Arbeitsplan zur Selbstbildung einer Kindergärtnerin. Selbstbildungsplan für einen Vorschullehrer. Formulieren Sie einen individuellen Arbeitsplan zur Selbstbildung

TOGOU „Morshansk Gesamtinternat

grundlegende Allgemeinbildung“.

Materialien für Schulseminare EINFÜHRUNG

Morschansk, 2010

Redaktion:

T.N. Ivanova, stellvertretende Direktorin für Personalwesen

G.A. Afremova, stellvertretende Direktorin für VR

I.V. Kozhevnikova, Lehrerin für Zusatzausbildung

ER. Fedyakina, Vorsitzende des Kreativlabors, Kategorie 1

O.V. Prozorovskaya, Vorsitzende des Kreativlabors – höchste Kategorie.

Materialien für Schulseminare

Die Broschüre präsentiert Materialien aus Schulseminaren und praktisches Material Lehrer zum Thema Selbstbildung.

Die Materialien können von Internatslehrern bei der Selbstbildung genutzt werden.

Internatsschule, 2010

1. Einleitung……………………………………………………..4-5
2. Selbstbildungsplan für Lehrer……………………………5-6
3. Organisation der Selbstkontrolle………………………………….7-11
4. Bestandteile der Bereitschaft eines Lehrers zur Selbstbildung

…………………………………………………………………12

1. Algorithmus zur Bearbeitung des Themas Selbstbildung……………13
2. Formulare zur Präsentation der Ergebnisse der Selbstbildung.........13
3. Level-Score-Karte professionelle Exzellenz Lehrer…………………………………………………….14
4. Innovationskarte……………………………………………………15
5. Selbstbildungsplan für Lehrer …………………………..16-17
6. Arbeitsplan für die Selbstbildung der Lehrerin Irina Vladimirovna Kozhevnikova……………………………………………………...17-18
7. Analyse der Arbeit zur Selbstbildung der Lehrerin Irina Vladimirovna Kozhevnikova für das 1. Halbjahr des Studienjahres 2009-2010…………………………………………………….19-22
8. Richtlinien Selbstbildung von Lehrern

……………………………………………………………… .23-27

1. Ungefähre Themen der Selbstbildung………………………..28-29
2. Literatur……………………………………………………………..30

EINFÜHRUNG

Selbstbildung von Lehrern

Was bringt Menschen dazu, ständig an sich selbst zu arbeiten, ihr Wissen zu erweitern und sich selbst weiterzubilden? Wissenschaft, Technologie und Produktion entwickeln und verbessern sich kontinuierlich. Wissenschaftler sagen, dass sich das Wissen, über das die Menschheit verfügt, alle 10 Jahre verdoppelt. Dadurch kann bereits erworbenes Wissen veraltet sein. IN moderne Welt es gibt einen spürbaren Anstieg soziale Rolle Bildung, die zur wichtigsten Ressource der Gesellschaft wird. Gewinnen intellektuelles Potenzial, die auf der Priorität des Selbstwertgefühls einer zur Selbstentwicklung fähigen Person basiert, ist eine davon wichtige Aufgaben Ausbildung.

Formen der Lehrerfortbildung

Um mit der Zeit Schritt zu halten, muss ein Lehrer sein Wissen ständig verbessern, fortschrittliche pädagogische Technologien der Bildung und Ausbildung beherrschen und dadurch eine Chance für seine Entwicklung bieten. Das System der kontinuierlichen beruflichen Weiterentwicklung für Lehrkräfte umfasst verschiedene Formen:

Schulungen (alle fünf Jahre);

Selbstbildung;

Teilnahme an methodische Arbeit Schulen, Städte, Bezirke.

Selbstbildung ist der selbstständige Erwerb von Wissen aus verschiedene Quellen unter Berücksichtigung der Interessen und Neigungen jedes Einzelnen spezielle Person. Als Prozess des Wissenserwerbs steht er in engem Zusammenhang mit der Selbstbildung und wird berücksichtigt Bestandteil. Selbstbildung hilft Ihnen, sich an ein sich veränderndes soziales und politisches Umfeld anzupassen und sich in den Kontext des Geschehens einzufügen.

In der Zeit zwischen den Kursen ist eine Selbstbildung erforderlich, die das in den Kursen erworbene Wissen erweitert und vertieft und zum Verständnis der Erfahrungen auf einem höheren theoretischen Niveau beiträgt.

