روانشناسی اجتماعی با جامعه شناسی متفاوت است. لازاروا O.A. جامعه شناسی و روانشناسی اجتماعی: شباهت ها و تفاوت ها. روانشناسی فردی و اجتماعی

روانشناسی اجتماعیعلمی است که به مطالعه الگوهای رفتار و فعالیت به دلیل قرار گرفتن آنها در گروه های اجتماعی و همچنین ویژگی های روانیگروه ها.

جنبه های این آیتم:

— جنبه اجتماعی - اجتماعی بودن، جهت گیری به جامعه؛

— جنبه روانی - پرداختن به درون، پنهان از جامعه، فرد.

از این رو مشکل: چه چیزی باید مطالعه شود - داخلی یا خارجی؟ درونی: روان به عنوان یک مکانیسم خاص توسط روانشناسی عمومی مورد مطالعه قرار می گیرد. و امر اجتماعی (خارجی) توسط جامعه شناسی مورد مطالعه قرار می گیرد.

چرا هم لازم است علم جدا- روانشناسی اجتماعی؟ تفاوت موضوع روانشناسی اجتماعی با موضوع چیست روانشناسی عمومیو جامعه شناسی؟

تفاوت با موضوع روانشناسی عمومی

1. که در به خودی خود به عنوان عملیات، اشکال بازتاب در ساختار درونی خود و به عنوان مکانیزم در نظر گرفته می شوند. در روانشناسی اجتماعی، فرآیندهای ذهنی، حالات، تشکل های روانیمملو از محتوای اجتماعی ملموس هستند وقتی که آنها را نه تنها به‌عنوان گونه‌هایی از بازتاب در نظر بگیریم عملیات ذهنیبلکه به عنوان دنیای روابط انسانی (شامل در حوزه تعامل با مردم)
2. که در پدیده ای مانند ارتباط و تعامل در نظر گرفته نمی شود. اما یک فرد همیشه با کسی تعامل و ارتباط دارد. قوانین تعامل باید جداگانه مطالعه شود. و این نیاز به علم دیگری است، اما نه به روانشناسی عمومی.

تفاوت روانشناسی عمومی و اجتماعی در موضوعات و موضوعات تحقیق:

یک شی- رفتار فردی و فعالیت انسانی.

مورد- مکانیسم های ذهنی که رفتار و فعالیت را تضمین می کند.

روانشناسی اجتماعی

یک شی- تعامل و ارتباطات انسانی

مورد- مکانیسم های ذهنی رفتار و فعالیت که با موقعیت ارتباط و تعامل تعیین می شود.

روانشناسان اجتماعیبر این تمرکز کنید که چگونه مردم به طور کلی یکدیگر را ارزیابی می کنند، چگونه موقعیت های اجتماعیمی تواند اکثر مردم را مجبور به رفتار انسانی یا ظالمانه، سازگاری یا مستقل بودن و غیره کند.

تفاوت بین رویکردهای جامعه شناختی و اجتماعی-روان شناختی در مطالعه پدیده ها

یک جامعه شناس هر پدیده ای را عینی توضیح می دهد قوانین اجتماعی، عمومی و دسته بندی های عمومی، تأثیر روابط بین گروه های اجتماعی.

برای یک جامعه‌شناس، یک فرد جامعه‌ای است که به «درون» تبدیل شده است. این نماینده شخصی شده برخی از گروه های اجتماعی، یک واحد اجتماعی شخصیت شده است. و تمام روابط بین افراد رابطه محسوب می شود گروه های اجتماعیاز طریق روابط واحدهای اجتماعی

یک روانشناس اجتماعی شخصیت را نه تنها به عنوان یک جامعه، بلکه به عنوان چیزی خاص تر می بیند. روابط او با افراد دیگر فقط روابط نیست مناصب عمومی، نقش، بلکه فردی است نگرش روانی(همدردی، ادراک دیگری، درک، همدردی و...). سطح متفاوتی از تعمیم در اینجا مهم است.

البته روانشناس اجتماعی به آن توجه می کند روابط عمومیبه عنوان شرایط کلان عمل می کنند و از طریق شرایط خرد بر تغییرات در روان تأثیر می گذارند. اما برای یک جامعه شناس این یک رویکرد گونه شناختی غیرشخصی است. و برای یک روانشناس اجتماعی این یک رویکرد شخصی خاص است.

مشکل موضوع روانشناسی اجتماعی موضوع بحث علم در سراسر قرن بیستم بوده است. در تاریخ روانشناسی اجتماعی روسیه، دو مرحله از این بحث قابل تشخیص است:

- دهه 20 و

- اواخر دهه 50 - اوایل دهه 60.

در نتیجه بحث به وجود آمد سه رویکرد برای درک موضوع روانشناسی اجتماعی.

رویکرد اولکه در میان جامعه شناسان رواج یافت، روانشناسی اجتماعی را اینگونه فهمیدند علم از پدیده های توده ایروان."به عنوان بخشی از این رویکرد، ما قرار دادیم لهجه های مختلف: مطالعه روانشناسی طبقات، عناصر فردی روانشناسی اجتماعیگروه هایی مانند سنت ها، اخلاقیات، آداب و رسوم و غیره; تشکیل افکار عمومی; مطالعه تیمی

رویکرد دومموضوع اصلی تحقیقات روانشناسی اجتماعی را شخصیت می داند. در اینجا توجه شده است، از یک طرف، ویژگی های روانی، ویژگی های شخصیتی، تیپ شناسی شخصیت. از سوی دیگر، موقعیت های فرد در گروه متمایز بود، روابط بین فردی، کل سیستم ارتباطی. این رویکرد در میان روانشناسان رایج است.

رویکرد سومدو مورد قبلی را ترکیب می کند. روانشناسی اجتماعی در اینجا به عنوان علمی در نظر گرفته می شود که هم فرآیندهای ذهنی توده ای و هم موقعیت فرد را در گروه مطالعه می کند. در اینجا مشکلات روانشناسی اجتماعی به طور کاملاً گسترده ارائه شده است.

به عنوان بخشی از رویکرد دوم. در نظر گرفتن نموداری از مشکلاتی که روانشناسی اجتماعی به آنها می پردازد:

طرح پیشنهادی B.D. پریگین: 1) روانشناسی اجتماعی شخصیت. 2) روانشناسی اجتماعی جوامع و ارتباطات. 3) روابط اجتماعی; 4) اشکال فعالیت معنوی.

