Der Einsatz von IKT in der Tätigkeit eines Lehrers. Persönliche Erfahrung als Lehrer: „Der Einsatz von IKT bei der Arbeit mit Kindern in der Kompensationsgruppe.“ Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit

KOMMUNALE HAUSHALT

VORSCHULBILDUNGSEINRICHTUNG

„KINDERGARTEN Nr. 2s. ihnen. BABUSHKINA"

GENERALISIERUNG DER ARBEITSERFAHRUNG EINES LEHRERS ZUM THEMA

„Einsatz von IKT in der Arbeit eines Lehrers zur Verbesserung der Qualität des Bildungsprozesses“

Vom Lehrer ausgefüllt

Ryzhova Oksana

Wladimirowna

S. im. Babuschkina

2015

RELEVANZ DER NUTZUNG

IKT B

PÄDAGOGISCH UND PÄDAGOGISCH

AKTIVITÄTEN DES LEHRERS

Der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien im Bildungsprozess ist eines der neuesten Probleme der häuslichen Vorschulpädagogik, da Wissenschaft und Technik nicht stillstehen. Und ein Lehrer kann und soll in allen Bereichen seiner Tätigkeit neue Technologien beruflich einsetzen und stets auf pädagogische Neuerungen achten. Daher ist der Einsatz von IKT (Informations- und Kommunikationstechnologien) einer der Schwerpunkte der Bildung. Die Informatisierung des Bildungssystems stellt neue Anforderungen an den Lehrer und seine Fachkompetenz. Kommunikationskompetenz Der Lehrer setzt die Fähigkeit voraus, Kommunikation in verschiedenen Formaten aufzubauen: mündlich, schriftlich, Diskussion, visuell, Computer, elektronisch. Ein Lehrer muss nicht nur in der Lage sein, einen Computer zu bedienen und modern zu sein Multimedia-Ausrüstung, aber erstellen Sie auch Ihre eigenen Bildungsressourcen und nutzen Sie diese in großem Umfang in Ihrem pädagogische Tätigkeit.
Bei der Informationstechnologie handelt es sich nicht nur um Computer und deren Software. IKT bedeutet die Nutzung eines Computers, des Internets, Fernsehens, Videos, DVDs, CDs, Multimedias, audiovisueller Geräte, also alles, was dargestellt werden kann reichlich Möglichkeiten Für die Kommunikation.

Bei der Verwirklichung des Ziels, die Qualität des Bildungsprozesses durch den Einsatz von IKT zu verbessern, habe ich mir folgende Aufgaben gestellt:

• Verbessern Sie Ihre beruflichen Fähigkeiten durch den Einsatz von Informationen und Kommunikations Technologien
• IKT einführen Gemeinsame Aktivitäten Lehrer und Kinder

• Nutzen Sie IKT in der Zusammenarbeit mit Eltern, um die Kompetenz bei der Kindererziehung zu verbessern

VORTEILE VON IKT

VOR TRADITIONELLEN ARBEITSFORMEN

Mit Kindern arbeiten:

• Informationstechnologien erweitern die Möglichkeiten der Informationsdarstellung erheblich. Durch den Einsatz von Farbe, Grafik, Ton und allen modernen Videogeräten können Sie die reale Umgebung der Aktivität nachbilden.

• Der Computer kann die Lernmotivation der Schüler deutlich steigern. Die Motivation wird durch die angemessene Ermutigung zur richtigen Problemlösung gesteigert.

• IKT beziehen Vorschulkinder in den Bildungsprozess ein und tragen so zur weitestgehenden Entwicklung ihrer Fähigkeiten und zur Aktivierung geistiger Aktivität bei.

• Der Einsatz von IKT im Bildungsprozess erhöht die Möglichkeiten, Bildungsaufgaben zu stellen und deren Lösungsprozess zu steuern. Computer ermöglichen die Erstellung und Analyse von Modellen verschiedener Objekte, Situationen und Phänomene.

Aber gleichzeitig muss man bedenken, dass der Computer das Emotionale nicht ersetzen wird menschliche Kommunikation im Vorschulalter so notwendig. Er ergänzt den Lehrer nur und ersetzt ihn nicht.

Bei der Arbeit mit Eltern:

• Minimierung der Zugriffszeit auf Informationen von Kommunikationssubjekten;
• die Möglichkeit, etwaige Dokumente und Fotomaterialien vorzuführen;
• Sicherheit individueller Ansatz zum Thema Kommunikation;
• optimale Kombination aus Einzelarbeit und Gruppenarbeit;
• Wachstum des Informationsvolumens;
• sorgt für den Dialog zwischen den Kommunikationsthemen (E-Mail, Forum);
• prompter Erhalt von Informationen;
• Erweiterung der Informationsflüsse;
• Erstellung elektronischer Zeitungen und Zeitschriften;
• Bei Elternversammlungen können Sie Fotos verschiedener Arten von Kinderaktivitäten und Videomaterialien in der Präsentation zeigen und verschiedene Beratungen klar durchführen.
• Online-Beratungen mit Spezialisten für Eltern;

In der methodischen Arbeit des Lehrers:

• Arbeits- und Zeitersparnis

• Schnell und drin großes Volumen Auswahl an zusätzlichen Unterrichtsmaterialüber Internetressourcen;

• Ästhetische Gestaltung von Dokumentationen, Berichten, Diagnosen, Ständen, Informationsecken, Bildschirmen usw.

• Kommunikation in Foren vor Ort, Nutzung Email erlauben

Bleiben Sie über Ereignisse in den Lehrgemeinschaften auf dem Laufenden;

Ankündigungen von Veranstaltungen (Wettbewerbe, Seminare) verfolgen;

Beratung zu auftretenden Problemen erhalten;

Machen Sie sich mit den Best Practices und Entwicklungen Ihrer Kollegen vertraut;

Veröffentlichen Sie Ihre Arbeiten auf Websites und stellen Sie so der Lehrgemeinschaft Ihre Aktivitäten vor und präsentieren Sie Ihre gesammelten Erfahrungen Kollegen, Eltern und Kindern

• Durch die Nutzung des Internets können Sie elektronische Medien lesen – Zeitschriften, Zeitungen, Artikel von offiziellen Websites usw.

Die IKT-Tools in unserer Gruppe sind:

• Computer
• Multimedia-Projektor
• Drucker
• Musik Zentrum
• Scanner
• Kamera
• Camcorder

Ich habe meine Arbeit im Bereich der IKT-Nutzung vor einigen Jahren begonnen. Ich mag es zu meistern letzte Errungenschaften Pädagogische Wissenschaft und üben, um Neues zu lernen und zu entdecken, daher nutze ich Entwicklungen in diesem Bereich aktiv.

Einer von die wichtigsten Faktoren, die die Professionalität des Lehrers beeinflusst, ist Selbstbildung. Die Suche nach neuen Techniken, Methoden und Technologien ist in unserer Zeit besonders relevant. Durch die Verbindung zum Internet konnte ich meine eigenen Arbeitserfahrungen teilen und die besten Praktiken meiner russischen Kollegen übernehmen.

Einer der Bereiche meiner Arbeit zum Einsatz von IKT ist die Erstellung der Basisdokumentation in im elektronischen Format. Aus eigener Erfahrung war ich davon überzeugt, dass die Führung der Basisdokumentation in elektronischer Form den Zeitaufwand für das Ausfüllen erheblich verkürzt, schnelle Änderungen und Ergänzungen ermöglicht und die Speicherung und den Zugriff auf Informationen erleichtert. Dabei handelt es sich um Dokumente wie: Kinderlisten, Elterninformationen, Diagnosekarten, Fragebögen für Lehrer, Fragebögen für Eltern.

In meiner Arbeit versuche ich, die Möglichkeiten moderner Informations- und Kommunikationstechnologien aktiv einzubeziehen. Da der Einsatz von IKT Multimedia in möglichst zugänglicher und attraktiver Form ermöglicht, Spielform eine neue Qualität des Wissens der Kinder, des Bewusstseins der Eltern und der Professionalität der Lehrer zu erreichen. Die Neuheit der innovativen Erfahrung liegt darin, dass die Richtung des IKT-Einsatzes gerade erst in die Vorschulerziehung eingeführt wird. Dies liegt daran, dass hierfür eine gute materielle und technische Basis sowie ein ausreichendes Maß an IKT-Kompetenz des Lehrers erforderlich sind. Innovative Aktivitäten im Einsatz von Informationstechnologie wirkten sich positiv auf das Niveau meiner IKT-Kompetenz aus, was zur Erstellung meiner eigenen Mini-Site im sozialen Netzwerk der Mitarbeiter führte Vorschulbildung». Im Internet habe ich Informationen über mich gepostet: berufliche Interessen, Hobbys, meine Erfolge, Portfolio. Sehr schnell habe ich Gleichgesinnte gefunden Berufsfeld Kommunikation basierend auf meinen Interessen. Auf der Website kommuniziere ich mit Kollegen, erfahre ihren Standpunkt, äußere meine Meinung und erhalte Ratschläge von Spezialisten.

Die nächste Richtung meiner Arbeit war der Einsatz von IKT als Mittel zur Verbesserung der Beherrschung des gelernten Materials durch Vorschulkinder. Für einen Lehrer ist es wichtig, sich daran zu erinnern, dass jedes Kind ein Individuum ist und seine Fähigkeiten sich durch die Aktivitäten, an denen es beteiligt ist, weiterentwickeln. nach Belieben und mit Interesse. Daher ist es notwendig, Technologien auszuwählen, die dies ermöglichen. Ich glaube, dass Informations- und Kommunikationstechnologien ein solches Werkzeug sind, da sie sich dem Pädagogen eröffnen grenzenlose Möglichkeiten für effektives kreatives Arbeiten.

Genau dabei hilft mir die von mir erstellte elektronische Bibliothek, die Präsentationen zu verschiedenen Themen, verschiedene Sportstunden, didaktische Materialien, Handouts für Kinder, Karteikarten mit Spielen, Beobachtungen, Spaziergänge, Geschichtenbilder zum Schreiben von Geschichten zur Sprachentwicklung, vorgefertigte Malvorlagen (nach Vorlage), Labyrinthe zur Entwicklung der Feinmotorik. Diese Medienbibliothek nimmt nur sehr wenig Platz ein. Zum Übertragen von Informationen verwende ich Flash-Karten und Disketten.

Ich möchte anmerken, dass Kinder den Umgang mit Medientechnik sehr mögen Bildungsaktivitäten, Sie müssen jedoch bei der Verwendung die Anforderungen von SanPiN einhalten.

Es ist kein Geheimnis, dass der für das Kind interessante Stoff gut aufgenommen wird.

Multimedia-Präsentationen ermöglichen die Präsentation von Bildungs- und Entwicklungsmaterialien als ein System anschaulicher unterstützender Bilder, die mit umfassenden strukturierten Informationen in einer algorithmischen Reihenfolge gefüllt sind. Hierbei sind verschiedene Wahrnehmungskanäle beteiligt, die es ermöglichen, Informationen nicht nur in sachlicher, sondern auch in assoziativer Form im Gedächtnis von Kindern zu verankern.

Der Einsatz von Computer-Folienpräsentationen im Unterrichtsprozess von Kindern hat folgende Vorteile:

– Umsetzung der polysensorischen Materialwahrnehmung;

– Möglichkeit der Vorführung verschiedene Objekte Verwendung eines Multimediaprojektors und einer Projektionsfläche in stark vergrößerter Form;

– Die Kombination von Audio-, Video- und Animationseffekten in einer einzigen Präsentation trägt dazu bei, die Menge an Informationen auszugleichen, die Kinder aus der Bildungsliteratur erhalten.

– die Fähigkeit, Objekte zu demonstrieren, die einer intakten Wahrnehmung besser zugänglich sind Sensorik;

– Aktivierung der Sehfunktionen, Sehfähigkeiten des Kindes;

– Diafilme für Computerpräsentationen eignen sich gut zur Darstellung von Informationen in Form von Ausdrucken im Großdruck auf dem Drucker als Handouts für Klassen mit Vorschulkindern.

Bei der Durchführung von Lehrveranstaltungen kommen verschiedene Multimedia-Präsentationen zum Einsatz, die großes Potenzial haben.

Der sinnvolle Einsatz visueller Lehrmittel im Bildungsprozess fördert die Beobachtungsgabe, Aufmerksamkeit, Sprache und das Denken der Kinder. Richtig ausgewählte Videomaterialien, die mithilfe von Medientechnologie demonstriert werden, können Bildungsaktivitäten interessanter und dynamischer machen, dazu beitragen, das Kind in das Lernthema „einzutauchen“, die Illusion von Ko-Präsenz und Empathie für das Lernobjekt zu erzeugen und zur Bildung beitragen von dreidimensionalen und lebendigen Ideen. All dies trägt dazu bei, die Motivation der Kinder für Bildungsaktivitäten zu steigern, die kognitive Aktivität zu aktivieren und die Qualität der Aufnahme von Programmmaterial durch Kinder zu verbessern.

