جیمز واتسون و فرانسیس کریک. جیمز واتسون زیست شناس آمریکایی: بیوگرافی، زندگی شخصی، کمک به علم. مارپیچ دوگانه DNA. پیشرفت در علم

چکیده به زبان روسی با موضوع:

ایوان الکساندرویچ، زبان شناس روسی

بودوئن دو کورتنی.

S. Korsakovo

معرفی

2.1 بیوگرافی

2.2 فعالیت های علمی

منابع

معرفی

زبانشناسی (زبانشناسی) علم زبان طبیعی انسان و به طور کلی همه زبانهای جهان به عنوان نمایندگان منفرد آن است. قوانین عمومیساختار و عملکرد زبان انسان. عمومی ترین و اختصاصی ترین شاخه های زبان شناسی وجود دارد. عمومی، یکی از بخش‌های بزرگ زبان‌شناسی، به ویژگی‌های ذاتی هر زبان می‌پردازد و با رشته‌های زبان‌شناسی خصوصی، که در زبان‌شناسی بر اساس موضوعشان متمایز می‌شوند - یا با زبانی جداگانه (مطالعات روسی) یا گروهی متفاوت است. زبان های مرتبط(رمان نویسی).

زبان‌شناسی علمی در آغاز قرن نوزدهم در قالب زبان‌شناسی تاریخی عمومی و تطبیقی ​​شکل گرفت. جهت‌های اصلی در تاریخ زبان‌شناسی: زبان‌شناسی منطقی، روان‌شناختی، نوگرامتری، جامعه‌شناسی و زبان‌شناسی ساختاری.

که در زبان شناسی مدرنتقسیم بندی سنتی رشته ها حفظ شده است.

رشته های در مورد ساختار داخلیزبان یا «داخلی

زبان شناسی"، اینها عبارتند از: آوایی و واج شناسی، دستور زبان (با تقسیم به صرف شناسی و نحو)، واژگان شناسی (با تمرکز بر عبارت شناسی)، معناشناسی، سبک شناسی و گونه شناسی.

رشته های در مورد توسعه تاریخیزبان: تاریخچه زبان:

دستور زبان تاریخی، دستور زبان تاریخی تطبیقی، تاریخ زبان های ادبی، علم اشتقاق لغات.

رشته های مربوط به عملکرد زبان در جامعه، یا " زبان شناسی بیرونی"، یعنی: گویش شناسی، جغرافیای زبانی، زبان شناسی منطقه ای، زبان شناسی اجتماعی.

رشته هایی که با مشکلات پیچیدهو آنهایی که در تلاقی علوم پدید می آیند: روان زبان شناسی، زبان شناسی ریاضی، زبان شناسی مهندسی (گاهی اوقات به عنوان یک رشته کاربردی شناخته می شود)، کاربردی، در واقع رشته های زبانی: آواشناسی تجربی، واژگان شناسی، آمار زبانی، دیرینه نگاری، تاریخ نگارش، رمزگشایی زبانی نوشته های مجهول و غیره.

1. مدرسه زبانشناسی مسکو

با اواخر نوزدهمقرن ها در زبان شناسی، چه غربی و چه داخلی، مدارس شروع به شکل گیری کردند که در آن سنت های خاصی از مطالعه زبان توسعه یافت: دیدگاه های روش شناختی در مورد علم، راه حل هایی برای مسائل اساسی ظهور زبان ها، تکامل آنها و غیره. در روسیه در پایان قرن نوزدهم، دو مکتب بزرگ زبانی پدید آمد - مسکو و کازان. بنیانگذاران آنها دو زبانشناس بزرگ روسی - فیلیپ فدوروویچ فورتوناتوف و ایوان بودند الکساندرویچ بودوئندو کورتنی طبیعتاً دیدگاه‌های اساسی درباره زبان و روش‌های مطالعه آن توسط «پدران بنیان‌گذار» متعاقباً بر تحقیقات دانشجویان آنها تأثیر گذاشت. در یک دایره علایق علمیبه عنوان مثال، فورتوناتوف به سؤالاتی در مورد تکامل صحیح زبان ها، رابطه بین زبان و تفکر، نظریه گرامری، نظریه نحو و غیره فورتوناتوف و شاگردانش همیشه سختگیر بودند تحقیق علمی. شاخماتوف، پوکروفسکی، پورژینسکی، لیاپانوف، تامسون، بود، اوشاکوف، پترسون و دیگران از شاگردان او بودند. ایده های بنیانگذاران مدرسه و اصلی آنها اصول علمیتوسط نسل بعدی زبان شناسان آوانسوف، رفورماتسکی، سیدوروف، کوزنتسوف حفظ شده است. این نسل با نگرش باز و علاقه به روش های جدید تحقیق زبان متمایز بود. در آن زمان جهت جدیدی در علم ظاهر شد - واج شناسی. این مشکل است که به یکی از اصلی ترین مشکلات نسل سوم نمایندگان مسکو تبدیل شده است مدرسه زبانشناسیدهه 30-40 قرن بیستم، بر اساس روش‌های ساختاری جدید مطالعه زبان و آموزه‌های بودوئن دو کورتنی در مورد واج، نظریه واج شناختی. جهت جدید مسکو نامگذاری شد مکتب واج شناسی، پس از آن او به طور گسترده ای در سراسر جهان شناخته شد.

