So führen Sie den Unterricht in der Grundschule richtig durch. Wie unterrichtet man eine interessante Lektion? Offene Lektion zum Verlauf der russischen Geschichte (4 Modell)

So führen Sie eine offene Lektion durch

(traditioneller Ansatz )

___ Notizen von traditionell Der Unterricht (und noch mehr der OFFENE Unterricht) ist sorgfältig mit anspruchsvollen Formulierungen von Themen und Themen gefüllt pädagogische Aufgaben, eine harmonische Auflistung der Unterrichtsphasen und eine sorgfältige Auswahl der Aufgaben für die Schüler, die wirkungsvollsten Fragmente der Rede des Lehrers oder den wörtlichen Text seiner Erklärungen. Über die vielfältigen Aktivitäten der Studierenden steht darin jedoch praktisch nichts. Solche Materialien erweisen sich daher nur als Hilfsmittel für die „Unterrichtsrichtung“ des Lehrers, der diesen zwar guten, aber bisher „kinderlosen“ Entwicklungen noch Leben einhauchen muss. Allerdings können sie für einige Lehrer manchmal hilfreich sein, wenn es darum geht, ihre eigene „Unterrichtsrichtung“ zu formulieren.

___ Deshalb präsentieren wir eines der sehr guten Beispiele für den TRADITIONELLEN ANSATZ zur Vorbereitung einer offenen Unterrichtsstunde. Vielleicht hilft sogar eine „diagonale“ Lektüre solchen Materials einigen Lehrern, ihr unsicheres Vertrauen in sich selbst, in ihre bereits entwickelten Fähigkeiten und in die bereits vorhandene Reaktionsfähigkeit ihrer Schüler zu stärken.

Wjatscheslaw Bukatow

. Basierend auf Materialien: „Geschichte“ Nr. 5 (2004; Verlag „Erster September“)

M. ALEXEEVA,Verdienter Lehrer der Russischen Föderation,
Direktor der Schule Nr. 128
.
N. MEDNIKOV, ein Geschichtslehrer.

Historischer Hintergrund: drei Reformphasen .

Ende XX - Anfang XXI V. waren geprägt von der Reform des russischen Bildungswesens, oder einfacher gesagt, der Schulreform. Wir können das in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts sagen. Unser Bildungssystem hat drei Phasen durchlaufen:

Stufe I. Schule des Wissens

Seine Blütezeit erlebte es in den späten 1950er und frühen 1960er Jahren. Fortschritte in Wissenschaft und Technologie: der Start von Raumfahrzeugen in eine erdnahe Umlaufbahn, die „Zähmung“ der thermonuklearen Reaktion – erzeugten die Illusion, dass die Schule Wissen (Basis) für spätere Zwecke bereitstellen sollte schnelles Wachstum Wissenschaften. Es wurde jedoch schnell klar, dass die Wissenschaft rasant voranschreitet, insbesondere die Wissensentwicklung an der Schnittstelle Grundlagenwissenschaften(Biophysik, Biochemie, Kybernetik usw.). Es stellte sich heraus, dass die Schule dieser Bewegung nicht folgen konnte; die Fähigkeiten der Schule blieben dieselben.

Stufe II. Schule der Fähigkeiten

Sie löste in den 1970er und 1980er Jahren die Schule des Wissens ab. Wissen, Fähigkeiten, Fertigkeiten (KUN) – das war das Banner der damaligen Innovatoren. Durch die Anreicherung des Wissens der Schule mit den Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler sollte die Schule an die Entwicklung angepasst werden technologische Gesellschaft und eine Basis für die Ausbildung von wissenschaftlichem und technischem Personal schaffen. Doch einige Zeit verging und es stellte sich heraus, dass die ZUN-Schule zu eng war. Der Wissensumfang wuchs weiterhin rasant, die erworbenen Fähigkeiten und Fertigkeiten waren schnell veraltet und blieben von der Gesellschaft unbeansprucht. Es bestand Veränderungsbedarf.

Stufe III. Schule für Persönlichkeitsentwicklung

Geboren in den 90ern. 20. Jahrhundert, während der Zeit grundlegender Reformen in unserem Staat, die sich nur auf das Bildungssystem auswirken konnten. Zu dieser Zeit entstand die Idee einer adaptiven Schule (persönlich orientiert), die Erfahrungen bewertender, emotionaler und emotionaler Natur sammelt und weitergibt Kreative Aktivitäten. Heutzutage wird die Schule nicht so sehr zu einer Informationsquelle, sondern lehrt vielmehr, wie man lernt. Der Lehrer ist nicht mehr nur ein Wissensvermittler, sondern eine Person, die Methoden schöpferischen Handelns vermittelt, die auf den selbstständigen Erwerb und die Beherrschung neuen Wissens abzielen.

Schule des Wissens - Schule ZUN - Schule für Persönlichkeitsentwicklung - Dies ist der Entwicklungsvektor unserer Schule, der nicht durch die Leugnung der vorherigen Stufe, sondern durch deren Beherrschung und Bereicherung erfolgt.

Ein moderner Unterricht, auch offen, ist nicht nur für die Informationen, die die Schüler erhalten, wertvoll, sondern auch für die Vermittlung der richtigen Vorgehensweise bei der Informationsbeschaffung. Der Lehrer im Unterricht sollte sich bemühen, eine Methode kreativer Aktivität zu vermitteln oder die Kinder dazu anzuregen unabhängige Kreativität, wenn auch in seiner ursprünglichen, primitiven Form.

Trotz erheblicher Veränderungen im Leben moderne Schule, die Lektion ist immer noch Hauptform Aus-und Weiterbildung. Die Grenzen des Unterrichts blieben nahezu unverändert, die Inhalte wurden jedoch durch verschiedene Neuerungen bereichert. In diesem Zusammenhang möchte ich darüber nachdenken öffentliche Lektion als eine Unterrichtsform, die alle positiven Erfahrungen des Lehrers und der Schüler bei der Präsentation und Aufnahme von Unterrichtsmaterial widerspiegelt.

Öffentlicher Unterricht, sollte unserer Meinung nach die Beherrschung des klassischen Unterrichtsaufbaus vor dem Hintergrund der aktiven Nutzung eigener, autoritärer Entwicklungen sowohl im Sinne seines Aufbaus als auch bei der Auswahl des Unterrichtsmaterials, in der Technik seiner Präsentation widerspiegeln .

Die führende Rolle spielt die Organisationsform kognitive Aktivität Schüler, der Grad ihrer Bereitschaft, die Neuerungen des Lehrers zu übernehmen (sowohl zuvor erprobte als auch bereits gut beherrschte und als Experiment zum ersten Mal in einer bestimmten Klasse angewendete). diese Lektion). In jedem Fall ist es der Grad des gegenseitigen Verständnisses zwischen Lehrer und Schüler im Unterricht, der die Relevanz der neuen Methoden des Lehrers und sein kreatives Potenzial anzeigt.

OFFENE UNTERRICHTSMODELLE

1. Offener Unterricht für Mitglieder des Methodenvereins.

2. Offener Unterricht für Kollegen in der Schule. Hier besteht die Möglichkeit, eine klassische Unterrichtsstunde im Rahmen der Ausbildung junger Lehrkräfte zu demonstrieren oder Erfahrungen im Bereich der Anwendung neuer pädagogischer Technologien auszutauschen.

3. Offene Unterrichtsstunde durch einen Lehrer-Methodologen für Lehrer des Bezirks, um die Fähigkeit zur Beherrschung innovativer Aktivitäten zu demonstrieren.

4. Eine offene Unterrichtsstunde, die von einem Lehrer im Beisein der Schulleitung und Experten durchgeführt wird zum Zweck der Zertifizierung für eine höhere Qualifikationskategorie.

5. Offene Unterrichtsstunde beim Wettbewerb „Lehrer des Jahres“. auf Landes- oder Bundesebene.

Es ist das vierte Modell eines offenen Unterrichts, das von den Autoren als das charakteristischste und bedeutungsvollste angesehen wird. Es scheint, dass dieses Modell des offenen Unterrichts von größtem Interesse ist, da es die gesamte Erfahrung des Lehrers einbezieht – angefangen bei der brillanten Beherrschung von klassisches Modell Bevor Sie zeigen, dass die Schüler die Methoden des Autors und die Leistungen des Lehrers beherrschen.