Ein wesentlicher Bestandteil der Arbeit eines Lehrers ist die Arbeit mit den Eltern. Meiner Meinung nach hat der Einsatz von IKT den Zeitaufwand für die Vorbereitung und Durchführung von Eltern-Lehrer-Gesprächen erheblich verkürzt und dazu beigetragen, dass die Eltern mehr lernen können einfache Kommunikation. Eltern erhalten die Möglichkeit, die Entwicklung von Kindern in vorschulischen Bildungseinrichtungen aus erster Hand zu beobachten.Bei morgendlichen und abendlichen Elterngesprächen ist die Lehrkraft oft mit den Kindern beschäftigt und kann den Eltern nicht immer die gebührende Aufmerksamkeit schenken. Es gilt, nach neuen produktiven Formen der Interaktion mit den Eltern zu suchen. Für sie habe ich eine wunderbare Elternecke gestaltet, deren Materialien ich alle auf den gleichen Seiten im Internet gefunden habe.Ich fotografiere Kinder im Unterricht, beim Spielen und auf Spaziergängen. Ich erstelle Fotogalerien und poste sie in der Elternecke der Gruppe und auf der MBDOU-Website.Solche hellen und farbenfrohen Informationen ziehen immer die Aufmerksamkeit auf sich und sind prägnant und für Eltern leicht zugänglich.

Mir wurde klar, dass der Einsatz von IKT in der Arbeit mit Eltern große Vorteile bietet:

• E-Mail zum Meinungsaustausch ohne Zeitverlust;
• Die Informationen werden von den Eltern zu einem für sie passenden Zeitpunkt studiert;
• Der Informationsfluss nimmt zu;
• Individuelle Herangehensweise bei der Präsentation von Informationen;

Verfügbarkeit von elektronischer und gedruckter Form Papiermedien Die Materialien gaben Eltern die Möglichkeit, ihre pädagogischen Kompetenzen in der Kommunikation mit Kindern zu verbessern und sie zu aktiven Teilnehmern am Leben unserer Gruppe zu machen.

Aus all dem oben Gesagten können wir schließen, dass mein Einsatz von IKT im Bildungsprozess:

1. Hat mir geholfen, mich zu verbessern professionelles Niveau Als Lehrerin hat mich die Suche nach neuen, nicht-traditionellen Unterrichtsformen und -methoden angeregt und mir einen Anreiz gegeben, meine kreativen Fähigkeiten unter Beweis zu stellen.
2. Es steigerte das Interesse der Kinder am Lernen, intensivierte die kognitive Aktivität und verbesserte die Qualität der Aufnahme des Programmmaterials durch die Kinder.
3. Habe das Niveau erhöht pädagogische Kompetenz Eltern, ihr Bewusstsein für das Leben der Gruppe und die Ergebnisse jedes einzelnen Kindes, gesteigertes Interesse an Ereignissen in Kindergarten.

Wie jeder andere hat auch meine Arbeit ihre Stolpersteine.

• Die materielle und technische Basis der vorschulischen Bildungseinrichtung ist unzureichend. Ich würde mir wünschen, dass jeder Lehrer einen PC hat, dass jede Gruppe einen Projektor, interaktive Whiteboards usw. hat.
• Unzureichendes Maß an IKT-Kompetenz der Eltern

Dennoch blicken wir bei unserer Arbeit stets hoffnungsvoll in die Zukunft. Deshalb möchte ich mich weiter äußern Perspektiven in meiner Arbeit:

• Steigerung der Effizienz des Unterrichts- und Erziehungsprozesses von Kindern.
• Aktivierung kognitive Aktivität Kinder.
• Steigerung der beruflichen Fähigkeiten von Vorschullehrern.
• Identifizierung des psychologischen Niveaus pädagogische Kompetenz Eltern.
• Offenlegung persönliches Potenzial Schüler ein Bildungssystem Vorschulische Bildungseinrichtung und Familie.
• Implementierung persönlich und beruflich Wachstum der Lehrer.
• Aktivierung des pädagogischen und kulturellen Bewusstseins von Eltern, Lehrern und anderen Fachkräften zur Schaffung einer einheitlichen Informationsumgebung.
• Schaffung eines aktiven, effizienten Unterstützungssystems Familienerziehung, durch den Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien.
• Beteiligung der Eltern am Bildungsprozess des Kindergartens.
• Verbesserung der pädagogischen Kultur der Eltern.

Wovon träumen Kinder?

Überall, überall auf dem Planeten?

Sie träumen vom Reisen

UND neue Welt wissen

Einfache Dinge sind die Basis,

Und lerne das Geheimnis!

„... die Einführung moderner Informationstechnologien, die Verfügbarkeit hochwertiger öffentlicher Dienste in diesem Bereich, der Ausbau der Breitbandzugangsmöglichkeiten sind heute die Hauptindikatoren für die Entwicklung der Informationsgesellschaft im Land.“ Die massive Einführung grundlegend neuer Technologien in das Bildungsmanagementsystem erfordert besondere Organisation, sowohl der Informatisierungsprozess selbst als auch die anschließende Unterstützung für den Betrieb von Informationsressourcen ...“

Dmitri Medwedew.

Sitzung der Modernisierungskommission

und technische Entwicklung

Russische Wirtschaft

Derzeit setzt unser Land die Strategie zur Entwicklung der Informationsgesellschaft um, die sich auf die Verfügbarkeit von Informationen für alle Kategorien von Bürgern und die Organisation des Zugangs zu diesen Informationen bezieht.

Moreva I.A. ist der Ansicht, dass der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien eine der Prioritäten der Vorschulerziehung ist, die den Bildungsprozess modernisieren, die Effizienz steigern, Kinder zu Suchaktivitäten motivieren und das Lernen unter Berücksichtigung der individuellen Merkmale der Kinder differenzieren wird. . Verwendung in der Entwicklung kognitive Fähigkeitenältere Vorschulkinder werden durch die Arbeit der in- und ausländischen Forscher S. Papert, B. Hunter, E.N. bestätigt. Ivanova, N.P. Chudova und andere

Produktive Tätigkeit, Tätigkeit mit dem Ziel, ein Produkt zu verbessern, das bestimmte Aufgaben und Qualitäten hat, die Hauptarten sind konstruktiv und visuelle Aktivität. Fortpflanzungsaktivität ist nur in einem Fall möglich, sein Ergebnis ist ein Zwischenschritt, ein Schritt zum Erreichen persönliches Ziel Person, sie ist immer zielstrebig. Alle Quellen sind in Wissensquellen unterteilt, die dazu beitragen persönliches Wachstum und beitragende Quellen berufliche Entwicklung. Deshalb das moderne Welt Wir werden immer stärker von der Informationstechnologie abhängig, und die Zukunft wird von den heutigen Lehrern unweigerlich einen großen Vorrat an vielfältigem Wissen, einschließlich Kenntnissen der Informationstechnologie, erfordern.

Wissenschaftliche Arbeiten zur Einführung von IKT in vorschulischen Bildungseinrichtungen werden in unserem Land seit 1987 auf der Grundlage des nach A.V. benannten Zentrums durchgeführt. Zaporozhets von Forschern unter der Leitung von L.A. Paramonova, L.D. Chainaya. Im Jahr 2008 entwickelten sie sich theoretische Basis Anwendung wissenschaftlicher Informationstechnologien in der pädagogischen Arbeit des Kindergartens. Lehrer, die den Einsatz von Computerwerkzeugen zum Zweck des mathematischen Lernens untersuchen G.A. Repina, L.A. Paramonov vertritt die Meinung, dass der Einsatz von Computerwerkzeugen im Kindergarten ein Erhaltungsfaktor ist Psychische Gesundheit Kinder aufgrund der Fähigkeit, Probleme zu lösen:

• Entwicklung der geistigen Funktionen des Kindes;
• Bereitstellung und Lernbereitschaft ( Feinmotorik, Hand-Auge-Koordination);
• Bereicherung des Horizonts;
• Bildung von Bildungsmotivation;
• Entwicklung persönlicher Komponenten kognitiver Aktivität;
• Ausbildung altersgerechter allgemeiner intellektueller Fähigkeiten;
• Gestaltung eines entwicklungsfördernden fachlichen und sozialen Umfelds.

Das Lehrpersonal der vorschulischen Bildungseinrichtung vertritt den Standpunkt von P.D. Gadzhiev. dass mit dem richtigen Einsatz technischer Mittel, mit der richtigen Organisation des Bildungsprozesses Computerprogramme für Kinder entstehen Vorschulalter können in der Praxis weit verbreitet eingesetzt werden, ohne die Gesundheit von Kindern zu gefährden.

Informations- und Kommunikationstechnologien umfassen die Nutzung eines Computers, des Internets, eines Fernsehers, eines Projektors und audiovisueller Geräte, die zahlreiche Kommunikationsmöglichkeiten bieten können. Mit der Kombination von Informations- und Kommunikationstechnologien sind zwei Arten von Technologien verbunden: Information und Kommunikation. Informationstechnologie ist eine Reihe von Methoden, Methoden und Mitteln, die die Speicherung, Verarbeitung, Übertragung und Anzeige von Informationen ermöglichen und auf die Steigerung der Effizienz und Produktivität der Arbeit abzielen. An moderne Bühne Methoden, Methoden und Mittel stehen in direktem Zusammenhang mit dem Computer. Die Informatisierung des Bildungssystems stellt neue Anforderungen an den Lehrer und seine Fachkompetenz.

Kommunikationstechnologien bestimmen die Methoden, Methoden und Mittel der menschlichen Interaktion mit der äußeren Umgebung. Der Computer nimmt in dieser Kommunikation seinen Platz ein. Es ermöglicht eine komfortable, individuelle, vielfältige und hochintelligente Interaktion von Kommunikationsobjekten.

Forscher Gorvits Yu.M., Gabay T.F., Zvorygina E.V., Novoselova S.L.

In ihren Arbeiten beweisen sie, dass es für einen Vorschulkind ratsam ist, sich spielerisch mit einem Computer vertraut zu machen. Nutzung von IKT-Tools und Computerspiele Neue Mittel in der modernen Vorschulerziehung sind einer der wichtigsten Faktoren zur Steigerung der Effizienz des Lernprozesses.

Psychologen-Forscher Martsinkovskaya T.D., Novoselova S.L. Sprechen Sie über die Wirksamkeit des Einsatzes solcher Computerspielprogramme bei der Arbeit mit Kindern im Vorschulalter, deren Struktur mit der intellektuellen Struktur der Spielaktivität des Kindes korreliert. Derzeit ist die Auswahl an Computerspielprogrammen für Vorschulkinder recht groß. Leider sind die meisten dieser Spiele nicht für die Umsetzung von Softwareaufgaben konzipiert und können daher nur teilweise, hauptsächlich für Entwicklungszwecke, verwendet werden mentale Prozesse: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken. Die Möglichkeit, mit Hilfe von Computerspielen bei einem Kind Gedächtnis, motorische Koordination, Raumwahrnehmung und Aufmerksamkeit zu entwickeln, wird durch die Arbeiten von Dustman S., Goldstein B.I. belegt. und andere Forscher.

Im Kindergarten ist es möglich, notwendig und ratsam, IKT in verschiedenen Bildungsaktivitäten einzusetzen. Während der Spielaktivität eines Vorschulkindes, angereichert mit Computerwerkzeugen, entstehen geistige Neubildungen ( theoretisches Denken, entwickelte Vorstellungskraft, die Fähigkeit, das Ergebnis einer Handlung vorherzusagen, Gestaltungsqualitäten des Denkens usw.), die zu einer starken Steigerung der kreativen Fähigkeiten von Kindern führen. Der Unterricht im Kindergarten hat seine eigenen Besonderheiten; er sollte emotional und lebendig sein und viel Anschauungsmaterial mit Ton- und Videoaufnahmen enthalten. Gleichzeitig soll der Computer den Lehrer nur ergänzen und nicht ersetzen. Im Vergleich zu traditionellen Bildungsformen, d.h. Sehhilfen bietet ein Computer für Kinder im Vorschulalter eine Reihe von Vorteilen:

• enthält eine „figurative“ Art von Informationen, die für Vorschulkinder verständlich ist;
• Bewegung, Ton und Animation ziehen die Aufmerksamkeit des Kindes für lange Zeit auf sich;
• problematische Aufgaben, die das Kind dazu ermutigen, sie am Computer selbst richtig zu lösen, sind ein Anreiz für die „kognitive Aktivität“ von Kindern;
• bietet die Möglichkeit, Kinder zu „individualisieren“;
• das Kind „reguliert“ das Tempo und die Anzahl der zu lösenden Spiellernaufgaben;
• im Laufe seiner Aktivitäten gewinnt der Vorschulkind an Selbstvertrauen;
• ermöglicht es Ihnen, solche Lebenssituationen zu simulieren, die nicht sichtbar sind Alltagsleben(Flug ins All, Wasserfälle und vieles mehr);
• Der Computer ist „geduldig“, er tadelt das Kind nie wegen Fehlern, sondern wartet darauf, dass es sie selbst korrigiert.

