Was ist wissenschaftliche Rede auf Russisch? Was ist wissenschaftlicher Stil? Benötigen Sie Hilfe beim Studium eines Themas?
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Wissenschaftliche Rede ist nicht nur logisch. Wissenschaftliche Sprache zeichnet sich durch eine betonte Logik aus. Die gesamte Struktur der Sprache zielt darauf ab, die Logik der Präsentation auszudrücken. Dies wird durch spezielle Sprache und erreicht Sprache bedeutet sowohl im Wortschatz als auch in der Satzsyntax und in der Struktur des Textes.
Die wissenschaftliche Sprache zeichnet sich durch eine strenge logische Abfolge aus, bei der es sich um einzelne Sätze und Teile eines komplexen syntaktischen Ganzen handelt, alle Bestandteile (einfach und komplex) in der Regel sehr eng miteinander verbunden sind: Jeder weitere folgt aus dem vorheriger oder nächster Link in einer Erzählung oder Argumentation.
Wissenschaftliche Sprache beinhaltet die Verwendung bestimmter Phraseologische Einheiten, Verbindungswörter, einleitende Wörter, deren Zweck darin besteht, die logische Beziehung dieses Teils der Präsentation zu den vorherigen und nachfolgenden aufzuzeigen oder die Überschrift des Textes hervorzuheben. Einleitende Wörter und Sätze wie diese zeigen das also dieser Teil Der Text dient als Verallgemeinerung des oben Gesagten. Daraus folgt, dass Wörter und Phrasen ... Wörter und Phrasen wie „erste“, „erste“, „zweite“, „zuallererst“ und „letztendlich“ als Abschluss des Gesagten geben den Platz des Gedankens oder der Tatsache an, die in der logischen Struktur von dargestellt werden der Text. Wendungen drücken jedoch das Vorhandensein eines Widerspruchs zwischen dem gerade Gesagten und dem, was jetzt gesagt wird, aus.
Die wissenschaftliche Sprache weist grammatikalische, syntaktische, lexikalische und stilistische Merkmale auf, die sie von anderen Formen unterscheiden Schreiben.
Sehr häufig in der wissenschaftlichen Sprache Demonstrativpronomen dieses, jenes, jenes. Sie geben nicht nur das Thema an, sondern drücken auch logische Zusammenhänge zwischen den Teilen der Aussage aus (zum Beispiel: Diese Daten dienen als ausreichende Grundlage für die Schlussfolgerung... Die Pronomen etwas, etwas, etwas, aufgrund der Unsicherheit ihrer Bedeutung , werden im Text von Dissertationen nicht verwendet.
In der wissenschaftlichen Sprache werden zur Bezeichnung neuer Konzepte häufig neue Wörter aus Fremdwörtern nach den Wortbildungsmodellen der russischen Sprache gebildet.
Die Genauigkeit wissenschaftlicher Sprache wird nicht nur durch die gezielte Wahl von Wörtern und Ausdrücken bestimmt – die Wahl ist nicht weniger wichtig grammatikalische Strukturen, was die strikte Einhaltung der Kommunikationsnormen in der Phrase voraussetzt. Die Fähigkeit, Wörter in Phrasen unterschiedlich zu erklären, erzeugt Mehrdeutigkeit.
Die Genauigkeit wissenschaftlicher Sprache ist ihr wichtiges Merkmal.
In der wissenschaftlichen Sprache sind die Demonstrativpronomen this, that, such sehr verbreitet. Sie geben nicht nur das Thema an, sondern drücken auch logische Zusammenhänge zwischen den Teilen der Aussage aus (z. B. Diese Daten dienen als ausreichende Grundlage für die Schlussfolgerung... Die Pronomen etwas, etwas, etwas, aufgrund der Unsicherheit ihrer Bedeutung werden im Text wissenschaftlicher Arbeiten nicht verwendet.
Die Kultur der wissenschaftlichen Rede wird durch Genauigkeit, Klarheit und Kürze bestimmt.
Die Qualität wissenschaftlicher Rede (am häufigsten geschrieben) lässt sich leicht anhand der Genauigkeit und Anzahl der in der Beschreibung oder Erklärung verwendeten wissenschaftlichen Begriffe beurteilen.
Wissenschaftlicher Stil Sprache ist ein Kommunikationsmittel im Bereich der Wissenschaft und pädagogische und wissenschaftliche Aktivitäten. Der wissenschaftliche Stil ist einer der Buchstile Russische Literatursprache, die allgemeine Betriebsbedingungen und ähnliche sprachliche Merkmale aufweist, nämlich: vorläufiges Nachdenken über die Aussage; überwiegend monologer Charakter der Rede; strenge Auswahl sprachlicher Mittel; Wunsch nach standardisierter Sprache.
Der Hauptzweck der Wissenschaft besteht darin, Muster zu erkennen. In einem wissenschaftlichen Text wird die Idee streng argumentiert, besonderer Wert wird auf den Ablauf des logischen Denkens gelegt. Für wissenschaftliche Rede Charakteristisch sind folgende Eigenschaften:
Objektivität, was in der Präsentation erscheint verschiedene Punkte Perspektive auf das Problem;
Logik, was sich in der Konsistenz und Konsistenz der Darstellung äußert und durch spezielle syntaktische Strukturen (komplexe Sätze mit untergeordnete Gründe, Bedingungen, Konsequenzen; Sätze mit einleitenden Worten: (erstens also, so usw.) und typische Mittel Phrasenverbindungen (Wiederholungen, Synonyme);
Beweis, was sich in einer Kette von Überlegungen, Argumenten, bestimmten Bestimmungen und Hypothesen manifestiert;
Genauigkeit, was durch die Verwendung von Begriffen, eindeutigen Worten, erreicht wird;
Allgemeinheit Und Abstraktion (Abstraktion);
Sättigung mit sachlichen Informationen .
Dominant Sprachfunktion wissenschaftlicher Stil - informativ. Die Hauptform der Rede ist die schriftliche. Mit Vorherrschaft Schriftform Sprachentwicklung der Massenkommunikation, Erweiterung wissenschaftliche Kontakte die Rolle erhöhen und mündliche Form der wissenschaftlichen Rede.
Mündliche Rede- Dies ist eine lebendige Rede, die nicht nur ausgesprochen und erklingt, sondern – was am wichtigsten ist – in Sekundenschnelle, im Moment des Sprechens, vor allen anderen entsteht. Das ist geschaffene, gesprochene Sprache. Wenn wir etwas laut vorlesen, sprechen wir es aus, äußern die geschriebene Rede, und so erscheint ihre stimmhafte (klingende) Version.
Zu den Genres der mündlichen wissenschaftlichen Information gehören abstrakte Nachricht , Vorlesung, Bericht. Sie sind vereint:
1. Kommunikationsaufgabe- Übertragen auf oral einige Informationen, damit sie von den Zuhörern aufgenommen werden.
2. Der öffentliche Charakter von Aussagen, wenn der Redner dazu neigt, mit einer Gruppe von Menschen zu kommunizieren, die ihre eigene Einstellung zur Wahrnehmung des Redners und zu dem, was er berichten wird, haben.
3. Teilweise, portionierte Darstellung von Informationen.
4. Berücksichtigung der Tatsache, dass Zuhörer für sie bedeutsame Informationen in Form von Einzelbestimmungen aufzeichnen.
5. Vorbereiteter Charakter von Stellungnahmen Bei der Erstellung einer Zusammenfassung, eines Berichts, eines Vortrags oder eines Plans werden Thesen erstellt und manchmal der gesamte Text geschrieben.
6. Monologischer Charakter aller betrachteten Genres mit Elementen der Dialogisierung (mehr oder weniger stark).
Mündliche informative Genres werden am häufigsten auf der Ebene ausgesprochen verbale Improvisation, obwohl wissenschaftliche Berichte oft gelesen werden.
Diese Genres unterscheiden sich hauptsächlich in der Art der übermittelten Informationen und in der Aufgabe ihrer Wahrnehmung und Assimilation.
IN abstrakte Nachricht Der Inhalt einer oder mehrerer Buchquellen wird in der Regel ohne Bewertung ausführlich (oder kurz) dargestellt.
Die Informationen, die der Hörer als Antwort auf seine Frage erhält, werden besser (also im Dialogprozess) aufgenommen.
Vorlesung- eine mündliche Präsentation eines wissenschaftlichen Themas oder eines Themas sowie eine Aufzeichnung dieser Präsentation.
Der Dozent muss den Inhalt des Faches überarbeiten, d.h. die Form der Präsentation ändern – Komposition, Stil, Sprache.
Es ist notwendig zu unterscheiden lehrreich Vorträge (für zukünftige Fachkräfte) und beliebt Vorträge für Menschen, die ein Empfangsbedürfnis haben
bestimmte Informationen zu einer Frage von Interesse.
Wissenschaftlicher Bericht- Dies ist eine Nachricht über die Problemstellung, den Fortschritt der Forschung und ihre Ergebnisse. Das Wissenschaftliche Kommunikation enthält objektiv neue Informationen.
Schriftliche Rede – es handelt sich um eine schriftlich festgehaltene Rede. Im Gegensatz zum Sprecher hat der Autor dies getan Weitere Möglichkeiten Wählen Sie Sprachmittel.
Der wissenschaftliche Stil weist eine beträchtliche Vielfalt auf Sprachgattungen. Unter ihnen: Wissenschaftliche Monographie, wissenschaftlicher Artikel, Dissertation, Lehrbücher, Bildungs- und Lehrmittel.
Forschungsartikel -ein kurzer Aufsatz, in dem der Autor die Ergebnisse seiner eigenen Forschung präsentiert.
Monographie –wissenschaftliche Arbeit, die sich der Untersuchung eines Themas, einer Frage widmet. Wissenschaftlicher Artikel und Monographie – Originalkompositionen Forschungscharakter. Sie werden von Spezialisten für Spezialisten geschrieben. Diese Gruppe von Genres kann umfassen Kursarbeit und Diplom arbeiten.