Natürlich sollte jede offene Unterrichtsstunde von Selbstbeobachtung und Selbstkontrolle begleitet sein.

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Ein Beispiel für eine offene Lektion zur Zertifizierung für eine höhere Qualifikationskategorie

Offene Lektion zum Kurs nationale Geschichte (4 Modell)

Schauen wir uns das Obige anhand eines Beispiels an.

Bei der Vorbereitung auf eine offene Unterrichtsstunde kann ein Lehrer auf zwei Arten vorgehen. Oder entwickeln und zeigen Sie eine der Lektionen traditionelles System(eine Lektion im Erlernen neuen Materials, eine Lektion in der Verallgemeinerung und Systematisierung von Wissen usw.), Sättigung mit allen möglichen methodischen Erkenntnissen; oder nutzen Sie den Komplex verschiedene Arten Unterricht für diesen Zweck der beste Weg Zeigen Sie die Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler. Alle diese Unterrichtsarten, kombiniert in einer offenen Unterrichtsstunde, vermitteln einen Eindruck von den Fähigkeiten des Lehrers.

Verbindung in einer offenen Unterrichtsstunde verschiedene Typen basiert auf der Logik des Prozesses des Wissenserwerbs.

Klassische Unterrichtsphasen, vorgeschlagen von Professor T.I. Shamova und werden jetzt aktiv eingesetzt pädagogische Praxis, kann der Lehrer daraus seinen eigenen offenen Unterrichtsplan machen.

Zum Beispiel:

1. Organisation des Unterrichtsbeginns.

2. Hausaufgaben überprüfen. Es ist möglich, drei Verifizierungsoptionen oder deren Kombinationen zu verwenden.

3. Arbeiten mit neuem Lehrmaterial (Vorbereitung auf das Erlernen neuer Dinge, Lernen neuer Dinge).

4. Hausaufgaben.

5. Zusammenfassung der Lektion.

Schauen wir uns das genauer an.

STUFE I . Organisation des Unterrichtsbeginns

Der organisatorische Moment einer offenen (wie auch jeder anderen) Unterrichtsstunde besteht darin, dass der Lehrer die Schüler begrüßt, das Thema der bevorstehenden Unterrichtsstunde oder des Unterrichtsblocks (d. h. Paarstunden) mitteilt und die Ziele und Zielsetzungen vorläufig, prägnant und klar formuliert des Unterrichts. Durch sein Handeln muss der Lehrer dazu führen, dass die Kinder den Zweck des Unterrichts als vom Lehrer vorprogrammiertes Ergebnis verstehen, das durch ihre Mitarbeit am Ende des Unterrichts erreicht werden muss.

STUFE II . Hausaufgaben überprüfen

1. Monolog: Nacherzählen des Textes durch den Studierenden, eine vorbereitete Geschichte für das Modul, Präsentation des Lehrmaterials durch Erzählung vom Besonderen zum Allgemeinen.

2. Testen oder Erstellen einer technologischen Karte.

3. Frontalbefragung, Erstellung eines Wörterbuchs historische Begriffe oder chronologische Tabelle.

Hausaufgaben sollten streng differenziert werden und dabei die individuellen Eigenschaften der Kinder berücksichtigen. Für Schüler verschiedener Leistungsniveaus, Gruppen- und individuelle Aufgaben entsprechende Schwierigkeitsgrade.

Ein logischer Übergang von der Überprüfung der Hausaufgaben zum Studium eines neuen Themas kann ein Bericht oder eine Nachricht eines Schülers sein, die im Voraus auf Anweisung des Lehrers erstellt wurde und eine logische Brücke beim Übergang vom vorherigen Thema zum nächsten darstellt. Die Besonderheit dieser Form der Hausaufgaben besteht darin, den Schülern beizubringen, selbstständig Material auszuwählen zusätzliche Quellen Informationen und die Fähigkeit, diese kompetent und eloquent an ihre Mitschüler weiterzugeben, die sich Notizen zum Bericht machen.

Auf diese Weise lernen die Schüler, sich Notizen zu machen, rationelle Arbeit mit Ihrem Notizbuch sowie die Fähigkeit, dem Redner Fragen zum Thema der Rede zu verfassen und zu stellen (was nicht dasselbe ist) und so zwei zu trainieren die wichtigsten Typen allgemeine pädagogische Fähigkeiten: Information und Kommunikation. Es ist zu beachten, dass das Verfassen von Fragen an den Redner zum Thema des Gehörten eine der schwierigsten Formen der Arbeit mit Lehrmaterial ist, da dadurch bei den Studierenden die Fähigkeit entwickelt wird, eine schriftliche Darstellung der Hauptgedanken des Berichts zu verfassen in Form von Abstracts und lehrt sie, das Wesentliche hervorzuheben. Dies wird sie darauf vorbereiten Erfolgreiche Fertigstellung das bevorstehende Einheitliche Staatsexamen in naher Zukunft. Beste Noten und Fragen werden unmittelbar nach Abschluss dieser Arbeit beurteilt.

Darüber hinaus kann die Erstellung eines solchen Berichts dem Studierenden eine zusätzliche Chance zur Verbesserung bieten Bildungsergebnisse Zu dem Thema, richtig schlechte Noten, was natürlich ein positives Lernmotiv im Allgemeinen ist.

STUFE III . Neues Wissen gewinnen

Hier ist es möglich, drei zu verwenden bekannte Methoden Ausbildung:

• teilweise Suchmaschine,
• problematische Methode Präsentation des Materials,
• Untersuchungsmethode, oder ihre Kompositionen.

Die interessanteste Ausgestaltung der Methodenkomposition ist die gemeinsame Erarbeitung eines Themas durch Lehrende und Studierende. Am Beispiel des Themas „Wirtschaftliche Entwicklung Russlands im 17. Jahrhundert“. Berücksichtigen Sie die Aktionen der Schüler im Unterricht.

1 . Einen Plan erstellen. Während der Analyse und Diskussion des Fachstoffs in Gruppen wird ein eigener Plan für die Auseinandersetzung mit diesem Thema formuliert. Es sieht ungefähr so ​​aus:

• Entwicklung Landwirtschaft,
• handwerkliche Entwicklung,
• Handelsentwicklung.

Agrarisch (landwirtschaftliche Produktion:

• Landwirtschaft, Viehzucht, Geflügelzucht, Gartenbau;
• agrotechnische Techniken usw.;
• Werkzeuge und ihre Entwicklung.

Handwerkliche (industrielle) Produktion:

• handwerkliche Produktion auf Bestellung, für den Markt;
• produzierende Produktion.

Handels- und Geldgeschäft:

• Austausch in Form von Sachleistungen, Geld;
• Waren-Geld-Beziehungen;
• Inlands- und Außenhandel.

Mithilfe des Lehrbuchs füllen die Schüler das Diagramm mit spezifischen Inhalten. Das Ergebnis dieser Phase Zusammenarbeit Studierende können folgende Abschlussarbeiten haben:

LANDWIRTSCHAFTLICHE PRODUKTION

Landwirtschaft

Ausweitung der Ackerflächen, Ausbreitung der Landwirtschaft nach Norden, in die Wolgaregion, in den Ural und nach Sibirien. Erhöhte Getreideerträge.

Vieh

Zucht von Milchviehrassen: Kholmogory, Yaroslavka. Pferdezucht in den Nogai-Steppen und Kalmückien, Zucht der Romanow-Schafrasse in der Wolga-Region.

Gartenarbeit

Zucht „Kohlgärtner“

Landtechnik

Dreifelderfruchtfolge mit Gülledüngung unter Beibehaltung der Brachanlage am Rande.

Werkzeuge

Die Verwendung von Pflügen verschiedener Modifikationen: dreizinkiger Pflug, Rehpflug. Verwendung von Eisenöffnern und Eggen mit Eisenzinken.

HANDWERKLICHE PRODUKTION

Das Wachstum der handwerklichen Produktion auf Bestellung und für den Markt.

