Allgemeine Geschichte 10 Alexashkin. Wichtigste wissenschaftliche Veröffentlichungen. IV. Unterrichtsmaterialien und Handbücher für Lehrer
Das Lehrbuch ermöglicht Gymnasiasten einen ganzheitlichen Blick allgemeine Geschichte Von der Antike bis zum Ende der Neuzeit die Fähigkeit zur Analyse und Systematisierung entwickeln historische Fakten, entscheiden problematische Aufgaben. Das Buch enthält Quellen und historiographische Materialien, die für bestimmt sind vertiefendes Studium Thema. Das Lehrbuch ist Bestandteil Leistungslinien für die Klassen 10-11.
Periodisierung der Geschichte.
Das Bewusstsein, dass die Geschichte ein langer Prozess ist, führte zu Versuchen, sie zu periodisieren, das heißt, bedeutende, durch Gemeinsamkeit gekennzeichnete Etappen zu identifizieren. Es wurden viele Methoden zu seiner Aufteilung vorgeschlagen, die auf verschiedenen Kriterien basieren und unterschiedliches Verständnis Essenz der Geschichte.
Das älteste, immer noch „mythologische“ war die Einteilung des menschlichen Lebens in das vergangene „goldene Zeitalter“, als die Welt von den Göttern regiert wurde, und die Gegenwart – das Zeitalter der „verdorbenen“ Menschen. So spricht der griechische Dichter Hesiod (VIII-VII Jahrhundert v. Chr.) im Gedicht „Werke und Tage“ von fünf Jahrhunderten: Gold, Silber, Kupfer, Heldentum und Eisen, jedes schwerer als das vorherige.
Eine weitere in der Antike entstandene Periodisierung (sie wurde zuerst von Aristoteles‘ Schüler Dicaearchos im 4. Jahrhundert v. Chr. vorgeschlagen) basiert auf der Identifizierung der Methode der Lebenserhaltung: Jagen und Sammeln, Weidewirtschaft, Landwirtschaft; viel später (im 17. Jahrhundert) kamen Gewerbe- und Industrieanlagen hinzu.
Schon früh entstand die Idee der Zyklizität, deren Kern die Wiederholbarkeit der Entwicklungsstadien aller Gesellschaften und Staaten ist: Entstehung, Reife, Niedergang. Es erschien erstmals bei Ibn Khaldun, später bei verschiedene Formen Es wurde von G. Vico, N. Machiavelli und vielen anderen entwickelt.
INHALTSVERZEICHNIS
Vorwort 3
EINFÜHRUNG
1. Wissenschaftsgeschichte: Gegenstand, Inhalt, Funktionen, Stellung im System anderer Wissenschaften 5
2. Entwicklungsstadien der Geschichtswissenschaft 6
3. Periodisierung der Geschichte 10
PRIMITIVE
Kapitel 1. Urgesellschaft 14
1. Urzeit 14
2. Hauptstadien der menschlichen Evolution 14
3. Paläolithikum: Entstehung menschliche Gesellschaft 17
4. Mesolithikum: eine Ära des Wandels 21
5. Neolithikum: Ära“ neolithische Revolution» 21
ANTIKE WELT
Kapitel 2. Der alte Osten: Ägypten, Mesopotamien, östliches Mittelmeer 27
1. Antike Welt und der Alte Osten: Konzepte und Chronologie 27
2. Antikes Ägypten 28
3. Mesopotamien 33
4. Östliches Mittelmeer 38
Kapitel 3. Alter Osten: Iran, Indien, China 45
1. Persische Macht Achämenidow 45
2. Altes Indien 48
3. Antikes China 52
Kapitel 4. Antikes Griechenland: aus frühe Zivilisationen vor dem Aufstieg der Polis 62
1. Kreto-mykenische Zeit 63
2. Frühes Griechenland 65
3. Zwei Hauptaspekte Griechische Polis 66
4. Griechisch-persische Kriege 70
5. Klassisches Griechenland 72
Kapitel 5. Antikes Griechenland: von der Polis bis zu den hellenistischen Monarchien 77
1. Peloponnesischer Krieg 77