Ein charakteristisches Merkmal des Stils wissenschaftlicher Werke ist ihr Reichtum Bedingungen . Im Durchschnitt macht der terminologische Wortschatz 15–20 % des gesamten Wortschatzes aus. In der wissenschaftlichen Rede werden drei Arten von Begriffen verwendet: allgemeine wissenschaftliche, interwissenschaftlich Und hochspezialisiert (Begriff – Ist das ein Wort oder eine Phrase? wissenschaftliche Sprache, ein spezielles Konzept genau und eindeutig benennen und seinen Inhalt offenlegen). Der Begriff ist tendenziell eindeutig, drückt keinen Ausdruck aus und ist stilistisch neutral: Radar, Symptom, Reichweite, Atrophie usw.
Der wissenschaftliche Stil hat seinen eigenen Phraseologie , das zusammengesetzte Begriffe enthält, zum Beispiel: magnetischer Sturm, schiefe Ebene, Vakuummessungen, stimmhafte Konsonanten, Partizipialphrase, rechter Winkel, Solar Plexus, Schilddrüse, Schnittpunkt usw.
Wird in der wissenschaftlichen Rede und in verschiedenen Formen verwendet Klischee :besteht aus, besteht aus, stellt dar, wird verwendet für usw.
Wissenschaftliche Texte sind in der Regel nominaler Natur. Es gibt ein quantitatives Überwiegen von Substantiven, Adjektiven vor dem Verb und der Verwendung verschiedener Arten von verbal-nominalen Konstruktionen. Zum Beispiel: beeinflussen(beeinflussen), neue Geräte werden getestet; Rechengeräte werden verwendet, es kommt zu einem Temperaturanstieg, es kommt zu einem Anstieg (anstatt zu wachsen), um Berechnungen durchzuführen (zu berechnen). Adjektive, die Konzepte verdeutlichen, werden häufig verwendet: blassgrün, tiefgrün, graugrün, goldgrün, türkisgrün.
Unter den Substantiven stechen die Bezeichnungen der Begriffe Attribut, Bewegung, Zustand hervor, nämlich: Wörter in - nie, -ost, -stvo, -ie, -ka: Strahlung, Zustand, Kontrolle, Beobachtung, Konditionalität, Porosität, Festigkeit, Interpretation usw. Es gibt eine Entlehnung wortbildender Elemente - Suffixe, Präfixe ( -ismus, -ist, anti-, poly-, -er), Zum Beispiel: mehrfach ungesättigt, passend usw.
Bezüglich der Häufigkeit der Verwendung steht der Genitiv an erster Stelle: Entscheidungsfindung, Newtonsches Gesetz, Gesteinswassergehalt, Mischung aus Wasserstoff- und Kohlenwasserstoffkomponenten usw. Übliche Formen in passiven Designs sind Instrumentenkoffer: Das Projekt wurde vom Ingenieur Sayakhov vorgeschlagen; Periodensystem Elemente wurde von D.I. Mendelejew entdeckt. Der wissenschaftliche Stil zeichnet sich durch die fehlende Subjektivität der Darstellung aus, die sich in der Abwesenheit äußert Verbformen Einheiten für die 1. und 2. Person. Zahlen. In den allermeisten Fällen werden Verben in der Form der 3. Person verwendet Plural Gegenwart indikativ unvollkommene Form (beobachtet, existiert, geschieht, wird entdeckt, unterscheidet sich usw.): Kohlenstoff ist der wichtigste Bestandteil einer Pflanze.
Zu den syntaktischen Merkmalen des wissenschaftlichen Stils gehört die Tendenz dazu komplexe Konstruktionen, insbesondere das Vorherrschen komplexer Sätze mit zusammengesetzten Sätzen unterordnende Konjunktionen: aufgrund der Tatsache, dass, aufgrund der Tatsache, dass, inzwischen, trotz der Tatsache, dass, aufgrund der Tatsache, dass, während usw. Im wissenschaftlichen Stil weit verbreitet unpersönliche Angebote mit Modalwörtern und Infinitiven, mit unpersönlichen Verben und personal im Sinne von unpersönlich. Bei der Einführung von Begriffen, der Ableitung von Formeln und der Erläuterung von Stoffen in Beispielen werden vage persönliche und verallgemeinerte persönliche Sätze verwendet: Lassen Sie uns überlegen nächstes Beispiel. Machen wir dieses Experiment. Oft werden Sätze mit homogenen Gliedern und einem verallgemeinernden Wort verwendet. Einfache Sätze können kompliziert sein dissoziierte Mitglieder, ausgedrückt durch Partizipien und Partizipationsphrasen, Einführungskonstruktionen.
Für eine erfolgreiche Kommunikation in Bildungsbereich Mindestkenntnisse erforderlich Elementare Modelle bietet an:
1. Der Begriff wird mit folgenden Formeln eingeführt: wie heißt was? was heißt was; was heißt was?
2. Die Zugehörigkeit eines Objekts zu einer Klasse wird anhand der Formeln bestimmt: was bezieht sich auf was; was gehört zu was; was ist in der Gruppe von was enthalten.
3. Die Klassifizierung von Artikeln kann mithilfe der folgenden Ausdrücke erfolgen: was ist in was unterteilt; was teilt sich in was; was unterscheidet was.
4. Die Entstehung eines Objekts oder Phänomens wird durch Konstruktionen beschrieben: wer erschafft was; was wird aus was gebildet; Wer entwirft was?
Zur Kombination von Teilen, insbesondere Absätzen, werden Wörter und deren Kombinationen verwendet, die auf diesen Zusammenhang hinweisen: deshalb, in diesem Fall, zuerst, dann, abschließend, so, so, deshalb.; Es werden auch einleitende Wörter verwendet: erstens, schließlich, einerseits, andererseits.
Texte im wissenschaftlichen Stil können enthalten verschiedene Formeln, Symbole, Tabellen, Grafiken, Diagramme.
Russische Sprache und Sprachkultur: Vorlesungsreihe Trofimova Galina Konstantinowna
Vorlesung 1 Wissenschaftlicher Redestil. Seine sprachlichen und Strukturmerkmale
Wissenschaftlicher Redestil. Seine sprachlichen und strukturellen Merkmale
1. Wissenschaftlicher Sprechstil und seine Unterstile.
2. Begriff.
3. Sprachmerkmale wissenschaftlicher Stil.
4. Wege und Methoden zur Erstellung eines wissenschaftlichen Textes.
Einer der Bereiche menschlichen Handelns ist der wissenschaftliche und berufliche Bereich. Sie wird bedient wissenschaftlicher Stil.
Der wissenschaftliche Stil ist einer der funktionalen Stile der allgemeinen Literatursprache und dient dem Bereich der Wissenschaft und Produktion. Er wird auch als wissenschaftlich-professioneller Stil bezeichnet und betont damit die Reichweite seiner Verbreitung. Sprache Wissenschaftliche Kommunikation erschien in Russland im 18. Jahrhundert, als wissenschaftliche Erkenntnisse in vollständige Systeme formalisiert wurden, als Lehrmittel und Nachschlagewerke auftauchten.
Die Besonderheiten dieses Stils werden durch den Zweck wissenschaftlicher Texte bestimmt, objektive Informationen über Natur, Mensch und Gesellschaft zu vermitteln. Er erhält neues Wissen, speichert es und gibt es weiter. Die Sprache der Wissenschaft - Natürliche Sprache mit Elementen künstlicher Sprachen (Berechnungen, Grafiken, Symbole usw.); eine Landessprache mit einer Tendenz zur Internationalisierung.
Der wissenschaftliche Sprechstil ist in Unterstile unterteilt: richtig wissenschaftlich (seine Genres sind Monographie, Artikel, Bericht), wissenschaftlich und informativ (Genres – Zusammenfassung, Zusammenfassung, Patentbeschreibung), wissenschaftliche Referenz (Genres – Wörterbuch, Nachschlagewerk, Katalog), pädagogische und wissenschaftliche Genres– Lehrbuch, methodischer Leitfaden, Vorlesung), Populärwissenschaft (Aufsatz usw.).
Ein charakteristisches Merkmal des richtigen wissenschaftlichen Stils ist eine wissenschaftliche Präsentation, die sich an Fachleute richtet. Die Merkmale dieses Unterstils sind die Genauigkeit der vermittelten Informationen, die Überzeugungskraft der Argumentation, die logische Reihenfolge der Präsentation und die Prägnanz.
Der populärwissenschaftliche Substil weist weitere Merkmale auf. Es richtet sich an eine breite Leserschaft, daher müssen wissenschaftliche Daten auf zugängliche und unterhaltsame Weise präsentiert werden. Er strebt nicht nach Kürze oder Lakonismus, sondern nutzt sprachliche Mittel, die dem Journalismus nahe stehen. Auch hier wird Terminologie verwendet.
Der wissenschaftlich informative Unterstil muss wissenschaftliche Informationen mit einer Beschreibung wissenschaftlicher Fakten genau vermitteln.
Der pädagogisch-wissenschaftliche Unterstil richtet sich an zukünftige Fachkräfte und daher gibt es viele davon Anschauungsmaterial, Beispiele, Erklärungen.
Der wissenschaftliche Stil zeichnet sich durch eine Reihe von aus Gemeinsamkeiten, aufgrund der Funktionen wissenschaftliches Denken. Hauptmerkmal wissenschaftlicher Stil – präziser und eindeutiger Ausdruck der Gedanken. Die Aufgabe der Wissenschaft besteht darin, Muster aufzuzeigen. Daher sind seine Merkmale: abstrakte Allgemeingültigkeit, betonte Logik der Darstellung, Klarheit, Argumentation, eindeutiger Gedankenausdruck.
Die Aufgaben der Kommunikation im Bereich der Wissenschaft, ihres Gegenstands und der Sprachinhalte erfordern die Übertragung allgemeiner Konzepte. Dazu dienen abstraktes Vokabular, Fachvokabular und Terminologie.
