Seminar zum Unterrichten der tatarischen Sprache für Kinder. Stellenbeschreibung eines Lehrers (um Kindern die tatarische Sprache beizubringen). Teilnahme an regionalen Berufswettbewerben

„Kinder sollten in einer Welt voller Schönheit, Spielen, Märchen, Musik, Zeichnen, Fantasie und Kreativität leben.“

V. A. Suchomlinsky

Saityma rahim itegez, Khormatle-College. Uzara aralashyp, tәҗribә urtaklashyk.

Für mich ist Lehrer kein Beruf, sondern eine Lebenseinstellung. Jeden Tag komme ich zu den Kindern, wir kommunizieren, lernen und jedes Mal öffnet es sich für mich neue Welt, neues Leben. Kinder lehren mich, geduldig und zurückhaltend zu sein. Die erste Voraussetzung bei der Arbeit mit Kindern ist für mich ein Lächeln, Freude, Lob und aufrichtiges Interesse an Problemen kleiner Mann. Ich möchte, dass sich jedes Kind bei mir wohl und wohl fühlt.

Über mich

Drinnen sein ständige Suche Mit neuen Formen und Methoden bemühe ich mich, den Prozess des Erlernens einer zweiten Sprache für jedes Kind interessant, unterhaltsam und zugänglich zu gestalten.Der Hauptzweck der Ausbildung Tatarische Sprache ist Entwicklung kommunikative Aktivitäten Kinder. Daher steht die Qualität im Vordergrund das wichtigste Ziel Lernen Ich schlage die Bildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten vor verbale Kommunikation oder Kommunikation. Der Weg zu diesem Ziel ist der praktische Gebrauch der Sprache. Ich formuliere die Umsetzung des kommunikativen Lernziels in allen Lernformen: Sprechen, Zuhören, Bezug auf die Orientierungspraxis, Multimedia, Lernen durch Spiele, Märchen, Cartoons. Ich nutze es auch zum Training pädagogisches und methodisches Set, zu dem auch Sammlungen gehörten Kunstwerke für Erzieher und Eltern sowie Audio- und Videomaterialien in tatarischer Sprache.

Bücher, die meine innere Welt geprägt haben

Gөlchәchәk Galieva „Өzelgan өmet“, Fanis Yarullin „Җilkәnnәr җildә sonala“, G.Әpsәlәmov „Ak chәchәklәr“, Nәbiә Gyymatdinova әsәrlәre, Zifa Kadyirova „Yazmysh sons“, Nailya Yakhin „UKy tuchyma".

Meine Sicht auf die Welt

Optimist. Tormysh ul-bik reif. Irgendein kүrә belerҙ genә kirәk. Nindi genә ochrakta yazmysh blue ayaktan ega ikәn, sin үzenдә sikerep torop yulyңny dәvam itәardәy kөch tabarga tieshsen. Fanis Yarullinny suzlәre belen әitkәndә:

„Yazmysh sezne n tez astyna kiterep suksa – egylmas ochen yakasyn yabyshygyz.
Utlarga-Salsa - uzegez annan da kochlerәk yanygyz, shulvakyt kyzuyn sismassez.
Sularga tashlasa – kүbek bulyp өskә kүtәrelmәgez – asyltash bulyp tөpkә batygyz, yaltyravygyzny kүrep chumyp alyrlar.
Tuzan itep һavaga kүtәrsә - yangyr tamchylaryn kushylyp җirgә toshegez.
Kara urmannarda adashtyrsa - koyashka karap yul saylagyz.
Tashlar belan bastyrsa - chishmәgә әverelep irekkә urgygyz.
Җirgә kүmsә - orlyk shikelle tishep chygygyz.
Җilkәnnәregezne җillәr eksa - soyuegezne җilkәn itep kүtәregez.
Nindi genә ochrakta da җiңәrgә өyrәnegez.
Kochle Rukhlylar Gynäkologie Maksatka Irland ala.
„Tuzemlelar genә bәkhetkә laek!“

Meine Errungenschaften

Diplom der Bildungsabteilung der Bildungseinrichtung des IK MO von Kasan für die Bezirke Wachitowski und Priwolschski, 2012.

Zertifikat der Bildungsabteilung des Exekutivkomitees von Kasan für die Wolga-Region vom 24. Januar 2013. Nr. 39.

Ehrenurkunde von MADO“ Kindergarten Nr. 362 des kombinierten Typs der Wolgaregion Kasan Für hohe Professionalität bei der Vorbereitung und Durchführung von Kursen für den Testoplastik-Kreis „Kolobok“ Verordnung Nr. 118 vom 30. Mai 2012.

Dankesbrief der Bildungseinrichtung des Instituts für Medizinische Wissenschaften des Methodologischen Zentrums der Stadt Kasan für das Programm zur Testoplastik „Kolobok“, vorgestellt beim Stadtwettbewerb „Festival“ pädagogische Ideen", 2013

Diplom der Bildungsabteilung des Exekutivkomitees Gemeinde Kasan in den Regionen Wachitowski und Wolga, z Aktive Teilnahme in der Bezirksrunde des Städtewettbewerbs „Festival der pädagogischen Ideen“, 2013.

Diplom des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Republik Tatarstan für die Teilnahme am republikanischen Bewertungswettbewerb „Bester zweisprachiger Kindergarten“ 2014.

Zertifikat des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Republik Tadschikistan zu erhalten monetärer Preis für die Teilnahme an Republikanischer Wettbewerb„Bester zweisprachiger Kindergarten“, 2014

Diplom der Bildungsabteilung des Exekutivkomitees der Gemeindeformation Kasan für die Bezirke Wachitowski und Priwolschski „Best methodische Entwicklung zur Interaktion mit Eltern beim Unterrichten der tatarischen Sprache“ „Auktion pädagogischer Ideen“, 2014.

Diplom der Bildungsabteilung der Bildungseinrichtung des IK MO von Kasan in den Bezirken Wachitowski und Priwolschski für den 1. Platz in regionaler Wettbewerb Theaterproduktionen unter Kindergruppen in der tatarischen Sprache „Yoldyzlary Theatre“, 2016.

Dank des tatarischen Republikanischen Komitees der Arbeitergewerkschaft Regierungsbehörden und öffentliche Dienste der Russischen Föderation zur Teilnahme an kreativer Wettbewerb, gewidmet dem 130. Jahrestag von G. Tukay, in der Nominierung: „Bestes Handwerk basierend auf der Arbeit von G. Tukay“, 2016.

Diplom der primären Gewerkschaftsorganisation für Management Bundesdienst Gerichtsvollzieher in der Republik Tatarstan in einem Wettbewerb zum 130. Jahrestag des tatarischen Volksdichters G. Tukay, 2016.