2. Die Ära Alexanders des Großen 79
3. Hellenistische Welt 82
Kapitel 6. Antikes Rom: von der Gründung der Stadt bis zum Untergang der Republik 86
1. Königliches Rom 87
2. Frühe Republik 89
3. Späte Republik 90
Kapitel 7. Römisches Reich 97
1. Frühes Kaiserreich(Schulleiter) 97
2. Spätimperium(dominant) 104
MITTELALTER
Kapitel 8. Der Beginn des Mittelalters. Frühmittelalter 111
1. Mittelalter: Konzept, Periodisierung 111
2. Barbarenwelt in Bewegung 112
3. Europäische Staaten Frühmittelalter 115
4. Kirche in Europa in frühes Mittelalter 122
Kapitel 9. Kreuzung der Zivilisationen im Osten: Byzanz, Araber, Türken 128
1. Vielseitiges Reich 128
2. Araber: in die islamische Welt 138
3. Türkische Staaten im Nahen Osten 143
4. Der Kampf um das Heilige Land. Niedergang und Fall von Byzanz 144
5. Osmanisches Reich 147
Kapitel 10. Mittelalter Europäische Gesellschaft. Soziale Gruppen und Bewegungen 151
1. Feudale Hierarchie. Ritterlichkeit 152
2. Bauerntum 155
3. Städte und ihre Bewohner 156
4. „Diejenigen, die beten“ 161
5. Soziale Auftritte 163
6. Ketzerische Bewegungen 165
7. Wer seid ihr, „Gottes Krieger“? 167
Kapitel 11. Macht und Besitztümer. Die Bildung zentralisierter Monarchien in Europa 174
1. Weltliche und kirchliche Macht 175
2. Könige und Stände 177
3. Auf dem Weg zur Schöpfung zentralisierte Staaten 178
Kapitel 12. Kultur mittelalterliches Europa 188
1. Universitäten: Master und Studierende 188
2. Entwicklung der Literatur 192
3. Von der Romanik zur Gotik 193
4. Wiederbelebung 196
5. „Herbst des Mittelalters“ oder Frühling des Humanismus? 206
Kapitel 13. Völker Zentral- und Zentralasiens Südostasien im Mittelalter 212
1. Mongolische Eroberungen 212
2. Kampagnen von Timur 217
3. Indien 219
4. China 222
5. Japan 230
NEUE ZEIT
Kapitel 14. Auf dem Weg in die neue Zeit 237
1. Konzept und Periodisierung der Neuen Zeit 237
2. Großartig geographische Entdeckungen. Alt und Neue Welt 239
3. Reformation und Gegenreformation in Europa 241
4. Befreiungskampf in den Niederlanden 248
Kapitel 15-16. Europäische Länder und Nordamerika im 17.-15. Jahrhundert: zwischen Absolutismus und Aufklärung 252
1. Absolutismus 252
2. Englische Revolution 1640-1660 257
3. Zeitalter der Aufklärung 267
4. Aufgeklärter Absolutismus 272
5. Der Kampf der nordamerikanischen Kolonien um die Unabhängigkeit. Bildung USA 274
Kapitel 17. Die großen Franzosen Revolution XVIII Jahrhundert 284
1. Voraussetzungen: Macht und Besitztümer 284
2. Der Beginn der Revolution. Von der Monarchie zur Republik (1789-1792) 286
3. Gründung der Republik (IX.1792 - VI.1793) 290
4. Jakobiner-Diktatur(VI.1793 - VII.1794) 291
5. Vorstand des Verzeichnisses (1795-1799) 294
6. Epilog der Revolution. Von der Republik zum Imperium 295
Kapitel 18. Länder Europas und der USA in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts 301
1. Industrielle Revolution und ihre Folgen 301
2. Verbreitung sozialistischer Ideen 303
3. Soziale Bewegungen: Reformen und Revolutionen 304
4. Revolutionen von 1848-1849 in europäischen Ländern 308
5. Revolutionen und ideologische und politische Bewegungen 313
Kapitel 19. Länder Europas und Nordamerikas in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts 316