Gründung einer gewerblichen Handwerksproduktion.

Identifizierung der handwerklichen Spezialisierungsbereiche: in Tula, Serpukhov - Bergbau und Verarbeitung von Eisenerz; in Jaroslawl, Kasan - Lederproduktion; in Kostroma - Seifenherstellung; in Ivanovo - Stoffproduktion.

In Moskau gibt es mehr als 250 Handwerksberufe.

Herstellung

Bau der metallurgischen Manufaktur von A. Vinius bei Tula in den 30er Jahren des 17. Jahrhunderts.

Druck- und Münzhöfe in Moskau.

Nitsynsky-Werk im Ural.

Werften in Woronesch.

HANDEL

Binnenhandel

Der Beginn der Bildung einer Single gesamtrussischer Markt. Das Auftreten von Messen: Makaryevskaya, Irbitskaya, Nezhinskaya usw.

Außenhandel

Handeln mit Westeuropa durch Archangelsk und mit dem Osten durch Astrachan.

Bau der deutschen Siedlung in Moskau.

1667 – Einführung von Zöllen für ausländische Kaufleute.

3. Zusammenstellung einer Monologgeschichte auf Basis des Untersuchungsstoffs auf Basis der formulierten Thesen.

4. Verallgemeinerung und Systematisierung neuen Wissens. Basierend auf den im Text identifizierten Fakten geben die Kinder eine verallgemeinerte Beschreibung von Entwicklungstrends Russische Wirtschaft zu Beginn des 17. Jahrhunderts.

IV. STUFE . Hausaufgaben

Die Hausaufgaben werden nach einem differenzierten Ansatz erteilt. Für Kinder mit einem prognostizierten reproduktiven Wissenserwerb werden eine Nacherzählung des Stoffes, ein Monolog und Antworten auf Fragen angeboten. Auf der konstruktiven Ebene wird ein Monolog nach einem bewährten Plan vorbereitet.

Und endlich, Hausaufgaben kreative Ebene:

• Analyse historische Phänomene basierend auf dem Studium historischer Fakten oder historische Dokumente;
• Bericht, Zusammenfassung, Essay.

Es sollte daran erinnert werden, dass jedes Kind die Merkmale seiner persönlichen Wahrnehmung nutzt eigenes System Beherrschung des von ihm selbst erworbenen oder geschaffenen Wissens, Meister Unterrichtsmaterial auf folgende Weise:

1. In chronologischer Reihenfolge.

2. Durch Vergleich und Verallgemeinerung (Erstellen von Vergleichstabellen).

3. Schöpfung eigener Plan und Thesen.

4. In Form eines Abstracts oder Essays – als wissenschaftliche oder emotional-figurative Form der Wahrnehmung des Stoffes.

Eine solche Organisation der Arbeit der Kinder im Klassenzimmer und zu Hause ermöglicht es ihnen, Entscheidungen zu treffen ganze Zeile kreative didaktische Aufgaben:

die Fähigkeit entwickeln, das Wesentliche und Notwendige im Material zu einem bestimmten Zeitpunkt zu finden;

• Entwicklung der Fähigkeit, Lehrpläne zu erstellen und auf deren Grundlage zu arbeiten;
• Entwicklung der Antwortfähigkeiten gemäß dem Schema vom Besonderen zum Allgemeinen;
• Entwicklung von Forschungskompetenzen;
• Kompetenzbildung unabhängige Arbeit;
• Entwicklung der Fähigkeiten zum Verfassen von Abschlussarbeiten.

V-STUFE . Zusammenfassung der Lektion

Bei der Zusammenfassung der Lektion sollten Sie besonders auf die Auswertung der Antworten der Schüler achten. Die dem Kind verliehene Note muss sich auch auf seine weitere schöpferische Tätigkeit in diesem Fach beziehen und daher (die Note) emotional aufgeladen sein positiver Charakter und streng differenziert sein. So sollte beispielsweise ein ausgezeichneter Student die Note „5“ erhalten, wenn er innovative Ideen zum Ausdruck bringt, einen neuen Blick darauf historische Tatsache, und diese Ideen müssen entsprechend formalisiert werden.

Studierende mit durchschnittlichem und gute Fähigkeiten Sie können mit „5“ bewerten interessante Ideen und unerwartete Interpretation von Fakten, die von ihnen verlangt und den Gedanken mitgestaltet.

Bei der Bewertung schwächerer Antworten sollten Sie dennoch die Fähigkeiten dieser Schülergruppe hoch loben und sorgfältig auf die unbefriedigenden Aspekte der Antworten hinweisen, um die Möglichkeit zu besseren Leistungen in der nächsten Unterrichtsstunde zu schaffen.

Wir sind davon überzeugt, dass wir nur durch die Schaffung eines emotional positiven Bildungsumfelds im Klassenzimmer die Lernmotivation jedes Kindes steigern können.

Nach Abschluss einer offenen Unterrichtsstunde ist der Lehrer verpflichtet, diese ganzheitlich und systematisch zu analysieren und seine Perspektive aufzuzeigen weitere Arbeit in diesem Tempo.

M. ALEXEEVA,
Verdienter Lehrer der Russischen Föderation,
Direktor der Schule Nr. 128;
.
N. MEDNIKOV,
ein Geschichtslehrer

Basierend auf Materialien: „Geschichte“ Nr. 5 (2004; Verlag „Erster September“)

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VOR und NACH offener Lektion

Möchten Sie, dass die Schüler zu Ihren Unterrichtsstunden eilen und tagelang bereit sind, Ihr Fach zu studieren?

Dann lohnt es sich, die wunderbare Aussage von Anatole France zu berücksichtigen: „ Wissen, das mit Appetit aufgenommen wird, wird besser aufgenommen".

Lassen Sie uns nun darüber sprechen, wie Sie diesen Rat in die Tat umsetzen können.

Der beste Weg ist natürlich die Durchführung atypischer Unterricht. Diese Methode funktioniert jedoch nicht immer. Stimmen Sie zu, es ist schwierig, für absolut jedes Thema ungewöhnliche Erklärungs- und Verstärkungsmöglichkeiten zu finden. Und die Methodik empfiehlt nicht, sich von nicht standardmäßigen Lektionen mitreißen zu lassen.

Aber es gibt mehrere Komponenten, die Ihnen helfen, jede Lektion abwechslungsreicher zu gestalten.

1. Ein spektakulärer Start ist der Schlüssel zum Erfolg. Beginnen Sie den Unterricht immer auf ungewöhnliche und interessante Weise. Dies ist der Moment, in dem Sie es nutzen können nicht standardmäßige Methoden"in vollen Zügen." Veranstalten Sie beispielsweise anstelle einer langweiligen Hausaufgabenbefragung ein Blitzturnier, einen Minitest, einen Wettbewerb oder einen Wettbewerb. Wenn das Thema neu ist, können Sie die Lektion mit einigen interessanten Nachrichten beginnen, Interessante Fakten Zu diesem Thema.

2. Stellen Sie sicher, dass Sie Ihren Unterricht basierend darauf planen individuelle Eingenschaften Studenten. Jede Aufgabe sollte so geplant werden, dass sie berücksichtigt wird verschiedene Varianten Schwierigkeiten. Auf diese Weise beziehen Sie nicht nur Aktivisten mit ein, sondern auch zurückgebliebene Schüler, die im Unterricht oft nur gähnen. Finden Sie für jeden etwas!

3. Nutzen Sie Technologie! Glauben Sie mir, eine Präsentation, die beispielsweise die Biografie eines Schriftstellers oder die Eigenschaften von Eisen erzählt, wird viel besser in Erinnerung bleiben als eine eintönige Erklärung.

4. Spielelemente einbeziehen. Immer und in jeder Klasse! Sogar Oberstufenschüler nehmen gerne am Spiel teil.

5. Brechen Sie Stereotypen! Zwingen Sie den Unterricht nicht in den üblichen Rahmen: Vorlesung – Umfrage. Versuchen Sie, die Lektion anders aufzubauen. Das mangelnde Interesse der Schüler liegt oft daran, dass sie alle Phasen des Unterrichts im Voraus kennen. Folgen Sie keinen Mustern.