Der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien hilft Kindern im Klassenzimmer:

• hinein navigieren Informationsflüsse die umgebende Welt;
• Fähigkeiten entwickeln, die es Ihnen ermöglichen, Informationen mit modernen technischen Mitteln auszutauschen;
• beherrschen praktische Methoden der Arbeit mit Informationen.

Der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien verbessert den Unterricht:

• positive Lernmotivation;
• aktiviert die kognitive Aktivität von Lehrern.

Der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien ermöglicht es uns, neue Prinzipien kognitiver Aktivität im Unterricht umzusetzen:

• Prinzip des Vertrauens;
• Feedback-Prinzip;
• Prinzip der Übernahme einer Forschungsstelle

Die Umsetzung dieser Grundsätze ist in allen Klassen unter Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien sichtbar.

Eine weitere Möglichkeit, IKT im pädagogischen Bereich einer Kindergärtnerin einzusetzen, sind elektronische Materialien zur Vorbereitung von Aufgaben unabhängige Arbeit Vorschulkinder. Bei der Vorbereitung auf den Unterricht nutzt der Lehrer elektronische Bildungsressourcen:

• Präsentationen für den Unterricht;
• Logikspiele;
• elektronische Enzyklopädien;
• Lernspiele.

Der Lehrer kann jederzeit genau die Aufgaben auswählen, die dem Thema und den Zielen des Unterrichts entsprechen, sie in der gewünschten Reihenfolge anordnen, den Inhalt anpassen, formatieren und das elektronische Formular speichern, um bei Bedarf darauf zurückzukommen. Dies erweitert die Möglichkeiten selbständige Tätigkeit, entwickelt Forschungskompetenzen, bietet Zugang zu verschiedenen Referenzsystemen, elektronischen Bibliotheken und anderen Informationsressourcen. Ein Merkmal des Bildungsprozesses unter Verwendung der Informationstechnologie besteht darin, dass das Kind im Mittelpunkt der Aktivität steht, das auf seiner Grundlage arbeitet individuelle Fähigkeiten und Interessen, baut den Erkenntnisprozess auf. Der Lehrer fungiert als Assistent und Berater, fördert originelle Erkenntnisse und regt Aktivität, Initiative und Unabhängigkeit an. Zusammen mit Kindern, die gerne ihre Lieblingsbücher, Zeichnungen etc. von zu Hause mitbringen. Der Lehrer erstellt Präsentationen. Beim Vorzeigen fertiges Material, jedes Kind erkennt sein eigenes Bild, was bewirkt positive Gefühle. Indem wir Kinder direkt in die Erstellung verschiedener Multimedia-Ressourcen einbeziehen, verwandeln wir sie vom Gegenstand unserer pädagogischen Bemühungen in den Gegenstand pädagogischer Aktivitäten.

Die Entwicklung der Technologie unter Einbeziehung von Informations- und Kommunikationstechnologien basiert auf integrierten Aktivitäten und Freizeitaktivitäten. Die Technologie wird im Bildungsbereich weiterentwickelt. Der Unterricht umfasst eine Vielzahl produktiver Aktivitäten für Kinder, die auf dem Landesbildungsstandard basieren. Diese Technologie wird in einer Institution mit dem Ziel umgesetzt, die Idee des Netzwerkmanagements umzusetzen, den pädagogischen Prozess zu organisieren, methodische Dienste bereitzustellen, Planung, Kontrolle, Überwachung und Koordination der Arbeit eines Lehrers und einer Fachkraft bereitzustellen. In diesem Fall trägt der Einsatz von IKT dazu bei, die Aktivitäten der Vorschule zu optimieren Bildungsorganisation, Erhöhung seiner Wirksamkeit unter den Bedingungen inklusiver Bildung und Erziehung von Vorschulkindern, Erweiterung der Grenzen des Bildungsprozesses durch die aktive Einbeziehung von Eltern und Kindern, die keinen Kindergarten besuchen. Die Analyse solcher Kurse zeigte, dass die Motivation steigt und das Beherrschen einfacher wird. komplexer Stoff. Darüber hinaus spiegeln Fragmente von Klassen, in denen Präsentationen verwendet werden, das Prinzip des Schaffens wider moderne Beschäftigung- das Prinzip der Attraktivität. Kinder, die im Unterricht normalerweise nicht sehr aktiv waren, begannen, ihre Meinung und Begründung aktiv zu äußern. Multimedia-Präsentationen ermöglichen die Präsentation von Bildungs- und Entwicklungsmaterial als System heller unterstützender Bilder mit umfassenden strukturierten Informationen, wodurch die Lernzeit verkürzt und die Gesundheitsressourcen der Kinder freigesetzt werden. Der Einsatz solcher Präsentationen im Klassenzimmer ermöglicht den Aufbau des Bildungsprozesses auf der Grundlage psychologisch korrekter Funktionsweisen von Aufmerksamkeit, Gedächtnis, geistiger Aktivität, Humanisierung der Lerninhalte und pädagogischen Interaktionen, Rekonstruktion des Lern- und Entwicklungsprozesses aus der Position der Integrität.

Zum Beispiel: verwenden Multimedia-Präsentationen in der musikalischen Tätigkeit, in der Grundschulausbildung mathematische Darstellungen und Kennenlernen der umgebenden Welt – sorgt für die Aktivität der Kinder beim Untersuchen, Untersuchen und visuellen Hervorheben der Zeichen und Eigenschaften von Gegenständen. Es werden Methoden der visuellen Wahrnehmung gebildet, die Identifizierung qualitativer, quantitativer und räumlich-zeitlicher Zeichen und Eigenschaften in der objektiven Welt, visuelle Aufmerksamkeit und visuelles Gedächtnis entwickelt. Kinder vergleichen unter Anleitung eines Lehrers auf dem Bildschirm mithilfe der Überlagerungsmethode geometrische Figuren, analysieren. Die Augenbewegungen von Kindern entsprechen der Bewegung von Objekten auf dem Bildschirm. In diesem Fall die Verwendung Computeraufgaben verlangsamt nicht das Übliche Korrekturmethoden und Arbeitstechnologien, sondern ist eine zusätzliche, rationale und bequeme Informationsquelle, schafft Klarheit, schafft eine positive emotionale Stimmung, motiviert dadurch das Kind, Gutes zu tun, und beschleunigt den Prozess der Erzielung positiver Arbeitsergebnisse.

Ein Vorschulkind wird fleißig, kreativ, kreativ; solche Aktivitäten erweitern und festigen nicht nur das erworbene Wissen, sondern steigern auch das kreative und intellektuelle Potenzial des Vorschulkindes erheblich.

Experten identifizieren eine Reihe von Anforderungen, die Entwicklungsprogramme für Kinder erfüllen müssen:

• Entwicklung große Auswahl und Präsentation;
• unterhaltsam.

Für dieses Alter gibt es eine Reihe von Programmen:

• Spiele zur Entwicklung des Gedächtnisses, der Vorstellungskraft, des Denkens usw.;
• ART – STUDIOS, einfache Grafikeditoren;
• Spiele – Reisen, Abenteuerspiele;
• einfache Programme zum Unterrichten von Lesen, Mathematik und vielem mehr.

Die Verwendung solcher Programme ermöglicht nicht nur die Erweiterung des Wissens, die Nutzung des Computers für eine umfassendere Bekanntschaft mit Objekten und Phänomenen, die über die eigene Erfahrung des Kindes hinausgehen, sondern auch die Steigerung der Kreativität des Kindes. Die Fähigkeit, mit Symbolen auf einem Bildschirm zu arbeiten, hilft, den Übergang vom visuell-figurativen zum abstrakten Denken zu optimieren. Der Einsatz von Kreativ- und Regiespielen schafft ein Bild für abstraktes Denken, das schafft zusätzliche Motivation bei der Gestaltung von Bildungsaktivitäten. Durch die individuelle Arbeit am Computer erhöht sich die Anzahl der Situationen, die ein Kind selbstständig lösen kann.

Bei der Implementierung von Informations- und Kommunikationstechnologien im Bildungsprozess des Kindergartens treten mittlerweile eine Reihe von Problemen auf, deren Lösung Gegenstand der Forschung ist. Bei der Einführung von IKT stellen sich Fragen: Wie lange verbringt ein Kind am Computer, welchen Einfluss hat das Spiel auf den Geisteszustand und körperliche Gesundheit, künstliche „Autisierung“ und Verweigerung kommunikative Beziehungen, die Entstehung einer frühen Computersucht. Implementierung Computertechnologie Im Lernprozess treten wirtschaftliche Schwierigkeiten auf, für die nicht genügend Geld vorhanden ist Technisches Equipment Räumlichkeiten, Aufbau eines lokalen Netzwerks innerhalb der Einrichtung, Umsetzung des Notwendigen technische Unterstützung, Kauf lizenzierter Software und Anwendungsprogramme neue Mittel. Aktuelles Problem der Fachkompetenz von Lehrkräften: Man muss nicht nur gebrauchen können Moderne Technologie, sondern auch, um eigene Bildungsressourcen zu erstellen und ein kompetenter Internetnutzer zu sein. Führende Wissenschaftler und Spezialisten auf dem Gebiet der Vorschulerziehung Dukhanina L.N., Belaya K.Yu., Komarova T.S., Alieva T.I. äußern ihre Position „für“ und „gegen“ IKT. „Gegner“ der IKT zitieren Daten darüber negative Auswirkung Langes Sitzen am Computer über die Gesundheit von Kindern. Unsere Erfahrung zeigt, dass der Einsatz von Lernspielen vorbehaltlich der Hygienevorschriften und -normen der SaNPiNa 2.4.1.3049-13 für Kindergärten, insbesondere der Dosierung durch die Lehrkraft, die Entwicklung von Kindern fördert willensstarke Eigenschaften, gewöhnt sich an „nützliche“ Spiele. Durch die gemeinsame Teilnahme am Spiel wird vermieden, dass das Kind in einer Schleife steckenbleibt. interaktives Board ermöglicht es dem Kind, sich selbst von außen zu sehen und die Handlungen seiner Partner zu beobachten. Wissenschaftler weisen auf die sich entwickelnde Rolle des Computerspielkomplexes im Kindergarten bei der Arbeit mit Kindern ab dem fünften Lebensjahr hin. Zur Aufrechterhaltung eines nachhaltigen Leistungs- und Gesundheitsniveaus sehr wichtig die Bedingungen haben, unter denen der Unterricht stattfindet. Sie können nur in Anwesenheit einer Lehrkraft oder eines Lehrers durchgeführt werden, der für die Sicherheit des Kindes verantwortlich ist.

Heute können wir mit Sicherheit sagen, dass Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) ein leistungsstarkes Instrument zur Modernisierung einer Bildungseinrichtung sind. IKT sollte unbedingt in Kindergärten eingesetzt werden, da diese Technologie die Lehrtätigkeit von Lehrern vorschulischer Bildungseinrichtungen erheblich erleichtert, was sich auf sie auswirkt Wirksamkeit im Bildungsprozess. Wir sind zuversichtlich, dass der Einsatz von IKT in einer Vorschuleinrichtung den Lernprozess modernisieren und es den Kindern auch ermöglichen wird, Suchaktivitäten zu entwickeln und das Lernen unter Berücksichtigung der individuellen Merkmale der Kinder zu differenzieren.

Referenzliste:

1. Apatova N.V. Informationstechnologien in der Vorschulerziehung. – M., 1994. – 127 S.
2. Gadzhieva P. D. Interaktive Methoden als Mittel zur Modernisierung der juristischen Ausbildung // Innovationen in der Bildung. - 2011. - N 1. - S. 81-87
3. Gorvits Yu. M., Zvorygina E. V. et al Informationstechnologie in der Vorschulerziehung. M.: LINKA-IIPESS, 1998.
4. Morev I.A. Bildungsinformationstechnologien. Teil 3. Fernunterricht: Lehrbuch. Nutzen. /I.A. Morev – Wladiwostok: Verlag Fernöstliche Universität, 2004. – 150 S.
5. Papert S. Sich ins Bewusstsein verwandeln. Kinder, Computer und fruchtbare Ideen: übersetzt. aus dem Englischen / Herausgegeben von Belyaeva A.V., Leonas V.V. – M.: Pädagogik, 1989.
6. Udalov S.R. Vorbereitung von Lehrkräften auf den Einsatz von Medien- und Informationstechnologien in der beruflichen Tätigkeit: Monographie / S.R. Udalov - Omsk: Verlag der Staatlichen Pädagogischen Universität Omsk, 2005. - 211 S.

