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Welche Merkmale sind charakteristisch für den wissenschaftlichen Stil? Anzeichen eines wissenschaftlichen Textstils. Die Hauptmerkmale des wissenschaftlichen Sprechstils

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GEDANKEN DER WEISEN

„Rechtsbewusstsein entwickelt Pflichtbewusstsein. Das allgemeine Gesetz ist die Freiheit, die dort endet, wo die Unfreiheit eines anderen beginnt.“
V. Hugo (1802–1885), französischer Schriftsteller

26. RECHTSQUELLEN

Kann Ihr Schulbuch zur Rechtsquelle werden? Kann Naturgesetz zu einer Quelle positiven Rechts werden? Warum haben Vorschriften unterschiedliche Befugnisse? Warum steht die Verfassung an der Spitze der Hierarchie der normativen Akte?

In der Rechtswissenschaft ist der Begriff „Quelle des Rechts“ einer der „ewigen“: Er existiert seit Hunderten von Jahren, er wird seit Jahrhunderten von Juristen in vielen Ländern der Welt interpretiert und angewendet. Das Wort „Quelle“ hat verschiedene Bedeutungen: die Quelle von Wasser, Öl, Licht, Leben, Gedanken, Gerüchten sowie die Quelle aller Probleme oder historische Quelle. Die allgemein akzeptierte Bedeutung dieses Wortes bedeutet jedoch etwas, das etwas entstehen lässt, woher etwas kommt.

Auch das Recht hat seinen Anfang. Finden wir heraus, wo die Quelle liegt.

Was ist eine Rechtsquelle?

Das Recht hat seinen Ursprung im Leben des Menschen und der Gesellschaft; seine Quelle ist wissenschaftlich gesehen die objektive Realität, die sozialen Beziehungen (wirtschaftlich, politisch, kulturell usw.), der Wille der Bürger, der Wille des Volkes, der Wille des Staates.

Natürlich muss das Gesetz, wenn es rechtliche Realität wird und zu funktionieren beginnt, eine zugängliche Ausdrucksform haben. Die äußere Form des Rechtsausdrucks bzw. seine offizielle Konsolidierung wird üblicherweise als Rechtsform bezeichnet. Das Formular gibt uns die Möglichkeit, Kenntnisse über die Inhalte des Rechts zu erlangen.

In der modernen Rechtswissenschaft werden am häufigsten die Begriffe Rechtsquelle und Rechtsform identifiziert. Diesem Standpunkt werden wir treu bleiben.

Also, Rechtsquellen- Hierbei handelt es sich um offiziell festgelegte Formen der äußeren Äußerung des Rechtsinhalts.

Wenn wir über die äußere Form des Rechts sprechen, sollten wir natürlich bedenken, dass es auch seine innere Struktur gibt, nach der das Recht auf Sektoren, Institutionen und Normen verteilt ist, die Sie bereits gut kennen.

HAUPTQUELLEN (FORMEN) DES RECHTS

Im Laufe der langen Geschichte des Rechts haben sich viele verschiedene Formen seiner Konsolidierung entwickelt. Es ist daher nicht überraschend, dass Juristen definieren unterschiedliche Mengen Quellen. Traditionell umfasst die Hauptgruppe Rechtsgewohnheiten, Präzedenzfälle und Rechtsakte. Es sollte auch beachtet werden, dass die größten modernen Juristen (Akademiker V. S. Nersesyants, Professor S. S. Alekseev usw.) das Naturrecht zu ihren Hauptquellen zählen.

Gesetzlicher Brauch (oder Gewohnheitsrecht) geht hinsichtlich der Entstehungszeit allen anderen Quellen voraus. Einige Rechtsbräuche sind bis heute in Kraft geblieben.

Als Rechtsbrauch kann eine zur Gewohnheit des Volkes gewordene Verhaltensregel definiert werden, der der Staat allgemein verbindliche Bedeutung beimisst und deren Einhaltung durch seine Zwangsgewalt gewährleistet.

Es ist klar, dass nicht jeder Brauch zur Rechtsnorm wird. Es ist unwahrscheinlich, dass beispielsweise der Brauch, Namenstage zu feiern oder dem Brautpaar „Bitter!“ zuzurufen, zu einer Rechtsquelle werden kann. Und noch mehr der Brauch der Blutfehde. Der Staat verpflichtet sich, nur das anzuerkennen und zu schützen, was er für sich selbst als nützlich erachtet.

Die Anerkennung des Brauchtums und seine Umwandlung in einen Rechtsstaat erfolgt auf unterschiedliche Weise. Manchmal sanktioniert der Staat einen Brauch in offizieller, dokumentarischer Form. So gibt es im Bürgerlichen Gesetzbuch der Russischen Föderation Artikel 5, der den sogenannten „Geschäftsbrauch“ anerkennt, d.h. eine nicht gesetzlich vorgesehene Verhaltensregel, die sich entwickelt und in jedem Bereich weit verbreitet ist unternehmerische Tätigkeit(natürlich, sofern diese Regel nicht gegen andere Gesetze verstößt).

Aber es geht vielleicht auch anders: Der Brauch ist nirgendwo dokumentiert und wird tatsächlich, wenn auch inoffiziell („stillschweigend“), vom Staat sanktioniert. Daher lassen russische Gerichte die Kinder bei der Scheidung der Ehepartner in der Regel bei ihrer Mutter, obwohl es in unserer Gesetzgebung keine solche Rechtsnorm gibt. Generell ist zu beachten, dass diese Rechtsquelle in Russland sehr selten ist.

Präzedenzfall auch Präzedenzfall genannt, sowie Richterrecht oder Gerichtsrecht. Unter Präzedenzfall versteht man in diesem Fall eine Gerichtsentscheidung zu einem konkreten Rechtsfall, die als Vorbild für ähnliche Fälle dient.

Stellen Sie sich eine Situation vor: Ein Richter prüft einen Fall, aber die Gesetze des Landes enthalten nicht die speziell für diesen speziellen Fall erforderliche Rechtsstaatlichkeit. Was soll ich machen? In diesem Fall trifft der Richter selbst eine Entscheidung, natürlich geleitet von den allgemeinen Rechtsgrundsätzen, seiner Weltanschauung, moralischen Werten, auf der Grundlage seiner Erfahrung und weltliche Weisheit. Erweist sich die Entscheidung des Richters bei der Betrachtung ähnlicher Fälle als hinreichend überzeugendes Beispiel, wird sie zu einem Präzedenzfall. Es zeigt sich also, dass das Gericht Rechtsnormen nicht nur anwendet, sondern auch selbst schafft.

Präzedenzfall dient als eine der wichtigsten Rechtsquellen in Ländern wie England, den USA, Kanada und Australien. In der Sowjetunion wurden Präzedenzfälle nicht allgemein als Rechtsquelle anerkannt. Und erst im modernen Russland wurde es nach und nach in die Praxis umgesetzt.

Rechtsakt . Sein vollständiger Name lautet: ein regulatorischer Rechtsakt staatlicher Behörden. Der Kürze halber wird üblicherweise der Begriff „normativer Akt“ verwendet. Aber Sie sollten immer den Gedanken im Hinterkopf behalten: Alle normativen Akte werden nur von staatlichen Stellen erlassen oder sanktioniert, die über die entsprechende Kompetenz verfügen – das Recht, Rechtsakte zu erlassen, zu ändern oder aufzuheben.

Ein normativer Rechtsakt ist also ein offizielles, schriftlich formuliertes Dokument, das von der zuständigen Behörde erstellt wurde Regierungsbehörden und enthält Rechtsnormen.

Wenn Sie sorgfältig über die Definition eines normativen Akts nachgedacht haben, werden Sie seine unbedingten Vorteile gegenüber anderen Quellen erkennen. Zunächst einmal handelt es sich um ein offizielles Dokument des Staates. Und das bedeutet, dass jeder Akt den Staatswillen enthält und durch ihn zum Ausdruck bringt. Daraus ergibt sich, wie Sie verstehen, vieles: seine universelle Verpflichtung, seine staatliche Garantie und natürlich die Unvermeidlichkeit zwingender Sanktionen gegen Verstöße gegen Rechtsnormen, die in einem normativen Gesetz verankert sind.

Es gibt auch andere Funktionen. Gesetzgebende Organe haben die Möglichkeit, einen normativen Rechtsakt schnell zu erlassen, zu ändern oder aufzuheben. Da es sich außerdem um ein öffentliches Dokument handelt, unterliegt es einer offiziellen Veröffentlichung. Diese Anforderung ist in der Verfassung der Russischen Föderation (Artikel 15) niedergeschrieben und verbindlich, da der Staat erst nach der Veröffentlichung eines normativen Rechtsakts die Umsetzung der darin enthaltenen Rechtsnormen verlangen kann. Schließlich ist der normative Akt konkret zu benennen Rechtssprache damit seine Formulierungen nicht nur genau und verständlich sind, sondern auch eindeutig und ohne Mehrdeutigkeit interpretiert werden. (Überlegen Sie, warum.)

Das Naturrecht als Quelle des im Land tatsächlich wirksamen (positiven) Rechts sind die angeborenen und unveräußerlichen (natürlichen) Menschenrechte, die vom Staat offiziell anerkannt und in seiner Verfassung und anderen Gesetzen verankert sind.

Die Rolle des Naturrechts als eine der Quellen des gültigen (positiven) Rechts wurde von römischen Juristen anerkannt. Die Ideen und Prinzipien des Naturrechts haben in der späteren Geschichte einen stetigen Einfluss auf die Entwicklung des geltenden europäischen Rechts gehabt. In der Ära bürgerliche Revolutionen und Transformationen in Europa und Amerika, die Sie aus der Neuen Geschichte kennen, sind natürliche Menschenrechte direkt in normativen Gesetzen verankert – Erklärungen, Verfassungen und anderen Dokumenten. Zum ersten Mal in der Geschichte erhielt das Naturrecht offizielle Anerkennung und gesetzgeberische Kodifizierung in der berühmten Unabhängigkeitserklärung der Vereinigten Staaten vom 4. Juli 1776, die die Bildung eines neuen Staates verkündete. Und 1789 verabschiedete die Verfassunggebende Versammlung Frankreichs die nicht weniger berühmte Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte, die auch die natürlichen und unveräußerlichen Rechte des Menschen offiziell festlegte. Eine neue, aus humanistischer Sicht wirklich herausragende Etappe in der Rechtsentwicklung hat begonnen: Das Naturrecht erlangt offizielle, allgemeinverbindliche Rechtskraft und wird so zu einer eigenständigen Quelle gültigen (positiven) Rechts.

Im 20. Jahrhundert, nach den Schrecken des Zweiten Weltkriegs, wurde dieser Prozess besonders aktiv. In fast allen europäischen Ländern und dann auch hier in Russland (im Jahr 1993) wurden die natürlichen Menschenrechte und Freiheiten in der Verfassung anerkannt und als grundlegende Quelle des geltenden nationalen Rechts verankert.

Es ist wichtig, sich daran zu erinnern: Erstens nehmen die natürlichen Menschenrechte, die offiziell anerkannt und in der Verfassung verankert sind, den höchsten und führenden Platz in der Hierarchie der Quellen des geltenden Rechts eines bestimmten Staates ein (Kapitel 2 unserer Verfassung ist ausschließlich diesem Thema gewidmet). unveräußerliche Menschenrechte; und in Teil 1 Artikel 135 heißt es, dass die Bestimmungen dieses Kapitels „von der Bundesversammlung nicht geändert werden können“ (warum denken Sie?) Zweitens das Naturrecht, das dennoch verfassungsrechtliche Anerkennung und die Kraft des bestehenden Rechts erhalten hat bleibt zugleich Naturrecht, das heißt seinem Wesen nach, seinem humanistischen Potenzial nach, weiterhin die Rolle eines Imperativs gegenüber dem übrigen bestehenden Recht.

HAUPTQUELLEN DES RECHTS

ARTEN VON VORSCHRIFTEN

Regulierungsakte werden normalerweise in zwei Arten unterteilt: 1) Gesetze und 2) Satzungen. Grundlage für diese Einstufung ist die Rechtskraft des normativen Aktes.

Und die Rechtskraft des Gesetzes hängt davon ab, welche staatliche Stelle es erlassen hat. Genauer gesagt, die Position, die ein bestimmtes Regierungsorgan im allgemeinen System der gesetzgebenden Körperschaften des Landes einnimmt, oder, wie man sagt, seine Zuständigkeit, der Umfang seiner Befugnisse. (Sie werden dies in der weiteren Diskussion verstehen.)

Gesetze. Je nach Rechtskraft wird ein striktes Unterordnungssystem etabliert – eine Hierarchie normativer Akte. Höher rechtliche Handhabe Im Verhältnis zu allem anderen sind Statuten Gesetze. Die Vormachtstellung der Gesetze erklärt sich aus der Tatsache, dass sie nur vom höchsten gesetzgebenden Organ des Landes – der Bundesversammlung – dem Parlament der Russischen Föderation, verabschiedet werden. In Ausnahmefällen werden Gesetze durch Referendum – Volksabstimmung – verabschiedet. So wurde 1993 die Verfassung der Russischen Föderation verabschiedet – das Grundgesetz.

Also, Gesetz - Hierbei handelt es sich um einen normativen Rechtsakt, der von der Gesetzgebungsbehörde erlassen wird und höchste Rechtskraft besitzt. Gesetze sollen die wichtigsten Aspekte sozialer Beziehungen regeln.

Alle Gesetze der Russischen Föderation werden entsprechend ihrem Zuständigkeitsbereich in Bundesgesetze (ihre Wirkung erstreckt sich auf das gesamte Territorium des Landes) und Gesetze der Teilstaaten der Russischen Föderation (ihr Wirkungsbereich ist klar) unterteilt - nur das Territorium des Subjekts der Föderation).

Es gibt viele Gesetze im Land. Aber man sollte nicht glauben, dass innerhalb der „Armee der Gesetze“, bildlich gesprochen, Anarchie herrscht. Im Gegenteil, hier wird strengste Disziplin eingehalten, oder wie man gewöhnlich sagt, Unterordnung (Unterordnung).

