Verwendung von Dialekten und Sonderwörtern. Was sind Dialektismen – konkrete Beispiele ihrer Bedeutung. Arbeit an Dialektfehlern

Die Aufgaben, vor denen ein Russischlehrer steht, können gelöst werden, wenn der Wortschmied seinen Schülern den Reichtum, die Ausdruckskraft und die Schönheit der russischen Sprache offenbart und wenn die Schüler Interesse an der Sprache entwickeln. „Der Erzieher darf nicht vergessen, dass das Lernen, ohne jegliches Interesse und nur durch Zwang ausgeübt, ... den Lernwillen des Schülers tötet, ohne den er nicht weit kommen wird.“ Damit sich Studierende für ein Thema interessieren, müssen sie von der lebenswichtigen Bedeutung überzeugt werden praktische Vorteile in der Schule erworbenes Wissen. Der Schüler soll das Gefühl haben, dass das im Unterricht vermittelte Wissen nicht irgendwann später benötigt wird, sondern jetzt, im Unterricht, nach dem Klingeln, zu Hause, auf der Straße.

Das Problem der Entwicklung von Interesse an dem Thema gewinnt in ländlichen Gebieten besondere Bedeutung, wo Schulkinder, die ständig dem Einfluss des Dialekts ausgesetzt sind, einzelne Dialektwörter, Dialektformen und Phraseologieeinheiten anstelle allgemein verwendeter literarischer Wörter verwenden. Gemeinsam verwenden Alltagssprache Dialektismen, der Student festigt sie dadurch.

Dialektismen sind äußerst stabil und bleiben in der Sprache von Menschen erhalten, die eine weiterführende oder sogar höhere Schule abgeschlossen haben. Unterdessen begeht die Mehrheit der ländlichen Lehrer, die sich nicht von traditionellen methodischen Entwicklungen ablenken lassen wollen und oft nicht wissen, wie sie unter den Bedingungen des lokalen Dialekts arbeiten sollen, methodische Fehler, die zu massiven Fehlern der Schüler führen.

Der Schüler verliert das Vertrauen eigene Stärke, nimmt sein Interesse an dem Thema natürlich ab. Eine solche Unterschätzung des Einflusses des Dialekts auf die Sprache des Schülers durch den Lehrer führt zu einer oberflächlichen Assimilation des grammatikalischen Materials und verarmt den Russischunterricht.

IN methodische Literatur Den Fragen des Unterrichts der russischen Sprache wird angesichts des Einflusses des Dialekts auf die Sprache der Schüler noch immer wenig Aufmerksamkeit geschenkt. Der Überwindung morphologischer (einschließlich Wortbildung) und lexikalischer Dialektismen wurde noch nicht genügend Arbeit gewidmet. Der Zweck dieses Artikels besteht darin, zu zeigen, wie die Verwendung von lokalem Dialektmaterial dem Lehrer hilft, das Interesse der Schüler für das Fach zu wecken, die Arbeit im Unterricht zu abwechslungsreicher zu gestalten, was zu einer solideren Aufnahme des Programms beiträgt und die schulischen Leistungen in Russisch steigert Sprache.

Dialektfehler

Wir haben folgende Dialektfehler festgestellt:

1. Morphologisch:

Der Junge lebte bei seiner Schwester Berry. Nachdem wir die Ähren eingesammelt hatten, schwammen wir. Ein kleiner Hund spülte sich im Becken ab. Große Flächen wurden unter Flachs gepflügt. Habe ein Kleid genähtMitChintzusw.;

im Gebrauch von Verben:

Sie tragen rote Banner. Dudasi gib mir eine Puppe?- fragte das Mädchen. Der Kuckuck krächzte laut. Dieser Schmutz muss mit einem Lappen abgewischt werden usw.

Mit wortbildenden Dialektismen sind auch morphologische Dialektismen verbunden:

im Gebrauch von Substantiven:

Inbergauf es wird eine Probe geben.kinn er hängt, seine Wangen sind aufgeblasen. Blumen auf dem BodenFensterbänke. AusErkältungen (Kälte-)Kopfschmerzen usw.;

im Gebrauch von Verben:

Meine Hände sind kalt, meine Stricksachen sind schlecht. Die Mutter und zwei Töchter haben es bekommen. Wir wiederholten die Substantive. Wie man niemanden zum Reden hat und taub werden kann usw.

1. Lexikalisch:

im Gebrauch von Substantiven:

Es gibt auch ein Häkchen (Zählen), das Eisloch gefriert nicht. Der Bär wurde soTelpukh (Hulk), fett. Und der Junge ist ein Schwätzer, er redet und redet. Es ist Khalipa (Matsch), Schlamm und Regen auf der Straße usw.;

im Gebrauch von Verben:

Der Junge wurde von einem Fischer ausgeschimpft (gerettet) und er ertrank nicht. Sie versteckten (versteckten) diesen Partisanen in einer Scheune. Wir poi- gab (aß) und ging in den Wald. Die Mädchen riefen uns, aber wir hörten nichts usw.

Bevor wir mit der Arbeit an einzelnen Gruppen von Dialektabweichungen begannen, führten wir Vorübungen durch, die den Schülern beibringen sollten, richtige Sprache von falscher Sprache zu unterscheiden, Dialektformen mit literarischen zu vergleichen und literarische auszuwählen.

Zu diesem Zweck werden Studierende in nach der Schulzeit Unter Anleitung des Lehrers hörten wir Geschichten alter Menschen über die Vergangenheit. Während der Geschichte notierte der Lehrer die formal und inhaltlich interessantesten Passagen. Sie dienten dann als didaktisches Material, dessen Analyse es ermöglichte, Dialektismen von literarischen Formen und Wörtern zu unterscheiden.

Vergleich von Dialekt und literarische Rede Wie Beobachtungen zeigen, gefällt es den Studierenden sehr gut. Schließlich korrigieren Kinder dadurch Wörter, die sie selbst falsch verwenden. Was die Schüler anzieht, ist der Inhalt der Geschichten alter Menschen, aus denen die Kinder etwas über längst vergangene Details des Alltags erfahren, über das Leben vor der Revolution, über die Vorzüge unserer sozialistischen Realität.

Arbeit an Dialektfehlern

Eine Sonderstunde in der V. Klasse (oder in einer anderen Klasse, in der solche Arbeiten nicht durchgeführt wurden) ist wie folgt organisiert.

Ein Fragment der gehörten Geschichte wird auf einem Poster oder einer Tafel niedergeschrieben (es sollte Dialektismen enthalten). Wenn Sie über ein Vervielfältigungsgerät verfügen, empfiehlt es sich, diese Passage in einer solchen Menge auszudrucken, dass jeder Schüler sie erhalten kann.

Die Schüler müssen Dialektismen durch literarische Wörter und Formen ersetzen.

Die Klasse führt eine Wort-für-Wort-Analyse des Textes durch. Zuerst liest der Lehrer den Satz im Dialektton vor und benennt dann die Wörter mit Fehlern in der richtigen Reihenfolge. Stattdessen geben die Studierenden literarische Formen an. Nachdem er alle Wörter analysiert hatte, sagte einer der Schüler richtige Form gibt den gesamten Satz wieder. Zum Beispiel: statt „nonich“ - jetzt jetzt; statt „Pass auf dich auf“ - nicht das Leben; statt „gulnya“ – Entspannung, Spaß.

Der Vergleich der Sprache älterer Menschen mit ihrer eigenen Sprache reizt vor allem Kinder. Nachdem der Student die Aufgabe erhalten hatte, Fehler in der Rede seiner älteren Verwandten zu korrigieren, musste er notieren, welche dieser Fehler er selbst machte.

Darüber hinaus ist es sinnvoll, Texte von Grundschülern zu analysieren. Schüler der Jahrgangsstufen V–VI fühlen sich wie Erwachsene und beschützen Kinder; sie sind besonders daran interessiert, ihre Sprache zu „korrigieren“.

Oftmals bemerken Sechstklässler Fehler nicht, und wenn der Lehrer sie anprangert, können sie sie nicht korrigieren. In diesem Fall ist es sinnvoll, dass der Lehrer selbst die Formen, die den Schülern Schwierigkeiten bereiten, richtig ausspricht und von den Kindern verlangt, sie erneut auszusprechen (einzeln und gemeinsam). Als nächstes bringt der Lehrer den Kindern bei, literarische Parallelen in Wörterbüchern zu finden und zu prüfen, ob zu diesem Zeitpunkt die Kenntnisse der Schüler ausreichen, um die Richtigkeit zu rechtfertigen literarische Verwendung, grammatikalisches Material ist notwendigerweise beteiligt.

Die Studierenden arbeiten mit großem Eifer an Aufnahmen ihrer eigenen Rede. So sprachen die Schüler in einer Geschichtsstunde in der 6. Klasse darüber, was sie in der Illustration „Obrok“ (zum Thema „Leben und Leben der Feudalherren“) sahen. Drei Studenten antworteten. Die Antwort einer von ihnen wurde vom Lehrer niedergeschrieben (in phonetischer Transkription). Im Russischunterricht forderte der Lehrer die Schüler nach dem Vorlesen eines geschriebenen Textes auf, Dialektfehler darin zu erkennen und zu korrigieren. Unterwegs können Sie die Aufgabe stellen, festzustellen, welche Antwort des Schülers analysiert wird.

Es ist auch sehr wichtig, den Schülern beizubringen, literarischen Reden zuzuhören. Dazu ist es notwendig, den Schülern die Notwendigkeit zu vermitteln, Radio- und Fernsehsendungen aufmerksam zuzuhören und sich die Aussprache jener grammatikalischen Kategorien zu merken, die die Kinder anders aussprechen als die Ansager.

Einmal wurde ein gemeinsames Vorsprechen von „Pionerskaya Zorka“ organisiert. Die Studierenden interessierten sich nur für den Inhalt; Die Schüler waren nicht in der Lage, die von ihnen falsch verwendeten Wörter zu identifizieren. Der Lehrer nannte die gerade gehörten Beispiele und fragte, wie die Schüler sie aussprachen: Im Untergrund- „am E-Meter“ aus der Stadt- "aus der Stadt", im Schulbereich- „im Schulbereich“ usw.

Nach dieser Arbeit erhielten die Schüler die Aufgabe, aus der Sonntagsradiosendung „Pionerskaya Zorka“ Verben in der 3. Person Singular und Plural aufzuschreiben, aufmerksam zuzuhören, wie die Ansager sie aussprechen, und diese Wörter selbst richtig auszusprechen ZU

Dann begannen wir mit der Beseitigungsarbeit verschiedene Gruppen Dialektfehler. Es ist zu berücksichtigen, dass die Weiterentwicklung des Interesses bei Schulkindern nicht nur von der Sättigung der Aufzeichnungen mit Dialektwörtern abhängt. Es ist sehr wichtig, wie diese Arbeit durchgeführt wird und wie interessant die Form der vorgeschlagenen Übungen ist.

Die Arbeit zur Beseitigung lexikalischer Dialektismen aus der Sprache ländlicher Schulkinder wird in der Regel mit erhöhter Aktivität und Interesse durchgeführt. Für die meisten Schüler besteht die eigentliche Entdeckung darin, dass beispielsweise die Wörter „vyakhotka“, „ganki“, „nadryatka“, „cheat“, „chekogat“ nicht literarisch sind und stattdessen entsprechend verwendet werden sollten: Waschlappen, Stufen, Kleidung(Spitze), bücken, plaudern (chattern).

So mussten die Studierenden in einem der Tests folgende Fragen beantworten:

1. Womit schlägt man Wäsche aus, wenn man sie am Fluss ausspült? Die meisten Schüler haben ein „Prannikom“ (statt Rolle).
2. Welches Wort bezieht sich auf alle ungenießbaren, giftigen Pilze? „Blagushi“ (statt Fliegenpilze) usw.
3. Bei der Ausführung einer anderen Aufgabe (Sätze mit literarischen Wörtern ausdenken). nimm es dir in den Kopf, Titel) mehr als die Hälfte der Studierenden schrieb: Ich habe es mir in den Kopf gesetzt (fiel ein) dass ich in der Schule ein Buch vergessen habe und zurückgekommen bin.U Schön für dichRang (Name), und mein Name ist Ivan.

Viele ähnliche Fehler passieren sowohl in Präsentationen als auch in Aufsätzen. Die Schüler sind so an einzelne lexikalische Dialektismen gewöhnt, dass ein unbekanntes Wort, das im Klang einem Dialektwort nahe kommt, durch ein bekanntes, lokales Wort ersetzt wird, selbst beim Lesen von Gedichten.

Einbeziehung in Trainingsübungen benutzt in Alltagssprache Wörter, anstelle derer die Schüler lexikalische Dialektismen verwenden, tragen dazu bei, das Interesse der Schüler an dieser Arbeit zu wecken.

Normalerweise gibt es aktive Übungen, bei denen Sie, anstatt Objekte zu beschreiben, einen Namen mit einem Wort angeben müssen. Die Schwierigkeit der Übung besteht darin, dass es zwei Wörter gibt, die dasselbe Konzept bezeichnen – literarisch und dialekt. Der Student muss Literatur auswählen. Hier finden Sie Übungsbeispiele.

Ersetzen Sie die folgenden Artikelbeschreibungen durch ein Wort:

1. Ein Bündel Schwämme oder andere Fasern, dient zum Entfernen von Schmutz (Waschlappen statt Dialekt „Vjachotka“)
2. Nasses Wetter mit Regen oder Schneeregen(Matsch statt Dialekt „khalipa“).
3. Entfernung von Personen, Institutionen, Eigentum aus Gefahrenbereichen (Evakuierung statt Dialekt "Flüchtling")

Solche Übungen können sowohl schriftlich als auch mündlich durchgeführt werden. Der Lehrer fragt den Schüler, der aus der Gegend stammt, durch welches Wort er die Erstbeschreibung ersetzt hat. „Vyakhotka“, antwortet der Schüler selbstbewusst. - Wer denkt anders? Ein anderer Student (er kam aus der Stadt) nannte ein Substantiv Waschlappen.

Dann bittet der Lehrer die Schüler, diese beiden Wörter im erklärenden Wörterbuch zu finden. Natürlich finden sie dort nicht das erste Wort. Als nächstes beginnen die Schüler mit Übungen, die dabei helfen, literarische Wörter in die Sprache einzuführen: Kinder lehnen sie ab, bilden Sätze mit ihnen usw.

Ein erklärendes Wörterbuch ist eine große Hilfe bei der Bearbeitung lexikalischer Dialektfehler. Indem sie sich darauf beziehen, finden die Studierenden selbst das Wort, das sie interessiert, und begründen dessen Recht, es in der literarischen Rede zu verwenden. Der Schüler hat den Wunsch, alle aus seiner Sicht fragwürdigen Wörter im Wörterbuch zu überprüfen.

Mit Interesse führen die Studierenden auch Übungen durch, bei denen anstelle von Dialektwörtern literarische Synonyme angegeben werden müssen.

Hier finden Sie Beispiele für solche Übungen.

Suchen Sie in den folgenden Sätzen nach Dialektwörtern und ersetzen Sie sie durch literarische Wörter (zur Hilfe konsultieren Sie ein erklärendes Wörterbuch):

Nimm es fürbryzh (Rand) Tassendurch Wischen (Handtuch) sonst kocht die Milch weg. Jäger im Waldturyal (Gefahren) Fuchs. Gebackenen Kartoffelngeschliffen (geschält und geschält) und gegessen.

Mit großem Interesse wählen die Studierenden meist Synonyme für dieses Wort aus. Hier denkt der Schüler nicht nur darüber nach, wie er Wörter genauer und vollständiger auswählen kann auch Serie, sondern auch um Dialektismus zu vermeiden. Lassen Sie uns ein Beispiel für eine solche Übung geben.

Finden Sie Synonyme für die folgenden Wörter:

Hecke (Zaun, Zaun; im Dialekt - „Stadt“).

Faule Person (Müßiggänger, Faulpelze, Aufgebende; im Dialekt - „liegen“, „nicht arbeiten“).

Schwätzer (Geschwätz; im Dialekt - „Bolobon“).

Kinder (Jungs, Kinder, Kinder; im Dialekt - „ployma“) usw.

Die Überwindung wortbildender Dialektismen stellt eine erhebliche Schwierigkeit dar. Dies sind Wörter, die sich von literarischen durch andere Suffixe oder Präfixe unterscheiden, zum Beispiel: „zadyshka“ (statt Kurzatmigkeit),"kalt" (kalt),"auftauen" (auftauen),"Reich werden" (Reichtum),„Sorka“ (Kruste) und andere; "aufwachen" (aufwachen),"Punktzahl" (töten)"einpacken" (abwenden"),„schikanieren“ (beleidigen),"versuchen" (versuchen)"einen Fehler machen" (einen Fehler machen) usw.

Die Schwierigkeit bei der Bearbeitung von Wortbildungsfehlern liegt darin, dass diese dialektalen Abweichungen im Vergleich zu morphologischen und lexikalischen Abweichungen für Studierende schwieriger zu erkennen sind, da das klangliche Erscheinungsbild des Wortes viel mit der literarischen Fassung gemeinsam hat.

Um Wortbildungsdialektismen zu eliminieren, ist es notwendig, an der Isolierung von Morphemen zu arbeiten, die für diese Wörter in der Literatursprache nicht charakteristisch sind. Dies wird durch die Analyse der Zusammensetzung des Wortes unterstützt. Aber seit den Phänomenen, über die wir reden über, lexikalisch begrenzt sind, ist es notwendig, durch Auswahl einer Gruppe dieser Dialektismen diese in vielfältige Trainingsübungen einzubeziehen, die die visuelle und auditive Wahrnehmung literarischer Formen gewährleisten.