6. Beziehen Sie die Schüler in die Erläuterung eines neuen Themas ein. Die eigene Suche nach Informationen stärkt das Wissen mehr als das Anhören einer vorgefertigten Erklärung. Lass sie hart arbeiten! Dies kann bereits im Vorfeld durch die Aufgabe erfolgen, Informationen zu einem künftigen neuen Thema zu finden. Entweder während des Unterrichts, durch Kontaktaufnahme Lebenserfahrung die Studierenden selbst.

7. Verhalten Sie sich über den Tellerrand hinaus! Sind Sie es gewohnt, ein Thema an der Tafel zu erklären? Versuchen Sie, einen Vortrag zu halten, während Sie vor der Klasse auf einem Stuhl sitzen. Wenn Sie immer einen Business-Anzug tragen, versuchen Sie es beim nächsten Mal mit einem hellen Pullover.

Sie können als Beispiel einen der klügsten Lehrer nennen, einen Literaturlehrer. Als zum Beispiel ein Vortrag über die Werke von Mayakovsky stattfand, kam der Lehrer in einer gelben Jacke zum Unterricht. Am Ende der Unterrichtsstunde erinnerten sich alle Schüler daran, dass die Futuristen schockierende Dinge liebten. Und dieser Lehrer kam in einem ukrainischen Hemd zur Unterrichtsstunde über die Biografie von Gogol. Der Effekt war erstaunlich. An solche Lektionen wird man sich ein Leben lang erinnern!

8. Halten Sie ein paar ungewöhnliche, sogar schockierende Fragen, Kommentare und Rätsel auf Lager. Wenn Sie bemerken, dass sich die Schüler während des Unterrichts langweilen und abgelenkt werden, ist es an der Zeit, das Thema zu wechseln und eine Pause einzulegen. Unerwartete Frage wird immer helfen, die Aufmerksamkeit zu aktivieren.

Und zum Schluss: Füllen Sie Ihren Vorrat auf methodisches Sparschwein. Von Ihren Kollegen können Sie interessante Techniken und Methoden erlernen. ja und weltweites Netz bietet viel Material für jedes Fach und jedes Studienjahr. Glauben Sie mir, die Suche nach nicht-trivialen Lösungen und Methoden ist eine faszinierende Sache.

Ich hatte schon lange vor, einen Artikel darüber zu schreiben, wie unsere Heimschule organisiert ist. Wir lernen jetzt seit dem dritten Jahr zu Hause und haben in dieser Zeit große Fortschritte in der Struktur unseres Bildungsprozesses gemacht, es hat sich eine hervorragende Interaktion mit unserem Sohn entwickelt und wir haben begonnen, große gegenseitige Freude an unserem zu haben Schule. Ich hoffe, dass unsere Erfahrung für diejenigen interessant und nützlich sein wird, die ihre Kinder zu Hause unterrichten. Wobei Homeschooling natürlich genau das ist: Je nach Temperament und Charakter des Kindes, seinen Hobbys und Vorlieben sowie den Eltern selbst und ihren Ansichten, Vorstellungen und Wünschen kann es ganz unterschiedlich sein.

In diesem Artikel möchte ich darüber sprechen, wie unsere Kurse abgehalten werden und wie wir unsere Kurse zusammenstellen Lehrplan.

Unsere Ausgangsdaten

Wir sind der St. Petersburger Schule Nr. 277 zugeordnet. Unsere Bildungsform wird von Jahr zu Jahr anders genannt, die Bedeutung bleibt jedoch dieselbe. 1-2 Mal im Jahr müssen wir schriftliche Tests absolvieren und diese per Post an die Schule schicken. Bis zur 9. Klasse ist eine persönliche Anwesenheit nicht erforderlich. Dies erlegt uns bestimmte Einschränkungen und Verpflichtungen auf, das zum Bestehen der Tests erforderliche Programm zu beherrschen.

Aber das Gute ist, dass das Programm völlig ausreichend und einfach ist und uns dadurch viel Raum für Improvisation, eigene Entwicklungen und zusätzliche Aktivitäten gibt.

Mein Schüler, mein Sohn, ist ein Mensch, der sich leicht mitreißen lässt, aber genauso schnell abkühlt. Es ist immer in seinen Gedanken große Menge Ideen und Pläne. Er interessiert sich für viele Dinge, aber es fällt ihm schwer, bei einem Kurs zu bleiben und sich daran zu erinnern, was er gestern machen wollte.) Er begreift alles sehr schnell und wird schnell gelangweilt von Monotonie und Routine. Manchmal fällt es ihm schwer, den Vorschlag einiger Erklärungen überhaupt bis zum Ende anzuhören, weil er in der Mitte bereits alles verstanden hat (oder es ihm so vorkommt, als hätte er alles verstanden).

Deshalb haben wir durch viel Beobachtung, Reflexion, Versuch und Irrtum einen Interaktionsweg entwickelt, der zu einem solchen Schüler passt. Mir wurde klar, dass Spontaneität und völlige Improvisation keinen Platz haben dürfen, sonst wird unser Leben in völliges Chaos geraten. Sowohl der Schüler als auch der Lehrer leiden unter Chaos))) Daher haben wir einen klaren Grundplan und ein klares Grundprogramm. Wir halten uns nicht unbedingt daran, aber das ist unser Fundament, das uns davor bewahrt, in unbekannte Entfernungen zu fliegen und uns dort sinnlos zu verirren))) Ein Fundament, das uns Zeit, Mühe und Geld spart psychische Energie, und wir können sie für interessante, spannende Projekte ausgeben zusätzliche Kurse und persönliche Entwicklung.

Außerdem in momentan Aus finanziellen Gründen besuchen wir nur einen Verein, die Schauspielschule. Dies ist eine vorübergehende Maßnahme, aber jetzt muss ich kreativer sein und mehr Zeit für den Heimunterricht aufwenden, damit meine Entwicklung abwechslungsreicher wird.)

Beginnen wir mit der Erstellung eines Lehrplans

Schritt Nr. 1. Wir erhalten das Programm von der Schule Nr. 277. Zu Beginn jedes Semesters erhalten wir einen Lehrplan, ein bestimmtes Programm, auf das wir uns verlassen und auf dessen Grundlage wir unser eigenes erstellen. Zum Beispiel,

In der 3. Klasse haben wir 9 Fächer zur Zertifizierung:

• Mathematik
• Russisch
• literarische Lektüre
• englische Sprache
• die Umwelt
• Technologie
• Musik
• Sportunterricht

In unseren festen Stundenplan aus dieser Liste haben wir 5 Fächer aufgenommen, in denen wir studieren werden dauerhaft, regelmäßig und systematisch. Das ist Mathematik. Russisch, Literatur, Englisch und die Außenwelt.

Schritt Nr. 2. Wir bewerten unsere Zeitressource. Als nächstes habe ich berechnet, wie viele Wochen uns bleiben, bis wir Zugang zu den Einstufungstests haben. Da sich unser Urlaub dieses Jahr etwas verzögerte und wir bis Mitte Oktober reisten und Gäste empfingen, waren es nur 8 Wochen.

Schritt Nr. 3. Wir erstellen einen Unterrichtsplan für sechs Monate. Der nächste Schritt bestand darin, die Themen der Fächer, die wir vor der Zertifizierung beherrschen mussten, über 8 Wochen zu verteilen. Wenn einige Themen meinem Kind bereits bekannt waren, habe ich ihnen etwas Zeit gewidmet, nur zur Wiederholung. Wenn das Thema umfangreich ist und uns noch unbekannt ist, dann wurde ihm im Plan mehr Zeit gewidmet. Ich habe auch geschaut, ob es möglich ist, Themen aus verschiedenen Fachgebieten irgendwie zu verbinden. Wenn es eine solche Gelegenheit gab, habe ich sie in einer Woche platziert.

Schritt Nr. 4. Was ist mit Fächern wie Bildende Kunst, Technik, Sport und Musik? Wie Sie dem Plan entnehmen können, habe ich ihre Entwicklung bis zum Ende der sechs Monate verschoben. Und ich hatte vor, das gesamte Programm in einer Woche zu meistern. Dies bedeutet jedoch nicht, dass wir die gesamten sechs Monate lang einen absolut unkultivierten und unkreativen Lebensstil führen werden.