1. Macht und Gesellschaft in europäischen Ländern 316
2. Nationale Themen Und Nationalstaaten 323
3. Bürgerkrieg und Wiederaufbau in den Vereinigten Staaten 326
4. An der Schwelle zur Neuzeit 330
Kapitel 20-21. Länder Asiens, Lateinamerikas, Afrikas im 16.-19. Jahrhundert 336
1. Asiatische Länder 337
2. Lateinamerika: von Kolonien zu unabhängige Staaten 355
3. Afrikanische Länder: Der Beginn des Kolonialismus 366
Kapitel 22. Kultur der neuen Zeit 374
1. Übergangsphase(XVI-XVII Jahrhundert) 375
2. Kultur des 17.-18. Jahrhunderts: Barock und Klassizismus 377
3. Neue Horizonte der Kultur im 19. Jahrhundert 382
Kapitel 23. Internationale Beziehungen in der Neuzeit 393
1. Zu Beginn der Reise 393
2. Internationale Beziehungen in XVII-XVIII Jahrhundert 394
3. 19. Jahrhundert: neue Trends? 397
Chronologische Tabelle 404
Glossar der Begriffe 412
Liste der empfohlenen Literatur 422.
Vorwort 3
EINFÜHRUNG
1. Wissenschaftsgeschichte: Gegenstand, Inhalt, Funktionen, Stellung im System anderer Wissenschaften.... 5
2. Entwicklungsstadien der Geschichtswissenschaft 6
3. Periodisierung der Geschichte 10
PRIMITIVITÄT
Kapitel 1. Primitive Gesellschaft 14
1. Urzeit 14
2. Hauptstadien der menschlichen Evolution 14
3. Paläolithikum: die Entstehung der menschlichen Gesellschaft 17
4. Mesolithikum: eine Ära des Wandels 21
5. Neolithikum: die Ära der „neolithischen Revolution“ 21
ANTIKE WELT
Kapitel 2. Alter Osten: Ägypten, Mesopotamien, östliches Mittelmeer 27
1. Die Antike und der Alte Osten: Konzepte und Chronologie 27
2. Altes Ägypten 28
3. Mesopotamien 33
4. Östliches Mittelmeer 38
Kapitel 3. Alter Osten: Iran, Indien, China 45
1. Persisches Achämenidenreich 45
2. Altes Indien 48
3. Altes China 52
Kapitel 4. Antikes Griechenland: von den frühen Zivilisationen bis zur Blütezeit der Polis.... 62
1. Kreto-mykenische Zeit 63
2. Frühes Griechenland 65
3. Zwei wichtige griechische Politiken 66
4. Griechisch-persische Kriege 70
5. Klassisches Griechenland 72
Kapitel 5. Antikes Griechenland: von der Polis bis zu den hellenistischen Monarchien 77
1. Peloponnesischer Krieg 77
2. Die Ära Alexanders des Großen 79
3. Hellenistische Welt 82
Kapitel 6. Antikes Rom: von der Gründung der Stadt bis zum Untergang der Republik 86
1. Königliches Rom 87
2. Frühe Republik 89
3. Späte Republik 90
Kapitel 7. Römisches Reich 97
1. Frühes Kaiserreich (Fürstentum) 97
2. Spätes Kaiserreich (dominant) 104
MITTELALTER
Kapitel 8. Der Beginn des Mittelalters. Frühmittelalter 111
1. Mittelalter: Konzept, Periodisierung 111
2. Barbarenwelt in Bewegung 112
3. Europäische Staaten des frühen Mittelalters 115
4. Die Kirche in Europa im Frühmittelalter 122
Kapitel 9. Kreuzung der Zivilisationen im Osten: Byzanz, Araber, Türken 128
1. Vielseitiges Reich 128
2. Araber: in die islamische Welt 138
3. Turkstaaten im Nahen Osten 143
4. Der Kampf um das Heilige Land. Niedergang und Fall von Byzanz 144
5. Osmanisches Reich 147
Kapitel 10. Mittelalterliche europäische Gesellschaft. Soziale Gruppen und Bewegungen 151
1. Feudale Hierarchie. Ritterlichkeit 152
2. Bauerntum 155
3. Städte und ihre Bewohner 156
4. „Diejenigen, die beten“ 161
5. Soziale Auftritte 163
6. Ketzerische Bewegungen 165