Auswahl von Themen für die Selbstbildung

Unter Berücksichtigung können Themen zur Selbstbildung ausgewählt werden individuelle Erfahrung und beruflichen Fähigkeiten jedes Lehrers. Sie immer mit dem vorhergesagten Ergebnis verbunden(was wir ändern wollen) und zielen darauf ab, qualitativ neue Arbeitsergebnisse zu erzielen.

Das System der methodischen Maßnahmen muss nachgeordnet werden Hauptziel– Anregung der Lehrer zur beruflichen Selbstverbesserung. Sie können mehrere Pädagogen zusammenschließen, um ein Thema zu bearbeiten, das dem Inhalt der Jahresaufgabe nahe kommt. Wenn sich eine Institution auf innovative bzw experimentelle Arbeit, dann werden Fragen der Selbstbildung in die Themen experimenteller Aktivitäten einbezogen.

Der Leiter ist ein Stratege für die Entwicklung seiner Institution. Es schafft eine ganze Reihe von Voraussetzungen dafür berufliche Entwicklung Die erste davon ist die Motivationsvoraussetzung für den schrittweisen Einstieg und die Gewöhnung Lehrerschaft Zu Festanstellung im Hinblick auf die Selbstbildung.

Selbstbildungsplan für Lehrer

Jedes Jahr von Jahresplan Es wird ein Selbstbildungsplan für Lehrkräfte erstellt, der tabellarisch dargestellt werden kann:

Im Plan ist klar definiert, wer zu welchem ​​Thema arbeitet und in welcher Form berichtet. Selbstbildungsberichte können unter angehört werden Pädagogische Räte, und sei auch Teil von jedem methodisches Ereignis. Die Form des Berichts der Leiter können Beratungen oder Seminare für Lehrer sein. Der Arbeitsplatzbericht beinhaltet die Einbeziehung in Betriebskontrolle dieses Themas und anschließende Beobachtung des pädagogischen Prozesses, um die praktische Anwendung des erworbenen Wissens durch Selbstbildung zu beurteilen. Dies ist die demokratischste Form der Berichterstattung.

Es ist sehr wichtig, dass die Organisation der Selbstbildung nicht auf formelles Management reduziert wird

zusätzliche Berichtsdokumentation (Pläne, Auszüge, Notizen).

Zusammenfassend betonen wir noch einmal, dass die Formen der Selbstbildung vielfältig sind:

Arbeit in Bibliotheken mit Büchern, Zeitschriften;

Teilnahme an wissenschaftlichen und praktischen Konferenzen, Seminaren;

Führen Sie Ihre eigene Datei zum untersuchten Problem.

Das Ergebnis der Bemühungen des Lehrers ist die Verbesserung der Arbeit mit Kindern,

Weiterentwicklung seiner beruflichen Fähigkeiten.

Einige Tipps für Autodidakten

Es ist WICHTIG, dass das Wissen zu jedem Thema, das aus einer Quelle stammt,

ergänzt durch Informationen aus einem anderen Dokument.

Dies zwingt den Schüler zum Vergleichen, Analysieren, Ziehen von Schlussfolgerungen und Formen

dein eigene Meinung Von dieses Problem.

Es ist WICHTIG, den Umgang mit Bibliothekskatalogen zu erlernen.

Dadurch wird die Suchzeit verkürzt notwendige Literatur, da viele Karten eine kurze Anmerkung enthalten

oder eine Auflistung der Hauptthemen, die im Buch behandelt werden.

Es ist WICHTIG, Informationen, Fakten und Schlussfolgerungen sammeln, sammeln und speichern zu können.

Sie werden nützlich sein, um bei Seminaren, Lehrräten zu sprechen, an Diskussionen teilzunehmen usw.

Organisation der Selbstkontrolle.