Die Terminologie verkörpert die Präzision wissenschaftlicher Sprache. Ein Begriff ist ein Wort oder eine Phrase, die ein Konzept genau und eindeutig bezeichnet Sondergebiet Wissen oder Aktivität(Verbreitung, strukturelle Stärke, Marketing, Futures, Messung, Dichte, Software usw.). Ein Begriff ist ein Gedanke über die allgemeinen wesentlichen Eigenschaften, Zusammenhänge und Beziehungen von Gegenständen oder Phänomenen der objektiven Realität. Konzeptbildung – wichtige Bedingung wissenschaftliche Rede. Die Definition eines Konzepts erfolgt durch eine Definition (lateinische Definition) – ein kurzes Identifikationsmerkmal eines durch einen bestimmten Begriff bezeichneten Objekts (Induktivität ist eine physikalische Größe, die charakterisiert). magnetische Eigenschaften Stromkreis.)
Der Begriff gelangt in die Sprache und agiert im Rahmen eines bestimmten terminologischen Systems (Terminologie).
Zu den spezifischen Merkmalen des Begriffs zählen: Systematik, Vorhandensein einer Definition (Definition), Eindeutigkeit, stilistische Neutralität, Ausdruckslosigkeit, Einfachheit. Eine der Anforderungen an einen Begriff ist seine Modernität, das heißt veraltete Begriffe werden durch neue Begriffe ersetzt. Der Begriff kann international sein oder Begriffen ähneln, die in anderen Sprachen erstellt und verwendet werden (Kommunikation, Hypothese, Wirtschaft, Technologie usw.). Der Begriff umfasst auch internationale Wortbildungselemente: Anti, Bio, Micro, Extra, Neo, Maxi, Micro, Mini usw.).
Die Terminologie ist in 3 Gruppen unterteilt: allgemeinwissenschaftlich (Analyse, These, Problem, Prozess usw.), interwissenschaftlich (Wirtschaft, Kosten, Arbeitskraft usw.), hochspezialisiert (nur für ein bestimmtes Wissensgebiet). Die Terminologie gewährleistet das gegenseitige Verständnis der Informationen auf nationaler und nationaler Ebene internationalen Ebenen, Kompatibilität von Gesetzgebungs- und Regulierungsdokumenten.
Im Kern wissenschaftliche Rede- das ist geschriebene Rede, an Normen gebunden. Der abstrakte und verallgemeinerte Charakter wissenschaftlicher Sprache wird durch die Einbeziehung einer großen Anzahl von Konzepten, die Verwendung spezieller lexikalischer Einheiten (normalerweise immer) und Passivkonstruktionen (Metalle lassen sich leicht schneiden) betont. Breite Anwendung Finden Sie Verben mit abstrakten verallgemeinerten Bedeutungen und Substantive, die abstrakte Konzepte bezeichnen (Geschwindigkeit, Zeit). Es werden Konstruktionen verwendet, die die Beziehung zwischen den Teilen der Aussage betonen: einleitende Wörter (endlich so), solche Konstruktionen, wie wir weiter bemerken werden, gehen wir zum nächsten Teil über, große Menge Präpositionen, die verschiedene Beziehungen und Handlungen ausdrücken (dank, in Verbindung mit, als Ergebnis usw.).
Die lexikalische Zusammensetzung des wissenschaftlichen Stils zeichnet sich durch Homogenität aus; es gibt keinen umgangssprachlich gefärbten, wertenden oder emotional ausdrucksstarken Wortschatz. Es gibt viele Wörter des Neutrums: Phänomen, Eigentum, Entwicklung. Viel abstraktes Vokabular – System, Punkt, Kasus. Texte im wissenschaftlichen Stil verwenden zusammengesetzte Abkürzungen und Abkürzungen: PS (Software), ZhC ( Lebenszyklus); enthalten nicht nur Sprachinformationen, sondern auch Grafiken, Formeln und Symbole.
Die Syntax verwendet komplexe Sätze mit Partizipien, Gerundien und Partizipialphrasen, zeitlichen Zusammenhängen (im Zusammenhang mit etwas), einfache Sätze wie „was ist was“ (Wasserstoff ist Gas), unpersönliche Sätze. Hauptsächlich verwendet Aussagesätze, fragend – um auf das Problem aufmerksam zu machen.
Ein Merkmal der wissenschaftlichen Rede ist Aktivität Genitiv. Dies liegt an der Notwendigkeit konsistenter Maßnahmen in der Beschreibung, den Merkmalen und der Erklärung. Die übermäßige Verwendung solcher Konstruktionen erschwert jedoch das Erkennen der Bedeutung des Textes.
Es sei daran erinnert, dass im wissenschaftlichen Stil das Pronomen „ich“ nicht akzeptiert wird; es wird durch „wir“ („aus unserer Sicht“, „es scheint für uns offensichtlich“) ersetzt.
Der wissenschaftliche Stil schuf ein strenges Genresystem und strenge Regeln für die Textkomposition. Ein wissenschaftlicher Text zeichnet sich durch eine pragmatische Struktur aus; alles in ihm dient der Zielerreichung ultimatives Ziel und vor allem - Komposition, aber gleichzeitig werden Emotionen, Ausführlichkeit, Polysemie und Subtext verworfen. Seine Schönheit liegt in der Anmut der Argumentation, der Einfachheit und der Logik der Konstruktion.
Kompositorisch besteht eine wissenschaftliche Arbeit aus 2 Teilen – beschreibend (Übersicht) und Hauptteil. Der erzählerische Teil spiegelt den Fortschritt wider wissenschaftliche Forschung Es werden Gegenstand und Methode der Forschung formuliert, die Geschichte des Problems und das erwartete Ergebnis skizziert. Der Hauptteil befasst sich mit der Forschungsmethodik und -technologie sowie den erzielten Ergebnissen.
Alle Materialien, die für das Verständnis des Problems nicht wichtig sind, sind im Anhang enthalten.
Der wissenschaftliche Text enthält:
– Thema, d.h. Gegenstand der Betrachtung (Studie), dessen Inhalt sich in einem bestimmten Aspekt offenbart;
– zusätzlich ein Unterthema, also ein Thema, das in mehr enthalten ist breites Thema, einen Teil davon bildend und sich durch einen engeren Aspekt der Betrachtung oder Betrachtung eines der Teile auszeichnen dieses Objekts;
– Es gibt auch ein Mikrothema, das einem Absatz im Text entspricht und semantische Verbindungen zwischen Teilen des Textes herstellt.
Die Struktureinheit eines wissenschaftlichen Textes ist ein Absatz. Es enthält bestimmte Ideen, Bestimmungen, Argumente, Mikrothemen. Sie werden in Schlüsselwörtern ausgedrückt, die leicht zu isolieren sind und den Kern des Absatzes definieren.
Jeder Absatz besteht aus einem Anfang, einem Hauptsatz, einem Kommentarteil und einem Schluss. Die Schlüsselwörter befinden sich in der Absatzphrase.
Um einzelne Textfragmente zu verbinden, werden Präpositionen, einleitende Wörter und bestimmte Sprachklischees verwendet (der Autor meint, dies sei zu beachten, dies beweist usw.).
Die wichtigsten Methoden zur Erstellung eines wissenschaftlichen Textes sind Beschreibung, Begründung und Erzählung. Wissenschaftlicher Text ist eine Art starr strukturierter Text.
Beschreibung ist eine verbale Darstellung eines Phänomens der Realität durch Auflistung seiner Merkmale.
Eine Erzählung ist eine Geschichte über Ereignisse und Phänomene, die in einer bestimmten Reihenfolge vermittelt werden. In diesem Fall wird eine bestimmte Reihenfolge der Wörter im Satz eingehalten: Subjekt – Prädikat.
Argumentation ist eine mündliche Darstellung, Erklärung und Bestätigung eines Gedankens.
Eine wissenschaftliche Beschreibung hat das Ziel, die Eigenschaften eines Gegenstandes, Phänomens, Prozesses aufzudecken und Zusammenhänge (Aussehen, Bestandteile, Zweck, Vergleich) herzustellen. Jeder kennt zum Beispiel die Beschreibungen der Eigenschaften in der Chemie verschiedene Substanzen(Titan ist ein Metall grau. Es gibt zwei polymorphe Modifikationen... Industrielle Methode Die Titanproduktion besteht aus der Anreicherung und Chlorierung von Titanerz mit anschließender Reduktion zu Titantetrachlorid mit Magnesiummetall... („Materialwissenschaft“).
Aus den Werken der Brüder Strugatsky: „Beschreibung des Falles Nummer vierundsechzig“, las der Kommandant. – Fall Nummer 64 ist eine braune halbflüssige Substanz mit einem Volumen von etwa zehn Litern und einem Gewicht von sechzehn Kilogramm. Riecht nicht. Der Geschmack blieb unbekannt. Nimmt die Form eines Gefäßes an... Wenn man Salz darauf streut, windet es sich. Es ernährt sich von Kristallzucker.“
Die gebräuchlichste Art, einen wissenschaftlichen Text zu verfassen, ist die Argumentation. Der Zweck der Argumentation besteht darin, die Wahrheit oder Falschheit einer Aussage mithilfe von Argumenten zu überprüfen, deren Wahrheit überprüft wurde und an deren Wahrheit kein Zweifel besteht. Argumentation ist eine Darstellungsmethode, durch die der Prozess der Gewinnung neuen Wissens vermittelt und dieses Wissen selbst als Ergebnis in der Form kommuniziert wird logische Schlussfolgerung. Die Argumentation wird als eine Kette von Schlussfolgerungen konstruiert, die auf Beweisen und Widerlegungen basieren. So spricht in A. Tschechows Erzählung „Brief an einen gelehrten Nachbarn“ der Autor des Briefes, ein Gutsbesitzer, über die Welt: „Sie schreiben, dass auf dem Mond, also im Monat, Menschen und Stämme leben und bewohnen.“ . Dies kann niemals passieren, denn wenn Menschen auf dem Mond leben würden, würden sie mit ihren Häusern und reichen Weiden sein magisches und bezauberndes Licht für uns verdunkeln ... Menschen, die auf dem Mond leben, würden auf die Erde fallen, aber das passiert nicht. ..“
Die Aufgabe einer wissenschaftlichen Erzählung besteht darin, die Stadien von Veränderungen und Formationen, also einen Zeitrahmen, zu erfassen und darzustellen. Das heißt, eine wissenschaftliche Erzählung stellt eine kurze oder detaillierte Beschreibung von Prozessen dar, die auf die anschließende Registrierung einzelner Phasen des Prozesses innerhalb des Zeitrahmens seines Auftretens abzielt. Erzählung ist eine Geschichte über Phänomene, Ereignisse in zeitlicher Abfolge, sie ist eine Aussage über die Entdeckung von Gesetzen mit Schlussfolgerungen und Verallgemeinerungen, Vergleichen. („Firmen verändern auch ihre Wirtschaftspolitik unter Inflationsbedingungen. Dies drückt sich beispielsweise darin aus, dass sie nur kurzfristige Projekte durchführen, die einen schnelleren Return on Investment versprechen. Der Mangel an eigenem Betriebskapital zwingt Unternehmen dazu, nach neuen externen Finanzierungsquellen durch die Ausgabe von Aktien und Anleihen, Leasing und Factoring zu suchen.“ Wirtschaftstheorie.).