7. Wer seid ihr, „Gottes Krieger“? 167
Kapitel 11. Macht und Besitztümer. Die Bildung zentralisierter Monarchien in Europa 174
1. Weltliche und kirchliche Macht 175
2. Könige und Stände 177
3. Auf dem Weg zur Schaffung zentralisierter Staaten 178
Kapitel 12. Kultur des mittelalterlichen Europas 188
1. Universitäten: Master und Studierende 188
2. Entwicklung der Literatur 192
3. Von der Romanik zur Gotik 193
4. Wiederbelebung 196
5. „Herbst des Mittelalters“ oder Frühling des Humanismus? 206
Kapitel 13. Die Völker Zentral- und Südostasiens im Mittelalter 212
1. Mongolische Eroberungen 212
2. Kampagnen von Timur 217
3. Indien 219
4. China 222
5. Japan 230
NEUE ZEIT
Kapitel 14. Auf dem Weg in die neue Zeit 237
1. Konzept und Periodisierung der Neuen Zeit 237
2. Große geografische Entdeckungen. Alte und neue Welt 239
3. Reformation und Gegenreformation in Europa 241
4. Befreiungskampf in den Niederlanden 248
Kapitel 15-16. Länder Europas und Nordamerikas im 17.-19. Jahrhundert: zwischen Absolutismus und Aufklärung 252
1. Absolutismus 252
2. Englische Revolution 1640-1660 257
3. Zeitalter der Aufklärung 267
4. Aufgeklärter Absolutismus 272
5. Der Kampf der nordamerikanischen Kolonien um die Unabhängigkeit. Bildung USA 274
Kapitel 17. Großartig Französische Revolution XVIII Jahrhundert 284
1. Voraussetzungen: Macht und Besitztümer 284
2. Der Beginn der Revolution. Von der Monarchie zur Republik (1789-1792) 286
3. Gründung der Republik (IX.1792 - VI.1793) 290
4. Jakobinerdiktatur (VI.1793 - VII.1794) 291
5. Vorstand des Verzeichnisses (1795-1799) 294
6. Epilog der Revolution. Von der Republik zum Imperium 295
Kapitel 18. Länder Europas und der USA in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts 301
1. Industrielle Revolution und ihre Folgen 301
2. Verbreitung sozialistischer Ideen 303
3. Soziale Bewegungen: Reformen und Revolutionen 304
4. Revolutionen von 1848-1849 in europäischen Ländern 308
5. Revolutionen und ideologische und politische Bewegungen 313
Kapitel 19. Länder Europas und Nordamerikas in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts 316
1. Macht und Gesellschaft in europäischen Ländern 316
2. Nationale Themen und Nationalstaaten 323
3. Amerikanischer Bürgerkrieg und Wiederaufbau 326
4. An der Schwelle zur Neuzeit 330
Kapitel 20-21. Länder Asiens, Lateinamerikas, Afrikas im 16.-19. Jahrhundert 336
1. Asiatische Länder 337
2. Lateinamerika: von Kolonien zu unabhängigen Staaten 355
3. Afrikanische Länder: Der Beginn des Kolonialismus 366
Kapitel 22. Kultur der neuen Zeit 374
1. Übergangszeit (XVI-XVII Jahrhundert) 375
2. Kultur des 17.-18. Jahrhunderts: Barock und Klassizismus 377
3. Neue Horizonte der Kultur im 19. Jahrhundert 382
Kapitel 23. Internationale Beziehungen in der Neuzeit 393
1. Zu Beginn der Reise 393
2. Internationale Beziehungen im 17.-18. Jahrhundert 394
3. 19. Jahrhundert: neue Trends? 397
Chronologische Tabelle 404
Glossar der Begriffe 412
Liste der empfohlenen Literatur 422
Arzt Pädagogische Wissenschaften, Moderator wissenschaftlicher Mitarbeiter Zentrum für soziale und humanitäre Bildung des Instituts für Bildungsentwicklungsstrategie der Russischen Akademie für Bildung.