Mein Portfolio

Eze Kalsyn Kersez Namusynyn,
Gar nicht.
Kochlelegen belen gorurlanma!
Keshelegen Belen Gourlan!

...Sin yashәmә җirdә faydasyz ber

Tүmgәk bulyp tigez urynda.
Yanyp Kalsyn Gomren, Leuchtturm Bulyp,
Uzenan Sohn Kilgan Buynga.

Musa Khalil.

Meine Veröffentlichungen:

1. Dokumente, die das gleichberechtigte Funktionieren der tatarischen und russischen Sprache als Staatssprachen garantieren:
a) Gesetz der Republik Tatarstan „Über die Sprachen der Völker der Republik Tatarstan“
b) Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“
c) Standardangebot in vorschulischen Bildungseinrichtungen
d) Das Konzept der Kinderrechte.

2. Dokument, das die Anzahl der Unterrichtsstunden beim Unterrichten der tatarischen Sprache im Kindergarten regelt:
a) Programm zum Unterrichten der tatarischen Sprache (Autoren: R.A. Burganova, F.F. Yusupov)
b) Beschluss des Verteidigungsministeriums der Republik Tadschikistan (für Nr. 463 vom 29. Juni 2001) „Über Maßnahmen zur Verbesserung des Studiums der Muttersprache, Tatarisch und Russisch in vorschulischen Bildungseinrichtungen“
c) Gesetz der Republik Tadschikistan „Über Bildung“
d) „Programm zur Erhaltung, zum Studium und zur Entwicklung der Sprachen der in der Republik Tatarstan lebenden Völker“
d) alle Antworten sind richtig.

3. Umfangreiches Programm Weiterbildung:
a) „Von der Kindheit bis zur Jugend“
b) „Programm zur Bildung und Ausbildung im Kindergarten“
c) „Kindheit“
d) „Ich, du, wir“
d) „Harmonie“.

4. Die Hauptaufgabe des Unterrichts der tatarischen Sprache bei einem russischsprachigen Publikum:
a) Lehren Sie, die tatarische Sprache innerhalb des vom Programm festgelegten Wortschatzes und grammatikalischen Minimums zu verwenden
b) Sprachverständnisfähigkeiten entwickeln
c) lernen, die gebräuchlichsten zu verwenden Tatarische Wörter
d) alle Antworten sind richtig
d) alle Antworten sind falsch.

5. Den wichtigsten und führenden Platz im System des Unterrichts der tatarischen Sprache bei einem russischsprachigen Publikum nehmen ein:
a) Einführung von Kindern in Folklorewerke
b) Gedichte auswendig lernen
c) Bildung und Entwicklung von Fähigkeiten mündliche Rede
d) alle Antworten sind richtig
d) alle Antworten sind falsch.

6. Effektive Techniken Organisation von Zweitsprachenunterrichtskursen:
a) Wortspiele, Spielsituationen
b) Verwendung von Klarheit

d) Verwendung von Folklore
d) alle Antworten sind richtig.

7. Von didaktische Zwecke Diese Arten von Aktivitäten können unterschieden werden nach Muttersprache:
a) Kurse zur Vermittlung neuen Materials
b) Festigung von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten
c) Verallgemeinerung und Systematisierung des Wissens
d) kombiniert (gemischt, integriert)
d) alle Antworten sind richtig
e) richtig: a, c.

8. Assimilationsprozess Sprachmaterial- Das:
a) Wahrnehmung, Verständnis, Verständnis
b) Auswendiglernen
c) Vorstellungskraft
d) Aussage.

9. Das Prinzip der Entwicklungserziehung (nach A.A. Leontiev):
a) wissenschaftlicher Ansatz in der Lehre
b) pädagogische Ausbildung
c) Bewusstsein für den Lernprozess
d) eine ganzheitliche Sicht auf die Welt.

10. Er war ein Befürworter der vergleichenden Untersuchung der tatarischen und russischen Sprache und betonte: „Es wird für jemanden, der seine Muttersprache nicht spricht, sehr schwierig sein, eine andere Sprache zu beherrschen“:
a) M. Sh. Salikhov
b) M.Kh.Yunusov
c) K. Nasyri
d) M. G. Makhmudov
d) alle Antworten sind falsch.

11. Das Unterrichten der tatarischen Sprache vor einem russischsprachigen Publikum sollte beginnen mit:
a) Assimilation dialogische Rede
b) Assimilation Monologrede
c) Zusammenfassende Aussagen verfassen
d) Beherrschung des lexikalischen und grammatikalischen Materials
e) Lesen von Texten mittlerer Schwierigkeit.

12. Der Hauptzweck des Unterrichts einer zweiten Sprache ist:
a) Entwicklung Sprachkenntnisse Kind
b) Kennenlernen einer anderen Sprache als Kommunikationsmittel
c) Kennenlernen der Kultur und Traditionen eines anderen Volkes, das diese Sprache verwendet
d) alle Antworten sind richtig
e) richtig: a, b.

14. Die Methodik des Zweitsprachenunterrichts basiert auf den Grundsätzen:
A) Wiederholung und die untersuchten Momente durchspielen
b) Spiele, Märchen
c) Vergleiche
d) eine Handlung mit einem Wort verbinden
d) alle Antworten sind richtig
e) alle Antworten sind falsch.

15. Im Zweitsprachenunterricht muss die Reihenfolge bei der Einführung neuer Wörter und Konstruktionen eingehalten werden:
a) Ein neues Wort wird in eine bekannte Konstruktion eingeführt
b) ein neues Wort wird in eine neue Konstruktion eingeführt
c) bekannte Wörter werden in eine neue Konstruktion eingeführt
d) alle Antworten sind richtig
d) richtig: a, c.

16. Typen Sprachaktivität:
a) Zuhören
b) sprechen
c) Brief
d) Lesen
d) alle Antworten sind richtig.

17. Zuhören ist:
a) Hören der gesprochenen Rede
b) Auswendiglernen gesprochener Sprache
c) der Prozess der Wahrnehmung und des Verstehens gesprochener Sprache
d) Assimilation individuelle Wörter die Sprache, die studiert wird.

18. Die gebräuchlichsten Techniken zum Erlernen des Zuhörens:
a) der Rede des Lehrers zuhören
b) die Ausführung von Befehlen, Befehlen und Befehlen durch die Schüler in der tatarischen Sprache
c) Einsatz didaktischer Spiele
d) Musik hören
d) alle Antworten sind richtig
e) richtig: a, b.

19. Die Bildung konversationeller (dialogischer) Sprache ist die Fähigkeit von Kindern:
a) an sie gerichtete Rede zuhören und verstehen
b) Führen Sie das Gespräch weiter
c) Fragen beantworten und Fragen stellen
d) die Gedanken des Gesprächspartners entwickeln
d) alle Antworten sind richtig
e) richtig: a, c.