„Die Ausbildung, die ein Mensch erhält, ist dann abgeschlossen, hat sein Ziel erreicht, wenn der Mensch so reif ist, dass er die Kraft und den Willen hat, sich währenddessen weiterzubilden.“ späteres Leben und kennt den Weg und die Mittel, wie er dies erreichen kann.“ A. Diesterweg
Verbesserung der Qualität der Ausbildung und Ausbildung in weiterführende Schule hängt direkt vom Ausbildungsstand der Lehrer ab. Es ist unbestreitbar, dass dieses Niveau ständig erhöht werden muss, und in diesem Fall ist die Wirksamkeit verschiedener Fortbildungskurse, Seminare und Konferenzen ohne den Prozess der Selbstbildung des Lehrers gering. Selbsterziehung ist ein Prozess der bewussten Unabhängigkeit kognitive Aktivität.
Die Selbstbildung basiert auf den Interessen des Schülers in Kombination mit Selbststudium Material.
Wenn der Bildungsprozess:
1. freiwillig durchgeführt;
2. Bewusst durchgeführt;
3. Von der Person selbst geplant, verwaltet und kontrolliert;
4. Es ist daher notwendig, alle Qualitäten und Fähigkeiten zu verbessern wir reden überüber Selbstbildung.
Selbstbildung eines Lehrers ist notwendige Bedingung sein Professionelle Aktivität. Die Gesellschaft hat immer am meisten präsentiert und wird auch weiterhin das meiste präsentieren hohe Anforderungen. Um andere zu unterrichten, müssen Sie mehr wissen als alle anderen. Darüber hinaus muss er Kenntnisse in haben verschiedene Gebiete öffentliches Leben, navigieren Sie hinein moderne Politik, Wirtschaftswissenschaften usw. Die Fähigkeit zur Selbstbildung wird bei einem Lehrer nicht zusammen mit einem Diplom ausgebildet Pädagogische Universität. Diese Fähigkeit wird durch psychologische und intellektuelle Indikatoren jeder einzelne Lehrer. Unabhängig davon, wie hoch die Fähigkeit einer Person zur Selbstbildung ist, wird dieser Prozess in der Praxis nicht immer ordnungsgemäß umgesetzt. Die Gründe sind Zeitmangel, fehlende Informationsquellen, fehlende Anreize etc., d.h. Abwesenheit Bedürfnisse.
Besonderheiten pädagogische Tätigkeit ist so, dass der Lehrer für eine effektive Arbeit Psychologie und Pädagogik beherrschen und über ein allgemeines Verständnis verfügen muss hohes Niveau Kultur, große Gelehrsamkeit. Diese Liste ist bei weitem nicht vollständig. Aber ohne diese Fähigkeiten kann er nicht effektiv lehren und erziehen. Versuchen wir es aufzulisten Hauptrichtungen , in dem der Lehrer sich verbessern und sich selbst weiterbilden muss:
psychologisch und pädagogisch (fokussiert auf Schüler und Eltern)
psychologisch (Kommunikation, Kunst der Beeinflussung, Führungskompetenz)
methodisch (pädagogische Technologien, Formen, Methoden und Techniken)
legal
ästhetisch (humanitär)
Informations- und Computertechnologien
Gesundheitsschutz
Der Kern des Prozesses der Selbstbildung besteht darin, dass sich der Lehrer selbstständig Wissen aus verschiedenen Quellen aneignet und dieses Wissen in seiner beruflichen Tätigkeit, seiner persönlichen Entwicklung und seinem eigenen Leben nutzt.

Arbeitsplan zur Selbstbildung
Planung der Selbstbildungsarbeit

Individueller Plan Selbstbildung auf 2011 – 2014

Pädagoge (Spezialist)Vorschullehrer

vorschulische Bildungseinrichtung MADOU DSKV „Sonne“

Vollständiger NamePASHINA JULIJA IWANOWNA

Bildung (wann und was Bildungseinrichtung abgeschlossen)2004 Staatliches Pädagogisches Institut Nischnewartowsk

Als ich den Kurs belegte:

2012 Qualitätsmanagement der Vorschulerziehung im Rahmen der Umsetzung des Bundes staatliche Anforderungen zur Struktur des Hauptbildungsprogramms.

2012 Elektronischer Bürger

Selbstpädagogische Arbeit zum Thema:

1. Das Thema SelbstbildungDer Einsatz von IKT in der Strafvollzugs- und Entwicklungsarbeit mit Kindern mit besonderen Entwicklungsbedürfnissen

2. Wann die Arbeit an dem Thema begannStudienjahr 2011 - 2012

3. Wann wird das Thema voraussichtlich abgeschlossen sein?Studienjahr 2013 – 2014

4. Ziele und Zielsetzungen der Selbstbildung zum Thema:

ZIEL: UND der Einsatz von IKT in der Strafvollzugs- und Entwicklungsarbeit mit Kindern mit SLD, um den Prozess der Sprachkorrektur zu optimieren.

ZIELE: 1. Studieren und fassen Sie die psychologischen und zusammen Pädagogische Literatur zum Problem des Einsatzes von Informations- und Computertechnologien in der Arbeit mit Vorschulkindern.