Daher hören wir mehr als einmal die Aufforderung von Schülern, das Gelesene zu „rekapitulieren“ (zu wiederholen). Nachdem der Lehrer diesen Fehler gehört hat, verweist er den Schüler auf ein Rechtschreibwörterbuch. Nachdem die Schüler das Verb „podovtorpt“ im Wörterbuch gefunden haben, erinnern sie sich daran, wie ihr Lehrer, Radio- und Fernsehsprecher sowie Filmschauspieler es aussprechen. Fällt den Schülern dies schwer, benennt der Lehrer selbst das Verb wiederholen. Anschließend wird das Wort nach seiner Zusammensetzung analysiert und Wörter mit derselben Wurzel ermittelt: Echo, Sekunde, Wiederholung. Dann mit dem Verb wiederholen, Wie bei anderen Wörtern, bei denen die Schüler dialektale Wortbildungsfehler machen, werden verschiedene Übungen zur Konjugation, Flexion dieser Wörter und zum Verfassen von Phrasen und Sätzen mit ihnen durchgeführt.

Mit einem Schul-Rechtschreibwörterbuch können Sie eine Reihe von Übungen anbieten.

1. Finden Sie verwandte Substantive für das Verb atmen (Atmung, Seufzen, Kurzatmigkeit; im Dialekt „zadyshka“).
2. Bilden Sie aus einem Wort ein neues Substantiv, indem Sie ein Suffix und ein Präfix verwenden Bart (Kinn; im Dialekt „podborbdush“).
3. Finden Sie verwandte Substantive für das Verb Bruch (Brechen, Brecheisen, Bruch; im Dialekt „Zusammenbruch“).
4. Ordnen Sie Verben mit derselben Wurzel Substantiven zu Treffen (treffen; im Dialekt „meet“, butt“), Drähte (zum Leiten; im Dialekt „leiten“, „wegschicken“). Bilden Sie Sätze mit einem Verb Punktzahl(im Dialekt bedeutet es „töten“) usw.

Die stabilsten Dialektismen

Die Analyse der Struktur eines Wortes und die Arbeit an Wortbildungsdialektismen vermitteln bei Schulkindern eine fürsorgliche Haltung gegenüber dem Wort und seinen Elementen und helfen, die durch Wortbildung und formative Morpheme eingeführten Bedeutungsnuancen eines Wortes zu unterscheiden.

Unter den morphologischen Dialektismen in der Sprache der Schüler ist die Verwendung am konsistentesten M weich in der 3. Person Singular und Plural: Gehen, Stillen, Reden, Schlafen, Tun. In einer ganzen Reihe von Verben in der 3. Personform Singular, außer T weich, ausgeprägt e anstatt Ö mit der Weichheit des vorhergehenden Konsonanten (Schreibweise). e), und es gibt auch keine Wechsel von g- f, k-H:„fließen“ (statt Flüsse),„brennen“ (statt Lügen).

Um diese und andere Qualitätsfehler zu beseitigen didaktisches Material Sprichwörter waren weit verbreitet.

Besonders beliebt bei Studierenden sind Sprichwörter mit Bezug zum Landleben. Kinder führen die daraus bestehenden Übungen mit Interesse durch.

Zum Auswendiglernen können Sie folgende Sprichwörter wählen, die Wörter enthalten, die im Dialekt falsch verwendet werden:

Wo eine korrekte Buchführung herrscht, gibt es kein Getreidewird auslaufen. In einer freundlichen Kolchose, egal in welchem ​​Jahr, die Erntewachsend. Die ungepflügte Ernteschicht ist nicht vorhandenwerde geben. Wo Jagd und Arbeit sind, gibt es Felderblühen.

In anderen Sprichwörtern erklärten die Schüler die Schreibweise unterstrichener Vokale und Konsonanten in Verben (in der 3. Person Singular und Plural). T fest ausgesprochen und ohne weiches Zeichen geschrieben. Betonte Verbendungen e tritt nie auf. Konsonanten r und Zu Vor e abwechseln mit H Und Und).

Kolchose-Kopeke Kolchose-Rubelschützt. In einer schlechten CrewAlle Problem:eingesperrt Mais undwachsend Quinoa. WHOMit Landtechnikfreundlich, Das nicht um die Erntetrauernd. Anschließend setzen die Schüler die in Klammern angegebenen Verben in die 3. Person Singular und Plural:

Der Faule hat ein Dach (Leck) und keinen Herd (Ofen). Bestellzeit (speichern). Das Stroh und die Fliege (brechen), aber die Garbe und das Pferd können es nicht (zerquetschen). Faulheit im Sitzen (Schlafen) und Liegen (Arbeit).

Anschließend erhielten die Studierenden Aufgaben:

Informieren Sie sich bei Erwachsenen und schreiben Sie Sprüche auf, in denen Verben in der 3. Person Singular verwendet werden. Denken Sie daran, dass an den Endungen eines Verbs nur Betonung steht e(„o“), nicht e. Vor e stattdessen aussprechen und schreiben Zu und g brutzelnd H Und Und. Vergessen Sie nicht die starke Aussprache M(ohne weiches Zeichen schreiben) in der 3. Person des Verbs .

Ein großer Teil der Arbeit besteht darin, das Weiche zu überwinden S in der 3. Person Singular und MP. Nummern besetzt mündliche Übungen. Tatsächlich sind lange mündliche Übungen notwendig, um Fehler zu überwinden, die aus der Dialektaussprache der Schüler resultieren. Daher führen die Schüler mit großem Wunsch Übungen durch, in denen sie Antworten auf Fragen geben müssen, die diese Wörter enthalten, zum Beispiel:

1. Menschlich um die schwächelnde Kraft seiner Stimme zu zeigen? (Rufe, Gespräche, Flüstern.)
2. Welche Verben sollten mit einem Substantiv verwendet werden? Junge, um die Zunahme der Geschwindigkeit seiner Bewegung zu zeigen? (Geht, rennt, fliegt- im übertragenen Sinne.)

Auch Schüler lieben diese Art von Übung, wenn einer von ihnen Fragen stellt und die Klasse diese beantwortet. Um Zeit zu sparen, wird die Anfangsform des Wortes aufgerufen und die Klasse führt damit die notwendigen Transformationen durch. Zum Beispiel gegeben unbestimmte Form Verb tragen(im Dialekt „es gibt“); Der Student wendet sich nacheinander an seine Kameraden und nennt Pronomen Er Und Sie, mit dem dieses Verb verwendet werden soll. Er trägt(im Dialekt „nya-net“), Oash tragen(im Dialekt „nyasut“).

Übungen bestehend aus Poetische Texte, in dem die Schüler das fehlende Wort ergänzen müssen.

Die Texte sind so ausgewählt, dass der Schüler, dem Reim gehorchend, das vom Dialekt beeinflusste Wort richtig ausspricht.

K. B. Barkhin sprach über das besondere Interesse, das Schüler an Übungen dieser Art zeigen (wir sprechen von einer regulären Schule ohne Dialekt): „ Rhythmische Rede- das ist das Element der Kinder. Sie werden nicht bei einer bedeutungslosen Wortkombination Halt machen – solange der Reim funktioniert! Zuallererst die Musik ... Diese Tendenz des Alters muss richtig genutzt werden, um bei Kindern ein Gefühl für die Sprache zu entwickeln – sowohl für ihre klangliche als auch für ihre semantische Seite.“

Wir wählen Texte so aus, dass der Schüler, dem Reim gehorchend, das vom Dialekt beeinflusste Wort richtig ausspricht.

Zum Beispiel: Wir verlassen das Tor.

Wir sehen: bei einem Spaziergang durch den Friendly Garden...

Entlang der Gasse.

Sie sitzt traurig,

Den ganzen Abend lang und singt dieses Lied auf eure eigene Art und Weise....

Ich erinnerte mich, wie in einem Winterwald ohne Äste von Kopf bis Fuß,

Leicht schwankend im Schnee im Wind, Schiffskiefern....

(S. Ya. Marshak.)

Anschließend analysierten die Schüler Beispiele, die aus Phrasen und Sätzen bestanden, die von Schülern derselben Klasse aufgezeichnet wurden. Solche Übungen wurden in der Regel nach Abschluss der Arbeit an einem Thema durchgeführt und stellten eine Art Zusammenfassung dar, um festzustellen, ob die entwickelte Fähigkeit stark genug war, Fehler in der eigenen Rede zu korrigieren. Besonders interessant ist die Arbeit an von den Studierenden unbemerkt angefertigten Notizen. In lockeren Gesprächen untereinander machen Schüler viele Dialektfehler. Hier ist ein Beispiel für eine solche Aufgabe.

Korrigieren Sie die Fehler der Schüler (der Lehrer liest die Sätze vor): „Dein Kern ist viel wert.“ „Fesseln Sie uns auf einem Traktor nach Hause.“ „Tanya erhält einen Bonus für die Zusammenarbeit mit uns“ usw.

Diese Aufgaben wurden mit der Arbeit zur Korrektur dialektaler Merkmale in der Alltagssprache der Kameraden kombiniert. Von den Schülern wurde erwartet, dass sie die Antworten der anderen überwachten und korrigierten. Sprachfehler. Das Interesse der Schüler an einer solchen Arbeit steigt, wenn der Lehrer bei der Bewertung der Antworten die Kommentare der Klasse berücksichtigt.

Den meisten Schülern fällt es bei der Bewältigung dieser Arbeit schwer, Dialektfehler in ihrer eigenen Rede zu erkennen. Hier kommt ein Tonbandgerät zur Rettung. Der Student hört sich Tonbandaufnahmen an und beobachtet seine Rede von außen. Seine Aufgabe besteht darin, alle Dialektfehler zu korrigieren und stattdessen literarische Formen anzugeben. Vor dem Anhören der Aufnahme kann den Schülern die Aufgabe gestellt werden: Teilen Sie das Notizbuch in drei Spalten auf und notieren Sie in der ersten Spalte die Verben in der 3. Person Singular in der richtigen Form. und viele mehr Präsenszahlen, die im Text falsch verwendet werden; Schreiben Sie im zweiten Schritt alle anderen Verben auf literarische Gestaltung; im dritten - literarische Wörter anstelle aller anderen Dialektfehler.

Durch die geleistete Arbeit wurde der Russischunterricht interessanter und aktiver. Das Interesse von Schülern an Wörtern und Sprache im Allgemeinen ist deutlich gestiegen; Sie entwickeln nach und nach Aufmerksamkeit für die Ausdrucksform ihrer Gedanken.

Dialekte und Literatursprache. Ungewöhnlich ist der Atlas „Die Sprache des russischen Dorfes“. Es handelt sich hierbei nicht um einen geographischen oder historischen Atlas, wie man ihn in der Schule im Geographie- und Geschichtsunterricht kennenlernt. Dies ist ein dialektologischer Atlas. Durch die Lektüre erfahren Sie mehr über die Unterschiede in der Aussprache von Wörtern, grammatikalischen Formen, Namen derselben Gegenstände und Konzepte in verschiedenen Regionen Russlands, in denen Russisch gesprochen wird. Wahrscheinlich haben viele von Ihnen selbst festgestellt, dass sich die Bewohner selbst benachbarter Dörfer in ihrem Dialekt unterscheiden. Besonderheiten der Aussprache werden oft in Spitznamen festgelegt. Sie können also hören: „Ja, wir nennen sie Shchimyaki, sie sind an.“ sch Man sagt; hier z.B. Kitzeln(Jetzt)". Die Wissenschaft, die territoriale Sprachvarianten untersucht – lokal sprechen, oder Dialekte, wird genannt Dialektologie(von griechisch dialektos „Sprechen, Adverb“ und logos „Wort, Lehre“).

Jeden Landessprache umfasst die Literatursprache und territoriale Dialekte. Literarisch oder „Standard“ ist die Sprache der alltäglichen Kommunikation, offizieller Geschäftsdokumente, der Schulbildung, des Schreibens, der Wissenschaft, Kultur und Belletristik. Seine Besonderheit ist Normalisierung, d.h. das Vorhandensein von Regeln (man lernt sie von Jahr zu Jahr in der Schule), deren Einhaltung für alle Mitglieder der Gesellschaft verpflichtend ist. Sie sind in Grammatiken, Nachschlagewerken und Wörterbüchern der modernen russischen Sprache verankert. Auch Dialekte haben ihre eigenen Sprachgesetze. Sie werden jedoch von Dialektsprechern – Landbewohnern – nicht klar verstanden, geschweige denn von einer schriftlichen Verkörperung in Form von Regeln. Russische Dialekte zeichnen sich nur durch aus mündliche Form Existenz, im Gegensatz zu einer literarischen Sprache, die sowohl mündliche als auch schriftliche Formen hat.

Sprechen oder Dialekt ist eines der Hauptkonzepte der Dialektologie. Ein Dialekt ist die kleinste territoriale Variante einer Sprache. Es wird von Bewohnern eines oder mehrerer Dörfer gesprochen. Der Umfang des Dialekts entspricht dem Umfang der Literatursprache, die ein Kommunikationsmittel für jeden ist, der Russisch spricht.

Wie behandelt man Dialekte? Literarische Sprache und Dialekte interagieren ständig und beeinflussen sich gegenseitig. Der Einfluss der Literatursprache auf Dialekte ist natürlich stärker als der von Dialekten auf die Literatursprache. Sein Einfluss breitet sich aus Schulung, Fernsehen, Radio. Allmählich werden Dialekte zerstört und verlieren ihre Bedeutung Charaktereigenschaften. Viele Wörter, die Rituale, Bräuche, Konzepte und Haushaltsgegenstände eines traditionellen Dorfes bezeichnen, sind verschwunden und verschwinden zusammen mit den Menschen der älteren Generation. Deshalb ist es so wichtig, die lebendige Sprache des Dorfes möglichst vollständig und detailliert zu erfassen.

In unserem Land herrschte lange Zeit eine verächtliche Haltung gegenüber lokalen Dialekten als einem Phänomen, das es zu bekämpfen gilt. Aber das war nicht immer so. Mitte des 19. Jahrhunderts. In Russland gibt es einen Höhepunkt des öffentlichen Interesses an Volksreden. Zu dieser Zeit erschienen die „Erfahrung des regionalen großen russischen Wörterbuchs“ (1852), in der erstmals speziell Dialektwörter gesammelt wurden, und das „Erklärende Wörterbuch der lebendigen großen russischen Sprache“ von Wladimir Iwanowitsch Dahl in 4 Bänden (1863–1866), auch darunter große Nummer Dialektwörter. Liebhaber der russischen Literatur halfen aktiv beim Sammeln von Materialien für diese Wörterbücher. Zeitschriften und Provinzzeitungen dieser Zeit veröffentlichten von Ausgabe zu Ausgabe verschiedene Arten von ethnografischen Skizzen, Dialektbeschreibungen und Wörterbüchern lokaler Sprichwörter.

Die gegenteilige Haltung gegenüber Dialekten wurde in den 30er Jahren beobachtet. unseres Jahrhunderts. In der Zeit des Zusammenbruchs des Dorfes – der Zeit der Kollektivierung – wurde die Zerstörung der alten Formen der Landwirtschaft, des Familienlebens, der bäuerlichen Kultur, d. h. aller Erscheinungsformen des materiellen und geistigen Lebens des Dorfes, verkündet. Verbreitung in der Gesellschaft negative Einstellung sprechen. Für die Bauern selbst wurde das Dorf zu einem Ort, aus dem sie fliehen mussten, um sich zu retten, um alles zu vergessen, was damit zusammenhängt, einschließlich der Sprache. Eine ganze Generation von Landbewohnern, die ihre Sprache bewusst aufgegeben hatten, scheiterten gleichzeitig daran, eine neue Sprache für sie zu akzeptieren. Sprachsystem– Literatursprache – und beherrsche sie. All dies führte zum Niedergang der Sprachkultur in der Gesellschaft.

Ein respektvoller und vorsichtiger Umgang mit Dialekten ist für viele Nationen charakteristisch. Für uns sind die Erfahrungen westeuropäischer Länder interessant und lehrreich: Österreich, Deutschland, Schweiz, Frankreich. Beispielsweise wurde in Schulen in mehreren französischen Provinzen ein Wahlfach im Mutterdialekt eingeführt, dessen Note im Zeugnis enthalten ist. In Deutschland und der Schweiz sind die literarisch-dialektale Zweisprachigkeit und die ständige Kommunikation im Dialekt in der Familie allgemein anerkannt. In Russland Anfang des 19. Jahrhunderts V. Gebildete Menschen, die vom Dorf in die Hauptstadt kamen, sprachen die literarische Sprache, und zu Hause, auf ihren Ländereien, verwendeten sie bei der Kommunikation mit Nachbarn und Bauern oft den lokalen Dialekt.

Heutzutage neigen Menschen, die einen Dialekt sprechen, dazu Ambivalenz zu deiner Sprache. Ihrer Meinung nach wird der einheimische Dialekt auf zwei Arten bewertet: 1) durch den Vergleich mit anderen, benachbarten Dialekten und 2) durch den Vergleich mit der Literatursprache. Der aufkommende Gegensatz zwischen „eigenem“ (eigenem Dialekt) und „fremdem“ hat unterschiedliche Bedeutungen. Im ersten Fall, wenn „ausländisch“ ein anderer Dialekt ist, wird er oft als etwas Schlechtes, Lächerliches, als etwas wahrgenommen, über das man lachen kann (siehe Beispiele für Neckereien in den Kommentaren zu den Karten und), und „unser“ – als richtig, rein. Im zweiten Fall wird „das Eigene“ als schlecht, „grau“, falsch und „fremd“ – die Literatursprache – als gut bewertet. Diese Haltung gegenüber der Literatursprache ist völlig berechtigt und verständlich: Dadurch wird ihr kultureller Wert verwirklicht.

Aber sollte sich ein Mensch für die Sprache seiner „kleinen Heimat“ schämen, sie vergessen, aus seinem Leben verbannen? Was bedeutet Dialekt aus Sicht der Geschichte der russischen Sprache und des russischen Volkes, aus Sicht der Kultur?