Nach ihrer Bedeutung, oder mit anderen Worten nach ihrer Stellung auf der hierarchischen Leiter, werden Gesetze in drei Gruppen eingeteilt:

1) befindet sich ganz oben Verfassung der Russischen Föderation – Grundgesetz: Kein einziger im Land verabschiedeter normativer Akt kann der Verfassung widersprechen ansonsten es hat keine Rechtskraft und kann widerrufen werden;

2) Eine Stufe tiefer (d. h. sie haben weniger Rechtskraft) sind Bundesverfassungsgesetze, die damit zusammenhängende Fragen regeln rechtliche Grundlage Staat, politisches System oder, wie man sagt, Gegenstand der Verfassung der Russischen Föderation – das Gesetz „Über den Ausnahmezustand“, das Gesetz „Über die Wahl des Präsidenten der Russischen Föderation“, das Gesetz „ Über die Wahl der Abgeordneten der Staatsduma der Föderalen Versammlung der Russischen Föderation, das Gesetz „Über die Regierung der Russischen Föderation“ usw. Diese Fragen sind bereits in der Verfassung behandelt (z. B. Kapitel 4, 5). aber in allgemeiner Überblick; Verfassungsgesetze tragen dazu bei, dies zu vertiefen und detaillierter zu gestalten.

Es ist klar, dass Verfassungsgesetze der Verfassung nicht widersprechen dürfen, andernfalls haben sie keine Rechtskraft und können aufgehoben werden;

3) die dritte Gruppe – aktuelle (oder gewöhnliche) Bundesgesetze, die eine ganze Reihe anderer wichtiger Fragen im Leben der Gesellschaft regeln. Dies ist beispielsweise das Bürgerliche Gesetzbuch der Russischen Föderation („Kodex“) im wörtlichen Sinne – eine „Sammlung von Gesetzen“, im modernen Verständnis ist es ein Gesetz, das die auf einen Zweig bezogenen Rechtsnormen zusammenfasst und systematisiert des Gesetzes; insbesondere im Zivilgesetzbuch der Russischen Föderation am meisten wichtige Normen Regelung des Eigentums und persönlicher nichteigentumsrechtlicher Beziehungen), das Arbeitsgesetzbuch der Russischen Föderation, das Strafgesetzbuch der Russischen Föderation, das Gesetz „Über Aktiengesellschaften“ usw. Aktuelle Bundesgesetze sollten den beiden vorherigen Typen – der Verfassung – nicht widersprechen der Russischen Föderation und verfassungsmäßiger Bundesgesetze.

Es sollte kurz auf das Verhältnis zwischen Bundesgesetzen und den Gesetzen der Teilstaaten der Russischen Föderation eingegangen werden.

Da wir in einem föderalen Staat leben, gelten für uns sowohl Bundesgesetze als auch die Gesetze der Teilstaaten der Russischen Föderation. Verfassung der Russischen Föderation (zur Beseitigung von Rivalität) in der Kunst. 71 -76 Legt die Reihenfolge und die Wirkungsgrenzen dieser und anderer Gesetze genau fest (grenzt, wie Juristen es ausdrücken, die Zuständigkeiten ab).

Wenn Sie sich mit den Inhalten dieser Artikel vertraut machen, werden Sie auf den Begriff „Wissensgegenstände“ stoßen. Mit Kompetenzfächern sind jene Bereiche gemeint öffentliches Leben, Zweige der Volkswirtschaft und des soziokulturellen Lebens, die der einen oder anderen Regierung zur Verfügung stehen – Bundes- oder Subjekt der Russischen Föderation. Die Verfassung legt klar fest, was genau in die Zuständigkeit der Russischen Föderation fällt und was in die Zuständigkeit ihrer Untertanen fällt. Zu diesem Zweck werden alle Wissensfächer in drei Typen unterteilt:

1) es gibt Subjekte, die der Gerichtsbarkeit der Russischen Föderation unterliegen; Es ist klar: Dazu gehören diejenigen Bereiche des öffentlichen Lebens, Sektoren der Wirtschaft, die reguliert sind Bundesmacht(siehe Artikel 71 der Verfassung der Russischen Föderation). Bundesverfassungsgesetze und Bundesgesetze werden zu Themen erlassen, die in die Zuständigkeit der Russischen Föderation fallen. Die Gesetze der Teilstaaten der Russischen Föderation dürfen ihnen nicht widersprechen;

2) Es gibt Subjekte der gemeinsamen Gerichtsbarkeit der Russischen Föderation und des Teilprojekts der Russischen Föderation. Schon die Bedeutung des Wortlauts legt nahe, dass es Fragen gibt, die gemeinsam von der Bundesregierung und den Behörden der Teilstaaten der Russischen Föderation gelöst werden (weitere Einzelheiten finden Sie in Artikel 72 der Verfassung der Russischen Föderation). Zu Themen der gemeinsamen Zuständigkeit werden Bundesgesetze und Gesetze der Teilstaaten der Russischen Föderation veröffentlicht. Es ist klar, dass die Gesetze der Teilstaaten der Russischen Föderation nicht im Widerspruch zu Bundesgesetzen stehen dürfen, die zu Themen der gemeinsamen Gerichtsbarkeit erlassen wurden;

3) Schließlich üben die Subjekte der Russischen Föderation außerhalb der Gerichtsbarkeit der Russischen Föderation sowie der gemeinsamen Gerichtsbarkeit ihre eigene Gerichtsbarkeit aus gesetzliche Regelung- ihre eigenen Gesetze (oder Satzungen) erlassen. Und hier gilt im Falle eines Widerspruchs zwischen dem Bundesrecht und dem Recht einer konstituierenden Körperschaft der Russischen Föderation das Recht der konstituierenden Körperschaft der Russischen Föderation (Teil 6, Artikel 76). Wenn beispielsweise ein Subjekt der Russischen Föderation im Rahmen seiner eigenen Rechtskompetenz einen normativen Rechtsakt, beispielsweise über die Organisation eines Museums für nationale Kunst, erlässt, kann das Bundesgesetz diesen Akt nicht für eine bestimmte Zeit aufheben. begründeter (im rechtlichen Sinne) Grund: Diese Angelegenheit unterliegt nicht der Gerichtsbarkeit der Russischen Föderation. Bitte beachten Sie jedoch, dass kein einziges Gesetz (oder Satzung) einer konstituierenden Körperschaft der Russischen Föderation der Verfassung der Russischen Föderation widersprechen kann. Warum? Die Antwort auf diese Frage kennen Sie bereits.

Verordnung - ein überraschend treffender Name. Es zeigt uns deutlich, dass eine Satzung als Rechtsquelle weniger Rechtskraft hat als das Gesetz (sie steht unter dem Gesetz, unter dem Gesetz). Tatsächlich stammen Satzungen (Dekrete, Verordnungen, Anordnungen, Anweisungen usw.) nicht von der Legislative. Organe akzeptieren sie Exekutivgewalt sowie Beamte – der Präsident, die Regierung, Minister usw. – im Rahmen ihrer Regelsetzungskompetenz. Aus dieser Bestimmung lässt sich leicht schließen, dass Satzungen nur auf der Grundlage und in strikter Übereinstimmung mit dem Gesetz und vor allem dem Grundgesetz erlassen werden sollten.

Es ist nicht schwer, eine andere Schlussfolgerung zu ziehen: Auch die Beziehungen zwischen verschiedenen Satzungen sind – unter Berücksichtigung ihrer Rechtskraft – auf dem Prinzip der Hierarchie aufgebaut. Und die Rechtskraft jedes Rechtsakts wird durch die gesetzlich festgelegte Amtskompetenz der staatlichen Stelle (oder des Beamten) bestimmt, die den Rechtsakt erlassen hat, d. h. durch die Stellung, die er im allgemeinen System (Hierarchie) der Exekutivgewalt einnimmt. Daher ist auch hier strengste Disziplin einzuhalten: Die Satzungen niedrigerer Staatsorgane (oder Personen) müssen den Handlungen höherer Staatsorgane (oder Personen) entsprechen.

Den höchsten Platz in der Hierarchie der Statuten als Rechtsquellen nehmen natürlich Dekrete und Anordnungen des Präsidenten der Russischen Föderation ein. Sie definieren die Hauptrichtungen der internen und Außenpolitik Länder. Warum sie im ganzen Land verbindlich sind und weder der Verfassung der Russischen Föderation noch den Bundesgesetzen widersprechen sollten, können Sie ganz vernünftig selbst beantworten.

Die Präsidenten der Republiken innerhalb der Russischen Föderation sowie Gouverneure, Bürgermeister und Verwaltungsleiter ihrer anderen Teilgebiete erlassen normative Akte verschiedener Art: Dekrete, Anordnungen, Resolutionen usw.

Die Regierung der Russischen Föderation sowie die Regierungen der Teilstaaten der Föderation, die Exekutivgewalt ausüben, erlassen normative Akte in Form von Beschlüssen, mit deren Hilfe sie das wirtschaftliche und soziokulturelle Leben regeln. Wenn diese Handlungen der Verfassung der Russischen Föderation, Bundesgesetzen oder Dekreten des Präsidenten der Russischen Föderation widersprechen, unterliegen sie... Wir laden Sie ein, den Satz selbst zu vervollständigen.

Ministerien, Landesausschüsse und andere zentrale Stellen erlassen als Exekutivbehörden streng im Rahmen ihrer Befugnisse Weisungen und Verordnungen, die vor allem die Beziehungen innerhalb der jeweiligen Branche regeln. Diese Vorschriften können von der Regierung der Russischen Föderation aufgehoben werden.

Regulierungsakte werden auch von lokalen Regierungsbehörden erlassen, meist in Form eines Beschlusses. Es ist klar, dass sie den Vorschriften höherer Behörden nicht widersprechen sollten. Lassen Sie uns zum Abschluss des Gesprächs über die Rechtsquellen noch einmal die Stellung der Verfassung – des Grundgesetzes – in der Hierarchie der normativen Akte betonen.

Verfassung nimmt am meisten ein Hohe Position in der Hierarchie der normativen Akte vor allem deshalb, weil es in ganz Russland die höchste Rechtskraft hat. Unsere Verfassung erhielt ihre Kraft direkt aus den Händen des Volkes, da sie durch eine Volksabstimmung – ein Referendum (12. Dezember 1993) – angenommen wurde.

Die Aufgaben, die die Verfassung als Hauptrechtsquelle löst, können durch keinen anderen normativen Akt gelöst werden. Es festigt: 1) die Grundlagen des Verfassungssystems (die höchsten Werte und das System der politischen, wirtschaftlichen, Soziale Beziehungen); 2) Rechte und Freiheiten der Bürger; 3) föderale Struktur; 4) Organisation der höchsten Behörden.

Alle übrigen Gesetze und Verordnungen dürfen nur nach Maßgabe des Grundgesetzes erlassen und erlassen werden; sie dürfen diesem nicht widersprechen. Schließlich dient das Grundgesetz als oberster Verhaltensmaßstab für Bürger, öffentliche Verbände und alle Körperschaften Staatsmacht und Beamte.

PRAKTISCHE SCHLUSSFOLGERUNGEN

1 Die gewonnenen Erkenntnisse geben Ihnen die Möglichkeit zu verstehen, wo das Recht seinen Ursprung hat, wo seine Normen ihre Rechtskraft erhalten und warum sie unterschiedliche Rechtskraft haben. Bemühen Sie sich, dieses Wissen anzuwenden. Wenn Sie beispielsweise von einem Regierungsbeamten eine Verordnung erhalten haben, prüfen Sie diese sorgfältig und versuchen Sie festzustellen, ob der Inhalt der Verordnung mit den Bestimmungen des Gesetzes und der Verfassung übereinstimmt. Wenn Sie einen Widerspruch zwischen ihnen feststellen, sind Sie nicht verpflichtet, die Anforderungen zu erfüllen, und können dies vor Gericht unter Berufung auf einen Gesetzesartikel beweisen.

2 Hören Sie zu, was in der Staatsduma passiert, denn sie ist das wichtigste gesetzgebende Organ des Landes. Seien Sie immer daran interessiert, welche neuen Gesetzentwürfe von den Abgeordneten vorgeschlagen werden. Denken Sie kritisch über ihre Vorschläge nach und vergleichen Sie sie vor allem mit den Anforderungen der Verfassung der Russischen Föderation. Dies ist eine der Manifestationen Ihrer bürgerlichen Position.

3 Sie wissen, dass mit der Verabschiedung der Verfassung der Russischen Föderation das Naturrecht in unserem Land Rechtskraft erlangte und zur Quelle des geltenden Rechts wurde. Das hat nicht nur eine riesige öffentliche Bedeutung, sondern betrifft Sie auch persönlich: Schließlich sind Ihnen alle modernen Rechte und Freiheiten des Menschen und Bürgers offiziell zugeschrieben. Und natürlich Pflichten (denn es gibt keine Rechte ohne Pflichten). Lernen Sie, Ihre Rechte wahrzunehmen und Ihre Pflichten zu erfüllen. Dies ist vielleicht der wichtigste Ausdruck Ihrer bürgerlichen Position.

DOKUMENTIEREN

Fragmente einer Reihe von Dokumenten, die als Rechtsquellen dienen.

Wir halten diese Wahrheiten für selbstverständlich, dass alle Menschen von Geburt an gleich sind und dass sie von ihrem Schöpfer mit bestimmten und unveräußerlichen Rechten ausgestattet sind, insbesondere dem Recht auf Leben, Freiheit und dem Streben nach Glück.

Artikel 1 . Menschen werden geboren und bleiben frei und gleich an Rechten.
Artikel 2 . Der Zweck jeder politischen Union besteht darin, natürliche und unveräußerliche Menschenrechte zu gewährleisten. Diese Rechte sind Freiheit, Eigentum, Sicherheit und Widerstand gegen Unterdrückung.

Präambel. Franzosen verkündet feierlich sein Engagement für die Menschenrechte ... wie sie in der Erklärung von 1789 definiert sind.

<...> Artikel 2 . Die Republik anerkennt und garantiert die unveräußerlichen Rechte des Menschen...

Artikel 1 . Alle Menschen werden frei und gleich an Würde und Rechten geboren.
Artikel 2. Jeder Mensch sollte ohne Unterschied alle Rechte und alle Freiheiten haben ...

<...>(2) Das deutsche Volk ... erkennt die unantastbaren und unveräußerlichen Rechte des Menschen als Grundlage jeder menschlichen Gemeinschaft an ...

Verfassung des Königreichs Spanien (27. Dezember 1978)<...>Artikel 10.
1. Die Würde des Einzelnen, die Unveräußerlichkeit seiner unveräußerlichen Rechte ... sind die Grundlage der politischen Ordnung und des sozialen Friedens.
2. Die in der Verfassung anerkannten Regeln der Grundrechte und Grundfreiheiten sind im Einklang mit der Allgemeinen Erklärung der Menschenrechte zu berücksichtigen...

