrunde. Antonymie verleiht Objekten und Konzepten besondere Bedeutung: „Krieg und Frieden“, „Tage und Nächte“, „Die Lebenden und die Toten“. Antonyme werden zu einer Art Kursivschrift, die die Wörter hervorhebt, die darauf fallen logischer Stress: Der Geschmack des Lebens ist nicht darin enthalten viele, und in klein. (Solzh.). Antonyme geben besondere Schärfe und Aphorismus geflügelte Worte: Häuser Neu und Vorurteile alt (GR.); Als die Nacht dunkler, desto heller Sterne (Mike.).

Antonyme tragen zur Offenlegung des widersprüchlichen Wesens von Objekten, Phänomenen bei: Er(Block)... wollte allein sein. Und ich konnte mich nicht losreißen hasserfüllt - und geliebtes Russland (Stellvertreter). Es ist daher nicht verwunderlich, dass ständig Antonyme verwendet werden Antithese- ein Stilmittel, das aus einem scharfen Gegensatz von Begriffen, Positionen, Bildern, Zuständen besteht. Ein Beispiel für eine klassische Antithese findet sich bei Nekrasov: Du und miserabel, du und reichlich, du und mächtig, du und machtlos, Mutter russisch.

Das Gegenteil von Antithese ist ein Stilmittel, das darin besteht, kontrastierende Merkmale in einem Objekt zu leugnen: Der Herr saß in der Chaise, nicht gut aussehend, aber auch nicht schlecht aussehen, nicht zu viel dick, nicht zu viel dünn; kann man nicht sagen alt, aber und nicht so das auch jung (G.). Die Aneinanderreihung von Antonyme mit Negativen betont die Mittelmäßigkeit einer Person, ihren Mangel an hellen Eigenschaften und klar ausgedrückten Zeichen.

Es ist auch möglich, eines der Mitglieder des antonymischen Paares mit Negation zu verwenden: Der Charakter eines Sportlers wird gepflegt nicht der Triumph von Siegen, sondern die Bitterkeit von Niederlagen. Durch diese Kombination von Antonyme entsteht eine Sprachredundanz, die der Sprache eine besondere Emotionalität verleihen kann.

Das Phänomen der Antonymie wird auch in verwendet Oxymoron(aus dem Griechischen wörtlich witzig dumm). Dieses Stilmittel besteht darin, durch die Kombination von Wörtern, die in ihrer Bedeutung gegensätzlich sind, einen neuen Begriff zu schaffen: "Anfang vom Ende"; "Böser guter Mann"(Titel des Artikels, Film). Diese Oxymorons basieren auf dem Zusammenprall gewöhnlicher Antonyme, aber häufiger werden in solchen Fällen Wörter verwendet, die wie definiert und definiert kombiniert werden: "Untote".

Ein besonderes Stilmittel ist die Verwendung des Wortes in entgegengesetzte Bedeutung zwecks Ironie. Zum Beispiel: Wo, Schlaukopf, schweifst du umher?(Kr.). Wort clever wird in Verspottung des Esels gesagt, und wir verstehen, dass hinter dieser Definition sein Antonym steht - dumm. Die Verwendung eines Wortes im entgegengesetzten Sinn wird als bezeichnet Antiphrase. Für die Satiriker der richtige Weg ironische Beschreibung von Ereignissen, Helden. Gogol schilderte die „Effizienz“ von Gerichtsverfahren in der Analyse von Iwan Iwanowitschs Beschwerde gegen seinen Nachbarn: Dann begann der Prozess mit einem außergewöhnlichen Geschwindigkeit wofür Richterstühle sonst so berühmt sind... Zwei Streithähne, die seit Jahren diesen Rechtsstreit führen, nennt der Schreiber nichts weiter als schöne Leute, Rückgriff auf Antiphrase.

Stilistische Funktionen Antonyme sind nicht auf den Ausdruck von Kontrasten beschränkt. Antonyme helfen uns, die Vollständigkeit der Erfassung von Phänomenen zu zeigen: Schlaf reich und arm, weise und dumm, freundlich und wild(CH.); Weite räumlicher und zeitlicher Grenzen: Ich werde Felder für Liebende legen, sie singen lassen Im Schlaf und in Wirklichkeit (Hoch).