تفاوت روانشناسی اجتماعی (S.P.) و جامعه شناسی (S.)
تعاریف:
روانشناسی اجتماعی
بخش روانشناسی،
در حال مطالعه
الگوها
رفتار - اخلاق
و فعالیت ها
از مردم،
به دلیل تعلق آنها به
گروه های اجتماعی خاص
و ویژگی های روانی این گروه ها
آمده از:
روانشناسی
و جامعه شناسی
جامعه شناسی
علم است
جامعه
چگونه سیستم اجتماعیبطور کلی،
عملکرد
و توسعه
این سیستم
از طریق او عناصر تشکیل دهنده:
شخصیت ها،
جوامع اجتماعی،
نهادها
رویکرد آشکارسازی روابط اجتماعی:
با.
در آنها
آسان نیست
فرد با فرد ملاقات می کند
و "ارتباط" با یکدیگر،
اما - افراد
به عنوان نمایندگان گروه های اجتماعی خاصی که توسعه یافته اند
در زمینه تقسیم کار یا
در زمینه زندگی سیاسی.
چنین روابطی ساخته می شود
مبتنی نیست
ابراز همدردی
و دوست ندارد،
و بر اساس اجتماعی
منافع
و مفاد
در جامعه اشغال شده است.
بنابراین، چنین روابطی به طور عینی تعیین می شوند:
آنها روابط هستند
بین گروه های اجتماعی
یا بین افراد به عنوان نمایندگان گروه های اجتماعی.
این یعنی روابط اجتماعی
ماهیت غیرشخصی دارند.
ذات آنها
نه در تعامل افراد خاص,
بلکه در تعامل خاص نقش های اجتماعی.
موضوع مطالعه:
شباهت ها:
اینها پدیده های تعامل انسانی هستند،
که واحدهای آن افراد هستند
"ناهمگون"
و "داشتن یک ارتباط ضعیف سازمان یافته"
مثال:
جمعیت،
تماشاگران تئاتر و غیره
در چنین گروه‌هایی، تعامل شکل‌های متفاوتی به خود می‌گیرد
"مجموعه همگن"
و "ترکیب ارگانیک"
که جامعه شناسی مطالعه می کند.
محتوا:
در مقایسه با جامعه شناسی
روانشناسی اجتماعی بیشتر فردگرایانه است
منافع:
شباهت ها:
رفتار افراد در گروه
آنچه مردم در مورد یکدیگر فکر می کنند
چگونه بر یکدیگر تأثیر می گذارند
و نحوه برخورد آنها با یکدیگر
تفاوت:
S.P.
رفتار افراد متوسط
راه یک فرد
به دیگران فکر می کند
تحت تأثیر آنها قرار می گیرد
و به آنها مربوط می شود
نفوذ
به عنوان گروه به افراد،
و فردی به گروهی
مثال:
1.
درک کنید که چگونه افراد برای یکدیگر جذاب می شوند
2.
شکل گیری نگرش های نژادی یک فرد
با.
گروه هایی با اندازه های مختلف
از کوچولوها
به بسیار بزرگ
مثال:
جامعه
و روندهای ذاتی آنها
مثال:
1.
تعداد
رسمی شد
و غیر نظامی
ازدواج ها
و طلاق ها
و روندها در این زمینه
2.
نسبت به نگرش های نژادی
نمایندگان طبقه متوسط ​​به عنوان یک گروه
با نگرش نژادی افراد با درآمد کمتر متفاوت است
روش های پژوهش:
تفاوت:
S.P.
بیشتر به آزمایش تکیه کنید
که در آن می توانند هر عاملی را دستکاری کنند
مثال:
فهمیدن
آیا همان فرد بر شخص تأثیر می گذارد:
کف،
سن و غیره
یک روانشناس اجتماعی می تواند چنین بسازد شرایط تجربی، که در آن خواهد بود
حضور داشته باشید
یا غایب
با.
عواملی که جامعه شناسان مطالعه می کنند
مثال:
طبقه اجتماعی و اقتصادی
دستکاری کردن
دشوار
یا غیر اخلاقی
روش شناسی:
در مقایسه با جامعه شناسی
روانشناسی اجتماعی بیشتر تجربی است

جامعه شناسی و روانشناسی علایق مشترک زیادی در ایجاد مشکلات مربوط به جامعه و فرد، گروه های اجتماعی و روابط بین گروهی پیدا می کنند. اتحاد این علوم به نوعی شبیه به اتحاد روانشناسی و تاریخ (غنای متقابل روشها و حقایق) است، اما به اتحاد فلسفه و روانشناسی (ادغام دانش در سطح نظری و روش شناختی) نیز شباهت دارد. جامعه شناسی از روش های روانشناسی اجتماعی مطالعه شخصیت و روابط انسانی. به نوبه خود، روانشناسان به طور گسترده ای از روش های سنتی جامعه شناختی برای جمع آوری داده های علمی اولیه استفاده می کنند: پرسشنامه و نظرسنجی.
4. من *. O. Nemop kisha 1