Verfassung der Russischen Föderation (12. Dezember 1993)
<...>Artikel 17.
1. In der Russischen Föderation werden die Rechte und Freiheiten des Menschen und der Bürger gemäß allgemein anerkannten Grundsätzen und Normen anerkannt und garantiert.
2. Die grundlegenden Menschenrechte und Freiheiten sind unveräußerlich und gehören jedem von Geburt an.

FRAGEN UND AUFGABEN ZUM DOKUMENT

1. Welche Idee vereint alle genannten Dokumente?
2. Nennen Sie die Rechtsquelle, die ihnen zugrunde liegt.
3. Welche der folgenden Dokumente enthalten Rechte, die die Rechtskraft erhalten haben? Rechtsnormen? Warum?
4. Geben Sie unter den Genannten ein Dokument an, das nicht die Rechtskraft des geltenden (positiven) Rechts hat. Erkläre warum.

FRAGEN ZUM SELBSTTEST

1. Was wird in der Rechtswissenschaft gemeinhin als Rechtsquelle bezeichnet? Beschreiben Sie die wichtigsten Rechtsquellen. Welche Vorteile bietet der normative Akt?
2. Wie wird das Naturrecht zur Quelle des in einem Land geltenden Rechts?
3. In welche Arten von Vorschriften werden unterteilt? Was bestimmt die Rechtskraft eines normativen Aktes?
4. Beschreiben Sie die Rechtshierarchie der Russischen Föderation.
5. Erklären Sie die Bedeutung des Begriffs „Referenzgegenstand“. Welche Gesetze werden zu den Subjekten der Gerichtsbarkeit der Russischen Föderation und zu den Subjekten der gemeinsamen Gerichtsbarkeit erlassen?
6. Was ist eine Satzung? Wie ist die Hierarchie der Satzungen der Russischen Föderation?
7. Beschreiben Sie die Stellung der Verfassung der Russischen Föderation in der Hierarchie der normativen Akte.
8. Was sind die Hauptziele der Verfassung der Russischen Föderation als Hauptrechtsquelle?

AUFGABEN

1. Das Recht der Richter (Präzedenzfall) ist besonders verbreitet in

Es ist üblich, fünf Hauptsprechstile zu unterscheiden. Jeder von ihnen ist charakteristisch für bestimmte Bevölkerungsgruppen und Journalismusarten. Der wissenschaftliche Redestil gilt als der am schwierigsten zu verstehende. Der Grund dafür liegt in der Vielzahl der im Text enthaltenen Fachbegriffe.

Allgemeine Konzepte

Die wissenschaftliche Sprache ist ein Kommunikationsmittel in Bildungs-, Forschungs- und professionellen Analyseaktivitäten. Aus dem einen oder anderen Grund ist ausnahmslos jeder Mensch dieser Art des Schreibens von Texten im wirklichen Leben begegnet. Viele Menschen verstehen die wissenschaftliche Sprache mündlich besser.

Die Beherrschung der Normen dieses Stils ist heute einer der wichtigsten Bestandteile der russischen Kultur. Wissenschaftliche Sprache wird oft als literarische (Buch-)Sprache eingestuft. Der Grund dafür sind Betriebsbedingungen und Stilmerkmale wie der Monologcharakter, der Wunsch nach Normalisierung der Terminologie, das Nachdenken über jede Aussage und eine strikte Liste der Ausdrucksmittel.

Geschichte des Stils

Die wissenschaftliche Sprache entstand dank der raschen Entwicklung verschiedener Wissensgebiete in neuen, eng begrenzten Lebensbereichen. Zunächst könnte man diese Art der Präsentation mit künstlerischem Geschichtenerzählen vergleichen. Während der alexandrinischen Zeit trennte sich jedoch die wissenschaftliche Sprache allmählich von der literarischen. Damals verwendeten die Griechen oft eine spezielle Terminologie, die gewöhnliche Menschen sie konnten es einfach nicht richtig wahrnehmen. Auch in dieser Zeit zeichneten sich Anzeichen eines wissenschaftlichen Stils ab.

Die anfängliche Fachterminologie war nur in lateinischer Sprache vorhanden. Doch bald begannen Wissenschaftler aus aller Welt, es in ihre Sprachen zu übersetzen. Dennoch ist Latein bis heute die internationale Art der Übermittlung wissenschaftlicher Informationen. Während der Renaissance strebten viele Professoren nach Genauigkeit und Prägnanz beim Verfassen von Texten, um sich so weit wie möglich davon zu entfernen künstlerische Elemente Darstellung, da literarische Emotionalität den Kanons der logischen Darstellung der Dinge widersprach.

Die „Befreiung“ des wissenschaftlichen Stils verlief äußerst langsam. Ein Beispiel sind Descartes‘ unparteiische Aussagen zu den Werken Galileis, dass seine Texte zu fiktionalisiert seien. Kepler teilte diese Meinung und war der Ansicht, dass der italienische Physiker zu Unrecht oft auf eine künstlerische Beschreibung der Natur der Dinge zurückgegriffen habe. Im Laufe der Zeit wurden Newtons Werke zum Vorbild für diesen Stil.

Die russische Wissenschaftssprache nahm erst zu Beginn des 18. Jahrhunderts Gestalt an. In dieser Zeit begannen Autoren von Fachpublikationen und Übersetzer, ihre eigene Terminologie zu entwickeln. Mitte des 18. Jahrhunderts gab Michail Lomonossow zusammen mit seinen Anhängern den Anstoß zur Bildung eines wissenschaftlichen Stils. Viele Meister verließen sich auf die Werke des russischen Naturforschers, doch die Terminologie wurde erst Ende des 19. Jahrhunderts endgültig zusammengestellt.

Arten des wissenschaftlichen Stils

Derzeit gibt es zwei Klassifizierungen: traditionell und erweitert. Nach modernen Standards der russischen Sprache gibt es vier Arten von wissenschaftlichem Stil. Jeder von ihnen hat seine eigenen Besonderheiten und Anforderungen.

Traditionelle Klassifizierung:

1. Populärwissenschaftlicher Text. Der Adressat ist ein Publikum, das in einem bestimmten Bereich nicht über besondere Fähigkeiten und Kenntnisse verfügt. Ein populärwissenschaftlicher Text behält die meisten Begriffe und die Klarheit der Darstellung bei, sein Charakter ist jedoch für die Wahrnehmung erheblich vereinfacht. Auch in diesem Stil dürfen emotionale und ausdrucksstarke Sprachformen verwendet werden. Ihre Aufgabe besteht darin, die breite Öffentlichkeit mit bestimmten Fakten und Phänomenen vertraut zu machen. Nicht umsonst tauchte Ende der 1980er Jahre ein Untertyp des Stils auf – er minimiert die Verwendung spezieller Begriffe und Zahlen und deren Vorhandensein lässt sich ausführlich erklären.

Der populärwissenschaftliche Stil zeichnet sich aus durch folgende Funktionen: Vergleiche mit Alltagsgegenständen, einfache Lesbarkeit und Wahrnehmung, Vereinfachungen, Erzählung bestimmter Phänomene ohne Klassifizierung und allgemeiner Überblick. Präsentationen dieser Art werden am häufigsten in Büchern, Zeitschriften und Kinderlexika veröffentlicht.

2. Pädagogischer und wissenschaftlicher Text. Empfänger solcher Arbeiten sind Studierende. Der Zweck der Nachricht besteht darin, sich mit den Fakten vertraut zu machen, die zur Wahrnehmung eines bestimmten Materials erforderlich sind. Informationen finden Sie in Gesamtansicht Mit Große anzahl typische Beispiele. Dieser Stil zeichnet sich durch die Verwendung aus Fachterminologie, strenge Klassifizierung und fließende Übergänge von der Überprüfung zu Sonderfällen. Die Arbeiten werden in pädagogischen und methodischen Handbüchern veröffentlicht.

3. Der eigentliche wissenschaftliche Text. Adressaten sind hier Fachexperten und Wissenschaftler. Der Zweck der Arbeit besteht darin, zu beschreiben konkrete Fakten, Entdeckungen und Muster. Der wissenschaftliche Stil, der sich beispielsweise in Dissertationen, Berichten und Rezensionen findet, erlaubt nicht nur die Verwendung von Terminologie, sondern auch persönliche, nüchterne Schlussfolgerungen.

4. Technischer und wissenschaftlicher Text. Werke dieser Stilrichtung richten sich an Spezialisten mit engem Profil. Ziel ist es, Wissen und Erfolge in der Praxis anzuwenden.

Die erweiterte Klassifikation umfasst neben den oben genannten Typen auch wissenschaftliche Informations- und Referenztexte.

Grundlagen des wissenschaftlichen Stils

Die Variabilität der Typen dieser Sprache basiert auf gemeinsamen sprachlichen Eigenschaften, die sich unabhängig von Fachgebiet (humanitär, exakt, natürlich) und Genreunterschieden manifestieren.

Der Umfang des wissenschaftlichen Kommunikationsstils unterscheidet sich deutlich darin, dass sein Ziel die Eindeutigkeit ist logischer Ausdruck Gedanken. Die primäre Form einer solchen Sprache werden Konzepte, Schlussfolgerungen und dynamische Urteile sein, die in strenger Reihenfolge auftreten. Wissenschaftliche Reden sollten immer mit Argumenten gefüllt sein, die die Logik des Denkens betonen. Alle Urteile basieren auf der Synthese und Analyse der verfügbaren Informationen.

Zeichen des wissenschaftlichen Stils des Textes nehmen einen abstrahierten und verallgemeinerten Charakter an. Gemeinsame außersprachliche Merkmale und Eigenschaften der Sprache sind:

Sprachmerkmale

Der wissenschaftliche Stil findet seinen Ausdruck und seine Konsistenz in bestimmten Spracheinheiten. Es gibt drei Arten von sprachlichen Merkmalen:

Lexikalische Einheiten. Bestimmen Sie die funktionale und stilistische Farbgebung des Textes. Sie haben besondere morphologische Formen und syntaktische Strukturen.
Stilistische Einheiten. Verantwortlich für die neutrale Funktionsbelastung des Textes. Somit wird ihre quantitative Dominanz im Bericht zum entscheidenden Faktor. Als morphologische Formen kommen einzeln markierte Einheiten vor. Seltener können sie syntaktische Strukturen annehmen.
Interstyle-Einheiten. Sie werden auch neutrale Sprachelemente genannt. Wird in allen Sprechstilen verwendet. Besetzen der größte Teil Text.

Wissenschaftlicher Stil und seine Eigenschaften

Jede Form und Art der Rede hat ihre eigenen indikativen Eigenschaften. Die Hauptmerkmale des wissenschaftlichen Stils: lexikalisch, sprachlich und syntaktisch.

Die erste Art von Eigenschaften umfasst die Verwendung spezieller Phraseologie und Terminologie. Lexikalische Merkmale des wissenschaftlichen Sprechstils finden sich am häufigsten in Wörtern mit einer bestimmten Bedeutung. Beispiele: „Körper“ ist ein Begriff aus der Physik, „Säure“ kommt aus der Chemie usw. Zu diesen Merkmalen gehört auch die Verwendung verallgemeinernder Wörter wie „normalerweise“, „normalerweise“, „regelmäßig“. Ausdrucksstark und sollte nicht verwendet werden. Erlaubt sind hingegen Klischeephrasen, diverse Zeichnungen und Symbole. In diesem Fall müssen Links zu Informationsquellen vorhanden sein. Es ist wichtig, dass die Rede mit Erzählungen in der dritten Person gefüllt ist, ohne häufig Synonyme zu verwenden. Lexikalische Merkmale des wissenschaftlichen Stils – 6. Klasse in der High School, so sollte Sprache sein populäre Sprache. Eine eng gefasste Terminologie ist nicht üblich.

Sprachliche Merkmale des wissenschaftlichen Stils des Textes müssen Anforderungen wie Objektivität und Emotionalität genügen. Es ist wichtig, dass alle Formulierungen und Konzepte eindeutig sind.

Syntaktische Merkmale des wissenschaftlichen Stils: die Verwendung des Pronomens „wir“ in einem besonderen Sinne, das Vorherrschen komplexer Satzstrukturen, die Verwendung zusammengesetzte Prädikate. Informationen werden bereitgestellt unpersönliche Form mit Standardwortreihenfolge. Erklärende, passive und Sätze werden aktiv verwendet.

Alle Grundzüge des wissenschaftlichen Sprechstils setzen eine besondere Gestaltung des Textes voraus. Der Bericht sollte in Teile mit einem passenden Titel gegliedert sein. Wichtig ist, dass der Text aus einer Einleitung, einem Rahmen und einem Schluss besteht.

Wissenschaftlicher Stil: lexikalische Merkmale

In professioneller Sprache Hauptform Denken und Ausdruck sind ein Konzept. Deshalb bezeichnet die lexikalische Einheit dieses Stils ein abstraktes Objekt oder Phänomen. Solche Fachkonzepte ermöglichen eine eindeutige und präzise Begriffsklärung. Ohne diese Wörter oder Phrasen, die diese oder jene Aktion in einem engen Tätigkeitsbereich bezeichnen, ist der moderne wissenschaftliche Stil nicht vorstellbar. Beispiele für solche Begriffe sind: numerische Methoden, Zenit, Atrophie, Entfernung, Radar, Phase, Prisma, Temperatur, Symptom, Laser und viele andere.

Innerhalb des lexikalischen Systems sind diese Ausdrücke immer eindeutig. Sie erfordern keinen Ausdruck und gelten nicht als stilneutral. Die Begriffe werden üblicherweise aufgerufen konventionelle Sprache Wissenschaftlicher Bereich Aktivitäten. Viele von ihnen kamen aus dem Englischen oder Lateinischen in den russischen Lexikon.

Heute gilt der Begriff als eigenständige begriffliche Einheit der Kommunikation zwischen Menschen. Solche lexikalischen Merkmale des wissenschaftlichen Stils in quantitativ in Fachberichten und Werken überwiegen deutlich gegenüber anderen Ausdrucksformen. Laut Statistik macht die Terminologie etwa 20 % des Gesamttextes aus. IN wissenschaftliche Rede es verkörpert Einheitlichkeit und Spezifität. Begriffe werden durch eine Definition definiert, also eine kurze Beschreibung eines Phänomens oder Objekts. Jedes Konzept in der wissenschaftlichen Sprache kann identifiziert werden.