Antonymie kann den Wechsel von Handlungen, den Wechsel von Phänomenen widerspiegeln: Hier, in der Ferne, blitzte ein klarer Blitz, brach aus und ausgegangen... (bl.); meine Freunde schöne Eigenschaften wird auftauchen und wieder auflösen (B. Ahm.).

Die Kollision von Antonyme erzeugt Wortspiel. Zum Beispiel Kozma Prutkov: Wo Anfang Gehen Ende, was endet Anfang?; Die meisten Fernbedienung Absatz der Globus zu etwas ja nah dran, und die meisten nah dran von etwas ja entfernt.

Der Reichtum und die Vielfalt der Antonyme in der russischen Sprache schaffen unbegrenzte Ausdrucksmöglichkeiten und verpflichten uns gleichzeitig, die Verwendung dieser gegensätzlichen Wörter in der Sprache ernst und nachdenklich zu nehmen. Die vom Sprecher nicht bemerkte Kollision von Antonyme macht die Phrase unlogisch. Zum Beispiel sagt Famusov Skalozub: Für eine lange Zeit Obersten, aber dienen in letzter Zeit? Und einer von Dostojewskis Helden schlägt vor: Zieh meins an alt Stiefel. Sie immer noch Neu.

Eine nachlässige Einstellung zu Antonyme kann Sprache absurd und lustig machen: Angelegenheiten auf dem Land verbessern sich alle schlechter und schlechter; - Wie geht es deinem Igel? - Er lebt schlecht: er gestorben.

Es kommt auch vor, dass in der Rede „spontan“ unpassende Oxymorons auftauchen: Schwierig, die Arbeit zu erledigen in Abwesenheit von die notwendigen Materialien. Es gibt auch unmotivierte Antiphrasen: nicht gesprächig , aber auch nicht gesprächig (sollte: nicht still), zog ihn eine innere Kraft an.

Wahrlich „Armut mit Reichtum“: die Möglichkeit zu haben, solche zu nutzen Ausdrucksmittel Muttersprache, als Synonymie, Antonyme, wir besitzen das Wort oft nicht.

Paronymie

Noch mehr Schwierigkeiten treten auf, wenn Wörter mit einer einzelnen Wurzel verwendet werden, die ähnlich lauten, aber nicht in der Bedeutung übereinstimmen Paronyme(aus dem Griechischen. Abs- in der Nähe und Verstrickung- Name), zum Beispiel: wissen- erkennen, tragen- anziehen, unterschreiben- Malerei. Ihre klangliche Nähe und Bedeutungsähnlichkeit erklärt sich aus der Tatsache, dass sie dasselbe haben morphologische Wurzel. Es gibt Paronyme mit unterschiedlichen Präfixen (Tippfehler- Drucke); Paronyme, die sich in Suffixen unterscheiden (Kreatur - Essenz); Paronyme, von denen eines einen nicht abgeleiteten Stamm und das andere ein Derivat hat (Wachstum - Alter, Bremse- Bremsen).

Paronyme sind Synonymen etwas ähnlich: Beide haben eine ähnliche Bedeutung. Die Divergenz in der Bedeutung von Paronymen ist jedoch normalerweise so offensichtlich, dass es unmöglich ist, ein Wort durch ein anderes zu ersetzen. Gleichzeitig sind Fälle des Übergangs von Paronymen in Synonyme bekannt. Also vor dem Wort aushalten bedeutete "demütig werden, unterwürfig, demütig", und seine Verwendung im Sinne von "versöhnen" wurde als inakzeptabel angesehen. Dieses Verb bedeutete jedoch zunehmend „sich an etwas gewöhnen, sich damit abfinden“ (mit Armut fertig werden, mit Mängeln fertig werden). Jetzt wird diese Bedeutung in den Wörterbüchern der russischen Sprache als die Hauptbedeutung angegeben. Auf diese Weise, ehemalige Paronyme kann schließlich synonym werden.