Unser dialektologischer Atlas hilft Ihnen, diese Fragen zu beantworten und etwas Neues über die russische Sprache zu lernen.

Wie der Schuldialektologische Atlas aufgebaut ist. Wir haben bereits geschrieben, dass sich die Wissenschaft der Dialektologie mit Dialekten befasst und Menschen, die sie zu ihrem Spezialgebiet gewählt haben, Dialektologen genannt werden. Sie studieren Dialekte mit verschiedenen Methoden: Beschreiben, Aufzeichnen und Studieren spezifischer moderner Dialekte; historisch, erforscht, wie sich Dialekte und Dialektunterschiede entwickelten; sprachgeografisch, Zusammenstellung von Karten und ganzen Kartensätzen - dialektologische Atlanten. Bisher wurden etwa 300 Atlanten verschiedener Sprachen veröffentlicht. Unser Atlas zeichnet sich vor allem durch seine Einfachheit und Zugänglichkeit der Darstellung komplexer Inhalte aus.

Der Schuldialektologische Atlas ist ein Album sprachlicher Karten mit erklärenden Texten. Auf geografischen Karten werden spezielle Symbole verwendet - Farbe Füllungen, Schraffuren, Symbole– Die Verbreitung sprachlicher Phänomene wird aufgezeigt. Das Gebiet, in dem eine bestimmte Art vorkommt sprachliches Merkmal, angerufen Lebensraum, und die es begrenzende Linie ist Isogloss. Die Gebiete variieren in ihrer Größe: Einige umfassen nur die Dialekte einiger weniger Dörfer, andere nehmen weite Gebiete ein.
Manchmal überschneiden sich die Lebensräume. Und dann sprechen wir über die Koexistenz mehrerer Phänomene auf einem Territorium. Gewöhnlich wird das Zusammenleben durch eine Kombination von Zeichen dargestellt und wenn diese Zeichen ausgefüllt sind verschiedene Farben, sie werden in Streifen angegeben: ein Streifen einer Farbe, ein Streifen einer anderen (zum Beispiel auf einer Karte).

Um es richtig zu machen Lesen Sie die Karte, müssen Sie zuerst sorgfältig studieren Kartenname und Legende– eine Reihe von Symbolen und erklärenden Texten dazu. Die meisten Karten im Atlas sind einem Thema gewidmet, das im Titel enthalten ist. Aber es gibt Karten mit nicht einem, sondern mehreren miteinander verbundenen Themen. Anschließend werden sie in der Legende mit römischen Ziffern nummeriert (siehe Karten).

In einer Reihe von Karten wird zusätzlich zum Hauptthema ein weiteres Thema angegeben. Es wird nicht im Namen spezifiziert, sondern wird aus der Logik der Karte deutlich.

Schauen wir uns die Karte „Verben mit der Bedeutung „den Boden pflügen“ an. Darauf die Verwendung des Verbs Leiste in einer anderen Bedeutung, nämlich: „den Boden fegen“, „den Staub fegen“ und andere – wird durch Isogloss angezeigt, das in in diesem Fall ist ein zusätzliches Zeichen, das neue Informationen einführt, die im Titel nicht vorgesehen sind. Die Isoglosse kann jedoch auch als Hauptzeichen passend zum Thema der Karte verwendet werden (siehe Karten,). Manchmal sieht man auf der Karte „Leerstellen“, also Gebiete, die nicht mit Schildern gefüllt sind. So zeigen auf den Karten , , , spezielle Symbole (siehe Legenden) verschiedene Dialektphänomene, und Leere – unschattierter Raum – bedeutet das Fehlen eines kartierbaren Merkmals in den Dialekten.

Karten begleiten Texte - Kommentare. Sie erzählen von Dialektmerkmalen, ihrer Geschichte, der Herkunft einzelner Wörter oder Formen und erklären die notwendigen sprachlichen Begriffe. Und bei den Erläuterungen zu den Vokabelkarten wird nicht nur auf sprachliche Besonderheiten geachtet, sondern auch auf die Besonderheiten des Lebens und der Kultur des Dorfes, auf die Ethnographie.

Am Ende der Kommentare gibt es Aufgaben für alle, die sich für das Gelesene interessieren und sich selbst testen möchten. Im Atlas versuchten die Autoren, Beispiele echter Dialektsprache zu geben, während Dialektmerkmale auf drei Arten vermittelt werden: orthografisch (z. B. Karo va, Ich renne, Dirivensky), mit Transkriptionselementen (z. B. Ö[M:] Yang(Täuschung n), [ts’] und Shka(Tasse) oder in Transkription (zum Beispiel [d'in'o k] (Tag). Dialektbeispiele werden oft aus regionalen Wörterbüchern, Folklore und Belletristik übernommen.

Russische Schriftsteller, Klassiker und Zeitgenossen, die das Dorf und seine Sprache gut kennen, verwenden in ihren Werken Elemente der lokalen Sprache – Dialektismen, die in sie eingeführt werden künstlerischer Text um die Sprache der Charaktere zu charakterisieren, die Merkmale der lokalen Natur und des Dorflebens zu beschreiben. Wenn Sie die Beispiele aus den Kommentaren lesen, werden Sie es selbst sehen.

Der Schulatlas besteht nur aus 25 Karten, obwohl es in den Dialekten sehr viele sprachliche Besonderheiten gibt. Bei der Auswahl der Karten für diese Veröffentlichung haben die Autoren in erster Linie diejenigen ausgewählt, die Folgendes am deutlichsten verdeutlichen:

1. Die Bedeutung von Phänomenen im System der Dialektunterschiede in der russischen Sprache.
2. Sichtbarkeit der Sprachlandschaft, d. h. die Existenz klarer Phänomenbereiche.
3. Dialektmerkmale, die in der Sprache häufig vorkommen und erkennbar sind.
4. Dialektunterschiede, die für das Verständnis der traditionellen bäuerlichen Kultur wesentlich sind (dies bezieht sich auf den Wortschatz).

Der Atlas enthält Karten verschiedener Sprachniveaus – Wortschatz, Phonetik, Grammatik.
Der Atlas enthält aus offensichtlichen Gründen etwas mehr lexikalische Karten als andere: Sie sind für einen sprachlich unerfahrenen Leser leichter zu verstehen, aber vor allem, weil es das Vokabular ist, das uns in die traditionelle Kultur des Dorfes einführt, in die Art und Weise des Lebens und der Mentalität des Bauern.

Die Dialektologie ist eng mit Geschichte, Archäologie und Ethnographie verbunden, da sie untrennbar mit dem Leben der Menschen verbunden ist. Jeden historische Periode– Stammeszeit, Ära der alten Russen Fürstentümer XII Jahrhundert, die Zeit des Aufstiegs des Moskauer Fürstentums im 15. Jahrhundert. usw. - hat seine Spuren in modernen russischen Dialekten hinterlassen. Sie alle wissen, dass es im Mittelalter in den ostslawischen Ländern (zu den Ostslawen zählen Weißrussen, Russen und Ukrainer) wiederholt zu einer Umverteilung der Gebiete kam feudale Fürstentümer. Es stellt sich heraus, dass man auf einigen Karten die Grenzen sprachlicher Phänomene erkennen kann, die mit der Antike zusammenhängen politische Grenzen, zum Beispiel die Republik Nowgorod.

In modernen Dialekten bleiben manchmal archaische Phänomene erhalten, die Dialektmerkmale widerspiegeln Protoslawische Sprache- der Vorfahre aller slawischen Sprachen sowie die Merkmale der ostslawischen Stammesdialekte: Krivichi, Vyatichi, Slowenisch usw.

Jeder der Dialekte ist also durch die Geschichte der Menschen entstanden und in diesem Sinne sind sie alle gleich. Und auch die moderne russische Literatursprache hat eine Dialektbasis – die Dialekte Moskaus und der Moskau umgebenden Dörfer.

Quellen des Schuldialektologischen Atlas. Der Atlas „Die Sprache des russischen Dorfes“ wurde auf der Grundlage des DARL – „Dialektologischer Atlas der russischen Sprache (Zentrum des europäischen Teils der UdSSR)“ – einem großen wissenschaftlichen Werk erstellt, das am Institut für russische Sprache erstellt wurde der Akademie der Wissenschaften der UdSSR (heute Russische Akademie der Wissenschaften). Materialien dazu einzigartige Ausgabe versammelten sich in den Jahren 1946–1966. nach einem speziellen Programm (es enthält 294 Fragen) bei zahlreichen Expeditionen in Dörfer Zentralrussland. Hier sind Beispiele für Fragen aus dem Programm: „Welcher Vokallaut wird in der 1. vorbetonten Silbe anstelle des Buchstabens ausgesprochen?“ Ö? Wird ein Ton erzeugt? Ö oder A oder ein Ton zwischen a und s, klanglich nahe bei äh? – Wasser, vada, Ausgabe..."; „Welche Endung haben Substantive? Plural: a) in I. S.: Häuser, Häuser; Hörner, Hörner, Wälder, Wälder oder le sy; Pferde, Pferd; Bolo ta, Bolo du oder Sümpfe usw.; b) in R.p.: Godot rein, Gott x oder Jahr, für Eier, Hase rein oder für Eier usw."; „Wie nennt man Strick-, Leder- oder Stofffäustlinge mit einem Finger: Fäustlinge, Ulme nki, de lnitsa, Onkel, Pelzmacher, Golki…?».

Dialektologen, Lehrer und Studenten reisten in mehr als 4.500 Dörfer und Weiler. Die Erhebungsdichte beträgt eine Siedlung pro 225 km 2 . Das bedeutet, dass die Dörfer, in denen die Aufnahmen gemacht wurden, etwa 15 km voneinander entfernt lagen. Viele dieser Siedlungen existieren nicht mehr. Überall zeichneten Linguisten die Sprache der Bewohner der älteren Generation auf, hauptsächlich von Frauen, die seltener ihre Häuser auf der Suche nach Arbeit verlassen, nicht in der Armee dienen und daher in ihrer Sprache die Merkmale des traditionellen Dialekts besser erhalten bleiben.

Von außen mag es scheinen, dass es sich um eine dialektische Expedition handelt einfache Aufgabe, was keine besondere Ausbildung erfordert. Das ist nicht so. Die Arbeit erfordert nicht nur Großes professionelles Wissen, sondern auch die Fähigkeit, Ihren Gesprächspartner für sich zu gewinnen, seine Sympathie und sein Vertrauen zu wecken. Darüber hinaus muss ein Linguist in der Lage sein, sprachliche Phänomene gut zuzuhören und wahrzunehmen. Es gibt auch subtile phonetische und Ausspracheunterschiede, die einem unerfahrenen Sammler möglicherweise nicht auffallen.

Das Sammeln von Materialien ist nicht ohne Kuriositäten. In einer der Fragen des Programms ist es erforderlich, das T. p. eines Substantivs herauszufinden Löffel. Schüler fragen die alte Dame: „Oma, was isst du?“ Darauf erhalten sie eine ironische Antwort: „Wir essen genauso wie ihr – mit dem Schürhaken.“ Sprecher des Dialekts verfügen oft nicht nur über Humor, sondern auch über ein erstaunliches Gespür für Sprache. Sie hören und verstehen selbst, dass ihre Sprache Laute enthält, die sich von den Lauten der Literatursprache unterscheiden, und geben anschauliche Beispiele. Und die Arbeit der Dialektologen wird mit Verständnis behandelt. Einmal hörten wir in einem der Pskower Dörfer: „Nun, Ihre Arbeit ist schwierig – Sie stehen gnadenlos hinter Ihren Worten!“

Der „Dialektologische Atlas der russischen Sprache“ repräsentiert nicht das gesamte Gebiet, in dem Russische Bevölkerung und russische Sprachlaute, aber nur das Gebiet der frühen Besiedlung ostslawischer Stämme bis zum Ende des 16. Jahrhunderts. - das Territorium, auf dem die Sprache der russischen Nation gebildet wurde. Diese Dialekte heißen in den Dialekten der Grundschulbildung(Siehe Diagramm 1).

Schema 1

Region Archangelsk, einschließlich der Küste weißes Meer, wurde weder im DARYA noch im Schulatlas aufgeführt, obwohl es bereits im 12. – 15. Jahrhundert besiedelt war. Einwanderer aus den Gebieten Nowgorod und Rostow-Susdal. Aber an diesen Orten war das Siedlungsgebiet nicht durchgehend, wie in Zentralrussland: Dörfer standen nur entlang von Flüssen und an der Küste, und der Rest des Raumes blieb unbewohnt, was bedeutet, dass es unmöglich war, den anerkannten Grundsatz der Vermessungsdichte einzuhalten ( siehe dazu oben).

Unser Atlas deckt nur das Gebiet des Zentrums Russlands ab. In Gebieten außerhalb seiner Grenzen sind Dialekte des sogenannten Sekundarschulwesens verbreitet. Die Russen zogen in der Regel erst später als im 16. Jahrhundert in diese Länder. einer der meisten Diverse Orte. Hier vermischte sich die Bevölkerung, vermischten sich Dialekte und bildeten neue Varianten der Landessprache. Dies war in der Mitte der Fall und Untere Wolga-Region, im Ural, Kuban, Sibirien und anderen Regionen. Die Rede vom Zentrum ist für sie „mütterlich“. Daher ist der Atlas auch für diejenigen interessant, die außerhalb des von ihm erfassten Gebiets leben. Der Atlas hilft bei der Bestimmung sprachliche Ursprünge sekundäre Dialekte.

Dialekte sind Teil der Volkskultur. Indem wir uns mit Dialekten vertraut machen, erhalten wir nicht nur Informationen über die Namen von Alltagsgegenständen, die Bedeutung von Wörtern und Konzepte, die für das Stadtleben nicht typisch sind. Dahinter verbergen sich bestimmte Formen der Landwirtschaft, Besonderheiten des Familienlebens, Rituale, Bräuche, Volkskalender. Jeder Dialekt enthält eine große Anzahl ausdrucksstarker, lebendiger Wortbilder und Ausdruckseinheiten, die die einzigartige Wahrnehmung und Vision des Lebens eines Dorfbewohners – eines Bauern – vermitteln. So lernen wir durch das Studium von Dialekten einen ganzen Komplex vielfältiger volkstümlicher Weltvorstellungen kennen, die sich oft von den Vorstellungen eines Stadtbewohners unterscheiden.

„Die Menschen haben eine bekannte – und sehr respektable und hohe moralische Weltanschauung..., die in ihrer Sprache und Moral verankert ist... Dieser Wortschatzkreis lehrt und erzieht die Menschen von der Kindheit bis ins hohe Alter“, so der berühmte Linguist und Lehrer V. I. Cher schrieb zu Beginn dieses Jahrhunderts über Dialekte -nyshev.

Bemerkenswert ist der dialektologische Atlas auch deshalb, weil man anhand von Karten herausfinden kann, wie die Bewohner verschiedener Dörfer sprechen, ohne eine lange Anreise auf sich nehmen zu müssen.
Die Autoren des Atlas möchten mit ihrer Arbeit die Aufmerksamkeit auf russische Dialekte lenken, die Sicht auf den Dialekt als falsche, korrupte Sprache ändern und Interesse und Respekt für das lebendige russische Wort wecken.

Das Autorenteam bedankt sich zutiefst bei V. E. Goldin, der die Idee zur Erstellung eines dialektologischen Schulatlas vorgeschlagen hat; L. N. Bulatova, deren wertvolle kritische Kommentare bei der Arbeit am Text berücksichtigt wurden; Lehrer und Schüler der Gymnasien Nr. 67 und 57 in Moskau, deren Ratschläge und Empfehlungen in verschiedenen Phasen der Atlaserstellung hilfreich waren; M. Volotskaya für Zeichnungen zum Atlas.

Die Autoren sind allen dankbar, die uns ihre Kommentare und Rückmeldungen zukommen lassen [email protected] oder 121019, Moskau, Wolchonka, 18/2. Institut für Russische Sprache der Russischen Akademie der Wissenschaften, Abteilung für Dialektologie und Sprachgeographie).

Obwohl die Normen der russischen Literatursprache überall gleich sind, ist die Rede der Intelligenz, gebildete Leute, zum Beispiel in Wologda, Archangelsk einerseits und in Woronesch, Orel andererseits, haben ihre eigenen Merkmale, die sich von der Rede der Moskauer und St. Petersburger unterscheiden. Es ist klar, warum dies geschieht: Die städtische Bevölkerung wurde und wird durch Menschen aus benachbarten Dörfern aufgefüllt. Auf diese Weise dringen einzelne lokale Wörter in die städtische Sprache ein und die Phonetik der Sprache behält einige dialektale Merkmale und Intonationsmerkmale bei.
Im Wörterbuch von V. I. Dahl sind Literatur und verbale Wissenschaften Wissenschaften, die zum Studium von Wörtern, Sprache und korrekter und eleganter Sprache führen.

Ethnografisch(aus Ethnographie) - Beschreibung des Lebens, der Moral und der Bräuche des Volkes (nach dem Wörterbuch von V. I. Dahl)

Dialektismen sind Wörter, die nur von Bewohnern eines bestimmten Gebiets verwendet werden. Heutzutage sind Dialektwörter selbst in der Sprache der Landbewohner selten. Die in unserer Zeit am häufigsten verwendeten Dialektwörter sind in erklärenden Wörterbüchern der russischen Literatursprache enthalten. Neben dem Wort ist eine Markierung angebracht Region(regional).

Es gibt besondere Dialektwörterbücher. In V. I. Dahls „Erklärendes Wörterbuch der lebenden großen russischen Sprache“ sind viele von ihm gesammelte Dialektwörter enthalten verschiedene Enden unsere Heimat.

In literarischen Werken werden manchmal Dialektwörter verwendet, um die Sprachmerkmale der Bewohner eines bestimmten Gebiets zu vermitteln. Das vorliegende Wörterbuch enthält viele Beispiele für Dilatationswörter, die Kinder für den Russischunterricht in der 6. Klasse aufschreiben können.