20. Methoden zum Unterrichten der Monologrede sind:
a) Nacherzählen
b) Komponieren (Kinder erfinden Geschichten, Märchen)
c) Gespräch-Gespräch
d) alle Antworten sind richtig
e) richtig: a, b.

21. Die Methode „Gespräch-Gespräch“ eignet sich für:
a) Kindern kreatives Geschichtenerzählen beibringen
b) Aktivierung der kindlichen Sprachreserve
c) Entwicklung neuer, komplexerer Sprachfähigkeiten bei Kindern
d) Anreicherung mit neuen Komponenten der Sprache (Wortschatz, Grammatik, Intonation).

22. Bewusste, wiederholte Verwendung desselben Elements (Laut, Wort, Phrase) zum Zweck des Auswendiglernens:
a) Erklärung
b) Wiederholung
c) verbale Übung
d) Sprachprobe.

23. Techniken zum Unterrichten der Konsonantenartikulation:
a) Nachahmung der Geräusche von Insekten, Vögeln, Tieren usw.
b) Atemübungen
c) der Einsatz didaktischer Spiele auf Basis reiner Zungenbrecher (Zungenbrecher)
d) alle Antworten sind richtig
d) richtig: a, c.

24. Methoden zur Einarbeitung in Belletristik:
a) Vorlesen durch den Lehrer (wörtliche Übertragung des Textes)
b) erzählen
c) Auswendiglernen
d) didaktische Spiele basierend auf bekannten Werken, literarische Quizfragen
d) alle Antworten sind richtig
e) richtig: a, b.

25. Der Zweck des Betrachtens von Bildern und Illustrationen in einem Buch:
a) Kindern beibringen, Sprache richtig wahrzunehmen
b) Laden Sie die Kinder zum Reden ein
c) die Gedächtnisfähigkeiten der Kinder entwickeln
d) Kinder mit den sprachlichen Merkmalen des Geschichtenaufbaus vertraut machen.

26. „Das Zeigen von Bildern und das Erzählen von darauf basierenden Geschichten sind das beste Mittel, um den Lehrer den Kindern näher zu bringen“, schrieb K.D. Ushinsky und betonte die herausragende Rolle ... beim Unterrichten der mündlichen Fremdsprachenkommunikation:
a) Spiele
b) Sichtbarkeit
c) Gespräche
d) Folklore.

27. Bei der Einführung von Kindern in die Kultur anderer Völker empfiehlt es sich, von Folgendem auszugehen:
A) nationale Zusammensetzung Länder
b) die nationale Zusammensetzung der Gruppe der Vorschulkinder
c) die Vielfalt der Völker auf unserem Planeten
d) Wohnort.

28. Propaganda unter Eltern zu Themen Sprachentwicklung Den Kindern werden vom Lehrer zur Verfügung gestellt:
a) in Gesprächen, Beratungen, Besprechungen
b) visuelle Propaganda
c) Vorträge unter Einbeziehung von Fachärzten (Logopäden etc.) halten
d) Organisation von Lehrmittelausstellungen
d) alle Antworten sind richtig.

Sprachenlernen erfolgt systematisch, zielorientierter Prozess Entwicklung kognitive Fähigkeiten Kinder, ihre Aneignung eines Systems von Grundkenntnissen über die Umwelt und des entsprechenden Wortschatzes, die Bildung von Sprachfähigkeiten.

Wir werden nur einige wirksame Formen und Methoden des Unterrichts der tatarischen Sprache betrachten. Abhängig von den angestrebten Zielen und den gestellten Aufgaben nutzen Pädagogen unterschiedliche Formen und Methoden. Sie berücksichtigen auch Altersmerkmale Kinder.

Eine Lehrmethode ist eine Reihe von Techniken und Methoden zur Organisation der kognitiven Aktivität von Kindern und der Interaktion zwischen Lehrer und Schülern. Die Methode des Sprachunterrichts wird in der Einheit der zielgerichteten Aktivitäten des Lehrers und der Kinder, der Bewegung zur Wissensaneignung, der Beherrschung der relevanten Sprachfähigkeiten und der durch die Ausbildungsinhalte vorgesehenen Fähigkeiten umgesetzt.

Studienform - die äußere Seite der Organisation der kognitiven Aktivität von Kindern, die gemäß der festgelegten Reihenfolge in einem bestimmten Modus durchgeführt wird. Existiert riesige Vielfalt Formen der Ausbildung. Dozenten der tatarischen Sprache wählen diejenigen Unterrichtsformen aus und wenden sie an, die zur Lösung der gestellten Aufgaben wirksam sind.

Die wichtigsten Formen des Unterrichts der tatarischen Sprache in Vorschuleinrichtungen sind: Ausbildung in Alltagsleben und in direkten Bildungsaktivitäten. Effektive Form- Schulung im Rahmen von Bildungsaktivitäten, die bestimmte Probleme der Sprachentwicklung lösen Vorschulkindheit, in der günstigsten Zeit des Spracherwerbs.

Das Hauptziel ECD zum Unterrichten der tatarischen Sprache ist die Bildung einer korrekten mündlichen Sprache bei Kindern. Entwicklung der mündlichen Rede, Beherrschung Elementarformen Umgangssprache Die Ausbildung von Sprachfähigkeiten und -fähigkeiten erfolgt nicht spontan, sondern unter Anleitung eines Lehrers. Ein Kind im Alltag (beim Gehen, Anziehen, Waschen, Organisieren). Spielaktivität und in anderen typische Situationen) achtet nicht auf bestimmte sprachliche Phänomene, Sprachproben und sollte ihnen nicht folgen. Während des NOD richten die Kinder ihre Aufmerksamkeit auf die Dinge, die zum Gegenstand seines Bewusstseins werden. Bildungsaktivitäten tragen dazu bei, die mangelnde Kommunikation zwischen Eltern und Kindern auszugleichen.

Lehrer führen Bildungsaktivitäten durch Gruppenform. Gruppenlernen ist unterhaltsam und effektiv, weil Sprachsituationen in Dialogen, Spielen geübt und so gemeistert werden die Sprachbarriere. Der Lehrer schafft eine Atmosphäre in der Gruppe einfache Kommunikation und Kinder sprechen die tatarische Sprache, hören der Sprache anderer zu und es kommt zu einer gegenseitigen Beeinflussung der Sprache.