مفهومی که در درجه اول توسط جامعه شناسان توسعه یافته است یادگیری اجتماعیپذیرفته شده در اجتماعی و روانشناسی رشد. برعکس، نظریه های شخصیت و گروه کوچکپیدا کردن برنامه در تحقیقات جامعه شناختی. جامعه شناسان از داده های روانشناختی برای حل مشکلاتی که بر کل جامعه تأثیر می گذارد استفاده می کنند. روانشناسان زمانی که نیاز به درک بهتر مکانیسم های تأثیر جامعه بر فرد و همچنین درک بهتری از نظریه ها و حقایق جامعه شناختی داشته باشند. الگوهای عمومیرفتار انسان در جامعه
مشکلات زیادی وجود دارد که جامعه شناسان و روانشناسان برای حل آنها با یکدیگر همکاری می کنند و اصولاً بدون مشارکت نمایندگان هر دو علم قابل حل نیست. اینها مشکلات روابط بین مردم است، روانشناسی ملی، روانشناسی اقتصاد، سیاست، روابط بین دولتی و تعدادی دیگر. این همچنین شامل مشکلات اجتماعی شدن و نگرش های اجتماعی، شکل گیری و دگرگونی آنها. تمام این مشکلات در روانشناسی توسط نمایندگان روانشناسی اجتماعی رسیدگی می شود و قابل توجه است که تحقیق علمیبا نام مشابه، اما با مشکلات و روش تحقیق متفاوت، در جامعه شناسی نیز وجود دارد.
بیایید برخی از مفاهیم و مفاهیمی را که در جامعه شناسی توسعه یافته و برای درک عمیق روانشناسی فردی انسان ضروری است، در نظر بگیریم.
معروف‌ترین نظریه‌هایی که در راستای روان‌شناسی اجتماعی «جامعه‌شناسانه» ارائه شده‌اند، که به ما کمک می‌کند بفهمیم که یک فرد چگونه کسب، نگهداری و حفظ می‌کند. اشکال خاص رفتار اجتماعی، یک نظریه یادگیری اجتماعی است. این نظریه به نوبه خود به عنوان بخشی از جامعه شناسی عمل می کند و موضوع آن جامعه پذیری است.
جامعه پذیری شخصیت را می توان به عنوان فرآیند جذب و بازتولید توسط یک فرد دارای تجربه اجتماعی تعریف کرد که در نتیجه او به شخصیت تبدیل می شود و نیازهای زندگی را کسب می کند. ویژگی های روانی، دانش، مهارت ها و توانایی ها از جمله گفتار و توانایی برقراری ارتباط انسانی و تعامل با مردم. جامعه پذیری فرآیند چندوجهی شناخت فرد از تمدن ایجاد شده توسط مردم، کسب تجربه از زندگی اجتماعی، تبدیل از طبیعی به موجود اجتماعی، از فردی تا شخصیتی.
جامعه پذیری شامل جذب هنجارهای اخلاقی، فرهنگ روابط انسانی، قواعد رفتار در میان است

افراد لازم برای تعامل موثر با آنها، و همچنین نقش های اجتماعی، انواع فعالیت ها، اشکال ارتباط. همچنین شامل شناخت فعال شخص از واقعیت پیرامونش، تسلط بر مهارت ها می شود کار گروهی، توسعه توانایی های ارتباطی لازم.
برای هر نسل جدید، فرصت‌های بیشتری برای جامعه‌پذیری باز می‌شود، اما هر نسل بعدی از مردم در عین حال روزگار سخت‌تری دارند، زیرا میزان اطلاعاتی که در فرآیند اجتماعی شدن باید آموخته شود، به سرعت در حال افزایش است. در حال حاضر بسیار فراتر از توانایی های یک فرد است. مفهوم جامعه پذیری هم به فرآیند و هم به نتایج کسب تجربه زندگی فرد اشاره دارد.
مکانیسم های اجتماعی شدن مستحق توجه ویژه هستند، به عنوان مثال. روش‌هایی که یک انسان از طریق آن فرهنگ و تجربیات را از افراد دیگر تجربه می‌کند. منابع اصلی اجتماعی شدن انسان، حامل تجربه لازم هستند انجمن های عمومی(احزاب، طبقات و غیره)، اعضای آن خانواده خود، مدرسه، سیستم آموزشی، ادبیات و هنر، چاپ، رادیو، تلویزیون.
نظریه یادگیری اجتماعی اساسی ایده های مدرندر مورد الگوها و مکانیسم های اجتماعی شدن، استدلال می کند که رفتار انسان نتیجه ارتباط، تعامل و فعالیت های مشترکبا افراد مختلف در موقعیت های اجتماعی مختلف، نتیجه تقلید، مشاهده افراد دیگر، تربیت و آموزش بر اساس مصادیق آنهاست. این نظریه وابستگی انحصاری رفتار انسان به ژنوتیپ، زیست شناسی ارگانیسم و ​​بلوغ آن را انکار می کند و معتقد است که توسعه کمتر به دنیای بیرونی فرد وابسته نیست، یعنی. از جامعه
به دیگران موقعیت مهمنظریه یادگیری اجتماعی این ادعاست که هر شکلی از رفتار اجتماعییک فرد، حتی اگر بر اساس عوامل ژنتیکی شناخته شده نباشد، در نتیجه اعمال سیستمی از پاداش ها و تنبیهات فرهنگی-اجتماعی مختلف برای یک فرد، دگرگون می شود. چنین مشوق هایی (تحسین، پاداش، تایید و...) واکنش های خاصی را در فرد تحریک و تقویت می کند. برعکس، تنبیه، آنها را سرکوب می کند، مانع از توسعه می شود و آنها را از حوزه تجربه فردی خارج می کند.
اعتقاد بر این است که انواع جدیدی از رفتار اجتماعی را می توان توسط یک فرد نه تنها در نتیجه انگیزه های مستقیم به دست آورد.
4*
99

تنبیه، بلکه هنگام مشاهده رفتار افراد دیگر (به اصطلاح یادگیری نیابتی) با توجه به این که انسان مانند بسیاری دیگر از موجودات برتر از طریق تقلید مستقیم توانایی یادگیری را دارد.
افراد می توانند از قبل پیامدهای احتمالی اقدامات اجتماعی خود را پیش بینی کنند، آنها را برنامه ریزی و آگاهانه اجرا کنند. نتایج احتمالی رفتار او که مورد انتظار فرد است، نقش بسزایی در زندگی دارد و فرآیند یادگیری اجتماعی او را کنترل نمی کند. به میزان کمتربه جای پاداش و مجازات مستقیم.
یک مکانیسم خصوصی، اما نه کمتر مهم اجتماعی شدن، هویت بخشی است. کودکان با رشد جسمی و ذهنی، یاد می گیرند عدد بزرگهنجارها و اشکال مختلف رفتار، روابط انسانی مشخصه والدین، همسالان و اطرافیانشان. در فرآیند اجتماعی شدن، کودک خود را با افراد دیگر شناسایی می کند و نظرات و دیدگاه های آنها را انباشته می کند. تجربه زندگی. او از طریق هویت یابی، انواع رفتارهای اجتماعی و نقش جنسیتی را به دست می آورد.
منبع اصلی شناسایی برای کودکان سن پایینپدر و مادر هستند. بعداً همسالان، کودکان بزرگتر و بزرگسالان به آنها ملحق می شوند. عمل شناسایی به عنوان مکانیزم یادگیری اجتماعی در طول زندگی فرد متوقف نمی شود. منشأ آن افرادی هستند که در درون خود دارای صفات ارزشمند و اشکال رفتاری مطلوب برای فرد جامعه پذیر هستند.
یکی از مهمترین فرآیندهای شناسایی، که به لطف آن می آموزیم چگونه شخصیت یک فرد از یک جنسیت خاص شکل می گیرد: یک مرد یا یک زن، تایپ نقش جنسیتی است. به فرآیند و نتیجه کسب روانشناسی و رفتار مشخصه افراد همجنس توسط کودک اشاره دارد.
کارکرد اصلی در تایپ نقش جنسیتی توسط والدین انجام می شود. آنها به عنوان یک الگو برای کودک در رفتار جنسیتی خود عمل می کنند. از طریق والدین، نگرش‌های نقش جنسیتی، الزامات و الگوهای رفتاری آنها به کودکان منتقل می‌شود. انتظارات نقش جنسیتی لازم والدین، کیفیت های روانی مورد نیاز را در کودکان از طریق سیستم پاداش و تنبیه اعمال شده برای برخی از اشکال رفتار، از طریق اسباب بازی ها و لباس های مناسب با جنسیت کودک، از طریق توزیع مسئولیت های خانگی بین کودکان از جنس های مختلف تشکیل می دهد. ،
100