Tatsächlich schaue ich mir Lehrbücher zu diesen Themen an und habe eine ungefähre Vorstellung davon, welche Techniken Kinder in dieser Zeit lernen sollen und mit welchen Begriffen sie sich vertraut machen sollten. Das alles behalte ich im Kopf und nutze es, um kreative Fächer harmonisch in unseren Schulalltag zu integrieren. Ich werde etwas später darüber sprechen.

Und in der Woche vor den Prüfungen blättern mein Sohn und ich in Lehrbüchern und wiederholen einfach die Theorie dieser kreativen und praktischen Fächer.

Unser Schulalltag

Sichtbarkeit und ein klarer Plan

Sichtbarkeit und klarer Plan- das sind einige davon wichtige Punkte unsere Organisation Schulleben. Die Halbjahresprogramme der Schule werden ausgedruckt und an einer stets sichtbaren Tafel aufgehängt. Auf derselben Tafel befindet sich ein Plan für die wöchentliche Bewältigung des Programms. Das Kind sieht und versteht deutlich, wie viel in dieser Woche und im Allgemeinen in diesen sechs Monaten bereits erledigt wurde und wie viel noch zu lernen ist.

Wenn ein Thema studiert wurde, markiert der Sohn es selbst im Programm und im Plan mit Markern, um den Text hervorzuheben.

Stundenplan

Wir haben keinen klaren Stundenplan als solchen. Wir haben einen Wochenplan – was wir diese Woche in 5 Fächern meistern müssen. Aber je nach Komplexität des Themas und des Materials können wir uns durchaus widmen andere Zeit verschiedene Fächer in verschiedenen Wochen.

Regelmäßig und täglich (mit seltenen Ausnahmen) lernen wir nur Russisch und Englische Sprachen. Auch wenn die russische Sprache ein sehr einfaches theoretisches Thema hat – der Sohn schreibt Texte um, schreibt Diktate oder macht einige Übungen.

Je nachdem, was wir für den Tag planen, lernen wir zwischen 2 und 6 Stunden. Wenn ein Thema besonders interessant ist (und das kommt auch vor), kann mein Sohn fast den ganzen Tag lernen.

Physische Aktivität

Darüber hinaus müssen wir jeden Tag haben physische Aktivität. Weil das Sportabteilungen Wir kommen noch nicht zu Besuch, wir müssen alleine „aktiv“ sein. Dreimal in der Woche haben wir um 8 Uhr morgens Sportunterricht mit Papa. Manchmal gehen sie joggen, manchmal machen sie ein paar Übungen auf der Terrasse. An den Wochenenden veranstalten wir einen obligatorischen langen Spaziergang im Freien. Vorausgesetzt natürlich, dass das Wetter es zulässt. Das kann eine Wanderung im Wald oder in den Bergen sein, ein Ausflug zum Strand (dort). aktive Arten Sportarten (Fußball, Volleyball oder andere Ballspiele, und wenn das Wetter es zulässt - Schwimmen), einfach ein Spaziergang im Park mit einem Besuch auf dem Fußballplatz und einer Partie Fußball.

Außerdem gehen wir auf jeden Fall jeden Tag spazieren und verbringen irgendwie aktiv Zeit draußen (wieder, wenn das Wetter es zulässt). Wir können zusammen in die Innenstadt laufen (ca. 20 Minuten), und dort gehe ich mit meinen Freunden spazieren, und mein Sohn geht mit seinen Freunden spazieren. Im Stadtzentrum gibt es Großes Quadrat zum Skateboarden, Rollschuhlaufen, Radfahren, einen Kinderspielplatz mit Trampolinen und verschiedenen Klettergeräten und es gibt nur eine Straße zum Herumtollen und aktiven Zeitvertreib.

Schaffung

Obwohl kreative Aktivitäten nicht in unserem Hauptplan enthalten sind, schenken wir ihnen viel Aufmerksamkeit.

Wir versuchen, sie harmonisch miteinander zu verweben Schulunterricht und einfach im Alltag. Meistens möchte der Sohn selbst etwas Kreatives – einen Helden formen Kunstwerk, zeichnen Sie ein Bild basierend auf einem Märchen, verfassen Sie Ihre eigene Geschichte, erstellen Sie ein Layout mathematisches Problem Erstellen Sie ein Brettspiel zum Thema Mathematik.

Daher besteht meine Hauptaufgabe einfach darin, nicht faul zu sein und ihn zu versorgen notwendige Materialien Wenn es um Kreativität geht, drängen Sie ihn nicht, wenn er tiefer in ein Thema einsteigen möchte, und helfen Sie ihm manchmal, sein Projekt fertigzustellen. Schließlich ist er ein enthusiastischer Mensch und es fällt ihm oft schwer, seine Projekte zum Abschluss zu bringen, weil ihm neue Ideen einfallen. Oftmals bedarf es dazu lediglich meiner aufmunternden Worte oder einer kleinen Motivationsrede, manchmal erfordert der Prozess aber auch mein persönliches Mitwirken.

Wir versuchen auch, wo möglich, „Kreativität“ mit den vermittelten Themen zu verknüpfen. Zum Beispiel:

• Während wir „Das Märchen vom Zaren Saltan...“ von A. S. Puschkin lasen, sahen wir uns Gemälde und Illustrationen verschiedener Künstler an, hörten Auszüge aus Rimsky-Korsakows Oper, zeichneten selbst Illustrationen und komponierten eine Fortsetzung dieser Geschichte.
• Als wir uns mit dem Thema Regen in der Welt um uns herum beschäftigten, suchten wir danach, wie dieses Phänomen Schriftsteller und Künstler inspirierte. Wir haben besprochen, was wir selbst an diesem Phänomen als schön empfinden, und erneut gezeichnet.
• Als wir Zischlaute auf Russisch lernten, komponierten wir daraus unsere eigenen Zungenbrecher und suchten mit deren Hilfe nach Gedichten oder Prosa große Menge Mit solchen Klängen vermittelte der Autor dem Leser bestimmte Ideen.
• Sogar die Mathematik erwies sich als sehr, sehr kreatives Thema. Das war eine Entdeckung für mich :))) Die Schönheit der Symmetrie in der Natur, anamorphotische Zeichnungen, Mandalas. Während wir Mathe lernen, basteln wir viel und haben jede Menge Spaß. Das wundert mich, denn in der Schule waren Mathematik, Physik, Zeichnen und Chemie meine unbeliebtesten Fächer)

Selbstlerntag

Einmal in der Woche haben wir einen „Tag unabhängige Studien" Normalerweise ist dies Montag oder Dienstag. Ich gebe meinem Sohn einen Plan, was er heute lesen, hören und sehen muss. Normalerweise handelt es sich dabei um theoretische Kapitel eines Lehrbuchs oder Videolektionen dazu relevante Themen auf dem Trainingsgelände.

Wir haben diese Praxis vor etwa einem Monat eingeführt und ich bin mit den Ergebnissen sehr zufrieden. Mein Sohn studiert:

• Plane deine Zeit und es schaffen, alles, was ihm angehört wird, an einem Tag zu erledigen,
• das Thema selbst verstehen. Wenn er beim ersten Mal etwas nicht versteht, hört er sich die Vorlesung noch einmal an, versucht zu reflektieren und nachzudenken und wendet sich erst als letzten Ausweg an mich. Und am nächsten Tag. Damit er Zeit für Erkenntnisse hat. Jede Woche lernt er, selbstständig zu denken und nicht sofort zu mir zu rennen, um eine vorgefertigte Antwort zu erhalten, und in den meisten Fällen braucht er meine Hilfe überhaupt nicht.
• führen kurze Notizen in einer für ihn passenden Form. In den folgenden Tagen tun wir das praktische Übungen zu den Themen, die er gehört hat, und frage dementsprechend nach einigen Konzepten oder Begriffen, die er studiert hat. Zunächst war er davon überzeugt, dass alles sehr leicht zu merken sei und er keine Notizen benötige. Ich habe nicht versucht, ihn zu überzeugen. Doch als er mit der Tatsache konfrontiert wurde, dass ihm mehrere Tage lang etwas Wichtiges aus dem Kopf schwirrt und er das Lehrbuch noch einmal lesen oder Vorlesungen wiederholen muss (ich sage ihm keine vorgefertigten Begriffe und Antworten), begann er selbstständig zu schreiben die Grundkonzepte aufschreiben, Notizen machen, mit denen man sie erfolgreich anwendet)

Das ist alles für heute, aber im nächsten Artikel verrate ich es dir:

• Welche Art von „außerschulischen Aktivitäten“ haben wir?
• dass der Erwerb von Fachwissen an unserer Schule kein Selbstzweck ist, und was wir tatsächlich lernen, wenn wir das Programm „Schule“ meistern.