Der semantische Unterschied zwischen Paronymen erstreckt sich normalerweise nicht auf die Antonyme, aber einige Paronyme können im Kontext kontrastiert werden: Keine Position, sondern eine Pflicht; Ich würde gerne dienen, es ist widerlich zu dienen(GR.).

Wer kennt nicht Zweifel angesichts von Paronymen? Wie sagt man: Kleid oder anziehen Brille; legen Sie Ihre Malerei oder Unterschrift : an der Kasse stehen Geschäftsreisen oder abgeordnet ; steh auf auf Zehenspitzen bzw werden usw.? In diesen Fällen wird empfohlen, kursiv geschriebene Wörter zu verwenden, aber in Alltagssprache Wir sehen oft Missverständnisse.

Das Mischen von Paronymen wird als grober lexikalischer Fehler angesehen, daher verdienen Paronyme nicht weniger Aufmerksamkeit als Synonyme.

Die geschickte Verwendung von Paronymen hilft uns, eine Idee richtig und genau auszudrücken. Es sind Paronyme, die die großen Möglichkeiten der russischen Sprache offenbaren. b subtile Bedeutungen vermitteln. Hier zum Beispiel, wie A.S. Puschkin führte im Drama "Boris Godunov" Paronyme in die Rede des Zaren ein: Ich dachte mein Volk in Zufriedenheit, in Herrlichkeit zu beruhigen. Bounty liebt ihn verdiene, - Ich habe Gold für sie gestreut, ich gefunden Arbeit,- sie sind ich wütend, verflucht (um zu gewinnen etwas verdienen, sich etwas aneignen finden- finden). Mehr Beispiele: Anziehen breiter Bolivar, Onegin reitet zum Boulevard; Azurblaues, üppiges Sommerkleid gekleidet Lyudmila schlankes Lager.

In anderen Fällen werden Paronyme nebeneinander platziert. Gleichzeitig macht der Autor trotz ihrer offensichtlichen Ähnlichkeit oft auf den semantischen Unterschied zwischen Paronymen aufmerksam. So schrieb A. Yugov in dem Buch "Gedanken über das russische Wort": Die Sprache kennen der Schreiber wird sein Volk nicht verwirren Ödland und Ödland: Das Ödland wird umgepflügt und Ödland wird aufgebaut. Ein anderes Beispiel: fiel ein ob er(Saburow) über Ana in diesen Tagen? Nein, ich erinnerte mich nicht- er fiel einüber sie, und der Schmerz verging nicht(Sim.). Daher kann die Verwendung von Paronymen ein Mittel zur Klärung von Gedanken sein.

Es ist möglich, Paronyme zu vergleichen, wenn der Autor subtile semantische Unterschiede zwischen ihnen zeigen möchte: Ich mag die Plastizität der Hände der Tänzer nicht. Sie ist manieriert, bedingt und sentimental, sie hat mehr Schönheit, wie Schönheit (Stanisl.).

Eine lebendige stilistische Wirkung entsteht durch den Gegensatz von Paronymen: Ich mache mir Sorgen über Treffen umsonst, dass weder das Herz noch der Verstand, und das Geselligkeit, a Faulheit, in meinem Gästehaus(ev.). Normalerweise werden in diesem Fall die Paronyme durch eine adversative Vereinigung verbunden und eines der Konsonantenwörter wird mit einer Negation angegeben: Ich wollte schneller leben als alle anderen. ich war durstig Angelegenheiten, und nicht Taten. Aber wo ist der wahre Erfolg? Erfolg, und nicht Wohlstand?! (ev.)

Kontrastiert und beziehungslos konsonante Wörter: keine Firma, sondern eine Form; eine Fahne, keine Wetterfahne; Jetzt interessierte er sich nicht mehr für Sport, sondern für Alkohol. Die scheinbare Unlogik der Annäherung ähnliche Wörter verleiht dem Satz einen besonderen Ausdruck: Sie ist ganz in Weiß, Weiß, Weiß und ich- in vorbei an (Lied).