2. Beschreiben Sie die Formen und Methoden der Arbeit mit Kindern und Eltern unter Einsatz von Informations- und Computertechnologien im Justizvollzug logopädische Arbeit mit Kindern mit besonderen Bedürfnissen.

3. Einführung eines Arbeitssystems zum Einsatz von Informationscomputertechnologien in der Justizvollzugs- und Sprachtherapiearbeit mit Kindern mit besonderen Bedürfnissen in vorschulischen Bildungseinrichtungen, um positive Erfahrungen zu verbreiten.

5. Hauptfragen des Studiums:

Harmonische Verbindung moderne Technologien mit traditionellen Mitteln der kindlichen Entwicklung zur Gestaltung der Sprachentwicklung bei Kindern mit besonderen Entwicklungsbedürfnissen.

Einführung von Informationstechnologien in Korrekturarbeit mit den Kindern der Ausgelöschten Vorschulalter

6. Phasen der Ausarbeitung des Themas:

Stufe 1 (2011) – Planungsarbeit: Literatur studieren, Ziele formulieren, Mittel, Formen und Methoden der Arbeit festlegen, diagnostische Abschnitte;

Stufe 2 (2012) – Organisation der Justizvollzugsanstalten Bildungsprozess, Einbindung von Kindern und Eltern in die Arbeit, Analyse der Ergebnisse der Umsetzung der übertragenen Aufgaben, Anpassung des Inhalts der Aktivität;

Stufe 3 (September 2013 – Mai 2014) –Analyse der Arbeitsergebnisse, Formulierung von Schlussfolgerungen, Umsetzung eines Arbeitssystems zum Einsatz von IKT in der Arbeit mit Kindern mit besonderen Entwicklungsbedürfnissen

7. Literatur:

1 Garkusha Yu. F., Cherlina N. A., Manina E. V. Neu Informationstechnologie in der logopädischen Arbeit. Sprachtherapeut. 2004. Nr. 2.

2. Leonova L.A., Makarova L.V. So bereiten Sie Ihr Kind auf die Kommunikation mit einem Computer vor. - M., Ventana-Graf, 2004.

3. Lizunova L.R. Computertechnologie Korrekturen allgemeine Unterentwicklung Sprache bei älteren Vorschulkindern. - Dauerwelle, 2005.

4. Nikitina M. Ein Kind am Computer - M., Eksmo, 2006.

5. Selivestrov V.I. Spiele in der Logopädiearbeit. – M., 1987.

2.2. PERSPEKTIVER ARBEITSPLAN FÜR DIE SELBSTBILDUNG DER LEHRER

Schuljahr		Fristen	Ergebnis
2011/2012	Formulierung des Problems. Studium der Literatur zum Problem und vorhandener Erfahrungen.	2011	Die Literatur zum Problem wurde studiert, die vorhandenen Erfahrungen systematisiert.
	Festlegung der Ziele und Zielsetzungen der Bearbeitung des Themas. Ergebnisse vorhersagen.	2012	Formulierung der Ziele und Zielsetzungen der Bearbeitung des Themas
2012/2013	Bildung eines methodischen Komplexes.	Studienjahr 2012 – 2013.	Verfügbarkeit methodisches Sparschwein Zu diesem Thema
2013/2014	Zusammenfassend. Präsentation der Arbeitsergebnisse zum Thema Selbstbildung. Nutzung der Erfahrungen durch den Lehrer selbst im Prozess der weiteren Arbeit.	Studienjahr 2013 – 2014.	Verfügbarkeit von Arbeitsergebnissen zum Thema Selbstbildung. Verbreitung von Erfahrungen unter Lehrern.

Vorschau:

Arbeitsplan zur Selbstbildung für das Studienjahr 2014-2016

Thema: „Organisation der Justizvollzugsanstalten pädagogischer Prozess im Rahmen der Umsetzung der Landesbildungsstandards für die pädagogische Bildung“

Ziel : Modellierung des Bildungsprozesses gemäß dem Landesbildungsstandard für Vorschulerziehung unter Beibehaltung der positiven Aspekte der Theorie und Praxis der Vorschulerziehung.

Aufgaben :

• Bereiten Sie sich auf die Entwicklung eines Arbeitsprogramms gemäß dem Landesbildungsstandard vor.
• entwickeln Langzeitpläne nach dem Landesbildungsstandard.

∙ Studieren Sie das Modell des Justizvollzugserziehungsprozesses, der dem Landesbildungsstandard entspricht.