از طریق آموزش مردانه به پسران و مردانه بودن دختران فرم های زنانهرفتار - اخلاق.
در فرهنگ ما، پدران معمولاً وظیفه دارند خصوصیات شخصی مناسب را در پسران خود پرورش دهند و از آنها بیشتر خواسته می شود رشد ذهنیپسران نسبت به دختران مادر اغلب مسئول تربیت دختر در خانواده است.
الزامات نقش جنسیتی مشابه نقش های والدین توسط خود فرزندان ارائه شده و توسط یکدیگر حمایت می شود (توسل به پسر: "شما مثل یک دختر عمل می کنید" - یا برای یک دختر: "شما مثل یک پسر عمل می کنید"). فرآیند تایپ نقش جنسی به طور فعال شامل وسایلی است رسانه های جمعی، چاپ، رادیو، تلویزیون. منابع بسیار زیادی برای شکل‌گیری دیدگاه‌های کلیشه‌ای نقش جنسیتی در کودکان در جامعه مدرن وجود دارد، و آنها کاملاً کافی هستند تا در سن دو یا سه سالگی کودک شروع به آشکارسازی ویژگی‌ها، ارزیابی‌ها و دیدگاه‌های روان‌شناختی و رفتاری کند. مشخصه جنسیتش
نشان داده شده است که هدف شناسایی کودک اغلب بزرگسالانی است که نسبت به کودکان پاسخگو و مهربان هستند. از آنها بیشتر تقلید می شود.
وقتی مادر بر خانواده مسلط است، دختران بیشتر با او همذات پنداری می کنند تا با پدرشان. پسران در چنین خانواده ای ممکن است مشکلات خاصی را تجربه کنند رشد روانیجلوگیری از کسب ویژگی های شخصیتی مردانه و شکل های رفتاری مربوطه. در خانواده هایی که پدر سرپرست است، برعکس، دختران بیشتر شبیه پدران خود هستند. در همان زمان، آنها بسیاری از ویژگی های شخصیتی مشخصه مادرشان را ایجاد می کنند.
یک عامل شناسایی مهم درک کودک از خود به عنوان شبیه به یکی از والدینش است. تمایل به همذات پنداری با والدین مشابه در کودکان قویتر از تمایل به همذات پنداری با والدینی غیرمشابه است.
از دیگر مکانیسم های اجتماعی شدن می توان به تقلید، پیشنهاد، تسهیل اجتماعی، انطباق و پایبندی به هنجارها اشاره کرد. تقلید عبارت است از بازتولید آگاهانه یا ناخودآگاه تجربه افراد، آداب، اعمال و اعمال دیگر توسط فرد.
مکانیسم تقلید اساساً در انسان ذاتی است. انواع مختلفو اشکال حرکات تقلیدی را می توان در حیوانات بالاتر، بیشتر و بیشتر مشاهده کرد
101

مجموع - y میمون های بزرگ(انتروپوئیدها). به عنوان مثال، مشاهده شده است که انسان نماها در یک گله از انواع رفتارهایی که در سایر میمون های مشابه مشاهده می شود، تقلید می کنند. تقلید برای حیوانات بالاتر است مکانیسم مهمکسب تجربه
این نقش کمتری در روند اجتماعی شدن انسان ایفا نمی کند. تقریبا کامل تجربه انسانیکودک تا سه سالگی در ارتباط با اطرافیان خود از طریق تقلید کسب می کند.
پیشنهاد را می توان فرآیندی در نظر گرفت که در نتیجه آن فرد به طور ناخودآگاه افکار، احساسات را بازتولید می کند. خواص ذهنیو حالات سایر افرادی که با آنها در ارتباط است.
تسهیل اجتماعی یک تأثیر محرک مثبت از رفتار برخی افراد بر فعالیت های دیگران است که در حضور آنها یا با مشارکت مستقیم آنها انجام می شود. در نتیجه تسهیل اجتماعی، اعمال فرد آرام‌تر می‌شود و فرآیندهای فکریآزادانه تر، فعال تر و شدیدتر ادامه دهید (کلمه "تسهیل" ترجمه شده از به انگلیسیدر روسی به معنای "تسکین" است). در نای به میزان بیشتریتسهیل اجتماعی در فرد در حلقه ای از افراد نزدیک و آشنا خود را نشان می دهد. در جمع غریبه‌ها که باعث ایجاد احساس اضطراب و بی‌قراری می‌شوند، اغلب پدیده‌ای با ماهیت مخالف مشاهده می‌شود که به صورت بازداری از رفتار و رفتار بیان می‌شود. فرایندهای ذهنیموضوع ارتباط این بازداری اجتماعی است (این کلمه ترجمه شده به معنای بازداری است).
توجه زیادی در روانشناسی اجتماعی به مطالعه مکانیسم اجتماعی شدن مانند همنوایی معطوف شد. سازگارانه رفتاری است که در آن فرد، با وجود اختلاف آگاهانه با اطرافیانش، بر اساس برخی ملاحظات فرصت طلبانه (منفعت شخصی به ضرر پیروی از حقیقت) با آنها موافق است. انطباق، فرصت طلبی است، پیروی از نظر دیگران، از پیش محاسبه شده و آگاهانه تا در ارتباط و تعامل با مردم، برای رسیدن به اهداف، معصیت به حق، مشکلات غیر ضروری برای خود ایجاد نکند.
انطباق با سایر مکانیسم های اجتماعی-روان شناختی جامعه پذیری با وجود تضاد کم و بیش آشکار بین آنچه که شخص فکر می کند و آنچه در واقع انجام می دهد، بین آنچه می گوید و نحوه عملش متفاوت است.
102