Paronyme und noch häufiger konsonante, nicht verwandte Wörter werden in Wortspielen verwendet: Monument Drucker (I. und P.): Die Suche nach einem außer Kontrolle geratenen Verlobten haben geheiratet Erfolg. Gleichzeitig kann eines der gespielten Wörter im Text fehlen, aber wir werden uns definitiv unter dem Einfluss von Klangassoziationen daran erinnern; Abrieb Aufsätze, vorgetäuscht Schauspieler, Wurm Einbildung.

Nahe daran, Paronyme zu mischen lexikalischer Fehler, bestehend aus dem Ersatz das richtige Wort seine verzerrte Ableitungsvariante. BEI Umgangssprache statt Adjektiv außerordentlich verwenden außerplanmäßig, Anstatt von hervorragend- Ausgabe, Anstatt von ausgeliehen- gegenseitig. Solche Wörter werden entgegen der literarischen und sprachlichen Norm gebildet, ihre Verwendung weist auf eine äußerst niedrige Sprachkultur hin.

Stilistische Möglichkeiten der Wortbildung

Die russische Sprache hebt sich durch ihren Reichtum von anderen Sprachen ab Ableitungssuffixe. Vergleichen: Haus- Haus- Haus- Haus- Domino; der Bruder- Bruder- Bruder- Bruder; Hand- Hände- Griff- kleine Hand- kleine Hand. Manche klingen liebevoll, andere - abweisend, ironisch; Ein Wort spiegelt eine positive Bewertung der Themen wider (Mädchen, alter Mann, alte Frau) in anderen - negativ (Mädchen, alter Mann, alter Mann).

Es gibt Suffixe, die die Größe von Objekten angeben und gleichzeitig die Einstellung des Sprechers zu ihnen widerspiegeln. (Haus, Domina, Beine, Kind, riesig, kräftig- Haus, kleines Zimmer, kleines Zimmer, Baby, winzig, winzig). Angehängte Wörter Verkleinerungssuffixe, bekommen sehr oft einen liebevollen Farbton: kleines Haus, kleines Mädchen.

Ein Suffix kann verwendet werden, um ein Wort spielerisch zu gestalten. (Papierkram, alte Frau); ein Hauch von Verachtung (Soldat, Matrose); Negativ geschätzter Wert (Schlafen, Gereiztheit, Vulgarität, Trubel, Langeweile).

Im Russischen zeichnen sich Substantive mit Suffixen, die eine Person bezeichnen, durch einen außergewöhnlichen Reichtum an ausdrucksstarken Schattierungen aus: Mädchen- mädchenhaft- mädchenhaft- Mädchen- Mädchen- devonka- devulka- Weibsbild- Mädchen. Sie können Suffixe aneinanderreihen subjektive Einschätzung, sodass sie sich verdoppeln, verdreifachen: kleine Tochter, Pavian, Baby, stickig.

Suffixe schaffen die reichhaltigsten Variationsmöglichkeiten, wenn nicht nur Substantive und Adjektive, sondern auch andere Wortarten verwendet werden. Zum Beispiel: Tausend, eine Milliarde, ein bisschen zu viel, ein bisschen, ein bisschen, hintereinander, vor langer Zeit, hockend, überhaupt niemand, überhaupt nichts, Schlaflieder, Schlaflieder, ohohonyushki, netushki, danke usw.

Für ein Verb die Bildung neuer Wörter mit Hilfe von Präfixe, zum Beispiel: rennen - rennen, rennen, weglaufen, gehen, gehen, lachen, zusätzliches Geld verdienen, greifen, festhalten usw. Präfixe erstellen besondere Ausdruckskraft Verben, die eine hohe Intensität der Handlung oder verschiedene Schattierungen ihrer Manifestation (Erschöpfung, Begrenzung usw.) anzeigen und den Wörtern eine reduzierte, umgangssprachliche Färbung verleihen.