Bis bald, Freunde! Und natürlich interessiert mich sehr, sehr, wie der Unterricht in Ihren Heimatschulen organisiert ist. Was ist dir wichtig? Vor welchen Herausforderungen stehen Sie und was macht Ihnen an diesem Prozess am meisten Spaß?

Die letzten Abschlussfeierlichkeiten sind verstummt Pädagogische Universitäten und die mutigsten Studenten, die diesen Weg gewählt haben Lehrtätigkeiten, beeilte sich, die Höhen des Unterrichts zu erobern. Sie sind jung, energisch, voller Enthusiasmus und Maximalismus, der noch nicht verschwunden ist. Sie übernehmen gerne komplexe Aufgaben Versuchen Sie, die Besonderheiten der Struktur der gewählten Bildungseinrichtung zu verstehen.

Allerdings mit dem Beginn eines neuen Schuljahr der Fluss der Arbeitstätigkeit wird immer stürmischer. Drin schwierige Zeit Ein junger Lehrer kann Fehler machen, die in der Zukunft zu ziemlich großen Problemen führen können.

1. Keine Angst vor Kindern

Anfänger haben in der Regel keine Erfahrung in der Kommunikation mit Schülern verschiedene Alter. Daher ist es sehr wichtig, im Vorfeld eine bestimmte Verhaltensweise gegenüber Kindern festzulegen. Sie müssen eine klare Vorstellung davon haben, welche Art von Lehrer Sie in den Augen Ihrer Schüler darstellen möchten. Es besteht kein Grund, schüchtern zu sein oder zu plappern – die Sprache sollte klar und mit deutlichen Akzenten sein. Du kannst dich nicht verstecken oder wegsehen - Blickkontakt notwendig für eine erfolgreichere Vernetzung. Es wird davon abgeraten, sich hinzulegen, die Hände in die Taschen zu stecken oder andere unsichere Verhaltensweisen an den Tag zu legen. Wenn die Schüler Ihre Angst bereits in der ersten Unterrichtsstunde spüren, kann dies der Beginn einer sehr schwierigen Beziehung zwischen Schülern und Lehrern sein.

Als ich in die Schule kam, gab der Schulleiter für Bildungsarbeit genau diesen Rat: „Lass sie deine Angst nicht spüren.“ Es klingt ein wenig seltsam und übertrieben, aber es war für mich sehr nützlich. Ich erinnere mich noch genau an meine ersten Unterrichtsstunden: Mein Herz klopfte, meine Stimme war heiser, meine Handflächen waren feucht vor Aufregung. Es ist mir sogar entfallen Vorname. Aber es war gerade der Satz eines erfahrenen Lehrers über die Angst, der es mir nicht erlaubte, das Amt schamlos zu verlassen. Ich richtete meinen Rücken auf, räusperte mich, hob den Kopf, holte tief Luft und ließ die erste Gruppe Schüler ins Klassenzimmer. Sie setzten sich und starrten mich neugierig an.

Ihre Augen scannten sorgfältig jede meiner Bewegungen. Kinder sind übrigens ausgezeichnete, aber sehr grausame Psychologen.

Ich seufzte und begann selbstbewusst zu sprechen. Immer wieder kam mir der Vergleich mit einem Verhandlungsführer mit Terroristen in den Sinn – auch ich habe höflich, aber unnachgiebig Forderungen gestellt. Wir legen sofort die Regeln fest: Stellen Sie meine Geduld nicht auf die Probe. Aus drei Kommentaren zu ihrem Verhalten – das Tagebuch liegt auf dem Tisch. Noch zwei Warnungen – ich schreibe einen Kommentar für Eltern. Wenn der Spaß im Unterricht anhält, gebe ich nach der Kontrollfrage zum behandelten Stoff ein „Paar“. Und keiner der Studenten hatte jemals Beschwerden, wenn ich in Zukunft ähnliche Aktionen durchführte – schließlich waren sie selbst zunächst einer Meinung.

Aber ich habe mich nicht nur auf Forderungen beschränkt – das wäre destruktiv. Wir kamen zu einem Kompromiss: Sie können jederzeit zu mir kommen und den Stoff wiederholen und ihre Noten korrigieren. Außerdem habe ich versprochen, dass ich ihnen jederzeit in der Schule den Stoff erklären kann, wenn sie etwas nicht verstehen. Die Nachfrage stieg zum Ende des Quartals deutlich an, es gab jedoch praktisch keine Bedenken.

2. Haben Sie keine Angst, Fehler zu machen

Ein Lehrer ist kein Roboter oder eine Maschine. Es besteht keine Notwendigkeit, die Schüler sofort davon zu überzeugen, dass Sie völlig Recht und Unfehlbarkeit haben. Wenn Sie sich im Unterricht vorstellen und die Namen vorlesen, entschuldigen Sie sich im Voraus bei den Kindern dafür, dass Sie sie möglicherweise falsch aussprechen. Sie sollten es auch nicht mit Feindseligkeit aufnehmen, wenn einer Ihrer Schüler Ihnen gegenüber Bemerkungen zum Unterrichtsstoff macht. Bringen Sie ihnen bei, ihren Standpunkt zu rechtfertigen.

Wenn Sie Ihre Linie längere Zeit biegen, erhalten Sie ein vollständiges Parallelepiped.

Ein junger Lehrer hat schon genug Stress – es besteht kein Grund, dies dadurch zu verschlimmern, dass sein Ruf durch beleidigte Empfehlungen von jemandem ruiniert wird, im Stil von „Was ist das für ein Lehrer – sie weiß nichts!“ Es besteht keine Notwendigkeit, den Schülern hartnäckig zu zeigen, dass Sie älter sind und mehr wissen als sie. Dies wird einen negativen und völlig natürlichen Wunsch hervorrufen, das Gegenteil zu beweisen.

Wenn Sie während einer Unterrichtsstunde plötzlich jemand zu schikanieren beginnt, hören Sie ihm höflich zu und bitten Sie ihn, seinen Standpunkt zu verteidigen. Das Kind fühlt sich gleichberechtigt behandelt und hat keine Lust mehr auf Konfrontation.

3. Zeigen Sie Respekt

Sie werden nicht respektiert, wenn Sie sich respektlos verhalten. Zeigen Sie keine Verachtung oder Arroganz, schreien Sie nicht, bis Sie heiser sind – Sie werden nicht gehört. Nur klare, höfliche und begründete Sprache, als ob Sie mit einem Erwachsenen sprechen würden. Vergessen Sie diese nicht wundervolle Worte, wie „Danke“ und „Bitte“. Sie sollten nicht alle Ihre Wünsche in Form einer Bestellung zusammenfassen.

Ich hatte Artyom, einen Schüler der fünften Klasse. Er war ein neuer Junge, der vermisst wurde familiäre Umstände die ersten beiden Schulwochen. Dementsprechend stressig war es, als er zur Schule kam. Für alle. Artyom sah größer aus als seine Altersgenossen, aber in der geistigen Entwicklung war er den anderen etwas unterlegen. Er wollte unbedingt von seinen Klassenkameraden und Lehrern akzeptiert werden. Als dies nicht geschah, fand der arme Junge sehr radikale Methoden, um Aufmerksamkeit zu erregen: von völliges Ignorieren Kommentare dazu, wie man seine Klassenkameraden mit Erbrochenem bewirft.