برنج. 30. خطوط با طول های مختلف در آزمایش ساشا هنگام مطالعه استفاده می شود رفتار سازگارانه
معروف را در نظر بگیرید نمونه کلاسیکرفتار منسجم در یکی از اولین مطالعات انطباق (آنها توسط SAS در دهه 50 در ایالات متحده آغاز شد)، از محرک های بصری ساده برای ایجاد موقعیت تجربی لازم استفاده شد - خطوط با طول های مختلف که به صورت عمودی در کنار یکدیگر قرار دارند (شکل 30). از 7 تا 9 نفر در آزمایش شرکت کردند که تنها یک نفر از آنها سوژه واقعی بود و بقیه به عنوان دستیار داوطلبانه آزمایشگر عمل کردند. او پیشاپیش با آنها موافقت کرده بود که در یک موقعیت آزمایشی، عمداً به سؤالی که آزمایشگر می‌پرسد، پاسخ نادرست می‌دهند. در عین حال، آزمودنی واقعی که در آزمایش شرکت کرد، به سایر اعضای گروه مشکوک نبود
103

pys فیگورها هستند و با محقق در مورد شکل یکنواخت رفتار توافق کرده اند.
هر یک از آزمودنی‌های واقعی سه سری مطالعه را پشت سر گذاشتند. در سری اول، او باید به این سوال یک به یک با آزمایشگر پاسخ می داد: "کدام یک از سه خط نشان داده شده در تصویر سمت راست از نظر طول برابر با یک خط نشان داده شده در همان تصویر سمت چپ است؟" همه موضوعات این مجموعه پاسخ صحیح را دادند.
سپس در سری دوم آزمایش باید در حضور گروهی متشکل از آدمک‌ها به همین سوال پاسخ می‌دادند که به اتفاق آرا پاسخ نادرست می‌دادند، مثلاً خط نشان‌داده‌شده در شکل سمت چپ برابر است. در طول به خطی که کوتاه است (سمت راست). به عنوان بخشی از گروه ساختگی، سوژه ساده لوح باید آخرین پاسخ را می داد.
در سری سوم، همه آزمودنی هایی که از دو مورد اول عبور کرده بودند، مجدداً با آزمایشگر به همان سؤال پاسخ دادند.
نتایج مطالعه به شرح زیر بود. از 100% آزمودنی هایی که در سری اول و سوم آزمایش پاسخ صحیح داده اند، در سری دوم حدود 32% علیرغم واضح بودن پاسخ صحیح برای آنها، پس از دیگران جواب نادرست را با صدای بلند تکرار کرده اند. مطابق رفتار کرد
متعاقباً، طی یک تحلیل اجتماعی-روانشناختی از حقایق به دست آمده در این آزمایش، دانشمندان به این نتیجه رسیدند که رفتار همنوایی نقش مهمی در نقش منفیدر جامعه پذیری از شکل گیری شخصیت مستقل و مستقلی که قادر به داشتن و دفاع از عقیده آنها باشد جلوگیری می کند.
آنچه را که باید از رفتار منسجم متمایز کرد، رفتاری است که در آن فرد، بدون داشتن تثبیت نظر خودیا با تردید در صحت آن، ناخودآگاه و ناخواسته نظر اکثریت اطرافیان را می گیرد. این رفتار که از نظر ظاهری شبیه رفتار همسو است، می تواند بازی کند نقش مثبتدر جامعه پذیری این به شکل گیری یک موقعیت فردی و اصلاح اشتباهات کمک می کند، زیرا اغلب معلوم می شود که حقیقت با اکثریت مردم است و نه هر فردی.
آزمایش نشان‌دهنده دیگری که تأثیر یک گروه را بر نظرات مردم نشان می‌دهد، در دهه 30 توسط M. Sheriff انجام شد. تحقیقات او به شرح زیر بود. افراد از 3 تا 5 نفر در یک اتاق تاریک و روی یک صفحه قرار گرفتند
104

لحظاتی برای تثبیت نظرات فردی
برنج. 31. تغییر در نظرات فردی اعضای گروه در مورد مسافتی که نقطه ثابت در حین و در پایان آزمایش "حرکت" کرده است (به گفته م. شریف)
یک نقطه نورانی کوچک بی حرکت را نشان داد. هیچ کدام از اعضا گروه آزمایشیاز قبل نمی دانست که نقطه در واقع ثابت است. در ابتدای آزمایش، دستورالعمل هایی با محتوای تقریباً زیر به همه آنها ارائه شد: «به دقت به نقطه نگاه کنید. مراقب او باش اگر ناگهان متوجه تغییری در وضعیت او شدید، آن را با صدای بلند بگویید.»
با توجه به توهم معروف ظاهر حرکت ظاهری اجسام ثابت که با تحرک آناتومیک کره چشم و قسمت هایی از بدن انسان همراه است و
105

همچنین، با عدم وجود نشانه‌هایی در میدان دید، که در رابطه با آن می‌توان حرکت جسم دیگری را قضاوت کرد، اکثر افراد در آزمایش توصیف‌شده، مدتی پس از شروع آن، حرکت نقطه را دیدند و با صدای بلند بیان کرد بحثی بین آنها شروع شد و در طی آن با یکدیگر بحث کردند که نقطه نسبت به موقعیت اصلی خود در چه جهتی و به چه فاصله ای حرکت کرده است. قبل از بحث، در حین آن، در پایان و چند روز پس از آزمایش، نظرات آزمودنی ها در مورد اینکه تا چه حد نقطه حرکت کرده بود، یادداشت شد. آنها در شکل سیستماتیک ارائه شده اند. 31.
منحنی های ترسیم شده روی آن نشان می دهد که نظرات متفاوت اولیه آزمودنی ها در حین و در نتیجه بحث یکنواخت تر شده است. این نشان دهنده آنهاست نفوذ متقابلبه یکدیگر، در مورد تبدیل شدن هنجار گروهیقضاوت ها و تاثیر آن بر نظرات فردی اعضای گروه معلوم شد که تأثیر هنجار گروه حتی پس از پایان آزمایش ناپدید نمی شود، اگرچه تمایل به بازگشت نسبی به نظر اصلی آشکار می شود.