In der russischen Literatur gibt es viele interessante Beispiele Geschickter Einsatz der Wortbildung, um verschiedene Bedeutungsschattierungen und emotionale Färbungen von Wörtern auszudrücken. Zum Beispiel verwendet Griboyedovs Famusov sie, um seine Einstellung gegenüber dem Gesprächspartner (Skalozub) auszudrücken: Dir ist kalt, wir wärmen dich; Parfüm wir werden so schnell wie möglich antworten. In anderen Repliken verleihen dieselben Suffixe der Sprache eine ironische Färbung: Sei unterlegen, ja, wenn es zweitausend Familienseelen gibt,- er und der Bräutigam; schaffen den vertraut entspannten Ton seiner Monologe: Wie werden Sie vertreten Taufe ob, zu Schtetl Nun, wie kann man seiner Familie nicht gefallen kleiner Mann!

Silents Affinität zu kleinen Wörtern verleiht seiner Rede einen einschmeichelnden Ton, der seine betont abhängige Stellung: Euer Spitz- schöner Pommerscher, nicht mehr als ein Fingerhut, ich streichelte ihn überall; wie Seide Pelz. In Chatskys Monologen klingen Wörter mit bewertenden Suffixen satirisch: Französisch aus Bordeaux; Aussehen, Am Abend er fühlt sich hier klein Zar.

Gogol beschrieb ironisch die Faszination kleiner und liebenswerter Worte der Damen der Stadt N, die ihre leere Rede mit sentimentalen Ausrufen besprenkelten: Jakobsmuscheln, alles Jakobsmuscheln: Überbackener Umhang, überbackene Ärmel, überbackene Epauletten, überbackene Hosen, überall überbacken.

Verwendungszweck Ausdrucksmöglichkeiten Russische Wortbildung in der Arbeit unserer beste schriftsteller war auf die Besonderheiten ihres Stils und spezifische künstlerische Aufgaben zurückzuführen.

Seltsamerweise wird unsere Rede jedoch durch den unmotivierten Gebrauch "liebevoller" Worte verdorben. Stellen Sie sich einen sportlichen Jugendlichen vor, der sich beschwert: Kopf tut weh, Bein aufgetaucht, jagen Ball auf dem Fußballplatz; ein kleines Bisschen lahm. Fände er das nicht lustig?

Manche Leute haben schlechte Angewohnheit- machen Sie Ihre Rede "zu höflich";

Zwei Fahrkarte, ich bitte Sie!

Gib mir bitte zwei Kopfsalat und zwei Würste!

Hilf mir versichern, bitte!

In der Alltagssprache und noch mehr in öffentlich sprechen, sollten Sie keine kleinen Wörter missbrauchen: Sie werden nur Ihre Unkenntnis der Gesetze der Eloquenz demonstrieren.

Bei der Konstruktion syntaktischer Konstruktionen gibt es manchmal eine Diskrepanz zwischen Prämisse und Konsequenz. Ja, weiter Aufnahmeprüfung In der Literatur schreibt das Mädchen: Ich liebe Moskau sehr! Und wie kann ich sie nicht lieben, weil ich selbst aus Tambow komme ... Und der junge Mann erklärte die Handlung der Heldin von Puschkin im Roman "Eugen Onegin" so: Nach dem Tod von Lensky in einem Duell hatte Olga keine andere Wahl, als einen Husaren zu heiraten. Der Anfang solcher Sätze stimmt uns auf eine Sache ein (wir glauben, dass er einen Moskauer Aufsatz schreibt; wir erwarten, dass Olga untröstlich um ihren Verlobten trauert), aber das Ende des Satzes ist genau das Gegenteil von seinem erwarteten Ende.

Ein einzelner Satz hat meist nur eine relative semantische Vollständigkeit, eine Gruppe von Sätzen vermittelt den Inhalt der Aussage viel vollständiger. Eine solche Gruppe zusammenhängender unabhängiger Vorschläge bildet ein Special syntaktische Einheit höherer Ordnung - ein komplexes syntaktisches Ganzes.