Die Begriffe weisen eine Reihe spezifischer Merkmale auf. Neben Eindeutigkeit und Genauigkeit sind es Einfachheit, Konsequenz und Stilsicherheit. Eine der Hauptanforderungen an Begriffe ist außerdem die Modernität (Relevanz), damit sie nicht veraltet sind. Wie Sie wissen, ist es in der Wissenschaft üblich, einige Konzepte durch neuere und umfangreichere zu ersetzen. Darüber hinaus sollten die Begriffe möglichst nah an der internationalen Sprache sein. Zum Beispiel: Hypothese, Technologie, Kommunikation und andere. Es ist erwähnenswert, dass die meisten Begriffe heute allgemein akzeptierte internationale Wortbildungselemente aufweisen (Bio, Extra, Anti, Neo, Mini, Marco und andere).

Im Allgemeinen können eng gefasste Konzepte allgemein und interwissenschaftlich sein. Die erste Gruppe umfasst Begriffe wie Analyse, Problem, These, Prozess usw., die zweite Gruppe umfasst Wirtschaftswissenschaften, Arbeitskraft, Preis. Die am schwierigsten zu verstehenden Konzepte sind hochspezialisierte Konzepte. Bedingungen hierfür lexikalische Gruppe Zeichen nur für ein bestimmtes Wissenschaftsgebiet.

Begriffe werden in der Fachsprache nur in einer bestimmten Bedeutung verwendet. Wenn ein Begriff mehrdeutig ist, muss ihm ein definierendes Wort beigefügt werden, das seinen Schwerpunkt verdeutlicht. Unter den Konzepten, die einer Spezifität bedürfen, können folgende unterschieden werden: Körper, Kraft, Bewegung, Größe.

Eine Verallgemeinerung im wissenschaftlichen Stil wird häufig durch die Verwendung einer großen Anzahl abstrakter lexikalischer Einheiten erreicht. Darüber hinaus verfügt die Fachsprache über eine eigene spezifische charakteristische Ausdrucksweise. Es enthält Ausdrücke wie „Solarplexus“, „Adverbialphrase“, „ schiefe Ebene„, „stellt dar“, „gilt für“ usw.

Die Terminologie bietet nicht nur informatives gegenseitiges Verständnis internationales Niveau, sondern auch die Kompatibilität von Regulierungs- und Gesetzgebungsdokumenten.

Wissenschaftlicher Stil: sprachliche Merkmale

Die Sprache des engen Kommunikationsbereichs zeichnet sich durch eigene morphologische Merkmale aus. Die Allgemeinheit und Abstraktheit der Sprache manifestieren sich in einzelnen grammatikalischen Einheiten, die sich bei der Wahl von Darstellungsformen und -kategorien offenbaren. Charakterisiert durch sprachliche Besonderheiten wissenschaftlicher Stil nach Wiederholungshäufigkeit im Text, also nach dem quantitativen Belastungsgrad.

Das unausgesprochene Gesetz der Ökonomie lexikalischer Mittel zwingt dazu, kurze Phrasenvariationen zu verwenden. Eine dieser Möglichkeiten, die Sprachlast zu reduzieren, besteht darin, die Formen von Substantiven von weiblich in männlich zu ändern (zum Beispiel: Schlüssel – Schlüssel). Ähnlich verhält es sich mit dem Plural, der durch den Singular ersetzt wird. Beispiel: nur im Juni. In diesem Fall meinen wir nicht einen bestimmten Baum, sondern die gesamte Pflanzenfamilie. Reale Substantive können manchmal im Plural verwendet werden: große Tiefen, Lärm in einem Funkpunkt usw.

Begriffe haben in der wissenschaftlichen Sprache deutlich Vorrang vor Handlungsbezeichnungen. Dies wurde künstlich durchgeführt, um die Verwendung von Verben im Text zu reduzieren. Am häufigsten werden diese Wortarten durch Substantive ersetzt. Im wissenschaftlichen Stil führt die Verwendung von Verben zum Verlust der lexikalischen Bedeutung und zur Überführung der Darstellung in eine abstrakte Form. Daher werden diese Wortarten in Berichten nur zur Verbindung von Wörtern verwendet: erscheinen, werden, sein, aufgerufen werden, getan werden, abgeschlossen werden, besitzen, berücksichtigt werden, bestimmt werden usw.

Andererseits gibt es in der wissenschaftlichen Sprache eine eigene Gruppe von Verben, die als Elemente nomineller Kombinationen fungieren. In diesem Fall vermitteln sie der Präsentation sprachliche Bedeutung. Beispiele: zum Tod führen, Berechnungen anstellen. Im wissenschaftlichen Kommunikationsstil werden häufig Verben abstrakter Semantik verwendet: haben, existieren, fortfahren, auftreten und andere. Auch die Verwendung grammatikalisch abgeschwächter Formen ist erlaubt: Es wird destilliert, eine Schlussfolgerung gezogen usw.

Ein weiteres sprachliches Merkmal des Stils ist die Verwendung einer zeitlosen Wortart mit qualitativer Wert. Dies geschieht, um die Zeichen und Eigenschaften der untersuchten Phänomene oder Objekte anzuzeigen. Es ist erwähnenswert, dass Verben in der zeitlosen Bedeutung der Vergangenheit nur wissenschaftliche Texte umfassen können (Beispiele für Texte: experimentelle Berichte, Forschungsberichte).

IN Fachsprache Nominalprädikate werden in 80 % der Fälle in der Imperfektform verwendet, sodass die Darstellung allgemeiner ist. Einige Verben dieser Form werden in stabilen Phrasen im Futur verwendet. Zum Beispiel: überlegen, beweisen usw.

Personalpronomen werden im wissenschaftlichen Stil entsprechend der Natur der Abstraktheit des Textes verwendet. In seltenen Fällen werden Formen wie „wir“ und „Sie“ verwendet, da sie die Erzählung und Ansprache präzisieren. In der Fachsprache sind Pronomen der 3. Person weit verbreitet.

Wissenschaftlicher Stil: syntaktische Merkmale

Diese Art der Rede zeichnet sich durch den Wunsch nach komplexen Satzstrukturen aus. Dadurch können Sie die Bedeutung von Konzepten genauer vermitteln und Zusammenhänge zwischen Begriffen, Ursachen, Folgen und Schlussfolgerungen herstellen. Die syntaktischen Merkmale des wissenschaftlichen Textstils zeichnen sich durch Allgemeingültigkeit und Homogenität aller Wortarten aus.

Die häufigsten Arten von Sätzen sind zusammengesetzte Nebensätze. Auch komplexe Formen von Konjunktionen und Adverbien werden in die Darstellung (wissenschaftlicher Text) einbezogen. Beispiele für allgemeine Texte finden sich in Enzyklopädien und Lehrbüchern. Um alle Wortarten zu kombinieren, werden Verbindungsphrasen verwendet: abschließend, also usw.

Sätze in der Wissenschaftssprache sind relativ zur Aussagekette einheitlich aufgebaut. Eine konsistente Erzählung ist ein Muss. Jeder Satz muss logisch mit dem vorherigen verbunden sein. Fragebögen werden in der wissenschaftlichen Rede äußerst selten und nur verwendet, um die Aufmerksamkeit des Publikums zu erregen.

Um dem Text einen abstrakten, zeitlosen Charakter zu verleihen, werden bestimmte syntaktische Ausdrücke (unpersönlich oder verallgemeinert) verwendet. In solchen Sätzen gibt es keine aktive Person. Die Aufmerksamkeit muss auf die Handlung und ihre Umstände gerichtet sein. Verallgemeinerte und unbestimmte persönliche Ausdrücke werden nur bei der Einführung von Begriffen und Formeln verwendet.

Genres der wissenschaftlichen Sprache

Texte dieses Stils werden in Form fertiger Werke mit entsprechender Struktur präsentiert. Eines der häufigsten Genres ist Primär. Eine solche wissenschaftliche Rede (Beispiele für Texte: Artikel, Vortrag, Monographie, mündlicher Vortrag, Bericht) wird von einem oder mehreren Autoren verfasst. Die Präsentation wird erstmals öffentlich gemacht.

Zur sekundären Gattung zählen Texte, die auf Basis verfügbarer Informationen zusammengestellt werden. Dabei handelt es sich um eine Zusammenfassung, eine Zusammenfassung, eine Anmerkung und Thesen.

Jedes Genre weist bestimmte Stilmerkmale auf, die die Struktur des wissenschaftlichen Erzählstils nicht verletzen und allgemein anerkannte Merkmale und Merkmale erben.

Einführung

jedoch, trotzdem …), Abschluss ( usw.).

Eine Abschlussarbeit schreiben

Allgemeine Bestimmungen

Absolventen höherer Bildungsinstitutionen unterliegen der abschließenden staatlichen Zertifizierung. Diese Zertifizierung besteht aus Zertifizierungstests, zu denen auch die Verteidigung der abschließenden Qualifikationsarbeit gehört.

Abschlussarbeiten werden in Formen durchgeführt, die bestimmten Niveaus entsprechen: für den Abschluss (Abschluss) „Bachelor“ – in Form einer Bachelorarbeit; zur Qualifizierung“ zertifizierter Spezialist- in Form einer Abschlussarbeit.

Bachelor-Abschlussarbeit wird gemäß dem Lehrplan durchgeführt und hat zum Ziel: Systematisierung, Festigung und Erweiterung des theoretischen und praktischen Wissens auf dem Gebiet und die Anwendung dieses Wissens bei der Lösung spezifischer wissenschaftlicher, wirtschaftlicher und produktiver Probleme. Eine qualifizierende Bachelorarbeit (Diplomarbeit) ist die Entwicklung (Forschung) eines der folgenden Themen Aktuelle Probleme Theorie oder Praxis in den Bereichen Wirtschaft, Recht, Management, Marketing usw. Diese Forschung sollte auf Kenntnissen der Gesetzgebungs-, Wissenschafts- und Bildungsliteratur sowie des Stands der Praxis innerhalb des Forschungsgegenstands basieren. Eine qualifizierende Bachelorarbeit (Diplomarbeit) ist in der Regel theoretisch, verallgemeinernd und enthält einige eigenständige Schlussfolgerungen und Empfehlungen.

Qualifikations-(Diplom-)Arbeit einer Fachkraft sollte eine relativ vollständige theoretische oder experimentelle Untersuchung eines der aktuellen Probleme sein; enthalten eine wissenschaftliche Analyse der wissenschaftlichen und praktischen Literatur, den Stand der Praxis; enthalten unabhängige wissenschaftlich fundierte Schlussfolgerungen und Vorschläge.

Die Abschlussarbeit ist eine abschließende Qualifizierungsarbeit Forschungscharakter, abgeschlossen in der letzten Phase der Ausbildung des Studenten und mit folgenden Zielen:

1. Systematisierung, Festigung und Erweiterung des theoretischen Wissens und der praktischen Fähigkeiten im Fachgebiet;

2. Identifizierung der Fähigkeit, erworbenes Wissen bei der Lösung spezifischer wissenschaftlicher und technischer Probleme anzuwenden praktische Probleme;

3. Identifizieren der Fähigkeit, im untersuchten Bereich Verallgemeinerungen und Schlussfolgerungen zu ziehen und praktische Empfehlungen zu entwickeln.

In der Abschlussarbeit muss der Studierende die Fähigkeit nachweisen, ein aktuelles Problem in einem bestimmten Bereich zu identifizieren, den Zweck und die Ziele der Forschung zu formulieren, eine Hypothese aufzustellen und deren Richtigkeit zu beweisen. Dazu ist es notwendig, das verfügbare empirische Material und die wissenschaftliche Literatur zu analysieren und fundierte Schlussfolgerungen zu ziehen.

Aufbau der Arbeit

Die Arbeit muss eine Zusammenfassung, Einleitung, Hauptteil und Schluss enthalten.

Eine Zusammenfassung (Anhang 1) von einer Seite muss eine bibliografische Beschreibung des Werkes, den Zweck des Werkes, die Reihenfolge der Abschnitte, Zusammenfassung Wesen der Arbeit, Grundprinzipien zur Lösung gestellter Probleme. Hinweis auf das Vorhandensein von Anwendungen.

Am häufigsten werden die Schwierigkeiten der Schüler und die Kommentare der Lehrer mit zwei strukturellen Komponenten einer Forschungsarbeit in Verbindung gebracht – der Einleitung und dem Schluss. Sie enthalten die wesentlichen Qualifikationsmerkmale der Forschungsarbeit, daher ist es notwendig, näher auf sie einzugehen.

Einführung Eine Forschungsarbeit umfasst typischerweise Folgendes:

Begründung der Relevanz des Themas, begleitet von einem kurzen Abriss der Entstehungsgeschichte des Problems, die letztlich zu dem Schluss führen soll, dass dieses spezielle Problem noch nicht (oder nur teilweise oder nicht in der von Ihnen gewählten Hinsicht gelöst wurde). der Student);

Definition des Forschungsgegenstandes und -gegenstandes; Studienobjekt- das ist es soziales Phänomen(Prozess), der einen Widerspruch enthält und erzeugt problematische Situation. Sie sollten nicht versuchen, alles, was über den Forschungsgegenstand bekannt ist, in Ihre Abschlussarbeit einzubauen. Es ist notwendig, die in der Einleitung festgelegten klar definierten Grenzen der Studie einzuhalten und Verweise auf andere Arbeiten zu verwenden, die nur in der Arbeit erwähnte Phänomene detailliert analysieren. Dies verleiht der Arbeit die nötige Solidität und demonstriert das Bewusstsein des Autors für wissenschaftliche Entwicklungen zu verwandten Themen. Gegenstand der Studie– Dies sind die Eigenschaften, Aspekte und Merkmale eines Objekts, die aus praktischer und theoretischer Sicht am bedeutsamsten sind und untersucht werden. Wenn sich das Thema der Arbeit beispielsweise der Straßenkriminalität widmet, dann ist der Forschungsgegenstand die Straßenkriminalität als negatives soziales Phänomen und eine eigenständige Art von Kriminalität, und das Thema sind ihre wesentlichen Eigenschaften, Ursachen und Bedingungen, die Persönlichkeit von der Straßenkriminelle usw. Das Objekt ist immer breiter als das Subjekt;

Darstellung des Problems, für das es notwendig ist, Tatsachen, die von der Wissenschaft nicht erklärt wurden und einer Erklärung bedürfen, von solchen zu trennen, die von Forschern bereits verstanden wurden und nicht im Widerspruch zu bestehenden Theorien stehen;

Eine kurze und äußerst präzise Formulierung des Arbeitszwecks, der in mehreren nacheinander durchgeführten Aufgaben (z. B. studieren, beschreiben, feststellen, Abhängigkeiten erkennen, beweisen usw.) konkretisiert und entwickelt wird. Zweck der Studie– Dies ist eine mentale Vorwegnahme (Vorhersage) des Ergebnisses, die Bestimmung optimaler Lösungen unter den Bedingungen der Auswahl von Forschungsmethoden und -techniken im Prozess der Vorbereitung einer qualifizierenden Arbeit durch einen Doktoranden. Forschungsschwerpunkte qualifizierende Arbeit wird durch das Ziel bestimmt und stellt bestimmte aufeinanderfolgende Phasen der Lösung des Forschungsproblems dar, um das Hauptziel zu erreichen;

Erläuterung des Aufbaus der Arbeit, der den Zielen der Studie und deren Ablauf entsprechen muss;

Angabe von Forschungsmethoden (vergleichend-historisch, historisch-genetisch, beschreibend, messend, befragend, skalierend, modellierend);

Ein Hinweis darauf, auf welchem konkreten Material die Arbeit basierte (welcher chronologische Rahmen, welche Medienarten, Veröffentlichungen usw. der Umfang der Forschung ist begrenzt);

Merkmale der Hauptinformationsquellen (primär, d. h. Archivmaterialien, Akten von Zeitungen, Zeitschriften usw. und sekundär, d. h. Werke von Wissenschaftlern).