2. ایوان الکساندرویچ بودوئن دو کورتنی (یان ایگناسی) (1845-1929)

2.1 بیوگرافی

نام خانوادگی غیر معمول این دانشمند به خانواده فرانسوی باستانی De Courtenay برمی گردد و اجداد او در امپراتوری لاتین حکومت می کردند، دولتی که توسط صلیبیون در قسطنطنیه تأسیس شد. بعداً یکی از شاخه های خانواده به لهستان نقل مکان کرد و خود ایوان الکساندرویچ به اشراف لهستانی تعلق داشت. او در Radzymin در نزدیکی ورشو، در بخشی از لهستان که بخشی از روسیه بود به دنیا آمد. از دانشگاه ورشو فارغ التحصیل شد. بودوئن دو کورتنی پس از اتمام تحصیلات خود در خارج از کشور و دفاع از پایان نامه دکتری خود در سن 29 سالگی برای تدریس به دانشگاه کازان رفت. در کازان بود که او خود را به عنوان یک دانشمند یافت: مفهوم علمی او در آنجا شکل گرفت. بعدها، دو کورتنی در سن پترزبورگ کار کرد و در آنجا نیز شاگردان زیادی داشت. او فعالانه شرکت کرد زندگی سیاسی، مدافع حقوق زبان های مردم کوچک روسیه بود که به خاطر آن در سال 1914 دستگیر شد. در سال 1918 به لهستان بازگشت و در آنجا تحصیل کرد فعالیت سیاسی. بودوئن دو کورتنی در 3 نوامبر 1929 در ورشو درگذشت.

2.2 فعالیت های علمی

بودوئن دو کورتنی یک زبان شناس بزرگ روسی و لهستانی است.

او علم زبان را متحول کرد: قبل از او زبان شناسی تحت سلطه بود جهت تاریخیو زبانها منحصراً از بناهای مکتوب مورد مطالعه قرار گرفتند. بودوین ثابت می کند که جوهر زبان است فعالیت گفتاری، و مطالعه زبان ها و گویش های زنده را تشویق می کند. فقط از این طریق می توان مکانیسم زبان را فهمید و صحت آن را بررسی کرد توصیف های زبانی. اهمیت این رویکرد جدید در یادگیری زبان را می توان با نقشی که علوم طبیعیآه، اصل آزمایش بازی می کند: بدون تأیید تجربی، یک نظریه مرده است.

این دانشمند که در سال 1874-1883 در کازان کار می کرد، مکتب زبان شناسی کازان را تأسیس کرد که در آن استعداد دانشمند برجسته بوگورودیتسکی شکوفا شد و تحت تأثیر مستقیم او شکل گیری زبان شناسان برجسته روسی قرن بیستم شچربا و پولیوانوف رخ داد. بعدها مدرسه زبان شناسان سن پترزبورگ را تأسیس کرد.

شاگردان کورتنی گرفتند مشارکت فعالدر توسعه الفبای جدید برای زبان های مردم اتحاد جماهیر شوروی سابق.

خود بودوئن دو کورتنی سال های زیادی را صرف مطالعه در زمینه های مختلف کرد زبان های هند و اروپاییکه به قدری بر آن تسلط داشت که آثارش را نه تنها به روسی و لهستانی، بلکه به زبان های آلمانی، فرانسوی، چکی، ایتالیایی، لیتوانیایی و دیگر زبان ها نیز نوشت. او چندین ماه را در سفرها گذراند و زبان ها و گویش های اسلاوی را مطالعه کرد و در عین حال تمام ویژگی های آوایی آنها را با دقت ضبط کرد. در آن زمان، چنین روشی برای مطالعه زبان برای بسیاری عجیب به نظر می رسید: بالاخره زبان شناسی یک صندلی راحتی بود، علم کتاب. اکتشافات او در زمینه تحلیل تطبیقی ​​(گونه شناسی). زبان های اسلاویظهور ایده هایی را پیش بینی کرد که بعدها در آثار تایپولوژیست برجسته اسلاوی یاکوبسون منعکس شد. از آثار آوایی بودوئن نظریه واج او رشد کرد و تناوب آواییکه همچنان ارزش علمی خود را حفظ کرده است. این نظریه در "تجربه در تغییرات آوایی" (1895) او بیان شده است. توسعه منطقینظریه واج ها نظریه نوشتن بود که توسط بودوئن ایجاد شد. این شامل بسیاری از ایده ها و مفاهیم اساسی است که در آن ظاهر می شود آثار معاصر. بنابراین، بودوئن به عنوان بنیانگذار واج شناسی و پیشین نظریه تروبتسکوی عمل کرد.