Wörterbuch dialektaler und veralteter Wörter und Phrasen für Schulkinder der 6. Klasse.

Altyn ist eine Drei-Kopeken-Münze.
Andel ist ein Engel.
Archandel - Erzengel.
Arshin ist ein Längenmaß von 0,71 Metern.
Badag – Batog, Stock, Stab, Peitsche.

Bazheny – geliebt, vom Wort „bazhat“ – lieben, begehren.
Die Geschichte ist ein Schlaflied, ein Refrain beim Einschläfern eines Kindes; vom Verb baykat – einlullen, rocken, einlullen.
Balamolok – Redner; von Balamolit - zum Chatten.
Balki sind Schafe.
Barenki sind Schafe.
Basalai ist ein Dandy, ein Dandy, ein Lebemann, ein Angeber.
Baskisch – schön, gutaussehend, elegant.
Bayat – reden, erzählen.
Bozhatka - Patin, namens Mutter.
Birke, nicht reseziert, Birkenrinde – hergestellt aus Birkenrinde.
Schmerzhaft – schmerzhaft.
Brazumentochka, prozumentochka, prozument – ​​vom Wort Zopf – Zopf, Band, meist mit Gold oder Silber bestickt, Gallone.
Brany – mit Mustern gewebt.
Es wird sein, es wird sein – voll, genug, genug.
Buka ist eine fantastische Kreatur, die dazu dient, Kindern Angst zu machen.

Vadit, kümmern – erziehen, ernähren.
Wassiljews Abend – Silvester, 31. Dezember gemäß Art. Kunst.
Der Wassiljew-Tag ist ein christlicher Feiertag zu Ehren von Basilius von Cäsarea und fällt mit dem Neujahr (1. Januar, Art.) zusammen.
Nacheinander – ein zweites Mal, ein anderes Mal, ein zweites Mal.
Vereyki, sehr – eine der Säulen, an denen die Tore aufgehängt sind.
Die Fastenzeit ist ein siebenwöchiges Fasten vor Ostern.
Vsemirenochok, Vsemirshonok – ein uneheliches Kind.
Vyaziga ist eine wählerische oder streitsüchtige Person; Rückenschnur (Akkord) von rotem Fisch, der als Nahrung verwendet wird.

Gaitan – eine Kordel, an der ein Brustkreuz getragen wird; im Allgemeinen eine Spitze, ein Zopf.
Schlagen – hier: einen Ball oder einen Ball in einem Spiel aufschlagen.
Govena – fasten: fasten, nichts essen, sich auf die Beichte in der Kirche vorbereiten.
Gogol ist ein Vogel aus der Rasse der Tauchenten.
Ein Jahr leben – leben, bleiben, ein ganzes Jahr irgendwo bleiben.
Golik ist ein Besen ohne Blätter.
Golitsy – ein Lederhandschuh ohne Futter.
Ein Penny ist eine Münze im Wert eines halben Pennys.
Gulyushki sind Tauben.
Dreschplatz – ein Ort zum Aufbewahren von Brot in Garben und Dreschplatz, überdachter Boden.
Granatur, Set – dicker Seidenstoff.
Griwna ist ein Silberbarren, der im antiken Russland als Währungs- und Gewichtseinheit diente.
Gunya – schäbige, zerrissene Kleidung.

Dolon - Palme.
Doselny – Vergangenheit.
Woody - klein.
Dehnen, dehnen – wachsen, dicker werden, gesünder werden, stärker werden.

Der Jegarij-Jegorjew-Tag ist ein Feiertag zu Ehren des christlichen Heiligen Georg des Siegreichen. Die Menschen feierten zwei Egoriyas: Herbst (26. November) und Frühling (23. April, O.S.).
Igel ist Nahrung.
Elen ist ein Hirsch.
Elha, Slokha - Erle.

Bauch – Vieh, Reichtum, Leben.
Ernte – Erntezeit, Zeit, Getreide vom Feld zu ernten; ein Feld, auf dem Getreide geerntet wurde.

Spaß – Geliebte, Liebes.
Zavichat (vermachen, Bund) – befehlen, streng bestrafen oder befehlen.
Zagovene ist der letzte Tag vor dem Fasten, an dem Sie Fast Food essen können.
Zaroda, Zarod – ein Stapel, ein Stapel Heu, Stroh, Garben, länglich.
Zaugolnichek ist ein Spitzname für ein uneheliches Kind.
Matins ist ein Gottesdienst am frühen Morgen.
Winterweihnachtszeit – die Zeit von Weihnachten bis zum Dreikönigstag: vom 29. Dezember bis 6. Januar gemäß Art. Kunst.
Zipun ist ein bäuerlicher Arbeitskaftan. Zybka - Wiege, Wiege.

Und Mutter - zum Fangen.
Wenn nur – wenn.
Kamka ist ein Stoff mit Seidenmuster.
Laib ist ein großer runder Laib Brot.
Guss - zu schmutzig, schmutzig, schaden.
Walzdraht – Filzstiefel.
Kaftan ist eine alte Herrenoberbekleidung.
Chinesisch ist eine Art Baumwollstoff.
Koval ist Schmied.
Schälen, schälen – Haut.
Kolyada ist ein mythologisches Wesen.
Kokoshnik ist der Kopfschmuck russischer Frauen.
Kolobok, Kolobok ist ein rundes, kugelförmiges Teigprodukt.
Box – eine aus Bast gewebte oder aus Schindeln gebogene Truhe; Schlitten mit Bast bespannt.
Zopf, Zopf – hier: der Schwanz eines Hahns.
Rump ist die harte Rinde von Pflanzen, die sich für Garn eignen (Hanfflachs).
Kostroma, Kostromushka ist ein mythologisches Wesen, das als Mädchen oder Stofftier dargestellt wird.
Katzen sind Damenschuhe, eine Art Stiefeletten, Stiefel, Schuhe mit hohem Schaft.
Kochedyk ist eine Ahle, ein Werkzeug zur Herstellung von Bastschuhen.
Kochet ist ein Hahn.
Kroma – ein Laib Brot, eine Kruste; Bettlertasche.
Kuzhel, Kuzhen - Tow, ein Bündel Flachs, vorbereitet für Garn.
Kuzhnya - Korb, Korbwaren, Schachtel.
Kulazhka, Kulaga – ein köstliches Gericht: gedämpfter Malzteig.
Kumach ist ein scharlachroter Baumwollstoff.
Kunya (Pelzmantel) – hergestellt aus Marderfell.
Angeben – spotten, spotten.
Kut ist eine Ecke einer Bauernhütte.
Kutia ist ein Kultessen, das bei Beerdigungen und an Heiligabend serviert wird (Brei aus Gerste, Weizen, Reis mit Rosinen oder anderen Süßigkeiten).

Zwickel, Zwickel – viereckige mehrfarbige Einsätze in den Ärmeln von Damenhemden.
Unter Bildern (Ikonen) liegen – Tote wurden unter Ikonen gelegt.
Schüssel - Holzutensilien für den Haushaltsbedarf.
Lubya, Bast, Bast – die Unterrindenschicht von Linden und einigen anderen Bäumen, aus der Körbe hergestellt und Bastschuhe gewebt werden.
Zwiebel - Bogen, Bogen.
Bast ist der faserige innere Teil der Rinde von Linden und einigen anderen Laubbäumen.
Lügen – Arbeit meiden, vor der Arbeit davonlaufen.
Lyadina, Lyada – Ödland, verlassenes und überwuchertes Land.

Malek - von klein: kleiner Kerl, Kind,
Maslenitsa ist ein Feiertag zum Abschied vom Winter unter den alten Slawen, der gewidmet ist Christliche Kirche für die Woche vor der Fastenzeit; Während der Maslenitsa wurden Pfannkuchen gebacken, reichlich Käse und Butter gegessen und verschiedene Unterhaltungen organisiert.
Mizgyro ist eine Spinne.
Myschatoye (Baum) – möglicherweise verzerrt: Mast (Baum).

Nadolba – eine Säule, ein Bordstein an der Straße.
Nadolon, Nadolonka – ein Stück Stoff oder Leder, das von der Handflächenseite auf einen Fäustling genäht ist.
Eine Schwiegertochter ist im Verhältnis zu den Verwandten ihres Mannes eine verheiratete Frau.
Übernachtet - letzte Nacht.
Notwendig, gebraucht – arm, bettelarm, elend, dürftig.

Die Messe ist ein Gottesdienst für Christen.
Drop – fallen, verlieren.
Eine Scheune ist ein Gebäude, in dem Garben getrocknet wurden.
Ovsen (Avsen, batssen, tausen, use, die Personifikation des neuen Jahres.
Kleidung - Heureste von einem Stapel oder die unterste Heuschicht, Stroh im Gepäck
Winterwinter ist ein mit Winterfrüchten gesätes Feld.
Ozorbdy – ein Samen, ein Stapel. Sterben heißt sterben.
Opara ist ein Sauerteig für Brotteig.
Oprbska - von überwuchert; leer - hier: frei.
Schreien bedeutet, den Boden zu pflügen.
Ochep (Otsep) – eine flexible Stange, an der eine Wiege aufgehängt wurde.

Schmutzig machen – schädigen, verschmutzen.
Papa, Ordner - Brot (Kindersprache).
Brokat – Gold- oder Silberstoff; Seidenstoff mit Gold und Silber gewebt.
Parchyovnik – alte Kleidung aus Brokat.
Ostern – christlich Frühlingsferien zu Ehren der Auferstehung Jesu Christi.
Pflug (Boden, Hütte) - fegen, fegen.
Treten – mit den Fingern zappeln, die Hände vergeblich bewegen.
Perezh, perezhe – vorher, im Voraus, früher, zuerst
Perelozhek, Brachland – ein Feld, das seit mehreren Jahren nicht mehr gepflügt wurde.
Ein Stößel ist ein Stößel, mit dem man etwas in einem Mörser zermahlen kann.
Pester ist ein aus Birkenrinde oder Bast geflochtener oder genähter Korb.
Petun ist ein Hahn.
Povet – ein Bodenbelag über einem Scheunenhof, auf dem Heu gelagert wurde, ein Dach über einem Scheunenhof.
Povoinik ist der Kopfschmuck einer verheirateten Frau.
Antrieb - Peitsche.
Pogost - Friedhof, Begräbnisstätte.
Podgrebica ist ein Gebäude über dem Keller.
Pozhnya ist eine Wiese während der Heuernte.
Polptsa – ein Regal zur Aufbewahrung von Lebensmitteln und Geschirr.
Poluschka ist eine alte Viertelkopekenmünze.
Gedenken – am Gedenkritus des Verstorbenen teilnehmen.
Eine Beerdigung ist ein rituelles Mahl zum Gedenken an den Verstorbenen.
Ehrlicher – ehrlicher: freundlich, zuvorkommend.
Pryadushka – Hochzeiten, Zusammenkünfte, Partys; guter Spinner.
Helfer - Helfer.
Lieferung – jedes einzelne Gericht am Tisch, Mahlzeit, Pause.
Pochepochka ist eine Kette.
Ehre – Respekt.
Eisloch - Eisloch.
Pulanok – so die Erklärung des Darstellers – ist ein Spatz.
Die Kugel ist Rotz.

Aufwachen - Spaß haben, sich zerstreuen, spazieren gehen.
Ausgezogen, ausgezogen – ein Geistlicher, ohne Rang oder Titel.
Ripachok ribachok – von rpbusha: Lumpen, Lumpen, zerrissene Kleidung, Abfall.
Weihnachten ist ein christlicher Feiertag (25. Dezember, alte Kunst), der der Geburt Jesu Christi gewidmet ist.
Horn – ein gekleidetes Kuhhorn, an dem eine getrocknete Zitze aus dem Euter einer Kuh befestigt ist – zum Füttern eines Babys.

Sazhen ist eine alte russische Längeneinheit von 2,13 m.
Verrückt werden – feige sein, rückwärts gehen, lügen.
Semik – Volksfeiertag, gefeiert am Donnerstag der siebten Woche nach Ostern.
Sennaya-Mädchen sind Leibeigene, Dienstmädchen.
Sibirka – kurzer Kaftan in der Taille mit Stehkragen.
Skolotochek, skolotok – ein uneheliches Kind.
Malz ist ein an einem warmen Ort gekeimtes, getrocknetes und grob gemahlenes Brotkorn; Wird zur Herstellung von Bier, Maische und Kwas verwendet.
Salop, Salop – oben Damenbekleidung, eine Art Umhang.
Elstern - ein Feiertag zu Ehren der vierzig Märtyrer, 9. März gemäß Art. Kunst.
Heiligabend - Vorabend kirchliche Feiertage Weihnachten und Taufe.
Lichtmess ist ein christlicher Feiertag zu Ehren Christi (2. Februar, OS).
Stret - in Richtung.
Die Wand ist ein Schatten.
Eine Schote ist eine Schote.
Sugreva – lieb, süß, warmherzig.
Susek – eine Getreidekiste in einer Scheune.
Würze ist ein süßer Sud aus Mehl und Malz.
Betrügen, betrügen – täuschen, täuschen, von einem Betrüger: einem Betrüger, einem Betrüger.
Voll – mit Honig gesüßtes Wasser, Honigsud.

Tiun – Angestellter, Manager, Richter.
Haferflocken – zerkleinerte Haferflocken; Haferflocken-Essen.
Tonya ist eine Wade, ein Fischernetz.
Geschärft - Bauernleinwand, ganze Röhre, am Stück.
Schleppnetze sind Schleppnetze, taschenförmige Netze zum Fischfang.
Schilfrohre sind Sumpfgehölze oder Sumpfpflanzen.
Dienstag, Dienstag – eine Art Eimer mit Deckel aus Birkenrinde.
Tukachok, Tukachok – eine geschlagene, gedroschene Garbe.
Tickmanka – ein Stoß in den Kopf mit den Fingerknöcheln.
Tur ist eine Ofensäule in einer Hütte, deren Sockel bemalt ist.

Ustoek, Ustoi – Sahne auf fester Milch.
Ein Griff ist eine Art Eisengabel, mit der Töpfe in den Ofen und aus dem Ofen gestellt werden.
Dreschflegel – gedroschen, ein Werkzeug zum Dreschen von Garben.
Kind - Kind, Kind.
Krusten – Krusten, Krusten, Ausschläge.
Shendrovat – verzerrt: zu großzügig – an Silvester singend von Haus zu Haus gehen und dafür Belohnungen von den Eigentümern erhalten.
Shtofnik - Sommerkleid aus Seide.
Schwager ist der Bruder der Ehefrau.
Yalovitsa ist eine nicht trächtige Kuh oder Färse.
Yarka – junge Schafe

Liebe Elina,

Ich komme auch aus Kirgisistan (das sage ich und nicht aus Kirgisistan, weil das in Russland, wo ich schon lange lebe, üblicher ist, obwohl ich weiß, dass selbst russischsprachige Kirgisen von dieser Version des Landes ein wenig beleidigt sind Name). Ich wage, Ihnen hinsichtlich der Reinheit der russischen Sprache in der Kirgisischen Republik zu widersprechen. Als ich nach einem langen Aufenthalt in Russland in Bischkek ankam, fielen mir viele Dinge zwar nicht ins Auge, schmerzten aber auf jeden Fall in meinen Ohren. Mir ist aufgefallen, dass Russischsprachige (besonders junge und sogar ethnisch russische Menschen, darunter mein 1980 geborener Cousin) mit einer Betonung sprechen, die für die russische Sprache überhaupt nicht charakteristisch ist! Darüber hinaus begann sich die Artikulation vieler Wörter zu verändern (dies gilt für hinterlinguale Plosivkonsonantenphoneme), das Phänomen der Reduktion von Vokalphonemen und die Verlängerung anderer Vokalphoneme. Ich habe nichts ausgegeben Sprachforschung Daher werde ich hier keine konkreten Beispiele nennen. Gleichzeitig stelle ich fest, dass das Bild von Kirgisistan (nämlich der Stadt Frunze wohlgemerkt während der Sowjetzeit) als Stadt mit der „reinsten“ russischen Sprache vor allem mit der Migration der russischsprachigen Bevölkerung dorthin verbunden ist und die Einleitung einheitliches System(Sowjetische) Bildung in der Mitte des 20. Jahrhunderts.

Darüber hinaus kann man nicht gleichermaßen für ganz Kirgisistan sprechen. Letztes Semester hatte ich mehrere Studenten aus Batken und anscheinend auch aus der Talas-Region, die daran teilnahmen zusätzliche Kurse Auf Russisch. Darüber hinaus kannten junge Leute aus dem Dorf Batken (ich erinnere mich nicht an den Namen) die russische Grammatik sehr gut Lehrplan(Sie haben die High School abgeschlossen), aber gleichzeitig hatten sie erhebliche Schwierigkeiten, die russische akademische Sprache zu verstehen und Russisch zu sprechen! Das gleiche gilt für junger Mann aus der Talas-Region, der vier Jahre in Bischkek lebte, studierte an der Kirgisischen Technischen Universität Russisch, musste jedoch nach Beginn seines Studiums in Tomsk feststellen, dass er auch erhebliche Schwierigkeiten mit der russischen Sprache hatte. Und es war seine eigene Umgangssprache, die ihn in Verlegenheit brachte.

Ich würde sagen, dass alles vom komplexen Porträt eines Menschen abhängt – wo er aufgewachsen ist (in Bischkek oder einer Kleinstadt), welche Sprache er in seiner Familie und mit Freunden gesprochen hat, welche Art von Bildung er hat, wie sehr er sich anstrebt sprechen fließend Russisch usw. .

Oder vielleicht liegt es auch daran, dass die Entwicklung der modernen russischen Sprache den in der englischen Sprache beobachteten Trends ähnelt – der Bildung regionaler Varianten der Sprache. In diesem Fall haben Sie Recht, in Zentralasien wird reines literarisches Russisch gesprochen, (aber!) charakteristisch für Zentralasien.