Die semantischen Beziehungen, die einzelne Sätze zu einem komplexen syntaktischen Ganzen verbinden, werden durch verschiedene Mittel unterstützt: die Wiederholung von Wörtern aus dem vorherigen Satz, die Verwendung von Personal- und Demonstrativpronomen, Adverbien (dann, dann, dann, da, also usw.), Gewerkschaften (aber trotzdem so usw.), einleitende Worte Hinweis auf die Verbindung der Gedanken (Also also erstens zweitens im Gegenteil endlich usw.), sowie die Reihenfolge der Wörter in Sätzen, die Intonation von Teilen und des Ganzen usw.

Ein Beispiel für ein komplexes syntaktisches Ganzes, das verwendet verschiedene Mittel Durch die Kombination unabhängiger Sätze kann ein Auszug aus der Geschichte "Hadji Murad" von Leo Tolstoi dienen:

Als Hadji Murad am nächsten Tag bei Woronzow erschien, war das Empfangszimmer des Prinzen voller Menschen. Da war der General von gestern mit struppigem Schnurrbart, in voller Uniform und Orden, der gekommen war, um sich zu verabschieden; Es gab auch einen Regimentskommandanten, dem wegen Missbrauchs der Regimentsnahrung ein Prozess angedroht wurde. Da war ein wohlhabender Armenier, der von Dr. Andreevsky bevormundet wurde, der den Wodka ihm ausgeliefert hielt und sich jetzt darum kümmerte, den Vertrag zu verlängern. Da war ganz in Schwarz die Witwe eines ermordeten Offiziers, die gekommen war, um eine Rente zu beantragen oder ihre Kinder auf ein öffentliches Konto zu stellen. Es gab auch einen ruinierten georgischen Prinzen in einem prächtigen georgischen Kostüm, der sich ein zerstörtes Kirchengut verschafft hatte. Es gab einen Gerichtsvollzieher mit einem großen Bündel, in dem es ein Projekt über einen neuen Weg zur Eroberung des Kaukasus gab. Es gab einen Khan, der nur erschien, um zu Hause zu sagen, dass er beim Prinzen war. Alle warteten in der Schlange und einer nach dem anderen wurde von einem hübschen blonden jungen Adjutanten in das Büro des Prinzen geführt.

In dieser Passage bildet der erste Satz den Anfang, der letzte - das Ende. Sie werden in einem komplexen syntaktischen Ganzen durch den Rest der Sätze zusammengehalten, die durch Strukturparallelität und sich wiederholende Wörter verbunden sind. war hier. Eine solche Verbindung innerhalb eines komplexen syntaktischen Ganzen nennt man parallel.

Allerdings der korrekte Aufbau eines komplexen syntaktischen Ganzen unter Beachtung aller grammatikalischen Besonderheiten parallele Verbindung seine Teile garantieren noch keine Konsistenz in der Entwicklung des Denkens. Die Gedankenentwicklung soll in eine Richtung gehen, "Misserfolge" sind nicht akzeptabel: Vergleich der unvergleichlichen, unlogischen Vergleiche.

Die Diskrepanz zwischen grammatikalischer und semantischer Sprachbewegung lässt sich an einem Beispiel aus der bereits zitierten Arbeit von N.V. Gogol. Er beschreibt seine Charaktere mit der Technik der Parallelität:

Ivan Ivanovich hat eine außergewöhnliche Gabe, äußerst angenehm zu sprechen. Herr, wie er sagt!.. Wie ein Traum nach dem Baden. Iwan Nikiforowitsch hingegen ist stiller... Iwan Iwanowitsch ist dünn und groß; Ivan Nikiforovich ist etwas niedriger, aber es breitet sich in der Dicke aus. Iwan Iwanowitschs Kopf ist wie ein Rettich mit herabhängendem Schwanz; Kopf von Ivan Nikiforovich auf einem Rettich mit erhobenem Schwanz ...

Ivan Ivanovich ist sehr wütend, wenn er eine Fliege in den Borschtsch bekommt: Dann verliert er die Beherrschung - und er wirft einen Teller, und der Besitzer bekommt ihn. Ivan Nikiforovich schwimmt sehr gerne, und wenn er bis zum Hals im Wasser sitzt, befiehlt er auch, einen Tisch und einen Samowar ins Wasser zu stellen, und liebt es, Tee in einer so kühlen Umgebung zu trinken (Hervorhebung hinzugefügt. - I.G.).