Der Beweis steht in der Nähe der Argumentation – einer Darstellungsmethode, durch die die Wahrheit von Wissen, das in der Natur von Hypothesen liegt, bestätigt oder geleugnet wird. Es enthält, wie die Argumentation, eine These + Argumente + Demonstrationen + Schlussfolgerungen.
Texte flexibler Konstruktion basieren auf dem logisch-semantischen Zusammenhang der semantischen Textteile. Sie verfügen in der Regel über bestimmte, häufig verwendete Sprachelemente, wie Hypothese, Vorteile, Bedingungen, Gründe, Ziele usw.
Der Aufbau eines solchen Textes ist wie folgt:
Der wissenschaftliche Sprechstil beinhaltet die Verwendung der folgenden Methoden der logischen Organisation eines wissenschaftlichen Textes: Deduktion, Induktion, Analogie und Problemdarstellung.
Logikschaltung Text mit Deduktion: These, Hypothese? Entwicklung der These, Argumentation? Schlussfolgerungen. Logische Gestaltung eines Textes mittels Induktion: Zweck der Studie? Anhäufung von Fakten, Analyse, Verallgemeinerung? Schlussfolgerungen.
Deduktion (lateinisch Deduktion) ist die Bewegung des Denkens vom Allgemeinen zum Besonderen, von allgemeinen Gesetzen zu besonderen. (Das Wort „Abzug“ erinnert an die Worte des berühmten Sherlock Holmes: „Es ist nicht so schwierig, eine Reihe von Schlussfolgerungen zu konstruieren, bei denen jede nachfolgende aus der vorherigen folgt. Wenn Sie danach alle mittleren Verknüpfungen entfernen und die „Hört man nur den ersten und den letzten Link, erwecken sie einen verblüffenden, wenn auch falschen Eindruck.“) Die Deduktionsmethode besteht aus drei Schritten.
Stufe 1 – es wird eine These (griechische Position, deren Wahrheit bewiesen werden muss) oder eine Hypothese (griechische Grundlage, Annahme) aufgestellt.
Stufe 2 – Entwicklung der These (Hypothese), ihrer Begründung, ihres Beweises oder ihrer Widerlegung. Hier bewerben Verschiedene Arten Argumente (lat. Argumente), die als Grundlage für Beweise, Fakten und Beispiele, Vergleiche dienen.
Stufe 3 – Schlussfolgerungen und Vorschläge. Diese Methode wird häufig in Seminaren an Universitäten eingesetzt.
Die induktive Methode (lat. Führung) ist die Bewegung des Denkens vom Besonderen zum Allgemeinen, von der Kenntnis einer Tatsache zu einer allgemeinen Regel, zu einer Verallgemeinerung. Der Aufbau ist wie folgt: Im Einleitungsteil wird der Zweck der Studie festgelegt. Der Hauptteil stellt die verfügbaren Fakten vor, beschreibt die Technologie zu ihrer Gewinnung und führt Analysen, Synthesen und Vergleiche durch. Darauf aufbauend wird eine Schlussfolgerung gezogen und Muster etabliert. So berichten beispielsweise Studierende über Forschungsarbeiten an einer Universität.
Eine Problempräsentation ist die Formulierung problematischer Fragen in einer bestimmten Reihenfolge. Die Methode geht auf die sokratische Methode zurück. Dabei wird das gestellte Problem untersucht und Muster formuliert. Beispielsweise wird während eines Vortrags oder Berichts eine bestimmte Problemstellung formuliert. Der Dozent bietet Lösungsansätze; er macht alle Zuhörer zu Teilnehmern am Denkprozess.
Die Analogiemethode ist wie folgt aufgebaut: Wenn zwei Phänomene in einer oder mehreren Hinsichten ähnlich sind, dann sind sie wahrscheinlich auch in anderer Hinsicht ähnlich.
Es wird bei der Erstellung von Lehrbuchtexten und bei wissenschaftlichen Forschungsarbeiten von Studierenden eingesetzt.
Zu den Merkmalen des wissenschaftlichen Stils gehören also Genauigkeit, Logik und die Verwendung von Begriffen. Darüber hinaus ist es notwendig, sich an die Methoden zur Erstellung eines wissenschaftlichen Textes und die Methoden zur logischen Darstellung des darin enthaltenen Materials zu erinnern.
1. Wissenschaftlicher Stil und seine Merkmale.
2. Geben Sie Beispiele dafür, wie Beschreibung, Argumentation und Geschichtenerzählen in Ihrer Praxis eingesetzt werden.
3. Sprache des wissenschaftlichen Textes.
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Fragen zur Vorbereitung der selbstständigen Arbeit der Studierenden:
1.Grundlegende Konzepte der Wissenschaft
2. Anwendungsbereich des wissenschaftlichen Stils.
3. Morphologische und syntaktische Merkmale von NSR.
Unterrichtsmethoden:
Wissenschaftlicher Stil- Diese Art von literarischer Sprache wird in den wissenschaftlichen Arbeiten von Wissenschaftlern verwendet, um Ergebnisse auszudrücken Forschungstätigkeit. Der Zweck des wissenschaftlichen Stils besteht darin, zu kommunizieren, zu erklären wissenschaftliche Ergebnisse. Die übliche Form der Umsetzung dieses Stils ist ein Monolog.
Im wissenschaftlichen Stil erfolgt eine Vorauswahl sprachlicher Mittel.
Der wissenschaftliche Stil wird in den folgenden ihm innewohnenden Genres umgesetzt: Monographie, Artikel, Dissertation, Rezension, Rezension, Abstract, Lehrbuch, Vorlesung.
Die folgenden Sprachmittel werden im wissenschaftlichen Stil häufig verwendet: besondere Worte(einschließlich Bedingungen); spezielle Phraseologie; Komplex syntaktische Konstruktionen, zwischen denen eine geordnete Verbindung hergestellt wird (für die beispielsweise einleitende Wörter verwendet werden); Konstruktionen mit verallgemeinernden Gattungsnamen.
Wörter werden hauptsächlich in verwendet direkte Bedeutung. Emotional ausdrucksstarke Wörter werden sehr selten verwendet.
Auf lexikalischer Ebene ist die wissenschaftliche Sprache durch den Gebrauch gekennzeichnet spezielles Vokabular– wissenschaftliche Terminologie sowie die Verwendung von Wörtern in einer bestimmten Bedeutung. In dieser Hinsicht ist das Vokabular des wissenschaftlichen Stils durch relative Monotonie und Homogenität gekennzeichnet. Ein Text im wissenschaftlichen Stil nimmt sowohl durch die Verwendung verschiedener Wörter als auch aufgrund von an Volumen zu Wiederholung die gleichen. Daher zeichnen sich wissenschaftliche Texte durch eine hohe Häufigkeit der Verwendung einzelner Wörter aus.
Morphologische Merkmale Wissenschaftliche Rede: Verben der 3. Person mit zeitloser Gegenwartsbedeutung als Prädikat, Verben der 1. Person Plural. In Texten im wissenschaftlichen Stil fungieren eine ziemlich große Anzahl von Verben als Konnektoren: sein, erscheinen, aufgerufen werden, berücksichtigt werden, werden, werden, getan werden, scheinbar bleiben, charakterisiert werden, abschließen . Die Vorherrschaft des abstrakten Vokabulars gegenüber dem konkreten Vokabular im wissenschaftlichen Stil bestimmt auch den hohen Anteil an neutralen Substantiven, abstrakten Substantiven des Typs: Wichtigkeit, Systematik, Konsistenz, Wasserfestigkeit usw. sowie Adjektiven in Zwei-Wort-Begriffen.
Der wissenschaftliche Stil zeichnet sich durch die weit verbreitete Verwendung von Fachvokabular (Terminologie) aus. Hierbei handelt es sich um einen Stil wissenschaftlicher Bücher, Artikel und Studien, die sich spezifischen wissenschaftlichen Problemen widmen. Es zeichnet sich durch eine strenge Darstellungslogik, abstrakte und verallgemeinerte Urteile und einen Mangel an Ausdruckskraft aus. Der streng wissenschaftliche Stil sollte vom populärwissenschaftlichen Stil unterschieden werden, der für Bücher und Artikel charakteristisch ist einzelnen Branchen Wissen für alle. Dieser Stil zeichnet sich durch die Verwendung allgemeiner wissenschaftlicher Terminologie aus, die für den allgemeinen Leser zugänglich ist.
Wissenschaftlicher Stil und seine Merkmale
Der wissenschaftliche Stil ist eine funktionale Sprachvielfalt, die durch Merkmale in der Auswahl, Kombination und Integration sprachlicher Mittel im Zusammenhang mit den Aufgaben der Kommunikation im wissenschaftlichen Bereich gekennzeichnet ist.