مشکلات اقتصادی امروز همه را نگران کرده است. جهان بحران مالیزندگی بسیاری از ما را تحت تاثیر قرار داده و همچنان دارد، بنابراین ثبات اقتصاد ملیهنوز منبع اصلی نگرانی است. دیوید کورتن، معروف اقتصاددان آمریکایی، در مورد علل نابسامانی های مالی جهانی و راه های غلبه بر آنها صحبت می کند. به نظر او، دلیل اصلیبلایای اقتصادی - فروپاشی وال استریت، مرکز منطقه مالی نیویورک، در سال 2008. نویسنده معتقد است: "از آنجایی که وال استریت در مقادیر باورنکردنی پول به دست می آورد، ما به آن اجازه داده ایم کل اقتصاد را در اختیار بگیرد؟ و همه مشکلات ما در اینجا نهفته است." او طرحی را برای ایجاد پیشنهاد می کند اقتصاد جدید- اقتصادی متمرکز بر سود نیست، که به صورت پولی بیان می شود، بلکه بر استفاده منطقیمنابع و محیط زیست سالم دیوید کورتن نحوه تخصیص صحیح بودجه و کاهش هزینه ها را توصیه می کند و همچنین به ما می آموزد که چگونه بپذیریم ...

مطالعه تک نگاری بر اساس یک نگاه جدیددر مورد جامعه شناسی و اقتصاد دانش تمرکز بر همگرایی ماهوی، ساختاری و روش شناختی جامعه شناسی و اقتصاد در جدید است. شرایط تاریخیآغاز قرن 21 تاریخچه و تئوری این رشته ها مورد بازنگری قرار می گیرد، تجربیات خارجی مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرد و نتایج عملی قابل توجهی فرموله می شود که مطابق با واقعیت های تغییر یافته است. مشکلات کنونی انتقال جامعه روسیه به آن مرحله از تمدن و توسعه اجتماعی فرهنگی، که در آن یک اقتصاد عمدتاً توسط نوآوری به عنوان پایه ای برای شکل گیری عمل می کند جامعه فراصنعتیدانش و دستاوردهای بشردوستانه را تحریک می کند نوآوری اقتصادی. برای اقتصاددانان، جامعه شناسان، دانشمندان علوم سیاسی، سیاستمداران، نمایندگان دولت قدرت دولتیو هرکسی که نسبت به سرنوشت سرزمین مادری خود بی تفاوت نیست.

که در این کتاباقتصادی و نتایج اجتماعیاصلاحات بازار در کشورهای دارای اقتصاد در حال گذار طی یک دوره 15 ساله، از جمله: اصلاح روابط مالکیت. پویایی تولید ناخالص داخلی، تولید صنعتیو اشتغال؛ جهت های فعلیتحولات سرزمینی و بخشی در شرایط بازار؛ اجتماعی و پیامدهای زیست محیطیتجدید ساختار صنعتی، و همچنین مسائل مربوط به تامین مالی آن. توجه ویژهبه چنین مشکل استراتژیک انتقال به بازار مانند توسعه بخش شرکت های کوچک و متوسط ​​اختصاص داده شده است. درس های آموخته شده از مرحله گذشته تجدید ساختار صنعتی در کشورهای دارای اقتصاد در حال گذار مشخص شده و چالش های جدید منعکس شده است. پیشرفتهای بعدیدر مورد اصول جامعه فراصنعتی و جهانی شدن اقتصاد جهانی. بررسی تحلیلیبر اساس تحقیقات انجام شده توسط نویسندگان و مطالب انجمن "پس از پانزده سال اصلاحات بازار در کشورهای دارای اقتصاد در حال گذار؛ چالش های جدید و ...

اقتصاد علم گسترده ای است که نزدیک به آن است فعالیت کارگری، زندگی، رفاه مردم. نداشتن دانش اقتصادی، انجام آن دشوار است انتخاب درستدر زمینه کسب و کار، شغل، به سرعت و شایستگی بسیاری از مشکلات روزمره را حل می کند. این فرهنگ لغت شامل حدود دو هزار اصطلاح محتوای اقتصادی است که اغلب در کتاب‌های درسی مدارس در مورد اقتصاد، جغرافیای اقتصادی، تاریخ مدرن، و همچنین به طور گسترده توسط رسانه ها استفاده می شود. تعدادی از مقالات به فعالیت های اقتصاددانان برجسته، اصلاح طلبان و کارآفرینان اختصاص داده شده است. مورد علاقه مستقل بخش "برنامه ها" است که شامل مواد مختلفماهیت آموزشی، مرجع و مشاوره ای، برای همه علاقمندان به اقتصاد مدرن در نظر گرفته شده است.

روندها و مراحل اصلی تحول بررسی می شوند اقتصاد جنگی بزرگترین ایالت هاجهان در XX - آغاز بیست و یکمقرن ها فرآیندهای دگرگونی ناشی از کیفی و تغییرات کمیاز نظر ماهیت نیازهای نظامی و روشهای ارضای آنها. نشان داده شده است که چگونه این تغییرات منجر به پیدایش نوع جدیدی از اقتصاد نظامی می شود که اساساً متفاوت از قبلی در پارامترهای اصلی ، سیستم سازمان و مدیریت ، اشکال روابط با سازمان نظامیایالت ها، اقتصاد عمومیو مناطق دیگر زندگی عمومی. توجه خاصی می شود آخرین فرآیندهادر فعالیت های نظامی-اقتصادی مرتبط با انقلاب جاری در امور نظامی و نیز راه های ممکنافزایش کارایی اقتصاد نظامی روسیه. برای دانشمندان، مدیران و کارکنان سازمان های مجری قانون و متخصصان صنایع دفاعی، اقتصاددانان و دانشمندان علوم سیاسی.

کتاب اولین تلاش را انجام می دهد تحلیل سیستمعلل و پیامدهای انقلاب سرمایه داری در روسیه در اوایل دهه 90. نویسنده از مطالب آماری عظیمی استفاده می کند که دولت را مشخص می کند اقتصاد روسیهدر سال 1985 - 97 علاوه بر این، کتاب ارائه می کند گذشته نگر تاریخی اصلاحات روسیهدر قرن XVII - XX. توجه زیادنویسنده به تجزیه و تحلیل و ارزیابی اقتصاد سایه در روسیه مدرن. این کتاب مورد توجه کارآفرینان، دانشجویان و سایر خوانندگان علاقه مند به اقتصاد روسیه است.