اصول مطالعه آوایی و دستور زبان برای بودوئن دو کورتنی توسط رویکرد روانشناختیبه زبان مرحله جدیددر توسعه آواشناسی با تولد آواشناسی تجربی آغاز شد. برای اولین بار امکان استفاده از ابزار برای مطالعه فراهم شد خواص آکوستیک دستگاه صوتیشخص در این راستا، بودوئن دو کورتنی بین دو رشته مختلف که اصوات گفتار را مطالعه می کنند، تمایز قائل شد. یکی از آنها آوایی آکوستیک - فیزیولوژیکی است که با استفاده از ابزار به بررسی خواص عینی اصوات می پردازد. دی کورتنی دیگری نام «روان شناسی» را گذاشت، اما بعداً اصطلاح آواشناسی برای آن ایجاد شد.

بودوئن دو کورتنی اولین کسی بود که از آن در زبان شناسی استفاده کرد مدل های ریاضی. او ثابت کرد که می‌توان بر توسعه زبان‌ها تأثیر گذاشت و نه فقط به صورت غیرفعال تمام تغییراتی را که در آنها رخ می‌دهد ثبت کرد. بر اساس کار او ، جهت جدیدی بوجود آمد - آوایی تجربی. در قرن بیستم، دانشمندان به نتایج برجسته ای در این زمینه دست یافتند.

بودوئن زبان شناسی را روان شناختی و علوم اجتماعیبا موضع گیری روانشناسی، زبان فرد را تنها واقعیت می دانست، اما در عین حال برای رویکردی عینی به زبان تلاش کرد و از اولین کسانی بود که این پرسش را مطرح کرد. روش های دقیقدر زبان‌شناسی، جداسازی کلمات بر اساس رویه‌های سخت‌گیرانه پیشنهاد شد. او برای اولین بار در علم جهان، فونتیک را به دو رشته تقسیم کرد: آنتروپوفونیک که به مطالعه آکوستیک و فیزیولوژی اصوات می‌پردازد و سایکوفونتیک که ایده‌های مربوط به صداها را مطالعه می‌کند. روان انسان، یعنی واج ها متعاقباً، این رشته‌ها به ترتیب آواشناسی و آواشناسی نامیده شدند، اگرچه برخی از شاگردان مستقیم بودوئن سعی کردند اصطلاحات او را حفظ کنند. او اصطلاحات "واج" و "مورفم" را در درک امروزی آنها وارد علم زبان کرد و آنها را در مفهوم کلیتکواژ به عنوان حداقل واحد معنادار زبان مفهوم ریشه و پسوند. یکی از اولین کسانی است که فقط زبان شناسی را در نظر نمی گیرد علم تاریخیو مطالعه کرد زبان های مدرن. بررسی سوال از دلایل تغییر زبان، در رشته زبان شناسی اجتماعی تحصیل کرد. جدلی شده با رویکرد منطقی به زبان، مفهوم نوگرام قوانین صحیح، استفاده از استعاره "جاندار" در علم زبان.

کورتنی اولین کسی بود که واحد اصلی آواشناسی - واج را شناسایی کرد. این اصطلاح قبلا وجود داشت، اما بودوئن دو کورتنی آن را به کار برد معنی جدید: یک واج، بر خلاف اصوات، کاملاً عینی وجود دارد، به یک شکل برای همه. به عنوان کوچکترین واحد زبان، به آگاهی انسان تعلق دارد، نه به جریان گفتار سالم. یک واج صداهایی را ترکیب می کند که برای یک زبان مادری قابل تشخیص نیستند. بودوئن دو کورتنی، هنگام جداسازی واج ها، مستقیماً بر "غریزه زبانی" گویشوران بومی تکیه داشت. بی شک، ادراک روانشناختیواج ها در حروف الفبا منعکس می شوند.

بودوئن دو کورتنای ایوان الکساندرویچ (یان ایگناسی)، زبان شناس روسی و لهستانی، عضو متناظر آکادمی علوم سن پترزبورگ (1897). ارائه شده است نفوذ بزرگبرای توسعه زبان شناسی عمومی بنیانگذار مکتب زبانشناسی کازان، بعداً سن پترزبورگ (1874). ویرایش و اضافه شد " فرهنگ لغتزنده زبان روسی عالیوی آی دال (ویرایش سوم، 1903 - 1909 و ویرایش چهارم، 1912 - 1914).