Es bietet sich an, bereits in der Einleitung eine Arbeitshypothese zu formulieren, d. h. ihre Version der Lösung des gestellten wissenschaftlichen Problems. Es gibt Hypothesen:

1. Beschreibend, wenn die Existenz eines Phänomens oder einer Beziehung angenommen wird;

2. Erklärend, wenn die Gründe für das, was untersucht wird, offengelegt werden;

3. Beschreibend und erklärend.

Die Hauptsache ist, dass die Hypothese überprüfbar sein muss. Und die Hauptkapitel der Arbeit müssen einen detaillierten Beweis für die Richtigkeit der aufgestellten Hypothese als Folge ihrer Überprüfung mit optimal ausgewählten Methoden oder einer speziell entwickelten Methodik enthalten. Als erfolgreich kann nur eine Forschungsarbeit angesehen werden, die eine streng begründete Bestätigung oder Widerlegung der vorgeschlagenen Bestimmungen enthält. Der Nachweis ist ein notwendiger Schritt und Hauptinhalt einer Forschungsarbeit. Typischerweise überschreitet der Umfang der Einleitung nicht 5-7 % des Umfangs des Haupttextes.

IN Abschluss enthalten normalerweise:

Schlussfolgerung über die Erreichung des in der Arbeit gesetzten Ziels und die Lösung ihrer in der Einleitung genannten Aufgaben;

Hinweis zu Hauptergebnis und gegebenenfalls signifikante sekundäre Ergebnisse der Studie;

Hinweise auf die praktische und theoretische Bedeutung der durchgeführten Arbeiten;

Benennung weiterer Arbeitsperspektiven, ermittelt durch im Forschungsprozess erneut auftauchende Fragestellungen.

Der Umfang des Fazits sollte 5-7 % des Umfangs des Haupttextes nicht überschreiten.

Der Großteil des Textes sollte in Kapiteln dargestellt werden Hauptteil, dessen Inhalt genau dem Thema der Arbeit entsprechen und es anhand streng ausgewählter Materialien, die die Richtigkeit der Arbeitshypothese überzeugend belegen, vollständig offenlegen muss. Typischerweise umfasst eine abschließende Qualifikationsarbeit zwei oder drei Kapitel, die aus mehreren Absätzen bestehen.

Ungefährer Inhalt der Kapitel der Qualifikationsarbeit

Kapitel 1

Das erste Kapitel enthält in der Regel eine Problembeschreibung, stellt das Problem selbst vor, beschreibt den Stand der theoretischen Forschung zu diesem Thema und analysiert historische Erfahrungen (historische Probleme).

Kapitel 2

Traditionell wird im zweiten Kapitel Detaillierte Analyse Der Forschungsgegenstand, seine wichtigsten Parameter und Eigenschaften werden beschrieben.

Kapitel 3

In der Regel handelt es sich hierbei um ein Kapitel, in dem Beweise für zuvor getroffene Annahmen vorgelegt und Argumente aufgebaut, Berechnungen angestellt, Schlussfolgerungen und Vorschläge formuliert werden.

Natürlich wird er das tun gewisses Interesse vergleichende Untersuchung ausländischer Erfahrungen bei der Lösung ähnlicher Probleme.

In den letzten Absätzen Einzelteile In der Abschlussarbeit ist es notwendig, Zwischenschlussfolgerungen zu ziehen, die ihnen kompositorische Vollständigkeit verleihen und es Ihnen ermöglichen, die Reihenfolge bereits gelöster Probleme zu verfolgen.

Text Abschlussarbeit Anwendungen beenden. Hierbei handelt es sich um Hilfs- oder Zusatzmaterialien, die den Text des Hauptteils der Arbeit überladen würden: Kopien von Dokumenten, Auszüge aus Berichtsmaterialien, bisher unveröffentlichte oder unzugängliche Texte, Berechnungen, Karten, Tabellen mit digitalen Hilfsdaten, Abbildungen usw. Bewerbungen sollten in der Reihenfolge angeordnet werden, in der Links zu ihnen im Text erscheinen, die normalerweise in Klammern angegeben sind.

Registrierung von Werken

Der Umfang der Abschlussarbeit beträgt ca. 70-80 Seiten. Der Umfang einer Bachelor-Abschlussarbeit sollte etwa 60-70 Seiten gedruckten Textes umfassen.

Abschlussarbeiten und sonstige gedruckte Arbeiten müssen am Computer in der Schriftart 14 angefertigt werden Mal neu Roman mit anderthalb Zeilen Abstand. Text an der Breite ausrichten.

Jede Textseite hat Ränder: Der linke Rand beträgt 30 mm, der rechte Rand beträgt 20 mm, der obere Rand beträgt 20 mm und der untere Rand beträgt 20 mm. Der Absatzeinzug sollte gleich sein und 1,25 (entlang des Lineals) betragen.

Das Titelblatt ist die erste Seite des Werkes (die Nummer steht nicht auf dem Titelblatt) und ist streng ausgefüllt bestimmte Regeln. Die folgenden Angaben sind der Reihe nach auf der Titelseite von oben nach unten platziert (nicht fett hervorgehoben):

Vollständiger Name der Bildungseinrichtung;

Fakultät;

Abteilung;

Thema der Arbeit (das Wort „Thema“ wird nicht geschrieben, der Titel selbst ist in Großbuchstaben 14 in der Schriftart Times New Roman geschrieben);

Informationen zum Darsteller;

Angaben zum wissenschaftlichen Betreuer;

Standort der Universität (Tscheljabinsk);

Jahr, in dem das Werk geschrieben wurde (das Wort „Jahr“ wird nicht geschrieben)

Oben Titelblatt Die Dissertation wird mit einem Stempel zur Verteidigung versehen und vom Fachbereichsleiter unterzeichnet. Die Titelseite ist nicht nummeriert. (Anhang 7)

Die Seitennummerierung beginnt mit dem Inhaltsverzeichnis, das mit der Nummer 2 gekennzeichnet ist. Darüber hinaus wird der gesamte nachfolgende Werkband einschließlich des Literaturverzeichnisses und der Anhänge in der Reihenfolge bis nummeriert letzte Seite. Die Seriennummer ist oben in der Mitte aufgedruckt. Die Schriftgröße für die Seitenzahl beträgt 12 pt.

Das Inhaltsverzeichnis gibt den Inhalt und die Struktur der Arbeit wieder und wird nach der Titelseite platziert. Das Inhaltsverzeichnis listet alle Abschnitte (Kapitel) und Unterabschnitte (Absätze) des Werkes auf, ist mit arabischen Ziffern nummeriert und gibt an, auf welchen Seiten sie beginnen. Der mit dem Buchstaben „C“ gekennzeichnete Seitenindex wird einmal oben im Seitenindex platziert (Anhang 8). Der erste Absatz jedes Kapitels enthält die Nummer des Kapitels, in dem es enthalten ist, und eine eigene fortlaufende Nummer, die immer mit der Nummer 1 beginnt. Die Absatzmarke wird nicht gesetzt. Die Überschriften im Inhaltsverzeichnis sollten genau mit den Überschriften im Text übereinstimmen. Kapitelüberschriften sollten den Titel der Arbeit nicht wiederholen und Absatzüberschriften sollten den Titel der Kapitel nicht wiederholen.

Das Inhaltsverzeichnis, die Einleitung, jedes Kapitel, jeder Schluss, die Bibliographie und jeder Anhang sollten auf einer neuen Seite beginnen. Die Absätze werden auf der aktuellen Seite fortgesetzt. Absatzüberschriften werden durch das Überspringen einer Zeile vom Haupttext getrennt. Nach dem Titel sollten nicht weniger als drei Textzeilen auf der Seite stehen, andernfalls muss der Text zusammen mit dem Titel auf der nächsten Seite beginnen.

Automatisch zusammengestelltes Inhaltsverzeichnis

Um ein Inhaltsverzeichnis zu erstellen, müssen Sie:

Nummerieren Sie die Seiten (es ist besser, dies über das Kopf- und Fußzeilenmenü zu tun);

Gestalten Sie Kopfzeilen mithilfe von Stilen. Ein Dokument hat Überschriften und Unterüberschriften. Sie müssen die erste Überschrift auswählen und zur Registerkarte gehen Startseite - Stile, Suchen Sie den Stil in den Stillisten Überschrift 1, und klicken Sie mit der linken Maustaste darauf. Machen Sie dasselbe für alle anderen Header. Unterüberschriften werden formatiert Überschrift 2.

Erstellen Sie eine Seite mit einem Inhaltsverzeichnis. Platzieren Sie den Cursor ganz am Anfang der Seite, vor der die Seite mit dem Inhaltsverzeichnis steht, und drücken Sie Strg + Eingabetaste.

Überschriften

Alle Überschriften beginnen mit Großbuchstabe, es gibt keinen Punkt am Ende des Titels. Worttrennungen in Überschriften sind nicht zulässig. Überschriften werden durch das Überspringen einer Zeile vom Haupttext getrennt. Unterstreichen Sie keine Überschriften. Der Titel sollte nicht die letzte Zeile auf der Seite sein.

Kapiteltitel:

Schriftart – 16, Arial-Schrift, fett (Stil – Überschrift 1)

Einzug der roten Linie – 0

Zentrierte Ausrichtung.

Überschriften werden auf die gleiche Weise formatiert. Inhaltsverzeichnis, Einleitung, Fazit, Bibliographie, Anhänge.

Titel von Absätzen

Schriftart – 14, Arial-Schrift, fett, kursiv (Stil – Überschrift 2)

Zeilenabstand – eineinhalb

Einzug der roten Linie – 0

Linke Ausrichtung.

Zum Beispiel:

Gesetzgebungsmaterialien

1. Russische Föderation. Verfassung (1993). Verfassung der Russischen Föderation: offiziell. Text. – M.: Marketing, 2001. – 39 S.

2. Russische Föderation. Gesetze. Familiengesetzbuch der Russischen Föderation: föderal. Gesetz: [vom Staat angenommen. Duma 8. Dez. 1995: ab 3. Januar 2001]. – St. Petersburg: Victory: Stone Country, 2001. – 94 S.

3. Zu den Grundkosten der sozialen Rekrutierung: Bundesgesetz vom 4. Februar 1999 Nr. 21-FZ // Russische Zeitung. – 1999. – 11.02. – S. 4.

4. Zu Maßnahmen zur Entwicklung der föderalen Beziehungen und der lokalen Selbstverwaltung in der Russischen Föderation: Dekret des Präsidenten der Russischen Föderation vom 27. November 2003 Nr. 1395 // Gesetzessammlung der Russischen Föderation. – 2003. – Kunst. 4660.

Einbändige Ausgabe

5. Institutionenökonomie: Neue institutionelle Wirtschaftstheorie: Lehrbuch für Universitäten / Hrsg. A. A. Auzan. - Moskau: INFRA - M, 2010. - 416 S.

6. Spirkin, A. G. Philosophie: Lehrbuch / A. G. Spirkin. - 3. Aufl. - Moskau: Yurayt, 2011. - 828 S.

7. Taranukha, Yu. V. Mikroökonomie: Lehrbuch / Yu. V. Taranukha, D. N. Zemlyakov. - Moskau: Knorus, 2010. - 320 S.

8. Selezneva, T. D. Histologie: Lehrbuch / T. D. Selezneva, A. S. Mishin, V. Yu. Barsukov. - Moskau: EKSMO, 2010. - 352 S.

9. Brodsky, A. M. Technische Grafiken(Metallverarbeitung): Lehrbuch für Hochschulen / A. M. Brodsky, E. M. Fazlulin, V. A. Khaldinov und andere – 6. Aufl., Stereotyp. - Moskau: Akademie, 2010. - 400 S.

Technische Grafik (Metallverarbeitung): Lehrbuch für Hochschulen / A. M. Brodsky et al. – 6. Aufl., Stereotyp. - Moskau: Akademie, 2010. - 400 S.

Mehrbändige Ausgabe

10. Galperin, V. M. Mikroökonomie: in 3 Bänden: Lehrbuch / V. M. Galperin, S. M. Ignatiev, V. I. Morgunov; Hrsg. V. M. Galperin. - Moskau: Omega-L; St. Petersburg: Economicus, 2010 - T. 3: Problemsammlung: Lehrbuch. - 2010. - 171 S.

Galperin, V. M. Mikroökonomie: Lehrbuch. In 3 Bänden. T. 3. Problemsammlung: Lehrbuch / V. M. Galperin, S. M. Ignatiev, V. I. Morgunov; Hrsg. V. M. Galperin. - Moskau: Omega-L; St. Petersburg: Economicus, 2010. – 171 S.