Zu Ihrer Liste der Dialektismen füge ich „edzhe“ („ezhe“) – „ältere Schwester“ – eine Anrede an eine ältere Frau, insbesondere an einen Fremden, hinzu, ein Analogon des englischen „mam“; „Fahrrad“ – „älterer Bruder“ ist eher eine Anrede an einen älteren Mann, insbesondere an einen Fremden, ein Analogon des englischen „Sir“.

Auch dort sagen alle „Klingeln“.

Ich weiß nicht, wie dialektisch diese Wörter sind, aber in meinem Wortschatz in Zentralasien gab es „Kelle“ (meine Tomsker Freunde verstehen nur „Kelle“) und „vekhotka“ (meine Tomsker Freunde verstehen nur „Waschlappen“).

Vorwort………………………………………………………3

Einleitung………………………………………………………………………………..6

Kapitel 1. Das Konzept des Dialekts…………………………………………….8

§ 1.1 Dialekte im modernen Russisch…………………...8

§ 1.2 Dialekte und Literatursprache (Dialektstudium anhand von Beispielen aus den Geschichten „Holzpferde“ von F.A. Abramov, „Märchen“ von I.A. Bunin, „Bauernkinder“ von N.A. Nekrasov……………………10

Kapitel 2. Dialektologische Studien…………………………….14

§ 2.1. Geschichte der Hinwendung zum Dialekt……………………………..14

§ 2.2. Dialektologie gestern und heute……………………………...15

§ 2.3. Geographie der Dialekte………………………………………………………18

§ 2.4. Klassifikation russischer Dialekte…………………………….23

§ 2.5. Thematische Gruppen von Dialekten der russischen Sprache……………..26

Fazit…………………………………………………………...33

Bibliographie……………………………………………………………...34

Vorwort.

Modernes Russisch ist eine der reichsten Sprachen der Welt. Seine Größe entsteht durch einen riesigen Wortschatz, eine große Mehrdeutigkeit der Wörter, eine Fülle von Synonymen, unerschöpfliche Möglichkeiten der Wortbildung, zahlreiche Wortformen, Besonderheiten der Laute, Beweglichkeit der Betonung, eine klare und harmonische Syntax und eine Vielzahl stilistischer Ressourcen. Es ist notwendig, zwischen den Konzepten der russischen Nationalsprache und der literarischen russischen Sprache zu unterscheiden. Die Landessprache – die Sprache des russischen Volkes – deckt alle Bereiche der Sprachtätigkeit der Menschen ab, unabhängig von Bildung, Erziehung, Wohnort, Beruf; es umfasst Dialekte, spezielles Vokabular, Jargons, das heißt, die russische Landessprache ist heterogen: Sie enthält spezielle Sprachvarianten.

Reden wir also über Dialekte. Ein bemerkenswerter Experte für Volksrede, Wladimir Iwanowitsch Dal, erinnerte sich an eine merkwürdige Episode in seiner Geschichte „Talk“. Mönche kamen zum Autor, um um Almosen für die Bedürfnisse ihres Klosters zu bitten. Dahl schrieb: „Ich setzte mich zu ihnen, fing an, ihnen Fragen zu stellen und war vom ersten Wort an überrascht, als der junge Mann sagte, er käme aus Wologda. Ich fragte noch einmal: „Sind Sie schon lange in dieser Region?“ „Seit langer Zeit, ich bin immer noch dort.“ „Woher kommen Sie?“ „Ich bin ein Tamody“, murmelte er deutlich und verneigte sich . Er hatte es gerade geschafft, dieses Wort auszusprechen – tamody statt local –, als ich ihn lächelnd ansah und sagte; „Bist du nicht aus Jaroslawl, Vater?“ Er wurde lila, dann wurde er blass, schaute seinen Freund verloren an und antwortete verwirrt: „Nein, Liebling!“ - „Oh, und auch aus Rostow“, sagte ich lachend und erkannte darin, meine Liebe, keinen echten (echten, echten) Rostowiten.

Bevor ich Zeit hatte, diese Worte auszusprechen, fiel mir der „Wologdaer Bewohner“ zu Füßen – töte mich nicht.

Unter den Klostergewändern versteckten sich zwei Landstreicher ...“

Wie aus dieser Passage hervorgeht, kann man anhand der Besonderheiten der Rede einer Person ziemlich genau bestimmen, aus welcher Region, Stadt oder Bezirk sie stammt oder seit langem lebt.

Hier ist ein moderner Fall. Ein Journalist, der an einem Artikel für den Tag des Sieges arbeitete, kontaktierte die Abteilung für Dialektologie des Russischen Sprachinstituts der Russischen Akademie der Wissenschaften in Moskau. Er besaß Archivmaterial aus dem Krieg: ein Tonband mit den Geschichten von fünf Soldaten, die aus verschiedenen Orten Russlands stammten, sowie eine Liste mit Namen und Adressen dieser Soldaten. Allerdings wusste der Journalist nicht, welche Geschichte wem gehörte. Dialektologen analysierten die sprachlichen Merkmale jedes Sprechers und konnten so feststellen, woher jemand kam.

Sogar Bewohner benachbarter Dörfer unterscheiden sich manchmal in ihrem Dialekt voneinander und sind sich dessen deutlich bewusst. Bei jedem ist Gavorka anders: bei ihnen sticht es, bei uns ist es anders – eine solche Aussage wurde in der Region Smolensk aufgezeichnet. Deshalb entstand unter den Menschen ein Sprichwort: „Was ist die Stadt, dann ist es laut, was ist das Dorf, so ist das Ritual, was ist der Hof, so ist das Gerede.“

Wenn man aus der Stadt kommt, scheint es manchmal, dass man im Dorf eine andere Sprache spricht, etwa Russisch: Ishsho, der graue Shugunok, man steckt ihn in die Löcher – und schon hat man eine Höhle. Dieser Satz ist in den Reden der Eingeborenen der Regionen Kursk und Orjol zu hören und bedeutet: „Wenn Sie eine ganze gusseiserne Kohlsuppe auf den Griff legen, kommt sie in den Herd.“ Oft haben die bekanntesten Wörter in Dialekten eine völlig andere Bedeutung. In den Regionen Nowgorod und Twer heißt es: Werfen Sie keinen Lärm über die Schwelle! Gleichzeitig bezieht sich das Wort Lärm (oder Lärm) hier auf Müll in Innenräumen, Müll. Und hier ist ein Beispiel aus Dialekten in der Nähe von Moskau: Unser Ftaragodnik ist sehr brütend (ein Brüter im zweiten Jahr ist ein zweijähriges Fohlen oder Kalb, ein Brüter ist kräftig).

Die Stadtbewohner glauben auch, dass es in einem Dialekt erlaubt sei, alles und jede Art und Weise zu sagen, was sie wollen, dass dieser Dialekt eine korrupte, falsche Sprache sei. Tatsächlich ist jede Landessprache ein harmonisches System, dessen Elemente miteinander verbunden sind. Ein Verstoß gegen die Gesetze und Regeln der Sprache schadet den Ohren seines Sprechers genauso, wie Fehler in der Rede eines Ausländers uns schaden. Im Beispiel über die gusseiserne Kohlsuppe entspricht jedes h* der Literatursprache im Dialekt einem sh* (Herd-Peshka, Gusseisen-Shchugunok), jedes c* entspricht im Dialekt (ganz-sely). ), und der lange weiche Shch hat einen harten Shsh (Still-Ishsho, Kohlsuppe).

Moderne Dialekte sind das Ergebnis der Entwicklung altrussischer Dialekte, deren Geschichte bis in die Antike zurückreicht. Und auch die literarische russische Sprache selbst ist ein „Nachkomme“ von Dialekten: Sie basiert auf den Dialekten Moskaus und der umliegenden Dörfer.

Relevanz dieser Arbeit soll die Bewahrung der Dialekte in der russischen Sprache trotz der verschiedenen Faktoren, die unsere Sprache beeinflussen, zeigen.

Neuheit der Arbeit besteht darin, die verschiedenen Anwendungsbereiche der Dialekte der russischen Sprache aufzuzeigen.

Der Hauptzweck der Kursarbeit- charakterisieren die Dialekte der russischen Sprache.

Um dieses Ziel zu erreichen, muss die Arbeit eine Reihe relevanter Probleme lösen Aufgaben:

· Betrachten Sie das Konzept des Dialekts;

· Analysieren Sie die Struktur der Dialekte der russischen Sprache;

· Identifizieren Sie die Gründe für die Entstehung von Dialekten der russischen Sprache und verfolgen Sie die Dynamik ihrer Entwicklung.

Gegenstand der Arbeit sind verschiedene russische Dialekte, ohne die Siedlungsgebiete der Menschen einzuschränken.

Einführung.

Umfang der Arbeitsbedingungen. Grenzen der Ableitung.

Um die Hauptbegriffe dieser Arbeit zu erklären, verwenden wir das „Moderne Wörterbuch der russischen Sprache“, 2007, in dem wir die folgenden Ableitungen verwenden:

Dialekt oder Dialekt – (von griechisch dialektos – Dialekt, Adverb), Varietät dieser Sprache, als Kommunikationsmittel von Personen verwendet, die durch eine enge territoriale, berufliche oder soziale Gemeinschaft verbunden sind.

Adverb - am meisten große Einheit Dialekteinteilung, bestimmt durch sprachliche, kulturelle und historische Zeichen Abgrenzung von Dialekten.

Dialektismus sind sprachliche (phonetische, grammatikalische usw.) Merkmale, die der dialektalen Sprache innewohnen und in die literarische Sprache eingestreut sind. Wird manchmal als Stilmittel in Kunstwerken verwendet.

Dialektologie – (von Dialekt und Logos – Wort, Lehre), ein Zweig der Linguistik, der die Geschichte und den aktuellen Zustand von Dialekten (Adverbien) und Dialekten einer bestimmten Sprache untersucht.

Beschreibend Dialektologie - Wissenschaft, Studium moderner Dialekte der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts.

Die historische Dialektologie ist eine Wissenschaft, die die Entwicklungsgeschichte von Dialekten sowie einzelne sprachliche Merkmale untersucht.

Die Sprachgeographie ist ein Zweig der Linguistik, der die territoriale Verteilung sprachlicher Phänomene untersucht.

Ethnographie – (von griechisch ethnos – Stamm, Volk; auch Ethnologie), die Wissenschaft von ethnischen Gruppen (Völkern), die sich mit ihrer Herkunft und Besiedlung, ihrem Leben und ihrer Kultur befasst.

Isogloss – (von iso... und griechisch glossa – Sprache, Rede), eine Linie auf einer dialektologischen Karte, die die Grenzen der territorialen Verbreitung eines bestimmten sprachlichen Phänomens zeigt.

Legende – Karten, eine Reihe von Symbolen und Erklärungen zur Karte.

Fläche – (von lateinisch Fläche – Fläche, Raum), Verbreitungsgebiet von Phänomenen, bestimmten Arten (Gattungen, Familien usw.) von Tieren und Pflanzen, Mineralien usw. auf der Erdoberfläche.

Kapitel 1. Das Konzept des Dialekts.

§ 1.1. Dialekte im modernen Russisch.

Ein Dialekt ist ein Sprachsystem, das als Kommunikationsmittel für eine kleine, territorial geschlossene Gruppe von Menschen dient, in der Regel Bewohner einer oder mehrerer ländlicher Siedlungen. In dieser Bedeutung ist der Begriff „Dialekt“ gleichbedeutend mit dem russischen Begriff „Dialekt“. Ein Dialekt wird auch als eine Reihe von Dialekten bezeichnet, die durch gemeinsame sprachliche Merkmale verbunden sind. Die Kontinuität des Verbreitungsgebiets als Voraussetzung für die Vereinigung von Dialekten zu einem Dialekt wird nicht von allen Forschern anerkannt.

Es ist üblich, zwischen territorialen Dialekten zu unterscheiden – Sprachvarianten, die in einem bestimmten Gebiet als Kommunikationsmittel verwendet werden lokale Bevölkerung- und soziale Dialekte - Sprachvarianten, die von bestimmten sozialen Bevölkerungsgruppen gesprochen werden.

Ein Dialekt kann sich auf allen Ebenen des Sprachsystems von einer Standardsprache unterscheiden: phonetisch, morphologisch, lexikalisch und syntaktisch. So zeichnen sich beispielsweise einige nördliche Dialekte der russischen Sprache durch eine abgerundete Aussprache aus, bei der der Laut „Ch“ durch „C“ ersetzt wird („tsai“ statt „chai“, „tserny“ statt „schwarz“ usw. ). Ein weiteres Merkmal einiger nördlicher Dialekte ist das Zusammentreffen der Endungen der Instrumental- und Dativfälle im Plural von Substantiven. Zum Beispiel: „Arbeite mit deinen Händen“ statt des allrussischen „Arbeite mit deinen Händen“. Aber die größten Unterschiede gibt es natürlich im Bereich des Wortschatzes. In nordrussischen Dialekten sagt man also statt des gesamtrussischen „gut“ „Baskoy“, statt „Nachbar“ sagt man „Shaber“; In sibirischen Dörfern werden Stachelbeeren „Argus“ genannt, Hütte – das Wort „Buda“, und anstelle des üblichen russischen „Zweigs“ sagt man „Gilka“.

Die dialektalen Unterschiede in der russischen Sprache insgesamt sind sehr gering. Ein Sibirier versteht problemlos einen Rjasaner, und ein Einwohner von Stawropol versteht einen Nordrussen. Doch in Ländern wie Deutschland oder China können die Unterschiede zwischen einzelnen Dialekten sogar noch größer sein als der Unterschied zwischen Russisch und Polnisch. Da in solchen Ländern die Kommunikation zwischen Menschen, die unterschiedliche Dialekte sprechen, sehr schwierig oder sogar unmöglich ist, nimmt die Rolle einer nationalen Literatursprache in ihnen stark zu. Die literarische Sprache dient hier als Faktor, der die gesamte Bevölkerung des Landes zu einem Volk vereint. Andererseits gibt es Sprachen, in denen es überhaupt keine Dialekteinteilung gibt. Ein wichtiger Unterschied zwischen Dialekten und Literatursprachen ist das Fehlen einer eigenständigen Schreibform in Dialekten (es gibt nur wenige Ausnahmen).

Die Beziehung zwischen Dialekten und Literatursprache in modernen europäischen Ländern ist weitgehend ähnlich. Für Dialektsprecher – Bewohner ländlicher Gebiete – ist es typisch, über (zumindest teilweise) Kenntnisse einer Literatursprache zu verfügen und diese als Prestigesprache (Amts-, Schrift-, Kultursprache) zu behandeln. Das Prestige eines Dialekts ist auf das Gebiet seiner Verbreitung beschränkt.

Es gibt Fälle, in denen ein Dialekt durch die Bildung seiner eigenen literarischen Norm zu einer eigenständigen Sprache wurde.

Man kann davon ausgehen, dass die Funktion der „Sprache der Literatur“ in Bezug auf Dialekte von der Sprache der Folklore übernommen wird; Darüber hinaus stimmt die Sprache folkloristischer Werke oft nicht mit dem Dialekt der Umgebung überein, in der diese Werke existieren. Ein wichtiger Unterschied zwischen Dialekten und Literatursprachen ist das Fehlen einer eigenständigen Schreibform in Dialekten (es gibt nur wenige Ausnahmen).

Die Funktionen eines mehr oder weniger reinen Dialekts nehmen stetig ab, und heute sind die typischsten Bereiche seiner Verwendung die Familie und verschiedene Situationen entspannter Kommunikation zwischen Dorfbewohnern. In allen anderen Kommunikationssituationen sind Mischformen der Dialektsprache zu beobachten. Durch die Auslöschung von Dialektmerkmalen unter dem Einfluss der Literatursprache entstehen sogenannte Halbdialekte

Rede der Bewohner modernes Dorf Erstens ist es sozial geschichtet und zweitens weist es eine situative Bedingtheit auf; mit anderen Worten: Sie zeichnet sich durch Eigenschaften aus, die traditionell als spezifisch für die Literatursprache gelten. Die soziale und situative Heterogenität des modernen Territorialdialekts ist eine Folge der darin stattfindenden Veränderungen, die unter dem starken Einfluss der Literatursprache stattfinden. Eines der offensichtlichen Merkmale der modernen sprachlichen Situation in Russland ist die Intensivierung der Verwendung von Elementen der städtischen Umgangssprache in ungewöhnlichen, bisher untypischen Kommunikationsbereichen – in Mitteln Massenmedien, in der offiziellen Rede, im Journalismus, in der Erzählung literarischer Texte durch den Autor. Viele Linguisten denken so, und man kann dem nur zustimmen.

§ 1.2. Dialekte und Literatursprache (Dialektstudium anhand von Beispielen aus der Geschichte „Holzpferde“ von F.A. Abramov, „Märchen“ von I.A. Bunin, „Bauernkinder“ von N.A. Nekrasov.

Literatursprache (Standard) ist eine standardisierte Sprache mit Regeln, die von allen Mitgliedern der Gesellschaft eingehalten werden müssen. Dialekt (Dialekt) ist die kleinste territoriale Sprachart, die von Bewohnern mehrerer Regionen gesprochen wird. Eine Kombination von Dialekten wird Adverb genannt.

Ein respektvoller Umgang mit der Literatursprache ist verständlich und gerechtfertigt: Dadurch werden ihr kultureller Wert und ihre gesellschaftliche Bedeutung verwirklicht. Und die Gründe für die geringschätzige Haltung gegenüber Dialekten reichen bis in die sowjetische Vergangenheit zurück. Zur Zeit der Kollektivierung wurden alle Aspekte des Dorflebens modernisiert und ersetzt, was die traditionelle und sprachliche Kultur der Bauernschaft gleichermaßen in Mitleidenschaft zog.