Wissenschaftliche Biographie
Absolvent der Fakultät für Geschichte in Moskau staatliche Universität ihnen. M. V. Lomonosov (1970) in der Abteilung für Geschichte des Südens und Westslawen(spezialisiert auf tschechische Geschichte). Nach Abschluss der Graduiertenschule Fakultät für Geschichte Die MSU verteidigte ihre Doktorarbeit zum Thema „O.M. Bodyansky und seine Rolle bei der Entwicklung der russisch-tschechischen Beziehungen. 40er – 70er Jahre Jahre XIX V.“ (1974).
1974 – 2014 – Angestellter Russische Akademie Bildung (ehemals Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der UdSSR), 1989 – 2014. Leiter des Geschichtslabors am Institut für Inhalte und Lehrmethoden der Russischen Akademie für Pädagogik. Seit 2015 – leitender Forscher am Institut für Bildungsentwicklungsstrategie der Russischen Akademie für Bildung.
Doktor der Pädagogischen Wissenschaften (Dissertation „ Methodische Grundlage Schulkurs Geschichte“, 2000). Mitglied Redaktion Zeitschriften „Geschichts- und Sozialkundeunterricht in der Schule“, „Pädagogik und Bildung“. In den Jahren 2002–2005 – Mitglied des Expertenrats für Pädagogik und Psychologie der Höheren Zertifizierungskommission des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation. In den 2000er Jahren leitete er die Autorengruppe des KIM Unified State Examination in History.
Wissenschaftliche Probleme werden entwickelt:
Methodische Grundlagen des schulischen Geschichtsunterrichts;
Konzeptioneller Rahmen und Vorschriften Schule historische Bildung(Standards 1998 – 1999, 2003 – 2004, 2010 – 2012, Lernprogramme);
Erstellung und Prüfung von Schulgeschichtslehrbüchern (einschließlich – Benchmarking Geschichtslehrbücher für inländische Schulen und Schulen Ausland);
Lehrmethode Die morderne Geschichte Ausland;
Messung der Leistungen von Schülern in Geschichte (Konzept und Messmaterialien für den Einen Staatsexamen in der Geschichte, 2001 – 2007).
Über 180 wissenschaftliche Arbeiten wurden veröffentlicht, darunter Konzepte, Lehrpläne und Standards, Geschichtslehrbücher für weiterführende Schule, Arbeitshefte, Workshops, didaktische Materialien, Lehrmittel für Lehrer, Artikel in wissenschaftlichen Zeitschriften.
Zusammen mit wissenschaftliche Arbeit Sie unterrichtete mehrere Jahre Geschichte und Sozialkunde an Schulen und einer Pädagogischen Hochschule in Moskau. Langjährige Zusammenarbeit mit Geschichtslehrern im Rahmen des Berufsentwicklungssystems Lehrerschaft. Sie betreute die Forschung von Doktoranden und Bewerbern (unter der wissenschaftlichen Leitung von L.N. Aleksashkina wurden drei davon vorbereitet und verteidigt). Masterarbeiten). Habe einen Kurs über Methoden des Geschichtsunterrichts in der Schule für Grundstudenten der Schule gehalten Geschichtswissenschaften Weiterführende Schule Wirtschaftswissenschaften (2015).