11. Buydysheva, S. V. Systeme der strategischen und Programmzielplanung in der Altai-Republik / S. V. Buydysheva // Regionalmanagement: Trends, Muster, Probleme: Materialien der 7. interregionalen wissenschaftlichen und praktischen Konferenz / Hrsg. R. T. Adarina. - Gorno-Altaisk: RIO GAGU, 2010. - S.5-7.

12. Kalinovsky, K. B. Sollen wir die Korruption mit der Inquisition bekämpfen? / K. B. Kalinovsky // Strafverfahren. - 2010. - Nr. 12. - S. 11-12.

13. Latyshev, I. V. Derivative Finanzinstrumente in den Wirtschaftswissenschaften / I. V. Latyshev, I. A. Latysheva // Doktorand und Bewerber. - 2010. - Nr. 5. - S. 19-22.

14. Yatsko, Ya. N. Pigmentkomplex winter- und immergrüner Pflanzen in der mittleren Taiga-Subzone des europäischen Nordostens / Ya. N. Yatsko, O. V. Dymova, T. K. Golovko // Botanical Journal – 2009. – Nr. 12 . - S. 1812-1820.

15. Zum Einfluss umweltbedingter Bleiexposition auf die Gesundheit und Entwicklung von Kindern in den Industriestädten des Mittleren Urals / L. I. Privalova et al. // Biosphäre. - 2010. - Nr. 4. - S. 554-565.

Beispiele für die Gestaltung von Internetquellen

16. Moskauer Staatsuniversität, benannt nach. M. V. Lomonosov: [Elektronische Ressource]. M., 1997-2012. URL: http://www.msu.ru. (Zugriffsdatum: 18.02.2012).

17. Informationen für Bewerber: [Elektronische Ressource] // Moskauer Staatsuniversität. M. V. Lomonossow. M., 1997-2012. URL: http://www.msu.ru/entrance/. (Zugriffsdatum: 18.02.2012).

18. Sekretär-Assistent. 2011. Nr. 7: [Elektronische Ressource]. URL: http://www.profiz.ru/sr/7_2011. (Zugriffsdatum: 18.02.2012).

19. Kameneva E.M. Formulare zur Dokumentenregistrierung: // Sekretär-Referent. 2011. Nr. 7. URL: http://www.profiz.ru/sr/7_2011/formy_registracii_dokov. (Zugriffsdatum: 18.02.2012).

20. Stepanov V. Internet in professionellen Informationsaktivitäten: [Elektronische Ressource]. 2002-2006. URL: http://textbook.vadimstepanov.ru. (Zugriffsdatum: 18.02.2012).

Anwendungen

Anhang 1

Beispielanmerkung

Anmerkung

Ivanov, I. I. Cashflow in einem Unternehmen am Beispiel von ATP LLC / Abschlussqualifizierungsarbeit. – Tscheljabinsk: NOU VPO „CHIEP im. M. V. Ladoshina“, 200_. – 82 Sek.

Die Arbeit ist zur Verteidigung in einer Sitzung der Zertifizierungskommission zur Erlangung der Qualifikation als Wirtschaftswissenschaftler in der Fachrichtung Rechnungswesen, Analyse und Wirtschaftsprüfung vorgesehen.

Das aus drei Kapiteln, sechs Abbildungen, sieben Tabellen und fünf Anhängen bestehende Werk bewertet die Dynamik des Unternehmenseigentums, identifiziert Veränderungen in der Mittelzuweisung und in den Quellen ihrer Bildung; analysierte die finanzielle Stabilität und Liquidität des Unternehmens; Es wurde eine Analyse der Geschäftstätigkeit durchgeführt. analysierte Gewinne und Rentabilität; Möglichkeiten zur Verbesserung wurden identifiziert Finanzielle Situation Unternehmen und Wege ihrer Umsetzung; geplante Indikatoren für den zukünftigen Zeitraum wurden berechnet; Es wird eine Methode zur Optimierung der Cashflows vorgeschlagen.

Es wird eine bibliografische Liste mit 50 Titeln vorgelegt, die zur theoretischen Grundlage der Studie wurde.

Bewerbungen enthalten...

Anlage 2

höher Berufsausbildung

Fakultät

Ich habe zugestimmt

Kopf Abteilung

Position, Rang, I.O.F.

______________________

„__“ _____________200_

STELLUNGNAHME

Von einem Studenten ___Fachrichtung/Fachrichtung________

Gruppen_________________________________________________

Vollzeit-/Fernstudium (ggf. unterstreichen)

(Nachname, Vorname, Vatersname des Studierenden)

Bitte teilen Sie mir das Thema der qualifizierenden (Abschluss-)Arbeit zu: ________________________________

___________________________________________________

Ich bitte Sie, ____________________________________ als Betreuer/in der qualifizierenden (Abschluss-)Arbeit zu benennen.

___________________________________________________

(Position, Rang, Name, Vorname, Vatersname)

__________________ ________________

(Unterschrift des Betreuers) (Unterschrift des Studierenden)

„___“ ______ 200_g. „____“ _______ 200_g.

Anhang 3

Nichtstaatliche Bildungseinrichtung

höhere Berufsausbildung

„Tscheljabinsker Institut für Wirtschaft und Recht, benannt nach. M. V. Ladoshina“

Korrespondenzfakultät

Spezialität/Richtung

Ich habe zugestimmt

Kopf Abteilung

„__“_____________ 200_

über die qualifizierende (Diplom-)Leistung des Studierenden

___________________________________________________

1. Thema der Abschlussarbeit ___________________________________________________

genehmigt im Auftrag der National Educational Institution of Higher Professional Education „CHIEP benannt nach“. M. V. Ladoshina“

von „_____“_____________ 200_

2. Die Frist für die Einreichung der qualifizierenden (Diplom-)Arbeit bei der Abteilung „_________“ ist _____________ 200_.

3. Kurze Beschreibung der wesentlichen Inhalte der Qualifikations-(Diplom-)Arbeit___________________________________________

4. Berater für qualifizierende (Abschluss-)Arbeiten (mit Angabe der entsprechenden Abschnitte):

5. Datum der Zuweisung: „_____“ _______ 200__

6. Wissenschaftlicher Betreuer: ___________________________________ (vollständiger Name, Unterschrift)

KALENDERPLAN

Durchführung qualifizierender (Diplom-)Arbeiten

Doktorand ___________________________________________________

Wissenschaftlicher Leiter _______________________________________________

Anhang 4

Anhang 5

Möglichkeit zur Begutachtung der Abschlussarbeit eines Studierenden durch einen Betreuer

Nichtstaatliche Bildungseinrichtung

höhere Berufsausbildung

„Tscheljabinsker Institut für Wirtschaft und Recht, benannt nach. M. V. Ladoshina“

Abteilung für Strafrecht, Strafverfahren und Kriminologie

über die abschließende Qualifikationsarbeit

„__“___________ 200__

Student ___________________________________________

Spezialität _____________________________________

Thema ______________________________________________

___________________________________________________

I. I. Petrovs Dissertation wurde zu einem Thema verfasst, dessen Relevanz außer Zweifel steht. Einrichtungen Massenmedien Regierungsbeamte und Strafverfolgungsbeamte erklären, dass die Korruption in Russland zugenommen habe letzten Jahren beispielloses Ausmaß und verursacht enormen sozialen Schaden. Dies wird in der Einleitung (S. 3-4) überzeugend dargelegt. Es sei auch daran erinnert, dass viele Anwälte Korruption in Betracht ziehen Pflichtfunktion organisiertes Verbrechen.

Der Autor der Arbeit hat sich zum Ziel gesetzt, die Probleme der rechtlichen Korruptionsbekämpfung theoretisch zu verstehen und durch eine Analyse der aktuellen Strafgesetzgebung Vorschläge zu deren Verbesserung im thematisch relevanten Teil zu erarbeiten. Es kann festgestellt werden, dass er dieses Ziel erreicht hat. In seiner Dissertation erläuterte er das Konzept der Korruption, enthüllte ihre soziale Gefahr und nutzte dabei statistische Daten des Innenministeriums der Russischen Föderation aus mehreren Jahren, sowohl für Russland als Ganzes als auch für Russland Gebiet Tscheljabinsk(Kapitel 1). Dann habe ich es getan rechtliche Analyse Dabei wurden die Elemente der Bestechung (Annahme und Gewährung von Bestechungsgeldern) und der gewerbsmäßigen Bestechung, einschließlich ihrer Arten, berücksichtigt spezielle Fragen Haftung für Bestechung durch betrügerische Vermittlung und positives nachkriminelles Verhalten des Bestechungsgeldgebers sowie Fragen der Verbesserung der Strafgesetzgebung zur Korruptionsbekämpfung (Kapitel 2)

I. I. Petrov hat einen großen Teil der Arbeit abgeschlossen und die Fragen des Themas recht umfassend dargelegt. Er erkundete problematische Themen der Kampf gegen Korruption, geführt verschiedene Punkte Ansichten über sie, die ihre Position dazu rechtfertigen kontroverse Themen, und argumentierte dies mit Verweisen auf den Leitbeschluss des Plenums des Obersten Gerichtshofs der Russischen Föderation vom 10. Februar 2000 „Über die gerichtliche Praxis in Fällen von Bestechung und Bestechung im geschäftlichen Verkehr“ und konkrete Straffälle, die von Gerichten verschiedener Instanzen geprüft werden. Die Arbeiten wurden von ihm völlig selbstständig durchgeführt.

Der Diplomat bewies seine Fähigkeit, die Gerichtspraxis zu analysieren und zu verallgemeinern. Er untersuchte 50 Straffälle von Bestechung und Bestechung im geschäftlichen Verkehr, die von den Landgerichten und Bezirksgerichten in den Jahren 1997-2007 geprüft wurden, und bereitete auf der Grundlage der Ergebnisse ihrer Untersuchung Empfehlungen für die Gerichte zu kontroversen Fragen der qualifizierten Gewährung und Annahme von Bestechungsgeldern vor. Mediation bei Bestechung und gewerbsmäßiger Bestechung.

Man kann einen solchen Vorteil der Arbeit nicht übersehen, wie die Berichterstattung über kriminologische Probleme im Kampf gegen Korruption.

I. I. Petrov studierte fast alle wichtigen Quellen zu diesem Thema. Beim Verfassen seiner Arbeiten stützte er sich auf Strafgesetze, Verwaltungsvorschriften, Monographien, Lehrliteratur, wissenschaftliche und Zeitungsartikel sowie Referenzmaterialien.

Die Arbeit ist korrekt formatiert. Die Bibliographie und Referenzen entsprechen den Regeln.

Neben den Vorteilen gibt es auch einige Nachteile bei der Arbeit. Der Diplomat befolgte nicht alle Anweisungen und Empfehlungen des Vorgesetzten und ignorierte die Frage der Verurteilung wegen Bestechung.

Die abgegebenen Bemerkungen können jedoch nichts an der Schlussfolgerung ändern, dass die Dissertation von I. I. Petrov den Anforderungen entspricht, zur Verteidigung angenommen werden kann und großes Lob verdient.

VOLLSTÄNDIGER NAME. Manager_________________________________

Akademischer Titel _______________ Akademischer Grad _________

Arbeitsplatz ______________________________________

Position gehalten ______________________________

Signatur (Entschlüsselung der Signatur) _____________________

Anhang 6

Anhang 7

Anhang 8

Einleitung……………………………………………………3

1. Kapiteltitel (ohne Anführungszeichen) Die gleiche Seitenzahl wird nicht mit einem X gekennzeichnet

1.1. Absatztitel (ohne Anführungszeichen)………………………..6

1.2. Absatztitel (ohne Anführungszeichen)…………….…...…18

2. Kapiteltitel (ohne Anführungszeichen) Die gleiche Seitenzahl wird nicht mit einem X gekennzeichnet

2.1. Absatztitel (ohne Anführungszeichen)………………………28

2.2. Absatztitel…………………………………………46

3. Der Titel des Kapitels und die gleiche Seitenzahl sind nicht mit einem X gekennzeichnet.

3.1. Titel des Absatzes …………………………………….54

3.2. Titel des Absatzes…………………………………….67

Fazit………………………………………………………….70

Bibliographie………………………...……...74

Bewerbungen…………………………………………………………79

Anhang 9

Einführung

Die Forschungsarbeit der Studierenden ist eine Fortsetzung und Vertiefung Bildungsprozess, einer der wichtigsten und wirksame Mittel Verbesserung der Qualität der Ausbildung von Fachkräften mit Hochschulbildung.

Ziele der wissenschaftlichen Arbeit der Studierenden sind der Übergang von der Beherrschung vorgefertigten Wissens zur Beherrschung von Methoden zur Gewinnung neuer Erkenntnisse, der Erwerb von Fähigkeiten zur eigenständigen Analyse verschiedener Phänomene mit wissenschaftlichen Methoden.

Die Hauptaufgaben der wissenschaftlichen Arbeit der Studierenden:

1) Entwicklung kreativen und analytischen Denkens, Erweiterung des wissenschaftlichen Horizonts;

2) Vermittlung nachhaltiger Fähigkeiten in unabhängige Forschungsarbeiten;

3) Verbesserung der Qualität der Beherrschung der untersuchten Disziplinen;

4) Entwicklung der Fähigkeit, theoretisches Wissen anzuwenden und moderne Methoden wissenschaftliche Forschung bei beruflichen Tätigkeiten.

Hauptmerkmale eines wissenschaftlichen Textes

Ein wissenschaftlicher Text ist im engeren Sinne ein Bericht über die durchgeführte Forschung – theoretisch (abstrakt-logisch) oder praktisch (laboratorisch, empirisch). Wenn Sie einen wissenschaftlichen Text erstellen, einschließlich einer Hausarbeit oder Dissertation, sollten Sie bedenken, dass dieser über eine Reihe stabiler Merkmale verfügt:

1) Vertrauen auf eine breite Verallgemeinerung, auf eine repräsentative Summe zuverlässiger, dokumentierter und wiederholt überprüfter Fakten;

2) Lösung für jedes neue wissenschaftliches Problem oder ein neuer Ansatz für bekannte Phänomene;

3) strikt verwenden wissenschaftliche Sprache, die sich in der terminologischen Basis von der allgemein verwendeten Sprache unterscheidet;

Wissenschaftliche Texte zeichnen sich durch Kürze, Genauigkeit und Eindeutigkeit der Ausdrücke aus. Dies wird durch die Verwendung spezieller Begriffe erleichtert. (Ein Begriff ist ein Wort, das ein Konzept in der Wissenschaft genau bezeichnet).