Die literarische Sprache beeinflusst ständig Dialekte und sie werden nach und nach zerstört. Aber alles ist miteinander verbunden, die Dialekte ergänzen sich wiederum Standardsprache und schließen sich sogar teilweise seiner Zusammensetzung an. Beispielsweise wurde das Wort „Bagel“ aus südrussischen Dialekten entlehnt. Wenn die literarische Sprache von den Dialekten, vom „Boden“ losgerissen würde, dann würde sie, wie Antäus, ihre ganze Kraft verlieren und wie eine tote Sprache werden, was die lateinische Sprache jetzt ist ...

„Oh, was war das für ein Haus! Es gab allein vier Wohnräume: Hüttenüberwinterung, Hüttenpetnitsa, Turm mit geschnitzter Balkon, oberer Raum seitlich. Und außer ihnen gab es auch Überdachung Hell, mit Treppe zur Veranda, ja Käfig, Ja eine Geschichte erzählen sieben Klafter lang – früher fuhren sie paarweise hinauf – aber unten, unter der Povetya, Hof mit unterschiedlichen in Herden und Ställe.

Und wenn die Besitzer nicht zu Hause waren (und tagsüber immer bei der Arbeit waren), gab es für mich keine mehr Freude als hier herumzuwandern tolles Haus. Ja, barfuß wandern, langsam. Watscheln.

Damit Sie die vergangenen Zeiten nicht nur mit Ihrem Herzen und Ihrem Verstand, sondern auch mit Ihren Fußsohlen spüren können.“

Dies ist eine Beschreibung eines Bauernhauses aus der Geschichte „Holzpferde“ von Fjodor Alexandrowitsch Abramow. Es enthält Wörter, die für viele von uns unverständlich sind und deren Bedeutung nur erraten werden kann. Und einige bekannte Wörter erscheinen in einer ungewöhnlichen Bedeutung. Also. Wort Hütte Abramov meint nicht „ein ganzes Bauernhaus“, wie es in Wörterbüchern der modernen Literatursprache heißt, sondern „ein Wohnzimmer in einem Haus“. Diese Räume können warm sein; (mit Herd) - Winterquartiere, Winterhäuser – bzw kalt (ohne Backofen) - Sommermädchen, Sommer. Es stellt sich heraus, dass das Wort eine ähnliche Bedeutung hat Hütte Es ist im gesamten russischen Norden bekannt und kommt auch in Sibirien vor. L ist ein bekanntes Wort Hof bedeutet hier „der Nichtwohnteil eines Bauernhauses, der sich hinter der Wohnung befindet und in dem Vieh gehalten wird.“

Die oben angegebenen Wörter werden aufgerufen Dialektismen. Dies sind sprachliche Merkmale von Dialekten, Dialektwörtern und Ausdrücken, die in der literarischen Sprache enthalten sind. Schriftsteller verwenden sie in ihren Werken häufig, um lokales Flair zu vermitteln und ein sprachliches Porträt von Charakteren zu erstellen.

In unserem Beispiel die bekannten Wörter Hütte und Hof in einer anderen als der üblichen Bedeutung verwendet. Solche Dialektismen heißen semantisch(aus griechisch„semantikos“ – „bezeichnen“). Diese Art von Dialektismus umfasst die Wörter Turm„ein separater Aufbau auf dem Dach des Gebäudes“, Herde„Haus für Vieh“, „Schuppen“.

Der Text enthält Dialektismen anderer Art: erzählen -„ein Heuboden über dem Hof.“

Das lexikalisch Dialektismus. Sie haben literarische Synonyme: Geschichte - Heuboden, kbchet - Hahn; baskisch – schön; bayat, gmtasht – reden. Viele semantische und lexikalische Dialektismen werden in erklärenden Wörterbüchern der Literatursprache erwähnt, wie sie in Belletristik, Zeitungen und Zeitschriften verwendet werden, und sind in der Umgangssprache zu hören, wenn dörfliche Probleme angesprochen werden. In Wörterbüchern sind diese Wörter normalerweise markiert wählen(dialektal) oder Region(regional).

Dialektische Merkmale sind allen Ebenen der Sprache inhärent; daher sind Dialektismen nicht nur semantisch und lexikalisch, sondern auch phonetisch, grammatikalisch und wortbildend.

Ivan Alekseevich Bunin, ein Eingeborener aus der Region Orjol, der den Dialekt seiner Heimatorte gut kannte, schrieb in der Geschichte „Märchen“: „Dieser Wanja, der vom Herd steigt, bedeutet, aussteigen, einen Malakhai anziehen, umgürten.“ Er zog sich eine Schärpe an, steckte sich ein kleines Stück in die Brust und ging zu genau dieser Wache.“ Schärpe, Kante – phonetische Dialektismen, die die charakteristischen Merkmale der Aussprache der Zeichen vermitteln. Stattdessen aussteigen, anziehen und wegräumen steigt aus, zieht an, zieht an - Beispiel für Grammatik Dialektismus, der die Merkmale der Dialektmorphologie widerspiegelt: Abwesenheit -T am Ende von Verben der 3. Person.

Hier ist ein Auszug aus dem Gedicht „Bauernkinder“ von Nikolai Alekseevich Nekrasov:

Die große Zeit hatte keine Zeit zu gehen, schauen Sie – alle Lippen sind so schwarz. Sie haben es mir schwer gemacht -Blaubeere reif...

Tscherniza- Wortbildungsdialektismus. Dieses Wort wird mit dem Suffix gebildet

-es ist im Gegensatz zur Literatur Blaubeeren mit Suffix –ik.

Eine andere Art von Dialektismus wird mit den Besonderheiten des Lebens und der Wirtschaft in einem bestimmten Bereich in Verbindung gebracht Diese sind ethnografisch Dialekte. Dazu gehören die Namen von Objekten. Kleidung, die in der Literatursprache keine Entsprechungen hat. „Frauen in karierten Mänteln bewarfen schlaue oder übereifrige Hunde mit Holzspänen“ – schrieb Iwan Sergejewitsch Turgenjew in „Notizen eines Jägers“. Panev- Röcke, die von verheirateten Bäuerinnen im Süden Russlands, der Ukraine und Weißrusslands getragen werden.

Dialektizismen werden meist von Schriftstellern verwendet, die selbst aus einem Dorf stammen. Wenn der Autor Dialektwörter verwendet, deren Bedeutung er nur annähernd wiedergibt, entstehen Kuriositäten. Hier modernes Beispiel: „Tagsüber döste er und hörte völlig vergessen, wie die Griffe und Hirsche in den Händen der alten Frau rasselten ...“ Allerdings sind Ukhvat und Rogatsch Namen für dasselbe Objekt in verschiedenen Dialekten. Rogach ist die Bezeichnung für Uchvat in den Dialekten Rjasan, Tula, einigen Tambow-, Lipezk-, Woronesch- und Belgorod-Dialekten, also im Süden Russlands. In den meisten russischen Dialekten ist der Name Ukhvat gebräuchlich.

Schriftsteller, die ihre Werke als stilisieren Volksrede und in Form einer Erzählung: Nikolai Semenovich Leskov, Pavel Petrovich Bazhov, Stepan Grigorievich Pisakhov, Boris Viktorovich Shergin. Sie beziehen Bilder und Inspiration aus der Umgangssprache. Nicht umsonst schrieb B.V. Shergin in seinem Essay „Dvina Land“ über einen der pommerschen Geschichtenerzähler: „Ich wollte unbedingt Pafnuty Osipovich zuhören und erzählte später unbeholfen seine schönen, schönen Worte nach.“

Kapitel 2. Dialektologische Studien.

§ 2.1. Die Geschichte der Hinwendung zum Dialekt.

Jedes Jahr, im Winter wie im Sommer, unternehmen Menschen, die das Studium der Dialekte zu ihrem Beruf gemacht haben, Expeditionen. Um in abgelegene Dörfer zu gelangen, muss man viele Kilometer auf der russischen Offroad-Straße und auf Waldwegen laufen. Irgendwo wird man auf einem Traktor hochgehoben, irgendwohin kann man nur mit dem Helikopter fliegen... Um Volksreden aufzuzeichnen, verwenden Forscher moderne Geräte, sodass ihre Rucksäcke nicht leichter sind als die von Touristenkajakfahrern.

Allerdings am Ende der harte Weg Ein herzlicher Empfang erwartet den Linguisten: Die Dorfbewohner sind sehr gastfreundlich, offen und bereit, selbstlos ihre Zeit zu verbringen und Stunden damit zu verbringen, die kompliziertesten Fragen zu beantworten. Sie begegnen neugierigen Gästen gutmütig und mit Humor. Eines Tages mussten die Schüler die lokale Form des Instrumentalfalls des Substantivs Löffel ermitteln, das heißt, wie man in diesem Dorf sagt: Löffel, Löffel oder Löffel. Also stellten sie die Frage: „Oma, was isst du?“ Darauf bekamen wir eine ironische Antwort: „Wir essen genauso wie ihr – mit dem Schürhaken.“

Neue Laute, veraltete Wörter oder Bedeutungen und treffende bildliche Ausdrücke in Dialekten bereiten Dialektologen besondere Freude. Wladimir Iwanowitsch Dal begann seine grandiose Arbeit, Dialektmaterialien zu sammeln, nachdem er vom Kutscher das Wort „rejuvenates“ gehört hatte, was in manchen Dialekten „mit Wolken bedeckt, trübe“ bedeutet. Diese Bedeutung hängt wahrscheinlich mit einer anderen zusammen: „beginnt zu gären, zu schäumen“: belebt Bier, Honig. Dies war sein erster Eintrag, der den Grundstein für das zukünftige Wörterbuch legte.

So begann mit einzelnen Wörtern und anschaulichen Ausdrücken die Dialektologie (von griechisch Dialektos – Konversation, Dialekt, Adverb und Logos – Wort, Lehre) – die Wissenschaft, die lokale Dialekte (Dialekte) untersucht.

§ 2.2. Dialektologie gestern und heute.

Die Ursprünge der dialektologischen Forschung reichen bis ins 18. Jahrhundert zurück. In dem Aufsatz „Ein Gespräch zwischen einem Ausländer und einem Russen über alte und neue Rechtschreibung...“ machte der Dichter Wassili Kirillowitsch Trediakowski auf das Moskauer Akan und das Tsk in einigen Dialekten aufmerksam. Die ersten tatsächlichen sprachlichen Diskussionen über Dialekte fanden in den Werken von Michail Wassiljewitsch Lomonossow statt. Er wurde in der Provinz Archangelsk geboren, war also selbst Sprecher eines der nördlichen Dialekte und war sich der Heterogenität der russischen Sprache bewusst. In „Materialien für Russische Grammatik„Der Wissenschaftler zitiert viele regionale, hauptsächlich nördliche Wörter und identifiziert zum ersten Mal drei wichtigste „russische Dialekte“ – Moskau, Nord und Ukrainisch, von denen der Moskauer Dialekt als der wichtigste gilt.“ Lomonosov macht eine weitere wichtige Beobachtung: Im Gegensatz zu den Dialekten anderer ihm bekannter Sprachen (z. B. Deutsch) sind russische Dialekte ziemlich ähnlich, so dass Menschen, die an verschiedenen Orten leben, einander verstehen: „Das russische Volk lebt auf einer großen.“ Trotz der großen Entfernung sprechen wir in Städten und Dörfern überall in einer Sprache, die füreinander verständlich ist.“

Der Vaterländische Krieg von 1812 erschütterte die russische Gesellschaft und verursachte schnelles Wachstum Nationalität. Es entstand Interesse am Leben der Bauernschaft: an ihren Bräuchen, Glauben, Kultur, Sprache. Die Ethnographie begann sich intensiv zu entwickeln. Merkmale der damaligen Volkssprache galten als ethnografische Merkmale. Die Dialektologie war noch keine Spezialwissenschaft; eng an die Ethnographie angrenzend, wurde sie nur als darin enthalten Komponente. Daher sammelten die Forscher hauptsächlich „exotische“ Wörter und Ausdrücke, die mit Bräuchen und Traditionen verbunden sind.

Detaillierte Arbeiten wurden von der Gesellschaft der Liebhaber der russischen Literatur und später von der Russischen Geographischen Gesellschaft durchgeführt, die 1845 auf Initiative von V.I. gegründet wurde. Dalia. Infolgedessen wurde 1852 die „Honeycomb of the Regional Great Russian Dictionary“ veröffentlicht, in der Dialektwörter aus verschiedenen Orten des russischen Staates gesammelt wurden.

Die Ersteller des Wörterbuchs mussten viele Fragen lösen: wie man Dialektwörter orthografisch niederschreibt, wie man ihre Bedeutung genauer wiedergibt und welche phonetische und morphologische Variante in den Titel aufgenommen werden soll Eintrag im Wörterbuch(Zum Beispiel hat die Präposition für die Varianten glya, zlya und das Adverb Yet – assho, ashe, shshto, looking for, issho, looking for). Diese und andere Fragen wurden auf besonderen wissenschaftlichen Tagungen diskutiert. Einen wichtigen Beitrag zu dieser Arbeit leistete der Philologe und Ethnograph Akademiker Izmail Ivanovich Sreznevsky. Nach und nach wurden Regeln für die Erstellung regionaler Wörterbücher und wissenschaftliche Grundsätze der Wörterbucharbeit entwickelt. Dahl berücksichtigte diese Prinzipien bei der Erstellung des „Erklärenden Wörterbuchs der lebendigen großen russischen Sprache“.

Ende des 19. Jahrhunderts wurde klar, dass systematische dialektologische Untersuchungen verschiedener Regionen Russlands notwendig waren. Im Jahr 1903 wurde mit Unterstützung des herausragenden Philologen Akademiker Alexei Aleksandrovich Shakhmatov die Moskauer Dialektologische Kommission gegründet. 1931 wurde es liquidiert.

Die Kommissionsmitglieder taten es wichtiger Schritt, ohne die keine Forschungsrichtung zu einer echten Wissenschaft werden kann: Sie entwickelten Methoden der Dialektologie und stellten fortschrittlichere Programme zur Sammlung von Dialektdaten zusammen. Zuvor wurden lediglich einzelne Wörter, Sprichwörter, Beschreibungen von Ritualen sowie einige phonetische und morphologische Merkmale von Dialekten erfasst. Durch die Arbeit im Rahmen des Programms hatten Forscher die Möglichkeit, den Dialekt als System und nicht nur als Liste zufällig isolierter Fakten zu untersuchen. Die auf diese Weise gesammelten Informationen lieferten ein ganzheitliches Bild, das effektiv analysiert, Daten einzelner Dialekte verglichen und vollständige und umfassende Beschreibungen aller Dialekte erstellt werden konnte.

Die Kommission organisierte Expeditionen, an denen berühmte Wissenschaftler und Universitätsprofessoren teilnahmen. Sie zeichneten die Rede der Bauern akribisch auf, führten lange Gespräche mit ihnen, erforschten die Bedeutung von Wörtern und erfassten die kleinsten Unterschiede zwischen den Lauten.

Akademiker A.A. Schachmatow, der das Dorf sehr gut kannte und liebte, beteiligte die Dialektsprecher selbst, die Bauern, an der Sammeltätigkeit. Dank der Bemühungen des Wissenschaftlers und Bauern Iwan Stepanowitsch Grischkin, der ihm half und die Klangunterschiede zwischen seinem Dialekt und der Literatursprache subtil spürte, entstand das talentierte Werk „Beispiele des Dialekts des Dorfes Leki, Bezirk Jegorievsky, Rjasan“. Provinz“ erschien. I. S. Grishkin bemerkte zum Beispiel die Existenz in seinem eigene Rede zwei Laute (o), einer „echt“ und der andere „falsch“, ausgesprochen als Diphthong (oo). Zu diesem Zeitpunkt wussten Linguisten bereits, dass in einigen modernen Dialekten und Denkmälern der russischen Schrift zwei Arten von o unterschieden werden: gewöhnliches und geschlossenes (ộ). Der Diphthong (uo) im Dialekt des Dorfes Leki wird genau an der Stelle des geschlossenen (ộ) ausgesprochen.

In den 10-20er Jahren des 20. Jahrhunderts wurden viele Beschreibungen der Dialekte verschiedener Regionen Russlands zusammengestellt und veröffentlicht. Diese großartige Arbeit wurde von Wissenschaftlern, Lehrern und einfach Amateurdialektologen geleistet. Moderne Linguisten greifen immer noch auf die während der Arbeit der Kommission durchgeführten Forschungen als wichtige wissenschaftliche Quelle zurück.

Die Erforschung von Dialekten dauert bis heute an. In den letzten Jahrzehnten wurden viele neue Informationen gesammelt. Auf ihrer Grundlage wurden der „Dialektologische Atlas der russischen Sprache“, das „Wörterbuch der russischen Volksdialekte“ und verschiedene regionale Wörterbücher erstellt.

In der Dialektologie gibt es wie in jeder Wissenschaft mehrere laufende Untersuchungen. Die beschreibende Dialektologie untersucht moderne Dialekte der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts. Ihre Klangstruktur wird heute nicht mehr nach Gehör analysiert, sondern mit Hilfe moderner akustischer Geräte und Computer.

Es wurden neue Erhebungsprogramme entwickelt, die es ermöglichen, sehr vollständige und genaue Beschreibungen von Dialekten zu erstellen.

Die historische Dialektologie untersucht die Entwicklungsgeschichte von Dialekten sowie einzelne sprachliche Merkmale, Veränderungen im Deklinationssystem von Substantiven und Verbzeiten.