در سال 1866 از مدرسه اصلی ورشو فارغ التحصیل شد، سپس چندین سال در پراگ، وین، برلین، لایپزیک آموزش دید. لهجه ها را مطالعه کرد زبان اسلوونیاییدر قلمروی که اکنون به ایتالیا تعلق دارد. در سال 1874 از رساله دکتری خود دفاع کرد. استاد دانشگاه های کازان (1875-1883)، یوریف (تارتو) (1883-1893)، کراکوف (1893-1909، سپس اتریش-مجارستان)، سنت پترزبورگ (1900-1918). از حقوق زبان ها پشتیبانی می کند اقلیت های ملیروسیه که به خاطر آن در سال 1914 دستگیر شد. در سال 1918 به لهستان بازگشت و در آنجا به فعالیت های سیاسی پرداخت.

بودوئن دو کورتنی انقلابی در علم زبان به وجود آورد: قبل از او، جهت تاریخی در زبان شناسی غالب بود و زبان ها منحصراً از بناهای مکتوب مطالعه می شدند. او ثابت کرد که ماهیت زبان در فعالیت گفتاری نهفته است و برای درک، مطالعه زبان ها و گویش های زنده ضروری است. مکانیسم های داخلیعملکرد زبان اصل تأیید تجربی را معرفی کرد که با کمک آن می توان صحت توصیفات زبانی را اثبات یا رد کرد.

او سال‌ها زبان‌های مختلف هند و اروپایی را مطالعه کرد، در سفرهایی کار کرد که زبان‌ها و گویش‌های اسلاوی را بررسی کردند، همه آنها را ضبط کرد. ویژگی های آوایی. اکتشافات او در زمینه مطالعه ساختار صوتی زبان های اسلاوی تأثیر تعیین کننده ای در توسعه آوایی و از طریق آن زبان شناسی عمومی. این مطالعات به بودوئن دو کورتنی اجازه داد تا نظریه‌ای درباره واج‌ها و تناوب‌های آوایی ایجاد کند، که در «مقاله‌ای در مورد تغییرات آوایی» (1895) شرح داده شده است. ایده های ارائه شده توسط او بر آثار L. V. Shcherba (از سال 1909) و بعداً بر علم غرب تأثیر گذاشت: آثار حلقه زبانی پراگ (کارهای N. S. Trubetskoy و R. O. Jacobson). بر اساس کار او، جهت جدیدی پدید آمد - آوایی تجربی، که ادامه منطقی آن نظریه نوشتن او بود. بودوئن دو کورتنی اولین کسی بود که از مدل های ریاضی در زبان شناسی استفاده کرد. او ثابت کرد که می‌توان بر توسعه زبان‌ها تأثیر گذاشت و نه فقط به صورت غیرفعال تمام تغییراتی را که در آنها رخ می‌دهد ثبت کرد. او در سرچشمه ایستاد جهت زبانی، نظریه و عمل ساخت زبان یا سیاست زبان. او استفاده گسترده از مقایسه زبان های ژنتیکی نامرتبط را توصیه کرد، و معتقد بود که این به کشف بیشترین کمک می کند. الگوهای عمومیتوسعه آنها بودوئن دو کورتنی در نظر داشت که به شدت متمایز کننده، اما نه مخالف دوگانگی و همزمانی زبان های فردیبه عنوان سیستم های در حال تغییر تاریخی. او مفهوم " خویشاوندی زبان ها " را تحلیل کرد و مروری بر زبان های اسلاو ارائه داد. وی معتقد بود که زبان شناسی باید مبتنی بر دستاوردهای روانشناسی و جامعه شناسی باشد و مطالعه کاملحقایق زبانی بدون مراجعه به داده های قوم نگاری، باستان شناسی و تاریخ فرهنگی غیرممکن است.

ایوان الکساندرویچ بودوئن دو کورتنی (Jan Ignacy Niecislaw Baudouin de Courtenay) بنیانگذار و رئیس مکتب زبانشناسی مشهور جهان کازان است.
I.A. Baudouin de Courtenay در 1 (13) مارس 1845 در خانواده یک نقشه بردار زمین در شهر Radzymin در نزدیکی ورشو به دنیا آمد. در سال 1862 وارد دانشکده تاریخ و فیلولوژی ورشو شد مدرسه اصلی (نام سابقدانشگاه ورشو). پس از فارغ التحصیلی از مدرسه در سال 1866، به خارج فرستاده شد و از دانشگاه های پراگ، ینا و برلین بازدید کرد.

در طول 1868-1870 تحت راهنمایی I.I. Sreznevsky، او در دانشگاه سنت پترزبورگ در پایان نامه ای با عنوان "درباره زبان لهستانی قدیم قبل از قرن 14" کار کرد، که در سال 1870 از آن دفاع کرد و مدرک کارشناسی ارشد را در زبان شناسی تطبیقی ​​دریافت کرد. برای کار "برخی موارد از عملکرد قیاس در نزول لهستانی" در سال 1870 او درجه دکترای فلسفه را در لایپزیگ دریافت کرد.