Der wissenschaftliche Stil hat Folgendes lexikalische Merkmale: Die lexikalische Zusammensetzung des wissenschaftlichen Stils wird auf der Grundlage des Buch- und Schriftvokabulars gebildet; Einen großen Platz nimmt die hochspezialisierte und allgemeine wissenschaftliche Terminologie ein, die maßgeblich die Besonderheiten des Stils bestimmt; die Verwendung von entlehntem terminologischem Vokabular, oft international, - in diesem Zusammenhang die Entstehung von Synonymen-Duplikaten; verwenden polysemantische Wörter in gewissem Sinne - terminologisch; Abwesenheit von Worten mit einem hellen Stil und stilistische Farbgebung, übernommen aus anderen Stilen; breites Engagement Wörter mit abstrakter Bedeutung; Verwendung spezifischer Substantive in einer verallgemeinerten Bedeutung; Verfügbarkeit schwierige Wörter, Abkürzungen und Symbole.
Der wissenschaftliche Stil ist ein weit gefasstes Konzept. Es dient dem wissenschaftlichen und technischen Bereich menschlichen Handelns. Vereint formal heterogene Texte, die in Bedeutung und Inhalt sehr unterschiedlich sind. Zur wissenschaftlichen Literatur gehören Monographien, Artikel in wissenschaftlichen Zeitschriften, Sammlungen, Referenz- und Enzyklopädiepublikationen: Bildungsliteratur, wissenschaftliche und technische Informationen, industrielle und technische Literatur usw. Für den wissenschaftlichen Stil sind die Besonderheiten, die sein gesamtes Sprachsystem ausmachen, Abstraktion, Abstraktion, Allgemeinheit, Logik, Objektivität und Genauigkeit. Der wissenschaftliche Stil ist jedoch in seiner Zusammensetzung heterogen, da Texte sowohl für Spezialisten als auch für andere gedacht sein können große Auswahl Leser. Daher die Verwendung von Unterstilen: Wissenschaft und Populärwissenschaft. Ihre Zweige sind pädagogisch-wissenschaftliche, wissenschaftlich-journalistische und wissenschaftlich-memoirenische Unterstile.
Wortschatz des wissenschaftlichen Redestils.
Die wichtigsten Wortschatzschichten der wissenschaftlichen Rede: gebräuchliche Worte, allgemeiner wissenschaftlicher und terminologischer Wortschatz.
Als wissenschaftlicher Stil bezeichnet man den Stil, in dem Bücher, Artikel und Studien geschrieben werden, die sich bestimmten Problemen der Wissenschaft widmen. Es zeichnet sich vor allem durch die Verwendung von Wörtern aus, die sich auf ein bestimmtes Wissenschaftsgebiet beziehen.
Von einem streng wissenschaftlichen Stil ist ein allgemeiner wissenschaftlicher Stil zu unterscheiden, der für Bücher und Artikel zu einzelnen Wissensgebieten charakteristisch ist, die sich an jedermann richten. Dieser Stil zeichnet sich durch die Verwendung allgemeiner wissenschaftlicher Terminologie aus, die für den allgemeinen Leser zugänglich ist.
Einer der meisten Charakteristische Eigenschaften Der wissenschaftliche Stil ist eine abstrakte Verallgemeinerung der Darstellung. Dies spiegelt sich vor allem darin wider, dass viele Wörter als Bezeichnung für einen allgemeinen Begriff oder einen abstrakten Gegenstand fungieren. Bezeichnend ist, dass hier sogar spezifisches Vokabular zur Bezeichnung allgemeiner Konzepte verwendet wird. Zum Beispiel: Birke verträgt Frost gut. Hier bedeutet das Wort „Birke“ nicht eine einzelne
ein Objekt, ein Baum und eine Baumart, das heißt, drückt aus allgemeines Konzept, erscheint in einem verallgemeinerten Sinne.
1. Schreiben Sie aus dem Lehrbuch zu dem Thema, das Sie studieren, 10 spezifische Substantive auf, die in einer verallgemeinerten Bedeutung verwendet werden.
2. Vergleichen Sie zwei Wörterbucheinträge, bestimmen Sie, in welchem davon das Wort „Bedeutung“ als Begriff der Philosophie fungiert, formulieren Sie die Bedeutung dieses terminologischen Wortes.
Wörterbucheintrag Nr. 1
Wissen... beliebig, wahr, unvollständig, ungenau, neu.
Wissen entwickelt sich, entwickelt sich (wodurch?), indem es die Gesetze der objektiven Realität widerspiegelt.
Mit Wissen bereichern (womit?).
Kriterium, Wahrheit, Natur, Trennung, Grenzen, Bereiche, Muster, Konzept, Definition ... Wissen.
Wörterbucheintrag Nr. 2
Wissen ist gut, tiefgründig, oberflächlich...
Wissen (wer? was?) über Menschen, Realität, Leben, Handwerk... .
Wissen (von jemandem, von wem?) – (über eine Person) von einer Person, Wissenschaftlerin, Studentin, Bigaisha Barlybaeva… .
Zeigen, demonstrieren... Wissen; (was?) Wissen haben.
Wissen über (jemanden) hilft (jemandem in etwas), fördert (etwas)
3. Checken Sie aus Wörterbucheinträge abstrakte Substantive.
Abstrakte Substantive bilden eine Gruppe von Wörtern, die verschiedene bezeichnen abstrakte Konzepte, als Qualität, Aktion, Zustand. Sie unterscheiden sich lexikalisch und grammatikalisch von konkreten Substantiven: Sie können nicht durch Kardinalzahlen definiert werden und werden in der Regel nur im Singular verwendet.
In der wissenschaftlichen Sprache sind Wörter ausländischer Herkunft, insbesondere als Bestandteil von Begriffen, häufig. Das Vorhandensein entlehnter Wörter und Begriffe ist darauf zurückzuführen, dass die Internationalisierung der Wissenschaft auch eine Internationalisierung ihrer Sprache mit sich bringt.
Spezifischer Teil Die entlehnte Terminologie hat die wissenschaftliche Sprache mit Dubletten – vollständigen Synonymen – ergänzt. Als Synonyme werden verschiedene symbolische Bezeichnungen verwendet – Dubletten im ursprünglichen Stil. Die Synonymie von Begriffen mit unvollständiger Übereinstimmung ihrer Bedeutungen in der wissenschaftlichen Sprache ist ein unerwünschtes Phänomen: Sie weist auf ungeklärte Prozesse bei der Begriffsbildung hin.
In Fällen, in denen Lehnwörter in mehreren Sprachen verwendet werden, ist es natürlich sinnvoller, Begriffe fremdsprachigen Ursprungs als einheimische Wörter zu verwenden, wenn die Bedeutung des Wortes in diesen Sprachen übereinstimmt. Wenn es keine solche Übereinstimmung gibt, ist es besser, eine Auswahl zu treffen ursprüngliches Wort. Begriffe – Dubletten können auch innerhalb desselben Textes vorkommen, um Teilwiederholungen zu vermeiden, obwohl Wiederholungen in der wissenschaftlichen Sprache erlaubt sind.
Dabei ist zu berücksichtigen, dass der Großteil der entlehnten Terminologie der russischen Sprache dann durch diese übergegangen ist Kasachische Sprache, wobei die gleiche Schreibweise beibehalten wird (Ausnahmen beziehen sich auf Fälle von Formänderungen. Vergleiche: Klasse (Russisch) - Klasse (Kas.), aber in Klasse (Russisch) - Klast (Kas.). Lehnwörter, die in das System eines anderen aufgenommen werden Sprache, unterliegen und ihre grammatikalische Struktur.
4. Bestimmen Sie den Stil des Mikrotextes.
Der Demographie liegen keine Informationen über die ursprüngliche Zahl der Menschen der modernen Spezies (Homo Sapiens) vor, die vor etwa 50.000 Jahren aus den alten Hominiden hervorgegangen sind. Die Geburtenrate im Mesolithikum und Neolithikum war offenbar hoch und betrug 45-50 Personen pro 1000 Einwohner.
Im Laufe der Zeit haben sich in den Gebieten der großen Zivilisationen der Antike, zu denen Ägypten, Assyrien, Babylon usw. gehören, mehrere Millionen Bevölkerungsgruppen gebildet. In der Mitte des Jahrhunderts wuchs die Bevölkerung nur langsam und betrug 250–300 millionen Menschen. Zu Beginn dieses Jahrhunderts betrug die Bevölkerungszahl 1 Milliarde 656 Millionen, wobei Europa etwas mehr als 20 Prozent ausmachte.
5. Isolieren Sie aus dem Text Konstruktionen, die die Beziehung zwischen dem Besonderen und dem Allgemeinen, dem Teil und dem Ganzen ausdrücken.
6. Notieren Sie die im Text verwendeten terminologischen Wörter und verwenden Sie Wörterbücher, um ihren Ursprung zu bestimmen: Demographie, Zivilisation, Homo Sapiens, Hominiden.
7. Suchen Sie im Text nach bestimmten Substantiven, die im allgemeinen Sinne verwendet werden.
Syntax des wissenschaftlichen Sprechstils.
Die Syntax wissenschaftlicher Prosa ist darauf ausgelegt, den Gedankengang streng logisch, konsistent und begründet darzustellen und gleichzeitig redundante Informationen zu vermeiden. Syntaktische Verbindungen werden je nach gebildet logische Zusammenhänge. Daher insbesondere in der Syntax wissenschaftlicher Prosa wichtige Rolle die spielen syntaktische Mittel, die dazu dienen, logische Verbindungen zwischen Sätzen, Absätzen und großen syntaktischen Ganzen auszudrücken – Konjunktionen und verwandte Wörter; einleitende Worte und einleitende Sätze; eine ganze Reihe von Adverbien und Adverbialsätzen, die als Verbindungswörter, semantische Übereinstimmung sowie Wortstellung – die logisch-grammatische Gliederung eines Satzes – dienen.