Wichtigste wissenschaftliche Veröffentlichungen
I. Konzepte
Das Konzept der historischen Bildung in der Sekundarschule / L.N. Aleksashkina // Geschichts- und Sozialkundeunterricht in der Schule. –2009. - Nr. 6.
II. Lehrbücher
1. Jüngste Geschichte. XX Jahrhundert: Lehrbuch für die 9. Klasse Bildungsinstitutionen/L.N. Aleksashkina. – M.: Mnemosyne, 1999–2013.
2. Jüngste Geschichte: 20. Jahrhundert – Anfang des 21. Jahrhunderts. 11. Klasse: Lehrbuch für Allgemeinbildung. Institutionen / L.N. Aleksashkina. – M.: Mnemosyne, 2002–2013.
3. Russland und die Welt im 20. Jahrhundert: Lehrbuch für die 11. Klasse. Allgemeinbildung Institutionen / L. N. Aleksashkina, A. A. Danilov, L. G. Kosulina. – M.: Bildung, 2003. Mitwirkung des Autors – Kapitel zur Geschichte fremder Länder.
4. Geschichte. Allgemeine Geschichte. 10. Klasse: Lehrbuch für Allgemeinbildung. Institutionen / L.N. Aleksashkina, V.A. Golowin. – M.: Mnemosyne, 2008 – 2013.
5. Allgemeine Geschichte. Geschichte des Mittelalters. 6. Klasse: pädagogisch. für die Allgemeinbildung Institutionen / L.N. Aleksashkina. – M.: Mnemosyne, 2012 – 2013.
Inländische Geschichte XX – Anfang des XXI Jahrhundert: Lehrbuch für die 11. Klasse. Allgemeinbildung Institutionen / A. O. Chubaryan, A. A. Danilov usw.; Herausgegeben von A. O. Chubaryan. M.: Bildung, 2004.
Pchelov E.V., Lukin P.V. Geschichte Russlands von der Antike bis Anfang des XVI Jahrhundert: Lehrbuch für die Allgemeinbildung der 6. Klasse. Organisationen / E.V. Pchelov, P.V. Lukin. - M.: Russisches Wort, 2015.
Pchelov E.V., Lukin P.V. Russische Geschichte. XVI. – XVII. Jahrhundert: Lehrbuch für die Allgemeinbildung der 7. Klasse. Organisationen / E.V. Pchelov, P.V. Lukin. – M.: Russisches Wort, 2015.
Zakharov V.N., Pchelov E.V. Russische Geschichte. 18. Jahrhundert: Lehrbuch für die Allgemeinbildung der 8. Klasse. Organisationen / V.N. Zakharov, E.V. Bienen. – M.: Russisches Wort, 2015.
Soloviev K.A., Shevyrev A.P. Russische Geschichte. 1801 – 1914: Lehrbuch für die Allgemeinbildung der 9. Klasse. Organisationen /K.A. Soloviev, A.P. Shevyrev - M.: Russisches Wort, 2015.
III. Tutorials für Studierende
1. Jüngste Geschichte von 1945 bis Anfang der 1990er Jahre: Ereignisse, Menschen, Probleme: Lehrmaterial/L.N. Aleksashkina. – M.: Zentrum für Innovation in der Pädagogik, 1995.
2. Geschichte des Auslands 1945–1996: Lehrbuch. Zuschuss. 9.–11. Klasse/L.N. Aleksashkina. – M.: Zentrum für Innovation in der Pädagogik, 1997.
3. Die Welt im 20. Jahrhundert: Zusätzliche Materialien und eine Werkstatt für Lehrbücher zur neueren Geschichte: Ein Handbuch für Studierende der Allgemeinbildung. Lehrbuch Institutionen: 9.–11. Klasse. /L.N. Aleksashkina. – M.: Bustard, 1997–1999.