در سال 1873، بودوئن برای پست خالی دانشیار در بخش زبان شناسی تطبیقی ​​در دانشگاه کازان نامزد شد. در 24 اوت 1874، شورای دانشگاه به اتفاق آرا I.A. Baudouin de Courtenay را به این سمت انتخاب کرد.

در ماه مه 1875، در دانشگاه سن پترزبورگ، بودوئن از پایان نامه دکترای خود با عنوان «تجربه ای در آواشناسی گویش های رزیانی» دفاع کرد (برای این کار، آکادمی علوم جایزه اوواروف را به دانشمند اعطا کرد).

در اکتبر 1875، I.A. Baudouin de Courtenay به عنوان استادیار در دانشگاه کازان شروع به کار کرد. در سال 1876 او عنوان استاد فوق العاده را دریافت کرد و در سال 1877 - استاد عادی گروه زبان شناسی تطبیقی.

در دانشگاه کازان، جوانان با استعداد حول بادوین متحد شدند (N.V. Krushevsky، V.A. Bogoroditsky، A.I. Aleksandrov، A.I. Anastasiev، S.K. Bulich، N.S. Kukuranov و غیره). حلقه ای از افراد همفکر تشکیل شد و مکتب زبان شناسی کازان را تشکیل داد.

نقش مکتب زبانی کازان، "حلقه زبانی کازان" در توسعه زبان شناسی اواخر XIX-XXقرن ها بسیار مورد توجه دانشمندان قرار گرفته است کشورهای مختلفو جهت ها در اینجا فقط چند بیانیه وجود دارد:

«بدون هیچ اغراقی می‌توان گفت که در یک واحد مقاله زبانی، که در دهه 70-80 قرن گذشته نوشته شده است، یافتن افکاری که به وفور در آثار بودوئن دو کورتنی به وفور در کازان پراکنده شده اند، با علم مدرن ما غیرممکن است.» [ویاچ. وی. .

«زبان شناسان جوان کازان پیشتاز را تشکیل دادند ساختارگرایی مدرن[بی کولیندر، 1962].

«شخصیت استثنایی حلقه کازان این بود که اینجا، دور از مراکز دانشگاهی غربی، اصلی بود اصول نظری، که بعداً ارائه شد تأثیر قابل توجهیبرای توسعه زبان شناسی جهان» [D.Z. Radwanska-Williams، 1993].

پس از دانشگاه کازان، بودوئن در دانشگاه های دورپات (1883-1893)، یاگیلونیان (1893-1900) در کراکوف، سن پترزبورگ (1900-1918) و ورشو (1918-1929) کار کرد.

بودوین انتخاب شد عضو کاملآکادمی علوم کراکوف (1887)، عضو متناظر آکادمی علوم سن پترزبورگ (1897)، عنوان دکتر افتخاری (عضو) دانشگاه های کازان (1901)، تارتو و ورشو را اعطا کرد و عضو تعدادی بود. از انجمن های علمی

فرانسیس کریک، جیمز واتسون

(1916–2004) (متولد 1928)

متخصص زبان انگلیسی در این زمینه زیست شناسی مولکولیفرانسیس هری کامپتون کریک در 8 ژوئن 1916 در نورث همپتون متولد شد، پسر بزرگ هری کامپتون کریک، یک تولید کننده کفش ثروتمند، و آنا الیزابت (ویلکینز) کریک. پس از گذراندن دوران کودکی خود در نورث همپتون، به دبیرستان رفت مدرسه کلاسیک. در حین بحران اقتصادیپس از جنگ جهانی اول، امور تجاری خانواده رو به افول گذاشت و والدین فرانسیس به لندن نقل مکان کردند. کریک به عنوان دانش آموز در مدرسه میل هیل نشان داد علاقه بزرگبه فیزیک، شیمی و ریاضیات. در سال 1934 برای تحصیل در رشته فیزیک وارد دانشگاه کالج لندن شد و سه سال بعد با مدرک لیسانس فارغ التحصیل شد. این دانشمند جوان در حین تکمیل تحصیلات خود در کالج دانشگاهی، مسائل مربوط به ویسکوزیته آب را در نظر گرفت دمای بالا; این کار در سال 1939 با شروع جنگ جهانی دوم قطع شد.

در سال 1940، کریک با روث دورین داد ازدواج کرد. آنها یک پسر داشتند آنها در سال 1947 طلاق گرفتند و دو سال بعد کریک با اودیل اسپید ازدواج کرد. از ازدواج دومش صاحب دو دختر شد.