Schriftlicher Bericht. Über den Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) in ihrer beruflichen Tätigkeit.

Bousheva Natalya Albionovna, Lehrerin der städtischen vorschulischen Haushaltseinrichtung
Kindergarten kombinierter Typ № 20.

Über den Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) in ihrer beruflichen Tätigkeit.
Da ich die Anforderungen der modernen Informationsgesellschaft verstand, beherrschte ich den Computer. Word-Programme, Excel, Power Point, Outlook, Nero Smart. Ich verbessere mich im Bereich der Anwendung von Informationstechnologien. Wie viele Lehrer nehme ich an modernen interaktiven Projekten teil. Der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien ermöglicht es mir, meine Lehrerfahrung zu verallgemeinern und Zusammenfassungen von Bildungsaktivitäten auf den Seiten von Online-Communities in „Soziale Netzwerke für die Ausbildung von Lehrern“, „13 Allrussischer Internet-Pädagogischer Rat“ und „Maaam.ru“ zu veröffentlichen .
Meine Leistungen auf dem Gebiet der Informations- und Computertechnologien zeige ich in offenen Kursen, Seminaren und methodische Assoziationen.
So veranstaltete der Kindergarten Nr. 20 in den Schuljahren 2012–2013 offene Klassen mit Multimedia-Ausstattung bei MBDOU:
- Integriert zum Thema „Blasen“ GCD „Künstlerische Kreativität“/Zeichnung/, „Musik“. 19.04.2012;
- Unterhaltung gemeinsam mit den Eltern zum Thema „Winterunterhaltung“ Bildungsbereich „Kognition“, „Musik“. - 15.02.2012.
- GCD zum Thema: „Reisen“ Bildungsbereich „Sportunterricht“ „Musik“. 20.03.2013.
- GCD zum Thema: „Grüne Insel“ Bildungsbereich „Sportunterricht“ 23.10.2010.

20. 01.13 „Machen Sie sich bereit für die körperliche Betätigung“ Bildungsbereich „Sportunterricht“.
Ich habe positive Bewertungen von Lehrern in der Stadt für diese Kurse (insgesamt 5 Bewertungen).
Die Einführung von Informations- und Computertechnologien gibt mir die Möglichkeit zu empfangen interessante Information, die ich nach der Verarbeitung im GCD und im Alltag verwende. Außerdem ermöglicht mir der Einsatz von IKT, schnelle Schichten durchzuführen didaktisches Material, was dazu beiträgt, die kognitive Aktivität der Schüler zu steigern und die Qualität der Bildung, Ausbildung und Form zu verbessern Informationskompetenz Kinder: die Fähigkeit, in Informationsquellen zu navigieren und Schlussfolgerungen zu ziehen, Fragen zu einem interessanten Thema zu stellen.
Im pädagogischen Prozess verwende ich verschiedene TSO-Tools, die dabei helfen, die Prozesse des Auswendiglernens und Verstehens zu verwalten und Lernergebnisse zu überwachen. ich benutze die folgenden TypenÜNB: informativ und kombiniert. Dazu gehören: ein Overheadprojektor, DVD, Fernsehanlage, Computer, Tonbandgerät mit Audiokassetten und Disketten, Digitalkamera, Mobiltelefon.
Ich nutze technische Geräte in verschiedene Typen Aktivitäten, auch pädagogische. Der Einsatz von Computertechnologie ermöglicht eine Optimierung pädagogischer Prozess. IKT helfen Kindern, Informationen auf einem qualitativ neuen Niveau wahrzunehmen, was die kognitive Aktivität deutlich steigert.
Der Einsatz eines Computers im Klassenzimmer hilft bei der Lösung von:
- Defizit visuelle Hilfen;
- Interesse und Lust an der Mitarbeit im Unterricht wecken;
- sowohl den visuellen als auch den auditiven Wahrnehmungskanal nutzen (Farbpalette plus Tondateien, damit Kinder den Stoff besser verstehen können);
- den Korrekturprozess intensivieren, das Unterrichtstempo erhöhen, den Grad der Selbstständigkeit des Kindes bei der Arbeit erhöhen.
Mit einem Computer:
- Ich habe verschiedene Handbücher für GCD entworfen, ich erstelle Collagen und Karten;
- Ich habe auch Fragebögen zur Vorbereitung auf Eltern-Lehrer-Treffen ausgefüllt;
-gestaltete Informationsstände.
Ich nutze das Internet aktiv:
Für diese Aktivität habe ich Mini-Sites erstellt:
-im „13. Allrussischen Internetpädagogischen Rat“ nsportal.ru. Pedsovet.org.
-in den „Sozialen Netzwerken für die Ausbildung von Lehrpersonal“ Mi-Site: nsportal.ru/ Natalya-albionovna-bousheva, wo ich meine Arbeit gepostet habe und Zertifikate und Zertifikate habe, die diese Daten bestätigen: nsportal.ru/node/ 45920, : nsportal.ru/node43275
-maaam.ru/
1. Zertifikat über die Platzierung in den elektronischen Medien „Allrussischer Internet-Pädagogischer Rat“ sert.alledu.ru.№10203Pedsovet.org.
maaam.ru/detskjsad/proekty.html.
Beim Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien vergesse ich auch gesundheitsschonende Technologien nicht. Ich beschränke den Einsatz technischer Bildungsmittel auf einen zeitlichen Rahmen, der den Altersmerkmalen der Kinder entspricht.
Der Einsatz von Kommunikationstechnologien ist entwicklungsfördernd und anregend; der Computer wird zu einem notwendigen Lernwerkzeug. Durch den Einsatz verschiedener Methoden und Techniken, Mittel und Formen moderner Bildungstechnologien konnte ich das Interesse der Kinder an Bildungsaktivitäten wecken.

Die Aufgabe der Vorschulerziehung ist die vollständige und harmonische psychologische, persönliche und kognitive Entwicklung eines Vorschulkindes, die Bildung und Entwicklung führender Aktivitäten sowie die wichtigsten Entwicklungen des Alters. Daher können neue Informationstechnologien nicht automatisch auf das Bildungsumfeld einer Vorschuleinrichtung übertragen werden. Der Computer soll Teil der Entwicklungsumgebung des Kindes werden und zu seiner Bereicherung beitragen intellektuelle Entwicklung, wodurch die Grundlage für die Bildung neuer Denkweisen geschaffen wird.

Der Vorteil des Einsatzes von Computertechnologie besteht in der Verlagerung des Schwerpunkts von verbalen Lehrmethoden hin zu Methoden der Suche und kreativen Tätigkeit von Lehrern und Schülern. Folglich verändert sich die Rolle des Lehrers im Bildungsprozess. Er ist keine Informationsquelle mehr, sondern wird zum Komplizen, zum Assistenten.

Lektion 1. Thema: „Regulatorischer Rahmen für den Einsatz von IKT im Bildungsbereich.“ Weltraum-Vorschulbildungseinrichtung. Möglichkeiten des Einsatzes von IKT im Bildungsprozess.“

Derzeit setzt unser Land die Strategie zur Entwicklung der Informationsgesellschaft um, die sich auf die Verfügbarkeit von Informationen für alle Kategorien von Bürgern und die Organisation des Zugangs zu diesen Informationen bezieht. Daher ist der Einsatz von IKT (Informations- und Kommunikationstechnologien) einer der Schwerpunkte der Bildung.

Die moderne Gesellschaft, die sich auf der Grundlage des Einsatzes neuer Informationen und technischer Mittel entwickelt, stellt steigende Anforderungen an die Informatisierung in vorschulischen Bildungseinrichtungen. Informations- und Computertechnologien werden in vorschulischen Bildungseinrichtungen aktiv eingesetzt.

Den regulatorischen Rahmen für diesen Prozess bilden eine Reihe regulatorischer Dokumente:

• Bundesgesetz „Über Bildung“ in der Russischen Föderation
• Konzept der sozialwirtschaftlichen Entwicklung 2020, Anhang zum Schreiben vom 08.05.08 Nr. 03-946: „Computertechnologien sollen derzeit nicht ein zusätzliches „Add-on“ in der Aus- und Weiterbildung, sondern ein integraler Bestandteil des Ganzen werden Bildungsprozess, der seine Qualität deutlich steigert“
• Informationsschreiben des Bildungsministeriums der Russischen Föderation vom 25. Mai 2001 Nr. 753/23-16 „Zur Informatisierung der Vorschulerziehung in Russland“
• Verordnung der Regierung der Russischen Föderation vom 17. Dezember 2009 N 1993-r (zusammen mit der konsolidierten Liste vorrangiger staatlicher und kommunaler Dienstleistungen, die von den Exekutivbehörden der Subjekte bereitgestellt werden). Russische Föderation und Organe Kommunalverwaltung in elektronischer Form sowie Dienstleistungen, die elektronisch von Institutionen russischer Subjekte und kommunaler Institutionen erbracht werden“)
• Bundesgesetz Nr. 293 vom 8. November 2010 zur Optimierung der Erbringung öffentlicher Dienstleistungen im Bildungsbereich, zur Schaffung einer einheitlichen Anforderungen entsprechenden Website einer Bildungseinrichtung.
• Konzept des föderalen Zielprogramms „Entwicklung der Informatisierung in Russland für den Zeitraum bis 2012“
• Bundeszielprogramm „Entwicklung einer einheitlichen Bildungsinformationsumgebung“
• Konzept des föderalen Zielprogramms „Entwicklung der Informatisierung in Russland für den Zeitraum bis 2010“
• Entwicklungsprogramm Lehrer Ausbildung Russland für 2001-2010
• Beschluss des obersten Staatsarztes der Russischen Föderation „Über die Genehmigung von SanPiN 2.4.1.2660-10 vom 22. Juli 2010 Nr. 164“ in der geänderten Fassung
• Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 18. April 2012. Nr. 343 „Zur Genehmigung der Regeln für die Veröffentlichung im Internet und die Aktualisierung von Informationen über Bildungseinrichtungen“
• Beschluss des Bildungsministeriums der Russischen Föderation „Über die Genehmigung der FGT zu den Bedingungen für die Umsetzung des Hauptgrundsatzes.“ Bildungsprogramm Vorschulerziehung vom 20. Juli 2011 Nr. 2151
• Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation „Über die Genehmigung des FGT zur Struktur des wichtigsten allgemeinen Bildungsprogramms der Vorschulerziehung vom 23. November 2009.“ Nr. 655.“

Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien im Kindergarten - aktuelles Problem moderne Vorschulerziehung. Die Bedeutung und Notwendigkeit der Einführung solcher Technologien in den Bildungsprozess wurde von internationalen Experten im „World Report on Communication and Information“ der UNESCO hervorgehoben. In einer sich dynamisch verändernden Welt, in der die Technologie ständig verbessert und verkompliziert wird, kommt der Informatisierung des Bildungssektors eine grundlegende Bedeutung zu.

Diese Entwicklungsrichtung der Bildungsbranche wird betont in Regierungsdokumente gilt als höchste nationale Priorität. Zum Beispiel im „Konzept zur Modernisierung des russischen Bildungswesens für den Zeitraum bis 2010“ in Kapitel 2, das den Prioritäten gewidmet ist Bildungspolitik Folgendes heißt es: „Um eine neue Qualität der Bildung zu erreichen, wird eine Informatisierung der Bildung und eine Optimierung der Lehrmethoden durchgeführt.“ „Computertechnologien sollen derzeit nicht zu einem zusätzlichen „Makeweight“ in der Ausbildung und Bildung werden, sondern zu einem integralen Bestandteil des ganzheitlichen Bildungsprozesses und dessen Qualität deutlich steigern“ (Aus dem „Konzept der langfristigen sozioökonomischen Entwicklung der Russischen Föderation“) Verband für die Zeit bis 2020“).

Trotz der Verabschiedung des vorrangigen nationalen Projekts „Bildung“ (Richtung „Internetisierung der Bildung“) und des Konzepts des föderalen Zielprogramms „Entwicklung der Informatisierung in Russland für den Zeitraum bis 2010“ kann Russland noch nicht von einer umfassenden Politik sprechen im Bereich der Implementierung von Informationstechnologien in die Aktivitäten vorschulischer Bildungseinrichtungen. Es ist die Einführung von IKT, die die vollständigste und erfolgreichste Entwicklung der Fähigkeiten eines Vorschulkindes ermöglicht.