در این راهنمای عملیارائه شده به خواننده در خلاصه دستگاه مفهومییکی از ضعیف ترین حوزه های علم جامعه شناسی در کشور ما - اقتصاد و جامعه شناسی دانش. ویژگی های اقتصاد و حوزه اجتماعی جامعه مدرنمکانیسم های تولید و اشاعه دانش در جامعه، اشکال مدیریت دانش در سازمان ها، راهکارهای ایجاد کسب و کارهای نوآورانه، تحول سیستم ها در جامعه مدرن آموزش عالی. ارایه شده مروری تاریخیدرک نقش دانش در نظریه های جامعه شناختیجامعه. برای اقتصاددانان، جامعه شناسان، دانشمندان علوم سیاسی، سیاستمداران، مقامات دولتی.

کتابی که در معرض توجه خوانندگان قرار می گیرد به شکلی در دسترس مقوله های اصلی اقتصاد جهانی مدرن و بین المللی را بیان می کند روابط اقتصادی. نویسنده کتاب، اقتصاددان آمریکایی R.C تجربه عالیکار در سازمان های اقتصادی بین المللی، نمونه های خاصمحتوای مفاهیم کلیدی اقتصاد جهانی و فرآیندهای در حال وقوع در این حوزه را آشکار می کند. این کتاب واژه نامه گسترده ای از پرکاربردترین واژگان ارائه می دهد شرایط اقتصادی. این کتاب برای همه کسانی که مطالعه می کنند و علاقه مند هستند در نظر گرفته شده است مشکلات اقتصادی، - از دانش آموزان و معلمان تا کارگران عملی در تجارت و در ارگان های مدیریت اقتصادی دولتی.

در کتاب دکتر علوم اقتصادی، پروفسور A.A. Tuadyan ارائه شده توسط نویسنده روش های فاصله ایسیستم سازی روابط متقابل شاخص های اقتصادی و اصل مطابقت بین سیستم قیمت و شاخص های طبیعی ایجاد شده توسط وی که نقش ساختاری تنظیم شاخص های اقتصادی را ایفا می کند. نویسنده نقش کارکردی اصل عدم قطعیت را در نظریه اقتصادیو بیانیه ای در مورد رابطه بین عدم قطعیت ها در اقتصاد تدوین شد. برای اولین بار، فاصله عدم قطعیت شاخص های کلیدی اقتصادی تدوین شده است. ابزارهایی برای مطالعه و بهبود روش تحقیق ایجاد شده است روابط اقتصادی. برای متخصصان در زمینه مدیریت اقتصادی، کارگران علمی، دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد.

که در کتاب درسیساختار، منابع، روندها و مشکلات اقتصاد مدرن جهان در نظر گرفته شده است. توجه ویژه ای به انسان و منابع طبیعیبه عنوان عوامل رشد و توسعه پایدار. اقتصادهای توسعه یافته، صنعتی جدید، کشورهای در حال توسعهو کشورهای دارای اقتصاد در حال گذار، از جمله روسیه. ویژگی های روابط اقتصادی خارجی ارائه شده است که روابط تجاری خارجی را برجسته می کند. این کتاب برای دانشجویان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی و معلمان در نظر گرفته شده است دانشکده های اقتصادیدانشگاه ها.

ما تمایلی کنجکاو داریم که با دست کم گرفتن یا دست کم گرفتن میزان تفکر یا رفتار دیگران مانند ما، تصویر خود را گسترش دهیم، پدیده ای به نام «اثر اجماع کاذب». اگر نظر را در نظر بگیریم، با این باور که اکثریت با ما موافق هستند، از مواضع خود حمایت می‌کنیم. می توان استدلال کرد که اجماع نادرستبه این دلیل رخ می دهد که ما از یک نمونه محدود تعمیم می دهیم. با توجه به توانایی ها یا موقعیت های ما، تأثیر آن بیشتر است منحصر به فرد بودن کاذب. این ادراک تا حدی از انگیزه حفظ و افزایش عزت نفس ناشی می شود - انگیزه ای که افراد را از افسردگی نجات می دهد، اما به دست کم گرفتن و عزت نفس کمک می کند. درگیری گروهی. ارائه خود به تمایل ما برای ارائه یک تصویر دلخواه هم به مخاطب بیرون (افراد دیگر) و هم به مخاطب درون (خودمان) اشاره دارد. ما هویت خود را با نشان دادن خود به عنوان نوع خاصی از افراد بیان می کنیم. برای برخی، خودارضایی آگاهانه یک روش زندگی است. کسانی که امتیاز بالایی در مقیاس تمایل به نظارت بر خود دارند مانند آفتاب پرست اجتماعی عمل می کنند، یعنی رفتار خود را مطابق با موقعیت های بیرونی تطبیق می دهند. افرادی که توانایی نظارت بر خود را ندارند، کمتر به آنچه دیگران در مورد آنها فکر می کنند اهمیت می دهند. هدایت پذیرترند احساسات درونی، بنابراین آنها همانطور که واقعا احساس می کنند صحبت می کنند و عمل می کنند. مشکل خود نظارتی در زمان ما کاملاً مرتبط است. ما به درجات مختلف خود ناظر هستیم و به رفتار خود توجه می کنیم و آن را تنظیم می کنیم تا برداشت مورد نظر را ایجاد کنیم.

با جمع بندی نتایج معین برای این فصل، ما نمی توانیم همان تعاریف را با کتاب های درسی داخلی خود مقایسه کنیم، به عنوان مثال، خودکارآمدی، خودارائه یا خود نظارتی. حتی داخل هم نیستند فرهنگ لغت روانشناسی A.V Petrovsky، شاید آنها تفسیر و تعریف متفاوتی داشته باشند. به نظر من، دی. مایرز با استفاده از مفهوم خودکارآمدی A. Bandura و منبع کنترل D. Rotter به روانشناسی شخصیت بسیار عمیق رفت. با این حال، در بخش خودپنداره، "اثر خود ارجاع" کاملا قانع کننده توصیف شد. ارائه خود در اینجا به عنوان دومین بخش اصلی این فصل، شامل پدیده ارائه شده است حیا کاذبو یک تعریف جدید - نظارت بر خود.