در طول سال های جنگ، کریک روی ایجاد مین در آزمایشگاه تحقیقاتی وزارت نیروی دریایی بریتانیا کار کرد. دو سال پس از پایان جنگ در این وزارتخانه به کار ادامه داد و از آن زمان بود که مطالعه کرد کتاب معروفاروین شرودینگر «زندگی چیست؟ جنبه های فیزیکیسلول زنده»، منتشر شده در سال 1944. شرودینگر در این کتاب این سوال را مطرح می‌کند: «چگونه می‌توان رویدادهای مکانی-زمانی را که در یک موجود زنده رخ می‌دهند از منظر فیزیک و شیمی توضیح داد؟»

ایده های ارائه شده در این کتاب به قدری بر کریک تأثیر گذاشت که او با قصد مطالعه فیزیک ذرات، به زیست شناسی روی آورد. با حمایت Archibald W. Will، کریک فلوشیپ شورای تحقیقات پزشکی را دریافت کرد و در سال 1947 در آزمایشگاه Strangeway در کمبریج شروع به کار کرد. او در اینجا زیست شناسی خواند، شیمی ارگانیکو روش ها پراش اشعه ایکس، برای تعیین استفاده می شود ساختار فضاییمولکول ها.

تحت رهبری ماکس پروتز، کریک ساختار مولکولی پروتئین ها را مطالعه کرد و بنابراین به کد ژنتیکی توالی اسیدهای آمینه در مولکول های پروتئین علاقه مند شد. حدود بیست اسید آمینه ضروری به عنوان واحدهای مونومر عمل می کنند که تمام پروتئین ها از آنها ساخته می شوند. کریک با مطالعه این سوال، که آن را به عنوان "مرز بین زنده و غیرزنده" تعریف کرد، تلاش کرد پایه شیمیاییژنتیک، که او فرض کرد ممکن است در اسید دئوکسی ریبونوکلئیک (DNA) تعبیه شده باشد.

در سال 1951، جیمز دی واتسون زیست شناس بیست و سه ساله آمریکایی از کریک دعوت کرد تا در آزمایشگاه کاوندیش.

جیمز دیوی واتسون در 6 آوریل 1928 در شیکاگو، ایلینوی، در خانواده جیمز دی واتسون، یک تاجر، و ژان (میچل) واتسون، تنها فرزندشان به دنیا آمد. تحصیلات ابتدایی و متوسطه را در شیکاگو گذراند. به زودی مشخص شد که جیمز غیرعادی است کودک با استعدادو برای شرکت در برنامه «کوئیز برای کودکان» به رادیو دعوت شد. پس از تنها دو سال تحصیل در دبیرستانواتسون در سال 1943 بورسیه ای برای حضور در یک کالج تجربی چهار ساله در دانشگاه شیکاگو دریافت کرد و در آنجا به تحصیل در پرنده شناسی علاقه مند شد. پس از دریافت لیسانس علوم از دانشگاه شیکاگو در سال 1947، تحصیلات خود را در دانشگاه بلومینگتون ایندیانا ادامه داد.

در این زمان، واتسون به ژنتیک علاقه مند شده بود و تحت راهنمایی متخصص در این زمینه هرمان جی مولر و باکتری شناس سالوادور لوریا در ایندیانا شروع به تحصیل کرد. واتسون پایان نامه ای در مورد تأثیر اشعه ایکس بر تولید مثل باکتریوفاژها (ویروس هایی که باکتری ها را آلوده می کنند) نوشت و در سال 1950 مدرک دکتری گرفت. کمک مالی انجمن تحقیقات ملی به او اجازه داد تا تحقیقات خود را در مورد باکتریوفاژها در دانشگاه کپنهاگ در دانمارک ادامه دهد. آنجا درس خواند خواص بیوشیمیایی DNA باکتریوفاژ. با این حال، همانطور که او بعداً به یاد آورد، آزمایشات روی فاژ شروع به سنگینی کرد.

ژنتیک به عنوان یک علم در سال 1866 ظهور کرد، زمانی که گرگور مندل این موضع را فرموله کرد که "عناصر" که بعداً ژن نامیده شدند، وراثت را تعیین می کنند. مشخصات فیزیکی. سه سال بعد، فردریش میشر، بیوشیمیدان سوئیسی، اسید نوکلئیک را کشف کرد و نشان داد که در هسته سلول وجود دارد. در آغاز قرن، دانشمندان کشف کردند که ژن ها روی کروموزوم ها قرار دارند. عناصر ساختاریهسته سلولی در نیمه اول قرن بیستم، بیوشیمی ها تعیین کردند طبیعت شیمیایی اسیدهای نوکلئیکو در دهه چهل، محققان کشف کردند که ژن ها توسط یکی از این اسیدها، DNA، تشکیل می شوند. ثابت شده است که ژن ها یا DNA، بیوسنتز (یا تشکیل) پروتئین های سلولی به نام آنزیم ها را کنترل می کنند و در نتیجه کنترل می کنند. فرآیندهای بیوشیمیاییدر یک قفس

در سال 1944، اسوالد اوری، زیست شناس آمریکایی، که در موسسه راکفلر کار می کرد تحقیقات پزشکی، شواهدی ارائه کرد که ژن ها از DNA ساخته شده اند. این فرضیه در سال 1952 توسط آلفرد هرشی و مارتا چیس تایید شد. اگرچه واضح بود که DNA فرآیندهای بیوشیمیایی اساسی را که در سلول اتفاق می‌افتد کنترل می‌کند، اما نه ساختار و نه عملکرد مولکول مشخص بود.