∙ Testen Sie dieses Modell in der Praxis.

Erwartetes Ergebnis: Neubewertung Pädagogische Werte, Ihr beruflicher Zweck; Wunsch, den Bildungsprozess zu verbessern.

Selbstbildungsformular: Individuell.

Aktionen und Aktivitäten, die im Rahmen der Bearbeitung des Themas durchgeführt werden: Literaturstudium zum Thema; Klärung der wesentlichen Punkte bei der Entwicklung eines Arbeitsprogramms nach dem Landesbildungsstandard; Besuch der Bildungsaktivitäten von Pädagogen und Fachkräften Ihrer vorschulischen Bildungseinrichtung; Reden bei Lehrerversammlungen, methodische Assoziationen, Seminare, Konferenzen; Selbstanalyse und Selbsteinschätzung der GCD in Ihrer Gruppe; Studium eines Modells des Bildungsprozesses, das dem Landesbildungsstandard entspricht; Testen des entwickelten Modells in der Praxis; die notwendigen Anpassungen vorzunehmen.

Arbeitszeit	Arbeitsformen	Praktische Lösung
September	Studium der bundesstaatlichen Bildungsstandards für die pädagogische Bildung (Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 17. Oktober 2013 Nr. 1155 „Mit Genehmigung des Bundeslandes“. Bildungsstandard Vorschulbildung".	Festlegung der Ziele und Zielsetzungen des Themas. Entwicklung eines Maßnahmensystems zur Lösung des Problems. Ergebnisse vorhersagen
September	Entwickeln Arbeitsprogramm(FSES) Kalenderthematische Planung (FSES)	Arbeitsprogramm für einen Lehrer.
Oktober Dezember	Sammeln von Material für Beratungsgespräche für Pädagogen	Vortrag zum Thema: „Modellierung des Bildungsprozesses nach dem Landesbildungsstandard für Bildung“
Während des Jahres	Teilnahme an Fortbildungskursen	Zertifikat über den Abschluss des CPC
Februar - April	Projektaktivitäten als eine Form der Gestaltung des Bildungsprozesses in vorschulischen Bildungseinrichtungen nach dem Landesbildungsstandard für pädagogische Bildung	Rede bei der GMO und Präsentation „Projekttätigkeit als Form der Gestaltung des Bildungsprozesses in vorschulischen Bildungseinrichtungen nach dem Landesbildungsstandard für Vorschulerziehung.“
Systematisch	Teilnahme an Wettbewerben, Konferenzen, Seminaren mit verallgemeinerte Erfahrung arbeiten	Zertifikate, Teilnehmerdiplome
Systematisch
Systematisch	Um eine aktive und effektive Beteiligung der Studierenden an allen zu erreichen Kreativwettbewerbe, auf kommunaler, regionaler und gesamtrussischer Ebene	Zertifikate, Diplome der Teilnehmer
Systematisch	Entwicklung und Einsatz von EOR und DOR	EOR und TsOR
März April 2014	Beratung für Lehrkräfte „Modellierung des Bildungsprozesses nach dem Landesbildungsstandard für pädagogische Bildung“	Bericht und Präsentation.
Studienjahr 2015-2016	Umsetzung der gewonnenen Ergebnisse in die Unterrichtspraxis

Individueller Arbeitsplan zur Selbstbildung

VOLLSTÄNDIGER NAME. Lehrer: Filippova Julia Olegowna ___________________________

Ausbildung: höher _______________________________________________

Spezialität: Lehrer _________________________________________

Erfahrung beibringen: 8 Jahre __________________________________

Thema: "Entwicklung Feinmotorik bei Vorschulkindern durch didaktische Spiele.“

Beginn der Arbeit zum Thema: 1. September 2016 ___________________

Geschätztes Abschlussdatum: Mai 2019 ____________________

Der Zweck der Selbstbildung zum Thema: Bedingungen für die Entwicklung und Verbesserung der Feinmotorik bei Vorschulkindern schaffen.