„Auf der logisch-grammatischen Ebene in funktionaler Stil wissenschaftliche und technische Literatur Jeder Satz einer beliebigen Sprache besteht immer aus zwei Komponenten: 1) einem logisch-grammatischen Prädikat, das die Hauptinformation trägt, und 2) einem logisch-grammatischen Subjekt, das eine Hilfsfunktion trägt.“ Gleichzeitig wird in der russischen Schriftsprache in der wissenschaftlichen und technischen Literatur das Prinzip der „linearen“ Darstellung von Informationen beachtet, wonach zunächst Hilfsinformationen (VI) in den Satz eingeführt werden und dann die Hauptinformationen ( BI) und die Hauptinformationen stehen nach dem Prädikat. (Zum Beispiel gibt der Satz „Im Labor arbeiteten 20 Personen“ an, wie viele Personen im Labor arbeiteten, und der Satz „20 Personen arbeiteten im Labor“ gibt an, wo diese Personen arbeiteten.)
Unpersönliche, vage persönliche Sätze sind in der wissenschaftlichen Prosa üblich – bei der Beschreibung von Tatsachen, Phänomenen, Prozessen; Nominativ - in Veröffentlichungen, in Buchtiteln, Abschnitten, Kapiteln, Absätzen, in Beschriftungen zu Abbildungen, Diagrammen, Illustrationen. Unvollständige Sätze werden fast nie verwendet.
Erzählsätze kommen in wissenschaftlicher Prosa häufig vor, seltener Fragesätze und fehlen Ausrufesätze als emotional aufgeladen.
Einleitende Worte und Einführungsstrukturen in der wissenschaftlichen Prosa spielen sie eine besondere Rolle. Sie werden verwendet, um Gedanken und die Reihenfolge der Darstellung zu verbinden (zum Beispiel „erstens“, „zweitens“, „so“, „deshalb“, „so“ usw.), um eine Annahme auszudrücken (zum Beispiel „offensichtlich“, „wahrscheinlich“ usw.), um den Grad der Verlässlichkeit der Aussage zu beurteilen (z. B. „wirklich“, „natürlich“, „selbstverständlich“ – wenn eine Tatsache als zuverlässig beurteilt wird; „angenommen“, „muss sein“. angenommen“ – wenn eine Tatsache als angenommen beurteilt wird; „wahrscheinlich“, „möglicherweise“ – wenn eine Tatsache als möglich beurteilt wird), z
Angaben zur Informationsquelle (z. B. „nach unserer Meinung“, „nach Angaben der UNESCO“).
Ein charakteristisches Merkmal des modernen wissenschaftlichen Stils ist das Vorhandensein von Mehrkomponenten komplizierte Sätze Mit Alliierte Kommunikation Und begrenzte Nutzung Nicht gewerkschaftlich komplexe Sätze.
Morphologie des wissenschaftlichen Stils
Morphologische Merkmale der wissenschaftlichen Sprache: Verben der 3. Person der gegenwärtigen zeitlosen Bedeutung in der Rolle eines Prädikats, Verben der 1. Person Plural. In Texten im wissenschaftlichen Stil fungieren eine ziemlich große Anzahl von Verben als Konnektoren: sein, erscheinen, aufgerufen werden, berücksichtigt werden, werden, werden, getan werden, scheinen, bleiben, charakterisiert werden, zu geschlossen werden, bestehen, besitzen, sich unterscheiden usw. Die Vorherrschaft des abstrakten Vokabulars im wissenschaftlichen Stil gegenüber dem Konkreten bestimmt auch einen hohen Prozentsatz neutraler Substantive, abstrakter Substantive der -ness: Wichtigkeit, Konsistenz, Konsistenz, Wasserdichtheit usw ., sowie Adjektive als Teil von Zwei-Wort-Begriffen.
1.Wie soll die Syntax wissenschaftlicher Prosa einen Gedankengang ausdrücken?
2.Wie entstehen syntaktische Verbindungen?
3.Was spielt in der Syntax wissenschaftlicher Prosa eine wichtige Rolle?
4. Aus welchen zwei Komponenten besteht Literatur, jeder Satz einer beliebigen Sprache auf der logisch-grammatischen Ebene im funktionalen Stil der wissenschaftlichen und technischen Literatur?
5.Welche Sätze kommen häufig in wissenschaftlicher Prosa vor?
6.Welche Rolle spielen einleitende Wörter und einleitende Strukturen in der wissenschaftlichen Prosa und warum werden sie verwendet?
7.Was ist ein charakteristisches Merkmal des modernen wissenschaftlichen Stils?
8.Welche lexikalischen Merkmale weist der wissenschaftliche Sprechstil auf?
9.Welcher Bereich der menschlichen Tätigkeit. dient dem wissenschaftlichen Redestil?
10.Was hat es gemeinsam?
11.Was ist wissenschaftliche Literatur?
12.Welche Substile des wissenschaftlichen Stils kennen Sie?
13.Name des Zweigs der Unterstile des wissenschaftlichen Sprechstils.
14. Nennen Sie die wichtigsten Wortschatzschichten der wissenschaftlichen Sprache.
15.Was bedeuten verallgemeinerte Substantive?
16.Welche Konzepte bedeuten abstrakte Substantive?
17.Was sind Synonyme – Dubletten im wissenschaftlichen Stil?
Das Konzept des Sprachtyps
Abhängig von der Art und Weise der Informationsdarstellung werden verschiedene Arten von Aussagen unterschieden , nämlich Erzählung, Beschreibung, Begründung.
Die Geschichte enthält eine Nachricht über Entwicklung von Veranstaltungen, Aktionen, Zustände, ihre sequentielle Änderung . Eine Besonderheit der Erzählung ist ihre Dynamik. Die Nachricht hat den Zweck, über neue Ereignisse und Fakten zu informieren, sie zu benennen sowie Zeit und Ort anzugeben. Die Beschreibung enthält eine Liste von Merkmalen eines Objekts, Phänomens; Die Beschreibung ist statisch. Beim Denken gelangt der Autor auf der Grundlage einer Reihe von Schlussfolgerungen und Urteilen, die durch besondere logische Beziehungen miteinander verbunden sind, zu bestimmten Schlussfolgerungen, die neue Erkenntnisse über das Thema des Denkens enthalten.
Wissenschaftliche Texte sind in der Regel als Beschreibung oder Argumentation organisiert, die sich abwechseln kann.
Begründung ist eine besondere Art von Text, der Beweise, Erklärungen und Reflexionen enthält. Traditioneller Aufbau eines Textarguments: These, Beweis, Schlussfolgerung
Beschreibung – Dies ist eine der funktionalen semantischen Spracharten. Es stellt eine Eigenschaft von Objekten, Phänomenen und deren Teilen dar, indem es darauf hinweist verschiedene Zeichen, wodurch eine ganzheitliche Vorstellung des beschriebenen Objekts entsteht.
Die Beschreibung kann wissenschaftlicher, geschäftlicher und künstlerischer Natur sein.
Eine wissenschaftliche Beschreibung muss Konzepte darüber enthalten wesentliche Merkmale Objekte oder Phänomene in ihrer streng logischen Abfolge, den Tatsachen entsprechend, objektiv beschrieben. Der Zweck einer wissenschaftlichen Beschreibung besteht darin, eine genaue Vorstellung von einem Objekt oder Phänomen zu vermitteln und verifiziertes Faktenwissen zu vermitteln.
Einer wissenschaftlichen Beschreibung mangelt es in der Regel an Emotionalität, Bildhaftigkeit und Lebendigkeit, dies gilt jedoch nur für eine streng wissenschaftliche Beschreibung (bzw. eine wissenschaftliche Beschreibung). Populärwissenschaftliche Texte enthalten Darstellungsmittel, aber im Gegensatz zu literarischen Texten sollte die Assoziativität bei der Darstellung eines bestimmten Objekts oder Phänomens spezifisch sein und nicht viele Interpretationen hervorrufen.
Kontrollfragen:
1. Benennen Sie die Redearten.
2.Was ist Monologrede?
3.Was ist Storytelling?
4.Was ist Argumentation?
5.Wie lautet die Beschreibung?
6.Was ist eine Abschlussarbeit?
7.Was ist Ausgabe?
8.Was ist der Zweck der wissenschaftlichen Beschreibung?
Übung 1.
Arbeiten Sie mit Text .
Lies den Text. Geben Sie spezielle Wörter (Begriffe), neutrales Vokabular, komplexe syntaktische Strukturen und Links zu Quellen an. In welcher Bedeutung werden die Wörter verwendet?
Die Syntax wissenschaftlicher Prosa ist darauf ausgelegt, den Gedankengang streng logisch, konsistent und begründet darzustellen und gleichzeitig redundante Informationen zu vermeiden. Syntaktische Verbindungen werden abhängig von logischen Verbindungen gebildet. Daher spielen in der Syntax wissenschaftlicher Prosa jene syntaktischen Mittel eine besonders wichtige Rolle, die dazu dienen, logische Zusammenhänge zwischen Sätzen, Absätzen und großen syntaktischen Ganzen, Konjunktionen und verwandten Wörtern, einleitenden Wörtern und einleitenden Sätzen, einer Reihe von Adverbien usw. auszudrücken Adverbialausdrücke, die als Bindewörter verwendet werden, semantische Koordination, sowie Routine - logische und grammatikalische Satzgliederung nach ärztlicher Definition Philologische Wissenschaften V. Panfilova.
Aufgabe 2.
Lesen Sie den Kommentar zu den Wörtern. Lernen Sie die Bedeutung von Wörtern.
Hypothese(Griechisch) – eine wissenschaftliche Annahme, die im Rahmen experimenteller Arbeiten einer Erklärung oder Überprüfung bedarf.
Experiment(lat.) – ein wissenschaftlich inszeniertes Experiment, dessen wiederholte Reproduktion zum Zweck einer umfassenden Untersuchung.
Üben(Griechisch) – bestimmte Fähigkeiten und Techniken jeder Arbeit.
Aufgabe 3.
Bilden Sie Sätze mit diesen Wörtern und Phrasen.