در بهار 1951، واتسون در حین شرکت در سمپوزیومی در ناپل، با موریس جی اف ویلکینز، محقق انگلیسی آشنا شد. ویلکینز و روزلین فرانکلین، همکارش در کالج کینگ دانشگاه کمبریج، یک تجزیه و تحلیل اشعه ایکس از مولکول های DNA انجام داد و نشان داد که آنها یک مارپیچ دوتایی هستند که یادآور یک پلکان مارپیچی هستند. داده هایی که آنها به دست آوردند واتسون را به ایده کاوش سوق داد ساختار شیمیاییاسیدهای نوکلئیک. انجمن ملی برای مطالعه فلج نوزادییارانه ارائه کرد.

در اکتبر 1951، دانشمند به آزمایشگاه کاوندیش در دانشگاه کمبریج رفت تا ساختار فضایی پروتئین ها را به همراه جان سی کندرو مطالعه کند. در آنجا با فرانسیس کریک، فیزیکدانی که به زیست شناسی علاقه مند بود و در آن زمان در حال نوشتن پایان نامه دکترای خود بود، ملاقات کرد.

پس از آن، آنها ارتباطات خلاقانه نزدیک برقرار کردند. از سال 1952، بر اساس مطالعات اولیهچارگاف، ویلکینز و فرانکلین، کریک و واتسون تصمیم گرفتند تا ساختار شیمیایی DNA را تعیین کنند.

آنها می دانستند که دو نوع اسید نوکلئیک وجود دارد - DNA و اسید ریبونوکلئیک(RNA)، که هر کدام از یک مونوساکارید از گروه پنتوز، فسفات و چهار باز نیتروژنی تشکیل شده است: آدنین، تیمین (اوراسیل در RNA)، گوانین و سیتوزین. در طول هشت ماه بعد، واتسون و کریک یافته‌های خود را با یافته‌های موجود ترکیب کردند و ساختار DNA را در فوریه 1953 گزارش کردند. یک ماه بعد، آنها یک مدل سه بعدی از مولکول DNA ساختند که از توپ، قطعات مقوا و سیم ساخته شده بود.

بر اساس مدل کریک واتسون، DNA یک مارپیچ دوتایی است که از دو زنجیره دئوکسی ریبوز فسفات به هم متصل شده اند، شبیه به پله های یک نردبان. از طریق پیوند های هیدروژنیآدنین با تیمین و گوانین با سیتوزین ترکیب می شود. با استفاده از این مدل، امکان ردیابی همانندسازی خود مولکول DNA وجود داشت.

این مدل به سایر محققان اجازه داد تا همانندسازی DNA را به وضوح مشاهده کنند. دو زنجیره مولکول در محل پیوندهای هیدروژنی مانند باز شدن یک زیپ از هم جدا می شوند و پس از آن یک زنجیر جدید روی هر نیمه از مولکول DNA قدیمی سنتز می شود. توالی بازها به عنوان یک الگو یا الگو برای یک مولکول جدید عمل می کند.

در سال 1953، کریک و واتسون مدل DNA خود را تکمیل کردند. این امر به آنها اجازه داد، همراه با ویلکینز، نه سال بعد جایزه نوبل فیزیولوژی یا پزشکی 1962 را به خاطر اکتشافات خود در مورد ساختار مولکولیاسیدهای نوکلئیک و اهمیت آنها برای انتقال اطلاعات در سیستم های زنده.

A. W. Engström از مؤسسه Karolinska در مراسم اهدای جایزه گفت: "کشف ساختار مولکولی فضایی DNA بسیار مهم است، زیرا امکان درک جزئیات کلی و کلی را مشخص می کند. ویژگیهای فردیاز همه موجودات زنده." انگستروم خاطرنشان کرد که «رمزگشایی دوگانه ساختار مارپیچیاسید دئوکسی ریبونوکلئیک با جفت خاص بازهای نیتروژنی، فرصت های فوق العاده ای را برای کشف جزئیات کنترل و انتقال اطلاعات ژنتیکی ایجاد می کند.

کمی بیش از یک سال بعد، واتسون به عنوان ارشد منصوب شد محققگروه زیست شناسی، کالیفرنیا موسسه فناوریدر پاسادنا (کالیفرنیا). در سال 1955، زمانی که به عنوان استادیار زیست شناسی در دانشگاه هارواردکمبریج (ماساچوست)، سرنوشت دوباره او را با کریک، که تا سال 1956 با او تحقیقات مشترک انجام داد، گرد هم آورد. واتسون در سال 1958 به عنوان دانشیار و در سال 1961 به عنوان استاد تمام منصوب شد.