4. Jüngste Geschichte. 20. Jahrhundert: Arbeitsheft Nr. 1 für die 9. Klasse allgemeinbildender Einrichtungen/L.N. Aleksashkina. – M.: Mnemosyne, 2001–2013.
5. Jüngste Geschichte. XX Jahrhundert: Arbeitsbuch Nr. 2 für die 9. Klasse von Bildungseinrichtungen / L.N. Aleksashkina. – M.: Mnemosyne, 2001–2013.
6. Geschichte: Selbstvorbereitung zum Einheitlichen Staatsexamen / L.N. Aleksashkina. – M.: Verlag „Prüfung“, 2005 – 2014.
IV. Methodische Materialien und Lehrerhandbücher
1. Selbstständige Arbeit Schulkinder beim Studium der neueren Geschichte: Ein Buch für Lehrer / L.N. Aleksashkina. – M.: Bildung, 1988.
2. Beurteilung der Qualität der Ausbildung von Abiturienten im Fach Geschichte / Comp. L. N. Aleksashkina. M.: Bustard, 2000.
3. Beurteilung der Qualität der Ausbildung von Abiturienten im Fach Geschichte / Comp. L. N. Aleksashkina; Ed. A. F. Kiseleva. M.: Bustard, 2000.
4. Materialien zur Vorbereitung und Durchführung Abschlusszertifizierung Absolventen weiterführender Bildungseinrichtungen in Geschichte. 11. Klasse / Komp. L. N. Aleksashkina. M.: Bustard, 2001.
5. Programm und thematische Planung zur neueren Geschichte. 9.Klasse /L.N. Aleksashkina. – M.: Mnemosyne, 2001.
6. Einheitliches Staatsexamen: Geschichte: Kontrolle. werde messen. Materialien / L. N. Aleksashkina und andere; Ed. G. S. Kovaleva. M.: Bildung, 2003.
7. Methodik zum Studium der Geschichte des 20. Jahrhunderts: Dialog zwischen Lehrer und Schüler / L.N. Aleksashkina // Geschichte Russlands im 20. Jahrhundert: Ein Handbuch für Lehrer / A. O. Chubaryan, E. I. Pivovar und andere; Ed. A. O. Chubaryan. – M.: Bildung, 2003. – S.50 – 59.
8. Programm- und Themenplanung für allgemeinbildende Einrichtungen. Allgemeine Geschichte. Russische Geschichte. 5 – 9 Klassen / Autokomp. L.N. Aleksashkina. – M.: Mnemosyne 2009.
9. Programm- und Themenplanung für allgemeinbildende Einrichtungen. Allgemeine Geschichte. Russische Geschichte. 10 – 11 Klassen / Autokomp. L.N. Aleksashkina. – M.: Mnemosyne 2009.
10. Methoden des allgemeinen Geschichtsunterrichts in der 9. Klasse: ein Handbuch für Lehrer / L.N. Aleksashkina. – M.: Mnemosyne, 2010.
11. Einheitliches Staatsexamen. Geschichte: Aufgabensammlung / L.N. Aleksashkina - M.: Verlag „Prüfung“, 2011.
12. Allgemeine Geschichte. Geschichte des Mittelalters. 6. Klasse: Toolkit für den Lehrer / L.N. Aleksashkina. – M.: Mnemosyne, 2014.
13. Geschichte. Allgemeine Geschichte. Klassen 10 – 11: Methodenhandbuch für Lehrer / L.N. Aleksashkina. – M.: Mnemosyne, 2014.
14. Geschichte. Geplante Ergebnisse. Aufgabensystem. Klassen 5 – 9: ein Handbuch für Lehrer der Allgemeinbildung. Organisationen / L.N. Aleksashkina, N.I. Vorozheikina - M.: Bildung, 2014.
V. Artikel in Zeitschriften
1. Studium der Kultur der Neuzeit / L.N. Aleksashkina // Geschichtsunterricht in der Schule. – 1984. – Nr. 6.
2. Kompetenzentwicklung im modernen Geschichtsunterricht / L.N. Aleksashkina // Geschichtsunterricht in der Schule. – 1986. – Nr. 6.