Es ist bekannt, dass jedes Kind eine individuelle Informahat, sodass manche mehr Zeit und Mühe benötigen, um den Stoff zu beherrschen. In solchen Fällen greifen Pädagogen darauf zurück individuelle Form Ausbildung. Bildungsaktivitäten in dieser Form können bei Kommunikationsangst, Angst vor Fehlern und Missverständnissen empfohlen werden. Diese Form der Ausbildung ist Eine gute Gelegenheit die tatarische Sprache effektiv beherrschen.

Einer von die wichtigsten Formen Lernen ist ein Spiel. Spielen ist die wichtigste Aktivität für Kinder Vorschulalter. Es ist auch eine Methode zum Unterrichten der tatarischen Sprache. Während des Spiels erwerben Kinder, ohne es selbst zu merken, bestimmte Vokabeln und beherrschen diese Sprachkenntnisse, Sprechfähigkeiten und damit entwickeln Kinder die Grundlagen Kommunikationskompetenz. Sie lernen, Wörter richtig auszusprechen, eine zusammenhängende Aussage zu konstruieren, den tatarischen Wortschatz zu festigen und zu aktivieren.

Ein von wirksame Methoden Lernen - die Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologien, also die Nutzung eines Computers, des Internets, Fernsehens, Videos, DVDs, CDs, Multimedias, audiovisueller Geräte, also alles, was man darstellen kann reichlich Möglichkeiten Für die Kommunikation. Der Einsatz dieser Methode beim Unterrichten der tatarischen Sprache trägt zur Individualisierung des Lernens und zur Motivation der Sprachaktivität bei. Kinder interessieren sich für Materialien, die IKT nutzen. Während der Bildungsaktivitäten zum Unterrichten der tatarischen Sprache zeigen wir Kindern Zeichentrickfilme gegebene Sprache, animierte Geschichten und hören Sie sich Audioaufnahmen an. So lassen wir Kinder in das Land der tatarischen Sprache eintauchen. Sie erfassen sehr schnell die semantischen Grundlagen der Sprache und beginnen schnell, selbst zu sprechen. Die Anwesenheit eines Muttersprachlers trägt zum erfolgreichen Erlernen des Stoffes bei. Kinder lernen auch einige Sätze. Für den Unterricht der tatarischen Sprache dienen IKT als „Rohmaterial“, auf dessen Grundlage wir unsere Präsentationen verfassen, Filme drehen und unsere Übungen durchführen Bildungsprojekte Dadurch werden zahlreiche Optionen und Arbeitsmethoden geschaffen, die zur Diversifizierung und Verbesserung beitragen Bildungsaktivitäten.

Derzeit ein separater Ort im Bildungsbereich Bildungsprozess Die vorschulische Bildungseinrichtung widmet sich computerdidaktischen Spielen. Bildungsaktivitäten mit Computerspiele Sehr interessant für Vorschulkinder. Interaktive didaktische Spiele fördern umfassende Entwicklung kreative Persönlichkeit des Kindes. Das Kind entwickelt: Wahrnehmung, Hand-Auge-Koordination, kreatives Denken; kognitive Motivation, zufälliger Speicher und Aufmerksamkeit; die Fähigkeit, einen Aktionsplan zu erstellen, eine Aufgabe anzunehmen und abzuschließen.

Die Fragen des Lehrers an das Kind sind von großer Bedeutung, wenn es darum geht, einem Kind eine Sprache beizubringen, aber diese Methode von der Praxis nicht geschätzt. Wenn der Lehrer eine Frage stellt, denkt das Kind nach, versteht und wählt aus das richtige Wort aus deinem Wortschatz. Auf diese Weise trainieren wir das Kind darin, die Sprache zu beherrschen. Die Erfahrung zeigt das gekonnt und pünktlich Fragen gestellt sich schlagartig ändern bessere Seite Sprache des Kindes: Wahl das richtige Wort, Logik der Sprache. Anweisungen, die vom Kind verlangen, dem Wort zu folgen bestimmte Aktion, sind auch ausgezeichnete Methode bei der Lösung vieler Programmprobleme, insbesondere zur Klärung und Aktivierung des Wortschatzes des Kindes. Konversation ist eine umfassende Methode, die auf die meisten Aspekte der Sprachentwicklung eines Kindes anwendbar ist. Das Geschichtenerzählen von Kindern, insbesondere das Nacherzählen, wird erfolgreich eingesetzt, um kohärente Sprache zu entwickeln und den Wortschatz zu aktivieren.

Wie bereits erwähnt, sind die Methoden des Sprachunterrichts vielfältig. Der Lehrer sollte ihre Vielfalt nutzen, um die Aufgaben für das Kind möglichst zugänglich und interessant zu lösen. Die Wahl der Methoden richtet sich nach dem Alter der Kinder und den zu lösenden Aufgaben. Es ist notwendig, den Unterricht in der tatarischen Sprache so zu strukturieren, dass die Kinder darin geschult werden Sprechfähigkeiten und Fähigkeiten, um ihre ersten zu bilden Grundwissenüber die Umwelt.

Marina Kondratieva

Der Kindergarten ist das erste Glied im Bildungssystem. Daher einer von Hauptaufgaben Kindergarten - Bildung der richtigen mündlichen Rede Kinder basierend auf ihrer Beherrschung der Sprache ihres Volkes.

Das Hauptziel der Rede Bildung ist damit das Kind die Normen und Regeln seiner Muttersprache kreativ beherrscht Sprache, wusste sie flexibel einzusetzen spezifische Situationen, gemeistert hauptsächlich Kommunikationsfähigkeit.

Sprachenlernen – systematisch, der gezielte Prozess der Entwicklung kognitiver Fähigkeiten Kinder, ihre Aneignung eines Systems elementaren Wissens über die Umwelt und des entsprechenden Vokabulars, die Bildung von Sprachfähigkeiten.

Je nach angestrebten Zielen und gestellten Aufgaben wende ich unterschiedliche Formen und Methoden an. Dabei berücksichtige ich auch Altersmerkmale Kinder.

Ich versuche, Bildungsaktivitäten in Gruppenform durchzuführen. Ausbildung in einer Gruppe macht Spaß und ist effektiv, weil sprachlich Situationen werden in Dialogen, in Spielen erarbeitet und so gemeistert die Sprachbarriere. Ich erschaffe In der Gruppe herrscht eine Atmosphäre der entspannten Kommunikation und die Kinder sprechen mit Tatarische Sprache, hören Sie der Rede anderer zu und dadurch kommt es zu einer gegenseitigen Beeinflussung der Sprache. Ich führe meine pädagogischen Aktivitäten mit Hilfe von durch folgende Methoden Und Techniken:

Eine der wichtigsten Formen Lernen - Spiel. Spiel ist die Hauptaktivität Kinder Vorschulalter. Es ist auch eine Methode Unterrichten der tatarischen Sprache. Während des Spiels erwerben Kinder, ohne es selbst zu merken, bestimmte Vokabeln und beherrschen diese Sprachkenntnisse, Sprechfähigkeiten und damit Kinder entwickeln die Grundlagen Kommunikationskompetenz. Sie werden ausgebildet korrekte Aussprache von Wörtern, Aufbau einer zusammenhängenden Aussage, Festigung und Aktivierung Tatarischer Wortschatz.