در سال 1965، واتسون کتاب زیست شناسی مولکولی ژن را نوشت که به یکی از مشهورترین و محبوب ترین کتاب های درسی زیست شناسی مولکولی تبدیل شده است.

از سال 1968، واتسون مدیر آزمایشگاه بیولوژی مولکولی در کلد اسپرینگ هاربر (لانگ آیلند) بوده است. پس از رد سمت خود در هاروارد در سال 1976، او خود را وقف هدایت تحقیقات در آزمایشگاه Cold Spring Harbor کرد. نوروبیولوژی و مطالعه نقش ویروس ها و DNA در ایجاد سرطان جایگاه قابل توجهی در کار او داشت.

در سال 1968، واتسون با الیزابت لوی، که قبلا به عنوان دستیار آزمایشگاه کار می کرد، ازدواج کرد. آنها دو پسر داشتند. خانواده در خانه ای زندگی می کنند که در قرن نوزدهم در محوطه دانشگاه ساخته شده است.

در مورد کریک، او در سال 1953 دکترای خود را با پایان نامه ای در مورد اشعه ایکس از کمبریج دریافت کرد. تجزیه و تحلیل پراشساختار پروتئین در حین سال آیندهاو ساختار پروتئین را در بروکلین مطالعه کرد موسسه پلی تکنیکدر نیویورک و سخنرانی در دانشگاه های مختلفایالات متحده آمریکا. در سال 1954 با بازگشت به کمبریج، تحقیقات خود را در آزمایشگاه کاوندیش ادامه داد و روی رمزگشایی کد ژنتیکی تمرکز کرد. کریک که در اصل یک نظریه پرداز بود، شروع به مطالعه با سیدنی برنر کرد جهش های ژنتیکیدر باکتریوفاژها (ویروس هایی که سلول های باکتریایی را آلوده می کنند).

تا سال 1961، سه نوع RNA کشف شد: پیام رسان، ریبوزومی و انتقال. کریک و همکارانش راهی برای خواندن کد ژنتیکی پیشنهاد کردند. طبق نظریه کریک، RNA پیام رسان دریافت می کند اطلاعات ژنتیکیبا DNA در هسته سلول و انتقال آن به ریبوزوم ها (محل سنتز پروتئین) در سیتوپلاسم سلول. انتقال RNAاسیدهای آمینه را به ریبوزوم ها منتقل می کند. پیام رسان و RNA ریبوزومی، در تعامل با یکدیگر، اتصال اسیدهای آمینه را برای تشکیل مولکول های پروتئین در توالی صحیح تضمین می کنند. کد ژنتیکی از سه قلوهای نیتروژن دار در DNA و RNA برای هر یک از 20 اسید آمینه تشکیل شده است. ژن ها از سه قلوهای اساسی متعددی تشکیل شده اند که کریک آنها را کدون نامید. کدون ها در گونه های مختلف یکسان هستند.

در سال 1962، کریک رئیس آزمایشگاه بیولوژیکی دانشگاه کمبریج و عضو خارجی شورای مؤسسه سالک در سن دیگو، کالیفرنیا شد. در سال 1977، او به سن دیگو نقل مکان کرد و دعوت به کرسی استادی دریافت کرد. در مؤسسه سالکوف، کریک تحقیقاتی در زمینه نوروبیولوژی انجام داد، به ویژه، او مکانیسم های بینایی و رویاها را مطالعه کرد.

در سال 1983، همراه با ریاضیدان انگلیسی گراهام میچیسون، او پیشنهاد کرد که رویاها هستند. عوارض جانبیفرآیندی که توسط آن مغز انساناز تداعی های بیش از حد یا غیر مفیدی که در ساعات بیداری انباشته شده اند، رها شده اند. دانشمندان فرض کرده اند که این شکل از "یادگیری معکوس" برای جلوگیری از بارگذاری بیش از حد فرآیندهای عصبی وجود دارد.

کریک در کتاب خود زندگی همانطور که هست: خاستگاه و طبیعت آن به شباهت شگفت انگیز همه اشکال حیات اشاره کرد. او نوشت: «به استثنای میتوکندری، کد ژنتیکیدر تمام موجودات زنده ای که در حال حاضر مورد مطالعه قرار گرفته اند یکسان است." او با استناد به اکتشافات زیست‌شناسی مولکولی، دیرینه‌شناسی و کیهان‌شناسی، پیشنهاد کرد که حیات روی زمین ممکن است از میکروارگانیسم‌هایی سرچشمه گرفته باشد که از سیاره‌ای دیگر در فضا پراکنده شده‌اند. او و همکارش لسلی اورگل این نظریه را "پانسپرمی مستقیم" نامیدند.