Diese Wissenschaft ist eng mit Geschichte, Archäologie, Ethnographie und Folklore verbunden – schließlich ist das Schicksal des Dialekts untrennbar mit dem Leben der Menschen verbunden. Jede historische Periode – das Stammessystem, die Ära der alten russischen Fürstentümer vor der mongolisch-tatarischen Invasion, die Zeit des Aufstiegs des Moskauer Fürstentums im 15. Jahrhundert usw. – hat ihre Spuren in den modernen russischen Dialekten hinterlassen. Die Grenzen sprachlicher Phänomene fallen oft mit alten politischen Grenzen zusammen. Somit entsprechen die Grenzen der Verbreitung der Wörter petun (Hahn) und leash, priuz („Dreschflegel – ein Handdreschwerkzeug) ziemlich genau den Grenzen der Republik Nowgorod.

Dialekte behalten manchmal archaische Merkmale, die die Merkmale des Protoslawischen widerspiegeln Ahnensprache alle slawischen Sprachen.

§ 2.3. Geographie der Dialekte.

Die Dialektologie untersucht territoriale Sprachvarianten – lokale Dialekte und kommt daher nicht ohne Karten aus. Deutsche und französische Wissenschaftler versuchten erstmals Ende des 19. Jahrhunderts, Sprachkarten zu erstellen.

Im Jahr 1876 begann der Linguist Georg Wenker in Deutschland mit einer speziellen Untersuchung deutscher Dialekte, um anschließend einen Sprachatlas – eine Kartensammlung – zu erstellen. Später wurde seine Arbeit von Ferdinand Wrede fortgeführt und 1926 wurden einige der Karten veröffentlicht. In Frankreich wurde die gleiche Arbeit von Jules Gilleron und Edmond Edmond durchgeführt, die ihm halfen. Infolgedessen wurde zwischen 1902 und 1910 in Paris der „Sprachatlas Frankreichs“ veröffentlicht.

In Russland wurde die Idee der sprachlichen Kartierung erstmals vom herausragenden Philologen Izmail Ivanovich Sreznevsky vorgebracht. In den 50er Jahren des 19. Jahrhunderts schrieb er: „Das erste Beiwerk ... der Sprachgeographie sollte ... eine Karte der Sprachen, Dialekte und Dialekte sein, eine Karte, auf der sich die politischen, religiösen und alle anderen Grenzen befinden.“ von den Grenzen der sprachlichen Vielfalt der Völker ausgenommen.“

Wenn ein Gedanke fast gleichzeitig in den Köpfen verschiedener Wissenschaftler in verschiedenen Ländern auftaucht, wenn eine Idee in der Luft liegt, dann ist er geworden dringender Bedarf Wissenschaften. So entstand eine neue Richtung in der Dialektologie – die Sprachgeographie. Seine Hauptmethode ist das Mapping. Dies geschieht mithilfe spezieller Symbole: Farbfüllungen, Schattierungen, Zeichen.

Wie wird eine Sprachkarte gelesen? Betrachten Sie die Karte „Verben, die in ostslawischen Dialekten „das Land mit Werkzeugen bebauen“ bedeuten.“ Um es richtig zu verstehen, müssen Sie es zunächst sorgfältig studieren Legende(aus lat. 1e§epc1a – „was gelesen werden soll“), also eine Liste von Symbolen.

Auf der Karte unten sind drei Schilder zu sehen. Die gelbe Schattierung zeigt die Verteilung des Verbs Schrei(dies ist das Territorium der ukrainischen und weißrussischen Sprachen sowie der nördlichen und nordwestlichen Dialekte der russischen Sprache); grüne Füllung - Verbverbreitung Pflug in diesem Sinne. Aus der Karte geht hervor, dass es nur auf Russisch bekannt ist.

In der Sprachgeographie wird das Gebiet bezeichnet, in dem ein bestimmtes sprachliches Merkmal vorkommt Lebensraum(aus lat. agea – „Fläche“, „Raum“) und die ihn begrenzende Linie Isogloss. Die Gebiete variieren in ihrer Größe: Einige umfassen nur die Dialekte einiger weniger Dörfer, andere nehmen weite Gebiete ein. Aus der Karte geht hervor, dass es im Norden und Nordwesten liegt

Es werden beide Verben verwendet Pflug Und Schrei, in den gleichen Dialekten koexistieren. Dies zeigt die Zeichenkombination. Das dritte Zeichen – eine Linie mit Zähnen, die in die Richtung zeigen, in der das sprachliche Phänomen bekannt ist, weist auf das Vorhandensein von hin Pflug eine andere Bedeutung – „den Boden fegen, Hof, Straße 1: Sie ist ein Besen in der HüttePflüge; Scheiß drauf Brücke(Überdachung).

Durch den Vergleich der auf der Karte bereitgestellten Informationen mit Materialien aus verschiedenen Wörterbüchern, schriftlichen Denkmälern und Informationen aus anderen slawischen Sprachen und Dialekten kann man Rückschlüsse auf das Alter dieses anderen sprachlichen Phänomens ziehen. So wurde beim Vergleich der Sprachkarte mit der historischen Karte festgestellt, dass Dialekte, wo das Wort Pflug gebraucht

im Sinne von „fegen“ liegen auf dem Territorium der alten Republik Nowgorod. Forscher der altrussischen Sprache geben zahlreiche Beispiele für die Verwendung des Verbs Pflug

Die betrachtete Karte ist lexikalisch-semantisch; es zeigt, wo dieses oder jenes Wort existiert und was seine Bedeutung ist. Es gibt jedoch auch andere Karten – phonetische, morphologische, syntaktische. Sie können verwendet werden, um die Aussprache von Lauten, die dialektalen Merkmale grammatikalischer Formen und vieles mehr zu beurteilen.

Sprachatlas. ZU Derzeit sind weltweit mehr als 300 verschiedene Sprachatlanten veröffentlicht. Darunter sind der „Sprachatlas Europas“, der „Gemeinsame slawische Sprachatlas“, der „Gemeinsame Karpaten-Dialektologischer Atlas“ usw. Die Vielfalt der russischen Dialekte wird auf den Karten des „Dialektologischen Atlas der russischen Sprache“ dargestellt, an dem gearbeitet wird die mehr als 40 Jahre lang durchgeführt wurde. im Sinne von „fegen“ liegen auf dem Territorium der alten Republik Nowgorod. Forscher der altrussischen Sprache geben zahlreiche Beispiele für die Verwendung des Verbs Pflug in schriftlichen Denkmälern (Chroniken, Akten) nicht nur im Sinne von „das Land bewirtschaften“, sondern auch „das Land von Wäldern und Sträuchern befreien“. Dies spricht für die Antike der Bedeutung von „Rache“, „Säubern“ und ihrer Verbindung mit der Bedeutung von „das Land bebauen“.

Die betrachtete Karte ist lexikalisch-semantisch; es zeigt, wo dieses oder jenes Wort existiert und was seine Bedeutung ist. Es gibt jedoch auch andere Karten – phonetische, morphologische, syntaktische. Sie können verwendet werden, um die Aussprache von Lauten, die dialektalen Merkmale grammatikalischer Formen und vieles mehr zu beurteilen.

Wenn sprachliche Karten nach einem bestimmten Prinzip – der Allgemeinheit des Territoriums, in dem Dialekte verbreitet sind, der sprachlichen Ebene, der Verwandtschaft der Sprachen – kombiniert und systematisiert werden, wird sich herausstellen Sprachatlas. ZU Derzeit sind weltweit mehr als 300 verschiedene Sprachatlanten veröffentlicht. Darunter sind der „Sprachatlas Europas“, der „Gemeinsame slawische Sprachatlas“, der „Gemeinsame Karpaten-Dialektologischer Atlas“ usw. Die Vielfalt der russischen Dialekte wird auf den Karten des „Dialektologischen Atlas der russischen Sprache“ dargestellt, an dem gearbeitet wird die mehr als 40 Jahre lang durchgeführt wurde.

§ 2.4. Klassifikation russischer Dialekte.

Bei der Untersuchung von Dialekten kommt es nicht nur auf die Merkmale an, durch die sie sich unterscheiden oder umgekehrt, durch die sie ähnlich sind, sondern auch auf die Gebiete, in deren Grenzen eine bestimmte Reihe von Unterscheidungsmerkmalen besonders deutlich vertreten ist.

Abhängig von den gestellten Aufgaben kann es mehrere Prinzipien zur Klassifizierung von Dialekten geben.

In Bezug auf die Literatursprache werden alle Dialekte nach dem „Zentrum-Peripherie“-Prinzip verteilt: Dialekte „entfernen“ sich vom „Zentrum“, je nachdem, wie stark sie in ihren Merkmalen von der literarischen Norm abweichen.

Je nach Herkunft werden nordrussische und südrussische Dialekte unterschieden, zwischen denen zentralrussische Dialekte übergehen. Berücksichtigt man den ebenso wichtigen historisch bedeutsamen Gegensatz „Ost-West“, dann wird dieses Klassifikationsprinzip mit dem vorherigen übereinstimmen, denn im „Zentrum“ werden sich wieder Dialekte bilden, die der gebildeten Literatursprache besonders nahe stehen seine Grundlage.

Historisch gesehen werden russische Dialekte je nach Art ihrer Verbreitung in indigene („Mutterdialekte“), die in den zentralen Regionen Osteuropas verbreitet sind, und „neue“ Dialekte, also Dialekte neuer Siedlungsgebiete, unterteilt. „Neue“ Dialekte mögen in einigen ihrer Merkmale archaischer sein als ihre Mutterdialekte; ihre Studie liefert viel für die Wiederherstellung früherer Stadien der Entwicklung russischer Dialekte, bei der Klassifizierung von Dialekten nach Territorien werden solche Dialekte jedoch normalerweise nicht berücksichtigt berücksichtigen. Beispielsweise wird die pommersche Dialektgruppe, die nördlichste im nordrussischen Dialekt, manchmal nicht als unabhängig unterschieden, obwohl die Besiedlung der Küsten der Nordmeere durch die Slawen bereits im 11. Jahrhundert, also noch vor der Entstehung in, begann das 15. Jahrhundert stabiler Dialektregionen, die bis heute überlebt haben.

Entsprechend den Besonderheiten der Sprache werden Dialektgruppen unabhängig vom Siedlungsgebiet zusammengefasst; dies ist das Grundprinzip der in der Dialektologie übernommenen Klassifikation von Dialekten. Sein Vorteil besteht darin, dass ein Dialekt je nach den der Klassifizierung zugrunde liegenden Merkmalen als Dialekt eines einzelnen Dorfes, als Gruppe benachbarter Dialekte und als eigenständiger Dialekt dargestellt werden kann. Der Nachteil dieses Prinzips besteht darin, dass sich auf der Karte die Isoglossen jedes einzelnen Phänomens als kompliziert ineinander verschlungen erweisen und eine Kette zufälliger und historisch bewegter Grenzen bilden, die scheinbar nicht auf ein System reduzierbar ist. Dabei „helfen“ alle anderen Klassifikationsprinzipien und vor allem das historische.

Die Reihenfolge bei der Erstellung einer Klassifikation wird durch eine bekannte Summe von zu diesem Zweck ausgewählten Merkmalen bestimmt.

Ein Dialekt ist die kleinste Einheit eines Dialekts, die hinsichtlich der Sprachmerkmale in einem gemeinsamen Verbreitungsgebiet in derselben ethnischen Sphäre homogen ist. „Talk“ ist gleichzeitig der vageste Begriff in seiner Bedeutung: Je nach Quantität und Qualität der Unterscheidungsmerkmale kann man den Dialekt einer Person, den Dialekt eines Dorfes und allgemein das „Talk“ aller Russen beschreiben . Daher erkennen wir als „Dialekt“ unter sehr bestimmten Bedingungen ein bestimmtes Dialektsystem an, „lokale Sprache“ in all ihren Merkmalen, sowohl charakteristisch als auch gemeinsam mit der russischen Sprache. Der Dialekt ist die eigentliche Einheit der Dialekteinteilung.

Eine Gruppe von Dialekten ist eine größere Einheit, und je größer eine solche Gruppe im Verbreitungsgebiet der Dialekte ist, desto weniger Merkmale unterscheiden sie von allen anderen. Auf jeder einzelnen Stufe der Dialektentwicklung sind es die Dialektgruppen, die die Eigenschaft haben, real existierende Dialektkomplexe darzustellen, die durch die Gesamtsumme der Merkmale definiert sind und gleichzeitig das Sprachsystem widerspiegeln.

Ein Adverb ist die größte Einheit der Dialekteinteilung; es wird durch sprachliche, kulturelle und historische Zeichen der Abgrenzung von Dialekten bestimmt und bedeutet im engeren Sinne des Wortes tatsächlich „Dialekt“ (im weitesten Sinne ist ein Dialekt dagegen). eine literarische Norm).

In der russischen Sprache gibt es zwei Hauptdialekte – Nordrussisch und Südrussisch sowie einen Streifen zentralrussischer Dialekte dazwischen. Zentralrussische Dialekte zeichnen sich durch eine Kombination von Akanya mit nordrussischen Merkmalen aus. Ursprünglich handelt es sich dabei hauptsächlich um nordrussische Dialekte, die ihre okanischen Dialekte verloren und einige Merkmale der südlichen Dialekte übernommen haben. Zentralrussische Dialekte entwickelten sich als Ergebnis intensiver interdialektischer Kontakte auf dem Territorium der historischen Zentralregionen des russischen Staates. Es waren diese Dialekte, die die Grundlage der russischen Nationalsprache bildeten. Innerhalb dieser drei Hauptgruppen (zwei Dialekte und zentralrussische Dialekte) werden Gruppen und Untergruppen von Dialekten unterschieden: nördlicher Dialekt: Ladoga-Tichwin, Wologda, Kostroma; Zentralrussische Dialekte: Pskow, Wladimir-Wolga-Region; südlicher Dialekt: Kursk-Oryol, Rjasan.

Nördliche und südliche Dialekte unterscheiden sich in einem Komplex sprachlicher Unterschiede (phonetisch, morphologisch, lexikalisch) und bilden binäre Gegensätze. Die wichtigsten:

Nördlicher Dialekt: Unterscheidung nicht hoher Vokale nach harten Konsonanten in unbetonten Silben (okanye); Südlicher Dialekt: Nichtunterscheidung nicht hoher Vokale nach harten Konsonanten in unbetonten Silben.

Akanye ist die Nichtunterscheidung zwischen o und a, okanye ist die Unterscheidung zwischen o und a.

(nein) Wels (ich) sama ) [sie selbst]

(nein) soma(s) selbst →[soma]→[herself]

Wasser (Blumen) Feuer (aus einer Kanone) [abgefeuert „angezündet“]

Wasser (Blumen) →[pol"it"] brennen →[pal"it"]

Nördlicher Dialekt: Stoppen Sie die Bildung des Phonems g und seine Aussprache als k am Ende eines Wortes und vor einem stimmlosen Konsonanten; Südlicher Dialekt: Frikativbildung des Phonems g und seine Aussprache als []1, sowie am Ende eines Wortes und vor einem stimmlosen Konsonanten als [x]. Nördlicher Dialekt: Fehlen von j in intervocalic2-Position (del[ae]t, de[aa]t oder del[a]t); Südliches Adverb: intervokalisches j (does) bewahren. Nördlicher Dialekt: Formen des Geschlechts. und Wein Fälle von Personal- und Reflexivpronomen ich, du, du selbst; Südlicher Dialekt: Geschlechtsformen. und Wein persönliche Fälle und Reflexivpronomen ich, du, ich selbst; Nördlicher Dialekt: hartes T in 3-l-Formen. Einheiten h. und pl. einschließlich Verben (trägt, trägt); Südlicher Dialekt: weich in 3-Liter-Formen. Einheiten und viele mehr einschließlich Verben (er trägt, sie tragen); Nördlicher Dialekt: das Vorhandensein konsistenter postpositiver Partikel –ot, -ta, -tu, -te, -you, -ti (izba-ta); Südlicher Dialekt: Fehlen konsistenter postpositiver Partikel.

§ 2.5. Wortschatz russischer Dialekte.

Die Dialektologie untersucht hauptsächlich den spezifischen Teil des Dialektwörterbuchs, seine Zusammensetzung und Herkunft, Veränderung und Entwicklung von Wortbedeutungen. Um den Forschungsgegenstand richtig zu bestimmen, müssen Sie wissen, was ein Dialektwort ist und welche charakteristischen Merkmale es hat.

Das Hauptmerkmal eines Dialektworts ist seine Verwendung in einem begrenzten Gebiet, mit anderen Worten: „das Vorhandensein von Isoglossen im Wort innerhalb des von der Sprache besetzten Gebiets“. Daher kann man Dialektwörter, die der Literatursprache bekannt sind und die Realitäten des alten bäuerlichen Lebens als „Ethnographismen“ oder lokale Natur bezeichnen, nicht betrachten: Scheune, Baldachin, Polati, Bastschuhe, Zipun, Balken, Schlucht; Sonderbedingungen der gesamtrussischen Verbreitung: Schiffchen, Schuss, Schilf (Webbedingungen); umgangssprachlicher Wortschatz sowie Varianten von Wörtern ausländischer Herkunft, die in der Rede von Sprechern von Dialekten aus der Literatursprache enthalten sind: Ahtobus, Dilator, Fershal, Semi-Clinic. Alle diese Wörter sind in ihrer Verwendung nicht lokal begrenzt und werden nicht mit bestimmten Dialektgruppen in Verbindung gebracht. Somit ist ein Dialektwort „ein Wort, das eine lokale Verbreitung hat und gleichzeitig nicht im Wortschatz einer Literatursprache (in keiner ihrer Varianten) enthalten ist“.

Im Vokabular der Dialekte können wir die folgenden am meisten unterscheiden allgemeine Gruppen Dialektwörter:

Tatsächlich handelt es sich bei lexikalischen Dialektismen um lokale Wörter, deren Wurzeln in der Literatursprache fehlen, oder um dialektale Ableitungen der in der Literatursprache dargestellten Wurzeln: Pskov veksha-Eichhörnchen, Rogozitsya-Unfug spielen, Voronezh Sapetka-Korb, Smolensk Banitsya- in einem Badehaus waschen, dämpfen, t .d.