Das Spiel ist eine effektive und zugängliche Form der Aktivität für Unterrichten russischer Kinder in tatarischer mündlicher Sprache. Kinder denken nicht einmal, dass sie lernen, ohne es zu merken, sie lernen viel besser Tatarische Wörter, Phrasen, Sätze und dazu Basis Sie arbeiten daran richtige Aussprache Spezifisch Tatarische Klänge.

Um die Effizienz des Bildungsprozesses zu steigern, verwende ich Information und Kommunikation Technologie, also die Nutzung eines Computers, des Internets, Fernsehens, Videos, DVDs, CDs, Multimedias, audiovisueller Geräte, also alles, was reichlich Möglichkeiten zur Kommunikation bieten kann. Am Computer gebe ich den Kindern zum Beispiel Informationen (Folien, verfestige den behandelten Stoff mit Hilfe verschiedener didaktischer Spiele. Zum Beispiel "Wer ist abwesend", „Raten und benennen“, „Wer ist der Ungewöhnliche?“, "Zählen", „Behandle die Hasen“, „Mach einen Salat“ und viele andere.

Der Computer trägt dazu bei, das Unterrichtsniveau zu verbessern, indem er Klarheit, Kontrolle, eine große Informationsmenge und eine Anregung bietet Ausbildung. Entwicklung Computertechnologie ermöglicht es Ihnen, den Bildungsprozess wirklich zu individualisieren und zu stärken positive Motivation Ausbildung, aktivieren Sie kognitive Aktivität, verstärken Sie die kreative Komponente arbeite wie ein Kind, so und Lehrer. Der Computer hilft mir auch dabei, das Ansehen von Zeichentrickfilmen zu organisieren.

Um eine vollwertige Gaming-Kommunikation zu entwickeln, nutze ich Spielsituationen, in denen sich der Charakter befindet (Akbay, Miyau). Durch die Spielhandlung können Sie den Prozess der Bekanntschaft eines Charakters mit einem neuen Objekt nachspielen, es im Detail untersuchen, studieren und untersuchen. Der Spielcharakter sorgt dafür Lehrer die Möglichkeit, das Kind in die Lage eines Subjekts zu versetzen kognitive Aktivität. Für ältere Menschen sind Gaming-Spiele am effektivsten problematische Situationen. In diesen Situationen lenkt der Erwachsene die Aufmerksamkeit des Kindes auf sich Gefühlslage und der Zustand anderer Charaktere. Durch die aktive Teilnahme an Problemsituationen findet das Kind einen Ausweg aus seinen Gefühlen und Erfahrungen, lernt diese zu erkennen und zu akzeptieren.

Um eine effektive Kommunikation mit Kindern zu erreichen Tatarische Sprache, wir haben hergestellt didaktisches Material. Da alle Kurse in Form eines Spiels abgehalten werden, sind didaktische Spiele die beste Möglichkeit, die Themen zu vertiefen. Von uns erstellte didaktische Lehrmaterialien Spiele: "In den Warenkorb legen", „Behandle Alsou und Bulat“, „Ins Haus einladen“, "Was hat sich geändert?", "WHO?", "Kommandant", „Mama helfen“, „Magische Farben“ und viele andere.

Der Zweck dieser didaktischen Spiele: Entwicklung Klangkultur Sprache, Aktivierung und Bereicherung des Wortschatzes Kinder, Koordination von Wortarten, Entwicklung Feinmotorik Hände

Um das Gedächtnis zu entwickeln und zu stärken, verwende ich Wortspiele wie „Wer ist da und wer nicht?“, „Nimm ein Gemüse“, "Geschäft", „Was, was, wie viel?“ und andere.

Zur Entwicklung der Feinmotorik leite ich Fingerspiele. Zum Beispiel,

Boo barmak - babai,

Boo barmak - bi,

Bu barmak - ti,

Bu barmak - nein,

Bu barmak – malaiisch (kyz)

Didaktisch

Von großer Bedeutung in Wenn Sie einem Kind eine Sprache beibringen, stellt der Lehrer Fragen an das Kind. Wann Der Lehrer stellt eine Frage, denkt das Kind, versteht und wählt das passende Wort aus seinem Wortschatz aus. Auf diese Weise trainieren wir das Kind zum Meistern Zunge. Erfahrung zeigt dass sich geschickt und rechtzeitig gestellte Fragen dramatisch zum Besseren verändern die Zunge des Babys: Wahl des richtigen Wortes, Logik der Sprache.

Material für Schaffung Sprachumgebungüber den Unterricht von Kindern in der tatarischen Sprache.

"In den Warenkorb legen"

„Behandle Alsou und Bulat“

"Was hat sich geändert?"

Ziel:

Übung zur Aussprache von Wörtern in Tatarische Sprache zu behandelten Themen;

Ausbildung der Fähigkeit zu antworten und zu fragen Frage: „Nrs, igitt?“;

Entwicklung von Aufmerksamkeit und Gedächtnis.

"WHO?"

"Kommandant"

Wie bereits erwähnt, Methoden Der Sprachunterricht ist vielfältig. Ihre Vielfalt sollten Sie nutzen Lehrer, um die Aufgaben für das Kind möglichst zugänglich und interessant zu lösen. Die Wahl der Methoden richtet sich nach dem Alter Kinder und die zur Lösung gestellten Aufgaben. Muss gebaut werden auf diese Weise die tatarische Sprache lehrenüben Kinder in sprachlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten, um erste elementare Kenntnisse über die Umwelt zu erwerben.

Somit sorgt der Bildungskomplex für Einheit lehrreich, Lehren und Entwicklungsziele und Zielsetzungen im Bildungsprozess Kinder Vorschulalter. Es baut auf altersgerechten Aktivitäten und Formen auf mit Kindern arbeiten. Zielt auch auf gegenseitiges Verständnis mit der Familie ab, um die Sprachentwicklung umzusetzen Kinder. Verwendung von Nicht-Standard methodische Techniken tragen zur Entwicklung von Neugier, Aktivität und kreativen Fähigkeiten jedes Kindes bei. Audio- und Videoanwendungen, ästhetisch gestaltete visuelle Demonstrationen und Handouts bieten maximale Vielfalt an Aktivitäten für Kinder.