In unserem Land ereigneten sich in den letzten 5 Jahren eine Reihe von Ereignissen, die die beschleunigte Entwicklung von Internettechnologien in Vorschuleinrichtungen bestimmen:

Verabschiedung der Strategie zur Entwicklung der Informationsgesellschaft auf Landesebene;
. Annahme des Konzepts der sozioökonomischen Entwicklung des Landes bis 2020;
. Umsetzung des Programms“ Elektronisches Russland»;
. Entwicklung des Nationalen Bildungskonzept„Unsere neue Schule“;
. Anbindung von Schulen und Kindergärten an das Internet im Rahmen eines bundesweiten Projekts;
. Verabschiedung des Gesetzes „Über Bildung“;
. Die Bildung sozialer Netzwerke usw. erforderte ein anderes Verständnis der Rolle von IKT im Bildungsprozess.

Zunächst muss klar verstanden werden, was IKT ist und für welche konkrete Arbeit in einer vorschulischen Bildungseinrichtung sie benötigt werden.

Was ist IKT?

Die Kombination von IKT ist mit zwei Arten von Technologien verbunden: Information und Kommunikation.

"Informationstechnologie"- eine Reihe von Methoden, Methoden und Mitteln, die die Speicherung, Verarbeitung, Übertragung und Anzeige von Informationen gewährleisten und auf die Steigerung der Effizienz und Produktivität der Arbeit abzielen.“ Im gegenwärtigen Stadium stehen Methoden, Methoden und Mittel in direktem Zusammenhang mit dem Computer (Computertechnologie).

Kommunikations Technologien Bestimmen Sie die Methoden, Methoden und Mittel der menschlichen Interaktion mit der äußeren Umgebung (der umgekehrte Prozess ist ebenfalls wichtig). Der Computer nimmt in dieser Kommunikation seinen Platz ein. Es ermöglicht eine komfortable, individuelle, vielfältige und hochintelligente Interaktion von Kommunikationsobjekten. Bei der Kombination von Informations- und Kommunikationstechnologien und ihrer Übertragung auf die Bildungspraxis ist zu beachten, dass die Hauptaufgabe ihrer Umsetzung die Anpassung des Menschen an das Leben in der Informationsgesellschaft ist.

Informationstechnologie- Dabei handelt es sich nicht nur um Computer und deren Software. IKT bedeutet die Nutzung eines Computers, des Internets, Fernsehens, Videos, DVDs, CDs, Multimedia- und audiovisueller Geräte, also alles, was umfassende Kommunikationsmöglichkeiten bietet. Ein Lehrer muss nicht nur in der Lage sein, einen Computer und moderne Multimedia-Geräte zu nutzen, sondern auch eigene Bildungsressourcen zu erstellen und diese in seiner Lehrtätigkeit umfassend zu nutzen.

Für erfolgreiche Umsetzung Um das Bildungsprogramm einer vorschulischen Einrichtung entsprechend den Anforderungen von Staat, Gesellschaft und Familie zu gestalten, müssen Informations- und Kommunikationstechnologien in jeder vorschulischen Bildungseinrichtung aktiv genutzt werden. Und dafür ist es notwendig, dass jeder Lehrer über Computerkenntnisse und die Fähigkeit verfügt, IKT im Unterricht von Vorschulkindern einzusetzen.

P Pädagogen, die mit der Zeit gehen wollen, müssen die Möglichkeiten der Nutzung und Einführung neuer IKT in ihrem Umfeld erkunden praktische Tätigkeiten, einem Kind als Wegweiser in die Welt der neuen Technologien zu dienen, die Grundlagen der Informationskultur seiner Persönlichkeit zu bilden. Die Lösung dieser Probleme ist ohne Aktualisierung und Überarbeitung aller Bereiche der Kindergartenarbeit im Kontext der Informatisierung nicht möglich.

So stellen sie in der Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 20. Juli 2011 Nr. 2151 „FGT zu den Bedingungen für die Umsetzung des allgemeinen Grundbildungsprogramms der Vorschulerziehung“ bestimmte Anforderungen an die Personalausstattung. Eine der Hauptanforderungen ist das Wissen des Lehrers über Informations- und Kommunikationstechnologien und die Fähigkeit, diese im Bildungsprozess anzuwenden. Die kommunikative Kompetenz eines Lehrers setzt die Fähigkeit voraus, Kommunikation in verschiedenen Formaten aufzubauen: mündlich, schriftlich, Diskussion, visuell, Computer, elektronisch.

Ein Lehrer muss nicht nur in der Lage sein, einen Computer und moderne Multimedia-Geräte zu nutzen, sondern auch eigene Bildungsressourcen zu erstellen und diese in seiner Lehrtätigkeit umfassend zu nutzen. Daher besteht die Hauptaufgabe unserer vorschulischen Bildungseinrichtung derzeit darin, die Computerkenntnisse der Lehrer zu verbessern, ihre Arbeit mit pädagogischen Softwaresystemen zu beherrschen und die Ressourcen des globalen Computernetzwerks Internet so zu nutzen, dass sie in Zukunft jeder von ihnen nutzen kann moderne Computertechnologien zur Vorbereitung und Durchführung von Unterricht mit Kindern auf einem qualitativ neuen Niveau.

Die Erfahrung unseres MBDOU zeigt die reale Möglichkeit, die Hauptaufgaben der Informatisierung in umzusetzen Managementtätigkeiten, da der Verwaltung folgende Mediengeräte bekannt geworden sind: Digitalkameras, Videokameras, Drucker, Scanner, Kopierer, Laminiergeräte, DVD Spieler, Fernseher, Handys mit der Möglichkeit, auf das Internet zuzugreifen. Im Vergleich zur Vergangenheit Akademisches Jahr Der Anteil der Lehrkräfte mit IKT-Kenntnissen stieg um 50 %, darunter auch Lehrkräfte ohne Computererfahrung.

Um den Lehrkräften Hilfe und Unterstützung zu bieten, wurde daher auf der Grundlage unseres Kindergartens eine Praktikumsplattform für Lehrkräfte vorschulischer Bildungseinrichtungen in der Stadt geschaffen, die eine Verbesserung der Fachkompetenz und Informationskultur der Lehrkräfte gewährleisten soll. Beim Einsatz von IKT am Arbeitsplatz ist die Berufserfahrung der Lehrer und die Ausbildung nicht wichtig, aber der Wunsch und Wunsch, IKT zu beherrschen, ist wichtig.

Der Einsatz von Computertechnologie ist kein Einfluss der Mode, sondern eine Notwendigkeit, die sich aus dem heutigen Bildungsstand ergibt. Die Vorteile des IKT-Einsatzes lassen sich auf zwei Gruppen reduzieren: technisch und didaktisch. Technische Vorteile sind Geschwindigkeit, Manövrierfähigkeit, Effizienz, die Möglichkeit, Fragmente anzusehen und anzuhören und andere Multimedia-Funktionen. Didaktische Vorteile interaktive Klassen- Durch die Schaffung des Präsenzeffekts („Ich habe es gesehen!“) entwickeln die Schüler ein Gefühl der Authentizität, der Realität der Ereignisse, Interesse und den Wunsch, mehr zu lernen und zu sehen.

Möglichkeiten des Einsatzes von IKT im Bildungsprozess

Die Aufgabe der Vorschulerziehung ist die vollständige und harmonische psychologische, persönliche und kognitive Entwicklung eines Vorschulkindes, die Bildung und Entwicklung führender Aktivitäten sowie die wichtigsten Entwicklungen des Alters. Daher können neue Informationstechnologien nicht automatisch auf das Bildungsumfeld einer Vorschuleinrichtung übertragen werden.

Der Computer soll Teil der Entwicklungsumgebung des Kindes werden, ein Faktor zur Bereicherung seiner intellektuellen Entwicklung sein und die Grundlage für die Bildung neuer Denkweisen schaffen. Der Vorteil des Einsatzes von Computertechnologie besteht in der Verlagerung des Schwerpunkts von verbalen Lehrmethoden hin zu Methoden der Suche und kreativen Tätigkeit des Lehrers und der Schüler. Folglich verändert sich die Rolle des Lehrers im Bildungsprozess. Er ist keine Informationsquelle mehr, sondern wird zum Komplizen, zum Assistenten.

Ziffer 3.4 der Anforderungen an die pädagogische und materielle Unterstützung enthält Anforderungen an technische Ausbildungsmittel im Bereich der Vorschulerziehung, darunter Allgemeine Anforderungen Sicherheit, das Potenzial zur visuellen Unterstützung des Bildungsprozesses, die Möglichkeit des Einsatzes moderner Informations- und Kommunikationstechnologien im Bildungsprozess.

Bedingungen und Ergebnisse der IKT-Implementierung

Steigerung der IKT-Kompetenz von Lehrkräften	Schritt für Schritt wird die Entwicklung der Computertechnologie immer selbstbewusster. Der Lehrer hat keine Angst vor dem Computer, sieht ihn als treuen Helfer und sieht die Perspektiven seines Einsatzes.
Verfügbarkeit eines kostenlosen Zugangs zu einem Computer in der Einrichtung. Eine stärkere Bedingung kann das Vorhandensein eines Computers am Arbeitsplatz des Lehrers sein.	Es besteht die Möglichkeit, das erworbene Wissen in der Praxis anzuwenden. Der Lehrer kann eine Unterrichtsstunde am Computer durchführen und Materialien für die Unterrichtsstunde vorbereiten. Kinder nehmen Veränderungen positiv wahr.
Verfügbarkeit von ESM und Methoden ihrer Verwendung	Eine neue Quelle für vollwertige Arbeit. Übermenge Informationen mit der Möglichkeit, die notwendigen Inhalte für die zukünftige Lektion auszuwählen. Eine Gelegenheit, die selbstständigen und forschenden Aktivitäten der Kinder zu intensivieren.
Möglichkeit zum Erfahrungsaustausch. Pädagogische Innovationen	Erfüllung persönlicher und beruflicher Ambitionen, Unterstützung von Kollegen. Geständnis professionelle Gemeinschaft. Karriere Wachstum.
Verfügbarkeit eines IKT-Beraters an der Einrichtung	Bei Ängsten oder Fehlschlägen bei der Arbeit am Computer hilft er Ihnen gerne weiter und teilt Ihnen mit, an wen Sie sich wenden können. Koordiniert die Interaktion mit anderen Lehrern.
Bildung einer Informations- und Bildungsumgebung in einer Institution basierend auf dem Einsatz von IKT	Es besteht die Möglichkeit zur Entwicklung und Selbstentwicklung eines Lehrers, zur Verbesserung seiner pädagogischen und methodischen Aktivitäten, seiner pädagogischen Kreativität und seiner Informationskompetenz.

Vorschullehrer sind verpflichtet, den vollständigen Übergang der Kinder in die nächste Stufe des Systems sicherzustellen Weiterbildung, um die Möglichkeit zu geben, Teilnehmer einer Single zu werden Bildungsraum RF. Dies erfordert die Einführung und Nutzung von Informationstechnologien in vorschulischen Bildungseinrichtungen. Verwendung Information und Kommunikation Technologien in der Vorschulerziehung ermöglichen es, die kreativen Fähigkeiten des Lehrers zu erweitern und bereitzustellen positiver Einfluss für die Bildung, Ausbildung und Entwicklung von Vorschulkindern. Der Einsatz verschiedener Methoden trägt wiederum dazu bei, die Bildung und Entwicklung der Hör-, Sprech- und Lesefähigkeiten aktiv zu beeinflussen, die mündliche Rede zu verbessern und eine kreative, sozial aktive Persönlichkeit zu fördern.

Der Einsatz von Computertechnologie hilft Lehrern bei ihrer Arbeit:

• passive Zuhörer für aktive Aktivitäten gewinnen;
• Bildungsaktivitäten visueller und intensiver gestalten;
• bilden Informationskultur in Kindern;
• kognitives Interesse aktivieren;
• personenzentriert umsetzen und differenzierte Ansätze im Unterricht;
• den Lehrer selbst zu disziplinieren, sein Interesse an der Arbeit zu wecken;
• intensivieren Denkprozesse(Analyse, Synthese, Vergleich usw.)

In seiner Arbeit kann ein Lehrer Folgendes verwenden Mittel der Informations- und Kommunikationstechnologien:

• Computer
• Multimedia-Projektor
• Drucker
• Videorecorder, DVD-Player
• Fernseher
• Abspielgerät
• Kamera
• Camcorder
• Elektronische Tafeln

Wir können auch Folgendes hervorheben Arten interaktiver Materialien:

• Fotos;
• Videos;
• Videofragmente (Filme, Märchen, Zeichentrickfilme);
• Präsentationen ( E-Books, elektronische Ausstellungen);
• Lerncomputerspiele für Kinder;
• Es ist möglich, Sammlungen zu erstellen digitale Fotos und Cartoons.

Bleiben wir dran Vorteile Verwendung interaktiver Materialien.