Ein Merkmal der Sprache der wissenschaftlichen Rede ist ihre betonte Logik. Diese Konsistenz sollte sich auf verschiedenen Ebenen manifestieren: im gesamten Text, in seinen Teilen und in einzelnen Absätzen. Es zeichnet sich durch einen konsequenten Übergang von einem Gedanken zum anderen aus. Als Kommunikationsmittel zwischen ihnen werden verwendet: einleitende Wörter und Sätze ( wie erwähnt, wie bereits gesagt usw.); spezielle funktional-syntaktische Mittel, die die Reihenfolge der Gedankenentwicklung angeben ( erstens, zweitens, dann, dann usw.), über Ursache-Wirkungs-Beziehungen ( jedoch, trotzdem usw.), Übergang von einem Gedanken zum anderen ( Nachdem wir darüber nachgedacht haben, bleiben wir bei ... stehen und wenden uns an…), Abschluss ( also, also, also zusammenfassend, stellen wir abschließend fest usw.).

Um die Objektivität der Präsentation des Materials zu bestätigen, ist es notwendig, Hinweise darauf zu geben, wer diese oder jene Idee geäußert hat und welche Quelle die verwendeten Informationen enthält. In diesem Fall verwendet der Text einleitende Wörter und Phrasen, die auf die Urheberschaft hinweisen ( nach Meinung, nach Angaben, nach Angaben usw.). Die Position des Autors selbst drückt sich in den Worten aus: Unserer Meinung nach, so scheint es uns, halten wir an diesem Standpunkt fest usw. Die Verwendung des Pronomens „wir“ anstelle von „ich“ verleiht der Arbeit eine gewisse Objektivität.

Sie sollten Klerikalismus und Klischees, redundante Phrasen, Wiederholungen und langatmige Phrasen mit einem Durcheinander von Nebensätzen und einleitenden Wörtern vermeiden.

IN wissenschaftlicher Text Die eigenen Bemühungen des Autors, ein bestimmtes Problem zu lösen, spiegeln sich zwangsläufig wider. Die Qualitätskriterien für einen wissenschaftlichen Text hängen von seinem Komplexitätsgrad ab.

Bezogen auf Studien- und Abschlussarbeiten können diese Kriterien in Form einer Reihe von Fragen dargestellt werden:

1. Ist das Manuskript korrekt formatiert?

2. Ist der Aufbau des Textes logisch?

3. Sind die vom Autor befolgten methodischen Grundsätze korrekt?

4. Enthält der Text Originalrecherchen zum präsentierten Faktenmaterial (empirisch)?

5. Gibt es ein Klassifizierungswerk?

6. Gibt es eine theoretische Verallgemeinerung (Typologie)?

Aus diesen Fragen ergibt sich das eigentliche Prinzip der Bewertung wissenschaftlicher Arbeit. Wenn der Vorgesetzte alle diese Positionen bejaht, wurde die Arbeit auf hohem Niveau abgeschlossen.

Geben Sie einen Satz in einem wissenschaftlichen Stil an, der Vokabeln aus anderen Stilen verwendet.

A. Der feste Körper, also der Kristall, offenbart uns weiterhin viele neue und unerwartete Dinge.
B. In der Gegend niedrige Temperaturen Physiker finden flüssiges Helium.
B. Die Ideen und Methoden der Quantenfeldtheorie dringen in alle Bereiche der Physik ein.
G. Und wenn uns die Hochenergiephysik mit einem Feuerwerk aus neuen Teilchen verblüfft, dann kommen Quasiteilchen – seltsame „Geister“ von Teilchen – auf den Plan.
Schreiben Sie Wörter anderer Stile aus dem von Ihnen angegebenen Satz im wissenschaftlichen Stil auf. Schreiben Sie auf, zu welchem Stil diese Wörter gehören.

vielleicht einzelne dichte Sterne, so entstehen im Kopf des Schriftstellers aus dem grenzenlosen Ozean der Lebenseindrücke ständig präzise und konkrete Pläne.

(2) Noch gestern schien es, als könne man aus den Tiefen der Seele und der Erinnerung nichts herausholen, doch heute gibt es weite Horizonte, eine Fülle an Material ... (3) Die Reifung von Material ist eine weitgehend mysteriöse Sache.

(4) Gibt es einen Unterschied zwischen einem Notebook und einem bloßen Speicher? (5) Meiner Meinung nach ist das dasselbe. (6) Wenn der Autor einen Gedanken oder ein Ereignis merken (aufschreiben) wollte, dann hat der professionelle Wahrnehmungsapparat seine Aufgabe erfüllt. (7) Mit einem Wort: Das Notizbuch sollte in Ihrer Tasche sein.

(8) Das berufliche Gedächtnis ist selektiv. (9) Es gibt kein professionelles Gedächtnis im Allgemeinen, aber es gibt ein professionelles Gedächtnis an diesen und jenen Schriftsteller. (10) Ich denke, wenn zum Beispiel Prishvin und Erinburg durch die Stadt und dann durch den Wald laufen würden Gleichzeitig erinnerte sich jeder von ihnen an etwas, das der andere vermisst hatte.

(11) Ich sehe manchmal, wie mein Freund, ein Schriftsteller, während eines lebhaften Gesprächs ein Notizbuch hervorholt und schnell den Satz, den er gerade geäußert hat, den Vorfall, den er gerade erzählt hat, darin aufschreibt. (12) Und dann stoße ich plötzlich auf diese Episode im Buch. (13) Daraus entwickelte sich und blühte wie aus einem Samen ein ganzes Kapitel einer Geschichte oder Geschichte.

(V. Soloukhin.)

A1. Bestimmen Sie die Art und den Redestil dieses Textes.

1)narrativ, künstlerisch

2)narrativ, wissenschaftlich

3) Argumentation, journalistisch

4)Beschreibung, künstlerisch

1) Weil es unmöglich ist, sich an alles zu erinnern.

2) Weil sich jeder an sein eigenes erinnert.

3) Weil nur die wichtigsten Dinge im Gedächtnis bleiben.

4) Weil nur die interessantesten Informationen gespeichert werden.

A3. In welcher Bedeutung wird das Wort verwendet? KOLOSSAL in Satz 1?

1)lecker

2) riesig

3) geheimnisvoll

4) erstaunlich

A4.Welches Mittel künstlerischer Ausdruck im Ausdruck verwendet „Davon, wie aus einem Korn, ...“ ab Satz 13?

1) Vergleich

2) Metapher

4)Übertreibung

A5. Wählen Sie die richtige Antwort auf die Frage: „Wie entstehen die Ideen von Werken im Kopf eines Schriftstellers?“

1) Sie werden von Literaturfreunden vorgeschlagen.

2) Der Autor entlehnt sie von bereits geschaffenen Meisterwerken.

3) Sie basieren vollständig auf der Fantasie des Autors.

Teil 2.

IN 1.Suchen und markieren Sie in Satz 12 die Wörter, in denen es mehr Laute als Buchstaben gibt.

UM 2.Schreiben Sie ein Synonym für das Wort auf GENOSSE (Satz 11)

UM 3.Definieren und geben Sie die Methode der Wortbildung an GRENZENLOS (Satz 1)

UM 4.Suchen und geben Sie in Satz 4 eine Phrase mit der Verbindung CONCORDING an.

UM 5.Geben Sie an, um welche Wortart es sich handelt SELEKTIV (Satz 8)

UM 6.Suchen Sie unter den Sätzen 2-5 einen Satz mit einem einleitenden Wort und geben Sie ihn an.

UM 7. Schreiben Sie die grammatikalische Grundlage von Satz 7 auf.

UM 8.Identifizieren und geben Sie die Anzahl der grammatikalischen Stämme in einem Satz an1

UM 9.Suchen Sie in den Sätzen 7-9 ein Wort mit einem abwechselnden Vokal in der Wurzel und geben Sie es an.

UM 10.Suchen Sie unter den Sätzen 10-13 den Satz mit und geben Sie ihn an keine übliche Anwendung.

UM 11.Suchen und geben Sie unter den Sätzen 2-5 einen Satz an, in dem Subjekt und Prädikat als Substantive ausgedrückt werden.

UM 12.Im Satz aus dem Text sind alle Kommas nummeriert. Geben Sie die Zahlen an, die das/die Komma(s) zwischen Teilen des komplexen Satzes angeben.

Noch gestern schien es (1) als gäbe es nichts aus den Tiefen der Seele und der Erinnerung herauszuholen, (2) und heute gibt es weite Horizonte, (3) eine Fülle an Material...

B13.Schreiben Sie ab Satz 5 alle funktionalen Wortarten auf.

B14.Im Satz aus dem Text sind alle Kommas nummeriert. Geben Sie die Zahlen an, die das/die Komma(s) im Einleitungswort angeben.

So wie aus einem kolossalen, (1) fast grenzenlosen Nebel, (2) vielleicht (3) einzelne dichte Sterne entstehen, (4) so ständig im Kopf eines Schriftstellers, aus dem grenzenlosen Ozean der Lebenseindrücke, präzise und Es werden konkrete Pläne erstellt.

B15. Definieren und spezifizieren syntaktische Rolle Wörter ETWAS in Satz 9.

Die Hauptmerkmale des wissenschaftlichen Sprechstils

Das Üblichste Ein besonderes Merkmal dieses Redestils ist die Logik der Darstellung .

Jede kohärente Aussage muss diese Qualität haben. Der wissenschaftliche Text zeichnet sich jedoch durch eine betont strenge Logik aus. Alle darin enthaltenen Teile sind in ihrer Bedeutung eng miteinander verbunden und streng sequentiell angeordnet; Schlussfolgerungen ergeben sich aus den im Text dargelegten Fakten. Dies geschieht mit typischen Mitteln der wissenschaftlichen Sprache: der Verbindung von Sätzen durch wiederholte Substantive, oft in Kombination mit einem Demonstrativpronomen.

Adverbien geben auch die Reihenfolge der Gedankenentwicklung an: zuerst, zuerst, dann, dann, als nächstes; sowie einleitende Worte: erstens, zweitens, drittens, schließlich, also also umgekehrt; Gewerkschaften: seit, weil, so dass, deshalb. Die Vorherrschaft der gewerkschaftlichen Verbindung wird betont tolle Verbindung zwischen Sätzen.

Zu anderen typisches Zeichen Der wissenschaftliche Redestil ist Präzision .

Semantische Genauigkeit (Eindeutigkeit) wird durch sorgfältige Auswahl von Wörtern und die Verwendung von Wörtern in ihrem erreicht direkte Bedeutung, breite Verwendung von Begriffen und speziellem Vokabular. Im wissenschaftlichen Stil gilt die Wiederholung von Schlüsselwörtern als die Norm.

Ablenkung Und Allgemeinheit zwangsläufig jeden wissenschaftlichen Text durchdringen.

Daher werden sie hier häufig verwendet abstrakte Konzepte die schwer vorstellbar, zu sehen und zu fühlen sind. In solchen Texten kommen oft Wörter mit abstrakter Bedeutung vor, zum Beispiel: Leere, Geschwindigkeit, Zeit, Kraft, Quantität, Qualität, Gesetz, Zahl, Grenze; Formeln, Symbole, Symbole, Grafiken, Tabellen, Diagramme, Diagramme und Zeichnungen werden häufig verwendet.

Das ist charakteristisch Sogar spezifisches Vokabular dient hier dazu, allgemeine Konzepte zu bezeichnen .

Zum Beispiel: Der Philologe muss sorgfältig sein, das heißt, ein Philologe im Allgemeinen; Birke verträgt Frost gut, also kein einzelnes Objekt, sondern eine Baumart - allgemeines Konzept. Dies wird deutlich, wenn man die Merkmale der Verwendung desselben Wortes in wissenschaftlicher und wissenschaftlicher Hinsicht vergleicht künstlerische Rede. In der künstlerischen Sprache ist ein Wort kein Begriff, es enthält nicht nur einen Begriff, sondern auch ein verbale künstlerisches Bild (Vergleich, Personifizierung etc.).

Das Wort der Wissenschaft ist eindeutig und terminologisch.

Vergleichen:

Birke

1) Laubbaum mit weißer (seltener dunkler) Rinde und herzförmigen Blättern. (Erklärendes Wörterbuch der russischen Sprache.)

Eine Gattung von Bäumen und Sträuchern aus der Familie der Birkengewächse. Etwa 120 Arten kommen in den gemäßigten und kalten Zonen des Nordens vor. Hemisphäre und in den Bergen der Subtropen. Waldbildende und dekorative Arten. Die wichtigsten Farmen sind B. Warty und B. Flaum.
(Großes enzyklopädisches Wörterbuch.)

weiße Birke

Unter meinem Fenster
Mit Schnee bedeckt
Genau Silber.
Auf flauschigen Zweigen
Schneegrenze
Die Pinsel sind aufgeblüht
Weißer Rand.
Und die Birke steht
In schläfriger Stille,
Und die Schneeflocken brennen
Im goldenen Feuer.

(S. Yesenin.)

Der wissenschaftliche Sprechstil zeichnet sich aus durch Plural aus abstrakten und realen Substantiven: Länge, Größe, Frequenz; Häufige Verwendung neutrale Wörter: Bildung, Eigentum, Bedeutung.

Nicht nur Substantive, sondern auch Verben werden im Kontext der wissenschaftlichen Rede meist nicht in ihrer grundlegenden und spezifischen Bedeutung, sondern in einer verallgemeinerten abstrakten Bedeutung verwendet.

Wörter: gehen, folgen, führen, komponieren, anzeigenь und andere bezeichnen nicht die Bewegung selbst usw., sondern etwas anderes, Abstraktes:

In der wissenschaftlichen Literatur, insbesondere in der mathematischen Literatur, fehlt die Form der Zukunftsform häufig grammatikalische Bedeutung: statt eines Wortes Wille werden verwendet ist, ist.

Auch Präsensverben erhalten nicht immer die Bedeutung von Konkretheit: regelmäßig verwendet; immer angeben. Imperfektive Formen sind weit verbreitet.

Die wissenschaftliche Sprache ist gekennzeichnet durch: das Vorherrschen von Pronomen der 1. und 3. Person, während die Bedeutung der Person abgeschwächt wird; häufige Verwendung kurzer Adjektive.