Erkenntnis, Theorie, Verallgemeinerung, Abstraktion, Experiment, Beobachtung, Systematisierung, Interpretation, Vorhersage, Prognose, Erkenntnisprozess, wissenschaftliche Theorie, Verallgemeinerung von Beobachtungen, abstraktes Denken, experimentelle Studie, Systematisierung von Fakten, Interpretation von Fakten.
Aufgabe 4 . Anstelle von Punkten fügen Sie die in Klammern angegebenen Verben im Perfekt und Imperfekt ein.
1. Den ganzen Abend studieren... schwierige Aufgabe und schließlich ... sie (entscheide – entscheide). 2. Er hat sich lange und sorgfältig... die Aufgabe genommen. Er... die Aufgabe und hat darin keine Fehler gefunden (prüfen - prüfen). 3. Akmaral geht immer... pünktlich zum Unterricht, aber heute... kommt sie zu spät (kommen – kommen; erscheinen – erscheinen). 4. Jeden Monat... Zwischentests zu den untersuchten Themen. Am Ende des Semesters haben wir... einen Abschlusstest für den gesamten Kurs (bestanden – bestanden). 5. Halten Sie Ihr Versprechen nicht ein? Er hält nie... seine Versprechen ein (vergiss – vergiss). 6. Wenn wir in die Berge gehen, nehmen wir immer... nur das Nötigste mit. Aber dieses Mal musste ich... warme Kleidung wechseln (nehmen - nehmen). 7. Oberstufenschüler gehen oft... nach dem Unterricht zu den Proben im KVN-Team. Heute schauen auch wir uns ihren Auftritt an (bleiben – bleiben). 8. Um gut zu lernen, muss man... viele Dinge tun. Zuallererst müssen Sie... sich auf die schwierigsten Themen vorbereiten (Zeit haben – Zeit haben). 9. Eltern ... uns ständig über die Notwendigkeit, gut zu lernen. Ich möchte... dass man das Studium mit kombinieren kann völlige Ruhe(sprechen – sagen). 10. Ich wollte schon immer... mehrere Sportarten. Jetzt musste ich... einfach mein Lieblingstennis spielen (üben – üben).
Aufgabe 5. Lesen Sie den Text und überlegen Sie sich Fragen dazu.
Die Rolle der Wissenschaft in der modernen Gesellschaft
Die Wissenschaft hat in ihrer rasanten Entwicklung einen stärkeren und tieferen Einfluss auf unser Leben. Es wird zunehmend zu einem wesentlichen Element Allgemeine Kultur, Erweiterung und Vertiefung unserer Vision von uns selbst in der Welt.
Nicht nur die Ergebnisse und Schlussfolgerungen der Wissenschaft, sondern auch die Wissenschaft selbst in ihrem allgemeine Bedeutung, Wesen und Entwicklungswege, in ihrem Verhältnis zu Ethik und Kunst. Wir müssen das alles verstehen, um den Prozess des wachsenden Einflusses der Wissenschaft zu verstehen, den wir erleben, insbesondere wenn wir selbst daran beteiligt sind.
Was sollten wir zunächst unter Wissenschaft verstehen? Wenden wir uns hierzu beispielsweise dem Bolschoi zu Sowjetische Enzyklopädie. Dort wird die Definition gegeben: „Wissenschaft ist ein Bereich menschlichen Handelns, dessen Funktion die Entwicklung und theoretische Systematisierung objektiver Erkenntnisse über die Realität ist; eine der Formen des sozialen Bewusstseins. Im Laufe der historischen Entwicklung wird die Wissenschaft zur Produktivkraft der Gesellschaft und zur wichtigsten gesellschaftlichen Institution.“
Eine einfache Feststellung einer Tatsache ist natürlich auch Wissen. Aber wissenschaftliche Erkenntnisse betreffen nicht nur einzelne Tatsachen in jeglicher Kombination davon, wenn Tatsachen in ihrem gegenseitigen Zusammenhang betrachtet werden, wie beispielsweise in wissenschaftliche Beschreibung historische Ereignisse, oder mit einem gewissen Grad an Verallgemeinerung, wie in der Physik, Chemie oder Soziologie. Von einer systematischen, verallgemeinerten Beschreibung von Tatsachen geht die Wissenschaft zurück zur Entdeckung ihrer Gesetze, zur Aufklärung ihrer Ursachen und zu ihrer Erklärung durch bestimmte theoretische Konzepte.
Wissenschaft ist also ein System von Wissen und darauf basierenden theoretischen Konzepten, das mit geeigneten Methoden entwickelt wird. Es ist eine Form menschlicher Aktivität, die in der Suche, Entdeckung und Bestätigung der Wahrheit besteht. In Zukunft, so träumt Bliskunov, sei die Knochenverlängerung kein Problem mehr. Wenn eine Person krank ist, wenn ja medizinische Indikationen, dann sind die Operation und die Pflege kostenlos. Und wenn Sie größer werden möchten (das wollen viele), sollte dies, so der Arzt, auch möglich sein, allerdings gegen eine gewisse Gebühr.
Aufgabe 6. Lernen Sie das Gedicht auswendig.
Jetzt ist das Wort für Wissenschaft überall,
Heute ist ihre schönste Stunde.
In unserer Zeit ist es die Grundlage von allem,
Sie führt uns in die Höhe.
Du solltest nach Lernen streben,
Lehnen Sie einfache Ratschläge nicht ab –
Blättern Sie durch die Seiten des Buches,
Wie eine Furche nach der anderen.
Schließlich stecken in den Büchern die Erfahrungen von Generationen
Und Wissen ist reines Korn,
In deinen Taten und Bestrebungen
Lass es das Ohr wegwerfen.
Also schöpfe Weisheit in vollem Maße,
Erweitern Sie Ihr Wissen kontinuierlich.
Und Sie können ganz sicher sein –
Sie werden eine reiche Ernte einfahren.
Aufgabe 7. Lesen Sie den Text sorgfältig durch und markieren Sie die semantischen Teile darin.
Wissenschaftlich Forschung Für Studierende wie für alle anderen erfordert es eine gewisse Bearbeitungszeit, d. h. eine schnelle und vollständige Konzentration der Aufmerksamkeit auf den Studiengegenstand. Der Entwicklungsprozess ist komplex und schwierig. Jeder Schüler hat sein eigenes Spezielle Features. Für einen Schüler genügen 3-5 Minuten, um sich in der am Vortag nicht erledigten Arbeit zu orientieren, und schon stürzt er sich kopfüber in seine gewohnte Aufgabe. Ein anderer Student benötigt 20–30 Minuten oder mehr, um sich in die Arbeit einzuarbeiten. Sie müssen lernen, systematisch zu arbeiten und Ihren Willen und Ihre Aufmerksamkeit auf die Erledigung von Aufgaben zu konzentrieren.
Jeden Tag am Ende des Schultages sollten Sie die Ergebnisse der Erledigung der geplanten Aufgaben zusammenfassen, Erfolge und Misserfolge sowie die Qualität der Selbstaufgaben analysieren.
Zu lernen, die Zeit richtig zu verwalten, sie wertzuschätzen und wertvolle Arbeits- und Ruheminuten sparsam zu nutzen, bedeutet, produktiv zu arbeiten.
Welche Qualitäten sind bei wissenschaftlicher Forschungsarbeit gefragt? Erforderlich sind: Bescheidenheit und Leidenschaft, ein gutes Gedächtnis und Weitblick, die Fähigkeit, Forschungsergebnisse, insbesondere die eigenen, kritisch zu bewerten, die Fähigkeit, einfach über das Meiste nachzudenken schwierige Dinge, sprechen Sie in einer zugänglichen Form darüber.
Unter den Bedingungen des wissenschaftlichen und technischen Fortschritts wird das Studium an einer Universität, an der Fachkräfte ausgebildet werden, zu einer schwierigen Aufgabe. Volumen wissenschaftliche Informationen, die Studierende nicht nur an Universitäten, sondern auch an anderen lernen müssen Bildungsinstitutionen wächst ständig. Das Studium erfordert eine große Belastung des Nervensystems.
In den Handbüchern wurden bereits viele Empfehlungen zur Organisation studentischer Forschungsarbeiten gegeben. Die Schüler, die ihnen folgen, erzielen gute Ergebnisse und Erfolge. Wenn ein Mensch willkürlich, ziellos und ohne ausreichende Anspannung arbeitet, entwickelt er schnell eine allgemeine Müdigkeit.
Die wissenschaftliche Forschungsarbeit der Studierenden erfordert, wie jede andere auch, eine gewisse Bearbeitungszeit, d. h. eine schnelle und vollständige Konzentration der Aufmerksamkeit auf den Forschungsgegenstand. Der Entwicklungsprozess ist komplex und schwierig. Jeder Schüler hat seine eigenen spezifischen Eigenschaften. Für einen Schüler genügen 3-5 Minuten, um sich in der am Vortag nicht erledigten Arbeit zu orientieren, und schon stürzt er sich kopfüber in seine gewohnte Aufgabe. Ein anderer Student benötigt 20–30 Minuten oder mehr, um sich in die Arbeit einzuarbeiten. Sie müssen lernen, systematisch zu arbeiten und Ihren Willen und Ihre Aufmerksamkeit auf die Erledigung von Aufgaben zu konzentrieren.
Aufgabe 8.
Ordnen Sie die hervorgehobenen Pronomen zu und bestimmen Sie, um welche Satzteile es sich handelt.
Student Sopbekov sprach bei einem Treffen des wissenschaftlichen Studentenkreises mit einem Bericht über ein äußerst drängendes Problem.
Sein Alle hörten dem Bericht (dem Bericht des Studenten Sopbekov) mit großer Aufmerksamkeit zu.
Die Studentin Abdykhanova sprach auf einem Treffen der interuniversitären wissenschaftlichen Abteilung Studentenkonferenz mit einer interessanten Botschaft.
Ihr Die Botschaft (die Botschaft der Studentin Abdykhanova) wurde bei der Sektionssitzung als die beste ausgezeichnet.