Unter den neuen Bedingungen Sprachsituation In der Republik erfolgt die Bildung einer Person unter dem Einfluss zweier nationale Kulturen, Traditionen, zwei Systeme ethische Standards Sprech- und Nicht-Sprachverhalten. Kindern im Kindergarten die tatarische Sprache beizubringen, ist eine der schwierigsten methodische Aufgaben. Wie jüngeres Kind, desto größer sind seine Chancen, eine zweite Sprache so gut wie möglich und mit natürlicher Aussprache zu beherrschen. Fragen im Zusammenhang mit dem Unterrichten der tatarischen Sprache für Kinder im Vorschulalter sind ziemlich umstritten. Einerseits - frühe Kindheit wird von Experten als die günstigste Zeit für die Beherrschung einer zweiten Sprache angesehen. Andererseits haben Kinder im Vorschulalter gewisse Schwierigkeiten beim Erlernen einer zweiten Sprache, weil sie nicht ausreichend motiviert sind. Im Vorschulalter gibt es noch keine wirklichen Motive für die Beherrschung einer zweiten Sprache. Darüber hinaus ist die tatarische Sprache für Kinder und für einige Kinder aus tatarischen Familien im Wesentlichen eine Sprache.

Hier kann eine gut organisierte Sprachumgebung Abhilfe schaffen. Die natürliche Sprachumgebung stimuliert ausreichend die Prozesse der Beherrschung der Muttersprache

Die Ziele, die wir einem Kind setzen, sind für es abstrakt, daher müssen wir den Lernprozess so gestalten, dass er die kognitiven, spielerischen und persönlichen Bedürfnisse des Kindes befriedigt. Bei Vorschulkindern kann es zu Problemen kommen psychologische Barrieren aufgrund der ungewöhnlichen Laute der tatarischen Sprache, Wörtern und Sätzen, die Kindern unbekannt und fremd sind, und Assoziationen, die mit ihrer Muttersprache entstehen.

Der Erfolg im Unterricht von Kindern ermöglicht einerseits einen personenorientierten Umgang mit dem Kind, der individuelle Arbeit, den Einsatz eines Belohnungssystems und die Einbeziehung der Kinder in den Erfolg ihrer Aktivitäten beinhaltet; zum anderen die Schaffung einer tatarischsprachigen Entwicklungsumgebung.

Mein Ziel bei der Erziehung und Entwicklung der Persönlichkeit eines Kindes ist ein Kind, das sich bereits in der Schule erfolgreich an weitere Bildungsaktivitäten anpasst;

Und das Wichtigste in meiner Arbeit ist die Schaffung von Bedingungen für die freie Kommunikation von Vorschulkindern in der tatarischen Sprache durch wirksame Mittel Bildungstechnologien.

Bildungsaufgaben:

1. Das Interesse am Erlernen der tatarischen Sprache durch Informationen wecken und Gaming-Technologie.

2. Entwickeln Sie Kommunikationsfähigkeiten untereinander in der tatarischen Sprache.

3. Wahrnehmung, Aufmerksamkeit und Gedächtnis von Kindern entwickeln; interessiert an verschiedene Arten Spiele fördern aktive Aktivität.

4. Förderung des Interesses und Respekts für die Kultur, Traditionen und Bräuche des tatarischen Volkes.

Beim Erlernen der tatarischen Sprache stehen Kinder vor einer zusätzlichen Schwierigkeit: Ein Rückgang der Motivation und der kognitiven Aktivität kann mit der Schwierigkeit verbunden sein, die Sprachfähigkeiten zu beherrschen Nicht-Muttersprache. Für einen Tatar-Sprachspezialisten wird der Bildungsprozess durch die Verwendung von Visualisierungsformen wie Karten, Bildern, Illustrationen, Spielzeug, Audiomaterialien erleichtert, aber ( Multimedia-Präsentationen, Entwurfsmethoden, elektronische Handbücher, verschiedene Softwareprodukte, die kommunikativ orientierte Spielmethoden und -techniken entwickeln) tragen dazu bei, die kognitive Aktivität von Kindern zu steigern und die Liebe zur zweiten Landessprache zu fördern. Die wichtigsten in Vorschuleinrichtungen verwendeten Typen:

Gesundheitsschonende Technologien Projektaktivitäten Entwicklungstechnologien Korrekturtechnologien Informationstechnologien Persönlich orientierte Technologien Technologie „Lehrerportfolio“ Spieltechnologie Technologie zur Schaffung einer fachlichen Entwicklungsumgebung in vorschulischen Bildungseinrichtungen. Bei meiner Arbeit setze ich auf Gaming und . Mein Thema des Selbststudiums ist „Verwendung der tatarischen Sprache beim Unterrichten von Kindern“. Der Einsatz von IKT im Unterricht in Vorschuleinrichtungen hat eine Reihe von Vorteilen gegenüber traditionelle Formen Organisation des Unterrichts. Methoden der visuellen Unterstützung des Materials ermöglichen eine langfristige Konzentration der Aufmerksamkeit der Schüler sowie eine gleichzeitige Wirkung auf mehrere Sinne des Kindes, was zu einer dauerhafteren Festigung des neu erworbenen Wissens beiträgt. Relevanz des IKT-Einsatzes. Computertechnologien werden im Bildungsprozess aktiv eingesetzt und eröffnen dem Bildungssektor neue Möglichkeiten: Sucheffizienz, Informationsstrukturierung, Formulierung Bildungsproblem verschiedene Informations- und Kommunikationsmethoden, Arbeiten mit verschiedenen Informationsressourcen, vorgefertigte Software- und Methodenkomplexe, mit denen Sie Lösungen für praktische Probleme entwerfen können. Der Einsatz interaktiver Spiele ermöglicht eine Erweiterung Kreative Fähigkeiten Lehrer und sorgt positiver Einfluss für die Bildung, Ausbildung und Entwicklung von Vorschulkindern. Der Einsatz von IKT beim Unterrichten von Vorschulkindern der tatarischen Sprache“ setzt voraus: - die Komplexität und Vielseitigkeit des Einsatzes interaktiver Spiele in Unterrichtsstunden zum Unterrichten von Vorschulkindern der tatarischen Sprache; - Anpassungsfähigkeit der Elektronik Bildungsressource, die Möglichkeit, je nach Programm und den Eigenschaften eines bestimmten Programms Änderungen und Ergänzungen vorzunehmen Bildungsrichtung und Ziele der Lehrer. Daher bin ich daran interessiert, elektronische Spiele zu entwickeln, um den Stoff des Programms zu vertiefen. Ich kann die elektronischen Spiele meines Autors vorstellen: „Salavat Kupere (Regenbogen)“ für die ältere Vorbereitungsgruppe – wir fixieren die Farben in tatarischer Sprache, „Meine ersten Märchen“ für 3-7-Jährige (Märchen aus Zeichentrickgeschichten). ) kann im OOD „Tugan Telә soylәshәbez“ verwendet werden, basierend auf den Projekten „Wir sprechen Tatarisch“, „Koshlar“ für 6-7-Jährige und der Zusammenstellung von Spieltechnologien aus einzelne Spiele und Elemente – ich denke, das ist das Anliegen jedes Pädagogen.