Lexikalisch-wortbildende Dialektismen unterscheiden sich von ihren entsprechenden literarischen Sprachäquivalenten in ihrer morphemischen Zusammensetzung. Dies sind Wörter mit den gleichen Wurzeln und der gleichen lexikalischen Bedeutung wie in der Literatursprache, aber mit unterschiedlichen Affixen: Pskov plotka – Plötze, Don bedakha – armer Kerl, Ryazan gesprächig, gesprächig – gesprächig, Tula Mitleid – Bedauern usw.

Phonemische Dialektismen stimmen in ihrer Bedeutung mit den entsprechenden Wörtern der Literatursprache überein, unterscheiden sich jedoch in einem oder zwei Phonemen von ihnen, und phonemische Unterschiede hängen nicht mit den in Dialekten vorhandenen phonemischen und morphologischen Mustern zusammen. In diesen Worten fand die Lexikalisierung eines phonetischen Phänomens statt: arzhanoy – Roggen, andyuk – Truthahn, vyshnyaya – Kirsche, pakhmurny – wolkig, avzhe – bereits.

semantische Dialektismen sind identisch in Klangform entsprechende Wörter, unterscheiden sich jedoch in ihrer Bedeutung von ihnen: Pskow überschwemmen – ertrinken, Smolensk rennen – flink, Rjasan-Nudeln – Windpocken, Meerjungfrau – Gartenvogelscheuche usw.

Thematische Gruppen von Dialektwörtern.

Der Wortschatz der Dialekte ist reich an Wörtern, die die Einzigartigkeit der Untergrundbedingungen eines bestimmten Gebiets, die Besonderheiten des Wirtschaftslebens und die Lebensweise der Bevölkerung widerspiegeln. Charakteristisch ist die Ausführlichkeit von Namen, insbesondere in dem Teil, der sich auf den führenden Wirtschaftssektor bezieht, das Überwiegen spezifischer Namen und die relative (im Vergleich zur Literatursprache) Einschränkung thematischer Gruppen.

Landwirtschaft. Die Namen verschiedener Grundstücke und Grundstücke sind vielfältig: Perm Ackerland – Ackerland, Zhnitvina – komprimiertes Feld, Smolensk vzmet – gepflügtes Neuland, Kursk Bologna – überflutete Wiese sowie Teile des Feldes je nach Art ihrer Bewirtschaftung : Perm-Kreuzung - ein Streifen Ackerland, der von einem Pflüger von Kurve zu Kurve überquert wird, Voronezh lan ist ein großer Streifen Ackerland, Pskower Posten ist ein Landstreifen, der vom Schnitter erfasst wird und mit einer Sichel vorbeifährt. In dieser Gruppe finden wir Archaismen, die mit der Verlagerung der Landwirtschaft in Russland in Verbindung stehen, als Bauern Wälder abholzten und niederbrannten und Baumstümpfe entwurzelten, um Wiesen und Feldfrüchte zu vergrößern. Die Namen der Gebiete, die zum Pflügen unter dem Wald gerodet wurden, sind eigenartig: Perm ausgebrannt, Palenina, ausgebrannt – ein Ort, an dem der Wald von Menschen ausgebrannt oder verbrannt wurde, Tschischtschenina, Lichtung – ein gerodetes und entwurzeltes Gebiet. Viele dieser Wörter in modernen Dialekten fielen entweder aus dem aktiven Wortschatz und blieben nur in der Toponymie erhalten oder veränderten ihre Semantik. Also, lyada, lyadina ist ursprünglich „ein Stück Land in einem Wald, das für den Anbau geeignet ist oder durch Abholzung eines Feldes bebaut wird“, in modernen Dialekten ist es auch „ein Waldstück, eine Lichtung in einem Wald, unbebautes Land, jungfräulich“. Boden." Die Namen von Teilen alter landwirtschaftlicher Geräte werden in Dialekten unterschieden: Pskower Kokora – der Hauptholzteil eines Pfluges, Pflugscharen – Metallspitzen an den Gabeln eines Pfluges, Walze – der schlagende Teil eines Dreschflegels, sowie die Namen von Stapeln von Garben, Heu, Stroh: Pskower Baburka, Sojanka – kleiner Stapel von Garben, Odonok – ein großer Stapel Heu, Stroh und andere.

Tierhaltung. Die wirtschaftlichen Funktionen von Haustieren unterschiedlichen Alters bestimmten die Einzelheiten ihrer Altersnamen: Jaroslawl-Säuglinge – ein Fohlen bis zu einem Jahr, ein Mauersegler – ein Fohlen von einem bis zwei Jahren, eine Ente – ein Fohlen von zwei bis drei Jahren. Die Namen der Tiere und Vögel entsprechend ihrer Verwendung auf dem Bauernhof sind detailliert: Pskower Schwein – nackter Eber, Siduha – Henne.

Angeln, Jagen, Forstwirtschaft. Russlands Wald- und Wasserressourcen trugen dazu bei breite Entwicklung Jagen und Fischen sind in vielen Gebieten die Hauptbeschäftigungen der Bevölkerung Weit im Norden und Sibirien. Daher die Vielfalt der Angel- und Jagdgründe, der Ausrüstung und der Geräte: Pskower Schaft – der allgemeine Name für eine Reihe von Netzen, Sekusha – Köder. In den Dialekten des Ryazan Meshchera, wo eine der Hauptbeschäftigungen der Bevölkerung die Forstwirtschaft ist, ist die Terminologie dieses Wirtschaftszweigs reichhaltig: Sägemehl – ​​Sägemehl, Kiefernnadeln, Nadeln Nadelbäume, geschnitten – eine gerodete Stelle im Wald, Mulde – ein Ort, an dem Kohle verbrannt wird, Baumstumpf – der damit beschäftigt ist, Baumstümpfe zu entwurzeln. In sibirischen Dialekten ist das Vokabular des Kiefernhandels vielfältig: Kegel – zum Sammeln von Pinienkernen, Schläger – ein großer Hammer, Kegelmühle – ein Werkzeug zum Schälen von Pinienkernen.

Die Gebäude. Unterschiede in den Namen von Wohn- und Geschäftsgebäuden je nach Dialekt sind oft mit ethnografischen Unterschieden in der Realität verbunden. Im Norden, wo charakteristischer Typ Gebäude ist ein Haus-Hof, d.h. Sowohl die Wohnräume als auch die Nebengebäude befinden sich unter einem Dach, die Namen der Teile dieses Komplexes sind vielfältig: Brücke – Veranda, Vordach, Hütte – Raum im Haus, Decke – Dachboden, Turm – Wohnraum im Dachboden, Dachboden – Heuboden über der Scheune, Zhirka - Zaun in einer Scheune für Kleinvieh. Im Süden tragen die separat errichteten Viehställe die Namen Zakut, Zakutka, Kotuh. Räume zum Trocknen von Garben haben besondere Namen: Pskower Hof – eine Erweiterung der Tenne zur Lagerung von Spreu; verschiedene Typen Zäune: Pskower Hecke – ein Zaun aus langen Stangen, Geflecht, Geflecht, gewöhnlicher Zaun – Sorten von Flechtzäunen.

Haushaltsgegenstände. Das Themengruppe enthält die Namen von 1) Haushaltsutensilien, Geschirr: Vologda Barilo-Fass, Rjasaner Stolbun – Tongefäß für Milch 2) Geschirr und Lebensmittel: Wologda Varja – flüssige warme Speisen, Rjasaner Kulesh, Don Konder – mit Schmalz gewürzte Hirsesuppe, Rjasaner Vologa- Butter, Sauerrahm 3) Kleidung und Schuhe: Pskower Bluterguss – bedrucktes Sommerkleid, Kursk Paneva – Damen-Taillenkleidung.

Objekte und Phänomene der umgebenden Natur. Die Einzelheiten in den Namen von Naturphänomenen hängen mit den Merkmalen der lokalen Landschaft zusammen. Im Norden und Westen spiegelt das Vokabular die Fülle an Wäldern und Stauseen wider: Vologda lyva – große Pfütze, See, Archangelsk Whisky – Bach, Kanal. Die in der Nähe großer Flüsse und Seen lebende Bevölkerung unterscheidet zwischen Eisarten: Rjasan, Woronesch-Kaviar – eine große Eisscholle während der Eisdrift, Archangelsk-Ufer – das erste Eis vor der Küste. Es gibt viele lokale Namen für Flora und Fauna: Pskower Bagun – wilder Rosmarin, Rjasaner Betrunkener, Brjansk Durnika – Blaubeere, Pskower Averjanka – Baldrian.

Neben Wörtern, die verschiedene Objekte und Realitäten benennen, enthalten Dialekte eine Menge sogenanntes Nicht-Subjekt-Vokabular, das Konzepte bezeichnet, die allen Muttersprachlern gemeinsam sind: Verben, Adjektive, Adverbien, Hilfswortarten.

Sprachverben kommen in allen Dialekten vor. Sie können den Vorgang des Sprechens als solchen bezeichnen: Perm bayat, Pskov balaqat; charakterisieren das Sprechtempo, die Sprechweise und die physiologischen Merkmale dieses Prozesses: Pskower Widder – sprechen Sie schnell, plappern Sie – sprechen Sie ununterbrochen, furzen Sie – sprechen Sie leise, grunzen Sie – sagen Sie wütend, unzufrieden, Gundavit – sprechen Sie unter Ihrer Nase; spiegeln den Inhalt der Rede und ihre Richtung wider: Pskower Geschwätz - vergebliches Reden, Geschwätz, Prahlen - Lügen.

Die meisten nordrussischen Dialekte kennen eine Gruppe von Adverbien mit einer allgemeinen Bedeutung der Vergangenheitsform: Sommer, Winter, Frühling, Herbst, Morgen, Nacht; sowie die Adverbien seigod, segodu – dieses Jahr, seleto – diesen Sommer. Um eine unbestimmte Zeit von Handlungen in der Vergangenheit anzuzeigen, werden die Adverbien onogdy, onogdys, onomedni, vor langer Zeit, vor kurzem, neulich verwendet.

Zahlreiche Adjektive, die sich auf die Eigenschaften einer Person beziehen, geben Aufschluss über das Aussehen der Person, ihre geistigen und spirituellen Qualitäten sowie ihre Charaktereigenschaften. Zum Beispiel in Pskower Dialekten: shchapny – schön, mumienartig, modellhaft – dünn, dünn, karzuby – zahnlos, pilzartig – mit dicken Lippen usw.

Dialektwörterbücher.

Regionale Wörterbücher widmen sich der Beschreibung des Wortschatzes volkstümlicher Dialekte. Je nach Gegenstand der Lexikographie werden konsolidierte Wörterbücher unterschieden, die den Wortschatz aller Dialekte der russischen Sprache beschreiben; regionale Wörterbücher, einschließlich des Wortschatzes einer Gruppe eng verwandter Dialekte, eines bestimmten Territoriums, einer bestimmten Region; Wörterbücher des unteren Dialekts - Wortschatz eines Ortes; Wörterbücher einer Person – Wortschatz eines Muttersprachlers des Dialekts.

Aufgrund der Zusammensetzung des Wörterbuchs wird zwischen vollständigen Dialektwörterbüchern, die alle der Literatursprache bekannten Dialekt- und gesamtrussischen Wörter umfassen, und lokalen und differenzierten Dialektwörterbüchern, die Dialektvokabular beschreiben, das gewisse Unterschiede in den Dialekten aufweist, unterschieden literarischer Wortschatz.

In den letzten Jahrzehnten sind neue Arten von Wörterbüchern aufgetaucht, die bestimmte Gruppen des Dialektvokabulars beschreiben – thematische Wörterbücher, umgangssprachliche Wörterbücher, Wörterbücher, die verschiedene Arten systemischer Zusammenhänge im Wortschatz aufdecken – Phraseologie-, Motivations- und Umkehrwörterbücher, die Material für das Studium des Wortes liefern – Bildungssystem von Dialekten, die Gesetze der morphemischen Kompatibilität, Identifizierung struktureller und semantischer Typen.

Abschluss.

Wir haben eine Studie über Dialekte der russischen Sprache durchgeführt. Wir haben das Konzept der Dialekte der russischen Sprache vorgestellt, ihre Struktur analysiert und die Gründe für ihr Auftreten untersucht. In dieser Arbeit haben wir die Errungenschaften aller Disziplinen genutzt, die die russische Sprache studieren, und versucht, auf dem Niveau der modernen Erforschung russischer Dialekte zu sein.

Zusammenfassend können wir sagen, dass ein Dialekt eines unserer nationalen Güter ist, zum Beispiel wie Öl, Gold, Errungenschaften auf dem Gebiet der Kultur, das mit Sorgfalt behandelt werden muss. Entomologen versuchen, gefährdete Insektenarten zu erhalten, Botaniker versuchen, Pflanzenarten zu erhalten. Das bedeutet aber nicht, dass wir alle in unseren Häusern seltene Tiere oder exotische Blumen züchten sollten. Natürlich ist es für alle praktisch, die gleiche Sprache (Dialekt) zu sprechen – es ist immer klar, was gesagt wird. Aber dann die „Größe und Kraft“, die Vielfalt der Schattierungen, Originalität, Kultur, historische Wurzeln, Verbindung der Zeiten... Ja, es gibt eine „offizielle“ Sprache, aber es gibt auch Dialekte, die man nicht vergessen sollte. Schließlich ist es nicht notwendig, dass jeder unterschiedliche Dialekte spricht, aber je mehr Kenntnisse man auf diesem Gebiet hat, desto gebildeter kann man sich bezeichnen.

In Wells unterrichten die Schulen neben Englisch als Amtssprache auch alte Dialekte. Diese Position wird durch eine ganze Reihe von Verordnungen des britischen Bildungsministeriums untermauert. Warum machen wir uns diese Erfahrung nicht zu eigen!

Literaturverzeichnis.

Blinova O. I. Russische Dialektologie. Wortschatz. Tomsk, 1984.

Winogradow V. V. Die große russische Sprache. M., 1985.

Grachev M.A., Kozhevnikov A.Yu. Zur Frage der Sozialdialektologie der russischen Sprache // Philologische Wissenschaften. Nr. 5. 1996

Dal V.I. Erklärendes Wörterbuch der russischen Sprache. Eksmo-Presse. M., 2000.

Dialektischer Atlas der russischen Sprache - M.: Aspect-Press, 1994.

Dialektischer Wortschatz / hrsg. F.P. Sorokaletova, F. P. Filina. L., 1985

Dialektographie der russischen Sprache. M., 1985.

Zemskaya E. A. Aktive Prozesse in der russischen Sprache des letzten Jahrzehnts des 20. Jahrhunderts // Russische Sprache 1998, Nr. 7

Forschung zur russischen Dialektologie. M., 1873.

Kozyrev V. A. Wortschatz moderner russischer Volksdialekte. L., 1984.

Kusnezow A.M. Ethnolinguistik // Linguistisches enzyklopädisches Wörterbuch. M., 1990.

Kusnezow P. S. Russische Dialektologie. M., 1973

Die Kultur der russischen Sprache und die Wirksamkeit der Kommunikation. M., 1996.

Leontyev A.A. Eine Reise durch die Karte der Weltsprachen. Aufklärung, M., 1981

Literarische Norm und Umgangssprache. / Ed. Skvortsova L.I. - M.: Nauka, 1977.

Literatursprache und Volkssprache. Perm. 1977.

Plungyan V. A. Warum sind Sprachen so unterschiedlich? Russische Wörterbücher. M., 1996

Reformatsky A. A. Einführung in die Linguistik. M., 1996

Russische Sprache des späten 20. Jahrhunderts. M., 1996.

Sacharny L. V. Zu den Geheimnissen des Denkens und der Worte. Ausbildung. M., 1983.

Wörterbuch sprachliche Begriffe/ Ed. O. S. Akhmanova. - M., 1964

Sorokaletov F.P. Kuznetsova O.D. Essays zur russischen Dialektlexikographie. L., 1987.

Vasmer M. Etymologisches Wörterbuch der russischen Sprache. 1958

Fedosyuk M. D. Lodazhenskaya T. A.,. Mikhailova O. A., Nikolina N. A. Russische Sprache. M.: Nauka, 2001

Zunge Gegenteil. Russisch, leider, bezieht sich auf Sprachen, die in zwei..., sprechendem Dorf verloren gehen Dialekt) und lieber lokal Sprache in Kommunikation. Von- Russen sie sagen nur...

1. Russisch Sprache und Sprachkultur Features Geschichte

   Zusammenfassung >> Fremdsprache

   ... Russisch Sprache- Das ist national Sprache Großartig Russisch Menschen. Bedeutung Russisch Sprache riesig heutzutage. Zeitgenössische Literatur Russisch Sprache... etwa so: „Literarisch Sprache akzeptiert vieles, was ihm im Gespräch auferlegt wird Zunge Und Dialekte, und somit...

2. Dialekte Chinesisch Sprache (2)

   Kursarbeit >> Fremdsprache

   ... Dialekte 闽北语 Dialekt Jianyou 建瓯话/建甌話 Eastern Min Dialekte闽东语 Fuqing Dialekt(Hokchia) Dialekt Fuzhou (Hokchiu) 福州話 Süd Min Dialekt (Sprache) 闽南语/閩南語 Chaoshan ( Dialekt) 潮汕片 Dialekt Shantou (Swatou) 汕头话/汕頭話 Dialekt ...

3. Dialekte Englisch Sprache

   Zusammenfassung >> Fremdsprache

   Merkmale des modernen englischen Territorialstils Dialekte(sowie Dialekte Andere Sprachen) ist ihr Konservatismus. Diese... anderen Lexeme davon Sprache. Die meisten ausländischen Linguisten und einige Russen Wissenschaftler glauben, dass...