Alle hörten zu ihr(Sprecher, Student Abdykhanov) mit großer Aufmerksamkeit.
Bei der Abteilungssitzung berichteten die Studenten Kulmakov und Alzhanova über ihre praktische Ausbildung.
Ihre Der Bericht (der Bericht der Studenten Kulmakov und Alzhanova) warf viele Fragen auf.
Der Abteilungsleiter bedankte sich ihre(Kulmakov und Alzhanov) für die während der Expedition gesammelten und der Abteilung vorgelegten Materialien.
Aufgabe 9.
Sich einprägen lexikalische Bedeutung Wörter
Bericht – eine öffentliche Botschaft, die eine detaillierte Stellungnahme zu einem bestimmten Thema darstellt: ein Bericht über die internationale Lage.
Abstrakt - Zusammenfassung Inhalt eines Buches, Artikels sowie eines Berichts mit folgender Aussage: Schreiben Sie eine Zusammenfassung des Artikels .
These – 1. Der Hauptgedanke, eine in einem Aufsatz oder in einer Rede bewiesene Position: eine These vorbringen; 2. Zusammenfassungen – kurz formulierte Hauptinhalte des Berichts, Vortrag, Botschaft: Zusammenfassungen des Berichts, Einreichung der Zusammenfassungen bei der Konferenz.
PÄDAGOGISCHE UND WISSENSCHAFTLICHE REDE
Pädagogische und wissenschaftliche Rede ist eine Form der wissenschaftlichen Rede, die einen besonderen Anwendungsbereich hat: Sie wird im Prozess der Wissensvermittlung und -aufnahme, also im Lernprozess, eingesetzt. Da die pädagogische und wissenschaftliche Rede grundlegende Gemeinsamkeiten mit der wissenschaftlichen Rede aufweist, weist sie auch eine Reihe von Merkmalen auf, von denen das wichtigste die pädagogische Ausrichtung der Aussage ist. Um die Gesetze des Gedankenausdrucks in der pädagogischen und wissenschaftlichen Sprache zu beherrschen, ist eine gute Kenntnis der Kommunikationssituationen erforderlich, in die sich ein Mensch in verschiedenen Lebensabschnitten im Zusammenhang mit der einen oder anderen Phase seiner Erziehung und Ausbildung befindet . Hinter jedem Kommunikationssituation Die typischsten und gebräuchlichsten Sprachmittel sind festgelegt. Für eine erfolgreiche Kommunikation im Bildungsbereich ist es notwendig, ein Minimum an elementaren Satzmodellen zu kennen, ohne die Lernen nicht möglich ist.
Bei der Definition eines Objekts werden beispielsweise folgende Sprachformeln verwendet: „Was ist was“; was ist was; was heißt was.
Der Begriff wird mit folgenden Klischees eingeführt: Wie heißt was? was heißt was; was heißt was?
Die Zugehörigkeit eines Objekts zu einer Klasse wird anhand der Formeln bestimmt: Was bezieht sich auf Was; was gehört zu was; was ist in der Gruppe von was enthalten.
Die Klassifizierung von Objekten kann anhand der folgenden Ausdrücke erfolgen: was wird in was unterteilt; was ist in was unterteilt; was ist anders und durch was.
Die Entstehung eines Gegenstandes oder Phänomens wird durch folgende Redeformen beschrieben: was entsteht aus was; was entwickelt sich aus was; wer erschafft was; wer entwirft was; wer macht was.
Lassen Sie uns ein Beispiel für einen pädagogischen und wissenschaftlichen Text geben.
Sturm - atmosphärisches Phänomen, verursacht durch eine heftige Ansammlung von Wasserdampf und begleitet elektrische Entladungen.
Die Entstehung eines Gewitters ist mit der Entstehung starker Luftströmungen und mächtiger Quellwolken verbunden und geht mit plötzlichen und starken Niederschlägen einher.
In der sprachpädagogischen Praxis verwenden Studierende am häufigsten solche Genres des mündlichen Monologs der wissenschaftlichen Rede als Botschaft und Antwort. Nachricht und Antwort – Schülerleistung, die thematisch mit dem untersuchten Stoff zusammenhängt. Hierbei handelt es sich um eine monologe Form der mündlichen Rede, deren Aufgabe es ist, Kenntnisse über Regeln, Begriffe, Gesetze und den Grad der Assimilation nachzuweisen Bildungsinformationen. Eine mündliche Wiedergabeantwort sollte als Diskussion über Themen im Zusammenhang mit dem Studium des betreffenden Themas betrachtet werden. Bei einem solchen Argument wird zwischen einer These (was bewiesen wird) und Argumenten unterschieden. Der beweiskräftige Teil der Antwort hebt das Beispiel und seine Erklärung hervor. Die Struktur einer guten Antwort ist also:
theoretische (wissenschaftliche) Position (Regel, Definition usw.);
Beweisteil - Beispiel;
Beispielerklärung.
Sprachbeispiel- Dies ist der Beginn des beweiskräftigen Teils der Antwort, anhand dessen man das wahre Wissen des Schülers beurteilen kann.
Eine Erläuterung eines Beispiels ist seine Analyse, die durchgeführt wird, um die vorgebrachte Position zu klären, zu kommentieren und zu beweisen. Die Erläuterung des Beispiels zeigt, wie bewusst der Stoff erarbeitet wurde, wie der Studierende das Allgemeine und das Besondere in Beziehung setzt und in der Lage ist, die vertretene Position zu beweisen, was den Grad der Beherrschung des pädagogischen und wissenschaftlichen Präsentationsstils kennzeichnet. Es gibt zwei Arten von Beispielerklärungen:
Erläuterung-Erläuterung, die den vorgeschlagenen Standpunkt kommentiert;
eine Erklärung-Interpretation, die das Wesentliche der betrachteten Position offenbart.
Oftmals werden in einer Antwort unterschiedliche Erklärungsarten und -methoden verwendet, es ist jedoch wichtig, dass die Anforderungen an die Erklärungsqualität des Beispiels nicht verletzt werden:
Einhaltung der theoretischen Position und des gegebenen Beispiels;
diesen speziellen Fall unter den allgemeinen Standpunkt subsumieren.
Es gibt verschiedene Arten von Antworten.
Die Antwortanalyse entwickelt die Fähigkeit, Argumente vom Allgemeinen zum Spezifischen aufzubauen. Diese Antwort basiert auf einem beschreibenden Merkmal; sie gibt die Merkmale, Eigenschaften und Teile des beschriebenen Objekts an und offenbart den Inhalt des Konzepts. In einer solchen Antwort werden zwangsläufig Definitionen des Begriffs verwendet, die kommentiert, mit Beispielen erläutert und durch etwaige Informationen ergänzt werden. Die Materialauswahl für die Antwort ist der Aufgabe untergeordnet, das Objekt zu benennen und seine Eigenschaften zu beschreiben. Der Arbeitsablauf bei der Erstellung einer mündlichen Antwortanalyse ist wie folgt:
eine Regel formulieren;
Beispiele auswählen;
Kommentieren (erklären) Sie Beispiele.
Lassen Sie uns ein Beispiel für eine Analyseantwort geben.
Subtraktionsprüfung.
Die Subtraktion kann durch Addition überprüft werden.
Finden wir den Unterschied: 96-75=21
Schauen wir mal: 21+75=96. Wir addierten den Subtrahend zur Differenz und erhielten den Minuend. Daher wurde die Subtraktion korrekt durchgeführt.
Eine verallgemeinernde Antwort bildet die Fähigkeit, ein Objekt zu benennen, seine Eigenschaften zu beschreiben und geeignete Sprachwerkzeuge zur Lösung dieser Probleme auszuwählen. Solche Antworten werden verwendet, wenn verallgemeinernde Formulierungen erstellt werden müssen, beispielsweise bei der Beantwortung der folgenden Fragen: „Nach welchen Regeln werden Satzzeichen am Ende eines Satzes platziert?“, „Auf der Grundlage welcher Zeichen werden Wörter verteilt.“ in Wortarten?“ Antworten auf ähnliche Fragen basieren auf der Identifizierung von Merkmalen, die zu einer Gruppe von Phänomenen gehören. Sprachkategorien. Als Ergebnis ihrer Betrachtung wird eine verallgemeinernde Schlussfolgerung formuliert.
Die Gruppierung von Antworten erfordert eine Systematisierung und Verallgemeinerung des Wissens. Solche Antworten bilden die Fähigkeit, beliebige Merkmale eines Objekts zu identifizieren und durch Auswahl geeigneter sprachlicher Mittel eine verallgemeinernde Schlussfolgerung zu ziehen, die Fähigkeit, Merkmale mit geeigneten sprachlichen Mitteln und Sprachstrukturen zu systematisieren. Lassen Sie uns ein Beispiel für eine Gruppierungsantwort geben.
Multiplikatoren neu anordnen.
Eine Neuordnung der Faktoren verändert das Produkt nicht.
Es ist bekannt, dass Multiplikation die Summe identischer Terme ist. Der erste Satz kann wie folgt geschrieben werden: 2+2+2+2=8 und der zweite Satz - 4+4=8. Der Betrag hat sich nicht geändert. Anhand der Definition der Multiplikation haben wir gesehen, dass sich das Produkt nicht ändert, wenn die Faktoren neu angeordnet werden.
Die Beherrschung der Normen der pädagogischen und wissenschaftlichen Sprache führt auch zur Beherrschung semantischer und sprachlicher Kategorien, die für die wissenschaftliche Kommunikation wesentlich sind, wie z. B. Zustimmung, Nichtübereinstimmung, Zweifel, Vertrauen, Unsicherheit, Kommentieren, Argumentieren, Bewertung der vorgebrachten Argumente, Klärung oder Verteidigung von ein Standpunkt, Hinzufügung von Gedankenantwort (Sprecher), Bestätigung, Verneinung usw.
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Zur Vorbereitung dieser Arbeit wurden Materialien von der Website http://websites.pfu.edu.ru/IDO/ffec/ verwendet.
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