Gaming-Technologie: ist als ganzheitliche Ausbildung aufgebaut bestimmter Teil Bildungsprozess und integriert allgemeiner Inhalt, Handlung, Charakter. Es umfasst nacheinander: Spiele und Übungen, die die Fähigkeit bilden, das Wesentliche zu erkennen, Charakteristische Eigenschaften Objekte, vergleiche, kontrastiere sie; Gruppen von Spielen zur Verallgemeinerung von Objekten nach bestimmten Merkmalen; Gruppen von Spielen, bei denen Vorschulkinder die Fähigkeit zur Unterscheidung entwickeln reale Phänomene von unwirklich; Gruppen von Spielen, die die Fähigkeit zur Selbstbeherrschung, die Reaktionsgeschwindigkeit auf ein Wort, das Tic-Gehör, den Einfallsreichtum usw. entwickeln. Derzeit ist in unserer vorschulischen Bildungseinrichtung der Prozess der Implementierung von Lehrmaterialien für den Unterricht von Kindern in Tatarisch und ihrer Muttersprache im Gange. Das Hauptziel dieses Prozesses ist effiziente Organisation Arbeit am Einsatz von Lehrmaterialien.

Ausgehend von diesem Ziel wurden folgende Aufgaben identifiziert, die alle am Bildungsprozess Beteiligten betreffen: 1. Das Normative studieren legale Dokumente das neue Lehr- und Lernsystem in den Bildungsprozess einzuführen. 2. Einen Plan für die Zusammenarbeit mit Lehrern zum Unterrichten der tatarischen Sprache entwickeln. 3. Tragen Sie zur Schaffung einer sprachlichen Umgebung in Gruppen bei, damit Kinder sich einen Mindestwortschatz aneignen können. 4. Entwickeln Sie didaktische Spiele und Materialien, um Kindern die tatarische Sprache beizubringen. Wie man eine Bindung zu Kindern aufbaut neues Vokabular, während Bildungsaktivitäten in der tatarischen Sprache gelernt – Vokabular, das russischsprachigen Kindern nicht einheimisch ist? Natürlich in Form eines Spiels; Wir dürfen nicht vergessen, dass der Bildungsprozess gemäß dem Landesbildungsstandard auf altersgerechten Formen der Arbeit mit Kindern basieren muss. Und das Spiel ist die Hauptform der Arbeit mit Vorschulkindern und der Anführer für sie.

Es wurde eine Hypothese aufgestellt: Neben dem systematischen Einsatz der neuen Lehrmaterialien im Unterricht und in Routinemomenten wird die Entwicklung didaktischer Spiele zur qualitativ hochwertigen Aneignung des Mindestwortschatzes und zur Beherrschung des Mindestwortschatzes in der Umgangssprache beitragen Rede (Dialoge) von Lehrern und Schülern.

Auf diese Weise, die wichtigste Aufgabe derzeit ist:

Schaffung der notwendigen Voraussetzungen für eine breitere Akzeptanz von Originalspielen

im Bildungsprozess, in unserem Fall in der Freizeit vom Unterricht.

Im Unterricht, in individuelle Arbeit Kinder schrittweise und spielerisch an eine fremdsprachige Umgebung heranzuführen. Daher ermöglicht das Spielen als Hauptaktivität eines Kindes, die meisten Schwierigkeiten zu überwinden, die mit der bedingten Natur von spielen verbunden sind fremdsprachige Kommunikation. Für positive Auswirkung der tatarischen Sprache zur Entwicklung der Persönlichkeit helfen die multifunktionalen Texte des Autors erheblich Lehrmittel„Feld der Wunder“, „Zauberblume“, Multifunktionalität liegt darin, dass man viele Bilder verwenden kann, also alle Themen pädagogischer Lehr- und Lernprojekte abdecken kann, in mehreren Versionen (4-7 Jahre) , didaktisches Spiel aus Filz „Matur Bakcha“ zum Thema Gemüse, bis 10 zählen. Fülle Spielsituationen, Märchen schaffen eine Atmosphäre der Freude, Kreativität und ein günstiges psychologisches Klima im Klassenzimmer.

Im Unterricht, in dem ich Kindern die tatarische Sprache beibrachte, stieß ich auf folgendes Problem: Es gibt sehr schüchterne Kinder, denen es schwerfällt, Kontakt aufzunehmen; es ist schwierig, mit ihnen einen Dialog aufzubauen, insbesondere in der tatarischen Sprache. Obwohl sich das Kind Wörter schnell merkt, kann ich dies nur in seinen Handlungen (in Spielen, Besorgungen, didaktische Spiele). Aber es gibt einen Punkt, der nicht ignoriert werden kann – das sind Fingerspiele, Fingertheater, wobei er die Worte fröhlich wiederholte. (Fingertheater zeigen) Und ich ertappte mich dabei, wie ich darüber nachdachte, was ich tun sollte, Puppentheater, um sie hervorzurufen aktives Interesse, fesseln Sie sie. Diese Märchenfiguren kamen zunächst überraschend in unseren Unterricht. Und dann haben sie durch die gemeinsamen Anstrengungen des Teams Helden aus den Märchen „Shurale“, „Su Anasy“, „Kolobok“, „Ziege und Widder“ und „Drei Bären“ geschaffen. So ist die Arbeit des „ Der Kreis „Ekiyatler Ilende“ begann, was meiner Meinung nach das Interesse des Vorschulkindes am Studium des Zweiten noch steigert Staatssprache. (Puppen zeigen) Kinder lieben Märchen sehr. Durch Märchen können wir alle uns gestellten Aufgaben lösen. Ein Märchen hat gegenüber anderen pädagogischen Techniken den Vorteil: Es spielt entscheidende Rolle in der Entwicklung der Vorstellungskraft, einer Fähigkeit, ohne die es unmöglich ist geistige Aktivität Kind während der Vorschulerziehung.