Selbstbildungsaufgaben :

1. Erhöhen Sie Ihren eigenen Wissensstand durch Lernen notwendige Literatur;

2. Erweitern Sie Ihren eigenen Wissensstand durch einen Besuch bei RMO

3. Richten Sie in der Gruppe eine Ecke zu diesem Thema ein

4. Erhöhen Sie die Kompetenz von Eltern und Lehrern in der Bedeutung Fingerspiele, Übungen für Kinder im Vorschulalter;

5. Verbesserung des fachlich-räumlichen Entwicklungsumfelds der Gruppe;

6. Tragen Sie zur Bildung eines günstigen bei emotionaler Hintergrund in einer Kindergruppe.

Relevanz des gewählten Themas:

An Erstphase Im Leben sind es die Feinmotorik, die die Entwicklung eines Kindes widerspiegelt und von ihm zeugt intellektuellen Fähigkeiten. Kinder mit schwach entwickelten manuellen motorischen Fähigkeiten halten einen Löffel oder Bleistift unbeholfen, können Knöpfe nicht schließen oder Schuhe schnüren. Es kann für sie schwierig sein, verstreute Teile des Baukastens einzusammeln, mit Puzzles, Zählstäben und Mosaiken zu arbeiten. Sie lehnen das Modellieren und Applizieren ab, was andere Kinder lieben, und können im Unterricht nicht mit den Kindern mithalten.

Dadurch werden die Möglichkeiten für Kinder, die Welt zu erkunden, eingeschränkt. Kinder fühlen sich bei den grundlegenden Aktivitäten, die Gleichaltrigen zur Verfügung stehen, oft inkompetent. Das wirkt sich aus das seelische Wohl Kind, auf sein Selbstwertgefühl. Im Laufe der Zeit prägt der Entwicklungsstand die schulischen Schwierigkeiten.

Feinmotorik – die Fähigkeit, kleine Gegenstände zu manipulieren, Gegenstände von Hand zu Hand zu übertragen und Aufgaben auszuführen, die einen koordinierten Einsatz von Augen und Händen erfordern. Feinmotorik ist damit verbunden nervöses System, Sehvermögen, Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Wahrnehmung des Kindes. Wissenschaftler haben außerdem nachgewiesen, dass die Entwicklung der Feinmotorik und der Sprachentwicklung sehr eng miteinander verbunden sind. Und das lässt sich ganz einfach erklären. Das menschliche Gehirn verfügt über Zentren, die für Sprache und Fingerbewegungen verantwortlich sind. Sie liegen ganz in der Nähe. Daher aktivieren wir durch die Entwicklung der Feinmotorik die Zonen, die für die Entwicklung der kindlichen Sprache verantwortlich sind und die Leistungsfähigkeit, Aufmerksamkeit, geistige Aktivität, intellektuelle und geistige Leistungsfähigkeit des Kindes steigern Kreative Aktivitäten. Darüber hinaus wirken sich die Feinmotorik direkt auf die künftig zu bildende manuelle Geschicklichkeit, die Reaktionsgeschwindigkeit des Kindes und das Niveau aus logisches Denken, Gedächtnis, Denkvermögen, Konzentration und Vorstellungskraft.

Und deshalb sollte im Vorschulalter die Arbeit an der Entwicklung der Feinmotorik und der Koordination der Handbewegungen ein wichtiger Bestandteil der Arbeit an der Entwicklung der kindlichen Sprache, der Ausbildung von Selbstbedienungsfähigkeiten und der Vorbereitung auf das Schreiben werden. Wie geschickt ein Kind lernt, seine Finger zu kontrollieren, hängt von ihm ab weitere Entwicklung. Neben der Entwicklung der Feinmotorik entwickeln sich auch Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Wortschatz.

Studieren methodische Literatur zum Thema CO:

Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. Fingerschritte. Übungen zur Entwicklung der Feinmotorik. Verlag: St. Petersburg: KORONA-VekJahr: 2007

Tkachenko T.A. Wir entwickeln die Feinmotorik. - M.: Eksmo, 2007.

Osmanova G.A. Neue Fingerspiele zur Entwicklung der Feinmotorik: KARO: 2008

Osmanova G.A.: Transformation der Palme. Spielen und Feinmotorik entwickeln

Elena Kosinova: Logopädenunterricht. Spiele zur Sprachentwicklung. – M.: Eksmo, 2011

Strogonova I.A. " Vorschulbildung, Entwicklung der Feinmotorik der Kinderhand“

Ermakova I. A. Entwicklung der Feinmotorik bei Kindern. – St. Petersburg: Verlag. Litera-Haus, 2006.

Krupenchuk O.I. Fingerspiele. – St. Petersburg: Verlag. Litera-Haus, 2007.

Pimenova E. P. Fingerspiele. – Rostow am Don: Phoenix, 2007.

Methodische Arbeit zum Thema CO:

Studieren Sie Literatur zu diesem Thema

Studieren Sie die Erfahrungen von Lehrern zu diesem Thema.