Ivan Ivanovich rasiert seinen Bart zweimal pro Woche; Iwan Nikiforowitsch einmal. Ivan Ivanovich ist äußerst neugierig. Gott bewahre, wenn du anfängst ihm etwas zu erzählen, wirst du es nicht zu Ende bringen! Wenn er mit etwas unzufrieden ist, macht er das sofort bemerkbar. Aus Iwan Nikiforowitschs Erscheinen ist es äußerst schwierig zu sagen, ob er erfreut oder verärgert ist; auch wenn er sich über etwas freut, zeigt er es nicht. Ivan Ivanovich ist von Natur aus etwas schüchtern. Im Gegensatz dazu hat Ivan Nikiforovich Hosen mit so breiten Falten, dass, wenn sie gesprengt würden, der ganze Hof mit Scheunen und Gebäuden darin platziert werden könnte (Hervorhebung hinzugefügt. - I.G.).

Die Kombination aus struktureller Parallelität und logischem Scheitern erzeugt einen komischen Effekt.

noch größer semantische Abhängigkeit einfache Sätze voneinander als Teil eines komplexen syntaktischen Ganzen mit einer Kettenverbindung zwischen einzelnen Aussagen. In diesem Fall "greift" jeder neue Satz den Inhalt des vorherigen auf und entwickelt den Gedanken des Autors weiter. Die enge Verbindung einzelner Sätze wird durch Pronomen, Wortwiederholungen und andere grammatikalische Mittel betont. Zum Beispiel I.S. Turgenjew im Roman "Rudin":

Das Haus von Darya Mikhailovna Lasunskaya galt als fast das erste in der gesamten ... oh Provinz. Nach den Zeichnungen von Rastrelli im Geschmack des vergangenen Jahrhunderts erbaut, thronte es majestätisch auf der Spitze eines Hügels, an dessen Fuß einer der wichtigsten Flüsse Zentralrusslands floss. Darya Mikhailovna selbst war eine edle und wohlhabende Dame, die Witwe eines Geheimrats ... Sie gehörte zu hohe Gesellschaft und galt als etwas seltsame Frau, nicht ganz freundlich, aber äußerst intelligent. Sie war in ihrer Jugend sehr hübsch. Dichter schrieben ihr Gedichte, junge Leute verliebten sich in sie, bedeutende Herren folgten ihr. Aber seitdem sind fünfundzwanzig oder dreißig Jahre vergangen, und es gibt keine Spur von den früheren Reizen.

Bei einer Kettenverbindung von Sätzen als Teil eines komplexen syntaktischen Ganzen „wachsen“ sie so sehr zusammen, dass es oft unmöglich ist, einen von ihnen auszuschließen. Versuchen Sie (aus Versuchsgründen), den dritten oder vierten und fünften Satz wegzulassen, und die ganze Passage wird ihren Sinn verlieren, die Rede wird unlogisch.

Die Verbindung einzelner Sätze zu einem komplexen syntaktischen Ganzen muss den Gedankengang korrekt widerspiegeln. Die Verbindung von Sätzen und komplexen syntaktischen ganzen Zahlen, ihre Reihenfolge muss logisch begründet werden. Ist dies nicht der Fall, dann wird die Kettenverbindung einzelner Sätze disparate Gedanken nicht verbinden. Im Gegenteil, die Aneinanderreihung willkürlicher bruchstückhafter Aussagen wird nur die Unlogik des Redeflusses betonen. Ein klassisches Beispiel für solch sinnloses Geschwätz ist die Darstellung von Tschechows Held Nyukhin in der Szene „Über die Gefahren des Tabaks“. Hier ein Auszug aus dieser Arbeit.