Wenn Spielen die wichtigste Aktivitätsart für Kinder im Vorschulalter ist. Alter, und Theater ist eine der demokratischsten und zugänglichsten Kunstformen, die es ermöglicht, viele zu lösen tatsächliche Probleme Pädagogik und Psychologie. Durch die Teilnahme an den Theateraktivitäten des Kreises lernen Kinder die Welt um sie herum kennen, um die tatarische Sprache zu lernen und zu festigen, der Wortschatz des Kindes wird unmerklich aktiviert, da die Rollen den Kindern offenbart werden und der Aufbau einfacher ist einen Dialog mit ihnen, da dies die Hauptaufgabe des Unterrichts der tatarischen Sprache ist. Theateraktivitäten aktivieren Kinder so sehr, dass sich das Gedächtnis des Kindes automatisch einschaltet und es sich an alles erinnert. Beim Spielen einer Rolle möchte das Kind seine Figur darstellen, sodass sich die Aufmerksamkeit auf das Bild selbst richtet und es einfacher ist, sich Sprache einzuprägen. Darüber hinaus ermöglichen Theateraktivitäten dem Kind, viele problematische Situationen indirekt stellvertretend für eine Figur zu lösen; dies hilft, Schüchternheit, Unsicherheit und Schüchternheit zu überwinden. Natürlich, kreativer Vorgang- Das ist ein echtes Wunder. Ich sehe wirklich gerne zu, wie Kinder ihre einzigartigen Fähigkeiten offenbaren. Es ist klar, dass sie interessiert sind, und wenn es interessant ist, kann man sich alles besser merken und festigen. An in diesem Stadium Gemäß dem Plan für den Unterricht der tatarischen Sprache für das Vorschulalter haben wir ein Thema wie „Och ayu“ und in Vereinsarbeit Wir bündeln das alles, nicht nur in Seniorengruppe, aber auch im Durchschnitt.

Zum Beispiel in Mittelgruppe Mit Puppen übernehmen die drei Bären sehr gerne die Rolle: - Isenme, min zur ayu. _Isenme, min kechkene ayu. - Ich, Ayu, Alma Asha... usw. So improvisieren sie spontan. Erwartete Ergebnisse: - aktiviert und verbessert Wortschatz, gesunde Aussprache - die Fähigkeit, einen Dialog aufzubauen, wird gebildet, Gedächtnis und Denken entwickeln sich - Verhalten wird korrigiert, die Erfahrung moralischen Verhaltens wird gebildet. Auf die Technologie zur Schaffung einer fachentwicklungsbezogenen Umgebung in einer vorschulischen Bildungseinrichtung können wir jedoch nicht verzichten; ohne diese Umgebung wird das Kind kein Verständnis für den Unterrichtsstoff entwickeln. Abschluss. Die Informatisierung der Vorschulerziehung ist der Prozess ihrer Entwicklung; die Abfolge der Übergänge einer Bildungseinrichtung von einem Staat in einen anderen. Dieser Übergang erfordert in der Regel besondere Anstrengungen der Lehrkräfte, die auf die eine oder andere Weise organisiert werden müssen: Dies können einmalige Veranstaltungen oder ein ganzes Arbeitsprogramm sein. - Aussichten Informatisierung vorschulischer Bildungseinrichtungen. - Möglichkeiten der Informatisierung vorschulischer Bildungseinrichtungen als Mittel zur Steigerung der Effizienz von Erziehung und Bildung; - Möglichkeiten der Informatisierung vorschulischer Bildungseinrichtungen als Mittel zur Steigerung der Effizienz der Aktivitäten von Erziehern und Leitern vorschulischer Bildungseinrichtungen; - Probleme der Informatisierung vorschulischer Bildungseinrichtungen. Eine notwendige Voraussetzung für die Umsetzung all dieser Bereiche ist die Bereitstellung einer entsprechenden materiellen und technischen Basis:

Installation und technischer Service Computerausrüstung und in Klassenzimmern und Gruppen;

Sicherheit technische Spezifikationen um auf das Internet zuzugreifen.

Daher ist die Arbeit zum Einsatz von IKT und zum Unterrichten von Kindern in der tatarischen Sprache relevant und erforderlich weitere Umsetzung. Spiele haben eine starke Wirkung emotionale Wirkung Die Studierenden entwickeln viele Fähigkeiten und Fertigkeiten: vor allem Kommunikation, die Fähigkeit, im Team zu arbeiten, Entscheidungen zu treffen und Verantwortung zu übernehmen. Sie entwickeln organisatorische Fähigkeiten, fördern das Einfühlungsvermögen und regen zur gegenseitigen Lösungshilfe an schwierige Probleme. Daher im Bildungsprozess verwenden Spielmethoden ermöglicht es Ihnen, einen ganzen Komplex zu lösen pädagogische Aufgaben. Der Einsatz von Gaming-Technologien beim Unterrichten der tatarischen Sprache in Kombination mit anderen pädagogischen Technologien erhöht die Effektivität der Kindererziehung. Aber das sollten wir auch am meisten nicht vergessen Bestes Spiel Die Erreichung aller Bildungsziele kann nicht gewährleistet werden, daher müssen Gaming-Technologien im System aller Unterrichtsformen und -methoden berücksichtigt werden.
Insgesamt (Spiel, Information) garantieren neue pädagogische Technologien die Leistungen eines Vorschulkindes und tragen weiter dazu bei erfolgreiches Lernen in der Schule. Ohne Kreativität ist die Schaffung von Technologie nicht möglich. Für einen Lehrer, der gelernt hat, auf technologischem Niveau zu arbeiten, wird dies immer die wichtigste Richtlinie sein kognitiver Prozess in seinem sich entwickelnden Zustand.

Anwendung innovativer pädagogische Technologien trägt dazu bei: die Qualität der Bildung zu verbessern; Fortbildung für Lehrer; Anwendung pädagogischer Erfahrungen und deren Systematisierung; Nutzung von Computertechnologien durch Studierende; Erhaltung und Stärkung der Gesundheit der Schüler; Verbesserung der Qualität der Ausbildung und Ausbildung.

Literaturverzeichnis

Computerisierung im Bildungsbereich: Probleme und Perspektiven, M, Pädagogik, 1997.

Mashbitz, - pädagogische Probleme Computerisierung der Bildung, M, Pädagogik, 1998.

Informatisierung der Bildung: Richtungen, Mittel, Technologien, Handbuch für das Fortbildungssystem, Ed. Hrsg. , M, MPEI, 2004.

Zu Maßnahmen zur Einführung moderner Bildungstechnologien, Educational Issues, 3-2005.

Neue pädagogische und Informationstechnologie im Bildungssystem / Ed. , M., 2000.

Städtische Haus„Allgemeiner Entwicklungskindergarten Nr. 5“ Die Scharlachrote Blume» Chistopolsky, Republik

Bericht zum Thema

„Neue Ansätze, Kindern die tatarische Sprache beizubringen“

Hergestellt von:

Ausbildungslehrer

Kinder Tatarische Sprache:

Tschistopol, März 2016