Bereicherung der Entwicklungsumgebung.

Erstellung einer Kartei mit Fingerspielen und Dramatisierungsspielen.

Studium des Buches von Osmanov G.A. „NEUE FINGERSPIELE ZUR ENTWICKLUNG DER FEINMOTORISCHEN FÄHIGKEITEN.“ Umsetzung in der Praxis.

September

Während der gesamten Arbeitszeit

Während des Jahres

Didaktische Spiele machen

1. "Wäscheklammern"

   "Schnürung"

   D/i mit Schüttgütern („trockenes Becken“, Spielzeug suchen, auf dem Müsli zeichnen)

   D\I: „Massageball“

Befragung von Eltern zum Problem der sensomotorischen Erziehung im familiären Umfeld. Analyse des Fragebogens.

Erstellen einer Vielzahl von Fingertheater»

November Dezember

2016

Januar – Februar 2017

Erstellen einer Spielkartei mit Massagebällen.

Auswahl und Produktion von d/i " Lustige Übungen mit Bleistiften“

Februar-März 2017

März 2017

Elternberatung „Spiele zur Förderung der Feinmotorik“

Gestaltung der mobilen Mappe „Fingerspiele zu Hause“

April 2017

September – Oktober 2017

Erstellen eines Handbuchs

„Taktile Tafeln“

Das Spiel „Perlen für Mama“ herstellen (auf eine Schnur auffädeln)

November – Dezember 2017

Oktober – Dezember 2017

Seminar-Workshop für Lehrer zum Thema:

„Der Einsatz von Fingergymnastik als Mittel zur Entwicklung der Feinmotorik der Hände bei Kindern im mittleren Vorschulalter“

Erstellung eines Spielhandbuchs (verwenden Sie das Buch von Timofeeva E.Yu., Chernova E.I.

Fingerschritte. Übungen zur Entwicklung der Feinmotorik.)

Januar 2018

Februar-März 2018

Nachricht an Elternabend„Entwicklung der Feinmotorik und Koordination der Fingerbewegungen bei Kindern im höheren Vorschulalter.“

Herstellung d/i " Wundervolle Tasche"

April 2018

April-Mai 2018

Erstellen eines D/I „Richtig zusammenbauen“ (Spielanleitung mit Flaschenverschlüssen)

Ausstellung für Eltern didaktische Spiele und Handbücher zur Entwicklung der Feinmotorik von Vorschulkindern.

Erstellung einer Beratungssammlung zu diesem Thema

Entwicklung einer Reihe von Unterrichtsnotizen

Besuch beim RMO zu diesem Thema

September – November 2019

Januar – März 2019

Im Studienjahr 2017-2018

Im Studienjahr 2018-2019

Während der gesamten Zeit der Arbeit an diesem Thema.

Praktische Ergebnisse:

1. Seminar - Workshop für Lehrer zum Thema: „Der Einsatz von Fingergymnastik als Mittel zur Entwicklung der Feinmotorik der Hände bei Kindern im mittleren Vorschulalter“

2. Leitung der Meisterklasse für Lehrer. Thema " Fingergymnastik und Sportunterrichtsprotokolle.“

3. Lernspiele und Schnüren herstellen.

4. Vorbereitung einer Sammlung von Beratungsgesprächen für Eltern. Thema: „Entwicklung der Feinmotorik und Koordination der Fingerbewegungen bei Vorschulkindern.“

Formular zur Präsentation der Ergebnisse der Selbstbildung

Offene Lektion

Ausstellung hergestellter Spiele und Spielhilfen„Unsere Finger spielen“

Ein Lehrer und Erzieher gehört zu den Berufen, die eine ständige Selbstbildung und Selbstverbesserung erfordern. Zum Beispiel wird niemand behaupten, dass die Kinder von heute völlig anders sind als in den vergangenen Jahrzehnten. Da wir das verstehen, strukturieren wir unsere Arbeit mit ihnen anders als die Lehrer, die uns unterrichtet haben. Und auch sonst versuchen wir, mit der Zeit zu gehen. Indem wir neue Dinge lernen und nützliche Erfahrungen teilen, schaffen wir, wir wagen es, wir schaffen. Wir lehren andere und wir lernen uns selbst.

Die Seiten dieses Abschnitts enthalten vorgefertigte Pläne, Berichte und Selbstbildungsprogramme. Sie enthalten die aktuellen und vielversprechenden Erfahrungen Ihrer Kollegen zu diesem Thema. Wir sind sicher, dass es auch für Sie nützlich sein wird.