Diese Materialien:

• ermöglichen es Ihnen, die Wahrnehmung des Materials zu verbessern, indem Sie die Menge an Anschauungsmaterial erhöhen;
• ermöglichen es Ihnen, während der GCD Anpassungen vorzunehmen, gemeinsame Arbeit von Kindern in Interaktion durchzuführen und interaktive Kinder-Lehrer-Beziehungen aufzubauen;
• Der Einsatz multimedialer Präsentationen sorgt für Sichtbarkeit, die die Wahrnehmung fördert und besseres Auswendiglernen Material, das angesichts des visuell-figurativen Denkens von Vorschulkindern sehr wichtig ist;
• grafische, textliche und audiovisuelle Informationen werden gleichzeitig verwendet;
• durch die Verwendung von Animationen und das Einfügen von Videofragmenten ist es möglich, dynamische Prozesse darzustellen;
• Mit einem Computer können Sie Lebenssituationen simulieren, die im Rahmen von Bildungsaktivitäten nicht oder nur schwer darstellbar oder im Alltag zu sehen sind (z. B. die Wiedergabe von Tiergeräuschen, die Bedienung von Verkehrsmitteln usw.);
• Der Einsatz neuer Erklärungs- und Verstärkungsmethoden, insbesondere in spielerischer Form, erhöht die unwillkürliche Aufmerksamkeit der Kinder und trägt zur Entwicklung der freiwilligen Aufmerksamkeit bei;
• Direkte Bildungsaktivitäten unter Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien ermutigen Kinder zur Suche und zu kognitiven Aktivitäten, einschließlich der Suche im Internet unabhängig oder gemeinsam mit ihren Eltern;
• Die hohe Dynamik direkter Bildungsaktivitäten trägt zur effektiven Materialaufnahme, zur Entwicklung des Gedächtnisses, der Vorstellungskraft und der Kreativität der Kinder bei.
• Auswahl von Anschauungsmaterial für GCD und für die Gestaltung von Ständen, Alben, Gruppen, Büros (Scannen, Internet; Drucker, Präsentation).
• Erstellung didaktischer Spiele.
• Auswahl von zusätzlichem Lehrmaterial für GCD, Kennenlernen von Szenarien für Feiertage und andere Veranstaltungen.
• Erfahrungsaustausch, Bekanntschaft mit Zeitschriften, Entwicklungen anderer Lehrer in Russland und im Ausland.
• Erstellung von Gruppendokumentationen und Berichten. Der Computer ermöglicht es Ihnen, nicht jedes Mal Berichte und Analysen zu schreiben, sondern das Diagramm nur einmal einzugeben und dann nur die notwendigen Änderungen vorzunehmen.
• Erstellen von Präsentationen in Power Point zur Steigerung der Effizienz Bildungsaktivitäten mit Kindern und pädagogischer Kompetenz der Eltern. Es gibt folgende Arten von Präsentationen:
  • Zur Angabe eines Themas oder als Ergänzung zur Erklärung des Lehrers;
  • Zur Begleitung kleiner Theaterstücke oder Märchenaufführungen von Kindern;
  • Zur Begleitung eines Kinderurlaubs oder zum Wissenstest etc.
  • Zur Begleitung des Konzerts
  • Zur Durchführung von Elternversammlungen.

Deshalb muss IKT zu einer allgegenwärtigen Technologie werden. Mit anderen Worten: Die Nutzung eines Computers sollte kein Selbstzweck sein, sondern ein wirksames Instrument zur Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten sein.

Aus der Erfahrung unserer vorschulischen Bildungseinrichtung

Um Vorschullehrer auf die kontinuierliche Weiterentwicklung der IKT-Kompetenz vorzubereiten, mussten wir beratende methodische Unterstützung organisieren. In der Praxis der Stellvertreter Kopf Laut ViMR gibt es vorschulische Bildungseinrichtungen verschiedene Formen Zusammenarbeit mit Lehrern mit dem Ziel, ihre Qualifikationen und Fähigkeiten zu verbessern. Unsere Einrichtung nutzt die folgenden Formen, um die IKT-Kompetenz von Lehrkräften zu verbessern:

• Wochen pädagogischer Exzellenz;
• Meister Klasse;
• pädagogische Workshops und Mentoring;
• Schulungsseminare;
• Partnerarbeit;
• thematische Seminare.

Leistung empfohlene Vorgehensweise- die schnellste und effizienteste Form der Konfliktlösung, die in der Praxis aufgetreten ist, schnelle Antwort auf öffentliche Forderungen und die sich ändernde Situation reagieren. Um die Erfahrung der besten Lehrer zu fördern, werden in vorschulischen Bildungseinrichtungen Wochen pädagogischer Exzellenz organisiert. Im Rahmen der Exzellenzwoche veranstalten Lehrkräfte öffentliche Vorführungen, bei denen sie Vorträge halten beste Erfahrung Implementierung von Informationstechnologien im Bildungsprozess.

So nutzen Lehrkräfte unserer vorschulischen Bildungseinrichtungen bei pädagogischen Beiräten, Meisterkursen und Wettbewerben IKT als eine der Hauptvoraussetzungen für die Verbesserung der Qualität des Bildungsprozesses. Und noch einige mehr wichtiger Indikator Qualität des Bildungsprozesses vorschulischer Bildungseinrichtungen - Teilnahme von Lehrern an gesamtrussischen Internetprojekten, Marathons.

Wenn wir darüber nachdenkenGutachten zum Niveau der beruflichen Tätigkeit Lehrkraft vorschulische Bildungseinrichtung, dann Punkt 1.4. lautet „Kompetenz im Umgang mit elektronischen Bildungsressourcen (EER) im Bildungsprozess: lizenziert; unabhängig erstellt; eine eigene Website, eine Seite auf der Website einer Bildungseinrichtung, einen Blog usw. haben).

Dadurch ist es möglich, beim Bestehen der Zertifizierung die höchstmögliche Punktzahl zu erreichen. IKT bietet jedem Lehrer oder Erzieher die Möglichkeit, direkt in den Informationsraum einzusteigen, sowohl mit einem Aufruf dazu methodische Hilfestellung an verschiedene Serviceabteilungen (viele davon müssen neu erstellt werden) und mit der Übertragung Ihrer Berufserfahrung. IKT wird es dem Lehrer ermöglichen, umfassender auf unterschiedliche Weise zu kommunizieren methodische Aktivitäten, zum Beispiel Video-Meisterkurse, Webinare usw. Die Kommunikation mit den Eltern von Schülern, die IKT nutzen, ist eine andere Realität.

Eine der Hauptvoraussetzungen für die Einführung von Informationstechnologien in vorschulischen Bildungseinrichtungen besteht darin, dass mit Kindern von Spezialisten gearbeitet wird, die die technischen Fähigkeiten eines Computers kennen, über die Fähigkeiten verfügen, mit ihnen zu arbeiten, und die Hygienestandards und Regeln für die Verwendung von Computern strikt einhalten und beherrschen die Methoden zur Einführung von Vorschulkindern in neue Informationstechnologien.

Dies wird es uns ermöglichen, die Organisation des Bildungsprozesses in vorschulischen Bildungseinrichtungen als modernisiertes System im Sinne des Bundes qualitativ und professionell aufzubauen staatliche Anforderungen, die Fachkompetenz der Vorschullehrer in der Region und das Ansehen der Vorschulerziehung steigern.

Die Informatisierung der Vorschulerziehung eröffnet Lehrern neue Möglichkeiten, neue Technologien umfassend in die pädagogische Praxis einzuführen. methodische Entwicklungen, das auf die Intensivierung und Umsetzung innovativer Ideen im Bildungsprozess abzielt, wird es uns ermöglichen, den Lehr- und Bildungsprozess zu modernisieren, die Effizienz zu steigern, Kinder zu Suchaktivitäten zu motivieren und das Lernen unter Berücksichtigung der individuellen Merkmale der Kinder zu differenzieren.

Beim Betrieb von Computern in Innenräumen entstehen besondere Bedingungen: Die Luftfeuchtigkeit sinkt, die Lufttemperatur steigt, die Zahl der Schwerionen nimmt zu, elektrostatische Spannung im Bereich der Kinderhände. Die Intensität des elektrostatischen Feldes erhöht sich, wenn das Gehäuse mit Polymermaterialien versehen wird. Der Boden muss antistatisch beschichtet sein, die Verwendung von Teppichen und Vorlegern ist nicht gestattet.

Um ein optimales Mikroklima aufrechtzuerhalten, die Ansammlung statischer Elektrizität und die Verschlechterung der chemischen und ionischen Zusammensetzung der Luft zu verhindern, ist es notwendig: das Büro vor und nach dem Unterricht zu lüften und nass zu reinigen – Tische und Bildschirme vor und nach dem Unterricht abzuwischen, Nach dem Unterricht den Boden wischen.

Angesichts der Tatsache, dass der Computer ein neues leistungsstarkes Werkzeug für die intellektuelle Entwicklung von Kindern ist, muss man bedenken, dass seine Verwendung zu Bildungszwecken in Vorschuleinrichtungen eine sorgfältige Organisation sowohl des Unterrichts selbst als auch des gesamten Systems als Ganzes erfordert.

Computer: Vor- und Nachteile

Vorteile eines Computers:

1. Ein Computer kann Kindern dabei helfen, solche Fähigkeiten zu entwickeln kritische Operationen Denken als Verallgemeinerung und Klassifizierung.
2. Beim Lernen am Computer verbessern sich das Gedächtnis und die Aufmerksamkeit der Kinder.
3. Beim Spielen von Computerspielen entwickeln Kinder früher die Zeichenfunktion des Bewusstseins, die dem abstrakten Denken zugrunde liegt.
4. Computerspiele sind nicht nur für die Entwicklung der Intelligenz von Kindern, sondern auch für die Entwicklung ihrer motorischen Fähigkeiten, für die Ausbildung der Koordination visueller und motorischer Funktionen von großer Bedeutung.

Nachteile des Computers:

1. Übermäßiger Gebrauch eines Computers kann zu einer Verschlechterung des Sehvermögens eines Kindes führen und sich auch negativ auf seine geistige Gesundheit auswirken.
2. Dies ist besonders gefährlich für schüchterne Kinder.
3. Übermäßiger Umgang mit dem Computer kann zu einer Fehlhaltung des Kindes führen.
4. Und was am wichtigsten ist: Sie können sich nicht nur auf den Computer verlassen.Kind - kleiner Mann Es kann nur durch die Kommunikation mit Menschen und das Leben in der realen Welt geformt und entwickelt werden.

Der Computer kann spielerisch in das Leben eines Kindes eindringen. Spiel ist eine der Formen des praktischen Denkens. Im Spiel agiert das Kind mit seinen Kenntnissen, Erfahrungen, Eindrücken, die darin dargestellt werden öffentliche Form Spielmöglichkeiten Aktionen, Spielzeichen, die im semantischen Feld der Spiele Bedeutung erlangen.

Während der Spielaktivitäten eines Vorschulkindes entwickelt er unter Verwendung von Computerwerkzeugen: theoretisches Denken, entwickelte Vorstellungskraft, die Fähigkeit, das Ergebnis einer Handlung vorherzusagen, gestalterische Denkqualitäten usw., was zu einer starken Steigerung der kreativen Fähigkeiten von führt Kinder

Im Vergleich zu traditionellen Unterrichtsformen für Vorschulkinder Der Computer hat eine Reihe von Vorteilen:

• Die spielerische Darstellung von Informationen am Computerbildschirm weckt großes Interesse bei Kindern.
• trägt in sich figurativer Typ für Vorschulkinder verständliche Informationen;
• Bewegungen, Geräusche, Animationen ziehen lange Zeit Aufmerksamkeit auf sich;
• problematische Aufgaben, die das Kind dazu ermutigen, sie am Computer selbst richtig zu lösen, sind ein Anreiz für die kognitive Aktivität von Kindern;
• bietet die Möglichkeit, das Training zu individualisieren;
• das Kind selbst reguliert das Tempo und die Anzahl der zu lösenden Spiellernaufgaben;
• durch seine Aktivitäten am Computer gewinnt der Vorschulkind das Selbstvertrauen, dass er viel kann;
• ermöglicht es Ihnen, Lebenssituationen zu simulieren, die im Alltag nicht zu sehen sind, unerwartete und ungewöhnliche Auswirkungen);
• Der Computer ist für Kinder genauso attraktiv wie jeder andere neues Spielzeug; Der Computer ist sehr geduldig, schimpft nie mit dem Kind wegen Fehlern, sondern wartet darauf, dass es sie selbst korrigiert.

Daher können wir mit Sicherheit sagen, dass der Computer ein wirksames technisches Werkzeug ist, mit dem Sie die methodische Arbeit in vorschulischen Bildungseinrichtungen erheblich diversifizieren können.

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Sozioökonomische Veränderungen in Russland haben dazu geführt, dass viele soziale Institutionen, vor allem das Bildungssystem, modernisiert werden müssen. Neue Aufgaben für die heutige Bildung werden im Gesetz „Über die Bildung der Russischen Föderation“ und im Bildungsstandard der neuen Generation formuliert und dargestellt.