Die Lehrer gaben ihn auf, Artjoms Eltern ließen sich praktisch in der Schule nieder und seine Klassenkameraden gingen ihm immer eifriger aus dem Weg. Ich gebe zu, es fiel mir zunächst auch schwer, im Unterricht mit ihm zu sprechen und zu erklären, was er tun und was nicht. Einem Impuls folgend, fing ich an zu schreien. Aber mir wurde intuitiv klar, dass dies nur die Mauer des Missverständnisses verstärkt. Und ich fing an, wie ein Erwachsener mit ihm zu reden: „Artjom, seien Sie bitte so freundlich, auf einen anderen Platz zu wechseln.“

Höflichkeit wirkt wirklich Wunder. Das Kind stand gehorsam auf und wechselte den Platz.

„Artjom, bitte sei etwas leiser, ich bin sehr müde und mein Kopf tut weh“, nickte er und verstummte. Dann fing er an, mir seine Zeichnungen zu geben, er war immer höflich und hatte keine Angst, zu mir zu kommen und etwas zu fragen. Ich war der einzige Lehrer in der Schule, der nie seine Eltern anrief oder sich beim Schulleiter oder anderen Lehrern über ihn beschwerte.

4. Halten Sie Abstand

Kommen Sie Ihren Schülern nicht zu nahe. Unmittelbar nach dem Studium ist der Altersunterschied insbesondere bei Oberstufenschülern in der Regel gering. Denken Sie daran, dass viele Ihrer Handlungen und Worte neu interpretiert und in völlig verzerrter Form an andere Lehrer, die Verwaltung oder die Eltern weitergegeben werden können. Im Büro kann man sich mit Studierenden nicht einschließen, besser ist es, die Tür offen zu halten.

Es ist auch keine gute Idee, Schülern aus dem Weg zu gehen – es kann Kinder entfremden. Wissen Sie, wann Sie aufhören müssen, und wählen Sie den goldenen Mittelweg.

Heutzutage werden Schulen von einer Vielzahl von Kindern aus den unterschiedlichsten Familien besucht. Unter ihnen gibt es auch sehr religiöse Menschen, die eine eigene Vorstellung von moralischen Maßstäben haben. Zu meinen Schülern gehörte Grischa, der Sohn eines Gemeindemitglieds einer örtlichen Kirche. Der Junge ging mit einer Bibel zur Schule und bevorzugte Gebete, anstatt Stoff zu wiederholen, denen seine Mutter auf jede erdenkliche Weise nachgab. Infolgedessen erzielte Grisha in jedem Viertel konstant 5-6 Deuces. Aber meine Mutter glaubte nicht, dass Gebete schlechter wirkten als Hausaufgaben, weshalb ihrer Meinung nach die Lehrer an allem schuld waren.

Ich habe es auch für... meine Schlüsselbeine bekommen! Ich erlaubte mir nicht, allzu freizügige Sachen zu tragen, aber der U-Boot-Ausschnitt kam Grischas Mutter zu tief vor. Gegenüber dem Schulleiter begründete sie ihre Einschätzung ihres Sohnes wie folgt: „Lächeln, Witze und Schlüsselbeine von uns.“ neuer Lehrer Sie entzünden ein Feuer im Bauch meines Sohnes und er kann sich nicht konzentrieren.“ Das Gespräch wurde von Mund zu Mund weitergegeben, was zu viel Gerede und unzureichenden Urteilen führte, was die Nerven erheblich strapazierte.

5. Vertrauen Sie nicht jedem beim Wort.

Egal wie süß, süß und unschuldig die Schüler auf den ersten Blick sein mögen, man kann sich nicht auf ihr Wort verlassen. Sichern Sie alle Ihre Aktionen mit Einträgen in Ihrem Tagebuch und duplizieren Sie sie in einem elektronischen Journal. Vor allem, wenn es um die Notenkorrektur geht. Wenn Sie bei einem bestimmten Kind ein Problem feststellen, informieren Sie die Eltern sofort über seine „Erfolge“.

Dies schützt Sie künftig vor vielfältigen Ansprüchen seitens der Eltern und der Schulleitung.

Ich hatte eine Schülerin der sechsten Klasse, Sashenka. Ein ruhiges, bescheidenes Mädchen, das immer schüchtern den Blick senkte, wenn ich sie fragte. Lange Zeit habe ich unverständliche Antworten auf nicht erledigte Hausaufgaben als übermäßige Schüchternheit abgetan, bis mein Mündel direkt vor meinen Augen anfing, unverschämt zu werden. Bescheidenheit hinderte sie nicht daran, im Unterricht zu reden und Notizen zu schreiben, und ihr Notizbuch blieb fast makellos sauber.

Am Ende des zweiten Viertels hatte Sashenka einen Zweier. Ungefähr drei Wochen vor Semesterende begann ich mit der Planung ihrer Wiederholungsprüfungen. Gab Zusätzliche Aufgaben auf Haus. Nachdem sie ein B erhalten hatte, beruhigte sich Sashenka und tat weiterhin nichts. Mit der Einschätzung habe ich bis zur letzten Minute gewartet, in dem Glauben, dass es morgen ganz bestimmt von alleine kommen würde. Sie ist nie gekommen. Und die Mutter des Paares war sehr überrascht.

Die Geschichte ging weiter, also kommen wir zum nächsten Punkt.

6. Führen Sie Aufzeichnungen

Vergessen Sie nicht, etwas einzugeben Alle Daten in ein elektronisches Tagebuch eintragen, Noten in ein Tagebuch und ein Papierjournal eintragen, Kindern keinen Test geben und Testpapiere. Bewahren Sie für jede Klasse separate Ordner auf und legen Sie dort Zettel ab. An Elternabend Gib sie deinen Eltern.

Manchmal scheint es, dass die Einhaltung der Punkte 5 und 6 ein wenig an Paranoia grenzt, denn es ist sehr schwierig, Aufrichtigkeit, Begeisterung, überschäumende Energie und eine solche bürokratische Kontrolle zu vereinen. Aber in unserer Zeit, in der der Lehrer in der absurdesten Situation schuld ist, ist es besser, noch einmal auf Nummer sicher zu gehen.

Kehren wir zur Geschichte über Sasha zurück. Nach meinen erfolglose Versuche Um das Kind zumindest irgendwie zum Lernen zu zwingen, mit dem Klassenlehrer zu kommunizieren und darüber zu sprechen, wie wichtig es ist, sich anzustrengen, zog das Mädchen es immer noch vor, zu Hause nichts zu tun und zu schreiben Testarbeiten translit (zum Beispiel: statt einfach englisches Wort„Milch“ wurde mit dem schwerfälligen „moloko“ geschrieben). Als alle Fristen abgelaufen waren, gab ich ihr, nicht ohne Bedauern, im Vierteljahr eine Drei.

Was hier begann ... Die Mutter der Studentin hat mein drittes Viertel zur Hölle gemacht. Wie sich herausstellte, warf Sashenka beharrlich alle „Test“-Papiere weg, riss Seiten aus dem Tagebuch heraus und sagte ihrer Mutter immer, dass alles in Ordnung sei und sie mit allem klarkommen würde. Für die Mutter war es eine völlige Überraschung, dass ihre Tochter ein Paar in einem Viertel hatte. Mit berechtigter Empörung ging sie zum Direktor und forderte eine Überprüfung der Beurteilung, meiner Qualifikationen und die Prüfung einer Kündigungsmöglichkeit.

Aufgrund meiner Unerfahrenheit habe ich es vorgezogen, Probleme nicht nur mit den Eltern zu lösen, sondern persönlich mit den Schülern zu verhandeln.

Darüber hinaus war es möglich, das elektronische Journal einmal pro Woche auszufüllen, da es nur im Informatikbüro zugänglich war, wo es nicht immer bequem war, dorthin zu gelangen. Nun forderte die Schulleitung aus Angst um Statistiken und Reputation eine Überarbeitung der Beurteilung. Es begannen Aufträge von RONO zu meinem Unterricht zu kommen, und der Direktor beschloss, die Kontrolle zu übernehmen Bildungsprozess. Bevor ich die Schule betrat, musste ich ihr vor allen Schülern meine bis ins kleinste Detail aufgeschriebenen Unterrichtspläne zur Prüfung vorlegen. Ich habe für meine kühle Haltung gegenüber der Bürokratie voll bezahlt.