Wir bauen unsere Selbstbildung auf den positiven Erfahrungen unserer Kollegen auf.

In Abschnitten enthalten:

Zeigt die Veröffentlichungen 1-10 aus dem Jahr 2008.
Alle Abschnitte | Selbstbildung. Pläne, Berichte zur Selbstbildung

Kalenderthematischer Plan direkter Bildungsaktivitäten zur Selbstbildung von Lehrern für Kinder im Alter von 2–3 Jahren 1. Oktoberwoche Thema: „Bälle rollen den Weg hinunter“ Ziel: Kinder an Gegenstände heranführen runde Form und ermutigen Sie sie, die Form mit den Fingern nachzuzeichnen. Klebetechniken erlernen (mit Leim bestreichen). Rückseite Einzelheiten. Lernen Sie, auf Wachstuch zu arbeiten, ein Bild auf Papier zu drücken ...

Studienjahr 2017–2018 Jahr Ziel: Kinder an die Anwendung heranführen, Feinmotorik der Finger verbessern, Hand-Auge-Koordination bei Kindern entwickeln. Aufgabe: - Kinder lehren nicht-traditionelle Techniken Anwendungen, Kombinieren verschiedenes Material und Bildtechniken, Methoden und...

Selbstbildung. Pläne, Berichte zur Selbstbildung - Plan zur Selbstbildung „Bildung der Grundlagen der Sicherheit bei Kindern im mittleren Vorschulalter“

Veröffentlichung „Selbstbildungsplan „Bildung der Grundlagen der Sicherheit bei Kindern...“ EINLEITUNG Die Relevanz des gewählten Themas. Alle Aspekte des Lebens eines Menschen stehen in direktem Zusammenhang mit seiner Sicherheit. Lebenssicherheitsprobleme werden zu Recht als eingestuft globale Probleme Menschheit. Hauptziel Bildungsbereich„Sicherheit“ – Bereiten Sie das Kind auf... vor

Bildbibliothek „MAAM-Bilder“

Selbstbildungsbericht. Patriotische Erziehung GBOU „Schule Nr. 597 „Neue Generation“ Selbstbildungsplan Thema: „Wie bringt man Kindern bei, ihr Vaterland zu lieben?“ Erzieherin: Gulyaeva Tatyana Aleksandrovna, Moskau 2018-2019 2. Folie Patriotismus ist ein schüchternes und zartes Gefühl... Sparen Sie sich die heiligen Worte, schreien Sie nicht jeden über die Liebe zum Vaterland...

Arbeitsplan für die Selbstbildung von Lehrern „Kinder an die russische Folklore heranführen“ Abschnitt des Plans Fristen Arbeitsformen Praktische Ergebnisse Studium der methodischen Literatur 01.09.2018 20.05.2019 1.Analyse und Verallgemeinerung psychologischer, pädagogischer und Wissenschaftliche und methodische Literatur: -Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Kindern die Ursprünge der russischen Volkskultur näherbringen:...

Präsentation „Analyse ist das wichtigste Mittel zur Förderung der Selbstbildung von Lehrern“„Analyse ist das wichtigste Mittel Förderung der Selbstbildung des Lehrers“ (Yu.A. Konarzhevsky) Analyse – das Studium jedes Elements oder Aspekts eines Phänomens als Teil des Ganzen, die Unterteilung des untersuchten Themas oder Phänomens Bestandteile, einzelne Aspekte darin hervorheben...

Selbstbildung. Pläne, Berichte zur Selbstbildung - Essay „Selbstbildung als berufliches Hobby“

Zunächst müssen Sie verstehen, was Selbstbildung ist. Selbstbildung ist ein Prozess freiwilliger und bewusster kognitiver Aktivität, der nach individuellem Wunsch durchgeführt und durch persönliche Motive motiviert wird. Der Selbstbildungsplan ist für jeden einzigartig. Menschlich,...

Selbstbildungsplan für den Lehrer der Seniorengruppe „Sprachentwicklung von Kindern anhand von Gedächtnisdiagrammen“ Thema: " Sprachentwicklung Kinder verwenden mnemonische Diagramme“ Relevanz: Eine der Hauptaufgaben der Erziehung und des Unterrichts von Vorschulkindern ist die Entwicklung der Sprache, verbale Kommunikation. Zuhause und Besonderheit moderne Gesellschaft ist der Ersatz eines lebenden Menschen...