Die Informatisierung der Bildung in Russland ist einer der wichtigsten Mechanismen, die alle Hauptrichtungen der Modernisierung des Bildungssystems beeinflussen. Ihre Hauptaufgabe besteht darin, die folgenden wesentlichen Vorteile der Informations- und Kommunikationstechnologien effektiv zu nutzen:

• Möglichkeit der Organisation Prozess der Erkenntnis, Unterstützung eines aktivitätsbasierten Ansatzes für den Bildungsprozess;
• Individualisierung des Bildungsprozesses unter Wahrung seiner Integrität;
• Schaffung eines wirksamen Managementsystems zur Information und methodischen Unterstützung der Bildung.

Die Hauptrichtungen des Informatisierungsprozesses vorschulischer Bildungseinrichtungen sind:

1. Organisatorisches:

1. Modernisierung des methodischen Dienstes;
2. Verbesserung der materiellen und technischen Basis;
3. Schaffung einer bestimmten Informationsumgebung.

2. Pädagogisch:

1. Steigerung der IKT-Kompetenz von Vorschullehrern;
2. Einführung von IKT in den Bildungsbereich.

Gemäß dem Gesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ gehört die Vorschulerziehung zu den Stufen der Allgemeinbildung. Daher ist die Informatisierung des Kindergartens zu einer notwendigen Realität der modernen Gesellschaft geworden. Die Computerisierung der Schulbildung hat eine recht lange Geschichte (ca. 20 Jahre), ein so weit verbreiteter Einsatz von Computern im Kindergarten wurde jedoch noch nicht beobachtet. Gleichzeitig ist die Arbeit eines Lehrers (einschließlich eines Vorschullehrers) ohne den Einsatz von Informationsressourcen nicht vorstellbar. Der Einsatz von IKT ermöglicht es, den Bildungsprozess in vorschulischen Bildungseinrichtungen zu bereichern, qualitativ zu aktualisieren und seine Effizienz zu steigern.

Was ist IKT?

Informationspädagogische Technologien sind alle Technologien im Bildungsbereich, die zur Erreichung pädagogischer Ziele besondere technische Mittel (PC, Multimedia) einsetzen.

Informations- und Kommunikationstechnologien im Bildungswesen (IKT) sind ein Komplex aus pädagogischen und methodischen Materialien, technischen und instrumentellen Mitteln der Computertechnologie im Bildungsprozess, Formen und Methoden ihrer Anwendung zur Verbesserung der Tätigkeit von Fachkräften in Bildungseinrichtungen (Verwaltung, Pädagogen, Spezialisten) sowie für die Bildung (Entwicklung, Diagnose, Korrektur) von Kindern.

Anwendungsbereiche von IKT durch Vorschullehrer

1. Dokumentation pflegen.

Im Rahmen der pädagogischen Aktivitäten erstellt und erstellt die Lehrkraft Kalender- und Langzeitpläne, bereitet Materialien für die Gestaltung der Elternecke vor, führt Diagnostiken durch und präsentiert die Ergebnisse sowohl in gedruckter als auch in elektronischer Form. Unter Diagnostik versteht man nicht die einmalige Durchführung der notwendigen Untersuchungen, sondern auch die Führung eines individuellen Tagebuchs des Kindes, in dem verschiedene Daten über das Kind, Testergebnisse festgehalten, Diagramme erstellt und die Dynamik des Kindes erfasst wird Die Entwicklung des Kindes wird grundsätzlich überwacht. Natürlich ist dies ohne den Einsatz von Computertechnik möglich, allerdings sind Designqualität und Zeitaufwand nicht vergleichbar.

Ein wichtiger Aspekt des IKT-Einsatzes ist die Vorbereitung der Lehrkräfte auf die Zertifizierung. Hier können Sie sowohl die Erstellung einer Dokumentation als auch die Erstellung eines elektronischen Portfolios in Betracht ziehen.

2. Methodische Arbeit, Lehrerausbildung.

In der Informationsgesellschaft sind vernetzte elektronische Ressourcen die bequemste, schnellste und modernste Möglichkeit zur Verbreitung neuer methodischer Ideen und Lehrmittel und stehen Methodologen und Lehrern unabhängig von ihrem Wohnort zur Verfügung. Informationen und methodische Unterstützung in Form elektronischer Ressourcen können bei der Vorbereitung eines Lehrers auf den Unterricht, beim Erlernen neuer Techniken und bei der Auswahl visueller Hilfsmittel für den Unterricht genutzt werden.

Online-Communitys von Lehrern ermöglichen es Ihnen nicht nur, die notwendigen methodischen Entwicklungen zu finden und zu nutzen, sondern auch Ihre Materialien zu veröffentlichen und zu teilen pädagogische Erfahrung zur Vorbereitung und Durchführung von Veranstaltungen, zur Nutzung verschiedene Techniken, Technologien.

Das moderne Bildungsumfeld erfordert von der Lehrkraft besondere Flexibilität bei der Vorbereitung und Durchführung pädagogischer Veranstaltungen. Ein Lehrer muss seine Qualifikationen regelmäßig verbessern. Auch die Umsetzung moderner Lehrerwünsche ist durch Remote-Technologien möglich. Bei der Auswahl solcher Kurse müssen Sie auf das Vorhandensein einer Lizenz achten, auf deren Grundlage Bildungsaktivitäten durchgeführt werden. Fernstudiengänge ermöglichen es Ihnen, die für den Lehrer interessante Richtung zu wählen und zu studieren, ohne Ihre Hauptausbildungsaktivitäten zu unterbrechen.

Ein wichtiger Aspekt der Arbeit eines Lehrers ist die Teilnahme an verschiedenen pädagogischen Projekten, Fernwettbewerben, Quizzen und Olympiaden, was das Selbstwertgefühl sowohl des Lehrers als auch der Schüler steigert. Eine persönliche Teilnahme an solchen Veranstaltungen ist aufgrund der Abgelegenheit der Region, finanzieller Kosten und anderer Gründe oft nicht möglich. Und die Fernteilnahme ist für jeden möglich. In diesem Fall ist auf die Zuverlässigkeit der Ressource und die Anzahl der registrierten Benutzer zu achten.

Es ist unbestreitbar wichtig, IKT-Technologien sowohl zur Dokumentation als auch zur effektiveren Durchführung methodischer Arbeit und zur Verbesserung des Qualifikationsniveaus eines Lehrers einzusetzen, aber das Wichtigste bei der Arbeit eines Vorschullehrers ist die Durchführung des Bildungsprozesses.

3. Bildungsprozess.

Der Bildungsprozess umfasst:

• Organisation direkter Bildungsaktivitäten des Studenten,
• Organisation gemeinsamer Entwicklungsaktivitäten zwischen Lehrern und Kindern,
• Umsetzung von Projekten,
• Schaffung einer Entwicklungsumgebung (Spiele, Handbücher, Lehrmaterialien).

Bei Vorschulkindern überwiegt das visuell-figurative Denken. Der Hauptgrundsatz bei der Organisation der Aktivitäten von Kindern dieses Alters ist der Grundsatz der Klarheit. Der Einsatz vielfältiger Anschauungsmaterialien, sowohl statischer als auch dynamischer Art, ermöglicht es Erzieherinnen und Erziehern, bei direkten Bildungsaktivitäten und gemeinsamen Aktivitäten mit Kindern schnell ihr angestrebtes Ziel zu erreichen. Die Nutzung von Internetressourcen ermöglicht es, den Bildungsprozess informationsintensiv, unterhaltsam und komfortabel zu gestalten.

Es gibt drei Arten von Aktivitäten, bei denen IKT zum Einsatz kommt.

1. Lektion mit Multimedia-Unterstützung.

In einem solchen Unterricht wird nur ein Computer als „elektronische Tafel“ verwendet. In der Vorbereitungsphase werden elektronische und Informationsressourcen analysiert und das notwendige Material für den Unterricht ausgewählt. Manchmal kann es sehr schwierig sein, die notwendigen Materialien zu finden, um das Thema einer Lektion zu erklären. Daher werden Präsentationsmaterialien mit PowerPoint oder anderen Multimediaprogrammen erstellt.

Um solche Kurse durchzuführen, benötigen Sie einen PC (Laptop), einen Multimedia-Projektor, Lautsprecher und eine Leinwand.

Durch den Einsatz von Multimedia-Präsentationen können Sie den Unterricht emotional aufgeladen und interessant gestalten, sie sind ein hervorragendes Anschauungs- und Demonstrationsmaterial, das zu guten Ergebnissen des Unterrichts beiträgt.

Mit Hilfe von Multimedia-Präsentationen erlernen Kinder Komplexe visueller Gymnastik und Übungen zur Linderung von Sehermüdung.

Multimedia-Präsentationen ermöglichen die Präsentation von Bildungs- und Entwicklungsmaterialien als ein System anschaulicher unterstützender Bilder, die mit umfassenden strukturierten Informationen in einer algorithmischen Reihenfolge gefüllt sind. Dabei sind verschiedene Wahrnehmungskanäle beteiligt, die es ermöglichen, Informationen nicht nur in sachlicher, sondern auch assoziativer Form im Gedächtnis von Kindern zu verankern.

Der Zweck dieser Präsentation von Entwicklungs- und Bildungsinformationen besteht darin, ein System mentaler Bilder bei Kindern zu bilden. Die Präsentation des Materials in Form einer Multimedia-Präsentation verkürzt die Lernzeit und setzt die Gesundheitsressourcen der Kinder frei.

Der Einsatz multimedialer Präsentationen im Klassenzimmer ermöglicht den Aufbau des Bildungsprozesses auf der Grundlage psychologisch korrekter Funktionsweisen von Aufmerksamkeit, Gedächtnis, geistiger Aktivität, Humanisierung der Lerninhalte und pädagogischen Interaktionen, Rekonstruktion des Lern- und Entwicklungsprozesses unter dem Gesichtspunkt der Integrität.

Die Grundlage jeder modernen Präsentation besteht darin, den Prozess der visuellen Wahrnehmung und Speicherung von Informationen mithilfe anschaulicher Bilder zu erleichtern. Die Formen und der Einsatzort einer Präsentation im Unterricht richten sich nach dem Inhalt dieses Unterrichts und dem vom Lehrer gesetzten Ziel.

Der Einsatz von Computer-Folienpräsentationen im Unterrichtsprozess von Kindern hat folgende Vorteile:

• Umsetzung polysensorischer Materialwahrnehmung;
• Die Fähigkeit, verschiedene Objekte mithilfe eines Multimedia-Beamers und einer Projektionsfläche in mehrfach vergrößerter Form vorzuführen;
• Die Kombination von Audio-, Video- und Animationseffekten in einer einzigen Präsentation trägt dazu bei, die Menge an Informationen auszugleichen, die Kinder aus der Bildungsliteratur erhalten.
• Die Fähigkeit, Objekte vorzuführen, die für das intakte Sinnessystem besser zugänglich sind;
• Aktivierung der Sehfunktionen und Augenfähigkeiten des Kindes;
• Diafilme für Computerpräsentationen eignen sich gut zum Anzeigen von Informationen in Form von Ausdrucken in großer Schrift auf einem Drucker als Handzettel für Klassen mit Vorschulkindern.

Durch den Einsatz multimedialer Präsentationen können Sie den Unterricht emotional aufgeladen und attraktiv gestalten, wecken großes Interesse beim Kind und sind ein hervorragendes Anschauungs- und Demonstrationsmaterial, das zu guten Unterrichtsergebnissen beiträgt. Beispielsweise sorgt der Einsatz von Präsentationen im Unterricht in Mathematik, Musik und Kennenlernen der Außenwelt dafür, dass Kinder aktiv sind, wenn sie die Zeichen und Eigenschaften von Objekten untersuchen, untersuchen und visuell identifizieren, Methoden der visuellen Wahrnehmung, Untersuchung und Identifizierung qualitativer Es bilden sich quantitative und räumlich-zeitliche Merkmale in der objektiven Welt und es entwickeln sich visuelle Aufmerksamkeit und visuelles Gedächtnis.

2. Unterricht mit Computerunterstützung

Am häufigsten werden solche Kurse mit spielbasierten Trainingsprogrammen durchgeführt.

In dieser Unterrichtsstunde kommen mehrere Computer zum Einsatz, an denen mehrere Schüler gleichzeitig arbeiten. Die Verwendung eines elektronischen Lehrbuchs (und ein Gaming-Lernspiel für Kinder ist ein elektronisches Lehrbuch) ist eine Methode des programmierbaren Lernens, deren Begründer Skinner ist. Arbeiten mit elektronisches Lehrbuch Das Kind studiert den Stoff selbstständig, erledigt die notwendigen Aufgaben und besteht anschließend einen Kompetenztest zu diesem Thema.