Übrigens habe ich vergessen, Ihnen zu sagen, dass ich in der Musikschule meiner Frau neben der Haushaltsführung auch für den Unterricht in Mathematik, Physik, Chemie, Erdkunde, Geschichte, Solfeggio, Literatur usw. zuständig bin. Für Tanzen, Singen und Zeichnen nimmt meine Frau ein Sonderhonorar, obwohl ich auch Tanzen und Singen unterrichte. Unsere Musikschule befindet sich in der Pyatisobachy Lane, Hausnummer 13. Und meine Töchter wurden am dreizehnten geboren...

Meine Frau hat sieben Töchter ... Nein, sechs sind schuld, wie es scheint ... (Lebhaft.) Sieben! ... Ich habe dreiunddreißig Jahre mit meiner Frau zusammengelebt, und ich kann sagen, das waren die besten Jahre meines Lebens, sondern im Allgemeinen. Sie vergingen, mit einem Wort, wie ein glücklicher Moment, eigentlich verdammt noch mal.

Mit der äußerlichen grammatikalischen Korrektheit der Rede wird hier die Gedankenfolge unterbrochen: Der Sprecher widerspricht sich, springt von einem Gedanken zum anderen, und seine Rede wird chaotisch. Ist es nicht verwunderlich, dass an der Musikschule Mathematik, Physik, Chemie etc. unterrichtet werden; der Sprecher erinnert sich nicht, wie viele Töchter er hat (er sagt jedoch: „Meine Frau hat sieben Töchter“, was ebenfalls unlogisch ist). Er bezeichnet die Jahre, die er mit seiner Frau verbracht hat, als die besten seines Lebens und fügt sofort hinzu: nicht das Beste, aber im Allgemeinen. Und genau dort, in seiner Rede, koexistieren unvereinbare Einschätzungen - Sie flossen ... wie ein glücklicher Moment und Verdammt sie komplett. Alles ist unlogisch, absurd, obwohl der Sprecher die strukturellen syntaktischen Regeln für den Satzbau nicht verletzt hat. Im Gegenteil, seine Rede ist emotional, aber es fehlt ihr an Logik, Klarheit des Denkens.

Lassen Sie uns im Gegensatz zu parodistischen Texten ein klassisches Beispiel für ein komplexes syntaktisches Ganzes geben, das nach allen Gesetzen der Grammatik und Logik aufgebaut ist. Der Beginn der berühmten Geschichte von I.A. Bunin ist ein hervorragendes Beispiel für solch eine komplexe syntaktische Konstruktion:

Ein Gentleman aus San Francisco - weder in Neapel noch auf Capri erinnerte sich an seinen Namen - ging mit seiner Frau und seiner Tochter zwei Jahre lang nur der Unterhaltung wegen in die Alte Welt.

Er war fest davon überzeugt, dass er jedes Recht auf Ruhe, Vergnügen, eine lange und bequeme Reise und wer weiß was noch hatte. Für dieses Selbstvertrauen hatte er den Grund, dass er erstens reich war und zweitens trotz seiner achtundfünfzig Jahre gerade erst ins Leben eingetreten war. Bis zu diesem Zeitpunkt hatte er nicht gelebt, sondern nur existiert, wenn auch nicht schlecht, aber immer noch all seine Hoffnungen in die Zukunft setzend. Er arbeitete unermüdlich und sah schließlich, dass sich schon viel getan hatte, dass er denen, die er sich einst zum Vorbild genommen hatte, fast ebenbürtig war, und beschloss, eine Pause einzulegen.

Die Leute, zu denen er gehörte, begannen das Leben mit einer Reise nach Europa, nach Indien, nach Ägypten zu genießen. Er tat es und er tat dasselbe. Natürlich wollte er sich zuallererst für die jahrelange Arbeit belohnen; er freute sich aber auch für seine Frau und seine Tochter. Seine Frau war nie besonders beeindruckend, aber alle älteren amerikanischen Frauen sind leidenschaftliche Reisende. Und für die Tochter, ein gealtertes und leicht kränkliches Mädchen, war die Reise absolut notwendig: Ganz zu schweigen von den gesundheitlichen Vorteilen, ist es nicht möglich zu reisen fröhliches treffen? Hier sitzt man manchmal am Tisch oder betrachtet die Fresken neben dem Milliardär.