Die Allgemeingültigkeit und Abstraktheit von Texten im wissenschaftlichen Redestil bedeutet jedoch nicht, dass es ihnen an Emotionalität und Ausdruckskraft mangelt. In diesem Fall hätten sie ihr Ziel nicht erreicht.

Die Ausdruckskraft wissenschaftlicher Sprache unterscheidet sich von der Ausdruckskraft künstlerischer Sprache dadurch, dass sie in erster Linie mit der Genauigkeit des Wortgebrauchs, der Logik der Darstellung und ihrer Überzeugungskraft verbunden ist. Am häufigsten werden in der populärwissenschaftlichen Literatur figurative Mittel verwendet.

Vermischen Sie keine in der Wissenschaft etablierten und nach der Art der Metapher gebildeten Begriffe (in der Biologie - Zunge, Stößel, Regenschirm; in der Technik - Gelege, Pfote, Schulter, Rumpf; in der Geographie - Basis (Berge), Grat) Verwendung von Begriffen für bildliche und ausdrucksstarke Zwecke in journalistischen oder künstlerischer Stil Rede, wenn diese Wörter aufhören, Begriffe zu sein ( Puls des Lebens, politisches Barometer, Verhandlungen sind ins Stocken geraten usw.).

Zur Verbesserung der Ausdruckskraft in einem wissenschaftlichen Sprechstil , insbesondere in der populärwissenschaftlichen Literatur, in Werken polemischer Natur, in Diskussionsartikeln, werden verwendet :

1) verstärkende Partikel, Pronomen, Adverbien: nur, absolut, nur;

2) Adjektive wie: kolossal, am vorteilhaftesten, einer der größten, schwierigsten;

3) „problematische“ Fragen: In der Tat, welche Art von Körpern enthält die Zelle? Umfeld?, was ist der Grund dafür?

Objektivität- ein weiteres Zeichen eines wissenschaftlichen Redestils. Wissenschaftliche Theorien und Gesetze wissenschaftliche Fakten, Phänomene, Experimente und ihre Ergebnisse – all dies wird in Texten dargestellt, die sich auf den wissenschaftlichen Sprechstil beziehen.

Und das alles erfordert quantitative und Qualitätsmerkmale, objektiv, zuverlässig. Daher werden Ausrufesätze sehr selten verwendet. In einem wissenschaftlichen Text ist eine persönliche, subjektive Meinung nicht akzeptabel; es ist nicht üblich, das Pronomen I und Verben in der ersten Person zu verwenden. Singular. Hier werden häufiger unbestimmte Personalsätze verwendet ( denken, dass...), unpersönlich ( es ist bekannt, dass...), definitiv persönlich ( Schauen wir uns das Problem an....).

Im wissenschaftlichen Sprechstil lassen sich mehrere Unterstile bzw. Varietäten unterscheiden:

a) tatsächlich wissenschaftlich (akademisch) - das strengste und genaueste; er schreibt Dissertationen, Monographien, Artikel in wissenschaftlichen Zeitschriften, Anleitungen, GOST-Standards, Enzyklopädien;

b) Populärwissenschaft (wissenschaftlich journalistisch) sie schreiben wissenschaftliche Artikel in Zeitungen, populärwissenschaftliche Zeitschriften, populärwissenschaftliche Bücher; das beinhaltet öffentlicher Auftritt in Radio und Fernsehen zu wissenschaftlichen Themen, Vorträge von Wissenschaftlern und Spezialisten vor einem breiten Publikum;

c) wissenschaftlich und pädagogisch (Bildungsliteratur zu verschiedenen Themen für verschiedene Arten von Bildungseinrichtungen; Nachschlagewerke, Handbücher).

Adressatenzweck

Akademisch
Wissenschaftler, Spezialist
Identifizierung und Beschreibung neuer Fakten und Muster

Wissenschaftlich und pädagogisch
Student
Schulung, Beschreibung der Fakten, die zur Beherrschung des Materials erforderlich sind

Populärwissenschaft
Breites Publikum
Geben Sie einen allgemeinen Überblick über Wissenschaft und Interesse

Auswahl von Fakten, Begriffen

Akademisch
Neue Fakten werden ausgewählt.
Bekannte Tatsachen werden nicht erläutert
Es werden nur vom Autor vorgeschlagene neue Begriffe erläutert

Wissenschaftlich und pädagogisch
Typische Sachverhalte werden ausgewählt

Alle Begriffe erklärt

Populärwissenschaft
Es werden interessante und unterhaltsame Fakten ausgewählt

Mindestterminologie.
Die Bedeutung der Begriffe wird durch Analogie erklärt.

Führender Redetyp. Titel

Akademisch

Argumentation
Spiegelt das Thema und Problem der Studie wider
Kozhina M.N.
„Zu den Besonderheiten künstlerischen und wissenschaftlichen Sprechens“

Wissenschaftlich und pädagogisch
Beschreibung

Spiegelt den Typ wider Unterrichtsmaterial
Golub I.B. „Stilistik der russischen Sprache“

Populärwissenschaft

Erzählung

Faszinierend und Interesse weckend
Rosenthal D.E.
„Geheimnisse der Stilistik“

Lexikalische Merkmale des wissenschaftlichen Sprechstils

Der Hauptzweck eines wissenschaftlichen Textes und seines Vokabulars besteht darin, Phänomene, Objekte zu bezeichnen, sie zu benennen und zu erklären, und dafür brauchen wir vor allem Substantive.

Am meisten Gemeinsamkeiten Das wissenschaftliche Stilvokabular ist:

a) die Verwendung von Wörtern in ihrer wörtlichen Bedeutung;

b) Mangel an bildlichen Mitteln: Beinamen, Metaphern, künstlerische Vergleiche, poetische Symbole, Übertreibungen;

c) weit verbreitete Verwendung abstrakter Vokabeln und Begriffe.

In der wissenschaftlichen Sprache gibt es drei Wortschichten:

Die Worte sind stilistisch neutral, d.h. Wird häufig in verschiedenen Stilen verwendet.

Zum Beispiel: er, fünf, zehn; in, auf, für; schwarz, weiß, groß; geht, passiert usw.;

Allgemeine wissenschaftliche Wörter, d.h. in der Sprache gefunden verschiedene Wissenschaften, und nicht irgendeine Wissenschaft.

Zum Beispiel: Zentrum, Kraft, Grad, Größe, Geschwindigkeit, Detail, Energie, Analogie usw.

Dies lässt sich anhand von Phrasenbeispielen aus Texten verschiedener Wissenschaften bestätigen: Verwaltungszentrum, Zentrum des europäischen Teils Russlands, Stadtzentrum; Schwerpunkt, Bewegungszentrum; Mittelpunkt des Kreises.

Begriffe jeder Wissenschaft, d.h. hochspezialisiertes Vokabular. Sie wissen bereits, dass es bei diesem Begriff vor allem auf Genauigkeit und Eindeutigkeit ankommt.

Morphologische Merkmale des wissenschaftlichen Sprechstils

Verben in der 1. und 2. Person Singular werden in wissenschaftlichen Texten praktisch nicht verwendet. IN literarischer Text Sie werden häufig verwendet.

Verben im Präsens mit einer „zeitlosen“ Bedeutung sind sehr ähnlich Verbalsubstantiv: spritzt herunter – spritzt herunter, spult zurück – spult zurück; umgekehrt: füllen - füllt.

Verbalsubstantive vermitteln objektive Vorgänge und Phänomene gut, weshalb sie häufig in wissenschaftlichen Texten verwendet werden.

In einem wissenschaftlichen Text gibt es nur wenige Adjektive, und viele von ihnen werden als Teil von Begriffen verwendet und haben eine präzise, hochspezialisierte Bedeutung. In einem literarischen Text gibt es prozentual mehr Adjektive, hier überwiegen Epitheta und künstlerische Definitionen.

Im wissenschaftlichen Stil werden Wortarten und ihre grammatikalischen Formen anders verwendet als in anderen Stilen.

Um diese Merkmale zu identifizieren, führen wir eine kleine Recherche durch.

Syntaktische Merkmale des wissenschaftlichen Sprechstils

Typische wissenschaftliche Reden sind:

a) besondere Revolutionen wie: laut Mendelejew aus Erfahrung;

c) Verwendung von Wörtern: gegeben, bekannt, als Kommunikationsmittel geeignet;

d) Verwendung einer Genitivkette: Ermittlung der Wellenlängenabhängigkeit Röntgenstrahlen Atom.(Kapitsa.)

In der wissenschaftlichen Sprache werden mehr als in anderen Stilen komplexe Sätze verwendet, insbesondere komplexe Sätze.

Komposita mit erklärenden Sätzen drücken eine Verallgemeinerung aus, offenbaren ein typisches Phänomen, das eine oder andere Muster.

Wörter Wie Sie wissen, glauben Wissenschaftler, es ist klar usw. Geben Sie beim Verweis auf eine Quelle auf Tatsachen oder Bestimmungen an.

Komplexe Sätze mit Nebensätzen der Vernunft werden in der wissenschaftlichen Rede häufig verwendet, da die Wissenschaft die kausalen Zusammenhänge realer Phänomene aufdeckt. In diesen Sätzen werden sie als allgemeine Konjunktionen verwendet ( weil, seit, weil, seit) und Buch ( aufgrund der Tatsache, dass, aufgrund der Tatsache, dass, aufgrund der Tatsache, dass, aufgrund der Tatsache, dass, z).

In der wissenschaftlichen Sprache helfen Vergleiche dabei, das Wesen eines Phänomens tiefer zu offenbaren und seine Zusammenhänge mit anderen Phänomenen zu entdecken, während ihr Hauptzweck in einem Kunstwerk darin besteht, die vom Künstler dargestellten Bilder, das Bild und die Worte anschaulich und emotional zu offenbaren .

Oft wird die Verwendung von Partizipien und verwendet Partizipationsphrasen.

Ausdrucksmittel nutzen

Die Allgemeingültigkeit und Abstraktheit wissenschaftlicher Sprache schließt Ausdruckskraft nicht aus. Wissenschaftler nutzen die Bildsprache, um die wichtigsten semantischen Punkte hervorzuheben und das Publikum zu überzeugen.

Vergleich - eine der Formen des logischen Denkens.

Hässlich (bildlos), zum Beispiel: Borfluoride ähneln Chloriden.

Erweiterter Vergleich

…In der Geschichte neues Russland Wir stoßen auf ein „Übermaß“ an Faktenmaterial. Es wird unmöglich, es vollständig in das Forschungssystem einzubeziehen, da wir dann das bekommen, was in der Kybernetik „Rauschen“ genannt wird. Stellen wir uns Folgendes vor: Mehrere Menschen sitzen in einem Raum und plötzlich fangen alle gleichzeitig an, über ihre eigenen Dinge zu reden. Familienangelegenheiten. Am Ende werden wir nichts wissen. Die Fülle an Fakten erfordert Selektivität. Und so wie Akustiker den Klang auswählen, der sie interessiert, müssen wir die Fakten auswählen, die zur Beleuchtung des gewählten Themas erforderlich sind – der ethnischen Geschichte unseres Landes. (L.N. Gumilev. Von Russland nach Russland).

Bildlicher Vergleich

Die menschliche Gesellschaft ist wie ein turbulentes Meer, in dem einzelne Menschen wie Wellen, umgeben von ihresgleichen, ständig miteinander kollidieren, entstehen, wachsen und verschwinden, und das Meer – die Gesellschaft – ist für immer brodelnd, aufgewühlt und niemals still. .

Problematische Probleme

Die erste Frage, die sich uns stellt, ist: Was für eine Wissenschaft ist Soziologie? Was ist das Thema seiner Studie? Was sind schließlich die Hauptabteilungen dieser Disziplin?

(P. Sorokin. Allgemeine Soziologie)

Nutzungsbeschränkungen sprachliche Mittel im wissenschaftlichen Stil

– Unzulässigkeit von außerliterarischem Vokabular.

– Es gibt praktisch keine 2. Personformen von Verben und Pronomen you, you.

– Begrenzte Verwendung unvollständiger Sätze.

– Der Einsatz von emotional ausdrucksstarkem Vokabular und Phraseologie ist begrenzt.

Alle oben genannten Punkte können in einer Tabelle dargestellt werden

Merkmale des wissenschaftlichen Sprechstils

*Im Wortschatz*	a) Bedingungen; b) Eindeutigkeit des Wortes; c) häufige Wiederholung von Schlüsselwörtern; d) Mangel an bildlichen Mitteln;
*Als Teil des Wortes*	a) internationale Wurzeln, Präfixe, Suffixe; b) Suffixe, die eine abstrakte Bedeutung geben;
*In der Morphologie*	a) Vorherrschen von Substantiven; b) häufige Verwendung abstrakter Verbalsubstantive; c) die Seltenheit der Pronomen I, You und Verben der 1. und 2. Person Singular; d) die Seltenheit von ausrufenden Partikeln und Interjektionen;
*In der Syntax*	a) direkte Wortreihenfolge (bevorzugt); b) weit verbreitete Verwendung von Phrasen Substantiv + Substantiv in der Gattung P.; c) das Vorherrschen vage persönlicher und unpersönlicher Sätze; d) seltene Verwendung unvollständiger Sätze; e) eine Fülle komplexer Sätze; f) häufige Verwendung von Partizipations- und Partizipationsphrasen;
*Grundtyp der Rede*	Begründung und Beschreibung

Beispiel für wissenschaftlichen Stil

Rechtschreibreform 1918 brachte den Brief der lebendigen Rede näher (d. h. annulliert). ganze Zeile traditionelle statt phonemische Schreibweisen). Die Annäherung der Rechtschreibung an die lebendige Sprache führt normalerweise zu einer Bewegung in die andere Richtung: dem Wunsch, die Aussprache näher an die Rechtschreibung heranzuführen ...

Der Einfluss der Schrift wurde jedoch durch die Entwicklung interner phonetischer Tendenzen kontrolliert. Nur diese orthographischen Merkmale hatten einen starken Einfluss auf die literarische Aussprache. Was zur Entwicklung des russischen Phonetiksystems nach dem Gesetz von I.A. beitrug. Baudouin de Courtenay oder trug zur Eliminierung der Ausdruckseinheiten in diesem System bei ...

Gleichzeitig muss betont werden, dass diese Merkmale erstens bereits Ende des 19. Jahrhunderts bekannt waren. und zweitens können sie auch heute noch nicht als völlig siegreich in der modernen russischen literarischen Aussprache angesehen werden. Alte literarische Normen konkurrieren mit ihnen.

Typ