3. Verallgemeinerungen im Verlauf der modernen Geschichte / L.N. Aleksashkina // Geschichtsunterricht in der Schule. – 1990. – Nr. 7.
4. Didaktische Aspekte des Geschichtsunterrichts / L.N. Aleksashkina // Pädagogik. – 1993. – Nr. 3.
5. Schüler über Zivilisationen der Vergangenheit und Gegenwart. Probleme der Interaktion zwischen Geschichts- und Sozialkundestudiengängen / L.N. Aleksashkina // Sozialkunde in der Schule. – 1997. – Nr. 2.
6. Russland und die Welt moderne Ära. Integrativer Kurs für Abschlussklasse/ L.N. Aleksashkina, A. Yu. Lazebnikova // Sozialkunde in der Schule. – 1997. – Nr. 3.
7. Geschichtsstandards: Der Weg zur Schule / L.N. Aleksashkina // Pädagogik. – 2000. – Nr. 4.
8. Geschichte des Zweiten Weltkriegs in Schulbüchern (didaktische Aspekte) / L.N. Aleksashkina // Geschichts- und Sozialkundeunterricht in der Schule. – 2001. – Nr. 1.
9. Schulbücher Geschichte: Trends und Aussichten / L.N. Aleksashkina // Geschichts- und Sozialkundeunterricht in der Schule. – 2001. – Nr. 10.
10. Zur Typologie von Geschichtslehrbüchern für Grund- und weiterführende Schulen / L.N. Aleksashkina // Geschichts- und Sozialkundeunterricht in der Schule. – 2004. – Nr. 8, 9.
11. Zu den Ergebnissen des Einheitlichen Staatsexamens in der Geschichte Russlands / L.N. Aleksashkina // Geschichts- und Sozialkundeunterricht in der Schule. – 2005. – Nr. 1.
12. Aktivitätsansatz zum Studium der Geschichte / L.N. Aleksashkina // Geschichts- und Sozialkundeunterricht in der Schule. –2005. – Nr. 8.
13. Geschichtskurse: Informationsraum und Methodik des Wissens / L.N. Aleksashkina // Pädagogik.–2007. – Nr. 7.
14. Aktivierung kognitive Aktivität Studierende im Geschichtsstudium / L.N. Aleksashkina // Geschichts- und Sozialkundeunterricht in der Schule. –2008. – Nr. 4, 5.
15. Ergebnisse des Geschichtsstudiums in der Grundschule und deren Messung / L.N. Aleksashkina // Geschichts- und Sozialkundeunterricht in der Schule. –2010. – Nr. 9.
16. O systematischer Ansatz zur Entwicklung der Fähigkeiten von Schülern beim Geschichtsunterricht in den Grund- und Grundschulen weiterführende Schule/ L.N. Aleksashkina // Geschichts- und Sozialkundeunterricht in der Schule. - 2011. - Nr. 5.
17. Bildungsprojekte in Geschichte in der Grundschule / L.N. Aleksashkina, N.I. Vorozheikina // Geschichts- und Sozialkundeunterricht in der Schule. – 2012. – Nr. 9.
18. Zur Weltanschauung und zum kognitiven Potenzial des Schulkurses Weltgeschichte / L.N. Aleksashkina // Geschichtsunterricht in der Schule. -2013. - Nummer 4.
19. Schulgeschichtslehrbücher im Zeitalter des gesellschaftlichen Wandels: historische und didaktische Aspekte / L.N. Aleksashkina // Geschichtsunterricht in der Schule. – 2014. – Nr. 1.
20. Abschließender Geschichtstest in der Grundschule: allgemeine Ansätze und Variabilität / L.N. Aleksashkina // Geschichts- und Sozialkundeunterricht in der Schule. – 2014. – Nr. 2.
Unterteilung
Zentrum für soziale und humanitäre Bildung
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