Ich kann mich nicht erinnern, wie viele Baldriantabletten ich eingenommen habe, aber es hat mich gelehrt, jedes Blatt sorgfältig zu sammeln Vokabeldiktat, jedes Notizbuch mit Tests, alle Noten in das elektronische Tagebuch eintragen, auch die mit Bleistift in das Tagebuch geschriebenen. Ich musste Immunität gegen die Beleidigungen von Schülern entwickeln, die ihren Eltern erklären mussten, warum die „2 in Bleistift“ im elektronischen Tagebuch stand.

ich bin fertig Pädagogische Universität erst vor 3 Jahren und meine Erinnerungen an mein erstes Lehrjahr sind noch sehr frisch. Wenn mir nur jemand davon erzählt hätte einfache Regeln, hätte ich viele Probleme vermeiden können, was mir den Einstieg in die Lehrtätigkeit deutlich erleichtert hätte.

Wenn Sie all diese Regeln beachten, wünsche ich Ihnen aufrichtig, dass Sie es nicht übertreiben und Ihre Liebe bewahren Lehrtätigkeit. Werden Sie nicht vorzeitig hartherzig; Kinder brauchen zu jeder Zeit Menschen, die ihnen die Liebe zum Wissen vermitteln und ihnen die grundlegenden Fähigkeiten ethischen Verhaltens beibringen können. Viel Glück!

Wir sind es gewohnt, darüber nachzudenken, wie man eine Unterrichtsstunde sinnvoll gestalten kann: Wie plant man sie so, dass alles rechtzeitig erledigt wird? Wie man es klar erklärt neues Thema? Wie kann man es effektiv trainieren? Aber nicht weniger Wert sollte darauf gelegt werden, den Unterricht interessant zu gestalten. Egal wieviel nützliches Material Wir haben uns nicht vorbereitet, der Schüler wird es viel schneller und besser lernen, wenn er einbezogen wird.
Hier sind einige Strategien, mit denen Sie jede Lektion und jedes Thema interessant gestalten können.

1) Aufwärmen

Der Anfang gibt normalerweise den Ton für die gesamte Lektion vor. Wenn Sie also möchten, dass Ihre Unterrichtsstunde Ihren Schüler sofort anspricht, beginnen Sie mit einer interessanten Aufwärmübung, beispielsweise einem Spiel.

2) Spiele

Das ist das meiste effektive Methode den Schüler interessieren und gleichzeitig neues Material üben. Spiele für jeden Wortschatz bzw Grammatikthema finden Sie auf den ESL-Websites und verschiedene Sammlungen, wie zum Beispiel Grammatikspiele und Aktivitäten Und Vokabelspiele und Aktivitäten. Übrigens lieben erwachsene Schüler Spiele nicht weniger als Kinder.
Praktisch und interessante Aufgabe, für das keine zusätzlichen Materialien erforderlich sind - Rollenspiel. Diese Aufgabe ist komplexer als nur die Diskussion des Themas. Es erfordert eine aktive Mitarbeit des Studierenden Schauspielkunst Und kreativer Ansatz und damit volle Aufmerksamkeit.

3) Lieder

Musik eignet sich hervorragend zum Sprachenlernen. Auf einen Rhythmus abgestimmte Wörter bleiben schneller im Gedächtnis. Darüber hinaus verwendet das Lied normalerweise dasselbe grammatikalische Zeitform. Finden Sie vom Schüler heraus, welche Musikstile und Gruppen er mag. Durch das Singen von Sätzen aus seinen Lieblingsliedern lernt er in aller Ruhe neue Vokabeln und beherrscht die notwendigen grammatikalischen Formen.

4) Geschichten

Präsentieren Sie dem Schüler neue Grammatik oder Vokabeln in Form einer Geschichte. Wenn Sie beispielsweise das Thema „ Plusquamperfekt/Past Simple“ können Sie beginnen: „Gestern, als ich mit der U-Bahn zur Arbeit fuhr, kam ein Mann in den Waggon und setzte sich mir gegenüber. Er hatte einen Affen auf seinem Schoß. Der Affe trug Jeans und eine gelbe Jacke.“(Das ist übrigens eine glaubwürdige Geschichte). Eine solche Präsentation des Themas wird für den Studierenden viel interessanter sein als: „Richtig, heute werden wir den Unterschied zwischen Vergangenheit untersuchen Kontinuierlich und Einfache Vergangenheit."

5) Kommunikation

Beziehen Sie in jede Aufgabe ein Element des Sprechens ein, da dies für die meisten Schüler der interessanteste Aspekt beim Erlernen einer Sprache ist. Auch wenn Sie eine Übung wie das Ausfüllen von Lücken durchführen müssen, besprechen Sie mit dem Schüler das Foto, das zur Übung gehört, oder den interessantesten Satz darin. Jede Aufgabe kann mit Hilfe der Kommunikation immer „verwässert“ werden.

6) Aufgaben ändern

Machen Sie aus einer Lektion niemals eine Vorlesung. Selbst Schülern mit guter Konzentration fällt es schwer, 20 Minuten lang einem Monolog zuzuhören. Fremdsprache. Darüber hinaus sind moderne Studierende daran gewöhnt, schnell von einer Aktivitätsart zur anderen und zu einer interaktiven Lernform zu wechseln. Um es interessant zu halten, wechseln Sie daher die Art und Dauer der Aufgaben ab. Bereiten Sie außerdem immer Aufgaben vor, die Kommunikation und aktive Beteiligung des Schülers erfordern. Schreibübungen Es ist besser, es den Hausaufgaben zu überlassen.

7) Kreative Hausaufgaben

Übrigens ungefähr Hausaufgaben. Natürlich muss es auch „nützlich“ sein, aber das hindert es nicht daran, interessant zu sein. Geben Sie Ihrem Schüler kreative Hausaufgaben, die er oder sie gerne machen möchte. Zum Beispiel, wenn Sie studieren einfache Vergangenheit Bitten Sie ihn, eine Zusammenfassung einer Episode seiner Lieblingsfernsehserie vorzubereiten. Wenn Sie sich mit dem Thema „Essen“ beschäftigen, bitten Sie ihn, ein Menü für sein eigenes Restaurant zu erstellen. Für jedes Grammatik- oder Vokabelthema können kreative und interessante Hausaufgaben erstellt werden.

8) Flexibler Unterrichtsplan

Ein Plan ist ein notwendiger Teil des Unterrichts und Struktur ist der Schlüssel gutes Ergebnis Lernen. Gleichzeitig ist der Unterricht viel interessanter, wenn der Lehrer weiß, wie er den Plan an seinen Verlauf anpassen kann. Manchmal muss man vom Plan abweichen, zum Beispiel, wenn der Schüler wirklich darum gebeten hat Interesse Fragenüber die Grammatik oder den Text, mit dem Sie arbeiten, hat ihn berührt und erfordert eine Diskussion.

9) Personalisierung

Jedes Thema kann interessant gemacht werden, wenn man sich damit verbindet persönliche Erfahrung Schüler, seine Meinung oder Vorlieben. Zum Beispiel, wenn Sie ein Thema studieren Abgeschlossene Gegenwart Fragen Sie den Studenten nach seinen Reise- oder Arbeitserfahrungen (z. B. welche Städte). hast du hat besucht? Wo hast du gearbeitet?). Das Gleiche kann mit jedem lexikalischen Thema gemacht werden.

10) Aktualisieren

An dieser Stelle werden wir darüber sprechen, wie man den Unterricht für den Lehrer interessant gestalten kann. Ihr Unterricht kann für Ihren Schüler nur dann interessant sein, wenn er auch für Sie selbst interessant ist. Mit Hilfe neuer Aktivitäten, Strategien und Methoden kann das gleiche Thema jedes Mal anders vermittelt werden.

Interessanter Unterricht = volle Aufmerksamkeit Ihres Schülers = schnelles und effektives Erlernen des Stoffes = Fortschritt und Freude beim Erlernen der Sprache.

Viel Glück und interessante Lektionen!