تفاوت جامعه شناسی و روانشناسی اجتماعی

یکی از تعاریف ممکنموضوع روان‌شناسی اجتماعی را می‌توان به صورت زیر بیان کرد: روان‌شناسی اجتماعی علمی است که به بررسی نحوه تفکر افراد در مورد یکدیگر، تأثیر آنها بر یکدیگر و نحوه ارتباط آنها با یکدیگر می‌پردازد.

در عین حال، مهم است که بین موضوع روانشناسی اجتماعی از یک سو و موضوع جامعه شناسی و روانشناسی شخصیت تمایز قائل شویم:

جامعه شناسی و روانشناسی اجتماعیواقعا دارند منافع مشترکبا مطالعه نحوه رفتار افراد در گروه ها. با این حال، هر علمی تأکید خاص خود را بر مطالعه رفتار افراد در گروه ها دارد. مطالعات جامعه شناسی گروه ها(از کوچک تا بسیار بزرگ - جوامع). مطالعات روانشناسی اجتماعی - اشخاص حقیقی، افرادی که این گروه ها را تشکیل می دهند - یک شخص در مورد دیگران چه فکر می کند، چگونه بر او تأثیر می گذارد، چگونه با آنها رفتار می کند. این شامل مطالعه تأثیر گروه بر اشخاص حقیقی، و فرد - به گروه. به عنوان مثال، در نظر گرفتن روابط زناشویییک جامعه شناس توجه خود را بر روی روند ازدواج، طلاق و غیره متمرکز می کند و یک روانشناس اجتماعی، اول از همه، شروع به بررسی چرایی می کند. افراد خاصییکدیگر را جذب کنند

شباهت روانشناسی اجتماعی و روانشناسی شخصیت در این است که هر دوی این شاخه ها هستند علم روانشناسیفرد را مطالعه کنید با این حال، روانشناسان شخصیت بر روی مکانیسم های درونی فردی و تفاوت های بین افراد،پرسیدن سوالاتی مانند اینکه چرا برخی افراد تهاجمی تر از دیگران هستند. روانشناسان اجتماعی بر چگونگی تمرکز تمرکز دارند به طور کلی مردم یکدیگر را ارزیابی می کنندچگونه موقعیت‌های اجتماعی می‌توانند اکثر مردم را مجبور به رفتار انسانی یا ظالمانه، سازگاری یا مستقل بودن و غیره کنند.

روانشناسی فردی و اجتماعی.

اگر در مورد صحبت کنیم روانشناسی فردیپس موضوع آن و موضوع جامعه شناسی متفاوت است. روانشناسی فردیترکیب، ساختار و فرآیندها را بررسی می کند روان فردیو آگاهی

او نمی تواند گره گشایی کند عوامل اجتماعیو بنابراین نمی توان آن را با جامعه شناسی یکی دانست.

جمعی یا، همانطور که به آن گفته می شود، روانشناسی اجتماعیدارای یک موضوع مطالعه است که تا حدی با موضوع جامعه شناسی منطبق است: اینها پدیده های تعامل انسانی هستند که واحدهای آنها افراد "ناهمگون" و "دارای ارتباط ضعیف سازمان یافته" (جمعیت، تماشاگران تئاتر و غیره) در چنین گروه هایی هستند. کنش متقابل اشکال متفاوتی به خود می گیرد تا در مجموع «همگن» و «به طور ارگانیک مرتبط» که توسط جامعه شناسی مطالعه می شود.

واضح است که آنها (روانشناسی فردی و اجتماعی) جایگزین یکدیگر نمی شوند و علاوه بر این، روانشناسی اجتماعی می تواند به عنوان علمی که تمام اشکال اصلی تعامل بین افراد را مورد مطالعه قرار می دهد، به عنوان اصلی ترین بخش آن تبدیل شود.

روانشناسی بر دنیای درونییک شخص، ادراک او، و یک شخص را از طریق منشور او مطالعه می کند ارتباطات اجتماعیو روابط

افکار عمومی به عنوان موضوع مطالعه روانشناسی اجتماعی.

افکار عمومی یکی از پدیده هایی است که توسط روانشناسی اجتماعی مورد بررسی قرار گرفته و در موضوع خود گنجانده شده است. دقیقاً به این دلیل که افکار عمومی یکی از پدیده هایی است که با سختی زیاددر این چکیده، افکار عمومی که قابل تحلیل جامع و تعریف دقیق است، از منظر مرتبط بودن تحقیق آن و اهمیت چنین پژوهشی مورد توجه قرار گرفته است. تنها در ادبیات روسیه می توان حدود دوجین تعریف از افکار عمومی پیدا کرد. اگر بخواهیم آن‌ها را خلاصه کنیم، می‌توان گفت: افکار عمومی یک جامعه اجتماعی شیوه‌ای خاص از تجلی وضعیت آگاهی این جامعه است که به طور غیرمستقیم و عموماً منعکس‌کننده نگرش اکثریت اعضای آن به واقعیات است. ، رویدادها، پدیده هایی در واقعیت عینی یا ذهنی که علاقه و بحث آنها را برانگیخت و در آنها تجسم یافت. قضاوت های ارزشییا اقدامات عملیاعضای این جامعه

عبارت "افکار عمومی" مدتهاست که وجود داشته است. یکی از آن پدیده های اجتماعی است که امروزه کم توجهی به خود ندارند. تقریباً در همه زمینه های علوم اجتماعی توسط متخصصان مطالعه و تجزیه و تحلیل می شود، روزنامه نگاران درباره آن فکر می کنند و می نویسند، و سیاستمداران و رهبران درجات مختلف با حسادت از همدردی های آن پیروی می کنند. افکار عمومی مطالعه می شود، شکل می گیرد، پیش بینی می شود، به دنبال آن است که در عمل مدیریت اجتماعی مورد توجه قرار گیرد، در یک کلام، تلاش زیادی برای جلب نظر آن انجام می شود.

چنین افزایش قابل توجه علاقه در افکار عمومی توضیح خاص خود را دارد:

اولاً، افکار عمومی به عنوان یک پدیده منحصر به فرد زندگی معنوی، ارتباط مستقیمی با رسانه مادی تعیین کننده دارد قدرت واقعیاین نظر، ویژگی ها و خواص آن. در عین حال، هر چه اقشار وسیع‌تری که به‌عنوان حامل افکار عمومی عمل می‌کنند، هر چه اقتدار اجتماعی و اثربخشی بیشتری داشته باشد، بیشتر خود را مجبور می‌کند که مورد توجه قرار گیرد.