Die Fähigkeiten des Computers ermöglichen es, die Menge des zur Überprüfung angebotenen Materials zu erhöhen. Ein hell leuchtender Bildschirm erregt Aufmerksamkeit, ermöglicht die Umstellung der Hörwahrnehmung von Kindern auf Visuelles, animierte Charaktere wecken Interesse und lösen dadurch Spannungen. Aber heute gibt es leider nicht genug Gutes Computerprogramme, die für Kinder in diesem Alter bestimmt sind.

Experten identifizieren eine Reihe von Anforderungen, die Entwicklungsprogramme für Kinder erfüllen müssen:

• Forschungscharakter,
• Leichtigkeit für Unabhängigkeit Aktivitäten des Kindes,
• Entwicklung eines breiten Spektrums an Fähigkeiten und Verständnissen,
• hoch technisches Niveau,
• Alterseignung,
• unterhaltsam.

Die auf dem Markt erhältlichen Bildungsprogramme für dieses Alter lassen sich wie folgt klassifizieren:

1. Spiele zur Entwicklung von Gedächtnis, Vorstellungskraft, Denken usw.

2. „Sprechende“ Wörterbücher Fremdsprachen mit guter Animation.

3. ART-Studios, einfache Grafikeditoren mit Zeichnungsbibliotheken.

4. Reisespiele, „Actionspiele“.

5. Die einfachsten Programme zum Unterrichten von Lesen, Mathematik usw.

Die Verwendung solcher Programme ermöglicht nicht nur die Erweiterung des Wissens, die Nutzung des Computers für eine umfassendere Bekanntschaft mit Objekten und Phänomenen, die über die eigene Erfahrung des Kindes hinausgehen, sondern auch die Steigerung der Kreativität des Kindes; die Fähigkeit, mit Symbolen auf einem Monitorbildschirm zu arbeiten, hilft, den Übergang vom visuell-figurativen zum abstrakten Denken zu optimieren; der Einsatz von Kreativ- und Regiespielen schafft zusätzliche Motivation bei der Gestaltung pädagogischer Aktivitäten; individuelle Arbeit Durch die Nutzung eines Computers erhöht sich die Anzahl der Situationen, die ein Kind selbstständig lösen kann.

Bei der Organisation von Kursen dieser Art ist ein stationärer oder mobiler Computerkurs erforderlich, der den SANPiN-Standards und lizenzierter Software entspricht.

Heutzutage sind viele Kindergärten mit Computerkursen ausgestattet. Aber es fehlt noch:

• Methodik für den Einsatz von IKT in der Bildung DOW-Prozess;
• Systematisierung von Computerentwicklungsprogrammen;
• einheitliche Programm- und Methodenanforderungen für Computerkurse.

Heute ist dies die einzige Tätigkeitsart, die nicht durch ein spezielles Bildungsprogramm geregelt ist. Lehrer müssen den Ansatz selbstständig studieren und in ihren Aktivitäten umsetzen.

Der Einsatz von IKT dient nicht dazu, Kindern die Grundlagen der Informatik und Computertechnik zu vermitteln.

Eine wichtige Regel bei der Organisation solcher Kurse ist ihre Häufigkeit. Der Unterricht sollte 1-2 mal pro Woche, je nach Alter der Kinder, mit 10-15 Minuten direkter Aktivität am PC stattfinden.

1. Diagnosestunde.

Für die Durchführung solcher Kurse sind spezielle Programme erforderlich, die in einigen allgemeinbildenden Studiengängen selten sind oder nicht vorhanden sind. Doch die Entwicklung solcher Computerprogramme ist eine Frage der Zeit. Mit Anwendungstools können Sie entwickeln Testaufgaben und nutzen sie zur Diagnostik. Bei der Durchführung traditioneller Diagnosekurse muss der Lehrer den Grad der Problemlösung jedes Kindes anhand bestimmter Indikatoren erfassen. Der Einsatz spezieller Computerprogramme erleichtert nicht nur die Arbeit des Lehrers und reduziert den Zeitaufwand (gleichzeitige Nutzung mehrerer Computer), sondern ermöglicht auch die Speicherung von Diagnoseergebnissen und deren Berücksichtigung im Laufe der Zeit.

Im Gegensatz zu herkömmlichen technischen Bildungsmitteln ermöglichen Informations- und Kommunikationstechnologien somit nicht nur die Sättigung des Kindes mit einer großen Menge an vorgefertigtem, streng ausgewähltem und entsprechend organisiertem Wissen, sondern auch die Entwicklung intellektueller, kreativer Fähigkeiten und Was in der frühen Kindheit sehr wichtig ist – die Fähigkeit, sich selbstständig neues Wissen anzueignen.

Der Einsatz von Computern bei pädagogischen und außerschulischen Aktivitäten erscheint aus der Sicht eines Kindes sehr natürlich und ist eines davon effektive Wege Steigerung der Motivation und Individualisierung des Trainings, Entwicklung kreativer Fähigkeiten und Schaffung eines Wohlstands emotionaler Hintergrund. Moderne Forschung im Bereich der Vorschulpädagogik K.N. Motorina, S.P. Pervina, M.A. Kholodnoy, S.A. Shapkina et al. weisen auf die Möglichkeit hin, dass Kinder im Alter von 3 bis 6 Jahren einen Computer beherrschen können. Bekanntlich fällt dieser Zeitraum mit dem Moment der intensiven Entwicklung des kindlichen Denkens zusammen und bereitet den Übergang vom visuell-figurativen zum abstrakt-logischen Denken vor.

Die Einführung von Informationstechnologien hat Vorteile vor traditionellen Lehrmitteln:

1. IKT ermöglicht eine Ausweitung des Einsatzes elektronischer Lernmittel, da sie Informationen schneller übertragen.

2. Bewegungen, Geräusche und Animationen ziehen die Aufmerksamkeit der Kinder lange auf sich und tragen dazu bei, ihr Interesse am Lernstoff zu steigern. Die hohe Dynamik des Unterrichts trägt zur effektiven Aufnahme des Stoffes, zur Entwicklung des Gedächtnisses, der Vorstellungskraft und der Kreativität der Kinder bei.

3. Bietet Klarheit, die die Wahrnehmung und das bessere Auswendiglernen von Stoff fördert, was angesichts des visuell-figurativen Denkens von Vorschulkindern sehr wichtig ist. In diesem Fall sind drei Arten des Gedächtnisses enthalten: visuelles, akustisches und motorisches Gedächtnis.

4. Mit Diashows und Videoclips können Sie Momente aus der Außenwelt zeigen, die schwer zu beobachten sind: zum Beispiel das Wachstum einer Blume, die Rotation von Planeten um die Sonne, die Bewegung von Wellen, es regnet.

5. Sie können auch Lebenssituationen simulieren, die im Alltag nicht oder nur schwer dargestellt und gesehen werden können (z. B. die Wiedergabe von Naturgeräuschen, den Betrieb von Verkehrsmitteln usw.).

6. Der Einsatz von Informationstechnologie ermutigt Kinder, nach Forschungsaktivitäten zu suchen, einschließlich der Suche im Internet unabhängig oder gemeinsam mit ihren Eltern;

7. IKT ist eine zusätzliche Möglichkeit, mit Kindern mit Behinderungen zu arbeiten.

Bei all den ständigen Vorteilen des Einsatzes von IKT in der Vorschulerziehung ergeben sich folgende Probleme:

1. Materialbasis DOW.

Wie oben erwähnt, müssen Sie für die Organisation von Kursen über eine Mindestausstattung verfügen: einen PC, einen Projektor, Lautsprecher, eine Leinwand oder ein mobiles Klassenzimmer. Nicht alle Kindergärten können es sich heute leisten, solche Klassen einzurichten.

2. Schutz der Gesundheit des Kindes.

In der Erkenntnis, dass der Computer ein neues leistungsstarkes Werkzeug für die Entwicklung von Kindern ist, ist es notwendig, sich an das Gebot „KEINEN SCHADEN!“ zu erinnern. Der Einsatz von IKT in Vorschuleinrichtungen erfordert eine sorgfältige Organisation sowohl des Unterrichts selbst als auch des gesamten Systems insgesamt entsprechend dem Alter der Kinder und den Anforderungen der Hygienevorschriften.

Beim Betrieb von Computern und interaktiven Geräten in Innenräumen entstehen besondere Bedingungen: Die Luftfeuchtigkeit sinkt, die Lufttemperatur steigt, die Zahl der Schwerionen steigt und die elektrostatische Spannung im Bereich der Kinderhände nimmt zu. Die Intensität des elektrostatischen Feldes erhöht sich, wenn das Gehäuse mit Polymermaterialien versehen wird. Der Boden muss antistatisch beschichtet sein, die Verwendung von Teppichen und Vorlegern ist nicht gestattet.

Um ein optimales Mikroklima aufrechtzuerhalten, die Ansammlung statischer Elektrizität und eine Verschlechterung der chemischen und ionischen Zusammensetzung der Luft zu verhindern, ist es notwendig: das Büro vor und nach dem Unterricht zu lüften, vor und nach dem Unterricht nass zu reinigen. Einmal pro Woche führen wir in Untergruppen Kurse mit älteren Vorschulkindern durch. Bei seiner Arbeit muss ein Lehrer unbedingt eine Reihe von Augenübungen anwenden.

3. Unzureichende IKT-Lehrerkompetenz.

Der Lehrer muss nicht nur den Inhalt aller Computerprogramme, ihre Betriebseigenschaften, die Benutzeroberfläche jedes Programms (die spezifischen technischen Regeln für den Betrieb mit jedem von ihnen) genau kennen, sondern auch die technischen Eigenschaften der Geräte verstehen und in der Lage sein Arbeiten in grundlegenden Anwendungsprogrammen, Multimediaprogrammen und dem Netzwerk Internet.

Wenn es dem Team der vorschulischen Bildungseinrichtung gelingt, diese Probleme zu lösen, werden IKT-Technologien eine große Hilfe sein.

Der Einsatz von Informationstechnologie wird dem Lehrer helfen, die Lernmotivation der Kinder zu steigern, und wird zu einer Reihe positiver Konsequenzen führen:

• Bereicherung von Kindern mit Wissen über seine bildlich-konzeptionelle Integrität und emotionale Färbung;
• Erleichterung des Lernstofflernprozesses für Vorschulkinder;
• großes Interesse am Thema Wissen wecken;
• Erweiterung des allgemeinen Horizonts von Kindern;
• Steigerung des Einsatzes von Bildmaterial im Klassenzimmer;
• Steigerung der Lehrerproduktivität.

Es ist unbestreitbar, dass der Computer in der modernen Bildung nicht alle Probleme löst; er bleibt nur ein multifunktionales technisches Lehrmittel. Nicht weniger wichtig sind moderne pädagogische Technologien und Innovationen im Lernprozess, die es ermöglichen, nicht nur in jedes Kind einen bestimmten Wissensvorrat zu „investieren“, sondern vor allem Bedingungen für die Manifestation seiner kognitiven Aktivität zu schaffen. Informationstechnologien schaffen in Kombination mit richtig ausgewählten (oder konzipierten) Lehrtechnologien das erforderliche Maß an Qualität, Variabilität, Differenzierung und Individualisierung der Ausbildung und Bildung.

Der Einsatz von Informationstechnologie wird den Lern- und Entwicklungsprozess von Kindern ganz einfach und effektiv machen und sie von der Routine befreien selbstgemacht, wird neue Möglichkeiten für die frühe Bildung eröffnen.

Die Informatisierung der Bildung eröffnet Lehrkräften neue Möglichkeiten für die flächendeckende Einführung neuer methodischer Entwicklungen in die Unterrichtspraxis, die auf die Intensivierung und Umsetzung innovativer Ideen von Bildungs-, Bildungs- und Strafvollzugsprozessen abzielen. In jüngster Zeit wurden Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) - guter Helfer Lehrer bei der Organisation der Bildungs- und Justizvollzugsarbeit.

Im Gegensatz zu herkömmlichen technischen Bildungsmitteln ermöglichen Informations- und Kommunikationstechnologien nicht nur die Sättigung des Kindes mit einer großen Menge an vorgefertigtem, streng ausgewähltem und entsprechend organisiertem Wissen, sondern auch die Entwicklung intellektueller, kreativer Fähigkeiten und was sehr wichtig ist im Vorschulalter - die Fähigkeit, sich selbstständig neues Wissen anzueignen.

Der Einsatz von Informationstechnologien in der Bildung ermöglicht es, den Bildungsprozess in vorschulischen Bildungseinrichtungen deutlich zu bereichern, qualitativ zu aktualisieren und seine Effizienz zu steigern.

Liste der verwendeten Literatur

1. Management von Innovationsprozessen in vorschulischen Bildungseinrichtungen. – M., Sfera, 2008.
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